總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

語文教師課程教學(xué)總結(jié)篇一

暑假過后,，學(xué)生們一下子長大了許多。他們逐漸有了自我意識(shí),，這是學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn),，但不利于整個(gè)班級(jí)的發(fā)展。因此,，繼續(xù)重視學(xué)生日常性的培養(yǎng)仍然是課堂工作的亮點(diǎn),。二年級(jí)兒童的自我意識(shí)仍然相對(duì)較低,。他們一大早就來了。很少有人有意識(shí)地學(xué)習(xí)和清理,。教師需要不斷地督促和提醒他們,。鑒于這種情況，我首先在班上挑選了一位責(zé)任心強(qiáng),、在學(xué)生中享有很高聲譽(yù)的學(xué)生,。早上一到學(xué)校，我就組織學(xué)生進(jìn)入早讀,。早期閱讀的形式包括閱讀卡片,、閱讀書籍、引導(dǎo)閱讀等,。情況多種多樣,。在視覺上，它不會(huì)打擾孩子們,，給他們一種新鮮的感覺,。一個(gè)學(xué)期后，大多數(shù)學(xué)生到了學(xué)校后,，他們可以在閱讀小組的組織下有意識(shí)地進(jìn)入早期閱讀

在教學(xué)中,，我始終堅(jiān)持提前備課，課前再復(fù)習(xí)教案的'做法,。課堂教學(xué)可以做到：明確教學(xué)目標(biāo),，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，了解學(xué)生,，研究教學(xué)方法,，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,，有序開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué),，各類學(xué)生積極發(fā)展,。嚴(yán)格控制課堂教學(xué)質(zhì)量。作業(yè)安排合理,，練習(xí)簡潔,、有代表性、啟發(fā)性強(qiáng),，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，能及時(shí)批改作業(yè),，書寫整齊,，成績登記

二年級(jí)是識(shí)字和寫作的教學(xué)階段,。我用很多方法讓學(xué)生識(shí)字。例如：卡片識(shí)字,、猜字識(shí)字等方法,，并采取了由易到難的教學(xué)方法。首先,，借助拼音讀寫能力,，去除拼音讀寫能力，在課文中加入生詞并閱讀短文,。采取循序漸進(jìn)的方法,，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。掃除閱讀障礙,。低年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣,。這學(xué)期，我加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的寫作指導(dǎo),。首先,，我要求學(xué)生在寫作時(shí)比較一種表情、兩張臉和三張臉,。look指的是對(duì)書架結(jié)構(gòu)的仔細(xì)觀察,，而寫作位置的比較指的是標(biāo)準(zhǔn)詞和標(biāo)準(zhǔn)詞之間差異的比較。經(jīng)過以上訓(xùn)練,，本班學(xué)生的寫作水平有了很大提高,。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還選擇了整潔美觀的作業(yè)進(jìn)行展示,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作的主動(dòng)性,。

口語訓(xùn)練我運(yùn)用提問，設(shè)計(jì)口語提問的形式,，讓學(xué)生解放自己的嘴,，大膽地說，要求學(xué)生說話有序,、流暢,、具體。只有當(dāng)你能表達(dá)時(shí),，你才會(huì)寫作,。寫作時(shí)，我先讓學(xué)生說話,，然后交流,，再寫作。在學(xué)習(xí)新單詞的同時(shí)，我還擴(kuò)大了對(duì)學(xué)生的語言訓(xùn)練,，要求他們根據(jù)所學(xué)單詞造句和說話,。經(jīng)過這段時(shí)間的培訓(xùn)，學(xué)生們?nèi)〉昧撕艽筮M(jìn)步,；總之,，在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我始終堅(jiān)持按照新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,，注重課程資源的開發(fā)利用，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)精神,，引導(dǎo)學(xué)生不斷從生命之源中汲取發(fā)展思維和語言的營養(yǎng),，通過書面教材與生活教材的結(jié)合，為課程學(xué)習(xí)開辟了廣闊的天地,。但是,，也應(yīng)該說，在取得成績的同時(shí),，教學(xué)中也存在許多不足,。許多學(xué)生能夠理解新課程的教育方法。由于年齡差異和家庭教育的空缺,，少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在一定困難,，因此課堂上出現(xiàn)了兩種極端現(xiàn)象。當(dāng)然,，我將繼續(xù)改進(jìn)我的教學(xué),，以適應(yīng)新一輪的教育改革。

語文教師課程教學(xué)總結(jié)篇二

隨著時(shí)間的流逝,，驀然回首,，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)又將結(jié)束?；仡欉@學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我感慨萬千。我想起了教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，但仍然存在一些問題需要解決,。本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、營造平等活躍的課堂氣氛

教師在新課程中的角色正在發(fā)生變化,。他們將不再是知識(shí)的傳授者和管理者,，而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中,，結(jié)合本課程的特點(diǎn),，在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，如猜謎、畫畫,、講故事等,，努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)走向探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性。如果你回答得好,，我會(huì)立刻贊美你,；鼓勵(lì)那些及時(shí)犯錯(cuò)的人。使學(xué)生受到影響和影響,，激發(fā)他們無限的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)欲望,，使他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性

2,、密切關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能

由于三年級(jí)是中學(xué)階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，如果處理得不好，很難提高學(xué)生的能力,。我們班學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平參差不齊,。為了鞏固學(xué)生的基本知識(shí)和技能，我提前根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)將學(xué)生分成不同的小組,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。例如,，在寫作方面,，我非常強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化，要求線條和筆跡整潔,，并努力克服打字錯(cuò)誤,。我要求寫不好的學(xué)生每天在小黑板上寫一節(jié)課。再比如,，在學(xué)習(xí)新單詞時(shí),，為了讓學(xué)生更深刻，注意容易寫錯(cuò)的單詞,，讓學(xué)生在黑板上競爭,。為了使學(xué)習(xí)新單詞不致死氣沉沉，我采用了“小老師教新單詞的方法”或閱讀和競爭的方法,。這樣,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，注意力也很集中。當(dāng)然,，學(xué)習(xí)效果很好

3,、注意閱讀教學(xué)

初中生的任務(wù)重心應(yīng)該從詞匯教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué)，教師的指導(dǎo)是非常迫切和必要的,。在我的教學(xué)中,，我要求做到“一個(gè)思考，兩個(gè)記錄,，三個(gè)理解”,。首先，當(dāng)你第一次讀這篇文章時(shí),，想想它的主要內(nèi)容,；第二，記住文章的故事,，為理解文章的主要內(nèi)容做好準(zhǔn)備,；第三，如果你做了前兩項(xiàng),，你就會(huì)抓住文章的中心,，各種練習(xí)都會(huì)很方便。隨著時(shí)間的推移,，學(xué)生的閱讀能力大大提高了

4,、做好培優(yōu)濟(jì)貧工作

我們班有些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)意識(shí)差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和自覺性,。因此,，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和技能,。在學(xué)年開始時(shí),，教師將聽取課堂情況，逐一了解學(xué)生的課堂情況,，共同教育和幫助學(xué)習(xí)意識(shí)差的學(xué)生,；安排學(xué)生與成績較差的學(xué)生結(jié)對(duì)，負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況,；采取鼓勵(lì)和表揚(yáng)相結(jié)合的方式,。讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)光大，在微笑中認(rèn)清自己的不足”,，在輕松愉快的氣氛中提高自己的知識(shí)和能力,。經(jīng)常與他們交談,，解釋學(xué)習(xí)的重要性，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,；

5,、做好家訪工作

除了做好學(xué)校教育和管理工作外，我們還經(jīng)常通過學(xué)校智能聯(lián)系家長,，進(jìn)行更多溝通,，并獲得家長的幫助，以便更好地教育學(xué)生,。我通常注意把這項(xiàng)工作做好,。過去，有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè),，混日子,。特別是那些淘氣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生,，應(yīng)該和父母一起受到管教。因此,，我通過學(xué)校智能向家長及時(shí)進(jìn)行了家訪或匯報(bào)了孩子的學(xué)業(yè)成績,，與家長討論了解決方案，并對(duì)家長加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭咨詢提出了要求,。這些學(xué)生改變了很多,。他們基本上能按時(shí)完成家庭作業(yè)，學(xué)習(xí)成績也有了很大提高

6,、改進(jìn)

作文是我們的大敵,。學(xué)生不會(huì)寫字。有些學(xué)生還不會(huì)寫字,。我真的很慚愧,！下學(xué)期我將加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，將閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)緊密結(jié)合,，提高語言表達(dá)能力,。讓學(xué)生養(yǎng)成讀書記筆記的習(xí)慣，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣,；一學(xué)期的教學(xué)工作很快就結(jié)束了,。我得到了很多啟示。我和我的學(xué)生一起長大,，我真正意識(shí)到作為一名教師,，“潤物無聲”，在潛移默化的影響下,，他們張揚(yáng)了自己的個(gè)性,，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的雙贏,；作為一名教師，我們應(yīng)該深入新課程,，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活,，傾聽花兒的聲音，享受美好的生活

語文教師課程教學(xué)總結(jié)篇三

時(shí)光飛逝,。轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作就完成了。為了在未來的教育教學(xué)中取得更好的成績,，我將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

俗話說,，“活到老學(xué)到老”。我在各個(gè)方面都嚴(yán)格要求自己,，不斷提高自己,，使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍,，我們應(yīng)該有勇氣解剖自己,，分析自己，正視自己,，提高自己的素質(zhì),，認(rèn)為人是老師，處處自律

這學(xué)期,，我仍然負(fù)責(zé)語文教學(xué),。我們班有46名學(xué)生。在教學(xué)中,要認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱,深入了解教材的'各個(gè)環(huán)節(jié),積極探索教學(xué)思路,靈活運(yùn)用一些先進(jìn)的教學(xué)理論,科學(xué)的教學(xué)方法和先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué),,，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力,、自主探索能力和創(chuàng)新能力。另外,，在做好教學(xué)工作的同時(shí),，我也非常注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。當(dāng)我有經(jīng)驗(yàn)時(shí),，我會(huì)及時(shí)記錄下來并與同事交流,，甚至寫進(jìn)文章并發(fā)表在各種博客上。平時(shí),，我努力學(xué)習(xí),，待人真誠，熱愛學(xué)生,。由于識(shí)字是低水平教學(xué)的重點(diǎn),，我一直通過各種渠道讓學(xué)生易于閱讀,，積極參與課堂聽力和評(píng)估,，虛心向同齡人學(xué)習(xí),，交流教學(xué)方法,，學(xué)習(xí)他人長處，提高教學(xué)水平,。我尊重學(xué)生的個(gè)性,，平等對(duì)待班上的每個(gè)學(xué)生，讓他們感受到老師的愛和閱讀的樂趣,，因?yàn)榱己玫膸熒P(guān)系可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)

我熱愛我的事業(yè),，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，從不因私事耽誤工作時(shí)間,。積極利用有效工作時(shí)間做好自己的工作,。在日常工作中，我不會(huì)遲到或早退,，也就是說,，有時(shí)我要上課，我不能調(diào)整課程,，我不能及時(shí)參加校本培訓(xùn),，我也會(huì)主動(dòng)為領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假，尊重領(lǐng)導(dǎo),，團(tuán)結(jié)同事,，正確處理與領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)系

隨著新課程改革對(duì)教師專業(yè)能力要求的提高,，除了教學(xué)外,，我還擠出時(shí)間自學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)，并能做出簡單的平面布置圖,；我喜歡閱讀各種文學(xué)作品,，特別是創(chuàng)作一系列的聊齋故事和哲學(xué)故事。百度主頁上出現(xiàn)了幾篇關(guān)于女性的哲學(xué)文章

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，教學(xué)效果良好,。我們班兒童優(yōu)生率100%，合格率100%,。教學(xué)永遠(yuǎn)是一門令人遺憾的藝術(shù),。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，不斷進(jìn)取，注重自身修養(yǎng),，開拓進(jìn)取,，為美好的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

語文教師課程教學(xué)總結(jié)篇四

課程改革實(shí)施以來,，我反復(fù)學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)理論,，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,，認(rèn)真反思自己的教學(xué)實(shí)踐，研究學(xué)生,，探索教學(xué)方法,，逐步確立以學(xué)生終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索和輻射語文課堂的活力。

關(guān)于幫助學(xué)生能力提高和發(fā)展的語文課堂教學(xué)新理念和新模式,、基于訓(xùn)練法的自讀文本閱讀法,、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)主題學(xué)習(xí)法等，已撰寫了許多教學(xué)論文,，以合作探究創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課程,，在我校舉辦的新課程教學(xué)研討會(huì)上進(jìn)行了交流，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，取得了良好的教學(xué)效果,。

應(yīng)試教學(xué)課堂注重知識(shí)目標(biāo)，存儲(chǔ)和繼承前人積累的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn),，忽視學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī),、興趣、情感和意志,。如何激活之前的經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)智慧的欲望？新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們建立以自主,、合作,、探究為核心的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、提問、尋求和善于捕捉新信息的能力,。

并將這種能力的培養(yǎng)作為課堂教學(xué)的.最終目標(biāo),。因此，我們認(rèn)真研究教育心理學(xué),，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激發(fā)討論的課堂教學(xué)方法,。例如，在處理每個(gè)單元的關(guān)鍵項(xiàng)目時(shí),，我們總是采用整體感知——合作探究——反思與提問——拓展與延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同的內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,，組織課堂教學(xué)。

這樣,，課堂就感受到一種親切,、和諧、活躍的氛圍,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室已轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)校。學(xué)生不再是死板和不知名的模范聽眾,。他們的個(gè)性得到了充分的展示和培養(yǎng)：提問,、想象力、群體間的交流或挑戰(zhàn),。

師生互動(dòng),、生生互動(dòng)、群際互動(dòng),、環(huán)境互動(dòng),。在有限的時(shí)間內(nèi)，每個(gè)學(xué)生都有更多的鍛煉和表演機(jī)會(huì),。

教室里沒有陰冷的“死角”,。教室里陽光明媚。平等,、和諧與溝通共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與冥想共存,。積極的思考和頻繁的閃點(diǎn)使學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的教學(xué)不僅來自于教材,，也來自于教材,。教師和學(xué)生的情感和個(gè)性融入其中。現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)入課堂,。學(xué)生在互動(dòng)中尋求知識(shí),，在活動(dòng)中探索。他們不僅容易掌握知識(shí),，而且潛移默化地培養(yǎng)能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)得到了質(zhì)的提高，語文課堂真正充滿了應(yīng)有的活力,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生思維的開放，還要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)效果,，掌握豐富的漢語知識(shí),，獲得開啟知識(shí)之門的金鑰匙,。這既是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性和人文性特征的集中體現(xiàn)在應(yīng)試教學(xué)的課堂上,，老師們總是比較和畫畫,，總是思考如何理清知識(shí)的界限。在學(xué)習(xí)過程中,，中學(xué)生不能親身體驗(yàn)獲得知識(shí)的過程和樂趣,，接受知識(shí)的過程是間接的、單一的,。新課程要求課堂注重教學(xué)手段的更新,，讓學(xué)生在各種媒體和教學(xué)資源的幫助下獨(dú)立體驗(yàn)和感受，讓師生在探索中分享經(jīng)驗(yàn),。信息時(shí)代多樣化的媒體和無處不在的網(wǎng)絡(luò),，正是為我們拓展課堂教學(xué)領(lǐng)域，拓寬獲取知識(shí)的渠道,，提高學(xué)生的信息素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力,，合作能力和創(chuàng)造力,。

在教學(xué)上,改變了過去課堂上過于注重知識(shí)教學(xué),內(nèi)容上過于注重書本知識(shí),結(jié)構(gòu)上過于注重學(xué)科標(biāo)準(zhǔn),實(shí)施上過于注重學(xué)習(xí),死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的局面。認(rèn)真研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),把學(xué)生從原來的課堂圈中"解放",調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,,，使他們能夠在自主探索和交流的過程中不斷挑戰(zhàn)自我,，拓展創(chuàng)造性思維。

死板的教學(xué)和死板的教學(xué)不能滿足社會(huì)對(duì)教育的需求,。新課程改革對(duì)當(dāng)今教師的教學(xué)觀念提出了挑戰(zhàn),。教師應(yīng)將知識(shí)的擁有者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的組織者，將知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的障礙,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演變?yōu)椤芭囵B(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)從“教魚”到“教魚”的根本轉(zhuǎn)變,。通過扎實(shí)多樣的培訓(xùn),，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)技能,。

語文教師課程教學(xué)總結(jié)篇五

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期,，我校全體語文教師立足崗位,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書育人,，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)：

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化,、信息化和高科技發(fā)展的趨勢(shì),，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神,、開放的視野,、合作的意識(shí)，以及搜集,、處理,、交流信息的能力。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時(shí)代要求,，全面闡述了語文課程的性質(zhì)與任務(wù),，構(gòu)建了新的語文目標(biāo)體系，也使我國語文教學(xué)的改革再次躍上一個(gè)新的臺(tái)階,。為此,，我們?cè)陂_學(xué)前夕，組織學(xué)科骨干8人及二年級(jí)4名教師參加了處教研室舉辦的新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn),，并責(zé)成靳淑英,、陳肖琳、耿曉娟3人于學(xué)期初在校內(nèi)分學(xué)段進(jìn)行了二次培訓(xùn),，使老師們明確《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念,、全新的框架、明晰的目標(biāo),、有效的指導(dǎo),，是對(duì)修訂大綱的新發(fā)展，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖,，做到教學(xué)伊始,，整體把握，有的放矢,。本學(xué)期,，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、貫徹,、落實(shí)上各教研組走出了自己的路子——低年級(jí)的課前5分鐘演講交流、新聞快遞,、兒歌擂臺(tái)賽,、 課文故事續(xù)編；中年級(jí)的課外閱讀反饋、每日成語接輪,、定詞編講故事以及高年級(jí)的循環(huán)日記競賽,、想象作文閱讀等均使學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)了各種場合學(xué)語文、用語文的意識(shí),，提高了他們的語文綜合素養(yǎng),。

更為可喜的是我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)課程的實(shí)驗(yàn)方面也邁出了新的步子，在多次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，確定了實(shí)驗(yàn)教師——鐘青,、靳淑英、王麗榮,、陳肖琳,、耿曉娟、孫曉靜等,，組織了實(shí)驗(yàn)課題的評(píng)審論證,，并于10月中旬舉辦了開題報(bào)告，通過交流,，大家更加明確了各自課題研究的目的與意義,，更加完善了實(shí)驗(yàn)方案。12月初,，舉辦探究性學(xué)習(xí)中期小結(jié),，實(shí)驗(yàn)教師人人編寫案例，并將活動(dòng)成果進(jìn)行階段展示?，F(xiàn)已選送優(yōu)秀案例3篇——陳肖琳的《了解唐代偉大詩人——李白詩作》 耿曉娟的《給廢舊電池找條出路》孫曉靜的《亂花錢對(duì)小學(xué)生的危害》參加省級(jí)評(píng)比,。

學(xué)期末了，我們又召開了結(jié)題大會(huì),，各課題實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真撰寫出結(jié)題報(bào)告,，課題組成員就各自研究的課題進(jìn)行了較為全面的闡述，詳細(xì)地介紹了各自研究探討的過程,，展示了研究的成果,，有的還繪聲繪色地講述了課題研究中的小插曲，充滿自信地提出了對(duì)已有現(xiàn)象的思考及建議,，并談了活動(dòng)的收獲及切身感受,。我們的探究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)還在起步、摸索階段,，但它已留給我們?cè)S多的思考——學(xué)生是課題研究中最活躍的小主人,，更是研究性活動(dòng)中的最大受益者。他們年齡雖小,，但主動(dòng)參與,，樂于探索,，勤于動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦,，他們錄音采訪、跟蹤調(diào)查,、圖片展覽,、宣傳接力、利用課余時(shí)間在家中,、閱覽室,、圖書室、書店,、網(wǎng)上搜集資料,，對(duì)生活中的事情多了一份關(guān)心，多了一份思考,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破了預(yù)期設(shè)想的效果,，拓寬了活動(dòng)的主題，使之延伸到更廣闊的生活中去,。

我們欣喜地看到他們身上所蘊(yùn)藏的智慧與潛能是無窮的,。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展正是為他們創(chuàng)造了一個(gè)氛圍、一個(gè)情景,，使其如魚得水,，走出課堂，走向社會(huì),、家庭,，走向更廣闊的空間，將對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注,。這不僅是一種學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變,，更是一種社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng),，將為其在未來的時(shí)光熱心服務(wù)社會(huì)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，這正是我們所希望的。

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí),，為使大家對(duì)更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討,，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅(jiān)持“以人為本,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的辦學(xué)宗旨,，以自主——?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,、課堂高效率,。我們組織了第六屆教研組課題共研活動(dòng)，各教研組在組長帶領(lǐng)下,，憑借教材,，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)及我校“自主創(chuàng)新”課堂模式,，精心設(shè)計(jì),，公開輪講，認(rèn)真聽評(píng),，反復(fù)修改,，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具年段特色的精彩案例。在11月中旬舉辦的第六屆教學(xué)節(jié)活動(dòng)中,，8位教師代表教研組進(jìn)行了展示,，一、五,、六年級(jí)組共4人被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課,。五年級(jí)《圓明園的毀滅》一課在市陶研會(huì)上觀摩，六年級(jí)《草原》一課在省第五屆示范小學(xué)課堂教學(xué)展示中獲一等獎(jiǎng),。

執(zhí)教者客觀的自評(píng)介紹,，看課人真切的評(píng)價(jià)交流，熱烈的討論爭議,，學(xué)生家長由衷的'贊許,，都使我們欣慰地感受到本屆教學(xué)節(jié)所體現(xiàn)出的我校語文課堂教改上取得的突破性進(jìn)展——1、更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵,，重視提高學(xué)生的人文素質(zhì)：把閱讀教學(xué)作為學(xué)生,、教師、文本之間對(duì)話的過程,，尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味,，引導(dǎo)學(xué)生感悟和吸收作品的精華，豐富學(xué)生的精神世界,。充分挖掘人文因素,，陶冶學(xué)生情感，提高其文化品位及審美情趣,。如《草原》一課,，教師運(yùn)用電腦課件出示中國地圖伴著悠揚(yáng)的旋律向?qū)W生簡介內(nèi)蒙古大草原的位置，并請(qǐng)他們同老舍一起走進(jìn)草原,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的形式,、方法，學(xué)習(xí)和探討自己喜歡的知識(shí)和內(nèi)容,，自由讀,、大膽想、盡情說,、登臺(tái)表演小品,，充分發(fā)表自己的感受、體會(huì),，發(fā)表自己獨(dú)特的見解,，

欣賞草原如詩如畫般綺麗的風(fēng)光，了解那里的風(fēng)土人情,感受蒙古人民的熱情好客,，深刻體會(huì)蒙漢兩族人民的深情厚誼及老舍先生字里行間流露出的對(duì)祖國的無限熱愛,；《圓明園的毀滅》一課，教師組織學(xué)生賞讀,、感悟圓明園當(dāng)年集建筑,、園林藝術(shù)于一體的輝煌景觀之后，利用大屏幕播放出優(yōu)美的古箏樂曲伴奏下圓明園的一幅幅復(fù)舊圖,，播放出如今殘?jiān)珨啾诘倪z址圖及再現(xiàn)侵略者的貪婪野蠻的電影剪輯片,，引導(dǎo)學(xué)生披文入情，自主探究課文第二部分學(xué)生對(duì)偉大祖國燦爛歷史文化由衷的熱愛及對(duì)帝國侵略者強(qiáng)盜行徑切齒的仇恨溢于言表,，真正達(dá)到與心靈的相通,，從而產(chǎn)生勿忘國恥、振興中華的責(zé)任感,；《威尼斯的小艇》一課,，教師首先引導(dǎo)學(xué)生了解威尼斯是世界著名的水上城市，接著自讀賞析威尼斯小艇艇形的奇特美麗,，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)其感受艇艙的舒適,，駕艇人技術(shù)的高超，乘艇人生活,、工作,、娛樂全靠它，感悟威尼斯小艇是“重要的交通工具”_____此地有此物,，此物有其主,，有主能迎客，客奔主而來,，此主擁此物,，此物屬此地，從而體會(huì)馬克吐溫在文中所流露出的對(duì)小艇的喜愛,、對(duì)艇艙的滿意,，對(duì)駕艇人技術(shù)的驚嘆以及對(duì)小艇作用“如此重要”的贊賞,，實(shí)際上是在向世人介紹世界著名水上城市威尼斯獨(dú)特的風(fēng)光。