總結不僅僅是總結成績,，更重要的是為了研究經驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高，趨利避害,，避免失誤,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

一年級語文期末工作總結.doc篇一

1、積極學習教育教學理論,。

參加學校組織的切實有效的學習討論活動,，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式,。把新課標的理念滲透到教學中教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力,。

2,、虛心請教。

利用各種機會不斷向同組老師學習,。開學一段時間，堅持聽本年級各位老師的課,，以便盡快掌握一年級新的教育教學方法,，把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方,，虛心向組內老師請教,，對課堂教學、平時作業(yè)布置等都和組內老師討論,，還主動聽其他年級的課,，向有經驗的老師請教教學方法，努力提高自己的教學水平,。

3,、充分利用各種資源,，上好每一節(jié)課。

1,、抓好學生的學習習慣：

2,、抓好學生的基礎知識教學：

（1）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握，我與其他老師經常交流,，并向她們學習教學經驗,，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實,。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書,，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

（2）抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字,，是我的心愿。所以,，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求。首先,，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己示范,。其次,，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

（3）抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵,。首先,，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受來,。

總之,，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學,，堅持以學生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地,。不過還應該說的是在取得成績的同時,，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的,。一小部分學生由于年齡上的差異,，以及家庭教育的空缺,，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象,。當然,，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮,。

一年級語文期末工作總結.doc篇二

一年級語文全面考察學生綜合知識素養(yǎng),，既重視考察學生基礎知識素養(yǎng)，又重視培養(yǎng)學生的合作,、創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展。本次期末考試總成績分為三部分：紙筆測試50%,、研究性學習20%,、平時成績30%，對學生進行全方位的綜合性評價,。

本次期末紙筆測試卷是由區(qū)里統(tǒng)一出卷進行考試,。考察學生對一年級下冊語文知識的積累,，做題技巧,，認真習慣等等。尤其是考察學生對語文下冊的知識積累的掌握情況和細心程度,。

我班一共62人,，滿分1人，優(yōu)秀人數(shù)39人,，90分以上的有54人,，60人及格，2人不及格,。本張試卷共有十道大題,，題量適中，每一道題都從不同的角度測試學生,，試卷中第八題是失分比較嚴重的,，學生在這道題中出現(xiàn)的錯別字相對較多，一年級的學生生字詞掌握還不是很牢固,，有很多字學生都不會寫?？磮D寫話這道題大部分學生都能寫出句子,，準確地表達圖畫內容，但錯別字較多,。第九題的第四小題錯誤率較高,，在選擇正確的說法時,，正確的說法不止一個，個別學生只選了一個答案,，漏掉了其他的正確答案,。

試卷側重學生對基礎知識和生活積累的考察應用。學生錯別字出現(xiàn)情況有：詞匯量多但會寫的字少,；書寫不規(guī)范,，漏筆畫,，寫錯筆畫,；抄寫不認真。對課文內容熟悉度不足，無法靈活運用。學生對句子的結構不敏感,，課文內容從頭讀很熟悉，從文章中抽句子就不認識了,。

對此,，我們從自身出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題,，尋求方法，解決問題,。出錯情況,。原因分析如下：

平時練習,，側重題目意思的講解,，提高學生的題目解讀能力,。對類似的題目要求進行歸納練習,，讓學生熟悉題目的要求，更順利的答題,?；A知識重在書寫練習和反復的識記。加強關鍵筆畫的指導和識字寫字方法的教授,，平時在練習中嚴格要求,，及時指出并督促學生訂正，強化正確答案或正確的書寫,。平時在課文和課外閱讀中引導學生積累短語,。

課文多數(shù)是要求背誦的,，學生大多數(shù)能夠背誦,，但背誦如何讓學生背的時候會寫,，是急需解決的問題。指導學生讀書的習慣,，多種形式抽查學生背誦情況的同時進行文句中生字詞的提問,。

研究性學習主要考察學生的小組合作能力、歸納總結或再創(chuàng)作的能力,。學生需在家長的協(xié)助下,，組長帶著組員進行研究主題的確定、人員分工,、排練練習等,，最終在課堂上進行成果的展示。

本次研究性學習提供了三種方式,，學生從中選擇其中一種,，我們班大多小組選擇的是交際小能手。學生在前期比較散,，家長起了很重要的組織引導作用,。后期展示環(huán)節(jié)，整體來看,，學生在課堂上比上學期呈現(xiàn)得比較完整,，多數(shù)學生能夠沉著地將成果展示出來，不足之處是學生對于表演與相關ppt配合欠缺,，結束之后老師做了適量的總結和反饋,，相信下一年學生的學習展示會更加完整、精彩,。

我們要把這種學習形式延續(xù)下去,，小組合作能夠讓學生更加團結，學習更有興趣,。此外,，提高學生的紀律意識，學生應明白作為觀眾和展示者角色的行為,，老師進行適當?shù)牟稍L或總結評價等等,。

平時成績是對學生這一學期平時的學習狀況的一個評價和總結,。本學期的平時成績主要以單元測試、課堂表現(xiàn)和家庭作業(yè)完成情況為參考進行總體的評估,。

學生平時表現(xiàn),，多數(shù)學生能夠自主自覺的完成家庭作業(yè)，認真完成單元測試,，課堂上積極發(fā)言,。但也有不足，個別學生家庭作業(yè)完成情況并不理想,，甚至多次不寫，單元測試時成績上不去,；課堂上也能積極發(fā)言,，但注意力容易分散或與同桌說話，自己折紙,、畫畫等也時有發(fā)生,。

在課堂上對個別孩子多關注，多與家長交流并且制定具體明確的要求確保執(zhí)行,。這學期在各方面還不夠得心應手,，下學期還要把教學工作規(guī)劃合理，循序漸進地促進學生進步,。

一年級語文期末工作總結.doc篇三

開學初,，在拿到一年級語文教材和語文參考書，我們備課組成員一起先把教材通讀一遍,，然后認真閱讀教參,，深入了解本冊教材的教學目標和要求，把握好本冊教材的重難點,。在學校語文科組的領導下,，認真制定好備課組的工作計劃，開展好教研活動,，組織備課組教師鉆研教材,，研究教法和學法，開展教學研究,，共同提高業(yè)務水平,，提高教學質量。在整個學期的教學工作中,，我們四位老師努力著,、奉獻著：團結協(xié)作、奮力拼搏著：用智慧與汗水精心澆灌著屬于自己的那一份“責任田”,，順利圓滿地完成了各項教育教學任務,。

一,、加強班級管理，重視學習習慣的培養(yǎng)

班級管理松緊有度,。一年級學生年齡小,，天生好動貪玩，自控能力較差,，注意力不能長時間集中,，尤其是剛開學的那幾天，課室顯得非常熱鬧,，教師根本無法按正常的教學進度去教學,。一節(jié)課要多次組織課堂教學紀律。針對這一現(xiàn)象,，我們備課組成員,，發(fā)揮集體的智慧，共同制訂了一些日常行為規(guī)范和組織課堂教學的常用口號,，達到統(tǒng)一,、規(guī)范，有效地培養(yǎng)了學生的良好學習習慣,。為了激發(fā)學生的學習積極性,，我們備課組成員共同討論，注重趣味性教學,。把游戲滲透到教學中去,，寓教于樂，充分調動學生的學習積極性,，有效地提高課堂教學效率,。

二、發(fā)揮傳幫帶的作用,，使各教師共同成長起來

三人行必有我?guī)熝?。在備課組活動中，有經驗的教師發(fā)揮著傳幫帶的作用,。我們充分的利用好這一資源,，讓學習和交流無時無處不在。經常統(tǒng)一教學進度,、檢查作業(yè)批改,，在聽課時提出中肯的意見。組內不管發(fā)生什么事都說出來大家商量著辦,，把中年教師的沉穩(wěn)與青年教師的激情中和起來,。組內學習、工作氣氛其樂溶溶,，是一個緊密團結的集體,。

三,、深入鉆研教材，狠抓教學質量

深入淺出,，提升教學質量,。我們備課組按照學校提出的備課要求，認真?zhèn)湔n,，努力上好每一節(jié)課,，每周周二上午為集體備課時間，大家集中一起堅持學習教育教學,，認真進行集體備課,，交流各自的教學經驗，本學期,，我們從每個單元中選出一篇重點課文,，先由備課中心發(fā)言人深入研究，備好課,，再互相交流，尋求最佳的教學方法,，并結合自己班級的實際,，力求把交流后的備課用到自己的教學活動中去。平常,，我們組內的教師非常注重自我反思,，上完一節(jié)課后各自都把自己在課堂教學中的得與失，成與敗進行反思,，找出問題,，并積極尋求解決問題的方法。我們備課組還非常注重月考的成績分析,，找出存在問題,，為求在課堂教學中把難題解決。

四,、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作,，認真上課、批改作業(yè),、做好培優(yōu)補差工作

臺上十分鐘,，臺下十年功。在上好課的同時,，我們根據教材的特點,，認真布置和批改作業(yè)。精選適量的作業(yè),，以課文為主,，根據學生的角度,，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術,。作業(yè)批改及時,，規(guī)范，并在此基礎上及時講評,，及時反饋,。此外，全組教師既注重學生的整體發(fā)展,，又注重學生的個體發(fā)展,。因材施教，使不同的學生得到充分的展示,。如學習態(tài)度端正和學習能力強且學習成績優(yōu)異的學生,，給予激勵和期望，讓他們有適當?shù)膲毫Τ叩哪繕巳ヅ?。學習能力強但學習態(tài)度不夠端正且成績不穩(wěn)定的學生,，給予關心、幫助,，了解其成績被動的原因,，慢慢地引導地端正學習態(tài)度。學習能力差但學習態(tài)度端正的學生,，幫助他尋找適當?shù)膶W習方法,，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵,。

五,、我們的不足

1、老師的教學能力和管理水平,，學習意識和反思能力等,，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平,，實現(xiàn)自身的崗位價值,，仍舊還需要努力。

2,、對于優(yōu)等和有潛力的學生,，他們的語文綜合素養(yǎng)有待提高，聽說讀寫的能力還要進一步挖掘培養(yǎng),，整體的語文成績還需再上臺階,。

3、學生良好學習習慣的培養(yǎng)還有待加強,，書寫的姿勢還不夠正確,，握筆姿勢也有待進一步糾正,，作業(yè)的規(guī)范化都是我們下一年的奮斗目標。

我們今后努力方向：

1,、教師是教育的關鍵,，我們要從自身找原因，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境,，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性,，開展備課組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平,。

2,、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課,、批改作業(yè),、能力訓練入手，嚴格要求學生,，牢記古語“教不嚴，師之惰”,，以此相互勉勵,。

3,、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心,，樹立競爭的學習風氣為主,，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量,，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平,。

4,、盡力做好后進生的工作，想各種辦法,，常抓不懈,，努力不讓一個學生掉隊,。

“會思考，就會有收獲,，就會有進步,。”愿我們一年級備課組的每一位老師都能完全釋放自我,，綻放出屬于自己的美麗,。

一年級語文期末工作總結.doc篇四

1、積極學習教育教學理論,。

參加學校組織的切實有效的學習討論活動,，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式,。把新課標的理念滲透到教學中教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力,。

2,、虛心請教。

利用各種機會不斷向同組老師學習,。開學一段時間,，堅持聽本年級各位老師的課，以便盡快掌握一年級新的教育教學方法,，把握好課堂教學的重難點,。自己遇到不夠明白的地方，虛心向組內老師請教,，對課堂教學,、平時作業(yè)布置等都和組內老師討論，還主動聽其他年級的課,，向有經驗的老師請教教學方法,，努力提高自己的教學水平。

3,、充分利用各種資源,，上好每一節(jié)課。

1,、抓好學生的學習習慣：

一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點,，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里,，我采用編兒歌,、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,，通過一學期來的培養(yǎng),，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

2,、抓好學生的基礎知識教學：

一年級作為學生走進學校的`第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎,。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,，我與其他老師經常交流,，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書,，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

（2）抓好寫字訓練,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,，是我的心愿,。所以,，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己示范,。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程,，引導學生學會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

（3）抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵,。首先,，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來,。

總之,，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結合中,，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時,，也出現(xiàn)了教學上的許多不足,，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異,，以及家庭教育的空缺,，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象,。當然,，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮,。

一年級語文期末工作總結.doc篇五

本學年,，以學校實際出發(fā)，注重全體學生在原有的基礎上向前提高,，努力提高合格率,，爭取較高優(yōu)秀率。下面將本學期的教學工作作如下總結:

作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌,、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,，通過一學期來的培養(yǎng),，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎,。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字,、讀書、課外閱讀等方面作了努力,。

(1)注重漢語拼音知識的掌握,。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握，我與年級里,、科組里的老師經常交流,，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實,。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

(2)抓好寫字訓練,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿,。所以,，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程,，引導學生學會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

(1)注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,，設計不同的導入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

(2)培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關,。為此,，在語文教學中,，構建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據已有的經驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵，情感內涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結合,，取得語文教學的整體效益,。”其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動,。此外，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

1,、對學困生的關注不夠,。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上有幾名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助,。

2、家長配合不夠,。說明我一家長的溝通還不夠,，這將是我要認真思考的問題之一。