在日常學習、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

《愛心與教育》讀書筆記800字 《愛心與教育》讀書筆記篇一

李鎮(zhèn)西老師是蘇霍姆林斯基的“追星族”一員,，而我則是李老師的粉絲之一,?？戳似鋾脦妆?，每一遍都有不同的收獲，每一遍都在引發(fā)我的思索,。

送生日禮物,，學生收獲滿滿的愛，老師也收獲沉沉的愛,。由偶然到必然,，李老師把每一位學生的生日記在紙上，記在心里,。生日禮物多種多樣：書,、文具、生日蛋糕,、真誠祝?！恳粯佣Y物都充滿鼓勵，都代表著老師對學生深深的愛,。而這樣純潔無私的愛必然會贏得學生愛的回報,。學生進步了，班級更和諧,，更加充滿了愛,。這就是一種超越三尺講臺的魅力，這就是愛,，真心拿學生當孩子待的愛,。當學生家長對他說：“您對我們的孩子太好了！”他卻說：“那是因為你們的孩子對我太好了,！”多么真誠,，多么無私的語言啊，它深深得震撼了我的心靈,。

把更多的愛投向后進生,。李老師對后進學生特別關(guān)注，研究頗深,，從產(chǎn)生的原因到具體的教育方法都一一羅列,。縱觀全文,，其實最好的方法還是——愛,。文章對后進學生萬同的故事記載詳細,，從15個連載小故事中，我清晰地看到一個缺少愛,、缺乏教育的孩子,，李老師傾其所有精力去幫助他、感化他,、教育他。不僅關(guān)注他的課堂,，還關(guān)注他的家庭,，甚至于私生活。慢慢地一步步地讓這樣一個既偷又暴還差,，人人聞而駭之的學生,，得到了大家的認可，樹立了自己的目標,，最后成為了一名軍人,。試想：如果沒有李老師的愛，萬同會這樣嗎,？也許早入社會,，偷雞摸狗，或許成為一個大惡不赦的混混,，這是多么可怕,！所以，沒有絕對的黑暗,，只要有愛,，光明的希望就在前方。

“程樺,、王銅”這些李老師班級里的優(yōu)生的名字已經(jīng)印入我心,，看似不讓人操心的優(yōu)生，其實李老師也費盡了大量的心血引導他們,、教育他們,，使他們揚長避短，成為成績,、品德,、人格上真正的優(yōu)生。這又源于什么,？愛,。只要有愛，才會有教育,。

和學生去旅游,，給仰慕者回信……文章的故事太多太多,，文中的愛太多太多……

手捧《愛心與教育》這本書，感覺自己就像和李老師在對話一般,，讓我有所思,、有所悟，相信這些“談資”可以成為我以后教育工作中的火花,，我會以李老師為標桿,，在自己的教育之路上，好好努力,，也譜寫一曲屬于我的《愛心與教育》,。

《愛心與教育》讀書筆記800字 《愛心與教育》讀書筆記篇二

在這個加長版的假期里，我細細品讀了教育專家李鎮(zhèn)西老師的作品《愛心與教育》,。似乎已經(jīng)很久,，沒有這樣沉浸下來，安安靜靜地讀一本紙質(zhì)書了……

整本書中,，李老師一字一字,，一句一句將自己的教育故事溫情講述，娓娓道來,，真實樸質(zhì)的文字讓人流連忘返,。我被李老師的教育情懷深深折服，這是何等不凡的教育情懷??！相比較于年輕時候的李老師與現(xiàn)在的自己，真是慚愧不已,。步入教育行業(yè)已有18個年頭,，卻仍未想清楚自己為何走上教育之路。讀到李老師這句“只有童心能夠喚醒童心,，只有愛心能夠滋潤童心”時,，像是突然之間明白了什么……因此，我想先借用李老師幾句話拋磚引玉,。

童心與愛心——“童心是師愛之源,。只有童心才能夠喚醒愛心，只有愛心才能夠滋潤童心”,?！皭坌摹背錆M了這本書的每一個角落，我被李鎮(zhèn)西老師的愛心所震憾,；被他用全身心的愛心投入到教育事業(yè)所震撼,；被他的一幕幕真實的、感人的故事所震撼；讓我深深體會到“當一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學生的心,！”就如李老師在書中所說的“只有童心能夠喚醒愛心,，只有愛心能夠滋潤童心”，“愛心和童心,，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線”,；“我們對學生充滿真摯的情感,，無疑會使學生親近我們并樂意接受我們的教育,，但僅此于此是遠遠不夠的。愛的教育,，最終目的應該是使學生在感受到老師無私的愛后,，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人，進而愛我們的社會,，愛我們的民族，愛我們的國家”,。

對于大多數(shù)老師來說,，選擇教育,，只是眾多行業(yè)里的一種選擇而已,。而在選擇教育之后,，沒有愛心,，教育就如同沒有靈魂。李老師面對每一屆學生,，每一位學生都能傾其所有,，把他們當成朋友來對待,，真正走進了學生的內(nèi)心,，讓學生信任，感激,，實屬不易,。反觀自己的教學，沒有一點個性與獨創(chuàng),。每次上課也是面對一大班學生,，上課，下課,，改作業(yè),。對于步入教育行業(yè)18年的我來說,，早已對這樣的流程感到疲倦。幸好,，讀到了李老師的《愛心與教育》,，他的教育情懷和課堂把控能力，深深地打動了我,。讓我領悟到在日常的教育教學活動中,，要善于運用自己動人的微笑，由衷的贊嘆,，熱情的鼓勵,，真誠的幫助和無私的愛心，在每一位孩子的心田都播下希望的種子,，以一顆智慧之心,，仁愛之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè),，擁抱我們的孩子,！只有這樣我們的學生也會因我們的存在而感到幸福。

換位思考——用孩子的眼睛去觀察,，用孩子的耳朵去傾聽,，用孩子的大腦去思考，用孩子的興趣去探尋,，用孩子的情感去熱愛,。

書中記錄了李老師對“逆境”學生的關(guān)懷，對“后進”學生的轉(zhuǎn)化,，對“優(yōu)秀”學生的培養(yǎng),，對“心理”教育的嘗試，對“有效”德育的探索,，對“班干部”的選舉培養(yǎng),，對“青春期”教育的重視，對“民族教育”的宣揚,，難得可貴的是書中披露了他曾經(jīng)失敗的教育案例。他提倡“用‘學生的大腦’去思考,，用‘學生的眼光’去看待,，用‘學生的情感’去體驗,，用‘學生的興趣’去愛好”,，他認為愛的教育不是一種教育,，而是一種生活,，一種常態(tài)的生活,；愛的教育要從細節(jié)處入手————如學生生日親自送上一本書,，一張賀卡等等,。這本書就像一盞明燈,，照亮了我們的成長之路,；更像一位引路人,，引領我們走出教育的誤區(qū),?；叵胍郧?，面對個別學生的頑劣,、松散和不聽話,，我總是忍不住會煩躁，會發(fā)怒,?？擅慨敯l(fā)過脾氣，總會有一點自責：他們畢竟還只是孩子,！于是,，每次我又都會找借口親切地同他們聊聊天,，似乎這樣心里才有一點平衡?，F(xiàn)在想起來,，孩子們曾經(jīng)給過我多少尊嚴和寬容啊,！和他們的愛比起來，我們這些老師甚至是大人的愛附加了太多的東西，顯得那么單??！

“在愛的呵護下，創(chuàng)設自由民主的課堂,，讓同學因我的而感到幸?！边@是我讀完《愛心與教育》之后最大的收獲。對學生由衷的贊嘆,，熱情的鼓勵,，真誠的幫助和無私的愛心，是滋補孩子們心靈的靈丹妙藥,。我愿把我的一生都獻給孩子們,，用愛去點燃智慧,；以民主平等的態(tài)度對待每一位孩子；做學生愛戴的師長和真摯的朋友,，通過日復一日平凡的工作,，去擁抱我們的事業(yè)，擁抱我們的孩子,！

《愛心與教育》讀書筆記800字 《愛心與教育》讀書筆記篇三

讀《愛心與教育》時,，內(nèi)心受到很大觸動，引發(fā)了很多共鳴,，讀到共情處或思考處,，隨手寫下一句話，算是讀后的痕跡,，有以下幾點：

1.教育為何

我們做教師的,，教育的目的到底是什么？最滿意的回答是：“為了讓每一個生命與眾不同,?！弊鹬貍€性，順勢發(fā)展,，才會有更多的獨特性,。

2.學校教育與家庭教育的聯(lián)接

學生的很多問題是家庭教育出現(xiàn)了問題，所以,，我們要追本求源,，找到問題癥結(jié)所在，做好家校溝通,，如果能適當對家長進行教育指導就更好了,。

3.養(yǎng)成自我反思的習慣

當學生出現(xiàn)問題了，先不要忙著指責學生,，要先反思自己,，出現(xiàn)了什么問題，該如何重新構(gòu)建去彌補,。

4.情感是基石

師生間的感情,，是教育成功的第一塊基石，教育要充滿人性人道,，開啟智慧前,，先要開啟情感。

5.給孩子留下什么

我們和孩子們相處的一年或幾年里,，該給孩子們的未來留下怎樣的生命記憶,？我們是否在為孩子們的未來做打算？是否為了他們未來的幸福在做教育？

6.材料保存

作為一線教師,，每天都有故事發(fā)生，要養(yǎng)成收集保存資料的習慣,，讓這些材料成為我思考,、研究的基石。

7.愛學生,，也被學生愛

一名好教師不僅僅是教出的成績好,，還要被學生愛，學生離開后,，能經(jīng)常想起你,，想起你時是滿滿的幸福，那這樣的老師才是幸福的,，才是成功的,。

8.何為教育的真愛

《愛心與教育》出版后，便生發(fā)出了“愛心”牌教師,，那什么才是真愛呢,？那便是智慧的愛。有溫柔對待,，也有嚴格要求,，有敞開心扉，也有默默等待,。

9.何為教育本身

用心靈贏得心靈,，不只是教育的條件，更是教育本身,。兒童幸福和充實的精神生活是任何教學大綱都沒有做出規(guī)定的,。

10.放眼未來

無論學生將來從事什么職業(yè)，都要做一個正直,、善良,、誠實、上進的人,。那么從學生時代起,，就要通過各種方式，教會他們始終不渝地追求真善美,，學會合作,，學會關(guān)心別人，努力拼搏奮斗,。

《愛心與教育》讀書筆記800字 《愛心與教育》讀書筆記篇四

李老師說：“教師應把更多的關(guān)注,、更多的情感投向那些極度缺愛的同學。弱勢群體是不幸的，因為他們長期承受著巨大的心理壓力,，很難擁有健康,、快樂、自信,、向上的精神生活,。如果我們能還他們健康、快樂,、自信,、向上，那該是多么好的教育,！”是啊,，愛是我們的語言，和學生相處,，只有愛是打開學生心靈大門的鑰匙,，只有愛才能換來學生的真心和信任，成為真正受學生愛戴的老師,。

書中所描述的李老師和學生間的一個個故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心,，超越了一般父母對子女的愛。他對學生的愛是一種真正的愛,。這種愛細水長流是一般的老師難以做到的,，他對學生的愛，不但是愛優(yōu)秀生,，而且更愛差生,。尤其我在書中讀到他從不忘記學生的生日，還在學生生日時給學生送上一份生日禮物,；在課間經(jīng)常和學生一起活動,；在課余時間或假期中帶領學生一起走進大自然；對班級中的優(yōu)生,、中等生,、差生堅持按號輪流家訪等等，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花,，看似耀眼的火花卻閃耀在學生生活的每一個入微的瞬間,。

李老師對愛的執(zhí)著也深深打動著我。李老師做的許多事情都很普通,，我們也都可以做到,。可為什么李老師能成為名師,？而我們卻在日常工作中變得越來越平庸,，越來越碌碌無為呢？這是因為李老師對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅持,。正如李老師所說“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求,，而我們只是把教育當成自己謀生的工作,。正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事,。

李老師在書中這樣寫道：“當一個好老師最基本的條件是么？”“是擁有一顆愛學生的心,！”他還說：“離開情感,，一切教育都無從談起?！薄皫煇凼墙逃ぷ髦胁豢扇鄙俚牧紕?。愛學生，就必須善于走進學生的情感世界,，就必須把自己當作學生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂?！彼?，讓我們對孩子多一份愛吧。

《愛心與教育》這本書給我一種領悟,，一種發(fā)現(xiàn),！用我們的真心、愛心和責任心,，在每一位孩子的心田都播下希望的種子,，以一顆智慧之心，仁愛之心,，包容之心去擁抱我們的事業(yè),，呵護我們的孩子！帶著愛心和他們共同成長吧,！

《愛心與教育》讀書筆記800字 《愛心與教育》讀書筆記篇五

優(yōu)秀的人,，總有過人之處，而卓越,，是在優(yōu)秀的基礎上,，精益求精。現(xiàn)實是,，很多人甘于平凡,，止于優(yōu)秀。

李老師對學生的教育，是特別的,，是用心的,，是以之為事業(yè)的。

一個人若對一件事情抱之以熱愛,，付之以激情,，持之以毅力，那做成做好,，勢之必然,。

讀過此書，感觸良多,，同為教師的我,，慚愧之至。想想畢業(yè)至今,，我所給予學生的教育,，不知道算不算合格。

啟發(fā)有三：

第一,、教師關(guān)于學生的所有行為,，都可以理解為，教師不僅參與了學生的成長,，也是和學生一起成長,。李老師關(guān)注到每一個學生，不論成績好壞,，都盡心去參與每一次學生的體驗成長,。“人類靈魂的工程師”更體現(xiàn)在靈魂的陪伴和人格的影響,、“燃燒自己,，照亮別人的蠟燭”體現(xiàn)不辭辛勞甘做人梯，李老師給與學生的是犧牲和奉獻,。教師在培養(yǎng)學生,，自己同樣在進步。教育不只是讓學生學習知識,，教師要參與到學生的成長中,，教會他們認識世界的方式，既要教他們學習真,、善,、美，也要告訴他們要有一顆寬容的心,，包容世界,。包容別人,，也是包容自己,。

第二,、參與班級管理對學生而言,，是一種合作成長。

李老師在班級管理中,，充分利用班級管理,，鍛煉學生，讓每個學生在班級里有自己的標簽,，每個學生能找到自己的存在感，盡量照顧到更多的學生,。在班級生活中，“人人有事做,，事事有人做”,，有利于班級團結(jié)，培養(yǎng)學生責任意識，集體榮譽感,，對學生心理發(fā)展作用巨大，在班級管理過程中,，學生學會合作,，一起成長。

第三、教育不是一勞永逸的工作,，教師要學會在千篇一律的單調(diào)重復中尋找心理釋放的機會,。教師生涯,，雖然學生不同,，但是教師工作內(nèi)容,，重復率很高，怎樣才能有一個快樂或者愉悅的工作過程,？這一點我們應該像李老師學習，那就是在工作中投入愛心,，注入激情,，愛生如子,，愛這份工作,，在漫長而單調(diào)的生涯中,，尋找存在感和生存價值。

沒有愛,，就沒有教育,，但愛，不是教育的全部,。

《愛心與教育》讀書筆記800字 《愛心與教育》讀書筆記篇六

一翻開李鎮(zhèn)西老師 的《愛心與教育》,，我就被引言中的“素質(zhì)教育”的解釋深深吸引住了，它這樣寫著：“素質(zhì)教育”的大旗上,，有一個大寫的“人”字：它是目中有“人”的教育,，是充滿人性、人情和人道的教育,，是為了一切人全面發(fā)展的教育,。李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》這本書在三大方面給自己留下了深刻的印象，一是他的愛心,，二是他的做有思想的教師,，三是他的對教育的反思。

李老師的書中有這樣一段話：“素質(zhì)教育,，首先是充滿感情的教育,。一個真誠的教育者必定是一位真誠的人道主義者。一個受孩子衷心愛戴的老師一定是一位最富有人情味的人,。只有童心能夠喚醒愛心,，只有愛心能夠滋潤童心，離開了情感,，一切教育都無從談起,。“愛心”充滿了李鎮(zhèn)西老師《愛心與教育》這本書的每一個角落,，我被他的愛心所震憾,；被他用全身心的愛心投入到教育事業(yè)所震撼；被他的一幕幕真實的、感人的故事所震撼,；為他的所教的學生而感到自豪和驕傲,。從而讓我深深體會到“當一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學生的心！”就如李老師在書中所說的“只有童心能夠喚醒愛心,，只有愛心能夠滋潤童心”,，“愛心和童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線”,；“我們對學生充滿真摯的情感,，無疑會使學生親近我們并樂意接受我們的教育，但僅此于此是遠遠不夠的,。愛的教育,，最終目的應該是使學生在感受到老師無私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人,，進而愛我們的社會,，愛我們的民族，愛我們的國家”,；“教師真正的尊嚴，從某種意義上講,，并不是我們個人的感受,，而是學生對我們的道德肯定,、知識折服和感情依戀”,。他愛得真實,，愛得徹底，愛得偉大,。只有愛，才能激起學生心中那些美好的情感,，才能為國家、社會創(chuàng)造更多溫暖與和諧 ,。愛學生，就必須善于走進學生的情感世界,，就必須把自己當做學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂,。就如李鎮(zhèn)西老師在書中說的“我們對學生的愛不應是居高臨下的‘平易近人’,，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛”“愛心和童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線”,。我也非常贊同李老師說的,，假如沒有愛學生的心又何來的教育好學生呢；假如沒有愛心和童心，又何來與孩子打成一片,，更好地教育孩子呢,，說愛心和童心是教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線也是再恰當不過了！ 擁有一顆愛心,，真心付出,，孩子們也同樣對你真心喜歡,。愛心還表現(xiàn)于對學生的贊美與寬容,，尊重孩子的成功，哪怕只有一點點的成績,，不要吝嗇贊美，你會發(fā)現(xiàn)他們臉腮甜甜的微笑讓人陶醉,，這種無名的愛融入彼此，也教育了他們要繼續(xù)努力爭取更好的成績,；犯了過錯，要細心教導，讓他們感受老師是因為愛他們才教導他們的,，這種愛不需要言語來表達,，他們也能感受到老師的一顆愛心,，于是,，他們就會注意下次類似的錯誤,?！稅坌呐c教育》講述了很多感人至深的教育故事,，最打動我的是萬同的故事。長達五十頁的轉(zhuǎn)化一個學生的教育手記，是我迄今為止見到過的最詳實最感人的后進生轉(zhuǎn)化手記,。在閱讀過程中,，我不斷地被感動，不斷在想,，我有多少耐心來對待萬同那樣的學生,，有多少耐心來對待他身上的這些讓人難以預料的反復，與李老師相比,，我真的羞愧難當,！其實每一個學校都有形形色色的“萬同”，也有很多老師為這樣的“萬同”付出了自己的耐心,、愛心,。但是又有幾人能如李鎮(zhèn)西老師那樣不棄不舍，耐心細致地對待萬同的呢,？很多人最后選擇了抱怨,、選擇了放棄、選擇了任其自然,。他的“后進學生”寫“每日九問”,。足以看出他對學生的耐心：“一問今天影響同學學習沒有;二問今天上課開小差沒有;三問今天學習上提出什么問題沒有;四問今天的功課復習預習沒有;五問今天做過什么不文明的事沒有;六問今天說過臟話沒有;七問今天戰(zhàn)勝弱點沒有;八問今天有進步?jīng)]有;九問今天有什么遺憾沒有?！崩铈?zhèn)西老師之所以能成為名師,，我想就是因為他對教育的執(zhí)著，對學生智慧的愛,。

“李鎮(zhèn)西是中國的蘇霍姆林斯基式的教師,。”這是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的女兒蘇霍姆林斯卡婭對李鎮(zhèn)西的評價,。他遵從于蘇霍姆林斯基的教育理論,，李老師在文中歸納到：“我們的教育對象的心靈決不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地,，因此,，教師的責任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大,，最后排擠掉自己缺點的雜草,。他提出，教育者的使命,，就是讓孩子各方面和諧地發(fā)展,；而且，這種和諧發(fā)展的前提是對每一個學生個性的尊重：“和諧的教育——這就是發(fā)現(xiàn)深藏在每一個人內(nèi)心的財富,。共產(chǎn)主義教育的明智,，就在于使每一個人在他的天賦所及的一切領域中最充分地表現(xiàn)自己,。”他還十分注重“集體”這個有力的教育工具,，特別強調(diào)集體中“共性”與“個性”的辯證統(tǒng)一,。他一方面指出，“集體是在共同的思想,、共同的智力,、共同的情感、共同的組織這幾個基石上建立起來的”,；另一方面又指出,，“如果學生沒有個性，那就不會有集體”,。要想用三言兩語概括蘇霍姆林斯基的教育觀點,，不是一件容易的事。但我認為,，他全部理論的基石無非就是一個樸素而富有人情味的愿望：把每一個學生培養(yǎng)成幸福的人,！他說，教學大綱,、教科書規(guī)定了給予學生的各種知識,，但是沒有規(guī)定給予學生最重要的一樣東西，這就是：幸福,。他的教育信念就是：“要培養(yǎng)真正的人,！”讓每一個從他手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過自己的一生?！弊x罷此書,，我感覺受到了一次靈魂的洗滌，掩卷深思,，李鎮(zhèn)西老師演繹的對教育和學生的摯愛背后是依靠他的教育思想做支撐,，他用自己的行動實踐著自己的教育思想。所以,，我覺得我們學李鎮(zhèn)西,，最重要的是學他“做有思想的教師”。 不能否認現(xiàn)在確實涌現(xiàn)出一批像李老師這樣有思想的教師群體,，但數(shù)量極少。大多數(shù)教師仍然扮演著“教書匠”的角色：重復著別人說過的話,，復制著別人寫過的教案,，模仿著別人上過的課。李老師說：“當教師的一定要有自己的教育思想,，說自己的話,。”這句簡短的話語，值得我們每一位教育工作者認真的反思,。要形成較為成熟的教育思想必須經(jīng)過認真學習,，多讀教育理論專著，多向名家和大師學習,，多參加一些沙龍類的討論,，多進行自我反思總結(jié)。李老師曾感慨地說：“蘇霍姆林斯基的思想,，是在我教育生涯的早晨投下的第一縷金色的霞光,。”李老師的成功也正是得益于對教育家思想的汲取和積淀,。我們向教育家學習,，不光要學習教育名家的理論和思想，還要學習他們持之以恒地學習和總結(jié)的毅力,。李老師幾十年如一日地一直堅持寫《教育日記》,、《教育手記》和《教育隨筆》，這份艱辛地付出才有了今天這份豐厚的回報,。反思我自己,，與李鎮(zhèn)西老師相比，真感到汗顏,！ 大師的成長并不都是一帆風順的,。他們往往都經(jīng)歷過“昨夜西風凋敝樹，獨上高樓,，望盡天涯路”的迷茫,、彷徨，經(jīng)歷過“衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴”的痛苦的學習積淀過程,。與其天天盼機遇的垂青、幻想一鳴驚人,，不如腳踏實地認真學習和反思總結(jié),。如果我們還想進步，如果我們還不甘淪落為可悲的“教書匠”,，那就讓我們快快行動吧

除了“愛心”和“做有思想的教師”,，書中還震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對教育的深思。以前我也想過該怎樣幫助那些學習上有困難的學生,，想過該如何在課堂上吸引學生的注意力,，想過該如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，也想過該如何讓學生喜歡我……但我從未想過,，學生到底為什么來上學,？當我讀到教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生,。”時,，我深深震撼了,，這是蘇霍姆林斯基的教育思想。但這已深深融入到李老師的血液當中,，成了李老師的教育追求,。 李老師對愛的執(zhí)著也深深打動了我。真的,，跟李老師比起來我感到卑微和慚愧,，回想以前，面對個別學生的頑劣,、松散和不聽話,，我總是忍不住會煩躁，會發(fā)怒,?？擅慨敯l(fā)過脾氣，總會有一點自責：他們畢竟還只是孩子,！于是,，每次我又都會找借口親切地同他們聊聊天，似乎這樣心里才有一點平衡?，F(xiàn)在想起來,，孩子們曾經(jīng)給過我多少尊嚴和寬容啊,！和他們的愛比起來,，我們這些老師甚至是大人的愛附加了太多的東西，顯得那么單??！ 我喜歡隨意的生活，盡管我工作的也踏實認真,。但讀完李老師的書后讓我明白“隨意或許是一種美麗,，而執(zhí)著卻是一片更燦爛的云彩?！狈此歼^去的“隨意”與“從容”,，越來越覺得我的隨意是低層次的，我的從容包含著更多的惰性,。讀了這本書,，讓我的心靈受到一些激蕩，讓我漸趨平庸的心不再麻木,，讓愛心與童心在我的心中留存的更久吧,！

《愛心與教育》讀書筆記800字 《愛心與教育》讀書筆記篇七

《愛心與教育》是李鎮(zhèn)西老師的代表作，這本書以手記的形式敘述了李老師教書育人的感人故事,，書中描述的故事體現(xiàn)了他高度的責任心和無私的愛心，讓我無比感動和崇敬,。

李鎮(zhèn)西老師對學生的愛永遠是那么真摯,。愛是打開學生心靈的鑰匙，是教育的動力和基礎,。教育是一種需要真情付出的勞動,，唯獨真心賦予學生，才會收獲內(nèi)心的感動,。不同的老師對學生有不同的愛的表達法,，有的如疾風驟雨，有的如細水長流,。無論哪種,，總是在潛意識里把學生看成是教育的對象，這也許沒錯,，但這種居高臨下的態(tài)度讓我們感到為人師者深藏骨髓之中的那一份道德優(yōu)越感,。李老師則不同，他給汪斌煮雞蛋,，給學生送生日祝福,，和寧瑋八年如一日地通信并一直鼓勵她。由此可見,，李鎮(zhèn)西老師的愛是那么的真摯,，因為貴在執(zhí)著和堅持。作為一名教師,，能夠長期地像李鎮(zhèn)西老師這樣真誠對待每一個學生的,，實在是少見！這份教育手記,，讓我在感動的同時也不斷的反思：如果我遇到這樣一些難以管理的學生,，我會有多少耐心來等待他們的轉(zhuǎn)變，又會有多少愛心和毅力來對待問題的反反復復,？想到這些,，不覺感到自慚形穢。我以為我們應該用心去閱讀,，并且結(jié)合自己身的實踐去讀,。

李老師對學生的愛是建立在民主的基礎之上的，是真正平等的且發(fā)自內(nèi)心的愛,，這份愛不是單向的灌輸,，而是雙向的互動,！李老師是真正地熱愛自己的學生，正是這種愛架起了師生之間溝通的橋梁,。反觀自身,，作為一名英語老師，由于平常帶的班比較多,，平時與每個班的孩子相處的時間并不多,。剛工作時的還是滿腔熱情，但現(xiàn)在工作的繁忙與壓力讓我產(chǎn)生了職業(yè)倦怠感,，曾經(jīng)對學生的那份執(zhí)著與牽掛,，現(xiàn)在竟有些淡然。李鎮(zhèn)西老師的故事讓迷茫我又注入了清新的活力,。我深深地感到成功的教育需要的是源源不斷的愛的付出,，這些要比知識的灌輸重要的多，教師只有做到愛的付出才會有愛的回報,，才能成為一個幸福的老師,。

教育需要愛的付出更需要理性公平的教育方式。寧小燕的故事讓我流淚的同時更多了一份沉重的思考,。不少教師認為只有學習好的學生才是人才,，對他們的態(tài)度和評價也是較為積極的，而對那些學習不好的學生則認為他們將來也不會有大出息,，因此對他們的評價也是消極的,，這是教育的可悲。

作為老師,，我們在培養(yǎng)知識型人才的同時又要面向全體學生,，一視同仁，平等對待,，這才是正確的教育方式,。我以為對于優(yōu)秀生,，我們不能只看重他們的學習成績,，更不能以學習成績?yōu)闃藴蕘碓u判其他方面的發(fā)展,。雖然優(yōu)生的確在學習等方面表現(xiàn)得讓人欣喜,，但在他們身上同樣也存在著這樣或那樣的缺點,，比如自高自大不團結(jié)同學,、不尊敬師長,、耐挫折能力弱等，甚至在個別孩子身上存在心理缺陷,，而這些在很大程度上卻被我們這些教育者忽視了,，因此作為教育者我們更要注重學生的全面發(fā)展,。對于差生，我們應盡量發(fā)掘他們的閃光點,，經(jīng)常深入學生之中,，善于發(fā)現(xiàn)每個后進生的身上的優(yōu)點。只要我們有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,，就會發(fā)現(xiàn)每個孩子都是可愛的。今后我希望自己能充分利用學生的閃光點,，讓每個學生都能發(fā)揮所長,，為班集體作出貢獻,，發(fā)揮自身優(yōu)勢的同時不斷完善自身，從而達到全面發(fā)展,。只有這樣各種“個性+特長”的學生才會不斷涌現(xiàn),，社會所需要的成功加智力的人才才會層出不窮,。

教育的成敗很大程度上和責任感和使命感有很大關(guān)系,。正是這份使命感促使李鎮(zhèn)西老師從參加教育工作起就邊教學邊不斷地閱讀教育理論書籍，以提高自己的理論素養(yǎng),，起初他讀得最多的是著名教育家蘇霍姆林斯基的著作,，可以說這些閱讀給了李老師深遠的影響,，才使李老師學以致用，不斷完善自身,?？戳死罾蠋熢谝灾袑懙乃慕逃枷霘v程，我驚訝李老師哪來的那么多時間去讀書,。其實讀完之后也不難明白,，正是由于對教育事業(yè)的這份執(zhí)著與熱愛，他樂意把自己寶貴的點滴時間都用在了閱讀和教育事業(yè)上,。回想自己,，真是慚愧,，每次總是以這樣那樣的理由為借口，放棄為自己充電,。作為新時代的老師,，我們也要繼承這份光榮的使命感和責任感，不斷學習教育理論和知識,，提高自身,。最為重要的是運用所學解決教育實踐問題，真正用自己的責任和愛心搞好教育工作,。

這本書讓我對教育有了更深的認識,，教育和愛是分不開，它啟發(fā)我們在日常的教育活動中,，不要吝嗇自己的微笑,，真誠的贊嘆，熱情的鼓勵,，無私的愛心,，因為它們會如春風細雨般滋潤著每個孩子的心靈,。作為一名新時代的老師，我也會積極行動起來,，像李鎮(zhèn)西老師那樣,，用我自己的真心、愛心和責任心,，在每一個孩子的心田都播下希望的種子,。

《愛心與教育》讀書筆記800字 《愛心與教育》讀書筆記篇八

1、感情當然不能取代教育,，但教育必須充滿感情,，然而，有時候師生之間相互的感情并不一定有著明顯的直接的“教育功利”目的,。如果師生間建立起了感情的良性循環(huán)——教師經(jīng)常想：“這么好的學生,，我怎么能不想方設法地把他們教好呢?”學生經(jīng)常想：“這么好的老師，我怎么能不好好聽從他的教育呢?”——那么,，我們的教育便現(xiàn)出了成功的曙光!

2,、愛學生，就必須善于走進學生的情感世界,。而要走進學生的情感世界,，就必須首先把自己當做學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂,?！懊總€孩子都引起我的興趣，總想知道,，他的主要精力傾注在什么上面,，他最關(guān)心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂和痛苦等等,。我的小朋友圈子一天天擴大,，并且像我以后才意識到的那樣，連我不曾教過課的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了,?！薄斘业谝淮巫x到蘇霍姆林斯基這段真誠的話時，我竟感動得眼睛都濕潤了：一個享譽全球的大教育家竟然有這樣一顆愛孩子的童心!還是這位我敬重的教育家,，曾在一個春天,，和他的學生們共同買了一條小木船，然后劃到一個荒無人煙的小島上去探險,。教育家寫道：

“可能有人會想,，作者想借這些事例來炫耀自己特別關(guān)心孩子。不對,，買船是出于我想給孩子們帶來快樂,，而孩子們的快樂,，對于我就是最大的幸福?！?蘇霍姆林斯基：《巴甫雷什中學》)

3,、教師真正的尊嚴，從某種意義上講,，并不是我們個人的主觀感受,，而是學生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀,。當我們故作尊嚴,，甚至以犧牲學生的尊嚴來換取自己的尊嚴時，學生根本不會買我們的賬,，只會向我們投來冷漠的眼光;當我們“無視”自己的尊嚴,，而努力追求高尚的品德、出色的教育,、真誠的感情,，并隨時注意維護、尊重學生的尊嚴時,，學生會把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I給我們,。這樣，我們便把自己尊嚴的豐碑建在了學生的心中!由此,，我們可以得到一個樸素的真理就是教育者的尊嚴是學生給的!

4,、以前我們不少教育者談到教育，總是把學生當做空蕩蕩的容器,，而所謂“教育”就是教師往這些“容器”里面裝“高尚的思想”,，裝“美好的道德”。我在從教多年,，和學生深入交往的過程中，深深地感到：其實在很多時候很多方面,，學生的心靈倒比我們教育者純潔得多也高尚得多!“學歷”,、“閱歷”、“經(jīng)歷”等使我們“成熟”起來,，也冷漠起來,。從這個意義上講，我們的確應該向?qū)W生學習!

那么,，教育者真的就沒有什么事做了嗎?不,，在有些時候，面對有些學生,，教育的灌輸也是必需的;但面對多數(shù)學生,，特別是像寧瑋這樣的學生,，我們要做的是“保持”、“扶持”與“引導”：讓學生保持一顆童心,，扶持學生美好道德的萌芽不斷健康生長,，引導他們面對復雜甚至有時顯得比較陰暗的社會現(xiàn)實，讓“純真”更堅強也更機智!

《愛心與教育》讀書筆記800字 《愛心與教育》讀書筆記篇九

看著《愛心與教育》,，里面樸實的文字,，一個個真實平凡而感人的故事，無一不給我?guī)硇撵`的震撼,。李老師以手記的形式,，敘述了一個個教書育人的感人故事。汪斌父親的雞蛋,；與寧瑋八年如一日的通信,；步行三十多里山路，來到伍建勞作的田頭,，齊聲大喊：“伍—建—你—好—”,；“后進生”萬同的轉(zhuǎn)化過程；對一個個優(yōu)生的用心培養(yǎng),；和遠方一群中學生的通信……這些故事無一不向我們傳播著李老師的一個信念——“讓人們因我的存在而感到幸福,！”。

李老師首先提出當一個好老師的基本條件是擁有一顆愛學生的心,！李老師提到素質(zhì)教育,，首先是充滿感情的教育，一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者,；一個受孩子衷心愛戴的老師,，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心,，只有愛心能夠滋潤童心,。離開了情感，一切教育都無從談起,。

愛學生,，就必須善于走進學生的情感世界。而走進學生的情感世界,，首先就必須把自己當作學生,，去感受他們的喜怒哀樂。讀罷這一節(jié),，我深深地為我過去的教育觀念而愧疚,。我曾經(jīng)非常篤信老師必須和學生保持一定的距離，一定的威嚴,，學生就必須要尊重老師,。學生一看到我就馬上安靜下來,，我曾經(jīng)為這一點多么地自豪“看我把這些小家伙治得多好”?？墒情_心過后,，我卻深知，他們只是怕我,，而不是敬我,。做了媽媽以后的我，重新站上講臺后,，一件小事讓我陷入深深的沉思,。

小女兒喜歡聽歌，我每天都會在她精神好的時候給她聽上一段輕快的兒歌,。上課前的一段時間,，我想學生上課很累了，就一些最新的學生感興趣的歌,，讓他們輕松輕松,。就是這么一個小小的事情，學生給我的評價是：這老師真好,，上老師你的課很開心,。一節(jié)課下來，師生和諧,，教學愉快,。因此我更懂得了老師對學生的愛，不應是居高臨下的“平易近人”,，而是應該發(fā)自肺腑的對朋友的愛,。

《愛心與教育》中，最令我感動的是李老師對待學生的平等態(tài)度,，他是學生的老師,，更是學生的朋友，而且是知心的朋友,。在每個父母的眼中,，每一個小孩都是最棒的，每一個小孩都是帶著父母滿心的期待來到這個世上的,。換個角度來說，我們老師如果把學生當成自己的孩子一樣去教育一個學生,，像對待自己的子女那樣去選擇教育方法,。那我們的學生根本就不存在優(yōu)生、中等生,、后進生,，每一個都是好孩子,。那么你不論是用溫和的勸導還是嚴厲的批評，讓學生體驗你那份摯愛和真誠,，都會起到良好的效果,。

（一）與頑童打交道

“后進生”的轉(zhuǎn)化，一直以來是令人頭疼的事,，“后進生”教育要民主,，用心靈贏得心靈。愛,，是教育的前提,；但是，對“后進生”來說,，這種“愛”應該是真誠的,。李鎮(zhèn)西老師對“后進生”萬同轉(zhuǎn)化的過程更像是一個驚心魂魄的傳奇故事，最后萬同成為我們身邊最可愛的人,。

信息技術(shù)這門學科很特殊,，成績的好壞，一般和其他科目的成績是沒有很大聯(lián)系的,。其他科目的成績不理想,，信息技術(shù)這門的成績也可能會很優(yōu)秀。我曾經(jīng)遇到過一個學生,，是一個雙差生,，上課的時候從不注意聽講。后來我就發(fā)現(xiàn),，其實這個學生有時候還是能夠完成我布置的簡單任務的,。

有一次上課的時候讓我就他在前面給同學們做示范，雖然這個過程中他可能不會做了,，但是中間老師可以提醒他,，告訴他，結(jié)果一堂課下來,，他不但完成了任務,，更重要的是他的自尊心得到了極大的滿足，因為他已經(jīng)在同學們面前露了一手,。下次上課他還會爭取下一次機會,，現(xiàn)在他每堂課都上的很認真，雖然他其他科成績不好,，但上我的課總是爭取做得更好,。同時其他同學也會受到感染，因為連平時不認真的學生都在做，那他有什么理由不做呢,？這時你不但使這個后進生得到了轉(zhuǎn)變,，連整個班的學習風氣都得到了改善。

教育實踐告訴我們：愛是最有效的教育手段,，愛可以點燃學生的希望之火,，甚至使浪子回頭。當學生體驗到老師對他的一片愛心和殷切地期待時,，他們就會“親其師而信其道”,。

（二）鍛造卓越人格

溫9月4日在北京35中學教師座談會上說：“教育的根本任務是培養(yǎng)人才，特別是要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,?！?/p>

改革開放和經(jīng)濟社會發(fā)展不僅需要各種各樣的人才，而且對人才的要求越來越高,。要立足于現(xiàn)代化建設對人才的實際需要,，不斷調(diào)整專業(yè)設置和課程設計，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型,、實用型和復合型人才,，同時要加強愛國主義和理想信念教育，培養(yǎng)學生增強社會責任感,，報效祖國,，服務社會?！庇纱丝梢?，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才也是教育迫切的任務。

“優(yōu)生”的培養(yǎng),，“優(yōu)生”,，是指品德、學習和各方面能力都優(yōu)于同齡人的學生,。李老師在培養(yǎng)優(yōu)生時先就“優(yōu)生”的特點進行分析,，然后指出了“優(yōu)生”的培養(yǎng)方法，指出：激勵“優(yōu)生”超越自我的要點有二：一是盡可能多地讓他們在各個方面實踐,，以發(fā)現(xiàn)自己以前沒有意識到的潛質(zhì),；二是鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我。優(yōu)生比“差生”學習成績好,，常常受到老師,、家長、同學的贊揚,，他們的優(yōu)越感與日俱增,，在教育教學過程中，我們往往只重視對優(yōu)生的學習成績的提高，但卻忽視對優(yōu)生的心理障礙的疏導,，總認為這部分學生自覺性強、智商高,，不用多管也能成才,。

但是由于這些中學生正處于青春期，容易受各種因素的干擾,，緊張的學習,、激烈的競爭、單調(diào)的生活,、成長的煩惱,，還有來自家長、教師及學生自身過高期望值等,，常常會誘發(fā)這些學生的消極情緒,，產(chǎn)生不良的心理現(xiàn)象。如果我們能對優(yōu)生因勢利導,，不斷激發(fā)他們的進取心,，培養(yǎng)他們的積極性，會使他們成為品學兼優(yōu)的學生,。

“當一個好老師最基本的條件是什么,？”“擁有一顆愛學生的心！”

“愛心,，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。”李鎮(zhèn)西老師的一句句真誠的話響徹心頭,，在我心里撞起了千層浪,。愛，讓我對教師這個職業(yè),，對教書育人這份工作有了更深層的解讀,。

我讀了這本書后，一定會好好反思,，從身邊的小事做起,，時時不忘李老師的警句，把教育工作認認真真的做好,！

《愛心與教育》讀書筆記800字 《愛心與教育》讀書筆記篇十

有幸拜讀了李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》一書,，通過閱讀該書，感觸非常深,。記得有這樣的一種描述,，“教育仿佛是行駛的列車，老師就好像是乘務員，不同的時段迎來不同的乘客,，這一批乘客我們還沒等充分了解,，也許在下一站他們就要離開這列火車，同時上來另一批乘客,。這些乘客也許來自同一個省份,，也許來自全國各地，但是他們有一個共同的目標就是搭乘這列火車到達心中的目的地,。不管道路有多坎坷,，不管沿途的風景有多美妙，不管天氣有多劣,，將這批乘客安全送達,，將是我們最基本的責任。珍惜上來的每一批乘客,，關(guān)心每一位乘客,，為他們送上最貼心的服務，最真誠的問候,，最美好的祝愿,，讓每一位乘客在乘車的過程中都得到心靈的享受，這樣的旅途才算愉快,?！苯逃鳛橐粋€服務行業(yè)，需要我們在崗的每一位教師都能帶著我們真摯的愛去發(fā)現(xiàn)并扶正每株幼苗,，讓它不斷壯大,。

書中有這么幾句我很喜歡，“有時候,，教育是一種含蓄而明朗的暗示以及暗示之后充滿信心的期待,。當孩子們與教師產(chǎn)生了朋友般的依戀之情后，點燃學生心中“想做好人”的愿望,，便是教師實施教育的關(guān)鍵,。”“教育者的尊嚴是學生給的!”所以教育,，僅有愛心是不夠的,，我們的大多數(shù)老師都是有愛心的，對于后進生,，我們每一位老師都會想到用愛心感化他,，可面對一些后進生的屢教不改時，我們又有多少老師能有耐心反復地對其進行教育呢?大多人想到的都是放棄或憤怒,。教育更需要的是足夠的耐心,，不能輕易放棄任何一個孩子,。

上學期我們班的成績一直很不理想，剛開始聽到的聲音是說我們班班風太差了,，我的潛意識就覺得是我太溺愛我們班學生了,，就開始嚴加管理。我們班很多學生都開始怕我了,，怕我罰他們,，不給他們面子。有一次王孟杰的檢討上寫道：每次作業(yè)不完成老師總是第一次讓我站起來,，第一個收拾我，明明他們也有人沒寫完,。我的媽媽一直在鄭州打工,，沒時間回來看我，我爸從來都沒回過家,，也沒給過我零花錢,。我不是不想寫作業(yè)，我是因為太想媽媽了,，我上課總是聽不進去,。那一刻我意識到了我的'問題，我不該對他們過于嚴厲,，有時候多跟他們談談話,，聽聽他們內(nèi)心的聲音，給他們做心理輔導會比我們施加暴力效果要更好,。

這個學期來學校,，我們班學生對五二班的學生說，我們班主任這學期對我們特別好,，我們現(xiàn)在特別想上她的課,。其實嚴慈相濟，合適的教育才是有效的教育,！

《愛心與教育》這本書給我一種領悟,，一種發(fā)現(xiàn)！它啟發(fā)我們在日常的教育活動中,，不要吝嗇自己動人的微笑,，由衷的贊嘆，熱情的鼓勵,，真誠的幫助和無私的愛心,，它們是滋補孩子們心靈的靈丹妙藥。讓我們積極行動起來,，像李鎮(zhèn)西老師那樣,，用我們的真心,、愛心、責任心和耐心,，在每一位孩子的心田都播下希望的種子,，以一顆智慧之心，仁愛之心,，包容之心去擁抱我們的事業(yè),，擁抱我們的孩子!

李鎮(zhèn)西老師對學生傾注了畢生的愛心，是我學習的好榜樣,，我將奉獻出我的愛心,，讓愛心揚起教育風帆，讓學生們都能在我的引導和教育下,，開始幸?？鞓返娜松?/p>

《愛心與教育》讀書筆記800字 《愛心與教育》讀書筆記篇十一

假期里,，在整理書籍的時候無意中發(fā)現(xiàn)了這本李鎮(zhèn)西老師寫的《愛心與教育》,，剛剛捧讀這本書時，說實話,，一點興趣都沒有,，純粹是為了完成任務，但是后來這本書確實越讀越有味道,。在不知不覺中,，我被書中師生之間的真實情感深深的吸引了，李老師運用許多學生的原話真實地寫出他怎樣地愛學生,，學生又是怎樣地愛他,，我為之感嘆著，我想每一個看到這本書的人不僅僅是感動,，更是一種震撼,。這不是流水線上下來的論文的機械拼湊，不是坐在書齋里的玄妙之思,，不是講席上的高聲布道,，而是從血管里流出來的文字，是被汗水浸泡過的文字,，是蘸著淚水與歡笑的文字,。

三年前我懷著對教育事業(yè)滿腔赤誠而選擇了教師這個職業(yè)，才兩年的工作經(jīng)歷要我在這談教育感想實在感覺慚愧,，但從這本書中看到李鎮(zhèn)西老師對教育的深思確實讓我感到震撼,。我踏進教師這個行業(yè)最開始想的就是該如何上好一節(jié)課，讓學生喜歡我,，后來就想該怎樣幫助那些學習上有困難的學生,，力爭使班上的每個同學都在進步,，最后就是如何在課堂上吸引學生的注意力，但我從未想過,，學生到底為什么來上學,？當我讀到教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生?！笔刮疑钌钫鸷沉?，他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求,，雖然這是蘇霍姆林斯基的教育思想,，但這已經(jīng)深深融入到李鎮(zhèn)西老師的血液當中，成了他的教育追求,。我想做為我們工作在一線的老師,，更應該在做好教學工作的基礎上注重學生能力的發(fā)展，培養(yǎng)他們的綜合能力,。

李老師和學生間的一個個故事都體現(xiàn)了他為人師表的真心，看到他和學生之間的通信,，感覺那是超越了一般父母對子女的愛,。他對學生的愛是一種真正的愛。因為他對學生的愛不但是愛優(yōu)秀生,，而且更愛差生,。尤其我在書中讀到他從不忘記學生的生日，還在學生生日時給學生送上一份生日禮物,；在課間經(jīng)常和學生一起活動,；在課余時間或假期內(nèi)家訪等等，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花,。但是最能打動我的是什么呢,？是每天煮給汪斌的雞蛋，還是特別感人的生日祝福,？是寧瑋帶給我們的感慨,，還是對伍建的那份愛傳遞給我們的感動？都是,，但是最能打動我的,，毫無疑問，是萬同的故事,。

在我眼里,，一個教師“制造”一個感人的場面并不難，師道中不乏煽情高手,，但一個教師,，能夠長期地像李鎮(zhèn)西老師對待萬同這樣地對待一個學生,，難！這份長達五十頁的轉(zhuǎn)化一個學生的教育手記,，是我迄今為止見到過的最翔實最感人的后進生轉(zhuǎn)化手記,。做一件好事不難，難的是做一輩子好事,。在萬同的身上,，我們看到轉(zhuǎn)化一個后進生有多難。更看到了一個為人師者的愛心,，耐心,，信心。萬同的每一點變化,，無論是朝著哪一個方向,，都牽動著老師的心。而萬同身上所體現(xiàn)的反復,，足以考驗最有耐心的老師,，只有愛心的堅持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。在閱讀過程中,，我不斷地被感動,，不斷地在想，如果萬同是我的學生,，我會怎么做我有多少耐心來對待萬同這樣的學生,，我相信我也是一個有愛心的老師，我剛開始可能也會如李鎮(zhèn)西老師一樣耐心細致地對待他,，談心,，講道理，但我會容忍他太多的不可預料的反復嗎,？我想不會,，我會傷心，會憤恨,，會覺得萬同是不可教育的學生,，我自己已經(jīng)盡了力，而"教育不是萬能的"……這么一問,，羞愧無比,！萬同勾起了我的回憶，在上學期我們班有兩名后進生,，剛開始我對他們的表現(xiàn)很不滿意,，對他們直接批評，之后他們的表現(xiàn)很讓我氣憤以至于讓我對他們失去了信心,。后來在班主任的提醒下我私下里找他們聊了聊,，從他們的談話中知道他們并不是不想學,，而是一定的學習難度讓他們覺得很吃力，從而失去了信心,。從那之后,，我就對他們耐心講解，他們也漸漸跟上了其他同學,。后進生我們要給他們更多的愛,，正如李鎮(zhèn)西老師說“后進生是不幸的。因為他們長期承受著巨大的心理壓力,，難以健康,，快樂，自信,，向上的精神生活,。如果我們能還他們以健康，快樂,，自信,，向上，那該是多好的教育,！”

李鎮(zhèn)西老師師毫不掩飾自己對學生的愛,，而這份愛總覺得與其他人愛有所不同。我看到過不同的老師表達過對學生的愛,。有保姆式的愛，有恨鐵不成鋼式的愛,，有施恩式的愛,，無論哪種，總是在潛意識里把學生看成是教育的對象,，這當年也沒錯,，但我們能夠非常明顯地感覺到這種居高臨下的態(tài)度，感覺到為人師者深藏骨髓的那一份道德優(yōu)越感,。而鎮(zhèn)西師卻不止一次地說過,，學生的心靈往往要比教師純潔得多，學生在道德上也往往高出教師,，這是整部書中我最以為然的結(jié)論,！所以鎮(zhèn)西師的愛是建立在真正的民主的基礎之上的，是真正平等的愛,，發(fā)自內(nèi)心的愛,，不含任何雜質(zhì)的愛，而更重要的是,，這份愛不是單向的灌輸,，而是雙向的互動,！“春種一粒粟，秋收萬顆籽,?！倍?zhèn)西師時時都在收獲！我為李老師對學生“朋友般平等而真誠的感情”而感動,，也為李老師給學生信中的署名“你的朋友李鎮(zhèn)西”而感動,。幾句簡單的話，幾件平凡的事啊,，分明是那一顆真誠,、愛生的心！李老師說：“我覺得我的運氣好,，每教一批學生,，他們都對我特別好。比起學生對我的感情,，我欠他們的實在太多太多,！”

當看到學生精心準備的生日禮物時，那一刻,，難道不是為人師者最大的幸福嗎,？什么叫享受教育？這就叫享受教育,！而當一個教師能夠真正在與學生的交流中獲益,，提升自己的時候，他收獲的是人生最大的幸福,！鎮(zhèn)西師就是這樣的幸福者?。∷栽谡緯?，鎮(zhèn)西師并沒有流露出一種功成名就的感覺,，沒有流露出對學生施過恩德的那種隱隱的得意，而是不斷地感謝,，感謝學生,，感謝編輯，感謝同事,，感謝同學,，感謝一切幫助過他的人，正是這一份做人的態(tài)度,，才提升了鎮(zhèn)西師的生命,，并且深深地感染了我們！

看著李鎮(zhèn)西老師的一個又一個教學實例讓我為他對教育傾注的無數(shù)心血而欽佩，同時也為學生對李老師的真情回報而感動并深深的羨慕,。為了這份感動和羨慕,，我會堅持向李老師學習，以愛育人,，讓愛滋潤童心,！

《愛心與教育》讀書筆記800字 《愛心與教育》讀書筆記篇十二

暑假讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，書中的內(nèi)容深深地吸引著我,，李老師運用許多學生的原話真實地寫出他怎樣地愛學生,，學生又是怎樣地愛他，真是讓人感動,。

書中所描述的李老師和學生間的一個個故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心,，超越了一般父母對子女的愛。他對學生的愛是一種真正的愛,。一般的老師是難以做到的,，他對學生的愛，不但是愛優(yōu)秀生,，而且更愛差生,。尤其我在書中讀到他從不忘記學生的生日，還在學生生日時給學生送上一份生日禮物,；在課間經(jīng)常和學生一起活動,；在課余時間或假期中帶領學生一起走進大自然；對班級中的優(yōu)生,、中等生,、差生堅持按號輪流家訪等等，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花,。

李老師對愛的執(zhí)著也深深打動了我,。李老師做的許多事情都很普通，我們也都可以做到,?？蔀槭裁蠢罾蠋熌艹蔀槊麕?？而我們卻在日常工作中變得越來越平庸呢,？這是因為李老師對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅持,。正如李老師所說“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求,，而我們只是把教育當成自己謀生的工作,。正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難,，但一個老師,，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學生，難,！在萬同的身上,，我們看到轉(zhuǎn)化一個后進生有多難。更看到了一個為人師者的愛心,，耐心,，信心。萬同的每一點變化,，無論是朝著哪一個方向,，都牽動著老師的心。而萬同身上所體現(xiàn)的反復,，

足以考驗最有耐心的老師,，只有愛心的堅持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。 李老師在書中這樣寫道：“當一個好老師最基本的條件是什么,？”“是擁有一顆愛學生的心,！”他還說：“離開情感，一切教育都無從談起,?！薄皫煇凼墙逃ぷ髦胁豢扇鄙俚牧紕蹖W生,，就必須善于走進學生的情感世界,，就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂,?！彼裕屛覀儗⒆佣嘁环輴郯?。

跟李老師比起來我感到卑微和慚愧,，回想以前，面對個別孩子的頑劣和松散,，尤其是反復不定時,，我總是忍不住會煩躁，會發(fā)怒,?？擅慨敯l(fā)過脾氣，總會有一點自責：他們畢竟還只是孩子,！于是,，每次我又都會找借口親切地同他們聊聊天,，似乎這樣心里才有一點平衡。現(xiàn)在想起來,，孩子們曾經(jīng)給過我多少尊嚴和寬容?。『退麄兊膼郾绕饋?，我們這些老師甚至是大人的愛附加了太多的東西,，顯得那么單薄,！試問自己,；對于一個責備或是訓斥過自己的人，既不是父母又不是兄長,，你能這樣去寬容和包容嗎,？可這些孩子們能做到。他們眼中沒有絲毫的雜質(zhì),，透出的都是單純,、坦誠。跟李老師相比,，我的學生年紀更年輕,、心靈更稚嫩，更需要我去呵護,、去關(guān)心,、去琢磨、去引導他們,。

《愛心與教育》這本書給我一種領悟,，一種發(fā)現(xiàn)！它啟發(fā)我們在日常的教育活動中,，不要吝嗇自己動人的微笑,，由衷的贊嘆，熱情的鼓勵,，真誠的幫助和無私的愛心,，它們是滋補孩子們心靈的靈丹妙藥。讓我們積極行動起來,，像李鎮(zhèn)西老師那樣,，用我們的真心、愛心和責任心,，在每一位孩子的心田都播下希望的種子,，以一顆智慧之心,，仁愛之心,，包容之心去擁抱我們的事業(yè)，擁抱我們的孩子！

《愛心與教育》讀書筆記800字 《愛心與教育》讀書筆記篇十三

有人說,，童年得到的愛,，是未來生活的光。作為一名教育者,，孩子成為什么樣的人,，我們怎么教育孩子就顯得尤為重要。教育應該怎么做,，我們一直在反復思考,，我們是否成為了孩子童年的那一束亮光，指引他們探尋遠方,。我想我們要做有溫度的教育,，讓孩子們感受我們深深的愛。

假期,，我閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》一書,，李老師用他一個個教育事例，闡述著他的教育理念,，以及他對教育的思考,。就如同書名《愛心與教育》一樣，李老師是一個富有愛心的教育者,，是一個有溫度的教育者,！

李老師強調(diào)“素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育,，只有童心能喚醒愛心,，只有愛心能滋潤童心。當一個好老師的基本條件是擁有一顆愛學生的心,?！笔钟浺恢忻枋隽撕⒆觽兘o李老師準備的生日驚喜，李老師給每位孩子的生日祝福,，和學生寧瑋多年的書信來往,，和孩子們一起幫助貧困生伍建......從這些小故事里深深地感受到了李老師和孩子們之間的愛?！傲紟熞嬗?，就必須善于走進學生的情感世界。要走進學生的情感世界,，首先就必須把自己當作學生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂。去了解他們最關(guān)心和最感興趣的是什么,，他們有哪些快樂和痛苦,?！崩罾蠋煂W生真摯的愛，成為他感染學生的情感魅力,。

李老師書中提到“后進學生”的轉(zhuǎn)化,。也是很多老師頭疼的問題。李老師在這一篇章中表述了他對后進生的認識和轉(zhuǎn)化,，用他的教育事例,，給了我們很多關(guān)于后進生轉(zhuǎn)化的教育方法。他從后進生形成的家庭原因,，學校方面原因,，個人原因分析，和他與“后進生”長期的磨合過程中,，給出了一些他曾經(jīng)采用過的措施：如寫家校聯(lián)系本,，填報喜單，每日九問,，安排當班干部,，推薦好書等等.....在萬同的身上，可以看到轉(zhuǎn)化一個后進學生有多難,，更看到了一個為人師者的愛心,，耐心和信心。萬同的每點變化,，不論是朝著哪個方向,，都牽動著李老師的心。而萬同身上所體現(xiàn)的反復,，足以考驗老師的耐心,，只有愛心的堅持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。

手記三中,，李老師還談論了“優(yōu)秀學生的培養(yǎng)”,。教師對優(yōu)生的感情幾乎是不需要培養(yǎng)的，我們總是希望自己班上的優(yōu)生多一些,，因為他們有較強的知識接受能力,，學習成績優(yōu)異，各方面的工作能力突出,，可以成為老師的助手,。但他們也存在著作為老師的“好學生”，家長的“好孩子”所特有的一些毛?。喝菀鬃詽M,，不求上進，比較驕傲自負,，容易產(chǎn)生虛榮心,，面對困難挫折的心理承受能力較差,，當然還有個性方面的一些特點。

李老師提出,，培養(yǎng)優(yōu)生，要注意六個方面：

一,、引導優(yōu)生樹立志向,。引導優(yōu)生意識到，成績比別人好,，就意味著將來比別人多一份責任,，從現(xiàn)在就應比別人多一份努力，引導他們樹立理想,，明確志向,，真正做到“志存高遠”。

二,、幫助優(yōu)生認識自己,。幫助優(yōu)生超越具體的考試分數(shù)和名次，通過與其他杰出的少年英才的比較,，通過對自己求學過程中成功的經(jīng)驗與失敗的教訓的冷靜分析,，通過各種具體的課內(nèi)外實踐，正確全面的認識自己,，進而針對性的發(fā)展自己,；

三、教育優(yōu)生保持童心,。讓他們通過與班上同學的平等相處,，感受同學們身上值得自己學習的優(yōu)良品德，讓他們在同學服務的過程中體驗一種奉獻的幸福,，讓他們面對分數(shù)和榮譽會淡然處之互相謙讓,，以培養(yǎng)自己豁達而淡泊的心境。

四,、激勵優(yōu)勝超越自我,。盡可能多地讓他們在各個方面實踐，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識到的潛質(zhì),，鼓勵他們在日常生活一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我,，甚至有意識設置一些難題去“折磨”他們,，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中,，體驗到人生的樂趣與輝煌，從戰(zhàn)勝自我到超越自我,。

五,、訓練優(yōu)生受挫心理,。首先明確他們在班上無特殊化，對所有同學都一視同仁,。給他們創(chuàng)設一些品嘗失敗的機會,，讓他們學會坦然面對人生路上的失敗、挫折和各種意想不到的打擊,。

六,、培養(yǎng)優(yōu)生創(chuàng)造能力。培養(yǎng)他們追求科學,、崇尚真理的理性精神,，讓他們養(yǎng)成善于質(zhì)疑、勇于否定,、獨立思考,、積極創(chuàng)新的治學方法和人生態(tài)度。

從《愛心與教育》一書中,，種種事例都能感受到了李老師富有愛心的教育,。他是一位有溫度的教育者，用他的愛溫暖每一個孩子的心靈,。

這本書給我一種領悟,，一種發(fā)現(xiàn)!將心比心，以心換心,，做有溫度的教育,，前提是愛。教育沒有情感,，沒有愛,，就如同池塘沒有水,；沒有水,，就不能稱其為池塘,；沒有愛就沒有教育。愛,，不僅僅是和孩子一起玩兒,，而首先應是理解學生的精神世界，學會用他們的思想感情投入生活,，和學生一起憂傷,、欣喜、激動,、沉思,。

《愛心與教育》讀書筆記800字 《愛心與教育》讀書筆記篇十四

愛可以創(chuàng)造新的生命，愛能創(chuàng)造新的奇跡,！愛能創(chuàng)造教育的輝煌,！

近日讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》。我想,，自己內(nèi)心的感受可以用兩個字來概括,，不是"感動"，而是"震撼",！

托爾斯泰說過："在這個世界上,，常被別人關(guān)心，愛護,，就能學會用自己的愛心去關(guān)心愛護別人",，"我們應該擴大內(nèi)心的愛"。所以我們當老師的一定不能讓自己的愛打折,，在學生最需要關(guān)心愛護的時候充分體現(xiàn)自己的愛心和善舉,，"投桃報李"不是我們耳熟能詳?shù)睦显拞幔肯嘈艑W生也會用同樣的愛心和善舉來回報這個世界的,。

《愛心與教育》這本書不是流水線上下來的機械拼湊,，不是坐在書齋里的玄妙之思，不是講席上的高聲布道,，而是從血管里流出來的文字,，是被汗水浸泡過的文字，是蘸著淚水與歡笑的文字,，每一頁都寫著這樣的字眼："愛心",，"良知"，"思考"，"責任",，"憂患"……

這是我一直在尋找的文字：沒有屠龍的玄虛,，沒有弄巧的文筆，沒有油滑的高調(diào),，沒有剪切的痕跡……這是我所熟悉的文筆：樸素中閃爍著華美,，流暢中滲透著憂慮，峻急中深藏著思考,，舒展中流動著智慧……這樣的文字是生活之樹上最大的果,，實踐枝頭上最美的花！一個教師,，能夠做到書里面所寫的這些已經(jīng)相當不易了,，在做到這些的同時，又能夠有豐厚的理論素養(yǎng),，能夠以一種高度的自覺意識來從事教育教學工作,，就更屬鳳毛麟角！

《愛心與教育》應該怎么讀,，我以為,，應該帶著自己的心去讀,，帶著自己的夢去讀,，帶著自己的實踐去讀，帶著自己的思考去讀,。時時反觀自身,，反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距，我們才能走出淺薄,，走出自滿,，走近學生，走進教育,！感受很多,，難以一一述及，這里選兩則印象最深的故事和一點思考,，算是給自己交上的一份沉重羞愧的答卷,。

《愛心與教育》最能打動人的故事是什么是每天煮給汪斌的雞蛋，還是特別感人的生日祝福是寧瑋帶給我們的感慨,，還是對伍建的那份愛傳遞給我們的感動,，都是，但是最能打動我的,，毫無疑問,，是萬同的故事。在我眼里，一個教師"制造"一個感人的場面并不難,，師道中不乏煽情高手,，但一個教師，能夠長期地像李鎮(zhèn)西老師對待萬同這樣地對待一個學生,，難,！這份長達五十頁的轉(zhuǎn)化一個學生的教育手記，是我迄今為止見到過的最翔實最感人的后進生轉(zhuǎn)化手記,。在閱讀過程中,，我不斷地被感動，不斷地在想,，我們有多少耐心來對待萬同這樣的學生,，來對待他身上的這些讓人難以預料的反復這么一問，羞愧無比,！后進生是不幸的,。因為他們長期承受著巨大的心理壓力，難以健康,，快樂,，自信，向上的精神生活,。如果我們能還他們以健康,，快樂，自信,，向上,，那該是多好的教育！一路閱讀中,，我在問自己：如果萬同是我的學生,，我會怎么做，我相信我也是一個有愛心的老師,，我也會如李鎮(zhèn)西老師一樣耐心細致地對待他,，談心，講道理,，但我會容忍他太多的反復嗎,？我想不會，我會傷心,，會憤恨,，會覺得萬同是不可教育的學生，我自己已經(jīng)盡了力,，而"教育不是萬能的"……

如果說萬同勾起的,，是我心中永遠的自責與痛,，那么寧小燕，則給了我一份沉重的思考,。寧小燕的故事讓我流淚,。為什么？我們的教育為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果這樣的慘??？在我眼里，寧小燕是一把刀子,，劃開了我們的教育,，特別是德育的"偽善"面孔,！寧小燕以偽為真,，活在一個虛幻的純凈的世界里，而這個世界注定要破滅的,，這是寧小燕的悲劇,，更是對教育的控訴,。我們的教育，從來不乏善,，不乏美,，而唯獨缺少的是一份真！我們的德育不是教育人的,，而只是負責對萬千現(xiàn)實進行議論,，解釋，樹立無數(shù)無人瞅一眼的石像,。而在今天,，寧小燕們越來越少了,！因為一個孩子,，當他小學的時候，他可能就不會輕易相信什么了,。這才是教育真正的悲劇,，比寧小燕更讓人感覺到悲哀。當正直被嘲笑,，當美好被毀滅,，當真誠被欺騙，我們的社會會變成什么樣子,？武漢大學生賣淫案,，藝校學生夜總會實習事件，已經(jīng)讓我們看到了偽善的教育,，如何導致道德的大規(guī)模塌方,！讀李鎮(zhèn)鎮(zhèn)西老師的文章,，讓人震撼也讓人憂慮！教育,，不僅僅要從善開始,，更要從真開始。

愛學生就要了解學生,。了解了他們的愛好和才能,，了解了他們的個性特征，了解他們的精神世界,。蘇霍姆林斯基說得好：不了解孩子,，不了解他的智力發(fā)展，他的思想,，興趣,，愛好，才能,，天賦,，傾向，就談不上教育,。李鎮(zhèn)西老師毫不掩飾自己對學生的愛,，而這份愛總覺得與其他人愛有所不同。我看到過不同的老師表達過對學生的愛,。有保姆式的愛,，有恨鐵不成鋼式的愛，有施恩式的愛,，無論哪種,，總是在潛意識里把學生看成是教育的對象，這當然也沒錯,，但我們能夠非常明顯地感覺到這種居高臨下的態(tài)度,，感覺到為人師者深藏骨髓的那一份道德優(yōu)越感。而李老師卻不止一次地說過,，學生的心靈往往要比教師純潔得多,，學生在道德上也往往高出教師，這是整部書中我最以為然的結(jié)論,！所以李老師的愛是建立在真正的民主的基礎之上的,，是真正平等的愛，發(fā)自內(nèi)心的愛,，不含任何雜質(zhì)的愛,，而更重要的是，這份愛不是單向的灌輸,，而是雙向的互動,！"春種一粒粟,，秋收萬顆籽。"而李老師時時都在收獲,！當看到學生精心準備的生日禮物時,，那一刻，難道不是為人師者最大的幸福嗎什么叫享受教育,？這就叫享受教育,！而當一個教師能夠真正在與學生的交流中獲益，提升自己的時候,，他收獲的是人生最大的幸福,！這一點，李老師多年以前就意識到了,。所以,，在愛心的背后，是對學生的嚴格要求,，甚至有對學生必要的懲罰,。而李老師廣博的知識，深厚的修養(yǎng),，更使得李老師的思考超出一般成功教師,，而進入到了對教育本質(zhì)，特別是德育本質(zhì)的思考,，所有讀過這本書的同行,，讓我們攜起手來，從李鎮(zhèn)西老師出發(fā),，傳送這份珍貴的薪火,，走向真正的教育，充滿愛心,，民主,，真誠，人性的教育,！