總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。
幼兒園德育管理工作總結(jié)與反思篇一
正確的思想是行動的指南,，我園重視抓好教工政治思想工作,，重視抓教職工的師德建設(shè),，把師德作為建園興園的抓手。采取硬性制度管理和柔性制度管理相結(jié)合的原則,，增強(qiáng)了教職工的責(zé)任意識,，建立了良好的園風(fēng)。
在師德規(guī)范中,，我們對教師進(jìn)行有效的教育思想引導(dǎo),，以“三講”促進(jìn)師德建設(shè)，提高員工思想素質(zhì),，深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會“全教會”的精神,，幼兒園以出黑板報(bào)的方法謝絕家長的禮物，并請姐妹園園長為教師作師德報(bào)告,，撰寫體會,、心得，使教師深感為人師表,，以德育人,，以知教人的重要，她們把學(xué)習(xí)內(nèi)化為行為,，用一顆赤子之心,，溫暖和關(guān)愛幼兒園的孩子，用美麗的心靈向素不相識需要幫助的人獻(xiàn)上自己的一份愛心,。
我們還組織全體教師聆聽了專題講座《育人的課堂在哪里》,，并讓教師們?nèi)巳藚⑴c,，積極撰寫、投稿,，參加區(qū)《育人的課堂在哪里》的征文評比,，我們還開展評選“20xx年優(yōu)秀班主任”活動，通過教師制定“優(yōu)秀班主任細(xì)則”,，采取教師互評,，領(lǐng)導(dǎo)考評，家長參評的方式,，評出了領(lǐng)導(dǎo),、教師、孩子,、家長心目中的班主任形象,。
我園一名教師被評為區(qū)“十佳師德標(biāo)兵”，2名教師分別獲得鎮(zhèn),，長江路地段先進(jìn)教師,。2名教師撰寫的《師德在我心中》征文獲區(qū)優(yōu)勝獎。
教師們把德育活動滲透在了一日活動中,，德育活動,、游戲活動、生活活動,、體育活動等,。我園開展了一系列的集體德育活動，如“重陽節(jié)活動”,、“慶國慶活動”,、“小能手”評比活動、慶“三八”活動等,。最感人的是敬老活動,，我園發(fā)動幼兒進(jìn)行玩具義賣，把義賣所得錢,，讓幼兒親自去超市,，為爺爺奶奶購買食品，并親自敬送給敬老院的爺爺,、奶奶,，我們還不定期地組織幼兒為爺爺奶奶打掃衛(wèi)生，表演節(jié)目,，這些活動的展開,，使得孩子們更懂得了尊老敬老，陶冶了幼兒的情操,，將中華民族的美德深深印入孩子們的幼小心田,，從而讓中華民族的美德繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。
幼兒園德育管理工作總結(jié)與反思篇二
光陰荏苒,，歲月如歌,，不經(jīng)意中，又一個學(xué)期接近了尾聲,，這意味著我們和孩子們要給“小班”畫上句號了,。和孩子們在一起的生活總是那樣令人回味，他們的純真與質(zhì)樸常會喚醒我們的美好童心,，可美好的時光總在你不經(jīng)意的時候悄悄地溜走看著這些可愛的孩子們,，不禁回想起一學(xué)期來與他們共同生活、共同收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……“為了每一個孩子都有進(jìn)步”,，這是我們?yōu)橹恍概Φ膭恿?。在一學(xué)期中，我們竭盡自己最大的努力,，傾注最高的熱情,，踏實(shí)、勤奮地完成了一學(xué)期的工作?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：
幼兒園的品德教育工作不是單獨(dú)的說教,，它是滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中的。我們每時每刻都在對他們進(jìn)行教育,。
晨間活動：我們教會幼兒簡單的禮貌用語,，如早上主動跟老師說“早上好”回去說“再見”，讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語,，增強(qiáng)文明意識,。
1、課間活動：在這時,，我們教育孩子要相互關(guān)心,、互相照顧，幫助他們復(fù)習(xí)課上所學(xué)的內(nèi)容;要學(xué)會謙讓,，好玩的玩具大家一起玩,。
2、進(jìn)餐：進(jìn)餐時,，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣,，指導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，吃飯時不掉米粒,、不剩飯菜,，吃完后能自覺地將餐具放好，讓幼兒克服“飯來張口,、衣來生手”的不良習(xí)慣,。
3,、午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅速入睡,。
4,、離園活動：要求幼兒不追逐、不吵鬧,，安安靜靜等父母來接,。
在開展幼兒園德育活動時，要把豐富多彩的教育活動作為德育工作的重要載體,。德育活動要改變形式化,、單打一的現(xiàn)狀，與各科活動有機(jī)整合,，開展綜合性活動,，要走到兒童生活中去，重感悟,、體驗(yàn),，并充分釋放兒童的生命潛能，激活創(chuàng)造精神,，注重培養(yǎng)幼兒探究性研究,、終身發(fā)展的能力，使幼兒在活動中學(xué)會做人與處世,。
我們不是通過灌輸讓幼兒掌握道德知識,，而在于幼兒的實(shí)踐和親身體驗(yàn)。我們采用日常滲透,、游戲,、情境表演、幼兒主體參與的方式進(jìn)行,，鼓勵幼兒成為德育活動的主人,。如在幼兒游戲中滲透德育內(nèi)容：給老奶奶讓座、幫小弟弟穿衣,。組織幼兒參加自助餐,、玩具大家玩等活動，從中幼兒感受到了分享的快樂,。
一個個故事的表演則讓幼兒體會到了助人,、關(guān)心他人的樂趣。在活動中幼兒成為活動的主人,，幼兒園德育活動不枯燥乏味,，幼兒產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)，這有助于幼兒將外在的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則,。
家庭在幼兒生活和成長中也起著非常重要的作用,。家長與幼兒之間有著密切的情感依戀,，家長是幼兒模仿、認(rèn)同的主要對象,。通過與家長的直接交談,、家長開放日等形式，及時把教育信息,、各項(xiàng)活動安排等內(nèi)容傳達(dá)給家長,，使家長了解幼兒園的工作,，并主動配合,，共同做好幼兒的品德培養(yǎng)教育工作，強(qiáng)化幼兒園與家庭教育的合效應(yīng),，會更有力地促進(jìn)幼兒良好品德的發(fā)展,。
陳鶴琴先生認(rèn)為：兒童是好模仿的，外界事物的影響容易在兒童身上發(fā)生作用,，但兒童的模仿是無選擇性的,，兒童的是非觀念很薄弱，不可能只選擇積極的事物去模仿,，我們感到幼兒園應(yīng)加強(qiáng)德育隱性資源的建設(shè),。
因?yàn)殡[性的德育資源具有潛移默化性和可模仿性，它能時刻無聲無息地影響幼兒,，能起到潤物無聲的功效,。建設(shè)好積極的德育隱性資源能給幼兒提供正面的、積極的模仿對象,，讓幼兒在不知不覺中受到影響,，并能逐步將學(xué)得的道德經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的品德行為。因此我們通過挖掘,、建設(shè)幼兒園隱性的,、潛在的德育資源來提高幼兒園德育的實(shí)效。
我們把幼兒園隱性德育資源分為物質(zhì)環(huán)境和人際關(guān)系兩類,，物質(zhì)環(huán)境包括園容園貌,、活動室墻面和區(qū)角環(huán)境，在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中,，我們滲透了積極向上的思想,，以生動、可感,、有趣的形象塑造幼兒可模仿的對象,，讓幼兒在不經(jīng)意間受到道德的熏陶。人際關(guān)系主要是指師生關(guān)系和老師與老師之間的關(guān)系,。
幼兒離開家庭來到幼兒園,，老師成為他們一日活動的組織者,，成為他們模仿學(xué)習(xí)的主要對象，教師的一言一行時刻都影響孩子良好行為的形成,，為此我們加強(qiáng)了教師師德行為的建設(shè),，要求教師以身作則，做好表率,。要求教師用高尚的行為塑造自身良好的形象,，以自身積極、正確的行為促進(jìn)幼兒良好道德品質(zhì)的形成,。在積極向上的環(huán)境中,，在潛移默化中，使幼兒變得自信,、學(xué)會了分享,、學(xué)會了助人等優(yōu)良品德。
我們將繼續(xù)努力工作,，明確德育工作的目標(biāo),，科學(xué)規(guī)劃、加強(qiáng)管理,、有效落實(shí),，領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓進(jìn)取,、以身作則,、身體力行，提高教師隊(duì)伍素質(zhì),；扎實(shí)保教工作,，做到德育活動內(nèi)容豐富多彩，充分利用身邊事,、傳統(tǒng)節(jié)日和主題活動將德育內(nèi)容有機(jī)滲透在一日生活的各個環(huán)節(jié),，開展道德教育與實(shí)踐活動，突出特德育工作模式和活動的特色,；與家長,、社區(qū)、共建攜手開展有針對性的德育活動,，本著育人環(huán)境文明和諧,，體現(xiàn)兒化、美化,、凈化,，凸顯園本特色，提高教育教學(xué)質(zhì)量，幼兒習(xí)慣養(yǎng)成良好自信活潑全面發(fā)展,。
幼兒園德育管理工作總結(jié)與反思篇三
轉(zhuǎn)眼間又要過了一個學(xué)期,。孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步凝集著我們的汗水，每份工作都值得去總結(jié)和反思,。本學(xué)期我們結(jié)合本班實(shí)際狀況,，認(rèn)真制定了德育工作計(jì)劃并透過實(shí)施加強(qiáng)幼兒的品德教育，為幼兒構(gòu)成健全人格奠定良好基礎(chǔ),。經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)實(shí)踐,，我班幼兒的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣有了必須的提高，構(gòu)成了一個具有良好常規(guī),、團(tuán)結(jié)向上的班群眾,。回顧本學(xué)年我班德育工作開展的狀況作如下總結(jié)：
為了創(chuàng)設(shè)與幼兒德育相適應(yīng)的環(huán)境,，力求為幼兒營造有濃郁的德育氛圍的環(huán)境,，我們根據(jù)每月制定的德育目標(biāo),，樹立榜樣教育,；同時為幼兒帶給活動與表現(xiàn)潛力的機(jī)會，讓幼兒成為環(huán)境的小主人,。
其次,，重視精神環(huán)境對幼兒品德及行為模式的重要作用。例如：平時,，我們提出要求讓幼兒時時記住用普通話交談,，有一次，孩子不經(jīng)意一句“我也聽你們講過本地話嘛,?！边@時，我們立刻意識到自己的言行不一致給孩子帶來的影響,，立即承認(rèn)了老師的錯誤,，并請孩子們也隨時監(jiān)督我們，互相督促提醒,。此外,，我們還注意隨機(jī)榜樣教育，及里對幼兒給予表揚(yáng)和獎勵,，并鼓勵幼兒說說“誰做了什么好事,？”激發(fā)幼兒向好榜樣學(xué)習(xí)的愿望，以點(diǎn)帶面,，創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境,。
有快樂的情緒，幼兒才能熱情地參加活動,，對其身心發(fā)展有益,，也為活潑開朗的性格打下基礎(chǔ),，“學(xué)習(xí)哪些本領(lǐng)？最喜歡什么,？最能干的是什么,？”這些話題能促進(jìn)老師與孩子進(jìn)行親切的交談，撫摸孩子的小腦袋,，讓幼兒體驗(yàn)老師對他的愛,，既在簡單的氛圍中探討，充分激起了幼兒的自信,，又使幼兒了解了自我,，有利于幼兒的自我評價(jià)。另外,，有目的地創(chuàng)造一些條件讓幼兒做力所能及的事,，如：“我是值日生”、“我是小組長”,，讓孩子在值日工作中逐步學(xué)會自我管理,，同時為群眾服務(wù)。如：幫忙分碗筷,、擦桌,、整理小椅子等、逐步構(gòu)成成“我行”,、“我能做到”,、“我愛群眾”的心理意識和自信。
家庭在幼兒生活和成長中也起著十分重要的作用,。家長與幼兒之間有著密切的情感依戀,，家長是幼兒模仿、認(rèn)同的主要對象,。透過與家長的直接交談,、家教園地、家長開放日,、家教講座,、定期走訪等形式，及時把教育信息,、各項(xiàng)活動安排,、家教經(jīng)驗(yàn)和家長任務(wù)等資料傳達(dá)給家長，使家長了解幼兒園的工作,，并主動配合,，共同做好幼兒的品德培養(yǎng)教育工作，強(qiáng)化幼兒園與家庭教育的合效應(yīng)，會更有力地促進(jìn)幼兒良好品德的發(fā)展,。
我們還針對家長常常會忽略正確的言行引導(dǎo)孩子對周圍的人和事,，及時對家長進(jìn)行提醒，幫忙他認(rèn)識自身的言行對幼兒成長的重要性,，如有個別家長平時有說粗話的習(xí)慣,，我們老師就耐心身他說明其危害性，以及其孩子言行上表現(xiàn)出來的一些傾向性,，使家長認(rèn)識到“精神環(huán)境”對孩子的影響,，理解教師的推薦進(jìn)行改善，收到了良好的效果,，此刻幼兒間禮貌行為進(jìn)步了許多,。
在游戲中，鼓勵幼兒多講禮貌用語,，如”請”,，”謝謝”，”對不起”等,，不講臟話,，不爭搶玩具，大家一齊玩,，輪流玩,，并鼓勵幼兒試著協(xié)商解決,。以上是一年來德育工作所取得的成績,，但仍存有不足：
1、有部分幼兒愛護(hù)玩具和公共財(cái)物方面還較差,，有爭搶玩具現(xiàn)象,。
2、個別幼兒的功擊意識還較強(qiáng),，不能與同伴友好地相處,，分享玩具和物品。
3,、個別幼兒在收拾,、整理學(xué)具、玩具方面還比較薄弱,。
總之,，幼兒德育過程是一個螺旋式上升、反復(fù)教育,、不斷培養(yǎng)的過程,，需經(jīng)過長期的、反復(fù)的實(shí)踐活動，在今后工作中,，我們將本著“一切為了孩子”的宗旨,，繼續(xù)將德育工作推向一個新的臺階。
幼兒園德育管理工作總結(jié)與反思篇四
新學(xué)期一開學(xué),，就迎來了兩個新小班的小朋友,，幼兒園對他們來說既陌生又新鮮，為了幫助他們盡快適應(yīng)幼兒園的生活,，融入集體中,，我們中大班的小朋友充分發(fā)揮了他們做哥哥姐姐的作用，帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀了幼兒園,，通過才藝展示,，幫助弟弟妹妹簡單了解了幼兒園的學(xué)習(xí)生活，在大帶小的過程中,，孩子們的交往能力得到了培養(yǎng),，中大班的幼兒在活動中也逐漸學(xué)會去關(guān)心照顧弟弟妹妹，學(xué)會了謙讓,。
中秋節(jié)我們則是以年級組的形式開展大活動,，孩子們紛紛從家里帶來了月餅和糖果，在活動中,，孩子們你嘗嘗我的,，我嘗嘗你的，學(xué)會了與人分享,。國慶節(jié)到了,，我們開展了“我是中國小娃娃”的德育主題活動，在活動中我們和小朋友一起了解了祖國的大好河山,、民族文化,，深深促動了孩子們的愛國熱情和民族自豪感。為了打扮教室,，孩子們和爸爸媽媽共同制作了有特色的燈籠,，還做了小國旗，把我們的教室打扮得格外美麗,。而“秋天真美麗”“迎新年長大一歲”,、“寒冷的冬天”等活動也都充分體現(xiàn)了對孩子進(jìn)行德育教育的重要性。
對幼兒進(jìn)行德育教育,，不能單靠幼兒園一方面的努力,，必需保持教育的一致性。因此,，家庭,、幼兒園和社會各方面都要加強(qiáng)對幼兒德育的教育,，促進(jìn)幼兒的健康成長。我們通過家長園地,、家長會,、家長開放日來進(jìn)行教育。
現(xiàn)在的孩子自私,、任性,、霸道的有很多。于是,，我們通過家長園地要求家長樹立正確的教育思想,，多給孩子有利增強(qiáng)集體觀念、勞動觀念的實(shí)踐機(jī)會,，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助,、尊老愛幼、熱愛集體,、艱苦樸素的好思想,，及初步的勞動習(xí)慣。家長,、教師必需行為正確,，做幼兒的榜樣。家長和老師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),，嚴(yán)格要求自己,，以身作則，要求幼兒做到的事,，自己要先做到,，不許孩子做的事，自己堅(jiān)決不做,，要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個文明健康的環(huán)境,，確保幼兒的身心健康發(fā)展。
我們通過挖掘,、建設(shè)幼兒園隱性的、潛在的德育資源來提高幼兒園德育的實(shí)效,。我們把幼兒園隱性德育資源分為物質(zhì)環(huán)境和人際關(guān)系兩類,，物質(zhì)環(huán)境包括園容園貌、活動室墻面和區(qū)角環(huán)境,，在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中,，我們滲透了積極向上的思想，以生動,、可感,、有趣的形象塑造幼兒可模仿的對象,，讓幼兒在不經(jīng)意間受到道德的熏陶。
幼兒離開家庭來到幼兒園,，老師成為他們一日活動的組織者,，成為他們模仿學(xué)習(xí)的主要對象，教師的一言一行時刻都影響孩子良好行為的形成,，為此我們加強(qiáng)了教師師德行為的建設(shè),，要求教師以身作則，做好表率,。要求教師用高尚的行為塑造自身良好的形象,，以自身積極、正確的行為促進(jìn)幼兒良好道德品質(zhì)的形成,。在積極向上的環(huán)境中,，在潛移默化中，使幼兒變得自信,、學(xué)會了分享,、學(xué)會了助人等優(yōu)良品德。
幼兒園德育管理工作總結(jié)與反思篇五
在德育工作中我們認(rèn)真落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，改進(jìn)工作方法，廣泛征求社會各界的意見和建議,，特別是三明市教育局給予我們極大的支持,、指導(dǎo)與幫助，使欣欣向榮,、越辦越好?，F(xiàn)將我園德育工作簡單匯報(bào)如下：
（一）教育人者必先受教育。
教師既是德育工作的參與者,，又是德育工作的示范者,。因此，我園要求全體教師既要做好“言傳”,，又要注意“身教”,。通過圍繞“四愛、三勤,、三心”的標(biāo)準(zhǔn),，以“強(qiáng)師德樹形象”為主題，開展評選“教壇新秀”,、“師德之星”,、“學(xué)科帶頭人”、“先進(jìn)后勤工作者”及問卷調(diào)查“我喜愛的保教人員”等系列活動,，規(guī)范教師行為,，促使教師自身道德修養(yǎng)的提高,，做到以德立身，以身立范,，自覺樹立高尚的師德修養(yǎng),。
（二）積極研究德育工作新方法。
兩年來,，全體教師積極構(gòu)建德育工作新思路,，自覺建立做幼兒良師益友的思想，關(guān)愛幼兒,，杜絕體罰,，在德育工作中作到積極主動，用心用情,、創(chuàng)新開展,。如：針對當(dāng)前家庭教育出現(xiàn)的矛盾，開展《你說我說》的家教辨析會,；為培養(yǎng)幼兒敬老愛老的品德,，開展“我和爺爺奶奶過中秋”的中秋賞月活動；組織清明節(jié)“我做小花送叔叔”的瞻仰烈士墓活動等一系列富有新意的'活動,。
園領(lǐng)導(dǎo)十分重視幼兒園的德育工作,，有計(jì)劃、有步驟地組織教師學(xué)習(xí)上級有關(guān)文件和法律法規(guī),，如：學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《教育法》《教師法》《未成年人保護(hù)法》《義務(wù)教育法》《學(xué)生意外傷害事故處理辦法》《幼兒園管理?xiàng)l例》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等,，特別是本學(xué)期要求每位教師通讀3部法律3部法規(guī)和3部規(guī)章，認(rèn)真維護(hù)幼兒的合法權(quán)利,，用法律知識武裝自己,，通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高園教師隊(duì)伍的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn),，提高教師依法治教,、依法執(zhí)教的水平，增強(qiáng)德育工作的責(zé)任感和使命感,。
校園環(huán)境是一種潛移默化的教育因素,。我園按“三化”標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行校園環(huán)境建設(shè)。即“綠化”,、“凈化”,、“美化”。
（一）為了讓幼兒園“綠”起來,，我們在幼兒園栽植了樹木和一些草本花木。栽樹不易,，?；罡灰?。在栽樹的過程中組織幼兒澆水、拔草,。幼兒園的綠化勞動培養(yǎng)了學(xué)生的勞動習(xí)慣,，造就了學(xué)生吃苦耐勞的毅志力。
（二）為了讓幼兒園“凈”起來,，我們加大了對環(huán)境衛(wèi)生的工作管理,。通過落實(shí)衛(wèi)生責(zé)任制，及時組織清掃,。灌輸幼兒環(huán)保意識,，開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”實(shí)踐活動，讓幼兒參與撿垃圾并將其分為可回收和不可回收,，同時讓幼兒明白綠色小衛(wèi)士是幼兒園環(huán)保的主力軍,，家庭環(huán)保小監(jiān)督員，社會環(huán)保的宣傳員,。使幼兒主動參與學(xué)校,、社區(qū)和公共場所的道德建設(shè)活動。幼兒在這樣的教育作用下,，已經(jīng)形成自覺愛護(hù)環(huán)境,、保持衛(wèi)生的好習(xí)慣。現(xiàn)在可以看到學(xué)校墻壁潔凈,、地面干凈,、教室整潔，環(huán)境舒爽怡人,。
（三）為了讓幼兒園“美”起來,，每班師生共同設(shè)計(jì)環(huán)保題材壁畫，通過每個月環(huán)境布置,，如“快來救救我”,、“我喜歡的小動物”、“樂在其中”“綠色家園”等讓幼兒園的環(huán)境更具美觀,。
總之,，在校園環(huán)境建設(shè)中，通過師生的共同勞動,，精心管理,，學(xué)生從中受到不少勞動、環(huán)保,、審美,、人格等方面的教育。學(xué)生在校學(xué)習(xí)已形成自覺愛護(hù)環(huán)境,，自覺做學(xué)校主人的習(xí)慣,。這是有形的校園環(huán)境對學(xué)生無形的教育,，促進(jìn)了學(xué)生良好的道德品質(zhì)的形成。
我們把校園文化陶冶功能,，作為幼兒園德育教育的重要途徑之一,，加強(qiáng)園風(fēng)、班風(fēng)建設(shè),，在幼兒園里營造積極,、健康、向上的道德文化氛圍,。
（一）是注重校園文化建設(shè),，充分利用櫥窗、網(wǎng)絡(luò)等媒體的滲透作用,。
（二）是強(qiáng)化班級文化氛圍作用,。將教室、走廊分別布置成幼兒生活園地,、名言角,、書畫園地等藝術(shù)長廊，形成一道亮麗的風(fēng)景,。
實(shí)際上,，道德原本就產(chǎn)生于現(xiàn)實(shí)的社會生活關(guān)系，離開了生活就不可能滋養(yǎng)德性,。生活是多樣的,，只有通過實(shí)踐、體驗(yàn)才能不斷超越自身,，從而擴(kuò)展,、豐富個體的精神世界。讓道德回歸生活,，讓生活成為道德最重要的老師,，讓學(xué)生在體驗(yàn)中成長。如：“小公民在行動”,、“國旗下的講話”,、“大帶小結(jié)對子”、“我為盲童獻(xiàn)愛心”,、“三輕教育”,、“十要十不要”、“我是環(huán)保小衛(wèi)士”,、“故事大王”,、“小歌手”、“小畫家”、“小健將”,、“我能干”的主題活動等,。
心理健康教育隨著時代的發(fā)展越來越重要,。只有培養(yǎng)幼兒積極的情感,、開朗的性格、堅(jiān)強(qiáng)的意志和健全的人格,，才能促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)的提高,。因此我園老師對幼兒的心理作了詳細(xì)的分析，分析不正確的心理形成的原因,，耐心的教育幼兒及時糾正不良心理,。當(dāng)然這樣有和諧的師生關(guān)系做保證：如留意幼兒平時的閃光點(diǎn)與幼兒交談應(yīng)用談心的口吻，以優(yōu)點(diǎn)治缺點(diǎn),，從而矯正其不健康的心理,，形成健全的人格。
愛國主義教育是提高全民族整體素質(zhì)和加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程,，向幼兒開展以愛國主義為主旋律的教育更為重要,。多年來我們抓住重大紀(jì)念節(jié)慶日，形象生動地對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,。
（一）將小公民道德建設(shè)滲透于集中教學(xué)活動中,。
我們選擇幼兒喜歡的活動形式，緊緊圍繞小公民道德建設(shè)的一些內(nèi)容,，采用教師示范,、指導(dǎo)、幫助等形式,，不失時機(jī)地實(shí)施教育,，使幼兒學(xué)會遵守各環(huán)節(jié)要求，引導(dǎo)幼兒爭做合格小公民,。此外,，為加強(qiáng)文明禮貌教育和文明行為教育，我們將每年的三月份定為“文明禮貌月”,，要求各班級做到有“月計(jì)劃安排,、周活動重點(diǎn)”，重點(diǎn)開展“一創(chuàng)二唱三評選”活動（即創(chuàng)文明禮貌示范崗,、唱文明禮貌歌,、評選文明禮貌小朋友、文明家長,、文明教師和文明禮貌先進(jìn)集體）,。通過這些活動，讓小朋友學(xué)會說文明用語，懂得一些基本的道德規(guī)范,，形成全園上下“人人講文明,、個個懂禮貌”的氛圍。
（二）將小公民道德建設(shè)滲透于幼兒一日生活中,。
為達(dá)到培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的目的,，我們注重在一日生活的環(huán)境中進(jìn)行品德教育，為幼兒制定了一個相對穩(wěn)定的作息制度和常規(guī),，使他們生活在一個安定的,、有序的、團(tuán)結(jié)友愛的集體中,。并在衛(wèi)生,、飲食、睡眠,、穿著等各環(huán)節(jié)隨時培養(yǎng)幼兒文明禮貌,、愛護(hù)公物、自立,、自治,、互助的好品德，如進(jìn)餐時教育幼兒愛惜糧食,，鼓勵幼兒起床獨(dú)立穿衣,、褲等。要求幼兒有意識地通過主動實(shí)踐,、規(guī)范,、約束、訓(xùn)練,，以及長期的外在實(shí)踐中逐步形成這些習(xí)慣,。
（三）將小公民道德建設(shè)滲透于幼兒日常游戲中。
我園根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，分別開設(shè)角色游戲,、表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲,、音樂游戲等,。在大型角色游戲場所"娃娃新村"里，我們模仿"三優(yōu)街"布置游戲環(huán)境,，通過扮演游戲,，把文明待客、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的良好風(fēng)尚形象生動地表現(xiàn)出來,，使幼兒在一個寬松,、友愛,、平和的環(huán)境里游玩、學(xué)習(xí),，得到教育和感染,。如、通過開展角色游戲“幼兒園”使扮演"教師"的幼兒自覺遵守紀(jì)律,，以身作則,，為人師表，管理好他的"學(xué)生",。通過扮演警察,、美容師、建筑工人,、商店?duì)I業(yè)、售票員等等,，使幼兒親身體驗(yàn)到勞動人民的辛苦,。我園利用游戲這一活動，把握教育契機(jī),，樹立榜樣讓幼兒在游戲中逐步領(lǐng)會關(guān)心別人尊重他人,，講文明、講禮貌,、互助友愛的品德,，促進(jìn)幼兒良好品德的形成。
在全園教職工的共同努力下,，我園德育工作取得了較好的成績,。被評為“廬江縣師德先進(jìn)集體”。加強(qiáng)和改進(jìn)未成人思想道德建設(shè)是利在當(dāng)代,，功在千秋的偉大工程,，做為基礎(chǔ)教育的第一站，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn),、責(zé)無旁貸,。在今后的德育工作中，在今后的工作中,，我們將開拓創(chuàng)新,、求真務(wù)實(shí)，努力開創(chuàng)我園未成年人思想道德建設(shè)的新局面,，爭上德育新臺階,。
幼兒園德育管理工作總結(jié)與反思篇六
我園20xx年的德育工作，在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體教職員工的共同努力下,，取得圓滿完成,，為了發(fā)揚(yáng)成績，克服不足，現(xiàn)將本學(xué)期幼兒園德育工作總結(jié)如下：
德育管理是一個整體系統(tǒng),，繼續(xù)建立完善校內(nèi)"一點(diǎn)三線"的德育管理網(wǎng)絡(luò)格局,，實(shí)行園長總負(fù)責(zé)，副園長具體負(fù)責(zé),，全園密切配合的德育管理機(jī)制,。根據(jù)德育工作目標(biāo)、內(nèi)容,、實(shí)施途徑,，建立、健全崗位責(zé)任制,，形成齊抓共管的合力,。
師德是教師之魂，我們認(rèn)為我園的教師應(yīng)具備"敬業(yè)奉獻(xiàn),、與時俱進(jìn)"的思想素質(zhì),。"敬業(yè)奉獻(xiàn)"是我園良好園風(fēng)的體現(xiàn)，"與時俱進(jìn)"是我園永立時代改革前沿陣地的保證,。對青年教師進(jìn)行社會主義榮辱觀,、敬業(yè)、愛業(yè),、樂業(yè)的思想熏陶,。首先，我們組織全體教師學(xué)習(xí)了《幼兒園教育發(fā)展綱要》,。在活動中,，教育學(xué)習(xí)與撰寫心得相結(jié)合、研討與講座相交替,，幫助教師更新觀念,。通過活動，教師們進(jìn)一步增強(qiáng)了以幼兒為本的教育理念,。
我園把心理健康教育融合在幼兒一日活動中,，針對不同年齡幼兒的特點(diǎn)和個體差異，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的,、有益于幼兒發(fā)展的社會生活環(huán)境,，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)、探究,、嘗試,、創(chuàng)造、合作等,，從而引起幼兒心理活動的各種質(zhì)變,，產(chǎn)生心理發(fā)展的新萌芽,。開展了與主題教學(xué)相配套的豐富多彩的活動：如："男孩和女孩"、"我們的動物朋友",、"樹木是我們的朋友"等探索型主題活動,，從中有機(jī)地將幼兒的心理健康教育內(nèi)容滲透于幼兒自主探索活動的各個環(huán)節(jié)。
對幼兒進(jìn)行德育教育,，靠幼兒園單方面的努力是不行的,，必需保持教育的一致性。因此,，家庭,、幼兒園和社會各方面都要加強(qiáng)對幼兒思想品德的教育，保護(hù)幼兒健康成長,。我們通過家園聯(lián)系冊,、家長園地、家長會議,、家長開放日及家園聯(lián)誼活動來進(jìn)行教育活動,。讓家長樹立正確的教育觀、人才觀,，家園攜手，培養(yǎng)幼兒學(xué)會做人,。交流家教經(jīng)驗(yàn)和體會,，促進(jìn)家長與家長間、家長與教師間的情感交流,，進(jìn)一步聽取家長對幼兒園,、班級管理和保教工作的意見。
總之,，我們會抓住每一個有利的時機(jī),，對幼兒進(jìn)行德育教育，為走向社會做好充分的準(zhǔn)備,。
