每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友。
梔子花閱讀理解及答案篇一
最妙的是下點(diǎn)小雪呀,??窗?,山上的矮松越發(fā)的青黑,樹尖上頂著一髻兒白花,,好像日本看護(hù)婦,。山尖全白了,給藍(lán)天鑲上一道銀邊,。山坡上,,有的地方雪厚點(diǎn),有的地方草色還露著,;這樣,,一道兒白,一道兒暗黃,,給山們穿上一件帶水紋的花衣,;看著看著,這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng),,叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚,。等到快日落的時(shí)候,微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上,,那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,,微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧,,濟(jì)南是受不住大雪的,,那些小山太秀氣!
古老的濟(jì)南,,城里那么狹窄,,城外又那么寬敞,山坡上臥著些小村莊,,小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪,,對(duì),這是張小水墨畫,,也許是唐代的名手畫的吧,。
1、文段描寫的內(nèi)容是______________________________,。
2,、“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”這句在全文結(jié)構(gòu)上起_______________________的作用。
3,、全段圍繞哪個(gè)字寫景,?按照什么順序?qū)懢埃?/p>
5、第二段中的“________”字傳神,、形象地照應(yīng)了前文的”暖和安適地睡著“一句,,應(yīng)用了______________的修辭方法,。
6、”這是張小水墨畫“中的”這“指代_____________,;這是個(gè)比喻句,,把____________比作一張小水墨畫。
參考答案:
1,、小雪后秀美的濟(jì)南城
2,、引出下文(過(guò)渡)
3、圍繞“妙”字 按照空間順序來(lái)寫:山上——山尖——山坡——山腰,。
4,、“略”。
5,、妙 擬人
6,、古老的濟(jì)南城 小雪后的濟(jì)南城
(意對(duì)即可)
梔子花閱讀理解及答案篇二
閱讀《根》,回答問(wèn)題,。
根
①也許,,一切的一切,蓋源于那個(gè)綠色的夢(mèng),。
②也許,,只有那個(gè)綠色的夢(mèng),才深深地,、深深地植埋于地下,。
④于是,深深地,、深深地植埋于地下,深深地,、深深地飲著這份永無(wú)盡頭的黑色寂寞,。
⑤這是一種難以忍受的黑色寂寞!
⑥沒(méi)有言語(yǔ),,沒(méi)有陽(yáng)光,,沒(méi)有歡呼,千年萬(wàn)年,,有的只是一種強(qiáng)烈的生存欲望和綠的夢(mèng)想,。
⑦緘默是唯一的語(yǔ)言。也許,,唯有緘默才能真正表達(dá)萬(wàn)語(yǔ)千言也難以表述的豐蘊(yùn)內(nèi)涵,。緘默也是一種靈魂的獨(dú)白。在無(wú)月的黑夜,,假如你悉心諦聽(tīng),,黝黑而神秘的森林里有一顆熱情的靈魂在痛苦地呻吟或歡樂(lè)地喊叫,。
⑧有什么比家雀和秋蟬更樂(lè)于絮絮叨叨的呢?就成全它們吧,!讓它們一千遍一萬(wàn)遍盡情地陳述著膚淺的生命感悟吧,!根無(wú)須表白,根永遠(yuǎn)默默無(wú)語(yǔ),,用生命的偉大為人類撐起一片綠陰,。
⑨緘默,才有力量倔犟地延伸,。
?把綠的榮耀托給森林,,把關(guān)的微笑交給花朵,把愛(ài)的溫柔送給草地,,把生命的歌聲讓給長(zhǎng)流不息的江河,。卻把苦難和寂寞永遠(yuǎn)地、永遠(yuǎn)地留給自己,。在深深的,、深深的地下,永遠(yuǎn)地,、永遠(yuǎn)地生活著盤錯(cuò)著虬曲著一個(gè)可歌可泣的根之家族,!
?也許,會(huì)有風(fēng)暴,,但風(fēng)暴只能摧折地上的莖,,卻不能摧毀地下深植的根;或許,,會(huì)有野火,,但野火只能將大地化為焦土,卻不能燒掉根的綠色的夢(mèng)想,。而風(fēng)暴和野火過(guò)后,,漫山遍野照舊奔涌出那神奇的綠。
?是的,,______________________,!
1.從全文看,“綠色的夢(mèng)”指的是(),。
a.為生命之不息而奮斗
b.為創(chuàng)造偉大的奇跡而奮斗
c.為戰(zhàn)勝苦難和暴力而奮斗
d.為向人類奉獻(xiàn)而奮斗
2.第⑧段通過(guò)什么寫作手法贊揚(yáng)了什么,?(不超過(guò)20字)
3.若要根據(jù)文意點(diǎn)題,第?段中的橫線處應(yīng)填入(),。
a.只要根在,,生活便有希望
b.只要根在,生命之綠就將永存
c.只要根在,,春色就會(huì)鋪滿人間
d.只要根在,,奮斗者便能永遠(yuǎn)不屈
4.這篇散文的語(yǔ)言非常精美,,選出你喜歡的一句略作賞析。
1.a(chǎn)
2.用家雀,、秋蟬同根作對(duì)比,,贊揚(yáng)了根無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
3.b
4.示例:“夢(mèng)想著荒漠里騰起綠云,,夢(mèng)想著綠云里閃出嫵媚的花朵,,夢(mèng)想著花朵能邀來(lái)潔白的小鳥,夢(mèng)想著小鳥能銜來(lái)藍(lán)色的河流和綠色的草地,,夢(mèng)想著藍(lán)的河流奔涌著不息的生命之歌,,綠的草地生長(zhǎng)著不敗的愛(ài)情之果……”運(yùn)用排比和擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了根的綠色之夢(mèng),。
(意對(duì)即可)
梔子花閱讀理解及答案篇三
朱曉琳
(1) 朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)過(guò)去整整六十年了,,紀(jì)念活動(dòng)頻現(xiàn)于世界各個(gè)角落,可見(jiàn)人類對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的反思通常不會(huì)因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)而淡化,。幾年前我去加拿大蒙特利爾參加國(guó)際文學(xué)節(jié),,偶遇一位參加過(guò)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的老兵,至今未能忘懷,。那天早餐后,,我離開下榻的酒店去看海。海邊老港口不遠(yuǎn)處?kù)o靜臥著一條生銹的鐵軌,,雜草長(zhǎng)得稍密的地方,,鐵軌就被掩蓋起來(lái),像是一處失落了的人類文明遺址,。不時(shí)有幾只海鷗飛來(lái),,在草叢里尋找食物。
(2) 向東眺望,,海天相連,,陽(yáng)光將早上灰白的霧氣撕開一條縫,淺藍(lán)色的海面開始跳躍起光斑,。我看見(jiàn)一位老人坐在海邊長(zhǎng)椅上,。他身邊圍著一群海鷗,,雪白的海鷗群里還混入幾只褐色小麻雀,,毫不畏懼地從海鷗肚皮下?lián)屖吵浴@先艘贿叧闊?,一邊從口袋里掏出玉米粒往外灑,。我想他也許太孤獨(dú)了,有鳥兒陪伴也比獨(dú)自一人枯坐好受些,。
(3) “您好,,先生,,請(qǐng)問(wèn)去蒙特利爾老城怎么走?”我沒(méi)話找話,,其實(shí)這個(gè)早上我也很孤獨(dú),。
(4) 老人站起身來(lái),用慌亂的動(dòng)作掐滅剛剛點(diǎn)燃的一枝煙,。從椅子腳下的煙蒂看,,他已經(jīng)在這兒坐了不少時(shí)間?!班?,喔,您想去老城嗎,?您瞧,,順著對(duì)面那條帶點(diǎn)坡度的小街一直走就是老城了??墒沁@季節(jié)魁北克人醒得晚,,十一點(diǎn)以前商店都不開門的?!崩先苏f(shuō)話時(shí)臉上閃過(guò)一絲羞澀,,好像街面冷清怠慢了遠(yuǎn)方來(lái)客是他的過(guò)錯(cuò)。我注意到他說(shuō)的法語(yǔ)發(fā)音有些混濁,,所用詞匯卻很高雅,,還是莫里哀那個(gè)時(shí)代的古典法語(yǔ),沒(méi)被商業(yè)氣息很重的英語(yǔ)詞匯磨損過(guò),。
(8) “您是說(shuō)參加過(guò)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)嗎,?先生?!蔽覐乃哪挲g推斷出他去朝鮮的最大可能性,。
(10) 我不由自主跟著老人走回他剛才坐過(guò)的長(zhǎng)椅。鳥兒們吃完玉米粒,,沒(méi)興趣聽(tīng)我們說(shuō)話,,紛紛飛向身后的草坪。老人顯然很高興我能坐下來(lái)同他聊天,,“madame,,請(qǐng)您看看這個(gè)?!彼粤Φ貜膬?nèi)側(cè)口袋里掏出錢包,,取出一張很舊的卡片塞到我手上,那是一張加拿大政府頒發(fā)的傷殘軍人撫恤證。我這才發(fā)現(xiàn)老人整條右胳膊都是僵硬的,,右手掌只剩下三根手指,。
(11) “回到魁北克的幾十年您是怎么生活的?”我把撫恤證交還老人,?!拔覐亩q起就替人看大門。工廠的大門,,居民樓的大門都看過(guò)?,F(xiàn)在我老了,連大門也沒(méi)人要我看了,,我只好天天來(lái)海邊坐坐,,跟鳥兒們說(shuō)說(shuō)話?!崩先税涯抗馔断蜻h(yuǎn)處海面上的白色精靈,,猶如慈愛(ài)的祖父看著自己兒孫。
(12) “您想念朝鮮嗎,?您還記得朝鮮嗎,?”我話剛說(shuō)出口就想咬自己舌頭,有誰(shuí)會(huì)想念讓自己失去健康軀體的土地,。
(14) “先生,,您如今退休了,沒(méi)有想過(guò)去亞洲看看么,?”我內(nèi)心一直相信時(shí)間是位魔術(shù)師,,當(dāng)它流逝過(guò)去后,儲(chǔ)存在記憶中的災(zāi)難有時(shí)也會(huì)變得美好,。
(15) “噢,,這可不容易。我只會(huì)講法語(yǔ),,除了魁北克哪兒都不敢去,。
(16) “要是有一天您真的去了朝鮮,您打算干什么呢,?”我很想證實(shí)幾十年前的戰(zhàn)場(chǎng)在老人記憶中是否依舊硝煙彌漫,。
(17) “我想去那兒的山上種樹。我曾經(jīng)是炮兵,,那些炮彈毀掉了太多的森林,,唉……”老人沉默下來(lái)。
(18) “已經(jīng)這么多年過(guò)去了,,那兒山上肯定重新變得一片青翠,。被炮火焚毀過(guò)的土地也許更加肥沃,讓樹木長(zhǎng)得更茂盛,?!蔽蚁M先四芡馕蚁胂蟪鰜?lái)的畫面。
(20) 我們分別后朝兩個(gè)不同方向走去,,我?guī)状位剡^(guò)頭向老人揮手,,他居然也在同一時(shí)間轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。他身后跟著幾只海鷗和麻雀,,小東西們似乎很清楚老人口袋里的玉米粒還未撒盡,。走出很遠(yuǎn)我才發(fā)現(xiàn)自己脖子上掛著相機(jī),聊了半天,,竟忘了同老人照張合影,。
1、朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)給老兵帶來(lái)哪些災(zāi)難,?請(qǐng)依據(jù)文章內(nèi)容分條概括,。(兩點(diǎn)即可)(4分)
答:身體殘疾,在朝鮮待了兩年,,后來(lái)負(fù)傷,,勉強(qiáng)工作。
2,、文章為什么多次寫到海鷗和麻雀,?
答:景物描寫,寫出了這位傷殘退伍老兵晚年生活的孤獨(dú)寂寞,,渲染凄涼,,孤寂的氛圍,表現(xiàn)出老人對(duì)美好事物的向往和對(duì)生活的熱愛(ài),。
3,、從描寫角度賞析第4段劃?rùn)M線句子。(4分)
答:運(yùn)用動(dòng)作和語(yǔ)言描寫,,通過(guò)“站”“掐”“看”等詞生動(dòng)形象的寫出了老人生活的孤獨(dú)寂寞,,以及待人的熱情和真誠(chéng)。
4,、體會(huì)文章第14段中劃?rùn)M線句子的含義,。(3分)
答:時(shí)間能夠撫平戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的創(chuàng)傷,戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)給我們帶來(lái)痛苦同時(shí)也會(huì)激發(fā)我們對(duì)和平美好生活的向往和熱情,。
梔子花閱讀理解及答案篇四
玩笑
(法)莫泊桑
世界上有什么比開玩笑更有趣,、更好玩?有什么事情比戲弄?jiǎng)e人更有意思,??。∥业囊簧铮议_過(guò)玩笑,。人們呢,,也開過(guò)我的玩笑,很有趣的玩笑,!對(duì)啦,,我可開過(guò)令人受不了的玩笑。今天我想講一個(gè)我經(jīng)歷過(guò)的玩笑,。
于是,,我把壁爐上所有的蠟燭都點(diǎn)著了。然后我再一次打量周圍,,但還是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么,。我邁著大步繞房間走了一圈——沒(méi)有什么。我走近窗戶,,百葉窗還開著,,我小心翼翼地把它關(guān)上,然后放下窗簾,,并在窗前放了一把椅子,,這就不用害怕有任何東西來(lái)自外面了。于是我小心翼翼地坐下,。扶手椅是結(jié)實(shí)的,,然而時(shí)間在向前走,我終于承認(rèn)自己是可笑的,。我決定睡覺(jué),,但這張床在我看來(lái)特別可疑。于是我采取了自認(rèn)為是絕妙的預(yù)防措施,。我輕輕地抓住床墊的邊緣,,然后慢慢地朝我的面前拉。床墊過(guò)來(lái)了,,后面跟著床單和被子,。我把所有的這些東西拽到房間的正中央,對(duì)著房門,。在房間正中央,,我重新鋪了床,盡可能地把它鋪好,,遠(yuǎn)離這張可疑的床,。然后,我把所有的燭火都吹滅,,摸著黑回來(lái),,鉆進(jìn)被窩里,。有一個(gè)小時(shí)我保持著清醒,一聽(tīng)到哪怕最小的聲音也打哆嗦,。
一切似乎是平靜的,。我睡著了。我睡了很久,,而且睡得很熟,但突然之間我驚醒了,,因?yàn)橐粋€(gè)沉甸甸的軀體落到了我的身上,。與此同時(shí),我的臉上,、脖子上,、胸前被澆上一種滾燙的液體,痛得我怪叫起來(lái),。落在我身上的那一大團(tuán)東西一動(dòng)也不動(dòng),,把我壓得喘不過(guò)氣來(lái)。我伸出雙手,,想辨明物體的性質(zhì),。我摸到一張臉,一個(gè)鼻子,。于是,,我用盡全身力氣,朝這張臉上打了一拳,。但我立即挨了一記耳光,,使我從濕漉漉的被窩里一躍而起,穿著睡衣跳到走廊里,,因?yàn)槲铱匆?jiàn)通向走廊的門開著,。啊,真令人驚訝,!天已經(jīng)大亮了,。人們聞聲趕來(lái),發(fā)現(xiàn)男仆人躺在我的床上,,神情激動(dòng),。原來(lái),他在給我端早茶來(lái)的時(shí)候,,碰到了我臨時(shí)搭的床鋪,,摔倒在我的肚子上,把我的早點(diǎn)澆在我的臉上,。
我擔(dān)心會(huì)發(fā)生一場(chǎng)笑話,,而造成這場(chǎng)笑話的,,恰恰正是關(guān)上百葉窗和到房間中央睡覺(jué)這些預(yù)防措施。那一天,,人們笑夠了,!
9.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 (5分)
a.小說(shuō)以“玩笑”為題,,記敘了一系列發(fā)生在“我”生活中的玩笑事件:“我”開人家的,,朋友開“我”的,“我”假想中的,。
b.“我”的朋友都是些愛(ài)開玩笑的人,,所以他們那么熱情地迎接“我”,策劃著在晚上好好開“我”一個(gè)玩笑,。
c.“我”在臥室里非常小心謹(jǐn)慎,,檢查了墻壁、家具,、天花板和地板,,是想搞明白朋友們會(huì)怎樣開自己的玩笑。
d.“我”也覺(jué)得自己的高度緊張是“可笑的”,,覺(jué)得一切都是平靜的,,所以最后放松了警惕,睡著了,,而且睡得很熟,。
e.“我”并沒(méi)有逃開被人“笑夠了”的命運(yùn),這個(gè)結(jié)局既讓人覺(jué)得滑稽可笑,,又充滿悲劇色彩,,引發(fā)人們笑后的嚴(yán)肅思考。
10.小說(shuō)主要運(yùn)用了哪兩種描寫手法刻畫人物形象,?請(qǐng)分別舉例分析這樣描寫的好處,。
(1) (3分)
(2) (3分)
11.小說(shuō)中的“我”是一個(gè)怎樣的人物形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析,。(4分)
12.小說(shuō)結(jié)尾,,“我”認(rèn)為“造成這場(chǎng)笑話的,恰恰正是關(guān)上百葉窗和到房間中央睡覺(jué)這些預(yù)防措施”,。對(duì)此你是怎樣認(rèn)識(shí)的,?請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容,具體談?wù)勀愕目捶?。?分)
9. c,、e (5分)
a項(xiàng)“一系列”不合實(shí)際,并且小說(shuō)也沒(méi)寫“我”怎樣開別人的玩笑,。b項(xiàng)是“我”的假想,。d“放松了警惕”與后文“遠(yuǎn)離床”“保持清醒”等情節(jié)相矛盾,。
10. (1)心理描寫,小說(shuō)以第一人稱為敘事角度,,通過(guò)內(nèi)心獨(dú)白等方式表現(xiàn)了主人公的心理變化,,準(zhǔn)確生動(dòng)地刻畫出人物敏感多疑的性格特征。(舉例略)(3分)
(2)動(dòng)作描寫,,小說(shuō)借助連續(xù)的動(dòng)作描寫推動(dòng)著人物的命運(yùn)走向,,同時(shí)生動(dòng)地刻畫出人物膽小謹(jǐn)慎的性格特征。(舉例略)(3分)
11.(1)開過(guò)別人玩笑,,卻又怕被人開玩笑,,(2)敏感多疑,(3)膽小謹(jǐn)慎,,(4)在現(xiàn)實(shí)生活中處處感到危機(jī)四伏的小人物,。(4分)
12.(1)從小說(shuō)前文鋪墊的情節(jié)看,,這場(chǎng)笑話的出現(xiàn)的確與“關(guān)窗”“挪床”的措施有直接關(guān)系,,這樣寫符合情節(jié)的內(nèi)在邏輯。
(2)“我”之所以鬧笑話有深層的社會(huì)原因,,當(dāng)時(shí)的人們普遍存在空虛無(wú)聊,、總想愚弄他人的病態(tài)心理,那個(gè)社會(huì)充滿信任危機(jī),?!坝惺裁词虑楸葢蚺?jiǎng)e人更有意思”,“引起了我的懷疑”,,“一切都值得懷疑”等語(yǔ)句就是當(dāng)時(shí)社會(huì)的寫照,。
(3)小說(shuō)結(jié)尾這樣寫,恰恰進(jìn)一步表現(xiàn)了“我”在這樣的病態(tài)社會(huì)中心理被扭曲的程度,,以及不能覺(jué)醒,、難以自拔的可悲,使小說(shuō)的主題表達(dá)得更深刻,。(分析合情合理即可)(5分)
梔子花閱讀理解及答案篇五
余憶童稚時(shí),,能張目對(duì)日,明察秋毫,,見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理,,故時(shí)有物外之趣。
夏蚊成雷,,私擬作群鶴舞于空中,,心之所向,則 或千或百,,果然鶴也,;昂首觀之,項(xiàng)為之強(qiáng),。又留蚊于素帳中,,徐噴以煙,使之沖煙而飛鳴,,作青云白鶴觀,,果如鶴唳云端,為之怡然稱快,。
余常于 土墻凹凸處,,花臺(tái)小草叢雜處,蹲其身,,使與臺(tái)齊,;定神細(xì)視,以叢草為林,,以蟲蟻為獸,,以土礫凸者為丘,凹者為壑,,神游其中,,怡然自得。
一日,,見(jiàn)二蟲 斗草間,,觀之,興正濃,,忽有龐然大物,,拔 山倒樹而來(lái),蓋一癩蝦蟆,,舌一吐而二蟲盡為所吞,。余年幼,方出神,,不覺(jué)呀然一驚,。神定,捉蝦蟆,,鞭數(shù)十,,驅(qū)之別院。
1.選出下列加粗詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)( )
a.項(xiàng)為之強(qiáng)——脖子,。
b.以蟲草為林——樹林,。
c.方出神——方才,剛剛,。
d.驅(qū)之別院——驅(qū)趕,。
2.選出下列意義相同的一項(xiàng)( )
a.以:以叢草為林 以蟲蟻為獸
b.之:見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理 驅(qū)之別院
c.為:項(xiàng)為之強(qiáng) 舌一吐而二蟲盡為所吞
d.觀:昂首觀之 作青云白鶴觀
3.運(yùn)用加字的方法解釋下面的詞語(yǔ),。
①果()如鶴唳云端
②觀之,興()正濃
4.寫出文中保留至今的兩個(gè)成語(yǔ),。
5.翻譯下列句子,。
①神游其中,怡然自得,。
②忽有龐然大物,,拔山倒樹而來(lái)。
6.文章寫童趣,,寫了哪幾件童年趣事,?
參考答案:
1.c
2.a(chǎn)
3.①果然、果真,;②興致,、興趣
4.明察秋毫,怡然自得,,龐然大物(答出兩個(gè)即可,,答“夏蚊成雷”“怡然稱快”也可)
5.①讓思緒在其中神游,愉快而又滿足,。
②忽然有個(gè)極大的獸拔山 倒樹而來(lái)
6.作者一共寫了三件趣事,,一是夏日戲蚊之趣,,一是神游土墻花臺(tái)之趣,,一是見(jiàn)蛤蟆吃蟲的樂(lè)趣。
梔子花閱讀理解及答案篇六
閱讀《梔子花笑了》,,回答21—25題,。(共11分)
青春
⑴最后的鴿群帶著低弱的噪音在微風(fēng)里滑過(guò)一個(gè)圈子之后消失在遙遠(yuǎn)的天際。夕陽(yáng)帶著對(duì)大地的一絲留念披著一條紅色的披風(fēng)在天際中翩翩起舞,。(a)一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái),,樹葉搖了搖身子,落葉在樹枝與地面間飛舞著,,用生命最后的余光照亮了秋日的寂靜,。不甘寂寞的梔子花也出來(lái)助興,將整個(gè)校園彌漫上一層濃濃的香氣,。
⑵這一衣帶水的校園通道上的這一頭一男一女的景象跟整個(gè)氣氛很巧妙地溶合在一起,,而另一頭緩緩走來(lái)的校長(zhǎng)卻像鳥兒一樣點(diǎn)破了這和諧的安寧。走過(guò)來(lái)了,,盡管梔子花依舊很香,,可這中間還是夾著一些火藥味兒,。
⑶男孩坐在自行車上,,側(cè)著身跟女孩說(shuō)話,,女孩站在男孩的右手旁,,手里拿著一個(gè)大的講義夾和一封粉紅色的信,校長(zhǎng)站在女孩的對(duì)面,。三個(gè)人站著像一個(gè)三角形,,三角形總是很不穩(wěn)定的,就像三個(gè)小孩總比兩個(gè)小孩來(lái)得容易吵架一樣,,這跟數(shù)學(xué)并沒(méi)有矛盾,。
⑷“這么晚還不回家啊?!毙iL(zhǎng)首先打破了寂靜,,并用一種奇怪的眼神盯著這兩個(gè)學(xué)生。現(xiàn)在的中學(xué)生真的不像話了,,還小小年紀(jì),,唉,想當(dāng)年我們這個(gè)年紀(jì)男女連互看一眼都不敢……校長(zhǎng)浮光掠影了他當(dāng)時(shí)年輕的時(shí)候,,頓時(shí)來(lái)了精神,。“是的,,校長(zhǎng),,因?yàn)橛悬c(diǎn)事兒?!迸察o而從容地回答,。身邊的男孩羞澀地低下了頭。
⑸(b)風(fēng)似乎有些大了,,樹葉開始沙沙作響著,,梔子花的花香像是 被稀釋了一樣,香味頓時(shí)減少了很多,。
⑹“哪個(gè)年級(jí)的,?”校長(zhǎng)問(wèn)?!案呷?,校長(zhǎng)?!迸⒒卮鸬?。都高三了還有這心思,現(xiàn)在的學(xué)生怎么這么不懂事,。唉,,校長(zhǎng)在心里嘆了一口氣……突然看到了女孩手上的信。
⑺“這封信是給他的?”校長(zhǎng)指著男孩問(wèn)著女孩,?!笆堑模iL(zhǎng),?!比耘f是女孩從容的回答?!靶?,嗯,讓我看一下,?!毙iL(zhǎng)有點(diǎn)不自然說(shuō)道。女孩剛伸出手,,像是突然想到了一件事,,于是手就停在半空中了?!靶iL(zhǎng),,就我所知,即便是警察,。不能隨便看別人的東西,。”女孩笑了笑說(shuō),?!斑@……”校長(zhǎng)突然有點(diǎn)尷尬了。
⑼男孩的臉色似乎有些蒼白,,他拉了拉女孩的衣角說(shuō),,“給校長(zhǎng)看吧,!”校長(zhǎng)看了看男孩,,眼神之中掠過(guò)一些的.感激,但隨即笑了,,更加確信自己的猜測(cè)了,。女孩把信給了校長(zhǎng)。
⑽配合得多好了啊,。校長(zhǎng)來(lái)不及多想,,忙打開信:放心,好好治病,,一切都會(huì)好起來(lái)的,。學(xué)習(xí)不用怕落下,全班同學(xué)都會(huì)幫你的。大家都在等著你回來(lái)呢,!這些筆記是同學(xué)們幫你做的,,相信自己會(huì)好起來(lái)的,因?yàn)椴恢皇悄阋粋€(gè)人,,你還有大家呢,!接下來(lái),是同學(xué)一大串的祝語(yǔ),。校長(zhǎng)的表情突然僵硬了,,一時(shí)不知道該說(shuō)什么才好。
⑾校長(zhǎng)信看完了嗎,?我們到時(shí)間晚自習(xí)了,。校長(zhǎng),其實(shí)這世上除了愛(ài)情之外,,還有一種更深更真更值得讓人珍藏的感情,,那就是友誼,您說(shuō)是嗎,?校長(zhǎng),。”女孩仍舊笑著說(shuō),。
⑿是?。槭裁催@么多年來(lái)自己竟忽視了這種真摯的感情,,還差點(diǎn)扼殺掉了它,。這一切都是真的,不是童話,!是?。〔皇峭?。校長(zhǎng)突然笑了,。
⒀這笑像一個(gè)屏風(fēng)把風(fēng)和將要下的雨都隔絕了。(d)天空仍像先前一樣靜謐,、和諧,,樹葉被風(fēng)溫柔的擁抱得安靜而羞澀了,空氣中溢滿了香氣,,梔子花笑得有點(diǎn)“花枝招展”了,。
(選自《有一種美德中微笑:體驗(yàn)社會(huì)》有改動(dòng))
21.請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的思想內(nèi)容。(2分)
22.本文對(duì)“梔子花”的形態(tài),、香氣進(jìn)行了多次的描寫,,請(qǐng)從文中劃線的(a)(b)(c)(d)四句中任選一句,,試分析其作用。(2分)
23.文中第⑼和⑿兩段都寫了校長(zhǎng)的“笑”,,你能說(shuō)說(shuō)校長(zhǎng)這兩次“笑”所表達(dá)的意思嗎,?(2分)
24.請(qǐng)你試著說(shuō)說(shuō)“梔子花笑了”的含義和它在文中的作用。(2分)
25.異性間交往是人際交往的重要組成部分,,異性友誼是男女之間的純真友情,。你覺(jué)得應(yīng)如何正確對(duì)待異性之間的友情?面對(duì)父母,、師長(zhǎng)的誤會(huì)時(shí),,你會(huì)如何處理?(3分)
參考答案:
21.本文講述了一位校長(zhǎng)從開始誤會(huì)學(xué)生早戀到后來(lái)誤會(huì)消除的故事,,表達(dá)了異性之間是存在純真的友情這一主題,。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):(2分)內(nèi)容扣“誤會(huì)”即可,主題要體現(xiàn)“異性友情”字樣,。
22.示例:
(a)句是環(huán)境描寫,,渲染了秋日校園溫馨美好的氛圍,為后文表現(xiàn)美好的情感作鋪墊,。
(b)句是環(huán)境描寫,,推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。
(c)句是環(huán)境描寫,,推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展,,側(cè)面烘托了人物的性格與情感。
(d)句是環(huán)境描寫,,借助梔子花的香氣和擬人化的“花枝招展”,,含蓄地表達(dá)了主旨:異性之間存在著像梔子花一樣芬芳美好的友誼。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):(2分)點(diǎn)明環(huán)境描寫1分,,作用寫出任一點(diǎn)即可得1分,。
23.示例:
⑼段的“笑”字,體現(xiàn)了校長(zhǎng)自以為捉住學(xué)生早戀把柄時(shí)自信,、得意的心理,。
⑿段的“笑”字,體現(xiàn)了誤會(huì)消除后,,校長(zhǎng)對(duì)純真友情的認(rèn)知失而復(fù)得時(shí)欣慰,、愉悅的情感。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):(2分)一處1分,,意對(duì)即可。
24.示例:“梔子花笑了”運(yùn)用擬人化的手法,,形象生動(dòng)地表現(xiàn)了異性友誼經(jīng)歷誤解后變得更純潔,、更美好的寓意,表達(dá)了作者對(duì)異性間純真友誼得到理解的喜悅之情。以其為題,,并在行文中反復(fù)體現(xiàn),,最后在結(jié)尾處又再次提及,形成首尾的呼應(yīng),,都能更好突顯主題,。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):(2分)含義(即主旨)1分,作用1分(首尾呼應(yīng),、突顯主旨等),。
25.示例:應(yīng)正確區(qū)分異性愛(ài)情和異性友情的區(qū)別,把握好尺度,。及早樹立理想抱負(fù),,并努力為之奮斗。用真誠(chéng),、體諒,、良性的競(jìng)爭(zhēng)等方法澆灌友誼之花。如果師長(zhǎng),、父母有誤解,,我會(huì)心平氣和地和他們談自己的想法消除誤解,并用實(shí)際行動(dòng)和學(xué)習(xí)成績(jī)證明自己,。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):(3分)前一問(wèn)1分(思想健康,,回答合理即可得分),后一問(wèn)2分(方法合理有效,,不激進(jìn)得1分,,語(yǔ)言表述通順準(zhǔn)確得1分)