在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想,。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

教師教學(xué)能力提升心得體會(huì)總結(jié)篇一

20xx年8月28日，教師教學(xué)能力提升活動(dòng)暨教學(xué)工作會(huì)如期舉行,。首先由田校長(zhǎng)介紹了我們的主講人,，之后主講人進(jìn)行了以創(chuàng)新為主題的講座。在創(chuàng)新的四個(gè)方面中,，他認(rèn)為創(chuàng)新的核心理念是以人為本,，而以人為本的內(nèi)涵是堅(jiān)持育人為本，堅(jiān)持學(xué)生主體等,，而堅(jiān)持學(xué)生主體要把學(xué)生當(dāng)成權(quán)利主體,，行為主體和生命主體。而且不管是專(zhuān)家講座還是骨干教師示范課中,，學(xué)生完全處于一個(gè)主動(dòng)地位,，整個(gè)課堂在教師的掌控之下學(xué)生自己出主意，想辦法,，是要讓學(xué)生自己去探索,，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造才能。他們的做法使我真正看到什么才是教師的主導(dǎo)作用,，怎樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。教師是整個(gè)課堂教學(xué)的操縱者，而知識(shí)的獲得，智力的發(fā)展,，能力的形成,，要靠學(xué)生自己去理解、感悟,。老師的思維不能代替學(xué)生的思維,，我們千萬(wàn)不能拖著學(xué)生跑。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，并不是凌駕于學(xué)生之上,，而是一種民主平等的關(guān)系，教師不能包辦代替學(xué)生的活動(dòng),。他的作用是一種規(guī)范和引導(dǎo),。包括設(shè)計(jì)、調(diào)動(dòng),、指導(dǎo),、調(diào)控和監(jiān)督，教師全部活動(dòng)的目的,，在于充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，自主性。自覺(jué)和積極性,，最終教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),。

丁立孝教授從國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育的發(fā)展模式一直介紹到日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院和其他國(guó)內(nèi)先進(jìn)高職院校的發(fā)展。我們從中了解到高職教育不同于本科教育,，高職教育必須面向社會(huì)需求,，面向崗位，這樣才能供有所求,。這就要求我們高職老師注重實(shí)踐,，積極地進(jìn)行掛職鍛煉,，進(jìn)工廠或單位實(shí)習(xí),。而且在我們學(xué)生的學(xué)習(xí)中存在嚴(yán)重的只學(xué)而不用的現(xiàn)象。語(yǔ)言的實(shí)踐性很強(qiáng),，如果只學(xué)而不用，就永遠(yuǎn)也學(xué)不好,。我們學(xué)語(yǔ)言的目的就是為了應(yīng)用,，要學(xué)會(huì)在用中學(xué)習(xí)，這樣才能提高興趣,，達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果,。不管是田建國(guó)教授還是丁立孝教授做專(zhuān)題報(bào)告，以及骨干教師的講課當(dāng)中，都注重了實(shí)踐的作用,。在實(shí)踐活動(dòng)課中,，教師不應(yīng)僅限于三尺講臺(tái)，而是更多地融入學(xué)生之中,，領(lǐng)著學(xué)生走向?qū)嵺`活動(dòng),，親身體驗(yàn)，去指導(dǎo),、幫助,、誘發(fā)學(xué)生的新的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)由“我說(shuō)你聽(tīng)”變?yōu)橐黄鸷献饔懻?、商量,，真正體現(xiàn)出了新型的民主平等的師生關(guān)系，

注意課前與學(xué)生的.溝通,，采取玩游戲,、聊天等各種形式的師生互動(dòng)。（如：通過(guò)讓學(xué)生不斷改變對(duì)自己的稱(chēng)呼,、讓學(xué)生判斷自己所講話(huà)語(yǔ)的真假,。）消除了學(xué)生的緊張情緒，拉近了師生間的距離,，減輕課堂學(xué)習(xí)的枯燥感,。從教師們的講課中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件,。

8月28日至29日沃索思對(duì)外語(yǔ)學(xué)院的英語(yǔ)教師進(jìn)行了現(xiàn)培訓(xùn)。北京斯坦福英語(yǔ)的馮風(fēng)博士講到,，英語(yǔ)教師要反思語(yǔ)言與語(yǔ)言教學(xué)，大學(xué)教師處于教育的末端,，學(xué)生表達(dá)交流有障礙,，是由于他們教育前端基礎(chǔ)不好，而我們大學(xué)教師要從根源上分析并解決這些困難,。語(yǔ)言的性質(zhì)是技能,，它的功用是用以交流的工具,。因此要改變以前滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式,，改變教育理念,，讓學(xué)生多加練習(xí),，多問(wèn),，多說(shuō),。我們手中是一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)的生命,，今天的孩子，明天的未來(lái),，我們要用發(fā)展的眼光看待他們,。田建國(guó)教授列舉了愛(ài)迪生,、愛(ài)因斯坦等一系列名人的成長(zhǎng)事跡，說(shuō)明了我們要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^,。這使我不禁想起我課堂上的孩子們,，有的是渴望求知的眼神，有的好奇的問(wèn)這問(wèn)那,，有的漫不經(jīng)心,，好像另有心事，有的在搞小動(dòng)作,，甚至是惡作劇,。其實(shí)，他們都是有思想的,，各有各的個(gè)性,。這就不同于工廠里的生產(chǎn)，用一個(gè)統(tǒng)一的模具去塑造出相同的產(chǎn)品,，這里需要教育的機(jī)智，要懂教育，要有正確的教育思想作指導(dǎo),。所以,，過(guò)去一味責(zé)怪他們調(diào)皮搗蛋，上課不專(zhuān)心,，學(xué)習(xí)不努力,，把責(zé)任全推在學(xué)生身上，真是有點(diǎn)糊涂,。結(jié)果導(dǎo)致很多不良心理反應(yīng),，抑制學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。專(zhuān)家們的演講以及骨干教師的授課使我如夢(mèng)初醒,，每一個(gè)人總有強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng),，我們要調(diào)整好心態(tài)，善待每一個(gè)學(xué)生,，要好好反思自己的教學(xué)方法,，多找成功的辦法，為學(xué)生們的未來(lái)考慮,。

要想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水。這三天來(lái)專(zhuān)家的講座以及骨干教師的課就充分印證了這句話(huà),。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā),。我面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子,，將他們教育好是我的責(zé)任和義務(wù)。就像心里亮起了一盞明燈,，通過(guò)各個(gè)方面的學(xué)習(xí),，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升,。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

首先要課前充分做好備課準(zhǔn)備,。備好課是上好課的前提,，從觀摩課可以看出，老師上好課的關(guān)鍵在于課前備課準(zhǔn)備充分,，要求學(xué)生做什么,、怎么做、用多少時(shí)間做,，非常清晰,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要求教師課前備課做足功夫,。從教學(xué)程序也可看出，每一步要求老師備課做大量的工作：準(zhǔn)備練習(xí),、出示嘗試問(wèn)題,、自學(xué)課本、第一次嘗試練習(xí),、學(xué)生討論,、教師講解、第二次嘗試練習(xí),。同時(shí)要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，有明確的目標(biāo)可以節(jié)省60%的時(shí)間而獲得相同的學(xué)習(xí)效果,，目標(biāo)越明確,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)烈。學(xué)習(xí)目標(biāo)可以在課前集中展示,，也可以在課中分散展示,，展示的學(xué)習(xí)目標(biāo)不宜太多，要明確而精簡(jiǎn),，要突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。其目的是用任務(wù)去驅(qū)動(dòng)，確保學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),。提高課堂效率還要求教學(xué)形式多樣化,，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的動(dòng)力源泉，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，圍繞學(xué)習(xí)多開(kāi)展不同形式的嘗試活動(dòng),，如講、練,、評(píng),、問(wèn)、答,、上黑板演練,、多媒體視頻、音頻和動(dòng)畫(huà)的使用,、討論,、表演、實(shí)驗(yàn),、游戲,、小組競(jìng)賽、學(xué)生的互助學(xué)習(xí)等活動(dòng),，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。

尊重學(xué)生的思維,，尊重學(xué)生的回答，尊重學(xué)生的提問(wèn),，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的起點(diǎn),。田建國(guó)教授要教師必須澄清的一個(gè)問(wèn)題是什么叫課堂教學(xué)答案，為了闡述這個(gè)問(wèn)題,，他給我們講了很多簡(jiǎn)單的故事，說(shuō)明了一切資源性答案都是正確答案,。這是我們?cè)诮虒W(xué)中容易忽視的問(wèn)題,，也是大多數(shù)教師普遍存在的問(wèn)題。老師提出問(wèn)題,，學(xué)生只許答對(duì),，不得答錯(cuò)，否則不能坐下,。在我所接的幾個(gè)班級(jí)中都有這樣的現(xiàn)象,，學(xué)生不敢回答問(wèn)題，甚至怕回答問(wèn)題,，老師提出問(wèn)題,。他們盡可能回避，就怕抽著他,，要么回答的聲音很小或者是干脆不開(kāi)口,，為什么?他怕說(shuō)錯(cuò)，同學(xué)們要嘲笑他,，老師要批評(píng)他,。試想，這能有效促進(jìn)教學(xué)信息的溝通嗎?能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維嗎?聰明的孩子大多是數(shù)都是調(diào)皮的孩子,，都是奇思怪想的孩子,，當(dāng)一個(gè)人在問(wèn)為什么時(shí)，說(shuō)明他會(huì),，如果“為什么”都不會(huì)問(wèn),，說(shuō)明他什么都不會(huì)，根本沒(méi)有思考,。我們要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,，這是一種能力的訓(xùn)練，要營(yíng)造一種氛圍,，激起學(xué)生參與的熱情,，激起學(xué)生創(chuàng)造情感的沖動(dòng)，千萬(wàn)不要認(rèn)為學(xué)生的怪想是異端邪術(shù),，一棍子給打死,，這樣不是在培養(yǎng)人才,，而是在扼殺人才。在我的課堂教學(xué)中,，我提倡質(zhì)疑,，大膽質(zhì)疑，對(duì)不同的回答,，給予鼓勵(lì),，錯(cuò)誤的回答給予引導(dǎo)糾正?？傊?，不以勝敗論英雄，不以結(jié)果定對(duì)錯(cuò),。

教師教書(shū)是一方面但是科研也很重要,，我們要學(xué)做一名研究型教師。對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)可能參與一個(gè)大的課題比較難,，但是科研意識(shí)卻不能忘記,，它應(yīng)該伴隨著我們的成長(zhǎng)。因?yàn)檫@種實(shí)踐加理論的科學(xué)方法可以加快我們的成長(zhǎng)速度,。例如,，我們的教后感。把每次的成功之處和不足,、困惑記錄下來(lái),。可以方便我們從中找到不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。當(dāng)然，不足要通過(guò)教育專(zhuān)著或者向?qū)＜?、老教師?qǐng)教解決,。

總之，能參加這次活動(dòng)是一個(gè)難得的展的機(jī)遇,，我必須抓住這次機(jī)會(huì)更好的發(fā)展自我,，要不斷更新教育理念，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展為本的新觀念,；提高將知識(shí)為智慧,、將理念為方法的能力，適應(yīng)綜合性教學(xué),、研究性教學(xué),、實(shí)踐性教學(xué)的新要求；提高將學(xué)科知識(shí),、教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)事例的能力,，充分利用信息技術(shù)的發(fā)展為教育和學(xué)習(xí)提供廣闊空間,；增強(qiáng)理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德、學(xué)識(shí)和個(gè)性全面發(fā)展的綜合水平,。

最后,，再次衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供給我繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。并盼望以后能有更多,、更廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓我們年青教師提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),，從而推進(jìn)整個(gè)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

教師教學(xué)能力提升心得體會(huì)總結(jié)篇二

昨天職業(yè)學(xué)院學(xué)術(shù)交流中心有幸聆聽(tīng)了趙巖老師的《指南》背景下―幼兒園發(fā)展新方向及幼兒教師素質(zhì)研究專(zhuān)題研討會(huì)和傅輝老師的《e時(shí)代背景下幼兒園發(fā)展新方向》講座,，學(xué)會(huì)了好多的手指游戲,。對(duì)以后開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供了很多的啟示。我們以后在教學(xué)中可以根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容編出幼兒喜歡的手指游戲,，受益匪淺。

同時(shí)我感受到幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè),，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任,，當(dāng)一名幼兒教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒幼兒教師卻是不易的,，通過(guò)這次培訓(xùn),，我有幾點(diǎn)體會(huì)：

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一,，這就是新的教育觀,。創(chuàng)新幼兒教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以幼兒教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,，形成以培養(yǎng)幼兒能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀,；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索,、生動(dòng)活潑的課堂氛圍,；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性,；要敢于打破常規(guī),，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望；尊重幼兒個(gè)性,，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),，使每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系,，尊重幼兒人格,，以寬容、保護(hù),、積極的態(tài)度對(duì)待幼兒,；注重實(shí)踐,，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,，就是幼兒教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的,。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去,，改變封閉的教學(xué)形式,，讓幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲,，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,，創(chuàng)新型幼兒教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

（1）有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),，這是幼兒教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

（2）有較高的管理藝術(shù),。管理包括兩方面,，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)幼兒的個(gè)別指導(dǎo),。

（3）有豐富的情感,。幼兒教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與幼兒接觸時(shí)的儀態(tài),、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā),、調(diào)動(dòng)幼兒的熱情，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，幼兒因親其師而信其教,，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,，使教者亦樂(lè),、學(xué)者亦樂(lè)。

能否成為一個(gè)好幼兒教師,，首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有捧著一顆心來(lái),，不帶半棵草去精神,，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神,。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界,。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)幼兒教師的敬業(yè)精神,，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,，鼓勵(lì)幼兒教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng),，約束本我的不正當(dāng)欲念,，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住幼兒教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,，只有培養(yǎng)出良好的幼兒教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此,，欲興事,，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象,，并努力提供一切所必需的條件,，使每個(gè)幼兒教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ),，幼兒教師的教育觀,、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,，跟上時(shí)代的.步伐，他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列,，成為合格幼兒教師,。

成功教育認(rèn)為，教育面向的是人,，培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人,。每一個(gè)幼兒都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要,。通過(guò)教育,，每個(gè)幼兒都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展,。成功教育強(qiáng)調(diào),，通過(guò)教育的改善，促使幼兒獲得多方面的成功,，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí),、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開(kāi)發(fā)潛能,，成為學(xué)習(xí)的成功者,，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步,，也就要求教育的不斷更新,，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們東營(yíng)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園的幼兒教師之路該如何走?作為幼兒教師又該如何做?面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革,，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,，這是我們幼兒教師教育教學(xué)的生命力所在。面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育,，要使自己在專(zhuān)業(yè)道路上不斷成長(zhǎng),，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深,。的確,，面對(duì)不斷更新的教育觀念，面對(duì)發(fā)展的時(shí)代,，面對(duì)變化的孩子,，教育需要不斷更新，教育需要研究型的幼兒教師,，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題,，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng),。

教師教學(xué)能力提升心得體會(huì)總結(jié)篇三

為貫徹安徽省示范性高等職業(yè)院校合作委員會(huì)文件精神,，20xx年5月5日至6日，我校組織教務(wù)處處長(zhǎng),、教研室主任及骨干教師10名赴合肥參加20xx年安徽省高等職業(yè)院校教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí),，為全面推動(dòng)我校教師信息化教學(xué)能力提升打開(kāi)新的局面。

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,，使得以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù),，越來(lái)越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式,。信息的獲取,、分析、處理,、應(yīng)用等能力,，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。素質(zhì)教育的不斷深化,，對(duì)教師的要求也不斷提高,，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,，為了適應(yīng)工作的需要,，教師要不斷的學(xué)習(xí),、不斷的提高，才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要,。培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分,，對(duì)于現(xiàn)代教師而言,，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)?lái)了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì),。

培訓(xùn)班上,，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)眭碧霞介紹了“信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)改革，促進(jìn)教師成長(zhǎng)”,；高等教育出版社高職出版事業(yè)部副主任洪國(guó)芬介紹了“智慧職教助力職業(yè)教育信息化教學(xué)”,；常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、電氣工程學(xué)院副院長(zhǎng)陳小艷介紹了“基于智慧教育的資源建設(shè)與應(yīng)用”,；安徽工商職業(yè)學(xué)院谷小城分享了信息化教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)交流,；高等教育出版社教學(xué)服務(wù)管理部首席策劃周健介紹了“高等教育出版社資源檢索系統(tǒng)使用介紹”；安徽省警官學(xué)院劉雪蕾,，全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽――高職組信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)呓榻B了職業(yè)院校教學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計(jì),，并用多個(gè)案例詳細(xì)介紹如何進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，如何體現(xiàn)職業(yè)教學(xué)的職業(yè)性,、信息技術(shù)運(yùn)用和課堂教學(xué)的三者融合,。

此次培訓(xùn)，心得體會(huì)如下：

1,、提升視野,，感受到信息化教學(xué)的魅力

隨著教育信息化的發(fā)展，信息技術(shù)以前所未有的速度進(jìn)入課堂,，越來(lái)越多的學(xué)校管理者要求教師不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，特別是通過(guò)變革學(xué)習(xí)方式,，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代所需的知識(shí),、能力和素養(yǎng)，并逐步探索新型信息化教學(xué)模式,，以適應(yīng)這種新的變化和挑戰(zhàn),。

2、更新觀念,，體驗(yàn)信息技術(shù)支持下的知識(shí)創(chuàng)新教學(xué)

職業(yè)教育需要?jiǎng)?chuàng)新教育,，創(chuàng)新知識(shí)教學(xué)、創(chuàng)新論壇是以觀點(diǎn)為中心的,，而傳統(tǒng)的建構(gòu)主義則是以活動(dòng)為中心的,。傳統(tǒng)教學(xué)缺少與學(xué)生的互動(dòng)，忽視學(xué)生充分的思維過(guò)程，教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué),，變經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為反思性教學(xué),，變封閉式教學(xué)為開(kāi)放性教學(xué)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

3,、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，未來(lái)教育發(fā)展的方向

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式,，勞動(dòng)因素被網(wǎng)絡(luò)替代,，并不意味著教師是多余的，相反,，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者,，其作用也在逐步提升。

4,、良好的`信息素養(yǎng),，教師必須具備

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征，在信息社會(huì),，高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運(yùn)用信息工具對(duì)資源進(jìn)行有效的收集,、組織、運(yùn)用,。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷學(xué)習(xí),，才能滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，成為一名現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

5,、不同地域同行的交流，了解自身的優(yōu)勢(shì)和不足

這次的培訓(xùn)不僅提供了很好的學(xué)習(xí)信息化教學(xué)能力的機(jī)會(huì),，也發(fā)現(xiàn)了各地的差異和不足,。

此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富充實(shí)，參加培訓(xùn)的教師收獲頗豐,，普遍感到了大數(shù)據(jù)時(shí)代教師信息化能力提升的迫切性,。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們找到了差距和不足,，明確了下一步的努力方向,。同時(shí)，本次培訓(xùn)對(duì)提高我院教師教學(xué)信息化水平,，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè),，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,，促進(jìn)課堂教學(xué)模式改革，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量起到了積極促進(jìn)作用,。

教師教學(xué)能力提升心得體會(huì)總結(jié)篇四

20xx年4月18日,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，在鄭州省體育館,，我有幸參加了“全國(guó)教育名家論壇—第四期新課標(biāo)簪海峽兩岸教學(xué)能力提升會(huì)”,。聆聽(tīng)了錢(qián)守旺的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)和《打造動(dòng)感課堂的24個(gè)策略》的專(zhuān)題講座，讓我如浴春風(fēng),，如淋春雨,，感受著名師名課的獨(dú)特魅力，欣賞著名師課堂教學(xué)的獨(dú)到設(shè)計(jì),，反思著自己日常教學(xué)的不足之處,，真是受益匪淺。

4個(gè)多小時(shí)的課堂和報(bào)告,，給人最深的印象就是：生動(dòng),、有趣、輕松,、高效,，尤其是他的24個(gè)教學(xué)策略更是給我留下深刻的印象：

錢(qián)老師提出要“讀懂學(xué)生，高效對(duì)話(huà)”,。要讀懂學(xué)生首先要讀懂學(xué)生的特點(diǎn),，第二要讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)，第三要讀懂學(xué)生的需要,，第四要讀懂學(xué)生的思路,，第五要讀懂學(xué)生的錯(cuò)誤，第六就是要讀懂學(xué)生的情感,。想想自己在平時(shí)的備課中只是簡(jiǎn)單分析一下學(xué)生情況,，便根據(jù)自己的思路設(shè)計(jì)教學(xué)，在課堂上很少去讀懂學(xué)生的需要,。通過(guò)聽(tīng)講座我豁然開(kāi)朗,，生動(dòng)的課堂是以學(xué)生為主體的。以后的教學(xué)中要不斷去關(guān)注學(xué)生的的思路,、情感、需要,。

錢(qián)老師提到構(gòu)建有“深度”的課堂,，深度是課堂的創(chuàng)新、亮點(diǎn),，是在常態(tài)課基礎(chǔ)上找創(chuàng)新點(diǎn),。錢(qián)老師提到亮點(diǎn)是對(duì)常態(tài)課的一種超越,，首先要掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)課，也就是去多角度去研究教材,，在形式上可以采用新的教學(xué)方法去吸引學(xué)生興趣,。

錢(qián)老師的“三講三不講”告訴了我要講學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的易錯(cuò)、易混,、易漏點(diǎn),，講學(xué)生想不到、想不深,、想不透的知識(shí)點(diǎn),，講學(xué)生解決不了的`問(wèn)題，學(xué)生已會(huì)的不講,，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講,，講了學(xué)生也學(xué)不會(huì)的不講，錢(qián)老師其實(shí)在告訴我們要相信學(xué)生,，把課堂還給學(xué)生,。學(xué)生學(xué)習(xí)的最大敵人是依賴(lài)，教師教學(xué)的最大悲哀是包辦,。我們要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上敢想,、敢說(shuō)、敢問(wèn),、敢辯,、敢錯(cuò)。做一個(gè)善于傾聽(tīng)的好教師,。

此時(shí),，重新回味整個(gè)課堂和講座，感覺(jué)自己對(duì)怎樣正確解讀教材,、解讀學(xué)生有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，讓我更加體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，明白只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升,，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

最后,，我要感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，為我提供一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，讓我開(kāi)闊了眼界,、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),。聆聽(tīng)了這么多位名師的精彩課堂教學(xué)藝術(shù)及講座，他們先進(jìn)的教學(xué)理念,，精美的教學(xué)設(shè)計(jì),，多元的教學(xué)方法,，充滿(mǎn)激情的精彩演講無(wú)不深深地震撼著我，啟迪著我,，讓我猶如在知識(shí)的海洋中徜徉,，在精美絕倫的視聽(tīng)大餐中享受著幸福與快樂(lè)。

聽(tīng)名師教學(xué),，震撼的同時(shí)更多的是反思,。我想，專(zhuān)家的理念,、思想,，必將指導(dǎo)我今后的教學(xué)之路。

教師教學(xué)能力提升心得體會(huì)總結(jié)篇五

暑假期間,，我參加了縣教育局組織的中小學(xué)教師能力提升培訓(xùn),，通過(guò)培訓(xùn)，使我對(duì)高效課堂有更深刻的理解,。課堂教學(xué)作為教學(xué)的一種基本形式,，無(wú)論是現(xiàn)在，還是將來(lái),，都是學(xué)校教學(xué)的主陣地,，物理教學(xué)的目標(biāo)必須在課堂中完成。高效課堂要求在課堂教學(xué)中把以往的“鴉雀無(wú)聲”變成“暢所欲言”,，“紋絲不動(dòng)”變成“自由活動(dòng)”,，“注入式教學(xué)”變成了“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識(shí),，更要教給孩子們掌握知識(shí)的方法,。這一點(diǎn)在我們的課堂上落實(shí)的不是很好，這里折射出一個(gè)令人深思的問(wèn)題——如何提高物理課堂教學(xué)的有效性,，打造適合自己的高效課堂,，讓物理課堂煥發(fā)生命的活力?

1。了解學(xué)生個(gè)性,。大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中高興得到老師的夸獎(jiǎng),，因此，經(jīng)常開(kāi)展一些小型競(jìng)賽活動(dòng),，可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中共同前行,。在教學(xué)中,，采用各種方式的競(jìng)爭(zhēng)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)的參與熱情，讓全體學(xué)生能夠共同進(jìn)步,。

2。了解學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ),。任何人在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),，舊知識(shí)總是要參與其中的，用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新知,，既提高了課堂教學(xué)的含量,，也消除了課堂上的無(wú)效空間，減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙,。教師應(yīng)盡可能地從實(shí)際中引出問(wèn)題,，使學(xué)生了解物理知識(shí)來(lái)源于生活，同時(shí)又應(yīng)用于生活實(shí)際,，從而認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,；同時(shí)，教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì),，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出物理問(wèn)題，用所學(xué)的物理知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)際問(wèn)題,。

要打造高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的`教室”為“用心相互傾聽(tīng)的教室”,。只有在“用心傾聽(tīng)的教室”里，才能通過(guò)發(fā)言讓各種思考和情感相互交流,，否則交流是不可能發(fā)生的,。傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,，好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí)。把學(xué)生投過(guò)來(lái)的球準(zhǔn)確地接住,，投球的學(xué)生即便不對(duì)你說(shuō)什么,，他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長(zhǎng)接學(xué)生投過(guò)來(lái)的每一個(gè)球,，特別是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球,，這也是作為教師其自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn),。

新課標(biāo)針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn),，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。首先,，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中,。就跟打籃球一樣,，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心,；而籃筐太低了,，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的喜悅,。其次,，教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一,。教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好,、中、差三個(gè)層次,。根據(jù)因材施教原則,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,，要避免一概而論,。

物理課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效地物理學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要方式,。”而高效地物理學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是在有效地物理學(xué)習(xí)活動(dòng)基礎(chǔ)上的更高層次追求,。

1,。課前導(dǎo)入，出示目標(biāo),。引人入勝的導(dǎo)入,，可以喚醒學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。因此,，教師一進(jìn)課堂就可以或讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)與課文有關(guān)的錄音或音樂(lè)，或講一個(gè)與課文有關(guān)的小故事,，或展開(kāi)一段與課文有關(guān)的精彩對(duì)話(huà),，或利用視頻短片導(dǎo)入等等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，從而提高課堂效率,。

2。設(shè)置提綱,，引導(dǎo)自學(xué),。課前寫(xiě)好小黑板，課上通過(guò)小黑板讓學(xué)生看，明確自學(xué)要求,，即自學(xué)什么內(nèi)容,，用多長(zhǎng)時(shí)間，如何檢測(cè)等,，并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法,，如看書(shū)，是獨(dú)立圍繞思考題看書(shū),、找答案,，還是邊看書(shū),、邊討論,、邊解決疑難問(wèn)題等等,。而學(xué)習(xí)目標(biāo)與自學(xué)要求的提出,，低年段學(xué)生以激勵(lì)比賽方式最好,，因?yàn)楸荣惪梢约ぐl(fā)小孩子的求知欲望,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3。小組討論,，合作探究,。合作是一種比知識(shí)更重要的能力，它越來(lái)越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì),，受到大家的青睞,。而課堂開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，有利于師生間,、學(xué)生間的情感溝通和信息交流,，有利于鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問(wèn)題,，發(fā)展思維的發(fā)散性,、求異性。

教師在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實(shí)施課程教學(xué)活動(dòng),，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理,，使之成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源，并提供給學(xué)生共享,。在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體進(jìn)行教學(xué),，感覺(jué)對(duì)教學(xué)很有幫助。

1,。導(dǎo)入更吸引人,。萬(wàn)事開(kāi)頭難，好的課前導(dǎo)入不但能營(yíng)造輕松的教學(xué)氣氛,。

因此,，教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)注意在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段將學(xué)生引入到教學(xué)情境中去,。教師通過(guò)多媒體課件將學(xué)生帶入教學(xué)情境中，再適時(shí)地提出問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生思考,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。

2,。興趣更易激發(fā),。興趣是最好的老師。在物理教學(xué)中,，常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：老師在講臺(tái)上講得津津有味,，學(xué)生在講臺(tái)下流露出消極厭煩的情緒或自己做別的事。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的重要原因之一,，就是教師的講解很難對(duì)未親身經(jīng)歷過(guò)的學(xué)生產(chǎn)生興趣,。運(yùn)用電教手段,，可以通過(guò)聲、光,、色,、形，將物理的教授過(guò)程直觀地,、形象地直接作用于學(xué)生的各種感官,，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

打造小學(xué)物理高效課堂教學(xué)應(yīng)該使課前,、課堂和課后等方面成為一個(gè)有機(jī)的整體組合,。打造小學(xué)物理高效課堂教學(xué)，要研究的方面還很多,，但最關(guān)鍵的還是我們教師,，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系,。我作為一線(xiàn)的物理教師,，要堅(jiān)持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平,，勇于實(shí)踐,，敢于創(chuàng)新。

總之,，課堂教學(xué)是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn),，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性,。為了提高課堂教學(xué)的有效性及高效性,，我們必須本著“讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得好”，以教學(xué)理論作指導(dǎo),，經(jīng)過(guò)自己的不斷實(shí)踐,，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新,，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

教師教學(xué)能力提升心得體會(huì)總結(jié)篇六

20xx年2月23日—24日，我有幸參加了為期兩天的《縣校（園）長(zhǎng)暨骨干教師能力提升培訓(xùn)班》（第二期）的教育專(zhuān)題培訓(xùn)學(xué)習(xí)。23日上午聆聽(tīng)了縣委常委,、副縣長(zhǎng),、縣駐村扶貧工作隊(duì)副總隊(duì)長(zhǎng)王玫同志在開(kāi)班儀式上的講話(huà)。王玫隊(duì)長(zhǎng)從“教育扶貧的重要性和艱巨性”“舉辦培訓(xùn)的意義”,、“舉辦培訓(xùn)的背景和要求”、“對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的要求”四個(gè)方面針對(duì)此次培訓(xùn)作了重要講話(huà)。接著,，丘北縣教工委書(shū)記,、丘北縣教育體育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)謝金年同志作了題為《全國(guó)教育大會(huì)精神宣講》的專(zhuān)題講座,。謝金年局長(zhǎng)站在講政治的高度,，從“對(duì)教育的定位”、“教育的首要問(wèn)題和根本任務(wù)”,、“教育的評(píng)價(jià)導(dǎo)向”,、“9個(gè)堅(jiān)持”和“6個(gè)下功夫”幾方面對(duì)大會(huì)的精神作了宣講，并結(jié)合教育大會(huì)精神,，從丘北縣學(xué)校管理,、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育質(zhì)量提升和教育扶貧等方面進(jìn)行了全方位闡釋?zhuān)瑸榻窈髮W(xué)校管理和教育工作指明了方向,。最后,，錦屏中心小學(xué)校校長(zhǎng)楊秀珍同志作了題為《與眾不同的教育——辦學(xué)特色》的專(zhuān)題講座，楊秀珍校長(zhǎng)從“校本特色”,、“鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)”,、“校本特色課程開(kāi)發(fā)”幾方面進(jìn)行交流展示，為全縣學(xué)校特色建設(shè)起到了示范,、引領(lǐng)作用,。下午，曰者中學(xué)校校長(zhǎng)陳紅坤作了題為《山水曰中 和諧家園》的校園文化建設(shè)專(zhuān)題講座,，陳紅坤校長(zhǎng)從打造以“上善若水”為主題的校園文化建設(shè)的“醞釀構(gòu)思”“前期規(guī)劃”,、“開(kāi)工建設(shè)”、“成果展示”,、“二期規(guī)劃”幾方面進(jìn)行交流展示,，為全縣學(xué)校的校園文化建設(shè)起到了示范、引領(lǐng)作用,。接著,，丘北縣人民政府教育督導(dǎo)室負(fù)責(zé)人王慶文同志作了題為《教育公平——義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展》的專(zhuān)題講座，王慶文督學(xué)政策解讀的角度,，以對(duì)丘北教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的展望,，對(duì)義務(wù)教育均衡發(fā)展的相關(guān)政策進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。最后,，丘北縣教工委副書(shū)記殷國(guó)蘭同志作了題為《加強(qiáng)黨對(duì)教育的領(lǐng)導(dǎo)——基層黨組織建設(shè)》的專(zhuān)題講座,，在講座中，殷國(guó)蘭書(shū)記強(qiáng)調(diào)“以黨建引領(lǐng)教育的管理模式”,，結(jié)合丘北教育的現(xiàn)狀,，針對(duì)當(dāng)前學(xué)校存在的問(wèn)題不留情面、一針見(jiàn)血地指出,，并提出合理化的整改意見(jiàn),，最后對(duì)學(xué)校的黨建工作提出了嚴(yán)格要求和工作部署,。24日上午，丘北縣疾控中心結(jié)核病防治科科長(zhǎng)張紅丹同志作了題為《學(xué)校及學(xué)生疾病防控》的專(zhuān)題講座,，張紅丹科長(zhǎng)從專(zhuān)業(yè)的角度,，從“結(jié)核病的形成”、“結(jié)核病的傳播”,、“結(jié)核病的危害”,、“結(jié)核病的`防控”等幾方面作了通俗易懂的講解。接著,，八道哨中心校教師孫青同志作了題為《課堂反思與評(píng)價(jià)》的專(zhuān)題講座,，孫青老師從“課堂現(xiàn)狀分析”、“關(guān)于備課”,、“關(guān)于聽(tīng)課”,、“關(guān)于評(píng)課”等幾方面，從一線(xiàn)教師的角度,，對(duì)課堂教學(xué)的反思與評(píng)價(jià)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀,。丘北縣第二小學(xué)校副校長(zhǎng)張發(fā)春同志以自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷為素材，結(jié)合自己外出培訓(xùn)的感悟,，作了題為《在培訓(xùn)中找尋自己》的激情洋溢的發(fā)言,。八道哨中學(xué)校教師夏竣沅以自己參加教育工作的感悟，從年輕教師的角度,，作了題為《如何成為一名新時(shí)代的合格教師》的發(fā)言,。最后，丘北縣第一中學(xué)校副校長(zhǎng)羅東同志作了題為《新高考解讀》的專(zhuān)題講座,。下午,，云南師范大學(xué)丘北附屬中學(xué)小學(xué)部部長(zhǎng)兼書(shū)記李云海同志從學(xué)校管理者的角度，以以匯報(bào)外出培訓(xùn)心得的方式,，作了題為《學(xué)校管理工作的簡(jiǎn)要思考》的專(zhuān)題講座,。接著,，錦屏中心校教務(wù)主任馬小青從教學(xué)管理的角度,，以匯報(bào)外出培訓(xùn)心得的方式，為此次培訓(xùn)分享了一場(chǎng)題為《做有情懷的老師 辦有溫度的教育》的精彩講座,。最后,，丘北縣教工委書(shū)記、丘北縣教育體育局黨組書(shū)記,、局長(zhǎng)謝金年同志語(yǔ)重心長(zhǎng)地此次培訓(xùn)作了總結(jié)發(fā)言,，對(duì)培訓(xùn)方式和組織給予了充分肯定，并指出了存在的不足之處及對(duì)今后的工作作出部署,，要求全縣教育工作者在20xx年要做好四件事：

一是堅(jiān)決做好教育扶貧工作,；

二是要努力辦好每一所學(xué)校,；

三是狠抓師德師風(fēng)；

四是推進(jìn)教育理念,、教育評(píng)價(jià),、教育方式的轉(zhuǎn)變。

參加此次培訓(xùn),，聆聽(tīng)了十二場(chǎng)精彩的講座,，兩個(gè)重要的講話(huà)，使我收益匪淺,。首先,，本次培訓(xùn)都是本土專(zhuān)家做講座，非常接地氣,、很實(shí)在,，豐富的主題設(shè)定，遞進(jìn)的培訓(xùn)模式,，鮮活的案例呈現(xiàn),，精辟的理論闡述讓全體參訓(xùn)教師享受了一場(chǎng)文化盛宴。對(duì)一些存在的問(wèn)題,、遇到的困惑,、解決的辦法、成功的經(jīng)驗(yàn),、具體的操作方法,、豐碩的成果，大家都能看得到,、摸得著,、領(lǐng)會(huì)得了；其次,，參加培訓(xùn)對(duì)我是一次心靈的洗禮,，思想認(rèn)識(shí)大大提高。讓我重新審視自己以往的教育工作,，從思想觀念到工作方法上認(rèn)識(shí)自己的不足,，在新形式下對(duì)新時(shí)代教師的要求有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。

總之,，通過(guò)參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對(duì)教育大會(huì)的精神有了全面的了解，通過(guò)對(duì)“9個(gè)堅(jiān)持”和“6個(gè)下功夫”的再次研讀和領(lǐng)會(huì),，我深知作為一名新時(shí)代教育工作者的責(zé)任之大,，任務(wù)之艱巨。在今后的工作中，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)教育大會(huì)精神,，用“四有好老師”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，加強(qiáng)教學(xué)研究，勇于踐行教學(xué)改革,，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀,，不斷提高自己的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，積極發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用,，把參加培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí),，結(jié)合學(xué)校、年級(jí),、班級(jí)實(shí)際,，運(yùn)用到工作中去，努力實(shí)現(xiàn)教育理念,、教育評(píng)價(jià),、教育方式的更新和轉(zhuǎn)變。

教師教學(xué)能力提升心得體會(huì)總結(jié)篇七

20xx年暑假期間,，我有幸參加了由我市組織的河北省小學(xué)教師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn),。我們聆聽(tīng)了中國(guó)教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心嘗試教學(xué)理論研究會(huì)理事長(zhǎng)邱學(xué)華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學(xué)前沿學(xué)科教育教學(xué)理論，又學(xué)習(xí)了如王紅梅校長(zhǎng),、李學(xué)紅,、崔海江、桑曉寧,、張翼,、杜小虎、孔廣文,、楊小剛,、王海霞等以先進(jìn)的教育教學(xué)理念。他們的課和講座讓我感受頗深,，受益匪淺,，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。他們的報(bào)告更是使我回味無(wú)窮,。下面我就參加的這一活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì)和感受,。

在這次聽(tīng)課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學(xué)副校長(zhǎng),、特級(jí)教師王紅梅老師展示四年級(jí)的《生命橋》這一節(jié)課,，王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,，去發(fā)現(xiàn)，去解決問(wèn)題,，讓學(xué)生用經(jīng)歷去感悟知識(shí)形成享受課堂過(guò)程,。上課前,，王老師先給學(xué)生進(jìn)行心理上的調(diào)節(jié)教育——————聽(tīng)音樂(lè)呼吸氣放松，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入正課,，然后有效引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究（自主———小組———共同）學(xué)習(xí)課文,。

學(xué)習(xí)了"邱學(xué)華嘗試教學(xué)法"之后，深有感觸,。它的基本內(nèi)容可以概括為以下六個(gè)方面,，一是培養(yǎng)興趣，二是狠抓自學(xué)和練習(xí),；三是體現(xiàn)三個(gè)看（一看參與面,，二看練習(xí)面，三看開(kāi)口面）,；四是作到四個(gè)當(dāng)堂（當(dāng)堂練習(xí),，當(dāng)堂校對(duì)，當(dāng)堂訂正,，當(dāng)堂解決）,；五是五個(gè)一定要（一定要用課本，一定要學(xué)生討論,，一定要學(xué)生提問(wèn)題,，一定要讓學(xué)生有二分之一的時(shí)間做練習(xí)，一定要達(dá)標(biāo)）,；六是實(shí)施六段式結(jié)構(gòu),。特別是培養(yǎng)一個(gè)興趣使我感受最深：調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，引導(dǎo)小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),。這是“邱學(xué)華教學(xué)法”的基本思想。他認(rèn)為,，教師的'教是外因,，學(xué)生的學(xué)才是內(nèi)因，外因是通過(guò)內(nèi)因而起作用,，所以如果學(xué)生不愿學(xué),，教師教的再好，作用是不大的,，在教學(xué)中,，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，積極性,，（）培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)生才能學(xué)好。教師的最大本領(lǐng)，應(yīng)該使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),，教師首先要把課上的生動(dòng)活潑,，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。他認(rèn)為,，我們研究的教學(xué)方法改革,，主要是研究如何引導(dǎo)小學(xué)生肯學(xué)，愛(ài)學(xué),，會(huì)學(xué),。他說(shuō)：“如果全班學(xué)生都喜歡上你的課，你就成功了,；如果學(xué)生都討厭上課,，甚至見(jiàn)你就頭痛，你就失敗了,?！笔前。處熥畲蟮氖?，就是把學(xué)教地使學(xué)生討厭學(xué),。

邱學(xué)華教授是教數(shù)學(xué)的，作為英語(yǔ)教師我們也有很多可以借鑒的東西在里面,。教師先不講,，讓學(xué)生先練，就是為了讓學(xué)生先嘗試一下,。讓學(xué)生先練,，必然會(huì)遇到困難，這是好事,，學(xué)生有問(wèn)題問(wèn)了,，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生找到了學(xué)習(xí)上的不足，就能對(duì)癥下藥,，有的放矢,。學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)課本，在課本中尋找線(xiàn)索,；主動(dòng)向別人請(qǐng)教,；主動(dòng)積極思考，直到解決問(wèn)題,。這樣就把學(xué)生推到了主動(dòng)地位,。

通過(guò)聆聽(tīng)邱學(xué)華教育人生，使我深深感悟到：做為一名教師,，要想獲取成功,，首先要熱愛(ài)自己的事業(yè),，一個(gè)人連自己的事業(yè)都不熱愛(ài)，當(dāng)然不會(huì)成功,。其次,，要有志氣,，對(duì)自己充滿(mǎn)信心,，立下遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為國(guó)為人民干一番事業(yè),，要在自己面前不斷樹(shù)立新的目標(biāo),，如果安于現(xiàn)狀，不求上進(jìn),，天天混日子,，就不可能有成功。再其次,，要勤奮工作,，遠(yuǎn)大的目標(biāo)必須靠一步一個(gè)腳印地向前走，才能接近,，才能達(dá)到,。

在課改的春風(fēng)下，教師的觀念得到了全新的轉(zhuǎn)變,。對(duì)于新的教育理念,，我們接觸很早。先練后講,，練在當(dāng)堂,；先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練,；預(yù)習(xí)展示,，反饋達(dá)標(biāo)等科學(xué)的教育教學(xué)方法，給了我很大的啟迪,，一定會(huì)很好的運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中,，爭(zhēng)取更多的進(jìn)步。

1,、學(xué)習(xí)精神

在這次講座中,，老師說(shuō)：“名師是從磨練中走出來(lái)的?！边@些名師從走上講臺(tái)的那一天起,，一刻也沒(méi)有放松過(guò)學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)掌握教法要素,。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來(lái)的,，比較穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的基本程序和方法,。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能,。努力熟悉上課技能,，掌握聽(tīng)課、評(píng)課技能,，研習(xí)反思技能,。唯有通過(guò)自身有效的實(shí)踐訓(xùn)練，才能輕車(chē)熟路,，游刃有余,。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出,，揮灑自如,。

2、敬業(yè)精神

只有對(duì)教育事業(yè)充滿(mǎn)深厚的愛(ài)的教師,，才會(huì)樂(lè)于獻(xiàn)身教育事業(yè),，精心哺育一代新人。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿(mǎn)愛(ài)的教師,，就會(huì)加深對(duì)教材的理解，就會(huì)富有感情地去教授每一堂課,，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn),，更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)的老師,，才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦,，潤(rùn)物無(wú)聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿(mǎn)愛(ài),。同時(shí),，渾身洋溢著精,、氣,、神的教師，會(huì)給人以精力充沛,、心胸豁達(dá)、充滿(mǎn)活力的感覺(jué),。在面對(duì)困難,、挫折,、失意時(shí)，教師應(yīng)保持樂(lè)觀開(kāi)朗的態(tài)度,，既可以激勵(lì)自己，又可以給學(xué)生以榜樣示范,，像孔子那樣以積極飽滿(mǎn)的情緒去從事教育,。教師的活潑開(kāi)朗的性格，又將會(huì)感染到我們的學(xué)生,。

3,、創(chuàng)新精神

個(gè)人功底深淺不一,，教學(xué)風(fēng)格各異,，面對(duì)的學(xué)生不同，同樣的教學(xué)內(nèi)容,，不同的人教,，課堂效果也不會(huì)一樣。不顧客觀實(shí)際情況,，只一味簡(jiǎn)單的模仿,，甚至直接生搬硬套，依樣畫(huà)葫蘆,，即便畫(huà)得再像,，也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無(wú)定法,，學(xué)習(xí)名師,，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考,，于細(xì)微精到處體察揣摩其中的奧妙,，結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢(shì)，活學(xué)活用而不是全部拿來(lái),，學(xué)會(huì)揚(yáng)棄,，并在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)驗(yàn),，熟能生巧,，走出一條新課改之路。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”,，除此之外,，別無(wú)他途。

通過(guò)這幾次的集中學(xué)習(xí),，我感受很多,，收獲也很多,，名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格,，廣博的知識(shí),，駕馭、調(diào)控課堂的能力,，親切大方的教態(tài),，靈活的教學(xué)機(jī)智，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì),，富有藝術(shù)性的課堂和精彩的講座,，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機(jī),，努力向高水準(zhǔn)看齊,，對(duì)自己嚴(yán)格要求，從各方面找不足,、找差距,，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí),，多做筆記多反思,，不斷提高自己的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，通過(guò)努力力爭(zhēng)使自己的課堂邁上一個(gè)新的臺(tái)階,！

教師教學(xué)能力提升心得體會(huì)總結(jié)篇八

對(duì)于我,，一個(gè)在一線(xiàn)長(zhǎng)期代課的老師而言，很少參加外出培訓(xùn),，久而久之便養(yǎng)成了惰性,，按部就班的教書(shū)，認(rèn)為外面也不過(guò)如此,。從內(nèi)心里對(duì)成長(zhǎng)是拒絕的,，認(rèn)為培訓(xùn)過(guò)后，只是持續(xù)幾天的熱度,，過(guò)后該怎樣還是怎樣沒(méi)有太大的變化,，也沒(méi)有太大的意義。但這次培訓(xùn),，對(duì)我卻是一個(gè)很大的觸動(dòng),，改變了我的看法，我覺(jué)得只要愿意,，還是會(huì)有所為的,，它不關(guān)乎年齡，也與學(xué)歷無(wú)關(guān),，只要你愿意做一棵思想的小草,，你也可以豐盈的在陽(yáng)光下舞蹈,。

兩天的時(shí)間不長(zhǎng)，但收獲頗豐,，對(duì)我而言,，心靈受了很大的觸動(dòng)。首先,，改變了我的教學(xué)理念,。我一直以來(lái)認(rèn)為教語(yǔ)文是最不能凸顯老師工作的，語(yǔ)文細(xì)碎而繁瑣,，短期收效不高,，長(zhǎng)期家長(zhǎng)看不到，焦慮的家長(zhǎng)催生了老師的焦慮,，于是語(yǔ)文也加入了刷題的大軍,，我有百般無(wú)奈也選擇了默然接受。一天天的照本宣科已麻木了我的神經(jīng),，我亦步亦趨跟著教參走,，不敢越雷池一步,，生怕影響了學(xué)生的成績(jī),。今天，聽(tīng)北京教育學(xué)院豐臺(tái)分院董華林老師的講座,，使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),，語(yǔ)文也是可以有所為的。通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)也是可以提高的',。教師不僅僅是教參的傳聲筒,，他要會(huì)思考，有獨(dú)立的思想,，有學(xué)貴有疑的精神,，這樣他的學(xué)生才會(huì)真正的提高語(yǔ)文素養(yǎng)，才會(huì)真正的提升語(yǔ)文的能力,。董老師的一句話(huà)我印象頗深：結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行合乎情理的分析和判斷,。我拿到教材，有時(shí)也有疑問(wèn),，但是都選擇了和教參和解,，無(wú)論是否理解，我都欣然接受,。對(duì)于學(xué)生而言,，以其昏昏，豈能使人昭昭,。于是,，很多問(wèn)題都擱置了,。但是董老師用很多的實(shí)例為我們提供了更為合理的解讀，他的解讀是在對(duì)教材的深入理解后做出的,，是在對(duì)學(xué)生問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)中提出的,，長(zhǎng)此以往，不僅老師的素養(yǎng)提高了,，學(xué)生的素養(yǎng)也在有價(jià)值的提問(wèn),，學(xué)習(xí)，反思中有了質(zhì)的飛躍,。

其次,，找到了今后教學(xué)的目標(biāo)。董老師提出了語(yǔ)文教學(xué)“3+2”,，所謂“3+2”,，就是發(fā)現(xiàn)教學(xué)價(jià)值，設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),，實(shí)施有效指導(dǎo),，這是對(duì)教師而言，要做到這三點(diǎn),，養(yǎng)成語(yǔ)文習(xí)慣,，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這是對(duì)學(xué)生而言的,，學(xué)生要達(dá)到的目標(biāo),。教師的教是前提，學(xué)生形成能力是關(guān)鍵,，最終教是為了不教,，這是終極目標(biāo)。于我,，這件事情做起來(lái)很難,，但我也愿追隨董老師的腳步，把這件事做好,。爭(zhēng)取我的學(xué)生可以達(dá)到不教勝于教的目標(biāo),。董老師不僅提出了理論指導(dǎo)，更有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，《最后一課》,，《濟(jì)南的冬天》，《背影》等的深度解讀,，為我們提供了很好的藍(lán)本,，照貓畫(huà)虎，我想即使不是虎，也終有幾分像吧,。

最后,，拓寬了我的語(yǔ)文視野。作為一名鄉(xiāng)村教師,，資源有限,，見(jiàn)識(shí)有限。聽(tīng)兩位老師講課,，真正意識(shí)到自己是井底之蛙,，語(yǔ)文天地是如此廣闊。傳統(tǒng)文化滲透其中,，對(duì)于傳統(tǒng)文化我們要有全新的認(rèn)識(shí),。李永茂老師編寫(xiě)的《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)備考叢書(shū)》，為我們?cè)敿?xì)地介紹了傳統(tǒng)文化各方面的知識(shí),，對(duì)于拓寬我們的視野,，豐富我們的知識(shí)是大有裨益的。老師的思想高屋建瓴,，凸顯了我文化的不足,，我只有做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的人，才能跟上發(fā)展的步伐,。

零零散散寫(xiě)了這么多,，其實(shí)只是對(duì)這次培訓(xùn)一點(diǎn)點(diǎn)膚淺的思考和感悟。今后教學(xué)的路還很長(zhǎng),，一次培訓(xùn),，轉(zhuǎn)變的是思想，要想真正提升自己,，也提升學(xué)生的能力，我想要做的事還有很多,。我唯有一步一步走下去,，才能至于千里之外。語(yǔ)文教學(xué),，我一直在路上,，我愿堅(jiān)定不移地走下去。

上學(xué)期聯(lián)校組織了全體老師進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn),，作為一位剛參加工作的新人,，很興奮能夠參加這樣的培訓(xùn)，為我在今后的教學(xué)工作又積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn),。培訓(xùn)分三個(gè)部份,，即教學(xué)研究從哪開(kāi)始、聊聊教學(xué)那點(diǎn)事、慢談小學(xué)語(yǔ)文瀏覽教學(xué)之教,，分別有三名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和我們交換了他們的經(jīng)驗(yàn),。

一、《教學(xué)研究從哪開(kāi)始》--潘成寶潘老師總結(jié)了他多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn),，告知我們教學(xué)研究應(yīng)當(dāng)從以下方面進(jìn)行：

一,、備課，也叫策略研究,。簡(jiǎn)言之,，就是要了解課標(biāo)，熟習(xí)教材,、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)備,；

二、上課,，也稱(chēng)臨床研究,。我們應(yīng)當(dāng)以研究的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，學(xué)會(huì)調(diào)控課堂,。

三,、聽(tīng)課，即比較研究,。聽(tīng)要講求技能,，會(huì)聽(tīng)會(huì)記才是重點(diǎn)，聽(tīng)要分清主次,，記要有重點(diǎn),。

四、評(píng)課,，稱(chēng)為診斷式研究,。評(píng)價(jià)一節(jié)課的成功與否，要從教學(xué)的目的,、程序,、方法、情感,、基本功,、效果、特點(diǎn)等多方面進(jìn)行,。

五,、教后記，反思性研究,。反思要有主題,。既要反思成功的地方，還要思考不足的地方，和如何處理不足,，真正起到反思的效果,。

六、讀書(shū),，這是更新觀念,、尋求精神交點(diǎn)的研究。只有多讀書(shū)才會(huì)勤于思考,，不斷更新觀念,，尋求更好的進(jìn)步。

二,、《聊聊教學(xué)那點(diǎn)事》--張永勝?gòu)埨蠋焺t是從十個(gè)方面分別先容了他的經(jīng)驗(yàn)

一,、深透掌控教材內(nèi)涵。我們要去掌控教材的編寫(xiě)意圖,，創(chuàng)造性地處理教材,。

二、重視聯(lián)系生活實(shí)際,。正確處理好生活與學(xué)習(xí)內(nèi)容二者之間的關(guān)系,，創(chuàng)造出水乳融合的效果。

三,、有效組織探究活動(dòng),。學(xué)習(xí)是一種不同于其他運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)，教師作為引導(dǎo)者要想法給學(xué)生口說(shuō),、手動(dòng),、耳聽(tīng)、眼看,、腦想等一系列學(xué)習(xí)探究活動(dòng),。

四、適度進(jìn)行實(shí)踐操縱,。教師的直觀操縱和學(xué)生的適度適當(dāng)操縱,，都是學(xué)生感知知識(shí)的重要方法和手段。

五,、積極創(chuàng)設(shè)趣味情形。有趣的學(xué)習(xí)能更好的激起學(xué)生的欲望,。經(jīng)常使用的有故事情形,、游戲情形、謎語(yǔ)情形,、順口溜情形等,。

六、精心引提題目思考。讓學(xué)生思考的題目一定是要有價(jià)值的,。

七,、切實(shí)關(guān)注自主學(xué)習(xí)。

八,、理智展開(kāi)合作交換,。這個(gè)進(jìn)程中，教師作為引導(dǎo)者要掌控好整個(gè)課堂的秩序性,、有效性,，和必要的干預(yù)。

九,、公道應(yīng)用教學(xué)手段,。要將傳統(tǒng)的教學(xué)手段和現(xiàn)代化手段相結(jié)合，到達(dá)優(yōu)化組合,、上風(fēng)互補(bǔ),、高效低耗、本小利大,。

十,、中肯進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)不單單要關(guān)注成功者,，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)?shù)玫嚼蠋煹目隙ā?/p>

三,、《慢談小學(xué)語(yǔ)文瀏覽教學(xué)之教》--白建明白老師主要從四個(gè)方面交換了小學(xué)語(yǔ)文怎樣提升瀏覽能力

一、咬文嚼字,。小學(xué)語(yǔ)文要講求兒童性,，要走進(jìn)兒童，要讓學(xué)生在大量的瀏覽中學(xué)有所得,、把握學(xué)法,、學(xué)得快樂(lè)。

二,、題目探究,。語(yǔ)文課堂的流行病不勝枚舉，但作為一位合作者,、引導(dǎo)者和組織者,，一定要實(shí)現(xiàn)從意識(shí)的轉(zhuǎn)變到行動(dòng)的落實(shí)這一進(jìn)程。

三,、尋味語(yǔ)文,。一定要讓瀏覽具有語(yǔ)文味。要正確深入研究讀本,，精心預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié),，奇妙處理師生關(guān)系,，修建良好的課堂氛圍。

教師教學(xué)能力提升心得體會(huì)總結(jié)篇九

教育必須要以學(xué)生發(fā)展為本,。小學(xué)基礎(chǔ)教育改革最為關(guān)鍵,、最為徹底、也最為核心的內(nèi)容是以學(xué)生為中心,。當(dāng)前,，面臨有很多學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，作為教師的我們不能不作為重中之重的問(wèn)題來(lái)思考,。通過(guò)學(xué)習(xí)有效教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí),，我覺(jué)得應(yīng)從以下幾方面努力工作。

1,、不要傷害孩子的自尊心,。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺,，挖苦,，受到不應(yīng)有的干涉，與家長(zhǎng),、同學(xué)或教師發(fā)生矛盾,，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不可能把精力專(zhuān)注于學(xué)習(xí),。

2,、對(duì)學(xué)生的期望不要太高。

有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長(zhǎng)對(duì)他的期望太高,，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,，這樣也就不能專(zhuān)心聽(tīng)教師所教的`課程了,。

3、真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,。

因?yàn)槲覀儧](méi)有適應(yīng)人本教育,，沒(méi)有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為，同時(shí)自己不能做到以身作則,，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心不夠,，不能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，建立和諧融洽的師生關(guān)系,，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生畏懼心理,。

4、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法,。

評(píng)價(jià)很重要,，無(wú)論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確,。課堂上要多鼓勵(lì),，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià),；學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好,，不要使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀,、自我貶低,，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺,，評(píng)價(jià)要中肯,，要切合實(shí)際。只有這樣,，學(xué)生才能更專(zhuān)注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái),。

5、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。

有的教師缺乏課堂教學(xué)的技巧,，不能使課堂教學(xué)真正達(dá)到以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的效果,，只是一味地滿(mǎn)堂灌，致使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒,。對(duì)自己不喜歡的教師,，學(xué)生又怎么能喜歡聽(tīng)他講的課呢?學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在自主,、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中積極,、主動(dòng),、探索式學(xué)習(xí)。

所以做一個(gè)好教師,，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了,，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專(zhuān)心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范,，既不能把課堂管死,，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律,。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,，要說(shuō)到做到，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),，哪怕是一個(gè)動(dòng)作,，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生,。

教師在教學(xué)中,，對(duì)學(xué)生正在討論的問(wèn)題，不要立即給予肯定或否定的評(píng)判,，而是以鼓勵(lì)的表情,、動(dòng)作和語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦思維,，暢所欲言,，盡可能讓他們提出有個(gè)性的見(jiàn)解，或從別人的發(fā)言中受到啟示,，產(chǎn)生新的見(jiàn)解,。其間，教師只以普通一員參與討論,，或啟發(fā),，或表?yè)P(yáng)討論中有創(chuàng)見(jiàn)的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生的發(fā)散思維達(dá)到一定的程度,，教師才闡述自己的理解和觀點(diǎn),，以求水到渠成的效果。在課堂教學(xué)活動(dòng)中,，結(jié)論性的精確評(píng)價(jià)容易給一些學(xué)生增添壓力,，甚至帶來(lái)傷害，可采用模糊評(píng)價(jià),，給學(xué)生適當(dāng)指點(diǎn),、建議。這樣保護(hù)了學(xué)生的積極性,，激勵(lì)其不斷探索,。教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià),，教師在學(xué)生自評(píng)互評(píng)中給予點(diǎn)撥啟迪,，使學(xué)生從中受到啟發(fā),、激勵(lì)，積極投入到教學(xué)活動(dòng)中,。民主評(píng)價(jià)能給學(xué)生提供參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì),，經(jīng)歷成功的情感體驗(yàn)，有利于發(fā)展創(chuàng)造性,、獨(dú)立性和自主性，提高評(píng)價(jià)自我和接受評(píng)價(jià)他人的能力,，達(dá)到自我反饋,、自我分析、自我校正,、自我完善,、主動(dòng)發(fā)展的目的。

我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用,，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性,，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,，批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄,、委婉，注意語(yǔ)氣,，講究“度”,。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可,、接受,，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了。