我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力,。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得體會呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師教育教學能力提升培訓心得體會 教師教學能力提升培訓心得體會篇一

一是堅決做好教育扶貧工作；

二是要努力辦好每一所學校,；

三是狠抓師德師風,；

四是推進教育理念、教育評價,、教育方式的轉變,。

參加此次培訓，聆聽了十二場精彩的講座,，兩個重要的講話,，使我收益匪淺。首先,，本次培訓都是本土專家做講座,，非常接地氣,、很實在,，豐富的主題設定，遞進的培訓模式,，鮮活的案例呈現(xiàn),，精辟的理論闡述讓全體參訓教師享受了一場文化盛宴。對一些存在的問題,、遇到的困惑,、解決的辦法、成功的經(jīng)驗,、具體的操作方法,、豐碩的成果，大家都能看得到,、摸得著,、領會得了；其次,，參加培訓對我是一次心靈的洗禮,，思想認識大大提高。讓我重新審視自己以往的教育工作，從思想觀念到工作方法上認識自己的不足,，在新形式下對新時代教師的要求有了全新的認識和理解,。

總之，通過參加這次培訓學習,，我對教育大會的精神有了全面的了解,，通過對“9個堅持”和“6個下功夫”的再次研讀和領會，我深知作為一名新時代教育工作者的責任之大,，任務之艱巨,。在今后的工作中，我將認真學習教育大會精神,，用“四有好老師”的標準要求自己,，加強教學研究，勇于踐行教學改革,，樹立終身學習觀,，不斷提高自己的教育教學水平和業(yè)務素養(yǎng)，積極發(fā)揮骨干教師和學科帶頭人的示范引領作用,，把參加培訓學到的知識,，結合學校、年級,、班級實際,，運用到工作中去，努力實現(xiàn)教育理念,、教育評價,、教育方式的更新和轉變。

教師教育教學能力提升培訓心得體會 教師教學能力提升培訓心得體會篇二

昨天職業(yè)學院學術交流中心有幸聆聽了趙巖老師的《指南》背景下—幼兒園發(fā)展新方向及幼兒教師素質研究專題研討會和傅輝老師的《e時代背景下幼兒園發(fā)展新方向》講座,，學會了好多的手指游戲,。對以后開展教學活動提供了很多的啟示。我們以后在教學中可以根據(jù)活動內容編出幼兒喜歡的手指游戲,，受益匪淺,。

同時我感受到幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任,，當一名幼兒教師容易,，但是要當一名好幼兒幼兒教師卻是不易的，通過這次培訓,，我有幾點體會 ：

教育的本質是培養(yǎng)人的社會屬性,，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀,。創(chuàng)新幼兒教師教育觀的基本內涵包括：轉變以幼兒教師為中心,、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,，形成以培養(yǎng)幼兒能力為主要教學目標的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍,，營造主動探索,、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng)新性學習,，發(fā)揮幼兒的主體能動性,；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的欲望,；尊重幼兒個性,，善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的創(chuàng)新意識，使每個幼兒都能發(fā)揮自身潛能,；建立新型師生關系,，尊重幼兒人格，以寬容,、保護,、積極的態(tài)度對待幼兒；注重實踐,，打破封閉式教學,。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是幼兒教師思想上重知識輕實踐造成的,。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例,。要把教學活動延伸到相關聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，改變封閉的教學形式,，讓幼兒通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界,，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。

要實施創(chuàng)新教育理念,，創(chuàng)新型幼兒教師必須具備以下幾種業(yè)務素質：（1）有豐富的知識結構,，這是幼兒教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。（2）有較高的管理藝術,。管理包括兩方面,，一是班級的整體管理，二是針對每個幼兒的個別指導,。（3）有豐富的情感,。幼兒教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與幼兒接觸時的儀態(tài),、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā),、調動幼兒的熱情,，激發(fā)幼兒的學習動機，幼兒因親其師而信其教 ,，變苦學為樂學,，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂,、學者亦樂,。

能否成為一個好幼兒教師，首先在于有無敬業(yè)精神,，是否喈嘆這項職業(yè),。要有捧著一顆心來，不帶半棵草去精神,，陶行知先生獻身教育無怨無悔,，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界,。我們每個人都有本我,、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)幼兒教師的敬業(yè)精神,，弘揚好的風氣,，鼓勵幼兒教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng),，約束本我的不正當欲念,，達到超我的境界。倘若不抓住幼兒教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),，素質教育就可能是空中樓閣,，只有培養(yǎng)出良好的幼兒教師敬業(yè)精神才能把素質教育落到實處。因此,，欲興事,，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象,，并努力提供一切所必需的條件,，使每個幼兒教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎,，幼兒教師的教育觀,、質量關、人生觀等就比較容易調整到位,，跟上時代的步伐,，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格幼兒教師,。

成功教育認為,，教育面向的是人,，培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個幼兒都有成功的潛能,，都有成功的愿望和需要,。通過教育，每個幼兒都可以在原有的基礎上獲得成功,，取得發(fā)展,。成功教育強調，通過教育的改善,，促使幼兒獲得多方面的成功,，激發(fā)其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制,，自我開發(fā)潛能,，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備,。 社會在發(fā)展,，科技在進步，也就要求教育的不斷更新,，走可持續(xù)性發(fā)展之路,。我們東營區(qū)第二實驗幼兒園的幼兒教師之路該如何走,？作為幼兒教師又該如何做,？面對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學習與創(chuàng)新,，這是我們幼兒教師教育教學的生命力所在,。面對21世紀飛速發(fā)展的教育,，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結合的學術道路,。這一點對我的啟發(fā)很深,。的確，面對不斷更新的教育觀念,，面對發(fā)展的時代,，面對變化的孩子，教育需要不斷更新,，教育需要研究型的幼兒教師,，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益,，才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。

教師教育教學能力提升培訓心得體會 教師教學能力提升培訓心得體會篇三

首先,，我要感謝教育局領導的重視,，為我們創(chuàng)造良好的學習機會,，提供了優(yōu)越的學習條件。其次,，我要感謝凱里學院為我們請了當?shù)啬敲炊嗟膶＜液兔麕?，他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神令人感動和敬佩,，最后我要感謝學校給我這樣一個學習深造的機會,，讓我接受了系統(tǒng)而豐富的知識。

這次培訓活動,，讓我得以與眾多數(shù)學專家面對面地座談,，了解他們對數(shù)學教學的理解，學習他們的數(shù)學思想方法,。在這里,，我感受了名師的風采，聆聽了精彩的講座,，深入凱里五中觀摩了部分優(yōu)秀教師數(shù)學課,，也更新了教學觀念，在這里,，我的心靈得以凈化,，人格得以升華。近一個月的學習,，一次次給我以心靈的震撼和啟迪,，讓我不停的反思自己以前的教學生涯。下面簡單談談我這二十幾天的學習心得與體會,。

這二十幾天我既聆聽了理論導師的精彩講座又體會到了名師的成長過程,，數(shù)學科學學院羅永超教授《數(shù)學新課程理念與創(chuàng)新》，市教研室教研員時玲的《初中數(shù)學課堂教學設計理論與實踐》,；楊光文老師的《初中數(shù)學高效課堂構建》等從理論上讓我對新課程課堂教學具有了新的認識,，凱里五中推廣的貴師大呂傳漢教授創(chuàng)立的“創(chuàng)設問題情景”教學課改模式效果明顯。數(shù)學問題是數(shù)學教學的中心問題,。創(chuàng)設“問題情景”是指能激起學生自主探究的數(shù)學問題,，引導學生觀察、比較,、分析,、發(fā)現(xiàn)問題，并創(chuàng)造性地運用數(shù)學知識去解決遇到的新問題,。數(shù)學問題情景是學生鞏固知識,、形成能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識,，溝通現(xiàn)實生活與學習的橋梁,。創(chuàng)設問題情景有助于激發(fā)學生學習興趣,，調動學生學習的積極性；有助于學生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學內在的規(guī)律性,，使學生加深對概念的理解,，對所學知識的運用自如。而一線名師丁光琴,，韋黔湘等多位老師的成長經(jīng)歷,，驗證了“要給學生一滴水，教師就必須具備一桶水”這句話,，韋老師把進校成績才3分的一名學生提高到中考成績87分,，真不愧為一位名師。雷燕老師教與學的'雙邊活動過程,，許榮老師的課題活動,，學生學習興趣的調動等讓我深受啟發(fā)。作為一名數(shù)學教師要有不斷的進取鉆研精神,，要不斷的進行學習不斷地充實學科知識,。同時要善于積累和總結，完成一個心理與知識的積淀,，豐富自身的內在修養(yǎng),。更重要的是多元化的教學方法，不能忽視學生的長期發(fā)展,。

梁焰教授從我是怎樣成為教師的,？回想一下你入職之出對教師的設想；我遇到的困難是什么,？我的未來在何方,？這樣四個方面展開精辟的講解與討論，幫助我們分析了學生的年齡特征和個體差異以及教師的職業(yè)倦臺和自我調節(jié)方式,。學員間相互交流探討,，抒發(fā)各自的觀點，彼此取長補短,，反思自己的不足,。在很多問題上產生共鳴，特別是在構建教學雙主體之間的尊重,、信任,、理解、平等,、民主的師生關系,。打破教師主導課堂的慣例，創(chuàng)造學生為主教師為輔的課堂模式，允許學生提出獨到的見解,，為學生創(chuàng)設一種和諧,、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境等等,，大家意見一致,，教師的愛體現(xiàn)在于教育上，對學生的尊重,，期望,，理解與寬容，即是一種情感,?！苯處煵坏獙W生有愛，而且要公正對學生,，做到一視同仁,，體諒寬容，提供機會,，老師對學生的愛是無私的,，總之做為一名人民教師要不斷完善自我，總結經(jīng)驗,，對教學多做反思,，堅持每學期寫一次有效教學的小結，提高自己的專業(yè)成長與職業(yè)道德修養(yǎng),。

課改雖然十年了,，但是還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結,。雖然已經(jīng)基本確定了課堂教學的一般模式：問題情境——學生活動——意義建構——數(shù)學理論——數(shù)學運用——總結反思,；但是怎樣去創(chuàng)設情境，如何讓數(shù)學活動不脫離教學實際,，怎樣讓學生既喜歡數(shù)學課又喜歡數(shù)學這些將是我今后教學備課的重心,，同時備學生也是必不可少的，專注每一個學生的非智力因素的培養(yǎng),，在紀律和制度約束范圍內給學生充分發(fā)展的空間,。下半年的教學過程中我想先從作業(yè)布置開始改進，設計分層作業(yè),，力爭做到作業(yè)不在多而在精,，通過“精”來杜絕作業(yè)抄襲現(xiàn)象，提高作業(yè)效率,。同時在今后的課堂教學中我將重視數(shù)學思想方法的滲透,，而不局限于單一解答方法的教學，努力為學生創(chuàng)造出和諧寬松的學習環(huán)境。

反思是一個教師成長的發(fā)動機,，反思自己的不足,，讓我獲得前進的動力，引發(fā)了我深深的思考——主動學習,，主動研究,。反思自己的教學行為，使我對教學有了更深,、更全面的認識,。反思課堂教學，反思學生發(fā)展的層次性和個體差異是克服課堂無效和低效的教學手段,，努力提高課堂教學行為的有效性,，向四十五分鐘要質量的一劑良藥。我想如能真正做到這樣幾個反思,，我也會取得很大進步,，很快成長起來的，這將是我一個追求,。

總之,，這次培訓受益匪淺，通過老師們的“點化”和“引領”,，使本人豁然開朗,，同時也為我本人準備成功“添了磚加了瓦”。

教師教育教學能力提升培訓心得體會 教師教學能力提升培訓心得體會篇四

這次參加的90學時培訓是我工作以來級別最高的一次培訓,，不但參訓的老師都是各個縣區(qū)的骨干教師,，而且不管是講課還是上課都是全市乃至全國有名的教師。在這里看看聽聽專家學者的教育理論,、優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹,，好好審視、反思自己,，豐富自己的知識內涵,。因為深知這是一次難得而寶貴的機會，所以在為期兩周的培訓期間,，我非常認真積地對待著每次培訓活動,，認真完成各項培訓作業(yè)，聆聽智者的教誨,，參與伙伴們的探究努力不浪費這大好的培訓機會?，F(xiàn)在靜下心來好好想想，的確是收獲頗豐??！

本次培訓分成兩個階段,，第一階段是暑假里進行的理論學習。內容涵蓋師德修養(yǎng),、課堂教學能力,、學科本體性知識等多個方面，每天都面對不同風格的名師,，每天都能聽到不同類型的講座,。有特級教師潘旭東的《小學數(shù)學課堂教學的理念和要求》，錢金鐸的《數(shù)學課程標準解讀與實驗教材案例分析》,。還有我們舟山市的好幾個市級數(shù)學教學帶頭人,，他們從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā),，暢談了他們對師德以及小學數(shù)學教學等教育教學各個領域的獨特見解,。并用一個個生動的案例來詮釋深奧的理論，給了我具體的操作指導,，讓我受益匪淺,。在這里，我進一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,，充實提高了自己的理論水平,，反思了自己以往工作中的不足。

第二階段是放在11月份的其中六天完成,。在這六天里我們聆聽了沈家門一小,、沈家門小學和定海小學6位有著不同教學風格的老師給我們展示的課堂教學。課后我們分成三組進行評課,，每次的評課我都很好的做著聆聽著,，因為我們定海參訓的都是學科帶頭人或是老骨干，他們有著豐富的理論和實踐經(jīng)驗,。結合他們的評課,，看看自己是否有著和他們同樣的想法，有時候也偶爾發(fā)表一下自己不成熟的想法,，都能得到各位老師的幫助,，他們一起幫我分析我想法中的優(yōu)缺點。

印象最深的是最后一堂的錄像課,，錢金鐸老師邊看錄像邊給我們分析講解課堂中老師的教學機智以及教材的安排等方面的知識,，真的讓我有很多收獲。讓我知道一節(jié)好的數(shù)學課,，要做到兩個關注：一是：關注學生,，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求,，關注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗是一節(jié)成功課堂的必要基礎,。二是：關注數(shù)學：抓住數(shù)學的本質進行教學,，注重數(shù)學思維方法的滲透，讓學生在觀察,、操作,、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學化的學習過程,，使學生真正體驗到數(shù)學,，樂學、愛學數(shù)學,。此外,，我認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，不要有“做秀”情結,，提倡“簡潔而深刻,、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度,，關注數(shù)學方法,，體現(xiàn)數(shù)學課的靈魂，使數(shù)學課上出“數(shù)學味”,！而教師的“裝糊涂,、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

再精彩的報告,，再有效的培訓,，如果培訓者沒有自己的思考，沒有試圖去有所改變,，那么一切的美好都是虛無的,。葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，但一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師,?！蔽也桓疑萃约撼蔀槊麕煟鳛榻處?，我覺得如果只是讀書,、教書、不寫作,，不反思,、不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學理念,。通過這次的培訓,，從老師的講座中，從和參訓老師的聊天中知道了要使自己盡快地成長起來,，只能忙里偷閑,，抽空坐下來,，思考自己除了這樣做教師，還可以怎樣做并做得更好,。持之以恒,，不斷反思，堅持寫教學后記或教學隨筆,，這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時開展教學反思習慣,，更能使我們逐漸向專家型教師靠攏。我會努力地這么去做,，因為我知道我首先要改變的就是自己,。

90學時集中培訓，給我們提供了一個肩膀,，讓我們站得更高,，看得更遠。培訓雖然結束了,，但學習和思考并沒有停止,！在以后的工作中我將再接再勵，不斷完善自我,，爭做一個優(yōu)秀的教師。

教師教育教學能力提升培訓心得體會 教師教學能力提升培訓心得體會篇五

為貫徹安徽省示范性高等職業(yè)院校合作委員會文件精神,，20xx年5月5日至6日,，我校組織教務處處長、教研室主任及骨干教師10名赴合肥參加20xx年安徽省高等職業(yè)院校教師信息化教學能力提升培訓班學習,，為全面推動我校教師信息化教學能力提升打開新的局面,。

科學技術的飛速發(fā)展，使得以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術,，越來越深刻的改變著我們的工作,、學習和生活方式。信息的獲取,、分析,、處理、應用等能力,，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質的標志,。素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高,，只有高素質的教師,，才能培養(yǎng)出高素質的學生，為了適應工作的需要,，教師要不斷的學習,、不斷的提高,，才能適應當今教育發(fā)展的需要。培養(yǎng)學生掌握和應用現(xiàn)代信息技術,，是信息社會對人才的基本要求,，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于現(xiàn)代教師而言,，運用現(xiàn)代教學技術進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢,。信息技術教育培訓給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術接觸的機會。

培訓班上,，常州信息職業(yè)技術學院副院長眭碧霞介紹了“信息技術推動教學改革,，促進教師成長”；高等教育出版社高職出版事業(yè)部副主任洪國芬介紹了“智慧職教助力職業(yè)教育信息化教學”,；常州機電職業(yè)技術學院,、電氣工程學院副院長陳小艷介紹了“基于智慧教育的資源建設與應用”；安徽工商職業(yè)學院谷小城分享了信息化教學設計經(jīng)驗交流,；高等教育出版社教學服務管理部首席策劃周健介紹了“高等教育出版社資源檢索系統(tǒng)使用介紹”,；安徽省警官學院劉雪蕾，全國職業(yè)院校信息化教學大賽-高職組信息化教學設計比賽一等獎獲獎者介紹了職業(yè)院校教學信息化教學設計,，并用多個案例詳細介紹如何進行信息化教學設計,，如何體現(xiàn)職業(yè)教學的職業(yè)性、信息技術運用和課堂教學的三者融合,。

此次培訓,，心得體會如下：

1、提升視野,，感受到信息化教學的魅力

隨著教育信息化的發(fā)展,，信息技術以前所未有的速度進入課堂，越來越多的學校管理者要求教師不斷學習新的知識和技能,，特別是通過變革學習方式,，以促進學習者發(fā)展適應信息時代所需的知識、能力和素養(yǎng),，并逐步探索新型信息化教學模式,，以適應這種新的變化和挑戰(zhàn)。

2,、更新觀念,，體驗信息技術支持下的知識創(chuàng)新教學

職業(yè)教育需要創(chuàng)新教育，創(chuàng)新知識教學,、創(chuàng)新論壇是以觀點為中心的,，而傳統(tǒng)的建構主義則是以活動為中心的。傳統(tǒng)教學缺少與學生的互動,，忽視學生充分的思維過程,，教學創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學為研究性教學,，變經(jīng)驗教學為反思性教學，變封閉式教學為開放性教學,，要充分體現(xiàn)學生的主體地位,。

3、網(wǎng)絡教學,，未來教育發(fā)展的方向

網(wǎng)絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規(guī)模的典型形式,，勞動因素被網(wǎng)絡替代，并不意味著教師是多余的,，相反,，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升,。

4,、良好的信息素養(yǎng)，教師必須具備

信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征,，在信息社會,，高素質的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,，熟練運用信息工具對資源進行有效的收集、組織,、運用,。這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要,，成為一名現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。

5,、不同地域同行的交流,，了解自身的優(yōu)勢和不足

這次的培訓不僅提供了很好的學習信息化教學能力的機會，也發(fā)現(xiàn)了各地的差異和不足,。

此次培訓內容豐富充實,，參加培訓的教師收獲頗豐，普遍感到了大數(shù)據(jù)時代教師信息化能力提升的迫切性,。通過學習,，教師們找到了差距和不足，明確了下一步的努力方向,。同時,，本次培訓對提高我院教師教學信息化水平，強化內涵建設,，推動信息技術與教育教學深度融合,，促進課堂教學模式改革,，進一步提高人才培養(yǎng)質量起到了積極促進作用。

教師教育教學能力提升培訓心得體會 教師教學能力提升培訓心得體會篇六

20xx年暑假期間,，我有幸參加了由我市組織的河北省小學教師課堂教學能力提升培訓,。我們聆聽了中國教育學會數(shù)學教育研究發(fā)展中心嘗試教學理論研究會理事長邱學華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學前沿學科教育教學理論，又學習了如王紅梅校長,、李學紅,、崔海江、桑曉寧,、張翼,、杜小虎、孔廣文,、楊小剛,、王海霞等以先進的教育教學理念。他們的課和講座讓我感受頗深,，受益匪淺,，也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的報告更是使我回味無窮,。下面我就參加的這一活動談一點兒自己的粗淺體會和感受,。

在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學生、引導學生,。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學副校長,、特級教師王紅梅老師展示四年級的《生命橋》這一節(jié)課，王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導學生自己去探究,，去發(fā)現(xiàn),，去解決問題，讓學生用經(jīng)歷去感悟知識形成享受課堂過程,。上課前,，王老師先給學生進行心理上的調節(jié)教育——————聽音樂呼吸氣放松，讓學生輕松地進入正課,，然后有效引導學生小組合作探究（自主———小組———共同）學習課文,。

學習了＂邱學華嘗試教學法＂之后，深有感觸,。它的基本內容可以概括為以下六個方面,，一是培養(yǎng)興趣，二是狠抓自學和練習,；三是體現(xiàn)三個看（一看參與面,，二看練習面，三看開口面）；四是作到四個當堂（當堂練習,，當堂校對,，當堂訂正，當堂解決）,；五是五個一定要（一定要用課本,，一定要學生討論，一定要學生提問題,，一定要讓學生有二分之一的時間做練習,，一定要達標）；六是實施六段式結構,。特別是培養(yǎng)一個興趣使我感受最深：調動小學生學習數(shù)學的積極性,，引導小學生喜歡數(shù)學。這是“邱學華教學法”的基本思想,。他認為,，教師的教是外因，學生的學才是內因,，外因是通過內因而起作用,，所以如果學生不愿學，教師教的再好,，作用是不大的,，在教學中，必須充分調動學生的主動性,，積極性,，（）培養(yǎng)他們學習的興趣，學生才能學好,。教師的最大本領,，應該使學生喜歡學習，教師首先要把課上的生動活潑,，引起學生學習的興趣,。他認為，我們研究的教學方法改革,，主要是研究如何引導小學生肯學，愛學,，會學,。他說：“如果全班學生都喜歡上你的課，你就成功了,；如果學生都討厭上課,，甚至見你就頭痛，你就失敗了?！笔前?，教師最大的失敗，就是把學教地使學生討厭學,。

邱學華教授是教數(shù)學的,，作為英語教師我們也有很多可以借鑒的東西在里面。教師先不講,，讓學生先練,，就是為了讓學生先嘗試一下。讓學生先練,，必然會遇到困難,，這是好事，學生有問題問了,，老師發(fā)現(xiàn)學生找到了學習上的不足,，就能對癥下藥，有的放矢,。學生就會主動去學習課本,，在課本中尋找線索；主動向別人請教,；主動積極思考,，直到解決問題。這樣就把學生推到了主動地位,。

通過聆聽邱學華教育人生,，使我深深感悟到：做為一名教師，要想獲取成功,，首先要熱愛自己的事業(yè),，一個人連自己的事業(yè)都不熱愛，當然不會成功,。其次,，要有志氣，對自己充滿信心,，立下遠大的抱負,，為國為人民干一番事業(yè)，要在自己面前不斷樹立新的目標,，如果安于現(xiàn)狀,，不求上進，天天混日子,，就不可能有成功,。再其次，要勤奮工作，遠大的目標必須靠一步一個腳印地向前走,，才能接近,，才能達到。

在課改的春風下,，教師的觀念得到了全新的轉變,。對于新的教育理念，我們接觸很早,。先練后講,，練在當堂；先學后教,，當堂訓練,；預習展示，反饋達標等科學的教育教學方法,，給了我很大的啟迪,，一定會很好的運用到平時的教學中，爭取更多的進步,。

1,、學習精神

在這次講座中，桑曉寧老師說：“名師是從磨練中走出來的,?！边@些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學習,。一要系統(tǒng)掌握教法要素,。成熟的教法是在一定教學思想指導下建立起來的，比較穩(wěn)定的教學活動的基本程序和方法,。二要強化教學技能訓練,。教學基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能,，掌握聽課,、評課技能，研習反思技能,。唯有通過自身有效的實踐訓練,，才能輕車熟路，游刃有余,。正是由于有厚實而廣博的知識基礎,，他們才能在教學中深入淺出，揮灑自如,。

2、敬業(yè)精神

只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會樂于獻身教育事業(yè),，精心哺育一代新人,。一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解,，就會富有感情地去教授每一堂課,，從而使學生產生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材,。一個對學生充滿愛的老師,，才會對學生誨人不倦，潤物無聲,，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛,。同時，渾身洋溢著精,、氣,、神的教師，會給人以精力充沛,、心胸豁達,、充滿活力的感覺。在面對困難,、挫折,、失意時，教師應保持樂觀開朗的態(tài)度,，既可以激勵自己,，又可以給學生以榜樣示范，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育,。教師的活潑開朗的性格,，又將會感染到我們的學生。

3,、創(chuàng)新精神

個人功底深淺不一,，教學風格各異，面對的學生不同,，同樣的教學內容,，不同的人教，課堂效果也不會一樣,。不顧客觀實際情況,，只一味簡單的模仿，甚至直接生搬硬套,，依樣畫葫蘆,，即便畫得再像,，也僅僅是形似而已。教學有法但無定法,，學習名師,，關鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考,，于細微精到處體察揣摩其中的奧妙,，結合自身的教育教學實際和優(yōu)勢，活學活用而不是全部拿來,，學會揚棄,，并在長期的教學實踐中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)驗,，熟能生巧,，走出一條新課改之路。這就算學到了名師課堂的“真經(jīng)”,，除此之外,，別無他途。

通過這幾次的集中學習,，我感受很多,，收獲也很多，名師扎實深厚的教學基本功,，大氣自然的教學風格,，廣博的知識，駕馭,、調控課堂的能力,，親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智,，獨到智慧的教學設計,，富有藝術性的課堂和精彩的講座，都給我留下了深刻的印象,。我將以這次名師觀摩課為契機,，努力向高水準看齊，對自己嚴格要求,，從各方面找不足,、找差距，一點一點地進步,，一點一點地學習,，多做筆記多反思，不斷提高自己的文化素質和業(yè)務水平,，通過努力力爭使自己的課堂邁上一個新的臺階,！

教師教育教學能力提升培訓心得體會 教師教學能力提升培訓心得體會篇七

暑假期間,，我參加了縣教育局組織的中小學教師能力提升培訓，通過培訓,，使我對高效課堂有更深刻的理解,。課堂教學作為教學的一種基本形式，無論是現(xiàn)在,，還是將來，都是學校教學的主陣地,，物理教學的目標必須在課堂中完成,。高效課堂要求在課堂教學中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”，“紋絲不動”變成“自由活動”,，“注入式教學”變成了“自主探索”,。要求我們不但要教給孩子們知識，更要教給孩子們掌握知識的方法,。這一點在我們的課堂上落實的不是很好,，這里折射出一個令人深思的問題——如何提高物理課堂教學的有效性，打造適合自己的高效課堂,，讓物理課堂煥發(fā)生命的活力,？

1。了解學生個性,。大多數(shù)的學生在學習中高興得到老師的夸獎,，因此，經(jīng)常開展一些小型競賽活動,，可激發(fā)其學習興趣,，增強其競爭意識，讓學生在競爭中共同前行,。在教學中,，采用各種方式的競爭手段，激發(fā)學生的學習興趣和積極主動的參與熱情,，讓全體學生能夠共同進步,。

2。了解學生原有認知基礎,。任何人在學習新知識時,，舊知識總是要參與其中的，用已有的知識學習新知,，既提高了課堂教學的含量,，也消除了課堂上的無效空間，減少了學生的學習障礙,。教師應盡可能地從實際中引出問題,，使學生了解物理知識來源于生活,，同時又應用于生活實際，從而認識到物理知識在現(xiàn)實生活中的作用,；同時,，教師也應給學生提供更多的機會，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出物理問題,，用所學的物理知識去解決現(xiàn)實生活中的許多實際問題,。

要打造高效課堂首先要轉變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心相互傾聽的教室”。只有在“用心傾聽的教室”里,，才能通過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流,，否則交流是不可能發(fā)生的。傾聽學生的發(fā)言,，好比是在和學生玩棒球投球練習,。把學生投過來的球準確地接住，投球的學生即便不對你說什么,，他的心情也是很愉快的,。作為教師要擅長接學生投過來的每一個球，特別是學生投得很差的球或投偏了的球,，這也是作為教師其自身的專業(yè)素質和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn),。

新課標針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定,。首先,，教學目標的定位要難易適中。就跟打籃球一樣,，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進,，自然就喪失了信心；而籃筐太低了,，學生就會輕而易舉地灌進籃筐,，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。其次,，教師在制定教學目標的時候,，要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。教學目標的制定也要兼顧好,、中,、差三個層次。根據(jù)因材施教原則,，教學目標的制定也要因人而異,，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論,。

物理課程標準指出：“有效地物理學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,，動手實踐,、自主探索與合作交流是學生學習物理的重要方式?！倍咝У匚锢韺W習活動應是在有效地物理學習活動基礎上的更高層次追求,。

1。課前導入,，出示目標,。引人入勝的導入，可以喚醒學生的求知欲,，激發(fā)他們的學習興趣,。因此，教師一進課堂就可以或讓學生聽聽與課文有關的錄音或音樂,，或講一個與課文有關的小故事，或展開一段與課文有關的精彩對話,，或利用視頻短片導入等等,，以激發(fā)學生的學習興趣和學習動機，從而提高課堂效率,。

2,。設置提綱，引導自學,。課前寫好小黑板,，課上通過小黑板讓學生看，明確自學要求,，即自學什么內容,，用多長時間，如何檢測等,，并指導學生自學的方法,，如看書，是獨立圍繞思考題看書,、找答案,，還是邊看書、邊討論,、邊解決疑難問題等等,。而學習目標與自學要求的提出，低年段學生以激勵比賽方式最好,，因為比賽可以激發(fā)小孩子的求知欲望,，調動學生學習的積極性。

3,。小組討論,，合作探究,。合作是一種比知識更重要的能力，它越來越成為當代人的一種重要素質,，受到大家的青睞,。而課堂開展小組合作學習，有利于師生間,、學生間的情感溝通和信息交流,，有利于鼓勵學生從不同的角度去觀察、思考問題,，發(fā)展思維的發(fā)散性,、求異性。

教師在以多媒體和網(wǎng)絡為基礎的信息化環(huán)境中實施課程教學活動,，對課程教學內容進行信息化處理,，使之成為學習者的學習資源，并提供給學生共享,。在平時的教學中經(jīng)常利用多媒體進行教學,，感覺對教學很有幫助。

1,。導入更吸引人,。萬事開頭難，好的課前導入不但能營造輕松的教學氣氛,。

因此,，教師在設計導入環(huán)節(jié)時應注意在學生已有知識的基礎上，根據(jù)學生的心理特點和認知規(guī)律,，運用現(xiàn)代化技術手段將學生引入到教學情境中去,。教師通過多媒體課件將學生帶入教學情境中，再適時地提出問題,，引導學生思考,，產生學習新知識的興趣。

2,。興趣更易激發(fā),。興趣是最好的老師。在物理教學中,，常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：老師在講臺上講得津津有味,，學生在講臺下流露出消極厭煩的情緒或自己做別的事。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的重要原因之一,，就是教師的講解很難對未親身經(jīng)歷過的學生產生興趣,。運用電教手段，可以通過聲、光,、色,、形，將物理的教授過程直觀地,、形象地直接作用于學生的各種感官,，使學生產生強烈的學習興趣。

打造小學物理高效課堂教學應該使課前,、課堂和課后等方面成為一個有機的整體組合,。打造小學物理高效課堂教學，要研究的方面還很多,，但最關鍵的還是我們教師,，教師的基本素質、教學水平與課堂教學效率的提高有著直接的關系,。我作為一線的物理教師,，要堅持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務水平,，勇于實踐,，敢于創(chuàng)新。

總之,，課堂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術性,。為了提高課堂教學的有效性及高效性,，我們必須本著“讓每一個學生都學得好”，以教學理論作指導,，經(jīng)過自己的不斷實踐,，不斷總結，不斷完善和創(chuàng)新,，真正提高課堂教學的質量,，提高學生學習效率。