總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

九年級語文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇一

語文教學(xué)不能只憑經(jīng)驗,，要不斷深入地學(xué)習(xí),，不斷提高自身的語文教學(xué)素養(yǎng)。因此,，在教學(xué)上,，我每次都很認真的備課，盡可能地查閱資料,，把教案寫好,，同時不斷改進教案，嘗試新的教學(xué)方式,。平時，我還利用課余時間大量閱讀教學(xué)理論書籍和上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,，積極汲取好的教學(xué)經(jīng)驗,，在理論上充實自己，在教學(xué)上提升自己,。

初三工作是學(xué)校的生命線,，校長和學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視。多次召開初三工作會議,。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會,，分析學(xué)情、教情,。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu),，中、差生面廣的劣勢,，制定相應(yīng)的教學(xué)策略,，實施培優(yōu)補差的方法,，以縮小優(yōu)、中,、差之間的差距,，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢,，努力達到理想的目標,。特別是中考大改革，在老師和學(xué)生都慌亂的情況下,，及時做好思想工作,，統(tǒng)一認識，重新制定計劃,，使學(xué)生和老師的情緒穩(wěn)定,，順利進入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準備,。

獨學(xué)而無友,，則孤陋寡聞。我經(jīng)常向其他老師請教,，在他們的指導(dǎo)和幫助下,，我盡可能地吸收他們的優(yōu)點和長處，整合改進,，應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,，逐步提高了一些駕馭課堂的技巧。還有就是我長期與其他九年級語文教師一起集體備課,，統(tǒng)一教學(xué)安排,，統(tǒng)一教學(xué)進度，有效地提高了整個畢業(yè)班的教學(xué),。集體備課是一種很好的共同交流的形式,，在日常教學(xué)中，經(jīng)常會遇到一些問題,，我們甚至?xí)橹氤龊芏嗟慕鉀Q辦法通過,，集體備課，使我們國家明確了教學(xué)目標和方向,，教學(xué)思路更加清晰,。總的來說,，我們從備課到復(fù)習(xí)計劃的制定,、落實，以及時間的分配都按照整體配合,，軍團作戰(zhàn)來完成,。教學(xué)上團結(jié)協(xié)作,，營造了良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班提高整體教學(xué)起到很多作用,。真正做到了：一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生,。

初三語文總復(fù)習(xí)階段,，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學(xué)的工具性，而忽視或輕視它的人文性,，往往會造成學(xué)生老師功夫花的不少,，能力卻不見提高。因此我們認為無論在常規(guī)教學(xué),，還是在總復(fù)習(xí)階段,，同樣要抓住它的”工具性”和”人文性”。既服從游戲規(guī)則,，又超脫其上”,。找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的最佳結(jié)合點。以素質(zhì)教育為根本,，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略,，大力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，應(yīng)該是目前初三語文教學(xué)的最佳結(jié)合點,。

通過多年的連續(xù)教學(xué),，我深知每一個學(xué)生的情況，特別是他們的薄弱環(huán)節(jié)之所在,，有的學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實,，有的學(xué)生閱讀能力不強，有的學(xué)生作文不好……,。為此，針對學(xué)生的不同情況,，我因材施教,，有的放矢地加強了訓(xùn)練,。在本學(xué)期期中模擬考之前,，我又加強了對學(xué)生的閱讀和寫作專項訓(xùn)練,。為了讓學(xué)生盡早接觸到中考題型,，,，在現(xiàn)代文閱讀方面,，我進行了記敘文,、說明文,、議論文的分類專項訓(xùn)練,，分析講解也是有針對性的,，總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,，以及多年的中考閱卷經(jīng)驗，教會學(xué)生答題技巧,，使學(xué)生對閱卷做到心中有數(shù),。這樣,，提高了學(xué)生的各方面能力,，有效的改進了學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

畢業(yè)班的學(xué)習(xí)任務(wù)重,，學(xué)生學(xué)得雷,，我嘗試運用各種方法來集中學(xué)生的注意力,。多媒體教學(xué)由于其集文字,、聲音、圖像,、動畫于一體,，有很強的觀賞性和趣味性,，所以得到了學(xué)生的熱烈歡迎,。由于運用多媒體教學(xué)的效果比較好,，我利用課余時間努力學(xué)習(xí),，加緊鉆研,，上網(wǎng)下載優(yōu)秀課件或自己制作課件，逐漸在課堂中滲透這種教學(xué)方式，讓語文教學(xué)取得了更好的效果,。

九年級語文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇二

本學(xué)年度本人擔(dān)任九（1）班的語文教學(xué)工作。九（1）班共54人,，其中基礎(chǔ)較差有一半，落后面較大,，還有一個情況就是尖子生不多。

針對這種情況,，本人堅持認真?zhèn)湔n、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后培尖輔差工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系,，嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

下面是本人一學(xué)期以來的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。

1,、課前準備：備好課,。

①認真鉆研教材,，對教材的每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

2、課堂上的情況：

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān),。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，本屆九（1）的學(xué)生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,。

4,、積極參與科組活動,，虛心向同事學(xué)習(xí),，博采眾長,，提高教學(xué)水平,。

5,、認真學(xué)習(xí)新課標要求,，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。

在期中,、期末考試中所任教班級成績都名列全級前茅,。

總之，在本學(xué)年的教學(xué)工作中,，我力爭嚴格要求自己,，認真執(zhí)行教學(xué)大綱和新課改革的要求，并能做到為人師表,，堅持用普通話教學(xué)，以身作則,，注重身教。

在今后的教學(xué)工作中,，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻自己的力量！

九年級語文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇三

到了學(xué)期末了,，我對自己一年來的教學(xué)工作進行總結(jié)。

我熱愛祖國,，熱愛中國共產(chǎn)黨，忠誠黨的教育事業(yè),，立志當(dāng)一名合格的人民教師，為教育事業(yè)奉獻自己認真閱讀的點滴力量,，爭取為國家培養(yǎng)一批優(yōu)秀的接班人更好地建設(shè)我們的祖國。作為一名教師,，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想,、學(xué)識水平,、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為,。使自己在教育行業(yè)中不斷成長，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,，打下堅實的基礎(chǔ)。

一年來我一直擔(dān)任九年級的語文學(xué)科,，在工作中嚴格要求自己,，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識,，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法,。在教學(xué)中，我認認真真地備課,，深入地鉆研教材,，針對不同學(xué)生的個性差異,，即備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法對他們因材施教.此外，在課堂教學(xué)中,，我充分運用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，充分突出學(xué)生的主體性,，使學(xué)生們逐漸對語文學(xué)習(xí)充滿興趣，向45分鐘要質(zhì)量.經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，學(xué)生們的語文能力，素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高,，語文成績也有很大的進步.本學(xué)期期末考試中取得了理想的成績。另外我通過多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力.作為即將畢業(yè)的中學(xué)生,，他們的閱讀興趣一向不濃,，認為讀書很悶,，這是由于缺乏興趣引起的，采取對癥下藥的方法：首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,，想象文為主，適合學(xué)生的思維特點,，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵.我充分利用課前五分鐘,，借助故事，作文佳作,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句.平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學(xué)生讀讀記記。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，語句通順了,，閱讀興趣濃了，寫作能力也有了比較明顯的提高,。李佳麗的語文成績提高了不少,，這是我培養(yǎng)她養(yǎng)成閱讀寫作的習(xí)慣結(jié)出來的甜果,。

本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，不遲到,、不早退,、有事主動請假,。在工作中,，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團結(jié)同事,，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時,，勤儉節(jié)約、任勞任怨,、對人真誠、熱愛學(xué)生,、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛,，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。

隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余,，還擠時間自學(xué)教育教學(xué)理論并積極進行各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),，掌握了多媒體課件制作的一些方法。

總之,，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我的教育理論水平有了進步，課堂教學(xué)能力也有了提高,。但也存在不足,，今后會立足實際,，開拓進取,，不斷前進。

九年級語文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇四

我們要上好一節(jié)語文課,，必須課前鉆研教材,、查閱資料、回納演繹,，了解教學(xué)環(huán)境，尤其是教育對象,。

教學(xué)后記是教師在教完一課時后的心得體會，從教學(xué)后記可以觀出我們在教學(xué)一課時的優(yōu)點是什么,？值得改良的地方在哪里,？教師在明確了自己教學(xué)過程中的優(yōu)缺點后，就會不自然的反思自己在以后的教學(xué)過程中應(yīng)該注重什么,？繼承什么,？摒棄什么,？這樣就不愁咱們教學(xué)水平提不高了。因為我們的教師在反思中得到了成長,，在反思中得到提高。所以,，寫好教學(xué)后記是必要的,，它對我們研究教學(xué)有很大的幫助,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是"教"的主體,，教師在教學(xué)過程中起引導(dǎo)作用,。所以我們教師的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況來決定,，不能一味地憑主看感受去設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,，從而主宰整個課堂,。我們教師應(yīng)該是為學(xué)生服務(wù)的,，如果我們的教學(xué)脫離了學(xué)生的學(xué)習(xí)實際,，那么學(xué)生就會對咱們的教學(xué)內(nèi)容失去興趣,，從而大大打擊他們的學(xué)習(xí)積極性,。學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)積極性,，何談學(xué)習(xí)成績的提高,？總之,，在以后的教學(xué)過程中我們必須以生為本,、以學(xué)定教,。

思想交流可以拉近人與人之間的距離,，人與人之間的一切都源于交流,，只有交流方可密切人際關(guān)系。教師是學(xué)生的指路明燈,；是學(xué)生最信任的人；是學(xué)生最為依賴的人,。學(xué)生的思想發(fā)展方向大多取決于教師,，如果教師能夠給予學(xué)生良好的引導(dǎo)和幫助,，學(xué)生的思想就可能會朝著良好的方向發(fā)展,。如果教師沒有對學(xué)生入行良好的引導(dǎo)與幫助,，那么學(xué)生的思想就有可能不會向我們所希望的方向發(fā)展,。觀來我們教師只有時刻關(guān)注學(xué)生,、懂得學(xué)生,，不時與他們?nèi)胄兴枷虢涣骱托撵`碰觸,，做他們的良師益友,，才可能實現(xiàn)師生關(guān)系的真正和諧與平等。

對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是每一個中學(xué)語文教師的責(zé)任,。學(xué)生的創(chuàng)新思維的火花,，往往就是在瞬間被發(fā)掘的,。作為教師的我們,，必須時刻抓住契機,，科學(xué)地進行引導(dǎo),，幫助他們撻出創(chuàng)新思維能力的火花,，使他們體驗到創(chuàng)新的快樂和成功的快樂,，鼓勵他們在以后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，敢于創(chuàng)新,、樂于創(chuàng)新,、習(xí)慣創(chuàng)新,。只有這樣，我們培育的學(xué)生才不會被社會所淘汰,；才能立足于這個紛紛復(fù)雜的社會,；才能適應(yīng)各種激烈的社會競爭。

綜上所述,，我們新時代的中學(xué)語文教師只有滿足以上幾個條件,，才能隨心所欲地駕馭自己的語文課堂，真正地實現(xiàn)"教育教學(xué)過程最優(yōu)化",。最終提高自己的教學(xué)質(zhì)量，令自己快樂地工作,、幸福地生活。

九年級語文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇五

這個學(xué)期,，我擔(dān)任九年級語文課教學(xué)工作。我以學(xué)校及語文組工作計劃為指導(dǎo);以努力提高學(xué)生成績?yōu)橹攸c,，以提高教育教學(xué)效率為中心,，以深化課改實驗工作為動力,，認真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

在工作中,，我認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、新時期教育思想,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;我還積極地,、認真地學(xué)習(xí)新課改理論,，努力提高業(yè)務(wù)能力,，及時把握中考新方向。通過學(xué)習(xí),，我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解,，于是我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改進教學(xué)方法,，在實踐中反思,，在反思中不斷努力,，為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而不斷努力,。

在工作中,，我嚴格要求自己,，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，做到不遲到,、不早退,。另外,，我嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，建立了良好的師生關(guān)系,，在學(xué)生中樹立了良好的形象,。盡最大的努力做到愛生如子,。

這個學(xué)期,，我嘗試不斷強化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細心挖掘教材,，把握教材的基本思想,、基本概念,、教材結(jié)構(gòu),、重點與難點;了解學(xué)生的知識基礎(chǔ),，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生,，準確把握教學(xué)重點、難點,，不放過每一個知識點。在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件,，參加優(yōu)質(zhì)課大賽;認真?zhèn)鋵懨恳黄贪福n后及時反思;在課堂上,，能夠運用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段,，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;課后,，認真及時批改作業(yè),，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題,，及時作出解答;從周記中了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時做好學(xué)生的思想工作,。自習(xí)課上，積極落實分層施教的原則,，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時，進行階段性檢測,，及時了解學(xué)生的情況，以便對癥下藥,，調(diào)整教學(xué)策略。

認真參加教研活動,，積極參加優(yōu)質(zhì)課比賽，主動參與聽課,、評課，虛心向同學(xué)科教師學(xué)習(xí)，博采眾長,，提高教學(xué)水平。

本學(xué)年,，我參加了國家級骨干教師遠程培訓(xùn)和省級中學(xué)教師遠程培訓(xùn)，在科研課題研究的過程中我積極參與學(xué)習(xí)討論,，用心撰寫反思、課題實施方案及相關(guān)小論文,。平時，我把教學(xué)心得體會,，都及時總結(jié)研究成果，撰寫成為論文,，這就為課題研究工作積累了資料,，并積極在語文教學(xué)中進行實踐,。在課堂教學(xué)中,，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學(xué)方法,，在推廣目標教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進教法的同時,，大膽進行自主、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生的情感、態(tài)度,、價值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

本次期中考試,，我所帶的九年一、五班語文成績相對其它平行班而言,，有了一定的進步。但在以后的教學(xué)中還有許多的不足,，原因主要有以下幾個方面：

1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件,，調(diào)動了學(xué)生的積極性，但對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練不夠,，致使課堂教學(xué)效率不高;

2、對知識點的檢查落實不到位;

3,、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生,，但沒有時時抓在手上,。

4、教學(xué)中投入不夠,，沒能深入研究教材及學(xué)生。

我想針對以上情況,，在下學(xué)期我要改進的措施有：

1、進一步加強對新課改的認識,，在推廣先進教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時,，努力提高課堂教學(xué)的效率。

2,、狠抓對學(xué)生作業(yè)的檢查,，落實對知識點的掌握,。將差生時時放在心上，抓在手上;

3,、加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野,，拓寬學(xué)生思路,，提高學(xué)生解決問題的能力;

4,、采取措施,，加強訓(xùn)練,，落實知識點,，培養(yǎng)大語文教學(xué)觀念。

九年級語文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇六

不經(jīng)意間,，一學(xué)期的時光匆匆過去,?；厥滓粚W(xué)期以來的備課組活動,，感慨良多,。初三語文教學(xué)與初一、初二有明顯不同,，所有的指向都較勢利，那就是一切為了中考,，為了中考的一切。所以它的教學(xué)導(dǎo)向旨在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對及操作中考試題的策略和方法上?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1.集體備課求真務(wù)實,。集體備課統(tǒng)一規(guī)劃,，以課堂教學(xué)常規(guī)教學(xué)研究為主,，每周備課堅持中心發(fā)言人制度,，中心發(fā)言人集中備課時統(tǒng)一教學(xué)要素,，規(guī)范教學(xué)行為,，重視重難點的突破,，重視教法設(shè)計和學(xué)法指導(dǎo),。在此過程中,，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,，老、中,、青年教師暢所欲言，獻計獻策,，大大減少了教師教學(xué)的盲目性和隨意性，對“減負增效”的貫徹和落實,，對青年教師的培養(yǎng)和成長,，指導(dǎo)性和實效性較強,。組內(nèi)學(xué)術(shù)氣氛濃厚，一個團結(jié)和諧,、求真務(wù)實的集體正在形成,。

2.教師培訓(xùn)漸成體系。本備課組共有9名語文教師,，4名年輕人,。備課組十分重視對她們的培養(yǎng)工作：首先，采取了中心發(fā)言,、上公開課,、聽課導(dǎo)課、結(jié)幫學(xué)對子等多種形式對青年教師進行悉心指導(dǎo),。其次,，盡可能為他們創(chuàng)設(shè)展露才華的舞臺，如推薦王志曼老師和曲園媛老師的文章在《長春教育》上發(fā)表……推動她們盡快成長成熟,。再次,，在教學(xué)的過程中，隨時留心她們的閃光點和不足,，或褒揚或提醒,，重在研討問題、指導(dǎo)示范,。如個人教案,，要求他們設(shè)計規(guī)范、過程流暢,、材料翔實，重難點突出,，教法、學(xué)法明顯,，堅持寫教學(xué)后記，注意教學(xué)的反饋和反思,。隨筆批改,，形成本組特色,。

3.善于取舍,，精選精練,。 進入期末復(fù)習(xí)階段,，各種資料和試題會很快堆滿案頭,，都拿來用,，拿給學(xué)生練,，是不會取得好效果的,，只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔，使了很大的力氣,，收效卻甚微,。因此,，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上,，斟酌各種資料,，勇于取舍,，把符合要求的題目篩選出來,，組合為各訓(xùn)練模塊,，在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上該知識塊的要點后,，及時訓(xùn)練,，強化知識點,。在此基礎(chǔ)上,，再把各知識塊中最具《考綱》精神的題目,，組合,、編制成側(cè)重點各不同的三四份試題,。

1.理念方面,，對學(xué)情,、學(xué)案,、能力提升訓(xùn)練等方面的研究還需進一步加強,，特別是如何真正以學(xué)生為中心,，備足學(xué)情,，有力調(diào)控課堂節(jié)奏和氛圍,，盡可能多的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性,，留足學(xué)生思考和筆記的時間,，最大限度的提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2.備課方面，可探討如何進一步發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢,。由于教學(xué)任務(wù)中,，作業(yè)批改量大,，受檢內(nèi)容多,，教師用于深鉆教材的時間和精力有限,，更不用說課外擠用時間多讀點書了,?？商崆皩⑾缕诮虒W(xué)任務(wù)分派給各位教師,，每個教師只負責(zé)2-3篇課文的教案準備,，要求教師要參考多種教輔資料,，深入鉆研教材,，寫出內(nèi)容深入材料詳盡的教案,；學(xué)期開始時,，備課組收集整理成母教案,，印發(fā)給各位教師,，由各位教師在根據(jù)該班具體情況修訂,、補充,、完善,。

1,、 知識點的梳理是一個長期積累的過程

學(xué)生到了初三，相應(yīng)的知識點也到了一個可以歸納總結(jié)的時候,，很多的閱讀文題目其實也都是在以各種形式在考知識點,，可是我們的初三學(xué)生,，到了臨考前,，諸如連人物描寫的幾種角度（語言描寫，動作描寫,，肖像描寫,，心理描寫）,，諸如修辭手法的幾種形式（比喻,、排比,、擬人）都還是模糊一片,。雖然我臨時突擊,，以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識點給予明確的概括,，在閱讀文章中予以強化,，可是張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當(dāng)多的,。

單靠初三的復(fù)習(xí)突擊,，效果是肯定不好的,。如果能在平時年級的教學(xué)過程中，就把知識點的梳理系統(tǒng)化,，滲透進日常的教學(xué),，學(xué)生對知識點的了解有了至少一年甚至更長的時間,，他們對知識點就有了一個消化到內(nèi)化到運用的過程?？荚囍蓄愃频念}目對他們來講，就不會再具有如此的難度,。

2、要訓(xùn)練學(xué)生自己習(xí)得知識的能力,。

基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)可以很簡單，老師對答案,，學(xué)生記答案，但是長期下來,，學(xué)生一個養(yǎng)成了惰性,，二來,，對聽來的答案他們也難以真正掌握,。

如果,，在更早的時候，我們在教學(xué)的過程中,，就讓學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣,，養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣,，他們的自學(xué)能力會有更多的提高,，他們的知識面和字詞的積累以及語感反應(yīng)都會有更樂觀的表現(xiàn),，碰到這樣的的題目,，也會更有信心。

3,、要讓學(xué)生有規(guī)律有技巧地進行答題

很多時候，學(xué)生在碰到類似的閱讀問題的時候,，信手寫來,，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實,，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的,。文章中關(guān)鍵句子的把握,，答題時關(guān)鍵詞句的出現(xiàn),，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準確,。如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上,，從內(nèi)容看,，不外乎為塑造人物服務(wù),，從結(jié)構(gòu)看,，或作鋪墊，或埋伏筆……那么他們在答這道題時,，答題的大方向是不會出錯的，同時,，這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進行約束，出現(xiàn)更多的得分點,。

這樣看來,，我以為在教學(xué)的過程中,，不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù),，但是,，做一篇文章,，卻應(yīng)有做一篇文章的效果。要讓學(xué)生在做題目的時候,，了解出題者的出題意圖,，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律,，并能在閱讀文訓(xùn)練中反復(fù)運用,。

4,、文言文考查試題越來越具有強烈的背誦及遷移性質(zhì)。中考文言文試題中解釋加點字意義的出題范圍內(nèi)容基本上全是從學(xué)生課文下面的注釋中來的,，背誦的實惠不僅能應(yīng)對課內(nèi)文言文的試題，課外文言文的好歹也全仰仗學(xué)生對課內(nèi)文言文字詞的理解記憶,。學(xué)生一課一課背，教師一課一課落實,，然后再讓學(xué)生見識課外文言文,，引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)字詞意思遷移到課外,。剛開始時學(xué)生不會遷移,，一見到課外文言文就懵了,。

5、最后說說作文,，作文可分成四等：又華又實,，華而不實,、實而不華,、不華不實,。又華又實是任何時代任何人追求的最理想境界,，這里不做贅述,。華而不實已不再時髦，實而不華反占先機,。對此我有不同理解，讓學(xué)生一本正經(jīng)地下工夫?qū)憣嵄茸寣W(xué)生耍筆桿子寫華更難,，而且出力不討好,，得分往往更底,。華美的文字和華美的裝修一樣更容易引人眼球,，它最起碼體現(xiàn)了學(xué)生運用文字的嫻熟性,，如果不慎不實了，評卷老師也不忍心痛下殺手,，得分往往比預(yù)想的高,。這些學(xué)生已經(jīng)在初三以前訓(xùn)練過了,，初三時要學(xué)生訓(xùn)練在華麗語言掩蓋下盡量撩撥評卷老師的情,，讓他在枯燥而雍長的評卷過程中怦然心動,，或喜或悲或同情,，最忌諱的是他不動情。所以在讓學(xué)生作文時一定要充滿感情的寫,，要求學(xué)生先打動自己,，然后才有可能打動別人,。二是盡量在作文里出現(xiàn)帶感情色彩的詞，讓評卷老師不知不覺地受你蠱惑,；三是盡量用短句子,，避免病句和不流暢,；四是感情強烈時可獨立成段,，突出你的情感,；五是下苦工夫在結(jié)尾處議論和抒情,，讓抬筆打分的老師所看的最后一眼是學(xué)生文章中最靚麗的地方,。

九年級語文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇七

初三從三月開始復(fù)習(xí)，首先我們做到了計劃周密,，我們按照先記敘文,，后文言文,，最后語基的順序進行復(fù)習(xí),。安排每周一篇,，講評及時,，指導(dǎo)能抓住要點,。復(fù)習(xí)進程安排合理,，在復(fù)習(xí)過程中,，重要的是,，每一步都是群策群力,，步調(diào)一致。復(fù)習(xí)試卷提前半個月準備,，沒有影響復(fù)習(xí)計劃及進度,。對學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的問題能及時了解,，反饋信息,，教師及時調(diào)整復(fù)習(xí)策略，一切復(fù)習(xí)以學(xué)生為主體,，直到學(xué)生掌握為止,。本學(xué)期初三語文的教學(xué)重點是復(fù)習(xí)迎考,，如何做好復(fù)習(xí)工作是語文教學(xué)的重點,。

按文體以精段代替過課本,，熟悉課本內(nèi)容,，給學(xué)生查漏補缺的機會，然后總結(jié)考點,，教以方法,，遷移到課外，使學(xué)生形成能力,。教師先備好課,，先把各種文體的知識點及答題方法進行歸類、總結(jié),。在做課內(nèi)閱讀時，把一個考點涉及到的不同題型一次性練到位,，讓學(xué)生明白此類題型的答題方法,。例如：在復(fù)習(xí)議論文這種文體的時候，就如何尋找論點這一考點,，先列出論點存在的各種形式和位置，然后搜尋相應(yīng)的中考試題,，進行訓(xùn)練,，訓(xùn)練時輔以相應(yīng)的方法指導(dǎo),，這樣的訓(xùn)練,，學(xué)生不僅對知識點的掌握很扎實,，而且掌握了一定的答題技巧,，并形成了答題的能力。

安排在復(fù)習(xí)的中間環(huán)節(jié),，恰到好處,，安排得過早,，會遺忘;安排得過晚，又可能出現(xiàn)后階段的忙無頭緒,。具體復(fù)習(xí)過程中有以下一些好的方法：

①篩選考點，按課設(shè)計樣卷,，精選題型,。

②大綱篇目課上學(xué)生先復(fù)習(xí),，然后以卷的形式測試,、鞏固,，大綱以外的篇目課下復(fù)習(xí),，以卷鞏固,，課上訂正,、記憶。

③教師搜集初中三年重點文言虛詞并按考點歸類總結(jié),，設(shè)計題型,，出小卷,，課上測試,，發(fā)現(xiàn)問題,，重點強調(diào),，反復(fù)記憶,，然后互考做題中存在的問題,。

④文言實詞：如一詞多義,、通假字等列成表格,，以卷的形式發(fā)放給學(xué)生,，利用早自習(xí)統(tǒng)一記憶,。

⑤全體初三教師從七----九年級中找出課文中的名句翻譯題,，刻在卷上,，每天測試幾句，（叫幾名同學(xué)上黑板,，其余同學(xué)在下面寫,，然后集體糾正，并強調(diào)重點詞的準確,。）

⑥詩詞默寫分三輪,，第一輪要求學(xué)生利用早自習(xí)背整首詩，然后課前默寫,，第二輪以小卷的形式測試,，不局限于名句，第三輪以小卷的形式測試名句,，考兩遍,。文言名句默寫,，以天天練的形式默寫了兩遍。天天練教師抽改一部分好學(xué)生的試卷,，凡錯得多的讓他們再去改其他同學(xué)的試卷,，通過改錯強化他們對易錯字的記憶。集體容易錯的字集體糾正,。

語基復(fù)習(xí)放在最后階段,，感覺時機恰當(dāng)。語基部分包含很多考點,，但是考點練習(xí)時,，只要練到方法了，題量的多少可伸可縮,，彈性較大,，可利用有限時間靈活處理。

1,、教學(xué)中,，每張卷、每堂課都按照考點→題型→方法指導(dǎo)→鞏固提高練習(xí)等步驟設(shè)計,，讓每堂課的容量大增,，學(xué)生學(xué)有所獲。例如：復(fù)習(xí)“語病專項”時,，教師備課時先設(shè)置“病句門診部”,，讓學(xué)生自己修改病句，師生共同歸納病句類型,，然后輔以中考題型進行訓(xùn)練,，這樣訓(xùn)練感覺有的放矢，學(xué)生掌握得較踏實,。,，

2、語音漢字的復(fù)習(xí),，老師群策群力,，共同找出易錯字，刻在小卷上,，以天天練的形式考查,、鞏固，發(fā)現(xiàn)錯的多得字再集中起來反復(fù)強調(diào)記憶,。

1,、建議從初一開始，每天給學(xué)生推薦一至兩句實用的富有哲理性的句子，或優(yōu)美的或帶有修辭的句子（類似仿句）讓學(xué)生積累,，提升學(xué)生思想深度,，對作文題記、首尾點題等均有很大的益處,。

2,、作文分類而有側(cè)重的訓(xùn)練：分為情感類、人生感悟類,、社會關(guān)注話題等,，其中側(cè)重練習(xí)了情感類，涉及到的話題有：親情,、感動,、感恩、溫暖,、回報、一起走過等,，而2007年作文中考題“其實,，我真的很-----”也屬于情感類文題，復(fù)習(xí)路數(shù)是對的,。

3,、指導(dǎo)作文方法時，大的方面教師可以從兩方面入手：從學(xué)生的普遍不足入手,，或從部分學(xué)生作文中明顯的亮點入手,，進行專項指導(dǎo)，對學(xué)生既有補充不足的作用,，又有鼓勵學(xué)生大膽寫作的作用,。

4、特別強調(diào)的是,，越到初三教師越應(yīng)在批改作文上全批全改,，哪怕只打個分，尤其是在五月份之前,，讓學(xué)生明顯的感受到老師對作文的重視,，同時也讓學(xué)生心靈溫暖，愛上頻繁的寫作,。

5,、作文每周一篇，講評不能滯后,，一定要跟上,，哪怕只利用課前的幾分鐘，要注意時效性,。好學(xué)生可適當(dāng)面批,。面批的作用很好,。

6、必須在每一篇作文批改后,，在全年級范圍內(nèi)選出范文和病文,，印成“影印作文”，讓學(xué)生在對比中去粗取精,。優(yōu)秀作文推薦給《晨風(fēng)》雜志,，對學(xué)生有鼓勵作用。

7,、初三也不需逐項指導(dǎo)方法,，只是針對中考考前重點訓(xùn)練幾項即可，例如：針對學(xué)生的不足,，,，我們重點訓(xùn)練了化大為小、如何用好材料,、擬題,、開頭、結(jié)尾,、點題句,、字數(shù)、書寫等,，效果不錯,。

盡管我們用盡心思、周密計劃,、群策群力,，但也有疏漏之處：

1、最欠缺的是綜合的時間有點短,，如果再長點,，學(xué)生的綜合能力會更強，前面復(fù)習(xí)過的好多重點,，還能有一個反復(fù)的機會,。

2、文言文閱讀如果再有點時間,，把大綱外的古文也放到課上復(fù)習(xí),、做題，效果會更好,，可是時間太緊了,，現(xiàn)在想想，唯一能擠出的時間就是早自習(xí)。

3,、復(fù)習(xí)語基時,，文學(xué)常識是以表格的形式一次性發(fā)放下去，讓學(xué)生集中記憶,，感覺效果不是最好,。應(yīng)該放在平時小卷的間隙里，每天一點分散記憶,，可能效果會更好,。

總之，如果真能有些成績的話,，離不開喬校長,、高主任的關(guān)心、指導(dǎo),，每次考完之后,，學(xué)校沒有批評，有的只是支持,、鼓勵和辦法,，老師們雖然累點但心情快樂著。如果真能有些成績的話,，離不開黃組長的提前規(guī)劃、統(tǒng)一部署,，更離不開初三語文