作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

田忌賽馬教案優(yōu)質(zhì)課 雷思佳田忌賽馬教案篇一

1,、初步學(xué)會(huì)用“回答幾個(gè)問題，把答案連起來歸納課文的段落大意”,。

2,、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哇”,，理解16個(gè)詞語的意思,。

3、能讀懂有關(guān)詞語的意思,。

4,、了解晏子出使楚國，以超人的智慧和善辯的口才,，駁倒楚王的三次侮辱,，維護(hù)了楚國的尊嚴(yán)。

一,、提示課題,，簡介人物和時(shí)代背景。

二,、課內(nèi)自學(xué)

1,、要求：認(rèn)真讀課文，想一想主要寫了什么事,？

自學(xué)生字詞,。

三、按自學(xué)要求依次檢查自學(xué)效果,。

1,、主要寫了什么事？

2,、多音字正音：大

3,、字形、筆順：敝,、臣,、尊

四、指名分段讀課文

五、學(xué)習(xí)1—3小節(jié)

1,、議議讀讀,，深入理解。

（1）晏子剛到楚國,，楚王用什么辦法侮辱晏子,？

（讓學(xué)生找到有關(guān)課文回答：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個(gè)五尺來高的洞,，想讓晏子從這個(gè)洞庭湖里鉆進(jìn)去,，以達(dá)到侮辱齊國的目的）

（2）晏子是怎樣對待的？結(jié)果怎樣,？

（3）為什么晏子說了這番話后,，楚王只好吩咐打開城門，把晏子迎接進(jìn)去,。晏子用的是什么方法,？

（4）分角色朗讀課文。

六,、課堂作業(yè)

1,、抄寫生字新詞。

2,、作業(yè)本

田忌賽馬教案優(yōu)質(zhì)課 雷思佳田忌賽馬教案篇二

《田忌賽馬》一文是九年義務(wù)教育六年制（人教版）小學(xué)語文第十冊的一篇課文,，講的是戰(zhàn)國時(shí)期齊國的大將田忌和齊威王進(jìn)行賽馬。第一次比賽,，是同等級的馬比,，由于齊威王每個(gè)等級的馬都比田忌的強(qiáng)，所以三場比賽下來,，田忌都輸了,。后來孫臏為田忌出主意，調(diào)換馬的出場順序,，結(jié)果贏了齊王,。這個(gè)故事反映了孫臏的聰明才智，語言文字生動(dòng),、簡潔,。小學(xué)五年級的學(xué)生閱讀這篇文章,，既會(huì)被里面的故事情節(jié)所吸引,，又能借以進(jìn)行思維訓(xùn)練，同時(shí)也是一篇語言文字學(xué)習(xí)的好文章,。

１,、讀熟課文，弄清兩次賽馬的情況,。

２,、進(jìn)行思維訓(xùn)練,，領(lǐng)悟?qū)O臏的聰明才智，并自主選擇合適的方式有所表達(dá),。

３,、有感情地朗讀課文，通過表情朗讀,、表演等形式理解課文的重點(diǎn)詞語,，培養(yǎng)對語言的感悟能力。

４,、掌握課后生字,。

這篇文章的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過讀書來感悟、理解孫臏的聰明才智：在賽馬場上,，孫臏不僅能仔細(xì)觀察比賽雙方馬的情況,，而且觀察到了齊王驕傲的神態(tài)，經(jīng)過思考,，馬上想出對策,，幫助田忌取得賽馬的勝利。

教學(xué)的難點(diǎn)則放在引導(dǎo)學(xué)生品析課文的重點(diǎn)詞句上,，通過精讀課文,，品詞品句，體會(huì)到這個(gè)關(guān)鍵之處：孫臏觀察到齊王被第一次勝利沖昏了頭腦,，推測出第二次比賽,，齊王對田忌采用的計(jì)策不會(huì)做出反應(yīng)，所以孫臏對第二次賽馬取勝有百分之百的把握,。

教學(xué)對象為本地區(qū)五年級的學(xué)生,。五年級的學(xué)生具有一定的思維能力，讀懂兩次賽馬的情況并不存在很大困難,。但是本地區(qū)的學(xué)生的口頭語為廣州話,，廣州話和普通話的差別較大，因此學(xué)生的語言文字感悟能力稍差些,，所以教學(xué)過程中教師必須創(chuàng)設(shè)條件,，促進(jìn)學(xué)生多讀，讀中有所感悟,，從而突破教學(xué)難點(diǎn),，領(lǐng)悟到孫臏的聰明才智。

運(yùn)用“自讀,、自悟,、自主表達(dá)”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程中，以學(xué)生的自主讀書,、合作演示,、共同探討為主要活動(dòng)，嘗試讓全體學(xué)生參與課堂活動(dòng),，在讀書,、演示、討論過程中有所感悟,，創(chuàng)設(shè)促使學(xué)生自主表達(dá)的氛圍,，如通過表情朗讀、表演來表現(xiàn)齊王的得意洋洋和孫臏的聰明智慧,，用關(guān)聯(lián)詞來對全文進(jìn)行總結(jié),。

制作交互性比較強(qiáng)的賽馬課件。

一課時(shí)

語文閱讀課堂結(jié)構(gòu)有許多,，如：平推式——課文的結(jié)構(gòu)就是教學(xué)的結(jié)構(gòu),。重點(diǎn)突破式——引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)，進(jìn)行突破,。倒推式——根據(jù)課文敘述的結(jié)果來推原因,，從而構(gòu)建課堂結(jié)構(gòu)。這些課堂結(jié)構(gòu)大多按課文的思路來構(gòu)建的,。

本節(jié)課嘗試按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來構(gòu)建課堂結(jié)構(gòu),，即以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，構(gòu)建開放式的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。如在學(xué)生初讀課文之后，向?qū)W生征求意見：你們向怎樣來學(xué)習(xí)這篇課文,？根據(jù)學(xué)生的反饋意見構(gòu)成課堂結(jié)構(gòu),，或者演示賽馬的課件，或者分角色朗讀,，或者表演,，還可由學(xué)生提出問題進(jìn)行討論解答，真正體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)權(quán),，當(dāng)然,，教師在關(guān)鍵處應(yīng)該巧妙的引導(dǎo)。

板書課題

指導(dǎo)書寫課題,。

隨著計(jì)算機(jī)的普及使用,，人們似乎對書寫要求降低了，所以語文課的書寫指導(dǎo)（特別是高年級）比較少見,。但是,，指導(dǎo)學(xué)生把字寫好,，是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,、有耐心,、對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的一個(gè)好做法，不能忽視,。

總體把握課文

自主選擇讀書的方法，自主選擇交流的對象，讀后有所表達(dá)（你知道了什么,？）

因?yàn)榻處煄缀鯖]有提什么讀書的要求,，所以學(xué)生能充分地自由地讀書，在讀書思考的過程中幾乎是沒有禁錮,，利于學(xué)生充分地感知,，自由地思考，大膽地探索,。

詢問學(xué)生：你們想怎樣來學(xué)習(xí)這篇課文,？是再讀書？提問討論,？演示課件,，看看怎樣賽馬？還是找?guī)讉€(gè)同學(xué)來當(dāng)齊王,、田忌,、孫臏演一演？

根據(jù)多數(shù)學(xué)生意見,，靈活處理,。

展示課件，要注意讓學(xué)生參與,，如讓學(xué)生當(dāng)其中的一個(gè)角色,，為其中的一個(gè)人物喊加油，讀書讀清楚如何賽,，結(jié)果如何,，什么原因。

表演課文：要加強(qiáng)朗讀人物對話的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物的心理,，入情入境，真正有所感悟,。

提問討論：估計(jì)學(xué)生會(huì)提到“‘胸有成竹’等其他的新詞是什么意思,？”“為什么孫臏能想出這樣的辦法？”“孫臏?zhǔn)且粋€(gè)怎樣的人,？”要引導(dǎo)學(xué)生充分地讀書,、討論,，不要滿足于知道答案，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,、合作精神,。

課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該如何做,？放任自流是不行的,。本節(jié)課設(shè)計(jì)了多種可能，也大致設(shè)計(jì)了引導(dǎo)的方向,。當(dāng)然在實(shí)際教學(xué)中,，還有很多可能，教師要靈活引導(dǎo),，但不能強(qiáng)導(dǎo),。在注意教學(xué)的原則性同時(shí)，注意教學(xué)的靈活性,。

精讀課文,，深入領(lǐng)會(huì)

研究：為什么第二次比賽齊威王不跟著變換出場的順序？

（展示課件）

這里是說“研究”這個(gè)問題,，而不是老師提問學(xué)生答,。這是因?yàn)閷W(xué)生有一定的思維能力，加上前面學(xué)生自主選擇了學(xué)習(xí)的方式,，大部分學(xué)生能進(jìn)入課文所描繪的情境中,，所以，這個(gè)難度很大的問題有可能學(xué)生會(huì)提出,。如果學(xué)生的思維還沒有達(dá)到能提出這個(gè)問題的程度,，那么，教師可先展示課件,，假設(shè)齊王也跟著調(diào)換出場的順序,，會(huì)怎樣？讓學(xué)生看課件時(shí)有所疑,。

指導(dǎo)感情朗讀,，讀中領(lǐng)會(huì)，讀中解疑,。

“讀中來,，讀中了”，“自讀,、自悟,、自主表達(dá)”的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生的“讀”，在讀中摳“得意洋洋,、夸耀,、譏諷,、輕蔑”來理解，引導(dǎo)學(xué)生最終理解孫臏不僅觀察馬,，而且揣摩齊威王,，這才是他“胸有成竹”的保障，最終突破教學(xué)難點(diǎn),。

用“因?yàn)椤浴闭f一句話,，完成對課文的整體回歸,。

田忌賽馬教案優(yōu)質(zhì)課 雷思佳田忌賽馬教案篇三

本篇課文是借戰(zhàn)國時(shí)期齊國軍事家孫臏幫助齊國大將田忌在和齊威王賽馬時(shí)轉(zhuǎn)敗為勝的故事,。說明不論做什么事都要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考,，采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，才能取勝?/p>

課文是按照故事情節(jié)發(fā)展的順序，可分成三段：

第一段（一,、二節(jié)）初賽失敗,。寫田忌與齊威王賽馬第一次三場都失敗了。這一段重點(diǎn)講了比賽的規(guī)則和方法,，以及田忌三場都失敗的原因,。本段中寫每個(gè)等級的馬都比田忌的強(qiáng)，這說明彼強(qiáng)我弱,?？墒潜荣惖臅r(shí)候卻是上等馬對上等馬，中等馬對中等馬,，下等馬對下等馬,。所以田忌都失敗了。各自是各人自己的意思,，這個(gè)詞說明各人自己給馬分等級,，決定出場順序，田忌如能認(rèn)真分析馬力的情況,，揚(yáng)長避短,，變劣勢為優(yōu)勢，就可能取勝,。田忌只憑馬力,，不用智謀，賽法不當(dāng),，所以失敗了,。

第二段（第三節(jié)至那就來吧。）孫臏獻(xiàn)策,。主要寫田忌在孫臏指點(diǎn)下決定再戰(zhàn),，齊威王應(yīng)戰(zhàn),。這一段主要寫三個(gè)人的對話和他們說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài),。

第三段（從一聲鑼響至最后再賽勝利,。）寫孫臏幫助田忌用調(diào)換出場順序的辦法戰(zhàn)勝了齊威王，點(diǎn)明孫臏以智謀取勝,。第一場用下等馬對齊威王的上等馬,，輸了。第二場用上等馬對齊威王的中等馬,，贏了,。第三場用中等馬對齊威王的下等馬，又贏了,。結(jié)果是田忌兩勝一負(fù),，贏了齊威王。使學(xué)生懂得,，第二次賽馬方法,，可以把賽馬的力量對比轉(zhuǎn)為彼弱我強(qiáng)，其余的方法均對田忌不利,。從而讓學(xué)生明白孫臏善于動(dòng)腦和驚人的智慧,。為課文末句還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序,，就可以轉(zhuǎn)敗為勝所包含的深刻含義的理解奠定基礎(chǔ),。

課文以賽馬為線索，具體記敘了比賽的過程,。在結(jié)尾處畫龍點(diǎn)睛地說明了比賽勝利的原因,。

重點(diǎn)語言的咀嚼品味：

（一）描寫田忌情緒的語言：

1.垂頭喪氣低著頭，很失望的神情,。在課文中是寫田忌失敗后情緒頹喪,，缺乏信心比賽的神情。

2.描寫田忌情緒的三句話：

【第一句】

想不到你也來挖苦我,！是寫田忌一敗涂地的情緒,，認(rèn)為好朋友孫臏也看不起他。

【第二句】

你是說另換幾匹馬嗎,？是寫田忌只看到馬力的強(qiáng)弱,，沒有認(rèn)識到比賽方法的重要。

【第三句】

那還不是照樣輸,！是寫田忌沒有信心,，缺乏主動(dòng)進(jìn)攻的精神。

（二）描寫孫臏神態(tài)的四句話：

【第一句】

從剛才的情形看,，大王的馬比你的快不了多少呀是寫孫臏當(dāng)朋友失意時(shí),，熱情鼓勵(lì),。

【第二句】

我不是挖苦你，你再同他賽一次,，我有辦法讓你取勝,。是寫孫臏仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析之后找到了取勝的可行辦法,。

【第三句】

搖搖頭說是否定田忌的想法,。一匹也不用換。初次露出馬力強(qiáng)弱不能決定比賽的勝負(fù),。

【第四句】

胸有成竹地說是寫孫臏早已思考成熟,。你就照我的主意辦吧是寫孫臏具有必勝的信心。再三用必勝的語言鼓舞田忌的斗志,，終于使田忌鼓起勇氣,，充滿信心再次比賽,。表現(xiàn)在田忌說：當(dāng)然不服氣,，咱們再賽一次！

（三）描寫齊威王情緒變化的語言

【第一句】

正洋洋得意地夸耀自己的馬便譏諷田忌：還不服氣,？是寫齊威王根本沒把田忌放在眼里,，充分表現(xiàn)出驕傲自滿的弱點(diǎn)。

【第二句】

輕蔑地說：那就來吧是說齊威王認(rèn)為自己有必勝的可能性,，毫無失敗的思想準(zhǔn)備,。

講解以上兩句話，要充分突出孫臏正是抓住了齊威王驕傲自滿的弱點(diǎn)安排了田忌先輸一場,，使齊威王仍舊沉浸在勝利的喜悅之中,，毫無失敗的思想準(zhǔn)備，就為田忌取得后兩場的勝利奠定基礎(chǔ),。

【第三句】

齊威王有點(diǎn)心慌了,。田忌勝了第二場，齊威王稍有覺醒但有點(diǎn)晚了,，已無調(diào)整余地了,，所以到第三場比賽下來齊威王目瞪口呆了。

教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)：如何使學(xué)生懂得不論做什么事都要細(xì)致觀察,，認(rèn)真思考,，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋龠@個(gè)道理，是教學(xué)時(shí)要突出的重點(diǎn)和要解決的難點(diǎn),。

（一）聯(lián)系實(shí)際,，理解課文。

從田忌兩次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中,，使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察,，認(rèn)真思考,，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋伲龅絼俨或湐〔火H,。

（二）熟讀課文,，分析內(nèi)容。

默讀課文,，給課文分段,，說出各段的意思。有感情地朗讀第二段課文,。

（三）學(xué)懂課文,，掌握生字。

學(xué)會(huì)本課生字,，理解掃興,、挖苦、垂頭喪氣,、胸有成竹,、疑惑、輕蔑,、轉(zhuǎn)敗為勝,、目瞪口呆等詞語。

詞語注釋

掃興：正當(dāng)高興時(shí)遇到不愉快的事情而興致低落,。

垂頭喪氣：形容失望的神情,。在課文中是寫田忌缺乏再賽的信心。

挖苦：用尖酸刻薄的話譏笑人,。在課文中是說田忌此時(shí)連好朋友的誠摯幫助都錯(cuò)誤地理解了,。

疑惑：懷疑不解的意思。

胸有成竹：比喻做事之前已經(jīng)有主意,，有打算,。在課文中，是說孫臏經(jīng)過對主客觀情況的分析,，已有轉(zhuǎn)敗為勝的策略和把握,。

譏諷：用尖刻的話嘲笑對方的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)或某種表現(xiàn),。課文指齊威王嘲笑田忌賽馬輸了,。表現(xiàn)出齊威王驕傲自滿的弱點(diǎn)。

輕蔑：輕視,；不放在眼里的意思,。文中指齊威王只憑馬力不善智謀的盲目驕傲。

目瞪口呆：眼睛直盯著不動(dòng)，嘴說不出話來,。形容齊威王吃驚而發(fā)愣,，覺醒過來為時(shí)已晚了。

（四）課時(shí)安排三課時(shí),。

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字新詞,。初讀全文，感知課文大意,。

第二課時(shí)：逐段講讀,、深入理解，把握中心思想,。

第三課時(shí)：研究寫作方法,，如何表達(dá)中心思想。

（一）教學(xué)過程 ：

1.解題入手,，理清脈絡(luò),，感知全文。

（1）主要寫什么,？（賽馬）

（2）田忌賽馬是寫誰和誰賽馬,？

（3）課文怎樣寫賽馬的經(jīng)過？比賽的結(jié)果怎樣,？

（4）教師邊提問邊板書

2.分段講讀

【第一段】首先放手讓學(xué)生根據(jù)板書自讀課文,，然后提問：

（1）田忌為什么都失敗了？體會(huì)垂頭喪氣是寫田忌一敗涂地的情緒,。

（2）你認(rèn)為田忌要怎樣才能賽過齊威王？組織學(xué)生議論,，各抒己見,，最后讓學(xué)生帶著求知欲望學(xué)習(xí)第二段。

【第二段】先讓學(xué)生自讀課文,，然后講解體會(huì)三個(gè)人的對話,。提問：

（1）孫臏?zhǔn)歉鶕?jù)什么安排出場順序的？

（2）孫臏想出的比賽方法是什么,？

學(xué)生從課文中找到答案后,，幫助學(xué)生理解孫臏?zhǔn)窃谟^察賽馬的同時(shí)，認(rèn)真分析,，從中找出取勝的可能性,。突出孫臏善于觀察，認(rèn)真思考,、深入分析的好品質(zhì),。

（3）齊威王為什么失敗？講解描寫齊威王情緒變化的語言,，指出他盲目驕傲自滿,，只憑馬力、不善智謀,。孫臏正是抓住了這一點(diǎn),，安排了田忌賽馬的出場順序才取得勝利的。

（4）齊讀最后一小節(jié)后,，啟發(fā)思考：

第二次比賽,，馬還是原來的馬，田忌為什么能戰(zhàn)勝齊威王,？

讓學(xué)生統(tǒng)觀全文從第一次賽馬田忌失敗的原因是齊威王的馬都比田忌的馬強(qiáng)來領(lǐng)會(huì)以強(qiáng)賽的方法不當(dāng)，必然要失敗,。孫臏的賽法是在不同等馬出場順序上想出最佳方案幫助孫臏準(zhǔn)備再賽,。最后田忌按著孫臏的指點(diǎn)，終以二比一戰(zhàn)勝了齊威王,。

（5）從田忌第二次與齊威王賽馬的勝利,，你認(rèn)為孫臏?zhǔn)窃鯓拥娜耍浚ㄉ朴谟^察,、分析,、全面思索、多謀善斷的人）

（6）說說你還從這篇課文中受到了什么啟發(fā),？

（7）教師總結(jié)：田忌和齊威王賽馬,，是智力的比賽，不是力量的比賽,，田忌的勝利是孫臏智慧的勝利,，齊威王的失敗是不善于動(dòng)腦思考的失敗。因此,，無論做什么事都要細(xì)致觀察,、認(rèn)真思考采用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ拍苋??？偨Y(jié)后完成全部板書。

3.通讀全文,，每讀一段后說出段意,，讀全文后明確本文主要內(nèi)容和中心思想。

（一）講讀重點(diǎn)：

1.全文抓住賽馬這一線索進(jìn)行講讀,。

2.第一段抓住賽馬失敗的原因講讀,。第二段抓住再賽轉(zhuǎn)敗為勝的原因講讀。第三段抓還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序,，就可以轉(zhuǎn)敗為勝,。一句講讀。同時(shí)講清比賽方法,。

（二）教法建議：

教學(xué)時(shí),，可以圍繞賽馬這條主線抓住三個(gè)順序安排教學(xué)步驟 ：

1.抓情節(jié)發(fā)展順序。緊扣題目,，從田忌的角度,，理清初賽失敗孫臏獻(xiàn)策再賽勝利三個(gè)層次，使學(xué)生明確課文是按田忌賽馬的故事情節(jié)發(fā)展順序記敘的,。

2.抓馬匹對應(yīng)順序,。根據(jù)初賽失敗和再賽勝利的原因理清出場順序，使學(xué)生明確馬匹對應(yīng)順序的改變才轉(zhuǎn)敗為勝的,。

3.抓再賽勝利的輸贏順序,。根據(jù)馬匹對應(yīng)順序、理清輸勝勝的順序,。明確田忌是在孫臏賽馬的巧妙策略下的指點(diǎn)后取得再賽勝利的,。

（三）朗讀建議：

1.（老師）講前讀：讀全文，粗知課文主要內(nèi)容,；分節(jié)讀,，要扣住教師提問讀。

2.（老師）講后讀：分角色讀孫臏獻(xiàn)策部分,，要讀出兩個(gè)人物不同的感情,；分角色讀田忌和齊威王的對話，要讀出人物的不同感情,。全班齊讀每次比賽結(jié)果的語言,。結(jié)尾句是中心句，在教學(xué)中要結(jié)合講解反復(fù)讀,。

田忌賽馬教案優(yōu)質(zhì)課 雷思佳田忌賽馬教案篇四

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

晏子怎樣挫敗了楚王的'第一次侮辱,？

二,、學(xué)習(xí)第4自然段

1、自讀課文,，劃出晏子所說的話,。

2、讀晏子的話,，想一想含著的意思,。

（1）“這是什么話？……大王怎么說齊國沒有人呢？

（2）“敝國有個(gè)規(guī)矩,，……就派到這兒來了,。”

給這兩句話配上話外音,，講講他們心底的意思,。

3、同桌對讀晏子與楚王的對話,，注意人物的神態(tài)與語氣,；指導(dǎo)名學(xué)生角色表演讀。

4,、練習(xí)小結(jié)：第二次楚王取笑晏子（ ）,，沒想到反倒被晏子取笑楚國是（ ），晏子又一次以自己的聰明才智與善辯的口才,，反擊了楚王,。

三、學(xué)習(xí)第5自然段

1,、二次失敗,，楚王仍不甘心。在一次宴會(huì)上,，楚王取笑齊國人沒出息,，晏子又作了非常巧妙的回答，請看第5自然段,。

2,、自讀課文，劃出晏子說的話,。

3,、分角色讀課文，注意人的語氣和神態(tài),。

4,、練習(xí)小結(jié)。

四,、學(xué)習(xí)第三自然段,。

1、聯(lián)系上文回答：“從這以后”是指什么事以后,？

2,、“楚王不敢不尊重晏子了”，楚王尊重他的什么樣,？我們從晏子身上可以學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì),？

田忌賽馬教案優(yōu)質(zhì)課 雷思佳田忌賽馬教案篇五

1,、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得取勝的原因是因?yàn)閷O臏能仔細(xì)觀察,，進(jìn)行巧妙安排的結(jié)果,，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物，勤于思考的好習(xí)慣,。

2,、能給課文分段，總結(jié)段意,。

3,、有感情地朗讀課文。

4,、學(xué)會(huì)生字,、新詞。

懂得轉(zhuǎn)敗為勝的根本原因,。

同上,。

投影儀。

2課時(shí),。

第一課時(shí)

一,、解題，了解背景

二,、初讀課文,，了解大意

1。范讀全文,，了解大意,。

2。預(yù)習(xí)課文,。

①學(xué)習(xí)生字,。

拼讀生字，識別字音,、字形,、字義。

忌：上部分“己”不出頭,，不可寫成已或巳,。

喪：下部分不能多寫一筆“丿”。

贏：下部分是三個(gè)字組成“月,、貝、凡”

②學(xué)習(xí)詞語,。

挖苦：用尖酸刻薄的話譏笑人,。

垂頭喪氣：情緒低落,、消沉。

胸有成竹：畫竹子時(shí),，心里有一幅竹子的形象,。比喻做事前已經(jīng)有通盤考慮。

夸耀：向人顯示自己（有本領(lǐng),、有功勞,、有地位勢力等）。

譏諷：用旁敲側(cè)擊或尖刻的話指責(zé)或嘲笑對方的錯(cuò)誤,、缺點(diǎn)或某種表現(xiàn),。

輕蔑：輕視，不放在眼里,。

目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子,。

三、再讀課文,，劃分段落

第二課時(shí)

一、板書課題：

審題,，哪個(gè)字最重要,？賽。

由這個(gè)“賽”字你想到什么,？

二,、學(xué)習(xí)第一段（一～二自然段）

1。自由讀,，說說寫了什么,？

2,。分析重點(diǎn)句子“由于齊威王每個(gè)等級的馬都比田忌的強(qiáng),，三場比賽下來,，田忌都失敗了?！?/p>

用簡練的話說出來,。

三、學(xué)習(xí)第二段（三～十二自然段）

分角色讀課文,。

練習(xí)有語氣地讀,。

讀文時(shí)講解“胸有成竹”、“得意洋洋”,、“譏諷”的意思,。

有感情地朗讀課文。

四,、學(xué)習(xí)第三段（十三～十七自然段）

1,。指名讀，每人讀一自然段,。

讀后教師講,，這段的結(jié)構(gòu)為總分總。

2,。指名讀,。

抓“又”字，說明是第二次比賽,。

分析第一場：贏的是什么馬,？（上等）輸?shù)氖鞘裁瘩R？（下等）

找同學(xué)說一說為什么這么安排,？第一場比賽起什么作用,？

3。用圖片表示第

二,、三場比賽的結(jié)果,。

追問：齊威王最后怎么樣了？

失敗,?！澳康煽诖簟薄Ｊ裁词悄康煽诖?？這表示什么,？

再問：是誰起的作用？

板書：孫臏,。

五,、齊讀最后一段（十八自然段）

齊讀。

說說田忌為什么能轉(zhuǎn)敗為勝,？

小結(jié)：仔細(xì)觀察,，認(rèn)真思考，巧妙安排,，這是取勝的關(guān)鍵,。

田忌賽馬教案優(yōu)質(zhì)課 雷思佳田忌賽馬教案篇六

教學(xué)目標(biāo) ：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀,。懂得怎樣理清課文的條理,。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,、分析、綜合的能力,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

從兩次比賽中體會(huì)孫臏的足智多謀

教法：

質(zhì)疑討論

學(xué)法：

自讀自悟 合作討論 表演

教具：

頭飾等

教學(xué)過程 ：

（一）導(dǎo)入 ，質(zhì)疑,。

1,、一個(gè)小小的游戲，一次精彩的比賽,，往往都會(huì)給人深深的啟迪,。今天，就讓我們回到兩千年前的戰(zhàn)國時(shí)期,，去看看齊國貴族非常喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)--賽馬,，看看從這次比賽中，我們又能受到怎樣的啟迪,？

2,、看了這個(gè)課題，你想知道些什么,？（田忌為什么賽馬,？跟誰賽馬？賽了幾次,？結(jié)果怎樣,？）

（二）初讀課文，整體感知,。

1,、請同學(xué)們打開課文，自由快速朗讀課文,，思考剛才提出的問題,。

2、交流,。

3,、你現(xiàn)在還想知道些什么呢？（田忌第一次為什么會(huì)輸,？而第二次又為什么會(huì)贏,？）

（三）理清課文條理，學(xué)習(xí)二次賽馬的經(jīng)過,。

1,、過渡：大家想要了解的問題也就是今天這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)解決的重要問題。要想解決這個(gè)問題,，我們得去看看他們是如何比賽的,？

2,、首先請同學(xué)們找出兩次賽馬分別在課文的哪幾小節(jié)？

3,、下面請同學(xué)們自讀二次賽馬的部分,，按課文內(nèi)容邊說邊用你們準(zhǔn)備的小馬擺一擺，說說比賽的經(jīng)過,，并聯(lián)系上下文思考兩個(gè)問題,。

4、學(xué)生自讀,，邊說邊演示,。

5、交流,。

（1）第一次賽馬,。

a.請一生上臺(tái)擺演并解說第一次比賽的經(jīng)過。

b.教師板書（上--上,，中--中,，下--下，0：3敗,，齊威王贏了）,。

c.齊威王為什么會(huì)贏？

出示卡片

理解并朗讀這句話,。

d.田忌輸了,，他的心情怎樣？

e.小結(jié)：短短的四句話,，既交待了如何比賽,，又分析了失敗的原因，還寫出了當(dāng)時(shí)人物的表現(xiàn),。

(2)第二次賽馬,。

a.請學(xué)生上臺(tái)擺（兩名），并請一名學(xué)生解說,。教師板書,。

b.師：齊威王的馬都比田忌的強(qiáng)，可只是調(diào)換了一下出場順序,，就轉(zhuǎn)敗為勝,，這是為什么？請同學(xué)們聯(lián)系上下文找答案,。

c.學(xué)生自讀后回答,。出示

（1） 分析理解這句話。

（2） 快不了多少是怎么知道的？（孫臏觀察到的）板書：觀察

（3） 除了觀察到馬,，還觀察到了什么,？

（他不僅觀察到了馬，而且觀察到了人,，齊威王的個(gè)性不但不可能高換出場順序,，也不可能想到別的對策。）

師：從這里可以看出,，孫臏想出這個(gè)辦法是有充分的理由的：一是他仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)齊威王的雖然強(qiáng),，但快不了多少！二是認(rèn)真思考了能夠取勝的科學(xué)方法,。另穩(wěn)步，更重要的是他敏銳地觀察了齊威王的為人個(gè)性,，所以（出示）

師：方法看似簡單,，田忌卻想不到，你覺得孫臏?zhǔn)莻€(gè)怎樣的人,？（足智多謀）

(3)理解三句話的聯(lián)系,。

我們剛才了解了田忌與齊二次賽馬的經(jīng)過，并知道了勝負(fù)的原因,，下面請同學(xué)們用一組關(guān)聯(lián)詞來說說這三句話之間的關(guān)系,。

(四)學(xué)習(xí)3-12小節(jié)。

師：佩服孫臏嗎,？同時(shí)老師還十分佩服這篇文章的作者,，他用精煉的文筆描寫了兩次比賽的過程，又精彩的對話再現(xiàn)了孫臏獻(xiàn)計(jì)時(shí)田,、齊,、孫三個(gè)人不同的神態(tài)、心理,、看3--12小節(jié),，這樣對話多的段落既適合于表演，又適合于朗讀,，你們想怎么學(xué),？

1、朗讀表演都應(yīng)該把握人物的心態(tài),，請大家讀讀課文看看第一次比賽后,，三個(gè)人各是什么樣的神態(tài)？用文中的詞概括,。

出示：（田忌：垂頭喪氣,；齊威王：得意洋洋；孫臏：胸有成竹。）

2,、請大家在把握好人物習(xí)態(tài)的基礎(chǔ)上,，練習(xí)朗讀或表演，可以自由組合,。

3,、學(xué)生上臺(tái)讀或演，學(xué)生評價(jià),。

4,、從剛才同學(xué)們的朗讀中，你們從得意洋洋的齊威王身上是否找到了齊威王失敗的原因,。

(五)總結(jié),。

1、 同學(xué)們,，演出是需要努力的,，不僅要熟悉劇本，更要用心去體驗(yàn),，大家今天就練到這里,，回去后大家可以把它排練面課本劇，在班隊(duì)課上表演,。

從兩千年前的這次比賽中,，你受到了什么啟發(fā)？

(六)如果齊威王在第二次比賽中有所警覺,，是否還會(huì)出現(xiàn)其它的比賽結(jié)果呢,？請同學(xué)們回去試著擺一擺，畫一畫,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2,、有感情地朗讀課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，懂得要善于觀察,、善于思考才能想出好主意。

4,、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段,，從中領(lǐng)會(huì)善于觀察,、善于思考才能想出好主意的道理,。

2、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法,。

教學(xué)難點(diǎn) ：

學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中,，領(lǐng)會(huì)到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理。

教具準(zhǔn)備：多媒體投影機(jī),。多媒體課件,。紙馬。

課 型 ： 閱讀探究課,。

第一課時(shí)安排：

1,、理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹兩次賽馬的經(jīng)過,。

2,、懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理,。（部分學(xué)生有更多啟發(fā)）

3,、有感情朗讀課文3—12自然段。能積累一些詞語,。

第二課時(shí)安排：

1、掌握本課生字新詞,。

2,、學(xué)習(xí)本文按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

3,、“動(dòng)腦筋”故事交流會(huì),。

[課前激趣]玩紙牌

出示兩組牌，紅心10,、8 ,、4,草花9、7,、3,。上來的同學(xué)當(dāng)然挑紅心。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝,。由此得出"在戰(zhàn)爭中,，在比賽中，有時(shí)能以少勝多,，以弱勝強(qiáng),，關(guān)鍵看弱的一方能否掌握主動(dòng)權(quán)。

一,、引入,、揭示目標(biāo)

同學(xué)們，在我國古代戰(zhàn)國時(shí)期，有一個(gè)國家叫齊國,，當(dāng)時(shí)齊國的貴族很喜歡賽馬,，有一名大將叫田忌，他特別喜歡賽馬,。今天,，我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。

板書課題：提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”,。

齊讀課題,。

1、讀了課題,，你想知道什么,？

（田忌和誰賽馬？賽了幾場,？怎么賽的,？結(jié)果怎樣？……）

2,、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示,，指名讀）

①理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹田忌賽馬的經(jīng)過,。

②從田忌賽馬這件事中得到一些啟發(fā),。

③有感情朗讀課文。能積累一些詞語,。

二,、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”部分

（一）找出兩次賽馬的段落。

1,、有誰知道本文寫了田忌幾次賽馬,？每次賽了幾場？

（兩次,，每次三場）

2,、同學(xué)們打開書，快速瀏覽一下全文,，看看課文哪幾個(gè)自然段寫的是第一次賽馬,？從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬？

學(xué)生快速瀏覽交流： 一（1—2） 二（13—17）

（二）自學(xué)這兩部分

這兩部分內(nèi)容,，孔老師不講,，相信大家通過自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂。能不能完成任務(wù),？（能?。?/p>

1,、出示學(xué)習(xí)要求

學(xué)習(xí)要求

①各人大聲朗讀1—2自然段、13—17自然段,。

②各人按下面的句式,，說一說田忌兩次賽馬的經(jīng)過。

第＿次賽馬的時(shí)候,，田忌先用__________對齊威王的__________,，接著用__________對齊威王的__________，最后用__________對齊威王的__________,。由于__________,，所以田忌__________。

③四人小組中,，選一人說,，另選一人用紙馬演示兩次比賽過程。

2,、學(xué)生自學(xué)

3,、檢查自學(xué)

①老師要檢查大家自學(xué)的情況了。先請人來讀1—2自然段,。認(rèn)真聽,，讀完了，我要請人到臺(tái)上來講一講第一次是怎么賽的,。

指名讀,。讀一讀1：齊威王每個(gè)等級的馬都比田忌的強(qiáng)。

②一生上臺(tái)講說第一次賽馬過程,，教師演示課件。

③指名讀13—17自然段,。

④另一生上臺(tái)講說第二次賽馬過程,，教師演示課件。

表揚(yáng)：說得真有條理,，我們今后說話寫文章,，也要注意按一定的順序來表達(dá)。

三,、質(zhì)疑,，推理

1、啟發(fā)質(zhì)疑

看了兩次賽馬,，你覺得有什么奇怪的地方嗎,？

板書：初賽失敗——————→再賽勝利

2、順勢設(shè)問

（出示問題1）同樣的馬,，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣,？

3,、默讀課文，劃出有關(guān)的句子,。

（出示）：還是原來的馬,，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝,。

齊讀這一句,。 板書：調(diào)換順序

這個(gè)計(jì)策誰想出來的？ 板書：孫臏獻(xiàn)計(jì)

4,、這個(gè)順序可以隨便調(diào)嗎,？

我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。請四人小組長拿出信封里的紙,，四人小組討論一下,，假如我們不按孫臏的計(jì)策，換一種方法安排出場順序,，結(jié)果會(huì)怎樣呢,？用筆在紙上照樣子寫一寫，推算一下,。比一比,，哪個(gè)小組算得快。

5,、學(xué)生推算,。教師巡視，找出一兩張推算結(jié)果多的紙,。

6,、（展示臺(tái)）展示學(xué)生推算結(jié)果最多的代表作品。

小結(jié)：實(shí)驗(yàn)證明,，孫臏安排的這個(gè)順序不是亂調(diào)的,。孫臏真是__________。用一個(gè)詞形容一下,。（神機(jī)妙算,、計(jì)算精密……）

四、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分,。

1,、這么好的主意，為什么田忌想不出來,，齊威王也想不到,，孫臏卻想出來了？（出示問題2：孫臏為什么能想出這個(gè)好主意,？你從中能體會(huì)到什么呢,？）

請大家?guī)е@個(gè)問題,，按四人小組分角色朗讀3—12自然段?？梢曰ハ嗵嵝?，揣摩人物的語氣。

比較：夸耀——夸獎(jiǎng)

2,、四人小組練讀——指名四人讀（先說說你給同學(xué)出了什么主意）——評價(jià)——全班齊讀,。

3、為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢,？在文中找一找有關(guān)句子,，用筆劃出來，想一想,。

（出示）

①齊威王每個(gè)等級的馬都比田忌的強(qiáng),。 （善于觀察）

②“齊威王的馬比你的快不了多少呀……” （善于思考）

③齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。 （知己知彼）

4,、小結(jié)

誰連起來說一說“為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢”,？

（ ①善于觀察 ②善于思考 ③知己知彼 ）

五、總結(jié),、積累

1,、總結(jié)全文

同學(xué)們，今天這節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》,，這篇課文講述了戰(zhàn)國時(shí)期，齊國的大將田忌與齊威王賽馬,，初賽失敗,，孫臏獻(xiàn)計(jì)（板書），再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事,。

2,、（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2）田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢？

（①善于觀察 ②善于思考 ③知己知彼 ④從全局出發(fā),，不怕犧牲局部利益 ⑤遇到困難，不灰心 ⑥驕兵必?cái)?……）

板書：善于觀察,、善于思考

3,、（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)3）學(xué)了這篇文章，我們認(rèn)識了三個(gè)歷史人物?，F(xiàn)在請你來評價(jià)一下這三個(gè)歷史人物,，你覺得他是一個(gè)什么樣的人。

預(yù)案：

用一個(gè)詞來形容一下孫臏：神機(jī)妙算,、智勇雙全

用一個(gè)詞來形容一下田忌：有勇無謀,、屢敗屢戰(zhàn)

用一個(gè)詞來形容一下齊威王：夜郎自大,、盲目樂觀、驕兵必?cái)?/p>

你想對孫臏說一句什么話：________________________________________

你想對田忌說一句什么話：________________________________________

你想對齊威王說一句什么話：________________________________________

這節(jié)課大家學(xué)會(huì)的詞語可真不少,。老師準(zhǔn)備了一張?jiān)~語卡片,，大家齊讀一遍。

(課件出示)詞語卡片：

神機(jī)妙算,、胸有成竹,、知己知彼、智勇雙全

有勇無謀,、垂頭喪氣,、屢敗屢戰(zhàn)、勝不驕,、敗不餒,、

得意洋洋、目瞪口呆,、夜郎自大,、盲目樂觀、驕兵必?cái)　?/p>

世上無難事,，只怕有心人……

4,、課外作業(yè) ：（課件出示）

找自己感興趣的、有關(guān)動(dòng)腦筋的故事讀一讀,，準(zhǔn)備參加班級故事會(huì),。

（預(yù)案：四人小組先交流一下,，你有哪些故事，回去收集資料。）

田忌賽馬教案優(yōu)質(zhì)課 雷思佳田忌賽馬教案篇七

1．讀課文,，了解田忌賽馬的經(jīng)過，懂得做事要多動(dòng)腦筋才能成功的道理,。

2．學(xué)會(huì)6個(gè)生字,，理解“垂頭喪氣”“挖苦”“夸耀”“譏諷”“目瞪口呆”等詞語的意思。

3．學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法,。

4．有感情地朗讀課文,。

了解再次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場順序不同，體會(huì)孫臏足智多謀,。

理解課文最后一句話,，懂得田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因。

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二 課時(shí)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入,，揭題。

同學(xué)們,，在我國古代戰(zhàn)國時(shí)期,，有一個(gè)國家叫齊國,，當(dāng)時(shí)齊國的貴族很喜歡賽馬，有一名大將叫田忌（板）讀準(zhǔn)“忌（j ）”,，他特別喜歡賽馬,。（板：賽馬）今天，我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事：6 田忌賽馬

二,、初 讀課文,，了解課文層次。

1．輕讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

2．指名讀書,，檢查閱讀情況,，師生共同正音。

3．檢查生字讀音,，出示生字詞,。

喪、諷,、蔑,、贏、序 指點(diǎn)筆順

掃興 肩膀 挖苦 疑惑 垂頭喪氣 胸有成竹

夸耀 譏諷 輕蔑 順序 得意洋洋 目瞪口呆

4．再讀課文,，思考：課文中講了幾次賽馬,？課文是按什么順序?qū)懙模梢苑譃閹锥危?/p>

討論：課文寫了田忌和齊威王兩次賽馬,，課文是按事情發(fā)展順序?qū)懙?，可以分為四段?/p>

一段（1~2）田忌和齊威王第一次賽馬，三場都輸了,。

二段（3~12）孫臏看了這次賽馬,，認(rèn)為田忌可以取勝，田忌決定和齊威王再賽一次,。

三段（13~17）田忌照孫臏的話去做,，第二次賽馬，果然贏了齊威王,。

四段（18）總結(jié)了第二次賽馬田忌取勝的原因,。

三、講讀第一段,。

1．指名讀第一段。

2．第一次賽馬是怎樣比賽的,？指名學(xué)生到黑板前面用齊威王和田忌的三組不同等級的“馬”分別演示比賽情況,。

3．田忌失敗 原因是什么,？出示“由于齊威王每個(gè)等級的馬都比田忌的強(qiáng)”指導(dǎo)讀，注意“每個(gè)等級”“都比”,。

4．聯(lián)系上下文理解“掃興”“垂頭喪氣”的意思,。

5．齊讀第一段。

6．小結(jié)：由于齊威王每個(gè)等級的馬都比田忌的強(qiáng),，所以,，田忌失敗了，比賽輸了,，田忌很掃興,，垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開賽馬場。就在這時(shí),，他發(fā)現(xiàn)了他的好朋友孫臏,，孫臏給他想了個(gè)取勝的計(jì)策。我們下節(jié)課再學(xué),。

四,、隨堂練習(xí) 。

1． 抄寫生字：忌,、喪,、諷、蔑,、贏,、序 師指導(dǎo)：忌、喪,、蔑,、贏寫法。 五,、課外作業(yè),。

朗讀課文．

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí),。

1．聽寫詞語：田忌 垂頭喪氣 輕蔑 譏諷 贏了 順序?qū)懛ā?/p>

2．指名讀第一段,。

3 ．指名上黑板畫第一場賽馬規(guī)則、結(jié)果,。

4 ．過渡：田忌正垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開賽馬場,，忽然看見了他的好朋友孫臏，結(jié)果怎樣呢,？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),。

二、講讀第二段。

1．指名分角色朗讀第二段,。

2．討論應(yīng)該用什么語氣讀,，田忌的話開始是氣憤，后來是將信將疑,，再后來是自信,。孫臏的話應(yīng)該讀得胸有成竹。

⑴……你再同他賽一次,，我有辦法讓你取勝”“一匹也不用換”可以看出孫臏?zhǔn)墙?jīng)過觀察分析雙方的實(shí)力后,，找到了取勝的可行辦法。

⑵“你就照我的主意辦吧”說明了孫臏對自己的辦法很有信心,。

⑶聯(lián)系上下文理解“得意洋洋,、“夸耀”“譏諷”“輕蔑”等詞意，體會(huì)齊威王初賽取勝驕傲自滿的態(tài)度,。

三,、講讀第三段。

1．默讀第三段,。

2．指名讀課文,，演示第二次賽馬的情況。

3 ．每場比賽, 齊威王有哪些表現(xiàn),？“心慌”“目瞪口呆”說明了什么,？（說明了齊威王根本沒想到田忌會(huì)贏。）

四,、講讀第四段,。

1 ．齊讀第四段。

2 ．討論：“只……就……”說明了什么,？（說明沒費(fèi)多少力氣,，就使結(jié)果完全改變。）

3 ．為什么只調(diào)換了一下出場順序就可以轉(zhuǎn)敗為勝,。

（ 因?yàn)椤褒R威王的每個(gè)等級的馬都比田忌的強(qiáng)”“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少”）

4 ．孫臏看到了這個(gè)情況,，所以想出取勝的辦法，說明孫臏足智多謀,。這個(gè)故事給我們什么啟發(fā),？

五、總結(jié)全文,。

1．填空：（出示）

本文記敘了戰(zhàn)國時(shí)期齊國軍事家孫臏幫助齊國大將田忌在與齊威王賽馬時(shí)轉(zhuǎn) 為 的事,，說明了 ， 表現(xiàn)了孫臏的足智多謀,。

2．圍繞這一中心,，課文是怎樣一步步表達(dá)的,。

出示“思考·練習(xí)2 ”的三句話總結(jié)。

（課文先講了初賽中“齊威王每個(gè)等級的馬都比田忌的強(qiáng)”,，田忌只憑馬力,，不用智謀，賽法不當(dāng),，失敗了。接著又講孫臏觀看這次比賽時(shí),，經(jīng)過觀察分析后,，得出“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少”的結(jié)論。積極動(dòng)腦,，想出了取勝的辦法,。最后講了孫臏的辦法“還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序,，使田忌轉(zhuǎn)敗為勝”,。）

六、隨堂練習(xí),。

說說書后帶點(diǎn)詞語的意思,。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1．填字成詞。

（ ）頭（ ）氣 （ ）有成竹 得意（ ）（ ） 目（ ）口（ ）

2．辨字組詞,。

塞（ ）輸（ ）慌（ ）瞪（ ）

賽（ ）愉（ ）謊（ ）蹬（ ）

3．根據(jù)帶點(diǎn)字,，劃去括號中不正確的讀音。

掃 興 （x塶g x宯g ） 垂頭 喪 氣 （ s刵g sh刵g） 轉(zhuǎn)敗為勝（w 卛 w唅）

目瞪口 呆 （d乮 d 刬 ）得 意洋洋 （d d噄） 約定 （ yu y刼 ）

4 ．寫近義詞,。

掃興（ ）譏諷（ ）輕蔑（ ）次序（ ）

夸耀（ ）挖苦（ ）疑惑（

田忌賽馬教案優(yōu)質(zhì)課 雷思佳田忌賽馬教案篇八

上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了田忌賽馬,，通過學(xué)習(xí)我們知道文章寫了田忌與齊威王的兩次賽馬。誰來說說文中哪些自然段分別寫田忌與齊威王的這兩次賽馬,？

生說：第一次賽馬⑴,、⑵自然段

第二次賽馬⒀---⒅自然段

（一）弄清兩次比賽的經(jīng)過，進(jìn)行語言訓(xùn)練,。

1,、下面我們讀一讀介紹這兩次比賽的段落，一會(huì)找兩名同學(xué)用自己的話來介紹一下這兩次比賽,。

2,、生讀書。

3,、小組交流

4,、全班交流。（學(xué)生可能都會(huì)按事情起因,、經(jīng)過,、結(jié)果的順序介紹）

生邊說,，師邊板書：初賽失敗——————————再賽勝利

5、師評價(jià)：這位同學(xué)按事情發(fā)展的順序把比賽的經(jīng)過介紹的非常的清楚,，誰能換一種順序來介紹這兩次比賽,？比如說先介紹結(jié)果再介紹經(jīng)過。

6,、生按先結(jié)果后經(jīng)過的順序說,。

7、師總：這兩名同學(xué)說得都非常好,，我們在說話時(shí)可以有很多不同的順序,，但只有按一定的順序就能把話講清楚。

（二）利用撲克牌,，搞清取勝的原因,。

1、師：通過剛才同學(xué)的介紹你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：第一場輸了,，第二場卻贏了

2、師：為什么同樣的馬第一場輸了而第二場卻勝了呢,？

生：因?yàn)閷O臏給田忌出計(jì)策調(diào)換了馬出場的順序,。

3、如果不按孫臏的計(jì)策,，你還能想出其它的調(diào)換方法可以取勝嗎,？

生拿出提前準(zhǔn)備好的撲克牌。教師出示表格分配任務(wù),。

齊威王 田忌

紅桃（上等馬） 10 9

方片（中等馬） 7 6

梅花（下等馬） 4 3

下面我們以小組為單位進(jìn)行模擬比賽,，看除了孫賓的方法，我們還有沒有其它方法取勝,？作好你們的比賽記錄,。

4、生利用撲克牌實(shí)驗(yàn),。

5,、全班交流。

師選記錄多的同學(xué)多,。（田忌均以2 ：1輸了）

6,、由此我們可以得出什么結(jié)論？

生：孫臏的方法是取勝的唯一的方法,。

1,、同學(xué)傘都知道田忌之所以能夠取勝是因?yàn)閷O臏給他出的計(jì)策好，下面我們就來學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分,，看看孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤鲞@樣的好計(jì)策的,。

師板書：孫臏獻(xiàn)計(jì)

2,、我們先來讀一讀“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分⑶----⑿自然段。

小組分角色讀

注意：疑惑,、搖搖頭,、沒信心、胸有成竹,、得意洋洋,、譏諷、輕蔑,、等詞語,，讓學(xué)生從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

3,、指小組讀。

4,、師評價(jià),。

5、齊讀,。

6,、同學(xué)傘文章讀得都非常的有感情，那這么好的主意為什么只有孫臏能想出來而田忌想不出來呢,？而齊威王也沒有料到呢,？

7、生思考,，小組交流,。

8、全班交流,。

孫臏善于觀察（齊威王的馬比田忌的快但又快不了多少）善于動(dòng)腦分析（根據(jù)這一情況想出了調(diào)換馬出場順序的好辦法）

田忌只是一味的苦惱而沒有動(dòng)腦筋想一想有沒有辦法可以取勝,。

齊威王勝了第一場之后太驕傲了。

9,、師總：孫臏能想出這么好的主意是因?yàn)樗綍r(shí)善于是觀察,，善于思考，知己知彼的結(jié)果,。

師板書：善于觀察,、善于思考、知己知彼

1,、通過學(xué)習(xí)課文你從中受到什么啟發(fā),？

善于觀察善于思考知己知彼從全局出發(fā)，不怕犧牲局部利益遇到困難不灰心驕兵必?cái),。ǚ彩钦f得有道理都給予肯定）

2,、評價(jià)歷史人物,；

文中出現(xiàn)了三個(gè)歷史人物：孫臏、田忌,、齊威王,。誰能用一個(gè)詞語或一句話來評價(jià)一下其中的一個(gè)人。

（孫臏：足智多謀,、沉著冷靜……

田忌：堅(jiān)持不懈,、不灰心……

齊威王：驕傲自大、得意洋洋……）

孫臏真是一個(gè)了不起的人物,，我們一定要向他學(xué)習(xí)遇到事情沉著冷靜,，多觀察，多思考品質(zhì),，做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生,。

課下我們找自己感興趣的有關(guān)動(dòng)腦筋的故事讀一讀，班隊(duì)課我們來一個(gè)成語故事會(huì),。

板書設(shè)計(jì)：

初賽失敗-------------------------------------再賽勝利

孫臏獻(xiàn)計(jì)

（善于觀察,、善于思考、知己知彼）

田忌賽馬教案優(yōu)質(zhì)課 雷思佳田忌賽馬教案篇九

一,、通讀全文,，按事情發(fā)展順序給課文分段。

提示：

1,、楚王為什么侮辱,？這是故事的起因，從第（ ）到（ ）自然段,。

2,、楚王是怎樣侮辱晏子的？晏子怎樣對待的,？這是故事片的經(jīng)過,，從第（ ）到第（ ）自然段。

3,、結(jié)果怎樣,？故事的結(jié)果，是第（ ）自然段,。

二,、回答上面的問題，歸納段落大意,。

第一段：楚王為了顯示楚國的威風(fēng),，想趁機(jī)侮辱晏子。

第二段：楚王三次侮辱晏子,，晏子都給有力的反駁,，維護(hù)了楚國的尊嚴(yán),。

第三段：楚王不敢不新生晏子。

三,、分角色朗讀課文,。

四、完成課堂作業(yè)本上的作業(yè),。

五,、課外作業(yè)：把《晏子使楚》這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽,。

田忌賽馬教案優(yōu)質(zhì)課 雷思佳田忌賽馬教案篇十

1,，理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀,。

2,，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

3,，有感情的朗讀課文,。

了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場順序的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀,。

1、導(dǎo)入：

賽馬是我國戰(zhàn)國時(shí)期齊國貴族喜愛的一種活動(dòng),。齊國大將田忌十分喜歡賽馬,，課文講的就是賽馬中的一個(gè)故事。

2,、學(xué)習(xí)新課

（1）指名朗讀課文,，思考：本文是按什么順序?qū)懙模?/p>

（2）給課文分段

3、講讀第一段

（1）我們看一下比賽情況,，齊讀第一段,，思考：從這一段中，可以知道那些情況,？

（2）指名回答：比賽的結(jié)果,？比賽失敗的原因？由于齊威王每個(gè)等級的馬都比田忌的強(qiáng),，三場比賽下來,，田忌都失敗了。

換一組關(guān)聯(lián)詞語：因?yàn)椤?；之所以……是因?yàn)椤?/p>

（3）第一次田忌失敗了,，他有那些表現(xiàn)？（掃興,、垂頭喪氣）

（4）想象以下,，齊威王有那些表現(xiàn),？

4、講讀第二段田忌準(zhǔn)備離開賽馬場,，這時(shí)發(fā)生了什么事,？

（1）朗讀課文

（2）孫臏給田忌出注意時(shí)，,，田忌的心理是如何變化的,？從中我們可以體會(huì)出田忌有什么弱點(diǎn)？

（3）孫臏的表情,、心理是怎樣的,？（胸有成竹）他為什么如此胸有成竹？

（4）讀課文,，體會(huì)孫臏的品質(zhì),？（觀察認(rèn)真，善于動(dòng)腦）

（5）體會(huì)齊威王的性格品質(zhì),？

（6）分角色朗讀課文

（7）分組表演

（8）練習(xí)

5,、講讀第三段田忌要同齊威王再比一次，齊威王同意了,，我們來看以下比賽情況

（1）指名朗讀課文

（2）田忌是如何取勝的,？找同學(xué)演示一下

（3）田忌勝利了，齊威王有那些表現(xiàn),？為什么有這些表現(xiàn),？

（4）田忌取勝的原因是什么？

6,、齊讀最后一段

只……就……說明什么,？（沒費(fèi)多少力氣，就使結(jié)果完全改變）

7,、朗讀課文,，完成練習(xí)

田忌賽馬

齊威王： 上 中 下 （第一次）

田 忌： 上 中 下 失敗

齊威王： 上 中 下 （第二次）

田 忌： 下 上 中 贏