工作學習中一定要善始善終,，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動?？偨Y書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結呢,？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

初中生物教學工作總結與反思 初中生物教學工作總結個人存在問題篇一

生物學對于學生來說是一門比較感興趣的課程,，雖然與他們的生活息息相關,，但如果單靠平時的認知，他們是沒法理解生物學知識的,。因此,，我在教學時運用實物對照、調(diào)查,、實驗,、多媒體等方法，借助實物,、掛圖,、模型等教具，讓學生理解知識,，掌握知識,。如講《水中生活的生物》時，為了讓學生充分地理解水中生物的特征,，我就讓學生觀察一缸活生生的魚,，讓學生親自去摸，親自地想,，引導學生自己得出魚適于水中生活的特征,，這樣，課堂中引進了一盆魚,，就使得課堂變得不一樣了,。又如，在講到《調(diào)查我們身邊的生物》時,，我利用了我校的生物園,，讓學生走出課室，調(diào)查我們身邊的生物,，讓他們再一次認真地觀察自己身處的環(huán)境,。在講到《種子的結構》時，我又用了花生與玉米兩種實物與掛圖與對照的形式,，讓學生動手解剖,，動嘴嘗，動眼看,，動腦想,，引導學生得出兩種種子的不同,。在《細胞的結構》與《草履蟲的結構》、《花的結構》等課時,，我借助了模型與掛圖相結合的方法,，化抽象為具體。在講到一些微觀世界的生物知識時,，如《細胞核是遺傳信息庫時》,，我應用了多媒體的教學方法，讓學生理解得更清楚,。這樣的課堂使得氣氛活躍多了,，另一方面，又使得學生在多方面的感觀中理解知識,。

我們每個人都是生物中的一員,，生物學知識無時無刻不出現(xiàn)在我們的生活中。生物學知識,，既是以生活為基礎,，從生活中來；學到的知識,，也是為了更好地生活,。因此，在生物教學工作中,，我很重視從學生的生活出發(fā),，激發(fā)學生對生物學的興趣，如在講前言的時候,，我就學生吃的雞蛋與番茄引入,，介紹生物學在生活中的應用，激發(fā)他們的好奇心,。又如前面所提到的讓學生到校園當中作調(diào)查,，也是讓學生在周圍的環(huán)境中觀察學習，增加他們的興趣,。讓學生親自解剖玉米,、花生種子，也是源自一個生活的概念,。這樣學生既能學到知識,，也能對自己生活中出現(xiàn)的事物更加了解。

知識從學生的生活中來,，從學生的生活中去也體現(xiàn)在一些特殊的時候,。如在講到《生物與環(huán)境》時，我聯(lián)系那時生活中的缺水現(xiàn)象，引導學生思考水對生物的影響,，這樣節(jié)約用水的觀點也會隨著他們的思考而誕生了,。又如，在禽流感暴發(fā)時,，我也正好講到了《病毒》這一內(nèi)容,，故而，我就介紹了一下禽流感,，然后讓學生結合當時的禽流感以及上一年暴發(fā)的sars,，談談自己的看法，這樣,，既激發(fā)了學生對生物學的興趣，也增加了他們對個人衛(wèi)生,、環(huán)境保護的認識,。而且通過這樣的課，我也發(fā)現(xiàn)學生對生活中常發(fā)生的,、對病理等方面特別感興趣,。

第二點所提到的很多都是對興趣的激發(fā)以及引導學生去思考自己身為生物圈中的一分子怎該怎么做。在激發(fā)學生興趣與利用學生興趣,，我是花了很大的心思,，我覺得一個人的興趣可以殺死一頭牛。有時候,，雖然知識講過了,，但在生活中出現(xiàn)了一些特殊的問題，又能再一次激活學生對這方面的求知欲,，如“孔雀石綠”事件,，這是熱點新聞，這與以前學過的《生物與環(huán)境》中的知識聯(lián)系密切,，故而我在上課時提到了這件事,，并及時要求學生回顧知識，發(fā)表自己的觀點,。又如,，我在講到《“脫韁之馬” ——癌細胞》時，我感覺到學生對這一方面特別感興趣,，甚至有的學生在課后問我有關白血病的事,，因而我利用這一個“機遇”，引導學生上網(wǎng)查找有關白血病的資料,，并選取一部分打印貼出來展示,，上課時也讓學生談談怎樣預防癌癥。這樣就能輕松地讓學生自我學習知識和感受人生了,。

初一的新生們才剛學習生物,，基礎知識對以后他們在生物學上的發(fā)展很重要,。我的教學活動基本上是以課本內(nèi)容為主展開的，在這個主題中,，為了以后學生在這一科的發(fā)展,，我也對現(xiàn)時一些熱門的技術有所介紹。另外,，我也常引導學生看《學生物》中的擴展學習,，以擴大學生的知識面。

學習生物學,，不僅要學習生物學的知識,，更重要的是要學習研究科學的能力。在學習生物學中,，我通過調(diào)查,、觀察、收集和分析資料,、實驗等活動,，讓學生嘗試在這些活動中掌握調(diào)查、觀察,、收集和分析資料,、探究等能力。如在《練習使用顯微鏡》一課中,，我就讓學生在練習顯微鏡的同時,，探究植物細胞與動物細胞的不同。

前面是我覺得自己做得好的地方,，在教學中,，我是一個新手，我還存在著很大部分的不足點,，下面是我對自我不足點的小結：

這是我一開始就注意到的缺點,，因而在假期里，我特意將課本看了一遍,，但偶爾也會出現(xiàn)個別知識點沒講的錯誤,。

生物學是一門實驗性很強的學科，生物書本上也分布了很多個大小實驗,，但我們學校這一學年的情況有些特別（實驗室前些時間沒搞好,，沒有實驗員且課時不夠），故而面對大部分的實驗,，我都只能講過,，而不能讓學生動手去體會。我本身是一個較認真的人，沒讓學生做實驗,，我總覺得對學生有所虧欠,。

一個學年匆匆地過去了，隨著學生對生物學知識的積累,，我也漸漸地成長,。一個學年過來，我覺得自己學到了很多,，積累了很多經(jīng)驗,。在下年里，我會繼續(xù)發(fā)揚我的優(yōu)點,，彌補我的不足,，以求做得更好。

初中生物新教材學生課堂實驗共37個,這充分體現(xiàn)了生物教學大綱指出的“生物學是一門實驗科學,觀察和實驗是學習生物科學的基本方法,?！迸?chuàng)造條件,結合學生心理、生理特點,克服困難,完成大綱,、教材規(guī)定的課堂實驗教學,培養(yǎng)學生的能力,發(fā)展智力,提高學生素質(zhì),提高生物教學質(zhì)量,是我們生物教師的責任,。自己經(jīng)過三年的初中生物實驗課教學實踐,談幾點體會,。

心理學告訴我們,目的是人采取行動的結果,而動機則是激勵人去行動的動力,。學生明確實驗目的,自覺地產(chǎn)生動手實驗的內(nèi)部動機,實驗效果就會很好。但是初一,、二年級學生好奇,、好動,對實驗陌生。有的學生認為上實驗課好玩,缺乏科學態(tài)度,有的學生認為升學不考,學習目的不明確,這些都給實驗課組織教學帶來一定困難,。因此實驗前除要求學生明確教材上的實驗目的外,還要明確該實驗在生產(chǎn),、生活等方面的實際應用。如上顯微鏡使用一課時,提出醫(yī)生對貧血,、癌癥等疾病的診斷,除看,、問、查以外,還要通過化驗,用顯微鏡,、電子顯微鏡等對病人患病部位的細胞組織等進行病理診斷,才能得出結論,。沒有科學手段會使病人誤診,嚴重時會危及生命,造成不可彌補的損失。同時介紹顯微鏡在工,、農(nóng),、醫(yī)學方面的廣泛應用,以此激發(fā)學生學習動機,樹立科學態(tài)度,提高學習興趣,這樣有利于克服組織教學難的問題。

實驗步驟是學生動手規(guī)范操作的要領,只有理解,、掌握才能規(guī)范操作,實驗才能成功,。因此實驗前指導學生預習,將實驗步驟由繁化簡,抓住每一步的關鍵詞語串通于實驗步驟之中可以收到好的實驗效果。如顯微鏡使用過程中的“三個一”:一、安放距桌邊一掌(5-7ｃｍ);二,、對光要目(目鏡)物(物鏡)通光(通光孔,、光源)一直線,光強用平面鏡,光弱用凹面鏡;三、觀察時標本對孔正中距離物鏡一厘米,視野中出現(xiàn)標本顏色或雜質(zhì)時觀察目標即將到位,微調(diào)粗旋鏡升降,細旋校象清晰,找不到目標時緩緩移動玻片標本即可找到,。教師規(guī)范操作一步,邊講該步的注意事項,邊讓學生模仿操作一步,教師巡視,及時表揚規(guī)范操作快而且準確的學生,。糾正錯誤操作,如用左眼觀察時,糾正學生用右眼觀察或閉著右眼的習慣,轉動轉換器時,糾正扳物鏡的錯誤操作。這樣學生很快對好光,觀察到標本在視野中的圖象,。用完顯微鏡擦干凈外表,。轉動轉換器,把物鏡偏兩旁,放回鏡箱原處。制作臨時裝片的實驗,先將擦→滴→取→展→蓋→染的實驗步驟寫在黑板上,讓學生看書了解每一步的涵義,圈上關鍵的詞語,教師再講每一步的涵義及注意的問題,邊操作邊叫學生模仿操作,。然后強調(diào)注意事項,。滴一滴清水,太多易外溢,太少易出現(xiàn)氣泡。取材薄而透明透光易觀察,展平防重疊,輕蓋防氣泡,。氣泡與細胞的區(qū)別,氣泡圓邊厚黑,中間亮白,輕壓變形,。這樣學生很快掌握步驟、要領,在顯微鏡下觀察到自己制作臨時裝片中的細胞,認識細胞壁,、細胞質(zhì),、細胞核(細胞膜緊貼細胞壁,在光鏡下看不見),然后繪出細胞結構圖。這樣學生就達到了實驗的目的要求,興奮不已,終生難忘,。

學生在實驗過程中規(guī)范操作是進行實驗的基礎,而對實驗現(xiàn)象的認真觀察,是達到實驗的目的,、探索實驗結果的關鍵。但學生在實驗中往往重視操作,忽視觀察,、分析,。如在解剖鯽魚的實驗過程中,學生認為解剖完了,實驗就做完了。針對這一問題,我在實驗前編好實驗指導,要求學生預習實驗時準備好硬紙板,在一定的位置寫上鯽魚各器官,、系統(tǒng)的名稱,。做解剖鯽魚實驗時,先讓學生觀察魚的各種鰭在游泳中所起的作用。然后,按步驟規(guī)范操作解剖,將觀察后的器官,系統(tǒng)解剖放在硬紙板寫好的相應位置上,并在實驗指導的空白處填上相應的結構及功能,教師檢查評分,。我在下一節(jié)課前5分鐘小測驗,結果181名學生有160名均在90分以上,其余在80分以上,。這樣通過學生動手、動眼,、動腦,、觀察、分析思維,培養(yǎng)了學生認真的科學態(tài)度,掌握了知識,提高了能力,。

我在班上進行了實驗考查,如用顯微鏡觀察植物細胞,探究種子成分,鯽魚的解剖等,。在上完植物的基本結構后,對用顯微鏡觀察植物細胞的實驗進行考查,這個實驗既考查了顯微鏡的使用,又考查了臨時裝片的制作,也考查了對細胞結構的認識,為后面的生物實驗打下基礎。我參照了高中畢業(yè)生物實驗考查《顯微鏡使用和臨時裝片制作》的方式及評分標準,三分之一的學生在5分鐘內(nèi)完成,評90分以上;多數(shù)在8分鐘內(nèi)完成,評80分以上;極個別的學生在教師指導下完成的,評60分,。這樣通過實驗考查,促使學生認真預習,、復習,、動手操作。對實驗操作差的學生及時發(fā)現(xiàn),加強個別輔導,做到人人過關,。這樣克服實驗儀器少,、學生多、難于動手的矛盾,提高了學生對學習生物課的興趣,。綜上所述,通過實驗教學,培養(yǎng)了學生學習生物科學的基本方法,認真的科學態(tài)度,發(fā)展智力,提高了學習生物的興趣,從而提高了生物教學的.質(zhì)量,。

通過幾年的生物實驗課教學實踐,我體會到生物實驗課對提高生物學科的教學質(zhì)量能起到很大的促進作用。自己決心將實驗課的改革,繼續(xù)深入進行下去,全面提高學生素質(zhì),提高生物教學質(zhì)量,。

初中生物教學工作總結與反思 初中生物教學工作總結個人存在問題篇二

本學期我擔任初三班的物理教學任務,，在此期間我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想,，積極探索,，改革教學，把新課程標準的新思想,、新理念和物理課堂教學的新思路,、新設想結合起來收到較好的效果。

“德中為師身正為范”,，我牢牢地記在心中,！教師不光是教書更是教人！看一老師的水平先看那老師的師德,！在教學的過程我加強了自己的師德和修養(yǎng),！

1、平時積極參加全校教職工大會,，關心國內(nèi)大事,。

2,、每周按時參加升旗儀式,，下午認真輔導，不缺勤,。

3,、服從安排，人際關系非常融洽,。

4,、積極主動關心學生成績及生活各方面。

積極參加各種培訓和業(yè)務學習,、教研活動,。

為了不斷提中教學水平和教學質(zhì)量，積極參加各種培訓和業(yè)務學習,、教研活動,，向老教師學習和交流取長補短,。

認真學習新課程標準。

本學期我認真學習新課程標準,，發(fā)現(xiàn)《物理新課程標準》對物理的教學內(nèi)容,，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。為此,，我不斷教學理論理念，,，深入研究新的課標,，明晰目標，從而對新課程標準的基本理念,，設計思路,，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有了更深的了解,，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階,。

初中生物教學工作總結與反思 初中生物教學工作總結個人存在問題篇三

日子過得真快，轉眼間,，一個學期就要過去了,。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作,?；仡欉@一學期，既忙碌,，又充實,，有許多值得總結和反思的地方。現(xiàn)將本學期的工作做一個小結,，借以促進提高,。

“學海無涯，教無止境”,，只有不斷充電,，才能維持教學的青春和活力。所以,，一直以來我都積極學習,。本學期，結合第八次課程改革,，確立的學習重點是新課程標準及相關理論,。一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座,。另外,，我還利用書籍,、網(wǎng)絡認真學習了生物新課程標準、以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》,、《教師怎樣與新課程同行》等,。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向,。隨著社會的發(fā)展,，知識的更新，也催促著我不斷學習,。平時有機會還通過技能培訓,、網(wǎng)上聽課、公開課等使自己在教育教學方面不斷進步,。通過這些學習活動,，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識,、為自己更好的教學實踐作好了準備,。

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期,，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,，立足“用活新老教材，實踐新理念,?！绷η笞屛业纳锝虒W更具特色，形成獨具風格的教學模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高生物教學質(zhì)量。

我任教八年級的生物課,，在日常教學中,，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備,，精心設計教案,，并結合各班的實際,，靈活上好每一堂課,，盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè),，不同類型的課,，不同年級采用不同的批改方法，使學生對生物更有興趣,，同時提高學生的生物水平,。另外,，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學反思,，從短短幾句到長長一篇不等,，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。同時,，我還積極和班主任進行溝通,，了解學生，改進教法,，突破學法,。針對舊教材內(nèi)容陳舊、單一,、脫離學生實際問題,，我積極進行校本課程的開發(fā)與設計，設計了“遠離煙酒（調(diào)查活動課）“人的性別決定（游戲課）”,、“蚯蚓在哪兒爬得快（實驗探究）”等課,，著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。

對于生物課的教學,，我采用系統(tǒng)性,、階段性相結合的原則，做到定時間,、定地點,、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學生有收獲,。

反思本學年來的工作,，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足,。不足有以下幾點：

1,、對于生物新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多,，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來,，進行反思。

2,、教科研方面本學年加大了學習的力度,，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位,，研究做得不夠細和實,，沒達到自己心中的目標。

3,、生物教學中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，本來想設置生物興趣小組，但由于種種原因也沒能實現(xiàn),。

總之,，不管在課堂教學，還是在課外活動中,，我都以培養(yǎng)學生能力,，提高學生的素質(zhì)為目標，力求讓生物教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用,。今后還要努力找出一些生物教學的特色點,，為生物教學的新天地作出貢獻。

初中生物教學工作總結與反思 初中生物教學工作總結個人存在問題篇四

任課教師：張xx

任課班級：八年級一班,、二班,、三班、四班,，

七年級一班,、二班、三班,、四班,。

任課教師：張xxx

任課班級：八年級一班、二班,、三班,、四班，

七年級一班,、二班,、三班、四班,。

一學期以來,，本人按照學校的安排，任教八年級一班,、二班,、三班、四班,，七年級一班,、二班、三班,、四班,。共兩個年級八個班級的教學任務，班多,、跨年級,，工作復雜，但是本人能熱愛本職工作,，認真學習新的教育理論,，廣泛涉獵各種知識，認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務,。為了下一學期的教育工作做的更好，下面是本人的本學期的教育教學工作小結：

1,、課前準備——備好課：認真鉆研教材,，了解教材的基本思想、基本概念,；了解教材的結構,，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好,。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

2,、課堂上的情況：認真執(zhí)行“高效課堂”的教學理念,，組織好課堂教學，關注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。

3.緊抓課堂教學,，促進綜合能力的提高,。課堂教學是主渠道、主陣地,，是教學教研工作的重中之重,，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺,，更是培養(yǎng),、提高學生綜合素質(zhì)的學習實踐基地。為此我利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例,，

在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學錄像,，也是為老師們提供一個學習、擴展的學習空間,。具體操作有以下幾點：第一,、創(chuàng)設情境，啟發(fā)學生動腦筋想問題,。不但激發(fā)了他們的好奇心,，也激發(fā)了他們的探索興趣。 第二,、體現(xiàn)學生的主體地位,。引導學生通過觀察,、嘗試，由簡單到復雜,，由具體到抽象,，尋找解題的規(guī)律，培養(yǎng)學生探索的興趣和能力,。第三,、在教學中,，我還注意運用教具,、學具，進行直觀教學,，提高學生學習興趣,，幫助學生理解和掌握知識。

初中生物課沒有自習時間,，但是學生配的練習冊,、資料書很多，要逐一處理是不可能的,，

這時我經(jīng)常會利用課間給學生個別講解,，或是讓學生先做，之后對答案,。

本人克服課時多,，時間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時沖突的困難,，虛心向老教師學習教學方法,，博采眾長，以提高教學水平,。隨著課程改革的推進,，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，不斷進步。

21世紀是生命科學的世紀,，生物學知識日新月異,，發(fā)展很快。在備課過程中,，我在熟悉教材的基礎上,，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施,。為了趕上時代步伐,，我在復習大學教材內(nèi)容的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,，了解現(xiàn)代生物學新成果,、新觀念。初上講臺,，教學業(yè)務不夠熟練,，虛心向老教師請教，取別人之長,、補自己之短,。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色,。

在教學中,，大部分的學生上課認真，學習積極,，在考試中取得了較好的成績,，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本,，不聽課,，不思考，不做作業(yè),；有些同學考試不認真,，成績很差也沒有羞恥感。由此,，導致部分同學學習成績很差,。但本人認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各

種知識,，形成比較完整的知識結構,，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務,。

通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習,，充分調(diào)動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力,，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法,，自學再生能力得到了進一步的提高,，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶,，學生的成績還參差不齊,，整體成績提高得不快,，有些甚至不盡人意,，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善,。

初中生物教學工作總結與反思 初中生物教學工作總結個人存在問題篇五

我覺得,，作為一名教師，最重要的任務就是使自己的教育教學質(zhì)量有所提高,。

比起我以前剛來上課時候的稚嫩,，我現(xiàn)在上課確實是成熟熟練了很多，雖然生物是副科這種想法在以前就已經(jīng)在學生的頭腦里根深蒂固了,，如何讓學生也把這個學科當成正科認真來上呢,？首先就要備好課，你的課備好了,，內(nèi)容充實又切合生活實際,，自然就略勝一籌。然后就要讓學生對這節(jié)課感興趣,。并不是說你的課備好了去上學生就會感興趣,，關鍵是你上課的方式。我性格比較開朗外向,，在這里我主要是添加了一些肢體語言,，還有一些生活實際例子，還有一些小笑話,，有時候也會搞一些小活動緩解課堂氣氛,。在我的課堂上，學生不用再只是看那些枯燥的課本,，興趣自然會提起來,，有了興趣再讓他們學習就輕松多了,。

說到備課，自然要先明白教材的內(nèi)容,，然后開始研究學習目標,、重難點。為了備好課,，我也下了一番功夫,，我會上百度看很多的教案還有ppt，認真學習每節(jié)課的內(nèi)容,，然后再把重要的內(nèi)容抄寫下來,，在這里面，我也會尋找一些練習,，以便可以在教學過程中插入練習加深學生的印象,。

其實生物是一項很有趣的學科，因為它所涉及的領域很廣,，關系到大自然的一切生物,，還有探索人類身體的一些奧秘，學生自然也會更感興趣,。而且學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里,，既然學生感興趣了，那我就要把他們這份興趣發(fā)展成上課的熱情,。我的課堂也不是沉悶無趣,，我會在上課的時候把一些內(nèi)容講得輕松有趣點然后再聯(lián)系生活實際提問問題，學生在這樣的氛圍中更是熱情高漲,。例如,，學習《輸送血液的泵——心臟》這一節(jié)的時候，本來內(nèi)容是很枯燥難懂的,，但是我就在課前先給大家猜了一個謎語：胸中有個大桃子,，拳頭大小差不離。勞逸結合巧安排,，任勞任怨干到底,。學生猜出謎底之后，我就借著這個謎語來講授心臟的有關知識：心臟在我們身體的什么位置??？心臟的大小是多大啊,？心臟的外形像什么,？心臟是如何工作的，難道它在我們心中是永遠不停的跳動的嗎,？通過這個謎語學生還沒開始看課本就懂得了很多,。最后上完心臟的結構和功能后,，我就用了一首口訣幫助學生巧記憶今天上課的內(nèi)容：人的心臟在胸腔，形態(tài)恰似桃子狀,。里面共有四個腔,，下為心室上為房。左右不通上下通,，動脈連室靜連房,。房室之間有瓣膜，血液倒流可預防,。令我意想不到的是學生竟然都很喜歡這首口訣,，而且竟連那些成績不是很好的學生到最后也能背出幾句出來，所以那時候我很感動,，覺得我是成功了,。再例如，學習《尿的形成和排出》這一節(jié)的時候,，我講完尿液是如何形成的之后,，我就會對學生說，現(xiàn)在讓我們來當一下醫(yī)生,，給幾個病人看看病,，學生的熱情就上來了，對于問題也是非常的感興趣,。

雖然課上得是比起以前進步，但是“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”,。以后我會努力做到：

1、深入細致地備好每一節(jié)課,，熟悉教材,，精心設計問題，力求把握重點難點,，使課上內(nèi)容簡單易懂,。

2、認真上好每一節(jié)課,，一般第一次上總是感覺不太流暢,，我及時從中獲得經(jīng)驗，在下次上時更好的講授好,。同時課堂注重學生學習主動性的發(fā)揮,，培養(yǎng)學生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識，使其綜合能力得到發(fā)展,。

3,、堅持聽課,，學習其他老師的教學經(jīng)驗，尋求適合自己的教學方法,。

4,、認真及時地批改作業(yè)，從中了解學生掌握知識的情況,，從而有側重的對其強調(diào),，掃除自己學習中的盲點，也為課堂效率的提高打下了良好的基礎,。

作為一名新教師,，我有很多不足，我還需要不斷的磨練,，才能成為一名合格的中學生物教師,，為此，我將不斷努力,，完善自己的教育水平,，提高自己的教學能力早日達到教學目標。

初中生物教學工作總結與反思 初中生物教學工作總結個人存在問題篇六

生物是一門以實驗為基礎的學科,，開展好實驗教學是學好生物的前提條件,。生物實驗具備培養(yǎng)學生觀察和動手能力的功能，更有培養(yǎng)學生動腦,、啟迪思維,、開發(fā)潛能的作用，為使今后實驗教學順利有效開展,，七年級,、八年級生物實驗教學開展率按計劃全部完成。現(xiàn)將本學年初中生物實驗教學做如下總結：

在平時的學生實驗中,，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當實驗得不到正確結果時,，學生常常是馬虎應付，實驗課堂一片混亂,，鈴聲一響學生不歡而散,；當老師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告,；還有的學生在規(guī)定時間內(nèi)完不成應該做的實驗項目,，就抄襲他人的實驗結果，或憑猜測填寫實驗結論等等,。這樣就不能達到實驗教學目標,。可見,，對生物實驗教學,，必須要加強理論學習,，提高實驗教學技能，勢力嚴謹細致,、認真科學的態(tài)度,，要尊重客觀規(guī)律，實事求是,，實實在在地引導學生完成實驗教學的任務,，才能達到理想的目的。

在實驗教學工作中,，無論是實驗員預備實驗,，教師演示實驗，或者指導學生實驗,，以及對待實驗的嚴格態(tài)度等方面,，處處，時時,，事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教,，只有教師教得扎實，學生才能學得牢固,。因此,，嚴格搞好實驗課的“備、教,、導”是上好實驗課不可缺的基本環(huán)節(jié),。

1、備好實驗課是上好實驗課的首要條件

教材中要求做的實驗,，無論簡單也好復雜也好,，都必須要備好課，寫好切實可行的教案,，并且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預備實驗,。教師做了,，才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到實驗現(xiàn)象,，學到真正的實驗方法和科學知識,，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力,；若不備課,，不親自做實驗，憑空想象,，黑板上做實驗,，那就沒有明顯效果,，更沒說服力了。甚至會出現(xiàn),，全體學生實驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象,。

2、注重實驗引導

知道學生實驗時,，既要面面具到,，事無俱細進行引導，同時,，又要注意切忌包辦代替,。從實驗材料的選擇，儀器的拆卸到操作步驟和技巧,，既要科學規(guī)范,，又要密切結合具體實際，在尊重學生主體地位的同時,，充分發(fā)揮教師的引導作用,，以保證現(xiàn)象清晰，結果正確,。如做“葉綠素的提取和分離”的實驗時,，在不同的季節(jié)可以采用不同的材料。

3,、注重實驗結果的分析與小結

要求學生,，在填寫實驗報告時，要如實填寫,。實驗失敗時,，要如實地與學生一起分析失敗原因，可課后補做,。如果學生實驗失敗,，我們就通過示范幫助學生掌握操作技能，取得成功,，或幫助分析失敗原因讓學生重做,，直至成功。不能聽之任之,，否則,，就達不到實驗課的目的。

此外,，對一些特殊的材料,、儀器以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材原因、一起的功能等,。

綜上所述,，生物課實驗，無論教還是學,，都必須堅持客觀,、嚴謹、認真,、扎實的作風,，教師才能教好，學生才能學好,，也只有這樣,，才能真正發(fā)揮實驗教學的作用，達到預期的教學目的和效果,。