感悟是對(duì)于人生的思索，它可以幫助我們更加明確自己的人生價(jià)值觀。感悟不一定需要有大的事件或經(jīng)歷，小事情也可以帶來深刻的感悟,。如果您對(duì)于感悟類文章有興趣，以下是一些可以滿足您閱讀需求的優(yōu)秀作品,。
幼兒園教師的育人感悟篇一
教育隨筆在教育過程中常常會(huì)寫到,，作為幼兒園小班教師常需在教育隨筆中記錄孩子們的成長(zhǎng),。而寫教育隨筆能及時(shí)記下美好的的記憶,、智慧的火花和教育學(xué)生時(shí)的體驗(yàn)感悟,。你是否在找“幼兒園教師教學(xué)敘事的感悟范文”，下面小編收集了相關(guān)的素材,，供大家寫文參考,！
教師節(jié)這天，我一進(jìn)教室,，就發(fā)現(xiàn)老師的桌子上放著幾張好看的賀卡,，我看著那么優(yōu)美的畫面，讀著那溫馨的話語(yǔ),，我陶醉在完美的祝福中,。
孩子們也紛紛圍攏過來，你一言我一語(yǔ)地嚷開了：“老師,，這張漂亮吧,，這張是我送給你的教師節(jié)禮物，我讓媽媽去給我買的,?！碧飸c文說：“這張是我送給你的，還帶著音樂呢,。”其他小朋友也之后說：“回家后,，我也讓媽媽買張更好看的送給你,。”聽著聽著,，我心中逐漸沉重起來,，這天，送祝?？ㄩ_了個(gè)頭,，明天、后天會(huì)更多,，一張比一張精致,，一張比一張昂貴,，這樣比下去，會(huì)給孩子們的心靈留下什么呢?這小小的祝?？?，學(xué)問還真不小呢，有必要認(rèn)真地對(duì)待,。
我正想著教育對(duì)策,，隨手觸摸到一個(gè)用紙粘的小信封，里面的卡片上畫著一個(gè)穿花裙子的小女孩在跳舞,，紅彤彤的太陽(yáng)照著她,，周圍開滿了鮮花，賀卡的右下腳歪歪斜斜地寫著：“佳琦祝老師節(jié)日快樂,?！?/p>
這張卡是佳琦自我親手制作的，雖然卡片薄薄的,、軟軟的,，我卻深深感到這張賀卡的份量。這個(gè)文靜內(nèi)向的小女孩,，此刻卻能用自制的賀卡表達(dá)自我的情緒,，把心中最好的祝福送給老師。我想何不趁此機(jī)會(huì)給孩子們上一堂教育課呢,。
“孩子們,，老師十分感謝你們的爸爸媽媽，但是老師更喜歡佳琦的賀卡,，因?yàn)檫@是她自我制作的,，用自我完美的心來表達(dá)對(duì)老師的愛，這才是給老師最好的教師節(jié)禮物呢,?！焙⒆觽兟犖疫@么一說，都用羨慕的眼光看著佳琦,，我環(huán)視了一下,，之后說：“這天的手工課老師教你們制作賀卡，把你們心中的完美祝愿都畫出來好嗎?”
一會(huì)兒,，孩子們的杰作都完成了,，每個(gè)人都顯得那么滿足和喜悅，我再也聽不到誰(shuí)的賀卡最貴最精美的話了,。
隨筆,，顧名思義：隨筆一記，是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體,，兼有議論和抒情兩種特性,，通常篇幅短小，形式多樣,，寫作者慣常用各種修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感,，語(yǔ)言靈動(dòng)，婉而多諷,，是言禁未開之社會(huì)較為流行的一種文體,。下面是幼兒教師教育教學(xué)的隨筆，請(qǐng)參考.
不再直接給幼兒喂飯,。
工作的第一天,，就遇到一個(gè)幼兒因?yàn)槌粤藳龅娘埐硕鴩I吐。嚇壞的我馬上帶幼兒到洗漱間進(jìn)行清洗,，并告訴了其他的教師,，而大家卻覺得這個(gè)是很正常的事情，熟視無(wú)睹,。當(dāng)時(shí)給了我很大的刺激,。由于幼兒吃飯比較慢，冬天飯菜沒有吃完就已經(jīng)冰涼,。加之教師不停督促讓幼兒吃干凈,，有的甚至一天吃三頓涼飯。所以我從那時(shí)起堅(jiān)持每個(gè)中午晚回家一個(gè)小時(shí),，對(duì)平常吃飯慢的幼兒直接進(jìn)行喂食,。
我以為犧牲了自己的時(shí)間去照顧好了孩子，是個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該做的,。殊不知,，由于我的喂食而剝奪了幼兒自己進(jìn)食技能的培養(yǎng)。代勞不是幫助幼兒,。
我們老師平時(shí)在工作的時(shí)候,，往往是關(guān)心幼兒吃飯的多少，快慢,、挑食等問題,。很少考慮到幼兒進(jìn)食時(shí)的心情，胃口等,。這樣一味的以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求幼兒，所以才會(huì)出現(xiàn)催食,、喂食等現(xiàn)象,。有時(shí)，教師在反復(fù)催食，或著特殊強(qiáng)調(diào)照顧時(shí),，也會(huì)給幼兒小小心靈帶來無(wú)形的壓力,。進(jìn)而更加恐懼甚至厭惡吃飯。
對(duì)待吃飯慢的,，可以先給幼兒少盛,，循序漸進(jìn)。不要刻意的強(qiáng)調(diào)或者批評(píng)幼兒吃飯慢,，少,。或者直接代勞,，拿過碗勺喂飯,。但是我絕不讓幼兒吃涼了的飯菜。飯前食欲的調(diào)動(dòng),，舒適進(jìn)餐環(huán)境的培養(yǎng),，及時(shí)的表?yè)P(yáng)等等方面做足功夫，也會(huì)有利于幼兒的進(jìn)食,?？此茻o(wú)所為，其實(shí)功效卓著,。
孩子是我們的監(jiān)督者,。
記得我第一次下幼兒園見習(xí)時(shí)……。
早上,，我起了個(gè)大早來到幼兒園,，跟主班老師打過招呼后，便來到洗手間洗手,。這時(shí)第一位到園的孩子也來到洗手間洗手,，小女孩望著我叫“老師”?！鞍ァ蔽倚睦锔吲d的應(yīng)著,。不一會(huì)兒小女孩突然瞪著我說:“鄧?yán)蠋熥蛱觳耪f要節(jié)約水資源，洗手時(shí)不能開那么大的水,，你還開那么大,，哼！”我聽完她的話后又驚又羞地冒一身冷汗,。愣了一下后,，我連忙整理一下臉部尷尬的表情。蹲下來對(duì)孩子說：“不好意思,，我昨天沒來聽課,，不過謝謝你告訴我,，我以后一定注意的。你真聰明,，老師說過的話都記著呢,！”這時(shí)小女孩高興的對(duì)我說：“不用謝?！比缓蟊谋奶爻鋈チ?。真是深受教育啊……在幼兒園里你的一行一舉都有這么多的孩子在監(jiān)督著，可不容得有一絲的錯(cuò)誤和馬虎??！
見習(xí)生活中，這些天真無(wú)邪的孩子真的讓我學(xué)到了很多,！
不要?jiǎng)儕Z孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì),。
現(xiàn)在的家長(zhǎng)都很重視孩子的教育，只可惜太多的家長(zhǎng)卻因?yàn)椴欢萌绾谓逃⒆?，而在有意無(wú)意中剝奪了孩子許多成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。比如，生活中一個(gè)司空見慣的現(xiàn)象----孩子吃的橘子,、雞蛋,、蘋果、核桃等等,，都是父母事先去了皮的,，為的是孩子吃起來容易，更不會(huì)遇到什么危險(xiǎn),?？墒遣恢肋@些父母有沒有意識(shí)到，他們?cè)跒楹⒆犹峁┻@些方便的同時(shí),，不僅剝奪了孩子親手實(shí)踐的機(jī)會(huì),，而且剝奪了孩子克服困難、獲得成功的喜悅,，甚至?xí)虼损B(yǎng)成孩子害怕挫折,、不思進(jìn)取的不良品性，從而耽誤孩子的一生,。
多給孩子講故事,。
幼兒園的孩子們，大多3-6歲,，正是孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，這個(gè)時(shí)候，如果能讓孩子多聽故事,，多說兒歌,，多朗誦散文,，將對(duì)孩子以后的口語(yǔ)表達(dá),、說話能力起到事半功倍的效果,。我班的孩子年齡不大，但有一個(gè)共同的愛好,，就是聽故事,。
早上，孩子們到園的時(shí)間等等不一,，為了充分利用這段時(shí)間,，不讓早到的孩子感到無(wú)事可干。每天早上,，我都播放故事磁帶或音樂磁帶,。我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性很高，針對(duì)孩子們愛聽故事的特點(diǎn),，我將聽故事這一環(huán)節(jié)穿插在午飯,、睡覺前后和放學(xué)前，個(gè)多月下來,，收到了不錯(cuò)的效果：
孩子們?cè)谖顼埰陂g邊聽故事,，邊做飯前的準(zhǔn)備工作，一舉多得,。
孩子們從聽的故事中學(xué)到了不少的生活常規(guī),，自覺性提高了。
孩子們敢大膽舉手講話,，并且口語(yǔ)表達(dá)能力大幅度提高,。
講故事有諸如以上的好處和功效。我們當(dāng)老師的又何樂而不為呢,？
關(guān)注每一位幼兒,。
今天剛走進(jìn)活動(dòng)室，首先映入眼簾的是掉在地上的兩幅畫,。通過我的仔細(xì)觀察,，屬人為破壞。
“一定是維鎮(zhèn)干的,?！蔽倚南搿?/p>
維鎮(zhèn)是我班年齡最小的孩子,，活潑聰明又調(diào)皮,，類似的事件他干過不止一次，這次肯定也不例外,。
維鎮(zhèn)來園后,，我把它摟在懷里說：“告訴老師,，你昨天干了什么？”“我跟媽媽去姨媽家,，跟妹妹玩了,。”我這才記起維鎮(zhèn)昨天沒來園,。
“老師,，這是寒寒弄下來的?！宾卧创舐暫暗?。
怎么可能呢？寒寒是個(gè)愛靜的孩子,，說話聲音也很小,，經(jīng)常讓人注意不到她的存在。
“真的是你弄下來的嗎,？”我問寒寒,。她笑瞇瞇的看著我沒有辯解?！笆遣皇悄憧吹疆嬏惻f了,，想換張新的？”“不是,，我想讓老師叫我的名字,。”
原來是這么回事,，每天老師都會(huì)表?yè)P(yáng)很多優(yōu)秀的孩子,，鼓勵(lì)一些表現(xiàn)較差的孩子，而寒寒既不優(yōu)秀,，也不頑皮,，所以老師極少叫到她的名字，她想用這種方法引起老師的注意,。
這件事給了我不小的啟示,，作為一名幼兒教師，要時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)孩子,，讓他們都能享受到老師的關(guān)懷和照顧,，這也是我們義不容辭的責(zé)任。
對(duì)于搶站排頭的孩子我是這樣做的,。
每次放學(xué),，我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊(duì),。目的是想跟老師挨的近一點(diǎn),，以“小老師”的身份在前面帶隊(duì),。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的孩子們?cè)絹碓蕉唷?/p>
為了改變這種現(xiàn)象,，滿足孩子們的心愿,，我想出了一個(gè)辦法。站隊(duì)前,，我對(duì)孩子們說：“請(qǐng)把你們的小手伸出來”,。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊,，一一和他們拍手，親切地在他們的耳邊說一句：“你的小手真有勁”,?；蛘哒f：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了，高興的也在我耳邊說一聲：“你的手也熱乎乎的,?！被蛘哒f：“你的手和我媽媽的手一樣大?！薄拔野职值氖直饶愕拇蟆?”隨后孩子們臉上都露出得意和滿足的表情,。我說：“站隊(duì)吧！”話音剛落,，孩子們個(gè)個(gè)忙著找位置,，很快就站好了隊(duì)，沒有搶排頭的了,。
每個(gè)孩子都處在逐漸成長(zhǎng)的階段,，對(duì)孩子們來說，生活中有太多未知的東西,，他們需要認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的東西非常多,。在每個(gè)孩子成長(zhǎng)的道路上，難免會(huì)發(fā)生一些小錯(cuò)誤,，有的錯(cuò)誤是孩子自己沒有預(yù)料到的,，有的錯(cuò)誤是來的比較突然的。很多時(shí)候,，孩子不太清楚自己所造成的后果,。我們教師有必要讓孩子認(rèn)識(shí)到自己行為所造成的后果，對(duì)于孩子的某些行為一不能夠用遷就的態(tài)度,，而應(yīng)該讓孩子自己去為自己造成的后果負(fù)責(zé),。
在《我心中的小學(xué)》這節(jié)美術(shù)課上，孩子們通過觀看小學(xué)的圖片等,，都開始畫“我心中的小學(xué)”,，龐龐和佳佳一開始先用記號(hào)筆畫好小學(xué)的輪廓,，他們兩個(gè)畫好輪廓以后在差不多的時(shí)間里涂顏色。不一會(huì),，只看到佳佳跑過來向我告狀：“老師,，你看，龐龐把我的畫涂得亂七八糟,?！彼贿呎f，一邊很難過的樣子,，還差點(diǎn)要哭出來,。我仔細(xì)看了看他的畫，輪廓都畫得很好,，就是有兩個(gè)地方被龐龐用金黃色的油畫棒畫了好多橢圓形的圈圈,，把整個(gè)畫面都給破壞了。我看了也很生氣,，看看旁龐的樣子他卻顯得很不在乎,。我想：應(yīng)該讓幼兒自己為自己做的事情負(fù)責(zé)。我嚴(yán)肅地問旁旁：“你看,，現(xiàn)在這副畫好看嗎?”他搖搖頭,。為什么不好看了?聽了這話，他沒有發(fā)出聲音,，而是低下了頭,。我又問：“現(xiàn)在你說怎么辦?有沒有辦法讓畫變成原來的樣子?”他又搖搖頭，他也知道油畫棒是不能擦干凈的,。我嚴(yán)厲地說：“你得幫他重新畫一副,。”接下來的游戲活動(dòng)時(shí)間,，龐龐就在桌子上重新畫圖畫,，他的游戲的時(shí)間取消了。這是他亂涂亂畫的結(jié)果,。
這件事情以后,，龐龐每次畫畫的時(shí)候非常認(rèn)真，再也沒有出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象,。這件事情發(fā)生以后,，我覺得我們應(yīng)該去關(guān)注幼兒的行為，關(guān)注幼兒行為造成的后果,，讓幼兒自己為自己做錯(cuò)的事情去負(fù)責(zé),。
我班幼兒尹中玉是一個(gè)很聰明的孩子，對(duì)于老師提出的問題她心里都明白，但是幾乎從來不主動(dòng)舉手發(fā)言,，即使老師請(qǐng)她,，她也不愿意把自我明白的告訴大家，但是與小朋友在一齊時(shí),，又說又笑,，由此看來其實(shí)她不內(nèi)向。在活動(dòng)中我有意的經(jīng)常提問她,，以為多提問多鼓勵(lì)她就會(huì)回答的,，但是恰恰相反，還是不起作用,。
遇到這樣的幼兒,，經(jīng)過仔細(xì)分析，我實(shí)施了如下方法：首先搞好師幼關(guān)系,，只有建立良好的師幼關(guān)系,，使幼兒心目中產(chǎn)生對(duì)老師的信任感，做幼兒的知心朋友,，構(gòu)成良好的教育基礎(chǔ)，幼兒就會(huì)喜歡老師,，并愿意與老師溝通,。因此在日常生活中，教師在學(xué)習(xí),、生活中多關(guān)心,、體貼孩子，孩子感受到來自教師的那份愛,、那份關(guān)懷,，自然也會(huì)和教師溝通。
再是家園合作共同培養(yǎng),，家長(zhǎng)就應(yīng)用心配合老師,，進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的說話潛力，在任何時(shí)候,，都不要壓抑孩子天真的本性,，給孩子創(chuàng)造表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，提高幼兒主動(dòng)表達(dá)的興趣,。讓幼兒享受成功的快樂,，塑造自信。既使有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,，也要給予鼓勵(lì),。
其次，正面引導(dǎo)幼兒，讓幼兒獲得自信心,，讓幼兒在支持,、鼓勵(lì)中去創(chuàng)造表現(xiàn)，相信更適宜,。用自我的一顆愛心,，一雙慧眼，及時(shí)發(fā)現(xiàn)像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲,。幫忙他們樹立自信心,，克服膽怯心理。例如老師說：“沒什么,，試一試,，錯(cuò)了也沒關(guān)系?！比鐚?duì)幼兒說：“你真棒,，回答的真好。你是這樣認(rèn)為的,?！焙⒆訒?huì)有“老師支持我”、“我能行”的喜悅與自豪感,，最終會(huì)主動(dòng)的表達(dá),。還能夠用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn)，再者孩子需要時(shí)也能夠給他一點(diǎn)提示,。
一粒胚珠的動(dòng)土而出,，需要充足的氧氣，雨露的滋潤(rùn),，陽(yáng)光的照耀,，不然，它將會(huì)慢慢枯萎,，永遠(yuǎn)埋藏于地下,。幼兒就象胚珠，老師的愛和關(guān)注就是他們健壯成長(zhǎng)的動(dòng)力,。
課堂上,，應(yīng)對(duì)孩子的嬉鬧和喧嚷我有點(diǎn)束身無(wú)策，情急之下,，我扯破喉嚨喊了一聲：“都坐好了!”那氣勢(shì),，肯定是出言如山，不可違抗,?？吹轿覂瓷駩荷返臉用玻⒆觽兒ε铝耍s緊坐好,。但是沒過幾分鐘,，又亂作一團(tuán)，我轉(zhuǎn)念一想：我不能在孩子們心中充當(dāng)機(jī)械的權(quán)威者,，我應(yīng)利用我們之間相互融合的情感來解決問題呀,。想到這搭，我故作神秘地告訴大家：“我發(fā)明了一個(gè)奧秘,，我喜歡的孩子秋水里還有老師呢!”孩子們立刻好奇起來,，紛紛問我：“老師，你喜歡我嗎?老師,，我的秋水里有無(wú)你?”我像放哨似的,，從每個(gè)孩子身邊走過，孩子們都目不轉(zhuǎn)睛地看著我,，恐怕錯(cuò)過我的秋水,。檢查完后，我說：“喜歡和我學(xué)習(xí)的小朋友,，老師喜歡你,，你的秋水里就會(huì)有老師!”之后我列舉了幾個(gè)小榜樣，這一招真奏效,，孩子們都但愿本身的秋水里有老師,，聽得個(gè)性當(dāng)真，回覆問題也很用心,，整個(gè)教育活動(dòng)生動(dòng)搞笑。
“老師,，你的秋水里有無(wú)我?”很快成了我的一句口頭禪,，孩子們也總長(zhǎng)短常當(dāng)真地注視著我，但愿從我的秋水里找到他本身的影子,。秋水很快成了我們相互通報(bào)信息的通道和表達(dá)愛的窗口?？此坪?jiǎn)單的一句話卻滲透著我和孩子們之間無(wú)盡的愛。我真的但愿我播種的這些胚珠,，能夠勇敢的應(yīng)對(duì)風(fēng)雨，健壯成長(zhǎng),。
《綱要》健康領(lǐng)域指出,，幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣,，增強(qiáng)體質(zhì),，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力,。”要“在體育活動(dòng)中,，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng),、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng),、樂觀、合作的態(tài)度,。”“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透,，注重綜合性、趣味性,、活動(dòng)性,，寓教育于生活、游戲之中,?！焙脛?dòng)、好奇是幼兒的天性,，游戲性又是幼兒教育活動(dòng)的主要特征,，體育活動(dòng)正滿足了他們的這種愛好和身心需要?！坝螒蚪o予幼兒快樂的同時(shí),，還為其提供了創(chuàng)造,、發(fā)明、學(xué)習(xí)世界的機(jī)會(huì),?！斌w育活動(dòng)在培養(yǎng)幼兒發(fā)展自我的同時(shí)，也發(fā)展了幼兒與他人,、社會(huì)的關(guān)系,，使幼兒由個(gè)體的人成為社會(huì)的人。但是,，幼兒園的體育活動(dòng)并不是一種單一的體能訓(xùn)練,，它是一種綜合的游戲?qū)嵺`活動(dòng)，在體育活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)化教育,，對(duì)幼兒的`人格發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的意義：既要保持自我個(gè)性,，又要融入社會(huì)生活，成為一個(gè)發(fā)展健全的人,。
一,、良好的個(gè)性品質(zhì)。
新《綱要》指出：要“增強(qiáng)幼兒的自尊,、自信,，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為,，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展”，“加強(qiáng)師生之間,、同伴之間的交往,，培養(yǎng)幼兒對(duì)人親近、友愛的態(tài)度,，教給必要的交往技能,，學(xué)會(huì)和睦相處?！斌w育活動(dòng)作為幼兒活動(dòng)的一種方式，不僅能促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展,，增強(qiáng)幼兒體質(zhì),，重要的是它還具有滿足幼兒模仿、娛樂,、交往,、表現(xiàn)、競(jìng)爭(zhēng)等個(gè)體需要,，促進(jìn)幼兒智力,、個(gè)性,、品德、審美,、情趣,、交往能力等多方面發(fā)展的功能，培養(yǎng)幼兒積極進(jìn)取,、勇于探索,、愛惜玩具、不怕困難,、堅(jiān)持到底的良好個(gè)性品質(zhì),，促使幼兒由個(gè)性人發(fā)展成為完整的社會(huì)人的健康心理。
1,、培養(yǎng)了幼兒不怕困難,、勇敢的意志品質(zhì)。
幼兒期是培養(yǎng)意志品質(zhì)的最好時(shí)機(jī),，體育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒良好意志品質(zhì)的最佳途徑,。培養(yǎng)幼兒的勇敢精神，是培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性品質(zhì)的一個(gè)重要方面,。在體育活動(dòng)中,，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)克服不同困難的情境，這種困難可能是生理的,，也有可能是心理的,，是幼兒經(jīng)過努力后能夠克服的。對(duì)幼兒來說,，任何一項(xiàng)體育活動(dòng)都要付出努力,，要克服比在日常生活中更多的困難。如在中班“我和椅子一起玩”的活動(dòng)中,，教師為幼兒準(zhǔn)備了許多椅子,，利用椅子練平衡、跳躍等基本動(dòng)作,。當(dāng)讓幼兒分別在一個(gè)椅子高度,、兩個(gè)椅子高度上跳下時(shí)，幼兒完成得都很好,。但當(dāng)搭至三個(gè),、四個(gè)椅子高度時(shí)，有的幼兒表現(xiàn)為膽怯了,，特別是幾個(gè)個(gè)子矮小的女孩,。這時(shí)，幼兒的心理往往是狐疑不定的,，教師的鼓勵(lì)和信任在這時(shí)起著舉足輕重的作用,。每當(dāng)一個(gè)孩子勇敢地跳下后,，教師總會(huì)適時(shí)地表?yè)P(yáng)：“你真棒！”當(dāng)孩子稍有猶疑,，教師就會(huì)伸出雙手,，做出安全保護(hù)的樣子，鼓勵(lì)孩子“你能行,！”教師的鼓勵(lì)和保護(hù)讓幼兒感受到信任和安全,，大部分孩子順利地完成了第一次跳。最后,，只有一位小女孩,，站在四個(gè)椅子的上面，無(wú)論教師如何鼓勵(lì),，就是不肯往下跳,。她眼含淚花，想跳又不敢跳,，不跳又不甘心,。在教師和同伴的鼓勵(lì)和幫助下，她終于跳了下來,。在接下來的練習(xí)中,，她的膽子越來越大，從她興奮的小臉上,，可以看到成功為她帶來了勇氣和樂趣,。
2、培養(yǎng)了幼兒的自信心,，使幼兒獲得了成功的體驗(yàn),。
著名的教育家陳鶴琴說過“小孩子喜歡游戲，但更喜歡游戲的成功,。這是因?yàn)橛螒虻某晒σ环矫娼o幼兒帶來愉悅,，另一方面還可以得到父母、教師,、同伴的贊許,。”體育活動(dòng)是幼兒喜愛并且參加最多的活動(dòng)之一,，幼兒在活動(dòng)過程中能得到強(qiáng)烈的情感體驗(yàn),。當(dāng)幼兒克服困難，學(xué)會(huì)某種動(dòng)作,，得到了同伴、老師的認(rèn)同后,，他們會(huì)產(chǎn)生一種喜悅的心情,，感受到了自己的進(jìn)步,，從而增強(qiáng)了自信心。如我在組織體育活動(dòng)“跳花桿”時(shí),，有個(gè)別幼兒由于一直無(wú)法跟上節(jié)奏跳,，對(duì)活動(dòng)失去了興趣，對(duì)自己也失去了自信,，覺得自己肯定不會(huì)跳了,，對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了排斥心理，當(dāng)他們面對(duì)有節(jié)奏地敲打著的花桿時(shí),，腳就不聽使喚,，這時(shí)老師就用鼓勵(lì)的口吻說：“你行的，試試看好嗎,？”“真棒,，再來一次?！薄凹佑?！加油！”這些幼兒在老師的鼓勵(lì)和同伴的影響下,，勇敢地跨出了第一步,，克服了畏難心理，掌握了動(dòng)作要領(lǐng),，也樹立了自信心,。幼兒的自信心來自于活動(dòng)中獲得的成功及教師、同伴對(duì)其成功的肯定,，在以后的活動(dòng)中,，當(dāng)他們?cè)俣让鎸?duì)困難時(shí)，他們便不再會(huì)畏縮不前了,。
3,、培養(yǎng)了幼兒互相合作的精神和集體榮譽(yù)感。
“一個(gè)人今天在合作中能做什么,，他明天就能獨(dú)立做什么,。”幼兒園的體育活動(dòng)主要是通過體育游戲活動(dòng)來完成其教學(xué)任務(wù)的,，體育游戲有它特有的規(guī)則,、情節(jié)，從內(nèi)容到形式,，從方法到要求,，都具有強(qiáng)烈的集體性。為了達(dá)到游戲目的,，幼兒必須通過互相合作去完成各項(xiàng)活動(dòng),。如“送眼淚”的游戲中,，幼兒分成四組進(jìn)行比賽，每個(gè)人必須拿著沾滿“眼淚”的海綿,，跳過“小河”,，鉆過“山洞”繞過“樹林”，將“眼淚”送到獅子那里,，最后,，比比哪組送的“眼淚”最多就獲勝。通過這種合作的游戲,，使幼兒在游戲中探索如何協(xié)調(diào)配合完成任務(wù),，使幼兒知道，要取得游戲的最后勝利,，必須與同伴友好合作,，互幫互助。顯見,，體育活動(dòng)為培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)適應(yīng)能力創(chuàng)造了有利的條件和機(jī)會(huì),，也有助于幼兒形成集體榮譽(yù)感。
二,、和諧的人際關(guān)系,。
新《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒“樂意與人交往，禮貌,、大方,，對(duì)人友好”；“加強(qiáng)師生之間,、同伴之間的交往,，培養(yǎng)幼兒對(duì)人親近、友愛的態(tài)度,，教給必要的交往技能,，學(xué)會(huì)和睦相處?！痹隗w育活動(dòng)中,，活動(dòng)器具（玩具）的共用就充分促進(jìn)了幼兒之間的協(xié)作關(guān)系，在活動(dòng)中,，教師在投放活動(dòng)玩具時(shí)有意識(shí)的投放品種多但數(shù)量少的玩具,，當(dāng)幼兒想玩別人手中的玩具時(shí)，就必須與他人共用或商量交換玩具,，才能如愿以償,。
游戲一：“紙棒的一物多玩”
游戲中提供給幼兒人手一根紙棒，讓幼兒想出紙棒的多種玩法，要求他們要玩“搭長(zhǎng)梯”,、“跳格子”,、“走長(zhǎng)線”的游戲，這就要求幼兒必須協(xié)調(diào)好與其他人的關(guān)系,，既要共用玩具又要互相配合，才能完成一個(gè)共用的目標(biāo),。
游戲二：“占圈”
游戲中教師提供的圓圈數(shù)量總比幼兒人數(shù)少,，在兒歌念完后搶圈站，先站在圈中的幼兒為勝,。這既發(fā)展了幼兒的靈敏性,，又培養(yǎng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為今后踏入充滿挑戰(zhàn)的大社會(huì)奠定了心理基礎(chǔ),。
三,、積極參與社會(huì)活動(dòng)。
出自 sevw.cn
新《綱要》指出：“社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn),，尤其是社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí),，往往不是教師直接“教”的結(jié)果。幼兒主要是通過在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的,。教師要注意通過環(huán)境影響,、感染幼兒”?！皟和瘡淖晕抑行倪^渡到做一個(gè)社會(huì)的人,，重要的變化在游戲之中?！庇變阂蔀橐粋€(gè)社會(huì)人,，就必須積極參加社會(huì)生活，才有可能由個(gè)體以最便捷的方式融于社會(huì),，體育活動(dòng)就很好的為幼兒提供了廣泛的參與社會(huì)生活的機(jī)會(huì),。
1、直接式：
新《綱要》指出要“開展以多種有趣的體育活動(dòng),，特別是戶外的,、大自然的活動(dòng)”。孩子的成長(zhǎng)需要實(shí)實(shí)在在的感受與體驗(yàn),，帶幼兒走出幼兒園去“遠(yuǎn)足”,、“踏青”等活動(dòng)不僅能強(qiáng)健身體、鍛煉意志,，而且可以讓幼兒廣泛接觸社會(huì)上的人,，看到社會(huì)現(xiàn)象。如遠(yuǎn)足時(shí)看到人們對(duì)老人的關(guān)心，對(duì)殘疾人的幫助,，了解交通規(guī)則,、公園規(guī)則等等。在這個(gè)社會(huì)的大教室里,，孩子獲得的不僅是體力的鍛煉,、知識(shí)的積累，也豐富了他們的精神世界,，培養(yǎng)了善良的情感和美好的心靈,。同時(shí)，幼兒參加運(yùn)動(dòng)會(huì)也是幼兒走向社會(huì)的極好途徑,，如我園每學(xué)期根據(jù)本園實(shí)際情況及幼兒的年齡特點(diǎn)開展的形式多樣,、內(nèi)容豐富的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，就會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起來參加,。而其中的“親子游戲”是幼兒與家長(zhǎng)配合的比賽項(xiàng)目,，如“兩人三足走”、“運(yùn)海洋球回家”,、“過河”“趕小豬”等既讓幼兒參與了比賽的過程,，又加深了親子間的感情，同時(shí)也讓家長(zhǎng)融入到了我們幼兒園的生活中,。幼兒參與活動(dòng)的過程把單純的個(gè)人行為加入進(jìn)了社會(huì)生活,，可以在社會(huì)他人中得到評(píng)價(jià)，了解自己在社會(huì)生活中的行為及為自己帶來的結(jié)果,，使幼兒在一種輕松愉快的方式中,，融入到了社會(huì)生活中。
2,、間接式：
體育活動(dòng)特別是運(yùn)動(dòng)會(huì)是個(gè)人參與社會(huì)的一種方式,，是得到社會(huì)評(píng)價(jià)、社會(huì)反映的途徑,。幼兒觀看運(yùn)動(dòng)會(huì),，也是幼兒了解他人、參與評(píng)價(jià),、找到社會(huì)學(xué)習(xí)榜樣,，使自己成為社會(huì)成員的機(jī)會(huì)。幼兒在和家人觀看電視里的“奧運(yùn)會(huì)”和各種各樣的體育比賽后,，就有了對(duì)一些運(yùn)動(dòng)健將的個(gè)人了解,，有了對(duì)他們的評(píng)價(jià)，也有了自己向往的榜樣,。如：110米欄跨欄世界冠軍劉翔就是孩子們心中的偶像,，通過認(rèn)識(shí)劉翔,，不僅讓幼兒更喜歡參加體育活動(dòng)了，而且也使幼兒有了作為中國(guó)人的民族自豪感,、有了學(xué)習(xí)的好榜樣,。
在充滿競(jìng)爭(zhēng)色彩和趣味的體育游戲中，讓幼兒通過不斷的努力和鍛煉,，體驗(yàn)成功與榮譽(yù),、享受成功與勝利，形成活潑健康,、樂觀積極,、團(tuán)結(jié)互助、勇于克服困難,、勇于競(jìng)爭(zhēng)、銳意進(jìn)取的良好個(gè)性品質(zhì),，讓幼兒成為一個(gè)適應(yīng)社會(huì)需要的人,，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。
幼兒園教師的育人感悟篇二
不管您信不信,，幼兒教師的工作用“忙,、累、雜”三個(gè)字才足以形容,。
每天從早到晚,，耳邊裝滿了孩子的說話聲，想安靜一會(huì)兒都做不到,；整天繃緊了全身的神經(jīng),，唯恐孩子有一丁點(diǎn)閃失；夜深人靜的時(shí)候,，不知為什么,，即使閉上眼睛，腦海里仍裝滿孩子們的影子……這就是許許多多平凡的幼兒教師平凡的一天,，不管多忙,、多累、多煩,，只要看到孩子快樂,、健康地度過每一天，她們就悄悄地把辛苦留給自己,，把愛心留給孩子,，把笑臉留給家長(zhǎng)。
天天用自己辛勤的汗水換來花朵燦爛的笑容,；孩子是富有愛心的童話世界,，老師就會(huì)變成美麗的白雪公主，為他們捧出悅耳動(dòng)聽的童話。
我們不奢望在孩子的記憶里有我們永遠(yuǎn)的影子,，但我們付出的愛心是最美麗的,，歲月會(huì)記住我們的，歲月抹不去這份永久的美麗,！
長(zhǎng)期以來,，幼兒教師的職業(yè)被人們忽略了太多的東西，有人說她們“婆婆媽媽”,，只會(huì)哄哄孩子,；也有人說她們輕松，還有長(zhǎng)長(zhǎng)的.假期,。
其實(shí),，只要您們更多地關(guān)注幼兒教師這一個(gè)純女性的群體，真正了解她們的一天,，相信您會(huì)情不自禁地為她們喝彩,！
工作一年比一年繁雜，工作的壓力一天比一天多,，而我們隊(duì)伍中有的人已青春不再,，她們的雙手不再纖巧，她們的舞姿不再優(yōu)美,。
外界的誘惑引開了一些人,，工作的繁雜嚇跑了一些人，家庭的需要送走了一些人,，留下越來越少的人,，依然堅(jiān)守著“幼兒教育”這片貧瘠的土地。
我深深理解那些走開的人,，也默默祝福她們能夠更加快樂,、幸福；我佩服留下的這些人,，暗暗祈禱她們天天平安,、健康。
我們的幼兒教育為什么留不住幼兒教師呢,？沒有優(yōu)秀的幼兒教師,，哪來先進(jìn)的幼兒教育？
美麗,、活潑,、善良等無(wú)數(shù)美好的字眼作為幼兒教師的代名詞都是如此的合情合理。
隨著社會(huì),、家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的重視,，幼兒教師的重要性逐漸凸顯出來,。
我們也都是一個(gè)個(gè)普通的人，誰(shuí)不渴望擁有一份輕松,、自由的工作,？誰(shuí)不。
喜歡有更多的時(shí)間陪陪自己的家人,？既然選擇了當(dāng)一個(gè)幼兒教育工作者,，我們就必須在純女性的工作單位中執(zhí)著地詮釋平凡中的偉大，因?yàn)槲覀儎e無(wú)選擇,。
我想,，既然選擇了幼兒教育，那就要學(xué)會(huì)當(dāng)個(gè)快樂的幼兒教師,！
越來越多的人開始把關(guān)注的目光投向這座擁有無(wú)價(jià)之寶的神秘宮殿,。
我多么希望幼兒教育的明天更加絢爛多彩！相信這也是所有的幼兒教師的共同心愿,。
幼兒園教師的育人感悟篇三
對(duì)于一種工作,，時(shí)間長(zhǎng)了總會(huì)有自己的感想，我也一樣,。我是一個(gè)普通的幼兒園老師，接觸幼兒園工作兩年多了,，回想兩年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，有很多失去，也有很多收獲,。
還記得剛來的時(shí)候,，對(duì)于這里一切都是陌生的，不管是老師還是小孩子都是新面孔,，如今我在這里工作也有兩年半了,；而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識(shí)。漸漸的,，工作進(jìn)入了正軌,，同事之間也由不認(rèn)識(shí)慢慢變成了好朋友。
幼兒園的工作真的很辛苦,，因?yàn)閷W(xué)齡前的孩子各方面的能力有限,，所以孩子的事情，教學(xué)的事情,，班里的事情每一項(xiàng)都必須親歷親為,，而園長(zhǎng)對(duì)每件事的要求還都這么嚴(yán)格。盡管如此,，可這并不能影響我們的好心情,。我們有健康的心態(tài),，平和的心情還有耐性，而這一切都來源于我們的孩子,。誰(shuí)說小孩子不懂得感情,？不知什么時(shí)候我們就會(huì)收到他們甜甜的吻和純純的笑容。朝夕相處已然讓我們成了親人,，他們就是我們的天使,，我們快樂的源泉。
幼兒工作的核心是“愛”,。假若你的心里少了愛,，那你肯定不適合在這里。所以,，現(xiàn)在的我們都在快樂充實(shí)的過著我們的每一天,。
這就是我對(duì)幼兒園工作新的感想，借用一句流行的話說,，就是：“累,，卻快樂著?！?/p>
一年多的工作感悟
2015年9月,，是我邁向人生的另一個(gè)階段，是我離開校園,，接觸社會(huì)的開始,，歲月流逝，工作的一年多的時(shí)間一晃已悄然溜走,，回顧工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，不經(jīng)覺得作為一名幼兒園教師的幸福和滿足。今天我在這里向各位說說的這一年多的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)：
教學(xué)活動(dòng)是幼兒園每天的重要活動(dòng),，所以我們要認(rèn)真準(zhǔn)備,，注意每個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，根據(jù)幼兒的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。認(rèn)真寫好教案,，制作教具,，爭(zhēng)取每一課都做到“有備而來”，每個(gè)活動(dòng)都在課前做好充分的準(zhǔn)備,?；顒?dòng)中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦盡量多,。記得剛?cè)雸@工作時(shí),，由于沒有經(jīng)驗(yàn)，很多時(shí)候我都是急于讓孩子們知道知識(shí),，沒有一個(gè)讓孩子思考的過程,，在主班老師的多次指導(dǎo)下，現(xiàn)在這樣的情況已經(jīng)很少出現(xiàn)了,，我會(huì)繼續(xù)努力,，扼制這種情況的發(fā)生，讓小朋友們產(chǎn)生愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣,。
在家園合作中,，做好家長(zhǎng)的工作也非常重要，家長(zhǎng)把孩子交給我們,，信任我們的同時(shí),，也是想讓孩子在幼兒園這個(gè)環(huán)境中有所改變、快樂成長(zhǎng),，所以，我們就要勇敢承擔(dān)起這份沉甸甸的責(zé)任,。孩子是天真好奇的,，他們總會(huì)問我們?yōu)槭裁囱剑绻覀兇疱e(cuò)了或者一時(shí)答不上,，那我們?cè)诤⒆有闹械牡匚灰矔?huì)降低,。因此，想要做好一名合格的幼兒教師,，我們?cè)谄綍r(shí)工作,、生活中就要不斷豐富自己的知識(shí)，只有不斷學(xué)習(xí),，刻苦鉆研,，提高自己各方面技能，我才能勝任這份工作,。
在幼兒園這一年多的時(shí)間里,，我從前輩們身上學(xué)到了很多,，但是我知道這只是開頭，還有很多困難一直在等著我,。比如說,，我每次都會(huì)準(zhǔn)備好教具，打算給幼兒好好的上一堂好課,，但是發(fā)現(xiàn)幼兒在適應(yīng)環(huán)境之后就不肯聽我講課了,。只有偶爾特別吸引他們的課，他們才能停下來好好的聽,，其余的時(shí)間都是很活躍的,，在經(jīng)過和前輩們的交流和探討之后，我明白了幼兒需要的是簡(jiǎn)單明了,，生動(dòng)活潑的課程,，不是像我這么的死板，只會(huì)你問我答的方式,，所以我需要改變我的教育教學(xué)方法,。再者通過看了很多老師的優(yōu)質(zhì)課，也使我學(xué)會(huì)了很多上課的方法,。
和別的老師一樣棒,。這一年多我覺得自己過的很充實(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們進(jìn)步了,，我也在進(jìn)步,，我會(huì)加油的！
我沒有豐富的經(jīng)驗(yàn),，但我想在以后的工作生活中我會(huì)努力學(xué)習(xí)的',，經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐生活中慢慢增長(zhǎng)的，我相信在不久的未來我會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師的,。
歲月的腳步太匆匆,，轉(zhuǎn)眼之間已從教十載，教過的孩子有幾百個(gè)了吧,，有的孩子已上
五,、六年級(jí)了，每逢見面時(shí),，孩子總是要親切地喊一聲“老師”打個(gè)招呼,，每當(dāng)這時(shí)心里總是甜甜的、暖暖的,。更加堅(jiān)定了我的信念,，選我所愛，愛我所選,。
時(shí)常有人會(huì)問我,，“每天看小孩多吵,、多累，我可受不了”,。是啊,，有時(shí)在學(xué)校累了一天，回家的時(shí)候也想趕快休息一下,，安靜一會(huì),。可不知為什么,，每天只要踏進(jìn)幼兒園的大門,，什么煩心事都忘了，也許你會(huì)問為什么,，從孩子天真可愛的笑臉,。稚嫩的聲音里，童心可愛的思想,，充滿好奇的目光中可以找到答案,。孩子是我們的未來，作為一名幼兒園老師,，有責(zé)任呵護(hù)好這些幼苗,，用我們的大愛化成一道陽(yáng)光，照耀著幼苗,；化成一道小溪滋潤(rùn)著幼苗,，看著孩子一天天長(zhǎng)大，懂事,，作為老師的我,，也覺的很幸福 。
我是一個(gè)理想化的人,，在我眼中“老師”這個(gè)稱謂是神圣的,，尤其是幼兒教師，要做到：擁有良好的師德,，博大的胸懷,，廣泛的興趣愛好,，有一定的專業(yè)技能,，有心的人（愛心、責(zé)任心,、信心,、耐心、）,，積極進(jìn)取的精神,。在工作中常常感到自己的知識(shí)還不夠豐富,，離一名優(yōu)秀的幼兒教師標(biāo)準(zhǔn)還很遠(yuǎn)，但我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的幼兒教師,。 新的一年又到了，在這里希望我的孩子們快快樂樂的度過每一天,。也祝各位老師新年快樂,，工作順利。
幼兒園教師的育人感悟篇四
在幼教事業(yè)的五年風(fēng)雨歷程,，除了取得的那些成績(jī)與日益增強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平外,，同時(shí)也收獲了感動(dòng)，深深體會(huì)了作為一名教育工作者肩上的那份責(zé)任,。不管有多么辛苦,，每每想到家長(zhǎng)們那些信任的目光，滿意的笑容,，我的身體里就會(huì)迸發(fā)出一種力量,，讓我用火一般的熱情繼續(xù)投入到教育工作中來。
還記得在2010年,，當(dāng)時(shí)我?guī)“?。小班孩子大都情感都表露于外，常常處于激?dòng)狀態(tài),，且容易變化,，行為具有強(qiáng)烈的情感性，容易受外界事物和自己情緒的支配,。班上有個(gè)小朋友叫姍姍,，有段時(shí)間上幼兒園總是鬧情緒，到幼兒園之后還不和其他小朋友玩,，表現(xiàn)的比較孤立,。媽媽也反映在家也經(jīng)常鬧人，也不說是為什莫,。我就在大家玩游戲時(shí),，就帶著姍姍一起玩，剛開始扭扭捏捏的不太樂意,，我就故意引起她的注意和她一起游戲,。慢慢的姍姍喜歡和我玩了，我就和姍姍聊天,，他就給我說,，爺爺、奶奶、爸爸,、媽媽都不喜歡我,。我就說：怎么會(huì)哪?大家都很喜歡姍姍的，姍姍就說：爸爸,、媽媽總是抱著弟弟,，爺爺、奶奶也抱弟弟,。都沒人和我玩了,。我明白了姍姍是當(dāng)小姐姐了，她感到弟弟分享了她的愛,。我就通過和姍姍交流和平時(shí)的鼓勵(lì),。姍姍寶貝現(xiàn)在懂事多了，和弟弟的感情也密切了,。在幼兒園和小朋友和高高興興的做游戲,，也是老師的小助手。
一個(gè)人能在自己熱愛的事業(yè)中度過美好的時(shí)光,，是一種難得的幸福,。我知道我面前的道路還很漫長(zhǎng)，但我深信：今天操場(chǎng)上奔跑的追皮球的娃娃也許明天就會(huì)站在世界冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上;今天音樂聲中傳出的稚嫩童聲,，也許明天會(huì)響徹在世界音樂的殿堂里,。每一個(gè)孩子都是一個(gè)希望-----民族的希望，世界的希望,，人類的希望,。相信每一位熱愛幼兒并對(duì)幼兒付出真情和汗水的幼兒教師在白發(fā)回首時(shí)，都將幸福地說："我得到了人世間最博大的愛,。",。
幼兒園教師的育人感悟篇五
情系幼兒教育，讓青春在奉獻(xiàn)中閃光,，本人-年8月參加工作,，迄今已在幼兒園這個(gè)領(lǐng)域里辛勤耕耘了14個(gè)春秋。我深深地愛著這片熱土,，幼兒教育凝結(jié)著我無(wú)盡的神思,，歲月的流水沖走了我的疲勞，盛開的桃李給我?guī)砹藷o(wú)限快樂,。在這一片神圣的沃土上,，到處播撒著希望;在這一方快樂的天地里，到處洋溢著歡歌笑語(yǔ);就在這片土地上,，我用自己的一舉手,，一投足，一個(gè)美麗的微笑,，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,，一句美麗的話語(yǔ)，去撥動(dòng)那一個(gè)個(gè)美妙的心弦,，并精心培育他們成為全面發(fā)展的有用人才,。
作為一名幼兒教師，我始終堅(jiān)持黨的基本路線和各項(xiàng)方針政策,，在思想上嚴(yán)格要求自己,，在工作中愛崗敬業(yè)、為人師表,，自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范,，認(rèn)真履行教書育人職責(zé)，團(tuán)結(jié)助人,。在這些年的工作中,，我始終兢兢業(yè)業(yè)地工作，始終把教學(xué)工作放在首位,，積極研究,、探討教學(xué)理論和教學(xué)方法，注重提高教育質(zhì)量,。教學(xué)中,，不論教哪門學(xué)科，都能認(rèn)真地閱讀教科書,，分析教材,，規(guī)范地備課并準(zhǔn)備教具;能以幼兒為中心，尊重理解幼兒,，能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，還充分發(fā)揮教師自身的充分作用，裝著影響孩子終生發(fā)展的大目標(biāo),，走進(jìn)孩子的世界去觀察了解他們的個(gè)性特點(diǎn),，發(fā)展水平，并利用日常生活中豐富的教育資源和契機(jī),，尋找,、選擇與孩子發(fā)展的最佳結(jié)合點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處滲透教育,。
教育家陶行知老先生曾說過：“教育是心心相印的活動(dòng),，惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能到達(dá)心的深處,?！痹诮虒W(xué)過程中,，我認(rèn)為應(yīng)層層深入，帶有啟發(fā)性的提問,，師生之間應(yīng)以某種很自然的方式溝通,，完整地演示了孩子從不會(huì)到會(huì)的過程，然而在教學(xué)過程中我們應(yīng)怎樣的保證全班孩子大面積地發(fā)言,，而絕不會(huì)發(fā)現(xiàn)少數(shù)能力強(qiáng)的孩子獨(dú)霸發(fā)言專權(quán)的局面呢?我給孩子充分的自信,，在組織活動(dòng)中不要讓孩子感覺到受束縛、受壓抑,，我不怕孩子說錯(cuò)或不會(huì),，他們總有從不會(huì)到會(huì)的過程，而且我從來不打擊他們,，所以讓他們心理沒有壓力是很重要的;另一方面也要充分理解孩子,，告訴他們，自己不但要想問題,，也要給別人機(jī)會(huì),，聽別人說，這樣,，這部分孩子對(duì)問題的分辨能力提高了,，也能更好的帶動(dòng)其他的小朋友，從而幫助孩子建立一些學(xué)習(xí)的品質(zhì),。
在眾多的關(guān)系中,，師幼的關(guān)系猶為重要，教師把師幼的互動(dòng)盡可能落足于其共同感興趣的問題上,，使幼兒可以感受到來自對(duì)方的支持,。作為教師，只有用真情感染孩子,，愛心去關(guān)注孩子,，才能使老師的教誨像滴滴甘露滋潤(rùn)孩子的心田。敬業(yè)是事業(yè)成功的基石,。十多年里,，我?guī)н^各年齡層次的班級(jí)，我還具有熱愛幼兒的職業(yè)情感,，關(guān)心,、了解、愛護(hù)和尊重每一位孩子,。在傳授知識(shí)的同時(shí),，積極引導(dǎo)、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,。同時(shí)也能做好家長(zhǎng)工作,，利用空余時(shí)間約訪家長(zhǎng),，與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，有效的促進(jìn)了家園共育,，像對(duì)待自己的兒女一樣對(duì)待班上的每一個(gè)孩子,，通過我細(xì)心的工作換取了家長(zhǎng)們的信任，從而贏得了孩子們的尊敬和愛戴,，也贏得了園領(lǐng)導(dǎo)的信任,。在多年的教學(xué)工作中,，能總結(jié)出自己的一套教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。在每學(xué)期的教學(xué)評(píng)優(yōu)和教學(xué)考核中,，我都能取得較好的成績(jī),。
多年來,，對(duì)工作，我認(rèn)真負(fù)責(zé),、踏實(shí)肯干;對(duì)孩子,，我付出了全部愛心;對(duì)同事，我助人為樂,。工作中,，不論重活、臟活,、累活,，還是加班加點(diǎn)，我從不計(jì)較個(gè)人得失,。以謙虛,、積極、進(jìn)取的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn),，在20-年初,，園內(nèi)組織的講故事比賽中取得了不錯(cuò)的成績(jī)，在荷城街道園際教研交流活動(dòng)中,，我代表幼兒園向同行展示了一節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，也得到了較好的評(píng)價(jià)，這與園領(lǐng)導(dǎo)以及其他老師的密切配合是分不開的,。在榮譽(yù)面前我不會(huì)驕傲,，更應(yīng)該一如既往，做好本職工作,，繼續(xù)以無(wú)私的愛和真摯的情去感化孩子,，更用心去耕耘這方希望的土地，不斷滋潤(rùn)幼兒渴求知識(shí)的心田,。
幼兒園教師的育人感悟篇六
“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,，為孩子提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的計(jì)劃和條件”,。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)隨主題活動(dòng)的開展不斷變化，還可以與季節(jié)變化,、節(jié)日活動(dòng)等孩子身邊熟悉的事物相結(jié)合,。比如，在四季主題活動(dòng)中,，為使幼兒能夠很好的理解四季特征,，我們可以在墻壁上畫幾棵樹干、人物,，然后引導(dǎo)幼兒觀察春夏秋冬,，植物與人們的穿著變化。
一,、注重智能的啟發(fā)性,。
環(huán)境建設(shè)應(yīng)著眼于豐富幼兒的知識(shí)，增長(zhǎng)能力,，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲,。如我園各班結(jié)合教育目標(biāo)和根據(jù)幼兒年齡特征和認(rèn)知發(fā)展水平創(chuàng)設(shè)于墻面的主題欄，內(nèi)容豐富：有慶祝各種節(jié)日的主題,，有愛祖國(guó),、愛家鄉(xiāng)的主題，反映四季特征的主題,，也有孩子們所喜愛的故事主題······,。豐富的內(nèi)容深深吸引著幼兒，他們不斷潛移默化地受得了教育,，而且通過他們的參與布置和看看講講,，也很大程度地獲得了認(rèn)知上的發(fā)展和語(yǔ)言能力、動(dòng)手能力的提高,。
二,、注重情感的感染性。
首先,，環(huán)境的美化,，可以培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美,、表現(xiàn)美的情趣和能力,。我們力求從尊重幼兒的審美興趣，滿足他們的審美需要出發(fā)進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。對(duì)于每一個(gè)主題的環(huán)境布置,，我們除了用它豐富的主題內(nèi)容來教育幼兒外，也努力營(yíng)造出具有造型美,、色彩美,、藝術(shù)美和富有童趣的美的氛圍來感染幼兒,。
1、五彩斑斕的墻飾,。
我班的墻飾設(shè)計(jì)的是“春天來了”,，一走進(jìn)我們教室就感受到生機(jī)盎然的春意：a、春天,。
來了,，柳樹發(fā)芽了，燕子從南方飛回來了,，粉紅粉紅的桃花開了,。b、一朵朵“美麗的花兒”在孩子們靈巧的小手中綻放,，漂亮的蝴蝶在花叢中飛來飛去,。體現(xiàn)了兒歌“春天里,，春天來,，花兒朵朵開。紅花開,，百花開,，蝴蝶蜜蜂都飛來?！钡脑?shī)情畫意,。
2、手工區(qū),。
春天是豐富多彩的,，我把蔬菜、小花,、樹葉等有次序的擺放在手工區(qū)里,，讓孩子們?nèi)タ础⑷ッ?、去想象,，有時(shí)孩子們的想象豐富得讓人眼花繚亂，讓你不得不用另一種眼光去看待他們,，其實(shí)孩子們比我們有創(chuàng)意多了,。
3、自然區(qū),。
春天是充滿希望的,，春天是播種的季節(jié)。我們種子準(zhǔn)備好,，利用廢舊的塑料瓶種了各種豆;有黃豆,、黑豆,、白豆、紅豆等,。讓孩子們隔一段時(shí)間去觀察種子有什么變化······“長(zhǎng)出小芽了,，長(zhǎng)出小芽了?！焙⒆觽儦g呼雀躍著,，為自己的勞動(dòng)成果快樂著。
幼兒園教師的育人感悟篇七
我叫-,，是-朝陽(yáng)學(xué)校幼教部一名普通的幼兒教師,。大家都知道，-朝陽(yáng)學(xué)校是所高規(guī)格的民辦學(xué)校,，因?yàn)槭召M(fèi)在我們這個(gè)地區(qū)相對(duì)較高,，又有人說是“貴族學(xué)校”,。因?yàn)橐?guī)格高,，學(xué)校對(duì)老師的要求便更加嚴(yán)格，因?yàn)槭召M(fèi)高,，家長(zhǎng)對(duì)我們的要求便更加苛刻,，所以，民辦學(xué)校的老師便有了更多的壓力,，更多的酸甜苦辣,。今天能有機(jī)會(huì)在這里，把自己的一些工作經(jīng)歷,、感受與大家一起交流一下,，我感到非常榮幸。
-年,，我從淄博師范幼師班畢業(yè),，分到山機(jī)幼兒園，從此正式跨入教師的行列,，成為一名普通的幼兒教師,，我為自己能從事這份綿延亙古、傳遞未來的職業(yè)而自豪,，我為自己能成為守護(hù)孩童心靈的使者而驕傲,。為人師是我年少時(shí)的一個(gè)執(zhí)著的夢(mèng)想，我?guī)е鴮?duì)幼教這片凈土的向往,，迫不及待地投身于幼兒園這個(gè)多彩的世界,，在這片沃土中，面對(duì)那一雙雙靈動(dòng)的眼睛，我漸漸地感覺到,，作為幼兒教師,，不僅要做蠟燭照亮幼兒，更要擁有一顆永恒的愛心,。
工作數(shù)年后,，也就是在20-年，我應(yīng)聘到-朝陽(yáng)學(xué)校幼教部,，這一年,，可以說是我從事幼教工作的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從企業(yè)幼兒園走進(jìn)了民辦幼兒園,，無(wú)論思想還是身體都經(jīng)歷了一場(chǎng)脫胎換骨的歷練,。真的!說脫胎換骨一點(diǎn)都不過分，在企業(yè)幼兒園,，工作要求相對(duì)較低,，時(shí)間也比較寬松，一下子來到-,，感覺在這里一個(gè)月比原來幾年付出的還要多,，壓力之大，是沒有經(jīng)歷過這種轉(zhuǎn)型的人所無(wú)法體會(huì)的,，當(dāng)時(shí)在我看來就是扔掉了鐵飯碗,，一下子變成了打工者,，每學(xué)期還要進(jìn)行考核,，第一次感受末位淘汰的危機(jī)，如果干不好,，就會(huì)被淘汰,，就會(huì)變成無(wú)業(yè)游民。
另一方面,，我還覺得如果干不好,，無(wú)顏面對(duì)原單位的同事和朋友。因?yàn)楫?dāng)時(shí)大家得知我要到-時(shí),，是多么的羨慕,。所以，只有拼命地干!其實(shí)是自己給自己施加壓力,，不斷的努力努力再努力!當(dāng)然我也曾彷徨過,、斗爭(zhēng)過，那是剛到-工作不久,，班里一個(gè)孩子在活動(dòng)中不小心把鼻梁處碰腫了,，據(jù)說這個(gè)孩子在家里是三個(gè)保姆看著他，招生的老師不知做了多少工作，才招來的,，剛?cè)雸@幾天就發(fā)生了這樣的事,，并且因此而退了學(xué)，我在以前的工作中從沒出現(xiàn)過這么嚴(yán)重的安全事故,，這次意外,，我是多么的自責(zé)與后悔啊，加之我這人性格內(nèi)向,，心事重,，當(dāng)時(shí)雖然已經(jīng)三十歲了，心理承受能力卻極差,，當(dāng)時(shí)就不想干了,，但是，當(dāng)我輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入睡時(shí)又反復(fù)的問自己,，難道你就這樣被困難嚇倒了嗎?難道你要放棄你的專業(yè)嗎?難道你要離開你所愛的孩子們嗎?痛定思痛,，我只能更認(rèn)真的檢省自己，每時(shí)每刻都緊繃自己的每一根神經(jīng),，事無(wú)巨細(xì),，無(wú)微不至，因?yàn)樨?zé)任重于山,，安全大于天啊!
在民辦幼兒園的七年來,，面對(duì)先進(jìn)的、新的管理制度;面對(duì)新的環(huán)境和年輕的同事們,，我覺得似乎身體內(nèi)又注入了一股新鮮的血液,，不斷努力，使自己多方面得到了更多的鍛煉和學(xué)習(xí),。雖然每天就像上緊了發(fā)條的鬧鐘,，不斷地在奔走，壓力非常大,，但也正因?yàn)槿绱?，我感覺工作和生活更加充實(shí)了。我常常在想：如果早十年或五年就能有這樣的工作環(huán)境和管理模式,，那自己肯定會(huì)比現(xiàn)在優(yōu)秀!
-朝陽(yáng)學(xué)校幼兒園,，初創(chuàng)于20-年，教師大多是很年輕的大中專畢業(yè)生,，像我這年齡的只有三四個(gè),，三十來歲，就屬于最老的了,，所以不光要教孩子,，還要帶老師，在日常工作學(xué)習(xí)、生活中,，我處處嚴(yán)格要求自己,，無(wú)論是班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，還是區(qū)域材料的準(zhǔn)備,、家長(zhǎng)工作,、幼兒能力的培養(yǎng)等，我都盡力走在前列,。
20-年幼兒園參加市里示范園和十佳園的驗(yàn)收,，20-年幼兒園又參加了省級(jí)示范園的驗(yàn)收，在此期間,，在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)帶領(lǐng)下,，我和同事們一起投入了緊張和繁忙的準(zhǔn)備工作中，比如：為班里每一個(gè)孩子都建立成長(zhǎng)檔案,，其中,，有每個(gè)孩子的日常學(xué)習(xí)活動(dòng)的照片、美術(shù)作品,、觀察記錄等;每天的溫馨提示,、所學(xué)內(nèi)容、家園聯(lián)系內(nèi)容,、晨檢記錄,、一日活動(dòng)記錄、交接班記錄;每周的教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃,、教育筆記,、學(xué)習(xí)筆記;班級(jí)及走廊的環(huán)境裝飾;作品展示欄：其中每幅作品上都要有教師的評(píng)語(yǔ)及寄語(yǔ);班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)上備課等,，這些工作是正常上班時(shí)間無(wú)暇完成的,，只有靠中午不休息,，晚上加班加點(diǎn)來完成,。晚上回到宿舍，倒頭便睡,，記得我們周園長(zhǎng)和老師們好開玩笑說：“咱們睡覺都不用拍啊”!還多次自己花錢為班里購(gòu)買物品美化班級(jí)環(huán)境,，每一次都帶領(lǐng)班組的老師，圓滿完成領(lǐng)導(dǎo)交付的任務(wù),，充分地發(fā)揮老教師應(yīng)有的表率與帶頭作用,。也正是園里提供了這么一個(gè)發(fā)展平臺(tái)，有一個(gè)系統(tǒng)的管理模式,，促使我和每一個(gè)教師不斷成長(zhǎng),，不斷進(jìn)步、不斷提高。
幼兒園教師的育人感悟篇八
座談會(huì)上,，評(píng)選出的優(yōu)秀支教教師,、新分配教師、偏遠(yuǎn)教學(xué)點(diǎn)教師和優(yōu)秀教師代表結(jié)合自身工作實(shí)際,，分別做了典型發(fā)言,。他們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的感人事跡,，深深感動(dòng)著在場(chǎng)的每一個(gè)人,。一貫制學(xué)校、中心幼兒園和各學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人分別就如何做好做實(shí)新學(xué)期的教育教學(xué)工做了表態(tài)發(fā)言和匯報(bào),。
不余遺力支持教育,。該鎮(zhèn)針對(duì)學(xué)校存在的問題，持續(xù)不余遺力地解決好各校提出的實(shí)際困難,。同時(shí)結(jié)合產(chǎn)業(yè)扶貧,、教育扶貧等扶貧政策，希望各位老師認(rèn)真落實(shí)精準(zhǔn)扶貧脫貧政策到點(diǎn)到人,，確保不漏一人,，不錯(cuò)一人。更希望廣大教育工作者不忘初心,，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)不怕苦,、不怕累的拼搏精神求，切實(shí)做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作,，充分讓學(xué)生生活學(xué)習(xí)安心放心舒心,，讓廣大群眾滿意。
該鎮(zhèn)對(duì)40名優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者進(jìn)行了慰問,，各村分別對(duì)本村教學(xué)點(diǎn)教師進(jìn)行慰問,，讓全鎮(zhèn)教師過一個(gè)溫馨，快樂的節(jié)日,。
幼兒園教師的育人感悟篇九
六月五日有幸參加了縣局組織的浙派名師教育教學(xué)交流活動(dòng),，心中頗有感觸。本次活動(dòng)由永昌縣教育局組織,，河西堡第一小學(xué)承辦,，邀請(qǐng)了我國(guó)東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)浙江省的名師名校長(zhǎng)到我縣就學(xué)校文化建設(shè)、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀,、品德與社會(huì)課堂教學(xué),、語(yǔ)文課堂教學(xué)等方面進(jìn)行了交流探討。現(xiàn)就參加本次活動(dòng)的有關(guān)課堂教學(xué)的感悟和老師們一起分享探討,。
一,、關(guān)于品德與社會(huì)課的體會(huì),。
這節(jié)課學(xué)習(xí)的是浙教版教材四年級(jí)內(nèi)容《世界之窗》，主要介紹世界各地的人種,、建筑,、文化。這節(jié)課給我感觸最深的是他們對(duì)品德與社會(huì)課的態(tài)度,，教師對(duì)課堂的構(gòu)建,，對(duì)各環(huán)節(jié)的組織安排像我們上數(shù)學(xué)課一樣嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)課本內(nèi)容的挖掘和拓展像我們上語(yǔ)文課一樣豐富,。在他們那兒學(xué)科沒有主次之分,，所有的課都是同一個(gè)上法。我是怎么上品德課的呢?讀讀課本內(nèi)容,，看看課本圖片,，剩下的時(shí)間做語(yǔ)文作業(yè)，要么整節(jié)課不停地訓(xùn)斥學(xué)生這也不好那也不對(duì),。我常常抱怨學(xué)生的視野小,，見識(shí)少，能力差,，讀課文不能理解課文內(nèi)容,，寫作文無(wú)話可說，表達(dá)情感無(wú)病呻吟,，實(shí)際上我們把真正能開拓學(xué)生視野,，增長(zhǎng)學(xué)生見識(shí)，提高學(xué)生能力的課程和活動(dòng)變成了作業(yè)課,，結(jié)果是撒開了一張?zhí)炝_網(wǎng),，捉住了一只癩蛤蟆。
二,、關(guān)于語(yǔ)文課的體會(huì),。
幼兒園教師的育人感悟篇十
我有幸參加了定西師專20_年“國(guó)培計(jì)劃”幼師培訓(xùn)，在這次為其20天的培訓(xùn)中,，我聆聽了來自全國(guó)各地幼教領(lǐng)域知名的專家學(xué)者對(duì)幼兒發(fā)展規(guī)律,、幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)、幼兒教師的角色內(nèi)涵等多方面精辟闡述,，同時(shí),，本次培訓(xùn)還實(shí)地參觀了蘭州實(shí)驗(yàn)幼兒園和定西市幼兒園兩所幼兒園，讓我這個(gè)幼兒園轉(zhuǎn)崗教師茅塞頓開,，受益匪淺。
一,、重新解讀了3——6歲兒童的年齡特點(diǎn),、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方西北師大教育學(xué)院,。
鄭名教授在她的講述中系統(tǒng)全面的闡述了到：3—6歲兒童的年齡特征認(rèn)識(shí)活動(dòng)靠動(dòng)作，心理活動(dòng)有延續(xù)性,。認(rèn)知活動(dòng)直觀形象,，教師的語(yǔ)言、動(dòng)作可以夸張,、形象,、生動(dòng)渲染情緒引起幼兒有意注意與學(xué)習(xí)興趣。他們情緒作用大,，堅(jiān)持性不強(qiáng),，依戀性強(qiáng)烈，愛模仿,，合作性較差,，因此5歲前的幼兒可盡量減少小組合作。幼兒園孩子所有的經(jīng)驗(yàn)的獲得都稱之為學(xué)習(xí),。幼兒園的學(xué)習(xí)生活離不開練習(xí),，動(dòng)手操作，直觀形象的觀察活動(dòng)可以讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦中無(wú)意識(shí)直接獲得經(jīng)驗(yàn),。
幼兒學(xué)習(xí)方式可以通過多種學(xué)習(xí)方式來完成,，觀察模仿學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí),、語(yǔ)言理解性學(xué)習(xí),、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)等都可以成為幼兒學(xué)習(xí)的方式,，教師要設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn),、趣味性強(qiáng)、游戲性強(qiáng),、操作性強(qiáng),、內(nèi)容豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性,，尊重個(gè)性,，因人而異，因材施教,，讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)快樂難忘的幼兒園生活,。
二、對(duì)幼兒園的保教結(jié)合,、教育特點(diǎn)有了很清晰的認(rèn)識(shí)與理解,。
進(jìn)入幼兒園一年多來，我每天都疲于搞衛(wèi)生,、應(yīng)付孩子們吃早點(diǎn),、午點(diǎn),、上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)和以前自己帶的小學(xué)有很大的差別,。突然間,，我茫然、彷徨,、無(wú)所適從,，感覺自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級(jí)保姆。聽了各位專家的講座我有了新的認(rèn)識(shí),。
幼兒因年齡太小,，他們的生長(zhǎng)發(fā)育過程需要成人的精心照料，幼兒園的重要工作是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的獨(dú)立自主能力,，促進(jìn)孩子身體正常的發(fā)展和機(jī)能的協(xié)調(diào)，為幼兒的終身發(fā)展學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。保中有教,，教中有保，保教結(jié)合,，保教并重,。魯迅在散文詩(shī)《風(fēng)箏》中寫道：游戲是兒童的最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓?。培?xùn)學(xué)習(xí)中,，我認(rèn)識(shí)到，游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式,，有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系,，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，應(yīng)當(dāng)是“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。在游戲的選材上要考慮,，對(duì)幼兒知識(shí)技能情感發(fā)展要有促進(jìn)作用等因素,，還要考慮游戲與教學(xué)內(nèi)容的整合。讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩,。通過角色游戲、建構(gòu)游戲,、智力游戲,、體育游戲、音樂游戲,、表演游戲等,，在游戲中玩出智慧,，玩出學(xué)問,、玩出習(xí)慣,，玩出一個(gè)小交往家。
三,、明確了幼兒教師專業(yè)化成長(zhǎng)的目標(biāo)與方法,。
很多人認(rèn)為，幼兒教師不過就是哄哄孩子,，知識(shí)含量要求不高,，人人都能干。以前,，我也是上述很多人中的一員,。可當(dāng)自己真正成為一名幼兒教師時(shí),，才驚訝的發(fā)現(xiàn)：我竟然無(wú)所適從,。反思與迷茫中，定西師專教育學(xué)院楊宏偉教授的一番指引讓我找到了前進(jìn)的方向,。
成長(zhǎng)為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè),、樂業(yè)的幼兒教育觀。把幼教當(dāng)成職業(yè)來干,，努力追求稱職;把幼教當(dāng)成事業(yè)來干,，努力追求最好。其次,，關(guān)愛兒童,，認(rèn)可兒童，平等對(duì)話,，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體,，善于接住孩子跑過來的“球”。楊教授說：“愛一個(gè)好學(xué)生并不難,，因?yàn)樗旧砭陀懭讼矏?，愛愛一個(gè)問題幼兒才是對(duì)我們的重大考驗(yàn)?！薄鞍押⒆涌醋魈焓?，課堂就是天堂，把孩子看成魔鬼,，課堂就是地獄,。”
四,、名師薈萃,，精英群集,，讓我看到了自己的差距與方向。
這次授課的老師們中有7名來自全國(guó)各地幼兒教育專家學(xué)者,，也有保教一線的幼兒教師,，我們即聽了各位專家的精彩講座，又實(shí)地考查了蘭州實(shí)驗(yàn)幼兒園和定西市幼兒園,。見識(shí)了專家們淵博的學(xué)識(shí),，對(duì)知識(shí)的信手拈來、侃侃而談和精準(zhǔn)獨(dú)到,，我不得不豎起大拇指對(duì)我們的專家說：你們太棒了!
參加培訓(xùn)的學(xué)員是全省各幼兒園60名骨干教師和60名轉(zhuǎn)崗教師,，她們精彩的才藝表演、幼教的智慧,、豐富的幼教經(jīng)驗(yàn),、別具一格的創(chuàng)新等等讓我五體投地。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中交流討論,，思想的火花在這里碰撞,，智慧的光芒在這里閃爍。
幼兒園教師的育人感悟篇十一
短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺,，感觸頗多,。通過這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,。下面就談?wù)勎覍?duì)暑期學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)：
1,、發(fā)展的教師教學(xué)觀。
處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為,，教師是一種發(fā)展學(xué)生,、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會(huì)為自己的職業(yè)理想,，并從服務(wù)社會(huì)的高度賦予自己發(fā)展,、完善的實(shí)踐意義，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系,，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己,，在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì)。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來審視自己的教學(xué),，反思自己的情感,，凈化自己的品德，完善自己的智慧,。他能夠自覺地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性,，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
2、教師角色的轉(zhuǎn)變,。
3,、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變。
通過魏書生老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系,，教學(xué)過程首先是師生交往互動(dòng)的過程,，這種交往主要表現(xiàn)為以語(yǔ)言為中介進(jìn)行溝通，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn),，用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式,，在教學(xué)過程中通過心靈的對(duì)話,、意見的交換,、思想的碰撞、合作的探討,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展,。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變，而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者,、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者,，同時(shí)還有個(gè)性的自我完善—民主的精神、平等的作風(fēng),、寬容的態(tài)度,、真摯的愛心和悅納學(xué)生的情懷。此外,，在這個(gè)過程中教師也會(huì)受到很多啟發(fā),，對(duì)學(xué)生有更多的了解，這些無(wú)疑對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的,。
總之,，這次學(xué)習(xí)是我收益很大，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力做一名合格的人民教師,。
幼兒園教師的育人感悟篇十二
這段時(shí)間以來的實(shí)習(xí)讓我感覺非常的充實(shí)，作為一名幼兒教師,，我感覺非常的開心,，每天能夠和孩子們相處的，過去的實(shí)踐經(jīng)歷還是比較少的,，在這方面還是應(yīng)該要有更多實(shí)踐,，所以我認(rèn)為這是應(yīng)該要做的更好才是，通過實(shí)習(xí)我也感覺自己對(duì)這個(gè)職業(yè)有了一個(gè)全新的看法,，我知道這是我應(yīng)該要去做好的,，端正好自己的心態(tài)，通過這段時(shí)間以來的實(shí)習(xí)我也是有一些心得。
我還是覺得在這方面我應(yīng)該要認(rèn)真的搞好自己分內(nèi)的職責(zé),，作為一名幼兒教師我的進(jìn)步是很大的,，實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，我學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),，通過實(shí)踐接觸到很多,，這方面我的進(jìn)步是很大的，我清楚的了解到了這些,，所以在工作當(dāng)中我是做的非常認(rèn)真的,，在這方面我做好了充分的準(zhǔn)備，這次實(shí)習(xí)每天和孩子們的相處我感覺非常的輕松,，我也是做的非常的細(xì)心,，在這方面我能夠深刻的感受到這一點(diǎn)，現(xiàn)在實(shí)習(xí)結(jié)束了,，我還需要進(jìn)一步的努力,，讓自己有更多的進(jìn)步，努力維持一個(gè)好的在狀態(tài),，實(shí)習(xí)到現(xiàn)在雖然感覺很快,，但是我還是覺得非常的充實(shí)，在這個(gè)過程當(dāng)中我也是提高了自己很多,，對(duì)于這方面我還是非常有信心的,，實(shí)習(xí)期間我一直都沒有松懈。
這是作為一名實(shí)習(xí)教師應(yīng)該要有的態(tài)度,，這給我的感覺是非常好的,，這方面我進(jìn)步了很多，在這方面我還是做的比較認(rèn)真的,，這一點(diǎn)我感覺非常的有必要,，在實(shí)習(xí)當(dāng)中我能夠客觀的看待自己的能力，所以我清楚的知道自己在這次實(shí)習(xí)當(dāng)中的不足之處,，確實(shí)還是應(yīng)該要去思考的,，應(yīng)該要做好準(zhǔn)備，對(duì)自己的工作認(rèn)真一點(diǎn),，不斷的調(diào)整好狀態(tài),，通過實(shí)習(xí)也是感覺自己的變化很大，這方面我對(duì)自己是非常有信心的,，我也一定會(huì)繼續(xù)努力的調(diào)整好心態(tài),，端正好自己的心態(tài)，這一點(diǎn)是毋庸置疑的,，我非常的感激在__這里的這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷,，這是非常有必要的,，這段時(shí)間的工作我還是覺得自己有非常大的提高，過去在學(xué)校的缺少這種實(shí)踐經(jīng)歷,，我也是做的比較認(rèn)真的,，收獲很大，未來在生活當(dāng)中我也會(huì)認(rèn)真做的更好,，努力成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,，實(shí)習(xí)雖然短暫，但是近期我感覺很充實(shí),，我也感激能夠有這么一段經(jīng)歷,，我一定會(huì)保持一個(gè)好的態(tài)度，以后提高自己的業(yè)務(wù)能力,，做一名優(yōu)秀幼教,。
幼兒園教師的育人感悟篇十三
首先，幼兒教育具有社會(huì)屬性,。教育是人類特有的社會(huì)活動(dòng),，其職能是把人類歷史上積累的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),、技能、思維方式,、精神文明,、優(yōu)良素質(zhì)、民族傳統(tǒng)等,，有計(jì)劃,、有組織、有目的地傳播給下一代,，培養(yǎng)為社會(huì)服務(wù)的人,。這種人類特有的社會(huì)活動(dòng)，牽動(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)家庭,，事關(guān)子孫后代成長(zhǎng)和國(guó)家民族的繁榮昌盛,。
其次，教育要受社會(huì)性質(zhì)的制約,。不同的社會(huì),、不同的階級(jí)或社會(huì)集團(tuán)，總是根據(jù)自身的利益和需要來規(guī)定培養(yǎng)新一代人的方向,。社會(huì)主義的幼兒教育,，要為幼兒入小學(xué)打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,。
其三，教育任務(wù)必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。一個(gè)國(guó)家在不同的發(fā)展階段,，對(duì)新一代人應(yīng)具備的素質(zhì)要求是不同的,。我國(guó)20世紀(jì)50年代初，要求幼兒園完成教養(yǎng)幼兒,、為生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)（含解放婦女勞動(dòng)力）兩大任務(wù),。20世紀(jì)70年代末、80年代初,，我國(guó)進(jìn)入“四個(gè)現(xiàn)代化”建設(shè)的新階段,，席卷全球的新技術(shù)革命高潮也同時(shí)到來，因此“多出人才,、快出人才,、出好人才”成為社會(huì)發(fā)展的迫切需求，使原來只注重傳授知識(shí)的傳統(tǒng)教育觀和人才質(zhì)量觀面對(duì)著時(shí)代的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),。鄧小平同志提出“教育要三個(gè)面向”的方針,，為教育改革和培養(yǎng)目標(biāo)注入了新的內(nèi)涵和活力。于是國(guó)家明確規(guī)定培養(yǎng)“四有”,、“三熱愛”,、“兩精神”的一代新人。隨著幼教改革的深入,，80年代以來,，強(qiáng)調(diào)在豐富幼兒知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的過程中,，要注重開發(fā)智力和才能,、培養(yǎng)良好個(gè)性、發(fā)展社會(huì)性品質(zhì)和適應(yīng)能力等等,。在世紀(jì)之交的今天,，則要求進(jìn)一步深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),、開拓創(chuàng)新教育，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等新方向,。這些不斷發(fā)展的新要求,，都是為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要而提出的。
2,、依據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求,。
全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展是幼兒教育的中心任務(wù)。發(fā)展包括身體和心理兩個(gè)方面,。前者指身體的正常發(fā)育和體質(zhì)的增強(qiáng),；后者指知識(shí)技能的獲得,，生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，智力才能的開發(fā),，思想品質(zhì)的培養(yǎng),，以及情感、興趣,、愛好,、志向和性格發(fā)展等。由于幼兒“身”,、“心”是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體系統(tǒng),，所以必須保證二者同步、協(xié)調(diào),、和諧發(fā)展,，即常說的“體、智,、德,、美全面發(fā)展”。幼兒身心發(fā)展是有規(guī)律的,，既有連續(xù)性,，又有階段性。而發(fā)展的實(shí)質(zhì)是不斷開發(fā)其個(gè)體潛能,，即表現(xiàn)為各方面都由“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”向“最近發(fā)展區(qū)”不斷發(fā)展的過程,。如果對(duì)幼兒提出過高、過難或過低,、過易的教育要求，都違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，達(dá)不到發(fā)展?jié)撃艿哪康?。所以，制定教育目?biāo)必須以幼兒身心發(fā)展的客觀規(guī)律和要求為依據(jù),。
3,、依據(jù)幼兒教育的啟蒙性質(zhì)。
幼兒教育是啟蒙教育,。這是因?yàn)橛變簩?duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)尚處于朦朦朧朧的階段,，還不能分門別類地接受系統(tǒng)科學(xué)知識(shí)。所以,，幼兒教育的任務(wù)是為入小學(xué)打好基礎(chǔ),，為造就一代新人打好基礎(chǔ)。這一啟蒙性質(zhì)的特點(diǎn)是：第一,，幼兒認(rèn)識(shí)的內(nèi)容應(yīng)是幼兒周圍生活環(huán)境中所常見的,、有代表性的,、具體形象的、淺顯易懂的自然知識(shí)和社會(huì)知識(shí),，初步培養(yǎng)幼兒數(shù)量,、時(shí)空等概念，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)與審美能力等,。例如：讓幼兒認(rèn)識(shí)客觀世界的具體事物,，認(rèn)知物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu),、色彩,、氣味、大小,、長(zhǎng)短,、粗細(xì)等外部特征及其數(shù)量關(guān)系、時(shí)空關(guān)系等等,。知道事物的名稱,、用途、與人們的關(guān)系,。學(xué)會(huì)排序,、比較異同和分類，了解事物之間或自然現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系,、因果關(guān)系等等,，而未要求幼兒掌握抽象的理論。第二,，對(duì)幼兒認(rèn)知要求雖是粗略,、淺易的，但必須是科學(xué)的,、唯物的,、辯證的。第三,，幼兒教育的方式應(yīng)形象,、具體、直觀,、生動(dòng)活潑,，并要求多種形式、手段,、方法合理結(jié)合,，綜合運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)立體,、開放的教育環(huán)境,。第四,，強(qiáng)調(diào)幼兒教育不以傳授知識(shí)的多少為主要目標(biāo)，重在發(fā)展幼兒素質(zhì),，開發(fā)幼兒智能和創(chuàng)造性才干,，培養(yǎng)良好個(gè)性品質(zhì)，提高適應(yīng)社會(huì)環(huán)境能力等,?？傊盐沼變航逃膯⒚尚再|(zhì),，在于嚴(yán)格區(qū)別于小學(xué)教育,，防止小學(xué)化或成人化傾向，使教育目標(biāo)確實(shí)建立在幼兒教育工作規(guī)律的基礎(chǔ)上,。
只有把握好上述三個(gè)方面的依據(jù),，才能確立起科學(xué)的教育目標(biāo)。
預(yù)期的教育目標(biāo),，是通過目標(biāo)結(jié)構(gòu)及其整,、分、合的運(yùn)轉(zhuǎn)過程而實(shí)現(xiàn)的,。結(jié)構(gòu)是功能的保證,。我國(guó)幼兒園教育目標(biāo)結(jié)構(gòu)，是在國(guó)家幼兒教育總目標(biāo)的宏觀指導(dǎo)下,，包括各教育領(lǐng)域和教材分類目標(biāo),、幼兒身心素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo),、單元主題教育目標(biāo)及一個(gè)個(gè)具體教育活動(dòng)目標(biāo)等組成,。這是通過“綜合——分析——綜合”思維過程而形成的縱橫交叉、有機(jī)結(jié)合的目標(biāo)系統(tǒng),。
1,、幼兒教育總目標(biāo)。
1996年國(guó)家教育委員會(huì)頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》第三條明確規(guī)定：“幼兒園的任務(wù)是：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則,，對(duì)幼兒實(shí)施體、智,、德,、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展,?！?/p>
第五條又具體規(guī)定了幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)：
“促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì),，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣,。
發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力,，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力,。
萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng),、愛祖國(guó)、愛集體,、愛勞動(dòng),、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí),、自信,、好問、友愛,、勇敢,、愛護(hù)公物、克服困難,、講禮貌,、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑,、開朗的性格,。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。
應(yīng)該注意,，這里規(guī)定的是“主要目標(biāo)”,，以四個(gè)方面為主線提出，但并不意味著幼兒的發(fā)展只局限于這些內(nèi)容,。例如,，發(fā)展幼兒與他人友好相處的交際能力、自律能力,，開發(fā)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神,，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力,，等等,，都屬于幼兒素質(zhì)發(fā)展內(nèi)容，也都是現(xiàn)代社會(huì)所需求的,。這一精神,，國(guó)家教育委員會(huì)基礎(chǔ)教育司在《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理?xiàng)l例》的“講解提綱”中已作了說明,。
2,、教育領(lǐng)域分類目標(biāo),。
實(shí)施教育活動(dòng)，首先應(yīng)確定教育內(nèi)容,。而教育內(nèi)容因各教育領(lǐng)域的不同特點(diǎn)決定著分類,。教育領(lǐng)域的分類，目前我國(guó)有兩種分法：一是劃分為五大領(lǐng)域,，即健康教育,、科學(xué)教育、社會(huì)教育,、語(yǔ)言教育,、藝術(shù)教育等；二是劃分為七大領(lǐng)域,，即包括健康教育,、數(shù)學(xué)教育、科學(xué)教育,、社會(huì)教育,、語(yǔ)言教育、音樂教育,、美術(shù)教育等,。兩種分類，各有一定道理,，不妨先在實(shí)踐中檢驗(yàn),，不必一刀切。
在各大教育領(lǐng)域中,，又包括不同的內(nèi)容類別,。如健康領(lǐng)域分為衛(wèi)生保健、體育活動(dòng),、心理健康,；數(shù)學(xué)領(lǐng)域分為數(shù)概念、10以內(nèi)的加減運(yùn)算,、量的感知和幾何形體,、時(shí)空關(guān)系的認(rèn)識(shí)以及感知集合（物體歸類）；科學(xué)領(lǐng)域分為生命科學(xué),、環(huán)?？茖W(xué)、科技產(chǎn)品,、科學(xué)現(xiàn)象；社會(huì)領(lǐng)域分為社會(huì)意識(shí),、社會(huì)環(huán)境,、人際關(guān)系,。社會(huì)行為。社會(huì)文化,；音樂領(lǐng)域分為唱歌,、律動(dòng)、音樂欣賞,、器樂演奏,；美術(shù)領(lǐng)域分為繪畫、手工,、作品欣賞,。
按照上述領(lǐng)域和類別，分別確定教學(xué)內(nèi)容和要求的分類目標(biāo),。依傳統(tǒng)說法稱謂“教學(xué)大綱”,。
3、幼兒身心素質(zhì)發(fā)展目標(biāo),。
根據(jù)規(guī)定的教育內(nèi)容和要求,，實(shí)施全面發(fā)展教育，預(yù)使幼兒身心素質(zhì)在哪些方面獲得發(fā)展并達(dá)到怎樣的實(shí)際水平,，這種最終目的（或規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)）的追求就是幼兒發(fā)展目標(biāo),。因?yàn)榻逃齼?nèi)容只有通過教育實(shí)踐而轉(zhuǎn)化為幼兒身心素質(zhì)的實(shí)際水平，才能算是真正的教育質(zhì)量,。
幼兒身心素質(zhì)的發(fā)展領(lǐng)域,，應(yīng)包括身體發(fā)育與體質(zhì)。知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),、動(dòng)作與技能,、智力與才能、個(gè)性與社會(huì)性品質(zhì)等五個(gè)方面,。在這五個(gè)方面具體規(guī)定幼兒發(fā)展規(guī)格,。只有達(dá)到了預(yù)期的結(jié)果或狀態(tài)，才算實(shí)現(xiàn)了幼兒素質(zhì)發(fā)展目標(biāo),。
4,、學(xué)段目標(biāo)。
由于教育活動(dòng)和幼兒發(fā)展都既有連續(xù)性,，又有階段性,，是一個(gè)循序漸進(jìn)。螺旋上升的運(yùn)轉(zhuǎn)過程,，也是幼兒素質(zhì)不斷由“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”向“最近發(fā)展區(qū)”持續(xù)遞進(jìn)的過程,。因此，要制定不同的學(xué)段目標(biāo)。學(xué)段目標(biāo)包括各年齡班的學(xué)年目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo),，即綜合性地規(guī)定每個(gè)學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)要求、主要教育活動(dòng)與幼兒發(fā)展的預(yù)期目的等,。形式可采用條文規(guī)定或表格式,，也可以二者結(jié)合運(yùn)用。
5,、單元主題教育目標(biāo),。
單元主題教育目標(biāo)即把學(xué)段規(guī)定的各個(gè)教育領(lǐng)域內(nèi)容，按照以科學(xué)知識(shí)為主導(dǎo),，以事物發(fā)展規(guī)律和幼兒思維邏輯為序,，確定一個(gè)個(gè)主題的排列組合，建成循序漸進(jìn),。有機(jī)結(jié)合的系列性單元主題教育活動(dòng),，并相應(yīng)地一一制定主題教育目標(biāo)。由于教育內(nèi)容是緊密圍繞主題組合的,，因此,，主題教育目標(biāo)具有顯明的綜合性和有機(jī)性，而不是各領(lǐng)域要求的分割并列,。即讓幼兒獲得的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)、技能,、方法,、智力。才能以及個(gè)性,、社會(huì)性品質(zhì)等要求,，都體現(xiàn)在主題教育目標(biāo)中。目標(biāo)要重點(diǎn)突出,，簡(jiǎn)要,、明白、確切,，富有針對(duì)性,、關(guān)聯(lián)性、綜合性和有機(jī)性,。主題目標(biāo)還應(yīng)包括：教幼兒一些基本的學(xué)習(xí)方法,，如引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí),、探索學(xué)習(xí),、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)等等,，即變幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),，使之真正成為學(xué)習(xí)的主體,。
6、教育活動(dòng)目標(biāo),。
幼兒教育任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)都要通過一個(gè)個(gè)的具體教育活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)。每個(gè)主題教育可包括若干個(gè)具體教育活動(dòng)（多少由教師策劃確定）,，可以是綜合性的,，也可以側(cè)重于某個(gè)教育領(lǐng)域內(nèi)容。不管如何組合,，具體活動(dòng)目標(biāo)都要落實(shí)學(xué)段目標(biāo)和貫徹主題教育目標(biāo),，并密切針對(duì)幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平和新需求，把握在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)開發(fā)其潛能,。教育活動(dòng)目標(biāo)比主題教育目標(biāo)更應(yīng)突出針對(duì)性,、兒童性、趣味性,、活動(dòng)性和可操作性,。
上述六種目標(biāo)有機(jī)地構(gòu)成了教育目標(biāo)結(jié)構(gòu)體系。幼兒教育總目標(biāo)主導(dǎo)其他目標(biāo),，其他目標(biāo)是在縱向或橫向上層層落實(shí),，分別圍繞總目標(biāo)運(yùn)轉(zhuǎn)，充分發(fā)揮“衛(wèi)星”作用,。
上述教育目標(biāo)的內(nèi)容,，是幼兒教育質(zhì)量的基本規(guī)格，是每個(gè)幼兒教師教育實(shí)踐的指南,，也是幼兒園管理必須遵循的方向和要求,。因此，深刻理解目標(biāo)精神,，是有計(jì)劃,、有步驟實(shí)施教育的關(guān)鍵。幼兒園教育目標(biāo)的實(shí)質(zhì)要求,，概括說有四點(diǎn),。
1、要求幼兒園毫不例外地執(zhí)行黨的教育方針,。
中共中央,、國(guó)務(wù)院1993年頒發(fā)的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》第27條指出：“教育改革和發(fā)展的根本目的，是提高民族素質(zhì),，多出人才,，出好人才”,。要求各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)都要“認(rèn)真貫徹‘教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,，培養(yǎng)德,、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人’的方針”,。文件規(guī)定的任務(wù)和方針,，是全國(guó)各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)（包括幼兒園）都必須遵循的。做兒園工作規(guī)程》第二條指明：“幼兒園是對(duì)三周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu),，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段?！彼f明幼兒教育是我國(guó)教育大系統(tǒng)中的子系統(tǒng),，是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)人才的第一道工序,。由此,，幼兒教育必須毫不例外地執(zhí)行黨的教育方針。事實(shí)上,，幼兒園上述教育目標(biāo)就是依據(jù)教育方針制定的育人方向和目的,，是教育方針在幼兒園中的具體化。
2,、要求幼兒園全面實(shí)施素質(zhì)教育,。
社會(huì)要求培養(yǎng)人的素質(zhì)全面發(fā)展。個(gè)體素質(zhì)的全面發(fā)展是提高民族素質(zhì)的細(xì)胞和基石,；造就各類專門人才必須以發(fā)展素質(zhì)為基礎(chǔ),。因此，基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)是全面實(shí)施素質(zhì)教育,，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人,。
幼兒園教育目標(biāo)是促進(jìn)幼兒素質(zhì)全面、和諧發(fā)展的目標(biāo),?！叭妗保阁w,、智,、德、美發(fā)展的整體性,，缺一不可,；“和諧”，指體,、智,、德,、美的有機(jī)性，不可分割,。說明在實(shí)施幼兒教育目標(biāo)的教育過程中,，“四育”是相互聯(lián)系、相互制約,、相互促進(jìn)又相互融合的有機(jī)結(jié)合體,。單從幼兒心理發(fā)展講，例如強(qiáng)調(diào)知,、情,、意、行與個(gè)性,、能力的培養(yǎng)，也是一個(gè)諸要素有機(jī)結(jié)合體,；只有把素質(zhì)培養(yǎng)融于體,、智、德,、美的全面教育過程中,，才能使幼兒獲得卓有成效的和諧發(fā)展?？傊?，“全面和諧發(fā)展”是幼兒園教育目標(biāo)的核心要求，既是出發(fā)點(diǎn),，也是歸宿,。
3、要求“面向全體幼兒”與“因材施教”統(tǒng)一教育目標(biāo)對(duì)幼兒園來說,，是實(shí)施教育活動(dòng)的工作目標(biāo),；對(duì)幼兒來說，是成長(zhǎng)過程的發(fā)展目標(biāo),?！懊嫦蛉w幼兒”，是實(shí)施教育目標(biāo)的立足點(diǎn),，也是我國(guó)幼兒教育的優(yōu)良傳統(tǒng),。有些教師把它與強(qiáng)調(diào)“因材施教”對(duì)立起來，是片面的,。其實(shí),，這是一個(gè)問題的兩個(gè)方面：“面向全體”是強(qiáng)調(diào)共性要求，讓每個(gè)幼兒都得到發(fā)展,；“因材施教”則是強(qiáng)調(diào)關(guān)注個(gè)性特點(diǎn),，讓每個(gè)個(gè)體在各自不同的水平上發(fā)展,。因?yàn)槊總€(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體，其身心發(fā)展因先天基質(zhì),、原有基礎(chǔ),、發(fā)展速度的不同，不可避免地存在差異,，呈現(xiàn)著個(gè)體發(fā)展特點(diǎn),；集體中的每個(gè)幼兒又都在不斷發(fā)展著，共性與個(gè)性總是處在對(duì)立統(tǒng)一之中,。由此,，要求教師在實(shí)施教育活動(dòng)中，既要“面向全體幼兒”,，又要“因材施教”,，注重每個(gè)幼兒的“個(gè)性發(fā)展”。只有面向全體,，才能保證每個(gè)幼兒的發(fā)展,；只有因材施教，才能促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展,。也只有二者統(tǒng)一,，才能培養(yǎng)出多樣性人才，適應(yīng)社會(huì)的不同需求,。
4,、強(qiáng)調(diào)幼兒發(fā)展寓于“保教結(jié)合”之中。
“保教結(jié)合”,，在幼兒園是一種教育思想,，也是一條教育原則。這是由幼兒身心發(fā)展的統(tǒng)一性所決定的,，也是幼兒教育工作規(guī)律所要求的,。在實(shí)踐中應(yīng)做到“教”中有“保”,，“?！敝杏小敖獭保卟⑴e,、有機(jī)結(jié)合,，滲透于幼兒一日生活和全部教育活動(dòng)之中，統(tǒng)一在幼兒全面發(fā)展上,。保障結(jié)合,，是我國(guó)解放區(qū)幼兒教育歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，建國(guó)后得到弘揚(yáng)光大,，19xx年又寫進(jìn)“兩個(gè)法規(guī)”之中,?！队變簣@管理?xiàng)l例》明確規(guī)定：“幼兒園應(yīng)當(dāng)貫徹保育與教育相結(jié)合的原則?！薄队變簣@工作規(guī)程》規(guī)定的教育目標(biāo)與是把保教作為一個(gè)統(tǒng)一體而具體闡述的,。所以保教結(jié)合的教育思想，必須滲透于實(shí)施教育目標(biāo)中,，貫串于全部管理過程中,。
幼兒園教師的育人感悟篇十四
一年的時(shí)間轉(zhuǎn)眼即過，孩子們也在不知不覺中各方面都有了很大的提高,，收拾一下思緒,，回顧一下過去，總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn),，以便能更好的開展班級(jí)工作,。
1、認(rèn)真開展教育教學(xué)活動(dòng),。
做為國(guó)際班,，我們班半天的時(shí)間都是外教上課，所以我們的中文教學(xué)活動(dòng)時(shí)間就相應(yīng)7684有所減少,。但我們班仍然將教學(xué)活動(dòng)盡量安排的井然有序，穩(wěn)步前行,，同時(shí)還要保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間,。而我也在盡己之所能的配合外教上課，努力發(fā)揮出自我的專業(yè)特長(zhǎng),，令人欣慰的是,，我們班參加英語(yǔ)考級(jí)的五個(gè)孩子中，四個(gè)優(yōu)秀一個(gè)良好,，這也給了我更大的激勵(lì),，讓我有信心有勁頭繼續(xù)前行!
2、加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng),，使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。
前半年的時(shí)間，由于自我的工作經(jīng)驗(yàn)不足,，低估了“沒有規(guī)矩,，不成方圓”的古訓(xùn)，疏忽了對(duì)孩子們常規(guī)的培養(yǎng),，中班后,，由于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的加入，使我意識(shí)到了常規(guī)培養(yǎng)的重要性,，經(jīng)過半年的時(shí)間,，班內(nèi)教師的全力配合,，孩子們的常規(guī)有了明顯的提高。我也更加認(rèn)識(shí)到了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要性,。
3,、形式多樣，促進(jìn)家園互動(dòng),。
我一向都堅(jiān)信,，優(yōu)秀的孩子需要的不僅僅是優(yōu)秀的教師，更離不開家長(zhǎng)的通力配合,。所以,，我通常會(huì)充分的利用早晚間的簡(jiǎn)短談話，及時(shí)的與家長(zhǎng)溝通,，詢問孩子近期在家的表現(xiàn),，并將孩子取得的提高及時(shí)的告知家長(zhǎng);也會(huì)用便簽的方式跟家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)配合我們的工作;貼在室外的每日教學(xué)資料也很受家長(zhǎng)的關(guān)注,。
當(dāng)然,，我們班在工作上仍存在必須的不足，如;個(gè)別幼兒仍有搖椅子,、跪坐地板等不好的現(xiàn)象;個(gè)別幼兒的傾聽習(xí)慣差,，異常好動(dòng)，難以遵守活動(dòng),、游戲規(guī)則;幼兒的禮貌教育仍需不斷改善等等,。
幼兒園教師的育人感悟篇十五
在幼教新百年到來之際，我園在落實(shí)《綱要》“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”精神時(shí),，在繼續(xù)完善堅(jiān)持家園聯(lián)系欄,、家園聯(lián)系手冊(cè)、家訪,、預(yù)約談話等家長(zhǎng)工作的基礎(chǔ)上,，與時(shí)俱進(jìn)，家園工作又有了新舉措,。
圖書是幼兒的學(xué)習(xí)好伙伴,，我園從1993年開展了幼兒早期閱讀的課題研究，十多年來,，一直堅(jiān)持,，每年都有新的收獲。如何讓家長(zhǎng)與我們一起走進(jìn)早期閱讀的研究中,？讓幼兒在讀書中獲得快樂,，獲得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，獲得閱讀的能力？我們是這樣做的：
一是利用多種方式方法,、多種渠道,，提高家長(zhǎng)對(duì)早期閱讀重要性的認(rèn)識(shí)，讓家長(zhǎng)主動(dòng)愉快地參與課題的研究過程中,。
二是建立親子閱覽室,。幼兒園投資2萬(wàn)元裝修了90平方米的閱覽室。漂亮的書架,、舒適的沙發(fā),、多用閱讀桌，6000冊(cè)的圖書,，為家長(zhǎng)與孩子讀書提供了良好的閱讀環(huán)境,。
三是教師家長(zhǎng)捐書助教。每位家長(zhǎng)自覺為親子閱覽室捐書,，每位教師捐100元新書,，為親子閱覽室增加圖書3000冊(cè)。
四是幼兒園購(gòu)書,。幼兒園購(gòu)的書是高質(zhì)量,、全方位，既滿足幼兒的閱讀需求,，又為課程的開展提供了大量的圖文并茂的資源,。
五是定時(shí)閱讀。為保證親子閱讀活動(dòng)的成功有效地開展,，在機(jī)關(guān)實(shí)行錯(cuò)時(shí)上下班制后,，幼兒園又延長(zhǎng)半小時(shí)下班時(shí)間，家長(zhǎng)離園時(shí)和孩子在一起讀書45分鐘,。
六是流動(dòng)借閱圖書。親子閱覽室的圖書,，家長(zhǎng)根據(jù)幼兒園的制度,，可以借閱，保證讀書的連續(xù)性,。
1995年,，我園擁有了第一臺(tái)電腦，1999年,，十臺(tái)電腦的小型局域網(wǎng)已經(jīng)開通,。2000年，我園已擁有高配置電腦近50臺(tái),，班班通,，全園通。寬帶上網(wǎng)為教師送去了廣闊的信息渠道,，方便了教育教學(xué),，也為孩子們接觸,、了解、感受現(xiàn)代科技的先進(jìn)與神奇提供了條件,。如何更有效地利用現(xiàn)代化教育資源開展家長(zhǎng)工作,？我們?cè)谝韵聝煞矫孢M(jìn)行大膽嘗試。
1．你來我往電子信箱,。
活實(shí)景拍攝發(fā)送給家長(zhǎng),，家長(zhǎng)高興得不得了，有的將孩子的照片設(shè)為桌面,，每分每秒與孩子在一起,，家長(zhǎng)發(fā)送的科學(xué)教子文章教師打印后張貼在家園欄中，與沒有電子郵箱的家長(zhǎng)共享,。在園長(zhǎng)信箱中,，家長(zhǎng)與園長(zhǎng)直接對(duì)話。幼兒園的工作更加透明,，更加民主,。小小郵箱，將幼兒園,、家長(zhǎng),、幼兒三位一體，緊密連接,，你來我往,。但電子郵件因其容量小,，就應(yīng)運(yùn)而生了。
2．信息交流平臺(tái)。
是internet網(wǎng)上的一種電子信箱服務(wù)系統(tǒng),，它提供二十塊公用的電子白板，每個(gè)老師可以進(jìn)入交流,。
我們首先在一個(gè)班開展,，然后在全園推廣。每個(gè)班開通了注有溫馨名字的論壇,，班主任任社長(zhǎng),，家長(zhǎng)自愿甘當(dāng)配角任付社長(zhǎng)。霎時(shí),，以其特別的功能成為新寵,，為教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng),、幼兒與幼兒,，構(gòu)建一個(gè)交流思想、發(fā)表看法的公開平臺(tái)。每個(gè)班還將幼兒活動(dòng)情況實(shí)拍后制成班級(jí)相冊(cè),，家長(zhǎng)可隨時(shí)在論壇中一睹孩子的風(fēng)采,。
它不受時(shí)間地域限制，能滿足不同層次家長(zhǎng)的需要,，為我園的家長(zhǎng)工作注入了鮮活因子,。
孩子在幼兒園的分分秒秒，家長(zhǎng)都想了解,、看到,，但都不是每個(gè)家長(zhǎng)都能做到的。幼兒園的教育是開放的,、透明的,，用什么方法能讓家長(zhǎng)隨心所愿？我們把目光鎖定在門廳位置,，做出了這樣的文章：安裝了電視,、dvd，擺上了小凳子,，命名為“親子共享廳”,。
1．每個(gè)班級(jí)根據(jù)教保活動(dòng)的實(shí)施,，根據(jù)家長(zhǎng)的需求,，從不同角度、不同環(huán)節(jié),，分專題實(shí)錄幼兒在班的生活與學(xué)習(xí)情況,，保存在專用的帶上。
2．每天晚上5：00—5：30,，都有班級(jí)主題節(jié)目播放,，家長(zhǎng)與孩子坐在小椅子上，共同走進(jìn)孩子的生活,，享受快樂,。
家園工作的新舉措，使幼兒園與家長(zhǎng)沒有了距離,，幼兒園的工作更是人性化，又上新臺(tái)階,。
幼兒園教師的育人感悟篇十六
當(dāng)前,，許多家長(zhǎng)認(rèn)為智力發(fā)展最重要，“學(xué)好數(shù)理化,，走遍天下都不怕”,，于是，孩子入學(xué)前，父母以他能否按要求算對(duì)一道題或者能背誦一首詩(shī),，來判斷孩子是否聰明,，是否有用。孩子入學(xué)后,，考試成績(jī)就成了父母和老師判定孩子是否聰明的標(biāo)準(zhǔn),。一些家長(zhǎng)反對(duì)孩子當(dāng)班干部，怕影響學(xué)習(xí),，只要自己的孩子學(xué)習(xí)好,，能考得上大學(xué)就行了。實(shí)際上,，這是對(duì)人才理解的偏頗,。考試分?jǐn)?shù)并不能完全真實(shí)地反映一個(gè)人的水平,，尤其是一個(gè)人的能力從分?jǐn)?shù)中是很難看出來的,。這種盲目追求分?jǐn)?shù)的教育，必然造就一批“高分低能”或“低分低能”的人,，這種人并非當(dāng)今社會(huì)所需,。
1987年1月，75位諾貝爾獎(jiǎng)得主聚集巴黎,。有人問一位獲獎(jiǎng)?wù)撸骸澳谀乃髮W(xué),、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西？”白發(fā)蒼蒼的學(xué)者沉思片刻,，答道：“幼兒園”,。“在幼兒園您學(xué)到了什么,？”“把自己的東西分一半給小朋友,；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊,，吃飯前要洗手,；做錯(cuò)事要表示道歉；午飯后要休息,；要仔細(xì)觀察周圍的大自然,。”
這位科學(xué)家的回答耐人尋味,。這位科學(xué)家談自身的成才體會(huì),，避開了早期智力開發(fā)的作用，強(qiáng)調(diào)品德文明的養(yǎng)成,，確實(shí)抓住了問題的精髓,，這位科學(xué)家的意思無(wú)外乎說一個(gè)人成功與否,，素質(zhì)教育起到了更重要的作用。
素質(zhì)教育要求讓受教育者全面發(fā)展,，即讓受教育者在生理方面,、心理方面、智力方面,、品德方面,、審美能力方面、社交能力方面等得到全面和諧的發(fā)展,。單突出某一方面的教育,，或者過早引導(dǎo)幼兒的興趣朝一個(gè)狹窄的方向發(fā)展而忽略其他方面素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)幼兒的發(fā)展都是不利的,。當(dāng)前在家庭教育中還存在著重視才藝學(xué)習(xí),，忽視“做人”教育的做法。一方面,，不少家長(zhǎng)對(duì)子女的教育往往帶有明顯的功利性,。認(rèn)為幼兒素質(zhì)教育主要是進(jìn)行才藝學(xué)習(xí)，因而不惜花費(fèi)大量的精力,、財(cái)力,，讓孩子識(shí)字、學(xué)鋼琴,、學(xué)畫畫等,，而不考慮幼兒的興趣、發(fā)展可能及趨向,，造成孩子生理,、心理上的沉重壓力，影響孩子身心正常的發(fā)展,。另一方面,，不少幼兒園教師由于對(duì)素質(zhì)教育認(rèn)識(shí)不足，為了迎合部分家長(zhǎng)的育兒價(jià)值取向,，也自覺不自覺地偏重教給一些知識(shí)性東西或單方面重視對(duì)幼兒進(jìn)行才藝訓(xùn)練,，忽視了對(duì)孩子的品行訓(xùn)練和培養(yǎng)，與素質(zhì)教育背道而馳,。
素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào),，幼兒從誕生那一刻起，就是一個(gè)活生生的獨(dú)立的個(gè)體,，有自己獨(dú)立的意愿和個(gè)性,，有自己的種種需要和權(quán)力。教育者要尊重兒童的人格尊嚴(yán),，滿足他們的合理要求和情感需要,，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異實(shí)施教育，要相信每個(gè)孩子都有巨大的自我發(fā)展?jié)摿?，面向所有孩子,，在教育中最大限度地發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)作用。從幼兒教育目標(biāo)上看,，素質(zhì)教育是“創(chuàng)造適合每個(gè)兒童的教育”,，以促進(jìn)每個(gè)孩子在原有水平上都得到發(fā)展；在教育內(nèi)容上,，強(qiáng)調(diào)全面性和基礎(chǔ)性,，凡是做人所必須具備的基本素養(yǎng)和能力，在教育內(nèi)容上都有所反映,，主張把學(xué)習(xí)與幼兒生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來,，使孩子做到“四個(gè)學(xué)會(huì)”，即學(xué)會(huì)認(rèn)知,，學(xué)會(huì)生存,，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)與人共同生活,。
家庭是幼兒的第一學(xué)堂,，父母是幼兒的第一任教師。父母的一舉一動(dòng),、一言一行,、表情的微妙變化等，都會(huì)牽動(dòng)著孩子的思維神經(jīng),。父母都希望自己的孩子是一個(gè)健康,、活潑、聰明伶俐,、獨(dú)立,、自理能力強(qiáng)，有堅(jiān)強(qiáng)意志的孩子,。那么,，作為父母，不要把素質(zhì)教育當(dāng)成一句口號(hào),，而要身體力行,，為孩子做個(gè)好榜樣，并把素質(zhì)教育貫穿在孩子的日常生活之中,。
首先,，父母要做到熱愛孩子與嚴(yán)格要求孩子的統(tǒng)一。愛是教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ),。但愛要有分寸,，不要溺愛,。家長(zhǎng)經(jīng)常堅(jiān)持諸如要求孩子自己能做的事情自己做，不自私,，不說謊,，尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心他人等正確的要求,，就能使疼愛變成促進(jìn)孩子進(jìn)步的動(dòng)力,。實(shí)際上，對(duì)孩子的嚴(yán)格要求就是一種負(fù)責(zé)任的理智的愛,。
其次,，父母要鼓勵(lì)孩子參加集體活動(dòng)，多與同伴交往,。孩子在集體生活中,，可以學(xué)會(huì)尊重別人，學(xué)會(huì)與人合作,，學(xué)會(huì)各種社交技能,，同時(shí)能體會(huì)到快樂，體會(huì)到公平與合理,，也能更客觀地認(rèn)識(shí)自己,。
再次，父母要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,、堅(jiān)韌性,、同情心等良好的個(gè)性品質(zhì)。要適當(dāng)給孩子安排一些自我服務(wù)勞動(dòng),、家務(wù)勞動(dòng)和公益勞動(dòng),，放手讓孩子學(xué)會(huì)自己應(yīng)付日常生活和游戲活動(dòng)中各種各樣的問題，使孩子在解決問題,，克服困難中鍛煉意志品質(zhì),，提高能力。
素質(zhì)教育決不是一句掛在嘴邊的口號(hào),，幼兒素質(zhì)教育離不開家庭教育,，需要每位家長(zhǎng)都能當(dāng)好孩子們的老師。幼兒素質(zhì)教育的核心目標(biāo)是幫助兒童在他們的生命之初,，就種下在整個(gè)成長(zhǎng)階段必備素質(zhì)的種子,，并且呵護(hù)它們，期待著有朝一日,，這些種子能夠開出絢麗的人生之花,。
