心中有不少心得感悟時,，不如來好好地做個總結，寫一篇心得感悟，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么你知道心得感悟如何寫嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡酶形蚍段拇笕?，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧?/p>

教師教學感悟幼兒園教師教學感悟篇一

選擇頂崗實習是我從上大一就決定了的事情,，如今實習已經結束,，回想這四個多月的經歷發(fā)現(xiàn)自己收獲了很多,。頂崗生活豐富多彩也充滿了酸甜苦辣。但是選擇它我無悔,。下面我對自己的頂崗生活進行一個小小的總結,。

清楚地記得初登講臺是面對80多雙眼睛自己內心的忐忑不安，當時感覺自己做自我介紹是聲音都在打顫,，后來不斷給自己加油打氣,，慢慢的可以自信的站在講臺上，自然流暢地給他們上每一節(jié)課,。我想這是每一位初登講臺者必然要經歷的一個過程,。在這一過程中我由一名學生轉變?yōu)橐幻處煟_始肩負更多的責任,。

一直都聽說講課是一門藝術,，老師是演員，他們在課堂上扮演形形色色的角色,。初登講臺的我們對教材不熟悉,，不能夠很好的掌握每課的重點難點，為了更好的掌握教材我不斷的向指導老師請教,，剛開始每將一節(jié)課之前我都會問指導老師自己備課是否合適,，聽他的意見,。還經常邀請指導老師聽我講課，讓他給我指出自己講課過程中的缺點和不足,，剛開始的時候老師的最多的一點就是每節(jié)課重點不突出,，在經過一次次的鍛煉后老師對我說現(xiàn)在已經能很好的把握一節(jié)課的'重點難點了。聽了這些話我明白自己有進步了一點,。

上課的過程中板書是不可或缺的,，由于在實習之前我沒有很好的練板書以至于剛開始時都搞不清楚該往黑板的什么地方寫什么內容，后來經過不斷地看其它老師的板書設計以及向其它老師請教,，現(xiàn)在自己已經輕松的掌握了板書書寫規(guī)則,，能夠把清晰整齊的板書展示在學生面前了。

在課堂上,，教師不僅是引導著,，知識的傳授者，還是一名管理者,，在課堂上如何管理好學生這也是一個令人頭疼的問題,，這一學期的管理工作讓我深深的體會到對于提高管理效率而言鼓勵勝于責罵，要讓每位學生在課堂上都有事可做,。我所教的科目是英語,，其實對于一些七年級的孩子學習英語還是有些吃力的，尤其是男生,。雖然是七年級第一學期但有一小部分男生已經放棄了英語,，他們上課幾乎不怎么好的聽講，看到這種情況我很著急,，后來我在備課的時候專門找?guī)椎捞貏e基礎的題,，只要發(fā)現(xiàn)他們聽講我就會讓他們回答那些基礎的題。當他們回答正確后便會帶領全班同學給他們熱烈的掌聲,，給他們鼓勵,。慢慢的我發(fā)現(xiàn)他們在上英語的時候開始認真的聽講了，作業(yè)也認真的寫了,。其實每個學生都一樣,，他們喜歡聽到老師的鼓勵和表揚。如果多一些鼓勵的話,，會充分調動他們的積極性,。每個學生的積極性都調動起來后課堂管理將不再是難題。

教師上課的過程就是跟學生交流的過程,，好的交流不僅能活躍課堂氣氛,，還能讓學生更好的接受你所講的知識。我發(fā)現(xiàn)在上課的時候師生之間眼神的交流是一個特別不錯的方法。在課上我會讓學生進行大量的練習,，這時候我會觀察他們的眼睛,，通過他們看我的神態(tài)我會發(fā)現(xiàn)誰掌握了這節(jié)課的內容誰沒有掌握，這樣我會隨時靈活的變通我的課堂安排,。讓學生爭取每節(jié)課都能夠很好的掌握,。課下我會找同學聊天，讓他們給我提一些意見,，讓我不斷改進不斷提高,。交流是連接師生之間的橋梁，有了這座橋課堂效果才更好!

教師教學感悟幼兒園教師教學感悟篇二

1. 要有“笑聲”,。我們有些教師上課,，嚴肅有余，活潑不足,，課堂“火藥”味太濃,。課堂上教師繃著臉，用嚴厲鎮(zhèn)住學生,。課堂上常出現(xiàn)斥責聲,、挖苦聲。這樣的課堂教學活動是無效或低效的,。我們要懂得,，師生之笑能舒緩緊張情緒，激發(fā)師生教學的積極心態(tài),，形成和諧的教學氛圍。教師要樹立歡樂課堂觀念,，使課堂有教學內容引發(fā)的笑聲,，有教學情境設置引發(fā)的笑聲，有教師幽默語言引發(fā)的笑聲,，有學生機敏語言動作引發(fā)的笑聲……有笑聲的課堂,，師生關系和諧，學生學習參與度更大,。每一節(jié)課,，教師至少要讓學生笑一次。心理學研究證明,，人在快樂中學習,，學習更主動，接受知識更快,。有笑聲的課堂教學,，教學效率會更高。

2 .要有“贊美聲”。有些教師上課,，習慣做“糾錯”工作,，課堂上常出現(xiàn)“批評聲”、“嘆息聲”,，容易造成學生“無聲”,。其實，課堂就是學生出錯的地方,。教學中,，我們要改變那種一味批評糾錯的方式，用激勵贊美聲來促使師生進入教學的興奮狀態(tài),。課堂教學中要有師生對教學內容的贊美,；有教師對學生學習進步和取得成績的贊美；有學生對教師精湛教學技藝的贊美,；有學生對學生學習創(chuàng)新的贊美……這些“贊美”,，催發(fā)師生學習進取精神，激活師生沉淀的潛力,，提高師生的美感品位,。這樣教學，使教學的內涵更加豐富,，師生教學互動更加豐富,，師生教學互動更為融洽，必將提高教學的有效性,。

3. 要有“驚訝聲”,。有些老師上課，比較注重教學任務按部就班完成,，但沒有特點,，少有亮點。有的教師只強調學生的機械記憶,，容易使學生產生學習上的枯燥感,，缺乏激情。課堂每一教學內容必有令學生“驚訝之處”,，關鍵看教師是否能挖掘教學內容并巧妙設置情境,。教師本身也能呈現(xiàn)“驚訝之舉”，要看教師是否具有較高的素質并教學絕活,?！昂闷妗笔呛⒆拥奶煨裕n堂教學要激發(fā)學生的驚奇感,，引發(fā)學生的驚訝聲,。這樣的教學,，能夠引導學生的學習自覺性，培養(yǎng)學生的探索精神,，啟迪學生的創(chuàng)新意識,。

教學怎樣面對全體學生，怎樣促進學生學習質量的全面提高,，已成為教育管理者評價課堂教學質量的重要指標,。有教師對我說：“現(xiàn)在的課越來越難教、越來越不會教了,！”這是一種教學觀念尚未更新的現(xiàn)象,。因此，教師要在學習中更新自我,，用現(xiàn)代教學理念構建高效課堂,。一節(jié)課教學質量高不高，用什么衡量,？我認為,，要體現(xiàn)六個“度”。

1,、體現(xiàn)學生主體的參與度,。教師上課要以全體學生為本，要體現(xiàn)在學生主體的參與度上,。首先要看學生參與學習的廣度,。課堂教學中，教師要調動全體學生學習的積極性,，用符合學生特點,、受學生歡迎的的教學方法吸引學生集中注意力學習，而非領著少數(shù)“優(yōu)”生圍著教師教學“轉”,。課上得好不好,，先要看動手、動口,、動腦的學生多不多，看有沒有遺忘的“角落”,。其次,，要看學生參與學習的深度。教師要逐步引導學生進入主動學習的狀態(tài),，激發(fā)學生的未知欲,。教學中，要看學生能不能向教師提問題,，同學之間能不能爭論問題,。如果上完一節(jié)課，學生都“懂”了，要么呈現(xiàn)出教學的假象,，要么是教學沒有深度,。

2. 體現(xiàn)學生心理的調適度。教師上課面對一個個鮮活的生命,，學生學習的心理狀態(tài)會直接影響到學生的學習,。教學中，有時會出現(xiàn)“老師精心備的課,，教下來效果不好”的現(xiàn)象,，有的老師常找“學生不配合”的原因。其實任何一次教學的不成功,，原因都應從教師自身上找,。教師備課要“備學生”，備知識技能以外的東西,。其中,，怎樣對學生課堂學習進行心理調適，是教師重點備課的內容之一,。課堂上,，教師能否激發(fā)學生飽滿的情緒，引領學生形成積極緊張的心境,，幫助學生消除心理干擾因素,，是教師教學能力高低的重要標志。當學生答錯問題,，如教師一句“就你笨,！”那么學生這節(jié)課的學習會就此停滯。相反,，如果教師引導激勵恰當,，學生心境會出現(xiàn)積極興奮狀態(tài)，學生學習的主動性,、實效性會增強,。

3. 體現(xiàn)學生思維的有效度。課堂教學的根本任務是調動學生的思維,，通過教學過程,，使學生的思維得到有效訓練，產生思維共鳴,。因此,，教師要根據(jù)學習目標，精心設計問題,，適時提出問題,，激活學生的思維,。教學中，教師要少提“是什么”的問題,，多提“為什么”的問題,，引起學生的積極思考；要精提“做什么”的問題,，通過學習實踐活動,，引領學生把思維過程轉化為智能的積淀和學習方法的運用。

4. 體現(xiàn)學生情感的內化度,?！扒楦小B(tài)度,、價值觀”是新課標要求的教學三維目標之一,，課堂教學不僅是知識技能的傳授，還要重視學生情感的培埴和內化,。專家研究證明：學習的成功,，情感因素占80%，智力因素占20%,。這充分表明情感因素在學習中的重要作用,。教學中，學生熱愛學習,，對學習知識的迷戀,，被教學內容所感動，為探索真知而追求……這是學生情感內化的表現(xiàn),。教師在教學中,，要積極采用創(chuàng)設情境、啟迪心智等方式,，不失時機地促進學生情感的迸發(fā)和內化,。沒有情感推動認知的教學，不是真情實感的教學,；不能引起師生心靈共鳴的教學,，是不成功的教學。演員的演出,，需要傾注感情,；藝術家的作品，需要融入感情,；數(shù)學教師的上課，更需要滿腔的激情,。蘇霍姆林斯基說：教師高度的語言修養(yǎng),，在極大的程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率,。精煉、準確的語言,、節(jié)奏明快的語速,，引人入勝的語調，旁征博引,、環(huán)環(huán)緊扣,，機智靈活，幽默風趣,，把每一個學生學習的動因充分激活,，用老師的數(shù)學情感，激勵學生的學習情感,。

教師教學感悟幼兒園教師教學感悟篇三

頂崗實習已經不知不覺的度過了要兩個多月了,，在這段時間里從一開始的初登講臺，到如今能夠大方的站到講臺上,，經歷了一段時間的變化,，在此期間也有了很多的進步與感悟。

這段時間里最讓我值得思考的就是學生的積極性調動,，我教的是歷史專業(yè),，文科性質很強，所以同學們喜歡文科的就表現(xiàn)的很積極,，但是有些學生則表現(xiàn)得不是很好,，態(tài)度很不端正。我教的班級班容量很大,，每個班基本上都有八十個左右的同學,，前排的學生情緒好調動，可是后排的同學就有些懈怠,，有的上課很久才能拿出來書,，有的聽著聽著課就開始犯困。我上課的時候主要是后排的學生難管理,，每次在教室轉的時候后排的學生睡覺,，我提醒同學不要犯困，可是有的學生被叫醒之后會有反彈情緒,。

我覺得出現(xiàn)這種情況有很多的原因,，一方面肯定有我自身的原因，是因為我講的課堂不夠生動,、活潑,。沒有能很好的調動學生的積極性，對于學生,，沒有很好的分析每一個人的情況,，沒有做到真正的對癥下藥,；對于學生，要考慮到他們自身的發(fā)展情況,，每個同學的學科偏好不一樣,，而且程度也不同，所以對學生的要求我也要分層次的去要求他們,，做到因材施教,。

經過了這兩個月的教學，我覺得課堂的教學真的是存在很多的小技巧,，需要我去不斷地總結經驗,，然后采用恰當合適的方法去真正的教學，提高教學質量,。我要不斷的拓寬教學內容,、激發(fā)學生學習歷史的興趣。為適應素質教育的需要,，新教材增加了新內容,，也帶來了新問題。要在有限時間內獲取有效的信息,，拓寬教學的內容,，不斷地提高課堂效率。相關措施有以下幾個方面,。

3.把預習和作業(yè)引入課堂,。傳統(tǒng)的歷史教學著眼于滿堂講述分析。把預習與作業(yè)置于課外進行,。其實,，即使教師再三加以強調，最終還是由于得不到集中的時間與教師有效的指導而失效了,。所以對此加以注意,。

學困生由于基礎差，我在課堂上講的知識這部分學生未必能夠接受,，所以我除了在課堂教學時注意面向中等學生,，兼顧優(yōu)等生與學困生之外，必須在課后花費大量的時間對他們進行個別的輔導,，個別的輔導絕對不等于課堂教學的重復,，而是根據(jù)不同學生的實際采用有效的方法幫助他們弄懂知識的同時培養(yǎng)他們學習歷史的興趣和方法，當然,，這種個別輔導的方法也要因人而異,，但在每次小檢測前對他們進行有針對性的輔導是目前我探索到的有效途徑，只是對反應較慢的學生必須每次進行考前輔導，這種做法會讓我認識到在課堂教學中要有效地提高課堂教學質量,、尤其要有效地面向全體學生,，不能只是體現(xiàn)在教案上、教學中,，更重要地是通過有效的方式和途徑幫助班內的學困生轉變?yōu)橹械壬?/p>

再有就是要認真分析教材重、難點,，精擬小檢測,，緊扣檢測進行新課的講解，小檢測既要全面,，又要突出重點,，在新課教學時，就要有針對性地對考點,，以及考察考點的角度進行講解,，使課堂教學與小檢測保持一致。同時注意檢測題簡潔明了,，重點突出,。

教學是一門很大的學問，我作為初入門的人,，有太多的不足與缺點,，我會更加的努力，不斷的總結經驗,，認真的分析,，課下的時候多進行教學反思，一步步去提升自己的整體綜合素質,！

教師教學感悟幼兒園教師教學感悟篇四

某一閑時,，驀然回首，自己走上講臺,，居然已有20多年了,。三年一個輪回，由初一到初三,?？粗慌M校時還滿臉稚氣、乳臭未干的毛孩三年后卻變成了或陽光帥氣,、或亭亭玉立的少男少女,，心中便涌出頗多感慨。

許是與這些朝氣蓬勃的孩子在一起呆得太久了,，時常忽略了自己已老之將至,，由青絲變華發(fā)，由蹦蹦跳跳到步履緩慢,，由活力四射到沉靜穩(wěn)重,，歲月的痕跡已悄然顯現(xiàn),。唯一不變的就是課堂上的激情和對學生一如既往的熱愛。

二十多年來,，學生充實了我的生活,，體現(xiàn)著我的生命價值。我一邊教給他們知識,，一邊在他們身上汲取智慧,，豐富自己，提高自己,。取長補短,，互相促進；教學相長,，其樂無窮,。

因為自己讀小學時教師素質有限，所以學的普通話并不標準,，一些字的讀音不時有誤,，是學生幫我一個個糾正，如“氣氛”的“氛”,，“興奮”的“興”,，“憎惡”的“憎”，“淺淺流水聲”的“淺淺”等等,，我們已達成了很好的默契,，只要有錯及時提醒。現(xiàn)在我的錯音越來越少了,。謝謝你們,，我的“一字之師”們！

有時一堂課會因學生的精彩表現(xiàn)而讓人難以忘懷,，如給莫懷戚的《散步》再擬題目時,，有些學生的回答非常好。有《初春的溫暖》,、《親意濃濃》,、《愛在田野》等等新穎悅目。自己的一天在學生的精彩中而快樂無限,。謝謝你們,，免費點亮我每一個平常日子的“小精靈們”！

面對人生中變化最劇烈的青春期的孩子們,，我學到了很多,。俗話說“活到老，學到老”，“學然后知不足,，教然后知困,；知不足，然后能自反也,；知困,，然后能自強也。故曰‘教學相長’也,?！惫湃苏媸侵腔郏徽Z中的,，一條學習規(guī)律流傳至今。

選擇了教師,，今生無悔,！感謝一屆一屆陪伴我度過三年的學生，你們充實了我人生的每一天,！名譽上我是你們的老師,，實際上我們是互為人師，互相學習,，共同提高,。你們讓老師青春永駐，你們讓老師常教常新,，你們讓老師與時俱進,！

謝謝你們，我親愛的孩子們,！

教學相長,，我們共同進步！

教學相長,，其樂無窮,！

教師教學感悟幼兒園教師教學感悟篇五

本周工作結束后，我在教學方面總結出了一些新的經驗,。在語文教學方面,，我通過觀察學生上課時的情緒狀態(tài)，獲得了一些新的發(fā)現(xiàn),。

語文課堂最怕學生因知識晦澀難懂而放棄跟隨教師思路,，甚至在課上昏昏欲睡，于是我便試圖在課程中插入了一些互動環(huán)節(jié)或者通過與學生分享作者軼事等趣味故事來調動孩子的積極性,。我發(fā)現(xiàn)這種辦法能夠有效吸引學生的注意力,，但一定要注意把握好“度”，在內容選擇上，一定要注意保證故事的可考性與準確性,，不能憑空捏造,，也不能因準備不充分而向學生傳達錯誤知識。

本周有數(shù)位資深教師對多名新教師的語文課進行了評課分析,，新教師們的公開課充分展示了年輕教師們在課堂教學中的素質和教學水平,，有些老師的課非常精彩，顯示了他們豐厚的教學功底和較高超的教學藝術,，校領導們普遍認為青年教師年輕有朝氣,，知識底蘊豐厚，容易與學生溝通,，且虛心好學,，在課堂上展示了青年教師的風采。而且語文備課組本周認真組織聽課,、評課,，我也認真聽了幾位老師的課，一是為了汲取他人長處,，二是為自己的教學提供借鑒,，同時也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。評課的過程是互相促進,、互相提高的過程,，各位授課老師在評課之后，主動對自己的課堂教學進行反思,，抓住亮點,，發(fā)現(xiàn)問題，反思失誤,，以不斷提高自己的教學水平,，這使我認識到記錄自己教學反思的重要性。

一,、教師上課要有激情,，學生的興奮點才能被激發(fā)出來，老師情緒死氣沉沉,，學生自然不會被課堂吸引,。

二、教師一定要充分備課,，要吃透教材才能把課講好,。

三、切忌照本宣科,，如果老師的課堂教學僅僅是把課本知識宣講一遍,，不講也罷,。讓學生自己解讀、分析比聽老師枯燥無味的講解可能效果還要好,。

四,、備課要仔細，切勿在課堂上出現(xiàn)知識性錯誤,。

五,、要把握好課堂節(jié)奏與時長，錘煉自己的授課語言,，節(jié)奏混亂的課堂容易使學生迷惑,，拖沓冗長的授課語言會讓知識變得枯燥乏味。

這是我本周實習中關于教學方面的一些心得體會,，但我對于課堂管理方面仍有困惑之處,，希望各位崗友能給出一些建議，以提高課堂效率及提升個人課堂把控能力,。