每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

梔子花閱讀理解及答案篇一

最妙的是下點(diǎn)小雪呀,?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑,，樹尖上頂著一髻兒白花,，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了,，給藍(lán)天鑲上一道銀邊,。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn),，有的地方草色還露著,；這樣，一道兒白,，一道兒暗黃,，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著,，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng),，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候,，微黃的陽光斜射在山腰上,，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色,。就是下小雪吧,，濟(jì)南是受不住大雪的,，那些小山太秀氣！

古老的濟(jì)南,，城里那么狹窄,，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊,，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪,，對，這是張小水墨畫,，也許是唐代的名手畫的吧,。

1、文段描寫的內(nèi)容是______________________________,。

2,、“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”這句在全文結(jié)構(gòu)上起_______________________的作用。

3,、全段圍繞哪個(gè)字寫景,？按照什么順序?qū)懢埃?/p>

5、第二段中的“________”字傳神,、形象地照應(yīng)了前文的”暖和安適地睡著“一句,，應(yīng)用了______________的修辭方法。

6,、”這是張小水墨畫“中的”這“指代_____________,；這是個(gè)比喻句，把____________比作一張小水墨畫,。

參考答案：

1,、小雪后秀美的濟(jì)南城

2、引出下文（過渡）

3,、圍繞“妙”字 按照空間順序來寫：山上——山尖——山坡——山腰,。

4、“略”,。

5,、妙 擬人

6、古老的濟(jì)南城 小雪后的濟(jì)南城

（意對即可）

梔子花閱讀理解及答案篇二

閱讀《根》,，回答問題,。

根

①也許，一切的一切,，蓋源于那個(gè)綠色的夢,。

②也許，只有那個(gè)綠色的夢，才深深地,、深深地植埋于地下,。

④于是，深深地,、深深地植埋于地下,，深深地、深深地飲著這份永無盡頭的黑色寂寞,。

⑤這是一種難以忍受的黑色寂寞,！

⑥沒有言語，沒有陽光,，沒有歡呼,，千年萬年，有的只是一種強(qiáng)烈的生存欲望和綠的夢想,。

⑦緘默是唯一的語言,。也許,，唯有緘默才能真正表達(dá)萬語千言也難以表述的豐蘊(yùn)內(nèi)涵,。緘默也是一種靈魂的獨(dú)白。在無月的黑夜,，假如你悉心諦聽,，黝黑而神秘的森林里有一顆熱情的靈魂在痛苦地呻吟或歡樂地喊叫。

⑧有什么比家雀和秋蟬更樂于絮絮叨叨的呢,？就成全它們吧,！讓它們一千遍一萬遍盡情地陳述著膚淺的生命感悟吧！根無須表白,，根永遠(yuǎn)默默無語,，用生命的偉大為人類撐起一片綠陰。

⑨緘默,，才有力量倔犟地延伸,。

?把綠的榮耀托給森林，把關(guān)的微笑交給花朵,，把愛的溫柔送給草地,，把生命的歌聲讓給長流不息的江河。卻把苦難和寂寞永遠(yuǎn)地,、永遠(yuǎn)地留給自己,。在深深的、深深的地下,，永遠(yuǎn)地,、永遠(yuǎn)地生活著盤錯(cuò)著虬曲著一個(gè)可歌可泣的根之家族！

?也許,，會(huì)有風(fēng)暴,，但風(fēng)暴只能摧折地上的莖,，卻不能摧毀地下深植的根；或許,，會(huì)有野火,，但野火只能將大地化為焦土，卻不能燒掉根的綠色的夢想,。而風(fēng)暴和野火過后,，漫山遍野照舊奔涌出那神奇的綠。

?是的,，______________________,！

1．從全文看，“綠色的夢”指的是（）,。

a．為生命之不息而奮斗

b．為創(chuàng)造偉大的奇跡而奮斗

c．為戰(zhàn)勝苦難和暴力而奮斗

d．為向人類奉獻(xiàn)而奮斗

2．第⑧段通過什么寫作手法贊揚(yáng)了什么,？（不超過20字）

3．若要根據(jù)文意點(diǎn)題，第?段中的橫線處應(yīng)填入（）,。

a．只要根在,，生活便有希望

b．只要根在，生命之綠就將永存

c．只要根在,，春色就會(huì)鋪滿人間

d．只要根在,，奮斗者便能永遠(yuǎn)不屈

4．這篇散文的語言非常精美，選出你喜歡的一句略作賞析,。

1．a(chǎn)

2．用家雀,、秋蟬同根作對比，贊揚(yáng)了根無私奉獻(xiàn)的精神,。

3．b

4．示例：“夢想著荒漠里騰起綠云,，夢想著綠云里閃出嫵媚的花朵，夢想著花朵能邀來潔白的小鳥,，夢想著小鳥能銜來藍(lán)色的河流和綠色的草地,，夢想著藍(lán)的河流奔涌著不息的生命之歌，綠的草地生長著不敗的愛情之果……”運(yùn)用排比和擬人的修辭手法,，生動(dòng)形象地寫出了根的綠色之夢,。

（意對即可）

梔子花閱讀理解及答案篇三

朱曉琳

(1) 朝鮮戰(zhàn)爭已經(jīng)過去整整六十年了，紀(jì)念活動(dòng)頻現(xiàn)于世界各個(gè)角落,，可見人類對于戰(zhàn)爭的反思通常不會(huì)因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)而淡化,。幾年前我去加拿大蒙特利爾參加國際文學(xué)節(jié)，偶遇一位參加過朝鮮戰(zhàn)爭的老兵,，至今未能忘懷,。那天早餐后，我離開下榻的酒店去看海。海邊老港口不遠(yuǎn)處靜靜臥著一條生銹的鐵軌,，雜草長得稍密的地方,，鐵軌就被掩蓋起來，像是一處失落了的人類文明遺址,。不時(shí)有幾只海鷗飛來,，在草叢里尋找食物。

(2) 向東眺望,，海天相連,，陽光將早上灰白的霧氣撕開一條縫，淺藍(lán)色的海面開始跳躍起光斑,。我看見一位老人坐在海邊長椅上,。他身邊圍著一群海鷗，雪白的海鷗群里還混入幾只褐色小麻雀,，毫不畏懼地從海鷗肚皮下?lián)屖吵?。老人一邊抽煙，一邊從口袋里掏出玉米粒往外灑,。我想他也許太孤獨(dú)了,，有鳥兒陪伴也比獨(dú)自一人枯坐好受些。

(3) “您好,，先生,，請問去蒙特利爾老城怎么走？”我沒話找話,，其實(shí)這個(gè)早上我也很孤獨(dú)。

(4) 老人站起身來,，用慌亂的動(dòng)作掐滅剛剛點(diǎn)燃的一枝煙,。從椅子腳下的煙蒂看，他已經(jīng)在這兒坐了不少時(shí)間,?！班福?，您想去老城嗎,？您瞧，順著對面那條帶點(diǎn)坡度的小街一直走就是老城了,?？墒沁@季節(jié)魁北克人醒得晚，十一點(diǎn)以前商店都不開門的,?！崩先苏f話時(shí)臉上閃過一絲羞澀，好像街面冷清怠慢了遠(yuǎn)方來客是他的過錯(cuò)。我注意到他說的法語發(fā)音有些混濁,，所用詞匯卻很高雅,，還是莫里哀那個(gè)時(shí)代的古典法語，沒被商業(yè)氣息很重的英語詞匯磨損過,。

(8) “您是說參加過朝鮮戰(zhàn)爭嗎,？先生?！蔽覐乃哪挲g推斷出他去朝鮮的最大可能性,。

(10) 我不由自主跟著老人走回他剛才坐過的長椅。鳥兒們吃完玉米粒,，沒興趣聽我們說話,，紛紛飛向身后的草坪。老人顯然很高興我能坐下來同他聊天,，“madame,，請您看看這個(gè)?！彼粤Φ貜膬?nèi)側(cè)口袋里掏出錢包,，取出一張很舊的卡片塞到我手上，那是一張加拿大政府頒發(fā)的傷殘軍人撫恤證,。我這才發(fā)現(xiàn)老人整條右胳膊都是僵硬的,，右手掌只剩下三根手指。

(11) “回到魁北克的幾十年您是怎么生活的,？”我把撫恤證交還老人,。“我從二十二歲起就替人看大門,。工廠的大門,，居民樓的大門都看過。現(xiàn)在我老了,，連大門也沒人要我看了,，我只好天天來海邊坐坐，跟鳥兒們說說話,?！崩先税涯抗馔断蜻h(yuǎn)處海面上的白色精靈，猶如慈愛的祖父看著自己兒孫,。

(12) “您想念朝鮮嗎,？您還記得朝鮮嗎？”我話剛說出口就想咬自己舌頭,，有誰會(huì)想念讓自己失去健康軀體的土地,。

(14) “先生,，您如今退休了，沒有想過去亞洲看看么,？”我內(nèi)心一直相信時(shí)間是位魔術(shù)師,，當(dāng)它流逝過去后，儲(chǔ)存在記憶中的災(zāi)難有時(shí)也會(huì)變得美好,。

(15) “噢,，這可不容易。我只會(huì)講法語,，除了魁北克哪兒都不敢去,。

(16) “要是有一天您真的去了朝鮮，您打算干什么呢,？”我很想證實(shí)幾十年前的戰(zhàn)場在老人記憶中是否依舊硝煙彌漫,。

(17) “我想去那兒的山上種樹。我曾經(jīng)是炮兵,，那些炮彈毀掉了太多的森林，唉……”老人沉默下來。

(18) “已經(jīng)這么多年過去了，那兒山上肯定重新變得一片青翠,。被炮火焚毀過的土地也許更加肥沃,，讓樹木長得更茂盛,?！蔽蚁Ｍ先四芡馕蚁胂蟪鰜淼漠嬅妗?/p>

(20) 我們分別后朝兩個(gè)不同方向走去，我?guī)状位剡^頭向老人揮手,，他居然也在同一時(shí)間轉(zhuǎn)過身來,。他身后跟著幾只海鷗和麻雀,，小東西們似乎很清楚老人口袋里的玉米粒還未撒盡,。走出很遠(yuǎn)我才發(fā)現(xiàn)自己脖子上掛著相機(jī),，聊了半天，竟忘了同老人照張合影,。

1、朝鮮戰(zhàn)爭給老兵帶來哪些災(zāi)難,？請依據(jù)文章內(nèi)容分條概括。（兩點(diǎn)即可）（4分）

答：身體殘疾,，在朝鮮待了兩年,，后來負(fù)傷,，勉強(qiáng)工作,。

2,、文章為什么多次寫到海鷗和麻雀,？

答：景物描寫,，寫出了這位傷殘退伍老兵晚年生活的孤獨(dú)寂寞，渲染凄涼,，孤寂的氛圍,，表現(xiàn)出老人對美好事物的向往和對生活的熱愛。

3、從描寫角度賞析第4段劃橫線句子,。（4分）

答：運(yùn)用動(dòng)作和語言描寫,，通過“站”“掐”“看”等詞生動(dòng)形象的寫出了老人生活的孤獨(dú)寂寞，以及待人的熱情和真誠,。

4、體會(huì)文章第14段中劃橫線句子的含義,。（3分）

答：時(shí)間能夠撫平戰(zhàn)爭帶來的創(chuàng)傷,，戰(zhàn)爭會(huì)給我們帶來痛苦同時(shí)也會(huì)激發(fā)我們對和平美好生活的向往和熱情。

梔子花閱讀理解及答案篇四

玩笑

（法）莫泊桑

世界上有什么比開玩笑更有趣,、更好玩？有什么事情比戲弄?jiǎng)e人更有意思,？?。∥业囊簧?，我開過玩笑。人們呢，也開過我的玩笑，很有趣的玩笑！對啦，我可開過令人受不了的玩笑,。今天我想講一個(gè)我經(jīng)歷過的玩笑。

于是,，我把壁爐上所有的蠟燭都點(diǎn)著了,。然后我再一次打量周圍,，但還是沒有發(fā)現(xiàn)什么。我邁著大步繞房間走了一圈——沒有什么。我走近窗戶,，百葉窗還開著,，我小心翼翼地把它關(guān)上，然后放下窗簾,，并在窗前放了一把椅子,，這就不用害怕有任何東西來自外面了。于是我小心翼翼地坐下,。扶手椅是結(jié)實(shí)的,，然而時(shí)間在向前走，我終于承認(rèn)自己是可笑的,。我決定睡覺,，但這張床在我看來特別可疑。于是我采取了自認(rèn)為是絕妙的預(yù)防措施,。我輕輕地抓住床墊的邊緣,，然后慢慢地朝我的面前拉。床墊過來了,，后面跟著床單和被子,。我把所有的這些東西拽到房間的正中央，對著房門,。在房間正中央,，我重新鋪了床，盡可能地把它鋪好,，遠(yuǎn)離這張可疑的床,。然后，我把所有的燭火都吹滅,，摸著黑回來,，鉆進(jìn)被窩里。有一個(gè)小時(shí)我保持著清醒,，一聽到哪怕最小的聲音也打哆嗦,。

一切似乎是平靜的,。我睡著了。我睡了很久,，而且睡得很熟,，但突然之間我驚醒了，因?yàn)橐粋€(gè)沉甸甸的軀體落到了我的身上,。與此同時(shí),，我的臉上、脖子上,、胸前被澆上一種滾燙的液體,，痛得我怪叫起來。落在我身上的那一大團(tuán)東西一動(dòng)也不動(dòng),，把我壓得喘不過氣來,。我伸出雙手，想辨明物體的性質(zhì),。我摸到一張臉,，一個(gè)鼻子。于是,，我用盡全身力氣，朝這張臉上打了一拳,。但我立即挨了一記耳光,，使我從濕漉漉的被窩里一躍而起，穿著睡衣跳到走廊里,，因?yàn)槲铱匆娡ㄏ蜃呃鹊拈T開著,。啊，真令人驚訝,！天已經(jīng)大亮了,。人們聞聲趕來,，發(fā)現(xiàn)男仆人躺在我的床上,，神情激動(dòng)。原來,，他在給我端早茶來的時(shí)候,，碰到了我臨時(shí)搭的床鋪,，摔倒在我的肚子上，把我的早點(diǎn)澆在我的臉上,。

我擔(dān)心會(huì)發(fā)生一場笑話,，而造成這場笑話的，恰恰正是關(guān)上百葉窗和到房間中央睡覺這些預(yù)防措施,。那一天,，人們笑夠了,！

9．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 （5分）

a．小說以“玩笑”為題,，記敘了一系列發(fā)生在“我”生活中的玩笑事件：“我”開人家的,，朋友開“我”的，“我”假想中的,。

b．“我”的朋友都是些愛開玩笑的人,，所以他們那么熱情地迎接“我”，策劃著在晚上好好開“我”一個(gè)玩笑,。

c．“我”在臥室里非常小心謹(jǐn)慎,，檢查了墻壁、家具,、天花板和地板,，是想搞明白朋友們會(huì)怎樣開自己的玩笑。

d．“我”也覺得自己的高度緊張是“可笑的”,，覺得一切都是平靜的,，所以最后放松了警惕，睡著了,，而且睡得很熟,。

e．“我”并沒有逃開被人“笑夠了”的命運(yùn)，這個(gè)結(jié)局既讓人覺得滑稽可笑,，又充滿悲劇色彩,，引發(fā)人們笑后的嚴(yán)肅思考。

10．小說主要運(yùn)用了哪兩種描寫手法刻畫人物形象,？請分別舉例分析這樣描寫的好處,。

（1） （3分）

（2） （3分）

11．小說中的“我”是一個(gè)怎樣的人物形象？請簡要分析,。（4分）

12．小說結(jié)尾,，“我”認(rèn)為“造成這場笑話的，恰恰正是關(guān)上百葉窗和到房間中央睡覺這些預(yù)防措施”,。對此你是怎樣認(rèn)識(shí)的,？請結(jié)合小說內(nèi)容，具體談?wù)勀愕目捶?。?分）

9. c,、e （5分）

a項(xiàng)“一系列”不合實(shí)際，并且小說也沒寫“我”怎樣開別人的玩笑,。b項(xiàng)是“我”的假想,。d“放松了警惕”與后文“遠(yuǎn)離床”“保持清醒”等情節(jié)相矛盾。

10. （1）心理描寫,，小說以第一人稱為敘事角度,，通過內(nèi)心獨(dú)白等方式表現(xiàn)了主人公的心理變化,，準(zhǔn)確生動(dòng)地刻畫出人物敏感多疑的性格特征。（舉例略）（3分）

（2）動(dòng)作描寫,，小說借助連續(xù)的動(dòng)作描寫推動(dòng)著人物的命運(yùn)走向,，同時(shí)生動(dòng)地刻畫出人物膽小謹(jǐn)慎的性格特征。（舉例略）（3分）

11.（1）開過別人玩笑,，卻又怕被人開玩笑,，（2）敏感多疑，（3）膽小謹(jǐn)慎,，（4）在現(xiàn)實(shí)生活中處處感到危機(jī)四伏的小人物,。（4分）

12.（1）從小說前文鋪墊的情節(jié)看，這場笑話的出現(xiàn)的確與“關(guān)窗”“挪床”的措施有直接關(guān)系,，這樣寫符合情節(jié)的內(nèi)在邏輯,。

（2）“我”之所以鬧笑話有深層的社會(huì)原因，當(dāng)時(shí)的人們普遍存在空虛無聊,、總想愚弄他人的病態(tài)心理,，那個(gè)社會(huì)充滿信任危機(jī)?！坝惺裁词虑楸葢蚺?jiǎng)e人更有意思”,，“引起了我的懷疑”，“一切都值得懷疑”等語句就是當(dāng)時(shí)社會(huì)的寫照,。

（3）小說結(jié)尾這樣寫,，恰恰進(jìn)一步表現(xiàn)了“我”在這樣的病態(tài)社會(huì)中心理被扭曲的程度，以及不能覺醒,、難以自拔的可悲，使小說的主題表達(dá)得更深刻,。（分析合情合理即可）（5分）

梔子花閱讀理解及答案篇五

余憶童稚時(shí),，能張目對日，明察秋毫,，見藐小之物必細(xì)察其紋理,，故時(shí)有物外之趣。

夏蚊成雷,，私擬作群鶴舞于空中,，心之所向，則 或千或百,，果然鶴也,；昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng),。又留蚊于素帳中,，徐噴以煙,，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀,，果如鶴唳云端,，為之怡然稱快。

余常于 土墻凹凸處,，花臺(tái)小草叢雜處,，蹲其身，使與臺(tái)齊,；定神細(xì)視,，以叢草為林，以蟲蟻為獸,，以土礫凸者為丘,，凹者為壑，神游其中,，怡然自得,。

一日，見二蟲 斗草間,，觀之,，興正濃，忽有龐然大物,，拔 山倒樹而來,，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞,。余年幼,，方出神，不覺呀然一驚,。神定,，捉蝦蟆，鞭數(shù)十,，驅(qū)之別院,。

1．選出下列加粗詞語解釋有誤的一項(xiàng)（ ）

a．項(xiàng)為之強(qiáng)——脖子。

b．以蟲草為林——樹林,。

c．方出神——方才,，剛剛。

d．驅(qū)之別院——驅(qū)趕,。

2．選出下列意義相同的一項(xiàng)（ ）

a．以：以叢草為林 以蟲蟻為獸

b．之：見藐小之物必細(xì)察其紋理 驅(qū)之別院

c．為：項(xiàng)為之強(qiáng) 舌一吐而二蟲盡為所吞

d．觀：昂首觀之 作青云白鶴觀

3．運(yùn)用加字的方法解釋下面的詞語,。

①果（）如鶴唳云端

②觀之，興（）正濃

4．寫出文中保留至今的兩個(gè)成語,。

5．翻譯下列句子,。

①神游其中,，怡然自得。

②忽有龐然大物,，拔山倒樹而來,。

6．文章寫童趣，寫了哪幾件童年趣事,？

參考答案：

1．c

2．a(chǎn)

3．①果然,、果真；②興致,、興趣

4．明察秋毫,，怡然自得，龐然大物（答出兩個(gè)即可,，答“夏蚊成雷”“怡然稱快”也可）

5．①讓思緒在其中神游,，愉快而又滿足。

②忽然有個(gè)極大的獸拔山 倒樹而來

6．作者一共寫了三件趣事,，一是夏日戲蚊之趣,，一是神游土墻花臺(tái)之趣，一是見蛤蟆吃蟲的樂趣,。

梔子花閱讀理解及答案篇六

閱讀《梔子花笑了》,，回答21—25題。（共11分）

青春

⑴最后的鴿群帶著低弱的噪音在微風(fēng)里滑過一個(gè)圈子之后消失在遙遠(yuǎn)的天際,。夕陽帶著對大地的一絲留念披著一條紅色的披風(fēng)在天際中翩翩起舞,。（a）一陣風(fēng)吹過來，樹葉搖了搖身子,，落葉在樹枝與地面間飛舞著,，用生命最后的余光照亮了秋日的寂靜。不甘寂寞的梔子花也出來助興,，將整個(gè)校園彌漫上一層濃濃的香氣,。

⑵這一衣帶水的校園通道上的這一頭一男一女的景象跟整個(gè)氣氛很巧妙地溶合在一起，而另一頭緩緩走來的校長卻像鳥兒一樣點(diǎn)破了這和諧的安寧,。走過來了，盡管梔子花依舊很香,，可這中間還是夾著一些火藥味兒,。

⑶男孩坐在自行車上，側(cè)著身跟女孩說話,，女孩站在男孩的右手旁,，手里拿著一個(gè)大的講義夾和一封粉紅色的信，校長站在女孩的對面,。三個(gè)人站著像一個(gè)三角形,，三角形總是很不穩(wěn)定的,，就像三個(gè)小孩總比兩個(gè)小孩來得容易吵架一樣，這跟數(shù)學(xué)并沒有矛盾,。

⑷“這么晚還不回家啊,。”校長首先打破了寂靜,，并用一種奇怪的眼神盯著這兩個(gè)學(xué)生?，F(xiàn)在的中學(xué)生真的不像話了，還小小年紀(jì),，唉,，想當(dāng)年我們這個(gè)年紀(jì)男女連互看一眼都不敢……校長浮光掠影了他當(dāng)時(shí)年輕的時(shí)候，頓時(shí)來了精神,?！笆堑模ｉL,，因?yàn)橛悬c(diǎn)事兒,。”女孩安靜而從容地回答,。身邊的男孩羞澀地低下了頭,。

⑸（b）風(fēng)似乎有些大了，樹葉開始沙沙作響著,，梔子花的花香像是 被稀釋了一樣,，香味頓時(shí)減少了很多。

⑹“哪個(gè)年級的,？”校長問,。“高三,，校長,。”女孩回答道,。都高三了還有這心思,，現(xiàn)在的學(xué)生怎么這么不懂事。唉,，校長在心里嘆了一口氣……突然看到了女孩手上的信,。

⑺“這封信是給他的？”校長指著男孩問著女孩,?！笆堑模ｉL?！比耘f是女孩從容的回答,。“信,，嗯,，讓我看一下?！毙ｉL有點(diǎn)不自然說道,。女孩剛伸出手，像是突然想到了一件事,，于是手就停在半空中了,。“校長,，就我所知,，即便是警察。不能隨便看別人的東西,?！迸⑿α诵φf?！斑@……”校長突然有點(diǎn)尷尬了,。

⑼男孩的臉色似乎有些蒼白，他拉了拉女孩的衣角說,，“給校長看吧,！”校長看了看男孩，眼神之中掠過一些的.感激,，但隨即笑了,，更加確信自己的猜測了。女孩把信給了校長,。

⑽配合得多好了啊,。校長來不及多想，忙打開信：放心,，好好治病,，一切都會(huì)好起來的。學(xué)習(xí)不用怕落下,，全班同學(xué)都會(huì)幫你的,。大家都在等著你回來呢！這些筆記是同學(xué)們幫你做的,，相信自己會(huì)好起來的，因?yàn)椴恢皇悄阋粋€(gè)人，你還有大家呢,！接下來,，是同學(xué)一大串的祝語。校長的表情突然僵硬了,，一時(shí)不知道該說什么才好,。

⑾校長信看完了嗎？我們到時(shí)間晚自習(xí)了,。校長,，其實(shí)這世上除了愛情之外，還有一種更深更真更值得讓人珍藏的感情,，那就是友誼,，您說是嗎？校長,?！迸⑷耘f笑著說。

⑿是??！為什么這么多年來自己竟忽視了這種真摯的感情，還差點(diǎn)扼殺掉了它,。這一切都是真的,，不是童話！是??！不是童話。校長突然笑了,。

⒀這笑像一個(gè)屏風(fēng)把風(fēng)和將要下的雨都隔絕了,。(d)天空仍像先前一樣靜謐、和諧,，樹葉被風(fēng)溫柔的擁抱得安靜而羞澀了,，空氣中溢滿了香氣，梔子花笑得有點(diǎn)“花枝招展”了,。

（選自《有一種美德中微笑：體驗(yàn)社會(huì)》有改動(dòng)）

21．請你用簡潔的語言概括本文的思想內(nèi)容,。（2分）

22．本文對“梔子花”的形態(tài)、香氣進(jìn)行了多次的描寫,，請從文中劃線的（a）（b）（c）（d）四句中任選一句,，試分析其作用。（2分）

23．文中第⑼和⑿兩段都寫了校長的“笑”,，你能說說校長這兩次“笑”所表達(dá)的意思嗎,？（2分）

24．請你試著說說“梔子花笑了”的含義和它在文中的作用,。（2分）

25．異性間交往是人際交往的重要組成部分，異性友誼是男女之間的純真友情,。你覺得應(yīng)如何正確對待異性之間的友情,？面對父母、師長的誤會(huì)時(shí),，你會(huì)如何處理,？（3分）

參考答案：

21．本文講述了一位校長從開始誤會(huì)學(xué)生早戀到后來誤會(huì)消除的故事，表達(dá)了異性之間是存在純真的友情這一主題,。

評分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）內(nèi)容扣“誤會(huì)”即可,，主題要體現(xiàn)“異性友情”字樣。

22．示例：

（a）句是環(huán)境描寫,，渲染了秋日校園溫馨美好的氛圍,，為后文表現(xiàn)美好的情感作鋪墊。

（b）句是環(huán)境描寫,，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展,。

（c）句是環(huán)境描寫，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展,，側(cè)面烘托了人物的性格與情感,。

（d）句是環(huán)境描寫，借助梔子花的香氣和擬人化的“花枝招展”,，含蓄地表達(dá)了主旨：異性之間存在著像梔子花一樣芬芳美好的友誼,。

評分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）點(diǎn)明環(huán)境描寫1分，作用寫出任一點(diǎn)即可得1分,。

23．示例：

⑼段的“笑”字,，體現(xiàn)了校長自以為捉住學(xué)生早戀把柄時(shí)自信、得意的心理,。

⑿段的“笑”字,，體現(xiàn)了誤會(huì)消除后，校長對純真友情的認(rèn)知失而復(fù)得時(shí)欣慰,、愉悅的情感,。

評分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）一處1分，意對即可,。

24．示例：“梔子花笑了”運(yùn)用擬人化的手法,，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了異性友誼經(jīng)歷誤解后變得更純潔、更美好的寓意,，表達(dá)了作者對異性間純真友誼得到理解的喜悅之情,。以其為題，并在行文中反復(fù)體現(xiàn),，最后在結(jié)尾處又再次提及,，形成首尾的呼應(yīng),，都能更好突顯主題。

評分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）含義（即主旨）1分,，作用1分（首尾呼應(yīng),、突顯主旨等）。

25．示例：應(yīng)正確區(qū)分異性愛情和異性友情的區(qū)別,，把握好尺度。及早樹立理想抱負(fù),，并努力為之奮斗,。用真誠、體諒,、良性的競爭等方法澆灌友誼之花,。如果師長、父母有誤解,，我會(huì)心平氣和地和他們談自己的想法消除誤解,，并用實(shí)際行動(dòng)和學(xué)習(xí)成績證明自己。

評分標(biāo)準(zhǔn)：（3分）前一問1分（思想健康,，回答合理即可得分）,，后一問2分（方法合理有效，不激進(jìn)得1分,，語言表述通順準(zhǔn)確得1分）