作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。
早晨教案篇一
1.讓學(xué)生了解中晚唐社會(huì)現(xiàn)實(shí)在詩(shī)歌中的大致反映.
2.了解杜牧詩(shī)歌中表現(xiàn)出來的詩(shī)人對(duì)統(tǒng)治者的不滿和諷刺,，對(duì)人民疾苦同情的情懷.
3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌中象征手法的運(yùn)用.
以溫習(xí)《阿房宮賦》導(dǎo)入課文,，由此介紹作者.
杜牧（803－853），字牧之,，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人,。文宗大和時(shí)中進(jìn)士后，曾為黃,、池,、睦、湖等州的刺史,，也在朝中做過司勛員外郎,、中書圣人等官。一生仕途并不得意,，始終未能施展抱負(fù),。
他的詩(shī)、賦和古文都極負(fù)盛名,，而以詩(shī)的成就最高,，后人稱為「小杜」，以別于杜甫,。又和李商隱齊名,，并稱「李杜」。杜牡以七言律絕見長(zhǎng),，俊爽圓淳,，并能寓諷喻、感慨于景物之中,。他自稱“苦心為詩(shī),，本求高絕。不務(wù)奇麗,，不涉習(xí)俗,。不古不今,，處于中間”。詠史詩(shī)成就頗高,，其中多有詩(shī)人深沉的歷史感,。
《泊秦淮》：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家.
商女不知亡國(guó)恨,，隔江猶唱后庭花.
《江南春》：千里鶯鳴綠映紅,，水村山郭酒旗風(fēng)。
南朝四百八十寺,，多少樓臺(tái)煙雨中,。
1、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀詩(shī)歌,。
2,、范讀詩(shī)歌。
3,、指導(dǎo)全體學(xué)生朗讀詩(shī)歌,。
4、自讀詩(shī)歌,，了解詩(shī)意,，同桌之間可以互相討論，然后思考下面問題,。
（1）秋高氣爽時(shí)節(jié),，本是大雁翱翔長(zhǎng)空、無拘無束之時(shí),，可詩(shī)中卻用“驚”“哀”來形容雁兒,，為什么？
明確：因?yàn)橛泻死叵疑溲恪?/p>
（2）問題二：頷聯(lián)中,，詩(shī)人寫漢代的“仙掌”,、“長(zhǎng)門”，有什么作用,？
明確：起到烘托作用,。清涼的月色映照著宮中孤聳的仙掌，在這靜寂的畫面上飄過孤雁飄渺的身影,，失寵者幽居的長(zhǎng)門宮,，燈光暗淡，在這種氛圍中傳來幾聲失群孤雁的哀鳴,。這樣就把大雁失群后那種凄涼的景象描寫出來了,。
（3）問題三：本來春回大地，正是雁兒飛回家鄉(xiāng)的好時(shí)節(jié)，可詩(shī)人為什么勸雁兒留在南方,？
明確a.胡人的騎兵還紛紛布滿金河一帶
b.雖然南方人煙稀少,，但是食物充分，菰米和莓苔處處都有,。
（4）問題四：綜觀全詩(shī),，可以看出作者對(duì)這些流離失所的雁兒們持什么態(tài)度？從哪些詞語(yǔ)可以看出作者的感情,？請(qǐng)說出理由。
明確：對(duì)這些雁兒們是深切同情的,。從“須知”“豈逐”可以看出,，這是一種在無可奈何中發(fā)出的勸慰和囑咐。哀憐大雁的驚飛離散,，想到它們異日的無家可歸,。這是對(duì)流離失所的邊地人民無微不至的關(guān)切?！绊氈薄柏M逐”,，與其說是對(duì)雁兒們的深情囑咐，更象是對(duì)邊地流民的勸慰與囑
咐,。
5,、關(guān)于題目和寫作背景
唐武帝會(huì)昌二年八月，北方回紇部族大舉南侵大同太原等地,，大肆擄掠,，邊地人民流離失所，痛苦不堪,。詩(shī)人當(dāng)時(shí)在黃州任上,，聽到這個(gè)消息，對(duì)邊地人民的命運(yùn)充滿關(guān)切,。八月是大雁開始南飛的季節(jié),，詩(shī)人目送征雁，觸景感懷,，因以“早雁”為題,，托物寓意，以描寫大雁四散驚飛,，喻指飽受騷擾,、流離失所的邊地人民而寄予深切同情。
6,、指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)完成背誦,。
通過學(xué)習(xí)這一首詩(shī)，我們可以知道,，杜牧筆下的早雁是有寄托的,。他表面上是寫雁,，實(shí)際上是寫人，即把逃避回紇南侵的邊地寫作四散的早雁,。這是象征的表現(xiàn)手法,。全詩(shī)通過寫邊地人民的苦況，既有對(duì)人民的同情,，又隱含著對(duì)朝廷未能抵抗強(qiáng)敵,、安撫百姓的不滿，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)批判性,。
《將赴吳興登樂游原一絕》：清時(shí)有味是無能,，閑愛孤云靜愛僧
欲把一麾江海去，樂游原上望昭陵
思考：杜牧這首詩(shī)采用了“托事于物”的象征手法,，稱得上是一首“言在此而意在彼”,、“言已盡而意有余”的名篇，請(qǐng)你根據(jù)當(dāng)時(shí)的背景,，鑒賞這一首詩(shī),，說說詩(shī)人欲抒發(fā)什么感情？
（附：這首詩(shī)是作者于宣宗大中四年（850）將離長(zhǎng)安到湖州（即吳興,，今浙江湖州市）任刺史時(shí)所作,。樂游原在長(zhǎng)安城南，地勢(shì)高敞,，可以眺望,，是當(dāng)時(shí)的游覽勝地。杜牧不但長(zhǎng)于文學(xué),，而且具有政治,、軍事才能，渴望為國(guó)家作出貢獻(xiàn),。當(dāng)時(shí)他在京城里任吏部員外郎,，投閑置散，無法展其抱負(fù),，因此請(qǐng)求出守外郡,。對(duì)于這種被迫無所作為的環(huán)境，他當(dāng)然是很不滿意的,。在這樣的情況下寫下此詩(shī),。
早晨教案篇二
1、知道故事名稱,，了解故事的情節(jié),。
2、豐富詞匯：勤勞；了解蜜蜂,、牽?；ā⒐u,、貓的有關(guān)特征,。
3、知道勤勞好,，愿意做勤勞的人,。
故事插圖、紙偶（山羊,、蜜蜂,、太陽(yáng)、牽?；ā⒇垼┴S富幼兒有關(guān)蜜蜂,、牽?；ā⒐u,、貓的特征,。
1、謎語(yǔ),、引出公雞,、貓、太陽(yáng),；
2,、出示紙偶蜜蜂、牽?；?、公雞、貓,，帶著幼兒說一說謎語(yǔ),，講一講它們的特征；
a,、蜜蜂在清晨就開始采蜜,；
b、公雞在清晨太陽(yáng)快出來的時(shí)候打鳴,；
c,、牽牛花在太陽(yáng)剛升起時(shí)候就開放；
d,、貓?jiān)谝估镒嚼鲜螅?/p>
3,、教師運(yùn)用故事插圖有表情地講述故事；
4,、出示小山羊紙偶,，以小山羊的口吻通過問答指導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。
“我是小山羊,，小朋友喜歡我的故事嗎,？記得故事里有誰(shuí)呀？”
“我第一次向誰(shuí)學(xué)習(xí),，我們說了什么,？”教師.總結(jié)性講述。
誰(shuí)比蜜蜂起得早,？誰(shuí)比牽?；ㄆ鸬迷纾空l(shuí)比太陽(yáng)起得早,？誰(shuí)比公雞起得早,？邊回憶邊出示相應(yīng)的紙偶。
6,、引導(dǎo)幼兒理解故事的主題獲得相關(guān)的認(rèn)識(shí),。
小朋友喜歡故事里的誰(shuí)？為什么喜歡它,？（知道勤勞好,，虛心學(xué)習(xí)好）
“為什么要早起呢？不早起有什么不好,？”告訴幼兒早起的好處,，早起能做很多事情，早起好鍛煉身體,，使身體健康,，睡懶覺不好，是壞習(xí)慣,。
早晨教案篇三
1,、知識(shí)與能力目標(biāo)：正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞,，并能理解重點(diǎn)詞語(yǔ),。理解課文內(nèi)容，并能試背描寫梅花的句子,。
2,、過程與方法目標(biāo)：通過閱讀,、思考，能聯(lián)系上下文說說作者為什么要寫梅花,，能按順序?qū)φ詹鍒D介紹三味書屋的陳設(shè),。
3、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：在閱讀中感受魯迅先生那種“為革命時(shí)時(shí)早、事事早,，奮斗一生”的偉大精神,，樹立起珍惜時(shí)間的觀念。
掛圖,、生字卡
兩教時(shí)
一,、導(dǎo)入
1、談話：大家有沒有聽說過“魯迅”這個(gè)名字,？今天,，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于魯迅的課文。
2,、板書課題：13早,，生齊讀課題。
3,、質(zhì)疑：這篇文章主要寫了什么？為什么用“早”作課題,？
二,、初讀課文，自學(xué)生字
1,、帶著上述問題自讀課文,。
要求：標(biāo)出節(jié)次，劃出生字詞以及認(rèn)為難讀的地方,。
2,、自學(xué)生字新詞。
3,、提出文中不理解的詞語(yǔ),，共同解決。
4,、快速閱讀課文,，回答：這篇課文主要寫了什么？
三,、指導(dǎo)分段
1,、這篇課文是按什么順序?qū)懙模?/p>
2,、按照游覽“三味書屋”的先后順序給課文分段。
3,、班級(jí)交流,。
四、指導(dǎo)朗讀
1,、提出難讀之處,。
2、教師指導(dǎo)朗讀,，學(xué)生練讀,。
3、指名讀,。
五,、精讀指導(dǎo)
1、總體感受,。
自由朗讀課文,，回答：課文為什么用“早”作課題？
2,、第一部分
⑴指名讀,，質(zhì)疑：從這節(jié)中你知道了什么？
⑵齊讀本節(jié),。
3,、第二部分
⑴過渡：“三味書屋”到底是什么樣子？它有哪些特別之處,？
⑵自讀2
早晨教案篇四
1,、知道故事名稱，了解故事的情節(jié),。
2,、豐富詞匯：勤勞；了解蜜蜂,、牽?；ā⒐u,、貓的有關(guān)特征,。
3、知道勤勞好,，愿意做勤勞的人,。
：故事插圖、紙偶（山羊,、蜜蜂,、太陽(yáng),、牽牛花,、貓）豐富幼兒有關(guān)蜜蜂,、牽牛花,、公雞,、貓的特征
1、謎語(yǔ),、引出公雞,、貓、太陽(yáng),；
2,、出示紙偶蜜蜂、牽?；?、公雞、貓,，帶著幼兒說一說謎語(yǔ),，講一講它們的特征；
a,、蜜蜂在清晨就開始采蜜,；
b、公雞在清晨太陽(yáng)快出來的時(shí)候打鳴,；
c,、牽牛花在太陽(yáng)剛升起時(shí)候就開放,；
d、貓?jiān)谝估镒嚼鲜螅?/p>
3,、教師運(yùn)用故事插圖有表情地講述故事,；
4、出示小山羊紙偶,，以小山羊的口吻通過問答指導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容,。“我是小山羊,，小朋友喜歡我的故事嗎,？記得故事里有誰(shuí)呀？”“我第一次向誰(shuí)學(xué)習(xí),，我們說了什么,？”教師總結(jié)性講述,。誰(shuí)比蜜蜂起得早？誰(shuí)比牽?；ㄆ鸬迷?？誰(shuí)比太陽(yáng)起得早？誰(shuí)比公雞起得早,？邊回憶邊出示相應(yīng)的紙偶,。
5、引導(dǎo)幼兒理解故事的主題獲得相關(guān)的認(rèn)識(shí),。小朋友喜歡故事里的誰(shuí),？為什么喜歡它？（知道勤勞好,，虛心學(xué)習(xí)好）“為什么要早起呢,？不早起有什么不好？”告訴幼兒早起的好處,，早起能做很多事情,，早起好鍛煉身體，使身體健康,，睡懶覺不好,，是壞習(xí)慣。
早晨教案篇五
通過本次主題班會(huì),，使學(xué)生進(jìn)一步了解良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)自己今后的成長(zhǎng)的重要作用,，為使自己走向成功奠定基礎(chǔ)，因此要從現(xiàn)在做起,，從我做起,。
一、導(dǎo)入
班主任談話：新的學(xué)期開始了,，同學(xué)們通過這些年的學(xué)習(xí)掌握了很多豐富的知識(shí),，使自己能更好的適應(yīng)社會(huì)生活。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)卻不是人人都能做到的一件事,。一個(gè)好的科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,，使我們學(xué)得輕松安閑，又利于身心健康發(fā)展,。今天我們班會(huì)的.主題就是討論怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,。
二、主持人：討論問題
1,、課前,，我們?cè)撛鯓幼觯?/p>
讓學(xué)生討論、發(fā)言,。
課前預(yù)習(xí),，首先要熟讀課文,，學(xué)會(huì)帶著問題學(xué)習(xí)。
課前預(yù)習(xí)備好學(xué)習(xí)用品,，靜待老師上課,，下面我們看看這些同學(xué)做得好不好（指名學(xué)生敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤,。）
同學(xué)們想一想,，以上同學(xué)的表現(xiàn)，你們有沒有,？在認(rèn)為自己在課前學(xué)習(xí)習(xí)慣做得怎樣,？知道自己的努力方向了嗎？有則改之無則加勉,。
2,、課堂上我們?cè)撛鯓幼觯?/p>
學(xué)生討論發(fā)言。
上課認(rèn)真聽講,，不亂說亂動(dòng),，勇于提問，積極回答,，積極思考：回答問題要起立,，聲音洪亮：要發(fā)言，先舉手,。
上課坐姿要端正,，讀寫姿勢(shì)要正確，努力做到“三個(gè)一”,。讓學(xué)生說出那“三個(gè)一”
做也要字體端正,，規(guī)范，書寫格式正確,，紙面清潔,，寫作業(yè)時(shí)不三心二意。下面我們看看這些同學(xué)做得好不好,？（指名學(xué)生敘述事例,，讓學(xué)生辨別正誤）
3、課后,，我們?cè)撛鯓幼觯?/p>
學(xué)生討論、發(fā)言
4,、考試時(shí),，我們?cè)撛趺醋觯?/p>
讓學(xué)生討論發(fā)言。仔細(xì)審題,，認(rèn)真答卷,；自己做自己的,，不看書，不交頭接耳,，不東張西望,。
5、課間活動(dòng)我們應(yīng)該怎么做,？
靠右側(cè)下樓梯,。
站隊(duì)快、靜,、齊,。
課間做安全游戲，包括跳繩,、打口袋,、踢毽子。
不在臺(tái)階上蹦跳,。
不上較高的體育器械玩耍,。
三、班主任小結(jié)
通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們進(jìn)一步明確了課堂和課間活動(dòng)時(shí)該怎么做,，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向,，將起到防微杜漸的作用,。
