我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

督導(dǎo)的心得體會篇一

自從參與我院院內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)工作以來,，我一直存在不少困惑,，通過參加此次培訓(xùn)，讓我找到了答案,，使我茅塞頓開,，豁然開朗。通過聆聽這些專家們的講座和經(jīng)驗(yàn)介紹,，讓我對督導(dǎo)這一工作有了新的認(rèn)識,，，深刻地領(lǐng)悟到作為一名督導(dǎo)所應(yīng)具備的理念及基本的素質(zhì),、使命和能力,；從而深深感受到了自身工作的光榮和所肩負(fù)的責(zé)任，以及自身所面臨的危機(jī),。

在培訓(xùn)班期間,，我認(rèn)真聆聽了教學(xué)評估和教學(xué)督導(dǎo)的理論與務(wù)實(shí)的基礎(chǔ)知識拓展了自己的知識面，開闊了眼界,；而且與參加研修的其他職業(yè)技術(shù)院校的培訓(xùn)人員進(jìn)行了的廣泛交流和深入探討,，汲取了他們在校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)工作的成功經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn),。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)教學(xué)督導(dǎo)理論，有以下幾點(diǎn)體會：

1,、教學(xué)評價(jià)是學(xué)院確定辦學(xué)方向的必要手段,，是改進(jìn)工作的重要途徑教育評價(jià)是對學(xué)院教學(xué)工作和教師課堂教學(xué)活動的狀態(tài)與水平的評價(jià)。根據(jù)目的和標(biāo)準(zhǔn),，采用科學(xué)與合理的態(tài)度與方法,，對教學(xué)工作和教學(xué)活動的條件、過程與績效,，進(jìn)行檢查,、診斷或鑒定；它具有診斷作用,、激勵作用,、調(diào)節(jié)作用、教學(xué)作用,。

2,、教學(xué)督導(dǎo)是學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的重要保障

教學(xué)督導(dǎo)是指由教學(xué)督導(dǎo)組織及其人員依據(jù)黨和國家的教育方針政策，學(xué)校的教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控措施,，對本校內(nèi)部的教學(xué)活動進(jìn)行檢查監(jiān)督,、診斷評價(jià)、指導(dǎo)幫助,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的工作,；是學(xué)校自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)和自我完善過程中的重要環(huán)節(jié),。教學(xué)督導(dǎo)是教學(xué)質(zhì)量的重要保障,，是實(shí)現(xiàn)學(xué)院既定的教學(xué)質(zhì)量規(guī)格和要求，完善的教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,、評價(jià)體系的質(zhì)量保障體系的重要保證,。通過建立學(xué)籍管理、課程教學(xué)管理,、教師培訓(xùn)培養(yǎng)制度,、專業(yè)帶頭人評選辦法、教學(xué)常規(guī)管理以及專業(yè)建設(shè)等教學(xué)管理制度系統(tǒng)來保證教學(xué)的有效實(shí)施,。

教學(xué)督導(dǎo)的意義在于：增強(qiáng)全校依法辦學(xué)的意識,，樹立正確的教學(xué)思想；可以保證教學(xué)的中心地位,，調(diào)動各方積極性,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；健全教學(xué)管理運(yùn)行系統(tǒng)，及時(shí)獲得反饋信息,，加深對教育規(guī)律認(rèn)識,，提高教學(xué)管理規(guī)范化、科學(xué)化水平,。

教學(xué)督導(dǎo)的任務(wù)：監(jiān)督,、指導(dǎo)、評價(jià),、協(xié)調(diào),。教學(xué)督導(dǎo)的原則：方向性、科學(xué)性,、民主性,、發(fā)揮集體作用、合作性,、促進(jìn)性,。教學(xué)督導(dǎo)的一般程序：計(jì)劃、實(shí)施,、結(jié)果的解釋與利用,。

校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)的有教學(xué)輸入環(huán)節(jié)的督導(dǎo)、教學(xué)管理督導(dǎo),、教學(xué)活動督導(dǎo),、教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)、教學(xué)效果與績效督導(dǎo)五個(gè)基本內(nèi)容：

（1）教學(xué)輸入環(huán)節(jié)的督導(dǎo)：即對學(xué)校在人,、財(cái),、物等方面的督導(dǎo)。

（2）教學(xué)管理督導(dǎo)：即對學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)管理,、指揮管理,、運(yùn)行管理和秩序管理等方面的督導(dǎo)。

（3）教學(xué)活動督導(dǎo)：即對教師的備課,、上課,、作業(yè)的布置與批改,、課外輔導(dǎo),、檢查和考試、教學(xué)反思和總結(jié),、教學(xué)改革與研究,、實(shí)踐性教學(xué)等方面的督導(dǎo)。

（4）教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)：即對教師的課堂教學(xué)質(zhì)量和實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量,、對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量及其他等方面的督導(dǎo),。

（5）教學(xué)效果與績效督導(dǎo)：包括同行評價(jià)、學(xué)生評教、錄像資料評審等,。校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)的有教學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo),、教學(xué)經(jīng)常性督導(dǎo)兩個(gè)方法：

（1）教學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo)：根據(jù)學(xué)校常規(guī)教學(xué)工作及教學(xué)改革工作情況，對于比較重大或較有普遍意義的間題,，可進(jìn)行有目的,、有計(jì)劃地立專題督導(dǎo)。

（2）教學(xué)經(jīng)常性督導(dǎo)：主要是通過調(diào)查研究,、深入了解本校教學(xué)工作狀況,，正確評價(jià)教學(xué)質(zhì)量效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在問題,，積極提出改進(jìn)建議,。可通過隨堂聽課,，到實(shí)驗(yàn)室,、實(shí)習(xí)基地觀察實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)組織實(shí)施情況，旁聽學(xué)生畢業(yè)答辯,，與有關(guān)教師,、學(xué)生交談，查閱有關(guān)資料,，觀察學(xué)生學(xué)習(xí),、課外活動、勤工助學(xué)活動,、生活狀況等方式,，從而細(xì)致地掌握教師備課情況，理論,、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量效果,，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),、能力形成,、思想品德、健康狀況等,。

（1）建全的教學(xué)活動督導(dǎo)制度,。對教師的備課、上課,、作業(yè)的布置與批改,、課外輔導(dǎo)、檢查和考試,、教學(xué)反思和總結(jié),、教學(xué)改革與研究,、實(shí)踐性教學(xué)等進(jìn)行全方位的督導(dǎo)。

（2）制定切實(shí)可行的督導(dǎo)制度與辦法,。制定符合,。我院實(shí)際情況的督導(dǎo)制度與辦法，特別要加強(qiáng)對教學(xué)實(shí)習(xí),、實(shí)訓(xùn)督導(dǎo)工作制定合理的制度與辦法

（3）完善教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)督導(dǎo)制度與辦法,，構(gòu)建科學(xué)的教師的課堂教學(xué)質(zhì)量和實(shí)踐。

督導(dǎo)的心得體會篇二

隨著教育改革的不斷深化,，教育督導(dǎo)日益凸顯出了不可缺少,、不可替代的重要地位和作用。作為一名剛加入督導(dǎo)隊(duì)伍的新成員,，我有過欣喜,，有過忐忑，深知責(zé)任重大,、使命光榮,。回顧點(diǎn)滴實(shí)踐,，我覺得履行好督學(xué)崗位職責(zé)必須念好“學(xué),、督、導(dǎo)”三字經(jīng),。

做好教育督導(dǎo)工作,，履行好崗位職務(wù)，首先要了解熟悉國家教育方針政策和法律法規(guī),，以《督學(xué)行為準(zhǔn)則》為指南指導(dǎo)督學(xué)實(shí)踐工作,。一個(gè)督學(xué)視野的高度，決定認(rèn)識教育現(xiàn)象和分析解決教育問題的深度,。督導(dǎo)者要做到善于學(xué)習(xí),，勤于思考，學(xué)會應(yīng)用新思維,，建立個(gè)人督導(dǎo)理念,，以創(chuàng)新精神去從事自己的事業(yè)，提升督學(xué)的專業(yè)素質(zhì),，促使督導(dǎo)工作中少出現(xiàn)或不出現(xiàn)偏差,，力求成為督學(xué)領(lǐng)域的行家里手。

作為一名督學(xué)新手,，首先要轉(zhuǎn)化角色,，不以賦予督學(xué)的尚方寶劍而自居,，要與責(zé)任區(qū)學(xué)校保持多溝通常聯(lián)系,，用“勤”去打動對方，用“智”去啟迪對方的辦學(xué)思想，更要有本著一顆不為名利,、心系學(xué)校發(fā)展的教育情懷去贏得對方的尊重和信任,。針對不同學(xué)校的辦學(xué)性質(zhì)和發(fā)展?fàn)顩r，采取不同的工作方略,，適時(shí)起到“雪中送炭”或“授之以漁”的功效,，充當(dāng)好學(xué)校的智囊團(tuán)角色，牢固樹立服務(wù)教育的意識,，真正幫助學(xué)校解決實(shí)際問題,，達(dá)到推進(jìn)工作的目的。

作為督導(dǎo)人員,，要深入教育現(xiàn)場,，不僅具備發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,，還要做到采他山之石,、博眾彩之長，將學(xué)校鮮活的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新做法進(jìn)行提煉和推廣,，成為學(xué)校發(fā)展的引路人,，營造“一花獨(dú)放不是春，滿園春色才是春”的良好教育氛圍,，實(shí)現(xiàn)資源共享,，為學(xué)校建設(shè)傳經(jīng)送寶。

重任在肩,，心存感激,。督導(dǎo)工作，為我提供了學(xué)習(xí)交流的機(jī)會,，使我開闊了眼界,，更新了觀念，增長了見識,，增強(qiáng)了信心,。我將努力學(xué)習(xí)，不辱使命,，在“學(xué)”字上下功夫,，在“督”字上動腦筋，在“導(dǎo)”字上做文章,，努力做一名稱職的督學(xué),。

督導(dǎo)的心得體會篇三

我自本月1號開始就走上了督導(dǎo)的體驗(yàn)崗位，雖說是代督導(dǎo),，但通過這段時(shí)間的工作學(xué)習(xí),，我深深的意識到要做好一位好督導(dǎo)必須同時(shí)具備情商,、智商以及責(zé)任感。

本以為會督導(dǎo)工作會很輕松,，但沒想到實(shí)際工作中自己的壓力會那么大,，要學(xué)的東西還很多。剛開始時(shí),，不管做什么都不懂,，每一項(xiàng)工作其他督導(dǎo)講解指導(dǎo)。但一天下來,，自己覺得很充實(shí),，因?yàn)槟軐W(xué)到許多書本上沒有的知識與技能。我本月帶的是操作期的員工,，他們的業(yè)務(wù)知識很薄弱,，服務(wù)技巧很差，所以產(chǎn)生的問題就會很多,，雖說有園丁的協(xié)助,，但一天下來總有做不完的事情。記得有一次,，同時(shí)有四五位員工舉手示意有疑問需要幫助時(shí),，一時(shí)間我忙的不可開交，我來回跑了好幾次,。

我知道他們在遇到不懂的問題時(shí)心里是非常著急的,，回想當(dāng)時(shí)我在操作期時(shí)遇到不懂的問題時(shí)多希望有師兄師姐站在我的旁邊為我解答。對于每一位員工的問題,，我都會給他們一一詳解,。每當(dāng)他們的疑問解除露出笑容時(shí)，我就會感到一絲成就,。督導(dǎo)的工作遠(yuǎn)不止這些,，每天的數(shù)據(jù)分析、員工幫輔,、班前會,、周報(bào)制作等等，我都會用心完成,。因?yàn)樗麄兊某煽儠绊懙剿麄兡懿荒芡ㄟ^操作期,。督導(dǎo)工作除了幫助員工解決問題以外，自己還能學(xué)到很到東西,，比如說周報(bào)的制作把我以前學(xué)的知識又從新?lián)炝嘶貋?，并對函?shù)的應(yīng)用有了進(jìn)一步的了解，讓我受益匪淺,。忙,，卻忙的有意義,；累。卻累的有價(jià)值,！

一位好的督導(dǎo)不只是要業(yè)務(wù)知識豐厚，最重要的是要有較高的情商,，和同事的關(guān)系的好壞將會影響到你的工作的開展,。為此我經(jīng)常和他們走在一起，去了解他們的想法,、建議以及在工作中出現(xiàn)的問題,，這讓我的工作在開展起來得心應(yīng)手。不管是做一名督導(dǎo)還是一名普通的客服代表最重要的基本素質(zhì)就是要具備強(qiáng)烈的責(zé)任感,。有了責(zé)任感一切消極的思想觀念都會轉(zhuǎn)變,，這是積極的，也是向上的,。只要還是公司的一員,，就應(yīng)該拋棄借口，丟掉腦中的消極懶散的思想,，以全部身心投入到自己的工作之中,，以勇于負(fù)責(zé)的精神去面對自己的工作。才能取得更高的進(jìn)步,。

回想近期的工作我還是有很多的不足之處,，我對表格的制作不是很熟練，對督導(dǎo)工作的流程和分工還有些模糊,。但我相信這不會影響我以后的工作,，因?yàn)槲視粩嗟耐晟谱约海鲆幻细竦亩綄?dǎo),。

通過我的不斷努力,，員工接受了我也信任了我，因?yàn)槲揖拖褚晃弧案赣H”一樣傳授于他們技能,，照顧好他們的“生活”,，解決他們在工作中遇到的任何問題。我相信,，我能成為一名合格的督導(dǎo),！