在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

《梔子花之謎》語文閱讀題及答案解析篇一

從沒留意過那個(gè)女孩子，是因?yàn)棰偎^平常了,，甚至有些丑-皮膚黝黑,，臉龐寬大，一小眼睛老像睜丕開似的,。成績(jī)也平平，字寫得東扭西歪,，像被狂風(fēng)吹過的小草,。老師們都極少關(guān)注到她，她自己也寡言少語,。

有一次,，班里搞集體活動(dòng)，老師數(shù)來數(shù)去,，還差一個(gè)人,。問同學(xué)們?nèi)闭l了，大家你瞪我我瞪你,，就是想不起來缺了她,。那時(shí)，她正一個(gè)人伏在課桌上睡覺,。

她的位置,，也被安排在教室的最后一排，靠近角落,。她守著那個(gè)位置,，仿佛守住一小片天,，孤獨(dú)而蕭索。

某一日課堂上,，我讓學(xué)生們自習(xí),，而我則在課桌間不斷來回走動(dòng)，以解答學(xué)生們的疑問,。當(dāng)我走到最后一排時(shí),，突然聞到一陣花香，濃稠的,，甜蜜的,。窗外風(fēng)正輕拂，是初夏的一段和煦時(shí)光,。②教室門前,，玉蘭花都開了，一朵一朵碩大的花,，棲在枝頭,，白鴿似的。我以為是玉蘭花香,，再低頭聞聞,，不對(duì)啊，分明是在我身邊,，一陣一陣的,，固執(zhí)地繞鼻不息。

我的眼睛搜尋了開去,，發(fā)現(xiàn)一朵凝脂樣的小白花,，白蝶似的，正棲落在她的發(fā)際里,。是梔子花呀,，我最喜歡的一種花。忍不住向她低頭去,，笑道,，好香的花!她當(dāng)時(shí)正在紙上信筆涂鴉，一道試題,，被她肢解得七零八落,。聞聽我的話，顯然一愣,，抬了頭怔怔地看我,，看到我眼中的一汪笑意，她的臉色迅速潮紅,，不好意思地抿嘴一樂,。那一刻,，她笑得美極了。

余下的時(shí)間里,，我發(fā)現(xiàn)她坐得端端正正,，認(rèn)真地做著試題。中間居然還主動(dòng)舉手問我一個(gè)她不懂的問題,，我稍一點(diǎn)撥,，她便懂了。我在心里嘆,，原來,，她也是個(gè)聰明的孩子啊。

隔天,，我發(fā)現(xiàn)我的教科書里,，不知什么時(shí)候多了一朵梔子花?；ㄉ泻?，但香氣卻裹也裹不住地漫溢出來。我猜是她送的,，走進(jìn)教室,，往她座位看去，便承接住了她含笑的眼,。我對(duì)她笑著一頷首,，表示感謝。她臉一紅,，再笑,，競(jìng)有著羞澀的嫵媚。其他學(xué)生不知情,，也跟著笑,。而我不說,，只對(duì)她眨眨眼,，就像守著一段秘密，她知道,，我知道,。在這樣的秘密守候下，她發(fā)生了翻天覆地的變化,，人變得活潑多了,，愛唱愛跳，同學(xué)們也開始喜歡她,。她的成績(jī)也大幅度提高,，讓所有教她的老師,，再不能忽視。老師們都驚訝地說,，呀,，看不出這孩子，挺有潛力的呢,。

幾年后,，她出人意料地考上一所名牌大學(xué)。在一次寄我的明信片上,，她寫了這樣一段話：老師,，我有個(gè)愿望，想種一棵梔子樹,，讓它開許多許多可愛的梔子花,。然后，一朵一朵,，送給喜歡它的人,。那么這個(gè)世界，便會(huì)變得無比芳香,。

是啊,，有時(shí)，對(duì)于一個(gè)人來說,，無須整座花園,，只要一朵梔子花。一朵,，便足以美麗一生,。

(作者：丁立梅選自《中華活頁文選》05年第10期)

24．聯(lián)系上下文，說說如何理解文中加點(diǎn)詞語的含義或作用,。

(1)中間居然還主動(dòng)舉手問我一個(gè)她不懂的問題,，我稍一點(diǎn)拔，她便懂了,。

答：

(2) 我以為是玉蘭花香,，再低頭聞聞，不對(duì)啊,，分明是在我身邊,，一陣一陣的，固執(zhí)地繞鼻不息,。

答：

25．對(duì)文中畫線的描寫句子,，有人作出下面的分析，你是否贊同,，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(1)第①處描寫,，寫出了小女孩受到老師冷落的原因,，老師以貌取人。

（2）第處描寫,，寫出了初夏校園內(nèi)環(huán)境的.美麗,、芬芳。

26．試概括“一朵梔子花”的特征和它所蘊(yùn)含的深層意義,。

答：

27．下列對(duì)文章的理解與分析,，不正確的一項(xiàng)是：( )

a．這文章以敘事、描寫為主,，記敘了“那個(gè)女孩子”成長(zhǎng)的點(diǎn)滴經(jīng)歷,，寫出了“她”轉(zhuǎn)變與成長(zhǎng)的過程。

b．“一朵梔子花,，,，貫穿了全文，是全文的敘事線索,，也是文章材料的一個(gè)連結(jié)物,。

c．那女孩發(fā)生“翻天覆地的變化’’的原因是由于我倆共同“守著一段秘密”。

d．“有時(shí),，對(duì)于一個(gè)人來說,，無須整座花園，只要一朵梔子花,。一朵,，便足以美麗一

生?！贝司浜庳S富,，蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。

參考答案：

24,、(1 )強(qiáng)調(diào)這種變化是意料不到的,，表現(xiàn)“我”的關(guān)愛對(duì)她產(chǎn)生的積極影響，促使她學(xué)習(xí)上發(fā)生了轉(zhuǎn)變,。 (2)是擬人化寫法,，突出了梔子花香的濃(強(qiáng)烈)

25、(1)①贊同,。是老師以貌取人,，對(duì)“平?！钡膶W(xué)生缺少“關(guān)注”。②不贊同,。此處描寫是為了突出女孩子的“平?！?平凡),，也寫出了老師對(duì)她缺少“關(guān)注”和“留意”。

評(píng)分意見：本題有開放性,，答出①或②均可,。

(2)不贊同。以玉蘭花的多,、大,，反樹出梔子花的芳香。

26,、梔子花的特征：芳香,、可愛、潔白,。

深層含義：梔子花包含著對(duì)人的一種關(guān)愛,、尊重、鼓勵(lì)(理解,、肯定),。也象征人的美好心靈。

27,、c

《梔子花之謎》語文閱讀題及答案解析篇二

⑴最后的鴿群帶著低弱的噪音在微風(fēng)里滑過一個(gè)圈子之后消失在遙遠(yuǎn)的天際,。夕陽帶著對(duì)大地的一絲留念披著一條紅色的披風(fēng)在天際中翩翩起舞。(a)一陣風(fēng)吹過來,，樹葉搖了搖身子,，落葉在樹枝與地面間飛舞著，用生命最后的余光照亮了秋日的寂靜,。不甘寂寞的梔子花也出來助興,，將整個(gè)校園彌漫上一層濃濃的香氣。

⑵這一衣帶水的校園通道上的這一頭一男一女的景象跟整個(gè)氣氛很巧妙地溶合在一起,，而另一頭緩緩走來的校長(zhǎng)卻像鳥兒一樣點(diǎn)破了這和諧的安寧,。走過來了，盡管梔子花依舊很香,，可這中間還是夾著一些火藥味兒,。

⑶男孩坐在自行車上，側(cè)著身跟女孩說話,，女孩站在男孩的右手旁,，手里拿著一個(gè)大的講義夾和一封粉紅色的信，校長(zhǎng)站在女孩的對(duì)面,。三個(gè)人站著像一個(gè)三角形,，三角形總是很不穩(wěn)定的，就像三個(gè)小孩總比兩個(gè)小孩來得容易吵架一樣，這跟數(shù)學(xué)并沒有矛盾,。

⑷“這么晚還不回家啊,。”校長(zhǎng)首先打破了寂靜,，并用一種奇怪的眼神盯著這兩個(gè)學(xué)生?，F(xiàn)在的中學(xué)生真的不像話了，還小小年紀(jì),，唉,，想當(dāng)年我們這個(gè)年紀(jì)男女連互看一眼都不敢……校長(zhǎng)浮光掠影了他當(dāng)時(shí)年輕的時(shí)候，頓時(shí)來了精神,?！笆堑模ｉL(zhǎng),，因?yàn)橛悬c(diǎn)事兒,。”女孩安靜而從容地回答,。身邊的男孩羞澀地低下了頭,。

⑸(b)風(fēng)似乎有些大了，樹葉開始沙沙作響著,，梔子花的花香像是被稀釋了一樣,，香味頓時(shí)減少了很多。

⑹“哪個(gè)年級(jí)的?”校長(zhǎng)問,?！案呷ｉL(zhǎng),?！迸⒒卮鸬馈６几呷诉€有這心思,，現(xiàn)在的學(xué)生怎么這么不懂事,。唉，校長(zhǎng)在心里嘆了一口氣……突然看到了女孩手上的信,。

⑺“這封信是給他的?”校長(zhǎng)指著男孩問著女孩,。“是的,，校長(zhǎng),。”仍舊是女孩從容的回答,?！靶?，嗯，讓我看一下,。”校長(zhǎng)有點(diǎn)不自然說道,。女孩剛伸出手,，像是突然想到了一件事，于是手就停在半空中了,?！靶ｉL(zhǎng)，就我所知,，即便是警察,。不能隨便看別人的東西?！迸⑿α诵φf,。“這……”校長(zhǎng)突然有點(diǎn)尷尬了,。

⑻(c)好像真的要下雨了,，夕陽承受不住黑暗的誘惑消失在天際了，梔子花也是沒有精神了,。將暮未暮的天空里,，穿越云層的陽光幾乎是一種奢侈，然而在黑暗到來之前它依然頑強(qiáng)的存在——這一切看了都使人感動(dòng)……

⑼男孩的臉色似乎有些蒼白,，他拉了拉女孩的衣角說,，“給校長(zhǎng)看吧!”校長(zhǎng)看了看男孩，眼神之中掠過一些的感激,，但隨即笑了,，更加確信自己的猜測(cè)了。女孩把信給了校長(zhǎng),。

⑽配合得多好了啊,。校長(zhǎng)來不及多想，忙打開信：放心,，好好治病,，一切都會(huì)好起來的。學(xué)習(xí)不用怕落下,，全班同學(xué)都會(huì)幫你的,。大家都在等著你回來呢!這些筆記是同學(xué)們幫你做的，相信自己會(huì)好起來的,，因?yàn)椴恢皇悄阋粋€(gè)人,，你還有大家呢!接下來，是同學(xué)一大串的祝語。校長(zhǎng)的表情突然僵硬了,，一時(shí)不知道該說什么才好,。

⑾校長(zhǎng)信看完了嗎?我們到時(shí)間晚自習(xí)了。校長(zhǎng),，其實(shí)這世上除了愛情之外,，還有一種更深更真更值得讓人珍藏的感情，那就是友誼,，您說是嗎?校長(zhǎng),。”女孩仍舊笑著說,。

⑿是啊!為什么這么多年來自己竟忽視了這種真摯的感情,，還差點(diǎn)扼殺掉了它。這一切都是真的,，不是童話!是啊!不是童話,。校長(zhǎng)突然笑了。

⒀這笑像一個(gè)屏風(fēng)把風(fēng)和將要下的雨都隔絕了,。(d)天空仍像先前一樣靜謐,、和諧，樹葉被風(fēng)溫柔的擁抱得安靜而羞澀了,，空氣中溢滿了香氣,，梔子花笑得有點(diǎn)“花枝招展”了。

1．請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言概括本文的思想內(nèi)容.（2分）

2．本文對(duì)“梔子花”的形態(tài),、香氣進(jìn)行了多次的描寫,請(qǐng)從文中劃線的（a）（b）（c）（d）四句中任選一句,試分析其作用.（2分）

3．文中第⑼和⑿兩段都寫了校長(zhǎng)的“笑”,你能說說校長(zhǎng)這兩次“笑”所表達(dá)的意思嗎?（2分）

4．請(qǐng)你試著說說“梔子花笑了”的含義和它在文中的作用.（2分）

5．異性間交往是人際交往的重要組成部分,異性友誼是男女之間的純真友情.你覺得應(yīng)如何正確對(duì)待異性之間的友情?面對(duì)父母,、師長(zhǎng)的誤會(huì)時(shí),你會(huì)如何處理?（3分）

1．本文講述了一位校長(zhǎng)從開始誤會(huì)學(xué)生早戀到后來誤會(huì)消除的故事,表達(dá)了異性之間是存在純真的友情這一主題.

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）內(nèi)容扣“誤會(huì)”即可,主題要體現(xiàn)“異性友情”字樣.

2．示例：

（a）句是環(huán)境描寫,渲染了秋日校園溫馨美好的氛圍,為后文表現(xiàn)美好的情感作鋪墊.

（b）句是環(huán)境描寫,推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展.

（c）句是環(huán)境描寫,推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展,側(cè)面烘托了人物的性格與情感.

（d）句是環(huán)境描寫,借助梔子花的香氣和擬人化的“花枝招展”,含蓄地表達(dá)了主旨：異性之間存在著像梔子花一樣芬芳美好的友誼.

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）點(diǎn)明環(huán)境描寫1分,作用寫出任一點(diǎn)即可得1分.

3．示例：

⑼段的“笑”字,體現(xiàn)了校長(zhǎng)自以為捉住學(xué)生早戀把柄時(shí)自信、得意的心理.

⑿段的“笑”字,體現(xiàn)了誤會(huì)消除后,校長(zhǎng)對(duì)純真友情的認(rèn)知失而復(fù)得時(shí)欣慰,、愉悅的情感.

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）一處1分,意對(duì)即可.

4．示例：“梔子花笑了”運(yùn)用擬人化的手法,形象生動(dòng)地表現(xiàn)了異性友誼經(jīng)歷誤解后變得更純潔,、更美好的寓意,表達(dá)了作者對(duì)異性間純真友誼得到理解的喜悅之情.以其為題,并在行文中反復(fù)體現(xiàn),最后在結(jié)尾處又再次提及,形成首尾的呼應(yīng),都能更好突顯主題.

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）含義（即主旨）1分,作用1分（首尾呼應(yīng)、突顯主旨等）.

5．示例：應(yīng)正確區(qū)分異性愛情和異性友情的區(qū)別,把握好尺度.及早樹立理想抱負(fù),并努力為之奮斗.用真誠(chéng),、體諒,、良性的競(jìng)爭(zhēng)等方法澆灌友誼之花.如果師長(zhǎng)、父母有誤解,我會(huì)心平氣和地和他們談自己的想法消除誤解,并用實(shí)際行動(dòng)和學(xué)習(xí)成績(jī)證明自己.

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（3分）前一問1分（思想健康,回答合理即可得分）,后一問2分（方法合理有效,不激進(jìn)得1分,語言表述通順準(zhǔn)確得1分）

《梔子花之謎》語文閱讀題及答案解析篇三

①自我十二歲起,，每逢生日,，總有一束白色的梔子花從天而降，沒有附卡片,，詢問花店也打聽不出誰是定花者,，因?yàn)檫@花是被付現(xiàn)金買走的。

②我于是停止打聽送花者的身份,，只是來愉快地欣賞這束襯托在粉紅花紙中潔白美麗的鮮花,。

③但是我從未停止想像和猜測(cè)這花是誰送給我的,。我常常激動(dòng)地做著白日夢(mèng)，想像著這個(gè)害羞而古怪的人為什么不讓人知道他的身份,。

④媽媽引導(dǎo)我進(jìn)一步的猜測(cè)和想像,，她問是不是我曾對(duì)某個(gè)人做了特別的好事從而使他有此贈(zèng)花之舉?是不是我曾幫忙卸貨的那位鄰居為了表達(dá)謝意而贈(zèng)花與我?也許是正在馬路的那個(gè)老人送給我的花吧，冬天的時(shí)候,，我經(jīng)常替他取回郵件,，這樣老爺爺就不用冒著在冰上滑倒的危險(xiǎn)去取信。雖然我只是個(gè)十來歲的小姑娘,，但開玩笑地說也不排除某一個(gè)男孩送花給我,，我們?cè)既幌嘤?，他注意上了我而我卻沒有注意到他,。

⑤在我十七歲的時(shí)候，一個(gè)男孩子傷透了我的心,，在他給我最后一次電話的那個(gè)夜晚,，我哭著哭著就睡著了。

⑥清晨醒來,，我突然發(fā)現(xiàn)鏡子上用口紅潦草地寫著“失去一半,，還會(huì)獲得一個(gè)”。在愛默生這句名言前我默視良久,，心情慢慢地平靜了下來,。于是我離開媽媽寫的字去取了一塊抹布，當(dāng)我擦掉玻璃上的字時(shí),，媽媽知道我的感情風(fēng)波已經(jīng)成為過去,。

⑦在我即將畢業(yè)前夕，爸爸因心肌梗塞猝死,。巨大的悲痛壓倒了我,。失去父親是我人生中最大的打擊。我對(duì)畢業(yè)前夕的舞會(huì)及一切活動(dòng)都失去了興趣,。但媽媽在自己巨大的悲哀中并沒有忘記我的這些活動(dòng),。

⑧父親去世的前一天，媽媽曾為這個(gè)舞會(huì)帶我去采購(gòu)裙裝,。我們發(fā)現(xiàn)一件鑲著花邊,，紅白藍(lán)點(diǎn)相間的裙子，它使穿上就像《飄》中的郝思嘉,，但衣服雖然漂亮,，尺寸卻不適合我。而且爸爸過世,，我就忘了這件衣服,。

⑨但媽媽沒有忘記它,。舞會(huì)前一天，我發(fā)現(xiàn)這件衣服神奇般地被放在我臥室的沙發(fā)上,，而且正合我的身材,，顯然是特意定做的。它是那么美麗,，那么藝術(shù),，那樣可愛。那時(shí)我沒有心情介意自己是否需要一件新裙裝,，可媽媽在乎,。

⑩她想讓她的孩子感受到愛與被愛；擁有創(chuàng)造力與想像力,；感知大千世界的不可思議,；并且具有一種信念，即使面對(duì)逆境,，在不幸與災(zāi)難中也能發(fā)現(xiàn)美的存在,。

⑾事實(shí)上，我的媽媽已讓她的孩子就像那些梔子花一樣,，追求可愛,、強(qiáng)壯和完美，充滿迷一樣的靈氣,，或許還有一點(diǎn)神秘和不可思議,。

⑿我二十二歲結(jié)了婚，婚后十天,，媽媽過世,，自從那時(shí)起，我再也收不到梔子花了,。

1． 本文是用第幾人稱展開敘述的?

2．用簡(jiǎn)潔的語言根據(jù)出本文具體敘述母親關(guān)愛“我”的一件事,。

3．本文采用的寫作順序是 ，寫出語言標(biāo)志的詞語

——,，其中第 段運(yùn)用了插敘,。

4．用橫線標(biāo)出議論、抒情句,，簡(jiǎn)述其作用,。

5．文中哪句話寫出了母親的關(guān)愛對(duì)“我”產(chǎn)生了影響?

6．根據(jù)文章的內(nèi)容推斷，文中的送花者是 ,。

1．第一人稱,。

2．引導(dǎo)“我”想像和猜測(cè)是誰送的花。

3．順敘或時(shí)間順序“自我十二歲起”,、“在我十七歲的時(shí)候”,、“在我即將畢業(yè)前夕”,、“父親去世的前一天”、“我二十二歲結(jié)了婚” 8

4．第10段,；贊揚(yáng)了母親對(duì)“我”的教導(dǎo),，表達(dá)了“我”熱愛母親的心情。

5．“追求可愛,、強(qiáng)壯和完美,，充滿迷一樣的靈氣，或許還有一點(diǎn)神秘和不可思議”,。

6．“我”的母親,。