“報告”使用范圍很廣,，按照上級部署或工作計劃,，每完成一項任務(wù),，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗教訓(xùn),、存在的問題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。那么報告應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編為大家整理的報告范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學(xué)網(wǎng)絡(luò)研究報告篇一

課題的產(chǎn)生：在我們的學(xué)校里有一千多名學(xué)生,，而其中占有近視學(xué)生的有一百多名。從表面上看,，每個學(xué)生每天都在做眼保健操,，但近視的人數(shù)有這么多，實際上大家是否有養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的好習(xí)慣呢,？在校園里,，大家做眼保健操，上課也有老師提醒正確的用眼方法,， 但離開了學(xué)校,，不愛惜眼睛的壞習(xí)慣就來了。這些現(xiàn)象說明了大家對保護(hù)眼睛習(xí)慣的認(rèn)識還是很模糊,，沒能真正意識到保護(hù)眼睛的真正目的和作用,。為了使大家掌握用眼衛(wèi)生知識，引導(dǎo)大家關(guān)注自身用眼習(xí)慣,，增強(qiáng)每個人的愛護(hù)眼睛意識,。所以我們開展眼睛情況調(diào)查研究，從身邊所有存在的問題入手,，通過分析和討論,，加強(qiáng)每個人對保護(hù)眼睛知識的了解，提高大家提出問題和解決問題的能力,。

一,、確立調(diào)查著眼點

我們調(diào)查組經(jīng)過商量討論，確立了以下調(diào)查著眼點,，并分工合作進(jìn)行調(diào)查：

1,、以校內(nèi)班級為單位，了解各年級段學(xué)生保護(hù)眼睛的情況,。

2,、了解造成近視的原因以及給同學(xué)生活、學(xué)習(xí)帶來的不便,。

二,、調(diào)查過程：

（一）了解各年級段學(xué)生保護(hù)眼睛的情況。

（1）問卷調(diào)查：

我們拿了100份調(diào)查問卷,，分別對一至六年級的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查,，調(diào)查問卷如下：

1、患有近視嗎,？程度如何,？（ ）

a、完全沒有近視（ 65 ） b、150度以下（ 12 ）

c,、150度――250度（9） d,、250度以上 （4）

2、你平時會歪著頭看書嗎,？（）

a、有（ 16）b,、偶爾（42）c,、 沒有（42）

小學(xué)網(wǎng)絡(luò)研究報告篇二

現(xiàn)在的社會比以前更發(fā)達(dá)，家庭也更富裕,。爸爸媽媽的工資也提高了,。隨著社會的發(fā)展，同學(xué)的要求也越來越高,，因此,，同學(xué)們就可以隨一心一所一欲的向爸爸媽媽討要零花錢了?？墒撬麄兡弥@些零花錢到底想買什么呢?我懷著疑問的心情做了一份調(diào)查報告,。

我發(fā)現(xiàn)，麻辣食品最受同學(xué)們的歡迎,，學(xué)校門口地攤周圍總是擠滿了同學(xué)們,，弄的水泄不通。還有一些玩具也銷一售的很快,，比如說：變形金剛,、子彈車、戰(zhàn)斗陀螺等等也有些同學(xué)喜歡和別人攀比,，花錢去買比別人更好,、更漂亮的`東西。

1,、在學(xué)校里,，手拿麻辣食品的同學(xué)隨處可見。

2,、玩具是童年時不可少的物品,，玩具的開銷占用了我們大部分零花錢，還有同學(xué)喜歡把一玩具帶到學(xué)校,，這樣不僅會影響學(xué)習(xí),，還會違反校規(guī)。

經(jīng)過我的調(diào)查,，許多同學(xué)基本上都是以買早餐的名義,，或者購買學(xué)習(xí)資料的理由，來討要家長的錢。然后去買地攤上的零食/玩具,，買早餐的錢也就沒了.這樣的做法既影響我們的健康,，也將影響到我們的學(xué)習(xí).

我建議，家長應(yīng)該控制我們的零花錢,，學(xué)校應(yīng)該采取更好的措施阻止這些現(xiàn)象的發(fā)生,，嚴(yán)格管理學(xué)生在校園里的飲食情況，注意同學(xué)們的健康,。這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛!

小學(xué)網(wǎng)絡(luò)研究報告篇三

（一）突出音樂課“動態(tài)”的特點

（二）形式上要多樣化

（三）素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生們身心發(fā)展為目的的

（一）讓“媒體”入課,，使音樂“樂”起來

（二）創(chuàng)設(shè)音樂氛圍讓學(xué)生在音樂中“玩”

（三）創(chuàng)設(shè)音樂情境讓學(xué)生在音樂中“飛”

參考文獻(xiàn)

摘要：隨著整個社會經(jīng)濟(jì)的興旺和教育事業(yè)的繁榮，學(xué)校音樂教育,，在學(xué)校全面發(fā)展中的地位逐步得到了確定,。傳統(tǒng)的音樂教育一直奉行的是以“唱歌為中心，學(xué)習(xí)讀譜法”的教學(xué)模式,，這種音樂課,，在一開始是屬于先進(jìn)行列的，歐美日諸國就是采用這種教學(xué)模式,。不久以后,，他們便逐步把這種技藝教學(xué)放棄了，而我國卻依然將其沿襲下來,，一直到現(xiàn)在,。以至于我們現(xiàn)在出現(xiàn)了“教師為中心”、“教師為主體”,、“我講你聽”,、“我問你答”、的課堂,。從現(xiàn)在的教學(xué)觀點來看,，這種課堂在許多方面已經(jīng)不能滿足學(xué)生的要求、適應(yīng)時代的發(fā)展,。新課標(biāo)的頒布,，無疑是最好的方法，為音樂的教學(xué)指明了前進(jìn)的方向,。為了適應(yīng)新課標(biāo),，我們在音樂的教學(xué)中要作出新的改變，應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念,，全面實施素質(zhì)教育,。本文從新課標(biāo)的理念、創(chuàng)新教學(xué),、教學(xué)評價和激發(fā)學(xué)生主動性等幾個方面進(jìn)行了闡述,。

：小學(xué)音樂教育,；新課標(biāo)；教學(xué)改革

新世紀(jì)的到來,，隨著新課程改革的不斷深入,，我們已經(jīng)非常明確地認(rèn)識到小學(xué)音樂教育是國民素質(zhì)教育的一個重要組成部分，它的根本目的是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才,，而非音樂專業(yè)人才,，這就決定了我們必須以全體學(xué)生為對象，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為任務(wù),。21世紀(jì)的社會,，是新世紀(jì)的社會，它的方方面面都發(fā)生了深刻的變革,。在教育界，更是發(fā)生了翻天覆地的變化,，新的思想,、新的理念、新的理論如雨后春筍,，不斷涌現(xiàn),，素質(zhì)教育更是已經(jīng)全方位的深化，因此新的情況新的問題也不斷涌現(xiàn)出來,。

教育思想和教育觀念制約著人們的教育行為,，影響著教學(xué)的全過程，教育行為的實施,，必須建立在正確的教育思想和教育觀念上,。音樂課作為實施素質(zhì)教育的一門課程，它的作用在日益顯露,，因為它是其它學(xué)科所不能替代的,。因此，我們在新課標(biāo)的指導(dǎo)下對小學(xué)音樂的教學(xué)應(yīng)該怎樣隨著社會的發(fā)展而發(fā)展,，這是我們作為新型教師應(yīng)該考慮的問題,。

教育歷來受到全社會的普遍關(guān)注，新一輪音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的研制,，是在系統(tǒng)總結(jié)我國 音樂教育的歷史經(jīng)驗,，吸收了國外音樂課程標(biāo)準(zhǔn)研究的新成果，分析了音樂教育的現(xiàn)狀及時代發(fā)展對音樂教育的新要求的基礎(chǔ)上,，重新構(gòu)建了音樂教育的目標(biāo)體系,。《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確提出：“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到全面提高國民素質(zhì)教育的軌道上來,?！边@一重要戰(zhàn)略決策對于深化基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的改革，全面提高國民素質(zhì)教育，造就跨世紀(jì)的建設(shè)人才具有深刻的現(xiàn)實意義,。因此,，我們要轉(zhuǎn)變教育觀念，全面實施素質(zhì)教育,。作為實施素質(zhì)教育重要陣地之一的音樂教育,，對培養(yǎng)全面發(fā)展的素質(zhì)人才越來越顯示出其獨具特色的教育功能。在音樂教育教學(xué)的實踐中,，廣大音樂教師應(yīng)該充分發(fā)揮課堂主渠道的作用,，并輔以豐富多彩的課外音樂活動，來實施素質(zhì)教育,。那么,，我們現(xiàn)在應(yīng)該如何根據(jù)音樂課的特點來實施素質(zhì)教育，以達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的呢,？

（一）突出音樂課“動態(tài)”的特點

音樂是一門在“動態(tài)”中進(jìn)行教學(xué)和接受知識的學(xué)科,。不論是唱歌、表演和演奏,，它那起伏的旋律,、鮮明的節(jié)奏和力度的強(qiáng)弱、速度的快慢,、感情的變換都體現(xiàn)出了它本身“動”的特點,，不像其他的文化課多是靜態(tài)的。所以,，在音樂的教學(xué)中,，要以“動”來調(diào)動學(xué)生們的興趣和感情。

（二）形式上要多樣化

受物質(zhì)條件的限制,，在部分地區(qū)尤其是在農(nóng)村地區(qū)音樂器材缺乏,，使得小學(xué)音樂教 育有很大的局限，這也是目前音樂教育的重要問題,。要解決這些問題就要實現(xiàn)教學(xué)形式的多樣化,。每一節(jié)課上都要有3—5種音樂形式的變換活動。（比如：演唱,、表演,、音樂游戲、即興創(chuàng)作等形式）而每一種音樂形式所包含的內(nèi)容又必須使教學(xué)中有一定的連續(xù)性和技能的互補(bǔ)性,。隨著素質(zhì)教育的提出,，音樂技能并不只是專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識，也是普通學(xué)生所要考核的關(guān)鍵,?！皯?yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生的心智水平確定教學(xué)方法，使教學(xué)方法顯得多樣化的格局,，力戒刻板,、單一的教學(xué)方式?！边@是《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出的教學(xué)方法應(yīng)多樣化,，教學(xué)形式要活潑化，不只是追求課堂的熱鬧,，在教學(xué)中,，教師必須根據(jù)教材特點，學(xué)生的年齡和性格特征,，以教材為載體,，以訓(xùn)練主題，以靈活應(yīng)用方法為手段,，讓教服務(wù)于學(xué),。

（三）素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生們身心發(fā)展為目的的

素質(zhì)教育是以提高國民的思想道德，科學(xué)文化,，勞動技術(shù),，身體心理素質(zhì)為宗旨的基礎(chǔ)教育,。素質(zhì)教育的意義有三:第一是面向全體學(xué)生;第二是讓學(xué)生德,，智，體,，美全面發(fā)展;第三是讓學(xué)生主動發(fā)展,。它倡導(dǎo)在教育過程中每個人都得到發(fā)展，每個學(xué)生都得到比較充分的,、全面的發(fā)展,；它注重可接受性、更注重可發(fā)展性,。在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中,，都要有意考慮一下學(xué)生優(yōu)良心理素質(zhì)和品格的啟發(fā)和培養(yǎng)。比如：健康的興趣,、藝術(shù)的美感,、大膽的想象和精細(xì)的觀察、敢于創(chuàng)造的精神等等,，讓音樂課真正起到全面作用,。

新課標(biāo)規(guī)定：“以音樂審美為核心的基本理念應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默 化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操,，健全的人格,，音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗中”音樂教育要想實現(xiàn)“育人”的目的,，就要真正以美育為目標(biāo)，以審美為核心,，認(rèn)真把握課程的性質(zhì)和基本理念,，實現(xiàn)新課標(biāo)的價值。以審美為核心的音樂課程,，意味著小學(xué)音樂教育不同于專業(yè)知識或職業(yè)音樂教育,，他是以音樂為媒介或手段的審美教育，是圍繞音樂音響感受美,、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的.審美教育形式。因此,，音樂教育“育人”的功能是其他藝術(shù)形式所不能代替的,。

長期以來，由于我們沒有從根本上解決對音樂課審美屬性的認(rèn)識,，將其更多地看作是一種知識技能的教育,，片面地認(rèn)為音樂課就是教學(xué)生識譜、唱歌,、跳舞等注重音樂知識系統(tǒng)的傳授及音樂技能的機(jī)械訓(xùn)練,，甚至還把學(xué)習(xí)識譜當(dāng)成學(xué)習(xí)音樂的主要任務(wù)，把會不會識譜作為衡量懂不懂音樂的主要標(biāo)準(zhǔn),，這種偏離音樂審美體驗,，有悖音樂課程本質(zhì)的音樂教育實踐，造就了當(dāng)前基礎(chǔ)音樂教育中“學(xué)生喜歡音樂卻不喜歡上音樂課”的一個異?，F(xiàn)象,。

從當(dāng)代美學(xué)的觀點來看，音樂作為審美對象其審美價值存在于音樂審美活動——審美體驗中,。新課標(biāo)要求音樂教學(xué)必須注意學(xué)生的審美體驗,，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價值觀的統(tǒng)一。新課標(biāo)指導(dǎo)下的音樂課,，須摒棄固有的教學(xué)方法,，創(chuàng)造美的情境，讓學(xué)生在美的教學(xué)情境中,，充分感受音樂的情感,，使音樂課能“充滿快樂”、“飽含師生的情感”,、“洋溢快樂和美”,。所以，小學(xué)音樂的教學(xué),，要想體現(xiàn)審美體驗和音樂的情感,，就要通過教師創(chuàng)設(shè)的情境來引發(fā)學(xué)生的審美期待,、音樂想象，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維,，在音樂實踐活動中創(chuàng)新課程內(nèi)容,，建構(gòu)音樂意義。如:教波蘭兒童歌曲《粉刷匠》一課時,，一 開始就為孩子們設(shè)置一個漂亮的頗具童話色彩的“節(jié)奏娃娃的家”,，每天都能從里面?zhèn)鞒雒烂畹穆曇簦瑢⒑⒆觽儙肭榫?，傾聽音樂,。他們一個個都睜大眼睛新奇的看著、聽著,，而從房子里傳出的節(jié)奏就是新授歌曲中要求學(xué)生掌握的節(jié)奏,。教師問：“小朋友，誰能把這個節(jié)奏模仿出來,？”這時,，學(xué)生或拍或讀，很快的把這些節(jié)奏都反映了出來,。在童話情境中進(jìn)行與新授內(nèi)容相應(yīng)的節(jié)奏訓(xùn)練,，既激發(fā)了學(xué)生的審美情趣和音樂的情感，又為新授課做好了準(zhǔn)備,。 世界是通過形象進(jìn)入人的意識,，兒童年齡小經(jīng)驗有限，生活中形象再現(xiàn)的越明顯,、越具體,，對他們的思想影響就越強(qiáng)烈,。兒童對音樂的感受與他們的生活經(jīng)驗是緊密聯(lián)系在一起的,，只有創(chuàng)設(shè)生動可感的生活情境, 才能調(diào)動兒童熟知的生活經(jīng)驗，讓他們邊想邊活動,，從而進(jìn)入教師精心設(shè)計的情境中體驗審美情感,。

創(chuàng)新是人類社會發(fā)展與進(jìn)步的永恒主題，是知識經(jīng)濟(jì)時代的必然選擇,。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂,，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。

當(dāng)今時代,，科技進(jìn)步日新月異,，國際競爭日趨激烈，要培養(yǎng)一代具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的21世紀(jì)的社會主義事業(yè)的接班人,，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,，就必須不斷推進(jìn)教育的創(chuàng)新,。教育是知識的創(chuàng)新，傳播和應(yīng)用的主要基地,，是培育高素質(zhì)創(chuàng)新人才的搖籃,。而課堂教學(xué)是實施創(chuàng)新教育的主要渠道，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和推行基礎(chǔ)教育新課改的主陣地,。因此,，如何更深入、更扎實地實施和推進(jìn)課堂創(chuàng)新教學(xué),，為培養(yǎng)和造就一代具有較高創(chuàng)新意識與較強(qiáng)創(chuàng)新能力的未來人才奠定基礎(chǔ),，是每一位老師，都值得認(rèn)真思考并為之付出努力的重大課題,。尤其對于小學(xué)音樂教育的教學(xué)中,，教師要善于運用各種形象、直觀的教學(xué)方法和手段——如生動有趣的唱游,、律動,、游戲、自編舞蹈,、歌表演,、打擊樂器伴奏等，創(chuàng)設(shè)出各種愉快,，生動的教學(xué)情境,，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力，音樂課要創(chuàng)新,，可從

以下幾方面著手：

我們的生活離不開音樂,，就像“魚兒離不開水，瓜兒離不開秧”一樣,，當(dāng)一個人高興的時候,，他會哼哼著歡快的小曲，于是他的步履就會輕松,；當(dāng)一個人情緒低落時,，聽到悲哀的旋律步履就會沉重。這說明生活中人的一舉一動都和音樂緊密相關(guān),。情感中的喜怒哀樂,，都與音樂相容并行，而在課堂教學(xué)中讓音樂“樂”起來,，是教師應(yīng)該追求的目標(biāo)之一,。要想使音樂“樂”起來，首先要順應(yīng)當(dāng)代小學(xué)生接受音樂的方式。通過半年的教學(xué)實踐,，我感受到“媒體”是培養(yǎng)“音樂想象”的主要途徑,。因為多媒體可將迷人的圖畫與優(yōu)美的歌聲完美地融為一體，使學(xué)生能夠直觀的感受到音樂所表現(xiàn)出來的行,、聲,、光、影的美,，促進(jìn)“音樂想象”,，激發(fā)學(xué)生興趣，從而促進(jìn)學(xué)生在感知基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性想象,。因此,，借用音樂、電影,、vcd,、cd、磁帶等藝術(shù)形式幫助學(xué)生更形象的接受音樂,，可以收到意想不到的效果,。

1、運用多媒體技術(shù),，激發(fā)學(xué)生的興趣,、調(diào)動學(xué)生的主動性 《火車波爾卡》是一首節(jié)奏歡快，深受孩子們喜歡的樂曲,。課上使用多媒體課件——快樂的火車,，讓學(xué)生在課堂里通過聲音、動畫,、視頻等素材感受火車的情境,，用“模仿火車發(fā)出的聲音”游戲來表現(xiàn)火車的不同場景，跟著課件中的火車動畫來表演,，用提問問題等方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2、運用多媒體技術(shù),，促進(jìn)視覺和聽覺的共鳴加深對音樂的理解 在講解高低音知識的教學(xué)時,，讓我們看著多媒體課件聽音樂指導(dǎo)學(xué)生,。如播放的“鳥 兒的叫聲”是高音,，“老牛的叫聲”是低音，“青蛙的叫聲”是中音,。又如通過播放不同節(jié)拍的歌曲,，讓學(xué)生感受并理解有關(guān)接拍的知識。通過多媒體信息為載體,，使學(xué)生能在視覺和聽覺上對音樂知識有能感知的體驗,，加深他們對所學(xué)知識的理解,。

3、運用多媒體技術(shù),，設(shè)計課堂情景加強(qiáng)學(xué)生對音樂的情感表達(dá) 利用多媒體技術(shù),，在課堂上將音樂創(chuàng)作的情景和音樂的情感進(jìn)行再現(xiàn)，使學(xué)生能容易的理解和把握音樂的情感,。在《哇哈哈》一顆的教學(xué)中,，學(xué)習(xí)前展示一組新疆美麗風(fēng)景的圖片，介紹有關(guān)新疆的風(fēng)土人情,，讓學(xué)生對新疆有感性的了解,。接著，將這首歌用不同的節(jié)奏展示給學(xué)生,，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，掌握歌曲的旋律。

1,、在游戲中表現(xiàn)音樂——節(jié)奏訓(xùn)練的趣味性

奧爾夫提出了“節(jié)奏第一”的口號,，對于剛進(jìn)校門的一年級學(xué)生，教師應(yīng)首先培養(yǎng) 他們的節(jié)奏意識,，讓他們感受到音樂是很美好的,，但并不是隨心所欲的，他有一定的“約束”——節(jié)奏,。音樂課上的節(jié)奏訓(xùn)練,，是個比較枯燥的練習(xí)，當(dāng)我們將它融入自然界孩子們熟悉的聲音和各種體態(tài)律動中,，他們就很容易掌握了,。這里所說的體態(tài)律動，是學(xué)生以身體作為一種“樂器”跟著音樂跳動,，通過走,、跑、跳等各種動作來表現(xiàn)音樂,，他能激發(fā)兒童的想象力,，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力，同時還能促進(jìn)其他各門學(xué)科的學(xué)習(xí),，并能使學(xué)生在課堂上保持高度集中的注意力,，訓(xùn)練學(xué)生耳聰目明、反應(yīng)靈敏,。 初學(xué)節(jié)奏,，可以用以下兩種方法： （1）運用節(jié)奏進(jìn)行問好 2/4 x x x x | x — | x x x x | x x x || (師) 小朋 友們 好！ 我們 來上 音樂 課。 （生） 郭老 師您 好,！ 我們 認(rèn)真 來上 課,。 （2）運用達(dá)爾克羅茲的體態(tài)律動和柯氏唱名法結(jié)合進(jìn)行 瑞士音樂教育家達(dá)爾克羅茲試驗并創(chuàng)建的“體態(tài)律動學(xué)”是以學(xué)生身體作為一種“樂 器”跟著音樂跳動，通過走,、跑,、跳等動作自由表現(xiàn)他們聽到的音樂。每一位學(xué)生都會對自己所聽到的音樂有不同的理解,。因此,，他們也會做出相應(yīng)的動作，這就最大限度的增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識,?？率铣ㄊ切傺览魳方逃铱逻_(dá)伊在教學(xué)中使用法國的艾米里—約瑟夫?契夫節(jié)奏讀音體系。節(jié)奏讀音采用象聲詞的形式,，使各種時值的節(jié)奏都有了一個相對應(yīng)的音響,。初學(xué)階段使用節(jié)奏音節(jié)標(biāo)記和讀法，對于幫助兒童建立節(jié)奏感覺,、克服困難是有益處的,。如：四分音符讀作“ta”、八分音符讀作“ti”,、二分音符讀作“ta－a”,、等。

例如,，四,、八分節(jié)奏練習(xí)：我以爸爸的大靴子和兒子的小靴子來分別象征四分節(jié)奏和八分節(jié)奏。讓學(xué)生體會爸爸的腳步大而慢,，兒子的腳步小而快,。兒子要走兩步才能趕上爸爸，并讓學(xué)生運用體態(tài)律動來進(jìn)行形象有趣的練習(xí),。兩人一組,，面對面雙手插腰分別扮演爸爸和兒子。

爸爸口令：2/4 ｘ ｘ｜ｘ ｘ｜ｘ ｘ｜ｘ ｘ｜｜左右跺腳 ta ta ta ta ta ta ta ta

兒子口令：2/4 xx xx｜xx xx｜xx xx｜xx xx｜｜站立雙腳跳 titititi｜titititi｜titititi｜titititi｜｜

這樣的合作,，學(xué)生不僅興趣濃厚,，而且很自然地體會到四分節(jié)奏比八分節(jié)奏寬，兩個均勻的八分節(jié)奏等于一個四分節(jié)奏,。這種方法,，是順應(yīng)孩子們本能的，為他們所喜歡的一種學(xué)習(xí)方法,，讓孩子們在“玩”中“學(xué)”,、“學(xué)”中“玩”,。同時,，這種游戲活動,，可以讓學(xué)生感受到節(jié)奏的美和韻律感。

2,、在故事和歌詞朗誦中感受和傳達(dá)音樂，來完成唱歌課

在教唱歌曲時，教師可以用抒情的語調(diào),、優(yōu)美的語言,、傳神的手勢和眼神把歌曲所 要表達(dá)的內(nèi)在情感傳達(dá)給學(xué)生。小學(xué)生最愛聽故事,，在上課時,，可以講一個與歌曲有關(guān)的故事，來增加孩子們的興趣,。例如：在教《小烏鴉愛媽媽》時,，首先講一個故事：在離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，有一片樹林,，樹林里長著一顆大樹,，大樹上住著烏鴉媽媽和小烏鴉，烏鴉媽媽每天都起得很早為小烏鴉尋找蟲子吃,，在烏鴉媽媽的精心照顧下,，小烏鴉長大了，但是,，烏鴉媽媽卻老了,。一天，烏鴉媽媽病倒了,，小烏鴉對媽媽說了一句話,，然后就飛向了藍(lán)藍(lán)的天空。故事講完了,，同學(xué)們說小烏鴉干什么去了,？學(xué)生七嘴八舌的回答。播放《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲,，學(xué)生很快融入到音樂之中去聆聽,、找尋答案并學(xué)唱這首歌。 音樂語言的魅力是巨大的,，有時候許多文字無法表達(dá)的意境,，用音樂的旋律就可以完美的表達(dá)出來，歌詞就是一首美妙的詩,，優(yōu)美動聽,，朗朗上口,。歌詞朗誦也可以調(diào)動學(xué)生學(xué)唱歌曲的積極性。如在教《粉刷匠》時,，先讓學(xué)生觀察書本上的插圖,，然后讓學(xué)生有節(jié)奏的一起朗誦歌詞，最后配上音樂一氣呵成,。

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教學(xué)的主體,，學(xué)生的參與是教學(xué)成功的前提。因此,，在教學(xué)中,， 教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造民主、平等,、和諧的課堂氣氛,，積極引導(dǎo)學(xué)生把對音樂的內(nèi)心感受大膽地用語言和動作表達(dá)出來，讓學(xué)生主動參與音樂快樂學(xué)習(xí)的實踐,，創(chuàng)建有利于學(xué)生發(fā)展的生動活潑的音樂課堂情境,，讓學(xué)生的想象在音樂中“飛”起來。

1,、提高表演的能力和效果

表演是低年級學(xué)生樂于參加的一種音樂活動,，也是培養(yǎng)其他音樂綜合能力的一種很 好的表現(xiàn)形式。在每一節(jié)課的最后,，可以留出一段時間讓學(xué)生進(jìn)行表演,。例如：歌曲《山谷回音真好聽》讓學(xué)生們玩回音游戲，用聲音和動作表現(xiàn)出來,。歌曲《小動物唱歌》讓小朋友們戴上小動物頭飾表演小貓,、小狗的動作和叫聲，并鼓勵小朋友們自己創(chuàng)編歌詞,。教師：“請你將貓和狗的叫聲,，換成你喜歡的小動物的叫聲，并大聲領(lǐng)唱,，畫一個你最喜歡的動物頭像,，好嗎？”接著讓學(xué)生自己編幾段歌詞,。因此,，針對那些有表演性的歌曲，可以讓學(xué)生設(shè)立臨時表演公司,，招聘導(dǎo)演與演員,，而導(dǎo)演可以挑選演員，可以分配角色任務(wù),，讓學(xué)生根據(jù)自己的意思進(jìn)行編導(dǎo),。

2,、引導(dǎo)學(xué)生“動”

把“動”引進(jìn)音樂課堂，讓學(xué)生眼看,、耳聽,、動手操作，盡量調(diào)動學(xué)生的各種器官,，獲得多方面的感性知識,。每節(jié)課都要有一些創(chuàng)編活動,，讓學(xué)生自己喜歡的方式將歌曲所要表達(dá)的情感展現(xiàn)給大家,，對歌曲的旋律也可以用柯爾文手勢來鞏固?？聽栁氖謩菔且环N視覺輔助手段,，用以幫助初學(xué)的兒童理解首調(diào)唱名體系中音級之間的高低關(guān)系、調(diào)式音級傾向,，掌握音準(zhǔn)手勢,。使抽象的音高關(guān)系具有形象的意義，是一種身體語言的形式,。手勢的使用有一個相對的高度范圍,，例如do的位置大致和腰腹部平行，之后的re,、mi,、fa、sol,、la,、si、do各音級位置依次逐漸升高,，高音do的位置大致越過頭頂,。如果從la音級上開始建立音級，位置也是如此,，因為手勢只表示一個相對的音高范圍,。與學(xué)生一起“看”、與學(xué)生一起“玩”,、與音樂一起“飛”,，教師成為了他們的朋友，課堂成為了學(xué)習(xí)的樂園,，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)生從看到想、從聽到說,、從編到演,，全身心參與到音樂的學(xué)習(xí)中,，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與良好的態(tài)度，增強(qiáng)了學(xué)生的音樂審美能力,，開發(fā)了學(xué)生的各種潛能,，使整個音樂課堂生動活潑，散發(fā)出無窮的魅力,，最終使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)音樂是件無比快樂的事情,。

平等互動的師生關(guān)系，更能喚起學(xué)生的主體意識,，發(fā)展學(xué)生的獨立人格,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。著名心理學(xué)家羅杰斯的研究成果表明,，一個人的創(chuàng)造力只有在他感到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最優(yōu)秀和發(fā)展,。人在壓抑、恐懼,、緊張的心理狀態(tài)下是很難有所創(chuàng)新的,。按照心理學(xué)的理論，人的能力的表現(xiàn)和發(fā)展要求有相應(yīng)的環(huán)境和情境,，那種壓抑個性,、排斥標(biāo)新立異的環(huán)境和只單純鼓勵統(tǒng)一、服從,、規(guī)范和共 性的環(huán)境,，都極不利于學(xué)生思維發(fā)展和個性發(fā)展。只有在民主,、和諧的氣氛中,，師生平等對話，學(xué)生才能充分張揚個性,，培育探索未知的情感,。因此，教師應(yīng)努力倡導(dǎo)一種師生平等,、互相尊重,、民主自由的教學(xué)理念。

作為音樂教師,，在學(xué)習(xí)的過程中更要側(cè)重與學(xué)生進(jìn)行相互的情感交流,，注意對每個學(xué)生的鼓勵，激勵他們積極參與活動,、大膽創(chuàng)新,，培養(yǎng)他們對音樂的喜好。 “尊重的教育”主要有以下幾個方面：一是尊重教育規(guī)律,。即教師在教學(xué)中要按照教育規(guī)律而不是按照個人主觀愿望實施每一項教育活動,；二是尊重人才成長規(guī)律,，善于發(fā)現(xiàn)人才，創(chuàng)造條件,，重點培養(yǎng)優(yōu)秀人才,，使更多的學(xué)生早日成才；三是尊重教育對象的身心發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,；四是尊重教育對象的人格個性,，主要指創(chuàng)造和諧的教育環(huán)境，使我們培養(yǎng)的人才有志向有個性,，有特點有質(zhì)量,，師生之間互相尊重，以誠相待彼此交流情感,，彼此感染,，把教學(xué)變成平等的交往與對話,，讓對話彌漫充盈于師生之間,，充滿于師生共度的生命歷程中。課堂充滿著平等和諧與溫馨,，師生之間充滿激情,，促進(jìn)師生情感交融?？梢圆扇∫韵虏呗裕?/p>

（一）創(chuàng)建良好的師生關(guān)系

建立和諧融洽的師生關(guān)系要求教師要改變以往刻板僵硬的態(tài)度,。教師應(yīng)該俯下身來，以平等的心態(tài)走近學(xué)生,，與學(xué)生進(jìn)行多方面交流溝通,，和孩子們打成一片，進(jìn)而贏得學(xué)生的信任,。 學(xué)生喜歡一位教師的同時也會喜愛這位教師所教的科目,。學(xué)生就會持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，這也增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,。正如教育名著《學(xué)記》中指出的“親其師而信其道”,，就是這個道理。 課堂上,，教師要尊重學(xué)生的自尊心,，創(chuàng)建民主、寬松,、融洽的教學(xué)氛圍,。鼓勵學(xué)生對教師的講解大膽發(fā)表不同意見。在教學(xué)設(shè)計中要關(guān)注學(xué)生的個體差異,，讓不同層次的學(xué)生都參與到其中來,。同時教師要進(jìn)行家訪,，及時與家長溝通，了解學(xué)生的情況,。

（二）轉(zhuǎn)變自己,，尊重學(xué)生，相信自己

不能人為地把學(xué)生分為三六九等,，課堂上只有個性差異,，沒有優(yōu)劣與高下。教師應(yīng) 給與每一個學(xué)生平等的參與與表現(xiàn)的機(jī)會,，讓每一個學(xué)生都有可能獲得成功與進(jìn)步,。尊重學(xué)生，相信學(xué)生,，關(guān)注每個學(xué)生的生命質(zhì)量,，關(guān)注每一個學(xué)生的終身發(fā)展。教師不要搞一言堂,，要善于傾聽學(xué)生意見,，了解他們的所思所想，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)之中,，鼓勵學(xué)生大膽提出問題,，發(fā)表自己的不同見解，敢于質(zhì)疑問難,。

（三）用感情感染學(xué)生

現(xiàn)在的學(xué)生有鮮明的個性,，豐富的情感。他們需要理解,、需要宣泄,、需要溝通。 所以,，我們要把音樂課堂看作是情感交流的場所,，用自己良好的情感激發(fā)學(xué)生說真話，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛憎好惡之情,，點燃學(xué)生思想的火花,，喚起學(xué)生探索真理積極向上的欲望。有時,，音樂教師一個賞識的眼神,、鼓勵的話語、滿意的點頭,、會意的微笑,、親熱的手勢，恰似一縷春風(fēng)吹拂著孩子們求知的心靈，給孩子們帶來莫大的歡樂和喜悅,，讓孩子們敞開思維的大門,，插上想象的翅膀。

人類的一切活動,，都是為了發(fā)現(xiàn)價值,、創(chuàng)造價值、實現(xiàn)價值和享用價值,。而評價,， 就是人類發(fā)現(xiàn)價值、揭示價值的一種根本方法,。在教學(xué)中,，教學(xué)評價是和教學(xué)過程同等重要的，它貫穿于教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié),，是教學(xué)工作中所不可缺少的,。因為沒有評價就沒有辦法客觀、公正的去判斷課程目標(biāo)是否達(dá)成,，就不能有目的的去改進(jìn)教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量,。所以，教學(xué)評價是能夠使學(xué)生得到全面發(fā)展,、教師的教學(xué)得到改進(jìn)的重要環(huán)節(jié),。音樂教學(xué)的評價對音樂教學(xué)有導(dǎo)向作用，音樂作為推進(jìn)“素質(zhì)教育”的主要課程，在教學(xué)評價中以音樂教育的價值觀為標(biāo)準(zhǔn),，以學(xué)生為評價對象,，運用多樣的教學(xué)評價來完善教學(xué),。在新課標(biāo)中也明確指出，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程評價是新課改的重要樞紐,。教學(xué)評價是教學(xué)中最后的一個環(huán)節(jié),，評價是否得當(dāng)對學(xué)生日后起著非常重要的作用,。

（一）評價要面向全體同學(xué),，注意個體差異 小學(xué)教育階段的音樂教學(xué)在課堂上應(yīng)面向全體學(xué)生,，體現(xiàn)因材施教原則,，確保每一 個學(xué)生都能學(xué)到應(yīng)該掌握的音樂知識,，也使不同的學(xué)生有不同的發(fā)展。因此，教師在教學(xué)中要關(guān)注每位學(xué)生,，觀察他們的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)學(xué)生不同的接受能力來確定教學(xué)方法,，爭取讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也能夠感受到成功的快樂,，力爭讓所有學(xué)生都有所得。在教學(xué)中,，也有尊重每一個學(xué)生的個性特征,，并且允許不同的學(xué)生最好能從不同的角度來認(rèn)識問題，允許采用不同的方法表達(dá)自己的想法,，只有注意培養(yǎng)每個學(xué)生的特長,，才能讓每個學(xué)生都能找到充分發(fā)揮自己潛能的領(lǐng)域。同時也要注重學(xué)生的差異性,，學(xué)生天生具有差異，每個人的面貌、個性、特長各不相同,，給這個世界的色彩也不一樣,，正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉,。美國思想家愛默生說：“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生”，所以要針對學(xué)生的個性差異進(jìn)行施教。

（二）要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為，音樂這門課是一門技術(shù)課,，重視音樂知識和技能的掌握，這種觀念它違背了音樂的自身規(guī)律,，忽視了音樂的審美核心和音樂的情感體驗,，導(dǎo)致了學(xué)生喜歡音樂不愿意上音樂課的現(xiàn)象,。而新課改的教學(xué)評價中對學(xué)生的學(xué)和教師的教提出 了新的要求，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵學(xué)生積極的參與到音樂學(xué)習(xí)的活動中。

（三）學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂過程中所表現(xiàn)出來的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新興趣要進(jìn)行積極地評價 要想評價學(xué)生的創(chuàng)新意識就要先讓學(xué)生在頭腦中有一定的創(chuàng)新概念,，讓學(xué)生知道什么是創(chuàng)新的表現(xiàn),，從而逐步的提高他們在音樂學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新思維意識,。例如：低年級的學(xué)生由于年齡小,、單純,，沒有明確的表別是非的能力,，不管什么事都認(rèn)為只要老師說的都是對的，為了改變這種現(xiàn)象,，教師應(yīng)該故意的制造錯誤,，來反問學(xué)生，讓他們認(rèn)識到錯誤的存在,。在一些問題上當(dāng)學(xué)生有創(chuàng)新時要積極的給與肯定,，從而讓學(xué)生養(yǎng)成遇事多動腦、不斷創(chuàng)新的習(xí)慣,。

音樂課程的改革,，對于我們這些新型的音樂教師而言，既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇,。我們只 有全身心的投入到新課標(biāo)音樂教育改革的熱潮中,，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,，尤其是對小學(xué)的教學(xué)，我們要開拓思路,，大膽創(chuàng)新,，身踐力行，做一個課程改革的先鋒,。

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[7] 文漪.音樂教學(xué)視角[m].人民音樂出版社，2011

[8] 楊立梅.柯達(dá)伊音樂教育思想與匈牙利音樂教育[m].上海教育出版社,，2000

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小學(xué)網(wǎng)絡(luò)研究報告篇四

計算是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分,，它貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，無論是數(shù)學(xué)概念的形成,、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得,，還是數(shù)學(xué)問題的解決等都依賴于計算活動的參與，計算能力的高低對學(xué)好數(shù)學(xué)知識起著極為重要的作用,。

通過對小學(xué)生計算錯誤的類型和成因進(jìn)行分析研究,，尋找降低小學(xué)生計算錯誤的策略，在實踐教學(xué)中進(jìn)行檢驗,，驗證策略的可行性,。從而提高學(xué)生的計算能力，提高計算準(zhǔn)確率,，為學(xué)生順利學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,，持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而且,，教師通過運用研究所得的策略,，在今后的課堂教學(xué)中能少走彎路，充分發(fā)揮出該研究成果的現(xiàn)實指導(dǎo)作用,。

我于20xx年2月份立題,，課題名稱為：小學(xué)生計算錯誤類型,、原因分析及矯正策略。自開題以來,，本數(shù)學(xué)組根據(jù)學(xué)校實際教學(xué)情況，按照實驗方案,，有目的,、有計劃、有步驟地開展該課題研究,，主要做了如下工作：

第一階段：前期準(zhǔn)備階段（20xx年2月下旬）

1,、分別組織教師和學(xué)生座談，了解老師在計算教學(xué)中遇到問題和自己的認(rèn)識

2,、數(shù)學(xué)組會議,，啟動課題，部署任務(wù)

第二階段：具體實施階段（20xx年2月中旬～20xx年6月）

1,、以班為單位,，分班收集學(xué)生的計算錯題

2、以教師個體為單位,，記錄典型錯題

3,、以年級為單位，同年級數(shù)學(xué)教師分析典型計算錯誤的原因

① 教師初步分析錯誤原因

② 以面談的形式和相關(guān)學(xué)生進(jìn)行交流

③ 總結(jié),、分析,，撰寫原因分析報告

4、以年級為單位,，同年級數(shù)學(xué)教師提出矯正策略

① 前測,，統(tǒng)計該類型題目的錯誤率

② 根據(jù)原因分析報告，提出矯正策略,，調(diào)整教學(xué)方式

③ 后測,，對前后測試進(jìn)行比較

④ 總結(jié)、分析,，撰寫矯正策略報告

第三階段：整理歸納階段（2013年7月）

5,、全組進(jìn)行交流討論，總結(jié)研究成果

① 各年級的研究成果匯報,，進(jìn)行縱向研究

② 對全學(xué)段中由相同原因而導(dǎo)致的錯題進(jìn)行橫向研究

③ 整理,、歸檔

通過對各年級的典型錯題進(jìn)行縱向研究，找到了各年級學(xué)生計算時出現(xiàn)的典型錯誤,，通過分析其錯誤原因,，提出了相應(yīng)的糾正策略，并通過前后測實驗驗證了其策略的有效性和可行性,。

將全年級的同類型錯題進(jìn)行橫向研究,，結(jié)合心理學(xué)的認(rèn)知分析,，我們重點研究了由于強(qiáng)成分的干擾導(dǎo)致的計算錯誤，既提高了教師對學(xué)生心理發(fā)展水平的認(rèn)知,，又對計算教學(xué)有指導(dǎo)作用,。

小學(xué)網(wǎng)絡(luò)研究報告篇五

每天上學(xué)的路上，我總會看見大部分小學(xué)生在回家的路上吃著各種各樣的零食,，例如：麻辣熱狗腸,、可比克薯片、辣翻天薯條,、可樂糖,、愛尚非蛋糕、多樂b香味薯片,、香芋雪糕杯…

我聽一些家長說,，孩子總是找他們要錢，說什么要買本子,、筆,、橡皮什么的，可回到家時,，家長一搜書包,，根本就沒有買本子，錢也不見孩子給回來,，當(dāng)父母問起孩子錢的事情時,，他們總是紅著臉低頭不語，可家長又沒有辦法婉拒孩子,，又不知道孩子們是否真的要買本子,。

我們學(xué)校里也有一個小賣部，我發(fā)現(xiàn),，每當(dāng)下課鈴敲響的時候,，一些學(xué)生就會爭先恐后的跑去買零食吃，這時,，小賣部就擠得水泄不通的,。有的同學(xué)害怕上課了，就抓起零食大把大把的往嘴里塞,，上課鈴敲響的時候就一邊嚼著零食一邊不緊不慢的走回教室,，回到教室的時候，嘴巴里的零食就消失啦!

我想,，同學(xué)們都那么愛吃零食,，一個小學(xué)生一天、一個月、一年要吃多少零食呢?為此,，我做了一次調(diào)查行動,。

放學(xué)的時候，我碰見一些認(rèn)識的小朋友,，就問他們一天大約有多少錢買零食吃,，我調(diào)查到的結(jié)果是：富裕家庭5～25元、小康家庭5～10元,、普通家庭1～5元,。

在我們中心小學(xué)，平均每人3元,，這并不是一個夸張的數(shù)，我根據(jù)這個數(shù)算了一下,，一個小學(xué)生一年花在吃零食上的錢有1095元,，小學(xué)六年算下來，可吃掉6570元;一個班以50人為基準(zhǔn)計算,，六年可吃掉萬元;一個學(xué)校以1000人為基準(zhǔn)計算,，六年要吃掉657萬元!那么，全區(qū),、全市,、全省、全國,、全世界的小學(xué)生,，六年可吃掉多少錢呢?這真是：不算不知道，一算下一跳呀!

光吃零食就花了這么多錢,，那買文具的錢加在一起,，不就是一個天文數(shù)了嗎?更何況，經(jīng)常吃這些垃圾食品,，不利于自己的身心健康,，你們仔細(xì)想一想，這些吃零食的錢,，可以拯救多少失學(xué)兒童,，讓他們重返書香校園;這些錢又可以拯救多少患病兒童，讓他們重返金色童年;還可以幫助多少受災(zāi)難民,，讓他們重新回到社會上生活,，你們看，這些錢花在幫助別人身上,，總比留給自己吃沒用的垃圾食品好多了,，這些零食吃不吃都是無所謂的，又不是說，吃多了就對自己有什么好處,，吃少了就會餓死,。再說了，幫助別人,，快樂自我,，這不也是很好嗎?

在這里，我衷心奉勸所有吃零食的小朋友們,，不管你們的生活背景貧困還是富有,，都應(yīng)該少吃零食，若是你吃多了零食,，得了肺癌,、肝癌、白血病,，就算你用盡所有家產(chǎn)治療,，最終能治好病的可能性都不大，此外,，我在電視里看過有關(guān)學(xué)校門口食品安全方面的新聞,，食品安全檢查，合格率僅有40%,。所以你們還是少吃零食的好,，這樣不僅僅對自己的身心健康有保障，而且又能夠幫助別人,，這豈不是“一舉兩得”嗎?

同學(xué)們,，你們看了這份調(diào)查報告又有何感想呢?

小學(xué)網(wǎng)絡(luò)研究報告篇六

1、調(diào)查近視的同學(xué)們,，并記錄,。

設(shè)計調(diào)查表4月29日

調(diào)查 制作統(tǒng)計圖5月1日—5月3日

查找資料 撰寫研究報告

5月9日~5月10日 制作ppt

你為什么近視看書看電視寫字玩電腦天生你覺得戴眼鏡方便嗎方便還好不方便你什么時候戴眼鏡幼兒園1年級2年級3年級4年級5年級你戴眼鏡后有保護(hù)措施嗎？有無

1）這是我們的調(diào)查結(jié)果你為什么近視,？

看書（3）,，看電視（2），寫字（2）,，玩電腦（3）,，天生（1）。

你覺得戴眼鏡方便嗎,？方便（2）,，還好（1），不方便（8）,。

你什么時候戴眼鏡,？幼兒園（1）,，一年級（無），二年級（1）,，三年級（1）,，四年級（4），五年級（4）,。

你戴眼鏡后有保護(hù)措施嗎,？有（9），無（2）

這說明：我們班同學(xué)對眼睛還算重視,。我們班同學(xué)四,，五年級戴眼鏡的人快速增加。

2） 中國中小學(xué)生近視發(fā)生率已高達(dá)60%位居世界第一,。

下面,，我們教大家減少近視的辦法：減少近視的主要關(guān)鍵是預(yù)防。預(yù)防近視沒有可靠的捷徑,，主要關(guān)鍵還是要在發(fā)育年齡期間注意培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和建立合格的環(huán)境條件,。

具體措施已成老生常談，歸納有以下幾點：

1,、要保持足夠的閱讀距離：閱讀距離要保持在40公分以上，現(xiàn)在兒童（尤其在有了一些近視以后）都習(xí)慣于近距離看東西,，當(dāng)距離低于30公分時,，眼睛就要使用4d以上調(diào)節(jié)，極易引起調(diào)節(jié)痙攣給發(fā)生近視提供“方便”,。閱讀書寫的姿勢也很重要,，一定要保持坐位，禁止躺著和行走時閱讀,。

2,。適度的閱讀時間：持續(xù)近距離閱讀連續(xù)時間不要超過50分鐘，根據(jù)年齡在中途還應(yīng)該給以短暫休息時間,， 給以向遠(yuǎn)方注視的機(jī)會,。安排家庭作業(yè)要均勻，不要集中,。

3,、充足的光線：學(xué)習(xí)閱讀時的照明不可暗淡也不能過強(qiáng)而眩耀刺眼，學(xué)校教室平均采光系數(shù)不低于 1：6,，桌面最低照度要高于50勒克斯低年級要高于高年級,，對一些專科教室要有更高的要求,。家庭照明光線要來自左前方,，不直射眼睛，以產(chǎn)生均勻光線的磨砂燈泡或日光燈泡為好。

4,。目標(biāo)物要清楚：閱讀物字體大小和清淅程度要符合標(biāo)準(zhǔn),， 學(xué)校主要是黑板質(zhì)量， 要保持黑色無反光,， 粉筆和黑板檫不會把黑板變成灰色,。

5。建立防治機(jī)構(gòu),， 做好定期檢查,， 及時指導(dǎo)糾正。

6,。每天飲用綠茶,。茶可改善機(jī)體造血功能，能增強(qiáng)人體的免疫能力,，減少輻射影響,、多吃一些新鮮的蔬菜和水果，可以預(yù)防角膜干燥,、眼干澀,、視力下降甚至夜盲癥等眼病、如果出現(xiàn)眼睛不適,，經(jīng)過長時間休息都不能解除癥狀者,，則需及時到醫(yī)院檢查。

六,、收獲與感想經(jīng)過這次活動,，使我們明白了保護(hù)眼睛有多么重要，如果我們戴上了眼鏡,，會給我們帶來諸多的不便,，請大家愛護(hù)眼睛。

小學(xué)網(wǎng)絡(luò)研究報告篇七

據(jù)調(diào)查我國現(xiàn)有盲人500多萬,，低視力人近千萬,，尤其是在兒童及青少年當(dāng)中，患病率極高,。全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明,，我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為，中學(xué)生為,，高中生為,。為什么會有這么多的人近視?僅僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎?

1、查閱有關(guān)的書籍,。

2,、詢問老師和家長,，了解近視的主要原因。

3,、詢問同學(xué),，并做好調(diào)查報告。

姓名是否近視近視的原因

嚴(yán)凱琳 近視 在光線太弱的光下看書

梁幸蔚 近視 看電視的時間太長

駱駿岷 近視 長時間的坐在電腦,、電視前

丘子浩 近視 看電視的時間太長

(1)近視的主要原因

1,、在光線太弱的光下看書

2、看電視的時間太長

3,、長時間的坐在電腦,、電視前

4、看電視距離太近

5,、寫作業(yè)時的姿勢不正確

(2)提出建議

鑒于以上幾點不良隱患,，我想在這里給大家提出幾點建議：

1、要認(rèn)真做眼保健操,。

2,、不要在光線太弱的地方看書，不要一邊走一邊看書,，不要躺下看書,。

3、注意作息時間的安排,，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài),。

4、不要看太多的電腦和電視,。

眼睛是心靈的窗戶，我們一定要好好愛護(hù)它!

小學(xué)網(wǎng)絡(luò)研究報告篇八

關(guān)于體育東路小學(xué)學(xué)生寒假生活的調(diào)查報告

專 業(yè)：漢語言文學(xué)

姓 名：xxx

調(diào)查時間：20xx年2月25日

2月22日,，是寒假期間我校全體師生的回校日,。這天下午，趁著還沒上課,，老師未進(jìn)課室,，同學(xué)們在課室興奮地交流著，像在進(jìn)行“假期見聞分享會”,。也許因為這是六年級學(xué)生在小學(xué)階段的最后一個寒假,大家顯得特別興奮,。六年級學(xué)生很快就要離開小學(xué),開始中學(xué)生活，不知大家在這個假期有沒有作特殊安排,，為了進(jìn)一步了解本班學(xué)生的寒假生活,，我想做一次調(diào)查。

1,、確立研究課題,，完成研究方案,。

2、設(shè)計調(diào)查問卷,，針對我校六⑴班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,。

3、對獲取的調(diào)查問卷進(jìn)行資料分析與處理,。

4,、寫成調(diào)查報告。

調(diào)查時間：20xx年2月25日

調(diào)查對象：我校六⑴學(xué)生

調(diào)查內(nèi)容：我校六年級學(xué)生寒假生活的安排以及在寒假中一些活動的時間安排,。

此次進(jìn)行調(diào)查的同學(xué)共有52人,。

1、寒假安排：

在寒假中,，有安排的同學(xué)有49人,，占總數(shù)的;沒有安排的同學(xué)有3人，

占總數(shù)的,。有安排的同學(xué)在上午8：00―11：00學(xué)習(xí)的,，參加興趣班的占，看電視的40%,，其它占,；下午1：00―5：00，的同學(xué)在學(xué)習(xí),、睡午覺,，出去玩、運動,；晚上7：00―9：30有60%的同學(xué)在看電視,，40%的同學(xué)在學(xué)習(xí)?？磥?，我班大多數(shù)同學(xué)在寒假中根據(jù)各人實際作了安排。

2,、參加興趣班

在外參加興趣班的有7人,，占總數(shù)的；不參加興趣班的有45人,，占總數(shù)的,。雖然是畢業(yè)班，但大多數(shù)家長都沒要求自己的孩子參加“語,、數(shù),、英”的提高班，有參加興趣班的也只是參加少年宮組織的“特長班”的學(xué)習(xí),。

3,、看電視

每天看半小時的只有1人,，占總數(shù)的；看一至兩小時的有18人,，占總數(shù)的,；看三至四小時的有33人，占總數(shù)的,。

4,、做每天作業(yè)

做半小時作業(yè)的同學(xué)有7人，占總數(shù)的,；做一小時的有35人,，占總數(shù)的；做兩小時以上的有10人,，占總數(shù)的,。因為這個假期適逢春節(jié)，春節(jié)期間大家都暫無做作業(yè),同學(xué)們都在春節(jié)前兩個星期和春節(jié)后一個星期完成作業(yè),，因此,，不少同學(xué)一次做作業(yè)所用的時間較長。

5,、做家務(wù)

平時經(jīng)常做家務(wù)的同學(xué)有25人,，占總數(shù)的48%；有時做家務(wù)的有24人,，占總數(shù)的,；不做家務(wù)的有3人，占總數(shù)的,。做家務(wù)的同學(xué)大多數(shù)是掃地,、拖地、洗碗,、擦桌子,、洗衣服、倒垃圾,。

6、玩游戲