總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

九年級語文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇一

語文教學(xué)不能只憑經(jīng)驗(yàn),，要不斷深入地學(xué)習(xí)，不斷提高自身的語文教學(xué)素養(yǎng),。因此,，在教學(xué)上,，我每次都很認(rèn)真的備課,，盡可能地查閱資料,，把教案寫好,，同時不斷改進(jìn)教案,，嘗試新的教學(xué)方式,。平時,，我還利用課余時間大量閱讀教學(xué)理論書籍和上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，積極汲取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，在理論上充實(shí)自己,，在教學(xué)上提升自己,。

初三工作是學(xué)校的生命線,，校長和學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視。多次召開初三工作會議,。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會,，分析學(xué)情,、教情。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu),，中,、差生面廣的劣勢,，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法,，以縮小優(yōu)、中,、差之間的差距,，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)劣勢,，努力達(dá)到理想的目標(biāo)。特別是中考大改革,，在老師和學(xué)生都慌亂的情況下,，及時做好思想工作，統(tǒng)一認(rèn)識,，重新制定計(jì)劃,，使學(xué)生和老師的情緒穩(wěn)定，順利進(jìn)入最后的沖刺階段,，為中考作了充分的準(zhǔn)備。

獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋寡聞,。我經(jīng)常向其他老師請教，在他們的指導(dǎo)和幫助下,，我盡可能地吸收他們的優(yōu)點(diǎn)和長處,，整合改進(jìn)，應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,，逐步提高了一些駕馭課堂的技巧。還有就是我長期與其他九年級語文教師一起集體備課,，統(tǒng)一教學(xué)安排,，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，有效地提高了整個畢業(yè)班的教學(xué),。集體備課是一種很好的共同交流的形式,，在日常教學(xué)中，經(jīng)常會遇到一些問題,，我們甚至?xí)橹氤龊芏嗟慕鉀Q辦法通過,，集體備課，使我們國家明確了教學(xué)目標(biāo)和方向,，教學(xué)思路更加清晰,。總的來說,，我們從備課到復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定,、落實(shí)，以及時間的分配都按照整體配合,，軍團(tuán)作戰(zhàn)來完成,。教學(xué)上團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造了良好的工作氛圍,，這對畢業(yè)班提高整體教學(xué)起到很多作用,。真正做到了：一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,，為了一切的學(xué)生。

初三語文總復(fù)習(xí)階段,，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學(xué)的工具性,，而忽視或輕視它的人文性,，往往會造成學(xué)生老師功夫花的不少,，能力卻不見提高,。因此我們認(rèn)為無論在常規(guī)教學(xué),，還是在總復(fù)習(xí)階段,，同樣要抓住它的”工具性”和”人文性”,。既服從游戲規(guī)則,，又超脫其上”,。找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn),。以素質(zhì)教育為根本,，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略，大力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧,，應(yīng)該是目前初三語文教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。

通過多年的連續(xù)教學(xué),，我深知每一個學(xué)生的情況,，特別是他們的薄弱環(huán)節(jié)之所在,，有的學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實(shí),，有的學(xué)生閱讀能力不強(qiáng),，有的學(xué)生作文不好……。為此,，針對學(xué)生的不同情況,，我因材施教,，有的放矢地加強(qiáng)了訓(xùn)練,。在本學(xué)期期中模擬考之前,，我又加強(qiáng)了對學(xué)生的閱讀和寫作專項(xiàng)訓(xùn)練,。為了讓學(xué)生盡早接觸到中考題型,，,，在現(xiàn)代文閱讀方面，我進(jìn)行了記敘文,、說明文,、議論文的分類專項(xiàng)訓(xùn)練,，分析講解也是有針對性的，總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律,，以及多年的中考閱卷經(jīng)驗(yàn),，教會學(xué)生答題技巧,，使學(xué)生對閱卷做到心中有數(shù)。這樣,，提高了學(xué)生的各方面能力,，有效的改進(jìn)了學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),。

畢業(yè)班的學(xué)習(xí)任務(wù)重,，學(xué)生學(xué)得雷,，我嘗試運(yùn)用各種方法來集中學(xué)生的注意力,。多媒體教學(xué)由于其集文字,、聲音,、圖像,、動畫于一體,，有很強(qiáng)的觀賞性和趣味性,，所以得到了學(xué)生的熱烈歡迎,。由于運(yùn)用多媒體教學(xué)的效果比較好,，我利用課余時間努力學(xué)習(xí),，加緊鉆研,，上網(wǎng)下載優(yōu)秀課件或自己制作課件,，逐漸在課堂中滲透這種教學(xué)方式,，讓語文教學(xué)取得了更好的效果,。

九年級語文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇二

本學(xué)年度本人擔(dān)任九（1）班的語文教學(xué)工作。九（1）班共54人,，其中基礎(chǔ)較差有一半,，落后面較大，還有一個情況就是尖子生不多,。

針對這種情況,，本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后培尖輔差工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

下面是本人一學(xué)期以來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn),。

1,、課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材,，對教材的每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

2、課堂上的情況：

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，本屆九（1）的學(xué)生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。

4,、積極參與科組活動,，虛心向同事學(xué)習(xí)，博采眾長,，提高教學(xué)水平。

5,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試,。

在期中,、期末考試中所任教班級成績都名列全級前茅。

總之,，在本學(xué)年的教學(xué)工作中,，我力爭嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)大綱和新課改革的要求,，并能做到為人師表，堅(jiān)持用普通話教學(xué)，以身作則,，注重身教。

在今后的教學(xué)工作中,，我仍將一如既往的要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn),，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量,！

九年級語文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇三

到了學(xué)期末了，我對自己一年來的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié),。

我熱愛祖國,，熱愛中國共產(chǎn)黨，忠誠黨的教育事業(yè),，立志當(dāng)一名合格的人民教師,，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己認(rèn)真閱讀的點(diǎn)滴力量，爭取為國家培養(yǎng)一批優(yōu)秀的接班人更好地建設(shè)我們的祖國,。作為一名教師,，我從自身嚴(yán)格要求自己，通過政治思想,、學(xué)識水平,、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長,，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一年來我一直擔(dān)任九年級的語文學(xué)科,，在工作中嚴(yán)格要求自己,，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平,，不斷學(xué)習(xí)新知識,，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法,。在教學(xué)中,，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入地鉆研教材,，針對不同學(xué)生的個性差異,，即備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法對他們因材施教.此外，在課堂教學(xué)中,，我充分運(yùn)用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,，充分突出學(xué)生的主體性，使學(xué)生們逐漸對語文學(xué)習(xí)充滿興趣,，向45分鐘要質(zhì)量.經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，學(xué)生們的語文能力，素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高,，語文成績也有很大的進(jìn)步.本學(xué)期期末考試中取得了理想的成績,。另外我通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力.作為即將畢業(yè)的中學(xué)生,，他們的閱讀興趣一向不濃，認(rèn)為讀書很悶,，這是由于缺乏興趣引起的,，采取對癥下藥的方法：首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,，想象文為主,，適合學(xué)生的思維特點(diǎn),，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵.我充分利用課前五分鐘,，借助故事,，作文佳作,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句.平日每天輪流,，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，語句通順了,，閱讀興趣濃了,，寫作能力也有了比較明顯的提高,。李佳麗的語文成績提高了不少，這是我培養(yǎng)她養(yǎng)成閱讀寫作的習(xí)慣結(jié)出來的甜果,。

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，不遲到、不早退,、有事主動請假。在工作中,，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系,。平時,，勤儉節(jié)約、任勞任怨,、對人真誠,、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,，從不鬧無原則的糾紛,，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。

隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)教育教學(xué)理論并積極進(jìn)行各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),，掌握了多媒體課件制作的一些方法,。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我的教育理論水平有了進(jìn)步,，課堂教學(xué)能力也有了提高。但也存在不足,，今后會立足實(shí)際,，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn),。

九年級語文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇四

我們要上好一節(jié)語文課,，必須課前鉆研教材,、查閱資料、回納演繹,，了解教學(xué)環(huán)境,，尤其是教育對象。

教學(xué)后記是教師在教完一課時后的心得體會,，從教學(xué)后記可以觀出我們在教學(xué)一課時的優(yōu)點(diǎn)是什么,？值得改良的地方在哪里？教師在明確了自己教學(xué)過程中的優(yōu)缺點(diǎn)后,，就會不自然的反思自己在以后的教學(xué)過程中應(yīng)該注重什么,？繼承什么？摒棄什么,？這樣就不愁咱們教學(xué)水平提不高了,。因?yàn)槲覀兊慕處熢诜此贾械玫搅顺砷L，在反思中得到提高,。所以,，寫好教學(xué)后記是必要的，它對我們研究教學(xué)有很大的幫助,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是"教"的主體，教師在教學(xué)過程中起引導(dǎo)作用,。所以我們教師的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況來決定,，不能一味地憑主看感受去設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，從而主宰整個課堂,。我們教師應(yīng)該是為學(xué)生服務(wù)的,，如果我們的教學(xué)脫離了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，那么學(xué)生就會對咱們的教學(xué)內(nèi)容失去興趣,，從而大大打擊他們的學(xué)習(xí)積極性,。學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)積極性，何談學(xué)習(xí)成績的提高,？總之,，在以后的教學(xué)過程中我們必須以生為本、以學(xué)定教,。

思想交流可以拉近人與人之間的距離,，人與人之間的一切都源于交流，只有交流方可密切人際關(guān)系,。教師是學(xué)生的指路明燈,；是學(xué)生最信任的人；是學(xué)生最為依賴的人,。學(xué)生的思想發(fā)展方向大多取決于教師,，如果教師能夠給予學(xué)生良好的引導(dǎo)和幫助,，學(xué)生的思想就可能會朝著良好的方向發(fā)展。如果教師沒有對學(xué)生入行良好的引導(dǎo)與幫助,，那么學(xué)生的思想就有可能不會向我們所希望的方向發(fā)展,。觀來我們教師只有時刻關(guān)注學(xué)生、懂得學(xué)生,，不時與他們?nèi)胄兴枷虢涣骱托撵`碰觸,，做他們的良師益友，才可能實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的真正和諧與平等,。

對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是每一個中學(xué)語文教師的責(zé)任,。學(xué)生的創(chuàng)新思維的火花，往往就是在瞬間被發(fā)掘的,。作為教師的我們,，必須時刻抓住契機(jī)，科學(xué)地進(jìn)行引導(dǎo),，幫助他們撻出創(chuàng)新思維能力的火花,，使他們體驗(yàn)到創(chuàng)新的快樂和成功的快樂，鼓勵他們在以后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中,，敢于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新,、習(xí)慣創(chuàng)新,。只有這樣,，我們培育的學(xué)生才不會被社會所淘汰,；才能立足于這個紛紛復(fù)雜的社會；才能適應(yīng)各種激烈的社會競爭,。

綜上所述,，我們新時代的中學(xué)語文教師只有滿足以上幾個條件，才能隨心所欲地駕馭自己的語文課堂,，真正地實(shí)現(xiàn)"教育教學(xué)過程最優(yōu)化",。最終提高自己的教學(xué)質(zhì)量，令自己快樂地工作,、幸福地生活,。

九年級語文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇五

這個學(xué)期,，我擔(dān)任九年級語文課教學(xué)工作。我以學(xué)校及語文組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以努力提高學(xué)生成績?yōu)橹攸c(diǎn),，以提高教育教學(xué)效率為中心，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動力,，認(rèn)真履行崗位職責(zé),，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

在工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,、新時期教育思想,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;我還積極地、認(rèn)真地學(xué)習(xí)新課改理論,，努力提高業(yè)務(wù)能力,，及時把握中考新方向,。通過學(xué)習(xí),，我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解,，于是我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法，在實(shí)踐中反思,，在反思中不斷努力,，為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而不斷努力。

在工作中,，我嚴(yán)格要求自己,，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到,、不早退,。另外，我嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，建立了良好的師生關(guān)系,，在學(xué)生中樹立了良好的形象。盡最大的努力做到愛生如子,。

這個學(xué)期,，我嘗試不斷強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材,，把握教材的基本思想,、基本概念、教材結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識基礎(chǔ),，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生,，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),，不放過每一個知識點(diǎn),。在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件,，參加優(yōu)質(zhì)課大賽;認(rèn)真?zhèn)鋵懨恳黄贪?，課后及時反思;在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,，利用多種教學(xué)手段,，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，向課堂四十分鐘要質(zhì)量,，努力提高課堂教學(xué)效率;課后，認(rèn)真及時批改作業(yè),，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題,，及時作出解答;從周記中了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時做好學(xué)生的思想工作,。自習(xí)課上,，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時,，進(jìn)行階段性檢測,，及時了解學(xué)生的情況，以便對癥下藥,，調(diào)整教學(xué)策略,。

認(rèn)真參加教研活動,，積極參加優(yōu)質(zhì)課比賽,，主動參與聽課、評課,，虛心向同學(xué)科教師學(xué)習(xí),，博采眾長，提高教學(xué)水平,。

本學(xué)年,，我參加了國家級骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)和省級中學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在科研課題研究的過程中我積極參與學(xué)習(xí)討論,，用心撰寫反思,、課題實(shí)施方案及相關(guān)小論文。平時,，我把教學(xué)心得體會,，都及時總結(jié)研究成果,，撰寫成為論文，這就為課題研究工作積累了資料,，并積極在語文教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐,。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念,，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時,，大膽進(jìn)行自主,、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

本次期中考試,，我所帶的九年一,、五班語文成績相對其它平行班而言，有了一定的進(jìn)步,。但在以后的教學(xué)中還有許多的不足,，原因主要有以下幾個方面：

1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件,，調(diào)動了學(xué)生的積極性,，但對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高;

2,、對知識點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位;

3,、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生,，但沒有時時抓在手上,。

4、教學(xué)中投入不夠,，沒能深入研究教材及學(xué)生,。

我想針對以上情況，在下學(xué)期我要改進(jìn)的措施有：

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)對新課改的認(rèn)識,，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，努力提高課堂教學(xué)的效率,。

2,、狠抓對學(xué)生作業(yè)的檢查，落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握,。將差生時時放在心上,，抓在手上;

3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,，開闊學(xué)生的視野,，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的能力;

4,、采取措施,，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識點(diǎn),，培養(yǎng)大語文教學(xué)觀念,。

九年級語文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇六

不經(jīng)意間，一學(xué)期的時光匆匆過去,?；厥滓粚W(xué)期以來的備課組活動，感慨良多,。初三語文教學(xué)與初一,、初二有明顯不同，所有的指向都較勢利,，那就是一切為了中考,，為了中考的一切。所以它的教學(xué)導(dǎo)向旨在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對及操作中考試題的策略和方法上?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1.集體備課求真務(wù)實(shí),。集體備課統(tǒng)一規(guī)劃，以課堂教學(xué)常規(guī)教學(xué)研究為主,，每周備課堅(jiān)持中心發(fā)言人制度,，中心發(fā)言人集中備課時統(tǒng)一教學(xué)要素，規(guī)范教學(xué)行為,，重視重難點(diǎn)的突破,，重視教法設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo),。在此過程中,，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，老,、中,、青年教師暢所欲言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，大大減少了教師教學(xué)的盲目性和隨意性,，對“減負(fù)增效”的貫徹和落實(shí),，對青年教師的培養(yǎng)和成長，指導(dǎo)性和實(shí)效性較強(qiáng),。組內(nèi)學(xué)術(shù)氣氛濃厚,，一個團(tuán)結(jié)和諧、求真務(wù)實(shí)的集體正在形成,。

2.教師培訓(xùn)漸成體系,。本備課組共有9名語文教師，4名年輕人,。備課組十分重視對她們的培養(yǎng)工作：首先,，采取了中心發(fā)言、上公開課,、聽課導(dǎo)課,、結(jié)幫學(xué)對子等多種形式對青年教師進(jìn)行悉心指導(dǎo)。其次,，盡可能為他們創(chuàng)設(shè)展露才華的舞臺,，如推薦王志曼老師和曲園媛老師的文章在《長春教育》上發(fā)表……推動她們盡快成長成熟。再次,，在教學(xué)的過程中,，隨時留心她們的閃光點(diǎn)和不足，或褒揚(yáng)或提醒,，重在研討問題,、指導(dǎo)示范。如個人教案,，要求他們設(shè)計(jì)規(guī)范,、過程流暢、材料翔實(shí),，重難點(diǎn)突出,，教法、學(xué)法明顯,，堅(jiān)持寫教學(xué)后記,，注意教學(xué)的反饋和反思。隨筆批改,，形成本組特色,。

3.善于取舍，精選精練,。 進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段,，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都拿來用，拿給學(xué)生練,，是不會取得好效果的,，只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔，使了很大的力氣,，收效卻甚微,。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上,，斟酌各種資料,，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來,，組合為各訓(xùn)練模塊,，在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上該知識塊的要點(diǎn)后，及時訓(xùn)練,，強(qiáng)化知識點(diǎn),。在此基礎(chǔ)上，再把各知識塊中最具《考綱》精神的題目,，組合,、編制成側(cè)重點(diǎn)各不同的三四份試題。

1.理念方面,，對學(xué)情,、學(xué)案、能力提升訓(xùn)練等方面的研究還需進(jìn)一步加強(qiáng),，特別是如何真正以學(xué)生為中心,，備足學(xué)情，有力調(diào)控課堂節(jié)奏和氛圍,，盡可能多的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性,，留足學(xué)生思考和筆記的時間，最大限度的提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2.備課方面,，可探討如何進(jìn)一步發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢。由于教學(xué)任務(wù)中,，作業(yè)批改量大,，受檢內(nèi)容多，教師用于深鉆教材的時間和精力有限,，更不用說課外擠用時間多讀點(diǎn)書了,。可提前將下期教學(xué)任務(wù)分派給各位教師,，每個教師只負(fù)責(zé)2-3篇課文的教案準(zhǔn)備,，要求教師要參考多種教輔資料，深入鉆研教材,，寫出內(nèi)容深入材料詳盡的教案,；學(xué)期開始時，備課組收集整理成母教案,，印發(fā)給各位教師,，由各位教師在根據(jù)該班具體情況修訂、補(bǔ)充,、完善,。

1、 知識點(diǎn)的梳理是一個長期積累的過程

學(xué)生到了初三,，相應(yīng)的知識點(diǎn)也到了一個可以歸納總結(jié)的時候,，很多的閱讀文題目其實(shí)也都是在以各種形式在考知識點(diǎn)，可是我們的初三學(xué)生,，到了臨考前,，諸如連人物描寫的幾種角度（語言描寫，動作描寫,，肖像描寫,，心理描寫），諸如修辭手法的幾種形式（比喻,、排比,、擬人）都還是模糊一片。雖然我臨時突擊,，以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識點(diǎn)給予明確的概括,，在閱讀文章中予以強(qiáng)化，可是張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當(dāng)多的,。

單靠初三的復(fù)習(xí)突擊,，效果是肯定不好的。如果能在平時年級的教學(xué)過程中,，就把知識點(diǎn)的梳理系統(tǒng)化,，滲透進(jìn)日常的教學(xué)，學(xué)生對知識點(diǎn)的了解有了至少一年甚至更長的時間,，他們對知識點(diǎn)就有了一個消化到內(nèi)化到運(yùn)用的過程,。考試中類似的題目對他們來講,，就不會再具有如此的難度,。

2、要訓(xùn)練學(xué)生自己習(xí)得知識的能力,。

基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)可以很簡單,，老師對答案,，學(xué)生記答案，但是長期下來,，學(xué)生一個養(yǎng)成了惰性,，二來，對聽來的答案他們也難以真正掌握,。

如果,，在更早的時候，我們在教學(xué)的過程中,，就讓學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣,，養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣，他們的自學(xué)能力會有更多的提高,，他們的知識面和字詞的積累以及語感反應(yīng)都會有更樂觀的表現(xiàn),，碰到這樣的的題目，也會更有信心,。

3,、要讓學(xué)生有規(guī)律有技巧地進(jìn)行答題

很多時候，學(xué)生在碰到類似的閱讀問題的時候,，信手寫來,，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實(shí),，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的,。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時關(guān)鍵詞句的出現(xiàn),，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準(zhǔn)確,。如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看,，不外乎為塑造人物服務(wù),，從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊,，或埋伏筆……那么他們在答這道題時,，答題的大方向是不會出錯的，同時,，這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進(jìn)行約束,，出現(xiàn)更多的得分點(diǎn)。

這樣看來,，我以為在教學(xué)的過程中,，不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù)，但是,，做一篇文章,，卻應(yīng)有做一篇文章的效果,。要讓學(xué)生在做題目的時候，了解出題者的出題意圖,，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律,，并能在閱讀文訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用。

4,、文言文考查試題越來越具有強(qiáng)烈的背誦及遷移性質(zhì),。中考文言文試題中解釋加點(diǎn)字意義的出題范圍內(nèi)容基本上全是從學(xué)生課文下面的注釋中來的,，背誦的實(shí)惠不僅能應(yīng)對課內(nèi)文言文的試題,，課外文言文的好歹也全仰仗學(xué)生對課內(nèi)文言文字詞的理解記憶。學(xué)生一課一課背,，教師一課一課落實(shí),，然后再讓學(xué)生見識課外文言文，引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)字詞意思遷移到課外,。剛開始時學(xué)生不會遷移,，一見到課外文言文就懵了。

5,、最后說說作文,，作文可分成四等：又華又實(shí)，華而不實(shí),、實(shí)而不華,、不華不實(shí)。又華又實(shí)是任何時代任何人追求的最理想境界,，這里不做贅述,。華而不實(shí)已不再時髦，實(shí)而不華反占先機(jī),。對此我有不同理解,，讓學(xué)生一本正經(jīng)地下工夫?qū)憣?shí)比讓學(xué)生耍筆桿子寫華更難，而且出力不討好,，得分往往更底,。華美的文字和華美的裝修一樣更容易引人眼球，它最起碼體現(xiàn)了學(xué)生運(yùn)用文字的嫻熟性,，如果不慎不實(shí)了,，評卷老師也不忍心痛下殺手，得分往往比預(yù)想的高,。這些學(xué)生已經(jīng)在初三以前訓(xùn)練過了,，初三時要學(xué)生訓(xùn)練在華麗語言掩蓋下盡量撩撥評卷老師的情，讓他在枯燥而雍長的評卷過程中怦然心動,，或喜或悲或同情,，最忌諱的是他不動情,。所以在讓學(xué)生作文時一定要充滿感情的寫，要求學(xué)生先打動自己,，然后才有可能打動別人,。二是盡量在作文里出現(xiàn)帶感情色彩的詞，讓評卷老師不知不覺地受你蠱惑,；三是盡量用短句子,，避免病句和不流暢；四是感情強(qiáng)烈時可獨(dú)立成段,，突出你的情感,；五是下苦工夫在結(jié)尾處議論和抒情，讓抬筆打分的老師所看的最后一眼是學(xué)生文章中最靚麗的地方,。

九年級語文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇七

初三從三月開始復(fù)習(xí),，首先我們做到了計(jì)劃周密，我們按照先記敘文,，后文言文,，最后語基的順序進(jìn)行復(fù)習(xí)。安排每周一篇,，講評及時,，指導(dǎo)能抓住要點(diǎn)。復(fù)習(xí)進(jìn)程安排合理,，在復(fù)習(xí)過程中,，重要的是，每一步都是群策群力,，步調(diào)一致,。復(fù)習(xí)試卷提前半個月準(zhǔn)備，沒有影響復(fù)習(xí)計(jì)劃及進(jìn)度,。對學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的問題能及時了解,，反饋信息，教師及時調(diào)整復(fù)習(xí)策略,，一切復(fù)習(xí)以學(xué)生為主體,，直到學(xué)生掌握為止。本學(xué)期初三語文的教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)迎考,，如何做好復(fù)習(xí)工作是語文教學(xué)的重點(diǎn),。

按文體以精段代替過課本，熟悉課本內(nèi)容,，給學(xué)生查漏補(bǔ)缺的機(jī)會,，然后總結(jié)考點(diǎn)，教以方法,，遷移到課外,，使學(xué)生形成能力,。教師先備好課，先把各種文體的知識點(diǎn)及答題方法進(jìn)行歸類,、總結(jié),。在做課內(nèi)閱讀時，把一個考點(diǎn)涉及到的不同題型一次性練到位,，讓學(xué)生明白此類題型的答題方法,。例如：在復(fù)習(xí)議論文這種文體的時候，就如何尋找論點(diǎn)這一考點(diǎn),，先列出論點(diǎn)存在的各種形式和位置,，然后搜尋相應(yīng)的中考試題，進(jìn)行訓(xùn)練,，訓(xùn)練時輔以相應(yīng)的方法指導(dǎo),，這樣的訓(xùn)練,，學(xué)生不僅對知識點(diǎn)的掌握很扎實(shí),，而且掌握了一定的答題技巧，并形成了答題的能力,。

安排在復(fù)習(xí)的中間環(huán)節(jié),，恰到好處，安排得過早,，會遺忘;安排得過晚,，又可能出現(xiàn)后階段的忙無頭緒。具體復(fù)習(xí)過程中有以下一些好的方法：

①篩選考點(diǎn),，按課設(shè)計(jì)樣卷,，精選題型。

②大綱篇目課上學(xué)生先復(fù)習(xí),，然后以卷的形式測試,、鞏固，大綱以外的篇目課下復(fù)習(xí),，以卷鞏固,，課上訂正、記憶,。

③教師搜集初中三年重點(diǎn)文言虛詞并按考點(diǎn)歸類總結(jié),，設(shè)計(jì)題型，出小卷,，課上測試,，發(fā)現(xiàn)問題，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),，反復(fù)記憶,，然后互考做題中存在的問題,。

④文言實(shí)詞：如一詞多義、通假字等列成表格,，以卷的形式發(fā)放給學(xué)生,，利用早自習(xí)統(tǒng)一記憶。

⑤全體初三教師從七----九年級中找出課文中的名句翻譯題,，刻在卷上,，每天測試幾句，（叫幾名同學(xué)上黑板,，其余同學(xué)在下面寫,，然后集體糾正，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞的準(zhǔn)確,。）

⑥詩詞默寫分三輪,，第一輪要求學(xué)生利用早自習(xí)背整首詩，然后課前默寫,，第二輪以小卷的形式測試,，不局限于名句，第三輪以小卷的形式測試名句,，考兩遍,。文言名句默寫，以天天練的形式默寫了兩遍,。天天練教師抽改一部分好學(xué)生的試卷,，凡錯得多的讓他們再去改其他同學(xué)的試卷，通過改錯強(qiáng)化他們對易錯字的記憶,。集體容易錯的字集體糾正,。

語基復(fù)習(xí)放在最后階段，感覺時機(jī)恰當(dāng),。語基部分包含很多考點(diǎn),，但是考點(diǎn)練習(xí)時，只要練到方法了,，題量的多少可伸可縮,，彈性較大，可利用有限時間靈活處理,。

1,、教學(xué)中，每張卷,、每堂課都按照考點(diǎn)→題型→方法指導(dǎo)→鞏固提高練習(xí)等步驟設(shè)計(jì),，讓每堂課的容量大增，學(xué)生學(xué)有所獲。例如：復(fù)習(xí)“語病專項(xiàng)”時,，教師備課時先設(shè)置“病句門診部”,，讓學(xué)生自己修改病句，師生共同歸納病句類型,，然后輔以中考題型進(jìn)行訓(xùn)練,，這樣訓(xùn)練感覺有的放矢，學(xué)生掌握得較踏實(shí),。,，

2、語音漢字的復(fù)習(xí),，老師群策群力,，共同找出易錯字，刻在小卷上,，以天天練的形式考查,、鞏固，發(fā)現(xiàn)錯的多得字再集中起來反復(fù)強(qiáng)調(diào)記憶,。

1,、建議從初一開始，每天給學(xué)生推薦一至兩句實(shí)用的富有哲理性的句子,，或優(yōu)美的或帶有修辭的句子（類似仿句）讓學(xué)生積累,，提升學(xué)生思想深度,，對作文題記,、首尾點(diǎn)題等均有很大的益處。

2,、作文分類而有側(cè)重的訓(xùn)練：分為情感類,、人生感悟類、社會關(guān)注話題等,，其中側(cè)重練習(xí)了情感類,，涉及到的話題有：親情、感動,、感恩,、溫暖、回報(bào),、一起走過等,，而2007年作文中考題“其實(shí)，我真的很-----”也屬于情感類文題,，復(fù)習(xí)路數(shù)是對的,。

3、指導(dǎo)作文方法時，大的方面教師可以從兩方面入手：從學(xué)生的普遍不足入手,，或從部分學(xué)生作文中明顯的亮點(diǎn)入手,，進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)，對學(xué)生既有補(bǔ)充不足的作用,，又有鼓勵學(xué)生大膽寫作的作用,。

4、特別強(qiáng)調(diào)的是,，越到初三教師越應(yīng)在批改作文上全批全改,，哪怕只打個分，尤其是在五月份之前,，讓學(xué)生明顯的感受到老師對作文的重視,，同時也讓學(xué)生心靈溫暖，愛上頻繁的寫作,。

5,、作文每周一篇，講評不能滯后,，一定要跟上,，哪怕只利用課前的幾分鐘，要注意時效性,。好學(xué)生可適當(dāng)面批,。面批的作用很好。

6,、必須在每一篇作文批改后,，在全年級范圍內(nèi)選出范文和病文，印成“影印作文”,，讓學(xué)生在對比中去粗取精,。優(yōu)秀作文推薦給《晨風(fēng)》雜志，對學(xué)生有鼓勵作用,。

7,、初三也不需逐項(xiàng)指導(dǎo)方法，只是針對中考考前重點(diǎn)訓(xùn)練幾項(xiàng)即可,，例如：針對學(xué)生的不足,，，我們重點(diǎn)訓(xùn)練了化大為小,、如何用好材料,、擬題、開頭,、結(jié)尾,、點(diǎn)題句、字?jǐn)?shù)、書寫等,，效果不錯,。

盡管我們用盡心思、周密計(jì)劃,、群策群力,，但也有疏漏之處：

1、最欠缺的是綜合的時間有點(diǎn)短,，如果再長點(diǎn),，學(xué)生的綜合能力會更強(qiáng)，前面復(fù)習(xí)過的好多重點(diǎn),，還能有一個反復(fù)的機(jī)會,。

2、文言文閱讀如果再有點(diǎn)時間,，把大綱外的古文也放到課上復(fù)習(xí),、做題，效果會更好,，可是時間太緊了,，現(xiàn)在想想，唯一能擠出的時間就是早自習(xí),。

3,、復(fù)習(xí)語基時，文學(xué)常識是以表格的形式一次性發(fā)放下去,，讓學(xué)生集中記憶,，感覺效果不是最好。應(yīng)該放在平時小卷的間隙里,，每天一點(diǎn)分散記憶,，可能效果會更好。

總之,，如果真能有些成績的話，離不開喬校長,、高主任的關(guān)心,、指導(dǎo)，每次考完之后,，學(xué)校沒有批評,，有的只是支持、鼓勵和辦法,，老師們雖然累點(diǎn)但心情快樂著,。如果真能有些成績的話，離不開黃組長的提前規(guī)劃、統(tǒng)一部署,，更離不開初三語文