感悟是對于人生的思索,，它可以幫助我們更加明確自己的人生價值觀,。感悟不一定需要有大的事件或經(jīng)歷，小事情也可以帶來深刻的感悟。如果您對于感悟類文章有興趣,，以下是一些可以滿足您閱讀需求的優(yōu)秀作品,。

幼兒園教師的育人感悟篇一

教育隨筆在教育過程中常常會寫到，作為幼兒園小班教師常需在教育隨筆中記錄孩子們的成長,。而寫教育隨筆能及時記下美好的的記憶,、智慧的火花和教育學(xué)生時的體驗(yàn)感悟,。你是否在找“幼兒園教師教學(xué)敘事的感悟范文”，下面小編收集了相關(guān)的素材,，供大家寫文參考,！

教師節(jié)這天，我一進(jìn)教室,，就發(fā)現(xiàn)老師的桌子上放著幾張好看的賀卡,，我看著那么優(yōu)美的畫面，讀著那溫馨的話語,，我陶醉在完美的祝福中,。

孩子們也紛紛圍攏過來，你一言我一語地嚷開了：“老師,，這張漂亮吧,，這張是我送給你的教師節(jié)禮物，我讓媽媽去給我買的,?！碧飸c文說：“這張是我送給你的，還帶著音樂呢,?！逼渌∨笥岩仓笳f：“回家后，我也讓媽媽買張更好看的送給你,?！甭犞犞倚闹兄饾u沉重起來,，這天,，送祝福卡開了個頭,，明天,、后天會更多，一張比一張精致,，一張比一張昂貴,，這樣比下去，會給孩子們的心靈留下什么呢?這小小的祝?？?，學(xué)問還真不小呢，有必要認(rèn)真地對待,。

我正想著教育對策,，隨手觸摸到一個用紙粘的小信封，里面的卡片上畫著一個穿花裙子的小女孩在跳舞,，紅彤彤的太陽照著她,，周圍開滿了鮮花,，賀卡的右下腳歪歪斜斜地寫著：“佳琦祝老師節(jié)日快樂,?！?/p>

這張卡是佳琦自我親手制作的，雖然卡片薄薄的,、軟軟的,，我卻深深感到這張賀卡的份量。這個文靜內(nèi)向的小女孩,，此刻卻能用自制的賀卡表達(dá)自我的情緒,，把心中最好的祝福送給老師。我想何不趁此機(jī)會給孩子們上一堂教育課呢,。

“孩子們,，老師十分感謝你們的爸爸媽媽，但是老師更喜歡佳琦的賀卡,，因?yàn)檫@是她自我制作的,，用自我完美的心來表達(dá)對老師的愛，這才是給老師最好的教師節(jié)禮物呢,?！焙⒆觽兟犖疫@么一說，都用羨慕的眼光看著佳琦,，我環(huán)視了一下,，之后說：“這天的手工課老師教你們制作賀卡，把你們心中的完美祝愿都畫出來好嗎?”

一會兒,，孩子們的杰作都完成了,，每個人都顯得那么滿足和喜悅，我再也聽不到誰的賀卡最貴最精美的話了,。

隨筆,，顧名思義：隨筆一記，是散文的一個分支,，是議論文的一個變體,，兼有議論和抒情兩種特性，通常篇幅短小,，形式多樣,，寫作者慣常用各種修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感，語言靈動,，婉而多諷,，是言禁未開之社會較為流行的一種文體。下面是幼兒教師教育教學(xué)的隨筆,，請參考.

不再直接給幼兒喂飯,。

工作的第一天,，就遇到一個幼兒因?yàn)槌粤藳龅娘埐硕鴩I吐。嚇壞的我馬上帶幼兒到洗漱間進(jìn)行清洗,，并告訴了其他的教師,，而大家卻覺得這個是很正常的事情，熟視無睹,。當(dāng)時給了我很大的刺激,。由于幼兒吃飯比較慢，冬天飯菜沒有吃完就已經(jīng)冰涼,。加之教師不停督促讓幼兒吃干凈,，有的甚至一天吃三頓涼飯。所以我從那時起堅持每個中午晚回家一個小時,，對平常吃飯慢的幼兒直接進(jìn)行喂食,。

我以為犧牲了自己的時間去照顧好了孩子，是個優(yōu)秀的教師應(yīng)該做的,。殊不知,，由于我的喂食而剝奪了幼兒自己進(jìn)食技能的培養(yǎng)。代勞不是幫助幼兒,。

我們老師平時在工作的時候,，往往是關(guān)心幼兒吃飯的多少，快慢,、挑食等問題,。很少考慮到幼兒進(jìn)食時的心情，胃口等,。這樣一味的以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求幼兒,，所以才會出現(xiàn)催食、喂食等現(xiàn)象,。有時,，教師在反復(fù)催食，或著特殊強(qiáng)調(diào)照顧時,，也會給幼兒小小心靈帶來無形的壓力,。進(jìn)而更加恐懼甚至厭惡吃飯。

對待吃飯慢的,，可以先給幼兒少盛,，循序漸進(jìn)。不要刻意的強(qiáng)調(diào)或者批評幼兒吃飯慢,，少,。或者直接代勞,，拿過碗勺喂飯,。但是我絕不讓幼兒吃涼了的飯菜,。飯前食欲的調(diào)動，舒適進(jìn)餐環(huán)境的培養(yǎng),，及時的表揚(yáng)等等方面做足功夫,，也會有利于幼兒的進(jìn)食?？此茻o所為,，其實(shí)功效卓著。

孩子是我們的監(jiān)督者,。

記得我第一次下幼兒園見習(xí)時……。

早上,，我起了個大早來到幼兒園,，跟主班老師打過招呼后，便來到洗手間洗手,。這時第一位到園的孩子也來到洗手間洗手,，小女孩望著我叫“老師”?！鞍ァ蔽倚睦锔吲d的應(yīng)著,。不一會兒小女孩突然瞪著我說:“鄧?yán)蠋熥蛱觳耪f要節(jié)約水資源，洗手時不能開那么大的水,，你還開那么大,，哼！”我聽完她的話后又驚又羞地冒一身冷汗,。愣了一下后,，我連忙整理一下臉部尷尬的表情。蹲下來對孩子說：“不好意思,，我昨天沒來聽課,，不過謝謝你告訴我，我以后一定注意的,。你真聰明,，老師說過的話都記著呢！”這時小女孩高興的對我說：“不用謝,?！比缓蟊谋奶爻鋈チ恕Ｕ媸巧钍芙逃　谟變簣@里你的一行一舉都有這么多的孩子在監(jiān)督著,，可不容得有一絲的錯誤和馬虎?。?/p>

見習(xí)生活中,，這些天真無邪的孩子真的讓我學(xué)到了很多,！

不要剝奪孩子動手的機(jī)會,。

現(xiàn)在的家長都很重視孩子的教育，只可惜太多的家長卻因?yàn)椴欢萌绾谓逃⒆?，而在有意無意中剝奪了孩子許多成長的機(jī)會,。比如，生活中一個司空見慣的現(xiàn)象----孩子吃的橘子,、雞蛋,、蘋果、核桃等等,，都是父母事先去了皮的,，為的是孩子吃起來容易，更不會遇到什么危險,?？墒遣恢肋@些父母有沒有意識到，他們在為孩子提供這些方便的同時,，不僅剝奪了孩子親手實(shí)踐的機(jī)會,，而且剝奪了孩子克服困難、獲得成功的喜悅,，甚至?xí)虼损B(yǎng)成孩子害怕挫折,、不思進(jìn)取的不良品性，從而耽誤孩子的一生,。

多給孩子講故事,。

幼兒園的孩子們，大多3-6歲,，正是孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵時期,，這個時候，如果能讓孩子多聽故事,，多說兒歌,，多朗誦散文，將對孩子以后的口語表達(dá),、說話能力起到事半功倍的效果,。我班的孩子年齡不大，但有一個共同的愛好,，就是聽故事,。

早上，孩子們到園的時間等等不一,，為了充分利用這段時間,，不讓早到的孩子感到無事可干。每天早上，我都播放故事磁帶或音樂磁帶,。我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性很高,，針對孩子們愛聽故事的特點(diǎn)，我將聽故事這一環(huán)節(jié)穿插在午飯,、睡覺前后和放學(xué)前,，個多月下來，收到了不錯的效果：

孩子們在午飯期間邊聽故事,，邊做飯前的準(zhǔn)備工作,，一舉多得。

孩子們從聽的故事中學(xué)到了不少的生活常規(guī),，自覺性提高了,。

孩子們敢大膽舉手講話，并且口語表達(dá)能力大幅度提高,。

講故事有諸如以上的好處和功效,。我們當(dāng)老師的又何樂而不為呢？

關(guān)注每一位幼兒,。

今天剛走進(jìn)活動室，首先映入眼簾的是掉在地上的兩幅畫,。通過我的仔細(xì)觀察,，屬人為破壞。

“一定是維鎮(zhèn)干的,?！蔽倚南搿?/p>

維鎮(zhèn)是我班年齡最小的孩子,，活潑聰明又調(diào)皮,，類似的事件他干過不止一次，這次肯定也不例外,。

維鎮(zhèn)來園后,，我把它摟在懷里說：“告訴老師，你昨天干了什么,？”“我跟媽媽去姨媽家,，跟妹妹玩了?！蔽疫@才記起維鎮(zhèn)昨天沒來園,。

“老師，這是寒寒弄下來的,?！宾卧创舐暫暗馈?/p>

怎么可能呢？寒寒是個愛靜的孩子,，說話聲音也很小,，經(jīng)常讓人注意不到她的存在。

“真的是你弄下來的嗎,？”我問寒寒,。她笑瞇瞇的看著我沒有辯解?！笆遣皇悄憧吹疆嬏惻f了,，想換張新的,？”“不是,，我想讓老師叫我的名字?！?/p>

原來是這么回事,，每天老師都會表揚(yáng)很多優(yōu)秀的孩子，鼓勵一些表現(xiàn)較差的孩子,，而寒寒既不優(yōu)秀,，也不頑皮，所以老師極少叫到她的名字,，她想用這種方法引起老師的注意,。

這件事給了我不小的啟示，作為一名幼兒教師,，要時刻關(guān)注每一個孩子,，讓他們都能享受到老師的關(guān)懷和照顧，這也是我們義不容辭的責(zé)任,。

對于搶站排頭的孩子我是這樣做的,。

每次放學(xué)，我們班的孩子總喜歡搶占排頭,，喜歡插隊,。目的是想跟老師挨的近一點(diǎn)，以“小老師”的身份在前面帶隊,。隨著時間的推移,，我發(fā)現(xiàn)站隊搶排頭的孩子們越來越多。

為了改變這種現(xiàn)象,，滿足孩子們的心愿,，我想出了一個辦法。站隊前,，我對孩子們說：“請把你們的小手伸出來”,。孩子們高興的伸出自己的小手,，我走到他們身邊，一一和他們拍手,，親切地在他們的耳邊說一句：“你的小手真有勁”,。或者說：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了,，高興的也在我耳邊說一聲：“你的手也熱乎乎的,。”或者說：“你的手和我媽媽的手一樣大,?！薄拔野职值氖直饶愕拇蟆?”隨后孩子們臉上都露出得意和滿足的表情。我說：“站隊吧,！”話音剛落,，孩子們個個忙著找位置，很快就站好了隊,，沒有搶排頭的了,。

每個孩子都處在逐漸成長的階段，對孩子們來說,，生活中有太多未知的東西,，他們需要認(rèn)識和學(xué)習(xí)的東西非常多。在每個孩子成長的道路上,，難免會發(fā)生一些小錯誤,，有的錯誤是孩子自己沒有預(yù)料到的，有的錯誤是來的比較突然的,。很多時候，孩子不太清楚自己所造成的后果,。我們教師有必要讓孩子認(rèn)識到自己行為所造成的后果,，對于孩子的某些行為一不能夠用遷就的態(tài)度，而應(yīng)該讓孩子自己去為自己造成的后果負(fù)責(zé),。

在《我心中的小學(xué)》這節(jié)美術(shù)課上,，孩子們通過觀看小學(xué)的圖片等，都開始畫“我心中的小學(xué)”,，龐龐和佳佳一開始先用記號筆畫好小學(xué)的輪廓,，他們兩個畫好輪廓以后在差不多的時間里涂顏色。不一會,，只看到佳佳跑過來向我告狀：“老師,，你看，龐龐把我的畫涂得亂七八糟,?！彼贿呎f,，一邊很難過的樣子，還差點(diǎn)要哭出來,。我仔細(xì)看了看他的畫,，輪廓都畫得很好，就是有兩個地方被龐龐用金黃色的油畫棒畫了好多橢圓形的圈圈,，把整個畫面都給破壞了,。我看了也很生氣，看看旁龐的樣子他卻顯得很不在乎,。我想：應(yīng)該讓幼兒自己為自己做的事情負(fù)責(zé),。我嚴(yán)肅地問旁旁：“你看，現(xiàn)在這副畫好看嗎?”他搖搖頭,。為什么不好看了?聽了這話,，他沒有發(fā)出聲音，而是低下了頭,。我又問：“現(xiàn)在你說怎么辦?有沒有辦法讓畫變成原來的樣子?”他又搖搖頭,，他也知道油畫棒是不能擦干凈的。我嚴(yán)厲地說：“你得幫他重新畫一副,?！苯酉聛淼挠螒蚧顒訒r間，龐龐就在桌子上重新畫圖畫,，他的游戲的時間取消了,。這是他亂涂亂畫的結(jié)果。

這件事情以后,，龐龐每次畫畫的時候非常認(rèn)真,，再也沒有出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象。這件事情發(fā)生以后,，我覺得我們應(yīng)該去關(guān)注幼兒的行為,，關(guān)注幼兒行為造成的后果，讓幼兒自己為自己做錯的事情去負(fù)責(zé),。

我班幼兒尹中玉是一個很聰明的孩子,，對于老師提出的問題她心里都明白，但是幾乎從來不主動舉手發(fā)言,，即使老師請她,，她也不愿意把自我明白的告訴大家，但是與小朋友在一齊時,，又說又笑,，由此看來其實(shí)她不內(nèi)向。在活動中我有意的經(jīng)常提問她,，以為多提問多鼓勵她就會回答的,，但是恰恰相反,，還是不起作用。

遇到這樣的幼兒,，經(jīng)過仔細(xì)分析,，我實(shí)施了如下方法：首先搞好師幼關(guān)系，只有建立良好的師幼關(guān)系,，使幼兒心目中產(chǎn)生對老師的信任感,，做幼兒的知心朋友，構(gòu)成良好的教育基礎(chǔ),，幼兒就會喜歡老師,，并愿意與老師溝通。因此在日常生活中,，教師在學(xué)習(xí),、生活中多關(guān)心、體貼孩子,，孩子感受到來自教師的那份愛,、那份關(guān)懷，自然也會和教師溝通,。

再是家園合作共同培養(yǎng),，家長就應(yīng)用心配合老師，進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的說話潛力,，在任何時候,，都不要壓抑孩子天真的本性，給孩子創(chuàng)造表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會,，提高幼兒主動表達(dá)的興趣,。讓幼兒享受成功的快樂，塑造自信,。既使有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,，也要給予鼓勵。

其次,，正面引導(dǎo)幼兒，讓幼兒獲得自信心,，讓幼兒在支持,、鼓勵中去創(chuàng)造表現(xiàn)，相信更適宜,。用自我的一顆愛心,，一雙慧眼，及時發(fā)現(xiàn)像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲,。幫忙他們樹立自信心,，克服膽怯心理,。例如老師說：“沒什么，試一試,，錯了也沒關(guān)系,。”如對幼兒說：“你真棒,，回答的真好,。你是這樣認(rèn)為的?！焙⒆訒小袄蠋熤С治摇?、“我能行”的喜悅與自豪感，最終會主動的表達(dá),。還能夠用獎勵小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn),，再者孩子需要時也能夠給他一點(diǎn)提示。

一粒胚珠的動土而出,，需要充足的氧氣,，雨露的滋潤，陽光的照耀,，不然,，它將會慢慢枯萎，永遠(yuǎn)埋藏于地下,。幼兒就象胚珠,，老師的愛和關(guān)注就是他們健壯成長的動力。

課堂上,，應(yīng)對孩子的嬉鬧和喧嚷我有點(diǎn)束身無策,，情急之下，我扯破喉嚨喊了一聲：“都坐好了!”那氣勢,，肯定是出言如山,，不可違抗?？吹轿覂瓷駩荷返臉用?，孩子們害怕了，趕緊坐好,。但是沒過幾分鐘,，又亂作一團(tuán)，我轉(zhuǎn)念一想：我不能在孩子們心中充當(dāng)機(jī)械的權(quán)威者,，我應(yīng)利用我們之間相互融合的情感來解決問題呀,。想到這搭，我故作神秘地告訴大家：“我發(fā)明了一個奧秘,，我喜歡的孩子秋水里還有老師呢!”孩子們立刻好奇起來,，紛紛問我：“老師,，你喜歡我嗎?老師，我的秋水里有無你?”我像放哨似的,，從每個孩子身邊走過,，孩子們都目不轉(zhuǎn)睛地看著我，恐怕錯過我的秋水,。檢查完后,，我說：“喜歡和我學(xué)習(xí)的小朋友，老師喜歡你,，你的秋水里就會有老師!”之后我列舉了幾個小榜樣,，這一招真奏效，孩子們都但愿本身的秋水里有老師,，聽得個性當(dāng)真,，回覆問題也很用心，整個教育活動生動搞笑,。

“老師,，你的秋水里有無我?”很快成了我的一句口頭禪，孩子們也總長短常當(dāng)真地注視著我,，但愿從我的秋水里找到他本身的影子,。秋水很快成了我們相互通報信息的通道和表達(dá)愛的窗口?？此坪唵蔚囊痪湓拝s滲透著我和孩子們之間無盡的愛,。我真的但愿我播種的這些胚珠，能夠勇敢的應(yīng)對風(fēng)雨,，健壯成長,。

《綱要》健康領(lǐng)域指出,，幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動,，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì),，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力,?！币霸隗w育活動中，培養(yǎng)幼兒堅強(qiáng),、勇敢,、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀,、合作的態(tài)度?！薄敖逃顒觾?nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律,，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,，相互滲透，注重綜合性,、趣味性,、活動性，寓教育于生活,、游戲之中,。”好動,、好奇是幼兒的天性,，游戲性又是幼兒教育活動的主要特征，體育活動正滿足了他們的這種愛好和身心需要,?！坝螒蚪o予幼兒快樂的同時，還為其提供了創(chuàng)造,、發(fā)明,、學(xué)習(xí)世界的機(jī)會?！斌w育活動在培養(yǎng)幼兒發(fā)展自我的同時,，也發(fā)展了幼兒與他人、社會的關(guān)系,，使幼兒由個體的人成為社會的人,。但是，幼兒園的體育活動并不是一種單一的體能訓(xùn)練,，它是一種綜合的游戲?qū)嵺`活動,，在體育活動中對幼兒進(jìn)行社會化教育，對幼兒的`人格發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的意義：既要保持自我個性,，又要融入社會生活,，成為一個發(fā)展健全的人。

一,、良好的個性品質(zhì),。

新《綱要》指出：要“增強(qiáng)幼兒的自尊、自信,，培養(yǎng)幼兒關(guān)心,、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個性健康發(fā)展”,，“加強(qiáng)師生之間,、同伴之間的交往，培養(yǎng)幼兒對人親近、友愛的態(tài)度,，教給必要的交往技能,，學(xué)會和睦相處?！斌w育活動作為幼兒活動的一種方式,，不僅能促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展，增強(qiáng)幼兒體質(zhì),，重要的是它還具有滿足幼兒模仿,、娛樂、交往,、表現(xiàn),、競爭等個體需要，促進(jìn)幼兒智力,、個性,、品德、審美,、情趣,、交往能力等多方面發(fā)展的功能，培養(yǎng)幼兒積極進(jìn)取,、勇于探索,、愛惜玩具、不怕困難,、堅持到底的良好個性品質(zhì),，促使幼兒由個性人發(fā)展成為完整的社會人的健康心理。

1,、培養(yǎng)了幼兒不怕困難,、勇敢的意志品質(zhì)。

幼兒期是培養(yǎng)意志品質(zhì)的最好時機(jī),，體育活動是培養(yǎng)幼兒良好意志品質(zhì)的最佳途徑,。培養(yǎng)幼兒的勇敢精神，是培養(yǎng)幼兒良好個性品質(zhì)的一個重要方面,。在體育活動中,，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)克服不同困難的情境，這種困難可能是生理的,，也有可能是心理的,，是幼兒經(jīng)過努力后能夠克服的。對幼兒來說,，任何一項體育活動都要付出努力,，要克服比在日常生活中更多的困難。如在中班“我和椅子一起玩”的活動中，教師為幼兒準(zhǔn)備了許多椅子,，利用椅子練平衡,、跳躍等基本動作。當(dāng)讓幼兒分別在一個椅子高度,、兩個椅子高度上跳下時，幼兒完成得都很好,。但當(dāng)搭至三個,、四個椅子高度時，有的幼兒表現(xiàn)為膽怯了,，特別是幾個個子矮小的女孩,。這時，幼兒的心理往往是狐疑不定的,，教師的鼓勵和信任在這時起著舉足輕重的作用,。每當(dāng)一個孩子勇敢地跳下后，教師總會適時地表揚(yáng)：“你真棒,！”當(dāng)孩子稍有猶疑,，教師就會伸出雙手，做出安全保護(hù)的樣子,，鼓勵孩子“你能行,！”教師的鼓勵和保護(hù)讓幼兒感受到信任和安全，大部分孩子順利地完成了第一次跳,。最后,，只有一位小女孩，站在四個椅子的上面,，無論教師如何鼓勵,，就是不肯往下跳。她眼含淚花,，想跳又不敢跳,，不跳又不甘心。在教師和同伴的鼓勵和幫助下,，她終于跳了下來,。在接下來的練習(xí)中，她的膽子越來越大,，從她興奮的小臉上,，可以看到成功為她帶來了勇氣和樂趣。

2,、培養(yǎng)了幼兒的自信心,，使幼兒獲得了成功的體驗(yàn)。

著名的教育家陳鶴琴說過“小孩子喜歡游戲，但更喜歡游戲的成功,。這是因?yàn)橛螒虻某晒σ环矫娼o幼兒帶來愉悅,，另一方面還可以得到父母、教師,、同伴的贊許,。”體育活動是幼兒喜愛并且參加最多的活動之一,，幼兒在活動過程中能得到強(qiáng)烈的情感體驗(yàn),。當(dāng)幼兒克服困難，學(xué)會某種動作,，得到了同伴,、老師的認(rèn)同后，他們會產(chǎn)生一種喜悅的心情,，感受到了自己的進(jìn)步，從而增強(qiáng)了自信心,。如我在組織體育活動“跳花桿”時,，有個別幼兒由于一直無法跟上節(jié)奏跳，對活動失去了興趣,，對自己也失去了自信,，覺得自己肯定不會跳了，對活動產(chǎn)生了排斥心理,，當(dāng)他們面對有節(jié)奏地敲打著的花桿時，腳就不聽使喚,，這時老師就用鼓勵的口吻說：“你行的，試試看好嗎,？”“真棒,，再來一次?！薄凹佑?！加油,！”這些幼兒在老師的鼓勵和同伴的影響下,，勇敢地跨出了第一步,，克服了畏難心理，掌握了動作要領(lǐng),，也樹立了自信心,。幼兒的自信心來自于活動中獲得的成功及教師、同伴對其成功的肯定,，在以后的活動中,，當(dāng)他們再度面對困難時，他們便不再會畏縮不前了,。

3,、培養(yǎng)了幼兒互相合作的精神和集體榮譽(yù)感。

“一個人今天在合作中能做什么,，他明天就能獨(dú)立做什么?！庇變簣@的體育活動主要是通過體育游戲活動來完成其教學(xué)任務(wù)的,，體育游戲有它特有的規(guī)則、情節(jié),，從內(nèi)容到形式,，從方法到要求，都具有強(qiáng)烈的集體性,。為了達(dá)到游戲目的,，幼兒必須通過互相合作去完成各項活動。如“送眼淚”的游戲中,，幼兒分成四組進(jìn)行比賽,，每個人必須拿著沾滿“眼淚”的海綿，跳過“小河”,，鉆過“山洞”繞過“樹林”,，將“眼淚”送到獅子那里，最后,，比比哪組送的“眼淚”最多就獲勝,。通過這種合作的游戲，使幼兒在游戲中探索如何協(xié)調(diào)配合完成任務(wù),，使幼兒知道,，要取得游戲的最后勝利，必須與同伴友好合作,，互幫互助,。顯見，體育活動為培養(yǎng)幼兒良好的社會適應(yīng)能力創(chuàng)造了有利的條件和機(jī)會,，也有助于幼兒形成集體榮譽(yù)感,。

二,、和諧的人際關(guān)系。

新《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒“樂意與人交往,，禮貌,、大方，對人友好”,；“加強(qiáng)師生之間,、同伴之間的交往，培養(yǎng)幼兒對人親近,、友愛的態(tài)度,，教給必要的交往技能，學(xué)會和睦相處,?！痹隗w育活動中，活動器具（玩具）的共用就充分促進(jìn)了幼兒之間的協(xié)作關(guān)系,，在活動中,，教師在投放活動玩具時有意識的投放品種多但數(shù)量少的玩具，當(dāng)幼兒想玩別人手中的玩具時,，就必須與他人共用或商量交換玩具,，才能如愿以償。

游戲一：“紙棒的一物多玩”

游戲中提供給幼兒人手一根紙棒,，讓幼兒想出紙棒的多種玩法,，要求他們要玩“搭長梯”、“跳格子”,、“走長線”的游戲,，這就要求幼兒必須協(xié)調(diào)好與其他人的關(guān)系，既要共用玩具又要互相配合,，才能完成一個共用的目標(biāo),。

游戲二：“占圈”

游戲中教師提供的圓圈數(shù)量總比幼兒人數(shù)少，在兒歌念完后搶圈站,，先站在圈中的幼兒為勝,。這既發(fā)展了幼兒的靈敏性，又培養(yǎng)了他們的競爭意識,，為今后踏入充滿挑戰(zhàn)的大社會奠定了心理基礎(chǔ),。

三、積極參與社會活動,。

出自 sevw.cn

新《綱要》指出：“社會學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn),，尤其是社會態(tài)度和社會情感的學(xué)習(xí)，往往不是教師直接“教”的結(jié)果,。幼兒主要是通過在實(shí)際生活和活動中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的,。教師要注意通過環(huán)境影響,、感染幼兒”?！皟和瘡淖晕抑行倪^渡到做一個社會的人,，重要的變化在游戲之中?！庇變阂蔀橐粋€社會人,，就必須積極參加社會生活，才有可能由個體以最便捷的方式融于社會,，體育活動就很好的為幼兒提供了廣泛的參與社會生活的機(jī)會,。

1、直接式：

新《綱要》指出要“開展以多種有趣的體育活動,，特別是戶外的,、大自然的活動”。孩子的成長需要實(shí)實(shí)在在的感受與體驗(yàn),，帶幼兒走出幼兒園去“遠(yuǎn)足”,、“踏青”等活動不僅能強(qiáng)健身體、鍛煉意志,，而且可以讓幼兒廣泛接觸社會上的人，看到社會現(xiàn)象,。如遠(yuǎn)足時看到人們對老人的關(guān)心,，對殘疾人的幫助，了解交通規(guī)則,、公園規(guī)則等等,。在這個社會的大教室里，孩子獲得的不僅是體力的鍛煉,、知識的積累,，也豐富了他們的精神世界，培養(yǎng)了善良的情感和美好的心靈,。同時,，幼兒參加運(yùn)動會也是幼兒走向社會的極好途徑，如我園每學(xué)期根據(jù)本園實(shí)際情況及幼兒的年齡特點(diǎn)開展的形式多樣,、內(nèi)容豐富的親子運(yùn)動會,，就會邀請家長和孩子一起來參加。而其中的“親子游戲”是幼兒與家長配合的比賽項目,，如“兩人三足走”,、“運(yùn)海洋球回家”、“過河”“趕小豬”等既讓幼兒參與了比賽的過程,，又加深了親子間的感情,，同時也讓家長融入到了我們幼兒園的生活中,。幼兒參與活動的過程把單純的個人行為加入進(jìn)了社會生活，可以在社會他人中得到評價,，了解自己在社會生活中的行為及為自己帶來的結(jié)果,，使幼兒在一種輕松愉快的方式中，融入到了社會生活中,。

2,、間接式：

體育活動特別是運(yùn)動會是個人參與社會的一種方式，是得到社會評價,、社會反映的途徑,。幼兒觀看運(yùn)動會，也是幼兒了解他人,、參與評價,、找到社會學(xué)習(xí)榜樣，使自己成為社會成員的機(jī)會,。幼兒在和家人觀看電視里的“奧運(yùn)會”和各種各樣的體育比賽后,，就有了對一些運(yùn)動健將的個人了解，有了對他們的評價,，也有了自己向往的榜樣,。如：110米欄跨欄世界冠軍劉翔就是孩子們心中的偶像，通過認(rèn)識劉翔,，不僅讓幼兒更喜歡參加體育活動了,，而且也使幼兒有了作為中國人的民族自豪感、有了學(xué)習(xí)的好榜樣,。

在充滿競爭色彩和趣味的體育游戲中,，讓幼兒通過不斷的努力和鍛煉，體驗(yàn)成功與榮譽(yù),、享受成功與勝利,，形成活潑健康、樂觀積極,、團(tuán)結(jié)互助,、勇于克服困難、勇于競爭,、銳意進(jìn)取的良好個性品質(zhì),，讓幼兒成為一個適應(yīng)社會需要的人，一個堅強(qiáng)的人,。

幼兒園教師的育人感悟篇二

不管您信不信,，幼兒教師的工作用“忙、累,、雜”三個字才足以形容,。

每天從早到晚,，耳邊裝滿了孩子的說話聲，想安靜一會兒都做不到,；整天繃緊了全身的神經(jīng),，唯恐孩子有一丁點(diǎn)閃失；夜深人靜的時候,，不知為什么,，即使閉上眼睛，腦海里仍裝滿孩子們的影子……這就是許許多多平凡的幼兒教師平凡的一天,，不管多忙,、多累、多煩,，只要看到孩子快樂、健康地度過每一天,，她們就悄悄地把辛苦留給自己,，把愛心留給孩子，把笑臉留給家長。

天天用自己辛勤的汗水換來花朵燦爛的笑容；孩子是富有愛心的童話世界,，老師就會變成美麗的白雪公主，為他們捧出悅耳動聽的童話,。

我們不奢望在孩子的記憶里有我們永遠(yuǎn)的影子，但我們付出的愛心是最美麗的，歲月會記住我們的,，歲月抹不去這份永久的美麗！

長期以來,，幼兒教師的職業(yè)被人們忽略了太多的東西,，有人說她們“婆婆媽媽”,，只會哄哄孩子,；也有人說她們輕松,，還有長長的.假期。

其實(shí),，只要您們更多地關(guān)注幼兒教師這一個純女性的群體,，真正了解她們的一天，相信您會情不自禁地為她們喝彩,！

工作一年比一年繁雜，工作的壓力一天比一天多，而我們隊伍中有的人已青春不再,，她們的雙手不再纖巧,，她們的舞姿不再優(yōu)美。

外界的誘惑引開了一些人,，工作的繁雜嚇跑了一些人，家庭的需要送走了一些人，留下越來越少的人,，依然堅守著“幼兒教育”這片貧瘠的土地,。

我深深理解那些走開的人，也默默祝福她們能夠更加快樂,、幸福,；我佩服留下的這些人，暗暗祈禱她們天天平安,、健康,。

我們的幼兒教育為什么留不住幼兒教師呢？沒有優(yōu)秀的幼兒教師,，哪來先進(jìn)的幼兒教育,？

美麗、活潑,、善良等無數(shù)美好的字眼作為幼兒教師的代名詞都是如此的合情合理,。

隨著社會、家長對幼兒教育的重視,，幼兒教師的重要性逐漸凸顯出來,。

我們也都是一個個普通的人，誰不渴望擁有一份輕松,、自由的工作,？誰不。

喜歡有更多的時間陪陪自己的家人,？既然選擇了當(dāng)一個幼兒教育工作者,，我們就必須在純女性的工作單位中執(zhí)著地詮釋平凡中的偉大，因?yàn)槲覀儎e無選擇,。

我想,，既然選擇了幼兒教育，那就要學(xué)會當(dāng)個快樂的幼兒教師,！

越來越多的人開始把關(guān)注的目光投向這座擁有無價之寶的神秘宮殿,。

我多么希望幼兒教育的明天更加絢爛多彩,！相信這也是所有的幼兒教師的共同心愿。

幼兒園教師的育人感悟篇三

對于一種工作,，時間長了總會有自己的感想,，我也一樣。我是一個普通的幼兒園老師,，接觸幼兒園工作兩年多了，回想兩年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，有很多失去,，也有很多收獲。

還記得剛來的時候,，對于這里一切都是陌生的,，不管是老師還是小孩子都是新面孔，如今我在這里工作也有兩年半了,；而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識,。漸漸的，工作進(jìn)入了正軌,，同事之間也由不認(rèn)識慢慢變成了好朋友,。

幼兒園的工作真的很辛苦，因?yàn)閷W(xué)齡前的孩子各方面的能力有限,，所以孩子的事情,，教學(xué)的事情，班里的事情每一項都必須親歷親為,，而園長對每件事的要求還都這么嚴(yán)格,。盡管如此，可這并不能影響我們的好心情,。我們有健康的心態(tài),，平和的心情還有耐性，而這一切都來源于我們的孩子,。誰說小孩子不懂得感情,？不知什么時候我們就會收到他們甜甜的吻和純純的笑容。朝夕相處已然讓我們成了親人,，他們就是我們的天使,，我們快樂的源泉。

幼兒工作的核心是“愛”,。假若你的心里少了愛,，那你肯定不適合在這里。所以,，現(xiàn)在的我們都在快樂充實(shí)的過著我們的每一天,。

這就是我對幼兒園工作新的感想,，借用一句流行的話說，就是：“累,，卻快樂著,。”

一年多的工作感悟

2015年9月,，是我邁向人生的另一個階段,，是我離開校園，接觸社會的開始,，歲月流逝,，工作的一年多的時間一晃已悄然溜走，回顧工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，不經(jīng)覺得作為一名幼兒園教師的幸福和滿足,。今天我在這里向各位說說的這一年多的學(xué)習(xí)與成長：

教學(xué)活動是幼兒園每天的重要活動，所以我們要認(rèn)真準(zhǔn)備,，注意每個活動的重點(diǎn)與難點(diǎn),，根據(jù)幼兒的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。認(rèn)真寫好教案，制作教具,，爭取每一課都做到“有備而來”,，每個活動都在課前做好充分的準(zhǔn)備?；顒又凶⒁庹{(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動腦盡量多,。記得剛?cè)雸@工作時,，由于沒有經(jīng)驗(yàn)，很多時候我都是急于讓孩子們知道知識,，沒有一個讓孩子思考的過程,，在主班老師的多次指導(dǎo)下,，現(xiàn)在這樣的情況已經(jīng)很少出現(xiàn)了，我會繼續(xù)努力,，扼制這種情況的發(fā)生,，讓小朋友們產(chǎn)生愛動腦筋的好習(xí)慣。

在家園合作中,，做好家長的工作也非常重要,，家長把孩子交給我們，信任我們的同時,，也是想讓孩子在幼兒園這個環(huán)境中有所改變,、快樂成長，所以,，我們就要勇敢承擔(dān)起這份沉甸甸的責(zé)任,。孩子是天真好奇的,，他們總會問我們?yōu)槭裁囱?，如果我們答錯了或者一時答不上，那我們在孩子心中的地位也會降低,。因此,，想要做好一名合格的幼兒教師，我們在平時工作,、生活中就要不斷豐富自己的知識,，只有不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研,，提高自己各方面技能,，我才能勝任這份工作。

在幼兒園這一年多的時間里,，我從前輩們身上學(xué)到了很多,，但是我知道這只是開頭，還有很多困難一直在等著我,。比如說,，我每次都會準(zhǔn)備好教具，打算給幼兒好好的上一堂好課,，但是發(fā)現(xiàn)幼兒在適應(yīng)環(huán)境之后就不肯聽我講課了,。只有偶爾特別吸引他們的課，他們才能停下來好好的聽,，其余的時間都是很活躍的,，在經(jīng)過和前輩們的交流和探討之后，我明白了幼兒需要的是簡單明了,，生動活潑的課程,，不是像我這么的死板,，只會你問我答的方式，所以我需要改變我的教育教學(xué)方法,。再者通過看了很多老師的優(yōu)質(zhì)課,，也使我學(xué)會了很多上課的方法。

和別的老師一樣棒,。這一年多我覺得自己過的很充實(shí),，我發(fā)現(xiàn)孩子們進(jìn)步了，我也在進(jìn)步,，我會加油的,！

我沒有豐富的經(jīng)驗(yàn)，但我想在以后的工作生活中我會努力學(xué)習(xí)的',，經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐生活中慢慢增長的,，我相信在不久的未來我會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師的。

歲月的腳步太匆匆,，轉(zhuǎn)眼之間已從教十載,，教過的孩子有幾百個了吧，有的孩子已上

五,、六年級了,，每逢見面時，孩子總是要親切地喊一聲“老師”打個招呼,，每當(dāng)這時心里總是甜甜的,、暖暖的。更加堅定了我的信念,，選我所愛,，愛我所選。

時常有人會問我,，“每天看小孩多吵,、多累，我可受不了”,。是啊,，有時在學(xué)校累了一天，回家的時候也想趕快休息一下,，安靜一會,。可不知為什么,，每天只要踏進(jìn)幼兒園的大門,，什么煩心事都忘了，也許你會問為什么，從孩子天真可愛的笑臉,。稚嫩的聲音里,，童心可愛的思想，充滿好奇的目光中可以找到答案,。孩子是我們的未來,，作為一名幼兒園老師，有責(zé)任呵護(hù)好這些幼苗,，用我們的大愛化成一道陽光,，照耀著幼苗；化成一道小溪滋潤著幼苗,，看著孩子一天天長大,，懂事，作為老師的我,，也覺的很幸福 ,。

我是一個理想化的人，在我眼中“老師”這個稱謂是神圣的,，尤其是幼兒教師,，要做到：擁有良好的師德，博大的胸懷,，廣泛的興趣愛好,，有一定的專業(yè)技能,，有心的人（愛心、責(zé)任心,、信心,、耐心、）,，積極進(jìn)取的精神,。在工作中常常感到自己的知識還不夠豐富，離一名優(yōu)秀的幼兒教師標(biāo)準(zhǔn)還很遠(yuǎn),，但我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，爭取做一名優(yōu)秀的幼兒教師,。 新的一年又到了,，在這里希望我的孩子們快快樂樂的度過每一天。也祝各位老師新年快樂,，工作順利。

幼兒園教師的育人感悟篇四

在幼教事業(yè)的五年風(fēng)雨歷程,，除了取得的那些成績與日益增強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平外,，同時也收獲了感動，深深體會了作為一名教育工作者肩上的那份責(zé)任,。不管有多么辛苦,，每每想到家長們那些信任的目光,，滿意的笑容,，我的身體里就會迸發(fā)出一種力量，讓我用火一般的熱情繼續(xù)投入到教育工作中來,。

還記得在2010年,，當(dāng)時我?guī)“唷Ｐ“嗪⒆哟蠖记楦卸急砺队谕?，常常處于激動狀態(tài),，且容易變化，行為具有強(qiáng)烈的情感性,，容易受外界事物和自己情緒的支配,。班上有個小朋友叫姍姍，有段時間上幼兒園總是鬧情緒,，到幼兒園之后還不和其他小朋友玩,，表現(xiàn)的比較孤立。媽媽也反映在家也經(jīng)常鬧人,，也不說是為什莫,。我就在大家玩游戲時，就帶著姍姍一起玩,，剛開始扭扭捏捏的不太樂意,，我就故意引起她的注意和她一起游戲。慢慢的姍姍喜歡和我玩了,，我就和姍姍聊天,，他就給我說，爺爺,、奶奶,、爸爸、媽媽都不喜歡我,。我就說：怎么會哪?大家都很喜歡姍姍的,，姍姍就說：爸爸,、媽媽總是抱著弟弟，爺爺,、奶奶也抱弟弟,。都沒人和我玩了。我明白了姍姍是當(dāng)小姐姐了,，她感到弟弟分享了她的愛,。我就通過和姍姍交流和平時的鼓勵。姍姍寶貝現(xiàn)在懂事多了,，和弟弟的感情也密切了,。在幼兒園和小朋友和高高興興的做游戲，也是老師的小助手,。

一個人能在自己熱愛的事業(yè)中度過美好的時光,，是一種難得的幸福。我知道我面前的道路還很漫長,，但我深信：今天操場上奔跑的追皮球的娃娃也許明天就會站在世界冠軍的領(lǐng)獎臺上;今天音樂聲中傳出的稚嫩童聲,，也許明天會響徹在世界音樂的殿堂里。每一個孩子都是一個希望-----民族的希望,，世界的希望,，人類的希望。相信每一位熱愛幼兒并對幼兒付出真情和汗水的幼兒教師在白發(fā)回首時,，都將幸福地說："我得到了人世間最博大的愛,。"。

幼兒園教師的育人感悟篇五

情系幼兒教育,，讓青春在奉獻(xiàn)中閃光,，本人-年8月參加工作，迄今已在幼兒園這個領(lǐng)域里辛勤耕耘了14個春秋,。我深深地愛著這片熱土,，幼兒教育凝結(jié)著我無盡的神思,，歲月的流水沖走了我的疲勞,，盛開的桃李給我?guī)砹藷o限快樂。在這一片神圣的沃土上,，到處播撒著希望;在這一方快樂的天地里,，到處洋溢著歡歌笑語;就在這片土地上，我用自己的一舉手,，一投足,，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神,，一句美麗的話語,，去撥動那一個個美妙的心弦，并精心培育他們成為全面發(fā)展的有用人才。

作為一名幼兒教師,，我始終堅持黨的基本路線和各項方針政策,，在思想上嚴(yán)格要求自己，在工作中愛崗敬業(yè),、為人師表,，自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范，認(rèn)真履行教書育人職責(zé),，團(tuán)結(jié)助人,。在這些年的工作中，我始終兢兢業(yè)業(yè)地工作,，始終把教學(xué)工作放在首位,，積極研究、探討教學(xué)理論和教學(xué)方法,，注重提高教育質(zhì)量,。教學(xué)中，不論教哪門學(xué)科,，都能認(rèn)真地閱讀教科書,，分析教材，規(guī)范地備課并準(zhǔn)備教具;能以幼兒為中心,，尊重理解幼兒,，能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律不斷改進(jìn)教學(xué)方法，還充分發(fā)揮教師自身的充分作用,，裝著影響孩子終生發(fā)展的大目標(biāo),，走進(jìn)孩子的世界去觀察了解他們的個性特點(diǎn)，發(fā)展水平,，并利用日常生活中豐富的教育資源和契機(jī),，尋找、選擇與孩子發(fā)展的最佳結(jié)合點(diǎn),，時時處處滲透教育,。

教育家陶行知老先生曾說過：“教育是心心相印的活動，惟獨(dú)從心里發(fā)出來的,，才能到達(dá)心的深處,。”在教學(xué)過程中,，我認(rèn)為應(yīng)層層深入,，帶有啟發(fā)性的提問，師生之間應(yīng)以某種很自然的方式溝通,，完整地演示了孩子從不會到會的過程,，然而在教學(xué)過程中我們應(yīng)怎樣的保證全班孩子大面積地發(fā)言,，而絕不會發(fā)現(xiàn)少數(shù)能力強(qiáng)的孩子獨(dú)霸發(fā)言專權(quán)的局面呢?我給孩子充分的自信，在組織活動中不要讓孩子感覺到受束縛,、受壓抑,，我不怕孩子說錯或不會，他們總有從不會到會的過程,，而且我從來不打擊他們,，所以讓他們心理沒有壓力是很重要的;另一方面也要充分理解孩子，告訴他們,，自己不但要想問題,，也要給別人機(jī)會，聽別人說,，這樣,，這部分孩子對問題的分辨能力提高了，也能更好的帶動其他的小朋友,，從而幫助孩子建立一些學(xué)習(xí)的品質(zhì),。

在眾多的關(guān)系中，師幼的關(guān)系猶為重要,，教師把師幼的互動盡可能落足于其共同感興趣的問題上,，使幼兒可以感受到來自對方的支持。作為教師,，只有用真情感染孩子,，愛心去關(guān)注孩子，才能使老師的教誨像滴滴甘露滋潤孩子的心田,。敬業(yè)是事業(yè)成功的基石,。十多年里，我?guī)н^各年齡層次的班級,，我還具有熱愛幼兒的職業(yè)情感,，關(guān)心、了解,、愛護(hù)和尊重每一位孩子,。在傳授知識的同時，積極引導(dǎo),、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。同時也能做好家長工作，利用空余時間約訪家長,，與家長保持密切的聯(lián)系，有效的促進(jìn)了家園共育,，像對待自己的兒女一樣對待班上的每一個孩子，通過我細(xì)心的工作換取了家長們的信任,，從而贏得了孩子們的尊敬和愛戴,，也贏得了園領(lǐng)導(dǎo)的信任,。在多年的教學(xué)工作中,，能總結(jié)出自己的一套教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,。在每學(xué)期的教學(xué)評優(yōu)和教學(xué)考核中，我都能取得較好的成績,。

多年來，對工作，我認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實(shí)肯干;對孩子，我付出了全部愛心;對同事,，我助人為樂。工作中,，不論重活,、臟活,、累活,，還是加班加點(diǎn)，我從不計較個人得失。以謙虛、積極,、進(jìn)取的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn),，在20-年初,，園內(nèi)組織的講故事比賽中取得了不錯的成績,，在荷城街道園際教研交流活動中,，我代表幼兒園向同行展示了一節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，也得到了較好的評價,，這與園領(lǐng)導(dǎo)以及其他老師的密切配合是分不開的,。在榮譽(yù)面前我不會驕傲，更應(yīng)該一如既往,，做好本職工作,，繼續(xù)以無私的愛和真摯的情去感化孩子，更用心去耕耘這方希望的土地,，不斷滋潤幼兒渴求知識的心田,。

幼兒園教師的育人感悟篇六

“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為孩子提供活動和表現(xiàn)能力的計劃和條件”,。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)隨主題活動的開展不斷變化,，還可以與季節(jié)變化、節(jié)日活動等孩子身邊熟悉的事物相結(jié)合,。比如,，在四季主題活動中，為使幼兒能夠很好的理解四季特征,，我們可以在墻壁上畫幾棵樹干,、人物,，然后引導(dǎo)幼兒觀察春夏秋冬,，植物與人們的穿著變化。

一,、注重智能的啟發(fā)性,。

環(huán)境建設(shè)應(yīng)著眼于豐富幼兒的知識,，增長能力，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲,。如我園各班結(jié)合教育目標(biāo)和根據(jù)幼兒年齡特征和認(rèn)知發(fā)展水平創(chuàng)設(shè)于墻面的主題欄,，內(nèi)容豐富：有慶祝各種節(jié)日的主題，有愛祖國,、愛家鄉(xiāng)的主題,，反映四季特征的主題，也有孩子們所喜愛的故事主題······,。豐富的內(nèi)容深深吸引著幼兒,，他們不斷潛移默化地受得了教育，而且通過他們的參與布置和看看講講,，也很大程度地獲得了認(rèn)知上的發(fā)展和語言能力,、動手能力的提高。

二,、注重情感的感染性,。

首先,，環(huán)境的美化，可以培養(yǎng)幼兒感受美,、欣賞美,、表現(xiàn)美的情趣和能力。我們力求從尊重幼兒的審美興趣,，滿足他們的審美需要出發(fā)進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。對于每一個主題的環(huán)境布置，我們除了用它豐富的主題內(nèi)容來教育幼兒外,，也努力營造出具有造型美,、色彩美、藝術(shù)美和富有童趣的美的氛圍來感染幼兒,。

1,、五彩斑斕的墻飾。

我班的墻飾設(shè)計的是“春天來了”,，一走進(jìn)我們教室就感受到生機(jī)盎然的春意：a,、春天。

來了,，柳樹發(fā)芽了,，燕子從南方飛回來了，粉紅粉紅的桃花開了,。b,、一朵朵“美麗的花兒”在孩子們靈巧的小手中綻放，漂亮的蝴蝶在花叢中飛來飛去,。體現(xiàn)了兒歌“春天里，春天來,，花兒朵朵開,。紅花開，百花開,，蝴蝶蜜蜂都飛來,。”的詩情畫意,。

2,、手工區(qū)。

春天是豐富多彩的,，我把蔬菜,、小花、樹葉等有次序的擺放在手工區(qū)里,，讓孩子們?nèi)タ?、去摸,、去想象，有時孩子們的想象豐富得讓人眼花繚亂,，讓你不得不用另一種眼光去看待他們,，其實(shí)孩子們比我們有創(chuàng)意多了。

3,、自然區(qū),。

春天是充滿希望的，春天是播種的季節(jié),。我們種子準(zhǔn)備好,，利用廢舊的塑料瓶種了各種豆;有黃豆、黑豆,、白豆,、紅豆等。讓孩子們隔一段時間去觀察種子有什么變化······“長出小芽了,，長出小芽了,。”孩子們歡呼雀躍著,，為自己的勞動成果快樂著,。

幼兒園教師的育人感悟篇七

我叫-，是-朝陽學(xué)校幼教部一名普通的幼兒教師,。大家都知道,，-朝陽學(xué)校是所高規(guī)格的民辦學(xué)校，因?yàn)槭召M(fèi)在我們這個地區(qū)相對較高,，又有人說是“貴族學(xué)?！薄Ｒ?yàn)橐?guī)格高,，學(xué)校對老師的要求便更加嚴(yán)格,，因?yàn)槭召M(fèi)高，家長對我們的要求便更加苛刻,，所以,，民辦學(xué)校的老師便有了更多的壓力，更多的酸甜苦辣,。今天能有機(jī)會在這里,，把自己的一些工作經(jīng)歷、感受與大家一起交流一下,，我感到非常榮幸,。

-年，我從淄博師范幼師班畢業(yè),，分到山機(jī)幼兒園,，從此正式跨入教師的行列,，成為一名普通的幼兒教師，我為自己能從事這份綿延亙古,、傳遞未來的職業(yè)而自豪,，我為自己能成為守護(hù)孩童心靈的使者而驕傲。為人師是我年少時的一個執(zhí)著的夢想,，我?guī)е鴮τ捉踢@片凈土的向往,，迫不及待地投身于幼兒園這個多彩的世界，在這片沃土中,，面對那一雙雙靈動的眼睛,，我漸漸地感覺到，作為幼兒教師,，不僅要做蠟燭照亮幼兒,，更要擁有一顆永恒的愛心。

工作數(shù)年后,，也就是在20-年,，我應(yīng)聘到-朝陽學(xué)校幼教部，這一年,，可以說是我從事幼教工作的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn),。從企業(yè)幼兒園走進(jìn)了民辦幼兒園，無論思想還是身體都經(jīng)歷了一場脫胎換骨的歷練,。真的!說脫胎換骨一點(diǎn)都不過分,，在企業(yè)幼兒園，工作要求相對較低,，時間也比較寬松,，一下子來到-，感覺在這里一個月比原來幾年付出的還要多,，壓力之大,，是沒有經(jīng)歷過這種轉(zhuǎn)型的人所無法體會的，當(dāng)時在我看來就是扔掉了鐵飯碗,，一下子變成了打工者，每學(xué)期還要進(jìn)行考核,，第一次感受末位淘汰的危機(jī),，如果干不好，就會被淘汰,，就會變成無業(yè)游民,。

另一方面，我還覺得如果干不好,，無顏面對原單位的同事和朋友,。因?yàn)楫?dāng)時大家得知我要到-時,，是多么的羨慕。所以,，只有拼命地干!其實(shí)是自己給自己施加壓力,，不斷的努力努力再努力!當(dāng)然我也曾彷徨過、斗爭過,，那是剛到-工作不久,，班里一個孩子在活動中不小心把鼻梁處碰腫了，據(jù)說這個孩子在家里是三個保姆看著他,，招生的老師不知做了多少工作,，才招來的，剛?cè)雸@幾天就發(fā)生了這樣的事,，并且因此而退了學(xué)，我在以前的工作中從沒出現(xiàn)過這么嚴(yán)重的安全事故,，這次意外,，我是多么的自責(zé)與后悔啊，加之我這人性格內(nèi)向,，心事重,，當(dāng)時雖然已經(jīng)三十歲了，心理承受能力卻極差,，當(dāng)時就不想干了,，但是，當(dāng)我輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入睡時又反復(fù)的問自己,，難道你就這樣被困難嚇倒了嗎?難道你要放棄你的專業(yè)嗎?難道你要離開你所愛的孩子們嗎?痛定思痛,，我只能更認(rèn)真的檢省自己，每時每刻都緊繃自己的每一根神經(jīng),，事無巨細(xì),，無微不至，因?yàn)樨?zé)任重于山,，安全大于天啊!

在民辦幼兒園的七年來,，面對先進(jìn)的、新的管理制度;面對新的環(huán)境和年輕的同事們,，我覺得似乎身體內(nèi)又注入了一股新鮮的血液,，不斷努力，使自己多方面得到了更多的鍛煉和學(xué)習(xí),。雖然每天就像上緊了發(fā)條的鬧鐘,，不斷地在奔走，壓力非常大，但也正因?yàn)槿绱?，我感覺工作和生活更加充實(shí)了,。我常常在想：如果早十年或五年就能有這樣的工作環(huán)境和管理模式，那自己肯定會比現(xiàn)在優(yōu)秀!

-朝陽學(xué)校幼兒園,，初創(chuàng)于20-年,，教師大多是很年輕的大中專畢業(yè)生，像我這年齡的只有三四個,，三十來歲,，就屬于最老的了，所以不光要教孩子,，還要帶老師,，在日常工作學(xué)習(xí)、生活中,，我處處嚴(yán)格要求自己,，無論是班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，還是區(qū)域材料的準(zhǔn)備,、家長工作,、幼兒能力的培養(yǎng)等，我都盡力走在前列,。

20-年幼兒園參加市里示范園和十佳園的驗(yàn)收,，20-年幼兒園又參加了省級示范園的驗(yàn)收，在此期間,，在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)帶領(lǐng)下,，我和同事們一起投入了緊張和繁忙的準(zhǔn)備工作中，比如：為班里每一個孩子都建立成長檔案,，其中,，有每個孩子的日常學(xué)習(xí)活動的照片、美術(shù)作品,、觀察記錄等;每天的溫馨提示,、所學(xué)內(nèi)容、家園聯(lián)系內(nèi)容,、晨檢記錄,、一日活動記錄,、交接班記錄;每周的教學(xué)活動計劃,、教育筆記、學(xué)習(xí)筆記;班級及走廊的環(huán)境裝飾;作品展示欄：其中每幅作品上都要有教師的評語及寄語;班級網(wǎng)頁,、網(wǎng)上備課等，這些工作是正常上班時間無暇完成的,，只有靠中午不休息,，晚上加班加點(diǎn)來完成,。晚上回到宿舍，倒頭便睡,，記得我們周園長和老師們好開玩笑說：“咱們睡覺都不用拍啊”!還多次自己花錢為班里購買物品美化班級環(huán)境,，每一次都帶領(lǐng)班組的老師，圓滿完成領(lǐng)導(dǎo)交付的任務(wù),，充分地發(fā)揮老教師應(yīng)有的表率與帶頭作用,。也正是園里提供了這么一個發(fā)展平臺，有一個系統(tǒng)的管理模式,，促使我和每一個教師不斷成長,，不斷進(jìn)步、不斷提高,。

幼兒園教師的育人感悟篇八

座談會上,，評選出的優(yōu)秀支教教師、新分配教師,、偏遠(yuǎn)教學(xué)點(diǎn)教師和優(yōu)秀教師代表結(jié)合自身工作實(shí)際,，分別做了典型發(fā)言。他們默默無聞,、無私奉獻(xiàn)的感人事跡,，深深感動著在場的每一個人。一貫制學(xué)校,、中心幼兒園和各學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人分別就如何做好做實(shí)新學(xué)期的教育教學(xué)工做了表態(tài)發(fā)言和匯報,。

不余遺力支持教育。該鎮(zhèn)針對學(xué)校存在的問題,，持續(xù)不余遺力地解決好各校提出的實(shí)際困難,。同時結(jié)合產(chǎn)業(yè)扶貧、教育扶貧等扶貧政策,，希望各位老師認(rèn)真落實(shí)精準(zhǔn)扶貧脫貧政策到點(diǎn)到人,，確保不漏一人，不錯一人,。更希望廣大教育工作者不忘初心,，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累的拼搏精神求,，切實(shí)做好教育教學(xué)各項工作,，充分讓學(xué)生生活學(xué)習(xí)安心放心舒心，讓廣大群眾滿意,。

該鎮(zhèn)對40名優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者進(jìn)行了慰問,，各村分別對本村教學(xué)點(diǎn)教師進(jìn)行慰問，讓全鎮(zhèn)教師過一個溫馨，快樂的節(jié)日,。

幼兒園教師的育人感悟篇九

六月五日有幸參加了縣局組織的浙派名師教育教學(xué)交流活動,，心中頗有感觸。本次活動由永昌縣教育局組織,，河西堡第一小學(xué)承辦,，邀請了我國東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)浙江省的名師名校長到我縣就學(xué)校文化建設(shè)、國學(xué)經(jīng)典誦讀,、品德與社會課堂教學(xué),、語文課堂教學(xué)等方面進(jìn)行了交流探討。現(xiàn)就參加本次活動的有關(guān)課堂教學(xué)的感悟和老師們一起分享探討,。

一,、關(guān)于品德與社會課的體會。

這節(jié)課學(xué)習(xí)的是浙教版教材四年級內(nèi)容《世界之窗》,，主要介紹世界各地的人種,、建筑、文化,。這節(jié)課給我感觸最深的是他們對品德與社會課的態(tài)度,，教師對課堂的構(gòu)建，對各環(huán)節(jié)的組織安排像我們上數(shù)學(xué)課一樣嚴(yán)謹(jǐn),，對課本內(nèi)容的挖掘和拓展像我們上語文課一樣豐富,。在他們那兒學(xué)科沒有主次之分，所有的課都是同一個上法,。我是怎么上品德課的呢?讀讀課本內(nèi)容,，看看課本圖片，剩下的時間做語文作業(yè),，要么整節(jié)課不停地訓(xùn)斥學(xué)生這也不好那也不對,。我常常抱怨學(xué)生的視野小，見識少,，能力差,，讀課文不能理解課文內(nèi)容，寫作文無話可說,，表達(dá)情感無病呻吟,，實(shí)際上我們把真正能開拓學(xué)生視野，增長學(xué)生見識,，提高學(xué)生能力的課程和活動變成了作業(yè)課,，結(jié)果是撒開了一張?zhí)炝_網(wǎng)，捉住了一只癩蛤蟆,。

二,、關(guān)于語文課的體會,。

幼兒園教師的育人感悟篇十

我有幸參加了定西師專20_年“國培計劃”幼師培訓(xùn)，在這次為其20天的培訓(xùn)中,，我聆聽了來自全國各地幼教領(lǐng)域知名的專家學(xué)者對幼兒發(fā)展規(guī)律,、幼兒教師的專業(yè)成長、幼兒教師的角色內(nèi)涵等多方面精辟闡述,，同時，本次培訓(xùn)還實(shí)地參觀了蘭州實(shí)驗(yàn)幼兒園和定西市幼兒園兩所幼兒園,，讓我這個幼兒園轉(zhuǎn)崗教師茅塞頓開,，受益匪淺。

一,、重新解讀了3——6歲兒童的年齡特點(diǎn),、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方西北師大教育學(xué)院。

鄭名教授在她的講述中系統(tǒng)全面的闡述了到：3—6歲兒童的年齡特征認(rèn)識活動靠動作,，心理活動有延續(xù)性,。認(rèn)知活動直觀形象，教師的語言,、動作可以夸張,、形象、生動渲染情緒引起幼兒有意注意與學(xué)習(xí)興趣,。他們情緒作用大,，堅持性不強(qiáng)，依戀性強(qiáng)烈,，愛模仿,，合作性較差，因此5歲前的幼兒可盡量減少小組合作,。幼兒園孩子所有的經(jīng)驗(yàn)的獲得都稱之為學(xué)習(xí),。幼兒園的學(xué)習(xí)生活離不開練習(xí)，動手操作,，直觀形象的觀察活動可以讓孩子在動手動口動腦中無意識直接獲得經(jīng)驗(yàn),。

幼兒學(xué)習(xí)方式可以通過多種學(xué)習(xí)方式來完成，觀察模仿學(xué)習(xí),、操作學(xué)習(xí),、語言理解性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí),、交往學(xué)習(xí)等都可以成為幼兒學(xué)習(xí)的方式,，教師要設(shè)計符合幼兒特點(diǎn)、趣味性強(qiáng),、游戲性強(qiáng),、操作性強(qiáng),、內(nèi)容豐富多彩的活動。同時關(guān)注孩子的個體差異性,，尊重個性,，因人而異，因材施教,，讓每個孩子擁有一個快樂難忘的幼兒園生活,。

二、對幼兒園的保教結(jié)合,、教育特點(diǎn)有了很清晰的認(rèn)識與理解,。

進(jìn)入幼兒園一年多來，我每天都疲于搞衛(wèi)生,、應(yīng)付孩子們吃早點(diǎn),、午點(diǎn)、上廁所這樣的生活瑣事,，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動和以前自己帶的小學(xué)有很大的差別,。突然間，我茫然,、彷徨,、無所適從，感覺自己已經(jīng)完全成了一個高級保姆,。聽了各位專家的講座我有了新的認(rèn)識,。

幼兒因年齡太小，他們的生長發(fā)育過程需要成人的精心照料,，幼兒園的重要工作是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的獨(dú)立自主能力，促進(jìn)孩子身體正常的發(fā)展和機(jī)能的協(xié)調(diào),，為幼兒的終身發(fā)展學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。保中有教，教中有保,，保教結(jié)合,，保教并重。魯迅在散文詩《風(fēng)箏》中寫道：游戲是兒童的最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使,。培?xùn)學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識到,，游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式,，有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑,，讓幼兒在游戲中生動活潑,、主動地學(xué)習(xí),，應(yīng)當(dāng)是“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒印钡谋举|(zhì)涵義。在游戲的選材上要考慮,，對幼兒知識技能情感發(fā)展要有促進(jìn)作用等因素,，還要考慮游戲與教學(xué)內(nèi)容的整合。讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩,。通過角色游戲、建構(gòu)游戲,、智力游戲,、體育游戲、音樂游戲,、表演游戲等，在游戲中玩出智慧,，玩出學(xué)問,、玩出習(xí)慣，玩出一個小交往家,。

三,、明確了幼兒教師專業(yè)化成長的目標(biāo)與方法。

很多人認(rèn)為,，幼兒教師不過就是哄哄孩子,，知識含量要求不高，人人都能干,。以前,，我也是上述很多人中的一員?？僧?dāng)自己真正成為一名幼兒教師時,，才驚訝的發(fā)現(xiàn)：我竟然無所適從。反思與迷茫中,，定西師專教育學(xué)院楊宏偉教授的一番指引讓我找到了前進(jìn)的方向,。

成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)的幼兒教育觀,。把幼教當(dāng)成職業(yè)來干,，努力追求稱職;把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求最好,。其次,，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童,，平等對話,，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體,，善于接住孩子跑過來的“球”。楊教授說：“愛一個好學(xué)生并不難,，因?yàn)樗旧砭陀懭讼矏?，愛愛一個問題幼兒才是對我們的重大考驗(yàn)?！薄鞍押⒆涌醋魈焓?，課堂就是天堂，把孩子看成魔鬼,，課堂就是地獄,。”

四,、名師薈萃,，精英群集，讓我看到了自己的差距與方向,。

這次授課的老師們中有7名來自全國各地幼兒教育專家學(xué)者,，也有保教一線的幼兒教師，我們即聽了各位專家的精彩講座,，又實(shí)地考查了蘭州實(shí)驗(yàn)幼兒園和定西市幼兒園,。見識了專家們淵博的學(xué)識，對知識的信手拈來,、侃侃而談和精準(zhǔn)獨(dú)到,，我不得不豎起大拇指對我們的專家說：你們太棒了!

參加培訓(xùn)的學(xué)員是全省各幼兒園60名骨干教師和60名轉(zhuǎn)崗教師，她們精彩的才藝表演,、幼教的智慧,、豐富的幼教經(jīng)驗(yàn)、別具一格的創(chuàng)新等等讓我五體投地,。我們在學(xué)習(xí)中交流討論,，思想的火花在這里碰撞，智慧的光芒在這里閃爍,。

幼兒園教師的育人感悟篇十一

短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺,，感觸頗多。通過這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,。下面就談?wù)勎覍κ钇趯W(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會：

1、發(fā)展的教師教學(xué)觀,。

處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為,，教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè),，能以服務(wù)社會為自己的職業(yè)理想,，并從服務(wù)社會的高度賦予自己發(fā)展,、完善的實(shí)踐意義，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動關(guān)系,，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己,，在發(fā)展自己中服務(wù)社會。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來審視自己的教學(xué),，反思自己的情感,，凈化自己的品德，完善自己的智慧,。他能夠自覺地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性,，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。

2,、教師角色的轉(zhuǎn)變,。

3、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變,。

通過魏書生老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動的師生關(guān)系,，教學(xué)過程首先是師生交往互動的過程，這種交往主要表現(xiàn)為以語言為中介進(jìn)行溝通,，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn)，用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式,，在教學(xué)過程中通過心靈的對話,、意見的交換、思想的碰撞,、合作的探討,，實(shí)現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變,，而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者,、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者，同時還有個性的自我完善—民主的精神,、平等的作風(fēng),、寬容的態(tài)度、真摯的愛心和悅納學(xué)生的情懷,。此外,，在這個過程中教師也會受到很多啟發(fā)，對學(xué)生有更多的了解,，這些無疑對教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的,。

總之，這次學(xué)習(xí)是我收益很大,，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力做一名合格的人民教師,。

幼兒園教師的育人感悟篇十二

這段時間以來的實(shí)習(xí)讓我感覺非常的充實(shí)，作為一名幼兒教師,，我感覺非常的開心,，每天能夠和孩子們相處的，過去的實(shí)踐經(jīng)歷還是比較少的,，在這方面還是應(yīng)該要有更多實(shí)踐,，所以我認(rèn)為這是應(yīng)該要做的更好才是，通過實(shí)習(xí)我也感覺自己對這個職業(yè)有了一個全新的看法,，我知道這是我應(yīng)該要去做好的,，端正好自己的心態(tài)，通過這段時間以來的實(shí)習(xí)我也是有一些心得,。

我還是覺得在這方面我應(yīng)該要認(rèn)真的搞好自己分內(nèi)的職責(zé),，作為一名幼兒教師我的進(jìn)步是很大的，實(shí)習(xí)的這段時間里,，我學(xué)習(xí)到了很多知識,，通過實(shí)踐接觸到很多，這方面我的進(jìn)步是很大的,，我清楚的了解到了這些,，所以在工作當(dāng)中我是做的非常認(rèn)真的，在這方面我做好了充分的準(zhǔn)備,，這次實(shí)習(xí)每天和孩子們的相處我感覺非常的輕松,，我也是做的非常的細(xì)心，在這方面我能夠深刻的感受到這一點(diǎn),，現(xiàn)在實(shí)習(xí)結(jié)束了,，我還需要進(jìn)一步的努力，讓自己有更多的進(jìn)步,，努力維持一個好的在狀態(tài),，實(shí)習(xí)到現(xiàn)在雖然感覺很快，但是我還是覺得非常的充實(shí),，在這個過程當(dāng)中我也是提高了自己很多,，對于這方面我還是非常有信心的，實(shí)習(xí)期間我一直都沒有松懈,。

這是作為一名實(shí)習(xí)教師應(yīng)該要有的態(tài)度,，這給我的感覺是非常好的，這方面我進(jìn)步了很多,，在這方面我還是做的比較認(rèn)真的,，這一點(diǎn)我感覺非常的有必要，在實(shí)習(xí)當(dāng)中我能夠客觀的看待自己的能力，所以我清楚的知道自己在這次實(shí)習(xí)當(dāng)中的不足之處,，確實(shí)還是應(yīng)該要去思考的,，應(yīng)該要做好準(zhǔn)備，對自己的工作認(rèn)真一點(diǎn),，不斷的調(diào)整好狀態(tài),，通過實(shí)習(xí)也是感覺自己的變化很大，這方面我對自己是非常有信心的,，我也一定會繼續(xù)努力的調(diào)整好心態(tài),，端正好自己的心態(tài)，這一點(diǎn)是毋庸置疑的,，我非常的感激在__這里的這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷,，這是非常有必要的，這段時間的工作我還是覺得自己有非常大的提高,，過去在學(xué)校的缺少這種實(shí)踐經(jīng)歷,，我也是做的比較認(rèn)真的，收獲很大,，未來在生活當(dāng)中我也會認(rèn)真做的更好,，努力成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，實(shí)習(xí)雖然短暫,，但是近期我感覺很充實(shí),，我也感激能夠有這么一段經(jīng)歷，我一定會保持一個好的態(tài)度,，以后提高自己的業(yè)務(wù)能力,，做一名優(yōu)秀幼教。

幼兒園教師的育人感悟篇十三

首先,，幼兒教育具有社會屬性。教育是人類特有的社會活動,，其職能是把人類歷史上積累的知識,、經(jīng)驗(yàn)、技能,、思維方式,、精神文明、優(yōu)良素質(zhì),、民族傳統(tǒng)等,，有計劃、有組織,、有目的地傳播給下一代,，培養(yǎng)為社會服務(wù)的人。這種人類特有的社會活動，牽動著千千萬萬家庭,，事關(guān)子孫后代成長和國家民族的繁榮昌盛,。

其次，教育要受社會性質(zhì)的制約,。不同的社會,、不同的階級或社會集團(tuán)，總是根據(jù)自身的利益和需要來規(guī)定培養(yǎng)新一代人的方向,。社會主義的幼兒教育,，要為幼兒入小學(xué)打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,。

其三，教育任務(wù)必須適應(yīng)社會發(fā)展需求,。一個國家在不同的發(fā)展階段,，對新一代人應(yīng)具備的素質(zhì)要求是不同的。我國20世紀(jì)50年代初,，要求幼兒園完成教養(yǎng)幼兒,、為生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)（含解放婦女勞動力）兩大任務(wù)。20世紀(jì)70年代末,、80年代初,，我國進(jìn)入“四個現(xiàn)代化”建設(shè)的新階段，席卷全球的新技術(shù)革命高潮也同時到來,，因此“多出人才,、快出人才、出好人才”成為社會發(fā)展的迫切需求,，使原來只注重傳授知識的傳統(tǒng)教育觀和人才質(zhì)量觀面對著時代的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),。鄧小平同志提出“教育要三個面向”的方針，為教育改革和培養(yǎng)目標(biāo)注入了新的內(nèi)涵和活力,。于是國家明確規(guī)定培養(yǎng)“四有”,、“三熱愛”、“兩精神”的一代新人,。隨著幼教改革的深入,，80年代以來，強(qiáng)調(diào)在豐富幼兒知識,、經(jīng)驗(yàn)的過程中,，要注重開發(fā)智力和才能、培養(yǎng)良好個性,、發(fā)展社會性品質(zhì)和適應(yīng)能力等等,。在世紀(jì)之交的今天，則要求進(jìn)一步深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),、開拓創(chuàng)新教育，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等新方向,。這些不斷發(fā)展的新要求,，都是為適應(yīng)社會發(fā)展需要而提出的。

2,、依據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求,。

全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展是幼兒教育的中心任務(wù)。發(fā)展包括身體和心理兩個方面,。前者指身體的正常發(fā)育和體質(zhì)的增強(qiáng),；后者指知識技能的獲得，生活經(jīng)驗(yàn)的豐富,，智力才能的開發(fā),，思想品質(zhì)的培養(yǎng)，以及情感,、興趣,、愛好、志向和性格發(fā)展等,。由于幼兒“身”,、“心”是一個有機(jī)統(tǒng)一的整體系統(tǒng)，所以必須保證二者同步,、協(xié)調(diào),、和諧發(fā)展，即常說的“體,、智,、德、美全面發(fā)展”,。幼兒身心發(fā)展是有規(guī)律的,，既有連續(xù)性，又有階段性,。而發(fā)展的實(shí)質(zhì)是不斷開發(fā)其個體潛能，即表現(xiàn)為各方面都由“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”向“最近發(fā)展區(qū)”不斷發(fā)展的過程,。如果對幼兒提出過高,、過難或過低、過易的教育要求,，都違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，達(dá)不到發(fā)展?jié)撃艿哪康摹Ｋ裕贫ń逃繕?biāo)必須以幼兒身心發(fā)展的客觀規(guī)律和要求為依據(jù),。

3,、依據(jù)幼兒教育的啟蒙性質(zhì)。

幼兒教育是啟蒙教育,。這是因?yàn)橛變簩陀^世界的認(rèn)識尚處于朦朦朧朧的階段,，還不能分門別類地接受系統(tǒng)科學(xué)知識。所以,，幼兒教育的任務(wù)是為入小學(xué)打好基礎(chǔ),，為造就一代新人打好基礎(chǔ)。這一啟蒙性質(zhì)的特點(diǎn)是：第一,，幼兒認(rèn)識的內(nèi)容應(yīng)是幼兒周圍生活環(huán)境中所常見的,、有代表性的、具體形象的,、淺顯易懂的自然知識和社會知識,，初步培養(yǎng)幼兒數(shù)量、時空等概念,，發(fā)展語言表達(dá)與審美能力等,。例如：讓幼兒認(rèn)識客觀世界的具體事物，認(rèn)知物體的形態(tài),、結(jié)構(gòu),、色彩、氣味,、大小,、長短、粗細(xì)等外部特征及其數(shù)量關(guān)系,、時空關(guān)系等等,。知道事物的名稱、用途,、與人們的關(guān)系,。學(xué)會排序、比較異同和分類,，了解事物之間或自然現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系,、因果關(guān)系等等，而未要求幼兒掌握抽象的理論,。第二,，對幼兒認(rèn)知要求雖是粗略、淺易的,，但必須是科學(xué)的,、唯物的,、辯證的。第三,，幼兒教育的方式應(yīng)形象,、具體、直觀,、生動活潑,，并要求多種形式、手段,、方法合理結(jié)合,，綜合運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)立體,、開放的教育環(huán)境,。第四，強(qiáng)調(diào)幼兒教育不以傳授知識的多少為主要目標(biāo),，重在發(fā)展幼兒素質(zhì),，開發(fā)幼兒智能和創(chuàng)造性才干，培養(yǎng)良好個性品質(zhì),，提高適應(yīng)社會環(huán)境能力等,。總之,，把握幼兒教育的啟蒙性質(zhì),，在于嚴(yán)格區(qū)別于小學(xué)教育，防止小學(xué)化或成人化傾向,，使教育目標(biāo)確實(shí)建立在幼兒教育工作規(guī)律的基礎(chǔ)上,。

只有把握好上述三個方面的依據(jù)，才能確立起科學(xué)的教育目標(biāo),。

預(yù)期的教育目標(biāo),，是通過目標(biāo)結(jié)構(gòu)及其整、分,、合的運(yùn)轉(zhuǎn)過程而實(shí)現(xiàn)的,。結(jié)構(gòu)是功能的保證。我國幼兒園教育目標(biāo)結(jié)構(gòu),，是在國家幼兒教育總目標(biāo)的宏觀指導(dǎo)下,，包括各教育領(lǐng)域和教材分類目標(biāo)、幼兒身心素質(zhì)發(fā)展目標(biāo),、學(xué)段目標(biāo),、單元主題教育目標(biāo)及一個個具體教育活動目標(biāo)等組成。這是通過“綜合——分析——綜合”思維過程而形成的縱橫交叉,、有機(jī)結(jié)合的目標(biāo)系統(tǒng),。

1、幼兒教育總目標(biāo),。

1996年國家教育委員會頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》第三條明確規(guī)定：“幼兒園的任務(wù)是：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則,，對幼兒實(shí)施體、智,、德,、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展,?！?/p>

第五條又具體規(guī)定了幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)：

“促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì),，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。

發(fā)展幼兒智力,，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力,，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望,，培養(yǎng)初步的動手能力,。

萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國,、愛集體,、愛勞動、愛科學(xué)的情感,，培養(yǎng)誠實(shí),、自信、好問,、友愛,、勇敢、愛護(hù)公物,、克服困難,、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣,，以及活潑,、開朗的性格。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力,。

應(yīng)該注意,，這里規(guī)定的是“主要目標(biāo)”，以四個方面為主線提出,，但并不意味著幼兒的發(fā)展只局限于這些內(nèi)容,。例如,，發(fā)展幼兒與他人友好相處的交際能力、自律能力,，開發(fā)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神,，萌發(fā)環(huán)保意識，培養(yǎng)對環(huán)境的適應(yīng)能力,，等等,，都屬于幼兒素質(zhì)發(fā)展內(nèi)容，也都是現(xiàn)代社會所需求的,。這一精神,，國家教育委員會基礎(chǔ)教育司在《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理條例》的“講解提綱”中已作了說明,。

2,、教育領(lǐng)域分類目標(biāo)。

實(shí)施教育活動,，首先應(yīng)確定教育內(nèi)容,。而教育內(nèi)容因各教育領(lǐng)域的不同特點(diǎn)決定著分類。教育領(lǐng)域的分類,，目前我國有兩種分法：一是劃分為五大領(lǐng)域,，即健康教育、科學(xué)教育,、社會教育,、語言教育、藝術(shù)教育等,；二是劃分為七大領(lǐng)域,，即包括健康教育、數(shù)學(xué)教育,、科學(xué)教育,、社會教育、語言教育,、音樂教育,、美術(shù)教育等。兩種分類,，各有一定道理,，不妨先在實(shí)踐中檢驗(yàn)，不必一刀切,。

在各大教育領(lǐng)域中,，又包括不同的內(nèi)容類別。如健康領(lǐng)域分為衛(wèi)生保健,、體育活動,、心理健康,；數(shù)學(xué)領(lǐng)域分為數(shù)概念,、10以內(nèi)的加減運(yùn)算,、量的感知和幾何形體、時空關(guān)系的認(rèn)識以及感知集合（物體歸類）,；科學(xué)領(lǐng)域分為生命科學(xué)、環(huán)?？茖W(xué),、科技產(chǎn)品、科學(xué)現(xiàn)象,；社會領(lǐng)域分為社會意識,、社會環(huán)境、人際關(guān)系,。社會行為,。社會文化；音樂領(lǐng)域分為唱歌,、律動,、音樂欣賞、器樂演奏,；美術(shù)領(lǐng)域分為繪畫,、手工、作品欣賞,。

按照上述領(lǐng)域和類別,，分別確定教學(xué)內(nèi)容和要求的分類目標(biāo)。依傳統(tǒng)說法稱謂“教學(xué)大綱”,。

3,、幼兒身心素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)。

根據(jù)規(guī)定的教育內(nèi)容和要求,，實(shí)施全面發(fā)展教育,，預(yù)使幼兒身心素質(zhì)在哪些方面獲得發(fā)展并達(dá)到怎樣的實(shí)際水平，這種最終目的（或規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)）的追求就是幼兒發(fā)展目標(biāo),。因?yàn)榻逃齼?nèi)容只有通過教育實(shí)踐而轉(zhuǎn)化為幼兒身心素質(zhì)的實(shí)際水平,，才能算是真正的教育質(zhì)量。

幼兒身心素質(zhì)的發(fā)展領(lǐng)域,，應(yīng)包括身體發(fā)育與體質(zhì),。知識與經(jīng)驗(yàn)、動作與技能,、智力與才能,、個性與社會性品質(zhì)等五個方面,。在這五個方面具體規(guī)定幼兒發(fā)展規(guī)格。只有達(dá)到了預(yù)期的結(jié)果或狀態(tài),，才算實(shí)現(xiàn)了幼兒素質(zhì)發(fā)展目標(biāo),。

4、學(xué)段目標(biāo),。

由于教育活動和幼兒發(fā)展都既有連續(xù)性,，又有階段性，是一個循序漸進(jìn),。螺旋上升的運(yùn)轉(zhuǎn)過程,，也是幼兒素質(zhì)不斷由“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”向“最近發(fā)展區(qū)”持續(xù)遞進(jìn)的過程。因此,，要制定不同的學(xué)段目標(biāo),。學(xué)段目標(biāo)包括各年齡班的學(xué)年目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo)，即綜合性地規(guī)定每個學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)要求,、主要教育活動與幼兒發(fā)展的預(yù)期目的等。形式可采用條文規(guī)定或表格式,，也可以二者結(jié)合運(yùn)用,。

5、單元主題教育目標(biāo),。

單元主題教育目標(biāo)即把學(xué)段規(guī)定的各個教育領(lǐng)域內(nèi)容,，按照以科學(xué)知識為主導(dǎo)，以事物發(fā)展規(guī)律和幼兒思維邏輯為序,，確定一個個主題的排列組合,，建成循序漸進(jìn)。有機(jī)結(jié)合的系列性單元主題教育活動,，并相應(yīng)地一一制定主題教育目標(biāo),。由于教育內(nèi)容是緊密圍繞主題組合的，因此,，主題教育目標(biāo)具有顯明的綜合性和有機(jī)性,，而不是各領(lǐng)域要求的分割并列。即讓幼兒獲得的知識,、經(jīng)驗(yàn),、技能、方法,、智力,。才能以及個性、社會性品質(zhì)等要求，都體現(xiàn)在主題教育目標(biāo)中,。目標(biāo)要重點(diǎn)突出,，簡要、明白,、確切,，富有針對性、關(guān)聯(lián)性,、綜合性和有機(jī)性,。主題目標(biāo)還應(yīng)包括：教幼兒一些基本的學(xué)習(xí)方法，如引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí),、操作學(xué)習(xí),、探索學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)等等,，即變幼兒被動學(xué)習(xí)為積極主動、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),，使之真正成為學(xué)習(xí)的主體,。

6、教育活動目標(biāo),。

幼兒教育任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)都要通過一個個的具體教育活動而實(shí)現(xiàn),。每個主題教育可包括若干個具體教育活動（多少由教師策劃確定），可以是綜合性的,，也可以側(cè)重于某個教育領(lǐng)域內(nèi)容,。不管如何組合，具體活動目標(biāo)都要落實(shí)學(xué)段目標(biāo)和貫徹主題教育目標(biāo),，并密切針對幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平和新需求,，把握在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)開發(fā)其潛能。教育活動目標(biāo)比主題教育目標(biāo)更應(yīng)突出針對性,、兒童性,、趣味性、活動性和可操作性,。

上述六種目標(biāo)有機(jī)地構(gòu)成了教育目標(biāo)結(jié)構(gòu)體系,。幼兒教育總目標(biāo)主導(dǎo)其他目標(biāo)，其他目標(biāo)是在縱向或橫向上層層落實(shí),，分別圍繞總目標(biāo)運(yùn)轉(zhuǎn),，充分發(fā)揮“衛(wèi)星”作用。

上述教育目標(biāo)的內(nèi)容,，是幼兒教育質(zhì)量的基本規(guī)格,，是每個幼兒教師教育實(shí)踐的指南，也是幼兒園管理必須遵循的方向和要求。因此,，深刻理解目標(biāo)精神,，是有計劃、有步驟實(shí)施教育的關(guān)鍵,。幼兒園教育目標(biāo)的實(shí)質(zhì)要求,，概括說有四點(diǎn)。

1,、要求幼兒園毫不例外地執(zhí)行黨的教育方針,。

中共中央、國務(wù)院1993年頒發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》第27條指出：“教育改革和發(fā)展的根本目的,，是提高民族素質(zhì),，多出人才，出好人才”,。要求各級各類教育機(jī)構(gòu)都要“認(rèn)真貫徹‘教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德,、智,、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人’的方針”。文件規(guī)定的任務(wù)和方針,，是全國各級各類教育機(jī)構(gòu)（包括幼兒園）都必須遵循的,。做兒園工作規(guī)程》第二條指明：“幼兒園是對三周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段,。”它說明幼兒教育是我國教育大系統(tǒng)中的子系統(tǒng),，是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ),，是培養(yǎng)人才的第一道工序。由此,，幼兒教育必須毫不例外地執(zhí)行黨的教育方針,。事實(shí)上，幼兒園上述教育目標(biāo)就是依據(jù)教育方針制定的育人方向和目的,，是教育方針在幼兒園中的具體化,。

2、要求幼兒園全面實(shí)施素質(zhì)教育,。

社會要求培養(yǎng)人的素質(zhì)全面發(fā)展,。個體素質(zhì)的全面發(fā)展是提高民族素質(zhì)的細(xì)胞和基石；造就各類專門人才必須以發(fā)展素質(zhì)為基礎(chǔ),。因此,，基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)是全面實(shí)施素質(zhì)教育,，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者與接班人。

幼兒園教育目標(biāo)是促進(jìn)幼兒素質(zhì)全面,、和諧發(fā)展的目標(biāo),。“全面”,，指體,、智、德,、美發(fā)展的整體性,，缺一不可；“和諧”,，指體,、智、德,、美的有機(jī)性,，不可分割。說明在實(shí)施幼兒教育目標(biāo)的教育過程中,，“四育”是相互聯(lián)系,、相互制約、相互促進(jìn)又相互融合的有機(jī)結(jié)合體,。單從幼兒心理發(fā)展講,，例如強(qiáng)調(diào)知,、情,、意、行與個性,、能力的培養(yǎng),，也是一個諸要素有機(jī)結(jié)合體；只有把素質(zhì)培養(yǎng)融于體,、智,、德、美的全面教育過程中,，才能使幼兒獲得卓有成效的和諧發(fā)展,。總之,，“全面和諧發(fā)展”是幼兒園教育目標(biāo)的核心要求,，既是出發(fā)點(diǎn)，也是歸宿,。

3,、要求“面向全體幼兒”與“因材施教”統(tǒng)一教育目標(biāo)對幼兒園來說,，是實(shí)施教育活動的工作目標(biāo)；對幼兒來說,，是成長過程的發(fā)展目標(biāo),。“面向全體幼兒”,，是實(shí)施教育目標(biāo)的立足點(diǎn),，也是我國幼兒教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。有些教師把它與強(qiáng)調(diào)“因材施教”對立起來,，是片面的,。其實(shí)，這是一個問題的兩個方面：“面向全體”是強(qiáng)調(diào)共性要求,，讓每個幼兒都得到發(fā)展,；“因材施教”則是強(qiáng)調(diào)關(guān)注個性特點(diǎn)，讓每個個體在各自不同的水平上發(fā)展,。因?yàn)槊總€幼兒都是獨(dú)立的個體,，其身心發(fā)展因先天基質(zhì)、原有基礎(chǔ),、發(fā)展速度的不同,，不可避免地存在差異，呈現(xiàn)著個體發(fā)展特點(diǎn),；集體中的每個幼兒又都在不斷發(fā)展著,，共性與個性總是處在對立統(tǒng)一之中。由此,，要求教師在實(shí)施教育活動中,，既要“面向全體幼兒”，又要“因材施教”,，注重每個幼兒的“個性發(fā)展”,。只有面向全體，才能保證每個幼兒的發(fā)展,；只有因材施教,，才能促進(jìn)幼兒個性發(fā)展。也只有二者統(tǒng)一，才能培養(yǎng)出多樣性人才，適應(yīng)社會的不同需求,。

4,、強(qiáng)調(diào)幼兒發(fā)展寓于“保教結(jié)合”之中。

“保教結(jié)合”，在幼兒園是一種教育思想，也是一條教育原則。這是由幼兒身心發(fā)展的統(tǒng)一性所決定的,，也是幼兒教育工作規(guī)律所要求的,。在實(shí)踐中應(yīng)做到“教”中有“保”,，“?！敝杏小敖獭保卟⑴e,、有機(jī)結(jié)合,，滲透于幼兒一日生活和全部教育活動之中，統(tǒng)一在幼兒全面發(fā)展上,。保障結(jié)合,，是我國解放區(qū)幼兒教育歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，建國后得到弘揚(yáng)光大,，19xx年又寫進(jìn)“兩個法規(guī)”之中,。《幼兒園管理條例》明確規(guī)定：“幼兒園應(yīng)當(dāng)貫徹保育與教育相結(jié)合的原則,?！薄队變簣@工作規(guī)程》規(guī)定的教育目標(biāo)與是把保教作為一個統(tǒng)一體而具體闡述的。所以保教結(jié)合的教育思想,，必須滲透于實(shí)施教育目標(biāo)中,，貫串于全部管理過程中。

幼兒園教師的育人感悟篇十四

一年的時間轉(zhuǎn)眼即過,，孩子們也在不知不覺中各方面都有了很大的提高,，收拾一下思緒，回顧一下過去,，總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn),，以便能更好的開展班級工作。

1,、認(rèn)真開展教育教學(xué)活動,。

做為國際班,，我們班半天的時間都是外教上課,，所以我們的中文教學(xué)活動時間就相應(yīng)7684有所減少。但我們班仍然將教學(xué)活動盡量安排的井然有序,，穩(wěn)步前行,，同時還要保證幼兒的戶外活動時間。而我也在盡己之所能的配合外教上課,，努力發(fā)揮出自我的專業(yè)特長,，令人欣慰的是，我們班參加英語考級的五個孩子中,，四個優(yōu)秀一個良好,，這也給了我更大的激勵,，讓我有信心有勁頭繼續(xù)前行!

2、加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng),，使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

前半年的時間，由于自我的工作經(jīng)驗(yàn)不足,，低估了“沒有規(guī)矩,，不成方圓”的古訓(xùn)，疏忽了對孩子們常規(guī)的培養(yǎng),，中班后,，由于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的加入，使我意識到了常規(guī)培養(yǎng)的重要性,，經(jīng)過半年的時間,，班內(nèi)教師的全力配合，孩子們的常規(guī)有了明顯的提高,。我也更加認(rèn)識到了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要性,。

3、形式多樣,，促進(jìn)家園互動,。

我一向都堅信，優(yōu)秀的孩子需要的不僅僅是優(yōu)秀的教師,，更離不開家長的通力配合,。所以，我通常會充分的利用早晚間的簡短談話,，及時的與家長溝通,，詢問孩子近期在家的表現(xiàn)，并將孩子取得的提高及時的告知家長;也會用便簽的方式跟家長交流,，讓家長配合我們的工作;貼在室外的每日教學(xué)資料也很受家長的關(guān)注,。

當(dāng)然，我們班在工作上仍存在必須的不足,，如;個別幼兒仍有搖椅子,、跪坐地板等不好的現(xiàn)象;個別幼兒的傾聽習(xí)慣差，異常好動,，難以遵守活動,、游戲規(guī)則;幼兒的禮貌教育仍需不斷改善等等。

幼兒園教師的育人感悟篇十五

在幼教新百年到來之際,，我園在落實(shí)《綱要》“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”精神時,，在繼續(xù)完善堅持家園聯(lián)系欄、家園聯(lián)系手冊,、家訪,、預(yù)約談話等家長工作的基礎(chǔ)上,，與時俱進(jìn)，家園工作又有了新舉措,。

圖書是幼兒的學(xué)習(xí)好伙伴,，我園從1993年開展了幼兒早期閱讀的課題研究，十多年來,，一直堅持,，每年都有新的收獲。如何讓家長與我們一起走進(jìn)早期閱讀的研究中,？讓幼兒在讀書中獲得快樂,，獲得知識與經(jīng)驗(yàn)，獲得閱讀的能力,？我們是這樣做的：

一是利用多種方式方法,、多種渠道，提高家長對早期閱讀重要性的認(rèn)識,，讓家長主動愉快地參與課題的研究過程中,。

二是建立親子閱覽室。幼兒園投資2萬元裝修了90平方米的閱覽室,。漂亮的書架,、舒適的沙發(fā)、多用閱讀桌,，6000冊的圖書,，為家長與孩子讀書提供了良好的閱讀環(huán)境。

三是教師家長捐書助教,。每位家長自覺為親子閱覽室捐書,，每位教師捐100元新書，為親子閱覽室增加圖書3000冊,。

四是幼兒園購書,。幼兒園購的書是高質(zhì)量、全方位,，既滿足幼兒的閱讀需求,，又為課程的開展提供了大量的圖文并茂的資源。

五是定時閱讀,。為保證親子閱讀活動的成功有效地開展,，在機(jī)關(guān)實(shí)行錯時上下班制后,，幼兒園又延長半小時下班時間,，家長離園時和孩子在一起讀書45分鐘。

六是流動借閱圖書,。親子閱覽室的圖書,，家長根據(jù)幼兒園的制度,，可以借閱，保證讀書的連續(xù)性,。

1995年,，我園擁有了第一臺電腦，1999年,，十臺電腦的小型局域網(wǎng)已經(jīng)開通,。2000年，我園已擁有高配置電腦近50臺,，班班通,，全園通。寬帶上網(wǎng)為教師送去了廣闊的信息渠道,，方便了教育教學(xué),，也為孩子們接觸、了解,、感受現(xiàn)代科技的先進(jìn)與神奇提供了條件,。如何更有效地利用現(xiàn)代化教育資源開展家長工作？我們在以下兩方面進(jìn)行大膽嘗試,。

1．你來我往電子信箱,。

活實(shí)景拍攝發(fā)送給家長，家長高興得不得了,，有的將孩子的照片設(shè)為桌面,，每分每秒與孩子在一起，家長發(fā)送的科學(xué)教子文章教師打印后張貼在家園欄中,，與沒有電子郵箱的家長共享,。在園長信箱中，家長與園長直接對話,。幼兒園的工作更加透明,，更加民主。小小郵箱,，將幼兒園,、家長、幼兒三位一體,，緊密連接,，你來我往。但電子郵件因其容量小,，就應(yīng)運(yùn)而生了,。

2．信息交流平臺。

是internet網(wǎng)上的一種電子信箱服務(wù)系統(tǒng)，它提供二十塊公用的電子白板,，每個老師可以進(jìn)入交流,。

我們首先在一個班開展，然后在全園推廣,。每個班開通了注有溫馨名字的論壇,，班主任任社長，家長自愿甘當(dāng)配角任付社長,。霎時,，以其特別的功能成為新寵，為教師與家長,、家長與家長,、幼兒與幼兒，構(gòu)建一個交流思想,、發(fā)表看法的公開平臺,。每個班還將幼兒活動情況實(shí)拍后制成班級相冊，家長可隨時在論壇中一睹孩子的風(fēng)采,。

它不受時間地域限制,，能滿足不同層次家長的需要，為我園的家長工作注入了鮮活因子,。

孩子在幼兒園的分分秒秒,，家長都想了解、看到,，但都不是每個家長都能做到的,。幼兒園的教育是開放的、透明的,，用什么方法能讓家長隨心所愿,？我們把目光鎖定在門廳位置，做出了這樣的文章：安裝了電視,、dvd,，擺上了小凳子，命名為“親子共享廳”,。

1．每個班級根據(jù)教?；顒拥膶?shí)施，根據(jù)家長的需求,，從不同角度,、不同環(huán)節(jié)，分專題實(shí)錄幼兒在班的生活與學(xué)習(xí)情況,，保存在專用的帶上,。

2．每天晚上5：00—5：30，都有班級主題節(jié)目播放，家長與孩子坐在小椅子上,，共同走進(jìn)孩子的生活,，享受快樂,。

家園工作的新舉措,，使幼兒園與家長沒有了距離，幼兒園的工作更是人性化,，又上新臺階,。

幼兒園教師的育人感悟篇十六

當(dāng)前，許多家長認(rèn)為智力發(fā)展最重要,，“學(xué)好數(shù)理化,，走遍天下都不怕”，于是,，孩子入學(xué)前,，父母以他能否按要求算對一道題或者能背誦一首詩，來判斷孩子是否聰明,，是否有用,。孩子入學(xué)后，考試成績就成了父母和老師判定孩子是否聰明的標(biāo)準(zhǔn),。一些家長反對孩子當(dāng)班干部,，怕影響學(xué)習(xí)，只要自己的孩子學(xué)習(xí)好,，能考得上大學(xué)就行了,。實(shí)際上，這是對人才理解的偏頗,?？荚嚪?jǐn)?shù)并不能完全真實(shí)地反映一個人的水平，尤其是一個人的能力從分?jǐn)?shù)中是很難看出來的,。這種盲目追求分?jǐn)?shù)的教育,，必然造就一批“高分低能”或“低分低能”的人，這種人并非當(dāng)今社會所需,。

1987年1月,，75位諾貝爾獎得主聚集巴黎。有人問一位獲獎?wù)撸骸澳谀乃髮W(xué),、哪個實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西,？”白發(fā)蒼蒼的學(xué)者沉思片刻，答道：“幼兒園”,?！霸谟變簣@您學(xué)到了什么？”“把自己的東西分一半給小朋友；不是自己的東西不要拿,；東西要放整齊,，吃飯前要洗手；做錯事要表示道歉,；午飯后要休息,；要仔細(xì)觀察周圍的大自然?！?/p>

這位科學(xué)家的回答耐人尋味,。這位科學(xué)家談自身的成才體會，避開了早期智力開發(fā)的作用,，強(qiáng)調(diào)品德文明的養(yǎng)成,，確實(shí)抓住了問題的精髓，這位科學(xué)家的意思無外乎說一個人成功與否,，素質(zhì)教育起到了更重要的作用,。

素質(zhì)教育要求讓受教育者全面發(fā)展，即讓受教育者在生理方面,、心理方面,、智力方面、品德方面,、審美能力方面,、社交能力方面等得到全面和諧的發(fā)展。單突出某一方面的教育,，或者過早引導(dǎo)幼兒的興趣朝一個狹窄的方向發(fā)展而忽略其他方面素質(zhì)的培養(yǎng),，對幼兒的發(fā)展都是不利的。當(dāng)前在家庭教育中還存在著重視才藝學(xué)習(xí),，忽視“做人”教育的做法,。一方面，不少家長對子女的教育往往帶有明顯的功利性,。認(rèn)為幼兒素質(zhì)教育主要是進(jìn)行才藝學(xué)習(xí),，因而不惜花費(fèi)大量的精力、財力,，讓孩子識字,、學(xué)鋼琴、學(xué)畫畫等,，而不考慮幼兒的興趣,、發(fā)展可能及趨向，造成孩子生理,、心理上的沉重壓力,，影響孩子身心正常的發(fā)展,。另一方面，不少幼兒園教師由于對素質(zhì)教育認(rèn)識不足,，為了迎合部分家長的育兒價值取向,，也自覺不自覺地偏重教給一些知識性東西或單方面重視對幼兒進(jìn)行才藝訓(xùn)練，忽視了對孩子的品行訓(xùn)練和培養(yǎng),，與素質(zhì)教育背道而馳,。

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)，幼兒從誕生那一刻起,，就是一個活生生的獨(dú)立的個體,，有自己獨(dú)立的意愿和個性,，有自己的種種需要和權(quán)力,。教育者要尊重兒童的人格尊嚴(yán)，滿足他們的合理要求和情感需要,，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和個性差異實(shí)施教育,，要相信每個孩子都有巨大的自我發(fā)展?jié)摿Γ嫦蛩泻⒆?，在教育中最大限度地發(fā)揮幼兒的主觀能動作用,。從幼兒教育目標(biāo)上看，素質(zhì)教育是“創(chuàng)造適合每個兒童的教育”,，以促進(jìn)每個孩子在原有水平上都得到發(fā)展,；在教育內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)全面性和基礎(chǔ)性,，凡是做人所必須具備的基本素養(yǎng)和能力,，在教育內(nèi)容上都有所反映，主張把學(xué)習(xí)與幼兒生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來,，使孩子做到“四個學(xué)會”,，即學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會生存,，學(xué)會做事,，學(xué)會與人共同生活。

家庭是幼兒的第一學(xué)堂,，父母是幼兒的第一任教師,。父母的一舉一動、一言一行,、表情的微妙變化等,，都會牽動著孩子的思維神經(jīng)。父母都希望自己的孩子是一個健康,、活潑,、聰明伶俐,、獨(dú)立、自理能力強(qiáng),，有堅強(qiáng)意志的孩子,。那么，作為父母,，不要把素質(zhì)教育當(dāng)成一句口號,，而要身體力行，為孩子做個好榜樣,，并把素質(zhì)教育貫穿在孩子的日常生活之中,。

首先，父母要做到熱愛孩子與嚴(yán)格要求孩子的統(tǒng)一,。愛是教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ),。但愛要有分寸，不要溺愛,。家長經(jīng)常堅持諸如要求孩子自己能做的事情自己做,，不自私，不說謊,，尊敬長輩,，關(guān)心他人等正確的要求，就能使疼愛變成促進(jìn)孩子進(jìn)步的動力,。實(shí)際上,，對孩子的嚴(yán)格要求就是一種負(fù)責(zé)任的理智的愛。

其次,，父母要鼓勵孩子參加集體活動,，多與同伴交往。孩子在集體生活中,，可以學(xué)會尊重別人,，學(xué)會與人合作，學(xué)會各種社交技能,，同時能體會到快樂,，體會到公平與合理，也能更客觀地認(rèn)識自己,。

再次,，父母要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、堅韌性,、同情心等良好的個性品質(zhì),。要適當(dāng)給孩子安排一些自我服務(wù)勞動、家務(wù)勞動和公益勞動,，放手讓孩子學(xué)會自己應(yīng)付日常生活和游戲活動中各種各樣的問題,，使孩子在解決問題,，克服困難中鍛煉意志品質(zhì)，提高能力,。

素質(zhì)教育決不是一句掛在嘴邊的口號,，幼兒素質(zhì)教育離不開家庭教育，需要每位家長都能當(dāng)好孩子們的老師,。幼兒素質(zhì)教育的核心目標(biāo)是幫助兒童在他們的生命之初,，就種下在整個成長階段必備素質(zhì)的種子，并且呵護(hù)它們,，期待著有朝一日,，這些種子能夠開出絢麗的人生之花。