為了確保我們的努力取得實(shí)效,，就不得不需要事先制定方案,，方案是書面計(jì)劃,，具有內(nèi)容條理清楚,、步驟清晰的特點(diǎn),。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

幼兒園的教學(xué)方案 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施方案篇一

1、能理解和體驗(yàn)故事中小小和啊嗚的不同人物特點(diǎn)和情感,。

2,、嘗試用圖畫的方式寫信，并能叫完整地講述信的內(nèi)容,。

了解故事中寫信的方法,。

嘗試用圖畫的方式寫信。

1,、投影儀

2,、幼兒用書《小小和啊嗚的信》、各色紙,、各種畫筆

1,、聽賞故事，初步了解故事內(nèi)容,，體驗(yàn)角色情感：

——“故事發(fā)生了件什么事,？”

“你喜歡小小和啊嗚嗎？為什么,？”

2,、視聽故事，了解故事中寫信的方法：

（1）教師運(yùn)用投影儀講述故事,，幼兒邊聽邊看,。

（2）教師引導(dǎo)幼兒討論交流：

——“小小和啊嗚是怎么寫信的？”

“你能看懂嗎,？說說看信上寫了什么,？”

“這種寫信的方法你會(huì)嗎,？讓我們也來試試吧！”

3,、個(gè)別操作,，寫信讀信：

（1）幼兒自由選擇工具，嘗試“寫信”

（2）幼兒互相送信,。

（3）幼兒讀信,，大膽地講述自己理解的信的內(nèi)容。

幼兒園的教學(xué)方案 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施方案篇二

本活動(dòng)圍繞幼兒生活中常見的事物和現(xiàn)象,，創(chuàng)造性,、綜合性、趣味性地開展語言游戲活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng),、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展,，提高幼兒積極交往的能力，是新《綱要》兒童語言教育觀的具體體現(xiàn),。

1,、鞏固掌握生活中常出現(xiàn)的反義詞。

2,、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

3、讓幼兒初步練習(xí)使用反義詞語和相對(duì)的話,。

1,、一新一舊，一厚一薄,，一大一小的兩本書,。

2、紅綠燈標(biāo)志,，方向盤,，警察帽。

3,、幼兒用的紙和筆,。 活動(dòng)重點(diǎn) 鞏固所學(xué)反義詞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。 活動(dòng)難點(diǎn) 練習(xí)使用反義詞語和相對(duì)的話,。

―、開始部分。 教師出示兩本書,，讓幼兒觀察有什么不同,？

引出三對(duì)反義詞“大――小”、“厚――薄”,、“新――舊”,，揭示課題：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)反義詞，并初步練習(xí)使用反義詞語和相對(duì)的話,。

二,、基本部分

（一）、和我做的不一樣,。

1,、玩手部游戲“轱轆轱轆”,，復(fù)習(xí)幾對(duì)較簡單的反義詞。

（1）,、幼兒游戲后,，問游戲兒歌中有沒有反義詞,？

（2）、請(qǐng)幼兒找出反義詞,，并找一個(gè)好朋友配合,，將每對(duì)反義詞用動(dòng)作表示出來。 前前――后后 上上――下下 左左――右右 長長――短短 高高――矮矮 大大――小小

（3）,、教師和幼兒一起看動(dòng)作,，說出相應(yīng)的反義詞語。

2,、教師邊說詞語邊做動(dòng)作,，幼兒邊說邊做相對(duì)相反的動(dòng)作。

穿衣服――脫衣服 開門――關(guān)門 進(jìn)教室――出教室 坐下――起立 分開――合攏 手心――手背 向前進(jìn)一步――向后退一步 動(dòng)――靜

（二）,、和我說的不一樣,，復(fù)習(xí)較難的反義詞。

1,、幼兒圍成圓圈,，準(zhǔn)備玩聽說游戲“警察與司機(jī)”。

2,、老師扮警察,，先讓個(gè)別幼兒扮司機(jī)，最后全體幼兒扮司機(jī),，對(duì)反義詞,。 多――少 對(duì)――錯(cuò) 遠(yuǎn)――近 深――淺 粗――細(xì) 胖――瘦 輕――重 方――圓 來――去 快――慢 沉――浮 黑――白 好――壞 冷――熱 里――外 哭――笑 飽――餓 白天――黑夜 整整齊齊――亂七八糟 認(rèn)認(rèn)真真――馬馬虎虎 吵吵鬧鬧――安安靜靜 一心一意――三心二意

3、教師小結(jié)：小司機(jī)們反話說得好，警察亮出綠燈,，你們都可以通過,，回到自己的座位。

（三）,、想想,、畫畫、講講,。 鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象,，用符號(hào)圖形表示相反的意思，并大膽講出來,。

三,、結(jié)束部分 幼兒自由結(jié)伴游戲“警察與司機(jī)”，鞏固所學(xué)詞匯,，盡 情玩樂,。

幼兒園的教學(xué)方案 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施方案篇三

幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的主要場所,，所以,，我們想讓幼兒逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活，讓幼兒感受在集體中與老師,、阿姨,、朋友一起生活、游戲的快樂,，激發(fā)幼兒高高興興上幼兒園的情感,。

1、創(chuàng)造性的認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒歌,，初步體會(huì)兒歌朗誦的語感,，培養(yǎng)其對(duì)兒歌的興趣。

2,、創(chuàng)造性的情感發(fā)展目標(biāo)：在活動(dòng)過程中,，體驗(yàn)上幼兒園的快樂情感。

3,、創(chuàng)造性的人格發(fā)展目標(biāo)：在幼兒園幼兒通過悅納自己,，悅納他人，禮貌待人,，提高適應(yīng)性,。

4、身體與動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)：能用身體模仿事物,，提高身體的語言能力,。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：布偶小兔和兔媽媽、小兔頭飾若干

2,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察幼兒對(duì)木偶的興趣濃厚與否,。

3、空間與環(huán)境準(zhǔn)備：在教室里布置一個(gè)用積木搭成的幼兒園大門

1,、引題：

（1）出示木偶小兔和兔媽媽提問：“這是誰,？”（引導(dǎo)幼兒向小兔和兔媽媽問好）

（2）老師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班去了,，它問小兔：“媽媽要上班,，小兔上哪兒？”小兔說：“媽媽去上班,，我高高興興上幼兒園,。”媽媽把小兔送到幼兒園,，小兔向媽媽揮揮手說：“媽媽再見,。”媽媽說：“小兔再見,。”小兔就高高興興來到班上,，看見老師說：“老師早,！”小兔有禮貌，老師真喜歡它,。

2,、理解和熟悉兒歌的`詞句。

提問：小兔是怎樣上幼兒園的,？小兔到幼兒園來干什么,？今天誰像小兔一樣高高興興上幼兒園的？（引導(dǎo)幼兒說給小兔聽“我高高興興上幼兒園的”）

3,、欣賞兒歌,。

（1）你們很喜歡小兔對(duì)吧，那看看小兔是怎樣上幼兒園的,。教師出示小兔木偶邊表演邊朗誦,。

（2）再次演示時(shí)。鼓勵(lì)幼兒跟著朗誦,。

4,、請(qǐng)幼兒做小兔，進(jìn)行情境表演,。

（1）幼兒扮演小兔,，和老師一起念兒歌。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒念一念，演一演,。

5,、跟小兔和兔媽媽道別。

小兔說：“今天我和媽媽到小班來做客,，很高興認(rèn)識(shí)這么多的小朋友,，現(xiàn)在我們要回家了，下次再來和你們玩游戲吧,，再見,！”（引導(dǎo)幼兒跟小兔和兔媽媽說再見）

1、開展歌曲活動(dòng)《我上幼兒園》,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛幼兒園的情感,。

2、家庭中滲透,。請(qǐng)爸爸媽媽在家里和幼兒一起玩“上幼兒園”的游戲,。

3、生活中滲透,。幼兒在一日生活,、學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)使用禮貌用語。

幼兒園的教學(xué)方案 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施方案篇四

1. 引導(dǎo)幼兒理解作品的故事情節(jié)和人物形象,，學(xué)習(xí)作品中的象聲詞,、對(duì)話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡得很香”兩句話。

2. 啟發(fā)幼兒體會(huì)作品中的母子情感,。

1. 熊寶寶一個(gè),，動(dòng)物圖片。

2. 幼兒操作材料“小熊醒來吧”,。

1．分別出示熊寶寶和動(dòng)物圖片,，教師富有激情地朗誦，一直講到“地都震動(dòng)了,，小熊還在睡覺”,。

師：小熊在干什么呀？有哪些動(dòng)物在叫,？是怎么叫的,？幫助幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)象聲詞，指導(dǎo)幼兒邊學(xué)習(xí)邊表演該動(dòng)作的動(dòng)作,。

師：小熊有沒有被吵醒,？誰會(huì)吵醒小熊呢？引導(dǎo)幼兒通過想象,，說出熟悉的動(dòng)物及發(fā)出的聲音,，如小鴨呷呷,，大狗汪汪等。

3. 幼兒想象后,，老師繼續(xù)朗誦下一段,。

師：小熊醒了嗎？誰叫醒了它,？媽媽是怎么說的,？帶幼兒一起學(xué)說媽媽說的話，體驗(yàn)媽媽說話時(shí)的親切,、溫柔的語氣,。

4. 啟發(fā)幼兒思考問題。

師：為什么那么多的聲音沒有吵醒小熊,，媽媽只說一句就叫醒了小熊,？（那是媽媽的聲音，每個(gè)孩子都對(duì)自己的媽媽的聲音最熟悉）

5. 讓幼兒完整的欣賞一遍故事,，請(qǐng)小朋友一起學(xué)說象聲詞,、對(duì)話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡的很香”

6. 啟發(fā)幼兒思考：

師：小熊愛媽媽嗎？媽媽愛不愛小熊,？小朋友愛不愛自己的媽媽,？怎樣愛自己的媽媽呢？

今天我們小朋友都不錯(cuò),，我們小朋友應(yīng)該幫媽媽做一些力所能及的事情,。

幼兒園的教學(xué)方案 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施方案篇五

1.知道常見動(dòng)物的特征.

2.激發(fā)愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

1. 課件-動(dòng)畫片：可愛的小動(dòng)物

2. 課件-幻燈片：家養(yǎng)動(dòng)物的影子

3. 課件-幻燈片：兩只腳動(dòng)物,，四只腳動(dòng)物

播放動(dòng)畫片：可愛的小動(dòng)物，引起幼兒的興趣,。

小朋友,，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？,，動(dòng)畫片里有許多可愛的小動(dòng)物,，讓我們一起來看一看它們都是誰。

1.動(dòng)畫片里,，我們看到了許多小動(dòng)物,，又有小動(dòng)物要來了，你們猜猜它們是誰,？

（1）第一個(gè)小動(dòng)物呢,，它尖尖的嘴巴很怕貓，小朋友猜猜它是誰,？

（讓幼兒猜猜后,，出示小老鼠,，鼓勵(lì)幼兒猜對(duì)了）

（2）又來了一只小動(dòng)物

它沒有手也沒有腳，靠著尾巴在河里游小朋友猜猜它是誰,？

（幼兒猜出后,，出示小魚）

（3）鼻子長的像鉤子，耳朵大的像扇子,，腿兒粗的像柱子,，尾巴細(xì)的像辮子

（大象）

（4）寶寶裝在袋子里跑（袋鼠）

（5）耳朵長長的，眼睛紅紅的,，尾巴短短的,。（兔子）

2. 課件：家養(yǎng)動(dòng)物的影子

根據(jù)動(dòng)物影子猜動(dòng)物

（1）你知道這是誰的影子嗎？

讓幼兒先看動(dòng)物的影子,，討論后發(fā)現(xiàn)是哪種動(dòng)物,。

（2）通過影子和動(dòng)物的比較，讓幼兒進(jìn)一步了熟悉和了解動(dòng)物的外形特征,。

3. 課件：兩只腳動(dòng)物,，四只腳動(dòng)物

小朋友真棒，小動(dòng)物都被你們找出來了,，那我們?cè)趤砜匆豢?，這些小動(dòng)物那些有四只腳，哪些有兩只腳,，哪些身上有漂亮的羽毛,。

小朋友和小動(dòng)物玩的開心嗎？讓我們一起來唱歌給動(dòng)物寶寶聽吧,。

幼兒演唱歌曲《我愛我的小動(dòng)物》,。

幼兒園的教學(xué)方案 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施方案篇六

1.有節(jié)奏的朗誦兒歌。

2.在扮演角色的游戲過程中,，感受身體活動(dòng)的快樂,，樂意參與學(xué)習(xí)和表演兒歌的活動(dòng)。

教具：雞,、魚,、菜若干，籃子,。

一,、游戲《買菜》

1.出示籃子

提問：這是什么？我們能用它干什么,？

（1）陪媽媽去買菜

教師：我來做媽媽,，誰愿做我的小乖乖？（請(qǐng)一位幼兒）

教師一手提籃,，一手?jǐn)y著幼兒,，邊走邊說：

“小乖乖,，上菜場，陪媽媽,，去買菜,。”

教師：菜場到了,，小乖乖買什么菜,？

我和小乖乖選了什么菜呀？（雞呀,、魚呀,、大青菜）

教師：這么多菜怎么拿回去呀？

我們一起用兩只手抬,，哎唷哎唷抬回來,。

1.朗誦

教師：買菜的游戲真有趣，我把買菜的事編了一首兒歌,，名字叫《買菜》,。

2.聽錄音，邊拍節(jié)奏,。

3.跟著錄音學(xué)念一遍,。

4.分組練習(xí)，請(qǐng)幼兒分成兩組,，先后隨媽媽去買菜,，同時(shí)念兒歌。

1.如果媽媽去上班,，家里還有哪些人可以去買菜,？

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演奶奶、爺爺找乖乖去買菜,。

3.請(qǐng)男孩做爸爸,，女孩做乖乖一起去買菜。

教師：買了這么多菜,，放到娃娃家給娃娃做好吃的喲。

兒歌：小兔買菜

小兔子去買菜,，

賣白菜給爺爺,。

賣蘿卜給奶奶，

爺爺夸他好寶寶,。

奶奶說他好乖乖,，

小兔小兔你真乖。

幼兒園的教學(xué)方案 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施方案篇七

幼兒在日常的各類活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)運(yùn)用到不同的工具,，如在美工活動(dòng)中將牙簽,、吸管,、回形針等等作為輔助材料，這些工具不僅幫助孩子完成了創(chuàng)作,，還激發(fā)了他們探究的興趣,。為了給幼兒提供充分的探索機(jī)會(huì)，我結(jié)合刮畫這種常見且具有獨(dú)特藝術(shù)魅力的繪畫形式,，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。

1、通過看看,、找找,、畫畫的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探究用不同工具刮畫的方法,。

2,、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒大膽的想象力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)前請(qǐng)幼兒自發(fā)收集不同的刮畫工具,，包括廢舊材料,；

范例若干份(布置在繪畫區(qū)域四周)；

已涂好的多色刮畫底版若干份(教師示范大底版和幼兒用底版)

欣賞活動(dòng)dd演示與討論dd探索與創(chuàng)作dd交流與評(píng)價(jià)

1,、幼兒自由欣賞刮畫作品,。

(與幼兒共同觀察畫面內(nèi)容如故事、物體,、線條等,，并說說刮畫的方法。)

2,、提問：

(1)這些美麗的畫你覺得是怎么畫出來的,？

(老師及時(shí)肯定幼兒：“小朋友剛才看得都很仔細(xì)，這些畫都是刮出來的”)

(2)那么猜一猜刮畫的時(shí)候使用了哪些工具,？

1,、出示刮畫工具，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒自選并演示刮畫,。

2,、繼續(xù)提問：“瞧，朋友們用了哪些不同的工具,，都刮出了什么,？”

(啟發(fā)幼兒感知工具的不同會(huì)產(chǎn)生不同的刮畫效果。如線條的粗細(xì),、色彩的變化等,。)

3、老師小結(jié)：原來這些不同的工具能刮得不一樣,，想一想你準(zhǔn)備用什么工具刮畫,？

請(qǐng)?jiān)囋囉脦追N不同的工具刮畫出你想到的故事,、物體、線條,。

(1)激勵(lì)幼兒大膽使用不同的工具進(jìn)行刮畫,，結(jié)合生活、故事,、玩具用品,、線條等展開想象與創(chuàng)造。

(2)指導(dǎo)個(gè)別幼兒運(yùn)用工具,，豐富刮畫內(nèi)容,。

(3)提醒幼兒注意安全使用工具。

幼兒園的教學(xué)方案 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施方案篇八

1,、幼兒能用正確的執(zhí)筆姿勢(shì)畫出螃蟹的主要特征,；

2、幼兒初步掌握中鋒,、側(cè)鋒的運(yùn)筆法,，并嘗試表現(xiàn)出濃、淡墨變化,；

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫的興趣及大膽作畫的能力。

1,、范畫：螃蟹,。

2、毛筆,、墨汁,、顏料、調(diào)色盤,、筆洗,、墊紙、吸水巾,。

八只腳,，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞,，生來橫行又霸道,，嘴里常把泡沫吐。

（打一動(dòng)物）謎底：螃蟹

1,、出示范畫,，引發(fā)幼兒作畫興趣,。

（1）提問：“這是什么,？”

（2）引導(dǎo)幼兒觀察“螃蟹”,，說出螃蟹的主要特征；

（3）教師用正確的詞匯小結(jié)螃蟹特征,。

（4）提問：“這叫什么畫,？”引發(fā)幼兒對(duì)水墨畫的興趣。

（1）教師演示身體的畫法——淡墨側(cè)鋒畫身體,；

提問：“老師是如何用筆的,？”引導(dǎo)幼兒觀察側(cè)鋒的運(yùn)筆法。

（2）教師演示螃蟹“螯”的畫法——濃墨中鋒畫螯,；

--畫螯時(shí)和畫身體用筆有什么不一樣,？

引導(dǎo)幼兒觀察中鋒的運(yùn)筆法。

--畫身體的墨色和畫螯的墨色有什么不同,？

引導(dǎo)幼兒對(duì)比后,，感受濃、淡墨的變化美,。

（3）請(qǐng)幼兒畫出螃蟹的腿和眼睛,，教師重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)執(zhí)筆。

（4）教師小結(jié)螃蟹的基本畫法,。

（5）啟發(fā)幼兒說出可以添畫的景物,。

（1）教師注意指導(dǎo)幼兒執(zhí)筆及運(yùn)筆方式；

（2）啟發(fā)幼兒添畫相關(guān)事物,；

（3）提醒幼兒注意畫面,、衣物的清潔，養(yǎng)成良好作畫習(xí)慣,。

（1）請(qǐng)畫好的幼兒將畫貼在板面上,，相互欣賞；

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說說小螃蟹（作品中）在做什么,？教師點(diǎn)評(píng),；

（3）教師粘貼“快樂的小螃蟹”字樣，構(gòu)成一幅完整的展覽板,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

幼兒園的教學(xué)方案 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施方案篇九

1、初步理解畫面的主要情節(jié),，嘗試用完整的語言講述畫面內(nèi)容,。

2、了解救生圈的作用,，認(rèn)識(shí)常見的會(huì)游泳的動(dòng)物,。

3、樂意參加講述活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂,。

ppt,，小狗、公雞,、小魚圖片,、背景圖人手一份。

一,、圖片（救生圈）導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣。

師：這是什么,？救生圈有什么大本領(lǐng),？

小結(jié)：救生圈可以幫助不會(huì)游泳的人游泳。

二,、感知理解畫面的主要情節(jié),，嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。

師：今天,，我們一起來講一個(gè)有關(guān)救生圈的故事,。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，把你看到的,、想到的都告訴我們,，好嗎？

圖一提問：誰來了,？小貓去干什么,？

圖二提問：發(fā)生了什么事情？小貓發(fā)現(xiàn)了什么,？

小結(jié)：我們剛剛看了兩幅圖,，我們知道了，小貓去河邊釣魚,，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)救生圈,。

圖三提問：小貓看見了誰？它會(huì)怎么對(duì)青蛙說,？青蛙又會(huì)怎么回答,？想想青蛙會(huì)怎么游給小貓看？請(qǐng)你學(xué)一學(xué),。

小結(jié)：小貓問小青蛙：“這是你的救生圈嗎,？”小青蛙說：“謝謝，不是,，我會(huì)游泳,，不用救生圈,。”說完,，小青蛙“撲通”一聲就跳進(jìn)了河里,。

圖四提問：小貓又看見了誰？它會(huì)怎么說,？烏龜又會(huì)怎么回答？

小結(jié)：小貓問小烏龜：“這是你的救生圈嗎,？”小烏龜說：“謝謝,，不是，我會(huì)游泳,，不用救生圈,。”

圖五提問：小貓又碰到了誰,？他們會(huì)說些什么呢,？

小結(jié)：小貓問小鴨：“這是你的救生圈嗎？”小鴨說：“謝謝,，不是,，我會(huì)游泳，不用救生圈,?！?/p>

圖六提問：這到底是誰的呢？看看誰來了,？它怎么了,？他們會(huì)說些什么？

小結(jié)：小雞著急得趕來了,，小貓問：“小雞,，這是你的救生圈嗎？”小雞說：“是的,，謝謝你,，這是我丟的?！?/p>

圖七提問：小雞在干什么,？小雞怎么會(huì)游泳的？

小結(jié)：戴上救生圈,，小雞也會(huì)游泳啦,！

總結(jié)：你們看著圖片講的故事真好聽呀！我們把這些圖片連起來,，再來聽聽這個(gè)故事吧,，故事的名字叫《誰的救生圈》

二、完整欣賞故事。

提問：

1,、現(xiàn)在,，你知道這個(gè)救生圈是誰的了嗎？

2,、聽了這個(gè)故事,，你知道誰是會(huì)游泳的？誰需要救生圈,？

三,、遷移新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

1,、師：除了小雞,，還有誰也需要救生圈呢？

2,、游戲：誰的救生圈,。

師：老師這里有三個(gè)小動(dòng)物，它們是小狗,、公雞,、小魚（出示小動(dòng)物的圖片），我這里也有一個(gè)救生圈,，會(huì)是誰的呢,？請(qǐng)把你覺得會(huì)游泳的動(dòng)物貼到河水里，不會(huì)游泳的,，貼在草地上,！自己動(dòng)腦筋哦！去后面的桌子上試一試吧,！

3,、引導(dǎo)幼兒遷移故事中的語言來問一問，說一說,。