我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無從下手嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)200字 美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)800字篇一

美術(shù)欣賞課的教學(xué)，主要以完美的形象,，卓越的藝術(shù)技巧來?yè)軇?dòng)人的心弦，使人精神奮發(fā),，與之共鳴,，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的教育效果。例如欣賞董希文的油畫《開國(guó)大典》,，可感受到作者通過構(gòu)思,，構(gòu)圖和色彩，表現(xiàn)了中華民族永遠(yuǎn)起來了的信心和氣魄,。欣賞白石老人的國(guó)畫《卻教蜂蝶為花忙》,，透過蜜蜂在艷麗的鳳仙花旁飛舞采蜜的忙碌情景喻意頌揚(yáng)了勤奮勞動(dòng)的精神。作者從普通的生活景致中表達(dá)出高雅的審美情趣,，學(xué)生通過對(duì)作品的品味,、鑒賞激起了對(duì)普通勞動(dòng)者的敬慕。

美術(shù)繪畫課的教學(xué)除了學(xué)習(xí)線條,、形體,、空間、明暗,、色彩和構(gòu)圖等藝術(shù),、語(yǔ)言“之外，還要學(xué)習(xí)臨摹,，寫生和創(chuàng)作等藝術(shù)的表現(xiàn)手法,。例如靜物寫生課，不管是一瓶沐浴著陽(yáng)光,、擺在窗前的鮮花,，還是隨意堆在桌上的肥碩水果；不管是一組閃耀著光澤的'玻璃器皿,，還是剛買回來的新鮮蔬菜,，那生意盎然的色彩、情趣橫生的形態(tài),，都能人學(xué)生以情的感染和美的享受,。

人物頭像繪畫課，不僅使學(xué)生明白頭型的”八格“,、五官的比例尺”三停五眼“,，還要懂得”形神兼?zhèn)洹暗囊饬x。人像的美,，并不是”濃眉大眼“或”櫻桃小嘴“等概念,，關(guān)鍵是創(chuàng)造生活中有個(gè)性特征的感人形象。例如周思聰先生的肖像畫《老礦工》，極為生動(dòng)地刻畫了一位從舊社會(huì)生活過來的老礦工的形象,。在老礦工布滿班痕的臉上,，可以看到這位煤礦工人的艱苦勞動(dòng)的一生，然而他又是那樣善良,，淳樸和敦厚,。美術(shù)作品并不是以”像不像“”美不美“”好看不好看“為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)形象的感受,、想象與思考，認(rèn)識(shí)肖像畫的藝術(shù)美,，在思想上受到熏陶,，在美的感受中受到教育。

工藝課是一種帶有設(shè)計(jì)意識(shí)的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),。在美術(shù)課上學(xué)過色彩知識(shí)和造型規(guī)律,，學(xué)生掌握這些形、色的審美常識(shí),，有助于培養(yǎng)他們健康的審美觀點(diǎn),，對(duì)于學(xué)生盲目追求流行時(shí)裝、奇怪發(fā)式的現(xiàn)象,，有正確引導(dǎo)的作用,，同時(shí)也有助于他們思想品德的提高。

另外,，美術(shù)在開發(fā)學(xué)生智力發(fā)展中起著突出作用,。根據(jù)科學(xué)研究，人腦的左半球分管抽象思維,，右半球分管形象思維,，許多復(fù)雜的精神活動(dòng)是由大腦兩半球協(xié)同完成的。學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)一般多用左腦思維,，而美術(shù)課則有利于發(fā)展學(xué)生的形象思維能力,。美術(shù)課的任務(wù)正是培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶,、想象,、創(chuàng)造等形象思維能力，特別是觀察能力,。在繪畫課上,，教師總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生觀察、觀察,、再觀察,，由表及里的觀察,，由近及遠(yuǎn)的觀察，由整體到局部再到整體的觀察,。只有正確的觀察,，才有正確的感知，也才能形成積極的形象思維,，使抽象的東西具體化,，概念的東西形象化，進(jìn)而是邏輯思維的發(fā)展,。這樣也就有利于多方面地發(fā)展學(xué)生的思維能力,，充分發(fā)揮人腦的潛力,。

美育被明確地列入教育大綱,，標(biāo)志著我國(guó)社會(huì)主義教育思想的重大發(fā)展和社會(huì)主義教育制度的進(jìn)一步完善。美術(shù)課的目的不是把所有學(xué)生培養(yǎng)成藝術(shù)創(chuàng)作家,，但是對(duì)于提高學(xué)生的審美文化素質(zhì),、發(fā)展創(chuàng)造性思維，陶治其情操,，起著積極的作用,。

美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)200字 美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)800字篇二

初中美術(shù)教學(xué)對(duì)于陶冶情操,啟迪智慧,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。多年的教學(xué)實(shí)踐,讓我感到中學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)從興趣的培養(yǎng),、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等方面入手,。以下是我在教學(xué)中的心得體會(huì)。

一,、興趣的培養(yǎng)

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師,。”學(xué)生有了興趣,就會(huì)有更大的動(dòng)力去學(xué)習(xí),。如果學(xué)生沒有興趣,教師卻一味地強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí),這樣不僅教師的教學(xué)效果差,而且學(xué)生也感到厭煩,最終導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的失敗,所以說培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的事情,。那么,我們?cè)诮虒W(xué)工作中該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?

1.課時(shí)安排、老師配備

美術(shù)課程在初中教學(xué)中,一般是一周一節(jié),這就需要保證授課時(shí)數(shù),讓學(xué)生有充足的時(shí)間學(xué)習(xí)美術(shù),。同時(shí)安排足夠的美術(shù)老師上課,讓老師有充沛的時(shí)間和精力備課,、上課、輔導(dǎo)學(xué)生,有足夠的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)興趣的培養(yǎng),。

2.室外美術(shù)課

美術(shù)課上,可以讓學(xué)生走出教室,到大自然中進(jìn)行戶外寫生或了解并學(xué)習(xí)民間藝術(shù),如：藤條繩編類,、女紅針織類、泥塑類,、石刻類,、根雕類、攝影類等,。如果有條件也可以帶學(xué)生參觀展覽或博物館,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)我們偉大的民族文化遺產(chǎn)中去,讓學(xué)生去感受,、領(lǐng)悟美術(shù)的魅力,鼓勵(lì)學(xué)生在尊重歷史文化的同時(shí),形成自己的思想和見解。

3.教師的作用

美術(shù)教師在培養(yǎng)學(xué)生興趣方面起著不容忽視的重要作用。

首先,美術(shù)教師要有著良好的素質(zhì),。教學(xué)要深挖教材,認(rèn)真鉆研,銳意改革教學(xué)模式,多準(zhǔn)備與教學(xué)相關(guān)的.教具及資料;并要具有較高的動(dòng)手示范能力,善于刺激學(xué)生的感官,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在實(shí)際操作中有章可循,有法可依,。同時(shí),教師還應(yīng)有自己的創(chuàng)作,增加實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),不斷充實(shí)、完善自我,。此外,教師應(yīng)具備高尚的職業(yè)道德,熱愛,、關(guān)心學(xué)生,保持活躍的課堂氣氛,充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的民主作風(fēng),從各個(gè)方面發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)。

其次,教師在具體的教學(xué)過程中,應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異,尊重他們自己的選擇,允許他們發(fā)展自己的興趣,廣泛地涉獵各美術(shù)領(lǐng)域,。如教師在黑板上用清水演示梅,、蘭、竹,、菊及山石畫法,先讓學(xué)生看,待激起學(xué)生的興趣后,再讓他們?cè)谒嗟孛嫔嫌肹水畫,并適時(shí)點(diǎn)撥,這樣不僅節(jié)約了紙墨,使學(xué)生興趣盎然,還培養(yǎng)了學(xué)生放開膽量繪畫的能力,。

再次,生活中處處存在著美,美的東西都是人們樂于欣賞,樂于收藏、擁有的,因此在教學(xué)中,可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成收藏的習(xí)慣,這也是培養(yǎng)興趣的途徑之一,。如郵票,、火柴盒、糖紙,、小插圖,、精美的石頭、根雕等都可收藏,把這些東西收集歸類,就能成為一種資料,、一種愛好,。學(xué)生在這樣的收藏過程中,鍛煉了審美能力和興趣發(fā)展的方向。如有恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),教師可再舉辦小型的收藏展覽,進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生將這種興趣愛好堅(jiān)持下去,。

美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)200字 美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)800字篇三

教育學(xué)家第斯多惠在教師規(guī)則中明確指出：“我認(rèn)為教學(xué)好的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于激勵(lì)、喚醒,，沒有興趣的情趣怎么激勵(lì)人……”教師對(duì)學(xué)生多點(diǎn)激勵(lì),，給學(xué)生多點(diǎn)時(shí)間讓他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生唱主角,，就一定能使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，讓課堂真正的動(dòng)起來，讓學(xué)生真正的學(xué)到新的知識(shí),。

例如我上《化妝舞會(huì)》這一課時(shí),，我先課件出示外國(guó)的化妝舞會(huì)的視頻，直觀地看到化妝舞會(huì)就出現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中,，從而激勵(lì)他們,、喚醒他們對(duì)學(xué)美術(shù)無用的觀點(diǎn)，也使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。接著,，我讓學(xué)生說說從化妝舞會(huì)中你發(fā)現(xiàn)了什么,？學(xué)生都能說出色彩艷麗的服裝，各式各樣的款式服裝,，頭上還戴著稀奇古怪的面具……當(dāng)問到他們想不想自己也來搞一次化妝舞會(huì)的時(shí)候,，幾乎是異口同聲地說：“想?！痹谒麄冇信d趣的基礎(chǔ)上,，我就讓他們跟著我學(xué)習(xí)制作服裝和頭飾的方法，他們很樂意的學(xué)習(xí),，也以最快的速度做好自己的簡(jiǎn)單的服裝和頭飾,。為了能給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，我們約定在元旦晚會(huì)上展示自己精心制作的服裝和頭飾,，可以配上音樂和動(dòng)作展示自己,。到了元旦，當(dāng)我們班上舞臺(tái)表演走秀節(jié)目時(shí),，臺(tái)下的觀眾驚呆了,，這么靚麗的服裝去哪弄,？學(xué)生們精彩的表演,，引來觀眾們連續(xù)不斷地掌聲，直到節(jié)目表演完畢,。

在美術(shù)教學(xué)中,，教師必須做個(gè)有心人，充分利用日常生活中的話題或人為環(huán)境的變化來作文章,。在我們眼睛能看到的次數(shù)最多的是廣告設(shè)計(jì)和標(biāo)語(yǔ),，聽到最多的是有動(dòng)感的廣告畫面。在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí),，我都會(huì)運(yùn)用到這些知識(shí),。蘇霍姆林斯基也曾說過：“在優(yōu)秀教師那里，學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn),，就是他們對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象采取研究的態(tài)度,。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論、某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生,?！苯處煈?yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去研究身邊的美術(shù)，這么不就是需要學(xué)生去研究的嗎,？

例如我上《標(biāo)志設(shè)計(jì)》一課時(shí),，我找來了大量的廣告設(shè)計(jì)，通過多媒體的方式展示出來,，那一幅幅畫面在學(xué)生面前呈現(xiàn),，學(xué)生們都感嘆：“哇,！好漂亮的'廣告呀！”我對(duì)他們說：“你們看,，這么高級(jí)的星級(jí)酒店要想讓人們都認(rèn)識(shí)他們,，記住他們，肯定要通過設(shè)計(jì)酒店的標(biāo)志和打廣告,，而這些標(biāo)志設(shè)計(jì)不能過于復(fù)雜,，要簡(jiǎn)潔易記。無論高級(jí)餐館還是低級(jí)餐館也同樣要用到標(biāo)志設(shè)計(jì),，其他行業(yè)也是離不開標(biāo)志設(shè)計(jì),，標(biāo)志設(shè)計(jì)是多么重要呀！請(qǐng)同學(xué)們研究研究這些標(biāo)志是怎樣設(shè)計(jì)的,?！闭f完，我出示一幅接著一幅的標(biāo)志設(shè)計(jì)給學(xué)生們研究,，如這個(gè)標(biāo)志運(yùn)用了小鳥飛翔的姿態(tài),，這個(gè)標(biāo)志運(yùn)用了旭日東升的形狀，這個(gè)標(biāo)志運(yùn)用了螺殼的紋路……放手讓學(xué)生自己去研究,、自己去創(chuàng)作,，比老師直接傳授的效果強(qiáng)得多，學(xué)生也能真正地學(xué)到心里去,。

體驗(yàn)是指學(xué)生在實(shí)際的生活情境中去感覺,、去驗(yàn)證、去應(yīng)用,，從而發(fā)現(xiàn)知識(shí),，理解知識(shí)，掌握知識(shí),，解決實(shí)際問題即多種感官協(xié)同作用參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程,。心理學(xué)研究表明：兒童思維形式是以具體形象思維為主的。而這種形象思維是借助對(duì)客觀事物的表象而產(chǎn)生的,，如果離開了客觀實(shí)際表象豈不是成了無源之水,、無本之本？所以我會(huì)讓學(xué)生通過自己的感官去體驗(yàn),、學(xué)習(xí)美術(shù),。

例如我在上《風(fēng)來了》一課時(shí)，感覺到風(fēng)是比較形象的,，抓不到也摸不著也看不到,，通過一翻思考后，決定通過體驗(yàn)風(fēng)來把風(fēng)畫出來,。于是我把學(xué)生帶到教學(xué)樓前的空地上,，讓他們看看樹有什么變化,？這種變化是什么引起的？學(xué)生有的說樹葉在飄落,，是因?yàn)轱L(fēng),，是風(fēng)把它們吹落的；有的說樹梢在擺動(dòng),，也是因?yàn)轱L(fēng),，風(fēng)大的時(shí)候，樹梢就比較彎,，風(fēng)小的時(shí)候,，樹梢只是動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)；有的說我感覺挺舒服的,，是因?yàn)轱L(fēng),，涼爽的風(fēng)吹到我身上舒服極了……我接著問學(xué)生：“你們想想，要怎樣才能把風(fēng)畫出來呢,？風(fēng)可是看不見摸不著的呀,！”學(xué)生有的說我就畫飄落的樹葉，一看就知道有風(fēng),；有的說我就畫樹梢吧,！從擺動(dòng)的樹梢中可以看到風(fēng)了；有的說我就畫風(fēng)把我的頭發(fā)吹得亂亂的,，我用手去撥那飄動(dòng)的頭發(fā),，這樣就可以看到風(fēng)了……很快的畫出了各種各樣的風(fēng)的作品,。

每節(jié)美術(shù)應(yīng)該有評(píng)價(jià)語(yǔ),，沒有評(píng)價(jià)學(xué)生，他們也就不會(huì)去認(rèn)真,、持久地學(xué)習(xí)美術(shù),，怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生，那是有講究的,。評(píng)價(jià)方法不能單一,，要多種多樣，可以通過語(yǔ)言來的評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)成果,；可以通過物質(zhì)來評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)成果；也可以通過精神激勵(lì)來評(píng)價(jià)學(xué)生,。評(píng)價(jià)語(yǔ)也不能單一,，要豐富，對(duì)不同的學(xué)生做出不同的評(píng)價(jià),。

每次創(chuàng)作一結(jié)束,，都會(huì)讓學(xué)生把作品貼到展示臺(tái)上,，讓他們互相鑒賞、互相評(píng)價(jià),，他們可以在別人的作品上寫上評(píng)語(yǔ),，畫個(gè)笑臉，畫過手拇指,，或者貼個(gè)星星,。例如我在上《山水畫》一課時(shí)，學(xué)生都已經(jīng)完成作品后,，我讓他們把作品貼到后面的黑板上,，讓他們互相看看，說說作品的優(yōu)點(diǎn)（只說優(yōu)點(diǎn)）,，如你畫的畫水分掌握得很好,，你畫的山水畫很有氣魄，你畫的山水畫很逼真……然后用紅筆在作品上寫評(píng)語(yǔ),，畫笑臉或者貼個(gè)星星,。學(xué)生看到同學(xué)給他們好的評(píng)語(yǔ)后，都樂呵呵地笑了,。

在美術(shù)課堂教學(xué)中,，我都會(huì)根據(jù)不同的教學(xué)要求，采取不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),，有時(shí)我會(huì)讓學(xué)生自己去研究,、去發(fā)現(xiàn)；有時(shí)我會(huì)給充分的時(shí)間給學(xué)生展示自我,，讓他們體驗(yàn)到成功的樂趣,；有時(shí)我會(huì)帶學(xué)生到戶外（在校內(nèi)）去體驗(yàn)、去學(xué)習(xí)美術(shù),。最后還在評(píng)價(jià)上下了很大的功夫,，讓美術(shù)課堂得到升華。在一次成功美術(shù)畫展中,，讓我體會(huì)到一種教學(xué)美術(shù)的樂趣,。

美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)200字 美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)800字篇四

那么，面對(duì)新教材應(yīng)該如何才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢,？經(jīng)過我的不斷探索和實(shí)踐,，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

“良好的開端是成功的一半”,，這是新教材編寫者的指導(dǎo)思想,。七年級(jí)學(xué)生翻開剛拿到的數(shù)學(xué)課本后，一般都感覺新奇,、有趣,，想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切,。因此，教師要不惜花費(fèi)時(shí)間,，深下功夫,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣,。

如在教學(xué)第一章時(shí),，可讓學(xué)生參與部分實(shí)驗(yàn)。在本章結(jié)束后,，可以利用課外活動(dòng)舉辦一次自由形式的討論,，在討論的過程中，可以設(shè)計(jì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)難學(xué)嗎,、有用嗎,？數(shù)學(xué)是不是都這樣有趣？對(duì)基礎(chǔ)弱的能不能學(xué)好,？對(duì)各種問題展開討論,，以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如在教學(xué)第一章中“展開與折疊”時(shí),，讓學(xué)生倆倆一組互相制作,，同學(xué)們積極的認(rèn)真畫、剪,、疊,，又互相驗(yàn)證：畫的時(shí)候要注意邊與邊之間的關(guān)系。再如在教學(xué)截一個(gè)幾何體時(shí),，可利用切豆腐的方法,，化難為易，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

正如新教材所要求的目標(biāo)：七年級(jí)數(shù)學(xué)起始階段的教學(xué),，側(cè)重消除學(xué)生害怕的心理、提高學(xué)習(xí)興趣上做文章,，以數(shù)學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性給學(xué)生以感染,，使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣,，向往著教師，向往著本學(xué)科,。

七年級(jí)數(shù)學(xué)比較貼進(jìn)生活實(shí)際,，具有很強(qiáng)的知識(shí)性、現(xiàn)實(shí)性和趣味性,。因此,，它以豐富的內(nèi)容提供教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生情趣和動(dòng)機(jī)的酵母,。新教材還抓住了七年級(jí)學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理,、生理特點(diǎn),，要求以“活的東西去教活的學(xué)生”（陶行知先生語(yǔ)），來培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣,，全面提高他們的素質(zhì)和能力,。

對(duì)此，我的具體做法是：

1．注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié),。在課堂引入中,，設(shè)計(jì)各種形式、運(yùn)用各種手段把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來,，喚起他們的參與意識(shí),。如教學(xué)“七巧板”時(shí)，一開始就用事先準(zhǔn)備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案,，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的,？它們的邊與邊之間有什么關(guān)系？待他們思考回答后再進(jìn)行總結(jié),。最后讓他們自由合作進(jìn)行制作,，也拼出一些優(yōu)美的圖案。這樣,，通過簡(jiǎn)單的表演,，把問題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚拢瑥亩鵂I(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,。相信在這樣輕松的環(huán)境下,，學(xué)生會(huì)興趣盎然、積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中,。

2．充分讓學(xué)生參與實(shí)踐操作,。新教材還針對(duì)七年級(jí)學(xué)生喜歡觀看、喜歡動(dòng)手的性格特征,，安排了大量的實(shí)踐性內(nèi)容,。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)中,，我把學(xué)生分成幾個(gè)小組（自由組合），請(qǐng)他們做我的助手,，一道準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材,、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。通過實(shí)驗(yàn)操作，既規(guī)范了學(xué)生的勞動(dòng),、行為習(xí)慣,，又使他們?cè)趨⑴c活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“自我”，以產(chǎn)生興趣和求知欲,。

此外,，在教學(xué)中教師的語(yǔ)言的精練、語(yǔ)調(diào)的變化得當(dāng),，板書設(shè)計(jì)合理,，字體優(yōu)美雅觀，知識(shí)豐富等都能激發(fā)學(xué)生和學(xué)科情感,，達(dá)到“親其師,，信其教”的效果。

新教材以“指導(dǎo)教法,，滲透學(xué)法”的思想,，在每章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了“做一做”、“想一想”,、“議一議”,、“讀一讀”等欄目，其獨(dú)具匠心,、面目一新,。其宗旨是設(shè)法使學(xué)生學(xué)有趣,、學(xué)有法,、學(xué)有得,，同時(shí)對(duì)教師的教法提出了高要求,。在教學(xué)實(shí)踐中，我從興趣教學(xué)入手,，側(cè)重于從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行：

1．培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,。具體方法是閱讀前出示閱讀題,，如教學(xué)“角的度量與表示”時(shí),，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測(cè)量線段的長(zhǎng)短,，那我們用什么來度量角的大小呢？角的表示方法有幾種,？表示的過程中應(yīng)注意哪些問題,？閱讀完畢，或通過提問,、或以評(píng)估的形式來檢查閱讀效果,；或有計(jì)劃地組織學(xué)習(xí)小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。同時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中找出問題，并不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)在閱讀中有進(jìn)步、有成績(jī)的學(xué)生,，使學(xué)生有獲得成功之喜悅,，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,。

2．培養(yǎng)討論的習(xí)慣,。教師通過有針對(duì)性、合理性的提問,，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境,，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識(shí)，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣,。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題,，如在教學(xué)“絕對(duì)值”、“列方程解應(yīng)用題”時(shí),，就有很多需要分類討論的題目,；還有在探索規(guī)律這一節(jié)的教學(xué)中，也可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論,。由此引導(dǎo)學(xué)生三,、五人一組進(jìn)行討論，歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律,。

3．培養(yǎng)觀察能力,。學(xué)生對(duì)圖形、對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察特別感興趣,，缺點(diǎn)是思維被動(dòng),、目的不明確，這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢,、積極主動(dòng)去觀察,。可采取邊觀察,、邊提問,、邊引導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化原因、條件,、結(jié)果進(jìn)行討論,；也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境把學(xué)生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。如在教學(xué)“平行”前,，要求學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)于平行的實(shí)物,，上新課時(shí)著重提問幾個(gè)學(xué)生，并根據(jù)他們的觀察,、分析的情況逐步導(dǎo)出平行及其性質(zhì),。這樣能使學(xué)生體會(huì)觀察所帶來的收獲與興奮,，自覺養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

4．培養(yǎng)小結(jié)習(xí)慣,。根據(jù)新教材的要求,，在實(shí)際教學(xué)中或讓學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行小結(jié)評(píng)比，或以板報(bào)的形式張貼幾個(gè)學(xué)生的小結(jié),，或在課余時(shí)間對(duì)互幫互助小組雙方的小結(jié)進(jìn)行評(píng)比,，從章節(jié)、小節(jié)慢慢過渡到課時(shí)小結(jié),。由于經(jīng)常強(qiáng)調(diào)自己去歸納,、小結(jié)，這使學(xué)生記憶效果明顯,，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)清晰,，學(xué)過的知識(shí)不易遺忘。教學(xué)實(shí)踐表明,，只有正確

的學(xué)法指導(dǎo),，才能使學(xué)生站在教學(xué)的主體位置上，學(xué)有所獲,，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，同時(shí)還能保持他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

另外,，還可以以講故事的形式,、質(zhì)疑的形式、列舉生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的形式引入教學(xué),，以簡(jiǎn)單明了,、深入淺出、氣氛暢然的開課調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài),，激發(fā)他們的講學(xué)習(xí)興趣,。

七年級(jí)數(shù)學(xué)的自然性、實(shí)用性,，決定了開辟第二課堂的`重要性,。根據(jù)新教材的提示與要求，我經(jīng)常利用課余時(shí)間開展數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng),，舉辦數(shù)學(xué)知識(shí)猜謎,、小制作比賽、拼圖游戲等等,。豐富多彩的課余活動(dòng)生動(dòng)有趣,、吸引力強(qiáng)，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，發(fā)展他們的個(gè)性特點(diǎn)和創(chuàng)造力,，也可以挖掘?qū)W生的潛能,，在他們的閃光點(diǎn)上做文章，讓他們領(lǐng)略成功的喜悅,，感覺路就在腳下,。這樣他們就會(huì)興趣盎然,、信心百倍地去繼續(xù)追求成功,。特別要給學(xué)生多打氣，多鼓勵(lì)他們,，要充分肯定其動(dòng)手能力,，找到成功的地方給予表?yè)P(yáng)，使其心理在表?yè)P(yáng)中受到振動(dòng),，開始對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣,。這時(shí)就要趁熱打鐵，教導(dǎo)他們上課要認(rèn)真聽講,、行為要規(guī)范,，做個(gè)好學(xué)生，引導(dǎo)他們逐步學(xué)好數(shù)學(xué),。

以上只是我個(gè)人在新教材教學(xué)過程中一點(diǎn)粗淺的看法,，還望各位同仁給予指教。如何用好新教材,，教師在實(shí)際教學(xué)中,，其方法、措施是多種多樣的,，體會(huì)也各不相同,，還有待于我們共同的研究和探討，真正能勝任新教材的教學(xué)改革,。

課改前,，課堂上我們以講為主，使勁向?qū)W生灌輸知識(shí)點(diǎn),，學(xué)生卻不一定領(lǐng)情,，老師也累得要命，費(fèi)力不討好,。我也曾苦苦思索怎樣改變面臨的困境,。新課改的試驗(yàn)和嘗試，給了我極大的震動(dòng),，賦予我比較全新的教學(xué)理念,。只要把課設(shè)計(jì)好，給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì),，放手讓他們?nèi)ヌ接?，效率?huì)明顯提高,。當(dāng)然，老師要把握好課堂得控制力,，并不是讓學(xué)生放任自流,。實(shí)踐證明，學(xué)生是愿意表現(xiàn)自己的,，他們需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo),。

課改后，發(fā)生了很大的變化,。在新課程下,，學(xué)生也掌握了一定的教學(xué)資源。從第一節(jié)課開始,，我就對(duì)學(xué)生說品德課上積極參與的態(tài)度最重要,。在上課交流的過程中，注意捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感,，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和性向,。學(xué)生講得精彩的地方，我給予及時(shí)稱贊,。對(duì)于講的不太好的學(xué)生也總是鼓勵(lì),。學(xué)生在成長(zhǎng)過程中不可避免地要犯錯(cuò)誤，也會(huì)受社會(huì)上不良影響,，反映在課堂上,，想法有錯(cuò)誤有偏激，這就需要教師對(duì)學(xué)生要有關(guān)愛之心,、理解之心,、寬容之心。這就需要我們的老師在人格上要充分尊重學(xué)生,，對(duì)他們的缺乏和錯(cuò)誤要理解,、寬容，很難想象一群互不尊重對(duì)方的人能將很好地互相合作的,。同時(shí)需要教師要具有親和力（包括課內(nèi)課外）,，不要居高臨下。作為教師,，對(duì)學(xué)生要耐心引導(dǎo),。久而久之，學(xué)生感受到教師的態(tài)度,，自然愿意和教師親近,，課堂上愿意把自己的想法和困惑無保留地和教師同學(xué)交流。和學(xué)生的交流,，我有時(shí)有和朋友聊天的感覺,。學(xué)生處于一種輕松,、和諧的氛圍中，他們的思維也處于活躍,、流暢的狀態(tài),，這樣才可以使各種觀點(diǎn)自由暢通，可以為個(gè)性的發(fā)展提供最為廣闊的空間,。在寬松,、民主的氛圍中，學(xué)生才可以集中精力思考問題,，形成自己獨(dú)特的見解,。這樣，學(xué)生的個(gè)性才能得到較好的發(fā)展,。教師要拋棄所謂的“師道尊嚴(yán)”，要把自己作為平等活動(dòng)的主體,，學(xué)生才可能在課堂上敞開心扉,、暢所欲言，讓課堂洋溢出寬松,、和諧,、愉悅的氣氛，學(xué)生才會(huì)把課堂當(dāng)作吐露自己心聲的場(chǎng)所,，這樣才能啟動(dòng)學(xué)生的積極性,、自發(fā)性，使每一個(gè)學(xué)生都能夠真情投入,，有話說,、想說話；真情流露,，說真話,，說心里話。教師要無偏頗,、無成見,、無條件地關(guān)注全體學(xué)生，為每一位學(xué)生提供平等參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),。在我的思品課上,，不管是什么層次的學(xué)生，都愿意起來交流自己的看法,，課堂氣氛也是輕松和諧的,，我想這就是課改帶來的新變化。

美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)200字 美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)800字篇五

在實(shí)驗(yàn)班美術(shù)課堂教學(xué)中,，我盡力為學(xué)生搭建了快樂的學(xué)習(xí)“舞臺(tái)”,。讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù),，在以下兩方面的有效嘗試?？梢詭椭鷮W(xué)生提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率,，發(fā)揮美術(shù)功能的作用，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,。

“想象是創(chuàng)作的源泉”世界上許多創(chuàng)造發(fā)明都是從想象開始的,。繪畫教學(xué)中，我們可用創(chuàng)設(shè)情境的方法來拓展想象空間,，使學(xué)生在探索的樂趣中尋求知識(shí),，培養(yǎng)想象力。

在上《彩線連彩點(diǎn)》一課時(shí),，我運(yùn)用了旅行時(shí)路上看到了許多美麗的景物引入教學(xué),，把學(xué)生的思維帶到了一個(gè)廣闊的空間。學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,，用彩線連彩點(diǎn)的方法進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,。在作畫時(shí)同學(xué)們的想法要比老師豐富，他們敢想敢畫,，老師及時(shí)給予肯定表?yè)P(yáng),，學(xué)生作品大膽富有創(chuàng)造，畫面充實(shí)有新意,。

在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí),，可以采用合作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。例如：老師認(rèn)為“老師肯定,、學(xué)生滿足,，樹立自信心、自尊感,、需要學(xué)習(xí),、再肯定、再滿足,、渴望學(xué)習(xí)更新的有難度的東西,。”《彩線連彩點(diǎn)》的作業(yè)畫完時(shí),，我把學(xué)生作品全都貼在黑板上,，全班同學(xué)都參與進(jìn)來選出我最喜歡的作品，并說出自己喜歡的`理由,，老師評(píng)選自己喜歡的作品最后看誰的作品得票多,。最后武姿同學(xué)的作品得了第一名。唐連山、劉馬克,、徐彬舒的作品也很受小朋友們歡迎,。美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)是美術(shù)教育的重要組成部分，科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長(zhǎng)情況,，及時(shí)給予學(xué)生啟發(fā)和幫助,；而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時(shí)的需要并給與激勵(lì)和支持。

《彩線連彩點(diǎn)》這節(jié)課同學(xué)們上的非常好學(xué)到了很多知識(shí),，在上《淅瀝的小雨》時(shí)同學(xué)們的作品普遍非常有進(jìn)步畫的比以前好了,，涂色均勻顏色搭配漂亮。

以上所述,，為我個(gè)人的一些心得體會(huì),。通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,，陶冶情操,，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識(shí),、操作,、情感、創(chuàng)造的整合的道路中,，我還有很多的不足，在以后的教學(xué)過程中,，我會(huì)不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外,，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課,。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法,，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力,、構(gòu)圖能力和辨別,、調(diào)色能力的同時(shí)，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快,，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān),，是一種享受,，一種娛樂。

美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)200字 美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)800字篇六

為了讓學(xué)生能夠更好的掌握構(gòu)圖,，了解構(gòu)圖,，無論是講課的時(shí)候，欣賞美術(shù)作品的時(shí)候,，還是讓學(xué)生自己動(dòng)手作畫的時(shí)候,，我處處給學(xué)生提醒,，一定要注意畫面的構(gòu)圖。

我校七年級(jí)的學(xué)生來自徐州的周邊,，學(xué)生的差異很大,，有的同學(xué)在小學(xué)根本就沒上過美術(shù)課。而構(gòu)圖對(duì)于學(xué)生來講,，似乎是一件抓不著,，摸不到的東西，給學(xué)生講起來也不是很好說,，教師不好講,，學(xué)生不好理解，讓學(xué)生掌握構(gòu)圖確實(shí)有很大的難度,，為了降低學(xué)生的對(duì)于構(gòu)圖理解的你的,，讓學(xué)生能更好的了解構(gòu)圖，我采取了讓學(xué)生通過自身感覺去體會(huì),。對(duì)構(gòu)圖進(jìn)行打比喻,，讓學(xué)生結(jié)合自身去自己體會(huì)。

俗話說“人是鐵,，飯是鋼,，一頓不吃餓得慌”。一日三餐對(duì)于學(xué)生來講,，是一頓也不少,。我把畫畫構(gòu)圖和吃聯(lián)系在了一起。我把構(gòu)圖比喻成人的“胃”,。我問同學(xué)們：“吃飯吃多了,，吃的坐也不是，站也不是,，你會(huì)有什么樣的`感覺,？”同學(xué)們一邊摸著肚子一邊回答說：“難受，不舒服,?！蔽以賳柾瑢W(xué)們：“吃多了不行，那吃少了呢,？”同學(xué)們還是一邊摸著肚子一邊回答說：“難受,，不舒服?！蔽矣謫柾瑢W(xué)們：“那怎么樣才能不難受,？才能舒服呢？”同學(xué)們還是摸著肚子回答說：“吃得正好最舒服?！蔽野选罢?、舒服”四個(gè)字寫在了黑板上。

那同學(xué)們畫畫呢,？畫畫就和吃飯一樣,。這張畫紙就相當(dāng)于人的胃，吃多了吃少了都會(huì)難受,，同樣的一幅畫畫大了畫小了也會(huì)很難受,。我在黑板上畫了幾幅圖，讓同學(xué)們欣賞幾幅圖,，找出它的構(gòu)圖問題,。

每次學(xué)生畫畫的時(shí)候，我都會(huì)提醒學(xué)生注意畫面構(gòu)圖,。學(xué)生畫完的時(shí)候,，我讓學(xué)生自己先給自己挑毛病，自己先看看舒服嗎,？是吃多了,？還是沒吃飽？還是吃偏了,？如果學(xué)生畫了很多的內(nèi)容,，我就會(huì)問學(xué)生：今天媽媽做了很多好吃的，有一種情況：你這個(gè)也吃,，那個(gè)也吃,，每樣都不放過，最后吃到肚子里,，覺得哎呀肚子疼，說明了什么,？還有一種情況：做了這么多好吃的,，一定有你最愛的一樣或兩樣吧！有主有次是吧,！

每次,、每節(jié)課我都這樣堅(jiān)持，相信學(xué)生在構(gòu)圖方面一定會(huì)取得很大的成果,。

美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)200字 美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)800字篇七

非常榮幸參加了由《早期教育》編輯部和《東方娃娃》雜志社組織的xx年“幼兒園繪本教育”研討會(huì),，來常州進(jìn)行專場(chǎng)研討活動(dòng)。上午由三所幼兒園現(xiàn)場(chǎng)展示三個(gè)繪本教學(xué),，下午是南京專家講座,，分別是簡(jiǎn)健萍博士的“繪本與幼兒的發(fā)展價(jià)值”和李慧博士的“繪本在幼兒園運(yùn)用的方式、方法”。就上午的三個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)談?wù)勎业南敕ǎ?/p>

通過三個(gè)教學(xué)活動(dòng)展示,，詮釋了繪本教學(xué)的3個(gè)不同課程模式,。挖掘了繪本豐富的內(nèi)涵，構(gòu)建多元課型模式,。也打開了我的眼界,，讓我對(duì)繪本教學(xué)形式有了更多的了解。

小班繪本《灰太狼娶新娘》教師選用了游戲型的課程模式,。在整個(gè)活動(dòng)中利用了生動(dòng)地flash課件,，并配上有趣的音效，有效地將繪本知識(shí)傳達(dá)給幼兒,?；姨堑男履锸钦l？給孩子制造了懸念,，通過不同的身體部位的觀察從中習(xí)得形容詞和句式“毛茸茸的尾巴,、尖尖的爪子”等，到最后孩子們發(fā)現(xiàn)灰太狼的新娘原來還是狼,，孩子們興奮不已,，給幼兒提供了很大的想像空間，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的思維能力,，孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極性很高,，暢所欲言，大膽表達(dá),。

大班的繪本教學(xué)《胡椒生長(zhǎng)在哪里》,，這是一個(gè)科學(xué)繪本。教師選用了細(xì)讀型的課程模式,，教師根據(jù)大班幼兒年齡特征選取了比較接近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的5個(gè)畫面,，通過帶著問題去繪本中尋找答案到解答，再到了解書的結(jié)構(gòu),，最后到再現(xiàn)閱讀,，加深對(duì)書的理解。整個(gè)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了幼兒探究欲望,，滿足幼兒的好奇心,，在活動(dòng)中采用了后半部分自主閱讀穿插的方式，教師適時(shí)指導(dǎo),，創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)讓幼兒表達(dá),，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。這次活動(dòng)都是機(jī)關(guān)幼兒園的孩子參與其中,，從孩子情況能反映出孩子們積累的繪本素養(yǎng)及扎實(shí)的'閱讀功底,，孩子們的理解能力很強(qiáng),，知識(shí)面很寬泛，語(yǔ)言表述習(xí)慣非常好,，可見并非一日之功,。

第三個(gè)教學(xué)內(nèi)容是大班的繪本《最好的貓，德澤》,，這是一個(gè)關(guān)于親情,，關(guān)于生命的繪本故事。人都是有感情的,，有時(shí)候,，人與寵物的關(guān)系，超乎朋友,，近乎親人,。對(duì)于這樣一個(gè)繪本，教師主要選擇了賞讀型的模式,，教師以旁白“我”導(dǎo)出故事情節(jié),，通過觀察圖片、討論,，加上教師語(yǔ)言,、教態(tài)的感染，幼兒深入其中,。故事高潮：貓德澤去世,，音樂、圖片的渲染,，整個(gè)悲傷流淌在每個(gè)在場(chǎng)的人的內(nèi)心,，這無疑是一堂非常成功的教學(xué)活動(dòng)。

這次的學(xué)習(xí),，讓我學(xué)到了很多,，繪本教學(xué)的創(chuàng)新還需要我們?cè)谡n堂中不斷摸索，只要孩子喜歡的就一定是最好的,。

美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)200字 美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)800字篇八

初中美術(shù)教材中,，除了欣賞課之外，其它的課題都是離不開生活里面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。中學(xué)課業(yè)重，課余時(shí)間有限,，所以我盡量讓美術(shù)課內(nèi)容當(dāng)場(chǎng)完成,。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高,，要從課堂美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生對(duì)美術(shù)各方面的興趣就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用,，使各類藝術(shù)互相滲化,，保持課堂內(nèi)容的新鮮感。一個(gè)學(xué)期的美術(shù)課程,，課題和內(nèi)容很少,，按照內(nèi)容上課，四節(jié)課都可以把一個(gè)學(xué)期的內(nèi)容教完,，還有十幾節(jié)課,，還不知道上什么內(nèi)容。所以,，我認(rèn)為：把美術(shù)課里面的每個(gè)課題,，展開到社會(huì)里面事物，教師多舉例,，學(xué)生多思考,。多創(chuàng)想。那每節(jié)美術(shù)課就有很多的內(nèi)容傳授了,。以下是我在教學(xué)中的心得體會(huì),。

其實(shí)每一幅作品都凝聚著孩子們的心血，都蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容,，作為美術(shù)教師應(yīng)該用欣賞者的眼光來看待學(xué)生,，體現(xiàn)出人文關(guān)懷的精神。其實(shí)孩子因家庭,，社會(huì)環(huán)境及自身的遺傳因素,，都會(huì)產(chǎn)生不同的個(gè)性差異。在知識(shí)的理解與行為表現(xiàn)及操作中會(huì)參差不齊,，我在批改學(xué)生作業(yè)時(shí),，取消了評(píng)價(jià)等等的"不及格"等第。而是用建議性的評(píng)語(yǔ)來替代,，如果你在用色上對(duì)比更強(qiáng)一些,，你的作品就更完美。"這些充滿期待和人文關(guān)懷的批語(yǔ),，更加體現(xiàn)出美術(shù)課評(píng)價(jià)的發(fā)展性和人性化,，使成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的根本目的得以體現(xiàn)

可以讓學(xué)生走出教室，到大自然中進(jìn)行戶外寫生或了解并學(xué)習(xí)民間藝術(shù),，如：藤條繩編類,、女紅針織類、泥塑類,、石刻類,、根雕類、攝影類等,。如果有條件也可以帶學(xué)生參觀展覽或博物館,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)我們偉大的民族文化遺產(chǎn)中去,，讓學(xué)生去感受、領(lǐng)悟美術(shù)的魅力,，鼓勵(lì)學(xué)生在尊重歷史文化的同時(shí),，形成自己的思想和見解。

第三,、應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,。美術(shù)教育應(yīng)責(zé)無旁貸,。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，應(yīng)做好以下幾方面：

1,、精心選編教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維,。

2、因勢(shì)利導(dǎo),、及時(shí)啟發(fā),、促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)新是美術(shù)的精神，藝術(shù)貴在創(chuàng)新,。

學(xué)生階段是思維和認(rèn)識(shí)活動(dòng)最活躍的時(shí)期,，創(chuàng)新意識(shí)往往處于潛在狀態(tài)，萌芽狀態(tài),。

美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)200字 美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)800字篇九

作為教師,，要懂得兒童畫的寶貴之處，善于挖掘孩子們的藝術(shù)天份,，啟發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力,，激發(fā)學(xué)生大膽的表現(xiàn)欲望，使其創(chuàng)造性思維得以發(fā)展,。

美術(shù)課上我曾遇到過這樣一些學(xué)生,，當(dāng)我要求他完成作業(yè)時(shí)，有的學(xué)生問我可不可以畫書上的,，有些學(xué)生干脆問都不問就照著書畫,；有的學(xué)生坐著不動(dòng)或?qū)⒆鳂I(yè)紙翻來覆去，就是不見他畫畫,；還有些學(xué)生則原封不動(dòng)照抄師的范作,，面對(duì)這些學(xué)生我們常說他們懶，不愛動(dòng)腦筋,。其實(shí),，這只是表面的而不是實(shí)質(zhì)的。

學(xué)生為什么會(huì)養(yǎng)成以上這種習(xí)慣呢,？學(xué)生為什么不肯動(dòng)腦筋呢,？關(guān)鍵在于缺乏自信心。他們之所以照書,、模仿老師,，是因?yàn)樗麄兒ε拢伦约寒嫷牟缓?，不能得到老師的肯定,，甚至遭到同學(xué)們的恥笑。哪一個(gè)孩子不想表現(xiàn)自己,，展示自我,，這是孩子的天性。

作為教育者應(yīng)多給學(xué)生提供這種探究的機(jī)會(huì),，并讓他們感受到成功的喜悅,，這將激勵(lì)會(huì)使他們不斷的去探索，從而走上成功之路,。因此,，教學(xué)中我常常鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。我常對(duì)班上的同學(xué)說：老師喜歡小朋友自己畫的畫,；老師最愛看小朋友自己設(shè)計(jì)的了；老師覺得愛動(dòng)腦筋的小朋友最了不起,。

或者可以給孩子們一些獎(jiǎng)勵(lì),，如巡視輔導(dǎo)時(shí)對(duì)有獨(dú)特想法的作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、在批改的等級(jí)上加個(gè)小紅星等,。通過一段時(shí)間的努力,，一次我聽到了令我激動(dòng)而振奮的話。一個(gè)孩子對(duì)旁邊正準(zhǔn)備照書畫的孩子說：照書不好,。極簡(jiǎn)明而平常的話,，但這至少是孩子自信的良好開端。

有了自信,，孩子就敢畫了,。但是，光是敢畫,，而沒有生活的積累,，仍然不行。孩子們要么興致很高,，但畫了半天什么也畫不出,。要么勉強(qiáng)畫出來了，但畫面很是空洞無物,，毫無情趣,。要想真正使孩子創(chuàng)作出豐富,、有趣的畫面，我認(rèn)為在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)考慮的是孩子對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累,。沒有對(duì)生活的接觸,、認(rèn)識(shí)、體驗(yàn),，就如同盲人摸象,，根本不能描繪出事物的形象，又何談美術(shù)作品的創(chuàng)造呢,？

1,、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，明確生活是創(chuàng)作的源泉,。繪畫創(chuàng)作,，首要的是選擇題材。因?yàn)閷W(xué)生上創(chuàng)作課,，最困難的是不知畫什么,，很容易使創(chuàng)作一般化、概念化,。為此,，首先要引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，并且強(qiáng)調(diào)說明生活是創(chuàng)作的源泉,。

因?yàn)?，成功的美術(shù)作品，都反映了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受,、理解和評(píng)價(jià),，是作者理想和愿望的表現(xiàn)。要啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物,，無論風(fēng)景,、靜物、人物,，一盤水果,、幾棵蔬菜；只要是美的,、動(dòng)人的,，都可以入畫，這也可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的積極性,。

2,、注重創(chuàng)作構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,。完成一幅作品,，藝術(shù)構(gòu)思是中心環(huán)節(jié)。在構(gòu)思過程中,，要幫助學(xué)生把在生活中搜集到的素材進(jìn)行選擇,、加工、整理,、提煉，力求構(gòu)思完美,。

學(xué)生選擇的`題材大多都是豐富多彩的校園生活和發(fā)生在身邊的好人好事,，以及對(duì)祖國(guó)的歌頌和對(duì)未來理想的追求。如反映校園生活的題材,，就要仔細(xì)品味教材中同齡人的作品,，滿懷熱情地去表現(xiàn)自己的生活，從事感人的藝術(shù)創(chuàng)作,。

再如,，處理北京奧運(yùn)會(huì)的題材，就要啟發(fā)他們從運(yùn)動(dòng),、和平,、幸福的角度來立意，用寓意,、象征等藝術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行構(gòu)思,、構(gòu)圖，使學(xué)生掌握從題材到主題,、從生活到藝術(shù),、從內(nèi)容到形式這一創(chuàng)作規(guī)律，對(duì)自己所選擇的題材反復(fù)推敲,，不斷探索,。

對(duì)于學(xué)生來說，這不僅是一個(gè)復(fù)雜而艱苦的創(chuàng)作過程,，實(shí)際上也是思想認(rèn)識(shí)不斷深化,、不斷進(jìn)步的思維過程。盡管他們的表現(xiàn)技巧還欠嫻熟,，但是通過這個(gè)過程,，可以培養(yǎng)學(xué)生靠艱苦的藝術(shù)實(shí)踐去表現(xiàn)生活的優(yōu)良品質(zhì)。

生活中處處有美,，藝術(shù)家就是善于從生活中不捕捉美,。而孩子們不是藝術(shù)家，他們?nèi)缤活^剛剛學(xué)習(xí)捕食的小獅子，還必須在母獅的循循善誘下學(xué)習(xí)捕獲的方法,，掌握捕獲的時(shí)機(jī),。學(xué)生的各方面能力正處于發(fā)展階段，潛在的能力需要教師引導(dǎo),、開發(fā),，以提高學(xué)生對(duì)美的感受、欣賞和評(píng)價(jià)能力,，從生活中捕捉美,，從而達(dá)到創(chuàng)造美的目標(biāo)。

例如在教學(xué)《印象深刻的事》一課時(shí),，為了能讓學(xué)生充分地發(fā)揮,，自由地表現(xiàn)，我告訴學(xué)生什么都可以畫,，只要是給你留下較深印象的事,。我滿以為學(xué)生會(huì)興高采烈地畫自己想畫的，可讓我愕然的是很多學(xué)生不知道從何下筆,，相互詢問,，畫什么呢？在我看來孩子們的生活豐富多彩,，可畫的內(nèi)容實(shí)在太多了,，可是他們?yōu)槭裁床恢喇嬍裁茨兀恳驗(yàn)樗悸诽珡V了,，他們還缺乏一定的整理能力,，需要教師引導(dǎo)，引導(dǎo)他們從生活的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)有趣,、有意義,、有價(jià)值的東西。

于是,，我讓他們回想在學(xué)校的課堂,、課間、課外活動(dòng)中看到,、聽到,、想到的人和事，在家里看到,、聽到或自己作的事,；在放學(xué)途中，在一次旅游中,，在過節(jié)時(shí)等等這些生活細(xì)節(jié)中所聞,、所見,、所感、所悟,、所做的,。孩子們一下子就有內(nèi)容畫了，有的畫捉迷藏,，有的畫春游,，有的畫游泳，有的畫乒乓球賽,，有的畫過春節(jié),，還有的畫給自己留下深刻印象的人。這一副副主題鮮明,、內(nèi)容豐富,、構(gòu)圖別致的繪畫作品不正是學(xué)生的創(chuàng)作之舉嗎？

因此,，在以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)中，我們同樣不能忽視教師的主導(dǎo)作用,，要充分發(fā)揮教師的引路人的作用,，領(lǐng)著學(xué)生奔向創(chuàng)作之途。作為學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的啟蒙者,，我們要用真誠(chéng)的心去點(diǎn)亮孩子心靈的蒼穹,，燃起他們藝術(shù)創(chuàng)作的火花，使他們?cè)谌松男谐讨谐浞职l(fā)展自己的個(gè)性,，展示自己的才華,。

總之，教師在教學(xué)中把握好這三步曲,，不僅全面了解了兒童的繪畫水平,，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,、觀察生活,、表現(xiàn)生活的良好習(xí)慣。只有這樣,，學(xué)生才有創(chuàng)造的樂趣,，才會(huì)樂于創(chuàng)造并勇于創(chuàng)造。只有這樣,，才能擴(kuò)展兒童的創(chuàng)造思維,，為孩子將來成為創(chuàng)造性人才奠定初步的基礎(chǔ)。

美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)200字 美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)800字篇十

新課程標(biāo)準(zhǔn)將美術(shù)教材劃分為“造型表現(xiàn)”,，“設(shè)計(jì)應(yīng)用”,，“欣賞評(píng)述”，“綜合探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中“欣賞評(píng)述”課是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分,，是提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的重要途徑,。小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱明確規(guī)定：小學(xué)美術(shù)以審美教育為核心，繪畫,、工藝,、欣賞并重，著力培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣,。繪畫課與手工課是培養(yǎng)審美情趣的基礎(chǔ),，欣賞正是把平時(shí)所學(xué)的審美能力進(jìn)行內(nèi)化、升華的必須課程,，在欣賞中,，使學(xué)生在形象、感受,、理解之中來回碰撞,，從中升華出各種能力，更讓學(xué)生懂得了很多道理,，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維與想象能力,。最終才能達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，這一教學(xué)目標(biāo),。

而在我們通常的課堂教學(xué)中,，會(huì)產(chǎn)生“重繪畫、輕欣賞”的現(xiàn)象,。主要原因是我們老師缺乏對(duì)欣賞課的重視的態(tài)度,，認(rèn)為欣賞就是看看，不重要,，從而忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行欣賞的教學(xué)研究,。改變這種現(xiàn)象，教師首先要轉(zhuǎn)變觀念,，然后了解兒童的美術(shù)欣賞心理及欣賞習(xí)慣,，選擇合適的欣賞教學(xué)的組織形式和教學(xué)方法。

為了增加欣賞內(nèi)容的趣味性,，充實(shí)課堂內(nèi)容,，教師不光要備好課，寫好教案,，對(duì)于搜集到的美術(shù)欣賞作品一定要先選好題材內(nèi)容,。

美術(shù)欣賞課不應(yīng)是一味地欣賞，有的時(shí)候應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行臨摹作品,，從中體味作品的內(nèi)涵,，這樣就打破了欣賞課紙上談兵,、光說不練的局面，更有助于學(xué)生理解作品,。舊的.“一言堂”,、“滿堂灌”、保姆式的教學(xué)方法,，使學(xué)生習(xí)慣于坐享其成的聽權(quán)威答案,，是教師的絕對(duì)權(quán)威地位使他們習(xí)慣了當(dāng)“配角”。新課程理念強(qiáng)調(diào)“啟”和“導(dǎo)”,。學(xué)生經(jīng)過了探究過程,，必然要得出結(jié)論，這是一個(gè)歸納,、推理,、演繹的提升過程。教師要善于啟發(fā)學(xué)生的思維,，通過對(duì)過程的體驗(yàn),，運(yùn)用談話、提問,、研討等方法,，指導(dǎo)學(xué)生得出問題的結(jié)論。

教師應(yīng)該是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)者和創(chuàng)造者,，是教學(xué)過程的組織者和協(xié)調(diào)者，是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者和服務(wù)者,。從學(xué)生的視角看待問題和解決問題,；多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng),；營(yíng)造和諧的心理氛圍,，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)環(huán)境。鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)運(yùn)用美術(shù)的語(yǔ)言說出自己的看法,，啟發(fā)同學(xué)們對(duì)審美意境理解的多元性,、復(fù)雜性和深遠(yuǎn)性，從而提高學(xué)生的審美意識(shí),。

美術(shù)課程的價(jià)值首先應(yīng)體現(xiàn)在陶冶學(xué)生的情操,，提高審美能力，增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛及責(zé)任感,，通過欣賞獲得審美感受之外,，還應(yīng)用語(yǔ)言、文字等表述自己對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺世界的感受,、認(rèn)識(shí)和理解,，形成健康的審美情趣,，發(fā)展審美能力。

另外,，在小學(xué)美術(shù)欣賞課中,，教師為了激發(fā)學(xué)生的興趣、拓展學(xué)生的視野,，許多時(shí)候會(huì)增加一些欣賞內(nèi)容,。然后教師往往以自己的愛好選擇作品，忽視了學(xué)生的已有認(rèn)識(shí)與欣賞水平及欣賞的心理傾向,。因此,，在學(xué)生欣賞的題材與內(nèi)容的選擇上應(yīng)注意要選擇與兒童的生活實(shí)際相貼近，要選擇與兒童的認(rèn)知和欣賞水平相接近的,，以接近兒童的最近發(fā)展區(qū)的,，能激發(fā)兒童興趣的作品；要選擇的是本身富有兒童情趣的,、易于兒童接受與理解的作品,。為此，可采取以下策略：

（1）課前對(duì)收集的欣賞作品進(jìn)行挑選,、歸類,，同時(shí)可以組織學(xué)生一起挑選自己感興趣的內(nèi)容、題材,。

（2）可以選擇學(xué)生自己創(chuàng)作的優(yōu)秀作品,，作為補(bǔ)充材料。這樣,，學(xué)生就不會(huì)對(duì)欣賞作品產(chǎn)生距離感,，而是感到很有吸引力，欣賞的興趣也就又提上來了,。