計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習。

高三語文下學期教學計劃人教版篇一

研究同一考點不同的命題角度,，對全面理解考點內(nèi)涵和命題思路,，設(shè)計考點專題復(fù)習內(nèi)容有特殊的指導作用。復(fù)習中要注重審題的指導，還要適當訓練材料作文,，引導學生關(guān)注與社會,、自然以及與人生、與自身發(fā)展有關(guān)的作文材料,，重點訓練學生的語言組織能力,。

本輪復(fù)習分為三個階段：

時間內(nèi)容第一階段2月底至3月底

（1）按考試說明，重點復(fù)習詞語,、熟語,、標點、病句,、語言表達五個專題的練習講評,。

（2）以古詩鑒賞、文言文閱讀,、現(xiàn)代文閱讀鑒賞三個專題為穿插,，以便遷移訓練，提高應(yīng)試能力,。

（3）作文每二周一次,。 以復(fù)習資料為復(fù)習內(nèi)容逐一落實，結(jié)合教育局教研室的月考安排進行統(tǒng)一測試,，來檢驗學生的復(fù)習效果,。

第二階段3月底至4月底

（1）以綜合練習為主。

（2）六模,、七模之后,，通過質(zhì)量分析，針對本校學生實際進行語言知識和語言表達,、閱讀和鑒賞的查漏補缺復(fù)習指導和訓練講評,。

第三階段5月初至高考

（1）以綜合練習為主。復(fù)習安排同第二階段,。

（2）根據(jù)教研室和我校情況,，進一步查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié),。

（3）考試大綱的重點內(nèi)容強化復(fù)習訓練,。

（4）考前應(yīng)試技巧指導。

個別輔導的主要有三種對象：

一是語文基礎(chǔ)較好的學生（主要是提升作文水平）,，

二是本一,、本二預(yù)測線上的臨界學生，

三是對語文學生缺乏信心的困難生,。

針對不同對象因材施教,，力爭語文學科在xxxx年高考中來個皆大歡喜,。

高三語文下學期教學計劃人教版篇二

本學期是高三最后階段，這學期的任務(wù)重,、壓力大,，從學生情況看，絕大部分學習目標明確,，抓緊一分一秒的時間,。從學情出發(fā)，中后層的人數(shù)較多,，學生的基礎(chǔ)和能力較弱,，且學生普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文,，更無暇顧及課外的閱讀,，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄,，思路阻塞,，文章洞;而基礎(chǔ)不扎實又導致了語文遷移能力。根據(jù)學生實際情況以及在緊扣“考綱”,，研究考題，把握方向,，講練結(jié)合,，培養(yǎng)能力的指導下，擬訂計劃,。

合理,、周密地安排下學期的教學計劃。本學期按三個月安排教學工作,，大致分為三個階段：

第一階段：2月28日至4月上旬,。本輪復(fù)習的要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本思想和方法。二是以專項復(fù)習為主,，綜合復(fù)習為輔,，注重能力訓練。

第二階段：4月中旬至5月中旬,，以綜合練習為主,。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解題思路,、方法和規(guī)律的綜合,。

第三階段：5月10日至5月30日,，查漏補缺，調(diào)整心理,，鉚足干勁,，沖刺高考。

在語文復(fù)習應(yīng)考要注意這么幾點：

(1)全面復(fù)習,，夯實基礎(chǔ)能力,。

高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總復(fù)習提出了更高的要求,，要求更科學,、更有序地訓練學生的識記、理解,、分析綜合,、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

(2)加強閱讀能力的培養(yǎng),。

這既是重點也是難點,，要練之有“法”，除了有訓練量的保證外,，更重要的是加強題型研究,，給學生提供規(guī)律性的解題鑰匙。

(3)重視“語用”訓練,。

語言情景題(改病句,，語言簡明、連貫,、得體,，句式的變換、仿寫,、選擇,，語句擴展，語段壓縮等等)要有專題突破的措施,，總結(jié)規(guī)律,，強化技巧，落實操作性訓練的“序”和“量”,。

(4)作文訓練要到位,。

“寫作能力永遠是語文能力的半壁江山”且高考的份量重，而學生的寫作水平提高關(guān)鍵在練,。本學期力求做到每周都有作文或?qū)懽髦笇?。做好以下工作：①解決學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材;②抓好審題立意,，避免偏題離題;③根據(jù)學生實際訂出寫作目標,，例如層次低的要求做到觀點明確,，結(jié)構(gòu)清楚，有材料,，層次高的要求能辯證分析問題;④鼓勵學生發(fā)揮自己的寫作所長,，指導寫作不拘于一種文體;⑤抓好寫作的文體感，特別是b班的學生,，避免寫出“四不像”的文章;⑥精選例文,，除了高考滿分作文外，不妨將各檔次的文章也印發(fā),，讓學生有個借鑒,。⑦、擴大學生知識面,，引導學生做一個有心人,，關(guān)心我們的國家、我們的社會,，關(guān)心周圍發(fā)生的事,，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料,，并由此積累學問知識,、思想觀點、事例材料和精彩的語句,。

高三語文下學期教學計劃人教版篇三

本學期我繼續(xù)擔任高三理科82班和88班的數(shù)學教學工作,為了20xx年學生能充分迎接高考且能考出好成績,我制定了高三數(shù)學復(fù)習教學計劃,。

研究教材,了解新的信息,更新觀念,倡導理性思維,探求新的教學模式,注重團結(jié)協(xié)作,面向全體學生,因材施教,激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣,培養(yǎng)學生的數(shù)學素質(zhì),全力促進教學效果的提高。

㈠總的原則

1,、認真研讀數(shù)學考試大綱及全國卷考試說明的說明,做到宏觀把握,微觀掌握,注意高考熱點,特別注意高考的信息。根據(jù)樣卷把握第一,、二輪復(fù)習的整體難度,。

2、不孤立記憶和認識各個知識點,而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中,在比較,、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系,達到理解層次,注意知識塊的復(fù)習,構(gòu)建知識網(wǎng)路,。

3、立足基礎(chǔ),不做數(shù)學考試大綱以外的東西,。精心選做基礎(chǔ)訓練題目,做到不偏,、不漏、不怪,即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求,。不選做那些有孤僻怪誕特點,、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學試題作為復(fù)習資源,要按照新教材以及考試大綱的要求,進行有針對性的訓練,。嚴格控制選題和做題難度,做到不憑個人喜好選題,不脫離學生學習狀況選題,不超越教學基本內(nèi)容選題,不大量選做難度較大的題目,。

㈡.體現(xiàn)數(shù)學學科特點,注重知識能力的提高,提升綜合解題能力

1,、加強解題教學,使學生在解題探究中提高能力。

2,、注重聯(lián)系實際,要從解決數(shù)學實際問題的角度提升學生的綜合能力,。

不脫離基礎(chǔ)知識來講學生的能力,基礎(chǔ)扎實的學生不一定能力強。教學中,不斷地將基礎(chǔ)知識運用于數(shù)學問題的解決中,努力提高學生的學科綜合能力,。

多從"貼近教材,、貼近學生、貼近實際"角度,選擇典型的數(shù)學聯(lián)系生活,、生產(chǎn),、環(huán)境和科技方面的問題,對學生進行有計劃、針對性強的訓練,多給學生鍛煉各種能力的機會,從而達到提升學生數(shù)學綜合能力之目的,。

㈢合理安排復(fù)習中講,、練、評,、輔的時間

1,、精心設(shè)計教學,做到精講精練,不加重學生的負擔,避免"題海戰(zhàn)"

2、協(xié)調(diào)好講,、練,、評、輔之間的關(guān)系,追求數(shù)學復(fù)習的最佳效果

3,、注重實效,努力提高復(fù)習教學的效率和效益

㈣改變傳統(tǒng)復(fù)習模式,體現(xiàn)小組交流合作

1,、淡化各自為戰(zhàn),加強備課小組交流合作,資源共享。

2,、堅持學生主題,教師主導,。

3.注重學法指導及心理輔導。

(1)及時向?qū)W生介紹學習方法和學習策略,及時收集教學過程中反饋信息并彌補學生的不足,。

(2)針對不同學生的實際水平,合理安排教學難度,有利于學生成功情感體驗,促進其提高,。

(3)加強邊緣生的個別輔導。a類邊緣生采用各個擊破,b類邊緣生抓基礎(chǔ),促能力,a類邊緣生注意個別指導;b類邊緣生手把手的教,主要課堂重點關(guān)注,課后重點輔導,。

1,、數(shù)學思想方法

2、教材的重點,、高考的熱點

3,、依據(jù)新大綱、夯實基礎(chǔ),突出內(nèi)容,課程內(nèi)容中的向量,、概率以及概率與統(tǒng)計,、導數(shù)等的教學。函數(shù),解析幾何,立體幾何,數(shù)列仍是重點,。

4,、注意以單元塊的縱向復(fù)習為主到綜合性橫向發(fā)展為主,。

從數(shù)和形的角度觀察事物,提出有數(shù)學特點的問題,注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系與綜合。

注意知識的交叉點和結(jié)合點,。

1,、以能力為中心,以基礎(chǔ)為依托,調(diào)整學生的學習習慣,調(diào)動學生學習的積極性,讓學生多動手、多動腦,培養(yǎng)學生的運算能力,、邏輯思維能力,、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練,一般地,每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右,充分發(fā)揮學生的主體作用,。

2,、堅持先備課后上課,加強學習,多聽課,探索第一輪復(fù)習的教學模式。

3,、腳踏實地抓落實

(1)當日內(nèi)容,當日消化,加強每天必要的練習檢查督促,。

(2)堅持每周一次小題訓練,每周一次綜合訓練。

(3)周練與綜合訓練,切實把握試題的選取,切實把握高考的脈搏,注重基礎(chǔ)知識的考查,注重能力的考查,注意思維的層次性(即解法的多樣性),適時推出一些新題,加強應(yīng)用題考察的力度,。對每一次考試試題研究,努力提高考試的效率,。

①注意研究高考考試說明,近三年高考試題,特別是全國卷的高考試題。

②在綜合練習中,不縮小考試難度,既注意重點知識的考查,注重對數(shù)學思想和方法的考查,。

③在綜合練習中注意實踐能力的考查,要求學生能綜合應(yīng)用所學數(shù)學知識,、思想和方法解決問題,包括解決在相關(guān)學科、生產(chǎn),、生活中的數(shù)學問題;能閱讀,、理解對問題進行陳述的材料;能夠?qū)λ峁┑男畔①Y料進行歸納、整理和分類,將實際問題抽象為數(shù)學問題,建立數(shù)學模型;應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學方法解決問題并加以驗證,并能用數(shù)學語言正確地表述,、說明.

④在綜合練習中注意創(chuàng)新意識的考查:要求學生能對新穎的信息,、情境和設(shè)問,選擇有效的方法和手段收集信息,綜合與靈活地應(yīng)用所學的數(shù)學知識、思想和方法,進行獨立的思考,、探索和研究,提出解決問題的思路,創(chuàng)造性地解決問題.

⑤在綜合練習中注意個性品質(zhì)要求的考查:要求學生能具有一定的數(shù)學視野,認識數(shù)學的科學價值和人文價值,崇尚數(shù)學的理性精神,形成審慎思維的習慣,體會數(shù)學的美學意義.要求考生克服緊張情緒,以平和的心態(tài)參加考試,合理支配考試時間,以實事求是的科學態(tài)度解答試題,樹立戰(zhàn)勝困難的信心,體現(xiàn)鍥而不舍的精神.

4,、加強應(yīng)試心理的指導

為學生減壓,開啟他們心靈之窗,使他們保持最佳狀態(tài)。

5,、高考數(shù)學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣,怎么辦?復(fù)習時應(yīng)注意什么?

(1)力求作到"三個避免"

避免需要死記硬背的內(nèi)容;避免呆板的試題;避免繁瑣的計算.

(2)"用學過的知識解決沒有見過的問題".利用已有的知識內(nèi)容、思想方法和基本能力,自己去研究試題所提供的新素材,分析試題所創(chuàng)設(shè)的新情況,找出已知和未知間的聯(lián)系,重新組織若干已有的規(guī)則,形成新的高級規(guī)則,嘗試解決試題所確立的新問題.

6,、對重點知識與重點方法要真正理解,并且理解準,、透.如概念復(fù)習要作到:靈活用好概念的內(nèi)涵和外延,分清容易混淆的概念間的細微差別,提防誤用或錯用;全面準確把握好所用概念的前提條件;熟練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號.

7,、加強學法指導

在教學中要讓學生明白:

第一輪復(fù)習,通常稱為"方法篇",。在這一階段,老師將以方法、技巧為主線,主要研究數(shù)學思想方法,。老師的復(fù)習,不再重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序,而是以提高同學們解決問題,、分析問題的能力為目的,提出,、分析、解決問題的思路用"配方法,、待定系數(shù)法,、換元法、數(shù)形結(jié)合,、分類討論"等方法解決一類問題,、一系列問題。同學們應(yīng)做到:

①主動將有關(guān)知識進行必要的拆分,、加工重組,。找出某個知識點會在一系列題目中出現(xiàn),某種方法可以解決一類問題。

②分析題目時,由原來的注重知識點,漸漸地向探尋解題的思路,、方法轉(zhuǎn)變,。

③從現(xiàn)在開始,解題一定要非常規(guī)范,俗語說:"不怕難題不得分,就怕每題都扣分",所以大家務(wù)必將解題過程寫得層次分明,結(jié)構(gòu)完整。

④適當選做各地模擬試卷和以往高考題,逐漸弄清高考考查的范圍和重點,。

第二輪復(fù)習,大約一個月的時間,老師主要講述"選擇題的解發(fā),、填空題的解法、應(yīng)用題的解法,、探究性命題的解法,、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法",教給同學們一些解題的特殊方法,特殊技巧,以提高同學們的'解題速度和應(yīng)對策略為目的,。同學們應(yīng)做到:

①解題時,會從多種方法中選擇最省時,、最省事的方法,力求多方位,多角度的思考問題,逐漸適應(yīng)高考對"減縮思維"的要求。

②注意自己的解題速度,審題要慢,思維要全,下筆要準,答題要快,。

③養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣,思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結(jié)合起來的,有那些思想方法被復(fù)合在其中,對命題者想要考我什么,我應(yīng)該會什么,做到心知肚明,。

高三語文下學期教學計劃人教版篇四

以《普通高中語文課程標準》為指導，以20xx年《考試說明》,、《學科指導意見》為依據(jù),，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，發(fā)揮學生的主體作用,，強化訓練這條主線,，加強課堂教學的效率，激發(fā)和調(diào)動學生學習的興趣,，培養(yǎng)學生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考能力,，提高學生的審題能力和運用語文知識的能力，實施全面科學高效的復(fù)習備考,。

1,、一輪復(fù)習注重基礎(chǔ)，二輪復(fù)習要在一輪復(fù)習基礎(chǔ)上查漏補缺，對重點知識分考點進行復(fù)習,，建立知識系統(tǒng),。三輪復(fù)習以試題限時訓練為重點，加強應(yīng)試能力,。

2,、梳理知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法,，提高審題能力,，規(guī)范答題要求，強化踩分意識,，培養(yǎng)學生的應(yīng)考能力,。

3、強化閱讀和寫作訓練,，有意識地引導學生積累寫作素材,，提高學生的寫作能力。

1,、以課本為載體,，夯實學生的語文基礎(chǔ)知識，提高學生的語文能力和素養(yǎng),。

2,、緊扣課內(nèi)知識，梳理鞏固各相關(guān)考點,，落實考綱要求的每一篇背誦要求,，抓好名言名句及文學常識默寫識記測驗。

3,、重視閱讀與寫作的訓練,，抓好各類題型解題方法的指導，要求學生做到答題的規(guī)范性,。

4,、抓實集體備課，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢,，交流教學心得體會,，加強教法和學法研究。

5,、落實培優(yōu)輔困,，全面提高學生成績。

（一）注重學情,，緊抓基礎(chǔ)。針對學生一輪復(fù)習的實際情況,，狠抓薄弱環(huán)節(jié),，確定目標,，對重點知識分塊復(fù)習。

1,、有的放矢,，落實背誦。以《考試說明》為依據(jù),，指定背誦篇目,，給學生背誦指明方向。背誦不能靠突擊,，要細水長流,，分課突破，而且每一篇要落實到紙上,，讓學生切實消滅錯別字,，力爭背誦拿滿分。

2,、分類歸納,，突破難點。對一輪復(fù)習中做過而出現(xiàn)較多問題,、得分不高的考點,，如字音字形、成語熟語,、病句修改等,，要通過再做題，再分類合并歸納,，強化記憶,，使學生進一步熟悉解答題目的方法。

3,、語言運用題,，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓練。要進行扎實有效的訓練,，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求,。經(jīng)典的題型要多訓練，創(chuàng)新的題型要多接觸,。

4,、通過多種途徑，抓升格作文,。

一是分類指導,。要突破制約學生作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文，根據(jù)他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況,，對所教學生進行分類,，然后有針對性的進行評改、指導,。

二是研究近三年高考范文,，借鑒立意和構(gòu)思，找準感覺,，然后課堂進行限時思維訓練,。

三是加大訓練量，訓練可做到一周一篇,，要挖掘出話題的內(nèi)涵,，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。如果寫議論文,，說理要透徹,，可指導學生綜合運用假設(shè)論證、正反對比論證等方法,，從多角度把“為什么”講深,，談透。

四是引導學生做好以下幾步：品味原材料或話題,，仔細揣摩,、領(lǐng)會出題人的意圖，準確把握材料話題或標題的內(nèi)涵,，結(jié)合自己熟悉的素材,，從而確立最佳的立意角度。

高三語文下學期教學計劃人教版篇五

本學期我擔任高三(613),、高三(614)兩個班的語文教學工作,，從上學期語文成績情況來看，高三(614)班的學生仍然存在水平相對較低,，參差不齊的狀況,。高三(613)班學生從上期成績上來說是相對好的，但對那些基礎(chǔ)知識還需要多細心些,。

思想狀況方面,，高三(614)班有2/3的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦,，他們的學習情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈,，較能井然有序地安排自己的學習,，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學方法,。高三(613)班學生,，大部分學生心理素質(zhì)較好，絕大部分學生有很強的積極進取精神,，有取得良好成績的強烈愿望，有個別怕吃苦,，只想得到不愿付出,，加上年少無知，自控能力比較弱,，所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺,，有時不能完成老師的要求。

思想品德目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

知識目標：全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，小說的有關(guān)知識,，熟記文言文。

掌握和運用知識能力的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,。

學習文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文,，科技說明文的文學名家名作，著重培養(yǎng)研討,、評價論文的文學作品的能力,。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀;

除此而外，還要從10月份開始進行語文基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習,。

教具：多媒體課件,。

高三語文著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學作品的能力,。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀;著重培養(yǎng)學生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當代詩歌,、散文和外國詩歌,、散文，重點是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu);鑒賞中國現(xiàn)當代詩歌,、散文,、演講詞、序言的語言;欣賞詩歌散文,、演講詞,、序言的藝術(shù)手法;學習用現(xiàn)代觀念審視古代文學作品的內(nèi)容的思想。

本學期在教學中仍沿用“目標教學法”開展教學,，要在教學過程中,，注意因材施教，做好“前提測評”“認定目標”“導學達標”“達標測評”四個步驟,，要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

根據(jù)學生的情況和我校的實際,，本學期擬采用以下教改措施：

1,、注意培養(yǎng)學生的自學能力

終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認的教育理念,。作為跨世紀的新一代公民,，不會自學，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力,?；谶@一認識，新教材注重培養(yǎng)學生的自學能力,，著眼點不是教師的“教”,，而是學生的“學”，掌握學習方法,，養(yǎng)成自學習慣，為日后的繼續(xù)自學和自我發(fā)展打下基礎(chǔ),，使學生終生受益,。

2、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性

這一點主要體現(xiàn)在教師教學用書的編寫上?，F(xiàn)行教材的教學參考書,，比較注重對課文的分析與解說，而不大注重提供研讀的思路和備課資料,。本來是供教師備課時參考用的,，由于受應(yīng)試的影響，實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標準”答案,。特別是對文學作品的理解,，本來就可以見仁見智，不能定于一尊,，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特,，而教學參考書提供了“標準”，不免失之偏頗,。與新教材相配套的教師教學用書,，則吸取了過去教學參考書編寫中的經(jīng)驗教訓，以教學大綱為指導,，以教材為依據(jù),，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點評和鑒賞指導中,，注意吸收語文教學和語言學,、文學研究中已有定評的新成果。從當前大多數(shù)高中語文教師的實際出發(fā),，既注意幫助

教師解決備課中的實際困難,，又注意給教師留有余地,，盡量不提供結(jié)論性的東西，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學實際中的創(chuàng)造性,。

1,、多向有經(jīng)驗的教師學習;

2、多閱讀,、查找資料,，訂閱專業(yè)報刊;

3、多與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決學生的學習問題,。

1.課外輔導，利用晚修,、文體課時間,，組織學生加以輔導訓練。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習。課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

3.對學生實施多做多練措施,。學生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

4.充分了解學生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。顧及中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

周次授課內(nèi)容

1分冊復(fù)習、測試

2,、3分冊復(fù)習,、測試

4、5漢語字音復(fù)習

6,、7漢語字形復(fù)習,、作文復(fù)習

8、9正確使用詞語復(fù)習

10,、11辨析并修改語病復(fù)習

12,、13語言表達準確,、鮮明、生動,、簡明,、連貫、得體

14,、15文言復(fù)習,、會考模擬測試

16、17詩歌復(fù)習,、會考模擬測試

18,、19總復(fù)習、會考模擬測試

20,、21,、22總復(fù)習

高三語文下學期教學計劃人教版篇六

１、認真學習20xx年北京市《考試說明》,，注意研究北京市與語文高考相關(guān)的政治,、經(jīng)濟、文化等方面的特點,，以求我們的復(fù)習思路與有北京特點的高考命題新思路相符合。

２,、北京市今年繼續(xù)全部科目自主命題,，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例,、難易比例,、題型等都有可能微調(diào)。

3,、本學期語文復(fù)習要把思維能力擺在重中之重的位置,，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練,，強調(diào)知識的遷移而不是知識的再現(xiàn),。

4、要特別注重對學生復(fù)習方式方法的指導,，把不同層次的學生在復(fù)習沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結(jié)點,。

合理、周密地安排下學期的教學計劃,。本學期按三個月安排教學工作,，大致分為三個階段：

第一階段：2月28日至一模考試前（4月上旬）,，第二輪復(fù)習,。本輪復(fù)習的要點：一是狠抓“雙基”不動搖,，落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本思想和方法,。二是以專項復(fù)習為主，綜合復(fù)習為輔,，注重能力訓練,。

第二階段：四月中旬至二模考試前（五月中旬）,，以綜合練習為主,。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解題思路,、方法和規(guī)律的綜合,。

第三階段：5月10日至5月24日，查漏補缺,，調(diào)整心理,，鉚足干勁，沖刺高高考,。

1,、牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識,。

2,、把好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

一是精心選編練習

二是認真落實練習。

三是重視講評練習,。

3,、思維能力訓練。

4,、現(xiàn)代文閱讀訓練,。

5、作文訓練,。

高三語文下學期教學計劃人教版篇七

為了規(guī)范教師的教學行為,，做到系統(tǒng)有序地教學與復(fù)習迎考，進一步提高教學效率,，奪取20xx年高考勝利,，特訂此教學計劃。

7月16日——8月23日完成第五冊,、第六冊課本教學,。

9月——期末第一輪復(fù)習資料《學海導航》

9月字音、字形、標點,、實詞,、虛詞

10月成語、病句辨析及修改

11月古詩文背誦默寫,、古詩鑒賞

12月文言文實詞,、虛詞、特殊句式,、翻譯單項訓練

1月——2月文言文整體閱讀訓練

每兩周做一套綜合練習,，組卷老師安排順序如下

1、陳芳老師2,、翟湘萍老師3,、于藝老師

4、劉佳德老師5,、石勇老師6,、于萍老師

7、申艷霞老師8,、酉世明老師9,、許世輝老師

10、秦志軍老師11,、張俊老師12,、胡伯慶老師

13、張武斌老師14,、龐業(yè)高老師

要求：組卷老師必須在星期四以前出好一套綜合試題（包括答案）,，并送到文印室油印，然后搬到高三語文辦公室,。試卷批改完畢,，組卷老師負責收集四五篇優(yōu)秀作文并負責打印,、油印出來,。

1、加強教師上班管理,，全組教師必須按時上課,、輔導，按時坐班備課,，特殊情況必須按程序履行正式請假手續(xù),。

2、嚴格按計劃組織復(fù)習,，步調(diào)一致,，禁止搞自由主義。

3、加強集體研究,，每周堅持一次正規(guī)教研活動,，加強相互聽課學習，所有教師本期必須上一堂研究課

高三語文下學期教學計劃人教版篇八

１.認真學習20xx年四川《考試說明》,，注意研究四川與語文高考相關(guān)的政治,、經(jīng)濟、文化等方面的特點,，以求我們的復(fù)習思路與有四川特點的高考命題新思路相符合,。

２．四川今年繼續(xù)全部科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu),、題型比例,、難易比例、題型等不會大變但要特別關(guān)注可能出現(xiàn)的微調(diào),。

3．本學期語文復(fù)習要把思維能力擺在重中之重的位置,，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練,，強調(diào)知識的過手遷移和舉一反三的靈活運用,。

4．要特別注重對學生復(fù)習方式方法的指導，把不同層次的學生在復(fù)習沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結(jié)點,。

本期圓滿完成第二輪,，第三輪的全面復(fù)習。在20xx年三月底四月初的二診考試和五月中旬的三診考試中取得好成績,。力爭20xx年六月的高考語文取得優(yōu)異成績,，力爭完成各項指標，力爭第一,。

本期我們響亮的口號是：“會當凌絕頂,，一覽眾山小”（由高一高二的“慢慢走，欣賞??！”換成高三口號）

合理、周密地安排本學期的教學計劃,。本學期110天,，按三個半月安排教學工作，大致分為三個階段：

第一階段：2月18日至一診考試前（3月31——4月1日）,，第二輪復(fù)習,。

本輪復(fù)習的要點：

一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本思想和方法。

二是以專項復(fù)習為主，并配之以套題綜合復(fù)習,，注重知識過手和能力訓練,。

第二階段：四月上旬至二診考試前（五月中旬），以綜合練習為主,，補之以專項復(fù)習,。

綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解題思路,、方法和規(guī)律的綜合,。

第三階段：5月20日至三診考試前，查漏補缺,，調(diào)整心理,，鉚足干勁，沖刺高考,。

1,、牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識,。

杜絕無效,，避免低效，追求實效,。

2,、把好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

一是精心選編練習

二是認真落實練習。

三是重視講評練習,。

3,、充分發(fā)揮備課組集體力量，發(fā)揚傳統(tǒng),，同心同德,，休戚以共，打好團體戰(zhàn),。

（1）備課要求

堅持每周星期四集體備課,。每個單元的中心發(fā)言人，要詳細說明負責板塊或練習的重難點,，并提出自己對材料的處理意見,，并把相應(yīng)的資料和相關(guān)知識點的補充資料,，打印發(fā)給每個老師,，其他成員再在備課中補充和進行細致而充分的討淪，達成共識,。

（2）分工合作,，“專題專練負責制”，小練習、套題,、自編題,，分配落實到人頭。每周周所用資料在備課時間由專題負責人補充注音,、發(fā)現(xiàn)問題,、糾正錯誤、補充資料,，和提出疑難討論訂正,。另外，并按階段落實課件制作人和練習答案完成者,，負責將課件拷貝給每位老師把所作題的原始底稿復(fù)印給大家,。比如《100練》

（3）周一“周工作單制”：將一周的早晚自習具體安排備課內(nèi)容教學進度需要完成的文稿任務(wù)，逐條羅列發(fā)給每位老師,。

4,、合理科學安排復(fù)習資料的運用：

（1）繼續(xù)選用中學語文雜志社出版的《核》

（2）繼續(xù)選用《100練》

（3）晚自習《三優(yōu)》單項強化訓練。

（4）每周用好《套題》

總原則：

“用好用透”與“活用擇用”及其“適時配用”相結(jié)合,。

總要求：

第二輪補充完善所有高考考點的專項復(fù)習,，著重補充現(xiàn)代文閱讀板塊。對上學期專項考點走過一輪的,，繼續(xù)強化,，要一項一項復(fù)習，一項一項落實,，一項一項訓練,，最后連成線，找出重難點,，強化落實過手,。

具體安排：

第二輪考點的復(fù)習。二診之前著重進行“語言知識和語言表達”“名句名篇”“現(xiàn)代文閱讀”“寫作”的強化復(fù)習,。

時間分配：

每周晚自習（周一或周二）兩堂課100分鐘專時專用,，確保學生高質(zhì)量地按計劃練習《三優(yōu)》的專項練習；

每周連堂完成《套題》并輔之作文局部訓練,。

語文每周其余幾堂語文課分別處理現(xiàn)代文閱讀,、文言文閱讀、詩歌鑒賞和名句名篇的背誦,?；A(chǔ)題則穿插在沒節(jié)課的5分鐘小練習中。

具體要求：跟定老師不放松,，嚴格按照統(tǒng)一計劃施行復(fù)習,，避免慌亂和欲速不達的高三復(fù)習階段的焦躁情緒,；

閱讀和記憶結(jié)合，邊讀邊勾畫邊筆記,，知識點記牢過手,；練習與糾錯并行，每天的練習后必須進行糾錯,，然后寫在集錯本上,。

5．作文訓練。

（1）有計劃實施“達標作文”作文的專項訓練,，在上學期“標題”“開頭”“結(jié)尾”“結(jié)構(gòu)”“文采”“材料”等專項達標訓練的基礎(chǔ)上,，進一步完善到位。

（2）積累素材,，特別是新素材上下功夫,，使學生用“屬于自己”的素材儲備。

（3）提高學生考場作文的寫作速度,，訓練課堂定時作文,，在50分鐘內(nèi)根據(jù)要求寫出不少于800字的文章。

（4）狠抓作文書寫,。

（5）鼓勵有寫作實力的同學,，創(chuàng)新發(fā)揮。

（6）．本學期計劃作文周周有,，大作文(課堂定時作文,、考試作文)，共十次,。片段作文練習10次,。

蘭征——第三周

石峰——第四周

王正可——第六周

周澤金——第十周

安禮玲——第七周

高貴英——第十二周

鄭文書——第五周

陳剛——第十一周

張學軍——第九周

全期15周，除節(jié)假日,、二診模擬及考試,、三診模擬等外，教學時間共14周98課時,。具體安排如下：（略）

備課組建設(shè)

強化合作意識,。備課組成員要堅持團結(jié)合作的一貫作風，秉承打團體戰(zhàn)的傳統(tǒng),，資源共享,，鼎立相助。做到精誠團結(jié),，休戚與共,。

做到六個統(tǒng)一。

①統(tǒng)一資料,。

②統(tǒng)一教學安排,；

③統(tǒng)一教學內(nèi)容。

④統(tǒng)一教學方法,。

⑤統(tǒng)一教學時間,。

⑥統(tǒng)一教學檢測。

并充分發(fā)揮備課組的集體力量,，分工明確,，各司其職，有條不紊地展開各項工作,。具體分工如下：

資料保管及其合卷子,、制卷：

基礎(chǔ)知識：

社科文閱讀：

古文閱讀：

古詩文鑒賞及默寫：

文學作品閱讀：

語言實際運用：

高三語文下學期教學計劃人教版篇九

結(jié)合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實民主,、開放,、人文化的語文教學理念，把課堂的研究性閱讀推向深入,，爭取形成一套與新課標配套的新課型,。

1、以單元教學為“點”,，以讀寫實踐為“鏈”,，拓展常規(guī)教學思路。

新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”,，根據(jù)知識與能力,、過程與方法、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此，教師在使用新教材過程中,，要注意教學單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作,、口語”部分的交替式（穿插）教學,，避免單一的直線式重復(fù)性教學。

2,、精講“教讀課”,，指導“自讀課”，逐步形成探究式能力課型,。

每個單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學生為中心的思想,，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變,，以達“教,，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學生自學為主,，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

3,、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學生文化底蘊,。

本學期的學習重點還是應(yīng)放在積累文言知識,，理解文章內(nèi)容，增強學生文化功底之上,。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學,，本學期要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導,，并適當為其補充有關(guān)文言知識,。

4、推薦課外閱讀書籍,，擴大學生閱讀量,，不斷提高語文積累和素質(zhì)。

充分利用學生的課余時間,，學生的課外閱讀,，必須安排一定的課時，對學生進行閱讀指導,，提出具體的閱讀意見,，做到有計劃、有措施,、有效果,，不搞形式，不走過場,?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“?！敝埔?，將課外閱讀教學落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》,。

我準備從以下幾個方面開展工作：

（一）,、積極研究課改實施辦法,。

充分利用每周的備課組活動時間，有計劃,、有步驟地與其他高一語文老師討論每個單元的教學內(nèi)容,、操作程序、教學方法,，做到取長補短,，優(yōu)化教案,。

（二）,、積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,。

語文課堂教學應(yīng)為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識,，根據(jù)各自的特點和需要,，調(diào)整學習心態(tài)和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑,。而合作學習有利于在互動中提高學習效率,，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。因此,，我鼓勵學生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,，積極參與討論及其他學習活動，善于傾聽,、吸納他人的意見,，學會寬容和溝通，學會協(xié)作和分享,。為了改變過于強調(diào)接受學習,、死記硬背、機械訓練的狀況,，我提倡并實施在課堂上開展自主,、合作、探究的學習方式,，努力提高組織教學和引導學生學習的質(zhì)量,。組織學習小組，開展合作性學習,。落實課前預(yù)習疑難問題收集制,。課堂教學突出學生主體地位，努力創(chuàng)設(shè)交流,、表達空間,。

（三）,、多閱讀，開闊眼界,，陶冶情操,。

除教學上安排的閱讀內(nèi)容外，我將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源,，讓學生閱讀更多的課外知識,，同時要求做好摘記，寫讀后感,、隨筆等,，這樣，提高學生閱讀的速度,、理解文章內(nèi)容的水平,，訓練學生學會自己找資料，既達到開闊學生的視野又積累資料的目的,。

（四）,、改變做練習的習慣

如何處理練習問題，我嘗試以下辦法：

1,、整合原則,。

將練習處理融合到課文教學當中，

在課堂上解決,。因為練習是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計的,，它對課堂教學起一定的引導作用。因此,，決不能將課堂教學與練習的處理分割開來,，而應(yīng)該將二者巧妙地整合，有專家說：“老師在帶領(lǐng)學生學習課文的過程中,，練習的某些問題能夠不知不覺,、自然而然地解決?！边@樣,，既讓學生學得輕松，又能節(jié)省教學時間,，提高課堂效率,。

2、自由原則,。

新課標在練習設(shè)計上富有彈性及開放性,，這就為教師和學生自主處理練習提供了靈活的空間。教師可以根據(jù)不同的教學環(huán)境和不同的教學對象采用不同的處理方法。此外,，教師在處理練習時應(yīng)留給學生更多的選擇空間,，各取所需，要求學生根據(jù)自身情況靈活機動地完成,。學生可以把練習中的字詞抄上幾遍,；可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字,；也可以摘抄書中含有以上字詞的句子,。不同程度的學生會根據(jù)自己的興趣和學習實際選擇練習的形式?？傊?，讓每個學生都成為學習的主人，讓他們不再把練習當成負擔,。

3,、重視過程,。

傳統(tǒng)的處理練習的方式是注重結(jié)果,，追求答案的準確性。教師提出一個問題,，常常預(yù)先設(shè)計好結(jié)論,，然后讓學生千方百計進入所謂標準答案的窠臼。這種消極接受的方式,剝奪了學生獨特的閱讀體驗,，把學生變成了不善于分析問題,、解決問題的“兩腳書櫥”。而重視過程策略,，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法,，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力,。運用過程策略要注意引導學生對問題進行分解和細化,。對于一些難度不大的理解性練習，教師也不要急于讓學生說答案,，而是先讓他們思考,，并將思考的過程說出來，最后再說出答案,。運用過程策略,，有利于培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，教給他們科學的學習方法,使學生由“學會”變成“會學”,。

（五）,、除此之外，還要充分發(fā)揮多媒體的作用。

如：電腦,、投影等設(shè)備,，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，增大課堂復(fù)習容量,，提高課堂教學的效率和效果,。挖掘?qū)W生非智力因素，如：

1,、進行賞識教育,，激發(fā)學生的自信心；

2,、經(jīng)常找學生談心,，以最大的熱情和耐心解決學生的疑惑；

3,、在學生最需要的時候出現(xiàn)在學生的面前,，關(guān)心學生；

4,、對學生進行細致的心理輔導,。

高三語文下學期教學計劃人教版篇十

近年來高考的命題一直在進行改革，而語文命題改革面臨的主要任務(wù)是,，如何進一步準確測試考生的語文能力,，如何進一步體現(xiàn)對中學教學的積極導向作用?？傮w思想仍然是全面考查考生的語文能力,，有利于高校選拔優(yōu)秀的學生，有利于提高學生的素質(zhì),，從而使高考和教學在發(fā)展方向上一致起來,。

高考語文主要測試五個方面的能力：識記、理解,、分析綜合,、表達應(yīng)用和鑒賞評價。高考語文考試內(nèi)容為語言知識和語言表達,、文學常識和名句名篇,、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀,、寫作五個方面,。

1．指導思想：緊扣“考綱”，研究考題,，把握方向,，講練結(jié)合,，培養(yǎng)能力。

2．操作方法：采用切大塊分小塊復(fù)習的方法,。

語言知識及運用：對這部分知識的講授要本著簡明,、實用、高效的原則,，要結(jié)合實例講解,。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點內(nèi)容分解為若干測試點,，將每個測試點配上5個左右的題目,，強化訓練，直到過關(guān)為止,。語文基礎(chǔ)既是技藝之學,，也是積累之學，是檢測學生真正語文水平的根本,，所以這一知識板塊的復(fù)習,，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果,。

閱讀理解：包括現(xiàn)代文閱讀理解,、古詩文閱讀理解。復(fù)習本部分內(nèi)容,，重點是選好例題與習題,，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題,，緊扣“考綱”考點要求,，講練悟結(jié)合,。講，要講出思路，講出方法,，講出規(guī)律；練,，耍練出能力,，練出信心，練出水平,；悟,，即讓學生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上,，結(jié)合考點內(nèi)容要求及例題,，及時消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自已的能力,。

3．復(fù)習要求：語言知識及運用部分要特別加強應(yīng)用能力,、理解能力等訓練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動起學生的自信心，克服為難發(fā)愁思想,。寫作部分要加強規(guī)范化訓練,，重視語言訓練，追求個性,。

1．指導思想：模擬訓練,，回扣課本，穩(wěn)定情緒,，增強信心,。

2．操作方法：教師從大量的手頭材料中，按照高考題的形式,，精編3套左右的試題,，進行模擬訓練。并以提高學生的應(yīng)試信心為目的,，加強講評,。回扣課本階段要明確告訴學生該復(fù)習,、回扣什么,，而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣,。

3．復(fù)習要求：要控制復(fù)習節(jié)奏,，讓學生有充足的時間“反芻”。

可以作為一個專題,，有計劃地貫串于整個高三復(fù)習中,。⑴加強文體訓練。⑵突破重點,、難點,。⑶重視技巧訓練。⑷讀寫結(jié)合,，學以致用,。

今年語文復(fù)習應(yīng)考可注意這么幾點：

（1）全面復(fù)習，夯實基礎(chǔ)能力,。高考以能力立意作為命題的原則,，對我們的總復(fù)習提出了更高的要求，要求更科學,、更有序地訓練學生的識記,、理解、分析綜合,、應(yīng)用和鑒賞能力,。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

（2）加強閱讀能力的培養(yǎng),。這既是重點也是難點，要練之有“法”,，除了有訓練量的保證外,，更重要的是加強題型研究，給學生提供規(guī)律性的解題鑰匙,。

（3）重視“語用”訓練,。語言情景題（改病句，語言簡明,、連貫,、得體，句式的變換,、仿寫,、選擇，語句擴展,，語段壓縮等等）要有專題突破的措施,，總結(jié)規(guī)律，強化技巧,，落實操作性訓練的“序”和“量”,。

（4）作文訓練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到,。注意以下幾點：①注意訓練審題能力,。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內(nèi)容深透的好文章,；②關(guān)注生活,，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會,，豐富學生的思想,，提高其認識能力；③重視思維的廣闊性,、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上,，鼓勵創(chuàng)新,，加強創(chuàng)新思維訓練；④加強思想修養(yǎng),，進行思想感情訓練,；⑤注重表達，強化情文并茂的針對性訓練,。

首先,，要系統(tǒng)地,、動態(tài)地學習試卷、試題,，即將近年來的試卷,、試題看作一個整體，有比較,、有分析地加以研究,。

再次，研究試卷,、試題,，旨在為我所用。在使用試卷中,，我們提倡多種方式：

拆開法：即隨著教學或復(fù)習的進程,，將試題化整為零，每一階段"只取一瓢",。事實證明,，此方法效果明顯，它結(jié)合學習和復(fù)習的內(nèi)容,，并且是"高考考過",，格外引起重視。

微變法：即根據(jù)試題的材料,，將原來的試題加以變化,，如將新聞記者的素材進行分段，了解結(jié)構(gòu),；抓住重點語句,，歸納中心；對語言,、表達方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹喆痤},，如文學鑒賞改為從某一角度加以評析；語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……

1．抓準訓練點,，淡化"基本篇",。抓住每課、每單元的訓練點,，集中訓練某一方面,，其余大膽舍棄。

2．力主自學,。高考試題的作答,，從一定意義上說就是對自學水平的檢查——閱讀一篇材料時，再沒有老師講解,，靠的是自學,、自求,、自得，然后交出答卷,，以供評定,。