作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課教案設(shè)計(jì)篇一

1.生字卡片,，制作多媒體課件,。(教師)

2.預(yù)習(xí)生字，做字卡,。(學(xué)生)

課時(shí)安排

1課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程

一、談話激趣,，出示詞語(yǔ)

1.教師談話：小朋友們,，一年有哪幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

2.出示圖片，做游戲,。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié),。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。聲音,、圖畫(huà),、顏色等都會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣,。順應(yīng)兒童的心理,，開(kāi)課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景,，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。

二,、多種方法,，識(shí)記生字

1.出示課文中的四季圖,。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔細(xì)觀察插圖,，說(shuō)說(shuō)看到了什么,。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師,。

(2)根據(jù)交流出示詞語(yǔ)：

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ),。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀,、開(kāi)火車讀。

其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜

2.說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物,，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn),。

3.出示：霜和雪

(1)交流：你們生活中見(jiàn)到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?

(2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí),。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象,。大家看，借助字的偏旁,，我們還能認(rèn)識(shí)這些字,。

(3)相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”,。

(4)仔細(xì)觀察,，說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí)，在寫(xiě)法上有什么變化,。

(5)教師范寫(xiě)生字“雪”,，學(xué)生書(shū)空，并口頭說(shuō)出筆順,。

4.教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(1)出示短語(yǔ),。學(xué)生借助拼音自讀。

(2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué),。

(3)比較被夏天的風(fēng),、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受,。

(4)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景,，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好“落”,。

(5)了解“霜降”,。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字,。

(6)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景,，感受雪花的輕盈,。

(7)有感情地齊讀第二組詞串。

5.教學(xué)詞串：青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)

池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林

(1)出示課文插圖,，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫(huà)了哪些景物,。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

(3)出示詞串三和四,。

(4)小組合作,，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音,。

(5)指名朗讀,，開(kāi)火車讀，齊讀,。

6.仔細(xì)觀察,，自主識(shí)記生字。

(1)仔細(xì)觀察本課的生字,，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的,。

(換偏旁法，如“雪”,，可以通過(guò)換偏旁變成“霜”識(shí)記;比較識(shí)記法,，如“入”字，通過(guò)和“人”比較識(shí)記;通過(guò)形象演變進(jìn)行識(shí)記,，如“飛”字,，可以想象成鳥(niǎo)的形狀等;加一加法，如“落,、飄”,，可以用部件加一加的方法記憶。)

(2)小組內(nèi)互相交流好方法,。

設(shè)計(jì)意圖：教給識(shí)字方法,，促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地,、有目的性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中,，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字,，在識(shí)字的同時(shí),，發(fā)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力,?？梢哉f(shuō)，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,，帶著感情記憶的東西是牢固的,，收到了事半功倍的效果,。

三、示范指導(dǎo),，書(shū)寫(xiě)生字

1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“春,、冬、花,、入,、風(fēng)、雪,、飛”,。

(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音,。

(2)分析生字,，記憶生字，了解結(jié)構(gòu),。

(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書(shū)空筆順,，認(rèn)真練寫(xiě),。

重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展,?！岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線上。

“入”的第二筆要長(zhǎng),，并且要出頭,。

“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫(xiě)得穩(wěn)當(dāng)。

復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”?(胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn),。)

2.學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什么位置,。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解,。

3.學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí),，先書(shū)空筆順，再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置,，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法,，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě),。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),。)

4.教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo),。

5.利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng),。

設(shè)計(jì)意圖：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律,，掌握識(shí)字方法。教學(xué)中,，讓學(xué)生通過(guò)觀察比較,，了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處,，教師要注重多示范,，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)正確,、寫(xiě)規(guī)范,、寫(xiě)到位。

四,、反復(fù)朗讀,，加強(qiáng)鞏固

1.學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文,?？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀,。

2.班內(nèi)交流讀,。

方法1：按照詞語(yǔ)--詞組--詞語(yǔ)--詞組的順序。

方法2：調(diào)整次序,，如：春風(fēng)--春風(fēng)吹夏雨--夏雨落秋霜--秋霜降冬雪--冬雪飄

3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀,。

4.教師總結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：這里采用了多樣的`朗讀形式,，通過(guò)重組朗讀,，使識(shí)字語(yǔ)境更加豐富多彩，更加生動(dòng)有趣,，更具有清晰的畫(huà)面感,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課教案設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利的朗讀課文,，背誦課文,。

2、學(xué)會(huì)本課生字,，田字格上方的生字只識(shí)不寫(xiě),。

3、理解課文內(nèi)容,，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象,，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)引入

引入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道了上海廣播電視塔優(yōu)越的地理位置,，和美麗的名字，那么,，他真正引人注目的到底是什么呢?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)東方明珠,。

二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1,、這座塔是個(gè)啥模樣呢?

3,、全節(jié)沒(méi)有一個(gè)“高”字，你從哪里知道塔很高?

4,、不用“高”字,，也能表現(xiàn)出高，真了不起!

如果能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)“高”,，那更了不起!

東方明珠不但高,，而且美。(板書(shū)：美)

5,、自上而下,，十一個(gè)圓球，宛如十一顆明珠,，鑲嵌在黃浦江畔,。尤其到了夜晚，這兒就更迷人了,。

指名讀

三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1,、第三節(jié)的第一句話,，其中哪些詞寫(xiě)出了塔的美?

“五光十色”與“五顏六色”作對(duì)比

這是一番怎樣的景象呢?

2、你能將這一句讀得像圖片一樣令人陶醉嗎?

夜晚的東方明珠塔上燈火輝煌,，它就像是一顆璀璨的夜明珠,，閃著奪目的光彩，真是美不勝收!

此時(shí)此刻,，人們?nèi)滩蛔∫澝浪荷虾V播電視塔,，真是一顆……

3、將第三小節(jié)連起來(lái)讀一下,，讀出你的贊美之情,。

四、小結(jié)：

上海廣播電視塔不但高,，而且美,，宛如明珠鑲嵌在祖國(guó)的東部，世界的東方,，稱它為“東方明珠”,，真是再合適不過(guò)了,。讓我們用包含深情的朗讀，一起去美麗的“東方明珠”神游一番吧!

五,、學(xué)習(xí)生字“方”,、“巨”

個(gè)別背誦課文第一自然段

讀第二節(jié)

用自己的話說(shuō)說(shuō)

“頭頂藍(lán)天，腳踩大地”—頂天立地“像個(gè)巨人”——又高又的人

試讀,。

(五光十色,、燈都亮了、非常好看)

看圖片,。

試讀,。

配樂(lè)朗讀。

1,、“小老師”上臺(tái),，先領(lǐng)讀字音，再通過(guò)電腦演示字的筆順,，最后組詞

2,、方——正方形、方塊,、方便

巨——巨人,、巨大

3、跟老師在田字格中書(shū)寫(xiě)“方,、巨”

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課教案設(shè)計(jì)篇三

1.知識(shí)與能力：

(1)會(huì)認(rèn)8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字,，14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，能正確書(shū)寫(xiě)“比”和“斤”,掌握“比”字的筆順,，明白“斤”的字理,，進(jìn)一步培養(yǎng)識(shí)字和寫(xiě)字的能力。

(2)學(xué)會(huì)正確,、流利,、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力,。

2.過(guò)程與方法：以讀促講,，在朗讀實(shí)踐中識(shí)字學(xué)詞，同時(shí)培養(yǎng)閱讀興趣,，體悟阿凡提的智慧,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生懂得只有動(dòng)腦筋才能克服困難，解決問(wèn)題,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字“比”和“斤”。

2.正確,、流利地朗讀課文,，積累詞語(yǔ)，在讀中受教育,。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件,、圖片、手帕,、一張紙

教學(xué)過(guò)程

一,、激發(fā)興趣，引入課題

1,、同學(xué)們,，今天有一位朋友騎著他的小毛驢來(lái)到了我們的課堂上，(貼“阿凡提”圖片)認(rèn)識(shí)他嗎?(板書(shū)“阿凡提”)來(lái),，一起和他打個(gè)招呼吧!(你們真有禮貌!)

2,、在“阿凡提”的名字里還藏著一個(gè)生字“提”，說(shuō)一說(shuō)你想用什么方法記住它?

3,、聽(tīng)過(guò)他的故事嗎?他是個(gè)怎么樣的人呢?(聰明,，有智慧)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于阿凡提有趣的故事。(板書(shū)課題《比力氣》,，齊讀)

二,、初讀課文，自學(xué)生字

1,、范讀課文：先聽(tīng)老師講故事,，注意要聽(tīng)準(zhǔn)字音!然后告訴老師誰(shuí)要和阿凡提比力氣?結(jié)果怎么樣?(貼“大力士”)

3、你們?cè)賮?lái)讀讀課文：一邊讀一邊圈出生字,，要借助拼音讀準(zhǔn)字音,，標(biāo)出自然段。

4,、課文是講比力氣,，那我們這節(jié)課就來(lái)比讀文,，比識(shí)字,，比寫(xiě)字，看誰(shuí)能當(dāng)“學(xué)習(xí)星”!要把課文讀正確,，得先過(guò)字詞關(guān),，來(lái)，我們比一比,，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)?(檢查生字認(rèn)讀：師出示字卡,，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀，隨時(shí)正音。)

三,、隨文識(shí)字,，記形解義

1、指名讀第一自然段,，他們倆在哪相遇的?(城墻邊)

大力士有怎樣的表現(xiàn)呢?(高興地說(shuō))讀出高興的語(yǔ)氣,。

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“咱”和“比”。

2,、面對(duì)大力士的挑戰(zhàn),，阿凡提是怎么說(shuō)的?(指名讀第二自然段)

3、大力士的力氣有多大呢?(讀第三自然段)

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“斤”和“答”,。(了解“斤”的字理演變過(guò)程)

讀出大力士胸有成竹的語(yǔ)氣,。(指導(dǎo)讀)

4、阿凡提想出了什么辦法來(lái)戰(zhàn)勝大力士呢?(讀第四自然段)

認(rèn)識(shí)“帕”(出示實(shí)物),。

5,、當(dāng)大力士聽(tīng)說(shuō)要他把手帕扔過(guò)城墻時(shí)，大力士是怎么說(shuō)的?(“簡(jiǎn)直不費(fèi)吹灰之力”)

一起做吹走手上灰塵的動(dòng)作,，理解“吹灰之力”,，大力士為什么會(huì)這么說(shuō)呢?(指導(dǎo)讀出輕松，不放在心上的語(yǔ)氣)

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“灰”和“之”,。

6,、比賽的結(jié)果到底怎么樣呢?大力士那么高大有力，為什么連一塊手帕都扔不過(guò)去呢?學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō),。(手帕很輕,，落地時(shí)飄飄悠悠的，而阿凡提是借助了石頭的重量,。)

讀到這,，你想對(duì)阿凡提說(shuō)點(diǎn)什么呢?

7、同學(xué)們,，在我們剛才的讀文中認(rèn)識(shí)了很多新的生字新詞,，如果它們從課文中走出來(lái)，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示新詞,，檢查認(rèn)讀,，再觀察生字，注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“提”“扔”“抓”“拾”,，拓展“提手旁”的字,。)

四、仔細(xì)觀察,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1,、學(xué)生觀察“比”和“斤”的結(jié)構(gòu)和筆順(課件出示),。

2、然后和老師一起書(shū)空,，練習(xí)書(shū)寫(xiě),。

五、拓展升華,，學(xué)以至用

最后我們來(lái)一次智慧大比拼!想?yún)⒓訂?要是和你們相比,，老師可就是大力士了，我這有一張紙,，我想把它扔出去那簡(jiǎn)直是不費(fèi)吹灰之力!(師扔紙)好,，開(kāi)動(dòng)你的腦筋，看誰(shuí)能像阿凡提一樣想出巧妙的辦法比老師扔得遠(yuǎn)?(評(píng)出“智慧星”)

六,、總結(jié)全文,，感悟反思：

本節(jié)課你學(xué)到了什么?學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)。(光有力氣是不行的,，還要有智慧;如果生活中遇到問(wèn)題,，應(yīng)該學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想辦法，用智慧去解決問(wèn)題,。)

七,、課外延伸，布置作業(yè)：練習(xí)把課文演一演;搜集阿凡提的故事,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7-4比力氣

識(shí)字卡片阿凡提圖大力士圖

(智慧星)(大力士)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課教案設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)要求：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、鞏固復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,，學(xué)會(huì)9個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3,、理解課文內(nèi)容,，了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國(guó)的巨大變化,。

第一課時(shí)

一,、談話揭題

小朋友，你們知道嗎?有了廣播電視塔,，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了,。在上海,，也有一座廣播電視塔,，她的名字叫“東方明珠”,。

1、出示課題：東方明珠

2,、指名認(rèn)讀,，齊讀。

3,、有誰(shuí)去參觀過(guò)東方明珠電視塔?你看到些什么?請(qǐng)你介紹一下,。

二、簡(jiǎn)介“東方明珠”

小朋友們你們看!這就是東方明珠塔,。

1,、出示多媒體畫(huà)面：東方明珠

2、教師簡(jiǎn)介這就是美麗的上海廣播電視塔,，也叫“東方明珠”,。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一,、世界第三高塔,，從上到下共有11個(gè)圓球，就像11個(gè)絢麗多彩的明珠,。晚上,，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色,，美麗極了,。(假如前面小朋友講到，老師可以不重復(fù),。)

3,、下面我們來(lái)讀課文，看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的,。

三,、初讀課文

1,、請(qǐng)小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文,。要求：目視雙行，讀準(zhǔn)字音,。

2,、檢查自學(xué)情況,。

(1)指名分自然段朗讀課文。

(2)聽(tīng)課文錄音,。

(3)老師領(lǐng)讀,。

四、學(xué)習(xí)本課的生字

黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色非常好看像顆明珠

(1)學(xué)生自由拼讀

(2)指名讀

(3)齊讀

1,、出示生字認(rèn)讀：了,、廣,、方、東,、電,。

指名讀、齊讀

2,、自學(xué)課后的書(shū)寫(xiě)筆順,。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

(1)分析結(jié)構(gòu),，記憶字型。

(2)照筆順在書(shū)上描紅,。

(3)學(xué)生在三線田字本上寫(xiě)字,。(放古箏音樂(lè))

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1,、認(rèn)讀生字卡片

2,、口頭擴(kuò)詞。

二,、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1,、指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)有幾句話,。

2,、指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么?

出示句式：(什么地方)有(什么),。

(什么)在(什么地方),。

學(xué)生練習(xí)說(shuō)話

3、指名讀第二句話,。

(1)“她”指的是誰(shuí)?(上海廣播電視塔)

(2)第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字?(東方明珠)

(3)這個(gè)名字好聽(tīng)嗎?從這句中那個(gè)詞也能看出來(lái)?(美麗)

(4)這么好聽(tīng)的名字,，我們?cè)撛趺醋x呢?指導(dǎo)讀第二句。

4,、齊讀第一自然段,。

5、男女生比賽讀,。

6,、嘗試背誦。

7,、小結(jié)：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字,。

三、學(xué)習(xí)第二自然段

1,、指導(dǎo)自讀課文,，想想“東方明珠”塔是什么樣子的,。

(1)“這座塔”指的是什么塔?

(2)課文中把這座塔比成什么?(巨人)(板書(shū)：巨人)

(3)什么樣的人才叫巨人?(非常高大的人)

2、出示第二自然段,。

3、東方明珠塔哪兒像一個(gè)巨人呢?(頭頂藍(lán)天腳踩大地)

4,、頭頂藍(lán)天,，腳踩大地會(huì)是怎樣的呢?誰(shuí)來(lái)描述一下。

5,、出示多媒體畫(huà)面讓學(xué)生感受,。

師述：這個(gè)人站在天和地之間，她真高大呀,，多么像一個(gè)巨人呀!

6,、指導(dǎo)朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了,，誰(shuí)來(lái)把這一句讀一讀,。

7、讀后評(píng)議,。再指名讀,，齊讀。

8,、嘗試背誦,。

過(guò)渡：小朋友，到了夜晚,，我們來(lái)到黃浦江邊,，再來(lái)看這座塔，他又是什么樣子呢?

9,、出示多媒體東方明珠的夜景圖,。看了這幅圖你想說(shuō)些什么?(指名練習(xí)說(shuō)話)

(夜晚,，塔上的燈都亮了,，五光十色，非常好看,。)

11,、齊讀，指名讀,。

12,、看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色?我們可以用一個(gè)什么詞?(五顏六色)

這些燈光不僅顏色多,，而且閃著亮光,，書(shū)上用了一個(gè)什么詞?(五光十色)

13,、齊讀第二小節(jié)。(注意讀出感情,，教師可靈活指導(dǎo))

14,、討論：夜晚，你覺(jué)得東方明珠塔怎樣呢?

師述：燈光五光十色,，非常好看,。

“好看”還可以換成什么詞?(美麗)板書(shū)：美麗

15、聽(tīng)老師朗讀這句話,，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象,。學(xué)生仿讀。

16,、我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠(yuǎn)留在心中嗎?

17,、齊背。

四,、學(xué)習(xí)第三自然段

教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗,，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠,。

1,、學(xué)生齊讀第三自然段的第二句話。

2,、嘗試背誦第三自然段,。

五、指名三人分自然段朗讀全文,。

六,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、認(rèn)讀生字：頭,、地,、明、是,。

2,、指名讀、齊讀

3,、分析字形

頭：照筆順提示說(shuō)筆順,。

是：照筆順提示說(shuō)筆順。

地：左右結(jié)構(gòu),，左邊是提土旁,，注意右邊也字的筆順。

明：左右結(jié)構(gòu)，左邊是日字旁,，右邊是個(gè)月,。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

5,、在書(shū)上描紅。

6,、在田字格里書(shū)寫(xiě),。

七、課外作業(yè)

背誦全文

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課教案設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)閱讀使學(xué)生增加自己的識(shí)字量,，培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書(shū)的習(xí)慣,。

教學(xué)過(guò)程：

一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生,，雖然識(shí)字量少,，但是他們已經(jīng)具備了拼讀音節(jié)的能力，在這個(gè)時(shí)期,，開(kāi)設(shè)閱讀課,，既可以通過(guò)大量閱讀提高學(xué)生拼讀音節(jié)的速度，又可以認(rèn)識(shí)和鞏固常用漢字,，擴(kuò)大識(shí)字量,。這個(gè)階段的指導(dǎo)課，教師的任務(wù)就是幫助學(xué)生鋪設(shè)好過(guò)渡的階梯,，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)書(shū)籍,，走進(jìn)書(shū)籍的殿堂，激發(fā)兒童閱讀的興趣,。這可以從以下三個(gè)方面做起：

1,、看。首先,，教師帶學(xué)生到學(xué)校的圖書(shū)館去參觀,，親自看一看那些內(nèi)容豐富的圖書(shū)，聽(tīng)一聽(tīng)圖書(shū)管理員饒有趣味的介紹,，使學(xué)生在書(shū)的海洋中受到濃郁的文化氛圍的熏陶,。其次，還可以經(jīng)常組織學(xué)生參加中,、高年級(jí)學(xué)生組織的手抄報(bào)展覽,、故事會(huì)、朗讀比賽等豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),，在參觀,、體驗(yàn)的過(guò)程中感受讀書(shū)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望。

2,、講,。在看的基礎(chǔ)上，教師給學(xué)生講一些古今中外的名人喜歡讀書(shū),、讀書(shū)成才的故事和有關(guān)書(shū)的格言,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到書(shū)對(duì)我們學(xué)習(xí)的重要性。知道讀書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí),，陶冶情操,，豐富語(yǔ)言。

3,、聽(tīng),。低年級(jí)的小學(xué)生識(shí)字量少，存在著比較大的閱讀障礙,，在起步階段,。就要借助“聽(tīng)”的力量，教師可以給學(xué)生讀一些內(nèi)容生動(dòng)有趣的兒歌,、童話,、寓言故事、古詩(shī)等,。也可讓那些平時(shí)喜歡讀書(shū)的同學(xué)讀給大家聽(tīng),。小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，這時(shí),，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望,。此時(shí)再讓學(xué)生開(kāi)始閱讀就可以說(shuō)是水到渠成了。

低年級(jí)兒童是從興趣的角度去讀書(shū)的,，至于怎么讀和應(yīng)該讀懂些什么,，他們并不知道，教師應(yīng)從方法上多給予具體的指導(dǎo),。低年級(jí)兒童采用的主要是精讀法,，在閱讀時(shí)應(yīng)該遵循“五步讀書(shū)法”，做到“四個(gè)結(jié)合”,。

五步讀書(shū)法：

1,、審題設(shè)疑。即讀一篇文章之前要讓學(xué)生根據(jù)題目自己提一些感興趣的問(wèn)題,，這樣帶著問(wèn)題去讀,，有利于邊讀邊想，要比無(wú)目的的讀效果要好得多,。

2,、粗讀感知。低年級(jí)學(xué)生因識(shí)字量較少，在閱讀時(shí)常常需要借助拼音,。初讀時(shí),，讀得不太連貫，注意力集中在如何讀上,，缺乏對(duì)讀物內(nèi)容的思考和理解,，只能停留在對(duì)內(nèi)容的初步感知上。

3,、細(xì)讀理解,。這一環(huán)節(jié)是對(duì)讀物內(nèi)容的深入理解，要求學(xué)生邊讀邊想,，在讀得正確,、流利、有感情的基礎(chǔ)上抓住讀物的主要內(nèi)容,。

4,、誦讀積累。在對(duì)讀物內(nèi)容深入理解的基礎(chǔ)上,，找出寫(xiě)得好的詞,、句,、段,，反復(fù)誦讀和揣摩，達(dá)到熟讀成誦的程度,，使文章的語(yǔ)言內(nèi)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言,。

5、總結(jié)收獲,。每讀完一篇文章或一本書(shū),，都要問(wèn)問(wèn)自己：增長(zhǎng)了哪些知識(shí)?明白了什么道理?受到了什么啟發(fā)?積累了哪些優(yōu)美的詞句?這最后一步對(duì)學(xué)生也是非常重要的。

四個(gè)結(jié)合：

1,、拼音與文字相結(jié)合,。低年級(jí)學(xué)生的讀物大多是拼音讀物，因?yàn)樗麄兊淖R(shí)字量少,，在讀書(shū)時(shí)對(duì)拼音的依賴性很強(qiáng),，有的同學(xué)干脆只看拼音不看文字，這樣不利于學(xué)生對(duì)漢字的掌握,。因此,，我們要特別強(qiáng)調(diào)目視雙行，做到閱讀時(shí)拼音與文字相結(jié)合,。

2,、文字與插圖相結(jié)合。能借助讀物種的圖畫(huà)閱讀。這是因?yàn)閮和x物大多有精美的插圖,，起著補(bǔ)充文字的作用,，它既可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、理解內(nèi)容,，豐富想象,，增強(qiáng)語(yǔ)感，還可以增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力,，因此要求學(xué)生閱讀文字和觀察插圖相結(jié)合,。

3、讀書(shū)與思考相結(jié)合,。邊讀邊想是讀書(shū)最基本的方法,，但是低年級(jí)的學(xué)生在讀書(shū)時(shí)喜歡大聲朗讀，沒(méi)有思考的習(xí)慣,，也不知道思考什么,，因此教師要根據(jù)讀物內(nèi)容提一些關(guān)鍵性的問(wèn)題，讓學(xué)生思考,，這樣才能提高讀的效果,。尤其是在一年級(jí)下學(xué)期，學(xué)會(huì)默讀以后,，就要培養(yǎng)學(xué)生默讀的習(xí)慣,，一是加快閱讀速度，二是有助于對(duì)文章內(nèi)容的思考,。

4,、閱讀與筆記相結(jié)合。讀書(shū)筆記是閱讀成果的文字記錄,，寫(xiě)讀書(shū)筆記有很多好處,，因此，要求學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記,，既有利于學(xué)生語(yǔ)言的積累,，又有利于他們養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課教案設(shè)計(jì)篇六

1,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

2,、了解秋天的特點(diǎn),，感受秋天的美。正確,、流利地朗讀課文,。

3,、能按一定順序觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

1,、學(xué)習(xí)生字新詞。

2,、步認(rèn)識(shí)秋天的特點(diǎn),，有感情地朗讀課文。

3,、通過(guò)觀察,，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,。

1,、生字卡片、描繪秋天景色的投影片,、課文朗讀錄音帶,。

2、準(zhǔn)備具有秋天特點(diǎn)的景物,。如：樹(shù)木花草,、瓜果莊稼等。

天空： 高 藍(lán)

稻子： 熟 黃

梧桐葉： 黃 落

燕子： 飛到南方過(guò)冬

（包括導(dǎo)引新課,、依標(biāo)導(dǎo)學(xué),、異步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測(cè)試,、作業(yè)設(shè)計(jì)等）

一年有幾個(gè)季節(jié),？每個(gè)季節(jié)都有什么特點(diǎn),？圖上畫(huà)的是哪個(gè)季節(jié)的景色,？板書(shū)課題：秋天。

1,、初看,。學(xué)生自由地按自己喜歡的方式，看看圖上都畫(huà)了什么,？

2,、細(xì)看。按順序說(shuō)出圖畫(huà)上的景色,。

1,、初讀。讓學(xué)生自由地讀,，要求不加字,、不丟字,、不讀斷詞，把字音讀正確,，把句子讀通順,。

2、細(xì)讀,。采用小組學(xué)習(xí)的形式,，讓學(xué)生圖文對(duì)照，帶著兩個(gè)問(wèn)題：

（1）秋天是什么樣的,？

（2）課文主要講了秋天的什么景色,？在小組內(nèi)自由讀課文，邊讀邊討論,，然后全班交流,。相機(jī)比較課后兩組句子。

3,、熟讀,。采用多種方式進(jìn)行朗讀，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子,。

4,、聽(tīng)錄音，配樂(lè)朗讀,。想象課文中描述的秋天景象,。練習(xí)有感情地朗讀課文。

饑餓的外星人

1,、指導(dǎo)生字的書(shū)寫(xiě),。本課生字中有些字的讀音容易讀錯(cuò)，要重點(diǎn)指導(dǎo),。藍(lán),、金、落,、池,、當(dāng)。

2,、分析字形時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字,。

藍(lán)：筆畫(huà)較多，上邊是草字頭,，中間的左邊是兩豎,，右邊是半個(gè)竹字頭，下邊是皿落：上下結(jié)構(gòu),，三點(diǎn)水在草字頭的下邊,。游：左邊和中間部分學(xué)生是熟悉的,，右邊是臥人下邊一個(gè)子字。報(bào)：可用熟字服換偏旁的方法識(shí)記,。

3,、寫(xiě)字教學(xué)。學(xué)生臨寫(xiě)生字之前,，教師要有重點(diǎn)地做些指導(dǎo),。然后讓學(xué)生先觀察田字格的范字，再動(dòng)筆寫(xiě),。

同學(xué)們觀察到了什么變化,？

a類：填空。

1,、稻子熟了,，黃澄澄的像（ ）。

2,、小魚(yú)藏在梧桐葉下,，把它當(dāng)作（ ）。

3,、螞蟻爬在梧桐葉下,，把它當(dāng)作（ ）。

b類：回答問(wèn)題,。

1,、秋天的天空是什么樣的？

2,、秋天的稻田是什么樣的,？

3、稻田邊的燕子在干什么,？

五,、布置作業(yè)課下請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)秋天的詩(shī)歌、實(shí)物,，分別舉辦金色的秋天的詩(shī)歌朗誦會(huì)和物品展示會(huì),，進(jìn)行交流、評(píng)比,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課教案設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”,。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

過(guò)程與方法

首先,，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《我有一個(gè)家》激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生交流歌詞里唱了什么內(nèi)容，隨即導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí),。隨后讓學(xué)生觀察課文插圖,，引導(dǎo)學(xué)生交流家里都有些什么?并指導(dǎo)用“有……有……還有……”的句式說(shuō)話。根據(jù)學(xué)生的交流隨機(jī)出示文中的字卡,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞,，在學(xué)習(xí)字卡的同時(shí)，引導(dǎo)用字?jǐn)U詞,、進(jìn)行對(duì)事物進(jìn)行分類的認(rèn)識(shí),，游戲鞏固識(shí)字、識(shí)詞,。

情感態(tài)度價(jià)值觀

學(xué)習(xí)為長(zhǎng)輩做事,，學(xué)習(xí)做個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)4個(gè)字

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)字

教具準(zhǔn)備：小黑板,、字卡,、錄音機(jī)、掛圖

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

1,、學(xué)生聽(tīng)歌曲《我有一個(gè)家》。

2,、指名交流,，歌里唱的是什么?

過(guò)渡#一年級(jí)# 導(dǎo)語(yǔ)：是啊!孩子們，有家的感覺(jué)可真好!真幸福!今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)“識(shí)字一”的第3課《在家里》,，來(lái)!孩子們,，把課題一起讀兩遍。

二,、引導(dǎo)觀察

1,、出示課文插圖，引導(dǎo)觀察,，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,。

孩子們!瞧!這是小星的家。誰(shuí)來(lái)告訴老師,，小星現(xiàn)在正在家里干什么呀?(為爸爸,、媽媽送上水果)

你知道孫老師為什么最最喜歡小星嗎?(因?yàn)樾⌒窃诩依镉卸Y貌，尊敬爸爸,、媽媽,、愛(ài)勞動(dòng)……)

小星的家里還有誰(shuí)呀!他們?cè)诟墒裁?

指名交流：在小星的家里有些什么呀?

指名交流：家里有這么多東西,，我們這樣講有點(diǎn)凌亂了。老師給你一個(gè)句子,，請(qǐng)你選擇三樣?xùn)|西,，用“小星家有……有……還有……”把它們串起來(lái)。

教師范講,。

同桌互說(shuō),，然后指名交流。

三,、讀熟詞語(yǔ)

#一年級(jí)# 導(dǎo)語(yǔ)：小星把他家里的這些物品的名稱,，也像孫老師一樣做成了字卡，貼在了課本49頁(yè)的掛圖下面,，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本自由地讀一讀,。

還有讀到昨天我們預(yù)習(xí)時(shí)，圈出來(lái)的生字時(shí),，多讀幾遍,，盡量做到讀準(zhǔn)字音。

自由地詞語(yǔ),、開(kāi)火車讀詞語(yǔ),、去拼音讀詞語(yǔ)、玩猜謎游戲

過(guò)渡#一年級(jí)# 導(dǎo)語(yǔ)：讀好詞語(yǔ),，我們玩?zhèn)€猜謎游戲,，好嗎?

聽(tīng)好了，謎底是打一家里的物品：

老大天天演戲(電燈)

老二每日作文(電視)

老三千里傳聲(報(bào)紙)

老四送來(lái)光明(電話)

四,、識(shí)記生字

#一年級(jí)# 導(dǎo)語(yǔ)：看著你們猜謎語(yǔ)這么開(kāi)心,，生字娃娃也急著要跟你們交朋友呢!來(lái)，我們用掌聲把他們請(qǐng)出來(lái)!

這些生字,，你會(huì)什么辦法,，記住哪一個(gè)?隨機(jī)認(rèn)識(shí)“氵”，認(rèn)識(shí)提手旁,，認(rèn)識(shí)火字旁,。

玩開(kāi)碰碰車的游戲(出示小黑板)。

五,、書(shū)寫(xiě)生字

咱們?cè)瓉?lái)就認(rèn)識(shí)的幾個(gè)老朋友也來(lái)了!打個(gè)招呼吧!上,、下、土,、個(gè),。我們不光要會(huì)讀，還要會(huì)寫(xiě),，這節(jié)課,，咱們先來(lái)寫(xiě)兩個(gè)：上和下，寫(xiě)之前,，咱們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)這課要求我們認(rèn)識(shí)的一個(gè)新筆畫(huà),。“,、”,。

1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“,、”,。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“上”和“下”在田字格中每個(gè)筆畫(huà)是如何占格的,。

3,、教師范寫(xiě)。

4,、學(xué)生描紅,、練寫(xiě)。

5,、評(píng)價(jià)學(xué)生的書(shū)寫(xiě),。

六、作業(yè)超市(任選一題)

1,、回家后認(rèn)一認(rèn)自己家里都有那些物品和家用電器,。

2、與家長(zhǎng)合作一同制作生字卡,，貼在物品上,，爭(zhēng)取識(shí)更多的漢字。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課教案設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確流利的朗讀課文,，背誦課文。

2,、學(xué)會(huì)本課生字,，田字格上方的生字只識(shí)不寫(xiě)。

3,、理解課文內(nèi)容,，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就,。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一,、復(fù)習(xí)引入

引入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了上海廣播電視塔優(yōu)越的地理位置，和美麗的名字,，那么,，他真正引人注目的到底是什么呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)東方明珠,。

二,、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、這座塔是個(gè)啥模樣呢,？

3,、全節(jié)沒(méi)有一個(gè)“高”字，你從哪里知道塔很高,？

4,、不用“高”字，也能表現(xiàn)出高,，真了不起,！

如果能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)“高”，那更了不起,！

東方明珠不但高,，而且美。（板書(shū)：美）

5,、自上而下,，十一個(gè)圓球，宛如十一顆明珠,，鑲嵌在黃浦江畔,。尤其到了夜晚，這兒就更迷人了,。

指名讀

三,、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、第三節(jié)的第一句話,，其中哪些詞寫(xiě)出了塔的美,？

“五光十色”與“五顏六色”作對(duì)比

這是一番怎樣的景象呢？

2,、你能將這一句讀得像圖片一樣令人陶醉嗎,？

夜晚的東方明珠塔上燈火輝煌，它就像是一顆璀璨的夜明珠,，閃著奪目的光彩,，真是美不勝收！

此時(shí)此刻,，人們?nèi)滩蛔∫澝浪荷虾V播電視塔,，真是一顆……

3,、將第三小節(jié)連起來(lái)讀一下，讀出你的贊美之情,。

四,、小結(jié)：

上海廣播電視塔不但高，而且美,，宛如明珠鑲嵌在祖國(guó)的東部,，世界的東方,，稱它為“東方明珠”,，真是再合適不過(guò)了。讓我們用包含深情的朗讀,，一起去美麗的“東方明珠”神游一番吧,！

五、學(xué)習(xí)生字“方”,、“巨”

個(gè)別背誦課文第一自然段

讀第二節(jié)

用自己的話說(shuō)說(shuō)

“頭頂藍(lán)天,，腳踩大地”—頂天立地“像個(gè)巨人”——又高又的人

試讀。

（五光十色,、燈都亮了,、非常好看）

看圖片。

試讀,。

配樂(lè)朗讀,。

1、“小老師”上臺(tái),，先領(lǐng)讀字音,，再通過(guò)電腦演示字的筆順，最后組詞

2,、方——正方形,、方塊、方便

巨——巨人,、巨大

3,、跟老師在田字格中書(shū)寫(xiě)“方、巨”