總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇一

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任一年級的語文科任老師,，對于一年級的語文教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),、生本教學(xué)的實施有了一定的了解,。在這一個學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下,，自我感覺進(jìn)步了不少,。首先學(xué)校繼續(xù)推薦我們閱讀大量的書籍，本學(xué)期我利用空余時間閱讀了陳天蘭校長的《簡單帶來極致》,，書中收集了很多陳校長在生本語文教學(xué)的好的方法,，好例子，讀后讓我獲益良多,。還閱讀了郭思樂教授的《教育走向生本》等書則對生本教育的開展有著指導(dǎo)的作用,。通過閱讀這些書籍，讓我對生本語文的教學(xué)實施有了更深的了解,，找到了方法方向,。

本學(xué)期學(xué)校還開展了很多教研活動，校級教研活動：生本教師教學(xué)基本工大賽,、先學(xué)作業(yè)設(shè)計比賽、教師硬筆書法大賽,；科組教研活動：每周聽課,、評課、教學(xué)主題研討交流,，如：如何推進(jìn)閱讀,，班級共讀（課前演講好書推薦、男女生提問pk,、班級閱讀提問pk）,、如何評價學(xué)生（評價具體、評價語言豐富）,、如何提高朗讀水平,、如何提高書寫、午讀練字效率等等。在校教研活動豐富多樣,，提供了機會讓我們研究教學(xué)方法,、互相探討。本學(xué)期學(xué)校

本學(xué)期學(xué)校還組織了外出生本培訓(xùn),，分別是到駿景小學(xué)聽課,，體會生本語文課堂的魅力，也聽了陳天蘭校長的講座,，學(xué)習(xí)生本語文課堂的實施方法,。還有生本培訓(xùn)，聽了生本教育專家,、一線教師的講座,，同樣也是收獲滿滿。

（一）課前三分鐘的設(shè)計與實施

本學(xué)期的課前三分鐘設(shè)計形式比較多樣,，有一句話發(fā)言考試,、好書推薦、弟子規(guī)擂臺賽,、共讀書目提問,、點詩等等。一句話發(fā)言考試,，每個小組按號數(shù)進(jìn)行考試,，內(nèi)容不限，做到站姿端正,，發(fā)言聲音響亮,、內(nèi)容盡量豐富。同學(xué)發(fā)言后,，其它同學(xué)和老師進(jìn)行點評,、評分，課后向家長匯報學(xué)生的情況,，對發(fā)言質(zhì)量較差的同學(xué)要加強訓(xùn)練,。好書推薦，讓同學(xué)帶上書本進(jìn)行介紹,，簡單說說書本的內(nèi)容,，其它同學(xué)投票選出你最喜歡的推薦書目。弟子規(guī)擂臺賽,，請一名同學(xué)當(dāng)擂主,，隨機背誦一句弟子規(guī)，提問同學(xué)接著背,，成功挑戰(zhàn)三次即可成為下一任擂主,。共讀書目提問，根據(jù)本學(xué)期的共度書目《柳林風(fēng)聲》,、《笨狼的故事》提問考考同學(xué)，共度書目提問除了在本班進(jìn)行還可以與其它班級進(jìn)行班級pk,。點詩，請四人小組一起背詩,，其它同學(xué)喜歡聽哪一首詩點哪一首讓他們背誦,。

（二）識字教學(xué)的具體方法和教學(xué)中的體會與反思

本學(xué)期的識字教學(xué)開始還是沿用上學(xué)期的同桌互相檢測、奇思妙想記難字,、,，學(xué)生在家預(yù)習(xí)，自學(xué)生字進(jìn)行奇思妙想記難字,，課堂上進(jìn)行匯報,。到了學(xué)期中，轉(zhuǎn)變了方式,，奇思妙想記難字只在課堂上小組交流,，省去了匯報的環(huán)節(jié)。用各種游戲的方式進(jìn)行檢測學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生,，例如摘蘋果,、開火車等形式，如果這些學(xué)生都能過關(guān)那就不用浪費過多時間在識字方面,，可以把課,、課堂的時間用來進(jìn)行閱讀的拓展。

在識字的教學(xué)中感覺有進(jìn)行預(yù)習(xí)和閱讀的同學(xué)在認(rèn)字方面能力比較強,，相對這些學(xué)生課堂上可以節(jié)省生字教學(xué)的時間,。但有些同學(xué)學(xué)習(xí)能力比較弱，識字有難度,，往往依靠老師在課堂上進(jìn)行生字教學(xué),，這就形成了明顯的差異。所以在識字教學(xué)方面老師要合理安排時間,，根據(jù)學(xué)生的情況來進(jìn)行調(diào)整,，同時對于學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)要跟家長多聯(lián)系溝通，讓家長督促孩子在家做好預(yù)習(xí)工作,，堅持每天閱讀,，提升識字能力,。

（三）本班閱讀推進(jìn)的情況

課外閱讀推進(jìn)仍然是本學(xué)科的首要任務(wù),。首先把閱讀納入每天的作業(yè)當(dāng)中，布置學(xué)生每天閱讀課外書30分鐘,。利用課前三分鐘進(jìn)行好書的推薦,，介紹一本好書,，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生課后互相借閱,。發(fā)動學(xué)生捐資購書,，組建圖書漂流、讀書長廊,。學(xué)生在課后,、餐后、放學(xué)后都會借閱圖書,。

推進(jìn)共讀,，本學(xué)期全年級共讀了《柳林風(fēng)聲》、《笨狼的故事》,、《小蝸牛自然童話系列》,。開展共讀前我先進(jìn)行書本介紹，讀一兩篇故事,，展示里面的插圖,，激發(fā)學(xué)生的興趣。共讀進(jìn)行時,，在班進(jìn)行閱讀情況的了解,，對完成閱讀的同學(xué)發(fā)一張鼓勵性的小獎狀。利用課前三分鐘讓學(xué)生根據(jù)閱讀的內(nèi)容進(jìn)行提問,，既可檢測閱讀情況還可以激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣,。每完成一本書的讀書分享交流活動，例如談?wù)勀阕钕矚g這本書的哪個人物,？讀后的感受等等,。

我們還會進(jìn)行閱讀調(diào)查，給家長閱讀調(diào)查表,，收集信息再向家長進(jìn)行反饋以及調(diào)整以后推進(jìn)閱讀的方向,。在這次的閱讀調(diào)查中，我班同學(xué)普遍都喜歡閱讀,，大約有3,、4名同學(xué)不太喜歡閱讀。從調(diào)查中看出同學(xué)們比較喜歡有趣,、幽默的課外書,，這類圖書能調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，推動閱讀可以從這方面入手,，先培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。

（四）作業(yè)情況反饋

根據(jù)調(diào)查反饋，家長普遍認(rèn)為作業(yè)量適中,，有個別家長認(rèn)為抄寫的作業(yè)較少,。本學(xué)期的作業(yè)設(shè)計有：日志,、聽寫、閱讀,、《黃崗》練習(xí)冊,、先學(xué)作業(yè)紙、評研卷,。日志完成質(zhì)量較好,，同學(xué)們能在日志上寫筆順、寫話,、編故事,，還能配上插圖，有個別學(xué)生書寫比較馬虎,，沒有畫畫,。日志每天批改、對于書寫或?qū)懺捵龅帽容^好的同學(xué)進(jìn)行投影,，并發(fā)到家長微信群里進(jìn)行表揚,。對于書寫不認(rèn)真，筆順書寫錯誤的要立刻訂正,。練習(xí)冊則采取多種形式批改,，有同位互改、小組改,、老師改等,。先學(xué)作業(yè)則在堂上先進(jìn)行小組交流匯報，對于完成質(zhì)量較差的.同學(xué)則要及時向家長反映,，讓家長督促孩子認(rèn)真完成作業(yè),。

（五）課堂的管理和評價

課堂采取小組管理，小組長對組員進(jìn)行管理,，課堂上組員不認(rèn)真,、違反紀(jì)律，小組長及時提醒,。老師多用鼓勵性的語言進(jìn)行課堂的調(diào)控和管理,，用小組加減分的形式對學(xué)生進(jìn)行管理、評價,。做得好的小組表揚加分,、做得不好的小組批評、減分,。老師評價要及時,，這點我需要加強，有時課堂上沒有及時對學(xué)生進(jìn)行評價,。

（六）生本理念下,，語文教學(xué)中存在的困惑以及今后語文教學(xué)努力的方向

生本語文存在的困惑：生本語文以教材為保底，不設(shè)封頂,，所以在教學(xué)中我們會推閱讀,、推背誦。而這些內(nèi)容會占據(jù)了一定的時間,，又時難度較大不是每個同學(xué)都可以跟上進(jìn)度,，感覺有的同學(xué)能學(xué)好課文的同時課外知識得到很好的拓展，學(xué)習(xí)能力比較高,、家長愿意花時間輔導(dǎo)的學(xué)生在生本語文下真的是能獲益不少,。但對于一些學(xué)習(xí)能力較弱，基礎(chǔ)較差的同學(xué)連課文的知識還沒學(xué)好,，很難再進(jìn)行拓展,。感覺學(xué)生的兩極分化會越來越嚴(yán)重。還有閱讀和背誦的積累有點難,，超越了孩子的能力范圍,，大閱讀、大背誦是好的,，但前提是學(xué)生能容易接受,、容易背誦的，若果難度太大,、背誦的量太多怕打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提升學(xué)生的能力是好的，但過于拔高是否真的有效,，是否真的符合生本的簡單,、根本呢。

今后的語文教學(xué)會繼續(xù)推動閱讀,，想更多有趣的方式推動閱讀,，讓學(xué)生愛上閱讀。還要提升學(xué)生的朗讀水平,，首先我自己要加強朗讀的指導(dǎo)能力,，學(xué)習(xí)方法，多聽錄音,。加強書寫指導(dǎo),，更加嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生寫出一手好字,。

下學(xué)期的語文教學(xué)可以配合共讀書目來設(shè)計活動,，如編故事大賽（可以班級pk，也可以編輯成書）,、創(chuàng)作漫畫,、手抄報,、故事續(xù)編、繪本故事表演（選取故事里的一個情節(jié)進(jìn)行表演）等等,。提升朗讀水平可以舉辦朗讀比賽,，班里舉行朗讀比賽選出優(yōu)秀的小組參與班級間的pk。背誦方面可以舉辦背誦擂臺,，班級間互相挑戰(zhàn),。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇二

一年級四班共有學(xué)生45人。男女各半,。一年級新課程的內(nèi)容多,、知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候,，而學(xué)生活潑好動,、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習(xí)不感興趣,，容易產(chǎn)生厭倦心理,，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎,，不扎實,。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí),讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補空白,。

能讓每一個學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上可以反映他的語文水平,，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,，在平時的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范,。其次,，我充分利用教材中的寫字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,，臨寫.既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時,，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書,；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動,。此外，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇三

隨著時間的流逝,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了。新課程進(jìn)入我校已有一個學(xué)年了,，它猶如一股春風(fēng),，為我們的教育注入了新機，也給我們帶來了嶄新的教學(xué)舞臺,。期末臨近,，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累,，但也伴隨著收獲的快樂,。小學(xué)語文的教學(xué)，不僅要讓學(xué)生增長知識,，還要增長智慧,，能力；不僅要學(xué)會,，還要會學(xué),，這樣就必須改變以往教學(xué)中老師講學(xué)生聽，從書本到黑板再到書本的不良教法,，因為這種教法讓學(xué)生仍處于被支配,，被控制的地位。課堂上應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,。我校積極響應(yīng)新課改精神，在一年級實行新課改,，經(jīng)過一個學(xué)年的新課改實驗,，我有如下幾點體會：

一,、激活了新課堂教學(xué)

這學(xué)期以來，我按照期初制定的課改方案有條不紊地開展工作,?；ハ嗦犝n，認(rèn)真聽取同年段老師的意見,，改進(jìn)教學(xué)方式,。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，把經(jīng)驗點滴投入教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察,、猜測,、探究、討論,、交流等過程中,，獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程,。努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念。

根據(jù)低年級學(xué)生好奇的心理特點我在教學(xué)時采取引發(fā)興趣,，定向?qū)?，啟發(fā)理解等學(xué)習(xí)方法,。例如：在教學(xué)第一冊識字這篇課文時,，我用創(chuàng)設(shè)情境的的形式導(dǎo)入課文，讓學(xué)生帶著游覽生字王國的渴望的心情來學(xué)習(xí)課文,，在學(xué)習(xí)中,，我通過設(shè)置懸念——認(rèn)真學(xué)習(xí)生字的孩子可以得到生字國王的秘密，在學(xué)習(xí)象形字的時候,，利用簡筆畫,、圖片，帶著孩子參觀美麗的生字王國,，課件休息時刻是我們最后的篝火晚會,，從篝火晚會引出兔、羊,、鳥等小動物,，孩子特別開心，心情愉悅參與到課堂中來,，做到集中注意力,，提高學(xué)習(xí)興趣的作用,，增強了課堂學(xué)習(xí)氣氛。

二,、加強了師生之間的交流

低年級的孩子天真活潑,、可愛，但他們還十分不懂事,，不懂得該如何學(xué)習(xí),，因此培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣掌握學(xué)習(xí)方法成了首要解決的問題。如何實施一套適合他們的學(xué)習(xí)方法,，成為最大的難題,。要想解決這個問題，我認(rèn)為應(yīng)該從和他們談心開始,，了解他們的想法,，從而找出一套適合他們的學(xué)習(xí)方法。例如：在教學(xué)《四季》時,，我讓孩子們自己說說應(yīng)該用什么學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)生字,，許多孩子都認(rèn)為應(yīng)該用朗讀、表演讀的方法學(xué)習(xí),。因此,，我讓孩子分成四人小小組進(jìn)行朗讀學(xué)習(xí)，自己排練表演讀,。孩子的學(xué)習(xí)氣氛特別高,，排練表演讀的形式也很多，一節(jié)課下來,，大多數(shù)的孩子都能把這篇課文背下來,，提前達(dá)到了課時要求。

在本學(xué)期的教學(xué)過程中,，在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過程中,，在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時候,，難免會有“吵鬧”的問題,，可能會出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認(rèn)為……”。這是,，我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果,，不把自己的意見強加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學(xué)過程,，感受到學(xué)習(xí)的快樂,。在教與學(xué)的過程中，對于學(xué)生提出的不同結(jié)論,，如果講得有道理,，我都給予肯定,，讓學(xué)生有機會坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果,，不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案,。同時在學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別,，把發(fā)散的思維再回擾起來,，這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性,。

三,、 學(xué)生語文素養(yǎng)有明顯的提高。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化,。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍提高了，對學(xué)習(xí)語文有了比較高的興趣,。這不僅體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上,，還體現(xiàn)在學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上。學(xué)生能主動積極地參與語文學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要,。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識，還引進(jìn)了許多課外資源,，學(xué)習(xí)了許多課外的知識,。采用不同的學(xué)習(xí)方式，也讓學(xué)生從中得到了許多實惠,，學(xué)會了如何與人合作,，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。

總之,，在這學(xué)期的教學(xué)過程中,，本人始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué),，堅持以學(xué)生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神,，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時,，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的,。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,，以及家庭教育的空缺,，學(xué)習(xí)上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象,。當(dāng)然,，今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮,。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇四

本學(xué)期我擔(dān)任的是一（4）班的語文教學(xué)工作,。作為一名青年教師，我對于自己所從事的事業(yè)不敢有半點懈怠,。本著一切為了學(xué)生的發(fā)展為前提,，盡自己最大的努力較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。下面將我的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一年級一冊的語文教學(xué)任務(wù)繁重,，要求學(xué)生認(rèn)對,、讀準(zhǔn)23個聲母、24個韻母和16個整體認(rèn)讀音節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),。能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲,，學(xué)讀輕聲,。認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話,。并且認(rèn)識常用漢字400個，其中100個要求會寫,。這么大的學(xué)習(xí)量如果不講究科學(xué)合理的方法,，而讓學(xué)生單調(diào)地讀，重復(fù)地寫,，長此以往,，學(xué)生將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡,，后果不堪設(shè)想,。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況,。面對本班的68名學(xué)生,，我花了大量的時間備學(xué)生，手寫教案,，制作大量形象直觀的課件輔助教學(xué),，用來激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣,。課堂上看到學(xué)生求知的眼神，我感覺到什么叫幸福,，一切的辛苦都變成了樂趣,。課后，我針對教學(xué)實際,，堅持進(jìn)行反思,，努力調(diào)整教學(xué)策略，爭取每天細(xì)微的進(jìn)步,。一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ),。

教了這些年書,，知道一條不變的硬道理：讓學(xué)生喜歡自己的學(xué)科，喜歡上自己,。說起來容易,，做起來難。上課前準(zhǔn)備充足,，給了我底氣,，讓我的心充實自信?；谶@點,，面對一群新生，我首要的工作就是“抓心”,。心齊了,，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了,。我才有了與學(xué)生自然的情感交流,。課堂上，我努力營造和諧,、活潑的氛圍,，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情,。我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”??簡短的評價,，更讓學(xué)生滿心歡喜，積極思考,。在生生、師生不斷互動

中,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣日漸濃厚,，學(xué)習(xí)常規(guī)不斷進(jìn)步,。通過一個學(xué)期的實踐，我看到了：課堂常規(guī)不是教條式的,，不是軍訓(xùn)一樣進(jìn)行機械式的動作排練,，要想學(xué)生在整個課堂興趣盎然，教師教學(xué)的策略以及駕馭課堂的能力是相當(dāng)重要的,。這也是我不斷努力的方向,。

基于學(xué)生學(xué)前教育的起點不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的能力差異是肯定存在的,。為了減小差異,，在課堂上我的提問任務(wù)驅(qū)動不同，是有不同梯度的,。我經(jīng)常針對學(xué)生各自特點,，請相對應(yīng)的學(xué)生回答問題。我班的林琮致小朋友,，學(xué)習(xí)的速度比一般同學(xué)慢一點,，作業(yè)不能及時完成?？墒撬麗圩R字,，針對他這種情況，我在課堂上特別關(guān)注他,，多給他展示的機會,，經(jīng)常督促他，并及時鼓勵他,。一個學(xué)期結(jié)束,，感覺他有了明顯的進(jìn)步。這歸根于學(xué)生感覺到了我對他的關(guān)心,。對待學(xué)生的作業(yè),，我進(jìn)行了分層布置，避免了學(xué)生學(xué)習(xí)時的茫然,。評價作業(yè)時,，我盡可能的進(jìn)行面批，這樣能更好的掌握學(xué)生運用知識的情況,，也讓學(xué)生感受到老師對每個人相同的關(guān)愛,。

本學(xué)期，除了完成教學(xué)任務(wù)外,，我還擔(dān)任了年級備課組長的工作,，我們營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，確定了本組的教研專題：“優(yōu)化識字，促進(jìn)養(yǎng)成”,。圍繞專題,，我堅持主持并參加每周的集體備課，堅持參加開展觀評課活動,，本期我聽課28節(jié),。學(xué)習(xí)到了他人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗，也進(jìn)一步明確了自己努力的方向,。

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用,。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長，我在做好本職工作的同時,，加強和家長的聯(lián)系,，及時和家長探討學(xué)生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法,，起到了事半功倍的效果,。

經(jīng)過了一學(xué)期的努力，我不僅圓滿完成了教學(xué)任務(wù),，在實踐中,，還增強了信心。我相信：下學(xué)期我可以取得更大的進(jìn)步,，也會更加認(rèn)真對待自己的教學(xué)工作,。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇五

本學(xué)期，我擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作,。這是我從教以來第一次教一年級,。對于教低年級，我有一種本能的抵觸,。首先,，教材不熟悉，不知道拼音怎么教,，筆畫筆順偶有搞不清楚,；其次，學(xué)生年齡太小,，對我制定的班級班規(guī)及閱讀計劃會丈二和尚摸不著頭腦,。還有，活潑好動,，誤打誤傷的幾率會提高,，凡此種種，我就是在這種忐忑與不安中進(jìn)班的,。還好,，有校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與同事們的支持幫助,，才使我能在本學(xué)期較為順利的完成工作?；赝@一期的工作經(jīng)歷,，雖五味雜陳,，但甜蜜幸福的滋味還是更多一些,。

記得在剛剛進(jìn)班那會兒，面對70多雙活潑靈動的大眼睛,，竟使我有一種誤入荷花池的感覺,，看看這一朵很美?？纯茨且欢?，也很美?？墒沁@種美好的感覺,，在接下來的課堂中，被學(xué)生們七嘴八舌的插話給無情的破壞掉了,。我立刻由貓變虎,，呵斥那些不懂事的學(xué)生。本想殺一儆百的我,，卻發(fā)現(xiàn)他們?nèi)纭岸返厥蟆庇螒蛑械牡厥笠粯?，我按下了這個，另一個就又出來了,。那種感覺,，真是秀才遇上兵，有理說不清,。

我想,，只有教過低年級的老師才有深切的體會吧。之前的經(jīng)驗告訴我,，越是這種大面積犯錯的時候,，越不能批評，所謂罰不責(zé)眾嘛,。我開始逐一表揚坐得端正,、不隨意講話的孩子。這招兒果然有效,，其他學(xué)生紛紛效仿,。先前還是驚濤駭浪，這會兒只能泛起層層漣漪,。我暗自竊喜,，繼續(xù)長篇大論。可是好景不長,，剛剛平復(fù)的課堂又開始暗流涌動,。還好，我準(zhǔn)備的有殺手锏,。學(xué)生們見我打開講桌上的盒子,，取出一枚印章，都瞪大眼睛看著,。我不慌不忙,，在他們其中找尋乖孩子，走到他面前,，打開他的語文書,，翻開來，蓋上去,。然后告訴他們,，我在這位同學(xué)的書上蓋上了一個小獎?wù)拢源吮頁P他遵守紀(jì)律,，知道上課的時候要坐端,，老師講話的時候認(rèn)真聽。

如果這個小獎?wù)路e累夠五個,，就可以得一個笑臉,，貼在我們班級的雛鷹爭章板上。期末誰的笑臉最多,，就可以兌換自己喜歡的小禮物,。孩子們一聽，立刻收斂了許多,，眼神中流露出無限的期待,。有個孩子還是忍不住，悄悄問我都有什么禮物呢,。雖然他們暫時坐穩(wěn)了,，但我知道，他們的小腦袋里的想法多著呢,，一會兒又要開始跟其他同學(xué)分享了,。這就是一年級的課堂，如此反復(fù)提醒,，反復(fù)強調(diào),、反復(fù)表揚、反復(fù)批評,。后來,，在同事們的建議下,，我把小獎?wù)赂某闪松堊龅男〔噬瑑海⑶野牙蠋煹目陬^表揚也算進(jìn)去,，表揚夠三次,，下課就可以來領(lǐng)一個。孩子們的積極性就更高了,。如此一來,，我班的維穩(wěn)工作算是進(jìn)入了良性循環(huán)。我認(rèn)為,，陽光積極向上的心態(tài)是最重要的,，很開心班里的每個孩子都期待老師的表揚,，都有修身上進(jìn),、見賢思齊的優(yōu)秀品質(zhì)，態(tài)度決定一切,，這是最具潛力,、最有后勁的進(jìn)步心態(tài)。

還有教學(xué)方面,，開始我認(rèn)為拼音是最不好教的,。因為沒什么可講的。翻來覆去,，就那幾個字母,。也偏偏就是這幾個字母，讓我頭疼了不少,。因為在我的了解中,，有的孩子在學(xué)前班就已經(jīng)學(xué)了拼音，甚至對兩拼,、三拼音節(jié)都掌握得不錯,；可還有些孩子，拼音接觸較少,，聲母,、韻母都分不清楚呢。面對這種參差不齊的情況,。課堂上就出現(xiàn)了兩種情況,，一種是覺得自己都會，大腦不知不覺就一路小跑兒溜得不知去向,，還附帶一些小動作,；一種是剛開始聽著新鮮，很認(rèn)真,。一會兒就被周圍的小場景吸進(jìn)住了,，自己什么時候被卷進(jìn)去的都不知道,。只剩下老師一人在臺上唱獨角戲。

面對這種尷尬的狀況,，我常常反思,，是不是課堂上缺少了什么，讓孩子們投入不進(jìn)來,。也許有他們本身的年齡問題,，但更多的，應(yīng)該是老師的教學(xué)方式,。于是,，我向辦公室老師們了解、請教,。很快,，我就發(fā)現(xiàn)了問題所在，一年級課堂教學(xué),，課堂上的每個教學(xué)環(huán)節(jié),，要短小精致。老師要善于抓住他們每次注意力集中的時間點,，將重要,，容易出錯的知識點講給他們。有效輸出的時間要對,，有效接收的信息就越多,。這樣下來，這一節(jié)課才是高效的,。還有在課堂上,，切不可只重說教，不注重互動,。在拼音教學(xué)中,，我就經(jīng)常讓孩子們做字母手指操。在動動手的過程中,，孩子們的腦子也跟著動了動,。還有要寫的時候，我就告訴他們,，讓我們的手指在本子上散散步吧,。往往這時，孩子們就會欣然接受,。

以上這些,，并不是什么經(jīng)驗之談。只是對前期工作的一個簡單梳理,。顯而易見,，梳得并不順滑,，毛躁之初比比皆是，比如我們班的小干部,，在老師不在的時候沒有很好的起到很好的帶頭作用,，往往自己還管不住。還有我班的衛(wèi)生,，孩子們總是有意無意把地面當(dāng)成收納箱,。上完一天的課，地面上鉛筆,、橡皮,、紙屑什么都有。桌椅擺放也很不整齊,，往往給他們剛剛拉好桌凳,，不多久就出現(xiàn)前擠后松，讓人看著就難受,?？傊⒆釉谛l(wèi)生習(xí)慣和自理能力方面普遍較差,，班級管理方面尚未形成有效的表揚激勵措施，零碎的,、分散的口頭表揚或貼笑臉等不能形成全班共識,，仍需要反復(fù)強調(diào)，常抓不懈,，這也是我下學(xué)期的工作重點,。

以上就是我個人在近半年的工作中的一點得失體會。當(dāng)然我做的還很不夠,，有時還是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛,，因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn),。有人曾說,，能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題,，就是一個成長進(jìn)步的過程,。通過這半年的學(xué)習(xí)鍛煉，相信在以后的工作中,，我將以更大的信心和熱情投入到其中,。