光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

小學一年級語文教學計劃上冊 小學一年級語文教學計劃部編版篇一

在經(jīng)過了一個學期的語文學習后,，大部分學生已經(jīng)達到學習的目標,，養(yǎng)成基本的學習習慣，對學習漢字有著一定的興趣,，樂于參加到學習活動中來,。但是基于是城鄉(xiāng)結合部的孩子，孩子的知識面比較窄,，見識少,，讀書也不多。所以,，這個學期應努力擴大孩子的識字量和讀書量,，并在課堂上多運用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣,。同時,，還要鼓勵學生在課堂上做到認真聽、積極想,、響亮大,，并加強書寫上的指導。

以馬克思主義為指導,，全面貫徹黨的教育方針,，繼承和弘揚中華民族的優(yōu)秀文化，增強學生的,，民族自尊心和愛國主義情感,，遵循語文教育規(guī)律，致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。力求發(fā)掘文化精品,，奉獻語言精粹，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,，激發(fā)學生的學習積極性,，豐富想象拓展學生的視野，有助于學生樹立正確的世界觀,、人生觀和價值觀,。

本冊教材仍采用以主體課文為核心，聽說讀寫密切配合的形式構建主題單元,。全書共編有十個單元,，單元主題分別為：第一單元，愛國;第二單元,，課外生活;第三單元,，關心幫助他人;第四單元，自然想象;第五單元,，現(xiàn)代科技;第六單元,，春天;第七單元，益智;第八單元,，可愛的動物;第九單元,，名人勤奮學習的故事;第十單元，自強自立,。十個主題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值,，把知識、能力、方法,、情感融為一體,。

(一)漢語拼音

1、能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。

2,、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,，認識并初步掌握大寫字母。

3,、初步學會用音序查字法查字典,。

(二)識字與寫字

1、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

2、認識常用漢字550個,，會寫其中的250個字,。

3、掌握漢字的基本筆畫,，能按順序規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

5,、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字規(guī)律，初步掌握識字方法,。鼓勵學生利用生字和熟字的聯(lián)系,，采用“加一加”，“減一減”,，“換一換”,，“改一改”等方法識記生字，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

(三)閱讀

1,、讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。鼓勵學生多閱讀,，擴大閱讀量,。

2、能用普通話正確,，流利地朗讀課文,，背誦課文。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

5、理解課文內(nèi)容,，在語文學習過程中,，培養(yǎng)良好的道德品質，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,，提高文化品位和審美情趣,。

(四)口語交際

1、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2、能認真聽別人說話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4,、有表達的自信心,。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

五,、實施措施

1、 根據(jù)本班學生的特點,，認真鉆研教材,，把握教材的重點、難點,，備好課,、上好課，做好教學的常規(guī)工作,。

2,、加強寫字指導,，不但要寫對，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,，切實保證寫字質量。

3,、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動,，加強同學間的交流與合作,，重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習,。

4,、重視語文基本功的培養(yǎng)。一年級學生處于入學的啟蒙階段,，良好的學習習慣的培養(yǎng),，語文基本功的訓練是不可忽視的。

5,、可多介紹一些課外閱讀書籍供給學生閱讀,，拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受,。

小學一年級語文教學計劃上冊 小學一年級語文教學計劃部編版篇二

本班有46名學生,，男生28人，女生18人,，多數(shù)學生活潑好動,，自制能力極差，通過上學期對學生養(yǎng)成習慣的教育,，學生行為有很大轉變,，多數(shù)學生能遵守課堂紀律，上課認真聽講,，按時完成作業(yè),，特別是加強小組建設后，極大地調動了學生積極性,，學生能主動參與班級管理,，如課桌椅擺放整齊，下課自覺把椅子推到座位下,，不亂扔垃圾,，節(jié)約資源，課間主動關燈,，出操迅速,。

但也存在著很多問題,，黃順安、王茜,、楊澤宇等學生上課從不專心聽講,，總愛在下面做小動作，以致學習成績跟不上,，考試不及格,。劉長柏、羅柏文,、楊長勝等學生下課喜歡模仿電視劇中的武打動作,，瘋跑打鬧，存在安全隱患,。學習能力不強的楊子軒,，阮藏豪總是不主動交作業(yè)本，要班干部和老師催促,。對于以上問題本學期重點整改,，落實到人，使每一個學生都能進步,。

本冊教科書共選編了24篇課文,，這些課文都體現(xiàn)了“快樂、想像,、探究,、創(chuàng)新”的理念。課文主要特色：

1,、話題隱含的單元呈現(xiàn)方式,。

2、文章具有豐富的人文內(nèi)涵,，體現(xiàn)了時代特點和現(xiàn)代意識,，密切聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和想像世界，有助于激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新精神,。

3,、選文的題材、體裁和語言風格豐富多彩,。

4,、課后練習的設計形式多樣，重視基礎,，注重開放,。

(一)識字與寫字

1、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

2,、認識常用漢字270個,，其中224個會寫。

3,、掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結構,。初步感受漢字的形體美,。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

5、初步認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,。

6、能用音序法查字典,，學習獨立識字,。

(二)閱讀

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2、學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。

5、閱讀淺近的童話,、語言,、故事，向往美好的情境,，關系自然和生命,，對興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。

6,、誦讀兒歌,、童謠、淺近的古詩,，展開想象,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,，體會句號,、文號、感嘆號所表達的不同語氣,。 8,、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段),，課外閱讀總量不少于1萬字,。

(三)寫話

對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話,。

(四)口語交際

1,、學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣,。

2,、能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、聽故事、看音像作品,，能復述大意和精彩情節(jié),。

4、能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5、與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

6,、有表達的自信心,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

(五)綜合性學習

1,、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結合課內(nèi)外閱讀,，共同討論,。

2、結合語文學習,，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3,、熱心參加校園,、社區(qū)活動。結合活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。

一年級孩子處于學習啟蒙階段，經(jīng)過學前教育,，口語表達能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展,。我們應該保護孩子學習語文的欲 望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子們樂于探究,、團結合作,、勇于創(chuàng)新的精神。

本冊語文共有八個單元,，暗含八個主題,，充分考慮了兒童母語習得和發(fā)展的規(guī)律，充分考慮了學生的學習興趣,。

1,、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。全冊識字384個,，其中會寫字140個。采取隨文識字的方法識字,。識字寫字分兩步走,，先認后寫，多認少寫,。

2,、養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、學會漢語拼音,。漢語拼音分散到四個單元進行學習,，降低了學習難度。

4,、能借助漢語拼音認讀漢字,。能用音序和部首查字法查字典，學習獨立識字,。

5,、讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

6,、積累自己喜歡的成語和格言警句。

7,、養(yǎng)成講普通話的習慣,。

8、有的表達的自信心,。與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對周圍事物有好奇心、能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，和同學互相探討,。

教學重點：

拼音、識字,、寫字,、朗讀。

學生學習方法的引導和學習習慣的培養(yǎng),。

教學難點：

1,、全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生主動探究,、團結合作,、勇于創(chuàng)新的精神。

2,、學生與別人能大膽,、自信地交流。

1、拼音學習采取在情境圖中學,，通過看圖讀兒歌,，讀文等多種形式，隨學文學字學拼音,，互相配合,，力求生動有趣，降低了學習難度,。

2,、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略,。

3,、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

4,、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，促進學生的持續(xù)發(fā)展。

5,、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,。

6、注重熏陶感染,，潛移默化,，貫穿到語文教學過程中。

小學一年級語文教學計劃上冊 小學一年級語文教學計劃部編版篇三

本班現(xiàn)有學生人,，其中男孩人,，女孩人，大部分學生受過良好的學前教育,，喜歡上學，對新學校充滿好奇,，對新學期充滿期待,。但學生年齡尚小，活潑好動,、天真爛漫,，每個人的思想，品德都不成熟,，處于形成的初步時期,。但由于家長的文化程度一般，所營造的家庭學習氛圍程度各不相同,，因而學生的學習基礎水平參差不齊,。因此，對于學習習慣的養(yǎng)成教育，將是今后語文教學工作中一項重要任務,。

對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成,，學習上學習目的還未明確,，學習習慣正處于逐步形成的階段，因此需要老師耐心引導,。

全冊教材由“我愛上學”“看圖說話學拼音”“識字”“課文”“語文百花園”五個部分組成,。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音,。

1,、關于“我愛上學”

“我愛上學”是向學生進行入學教育的主題內(nèi)容。同時,，滲透了了解新環(huán)境,、認識新朋友、環(huán)境認字的內(nèi)容,。

2,、關于看圖說話學拼音

漢語拼音教學是小學語文教學的重要內(nèi)容，是幫助識字,、閱讀,、學說普通話的工具。教材從小學生的心理發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律出發(fā),，從母語教育的規(guī)律和兒童入學前口語水平的實際出發(fā),，根據(jù)兒童思維具有形象性及樂于口頭表達等心理因素，把漢語拼音教學與識字教學,、學說普通話有機地結合起來,，并增強教學的趣味性，與兒童的語言實際生活經(jīng)驗相聯(lián)系,。

3,、關于識字

識字部分有較大突破。主要體現(xiàn)在：從大語文觀出發(fā),，本著生活中處處有語文以及從學生內(nèi)心需要考慮,，識用結合，從培養(yǎng)學生的識字能力出發(fā),，綜合運用多種識字方法,。

4、關于閱讀

課文以專題組成單元,，全冊共編排了20篇課文,，分為5個單元：愛祖國,、愛家鄉(xiāng)、愛學校,；熱愛大自然,、多彩的秋天；愛學習,、自主實踐,、講文明、懂禮貌,；熱愛生活,、快樂自信；動腦筋想辦法,、團結友愛,。選文題材廣泛，文質兼美,，具有典范性,，體現(xiàn)時代精神與現(xiàn)代意識。課后練習重視語言積累,、感悟和字詞句基本功的培養(yǎng),，如著重安排朗讀、背誦,、寫字,、詞句理解與運用的練習，初步培養(yǎng)學生準確理解和運用語言文字的能力,。

5,、關于“語文百花園”

為幫助學生復習鞏固、拓展運用語文基礎知識,，培養(yǎng)語文實踐能力和創(chuàng)新精神,，“語文百花園”采取靈活多樣的形式，安排了多種語文實踐活動,?；顒拥脑O計是從引導學生利用各種途徑學語文，用語文,，促進學生主動發(fā)展,。

1,、能讀準聲母,、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助拼音認讀漢字,。

2,、培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣，認識常用漢字313個,，會寫116個生字,，做到書寫正確、規(guī)范,，姿勢端正,、卷面整潔。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁,，能按筆順規(guī)則寫字,。掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

3,、學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思,，在閱讀中積累詞語。能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。背誦指定的課文。

4,、認識句號,、問號、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣。

5,、能用普通話進行口語交際,，口齒清楚，聲音洪亮,，態(tài)度大方,，有禮貌。

6,、能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

小學一年級語文教學計劃上冊 小學一年級語文教學計劃部編版篇四

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。教材的開頭是入學教育,，用四幅圖，幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī),。然后是漢語拼音部分，共13課,，在學習拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字（一）、10篇課文,，識字（二）,、又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課認字12-14個,。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,。

識字的編排,，實行認寫分開，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字。

教材具有綜合性,、科學性,、時代性、趣味性,、廣泛適用性特點

（一）漢語拼音

1.學會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2.助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。

（二）識字與寫字

1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。

2.認識常用漢字400個,，會寫其中的100個。

3.掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀

1.喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3.學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4.對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

（四）口語交際

1.學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2.能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3.能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4.有表達的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

1.發(fā)揮學生的主動性,，培養(yǎng)學生的能力，讓每一位學生都能有成功的體驗,，參與班級中的管理工作中來,。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生,、待進生機會少”,、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔任班干部,，使值日生盼望值日,，使待進生很快嘗到成功的甜頭。

2.針對班級中大部分學生朗讀拖腔拉調,、沒有感情的特點,，利用早自修時間和語文課堂，加強朗讀訓練,，尤其是把輕聲和重音讀正確,。

3.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課,，使學生上完課后都能有所得,，都有充實感。

4.深入了解學生,，了解他們的需要,，盡可能滿足他們。

小學一年級語文教學計劃上冊 小學一年級語文教學計劃部編版篇五

通過在校兩個星期的觀察了解,，我發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛,，聰明伶俐，對學習充滿興趣,，有較強的求知欲和上進心,，但由于年齡和心理認識的關系，他們在學習上缺乏自制力,，有待于培養(yǎng)良好的學習習慣和行為習慣,。此外，他們接受學前教育的情況也參差不齊,，這一學年的學生在幼兒園里學到的識字量不多,，但是老師提醒說完整的話時有部分學生還是做得相當不錯的。

他們對老師講繪本很感興趣，也能講一些故事,，雖然有些故事講得不是很流利,，但是小朋友的能力還是挺強的。我發(fā)現(xiàn)很多學生的執(zhí)筆方法是錯誤的,，導致現(xiàn)在一時難以糾正,，需要輔導強化。上課很多學生不能認真聽老師提出問題和同學的回答,，不懂得傾聽別人說話，這個需要以后多多加強訓練,。但是,，他們學習的積極性和熱情很高，能早到校,，并且個個都很有禮貌,，跟老師問好，能使用簡單的禮貌用語,。

本冊教材包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分

（一）漢語拼音

1,、學會漢語拼音，能讀準聲母,，韻母,，聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,，韻母和音節(jié)。

2,、能借助漢語拼音識字正音,，學說普通話。

（二）識字與書寫

1,、讓小朋友喜歡漢字,，主動認識漢字。

2,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字，寫得正確端正,，整潔,。

3、初步養(yǎng)成正確的寫作姿勢和良好的寫字習慣,。

（三）閱讀和誦讀

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2,、學習用普通話正確流利地朗讀課文,。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀,，提高說話的能力以及理解能力,。

4、推行誦讀的一系列方法,，讓學生積累更多的古詩詞,。

（四）口語交際

1、逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2,、懂得傾聽別人，認真聽別人講話,，理解講話的內(nèi)容,，做到“認真聽、積極想”,。

3,、能與別人大方交流，敢于在大家面前發(fā)言,，做到“響亮答”,。

1、在長期的教育教學活動中,，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的讀書,、寫字姿勢。

2,、在教學漢語拼音時,，能讀準聲母，韻母,，聲調和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié)，并能正確書寫,。

3,、在識字，寫字的教學中,，掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。

4,、能用普通話正確流利地朗讀課文,。

5,、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

小學一年級語文教學計劃上冊 小學一年級語文教學計劃部編版篇六

1,、認識483個常用字，會寫298個在本期認識的.或以前已經(jīng)認識且在本期需要會寫的字,。認識的字,，只要求認識，在課文中認識,，搬個地方還認識,；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字,，要了解字義,，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用,；最重要的是把字寫對,、寫好,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

2、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。學習獨立識字。愛識字,，能主動識,，學著自己識，這是學生識字不竭的動力,。一定要重視興趣,、習慣的培養(yǎng)。要重激勵,、多鼓勵,。

3、學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思,。有感受的想法,，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,，感受語言的優(yōu)美,。

4、學習默讀。允許有個從指讀到不指讀,，從出聲到不出聲,，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。

5,、重視語言的積累,。課內(nèi)要求背的、一定要背下來,。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞,、句、段,。

6,、加強在生活中學語文的引導、交流與展示,。

教材分析：

1,、繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合,。

2,、安排獨立的識字課，內(nèi)容豐富,、形式多樣,。

3、大幅度更新課文,，使教材更具有時代感,，更貼近兒童生活。

4,、改進呈現(xiàn)形式,，使教科書成為學生喜愛的“學本”。

5,、體現(xiàn)語文與生活的緊密結合,。

本班有學生74人，男生40人,，女生34人,。學生的整體學習熱情較濃，但由于學生年齡較小,，自我管理自我控制能力比較弱,，還沒有形成良好的學習習慣。如：程龍,、包美等學生,，因為沒有掌握學習方法,，學習成績較差，需要進一步鼓勵,；而范小龍,、程大金等學生由于家長和自我的作用，學習態(tài)度端正,，學習認真,，成績較好。因此,，本期應有針對性解決,，以上所面臨的教育問題。

1,、理解教材編輯意圖,，以組為單位整體設計教學。

2,、倡導合作學習,。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作,。

3,、重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習,。

4,、提倡學生運用記憶規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的認,、記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字,，鼓勵學生觀察生活,，體驗生活。

5,、要重視課外閱讀的指導,，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習,、互相促進,，不斷產(chǎn)生成就感。

6,、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用教材內(nèi)容和當時,、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,，使學生在日常生活中學語文,、用語文。

（內(nèi)容,、教時和時間安排）（略）

小學一年級語文教學計劃上冊 小學一年級語文教學計劃部編版篇七

一年級孩子處于學習啟蒙階段,，經(jīng)過學前教育，口語表達能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展,。我們應該保護孩子學習語文的欲望和好奇心,，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習,，培養(yǎng)孩子們樂于探究,、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神,。

本冊語文共有八個單元,，暗含八個主題，充分考慮了兒童母語習得和發(fā)展的規(guī)律,，充分考慮了學生的學習興趣,。

1、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。全冊識字384個，其中會寫字140個,。采取隨文識字的方法識字,。識字寫字分兩步走，先認后寫,，多認少寫,。

2、養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、學會漢語拼音。漢語拼音分散到四個單元進行學習,，降低了學習難度,。

4、能借助漢語拼音認讀漢字,。能用音序和部首查字法查字典,，學習獨立識字,。

5、讓學生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

6、積累自己喜歡的成語和格言警句,。

7,、養(yǎng)成講普通話的習慣。

8,、有的表達的自信心,。與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9、對周圍事物有好奇心,、能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，和同學互相探討。

教學重點：

1,、拼音,、識字、寫字,、朗讀,。

2、學生學習方法的引導和學習習慣的培養(yǎng),。

教學難點：

1,、全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生主動探究,、團結合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。

2,、學生與別人能大膽、自信地交流,。

1,、拼音學習采取在情境圖中學，通過看圖讀兒歌,，讀文等多種形式,，隨學文學字學拼音，互相配合,，力求生動有趣,，降低了學習難度,。

2、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律,，選擇教學策略,。

3、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。

4,、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的持續(xù)發(fā)展,。

5,、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。

6,、注重熏陶感染,，潛移默化，貫穿到語文教學過程中,。

1周入學教育,、《上學去》、《一年級》

2周《數(shù)字歌》,、《aoe》,、《iuü》、《bpmf》

3周《dtnl》,、《語文樂園一》,、《燈塔媽媽》

4周《鞋》、《胖乎乎的小手》,、《gkh》

5周國慶放假

6周《jqx》,、《zcs》、《zhchshr》

7周《yw》,、《語文樂園二》,、《山村小學》

8周《天安門》、《登鸛雀樓》,、《aieiui》

9周《aoouiu》,、《ieüeer》、《語文樂園三》

10周《金色的秋天》,、《柿子》、《山居秋暝》

11周《aneninunün》,、《angengingong》

12周《語文樂園四》,、《打電話》、《電視塔》

13周《天上的白云》,、《拼音復習》,、《語文樂園五》

14周《爬山》,、《手影戲》、《詠鵝》

15周《語文樂園六》,、《小青蛙》,、《蜘蛛織網(wǎng)》

16周《虎王開會》、《語文樂園七》,、《剪窗花》

17周《十二屬相圖》,、《賀年卡》

18周《盤古開天地》、《語文樂園八》

19周復習鞏固

小學一年級語文教學計劃上冊 小學一年級語文教學計劃部編版篇八

本冊共設置18個主體單元,。這些單元排列在一起,，體現(xiàn)學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，主體之間不構成知識體系或思想品德教育的體系,。每個單元沒有明確的教學要點--沒有單元提示,、預習提示、單元知識短文等,，各單元之間,，不連成一條知識的“線”。

每個單元的內(nèi)容,，借“題”松散地組合在一起,，“題”是“題目”的意思，起著營建學習情境的作用,，不是文學意義的“主題”沒有統(tǒng)轄整個單元的作用,。“主題”不構成單元內(nèi)容的核心,，各種語文學習的實踐活動是借“題”發(fā)揮,。單元里的內(nèi)容沒有“導-扶-放”的前后序列，教師可根據(jù)學生的實際情況,、教學需要自行組織,、安排、調換單元內(nèi)的各項活動,。每個單元有主題課文和“語文天地”兩部分組成,。(注意：“語文天地”重的聯(lián)系，是學生學習語文的實踐活動,，不是課外作業(yè),，不是課后復習，更不是考試內(nèi)容)第一,、第十二單元是開放單元，沒有課文,。學生是在活動中學,，在生活中學,。其他單元也設計了一些開放的活動內(nèi)容。拼音的幾個單元,，課文在后面,。

：

小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習,、生活和工作奠定基礎,。小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文,，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。在教學過程中,，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,，培育學生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛 美的情趣，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格,。

(一)漢語拼音

1、學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2,、能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。

(二)識字與寫字

1、喜歡學習漢字有主動識字的愿望,。

2,、認識常用漢字400個，會寫100個,。

3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

(三)閱讀

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2、學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

(四)口語交際

1,、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2,、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4、有表達的信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

一年級全班有32人,，其中男生16人,，女生16人。學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,，但不系統(tǒng),、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確,。由于學生來自不同的幼兒 園,，受一些客觀因素的影響,，學生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異,。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字,，具有主動識字的愿望; 大部分學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫,。部分學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,，個別學生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見 解,，而部分學生則缺乏自信,，較為膽怯，學習的主動意識不夠,，對意愿的表達較為模糊,。

1、對于5,、6歲剛上一年級的孩子,，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的,，也是枯燥乏味的,，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》,，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性,、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。

2,、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要,。低年級學生容易記住一些具體的,、形象的、有顏色的材料,，所以在識字的教學中,，將加強形象化、直觀性,，引導學生去學,。通過形象、直觀的教學,，加上豐富的意象,，學生就能掌握所學的漢字。

3,、“閱讀是學生個性化的行為”,。因此在閱讀教學中,，采用自主、合作,、探究的教學方式,，將閱讀的主動權交給學生。同時,，把閱讀教學從課堂延伸到課外,，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結合,，協(xié)調發(fā)展閱讀能力,。

4、在教學中,，積極引導,、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地,，讓他們各抒己見,，勤于質疑發(fā)問，在問題,、求解答的過程中提高口頭表達能力,。同時，低年級 語文教材中,，課文內(nèi)容豐富,，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素,，引導學生展開想象,，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說,。

上學了 2課時

1,、字與畫 2-3課時

2、學寫字 2-3課時

3,、數(shù)字 4課時

4,、家 4-5課時

5、太陽和月亮 4-6課時

6,、大海 6課時

7,、外面的世界 3-6課時

8、字與拼音(一) 4課時

9,、字與拼音(二) 6課時

10,、字與拼音(三) 4-6課時

11、字與拼音(四) 8-10課時

12,、字與拼音(五) 7-8課時

13,、手和腦 4-5課時

14,、勞動 4-5課時

15、冬天 6-7課時

16,、成長 5,、6課

小學一年級語文教學計劃上冊 小學一年級語文教學計劃部編版篇九

（一）字、詞,、句

1,、生字詞：能掌握本冊要求學會生字。讀準字音,，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義,，正確書寫,。

2、詞語：能理解常用的詞語并學習運用,。主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認讀,，正確書寫，大致了解意思,。理解常用的詞語并學習運用,。

3、多音字：結合課文的朗讀,，讀準多音字,。

4、句子：語句通順,，表達清楚,。根據(jù)要求寫句子。

5,、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文,、段落、古詩詞,。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語,、名言警句、諺語,、歇后語,、古詩詞。

（二）閱讀：

1,、能讀懂程度適合的文章,。

2、能聯(lián)系上下文和生活實際,，揣摩詞句的意思,。

3,、能把握文章的敘述順序，領悟表達方法,。

4,、能理解和把握文章的主要資料。

5,、能聯(lián)系上下文,、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子,。

（三）習作：

能寫簡單的記實作文和想象作文,，做到資料具體，感情真實,。

能按必須的順序寫,，根據(jù)表達需要分段表述。

能做到語句通順,，少寫,、不寫寫錯別字，正確使用標點符號,。

1,、復習鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音,，并能根據(jù)拼音寫出已學的漢字,。

2、復習掌握本冊所學的生字,，要求讀準字音,、認清字形、了解字義,。復習辨析同音字和形近字,，進一步培養(yǎng)正確使用漢字的本事。

3,、復習使用字典,，詞典，有獨立識字的本事,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

4,、復習掌握本冊《詞語表》中的詞語,，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類,。

5,、復習鞏固對句子的認識,，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體。

6,、復習學過的各種句式,，初步認識比喻句和學會改寫反問句。

7,、結合課文,，復習掌握讀懂按時光順序或事情發(fā)展順序或方位順序寫的一段話的方法。

8,、熟讀32篇課文,，理解資料，并能按要求朗讀課文或背誦,、默寫課文,。體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。把握文章的主要資料,，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意。

9,、理解句、段,、篇之間的聯(lián)系,。能比較正確地修改明顯病句，把排列錯誤的幾段話整理成通順的短文,。會寫記事,、寫人、狀物的記敘文,。要求有條理,，有具體資料，有詳有略,。會用修改符號修改自我的作文,。

1、理解句,、段,、篇之間的關系，概括段意和主要資料,。

2,、用修改符號修改病句和自我的作文。

3,、能圍繞中心,，具體地敘述一件事,。

1、多學多練,、查漏補缺,、找共性問題、共同探討解決,、

2,、集中共性問題，進行試卷方式練習,，學生愉快學習,。

1、結合課文,，理解精講課文重點段落,，提高學生理解本事。

2,、合作學習,，自主學習查找相關資料。

3,、積累優(yōu)美詞語,、句子、片段,、例文來提高寫作本事,。

小黑板、多媒體課件,。

8課時,。

小學一年級語文教學計劃上冊 小學一年級語文教學計劃部編版篇十

本班現(xiàn)有人數(shù)63人，其中男生32人,，女生31人,，平均年齡6歲半。新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,，對學校,、對環(huán)境、對老師,、對同學,、對課堂、對學習,、對學校的要求都充滿了新鮮感,。同時他們年齡小，好動、易興奮,、易疲勞,，注意力容易分散，尤其是剛入學時,，40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難,！

年齡偏小的孩子們活潑好動、天真爛漫,，每個人的思想,，品德都不成熟，處于習慣形成的初步時期,。對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定還不了解，心中也還沒有集體主義觀念,，競爭意識,，對于學習更說不上什么“自主、勤奮,、鉆研,、細心”的精神，學習目的還未明確,，小朋友們正處于生活,、學習的習慣培養(yǎng)初始階段。

人教版語文第一冊教材包括入學教育,、漢語拼音,、識字、課文四部分,。入學教育有四幅圖，向學生進行愛學校,、愛學習的教育,。“漢語拼音”13課,，為便于鞏固,，將13課分為四組，每組之后安排一個復習,?！白R字”全冊共8課，分兩次安排,，每次學4課,，獨立成一組?！罢n文”全冊共20課,，5課為一組,，編成四組。為了復習鞏固所學內(nèi)容,，進行語文能力的培養(yǎng),，識字和課文后有練習題。每組“識字”或每組“課文”后安排一個“語文園地”,。每個園地后安排一次“口語交際”,，對學生進行聽說訓練。書后有兩個“生字表”,?！吧直恚ㄒ唬笔且笳J識的字，“生字表（二）”是要求會寫的字,。教材中還安排有大量的精美的圖畫,。圖畫是課本的重要組成部分，對一年級學生來說極為重要,。

（1）堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng),。尤其是培養(yǎng)學生養(yǎng)成樂于傾聽、用于發(fā)言和認真寫字的習慣,。

（2）重視寫字教學,，從基本筆畫開始，提高學生的寫字入體率,，嚴格要求,，培養(yǎng)學生保持卷面的習慣。

（3）對于低年學生,，多借助多媒體手段,，創(chuàng)設生動活動的學習情境，使學生愛學語文,，樂學語文,。

（4）深入研究課程標準，明確低年級段的年段要求,，使課堂教學有綱可循,。

小學一年級語文教學計劃上冊 小學一年級語文教學計劃部編版篇十一

以《語文課程標準》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律,，順應學生的身心發(fā)展特點,，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，促進學生學習方式的改變,，全面提高學生的語文素養(yǎng),，為孩子的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎。

本班現(xiàn)有學生50人,，其中男生23人,，女生27人。經(jīng)過一學期的學習,，他們已經(jīng)有了很大的進步,，大部分同學對語文的興趣較濃，基礎知識和能力掌

握較好,，能主動學習,。低段的學習重點是識字寫字，從課外書的閱讀情況看,，孩子們的識字量差距較大,，有的孩子認識的字特別少。寫字方面,，需要繼續(xù)加強寫字習慣的培養(yǎng),，尤其是筆順的正確把握，書寫姿勢的養(yǎng)成,，及看完整的字,、詞、句再書寫的習慣,。班中有極個別同學聽課習慣有待進一步培養(yǎng),，在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強。另外,，學生整體來說注意力還需要加強,。

一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元，識字部分安排在教材的

第一和第五單元,，穿插在閱讀單元之間,。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”,。在全書最后,，安排了幾個附表：識字表、寫字表和常用偏旁名稱表,。

每個單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3—4 篇，口語交際（間隔安排）,，語文園地

包括識字加油站,、字詞句運用、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺,、日積月累,、和

大人一起讀。

1、識字寫字,。

（1）認識常用漢字400個,，會寫漢字200個。

喜歡學習漢字,，有主動識字,、寫字的愿望。

認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,，學習使用音序查字法查字典。

掌握漢字的基本筆畫,、常用偏旁,，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結構,。

養(yǎng)成良好的寫字習慣,，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

閱讀,。

喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。

學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。

誦讀兒歌,、兒童詩和淺近的古詩，展開想象,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美。

認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中體會句號,、問號、感嘆號所表達的不同語氣,。

口語交際,。

學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容,。

與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

有表達的自信心,，積極參加口語交際。五,、教學重點,、難點

1．培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2．認識400個常用漢字,，會寫200個漢字,。

3．學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4．了解詞句的意思，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。

堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng),。尤其是培養(yǎng)學生養(yǎng)成樂于傾聽,、勇于發(fā)言和認真寫字的習慣。

識字寫字教學中,，學生要掌握認字要領,，不做過多的結構分析,，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境,，承認學生差異,，不追求課課清，人人清,，轉變學習方式,，不局限教材課內(nèi)識字，加強語言積累,。

2．重視寫字教學,，加強指導，從基本筆畫開始,，嚴格要求,，力求讓學生

不但把字寫對，而且要把字寫好,。培養(yǎng)學生保持卷面整潔的習慣,。

3．對于低年學生，多借助多媒體手段,，創(chuàng)設生動活動的學習情境,，使學

生愛學語文，樂學語文,。

4．深入研究課程標準,，明確低年級段的年段要求，使課堂教學有綱可循,。

5．對學生多一些寬容,，以欣賞的眼光看待他們，對學困生多鼓勵,，提高

他們的學習興趣,，增強他們的學習信心。

6．嘗試在閱讀教學中引導學生運用聯(lián)系上下文,、觀察課文插圖,、聯(lián)系生

活實際或課外知識等手段來理解文章中一些比較關鍵的詞語，初步培養(yǎng)學生的

閱讀理解能力,。

5,、關于堅持的名言，你既然期望輝煌偉大的一生,，那么就應該從今天起,，以毫不動搖的決心和堅定不移的信念，憑自己的智慧和毅力,，去創(chuàng)造你和人類的快樂,。——佚名

6,、最可怕的敵人,，就是沒有堅強的信念?！_曼·羅蘭

7,、只要持續(xù)地努力，不懈地奮斗,，就沒有征服不了的東西,。——塞內(nèi)加

8,、無論是美女的歌聲,，還是鬢狗的狂吠,，無論是鱷魚的眼淚，還是惡狼的嚎叫,，都不會使我動搖,。——恰普曼

9,、書不記,，熟讀可記；義不精,，細思可精,；惟有志不立，直是無著力處,?！祆?/p>

10、既然我已經(jīng)踏上這條道路,，那么,，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

11,、堅強的信念能贏得強者的心，并使他們變得更堅強,?！渍芴?/p>

12、三軍可奪帥也,，匹夫不可奪志也,。——佚名

13,、立志不堅,，終不濟事?！祆?/p>

14,、富貴不能淫，貧賤不能移,，威武不能屈,。——孟子

15,、關于堅持的名言,，意志目標不在自然中存在，而在生命中蘊藏,?！湔咝÷穼嵑V

關于堅持不懈的50條勵志名人名言

16,、意志若是屈從，不論程度如何,，它都幫助了暴力,。——但丁

17,、只要有堅強的意志力，就自然而然地會有能耐,、機靈和知識,。——陀思妥耶夫斯基

18,、功崇惟志,，業(yè)廣惟勤?！?/p>

19,、能夠巋然不動，堅持正見,，度過難關的人是不多的,。——雨果

20,、立志用功如種樹然,，方其根芽，猶未有干,；及其有干,，尚未有枝；枝而后葉,，葉而后花,。——王守仁

21,、誰有歷經(jīng)千辛萬苦的意志,，誰就能達到任何目的?！啄系?/p>

22,、不作什么決定的意志不是現(xiàn)實的意志；無性格的人從來不做出決定,?！诟駹?/p>

23、執(zhí)著追求并從中得到最大快樂的人,，才是成功者,?！罅_

24、有了堅定的意志,，就等于給雙腳添了一對翅膀,。——喬·貝利

25,、有百折不撓的信念的所支持的人的意志,，比那些似乎是無敵的物質力量有更強大的威力?！獝垡蛩固?/p>

小學一年級語文教學計劃上冊 小學一年級語文教學計劃部編版篇十二

1,、學習習慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

（2）培養(yǎng)專心傾聽,、勇于發(fā)言的良好習慣。

（3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

2、漢語拼音,。

（1）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。

（2）能正確抄寫聲母,，在四線格上寫得正確,、工整。

3,、識字寫字,。

（1）準確認識441個生字。

（2）掌握本冊課本安排的70個偏旁,。

（3）能按筆順正確書寫,、默寫生字265個，做到書寫正確,、規(guī)范,、姿勢端正，卷面整潔,。

4,、口語交際。

（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。能聽懂老師提問和同學的回答,。

（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

（3）能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5,、閱讀,。

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

（2）認識句號,、問號,、感嘆號，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓,。

（3）朗讀,、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話,。

（4）正確地復述課文，語氣連貫,。

（5）能想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

本班共有學生29名,，其中男生18名,，女生11名。大多數(shù)學生有良好的學習習慣,，學習態(tài)度比較端正,，課堂動腦積極，發(fā)言熱烈,，回答問題思路嚴密,，表達完整；作業(yè)認真,，沒有拖拉作業(yè)的現(xiàn)象,；書寫認真，字寫得端正,。但也有個別同學的學習習慣有待加強,，特別是學習習慣方面，這學期要注意養(yǎng)成良好的學習習慣,。,。

1、 結合實際,，進行反復嚴格的訓練,。讓學生充分認識到姿勢 正確是讀書寫字的基本功的重要組成部分。

2、 教學內(nèi)容由淺入深,，有易到難,，循序漸進，逐步提高并利用直觀教學使學生吸收更多的知識,。

3,、 利用漢語拼音提高學生的閱讀能力，要符合拼讀規(guī)則和直呼音節(jié)的方法,。

4,、 注意低幼銜接，注意發(fā)展語言,，發(fā)展思維,，使學生的表達能力在原有的基礎上有很大的提高。

5,、 注意減少頭緒,，控制教學內(nèi)容，以減少學生的課業(yè)負擔,，有利于提高教學質量,。

6、 培養(yǎng)學生對語文的學習興趣,，提高思維能力,，口頭表達能力。

小學一年級語文教學計劃上冊 小學一年級語文教學計劃部編版篇十三

一,、學生基本情況分析

一年級學生剛入學,，大多還不能適應小學較為緊張與辛苦的學習生活。他們沒有良好的學習習慣,，如作業(yè)不知該如何完成,，遵守怎樣的課堂常規(guī)，如何有效傾聽,，怎樣與人交流,，愛護學習用品，學會正確的讀寫姿勢等等,。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務,。

二、各單元教學目標和要求

1,、學習習慣

（1）掌握正確的讀書姿勢,，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣,。

（2）掌握正確的使用學習用品的方法,，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。

2、漢語拼音

（1）讀準聲母,、韻母,。

（2）能準確地拼讀音節(jié)。

（3）能說出聲調符號的名稱,，讀準四聲,、學讀輕聲。

（4）認識四線格,，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

（5）認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》

3,、識字寫字

（1）準確認讀317個生字。

（2）說出基本筆畫的名稱,。

（3）能按筆順在田字格里書寫,，默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣,，做到書寫正確,、規(guī)范、姿勢端正,、卷面整潔。

4,、口語交際

（1）能用普通話進行口語交際,，聲音清楚，態(tài)度大方,。

（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。

（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5,、閱讀

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

（2）認識句號、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣,。

（3）朗讀,、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話,。

（4）正確地復述渴望,，語句連貫。

（5）能正確、流利地朗讀課文,，能想象課文所描繪的情境,，知道課文大意。

三,、教學重點,、難點：

培養(yǎng)良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生,，愛惜學習用品,，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展,。

漢語拼音的重點：讀準聲母,、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),，準確拼讀和正確書寫音節(jié)

課文的重點：識字,、寫字、朗讀,、背誦,。

四、教學措施：

1,、培養(yǎng)良好的學習習慣要結合實際,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣,，并進行反復嚴格的訓練。還可以采用學生喜聞樂見的小兒歌的形式,，讓這些好習慣成為瑯瑯上口,、根深蒂固的行為觀念。

2,、教學漢語拼音時,，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣,。教學音節(jié)時,，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞,、句的目的和訓練學生見形知音的能力,。同時要結合識字，不要讓學生有枯燥之感,。

3,、課文教學以朗讀和背誦為重點,。多讀精講，指導學生把課文正確,、讀連貫,。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形,、義結合起來,，聯(lián)系生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物,，把識字和認識事物有機地結合起來,。

4、在班級積極推廣閱讀,。采用教師讀給學生聽的方法,，先讓學生愛上語文，愛上閱讀,。開展班級故事會,，讓學生把閱讀到的好東西和大家分享；成立班級讀書小組和圖書角,，讓學生有書可讀,。還可以讓學生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利,，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話,。

5、讓學生積極寫話,，把他們的童真童趣的作品在班級中展示交流,，讓他們體驗學習語文的成功與快樂之感。

五,、課時進度：略

小學一年級語文教學計劃上冊 小學一年級語文教學計劃部編版篇十四

一年級學生剛入學，大多還不能適應小學較為緊張與辛苦的學習生活,。他們沒有良好的學習習慣,，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規(guī),，如何有效傾聽,，怎樣與人交流，愛護學習用品,，學會正確的讀寫姿勢等等,。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務。

1,、學習習慣

(1)掌握正確的讀書姿勢,，寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣。

(2)掌握正確的使用學習用品的方法,，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣,。2、漢語拼音

(1)讀準聲母,、韻母,。(2)能準確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調符號的名稱,，讀準四聲,、學讀輕聲。(4)認識四線格,，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。(5)認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》3,、識字寫字

(1)準確認讀317個生字。(2)說出基本筆畫的名稱,。

(3)能按筆順在田字格里書寫,，默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣,，做到書寫正確,、規(guī)范、姿勢端正,、卷面整潔,。

4、口語交際

(1)能用普通話進行口語交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方。

(2)能根據(jù)必須的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。(3)能按照必須的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。5、閱讀

(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

(2)認識句號,、感嘆號，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不一樣的語氣。(3)朗讀,、背誦指定的課文,，會分主角朗讀對話,。(4)正確地復述渴望，語句連貫,。

(5)能正確,、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境,，明白課文大意,。三、教學重點,、難點：

培養(yǎng)良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品,，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學習用品,，養(yǎng)成良好習慣,，促進身心健康發(fā)展。

漢語拼音的重點：讀準聲母,、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)

課文的重點：識字,、寫字,、朗讀、背誦,。四,、教學措施：

1、培養(yǎng)良好的學習習慣要結合實際,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣,，并進行反復嚴格的訓練,。還能夠采用學生喜聞樂見的小兒歌的形式，讓這些好習慣成為瑯瑯上口,、根深蒂固的行為觀念,。

2、教學漢語拼音時,，為了幫忙學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣,。教學音節(jié)時,，還可采用卡片認讀，進而到達練讀拼音詞,、句的目的和訓練學生見形知音的本事,。同時要結合識字,，不要讓學生有枯燥之感。

3,、課文教學以朗讀和背誦為重點,。多讀精講，指導學生把課文正確,、讀連貫,。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形,、義結合起來,，聯(lián)系生活實際識字。注意引導學生經(jīng)過觀察圖畫和實物,，把識字和認識事物有機地結合起來,。

4、在班級進取推廣閱讀,。采用教師讀給學生聽的方法,，先讓學生愛上語文，愛上閱讀,。開展班級故事會,，讓學生把閱讀到的好東西和大家分享;成立班級讀書小組和圖書角，讓學生有書可讀,。還能夠讓學生閱讀繪本,，充分利用多媒體課件之便利，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話,。

5,、讓學生進取寫話，把他們的童真童趣的作品在班級中展示交流,，讓他們體驗學習語文的成功與歡樂之感,。