總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

小學班主任教學工作總結(jié)個人篇一

學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課,、一兩天說說就行的,，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規(guī),，要求學生對照執(zhí)行,，使學生做到有規(guī)可循，有章可依,。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差,，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作,、不能操之過急,。于是,，我經(jīng)常利用班會對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情,、導之以行的及時教育,，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律,。

愛,，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作,，首先要做到愛學生,。“感人心者,，莫先乎情,。”工作中,，我努力做到于細微處見真情,，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子,。我深信,，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時,，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,，便是我最快樂的一件事!”

心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的,，能熟知輪廓,，但不注重細節(jié)。

我認為,，首先要蹲下來,，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流,。其次,，要注重細節(jié)教育，把該做的事指導到位,，因為他們很想按照老師的要求去做,，很想把事情做好。

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例,，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光,。”低年級的學生對自己的班主任是一個怎樣的老師,，他們會留心觀察班主任的每一個動作,、每一個眼神,、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話,，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感,。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng),，班主任的一言一行,，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣,。因此,，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起,，以良好的形象率先垂范,，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的,，教師首先自己做到,，而且做得更好。要求學生講衛(wèi)生,，不隨便亂扔垃圾,，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生不遲到,，在我的帶動下,，我們班的大多數(shù)學生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀律,。及時表揚,，延遲批評

德國美學家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上,，對此,，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念,?！苯踢^低年級的老師都知道：孩子小，事兒多,，一上課就“告狀”,。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多,，而且學生因為受了批評,，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響,，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降,，課堂吸收效率變低,。針對這一情況，我采取延遲批評,，這樣既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗,，又給予其改正和返回的機會，之后老師只要加以指導,，就能很好的解決問題,。

每個學生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣,。

“讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的,。

當老師的都知道，在每個班里,，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子,。那些聽話的孩子，不用我們說,，只要你的一個眼神,，一個動作，他就心領(lǐng)神會,，能認真的按照你的要求去做;

小學班主任的工作是十分重要而光榮的,。我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護他們,，并嚴格地要求和教育他們,，愛中有嚴，嚴中有愛,，愛嚴結(jié)合,，細致入微，一定會到達令人滿意的效果,。

小學班主任教學工作總結(jié)個人篇二

記得有一位班主任說過：班主任在,，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在,，學生能做好,，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好,，則是一個失敗的班主任,。

多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作,，希望自己成為一名智慧型的班主任,。

下面,，我就重點說說我在班級衛(wèi)生管理方面的具體做法,。

全國優(yōu)秀班主任魏書生的經(jīng)驗中有一條“各守其位”,，我覺得這招特別有效。開學的第一天,，我就按照大掃除的要求安排好教室里每個人的任務(wù),，做到人人有事做，事事有人管,。該老師做的事情由老師來完成,，該學生做的事情由學生來完成。在我們班講臺是我的任務(wù),，掃地,、拖地、擦課桌椅,、擦黑板擦瓷磚,、排桌子、打掃樓梯,、打掃廁所,、排放勞動工具都具體到人。圖書角里,，整理圖書是每個同學輪流完成的工作,，各科作業(yè)擺放的整齊度則是每個課代表的職責。老師就此明確：以后每天的日常管理就按分工進行,。同時,，我也天天一早到校及時檢查、及時表揚,、及時提出新的要求,。一個星期后，學生自然就形成了一種良好的衛(wèi)生習慣和強烈的衛(wèi)生責任意識,。用我們學生的話說：“老師,，我覺得第一個星期我們天天都在大掃除!”

由于父母的過分溺愛，現(xiàn)在的孩子勞動機會少,，也不會勞動,，不懂得合理安排勞動的順序，常常出現(xiàn)打掃時間長,、效率卻不高的現(xiàn)象。針對這一情況,，我在大掃除前引導學生討論,、合理按排勞動程序，先擦課桌,，再掃地,、接著拖地,、擦窗戶，最后擦瓷磚,、排桌子,、排放工具，在每個勞動過程中穿插具體方法的指導,，明確達到的要求,。兩個星期后，學生就能熟練地掌握打掃方法,，大掃除對于他們來說已是非常輕松的事了,。

在這個過程中，學生由不會勞動到會勞動,、樂勞動,，不但培養(yǎng)了勞動的興趣，也增強了勞動的光榮感,。

記得有一位家長曾就孩子在勞動方面的變化跟我聊過幾句：老師,，我覺得我的孩子變懂事了，放假在家還能幫助做一些簡單的打掃整理工作,，做得還有模有樣的呢!

聽著家長欣慰的話語,，看著家長自豪的神情，我特別高興,。因為勞動的意識已經(jīng)不僅僅停留在學校里老師的面前,，已經(jīng)遷移到了家里，內(nèi)化成了一種品質(zhì),、一種素質(zhì),。

當然，學生總還是個學生,，他們的可控性與持之以恒的能力還是非常短暫的,，怎樣才能讓大家把剛培養(yǎng)的好習慣堅持下去呢?我想到了一個“樹立典型”的辦法。

肖浪是從貴州來到我校的一名學生,，由于家庭的貧困與家庭環(huán)境的熏陶,，他的身上可以用三個字形容：臟、亂,、臭,，同學們都對他敬而遠之。后來我對他說了這樣一句話：一個人衣服的質(zhì)量差一些不要緊,，但衣服干凈,、整潔卻是最基本的素質(zhì)。如果你能做到這一點，全班同學都會歡迎你的,。就這樣,，隨著肖浪的衣服越來越干凈，他負責的清潔區(qū)廁所的衛(wèi)生質(zhì)量也在提升,，我表揚他的次數(shù)越來越多,，和他玩的學生也越來越多，他勞動的積極性越發(fā)高漲,。此時我也發(fā)現(xiàn),，他不但做好了自己本分的工作，就連教室地面的紙屑,、桌子的排放他也幫著管理了,。而全班同學也被他的精神所感染，教室里,，扔紙屑的少了,，撿紙屑的多了;課桌里的雜物少了，桌子也排得更整齊了……而肖浪也和大家成了真正的朋友,，被推選為“優(yōu)秀學生”,。

這一系列的變化讓我感動，讓我驚異于“典型”產(chǎn)生的'無聲勝有聲的教育力量,，竟然能帶動全班的學生自覺,、長期地管理好教室的衛(wèi)生工作，而我也樂得輕松!

從習慣的培養(yǎng)到方法的指導,，再到意識的內(nèi)化,、遷移，學生已經(jīng)具備了自己管理班級衛(wèi)生的能力,。一個月后,，我的督促方式也由天天檢查，變成了突擊檢查,，學生檢查,。而學生也用整潔的環(huán)境、自覺的行動向我證明了他們實實在在的自我管理能力,。這個時候我就在想：新課改倡導課堂學習的方式由被動接受學習變成主動學習,，那勞動衛(wèi)生的管理又何嘗不能從老師安排變成自覺行為呢?只要相信我們的學生能行，他們就能行!

當然,，班主任工作是一門藝術(shù),，一門永無止境的學問，而我的總結(jié)不過是一點皮毛,。我們只有真正掌握學生的心理特點,，做到“情”,、“理”并舉,，“嚴”,、“寬”同施，充分調(diào)動學生各方面的積極性,，才能讓他們向著健康,、快樂的方向發(fā)展。

小學班主任教學工作總結(jié)個人篇三

人們常說,，沒有夢想的人生是乏味的,，沒有創(chuàng)造的生活的是平庸的，沒有燃燒的事業(yè)是無奈的,。時光飛速逝去,，又一學期過去了，這學期是我擔任一(1)班副班主任的第二學年,，在這學期中多少有些苦,，有些累，但我下定決心,，不管如何辛苦,，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。所謂“一份耕耘一份收獲”,，正因為努力,，才有喜悅，正因為努力,，才有收獲?，F(xiàn)將我半年來做副班主任工作總結(jié)如下：

1、博大的愛心

有人說：“一切最好的教育方法,，一切最好的教育藝術(shù),，都產(chǎn)生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中?！币虼?，班主任也好副班主任也罷，首先應(yīng)該是愛學生的,。以心交心,，只有你把用心去和學生交流，學生才會向你你敞開心扉,。這樣你才能夠真正的融入到孩子之中,。利用平時的課余時間多到學生中去，發(fā)現(xiàn)和了解學生們的困難和問題,，及時幫助他們解決,。

2、深深的責任心

我經(jīng)常和班主任老師一起討論班級的情況的以及存在的問題，或者向她反映一些情況的,，共同做學生的工作,，努力解決問題。平時積極參與班級的日常管理,，參加班級的,。體活動。如認真參與班級的早操活動;每天都能準時和班里的孩子一起排隊去食堂吃午飯,。

3,、培養(yǎng)學生的良好習慣

俗話說得好：“說千言到萬語,，不如做個好樣子”,，尤其是在學生面前。所以,，在學生面前,，我會嚴格要求自己，以身示范,。對于一年級的學生來說,，他們由于年齡小，自控力差,，紀律渙散,。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學,，盡量吸引學生的注意力,，組織好學生的紀律。在日常生活的中不僅以身作則,，還根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣,，讓學生養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè),、下課好好休息,、講文明、講禮貌的好習慣,。

這些就是半年以來我的一些體會,。有心才會有得，有耕耘才會有收獲,。我與學生在一起,，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的,，但我忙得高興,，忙得開心,，我將更加努力工作，不斷完善自己,，提高自己,。

小學班主任教學工作總結(jié)個人篇四

今年不負學校重托，在學校的安排下,，我擔任六年級班的班主任工作,。從思想認識上來說,，通過其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考,，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡單的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解，透過這普通的稱謂,，我看到了背后支撐著這稱謂的其實是“愛心”與“責任心”和諸多的付出與數(shù)不盡的汗水,。該班通過我的努力和學生、科任教師的共同努力,、配合,，有讓人高興的也有讓人作進一步思考的問題，但總的來講是較好的,，我能順利地把他們平安的送出了校門,。這一年中不出現(xiàn)任何有損學校利益、名聲和讓人積極痛苦的事情,。

我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,，因此班主任的一舉一動,，都將對學生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教,?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響,，尤其是對辨別能力,、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出,。因此,，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己,，做到“要學生做到的,，老師先要做到”。比如,，教育學生講文明懂禮貌,，那么我也會主動跟學生問好,，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答

班主任的基本任務(wù)是對學生進行思想品德教育,，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展,。對于六年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機,，除了學習,，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非,，學習怎樣做人,。因此我利用每周一的班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容,，在班會課上做相應(yīng)的安排,。

六年級學生活潑好動，好表現(xiàn)自己,，在多種多樣的活動中,，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中,，我努力搭建學生展示的舞臺,，利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽,，成語接龍,，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演,，增強自信,。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長,，只有雙管齊下，才能收到教育的效果,。因此,，在本學期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,，共同商量對策,，也利用家長會、或是平時放學時與多位家長進行交流,。

當然我做的還很不夠,，班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠,。有人曾說,，能發(fā)現(xiàn)問題,，并解決問題，就是一個成長進步的過程,。通過這一年的學習鍛煉,，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中,。

小學班主任教學工作總結(jié)個人篇五

期末測試已結(jié)束,，又一個學期在忙碌中過去了?；仡櫼粋€學期的工作,，想起我和32個孩子之間的點點滴滴，有幾絲憂愁,，也有許多的快樂,。

工作中有喜也有憂，可喜的是他們的成績在全鎮(zhèn)名列前茅,，有的同學進步很大，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣;憂的是對一些學生付出了很多,，卻成績起伏不定,，反反復復，感覺有些無奈,。進步較大的學生如：孟晴,、黃金芝、顏士俊,、孔智豪,、劉欣月。成績反復不定的學生有：孟玉鑫,、劉雨晴,、岳明宇、劉曉凡,、賈澤涵,。

在本學期教學中，我吸取以往的經(jīng)驗教訓,，堅持做好了以下幾點：

計算和筆算是學習好數(shù)學的基礎(chǔ),，也是在測試卷中占分值較大的部分，有了較強的計算能力即使是學困生也較容易得分,，那么對于優(yōu)秀生來說也大大減少了失分,。我的做法是設(shè)立口算本，家庭作業(yè)平均每天15道口算,。筆算測試平均每周10道,，根據(jù)學生的錯題,，再進行針對性的輔導。做題后驗算也是很重要的一步,，在單元測試中我反復強調(diào),，做完一定驗算是提高正確率的有效方法。(這次考試中算式對的,，得數(shù)錯的沒有給分,，算錯的很吃虧，所以正確計算很重要,。)

其實大部分學生學會知識并不難,，但是做題時想要不出錯卻是很難，而出錯的原因很多時候是因為審題習慣不好,。一道題往往只看前半部分,，看起來簡單、熟悉,，不看問題求什么,，動筆就做，結(jié)果做非所問;還有的是不細細分析題意,，對于所給條件沒有有理清關(guān)系,，不去動腦去想清楚就做，還有甚者把中間隱藏的條件給漏掉,。這些壞習慣會導致做題前功盡棄,，是學生進步的絆腳石。我教學中進行了這樣的實驗,，讓學生使用圈圈畫畫的方法,，像分析語文句子一樣畫出題目中的重點和易漏條件，進行了一段時間,，看出學生做題效果比較好,。但由于實驗時間較短，好多學生還沒有養(yǎng)成習慣,，還需要長期的堅持,。

有人說：“課下輔導學生的老師是沒有能力的老師，說明他的課堂沒有吸引力,?！蔽页姓J，我的確沒有能力讓所有的學生每節(jié)課都當堂消化知識,。但是,，這不代表我沒有追求高效的課堂，相反,，我在努力學習優(yōu)秀教師的先進經(jīng)驗,，不斷完善自己的教學方式,。

應(yīng)該說每個老師都極力追求高效的課堂，課上不會丟掉學困生,，而且對于學困生格外的關(guān)注,，課堂提問的次數(shù)不亞于優(yōu)等生，還會制造機會,，讓他們閃光,，體驗成功鼓勵進步。但是對于學困生我們不得不承認他們面對難題時很難短在時間內(nèi)接受,，所以輔導也是必不可少的,，輔導是一種彌補，輔導是給學困生跌倒又爬起來的機會,，輔導是防止他們掉隊,。

以上是我本學期在數(shù)學教學中的幾點做法，但是從教學效率上講,，還有很多不足,，還要進行反思、學習和總結(jié),。

在下學期的教學中我準備從以下幾方面入手,，提高教學水平：

1、仔細分析教材,，用心備課，設(shè)計適合自己的學生又實用性強的教案,。

2,、培養(yǎng)學生認真書寫習慣，做題細心的習慣,。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)計算能力，驗算的好習慣,。

4,、發(fā)揮學生的“小老師”作用，建立輔導本,，利用課間讓優(yōu)等生輔導輔導,，使學困生主動向他們請教，同時以加星的方式鼓勵學生勤學好問,，敢于問老師,、問同學。