為了確保我們的努力取得實(shí)效,，就不得不需要事先制定方案,，方案是書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)語(yǔ)文課程方案篇一

1、制作單詞卡,；

2,、每天早餐前、午餐前,、晚餐前各背2-3個(gè)單詞,，不允許積累，不背不允許吃飯,；

3,、當(dāng)天晚上復(fù)習(xí)一次；

4,、周三和周六在作業(yè)吧找老師考核單詞卡,；

5、準(zhǔn)備“易錯(cuò)單詞本”,，考核時(shí)單詞出錯(cuò)直接抄寫上去,，然后強(qiáng)化記憶三遍，回去再?gòu)?fù)習(xí),；

6,、半個(gè)月在作業(yè)吧考試一次單詞；

7,、一個(gè)月考試一次單詞,；

8、月考后如果還有單詞沒(méi)掌握好,，寫到紙條上,，貼在課桌和床頭等明顯的地方，通過(guò)經(jīng)常觀察達(dá)到掌握的目的,。

1,、朗讀與學(xué)生學(xué)習(xí)階段相適應(yīng)的滿分作文；

2,、一天只允許朗讀一篇；

3,、有感情的朗讀,，聲情并茂，加入面部表情和肢體語(yǔ)言,；

4,、一篇作文通過(guò)三遍朗讀達(dá)到最好的效果，朗讀文章是為了減輕壓力,、陶冶情操,、欣賞美文,、鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，必須用心朗讀,；

5,、朗讀環(huán)境可以在自己的房間內(nèi)進(jìn)行，最好是當(dāng)著父母的面朗讀,，父母是評(píng)委,，可以為學(xué)生的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，有利于親子關(guān)系的培養(yǎng),；

6,、用心體會(huì)文章的意思，達(dá)到課外閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練的效果,。

預(yù)習(xí)→做課后練習(xí)題→帶著問(wèn)題去上課→做筆記（一定把沒(méi)有聽(tīng)懂的知識(shí)點(diǎn)寫在筆記本上）→問(wèn)老師（注意說(shuō)話技巧,，禮貌、謙虛,，讓所有老師都喜歡你,，都來(lái)幫助你的學(xué)習(xí)）→寫作業(yè)前復(fù)習(xí)剛學(xué)過(guò)的內(nèi)容→寫作業(yè)（寫作業(yè)不看書，看書不寫作業(yè),，不會(huì)寫就把作業(yè)放在一旁,，復(fù)習(xí)會(huì)了再寫）→作業(yè)批改→錯(cuò)題本2.多做練習(xí)題→錯(cuò)題也會(huì)隨之增多。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)語(yǔ)文課程方案篇二

以新課程精神為指導(dǎo),，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行校本教研,；緊緊抓住優(yōu)化課堂教學(xué)這一中心，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,，提高全體語(yǔ)文教師專業(yè)化素質(zhì),；努力開(kāi)創(chuàng)語(yǔ)文教研工作的新局面，小學(xué)語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃六,。

學(xué)習(xí)有效教學(xué)的理念與策略,，開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究；繼續(xù)進(jìn)行校本課題的研究,；重視培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣,，扎實(shí)開(kāi)展各種類型的讀書活動(dòng)；關(guān)注學(xué)困生,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

1、繼續(xù)組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，并通過(guò)各種途徑與方法學(xué)習(xí)課程改革理念,，真正走進(jìn)新課程的實(shí)踐與探索。本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)有效教學(xué)的理念與策略，開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究,。

2,、結(jié)合本校實(shí)際，立足于校本教研,，組織開(kāi)展"讀課外書,，寫規(guī)范字，誦經(jīng)典詩(shī)文"的研討活動(dòng),，教師基本功練習(xí)提高活動(dòng),。

3、加強(qiáng)多媒體信息技術(shù)運(yùn)用技能的學(xué)習(xí),，嘗試語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)及其他學(xué)科的整合,，研究整合的有效策略。

4,、充分利用遠(yuǎn)程教育資源,，觀看優(yōu)秀教學(xué)光盤，進(jìn)行案例分析,。積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),，鼓勵(lì)教師在鳳凰語(yǔ)文青銅峽小語(yǔ)論壇建立自己的隨筆專帖，擴(kuò)大研討視野,，提高研討質(zhì)量,。

1、通過(guò)外出學(xué)習(xí),、觀摩課例及參加市語(yǔ)文教研活動(dòng)等方式,，加強(qiáng)語(yǔ)文骨干教師的培養(yǎng)工作，注重在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)教師,。

2,、以"校本培訓(xùn)課例"為契機(jī)，執(zhí)教老師努力鉆研教學(xué)理論和課堂教學(xué)策略,，錘煉內(nèi)功,，發(fā)展自我。

3,、全體語(yǔ)文教師按要求上好校內(nèi)公開(kāi)課,。

4、以課題帶教研,，繼續(xù)加強(qiáng)校本教研課題的研究工作,，提高老師的教研能力。

低段是提高小學(xué)生識(shí)字效率有哪幾種途徑?

中段是如何激發(fā)學(xué)生自主作文的積極性?

5,、高段是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中怎樣才能很好地做到讀寫結(jié)合?

6、結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容，交流,、研討教學(xué)反思,、教學(xué)成果。鼓勵(lì)教師把日常的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、教學(xué)感悟加以梳理,，積極撰寫學(xué)科論文，在學(xué)期末參加市,、區(qū)級(jí)論文評(píng)比,。

1、加強(qiáng)教研,、備課,、聽(tīng)課、評(píng)課,、作業(yè),、輔導(dǎo)的檢查管理。

2,、全體語(yǔ)文教師于單周五下午第三節(jié)課后進(jìn)行學(xué)習(xí),、交流、備課及評(píng)課等活動(dòng),。

3,、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教學(xué)，向課堂要質(zhì)量,。教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，提高備課質(zhì)量。

4,、完善集體備課制度,。

5、積極開(kāi)展聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng),。每位教師每周聽(tīng)課不少于1節(jié)，同時(shí)做好聽(tīng)課記錄并填寫好聽(tīng)課評(píng)價(jià)表,。

6,、抓好學(xué)生作業(yè)的布置與批改。要求作業(yè)布置量適當(dāng),，質(zhì)要高,，難易搭配。

7,、課堂上關(guān)注學(xué)困生,，努力培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣,，扎實(shí)提高學(xué)困生學(xué)業(yè)成績(jī)。

8,、全體語(yǔ)文教師繼續(xù)積極參加市,、區(qū)級(jí)實(shí)地觀摩及網(wǎng)絡(luò)交流活動(dòng)。

1,、各年級(jí)積極開(kāi)展推進(jìn)學(xué)生課外閱讀的相關(guān)活動(dòng),。在做好家長(zhǎng)支持、配合工作的同時(shí),，充分利用學(xué)校圖書館,，引導(dǎo)學(xué)生讀好《新課標(biāo)》要求的必讀書籍。低年級(jí)注意從興趣著手,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。中年級(jí)設(shè)法擴(kuò)大閱讀的數(shù)量。高年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上多讀精品,。

2,、組織學(xué)生參加各種語(yǔ)文寫作活動(dòng)，積極向報(bào)刊雜志投稿,。

3,、各年級(jí)切實(shí)利用教材內(nèi)容，充分發(fā)掘教材里的環(huán)保教育滲透點(diǎn),，在課堂教學(xué)中,，及時(shí)有效地進(jìn)行環(huán)境教育，加強(qiáng)學(xué)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)語(yǔ)文課程方案篇三

“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)是依據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)需大量閱讀的規(guī)律,，以提高閱讀課堂教學(xué)效率為前提，以單元主題為一個(gè)學(xué)習(xí)整體,，實(shí)現(xiàn)課堂上的拓展閱讀,，從而使學(xué)生在大量閱讀中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。為使我校的實(shí)驗(yàn)工作科學(xué),、順利地開(kāi)展,，結(jié)合縣教研室“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)方案，制定計(jì)劃如下：

教師要打破常規(guī),，制定科學(xué)細(xì)致的教學(xué)計(jì)劃,，合理安排教學(xué)課時(shí)，嚴(yán)格按照每?jī)芍軐W(xué)完一個(gè)單元的教材和一本配套的主題學(xué)習(xí)叢書的進(jìn)度學(xué)習(xí),。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。首先還是采取集體備課資源共享的模式，按照我校動(dòng)感課堂的四環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)流程（巧引激趣,、妙問(wèn)探思,、活練提能,、善聯(lián)廣用）將主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)與我校的動(dòng)感課堂的實(shí)驗(yàn)有機(jī)整合，深入推進(jìn)高效課堂工作,。每個(gè)年級(jí)都有兩位實(shí)驗(yàn)老師,，每個(gè)單元兩個(gè)人集體備課，共同研究,，分擔(dān)任務(wù)。備課還是按四種課型（精讀導(dǎo)讀課,、略讀自學(xué)課,、閱讀展示課、讀寫結(jié)合課）來(lái)備,。四種課型上完了一個(gè)單元的教學(xué)也就要完成,。

四種課型具體操作如下：

1、精讀導(dǎo)學(xué)課：作用是對(duì)單元教學(xué)起引領(lǐng)作用,。也就是學(xué)生在教師的點(diǎn)撥,、引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)讀書,，學(xué)習(xí)新字新詞,，讀懂課文，品味語(yǔ)言,，感悟?qū)懛?，運(yùn)用語(yǔ)言，為后面三種課型教學(xué)進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備和方法的準(zhǔn)備,。這一課型我們要求只備兩課時(shí),，也只上兩個(gè)課時(shí)，選取課本中的一篇精讀課文,，依托我校的動(dòng)感課堂模式的四環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)教案,，在最后善聯(lián)廣用環(huán)節(jié)要聯(lián)系主題叢書上的內(nèi)容，做到精講精練,，舉一反三,。

2、略讀自學(xué)課：主要是運(yùn)用精讀課學(xué)到的知識(shí)和方法進(jìn)行第一次自主閱讀實(shí)踐,，在實(shí)踐中運(yùn)用方法,，獲取新知，培養(yǎng)閱讀能力,。略讀自學(xué)課其實(shí)是主題學(xué)習(xí)的主陣地,，大部分的課文要在這一階段學(xué)完，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括課本中的略讀課文和剩下的精讀課文及主題學(xué)習(xí)叢書中的大部分篇目,。我們采取課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)想結(jié)合的方式來(lái)開(kāi)展教學(xué),。課內(nèi)我們要求老師上四個(gè)課時(shí),，每一節(jié)課老師要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)三到五篇文章，學(xué)習(xí)目標(biāo)要達(dá)到掌握字詞,，理解句子,，了解文章主要內(nèi)容和思想感情，適當(dāng)學(xué)習(xí)一定的表達(dá)方法,。為了達(dá)成這一目標(biāo)老師首先要自己讀書,，要讀通每一篇文章，包括文章大意,，思想感情,，寫作特點(diǎn)，字詞句方面的重難點(diǎn)

3,、閱讀展示課：是學(xué)生進(jìn)行第二次自主閱讀實(shí)踐,，一是檢驗(yàn)學(xué)生在前兩種課型中的學(xué)習(xí)情況，二是給學(xué)生提供一個(gè)鍛煉能力,，展示才華的平臺(tái),。所以在第二周我們開(kāi)始閱讀匯報(bào)課的教學(xué)，給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì),。這一課型我們上三個(gè)課時(shí),，前兩個(gè)課時(shí)主要老師引領(lǐng)學(xué)生回顧本單元所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇自己最熟悉,，最想?yún)R報(bào)的知識(shí),，運(yùn)用合適的形式來(lái)匯報(bào)，并用課內(nèi)課外的時(shí)間來(lái)排練,。老師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo),。最后一個(gè)課時(shí)就是八仙過(guò)海各顯神通，讓學(xué)生匯報(bào),。匯報(bào)的內(nèi)容主要是四個(gè)方面：一是生字新詞認(rèn)讀,，二是美文佳句誦讀，三是內(nèi)容理解,，四是說(shuō)讀書心得,。匯報(bào)的形式多種多樣：朗誦、背誦,、講解,、繪畫、作詩(shī),、寫作文,、演講、表演,、辯論,、導(dǎo)游,、唱歌等等，只要能想到的,，只要對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí),，對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)提高有幫助的方式方法我們都可以用。讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來(lái)：動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦，用眼,、用耳,、用心，師生互動(dòng),、生生互動(dòng)，動(dòng)態(tài)中生成知識(shí),、形成智慧,。

4、讀寫結(jié)合課：是把讀文與寫作結(jié)合起來(lái),，從文中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,、借鑒寫法，運(yùn)用語(yǔ)言,，從而達(dá)到學(xué)以致用,。“讀寫結(jié)合課”可分三個(gè)層次開(kāi)展,，遣詞造句——片斷小練筆——作文的教學(xué),。我們分四個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行，前兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行造句和片斷的訓(xùn)練,，備兩節(jié)上兩節(jié),。結(jié)合每個(gè)單元后面的詞語(yǔ)盤點(diǎn)單個(gè)地進(jìn)行造句寫話；選用一組詞語(yǔ),，用在一段話中,；抓住讀寫的結(jié)合點(diǎn)來(lái)寫片斷，如：課文補(bǔ)白點(diǎn),、情感升華點(diǎn),、語(yǔ)言學(xué)習(xí)點(diǎn)等等。后兩個(gè)課時(shí)連備連上,，進(jìn)行作文的教學(xué)訓(xùn)練,。

總的來(lái)說(shuō)，一個(gè)單元的教學(xué)我們要用14個(gè)課時(shí),，兩周時(shí)間,，第一周主要上精讀導(dǎo)學(xué)課和略讀自學(xué)課共6課時(shí),，后兩周主要上閱讀匯報(bào)課和讀寫結(jié)合課共7個(gè)課時(shí)，再加上語(yǔ)文園地1課時(shí),。

閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑,，優(yōu)秀的讀物能給學(xué)生以精神養(yǎng)料，滋潤(rùn)其成長(zhǎng),，新課標(biāo)要求小學(xué)階段閱讀總量不少于150萬(wàn)字,，并且背誦優(yōu)秀詩(shī)文180篇中，我校推行創(chuàng)建書香校園活動(dòng),，讓學(xué)生的閱讀,，背誦量達(dá)到這一要求的底線，

(1)讓閱讀走進(jìn)課堂,。閱讀根植于課堂,，不多占用學(xué)生的課余時(shí)間，讓學(xué)生充分自主發(fā)展,，走“輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量”教育教學(xué)之路，以課堂多形式閱讀為主,，以課余閱讀為輔,。我們規(guī)定，每節(jié)語(yǔ)文課必須拿出5～10分鐘進(jìn)行拓展閱讀,，每周拿出1～2節(jié)課進(jìn)行集中閱讀,，閱讀的內(nèi)容以《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書》為主（教師也可以從其他途徑選用文章），教研組全體語(yǔ)文教師在開(kāi)學(xué)初,，經(jīng)過(guò)集體備課精心挑選文本,，其中三分之二的內(nèi)容進(jìn)行課內(nèi)閱讀，剩余三分之一為課外閱讀完成,。

(2)讓圖書“走出”圖書室

學(xué)校每學(xué)年購(gòu)置圖書一次,，充實(shí)更新圖書室圖書。班級(jí)采取“捐書”“圖書室借閱”等形式,，搞好班級(jí)書架的建設(shè),。讀書組織委員，組織班級(jí)晨讀,、晨背和午間閱讀,。各班讀書組織委員作好借書、分書等準(zhǔn)備工作,，閱讀要求學(xué)生靜心,、投入，充分體現(xiàn)自主、自覺(jué)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。每班每月到圖書室更換圖書一次

(3)讓每一個(gè)班級(jí)充滿書香

通過(guò)“班級(jí)圖書角”和教室布置,，設(shè)計(jì)“書香班級(jí)”。教室里設(shè)置“讀書臺(tái)”,，班級(jí)墻壁上張貼學(xué)生的作品,。讓學(xué)校的每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話，讓學(xué)校的每一個(gè)角落都能聞到書香,，讓每一個(gè)孩子隨手能拿到書,，隨時(shí)有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活,。

（4）評(píng)價(jià)機(jī)制,。評(píng)價(jià)與激勵(lì)是對(duì)各班讀書過(guò)程有力的督促和引導(dǎo)。學(xué)校重點(diǎn)抓兩項(xiàng)評(píng)價(jià)：一是每學(xué)期“讀書小博士”的評(píng)選,。學(xué)校每學(xué)期期末都要進(jìn)行讀書考級(jí),，監(jiān)考教師通過(guò)平時(shí)讀書筆記的檢閱、經(jīng)典詩(shī)文的背誦,、書面試卷的考查等形式對(duì)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行考核,，并最終給出綜合評(píng)價(jià)，評(píng)定學(xué)生的閱讀綜合等級(jí),。監(jiān)考教師完成初步的考級(jí)后再上報(bào)學(xué)校閱讀考級(jí)認(rèn)定小組評(píng)選出愛(ài)讀書、會(huì)讀書的“讀書小學(xué)士,、小碩士或小博士”,。二是每學(xué)期“書香班級(jí)”的評(píng)選。自讀書活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),，每個(gè)班級(jí)都積極行動(dòng),，并凸顯出不同的讀書活動(dòng)特色。

（一）同步寫作促進(jìn)共同成長(zhǎng),。

閱讀與寫作要兩翼齊飛,。為提高語(yǔ)文教師的母語(yǔ)文化素養(yǎng)和寫作能力，我們將大力推行師生共同寫作活動(dòng)：1,、共寫教學(xué)（學(xué)習(xí)）隨筆,。每月一次，教師隨筆以教育教學(xué)中的所見(jiàn)所聞,、所思所感為主,，適當(dāng)兼顧對(duì)日常生活、社會(huì),、人生,、自然的觀察與評(píng)論；學(xué)生隨筆可以寫讀書收獲、成長(zhǎng)經(jīng)歷,、學(xué)習(xí)心得,、生活觀察等，以學(xué)習(xí)生活為主,。2,、共記“讀書筆記”、共寫“周讀書小練筆”,。我們強(qiáng)調(diào)閱讀的實(shí)效性,，堅(jiān)持“不動(dòng)筆墨不讀書”的要求，推行使用“讀書筆記”,。內(nèi)容包括：內(nèi)容梗概,、摘錄佳詞錦句，讀后感等欄目,。堅(jiān)持“少動(dòng)筆墨多讀書精練筆”,，讓學(xué)生從過(guò)分重視摘記的做法中解脫出來(lái)，將大量時(shí)間用于閱讀,。每周“兩練筆”,，即每周一次主題日記、每周一次讀后感,，輔之少量精彩內(nèi)容的摘抄積累,，教師每周一評(píng)，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主,。

（二）聚焦高效課堂提升教學(xué)水平

以“課內(nèi)比教學(xué)”工作為載體,，通過(guò)優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀課件,、優(yōu)秀論文,、優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案的評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)高效課堂工作的開(kāi)展,，力爭(zhēng)優(yōu)化“動(dòng)感課堂”教學(xué)模式,。將主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)落到實(shí)處。實(shí)驗(yàn)班老師要圍繞四種課型來(lái)設(shè)計(jì)教案,，開(kāi)展教學(xué)比武活動(dòng),，先觀摩名師示范課，然后每位實(shí)驗(yàn)班的老師上一節(jié)主題實(shí)驗(yàn)達(dá)標(biāo)課,。課上完后要說(shuō)課,，要組織評(píng)課。學(xué)期中間要開(kāi)展動(dòng)感講堂活動(dòng),，舉行教師講座——“我談我的教學(xué)主張”,。學(xué)期尾要開(kāi)展優(yōu)秀論文，優(yōu)秀案例的評(píng)選。

總之,，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中一定要立足課本與“主題學(xué)習(xí)叢書”,，整合多種資源，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)讀,、悟,、記、聽(tīng),、說(shuō),、寫，參與各種語(yǔ)文活動(dòng),，讀寫結(jié)合,。讓主題學(xué)習(xí)真正走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，走進(jìn)學(xué)生,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)語(yǔ)文課程方案篇四

新學(xué)期,，收收心，要很快投入到緊張的學(xué)習(xí)中,。為此,，我決定列出以下的學(xué)習(xí)計(jì)劃，時(shí)刻提醒我在今后的學(xué)習(xí)中努力勤奮：

1：每天都不能松懈,。對(duì)于知識(shí)不能馬虎,有不會(huì)的問(wèn)題,要經(jīng)過(guò)一番思考,如果真的不會(huì)再去請(qǐng)教老師或同學(xué),。

2：每節(jié)課都要認(rèn)真聽(tīng)講，特別是老師分析題目的時(shí)候,，更要仔細(xì)聽(tīng),，不能心不在焉。

3：上課認(rèn)真聽(tīng)講,、認(rèn)真記筆記、回家認(rèn)真做作業(yè),。此外,，要每天把當(dāng)天所學(xué)了的課程都復(fù)習(xí)一遍，還要把第二天要學(xué)的課程預(yù)習(xí)一遍,。

4：寫作業(yè)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),，認(rèn)真仔細(xì)完成作業(yè)能發(fā)現(xiàn)不足并且可以鞏固知識(shí)。語(yǔ)文作業(yè)要字跡工整,仔細(xì)分析,；寫規(guī)范,字跡工整,。“苦后甘來(lái)”,，只要努力去做,，肯定會(huì)獲得回報(bào)。

5:要熟背一些好的文章。制定好時(shí)間（上學(xué)時(shí)間除外）,。如果午睡的話,，時(shí)間要拖到晚上。

內(nèi)容：復(fù)習(xí)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容（最好晚上）,；看課外書（最好是早上或中午）,；背上這篇課文必要的內(nèi)容（自己刪選，可以按照一些考試卷來(lái)選擇性的背）

如果是2.0t的,，不超速巡航能跑850-900,，如果是2.3的，能跑800左右,，但是不要跑到這個(gè)里程,，車況不同，駕駛習(xí)慣不同,，油耗就不同,，一般油表剩下一格時(shí)，最好就補(bǔ)油,。高速上萬(wàn)一出現(xiàn)加油站不營(yíng)業(yè)或者沒(méi)油的情況,，比較麻煩。

就寫這學(xué)期計(jì)劃學(xué)習(xí)什么內(nèi)容,，每周,，每個(gè)月，直到學(xué)年結(jié)束的進(jìn)度,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)語(yǔ)文課程方案篇五

“國(guó)培計(jì)劃——小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)”是我期待之久的饕餮盛宴,，是基礎(chǔ)教育階段教師神圣的殿堂。20xx年11月1日,，有幸成為朝圣一員的我,，虔誠(chéng)地聚集在“國(guó)培計(jì)劃”的麾下，零距離感受大師的智慧與魅力,。和我一樣幸運(yùn)的多名小學(xué)教師在美麗的澤州縣高都鎮(zhèn)泊南小學(xué),，在幽雅的教室，靜靜地分享智慧,，悄悄地傳承文明,。身世職業(yè)的默契感，文化的認(rèn)同感,，尤其是自我發(fā)展的緊迫感使得本不相識(shí)的我們特別親切,，尤為珍視這次充電的機(jī)會(huì)。

幾天的學(xué)習(xí),，時(shí)間是如此短暫又那么充實(shí),。短暫,，是各位前輩的講座時(shí)如此精彩讓我流連忘返，充實(shí),，這短短幾天幾天對(duì)我來(lái)說(shuō)汲取了那么多精華,，讓我受用終生。

心中有夢(mèng),，累也不苦,。從教師到學(xué)員，身份的變化帶來(lái)了眾多的不適應(yīng),，一路在趕場(chǎng)：公用場(chǎng)合要排隊(duì),，進(jìn)教室要簽到，出校門要請(qǐng)假,。休息時(shí)間打折授課質(zhì)量不打折,，德藝雙馨的他們精心準(zhǔn)備，恨不得把一生積淀的精華濃縮進(jìn)三個(gè)小時(shí)的講座里,。

我們呢,，如久旱逢甘霖的樹(shù)木，最大限度地快速吸收營(yíng)養(yǎng),，“亂花漸欲迷人眼”,， 來(lái)不及記筆記和消化，新的美味又來(lái)了——面對(duì)每天六個(gè)多小時(shí)的講座,，我們聽(tīng)得眼花繚亂,，記得手軟指麻，坐得腰酸背疼,，生怕錯(cuò)過(guò)了這種高強(qiáng)度,、高密度、高質(zhì)量注入的信息,。真累?。?/p>

可是你要是問(wèn)學(xué)員：假如下次有機(jī)會(huì),，你會(huì)不會(huì)再來(lái),？我們會(huì)毫不猶豫地說(shuō)：愿意！不奇怪,，因?yàn)榇蠹覚?quán)衡過(guò)了——物有所值,，甚至是物有超值,，所以心甘情愿,。要做的事情總找得出時(shí)間和機(jī)會(huì)；不要做的事情總找得出藉口,。我們深知打造健康的肌體不能僅靠補(bǔ)血,，更需自己有主動(dòng)造血功能：勤奮學(xué)習(xí)反思,，這非一朝一夕之功。我們不孤單,，因?yàn)橛写髱熢谇胺揭罚赫鄯覀兊牟粌H僅是等身的學(xué)術(shù)成就,，更重要的是大師們精益求精、勇于創(chuàng)新,、挑戰(zhàn)自我,、超越自我的人生態(tài)度。這種零距離感受所激發(fā)的創(chuàng)造力,，像火種一樣被150名學(xué)員放大擴(kuò)散,，后續(xù)效應(yīng)和無(wú)形價(jià)值，怎一個(gè)“大”字了得,？

這幸福,，更源自成長(zhǎng)的滿足。

大師們的講座有不少經(jīng)典課例,，看名師的課堂,，或大氣磅礴或幽默風(fēng)趣或激情高昂或詩(shī)意灑脫或智慧靈動(dòng)或清新自然或樸實(shí)無(wú)華或巧奪天工或行云流水或渾然天成。課堂上的搖曳多姿,，精彩紛呈,，其實(shí)源于各自不同的個(gè)性魅力。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)傳達(dá)出他們對(duì)課程深刻醇正的解讀,、對(duì)學(xué)生博大人文的關(guān)懷,。名師的精彩講義如小學(xué)生如何學(xué)好語(yǔ)文，如何教授認(rèn)字,，口語(yǔ)交際,，閱讀與作文等，無(wú)不彰顯著長(zhǎng)期積累的重要性,，教師的文化底蘊(yùn)理論素養(yǎng)將決定著對(duì)教材挖掘的深

度,，也將決定著對(duì)課堂生成資源的把握和駕馭。教師底蘊(yùn),、人格,、學(xué)識(shí)、能力,，一貫秉承的教育追求,、教學(xué)思想和教學(xué)理念，成為名師與普通教師的分野點(diǎn),。所以,，很多人從大師的講座里讀出了自己的“故事”，梳理著自己的心思,，想著自己的課堂,。他的講座對(duì)我來(lái)說(shuō)最大的價(jià)值不是眼前意義上的“學(xué)來(lái)一點(diǎn)招數(shù),，解決我的教學(xué)問(wèn)題”，而是以理論指導(dǎo)和提升自己的實(shí)踐活動(dòng),，是長(zhǎng)遠(yuǎn)意義上的“回眸我的往事,，反思我的工作，審視自己的日常教學(xué),，學(xué)到新的視角和思維方式,，促進(jìn)我的可持續(xù)發(fā)展”。

這三天,，是人生中一段神奇高濃度的旅程,，我們常常體驗(yàn)成長(zhǎng)的滿足。如同蛇在蛻皮,，樹(shù)在拔節(jié),，我們聽(tīng)到了體內(nèi)的青春血液在奔流，聽(tīng)到了拔節(jié)的聲音,。感謝 “國(guó)培計(jì)劃”帶給我們這樣的快樂(lè)：

高效感——聽(tīng)君一席話勝讀十年書?。?/p>

震撼感——太完美了,，他是怎么想出來(lái)的,？

富足感——滿載而歸，不虛此行,。帶給我學(xué)習(xí)的“高峰體驗(yàn)”,。 我們的內(nèi)心悄悄地發(fā)生了革命。

欣慰感——志同道合,，走在自己的專業(yè)化“朝圣”路上,，意外驚喜地發(fā)現(xiàn)了這么多一路同行的伙伴。

陶醉感——怎么搞的,，我聽(tīng)得太投入了,，以至于忘記了記筆記。

內(nèi)疚感——我怎么就想不到,？跟大師們相比我要學(xué)的東西太多了,。

急促感——從現(xiàn)在起我就要行動(dòng)，像他們一樣讀書思考實(shí)踐反思,，一天都不能等,。

模仿感——原來(lái)是這樣。欣賞驚訝的同時(shí),，也有一股強(qiáng)烈的躍躍欲試的創(chuàng)造沖動(dòng),，我在教育生活中也要演繹這樣的精彩。

耐挫感——遇到了困難,，跟那些大師比,，這算什么？不值一提,。最好的教育是自我教育,。

堅(jiān)定感——聚光燈散去，明白了自己與名師的差距到底在哪里,，帶著新生的憧憬與向往,，目光更加堅(jiān)定，就讓我做最好的自己,。

……

精神收獲層層疊疊,、思想革命驚濤駭浪，怎一個(gè)“多”字了得,？

有人說(shuō)思念有三重境界：在眼里在心里在夢(mèng)里,。套用此話：此時(shí)在東留善固， 大師的講座“在我的眼”里,；學(xué)成返家的途中,，心滿意足戀戀不舍的我們還嘰嘰喳喳意猶未盡，可見(jiàn)它就“在心里”,。曲終人散,，想想以后很難再有這樣的機(jī)會(huì)再來(lái)當(dāng)面聆聽(tīng)，只好“在夢(mèng)里”細(xì)細(xì)品味那經(jīng)典的一幕一幕,。

三天的旅程,，短暫而美麗，風(fēng)光如畫的東留善固,，幽靜敞亮的教室,，孜孜不倦的諸位名師，還有各位如饑似渴的同仁,，陪伴我們一路辛苦,，一路幸福；一路收獲,，一路感恩：“國(guó)培項(xiàng)目”——如果沒(méi)有遇見(jiàn)你,，我的專業(yè)化進(jìn)程不會(huì)這么快！

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)語(yǔ)文課程方案篇六

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文,，有如下闡述：小學(xué)語(yǔ)文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科,，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí),，對(duì)于弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化,，提高民族素質(zhì)，都具有重要意義,。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力,，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)，應(yīng)該把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點(diǎn)及歸宿,，以六年制小學(xué)第十一,、十二冊(cè)課本為主要內(nèi)容，舉一反三,，指導(dǎo)學(xué)生全面,、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí),，老師要認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，真正落實(shí)其思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng),；要真正體現(xiàn)語(yǔ)文課程的實(shí)踐性，加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn),，注重語(yǔ)言的感悟、積累及運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練,；要面向全體學(xué)生，因材施教,，因班施教,，因人施教；要處理好學(xué)與考的關(guān)系,。堅(jiān)決摒棄單一,、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實(shí)有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，而又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ),。

（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣（一課時(shí)）

根據(jù)蘇教版教材的編排,，在每?jī)?cè)書的前面都安排了“學(xué)習(xí)習(xí)慣”這一內(nèi)容；而且學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力,。作為一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生,，應(yīng)該養(yǎng)成的語(yǔ)文方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣有如下十二點(diǎn)。（參考《十二冊(cè)教學(xué)參考書》第七頁(yè)。

（二）漢語(yǔ)拼音（兩課時(shí)復(fù)習(xí),，一課時(shí)練習(xí)）

漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話、查字典,。復(fù)習(xí)這部分具體要求有：

1,、能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，并正確書寫,；能具體區(qū)分聲母,、韻母；

2,、能準(zhǔn)確,、熟練地拼讀音節(jié)；

3,、認(rèn)識(shí)隔音符號(hào),、聲調(diào)符號(hào)；并掌握“ü”的拼寫規(guī)則,；

4,、認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,，并能運(yùn)用音序排列,，學(xué)會(huì)音序查字法；

5,、復(fù)習(xí)“一”,、“不”的變調(diào)，復(fù)習(xí)“啊”的變聲,；

6,、認(rèn)識(shí)兒化音；

（三）識(shí)字,、寫字（一課時(shí)復(fù)習(xí),，兩課時(shí)練習(xí)）

識(shí)字時(shí)閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功,，其中蘊(yùn)含著多種能力與智力的培養(yǎng),，復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)給予足夠的重視,。具體要求有：

1,、鞏固已認(rèn)識(shí)的常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)做到會(huì)讀會(huì)寫，并了解其在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思,；尤其是十二冊(cè)的生字詞要熟練掌握,；

2、了解筆畫,、筆順,、偏旁部首等漢字知識(shí)。尤其時(shí)容易寫錯(cuò)的筆畫,、筆順等,，可以參考《十二冊(cè)語(yǔ)文參考書》后面的附錄p310~316；

3,、能比較熟練第用音序,、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法,；

4,、能借助字典，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境,，理解字義,、詞義；

5,、能用鋼筆正確,、端正、整潔地書寫學(xué)過(guò)的漢字,，行款整齊,；

6、復(fù)習(xí)多音字,、形近字,、同音字、多義字,、繁簡(jiǎn)字等,；（形近字、同音字,、多義字是一個(gè)難點(diǎn),，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法）

（四）詞語(yǔ)（積累分散在早讀課中，或平時(shí),，復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時(shí),，練習(xí)兩課時(shí)）

“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái),?！笨梢?jiàn)積累是多么重要,，而詞語(yǔ)的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。那么詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)要做到：

1,、理解,、掌握學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，具有一定的辨析詞語(yǔ)的能力,，對(duì)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分會(huì)用,；

2、近義詞,，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)做“用字組詞,，并填空”的題目；

3,、補(bǔ)充成語(yǔ),、成語(yǔ)歸類；

4,、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際,，理解詞語(yǔ)的大體意思,；

5,、能區(qū)分詞語(yǔ)的感情色彩；

6,、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ),；

7、指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的閱讀中,，多注意詞語(yǔ)的搭配,，以形成良好的預(yù)感，掌握規(guī)范的語(yǔ)言,；

8,、詞語(yǔ)按一定順序排列可作一指導(dǎo)。

（五）句子（復(fù)習(xí)兩課時(shí),，練習(xí)兩課時(shí)）

一句一句的話才連成了【第,，為了學(xué)生能更好地習(xí)作，我們?cè)诰渥訌?fù)習(xí)時(shí),，應(yīng)注意：

1,、初步認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折、因果,、假設(shè),、條件、并列,、選擇等簡(jiǎn)單復(fù)句,，會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；

2、能修改常見(jiàn)類型的病句,、病段,；

3、根據(jù)表達(dá)的需要,，會(huì)變換句型,，如把字句與被字句的互換，陳述句和反問(wèn)句的互換,，肯定句和雙重否定句的互換,，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把句子改寫成比喻句,、擬人句,、夸張句等；

4,、認(rèn)識(shí)比喻,、擬人、夸張等修辭方法,，并能模仿運(yùn)用,；

5、懂得句子是表達(dá)一個(gè)完整的意思的,，表達(dá)力求完整,；

6、仿寫句子,。

（六）閱讀（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行,，安排五課時(shí)）

閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞,、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的,。具體要求是：

1、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問(wèn)題,，尤其是回答問(wèn)題句子要完整,；

2、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會(huì)”一類的題目,；

3,、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序,；

4,、能概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會(huì)思想感情的一些方法,，并能就某一方面表達(dá)自己的想法,；

5,、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點(diǎn)段落要會(huì)默寫,；課內(nèi)重點(diǎn)片斷要在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫,；

6、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目,、開(kāi)頭,、結(jié)尾的好處；

7,、閱讀說(shuō)明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn),，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析，尤其是說(shuō)明方法的掌握,；

8,、閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景,、人物、情節(jié),，說(shuō)出自己的西化,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受,；

9,、閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意,，想象詩(shī)歌描述的情境,，體會(huì)詩(shī)人的情感；

10,、在理解文章的過(guò)程中,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)省略號(hào)、破折號(hào),、引號(hào)的不同用法,，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法,；注意書名號(hào)的使用方法,；尤其強(qiáng)調(diào)“提示語(yǔ)”中標(biāo)點(diǎn)的使用；

11,、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀書目,，即便沒(méi)有讀,，也要讓學(xué)生有個(gè)大致的了解，以備考試,。

（七）口語(yǔ)交際（（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行,，安排兩課時(shí)）

口語(yǔ)交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力,。培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,，不僅對(duì)每個(gè)社會(huì)個(gè)體來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，而且對(duì)促進(jìn)社會(huì)交往,，實(shí)現(xiàn)人際溝通具有重要意義,。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣表述口語(yǔ)交際的：具有日常口語(yǔ)交際的基本能力,，在各種交際活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流,，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,，發(fā)展合作精神。我們?cè)趶?fù)習(xí)中,，要做到：

1,、梳理十一、十二冊(cè)的口語(yǔ)交際內(nèi)容,；

2,、引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地聽(tīng),；引導(dǎo)學(xué)生任何時(shí)候都要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，以保證順利完成試卷當(dāng)中的語(yǔ)文聽(tīng)力題目；

3,、復(fù)習(xí)時(shí),，參考《試題精粹》中“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容，老師也可以根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充,。

（八）古詩(shī)詞,、名言警句等（復(fù)習(xí)兩課時(shí)，練習(xí)兩課時(shí)）

厚積才能薄發(fā),。在小學(xué)階段,，積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面。尤其是古詩(shī)詞,，更是重要的一個(gè)內(nèi)容,。我們要求：

1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩(shī)必須熟練掌握,，并能通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,；

2、其中名句要會(huì)默寫,，會(huì)運(yùn)用,；

3、掌握常見(jiàn)的俗語(yǔ),、諺語(yǔ),、歇后語(yǔ)，并能適當(dāng)運(yùn)用,；

4,、掌握不同方面的名人名言，尤其是關(guān)于讀書的,、惜時(shí)的,、友情的等；

（九）綜合性學(xué)習(xí)（一課時(shí)）

綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用,，體現(xiàn)了聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫能力的整體發(fā)展,，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程與其它課程的溝通，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)密結(jié)合,。其具體要求是：

1,、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，能利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告；

2,、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié),；

3、對(duì)自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,，或電視、電影州中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學(xué)習(xí)辨別善惡,；

4,、初步了解查找資料,，運(yùn)用資料的基本方法。

（十）習(xí)作（復(fù)習(xí)結(jié)合練筆,，共六課時(shí)）

“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式”,，“寫作是自我表達(dá)的需要”，“寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”,。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí),，要進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平，應(yīng)注意：

1,、以簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn),；

2、讀書筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文是重點(diǎn),，也是一個(gè)難點(diǎn),，各班應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)；

3,、處理好“為什么寫”,、“寫什么”、“怎樣寫”這三個(gè)問(wèn)題：“為什么寫”即寫作目的,，要引導(dǎo)學(xué)生用筆來(lái)說(shuō)自己想說(shuō)的話,；“寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作；“怎樣寫”即寫作的方法,，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于用詞造句,、布局謀篇的能力的培養(yǎng)；

最后,，祝愿在大家的共同努力下,，我們六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)獲得大豐收！