當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后,，相信大家的收獲肯定不少吧,，是時候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了,。當(dāng)我們想要好好寫一篇讀后感的時候卻不知道該怎么下筆嗎,？下面是小編為大家?guī)淼淖x后感優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

教師的課堂藝術(shù)讀后感課堂教學(xué)藝術(shù)讀后感篇一

作為一名從事教育工作的教師來說，最希望自己像那些老教師一樣，具備深厚的涵養(yǎng),、豐富的學(xué)識以及精湛的技藝。怎樣才能豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,，怎樣才能像老教師那樣無論在教學(xué)還是在學(xué)生管理上都游刃有余,、從容自如，這是我一直努力的方向,。

前些天,，我有幸拜讀了《教師管理課堂的藝術(shù)》一書，可以說受益匪淺,，無論在教學(xué)還是在學(xué)生管理上都汲取了很多很多的養(yǎng)分,，避免我們走彎路,、走遠(yuǎn)路、走錯路,，指引幫助我們走向一條便捷,，快速的優(yōu)秀教師之路。

課堂管理要求教師必須熟練地把握教材,，熱愛,、理解和了解學(xué)生，對待學(xué)生一視同仁,，愛生如子,，對學(xué)生的困難能及時給予解決，掌握學(xué)生的思想動向,。對于課堂中突發(fā),、偶發(fā)事件要科學(xué)處理，這就要依靠教學(xué)機(jī)智,。充分調(diào)動學(xué)生干部和班級積極分子的骨干作用,，讓他們作為教師管理課堂的助手，深信學(xué)生的自我控制,、自我管理的能力,，用學(xué)生“好的自我”去控制“壞的自我”，充分調(diào)動學(xué)生自身的正氣,，自覺控制“邪氣”,，這樣才能把課堂管理好。

在課堂管理中還得注意課堂語言藝術(shù),，教師的課堂教學(xué)語言與眾不同,，既要有強(qiáng)大的科學(xué)文化的物質(zhì)力量，也應(yīng)有強(qiáng)大的精神吸引力量,，教學(xué)語言直接關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量。教師的教學(xué)語言要表意精確,，不能出現(xiàn)知識結(jié)論性錯誤,，必須做到科學(xué)、正確,，不能用“大概”,、“差不多”、“可能”,、“好像”一類的詞作科學(xué)概念的解釋,，不能模棱兩可，要合乎語法規(guī)范,，口齒清晰,，語言精練,，干脆利落。不做無用的重復(fù),，不拖泥帶水,，有的教師一句話里夾著許多“啊”，使人聽之生厭,，讓人難受,，也有的教師在教學(xué)中每一句話里都加進(jìn)不必要的“這個”、“那個”等習(xí)慣用語,，這些都是課堂教學(xué)語言的弊病,，無形中也會影響學(xué)生，這些都是需要避免的,。教師的課堂語言應(yīng)像山間的小溪流水,，清澈、明快,、簡潔,、給人以語言音樂的美感。

教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)巧于質(zhì)疑,，善于發(fā)問,，適時釋疑，教師應(yīng)善于鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問題啟動學(xué)生的思維,，進(jìn)行智力的心理訓(xùn)練和培養(yǎng),，因此，教師必須在質(zhì)疑,、釋疑上狠下功夫,，提倡啟發(fā)式教學(xué)，避免注入式教學(xué),。在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)學(xué)會引人入勝的講解，講解時具有形象性,、生動性,，說話有趣味，這樣必然會吸引學(xué)生,。教師這樣做有助于引起學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動機(jī),，興趣盎然的聽課，對發(fā)展學(xué)生的思維力,、記憶力,、想象力等都是有益的。教師講課的情感,，以及伴隨情感而生的神態(tài)和聲調(diào),，對學(xué)生聽課的情緒有很大的影響,。有的學(xué)生評價某某老師“上課總是沒精打采，背對學(xué)生毫無生氣,，聽來沒興趣,，”而評價另一些老師“上課精神十足，我們不會打瞌睡,，聽他的課很過癮,。”這兩種評價,，兩種教學(xué)效果,，其差異就在于有沒有感情。后者善于把感情融入科學(xué)知識之中,，學(xué)生在不知不覺中受到感染和教育,，而后者正好相反。

相信大家通過閱讀《教師的課堂管理藝術(shù)》一書之后,，能夠在新課程實踐探索的道路上,，不斷更新課堂管理理念，優(yōu)化課堂管理行為,，形成新的教學(xué)本領(lǐng)和新的課堂管理藝術(shù),，讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。

教師的課堂藝術(shù)讀后感課堂教學(xué)藝術(shù)讀后感篇二

近來,，看了美國作家黛安娜羅曼斯的《優(yōu)秀教師的課堂藝術(shù)》,，從中得到很多東西。首先是家長對于子女的教育：他的父親要求自己的子女尊敬老人,，老師,，父母，長官,，工人,，農(nóng)民，軍人,，殘疾人等以及他們的子女,，因為這些人都對社會做出了貢獻(xiàn)，尤其提到要尊敬最基層的人并且和他們保持聯(lián)系,；他們還教育自己的子女要愛國，看到軍人要向他們敬禮,，看到國旗要敬禮等,，他們還鼓勵自己的孩子和其他的孩子一起玩，鼓勵自己的孩子到別的孩子的家里去,，也邀請別的孩子到自己家里做客,。

這樣,，可以加深同學(xué)間的友誼。其次是社會對子女的教育,。在那個學(xué)校,，每次頒發(fā)勛章，包括有學(xué)習(xí)上的勛章,，見義勇為的勛章,，公民勛章等等，市政府的主要官員包括市長都會親自到場,，把這種好的行為公諸于眾,，讓所有的市民都看到自己祖國的希望就在這些優(yōu)秀，勇敢的孩子身上,。我想,，在我們課堂上，老師們的教育的藝術(shù)性扎根在心靈中,，教育的科學(xué)性孕育在教師的頭腦中,，如果只運(yùn)用頭腦教學(xué)，這為老師充其量只能成為“教書匠”,，使學(xué)生枯燥乏味,；如果只運(yùn)用心靈教學(xué)，他很快就會由于缺乏內(nèi)涵而顯得膚淺,，優(yōu)秀教師正是在教學(xué)中同時運(yùn)用頭腦和心靈,，才如此出類拔萃。

我認(rèn)為,，每位老師真正擁有優(yōu)秀的課堂藝術(shù),，學(xué)校的教育就很好做的了。我不否認(rèn)在中國存在一些不稱職的教師,，但是我們應(yīng)該看到大多數(shù)的教師都是稱職的,，教育是百年大計，但是在那些地方體現(xiàn)出來了呢,？結(jié)合平時的教學(xué)工作,，我來談?wù)勛约旱母惺埽荷险n前，我認(rèn)真鉆研教材,；上課時,，與學(xué)生共享學(xué)習(xí)過程，教書育人,，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,，做個有用的人；課后，我反思教學(xué)過程,，為提高課堂藝術(shù)而努力學(xué)習(xí),。作為一名班主任，不僅僅是教教書而已,，還要在關(guān)心學(xué)生思想,、行為、生活習(xí)慣方面盡自己力量,。我所教班級學(xué)生能互相關(guān)心,，互相幫助，“一人有難大家?guī)汀钡陌囡L(fēng)也是因為我言傳身教的緣故,，所以教師的課堂藝術(shù)也要延伸到各個方面去,。

《優(yōu)秀教師的課堂藝術(shù)》是一本幽默主義者的快樂手冊，它寓教于樂,，行文幽默,，因此是一本不可多得的快樂教學(xué)指南。當(dāng)然,，我也發(fā)現(xiàn)最大的樂趣在于,，當(dāng)我通讀此書之后，將作者的技巧用于課堂教學(xué),，我會發(fā)現(xiàn)學(xué)生真正能夠做到在歡笑中愉快學(xué)習(xí),。

每一位老師都清楚，教育是藝術(shù),，同時也是科學(xué),。教育的科學(xué)性孕育在教師的頭腦中——組織、修改教學(xué)進(jìn)度,；制定行政決策,；設(shè)計教案。教育的藝術(shù)性則扎根與教師的心靈中——以身作則,；關(guān)照學(xué)生,、傾聽家長的意見；倡導(dǎo)高質(zhì)教學(xué),。它呼喚游戲——幫助你發(fā)覺自身的幽默潛能——不僅僅是在周末或假期,，而是在你日常的教學(xué)中，因為那是你擁有絕對影響力和權(quán)威的時段,。

我讀了這本書,，想到的是：今后的教學(xué)方法就是要創(chuàng)造一個充滿信任、創(chuàng)造力,、積極性,、好奇和快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過不斷地探索和總結(jié),，對這些技巧進(jìn)行了充分的修改和補(bǔ)充,，把快樂教育真正地落實在教育之中，讓學(xué)生迷戀上課,，目標(biāo)就是減輕學(xué)生由于缺乏幽默感和快樂所帶來的痛苦,，有助于解決問題，提高學(xué)習(xí)效率,，并帶來實際成果,，成為一名歡笑教師。

教師的課堂藝術(shù)讀后感課堂教學(xué)藝術(shù)讀后感篇三

當(dāng)我還是一名學(xué)生時,，大家聚在一起聊天談及的老師無非兩種,，一類是幽默風(fēng)趣的教師，有著說不完的搞笑故事,，還有他們一句句經(jīng)典的臺詞,；一類是刻板嚴(yán)厲的教師，我們總會不自覺的學(xué)他們一成不變的腔調(diào),、表情,，甚至是走路的方式。

而今,，我成為了一名教師,，我也會想，我在學(xué)生們眼中屬于歡快活潑有感染力的老師,，還是無聊冷淡沒人情味的,？當(dāng)然，我不僅是一名教師,，更重要的是我是一名幼兒園老師,，要想得到小朋友們的歡迎與喜愛，給予他們強(qiáng)烈激情和滿滿的關(guān)愛是必須且必要的,。因為學(xué)生年齡特點的特殊性,，幼兒園老師無疑一直扮演著各種角色，尤其在課堂中,，教師必須是一個好的演員,。

《優(yōu)秀教師的課堂藝術(shù)》著實是一本讓教師眼睛發(fā)亮的書，黛安娜首先告訴我們的是：成為一名快樂教師,。在幼兒園里,，我們教師每天都會親身體驗到快樂教師的感染力有多么的強(qiáng)大。雖然剛剛步入工作兩個月,，卻被各種繁瑣的工作所困擾,，慢慢的消磨了我對孩子的那份熱情，在教育活動中，讓課堂安靜下來,，孩子的不吵不鬧竟然成了我上課的基本目標(biāo),，這樣的教育活動，孩子們沒有興趣,，教師的課堂體驗價值也降低到底端,，終究會導(dǎo)致孩子越來越亂，教師越來越煩躁,。在《優(yōu)秀教師的課堂藝術(shù)》這本書里有這么一句話：“當(dāng)笑聲和教育同行時,，一切都成為可能?！蔽蚁雱?chuàng)造一個輕松愉悅又安靜和諧的課堂,，這樣的可能性該怎么實現(xiàn)呢？于是,，我調(diào)整好一個快樂教師的心態(tài),，進(jìn)行了簡單的嘗試，在給幼兒講述《小兔乖乖》這個故事時,，開始的時候幼兒還是有些東張西望,，我并沒有停下來斥責(zé)哪位小朋友，相反的,，我投入了更大的熱情在講這個故事,，將小兔媽媽的聲音，大灰狼的聲音,，甚至三只小兔的聲音都做了簡單的變化,，并且將故事情節(jié)中的變化用一些夸張的形式表現(xiàn)出來，慢慢的,，孩子們的眼睛轉(zhuǎn)向了我,，從眼神里我看得出來他們很期待聽故事的進(jìn)展：當(dāng)兔媽媽唱起歌，小朋友們也齊聲跟著哼,，當(dāng)大灰狼的尾巴被門夾住,，孩子們的笑聲告訴我他們在認(rèn)真聽故事，并且聽懂了這個故事,。雖然只有那么短短不到十分鐘的時間,，我像是一個話劇演員，但是我感覺到教室里那種安靜和諧的氛圍,，也就是在那么一刻,，教育的幸福感油然而生。

我也常常在想,，一個優(yōu)秀教師的課堂,，肯定不僅僅是教育知識的有效傳播,，更看重的是孩子們學(xué)習(xí)知識的過程是否愉悅歡快。曾經(jīng)看到幼教界名師應(yīng)彩云的一篇文章談及幼師的良好心態(tài),，既然選擇了教師這份職業(yè),，那么你一定做好了付出的準(zhǔn)備。如果你整天在抱怨這個那個,，那么你對孩子,，對教育的熱情必然有所折扣，保持一顆良好的心態(tài),，讓自己的心和孩子們聯(lián)接在一起，擁有一顆快樂的童心,，我相信幼兒教師的課堂一定是歡樂的,，幼兒教師也是一份幸福感極強(qiáng)的職業(yè)。

戴安娜在這本書里不斷的建議教師們,，讓自己成為一個快樂的教師,，建立幽默的人格魅力，創(chuàng)造一個歡樂的課堂,，她說：建立歡樂課堂提供了一種保證：積極的不可預(yù)測性,。當(dāng)學(xué)生們快樂地聚集在一起時，墻壁展開了,，天花板升高了,，分歧開始彌合，而且“頭腦靈活感”充斥課堂,。風(fēng)險變成了探險,，甚至最膽小的學(xué)生也能回答出問題，或者展示自己的`潛在才能,，使所有人大吃一驚,。天賦在不經(jīng)意中涌現(xiàn)，師生能夠共同地探索新的可能性,?？吹竭@句話，我第一時間想到的就是《地球上的星星》這部影片里的尼克老師,，且不說他是一個多么多么優(yōu)秀的教師,，我們被他感動的首先肯定是他課堂的感染力，就連“最笨”的伊桑在他的關(guān)愛和教育后都令人驕傲了,，在影片里我們看到尼克老師的美術(shù)課顯然的與眾不同,，他扮出小丑的模樣給孩子們驚喜，給孩子們創(chuàng)造一個富有想象力的創(chuàng)作環(huán)境,，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力,，尼克老師建立的歡樂課堂,，我相信不僅給孩子帶來了歡笑，更激發(fā)了孩子創(chuàng)造的潛能,，同時自己也在教育中收獲了孩子們的喜愛和教育的幸福感,。放暑假了，父母親來接伊?；丶?，伊桑依依不舍地與老師告別，臨上車前他回頭奔向老師的懷抱,，尼克老師將他高高地舉起,，伊桑伸展著雙臂，全身舒展向上,，極其激動人心,，這也許就是濃濃的師生情吧！多么讓人羨慕,！

不得不再次感謝這本書：《優(yōu)秀教師的課堂藝術(shù)》,，在我快迷茫的時候讓我再一次有了激情和動力。教育是一門藝術(shù),，課堂是藝術(shù)的載體,，教師是藝術(shù)的主角。在今后的教育教學(xué)活動中,，我想我會時刻提醒自己,，成為一名快樂的教師，以自身快樂的情緒去感染幼兒,，以自身的魅力去引領(lǐng)幼兒,。讓快樂飛的更遠(yuǎn)點，讓幸?；畹母命c,！

教師的課堂藝術(shù)讀后感課堂教學(xué)藝術(shù)讀后感篇四

《優(yōu)秀教師的課堂藝術(shù)》是一本幽默主義者的快樂手冊，它寓教于樂,，行文幽默,，因此是一本不可多得的快樂教學(xué)指南。當(dāng)我們閱讀完此書之后,，將作者的技巧用于課堂教學(xué),，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生真正能夠做到在歡笑中愉快的學(xué)習(xí)。

此書的兩位作者黛安娜·羅曼斯和卡倫·科爾伯格以成為一名快樂的教師,，建立快樂的課堂,，學(xué)會一些歡樂技巧，掌握一點幽默教學(xué)療法,，今后永遠(yuǎn)歡笑不停這五章給我們分別進(jìn)行講解,，分給我們提出了很多教學(xué)的有益建議,，并且推出了三種簡單易學(xué)的教學(xué)方法，幫助我們在日常生活中增添幽默和心靈教學(xué)的成分,。

在教學(xué)中我一直奉行讓學(xué)生在歡樂中教與學(xué),，讓學(xué)生健康快樂的成長的原則，我想這也是我們教師的責(zé)任,。欣賞每一個孩子,，讓每一個孩子都獲得理想與幸福的童年也是我們育人的理念，讓學(xué)生在一個鼓勵的環(huán)境中成長起來,，會更加有自信心,。每一個學(xué)生都有自己的閃光點，多看他們的長處,，他們才能在自信中學(xué)得更好,。

教學(xué)中，教師應(yīng)在把持大局的前提下,，平等地讀書、討論,、交流,。在民主、平等,、和諧的氛圍中,，與學(xué)生達(dá)成共識。良好課堂氣氛的形成有眾多因素,，但起主導(dǎo)作用的是教師對學(xué)生真誠的愛和正確的情感示范,。教師要善于挖掘課本和課堂教學(xué)中的美，打動孩子的心,，讓他們在課堂上留下美麗的笑和自然的淚,，并獲得美的熏陶和人格的升華。教學(xué)中,，如果教師的教學(xué)語言幽默風(fēng)趣,，富有啟發(fā)性或激勵性，便能像火種一樣點燃學(xué)生心里的興趣之火,；像石塊一樣濺起學(xué)生心靈港灣的興趣之波,；像春雷一樣喚醒學(xué)生沉睡的自信和潛能。

我盤點了一些枯燥教學(xué)風(fēng)格：整日有憂心忡忡,，對求學(xué)者吹毛求疵,，喜歡好學(xué)生，放棄那些落后的學(xué)生,，忽視小細(xì)節(jié),，忽視小的成功,，夸大面臨的困難和挫折，僅僅是為了金錢和保障而工作,，盛氣凌人地對待求學(xué)者,，認(rèn)為我的班級很平庸，對未來充滿悲觀失望等等,。幸好,，我遠(yuǎn)離這些。我感到滿足,，我基本上是個快樂的人,。我將繼續(xù)努力做得更好，我渴望著成為歡笑教師的,。

作為教師,，應(yīng)著力于創(chuàng)造一個充滿信任、創(chuàng)造力,、積極性,、好奇和快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，把快樂教育真正地落實在教育之中,，讓學(xué)生迷戀上課,，提高學(xué)習(xí)效率。成為一名歡笑教師,，不光能創(chuàng)造性地做好教育教學(xué)工作,，更重要的是，你會帶給學(xué)生們一生的快樂與智慧,。

書中具體介紹了許多面對突發(fā)狀況時的“快樂策略”和調(diào)節(jié)自身和學(xué)生心情的“小偏方”,，雖然有些因為東西方文化的差異，并不全適合在我們的課堂上使用,，但有了這樣的理念,，以及“取其精華”的行動指南，相信,，它會真正帶給我們教育者心靈上的啟迪,，并努力著和孩子們共同發(fā)掘?qū)W習(xí)的快樂的！

教師的課堂藝術(shù)讀后感課堂教學(xué)藝術(shù)讀后感篇五

在課堂上,，要盡量讓學(xué)生多參與,，多給他們創(chuàng)造時機(jī)，營造自由學(xué)習(xí)的空間,、想象與活動的空間,，去發(fā)揮他們的特長，表現(xiàn)他們的個性,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容拓展教學(xué)空間,，少給孩子條條框框束縛的東西,，少一點示范性的'東西，多給孩子一點自由的想象空間,。把學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容也還給學(xué)生,，盡可能地給他們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)他們的創(chuàng)造力,。相信只要給學(xué)生一個自由開放的空間，他們定會給你一個出人意料的驚喜,。

美國通用電氣公司總裁杰克.韋爾奇有一個著名的管理理論——“管得少”才能“管得好”,。要管得少，又要“管得住”,，就必須進(jìn)行合理的委任與授權(quán),。這個理論也同樣可以應(yīng)用到課堂管理中。在班集體中,，老師應(yīng)該放一點權(quán)力給學(xué)生,。如果我們經(jīng)常怕這怕那，不敢放手讓學(xué)生去策劃,、組織活動,，凡事都親力親為，就好像扶著小孩走路一樣,，怕他摔跤一直不放手，那么小孩就很難自己學(xué)會走路,，學(xué)會奔跑,。而教育中的授權(quán)就是老師對學(xué)生的一種信任，被授權(quán)的學(xué)生會認(rèn)識到老師對自己的信賴,，從而大大激發(fā)他們的創(chuàng)造性,、主動性。所以,，我在日常的教育教學(xué)中,，就會多提供一些機(jī)會、多創(chuàng)造一些條件讓我的學(xué)生去參與,，不要怕他們會失敗,。只有讓他們從小成為學(xué)習(xí)、生活的小主人,，長大后才能成為社會的主人,。

在課堂管理中，所謂“放”,，就應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造能夠展示自我,、啟迪思維的環(huán)境和氛圍,，允許學(xué)生自由想象。應(yīng)該尊重學(xué)生的思維成果,，改變過去在統(tǒng)一,、規(guī)范的要求掩蓋下，忽略學(xué)生個體的存在及限制學(xué)生在課堂上發(fā)言,、質(zhì)疑,、提問權(quán)利的現(xiàn)象，調(diào)動學(xué)生主動,、愉快學(xué)習(xí)的積極性,。所謂“收”，既結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和教學(xué)目標(biāo)的要求,，采取靈活多樣的方法,，肯定學(xué)生創(chuàng)造性思維成果，激勵學(xué)生的“閃光點”,，挖掘和點燃學(xué)生的智慧火花,，并對不同意見和不同結(jié)論通過比較與鑒別，引導(dǎo),、矯正學(xué)生對問題的認(rèn)識,，糾正理解上的偏差。教師要有在“小”課堂中尋找“大”智慧的意識,，只有真正理解教育,，才能改變教師課堂上的教育教學(xué)行為，才能真正做到：即“放得開”又“收得攏”,。

1,、打好愛的底色：能時常站在自己童年的角度理解當(dāng)下的孩子；通過觀察自己孩子的成長,，將心比心地看待學(xué)生,，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，孩子是我們眼中的全世界,；如果下節(jié)課是我的課,，下課鈴一響我就有想立刻沖進(jìn)班級和孩子們待在一起的沖動。

2,、創(chuàng)設(shè)安全的課堂氣氛,。

3、充滿自信與激情走進(jìn)課堂,。充滿激情,、自信、陽光走進(jìn)課堂，因為情緒是可以傳染的,。

4,、讓學(xué)習(xí)變得容易。

（1）抓住教材的核心要點和學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,。

（2）會用最簡潔,、明晰的語言把核心內(nèi)容講清楚。

（3）善于把復(fù)雜問題簡單化,。

教師的課堂藝術(shù)讀后感課堂教學(xué)藝術(shù)讀后感篇六

作為父母,，教育孩子是我們的重要任務(wù)，另外教育孩子也要注意方法,，要獎罰分明,，適當(dāng)教育。學(xué)習(xí)《父母課堂》后,，感覺有幾點心得,。

記得看過《父母課堂》中的一篇文章，指出孩子身上出現(xiàn)的這樣那樣的毛病都是大人行為或教育不當(dāng)?shù)恼凵?，歸根結(jié)底是大人造成的,。隨著時間推移，我真真切切體會到確實是如此,。我們或多或少都存在教育孩子的誤區(qū),，之所以覺得孩子越來越難管，就是因為我們沒有按規(guī)律辦,，不是從孩子的角度出發(fā),，而是事事從我們大人的意愿出發(fā)，強(qiáng)加于孩子,，沒有以平等的方式與他交流,，總是以教育者的姿態(tài)高高在上管教他?？傊瑢⒆拥腵尊重不夠,，當(dāng)然我們也經(jīng)常能及時發(fā)現(xiàn)大人們存在的問題,，經(jīng)常開家庭會議研究解決辦法，可實現(xiàn)起來又感到力不從心,。不過我們一直沒有放棄努力,，只要發(fā)現(xiàn)孩子有點問題，馬上就找原因,，幫助他改變,。

對孩子的教育過程也是我們大人自我教育的過程，有了對孩子培養(yǎng)教育的過程，才發(fā)現(xiàn)原來我們自己還有很多地方是無知的,。但愿我們與孩子一起健康快樂成長,。閱讀《父母課堂》后，我更加明確了這一點,。對孩子的行為,，要表揚(yáng)獎勵與批評懲罰相結(jié)合，好的要鼓勵,，不好的行為一定要及時批評,。當(dāng)然，表揚(yáng)與批評都要講究方式與方法,，還要及時,，這樣才能有好的效果。我們要理解孩子的感受,，就象我們大家小時候也有很多感興趣的東西一樣,，家長不能不讓孩子接觸。對電視和電腦的內(nèi)容,，家長要給孩子分析,，讓孩子知道哪些可以看和玩，哪些不能,。其實,，感受最深的是對看電視和玩電腦時間的控制，規(guī)定孩子的時間,，不能長,，也不要太短。有的家長限制孩子看電視和玩電腦,。一周只有半個小時,，這實在是太少了。關(guān)鍵要讓孩子能夠自我控制,，到時間可以玩,，玩的時間事先講好，不要超時,。

我是從三個方面做的：

一是要以身作則,，想讓孩子做的，自己要先做好,，比如在看電視,，玩電腦的時間上，家長自己也要適當(dāng)?shù)目刂?，不能無限制地玩,，到睡覺時間就休息。在工作生活中，也要盡量地考慮一下,，孩子會怎么看,，會對孩子有什么影響。

二是不要有家長制的作風(fēng),，不能粗暴,，不能感情用事，對孩子要講道理,，以理服人,，不能認(rèn)為孩子是自己的，可以隨便打罵,。要愛而不嬌,，嚴(yán)而有格。

三是家中要有民主平等的氛圍,。要尊重孩子,，有事多和孩子商量，讓孩子成為家中的小主人,。不能自己說了算,，特別是在要求孩子的時候，要事先征求孩子的意見,，取得共識,，這樣孩子才能愿意去做。

《父母課堂》教導(dǎo)我們：要走進(jìn)孩子的心靈,，不是靠懷疑,、監(jiān)視，而是靠溝通,。與家長溝通,，是今天的孩子特殊的需要。他們渴望被尊重,，被信任,，被理解，更渴望與父母溝通,，與父母建立伙伴關(guān)系,。要想走進(jìn)孩子的心靈，就要靠溝通,。良好的溝通能使我們在家庭中建立良好的人際關(guān)系。反之,，不良的溝通則會破壞這種關(guān)系,。每天孩子放學(xué)回到家里，會主動對我敘述在學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)。有快樂的,，也有郁悶的,。當(dāng)他說到一天愉快的學(xué)習(xí)生活時，我會與他一同分享,。當(dāng)他傾訴不悅和困惑時,，我又與他一同找出解決問題的辦法。關(guān)心孩子不僅在物質(zhì)上,，更重要的是心理上的撫慰,，讓孩子真正擁有一個傾訴的對象。在孩子與父母之間建立起一座溝通的橋梁,。

教師的課堂藝術(shù)讀后感課堂教學(xué)藝術(shù)讀后感篇七

當(dāng)閱讀了一本名著后,，你有什么體會呢？讓我們好好寫份讀后感,，把你的收獲和感想記錄下來吧,。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編收集整理的《教師課堂提問藝術(shù)與技巧》讀后感,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

都說：“學(xué)起于思,，思起于疑,，疑解于問?！闭n堂提問是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，如何提問也是有很大學(xué)問的。最近我學(xué)習(xí)了《教師課堂提問藝術(shù)與技巧》,，從中獲益匪淺,。

教學(xué)既是一門科學(xué)又是一門藝術(shù)，課堂教學(xué)中的提問環(huán)節(jié),，是整個課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分,，其重要意義不可忽視。

從教幾年,，聽課些許,，逐漸發(fā)現(xiàn)，一堂好課,，必是人人稱贊的精彩課堂,。若欲將課上好，除了老師調(diào)控課堂的能力之外,，設(shè)計好每個教學(xué)環(huán)節(jié)特別是提問環(huán)節(jié)是非常重要的',。

曾經(jīng)還聽過一位資深專家的培訓(xùn),，她說她的課堂不僅僅是單憑課文講授讓孩子們領(lǐng)會知識，還要精心設(shè)計每節(jié)課的提問,，問題由淺到深,，有嚴(yán)肅有幽默，進(jìn)而從心靈的更深處引導(dǎo)孩子們?nèi)ンw會語文文化,。

一堂好課,，就像一朵精致的花兒，花瓣的多少,，花瓣的顏色,，花瓣的形狀全憑老師的設(shè)計和引導(dǎo)。尤其課堂提問不能隨意,，它的出現(xiàn)應(yīng)該是恰到好處,。課堂提問還應(yīng)該講究技巧和藝術(shù)性相結(jié)合，既能引發(fā)學(xué)生思考,，還能間接傳遞知識,，使整節(jié)課沒有一處是在浪費時間。

興趣是最好的老師,！用精彩的提問抓住孩子們讀書的“胃口”,！我想當(dāng)自己把美麗的花朵展開在孩子們面前,，每一個人都一定會情不自禁嗅上幾下的,！

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教師的課堂藝術(shù)讀后感課堂教學(xué)藝術(shù)讀后感篇八

近期，學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)了《教師的課堂管理藝術(shù)》一書,，通過這次學(xué)習(xí),，給了我很多的啟發(fā),。本書與以往傳統(tǒng)的理論說教形式不同，全書以大量生動鮮活的真實案例說理,，讓我們在閱讀中思考,，在思考中比較，在比較中發(fā)現(xiàn),，在發(fā)現(xiàn)中領(lǐng)悟,，在領(lǐng)悟中成長。

本書主要講了關(guān)于課堂管理的七個方面：

一是課堂管理的尺度,。在課堂上應(yīng)該盡量給學(xué)生機(jī)會,，讓學(xué)生多參與，營造自由的學(xué)習(xí)空間,，去發(fā)揮他們的特長,，表現(xiàn)他們的個性。同時,，也要保證課堂是在有序狀態(tài)下進(jìn)行,，能達(dá)到教育,、教學(xué)的目標(biāo)和目的，教師能做到收放自如,。

二是教師的角色認(rèn)知。教師以什么樣的態(tài)度面對學(xué)生,，決定著學(xué)生的成長,，以什么樣的行為對待工作，決定著工作的成敗,。作為教師首先應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài)和情緒,，能以平等、公平,、尊重的態(tài)度對待學(xué)生,，要充滿耐心和愛心，從而在管理中提升自己的修養(yǎng),。

三是課堂管理制度的建設(shè),。課堂制度的建設(shè)是維持正常的課堂教學(xué)秩序，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,，樹立良好的教風(fēng),、學(xué)風(fēng)的前提。即使是探究式的學(xué)習(xí)也不能忽略對學(xué)生的約束,，要保證課堂教學(xué)朝著平穩(wěn)有序的方向前行,。

四是課堂管理的第一步。良好的開始是成功的一半,。教師在上課之前特別是課程的第一堂課,，第一次與學(xué)生接觸時，一定要了解好學(xué)生的特點及各方面情況,，認(rèn)真準(zhǔn)備,，把握好課堂的教學(xué)秩序，盡量減少課堂失誤,，給學(xué)生留下一個好印象,。

五是課堂管理中的策略。有效的課堂管理能保證學(xué)習(xí)效果,，保證教學(xué)步驟的有序進(jìn)行,。作為教師要善于鉆研和改善自己的管理方法，運(yùn)用自己的智慧和經(jīng)驗化沖突于無形,，正確處理課堂教學(xué)中發(fā)生的諸多問題,，適當(dāng)運(yùn)用自己的幽默和語言技巧，從而使嚴(yán)肅的管理方式活躍起來,。

六是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，首先要營造良好的課堂氣氛，要善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，要運(yùn)用機(jī)智幽默和合適的體態(tài)語言進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生走入教學(xué)情境之中體會情和境的完美交融。

七是課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié),。細(xì)節(jié)決定成敗,，一堂成功的課堂教學(xué)，不僅要求教師具有較高的教學(xué)組織藝術(shù),，做好課前的準(zhǔn)備工作,，還要求教師在實施課堂教學(xué)的過程中，正視學(xué)生聽課的反應(yīng),，注意學(xué)生的一舉一動,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，注重評價性的語言對學(xué)生的影響,，做到使學(xué)生在寬松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),。

課堂管理是常規(guī)教學(xué)工作中最重要也是最難的工作，中職學(xué)校的學(xué)生普遍在行為習(xí)慣,、紀(jì)律性,、學(xué)習(xí)態(tài)度方面比較差，學(xué)生的管理工作更是難上加難,，作為教師教育教學(xué)的主陣地,，課堂管理是開展教學(xué)活動的基石，決定著一個教師的成與敗,。

一,、多看課堂管理和教育教學(xué)方面的書籍，從中不斷學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗和方法,，為開展課堂管理打下良好的基礎(chǔ),。

二、多參加各種聽課,、觀摩,、學(xué)習(xí)，多向有經(jīng)驗的老師請教,，虛心學(xué)習(xí),，從不同老師身上學(xué)習(xí)好的方法和經(jīng)驗。

三,、多參與到學(xué)生的管理工作當(dāng)中,，不斷總結(jié)經(jīng)驗和方法。多參加展示活動,，不斷提高管理能力和水平,。

四,、積極收取學(xué)生和其他教師關(guān)于教學(xué)、管理工作方面信息,，不斷調(diào)整及改進(jìn),。

借著這次學(xué)習(xí)的契機(jī)，我會嚴(yán)格要求自己,，不斷努力和提高,！