作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

部編版《田忌賽馬》教案 田忌賽馬的教案篇一

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

晏子怎樣挫敗了楚王的第一次侮辱,？

二,、學(xué)習(xí)第4自然段

1、自讀課文,，劃出晏子所說(shuō)的話,。

2、讀晏子的話,，想一想含著的意思,。

（1）“這是什么話？……大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢,？

（2）“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩,，……就派到這兒來(lái)了?！?/p>

給這兩句話配上話外音,，講講他們心底的意思。

3,、同桌對(duì)讀晏子與楚王的對(duì)話,，注意人物的神態(tài)與語(yǔ)氣；指導(dǎo)名學(xué)生角色表演讀,。

4,、練習(xí)小結(jié)：第二次楚王取笑晏子（ ），沒(méi)想到反倒被晏子取笑楚國(guó)是（ ）,，晏子又一次以自己的聰明才智與善辯的口才,，反擊了楚王。

三,、學(xué)習(xí)第5自然段

1,、二次失敗，楚王仍不甘心,。在一次宴會(huì)上,，楚王取笑齊國(guó)人沒(méi)出息，晏子又作了非常巧妙的回答,，請(qǐng)看第5自然段,。

2、自讀課文,，劃出晏子說(shuō)的話,。

3,、分角色讀課文，注意人的語(yǔ)氣和神態(tài),。

4,、練習(xí)小結(jié)。

四,、學(xué)習(xí)第三自然段,。

1、聯(lián)系上文回答：“從這以后”是指什么事以后,？

2,、“楚王不敢不尊重晏子了”，楚王尊重他的什么樣,？我們從晏子身上可以學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì),？

部編版《田忌賽馬》教案 田忌賽馬的教案篇二

理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀,。

學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析和科學(xué)的思想方法,。

理解詞語(yǔ)“掃興、垂頭喪氣,、目瞪口呆”等。

有感情地朗讀課文,。

了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)的順序的不同,，體會(huì)孫臏的足智多謀。

：從人物對(duì)話,、神態(tài)等中體會(huì)人物的性格,。

：讀熟課文、查字典,、提問(wèn)題

明膠片,、小卡片等

玩紙牌

出示兩組牌，紅心10,、8,、4,草花9、7,、3,。上來(lái)的同學(xué)當(dāng)然挑紅心。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝,。由此得出“在戰(zhàn)爭(zhēng)中,，在比賽中，有時(shí)能以少勝多,，以弱勝?gòu)?qiáng),，關(guān)鍵看弱的一方能否占得先機(jī),，掌握主動(dòng)權(quán)?！苯裉鞂W(xué)的《田忌賽馬》這篇課文,，講的就是這樣的一個(gè)故事，有興趣嗎,？

提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”,。

田忌是什么身份的人？他與誰(shuí)賽馬,？

田忌賽馬的結(jié)果怎樣,？誰(shuí)能用課文中的詞表達(dá)？（轉(zhuǎn)敗為勝）

1從“轉(zhuǎn)敗為勝”這個(gè)詞語(yǔ)中,，可以看出田忌與齊威王賽了幾次,？結(jié)果分別是什么？

板書：一二

敗勝

2通讀全文,，找出田忌“初賽失利”,、“再賽獲勝”的段落。

3交流指名讀

1同樣的馬,，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣,？

要解決這個(gè)問(wèn)題，首先要弄明白：第一次他們是怎樣賽的,，田忌為什么輸了,？

再次要弄明白：第二次他們是怎樣賽的，田忌為什么贏了,？

帶著兩個(gè)子問(wèn)題默讀課文,，思考。

2交流：（為了使語(yǔ)言規(guī)范,，照顧到中下生,，輔以填空）

第（）次比賽的時(shí)候，田忌用（）對(duì)齊威王（）,，用（）對(duì)（）

用（）對(duì)（）,，由于（），所以田忌（）,。

理解：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),。

齊威王的馬比田忌的快不了多少。

還是原來(lái)的馬,，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

3學(xué)生.總結(jié)：同樣的馬,，兩次比賽的結(jié)果截然相反的原因,。

1質(zhì)疑：這個(gè)簡(jiǎn)單易行的方法,，為什么孫臏想得出，田忌想不出,，而作為一國(guó)之君的齊威王卻每料到會(huì)調(diào)換馬序,？

2默讀第二段，思考

3交流

4.總結(jié)：孫臏這一辦法看似簡(jiǎn)單,，但是經(jīng)過(guò)了周密的思考,，他不僅觀察了馬力，還觀察了人----驕傲,、自恃馬強(qiáng),、斗力不斗智的齊威王，因此勸田忌再賽,。

用關(guān)聯(lián)詞將孫臏分析問(wèn)題的思路說(shuō)一說(shuō),。

（雖然齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，但是齊威王的馬比田忌的快不了多少,，因此還是原來(lái)的馬,，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗,。）

5分角色朗讀

6表演

以角色的身份談賽后的感受

（田忌：敗不餒齊威王：勝不驕孫臏：遇事要冷靜,，要仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析等）

★從故事中得到什么啟發(fā),？

★★讀《田忌賽馬》有感

★★★人物點(diǎn)評(píng)：（）的孫臏

板書:田忌賽馬

第一次第二次

田忌敗(0:3)勝(2:1)敗不餒

上中下下上中

齊威王上中下上中下勝不驕

觀察分析

孫臏

部編版《田忌賽馬》教案 田忌賽馬的教案篇三

1,、學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ)，理解其含義,。

2、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，了解孫臏的足智多謀,，學(xué)習(xí)他認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法,。懂得做事要開(kāi)動(dòng)腦筋,，尋找最佳方法。

3,、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙幕痉椒ā?/p>

了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同,，體會(huì)孫臏的足智多謀。

1,、投影片

2,、標(biāo)有不同顏色的六匹馬圖片

一、導(dǎo)入 新課,，板書課題

1,、導(dǎo)入 ：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)我國(guó)古代一個(gè)關(guān)于賽馬的故事,。

2、板書：15,、田忌賽馬

二,、初步了解課文內(nèi)容，理清教學(xué)重點(diǎn)

1,、出示課題

思考：圍繞這個(gè)課題你想知道些什么,？

2、生討論

3,、師綜合,；綜合同學(xué)們剛才提出的問(wèn)題，主要有以下三點(diǎn)：（出示投影片1）

a ,、田忌和和誰(shuí)賽馬,？

b 、一共賽了幾次馬,？

c ,、賽馬最后的結(jié)果是什么？

4,、師過(guò)渡：下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這三個(gè)問(wèn)題快速閱讀課文,。

三、講讀課文,，理解課文內(nèi)容

1,、提問(wèn)：田忌和齊威王一共賽了幾次馬？

2,、生答

3,、指名讀第一次賽馬的部分。

4,、思考：

①田忌和齊威王在比賽前做了些什么,？

②第一次比賽的經(jīng)過(guò)怎樣，結(jié)果怎樣,？

5,、生討論，指名上臺(tái)用圖片演示,，板書,。

6、提問(wèn)：

a ,、這次比賽齊威王為什么能贏,？（出示投影片２）

b 、齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),，這個(gè)強(qiáng)字指什么,？

c ,、第一次比賽齊威王贏了，田忌表現(xiàn)怎樣,？

d ,、垂頭喪氣是什么意思？假如你是田忌,，你會(huì)怎樣想,？

e 、田忌失敗后,，想了嗎,？從他身上，我們想到失敗了應(yīng)該怎樣辦,？

7,、指名答

8、師過(guò)渡：田忌垂頭喪氣,，準(zhǔn)備離開(kāi)賽馬場(chǎng),，這時(shí)候出現(xiàn)了什么情況？

9,、指名讀孫臏的話,。（出示投影片３）

10、齊讀孫臏的話,，提問(wèn)：從孫臏的話中,，能看出什么？學(xué)生相互討論后作答,。

11,、師過(guò)渡：面對(duì)田忌的再次挑戰(zhàn)，齊威王說(shuō)了什么,？指名讀句子,，從齊威王的話中能看出他的表現(xiàn)怎樣？從齊威王身上我們想到,，面對(duì)勝利應(yīng)該怎么辦,？

12,、指名讀第二次比賽的經(jīng)過(guò)和結(jié)果,。

13、思考：

a,、第二次比賽,，孫臏想了個(gè)什么辦法讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝？學(xué)生用圖演示比賽過(guò)程,。

b,、理解詞語(yǔ)：目瞪口呆

c,、齊威王為什么目瞪口呆？

14,、師過(guò)渡：同樣三匹馬,，比賽結(jié)果為什么完全改變了呢？齊讀課文最后一句話,。（出示投影片４）

四,、體會(huì)中心，明白道理,。

1,、思考：

a 、為什么這個(gè)辦法田忌想不出來(lái),，孫臏能想出來(lái),？

b 、從這個(gè)故事中懂得了什么呢,？

2 ,、生討論（出示投影片５，結(jié)論）

五,、鞏固練習(xí),，當(dāng)堂反饋。

1,、數(shù)學(xué)游戲?qū)?新課,。

（5）＜（6） （ ） ？ （6）

（7）＜（8） （ ） ,？ （8）

（9）＜（10） （ ） ,？ （10）

（轉(zhuǎn)敗為勝？）

六,、以轉(zhuǎn)敗為勝為切入口,，再次深入理解課文。

1,、田忌第一次賽馬為何?。?/p>

2,、田忌第二次賽馬為何勝,？

3、孫臏憑什么斷定田忌第二次比賽一定能勝,？

數(shù)學(xué)游戲提示：

（7）＞（6）

（9）＞（8）

（5）＜（10）

七,、小組討論會(huì)，認(rèn)識(shí)人物。

田忌,、孫臏,、齊威王三個(gè)人中你最喜歡誰(shuí)（最不喜歡誰(shuí)）為什么？

八,、懸念作文,。

（1）田忌贏了賽馬，非常高興,，正想與孫臏回家暢飲一番,，忽聽(tīng)齊威王在背后大喊：孫臏，慢著,！

田忌將如何應(yīng)付,？孫臏還能幫得上忙嗎？請(qǐng)你展開(kāi)想象的翅膀續(xù)寫課文,。

（2）假如你是齊威王的謀士,，你有什么辦法幫齊威王在第二次比賽中仍然獲勝嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿筆將第二次比賽改寫一下,。

板書設(shè)計(jì) ：

15,、田忌賽馬

田忌（輸） 第一次 齊威王（贏）

上 上

中 中

下 下

田忌（贏） 第二次 齊威王（輸）

下 上

上 中

中 下

設(shè)計(jì)時(shí)間：20xx.10

這節(jié)課的重要教學(xué)目標(biāo) 之一是讓學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí)，懂得做事要開(kāi)動(dòng)腦筋,，找出解決問(wèn)題的最佳方法,，為了達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo) ，這節(jié)課分四個(gè)部分進(jìn)行了教學(xué),。

一,、學(xué)生質(zhì)疑，理清思路,。

首先引導(dǎo)學(xué)生圍繞田忌賽馬這一課題質(zhì)疑,，提出自己想弄清的問(wèn)題，教師經(jīng)過(guò)歸納整理,，引出學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),，告訴學(xué)生這就是本節(jié)課要掌握的內(nèi)容，讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的方向,。

二,、自主學(xué)習(xí)，明理育心

這一部分的教學(xué)主要分成四個(gè)步驟：

１,、學(xué)生觀看錄像,，養(yǎng)成仔細(xì)觀看的習(xí)慣，教師通過(guò)讓學(xué)生揣度田忌失敗的心情,，談自己的看法,，明白怎樣正確對(duì)待失敗,。

２,、學(xué)生細(xì)讀人物對(duì)話,，了解人物性格，教師引導(dǎo)學(xué)生互相討論應(yīng)該怎樣對(duì)待勝利這一問(wèn)題,。

３,、學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[馬，思考取勝的辦法,，教師再演示孫臏的做法,，提高學(xué)生的積極性。

４,、學(xué)生討論孫臏為什么能想出辦法而田忌卻不能這一問(wèn)題,，明白做事要注意方法，講究策略這一道理,。

以上幾步,，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，既明白了道理,，又受到了良好的心理熏陶,，在有效地進(jìn)行了學(xué)科心理教育，從而體現(xiàn)協(xié)同教學(xué)的基本思想,。

三,、鞏固練習(xí)，當(dāng)堂反饋

通過(guò)摘李子這一游戲,，訓(xùn)練學(xué)生抽象思維的能力,，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得課文所包含的道理。

四,、改寫故事,，培養(yǎng)思維

齊威王必須調(diào)換出場(chǎng)順序，才能贏田忌,，可怎么調(diào)方法不止一種,，讓學(xué)生想辦法，大大培養(yǎng)了創(chuàng)造思維的能力,。

總之,，這節(jié)課教學(xué)中充分體現(xiàn)了以教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體這一教學(xué)原則,，自主學(xué)習(xí),、討論、思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，同時(shí)，受到各方面的教育。

部編版《田忌賽馬》教案 田忌賽馬的教案篇四

1．積極探索《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

2．通過(guò)各種方式促使學(xué)生主動(dòng),、活潑,、全面地發(fā)展。

3．力求個(gè)性化的,、情感化的閱讀,，在讀中感悟形象、激發(fā)感情,。

1．初步學(xué)習(xí)本課的生字新詞,。

2．培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、表達(dá)能力,。

3．任選文中某一人物,，讀中感受到該人物的人格魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史人物的興趣,。

1．重點(diǎn)：在閱讀中感受人物的人格魅力,。

2．難點(diǎn)：用自己的話簡(jiǎn)介人物。

1．教學(xué)課件,。

2．常規(guī)預(yù)習(xí),。

一．導(dǎo)入。

1．出示賽馬圖片,。（仔細(xì)看圖片,，想一想：這是什么比賽？）

（今天,，我們要學(xué)一個(gè)古代賽馬的故事,。）

2．出示課題：16．田忌賽馬

二．新課學(xué)習(xí)。

1．看題質(zhì)疑,。（看了題目,，你想知道些什么？）

重要問(wèn)題：田忌跟誰(shuí)賽馬,？是怎樣比賽的,？結(jié)果怎樣？

2．初讀課文,，解決問(wèn)題,。

①解疑

課件逐步出示：

②給課文分段。

③生字,、新詞學(xué)習(xí),。

3．深讀課文,。

過(guò)渡：出示“人物志”卡片。（只有對(duì)人物相當(dāng)熟悉,，才能制做出一張好的人物卡片,。）

①自讀課文。

要求：注意人物的言行和神態(tài),，讓人物在你的腦海中活起來(lái)。

②選你認(rèn)為最能使人物活起來(lái)的一段話,，四人小組,，分角色對(duì)話練習(xí)。

③匯報(bào)讀,。學(xué)生評(píng)議（活了沒(méi)有,？）

“我仿佛看到……”

4．研讀課文。

①三個(gè)人物中,，你們最喜歡哪一位,？

②學(xué)生選擇其中一個(gè)人物，填寫“人物志”卡片,。（怎么填才合適,？從課文中找出有力的證據(jù)：相關(guān)的詞、句,、段落或?qū)υ?。?/p>

③投影儀展示學(xué)生作品，找出有力的證據(jù),，說(shuō)說(shuō)“你為什么要這么填,？”

④校對(duì)，出示教師準(zhǔn)備的人物卡片,。

三．總結(jié)談話,，激發(fā)興趣。

（另外兩位人物,，我們可以在課后給他們制做一張更好看的“人物志”卡片,。我們古代的偉大人物還有很多很多，有興趣的同學(xué)還可以去找一找他們的事跡,，給他們也做一張“人物志”卡片,。）

四．布置作業(yè)。

部編版《田忌賽馬》教案 田忌賽馬的教案篇五

1,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)孫臏的足智多謀，并從中學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)方法,。

2,、學(xué)會(huì)本課生字新詞,。

3、有感情朗讀課文,。

了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同,，體會(huì)孫臏的足智多謀。

：2課時(shí),。

1,、自學(xué)生字詞。

2,、理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的方法。

一,、復(fù)習(xí),。

聽(tīng)寫《赤壁之戰(zhàn)》詞語(yǔ)。

二,、導(dǎo)入新課,，布置自學(xué)。

（一）布置自學(xué)題目,。

1,、，給帶點(diǎn)字注上拼音,。

掃興（）約定（）

轉(zhuǎn)敗為勝（）垂頭喪氣（）

目瞪口呆（）得意洋洋（）

2,、比一比，組詞,。

賽（）級(jí)（）慌（）輸（）

塞（）極（）謊（）愉（）

3,、,，聯(lián)系上下文,，解釋詞語(yǔ)。

挖苦：

垂頭喪氣：

胸有成竹：

4,、從課文中找出反義詞,。

勝利（）結(jié)束（）

鎮(zhèn)定（）得意洋洋（）

5,、讀通全文。

（二）學(xué)生自學(xué),。

三,、交流討論。

四,、齊讀全文,。

五、課堂作業(yè)：

1,、練習(xí)書寫生字新詞,。

2,、讀熟課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解兩次賽馬為什么結(jié)果不同,。

2、談?wù)剬W(xué)了本文的啟發(fā),。

3,、有感情朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一,、揭示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo),。

二、自讀課文,，思考,。

1,、填空：

田忌齊威王結(jié)果

第一次上等馬對(duì)（）（）

中等馬對(duì)（）（）

下等馬對(duì)（）（）

田忌齊威王結(jié)果

第二次（）對(duì)（）（）

（）對(duì)（）（）

（）對(duì)（）（）

2,、同樣的馬，兩次比賽結(jié)果為什么不一樣呢,？

3,、孫臏的計(jì)策能成功的關(guān)鍵是什么？

三,、討論交流,。

1、略,。

2,、因?yàn)閷O臏讓田忌調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序。

3,、關(guān)鍵是齊威王的馬比田忌的快不了多少,。

四、講讀指導(dǎo),。

1,、指名讀第一二自然段?！皰吲d”,？

2、指名讀第三至十二自然段,。

田忌,、孫臏、齊威王說(shuō)話的語(yǔ)氣同嗎,？

分角色朗讀第三至十二自然段,。

3,、指名讀第十三至十八自然段。

4,、學(xué)了本文,，你受到什么啟發(fā)？

（失敗了不氣餒,；

（觀察要仔細(xì),；遇到困難要積極動(dòng)腦筋……）

五、作業(yè)：

按四人小組,，練習(xí)復(fù)述這個(gè)故事,，看誰(shuí)說(shuō)得最有感情，最吸引人,。

部編版《田忌賽馬》教案 田忌賽馬的教案篇六

一,、教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀,。懂得怎樣理清課文的條理,。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析,、綜合的能力,。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：從兩次比賽中體會(huì)孫臏的足智多謀

三,、教法：質(zhì)疑討論

四,、學(xué)法：自讀自悟合作討論表演

五、教具：頭飾等

六,、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入,，質(zhì)疑。

1,、一個(gè)小小的游戲,，一次精彩的比賽，往往都會(huì)給人深深的啟迪,。今天,，就讓我們回到兩千年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，去看看齊國(guó)貴族非常喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)--賽馬,，看看從這次比賽中,，我們又能受到怎樣的啟迪？

2,、看了這個(gè)課題,，你想知道些什么？（田忌為什么賽馬,？跟誰(shuí)賽馬,？賽了幾次,？結(jié)果怎樣？）

（二）初讀課文,，整體感知,。

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文,，自由快速朗讀課文,，思考剛才提出的問(wèn)題。

2,、交流,。

3、你現(xiàn)在還想知道些什么呢,？（田忌第一次為什么會(huì)輸,？而第二次又為什么會(huì)贏？）

（三）理清課文條理,，學(xué)習(xí)二次賽馬的經(jīng)過(guò),。

1、過(guò)渡：大家想要了解的問(wèn)題也就是今天這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)解決的重要問(wèn)題,。要想解決這個(gè)問(wèn)題,，我們得去看看他們是如何比賽的,？

2,、首先請(qǐng)同學(xué)們找出兩次賽馬分別在課文的哪幾小節(jié)？

3,、下面請(qǐng)同學(xué)們自讀二次賽馬的部分,，按課文內(nèi)容邊說(shuō)邊用你們準(zhǔn)備的小馬擺一擺，說(shuō)說(shuō)比賽的經(jīng)過(guò),，并聯(lián)系上下文思考兩個(gè)問(wèn)題,。

4、學(xué)生自讀,，邊說(shuō)邊演示,。

5、交流,。

（1）第一次賽馬,。

a.請(qǐng)一生上臺(tái)擺演并解說(shuō)第一次比賽的經(jīng)過(guò)。

b.教師板書（上--上,，中--中,，下--下，0：3敗,，齊威王贏了）,。

c.齊威王為什么會(huì)贏,？

出示卡片：理解并朗讀這句話。

d.田忌輸了,，他的心情怎樣,？

e.小結(jié)：短短的四句話，既交待了如何比賽,，又分析了失敗的原因,，還寫出了當(dāng)時(shí)人物的表現(xiàn)。

(2)第二次賽馬,。

a.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)擺（兩名）,，并請(qǐng)一名學(xué)生解說(shuō)。教師板書,。

b.師：齊威王的馬都比田忌的強(qiáng),，可只是調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就轉(zhuǎn)敗為勝,，這是為什么,？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文找答案。

c.學(xué)生自讀后回答,。出示

（1）分析理解這句話,。

（2）快不了多少是怎么知道的？（孫臏觀察到的）板書：觀察

（3）除了觀察到馬,，還觀察到了什么,？（他不僅觀察到了馬，而且觀察到了人,，齊威王的個(gè)性不但不可能高換出場(chǎng)順序,，也不可能想到別的對(duì)策。）

師：從這里可以看出,，孫臏想出這個(gè)辦法是有充分的理由的：一是他仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)齊威王的雖然強(qiáng),，但快不了多少！二是認(rèn)真思考了能夠取勝的科學(xué)方法,。另穩(wěn)步,，更重要的是他敏銳地觀察了齊威王的為人個(gè)性，所以（出示）

師：方法看似簡(jiǎn)單,，田忌卻想不到,，你覺(jué)得孫臏?zhǔn)莻€(gè)怎樣的人？（足智多謀）

(3)理解三句話的聯(lián)系,。

我們剛才了解了田忌與齊二次賽馬的經(jīng)過(guò),，并知道了勝負(fù)的原因，下面請(qǐng)同學(xué)們用一組關(guān)聯(lián)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)這三句話之間的關(guān)系。

(四)學(xué)習(xí)3-12小節(jié),。

師：佩服孫臏嗎,？同時(shí)老師還十分佩服這篇文章的作者，他用精煉的文筆描寫了兩次比賽的過(guò)程,，又精彩的對(duì)話再現(xiàn)了孫臏獻(xiàn)計(jì)時(shí)田,、齊、孫三個(gè)人不同的神態(tài),、心理,、看3--12小節(jié)，這樣對(duì)話多的段落既適合于表演,，又適合于朗讀,，你們想怎么學(xué)？

1,、朗讀表演都應(yīng)該把握人物的心態(tài),，請(qǐng)大家讀讀課文看看第一次比賽后，三個(gè)人各是什么樣的神態(tài),？用文中的詞概括,。

出示：（田忌：垂頭喪氣；齊威王：得意洋洋,；孫臏：胸有成竹,。）

2、請(qǐng)大家在把握好人物習(xí)態(tài)的基礎(chǔ)上,，練習(xí)朗讀或表演,，可以自由組合。

3,、學(xué)生上臺(tái)讀或演,，學(xué)生評(píng)價(jià),。

4,、從剛才同學(xué)們的朗讀中，你們從得意洋洋的齊威王身上是否找到了齊威王失敗的原因,。

(五)總結(jié),。

1、同學(xué)們,，演出是需要努力的,，不僅要熟悉劇本，更要用心去體驗(yàn),，大家今天就練到這里,，回去后大家可以把它排練面課本劇，在班隊(duì)課上表演。

從兩千年前的這次比賽中,，你受到了什么啟發(fā),？

(六)如果齊威王在第二次比賽中有所警覺(jué)，是否還會(huì)出現(xiàn)其它的比賽結(jié)果呢,？請(qǐng)同學(xué)們回去試著擺一擺,，畫一畫。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課生字新詞,。

2、有感情地朗讀課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，懂得要善于觀察,、善于思考才能想出好主意,。

4、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段，從中領(lǐng)會(huì)善于觀察,、善于思考才能想出好主意的道理,。

2、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中,，領(lǐng)會(huì)到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理。

教具準(zhǔn)備：多媒體投影機(jī),。多媒體課件,。紙馬。

課型：閱讀探究課,。

第一課時(shí)安排：

1,、理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹兩次賽馬的經(jīng)過(guò),。

2,、懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理,。（部分學(xué)生有更多啟發(fā)）

3,、有感情朗讀課文3—12自然段。能積累一些詞語(yǔ),。

第二課時(shí)安排：

1,、掌握本課生字新詞,。

2、學(xué)習(xí)本文按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法,。

3,、“動(dòng)腦筋”故事交流會(huì)。

[課前激趣]玩紙牌

出示兩組牌,，紅心10,、8 、4,草花9,、7,、3。上來(lái)的同學(xué)當(dāng)然挑紅心,。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝,。由此得出在戰(zhàn)爭(zhēng)中，在比賽中,，有時(shí)能以少勝多,，以弱勝?gòu)?qiáng)，關(guān)鍵看弱的一方能否掌握主動(dòng)權(quán),。

一,、引入、揭示目標(biāo)

★同學(xué)們,，在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,，有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó)，當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴族很喜歡賽馬,，有一名大將叫田忌,，他特別喜歡賽馬。今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事,。

板書課題：提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。

齊讀課題,。

1,、讀了課題，你想知道什么,？

（田忌和誰(shuí)賽馬,？賽了幾場(chǎng)？怎么賽的,？結(jié)果怎樣？……）

2,、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示,，指名讀）：

①理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹田忌賽馬的經(jīng)過(guò)。

②從田忌賽馬這件事中得到一些啟發(fā),。

③有感情朗讀課文,。能積累一些詞語(yǔ)。

二,、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”部分

（一）找出兩次賽馬的段落,。

1、有誰(shuí)知道本文寫了田忌幾次賽馬,？每次賽了幾場(chǎng),？

（兩次，每次三場(chǎng)）

2,、同學(xué)們打開(kāi)書,，快速瀏覽一下全文，看看課文哪幾個(gè)自然段寫的是第一次賽馬,？從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬,？

學(xué)生快速瀏覽交流：一（1—2）二（13—17）

（二）自學(xué)這兩部分

★這兩部分內(nèi)容，孔老師不講,，相信大家通過(guò)自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂,。能不能完成任務(wù)？（能?。?/p>

1,、出示學(xué)習(xí)要求：

學(xué)習(xí)要求

①各人大聲朗讀1—2自然段、13—17自然段,。

②各人按下面的句式,，說(shuō)一說(shuō)田忌兩次賽馬的經(jīng)過(guò)。

第＿次賽馬的時(shí)候,，田忌先用__________對(duì)齊威王的__________,，接著用__________對(duì)齊威王的__________，最后用__________對(duì)齊威王的__________,。由于__________,，所以田忌__________。

③四人小組中,，選一人說(shuō),，另選一人用紙馬演示兩次比賽過(guò)程。

2,、學(xué)生自學(xué),。

3、檢查自學(xué)：

①老師要檢查大家自學(xué)的情況了,。先請(qǐng)人來(lái)讀1—2自然段,。認(rèn)真聽(tīng),，讀完了，我要請(qǐng)人到臺(tái)上來(lái)講一講第一次是怎么賽的,。

指名讀,。讀一讀1：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。

②一生上臺(tái)講說(shuō)第一次賽馬過(guò)程,，教師演示課件,。

③指名讀13—17自然段。

④另一生上臺(tái)講說(shuō)第二次賽馬過(guò)程,，教師演示課件,。

★表?yè)P(yáng)：說(shuō)得真有條理，我們今后說(shuō)話寫文章,，也要注意按一定的順序來(lái)表達(dá),。

三、質(zhì)疑,，推理

1,、啟發(fā)質(zhì)疑：

看了兩次賽馬，你覺(jué)得有什么奇怪的地方嗎,？

板書：初賽失敗——————→再賽勝利

2,、順勢(shì)設(shè)問(wèn)：

（出示問(wèn)題1）同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣,？

3,、默讀課文，劃出有關(guān)的句子,。

（出示）：還是原來(lái)的馬,，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝,。

齊讀這一句,。板書：調(diào)換順序

這個(gè)計(jì)策誰(shuí)想出來(lái)的？板書：孫臏獻(xiàn)計(jì)

4,、這個(gè)順序可以隨便調(diào)嗎,？

我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)四人小組長(zhǎng)拿出信封里的紙,，四人小組討論一下,，假如我們不按孫臏的計(jì)策，換一種方法安排出場(chǎng)順序,，結(jié)果會(huì)怎樣呢,？用筆在紙上照樣子寫一寫，推算一下,。比一比,，哪個(gè)小組算得快,。

5,、學(xué)生推算,。教師巡視，找出一兩張推算結(jié)果多的紙,。

6,、（展示臺(tái)）展示學(xué)生推算結(jié)果最多的代表作品。

★ 小結(jié)：實(shí)驗(yàn)證明,，孫臏安排的這個(gè)順序不是亂調(diào)的,。孫臏真是__________。用一個(gè)詞形容一下,。（神機(jī)妙算,、計(jì)算精密……）

四、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分,。

1,、這么好的主意，為什么田忌想不出來(lái),，齊威王也想不到,，孫臏卻想出來(lái)了？（出示問(wèn)題2：孫臏為什么能想出這個(gè)好主意,？你從中能體會(huì)到什么呢,？）

請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，按四人小組分角色朗讀3—12自然段,?？梢曰ハ嗵嵝眩θ宋锏恼Z(yǔ)氣,。

比較：夸耀——夸獎(jiǎng)

2,、四人小組練讀——指名四人讀（先說(shuō)說(shuō)你給同學(xué)出了什么主意）——評(píng)價(jià)——全班齊讀。

3,、為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢,？在文中找一找有關(guān)句子，用筆劃出來(lái),，想一想,。

（出示）

①齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。（善于觀察）

②“齊威王的馬比你的快不了多少呀……”（善于思考）

③齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的'馬,。（知己知彼）

4,、小結(jié)：

誰(shuí)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢”？

（①善于觀察②善于思考③知己知彼）

五,、總結(jié),、積累

1,、總結(jié)全文：

同學(xué)們，今天這節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》,，這篇課文講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)的大將田忌與齊威王賽馬,，初賽失敗,，孫臏獻(xiàn)計(jì)（板書），再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事,。

2,、（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2）田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢？

（①善于觀察②善于思考③知己知彼④從全局出發(fā),，不怕?tīng)奚植坷姊萦龅嚼щy,，不灰心⑥驕兵必?cái)　?/p>

板書：善于觀察、善于思考

3,、（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)3）學(xué)了這篇文章,，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)歷史人物。現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)一下這三個(gè)歷史人物,，你覺(jué)得他是一個(gè)什么樣的人,。

預(yù)案：

用一個(gè)詞來(lái)形容一下孫臏：神機(jī)妙算、智勇雙全

用一個(gè)詞來(lái)形容一下田忌：有勇無(wú)謀,、屢敗屢戰(zhàn)

用一個(gè)詞來(lái)形容一下齊威王：夜郎自大,、盲目樂(lè)觀、驕兵必?cái)?/p>

你想對(duì)孫臏說(shuō)一句什么話：________________________________________

你想對(duì)田忌說(shuō)一句什么話：________________________________________

你想對(duì)齊威王說(shuō)一句什么話：________________________________________

★這節(jié)課大家學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)可真不少,。老師準(zhǔn)備了一張?jiān)~語(yǔ)卡片,，大家齊讀一遍。

(課件出示)詞語(yǔ)卡片：

神機(jī)妙算,、胸有成竹,、知己知彼、智勇雙全

有勇無(wú)謀,、垂頭喪氣,、屢敗屢戰(zhàn)、勝不驕,、敗不餒,、

得意洋洋、目瞪口呆,、夜郎自大,、盲目樂(lè)觀、驕兵必?cái)　?/p>

世上無(wú)難事，只怕有心人……

4,、課外作業(yè)：（課件出示）

找自己感興趣的,、有關(guān)動(dòng)腦筋的故事讀一讀，準(zhǔn)備參加班級(jí)故事會(huì),。

（預(yù)案：四人小組先交流一下,，你有哪些故事，回去收集資料,。）

部編版《田忌賽馬》教案 田忌賽馬的教案篇七

《田忌賽馬》九年義務(wù)教材第十冊(cè)第五單元的一篇講讀課文,。這冊(cè)教材注意了與九冊(cè)教材的銜接,，進(jìn)一體現(xiàn)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn),。這組單元是以培養(yǎng)學(xué)生的條理性為主的單元。本組教學(xué)的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是“理清課文的條理”,。

葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“作者思有路,，遵路識(shí)斯真?！崩砬逭n文的條理,，就是把握作者的思路，遵循著作者的思路深入理解課文的思想內(nèi)容,。這既是一種閱讀理解能力,，也是一種閱讀理解的方法。進(jìn)行理清課文條理的訓(xùn)練,，要綜合運(yùn)用前面學(xué)到的閱讀基本功,，即通過(guò)語(yǔ)言文字理解課文思想內(nèi)容，概括課文的主要意思,，進(jìn)而分析作者是怎樣一層一層地表達(dá)主要意思的,。在本組每篇課文的教學(xué)中，都應(yīng)這樣引導(dǎo)學(xué)生在深入理解課文上扎實(shí)地下功夫,，使學(xué)生具體體會(huì)到每篇課文清晰的思路,，然后再通過(guò)讀寫例話的學(xué)習(xí)對(duì)這一訓(xùn)練項(xiàng)目作簡(jiǎn)單小結(jié)。

《田忌賽馬》這篇講讀課文是歷史故事,，講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的大將田忌和齊威王賽馬,，田忌連輸三場(chǎng)。孫臏觀看了這次比賽,，根據(jù)觀察分析,，幫助田忌調(diào)換馬的出場(chǎng)順序的方法，取得了第二次比賽的勝利,。本文的思想教育十分豐富,，通過(guò)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析的科學(xué)思維方法,。它是對(duì)學(xué)生“理清課文的條理”訓(xùn)練的進(jìn)一步的鞏固和提高,。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生在單元的關(guān)于“理清課文的條理”的已有的知識(shí)基礎(chǔ),，我讓學(xué)生達(dá)到以下三個(gè)層次的目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,，理解“掃興,、挖苦、夸耀,、譏諷,、輕蔑、垂頭喪氣,、胸有成竹,、目瞪口呆”等詞語(yǔ)的意思。

2,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)孫臏的足智多謀。

（二）能力目標(biāo)

1,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,、分析、綜合的能力,。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

（三）情感目標(biāo)

通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解,，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法,。

小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生的閱讀能力和理解能力都有了新的飛越。他們有了獨(dú)立思考,、分析的能力,，敢于在交流和討論中根據(jù)自己的閱讀體會(huì)及已有的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法，說(shuō)出自己的感悟,，并能夠按照自己的理解,，以自己特有的方式有感情的朗讀課文。這些因素對(duì)本節(jié)課的教學(xué)是非常有利的,。但對(duì)于孫臏?zhǔn)侨绾巫屑?xì)觀察比賽,，并認(rèn)真分析雙方的情況，想出戰(zhàn)勝齊威王的策略,，學(xué)生思路不是十分清楚,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

這篇文章的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書來(lái)感悟、理解孫臏的聰明才智：在賽馬場(chǎng)上,，孫臏不僅能仔細(xì)觀察比賽雙方馬的情況,，而且觀察到了齊王驕傲的神態(tài)，經(jīng)過(guò)思考，馬上想出對(duì)策,，幫助田忌取得賽馬的勝利,。

教學(xué)的難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生品析課文的重點(diǎn)詞句上，通過(guò)精讀課文,，品詞品句,，體會(huì)到這個(gè)關(guān)鍵之處：孫臏觀察到齊王被第一次勝利沖昏了頭腦，推測(cè)出第二次比賽,，齊王對(duì)田忌采用的計(jì)策不會(huì)做出反應(yīng),，所以孫臏對(duì)第二次賽馬取勝有的把握。

1,、初步探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法,，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變和現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。

2,、探索在組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)中,，如何打破課堂內(nèi)外的約束，將課內(nèi)外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)

（2）在自主探究的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中培養(yǎng)興趣,，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

（3）通過(guò)小組分工協(xié)作,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,。

1、教法方面：

“教是為了不教”,，這是葉圣陶先生教育思想的核心,。“教為學(xué)服務(wù)”這是素質(zhì)教育的要求,。對(duì)于如何教,，各有各的說(shuō)法，但是“因材施教”是我一貫贊賞的原則和方法,，因?yàn)槊鎸?duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn),，未來(lái)的文盲是不會(huì)學(xué)習(xí)的人，我們的學(xué)生,，如果將來(lái)走上社會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí),，那么不要說(shuō)去創(chuàng)造，就是生存也有問(wèn)題,，所以教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)顯得尤為重要,，因而，我在教學(xué)過(guò)程中將引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主要采用自學(xué)討論法組織教學(xué),，其次還穿插運(yùn)用練習(xí)法、質(zhì)疑法、電教手段等,。通過(guò)這些方法來(lái)理解課文,，體會(huì)思想，提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力,。

2,、學(xué)法方面：

自學(xué)討論法、質(zhì)疑提問(wèn)法,、朗讀理解法和動(dòng)手操作法,。

3、教學(xué)流程：

游戲?qū)搿灾魈骄俊宰x自悟→手動(dòng)操作→反饋評(píng)講→歸納小結(jié),。通過(guò)學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)兩次賽馬過(guò)程,，以討論法、手操作法組織整個(gè)教學(xué)過(guò)程,。

整堂課采用了3種教學(xué)軟件,，分別是教學(xué)課件、《田忌賽馬》動(dòng)畫片,、田忌賽馬時(shí)的場(chǎng)景,，可以隨機(jī)進(jìn)行手動(dòng)操作。賽馬場(chǎng)景圖采用了flash的動(dòng)漫形式,，使當(dāng)時(shí)整個(gè)賽馬的過(guò)程再次活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在所有人眼前,。

利用現(xiàn)代化教學(xué)手段能給學(xué)生以直觀的感受，因此,，我準(zhǔn)備了《田忌賽馬》的多媒體課件,；兩場(chǎng)比賽馬的出場(chǎng)順序可以動(dòng)手操作，并讓每組學(xué)生做了分別標(biāo)上“上,、中,、下”字樣六匹小馬。

1課時(shí),。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：[課前激趣]玩紙牌

出示兩組牌,，紅桃10,、8 、5,，黑桃9,、7,、4。上來(lái)的同學(xué)當(dāng)然挑紅桃,。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝,。由此得出"在戰(zhàn)爭(zhēng)中，在比賽中,，有時(shí)能以少勝多,，以弱勝?gòu)?qiáng)，關(guān)鍵看弱的一方能否掌握主動(dòng)權(quán),。

一,、引入、揭示目標(biāo)

★同學(xué)們,，在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,，有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó)，當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴族很喜歡賽馬,，有一名大將叫田忌,，他特別喜歡賽馬。今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事,。

板書課題：提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。

齊讀課題,。

1,、讀了課題，你想知道什么,？

（田忌和誰(shuí)賽馬？賽了幾場(chǎng),？怎么賽的,？結(jié)果怎樣？……）

2,、生帶著提出的問(wèn)題看動(dòng)畫片匯報(bào),。

二、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”部分

（一）找出兩次賽馬的段落,。

同學(xué)們打開(kāi)書,，快速瀏覽一下全文，看看課文哪幾個(gè)自然段寫的是第一次賽馬,？從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬,？

學(xué)生快速瀏覽交流：一（1—2）二（13—17）

（二）自學(xué)這兩部分

★這兩部分內(nèi)容，老師不講,，相信大家通過(guò)自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂,。能不能完成任務(wù),？（能！）

1,、出示學(xué)習(xí)要求：

學(xué)習(xí)要求

①各人大聲朗讀1—2自然段,、13—17自然段。

②各人按下面的句式,，說(shuō)一說(shuō)田忌兩次賽馬的經(jīng)過(guò),。

第_次賽馬的時(shí)候，田忌先用__________對(duì)齊威王的__________,，接著用__________對(duì)齊威王的__________,，最后用__________對(duì)齊威王的__________。由于__________,，所以田忌__________,。

③四人小組中，選一人說(shuō),，另選一人用紙馬演示兩次比賽過(guò)程,。

2、學(xué)生自學(xué),。

3,、檢查自學(xué)：

①老師要檢查大家自學(xué)的情況了。先請(qǐng)人來(lái)讀1—2自然段,。認(rèn)真聽(tīng),，讀完了，我要請(qǐng)人到臺(tái)上來(lái)講一講第一次是怎么賽的,。

指名讀,。讀一讀1：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。

②一生上臺(tái)講說(shuō)第一次賽馬過(guò)程,，教師演示課件,。

③指名讀13—17自然段。

④另一生上臺(tái)講說(shuō)第二次賽馬過(guò)程,，教師演示課件,。

★表?yè)P(yáng)：說(shuō)得真有條理，我們今后說(shuō)話寫文章,，也要注意按一定的順序來(lái)表達(dá),。

三、質(zhì)疑,，推理

1,、啟發(fā)質(zhì)疑：

看了兩次賽馬，你覺(jué)得有什么奇怪的地方嗎,？

板書：初賽失敗——————→再賽勝利

2,、順勢(shì)設(shè)問(wèn)：（出示問(wèn)題1）同樣的馬,，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？

3,、默讀課文,，劃出有關(guān)的句子。

（出示）：還是原來(lái)的馬,，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

齊讀這一句,。板書：調(diào)換順序

這個(gè)計(jì)策誰(shuí)想出來(lái)的,？板書：孫臏獻(xiàn)計(jì)

4,、這個(gè)順序可以隨便調(diào)嗎,？

我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn),。請(qǐng)四人小組長(zhǎng)拿出信封里的紙，四人小組討論一下,，假如我們不按孫臏的計(jì)策,，換一種方法安排出場(chǎng)順序，結(jié)果會(huì)怎樣呢,？用筆在紙上照樣子寫一寫,，推算一下。比一比,，哪個(gè)小組算得快,。

5、學(xué)生推算,。教師巡視,，找出一兩張推算結(jié)果多的紙。

6,、（展示臺(tái)）展示學(xué)生推算結(jié)果最多的代表作品,。

★ 小結(jié)：實(shí)驗(yàn)證明，孫臏安排的這個(gè)順序不是亂調(diào)的,。孫臏真是__________。用一個(gè)詞形容一下,。（神機(jī)妙算,、計(jì)算精密……）

四、這么好的主意,，為什么田忌想不出來(lái),，齊威王也想不到，孫臏卻想出來(lái)了,？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題課文中也講到了,，請(qǐng)同學(xué)門自學(xué)來(lái)找答案,，大家有沒(méi)有信心？（有）

五,、課外作業(yè)：（課件出示）

找自己感興趣的,、有關(guān)動(dòng)腦筋的故事讀一讀，準(zhǔn)備參加班級(jí)故事會(huì),。

（預(yù)案：四人小組先交流一下,，你有哪些故事，回去收集資料,。）

板書設(shè)計(jì)：

15,、田忌賽馬

調(diào)換順序

初賽失敗———————→再賽勝利

孫臏獻(xiàn)計(jì)

部編版《田忌賽馬》教案 田忌賽馬的教案篇八

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字,，能結(jié)合課文理解“掃興,、垂頭喪氣、胸有成竹,、目瞪口呆”等詞語(yǔ),。

2.有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,，體會(huì)孫臏的足智多謀,。

了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀,。

孫臏制定計(jì)策的根據(jù)是什么,？

學(xué)生自備6張點(diǎn)數(shù)不同的撲克牌(三張紅桃，三張黑桃),。

2課時(shí)

一,、數(shù)學(xué)智力題導(dǎo)入課文。

1.設(shè)題激趣：我們先來(lái)做一道有趣的數(shù)學(xué)智力題,，看誰(shuí)最聰明,，誰(shuí)最會(huì)想辦法。

出示題目：1+2+3+4+5+6+……100=,？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到要善于開(kāi)動(dòng)腦筋,，找規(guī)律想辦法，方能以智取勝,。

2.今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也需要大家開(kāi)動(dòng)腦筋,，想辦法取勝。兩千多年前的戰(zhàn)國(guó),，有一位很喜歡賽馬的齊國(guó)大將,，他的名字叫田忌。（板書：田忌）

3.（把課題板書完整）課題中哪個(gè)字是貫穿全文的關(guān)鍵字,？（“賽”字）

4.圍繞“賽”字,，你會(huì)提出什么問(wèn)題,？（和誰(shuí)賽？賽幾場(chǎng),？怎么賽,？賽的結(jié)果？）

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們的求知欲很強(qiáng),，提的問(wèn)題很好,。下面我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)讀書，從文中找答案,。

二,、朗讀課文，疏通文理,。

1.自由讀文,，要求：大聲讀文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，讀時(shí)字字入目，在不理解的詞語(yǔ)旁打“,？”,。

2.交流識(shí)記方法，理解部分詞語(yǔ),。

垂頭喪氣：耷拉著腦袋,，顯得很頹喪。（做動(dòng)作幫助理解詞義,。）

譏諷：指用尖刻含蓄的語(yǔ)言嘲笑,、刺激別人，與它意思相近的詞有：諷刺,，譏笑,，嘲諷等。

“贏”字較復(fù)雜,，可用部件拆分法記：亡,，口，月,，貝,，凡，用字謎幫助記憶：月亮寶貝非凡人,，樂(lè)得嘴巴都沒(méi)了（亡），你說(shuō)有趣不有趣,？“贏”字筆畫多,，書寫時(shí)注意不要寫出格子,。

另外，注意：“喪”字不要寫成“”,，“慌”字右邊不要寫成“”,。

3.解決部分問(wèn)題：讀課文后，你知道了什么,？

根據(jù)學(xué)生的回答板書：

田忌齊威王

敗第一次勝

勝第二次敗

4.快速默讀課文,，標(biāo)出兩次賽馬的起止段。

5.除了寫田忌和齊威王,，文中還寫了哪個(gè)人物,？他和第二次賽馬有什么關(guān)系？（板書：孫臏獻(xiàn)計(jì)）

6.找出孫臏獻(xiàn)計(jì)的起止段作為文章的第二段,。

三,、從興趣點(diǎn)入手，學(xué)習(xí)“兩次賽馬”的經(jīng)過(guò),。

1.你們對(duì)課文中的哪部分內(nèi)容最感興趣,？（學(xué)生對(duì)比賽時(shí)的情況最感興趣。）

學(xué)習(xí)“賽馬”部分,。

2.讀一讀,，畫一畫，想一想：這兩場(chǎng)比賽各是怎么賽的,？有哪些地方相同,，有哪些地方不同？

3.全班交流評(píng)議,。

（1）請(qǐng)學(xué)生讀寫第一次賽馬的自然段,，老師畫出賽馬對(duì)陣圖。

田忌 齊威王

上 上

中 中

下 下

（2）請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)畫第二次賽馬對(duì)陣圖,，并用語(yǔ)言描述,。

田忌 齊威王

下 上

上 中

中 下

（3）交流相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

主要有三處相同：

①二人的馬沒(méi)換,。

②比賽規(guī)則沒(méi)變——各自把馬分等級(jí),。

③齊威王的馬出場(chǎng)順序沒(méi)變——先上等，再中等,，后下等,。

主要有三處不同：

①田忌的馬出場(chǎng)順序不同——先下等，再上等,，后中等,。

②比賽結(jié)果不同——田忌轉(zhuǎn)敗為勝。

③人物心情不同：

第一次齊威王勝，得意洋洋田忌敗,，掃興

第二次齊威王敗,，目瞪口呆田忌勝，高興

4.教師相機(jī)指導(dǎo):

（1）理解“掃興”和“垂頭喪氣”的意思,。什么事使田忌掃興,？

（2）第一次賽馬，田忌為什么會(huì)輸,？

（齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),。）

（3）第二次賽馬，田忌為什么會(huì)贏,？

（調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序,。）

5.概括第一、三段的段意,。

1.出示課文最后一句話：“還是原來(lái)的馬,，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就轉(zhuǎn)敗為勝了,?！?/p>

2.齊讀這句話。

設(shè)疑:真的只要調(diào)換一下馬的出場(chǎng)順序,，就一定能轉(zhuǎn)敗為勝嗎,？

3.游戲中探究：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出事先準(zhǔn)備好的點(diǎn)數(shù)不同的6張撲克牌(三張紅桃，三張黑桃),，分別代表齊威王和田忌等級(jí)不同的馬,，擺出“下等對(duì)上等，上等對(duì)中等,，中等對(duì)下等”的第二次比賽情況,。

4.通過(guò)剛才的擺弄，你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題了嗎,？

（因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)手中撲克牌的點(diǎn)數(shù)不相同,，所以撲克點(diǎn)數(shù)相近的同學(xué)也許能擺弄成功，而點(diǎn)數(shù)相差較大的同學(xué)無(wú)論怎么調(diào)換,，弱方總是輸,。）

5.再出示文中最后一句話，齊讀一遍,。

6.帶疑讀文：剛才有的同學(xué)調(diào)換成功,，而有的同學(xué)無(wú)論怎樣調(diào)換馬的出場(chǎng)順序并不能使田忌轉(zhuǎn)敗為勝，難道課文中的結(jié)論有誤嗎,？鼓勵(lì)同學(xué)們帶著這個(gè)疑難研讀“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分,，從文中探求答案。

7.學(xué)生自學(xué)，標(biāo)畫批注,。

8.全班交流,，教師指導(dǎo)。

關(guān)鍵句：

（1）原因：“大王的馬比你的快不了多少哇……”（觀察到的情況,，制定計(jì)策的依據(jù)）

結(jié)果：“我有辦法讓你取勝”——分析后的斷言。

師小結(jié)明確：調(diào)換馬的出場(chǎng)順序,，可以轉(zhuǎn)敗為勝的依據(jù)是：“齊威王的馬比田忌的快不了多少”,。如果快得多，田忌就沒(méi)有取勝的可能,。

（2）齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬,，看見(jiàn)田忌和孫臏過(guò)來(lái)了，便譏諷田忌：“怎么,，難道你還不服氣,？”（抓住“得意洋洋”“譏諷”體會(huì)齊威王的驕傲輕敵，從而使孫臏的計(jì)謀得以順利實(shí)施,。）

（3）孫臏胸有成竹地說(shuō)：“你就照我的主意辦吧,。”

①理解“胸有成竹”：畫竹子時(shí)心里已有了竹子的形象,，比喻做事情之前已經(jīng)有通盤的考慮,。

②讓學(xué)生說(shuō)成語(yǔ)的來(lái)歷，教師補(bǔ)充：宋朝時(shí)有位畫家叫文與可,，特別擅長(zhǎng)畫竹,，詩(shī)人晁補(bǔ)之寫詩(shī)稱贊他：“與可畫竹時(shí)，胸中有成竹,?！碧K軾也曾說(shuō)過(guò)：“故畫竹，必先得成竹于胸中,?！?/p>

③孫臏為什么如此“胸有成竹”？

9.有感情地朗讀,。

①請(qǐng)四人為一組,，分角色練習(xí)朗讀3至12節(jié)，可以相互提醒,，揣摩人物的語(yǔ)氣,。

②指名4人讀（先說(shuō)說(shuō)你給同學(xué)出了什么主意）。

③評(píng)讀,。

二,、“投石”激趣，拓展延伸。

1.你們覺(jué)得孫臏的這個(gè)主意妙不妙,？妙在哪里,？（發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，合理安排,，揚(yáng)長(zhǎng)避短）

2.這么好的辦法,，田忌想不出，齊威王想不到,，孫臏為什么會(huì)想到,？你認(rèn)為孫臏?zhǔn)莻€(gè)怎樣的人？（仔細(xì)觀察,，善于分析,，巧妙安排）

3.拓展：你們還有沒(méi)有其他調(diào)換的辦法？

4.學(xué)生畫對(duì)陣圖,，你們可以找到幾種調(diào)換方法,？輸贏如何？

5.從中你悟出什么,？（要進(jìn)行科學(xué)分析,，選擇最佳方案，合理使用力量）

三,、總結(jié)全文,，布置作業(yè)。

1.摘抄你喜歡的詞語(yǔ),。

2.第二次賽馬后,，孫臏和田忌再見(jiàn)面會(huì)有怎樣的一段談話，根據(jù)課文內(nèi)容做合理想象,。兩人一組,，設(shè)計(jì)對(duì)話內(nèi)容及動(dòng)作、表情,，表演出來(lái),。

孫臏（？－前316年）,，中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期軍事家,。本名不傳，因其受過(guò)臏刑（剔去膝蓋骨）,，故名孫臏,，生于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的齊國(guó)阿鄄之間（今山東省的陽(yáng)谷縣阿城鎮(zhèn)，鄄城縣北一帶）,。他是孫武的后人,。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期曾被齊威王任命為軍師,，幫助齊國(guó)取得了桂陵之戰(zhàn)和馬陵之戰(zhàn)的勝利。

相傳孫臏曾與龐涓一起拜師鬼谷子學(xué)習(xí)兵法,。龐涓在未學(xué)成時(shí)便下山出使魏國(guó),。龐涓自知才能不如孫臏，于是假意向魏王推薦孫臏,，并請(qǐng)他出山相助,。之后龐涓就在魏惠王面前誣陷孫臏私通齊國(guó)，并割去孫臏的膝蓋骨,，及在其面上黥字,，但卻對(duì)孫臏假慈悲，幫孫臏包扎傷口,，要他把孫子兵法寫出來(lái)，然后再殺了他,。孫臏的仆人告之孫臏此事,，孫臏于是裝瘋藉以瞞騙龐涓，并在齊國(guó)使臣的幫助下逃至齊國(guó),。

周顯王十五年（公元前354年）,，魏圍攻趙都邯鄲，次年趙向齊求救,。齊王命田忌,、孫臏率軍援救。孫臏認(rèn)為魏以精銳攻趙,，國(guó)內(nèi)空虛,，遂引兵攻魏都大梁（今河南開(kāi)封）。果然誘使魏將龐涓趕回應(yīng)戰(zhàn),。孫臏又在桂陵（今河南長(zhǎng)垣）伏襲,，大敗魏軍。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)甚為著名,，孫臏不直接引兵救援趙國(guó),，而攻打魏國(guó)以解趙國(guó)圍的這個(gè)策略，更留傳后世,，即圍魏救趙,。

部編版《田忌賽馬》教案 田忌賽馬的教案篇九

《田忌賽馬》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第十冊(cè)第五單元的一篇講讀課文。這篇課文主要講了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)大將田忌和齊威王賽馬,，田忌連輸三場(chǎng),，孫臏看了比賽后幫助田忌調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，取得了第二次比賽的勝利,。全文分四部分,。1—2自然段講田忌和齊威王第一次賽馬,，田忌失敗了，3—12自然段講孫臏讓田忌要求齊威王再賽一次,，齊威王同意了,。13—17自然段講田忌和齊威王第二次賽馬，田忌贏了,，第18自然段講田忌取勝的原因,。本文的思想教育內(nèi)涵十分豐富，通過(guò)教學(xué),，可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析的科學(xué)思維方法,。

根據(jù)上述教材編排的特點(diǎn)，我確定以下這樣的教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解“掃興,、挖苦、夸耀,、譏諷,、輕蔑、垂頭喪氣,、胸有成竹,、目瞪口呆”等詞語(yǔ)的意思；

2,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)孫臏的足智多謀。學(xué)會(huì)本課生字,、新詞,，積累好詞好句。

能力訓(xùn)練點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,、分析、綜合的能力,；

2,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

德育滲透點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法,。

（一）重點(diǎn)

了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同,體會(huì)孫臏的足智多謀,。

（二）難點(diǎn)、疑點(diǎn)

孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的根據(jù)是什么,？

“教是為了不教”,，這是葉圣陶先生教育思想的核心?！敖虨閷W(xué)服務(wù)”這是素質(zhì)教育的要求,。對(duì)于如何教,，各有各的說(shuō)法，但是“因材施教”是我一貫贊賞的原則和方法,，因?yàn)槊鎸?duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn),，未來(lái)的文盲是不會(huì)學(xué)習(xí)的人，我們的學(xué)生,，如果將來(lái)走上社會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí),，那么不要說(shuō)去創(chuàng)造，就是生存也有問(wèn)題,，所以教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)顯得尤為重要,，因而，我在教學(xué)過(guò)程中將引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主要采用自學(xué)討論法組織教學(xué),，其次還穿插運(yùn)用練習(xí)法、質(zhì)疑法,、電教手段等,。通過(guò)這些方法來(lái)理解課文，體會(huì)思想,，提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。結(jié)合教法,，我準(zhǔn)備運(yùn)用以下四種學(xué)法：自學(xué)討論法,、質(zhì)疑提問(wèn)法、朗讀理解法和動(dòng)手操作法,。

利用現(xiàn)代化教學(xué)手段能給學(xué)生以直觀的感受,，因此，我準(zhǔn)備了《田忌賽馬》的多媒體課件,；兩場(chǎng)比賽馬的出場(chǎng)順序可以動(dòng)手操作,，我準(zhǔn)備了綠、黃兩色的馬各三匹,，分別標(biāo)上“上,、中、下”字樣,，并讓每組學(xué)生做了六匹小馬,。

（一）課前游戲，激發(fā)興趣,。

通過(guò)玩紙牌的游戲,，使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，從而激起對(duì)學(xué)習(xí)課文的興趣,，同時(shí)檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況,，以便以學(xué)定教,。

（二）析疑定向，自讀探索,。

讓學(xué)生自讀課題,，說(shuō)說(shuō)讀了課題你想知道什么？讓學(xué)生思考質(zhì)疑,，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,，因?yàn)閷W(xué)貴有疑，一旦他們提出了疑問(wèn),，就能激發(fā)他們探究的興趣,。在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，歸納出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),，使學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,。

（三）自讀自悟解疑。

在學(xué)生快速瀏覽,，找出描寫兩次賽馬的段落之后,，出示學(xué)習(xí)要求：

①各人大聲朗讀1—2自然段、13—17自然段,；

②各人按下面的句式,，說(shuō)一說(shuō)田忌兩次賽馬的經(jīng)過(guò)。第＿次賽馬的時(shí)候,，田忌先用＿＿＿對(duì)齊威王的＿＿＿,，接著用＿＿＿對(duì)齊威王的＿＿＿，最后用＿＿＿對(duì)齊威王的＿＿＿,。由于＿＿＿＿＿＿,，所以田忌＿＿＿＿＿。

③四人小組中,，選一人說(shuō),，另選一人用紙馬演示兩次比賽過(guò)程。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),。接著我指名讀相關(guān)段落,，請(qǐng)兩位同學(xué)在黑板上分別粘出兩次比賽陣容，并讓全班看多媒體課件,，利用多媒體課件圖,、文、形相結(jié)合,，生動(dòng),、直觀的特點(diǎn)，使學(xué)生可以感知得全面,，理解得深刻,。

部編版《田忌賽馬》教案 田忌賽馬的教案篇十

《田忌賽馬》是一敘事性課文,，全文運(yùn)用凝煉精當(dāng)?shù)脑~句，細(xì)膩生動(dòng)地刻畫了人物形象,。教學(xué)中,，我注意把握教材這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住文眼“胸有成竹”分析,，引發(fā)而動(dòng)全身,，既理解了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生閱讀能力,。

一,、從釋題入手，在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，直奔重點(diǎn),，導(dǎo)出了表現(xiàn)主人公孫臏特點(diǎn)的詞語(yǔ)“胸有成竹”。

1．田忌和誰(shuí)賽馬賽了幾次結(jié)果怎樣學(xué)生讀書,，獨(dú)立思考,，回答問(wèn)題。（田忌與齊威王賽了兩次馬,，結(jié)果是田忌先敗后勝,。）

2．誰(shuí)在當(dāng)中起了關(guān)鍵作用學(xué)生討論后回答。（孫臏獻(xiàn)計(jì),。）

3．默讀課文,，找出最能表現(xiàn)孫臏獻(xiàn)計(jì)把握十足的詞語(yǔ)。板書：“胸有成竹”

二,、設(shè)問(wèn)，著重對(duì)“胸有成竹”意義的分析,。層層深入,，了解課文內(nèi)容，理解文章的中心,。

1．“胸有成竹”的本義是什么學(xué)生查字典,，練習(xí)動(dòng)手操作。（胸有成竹：本指畫竹子之前,，對(duì)竹子已有了完整的印象,，比喻做事之前，對(duì)事情經(jīng)過(guò)已有通盤考慮,。）

2．“胸有成竹”在文中是什么意思學(xué)生邊讀書邊討論,。

（1）“竹”在文中指什么從理解本義入手，慢慢過(guò)渡,。（竹在文中指孫臏為田忌所想的辦法,、計(jì)策,，即：調(diào)換馬的出場(chǎng)順序?！?/p>

（2）全詞在文中是什么意思先復(fù)習(xí)本義,，再討論分析，理解含義,。（全詞在文中指孫臏對(duì)第二次比賽的經(jīng)過(guò),、結(jié)果作了充分的預(yù)測(cè)，完全做到了胸中有數(shù),。這就是課文第三部分?jǐn)⑹龅膬?nèi)容,。）

（3）第二次比賽的經(jīng)過(guò)、結(jié)果怎么樣學(xué)生先仔細(xì)閱讀課文第三段,，再口述第二次比賽經(jīng)過(guò),、結(jié)果。最后動(dòng)手?jǐn)[放預(yù)先準(zhǔn)備好的卡片,，再現(xiàn)第二次比賽過(guò)程和結(jié)果,。

齊威王：上等馬（勝）中等馬（輸）下等馬（輸）

田忌：下等馬（輸）上等馬（勝）中等馬（勝）

3．孫臏獻(xiàn)計(jì)為什么會(huì)胸有成竹學(xué)生自由讀課文第二部分，抓住人物神態(tài),、語(yǔ)言分析討論,。

①提示：孫臏在獻(xiàn)計(jì)之前，觀察了些什么想了些有絕對(duì)把握,。

②師生中心：由此可見(jiàn)孫臏“細(xì)心觀察,，足智多謀”。

4．孫臏“胸有成竹”,，而田忌和齊威王表現(xiàn)又怎樣呢

（1）學(xué)生默讀課文,，抓住最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的三個(gè)詞語(yǔ)對(duì)比分析，揣摩人物的內(nèi)心,，概括人物的品質(zhì)特征,。

田忌：垂頭喪氣──勝驕敗餒、不思進(jìn)取

齊威王：得意洋洋──陶醉勝利,、忘乎所以

一舉多得,，事半功倍

部編版《田忌賽馬》教案 田忌賽馬的教案篇十一

1、,同學(xué)們,，展現(xiàn)在你們面前的是一幅駿馬圖,，現(xiàn)在我們一起來(lái)看一組動(dòng)畫，談?wù)勀銈兊母杏X(jué),！感覺(jué)怎么樣,？ (學(xué)生登陸網(wǎng)頁(yè),看到課件賽場(chǎng)主頁(yè))

2、今天,我們來(lái)學(xué)一個(gè)關(guān)于賽馬的故事,這就是——田忌賽馬（師板書：田忌賽馬）

3、課前好多同學(xué)在預(yù)習(xí)的過(guò)程中搜集了資料,，知道田忌是誰(shuí)嗎,？誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下田忌？

1,、田忌賽馬講了一個(gè)怎樣的故事呢,？同學(xué)們一起來(lái)進(jìn)入——故事城，根據(jù)右上方小風(fēng)鈴的提示,，戴上耳機(jī),，自由讀課文。有趣的故事讀完了,，故事中的生字新詞你都會(huì)讀了嗎,？我們來(lái)闖闖關(guān)，去競(jìng)技場(chǎng)看看吧,！

1,、輕輕松松闖過(guò)生字關(guān)，課文主要講了件什么事呢,？

師總結(jié)：原來(lái)這個(gè)故事你讀懂了,，我們通過(guò)你的介紹，認(rèn)識(shí)了比賽的雙方----田忌,、齊威王,，和能使田忌反敗為勝重要的人物----孫臏。對(duì)嗎,？

2,、誰(shuí)能簡(jiǎn)單地介紹一下齊威王和孫臏嗎？想知道更多有關(guān)于他們的資料嗎,？我們來(lái)進(jìn)入——（3個(gè)人物介紹）

3,、同學(xué)們想來(lái)當(dāng)當(dāng)齊威王和田忌嗎？四人小組合作來(lái)演示一下這兩次比賽的過(guò)程,。點(diǎn)擊——（分屏,、課文和游戲）

4、同學(xué)們,，兩次比賽的結(jié)果一樣嗎？

5,、馬還是原來(lái)的馬,，為什么兩次比賽的結(jié)果卻不一樣了呢？（孫臏幫田忌出主意,，調(diào)換了馬出場(chǎng)順序,，用……。“調(diào)換順序”這個(gè)辦法是誰(shuí)想的,？）板書：孫臏出招

6,、同學(xué)們理解的對(duì)，可“問(wèn)題小博士”遇到困難了,，咱們一起來(lái)幫幫他想吧,？點(diǎn)擊問(wèn)題小博士（出示問(wèn)題：為什么孫臏能幫助田忌用弱馬戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)馬呢？超連接部分課文） 咱們四人小組合作交流,，來(lái)幫小博士解決問(wèn)題

1,、哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下交流結(jié)果？為什么孫臏能幫助田忌用弱馬戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)馬呢,？

（孫臏看到齊威王的馬快不了多少,，就想出方法，讓田忌調(diào)換馬的順序輸一場(chǎng)贏兩場(chǎng)的方法戰(zhàn)勝了齊威王,。）

2 ,、同學(xué)們?cè)偎伎家幌拢?如果換別的順序行不行？（同學(xué)們可以以小組合作,，點(diǎn)擊——（flash自由賽馬課件）討論演示一下

1,、那么，孫臏為什么能想出反敗為勝的方法呢,？（仔細(xì)觀察,，認(rèn)真分析），孫臏觀察的對(duì)嗎,？你是從哪知道的,？我們就帶著這個(gè)問(wèn)題先來(lái)讀讀課文（屏廣）

2、從這里我們知道,，孫臏的確是一個(gè)仔細(xì)觀察,、認(rèn)真分析的人。那齊威王和田忌怎么就想不出這么好的方法呢,？

3,、我們來(lái)進(jìn)入賽馬世界中的個(gè)性天空，看看第一次比賽后,，齊威王和田忌各有哪些表現(xiàn),？把描寫齊威王和田忌的詞語(yǔ)分別填到相應(yīng)的位置。

4,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)描寫齊威王的詞語(yǔ)：得意洋洋,、夸耀、譏諷,、輕蔑,。 誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)描寫田忌的詞語(yǔ)：垂頭喪氣、掃興。

1,、有感情朗讀：

的確,，人物的表現(xiàn)體現(xiàn)了人物的思想。那大家想想怎樣用朗讀來(lái)表現(xiàn)他們的思想呢,？我們來(lái)進(jìn)入超級(jí)模仿秀（課件要求：小組合作,，選一句你體會(huì)最深的，好好練練,，讀出演出人物的個(gè)性來(lái),。）

（1）田忌覺(jué)得很掃興，垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開(kāi)會(huì)場(chǎng),。

（2）齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬,，看見(jiàn)田忌和孫臏過(guò)來(lái)了，便譏諷田忌：“怎么,，難道你還不服氣,？”

（3）齊威王輕蔑地說(shuō)：“那就快來(lái)吧！”）誰(shuí)愿意來(lái)讀讀,？師指導(dǎo)

2,、、深入思考：現(xiàn)在大家知道了嗎,？有這些表現(xiàn)的齊威王和田忌為什么想不出這么好的方法呢,？

師小結(jié)：齊威王第一次比賽勝了，太驕傲了,，根本不把田忌的馬放在眼里,，而田忌呢，敗了以后就垂頭喪氣,，失去信心,。所以他們不可能像孫臏那樣仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析,，想出調(diào)換順序的好方法,。

3、讓我們?cè)賮?lái)看看給我們帶來(lái)這個(gè)智慧故事的三位人物,，（屏廣人物畫像）假如第二次比賽結(jié)束后,，在路上，你們碰到了他們,，會(huì)對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么

1,、同學(xué)們，在這個(gè)智慧故事里,，我們明白了這么多道理,。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師搜集了許多相關(guān)的小故事,，我們一起來(lái)讀讀它們吧,！同學(xué)們課上我們就閱讀到這兒，先到興趣園里看看吧,，課下同學(xué)們可以繼續(xù)登陸到這個(gè)網(wǎng)站,，來(lái)讀你們感興趣的小故事。

2,、課后,，我們也可以去讀讀《孫臏兵法》這部書，查閱更多的資料,，老師也希望大家將搜集到的資料提交到網(wǎng)站上,，和同學(xué)們共同分享。

部編版《田忌賽馬》教案 田忌賽馬的教案篇十二

《田忌賽馬》

1,、通過(guò)學(xué)生自制道具,，邊演示邊解說(shuō)兩次賽馬的經(jīng)過(guò)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和口頭表達(dá)能力,，《田忌賽馬》課后選做題。

2,、學(xué)生通過(guò)收集,、整理自己感興趣的、有關(guān)動(dòng)腦筋的故事,，組織小小故事會(huì),，讓學(xué)生學(xué)習(xí)辨別是非善惡，懂得遇事要認(rèn)真觀察,，善于分析,，勤于思考，勇于打破常規(guī)的去解決,。

3,、使學(xué)生初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法,。

布置課外收集,、整理自己感興趣的、有關(guān)動(dòng)腦筋的故事,；兩種共六匹馬,；錄音機(jī)；影碟機(jī),；小獎(jiǎng)品等,。

同學(xué)們,，你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？說(shuō)說(shuō)你知道哪些故事,？同學(xué)們知道的故事可真不少,，《田忌賽馬》這個(gè)故事告訴我們什么？（遇事要認(rèn)真觀察,，善于分析,，勤于思考，勇于打破常規(guī)的去解決,。）這節(jié)課我們一起來(lái)講一講有關(guān)動(dòng)腦筋的故事,，開(kāi)個(gè)小小故事會(huì)（板書課題）。

1,、講《田忌賽馬》的故事

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》這一課,，有誰(shuí)能將這個(gè)故事將給我們聽(tīng)一聽(tīng)？（指名講故事）他講得繪聲繪色,，很有感情,，我們一起掌聲鼓勵(lì)！

2,、演兩次賽馬的經(jīng)過(guò)

《田忌賽馬》這個(gè)故事中講到了幾次賽馬,？（兩次）你想不想當(dāng)一當(dāng)小小解說(shuō)員，邊解說(shuō)邊演示兩次賽馬的經(jīng)過(guò),？（指名學(xué)生用自己準(zhǔn)備的道具上臺(tái)演示解說(shuō),。）

3、其他學(xué)生作評(píng)價(jià),，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥,，小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案《《田忌賽馬》課后選做題》。

【過(guò)渡語(yǔ)：不少同學(xué)早就按耐不住想把自己收集的到的故事講給別人聽(tīng),，一展自己口若懸河的本領(lǐng),，也有不少同學(xué)早就迫不及待的想聽(tīng)一聽(tīng)別人講什么故事，以一飽耳福,。下面,，我們就來(lái)展示、交流咱們成果,?！?/p>

1、分小組進(jìn)行交流,。

要求：每個(gè)同學(xué)將收集到的有關(guān)動(dòng)腦筋的故事在小組內(nèi)講給其他同學(xué)聽(tīng),。講故事的人要情，聽(tīng)故事的人要用心,。評(píng)出小組內(nèi)講得最好的同學(xué),，推薦上臺(tái)講給全班同學(xué)聽(tīng),。

2、全班進(jìn)行交流,。

①,、各小組推薦的同學(xué)上臺(tái)講故事。

②,、全體師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（從優(yōu)缺點(diǎn),、建議,；故事給你的啟發(fā)等方面作評(píng)價(jià)。）

3,、評(píng)選出本次的“故事大王”,。

要求：語(yǔ)言流暢，感情投入,，繪聲繪色,，有吸引力。

1,、收集資料方面,；

2、怎樣講故事方面,；

3,、怎樣聽(tīng)故事、作評(píng)價(jià)方面,。

講故事關(guān)鍵要用情,，聽(tīng)故事主要是用心。同樣的故事,，不同人的講,，效果大相徑庭；同樣的故事,，不同的人聽(tīng)來(lái),，效果也是千差萬(wàn)別。有些人聽(tīng)后可能心潮澎湃信誓旦旦,，但三分鐘熱度,，之后便拋在腦后；有些人聽(tīng)后將感受與體會(huì)寫下來(lái)或講與別人聽(tīng),，把別人的反饋再寫下來(lái),，并且馬上開(kāi)始指導(dǎo)和矯正自己的行為。結(jié)果,，對(duì)于后者,，一個(gè)故事就是一次提升,，一個(gè)故事甚至就是一次生命；而對(duì)于前者,，一個(gè)故事不過(guò)就是一陣笑聲,，來(lái)去匆匆，猶如過(guò)眼煙云,。

故事啟迪人生,。希望同學(xué)們今后多讀有益的故事，在故事的長(zhǎng)河里吸收更多的營(yíng)養(yǎng),，使自己逐漸變得豐滿……

部編版《田忌賽馬》教案 田忌賽馬的教案篇十三

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,，能正確讀寫垂頭喪氣、胸有成竹,、得意洋洋,、目瞪口呆、轉(zhuǎn)敗為勝,、輕蔑,、疑惑、譏諷等詞語(yǔ),。

2．有感情地朗讀課文,。

3．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察,、分析的態(tài)度和正確的思想方法,。

錄像、powerpoint課件,、馬紙片

一,、課前欣賞：《田忌賽馬》錄像

二、導(dǎo)入新課,，檢查預(yù)習(xí)情況

1．今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)寫這場(chǎng)比賽的課文《田忌賽馬》（板書課題）,。

2．抽學(xué)生朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3,、檢查生字詞學(xué)習(xí)情況,，認(rèn)讀以下詞語(yǔ),。

田忌,、孫臏、疑惑,、譏諷,、輕蔑、順序,、目瞪口呆

三．交流書讀書收獲：

第一次失敗

第二次勝利

田

忌：上

中

下

下

上

中

齊威王：上

中

下

上

中

下

三,、設(shè)疑,，直奔課文重難點(diǎn)。

1,、為什么同樣的馬,，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，田忌就轉(zhuǎn)敗為勝,。這么好的辦法,，田忌想不出，孫臏為什么能想出,？

①簡(jiǎn)介孫臏,。

②孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤龃宿k法的？

③如果六匹馬一同跑是怎樣一種情形,？用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面三句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（）齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),。

（）齊威王的馬比田忌的快不了多少,。

（）還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,，就可以轉(zhuǎn)敗為勝,。

課間調(diào)節(jié)：欣賞《賽馬曲》

2、當(dāng)齊威王的軍師,，你有辦法贏田忌嗎,？

①學(xué)生用手中馬，一方代表齊威王,，一方代表田忌進(jìn)行比賽,。

②學(xué)生交流比賽情況。教師用課件展示,。

③小結(jié)活動(dòng)情況,。

四、總結(jié)學(xué)習(xí)情況

1．孫臏從第一次賽馬的情形看到了齊威王的馬比田忌的快不了多少,。

2．孫臏分析了齊威王如果進(jìn)行第二次比賽

不會(huì)調(diào)換馬的出場(chǎng)順序,。

3．學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析的品質(zhì),。

五,、作業(yè)：聽(tīng)寫詞語(yǔ)

板書設(shè)計(jì)：

第一次失敗

第二次勝利

孫臏

田

忌：上

中

下

下

上

中

認(rèn)真觀察

齊威王：上

中

下

上

中

下

仔細(xì)分析

部編版《田忌賽馬》教案 田忌賽馬的教案篇十四

上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了田忌賽馬，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道文章寫了田忌與齊威王的兩次賽馬,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)文中哪些自然段分別寫田忌與齊威王的這兩次賽馬,？

生說(shuō)：第一次賽馬⑴、⑵自然段

第二次賽馬⒀---⒅自然段

（一）弄清兩次比賽的經(jīng)過(guò),，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,。

1,、下面我們讀一讀介紹這兩次比賽的段落，一會(huì)找兩名同學(xué)用自己的話來(lái)介紹一下這兩次比賽,。

2,、生讀書。

3,、小組交流

4,、全班交流。（學(xué)生可能都會(huì)按事情起因,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果的順序介紹）

生邊說(shuō)，師邊板書：初賽失敗——————————再賽勝利

5,、師評(píng)價(jià)：這位同學(xué)按事情發(fā)展的順序把比賽的經(jīng)過(guò)介紹的非常的清楚,，誰(shuí)能換一種順序來(lái)介紹這兩次比賽？比如說(shuō)先介紹結(jié)果再介紹經(jīng)過(guò),。

6,、生按先結(jié)果后經(jīng)過(guò)的順序說(shuō)。

7,、師總：這兩名同學(xué)說(shuō)得都非常好,，我們?cè)谡f(shuō)話時(shí)可以有很多不同的順序，但只有按一定的順序就能把話講清楚,。

（二）利用撲克牌,，搞清取勝的原因。

1,、師：通過(guò)剛才同學(xué)的介紹你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：第一場(chǎng)輸了，第二場(chǎng)卻贏了

2,、師：為什么同樣的馬第一場(chǎng)輸了而第二場(chǎng)卻勝了呢,？

生：因?yàn)閷O臏給田忌出計(jì)策調(diào)換了馬出場(chǎng)的順序。

3,、如果不按孫臏的計(jì)策,，你還能想出其它的調(diào)換方法可以取勝嗎？

生拿出提前準(zhǔn)備好的撲克牌,。教師出示表格分配任務(wù),。

齊威王 田忌

紅桃（上等馬） 10 9

方片（中等馬） 7 6

梅花（下等馬） 4 3

下面我們以小組為單位進(jìn)行模擬比賽，看除了孫賓的方法,，我們還有沒(méi)有其它方法取勝,？作好你們的比賽記錄。

4、生利用撲克牌實(shí)驗(yàn),。

5,、全班交流。

師選記錄多的同學(xué)多,。（田忌均以2 ：1輸了）

6,、由此我們可以得出什么結(jié)論？

生：孫臏的方法是取勝的唯一的方法,。

1,、同學(xué)傘都知道田忌之所以能夠取勝是因?yàn)閷O臏給他出的計(jì)策好，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分,，看看孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤鲞@樣的好計(jì)策的,。

師板書：孫臏獻(xiàn)計(jì)

2、我們先來(lái)讀一讀“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分⑶----⑿自然段,。

小組分角色讀

注意：疑惑,、搖搖頭、沒(méi)信心,、胸有成竹,、得意洋洋、譏諷,、輕蔑,、等詞語(yǔ),，讓學(xué)生從中體會(huì)人物的心理活動(dòng),。

3、指小組讀,。

4,、師評(píng)價(jià)。

5,、齊讀,。

6、同學(xué)傘文章讀得都非常的有感情,，那這么好的主意為什么只有孫臏能想出來(lái)而田忌想不出來(lái)呢,？而齊威王也沒(méi)有料到呢？

7,、生思考,，小組交流。

8,、全班交流,。

孫臏善于觀察（齊威王的馬比田忌的快但又快不了多少）善于動(dòng)腦分析（根據(jù)這一情況想出了調(diào)換馬出場(chǎng)順序的好辦法）

田忌只是一味的苦惱而沒(méi)有動(dòng)腦筋想一想有沒(méi)有辦法可以取勝。

齊威王勝了第一場(chǎng)之后太驕傲了。

9,、師總：孫臏能想出這么好的主意是因?yàn)樗綍r(shí)善于是觀察,，善于思考，知己知彼的結(jié)果,。

師板書：善于觀察,、善于思考、知己知彼

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)課文你從中受到什么啟發(fā),？

善于觀察善于思考知己知彼從全局出發(fā)，不怕?tīng)奚植坷嬗龅嚼щy不灰心驕兵必?cái),。ǚ彩钦f(shuō)得有道理都給予肯定）

2,、評(píng)價(jià)歷史人物；

文中出現(xiàn)了三個(gè)歷史人物：孫臏,、田忌,、齊威王。誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)評(píng)價(jià)一下其中的一個(gè)人,。

（孫臏：足智多謀,、沉著冷靜……

田忌：堅(jiān)持不懈、不灰心……

齊威王：驕傲自大,、得意洋洋……）

孫臏真是一個(gè)了不起的人物,，我們一定要向他學(xué)習(xí)遇到事情沉著冷靜，多觀察,，多思考品質(zhì),，做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生。

課下我們找自己感興趣的有關(guān)動(dòng)腦筋的故事讀一讀,，班隊(duì)課我們來(lái)一個(gè)成語(yǔ)故事會(huì),。

板書設(shè)計(jì)：

初賽失敗-------------------------------------再賽勝利

孫臏獻(xiàn)計(jì)

（善于觀察、善于思考,、知己知彼）