作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

幼兒園教案你快樂(lè)我快樂(lè)篇一

1、感受集體游戲,、合作學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

2、通過(guò)故事學(xué)習(xí),，知道為大家做事受別人歡迎,，自己也會(huì)快樂(lè)的道理。

3,、商討游戲規(guī)則,，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

4,、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

太陽(yáng)媽媽,、太陽(yáng)寶寶胸飾各一個(gè),；小鳥(niǎo)、蜜蜂,、青蛙胸飾若干,；課件；大樹(shù)模型,；彩色樹(shù)葉,、小禮品；音樂(lè)等,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，師生一起玩"捉迷藏"游戲,，營(yíng)造和諧,、愉快的活動(dòng)氛圍,。

1、小朋友,，我是新來(lái)的沈老師,，想和大家一起玩"捉迷藏"的游戲。我來(lái)扮演太陽(yáng)媽媽,，請(qǐng)小朋友選一個(gè)自己最喜歡的寶寶（提供小鳥(niǎo),、蜜蜂、青蛙三種胸飾）,，跟我一起玩,，好嗎？

2,、太陽(yáng)媽媽帶寶寶玩"捉迷藏"游戲,，媽媽把眼睛捂住，寶寶們聽(tīng)著音樂(lè)躲起來(lái),。提問(wèn)："我的寶寶怎么都不見(jiàn)了呀,？小鳥(niǎo)寶寶在哪里呀？蜜蜂寶寶在哪里呀,？青蛙寶寶在哪里呀,？（寶寶們依次圍到媽媽身邊）

二、聽(tīng)故事,，初步理解什么是快樂(lè),。

1、我一下子找到了這么多寶寶,，心里真快樂(lè),。可是,，我還有一個(gè)孩子,，卻不知道什么是快樂(lè)？你能告訴他,，到底什么是快樂(lè)嗎,？你遇到什么事情最快樂(lè)呢？

2,、那么,，到底什么是快樂(lè)？怎樣才能得到快樂(lè)呢,？（第一次觀看多媒體演示）

3,、太陽(yáng)寶寶出去尋找快樂(lè)，它遇到了誰(shuí),？（小鳥(niǎo),、蜜蜂,、青蛙）它們快樂(lè)嗎？為什么,？（鼓勵(lì)幼兒把自己的觀點(diǎn)大膽地表達(dá)出來(lái)）

4,、小鳥(niǎo)、蜜蜂,、青蛙為什么很快樂(lè)呢,？請(qǐng)大家再仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。（第二次觀看多媒體演示）

5,、小鳥(niǎo)是怎樣回答的,？蜜蜂呢？青蛙呢,？（請(qǐng)一位幼兒扮演太陽(yáng)寶寶,，其他幼兒扮演相應(yīng)的小動(dòng)物，一起學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話）

6,、太陽(yáng)寶寶終于明白了什么是快樂(lè),。小朋友，你明白了嗎,？

三,、幫助大樹(shù)媽媽尋找快樂(lè)。

1,、出示"大樹(shù)媽媽",，"小朋友，你們都很快樂(lè),，可是我卻一點(diǎn)兒也不快樂(lè),，因?yàn)槲覜](méi)有寶寶、沒(méi)有朋友,、沒(méi)有漂亮的衣服,，唉！"

2,、是呀,，我們?cè)鯓訋椭髽?shù)媽媽,，讓她也快樂(lè)起來(lái)呢,？（啟發(fā)幼兒討論、想辦法）

3,、提供彩色紙,、膠水、小禮品等,，幼兒一起打扮樹(shù)媽媽,。

4,、樹(shù)媽媽：（放錄音）"我找到了這么多寶寶、這么多朋友,，還換上了新衣服,，心里太快樂(lè)了，我請(qǐng)大家到我家里去玩,！"（幼兒在音樂(lè)聲中愉快地離開(kāi)活動(dòng)室）

本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體,，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境,，充分發(fā)揮幼兒的自主性,，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者,、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”,，根據(jù)幼兒的需要在精神上,、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn),。

整個(gè)活動(dòng)以情激趣,，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望,，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用,，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng),，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想,。

幼兒園教案你快樂(lè)我快樂(lè)篇二

1、仔細(xì)觀察公益廣告的畫(huà)面,，能完整地講述事情的經(jīng)過(guò),，感受互相幫助的快樂(lè)。

2,、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,，大膽參與討論。

3,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,，激發(fā)幼兒的想象力。

4,、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

1,、活動(dòng)背景

（1）對(duì)活動(dòng)內(nèi)容選擇的分析本次活動(dòng)將三段電視公益廣告片段（超市購(gòu)物,、推輪椅和看書(shū)）作為活動(dòng)素材，不僅符合倡導(dǎo)共建和諧社會(huì)的時(shí)代背景,，也符合幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn),。大班孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提高，語(yǔ)言表達(dá)靈活多樣,，并力求與別人不同,。因此，三個(gè)片段的講述考慮采用不同的講述方法,，片斷一超市購(gòu)物中引導(dǎo)幼兒能仔細(xì)觀察畫(huà)面,、關(guān)注細(xì)節(jié)；片斷二小區(qū)門口引導(dǎo)幼兒能夠根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容想象人物之間的對(duì)話,；片斷三弄堂里的事情則引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面順序講述事情的經(jīng)過(guò),，從而提高幼兒的語(yǔ)言概括能力、表達(dá)能力,。本次活動(dòng)所體現(xiàn)的關(guān)心,、助人為樂(lè)的品質(zhì)，與我園所開(kāi)展的課題《農(nóng)村幼兒學(xué)會(huì)尊重的實(shí)踐研究》相吻合,，使幼兒從小學(xué)會(huì)尊重自己,、尊重他人，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

（2）對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的分析我班孩子的觀察能力,、理解能力和講述能力日益增強(qiáng)，并富有一定的想象,，本次活動(dòng)通過(guò)觀察畫(huà)面,，讓孩子完整地講述事情的經(jīng)過(guò)，不僅提供了幼兒發(fā)揮想象的機(jī)會(huì),，對(duì)幼兒語(yǔ)言的概括能力,、表達(dá)能力也是一個(gè)挑戰(zhàn)。另外在觀察中發(fā)現(xiàn)有不少孩子平時(shí)較少關(guān)注同伴,，有時(shí)看到別人有困難也不當(dāng)回事,。本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒觀察、理解,、講述,，讓幼兒知道幫助一個(gè)人不僅給別人帶來(lái)快樂(lè)，自己也是快樂(lè)的,，從而真正把這種助人為樂(lè)的品質(zhì)滲透在幼兒日常生活中,，落實(shí)在幼兒行為中,。

2,、對(duì)活動(dòng)價(jià)值的分析本次活動(dòng),，通過(guò)讓幼兒觀察、理解,、講述公益廣告畫(huà)面內(nèi)容,，進(jìn)一步提高幼兒的觀察能力、理解能力,、概括能力,、表達(dá)能力。同時(shí)讓孩子們感受互相幫助所帶來(lái)的快樂(lè),，從而引發(fā)幼兒在平時(shí)的生活中力所能及地幫助同伴,、關(guān)心周圍人的行為，體驗(yàn)互相幫助的快樂(lè),。

三段公益廣告視頻,、與視頻內(nèi)容相關(guān)的圖片、數(shù)字,、笑臉圖等,。

一、視頻導(dǎo)入,、圖片分類（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)完整欣賞視頻,，讓幼兒感受視頻的畫(huà)面美，音樂(lè)美,，同時(shí)對(duì)畫(huà)面內(nèi)容有一個(gè)初步的了解,，并運(yùn)用圖片幫助幼兒理解畫(huà)面，建立圖片與視頻畫(huà)面間的聯(lián)系）

（一）完整欣賞視頻

1,、今天老師帶來(lái)了一段很美的電視,，我們一起來(lái)看看，好嗎,？

2,、你們有沒(méi)有看過(guò)這段電視呢？（那你是在哪里看到的呢,？）總結(jié)：原來(lái)我們從電視里也能學(xué)到很多,。

3、一共有幾件事情,？

（二）再次觀看視頻要求：觀看仔細(xì),，我們以一個(gè)地方為一件事情，看看到底有幾件事情,？

根據(jù)幼兒的回答出示數(shù)字卡片和文字（1超市,，2小區(qū)，3弄堂）。

（三）圖片分類

1,、幼兒自由選擇一張圖片,，與旁邊的幼兒自由交流講述。

2,、圖片分類,，請(qǐng)幼兒把圖片按照視頻內(nèi)容擺放，相關(guān)的圖片放一起,。

二,、畫(huà)面交流講述（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分段講述，讓幼兒能仔細(xì)觀察公益廣告的畫(huà)面,，能完整地講述事情的經(jīng)過(guò),，感受互相幫助的快樂(lè)。）

1,、超市里

（1）第一件事發(fā)生在哪兒,？是一件什么樣的事情？

（2）阿姨怎么知道小姑娘遇到困難了,？（個(gè)別幼兒選擇小女孩需要幫助的圖片,。）

（3）你從哪里看出來(lái)這個(gè)是需要幫助的小女孩？

（4）幼兒體驗(yàn)踮腳酸,、累的感覺(jué),。

小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，有人幫助,，他就會(huì)很開(kāi)心,。

2、小區(qū)里

（1）播放第二件事情的視頻,，提問(wèn)：他們說(shuō)了什么,？

（2）再次觀看第二段視頻：邊看邊集體講述故事中的對(duì)話。

（3）提問(wèn)：剛才推輪椅已經(jīng)有阿姨了,，為什么還要叔叔來(lái)幫忙呢,？

小結(jié)：叔叔是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的人，我們平時(shí)也要善于發(fā)現(xiàn)需要幫助的人,，發(fā)現(xiàn)后就應(yīng)該去幫助他,。

3、弄堂里

（1）觀看第三段視頻后,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)被幫助了,，找出圖片貼在黑板上。

（2）這件事情到底是怎么一回事,？一開(kāi)始時(shí)怎么樣的,？接著呢,？最后呢？我們一起把這些圖片排排隊(duì),。

（3）最后請(qǐng)一位幼兒完整講述故事的經(jīng)過(guò),。

小結(jié)：你幫助了別人，別人也會(huì)幫助你,，大家互相幫助，我們的社會(huì)充滿了關(guān)愛(ài),。

三,、情感激發(fā)（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓幼兒了解笑臉和人物之間的關(guān)系，激發(fā)他們樂(lè)意幫助別人的情感,，同時(shí)能把這種助人為樂(lè)的情感引伸到幼兒的日常生活中,。）

引導(dǎo)語(yǔ)：（出示笑臉圖片）你們覺(jué)得它和哪件事有關(guān)系？（每件事都合適）小結(jié)：剛才三件事中的每一個(gè)人都很快樂(lè),，因?yàn)樗麄儙椭藙e人,，也得到了別人的幫助。在生活中每個(gè)人都會(huì)遇到困難,，如果你能幫助他,，就能把困難解決，把快樂(lè)帶給他,。原來(lái)幫助別人不僅會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè),，也會(huì)讓自己變得快樂(lè)。

四,、活動(dòng)延伸

引導(dǎo)語(yǔ)：你們?cè)谄綍r(shí)生活中有沒(méi)有幫助過(guò)別人,，給別人帶來(lái)快樂(lè)呢？

請(qǐng)一到二名幼兒講述,。

師：我們知道了幫助別人不僅會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè),，也會(huì)讓自己快樂(lè)，那么在平時(shí)生活中看到別人有困難了我們應(yīng)該主動(dòng)幫助他們,，做一個(gè)助人為樂(lè)的人,，好嗎？（在日常生活中老師觀察幼兒助人為樂(lè)的行為,，并取得家長(zhǎng)的配合）

本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體,，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境,，充分發(fā)揮幼兒的`自主性,，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者,、支持者,，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上,、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助,，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣,，以情激學(xué),，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用,，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí),，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想

幼兒園教案你快樂(lè)我快樂(lè)篇三

1,、會(huì)用多種方法讓大家開(kāi)心,，學(xué)習(xí)關(guān)心體貼他人。

2,、知道愉快的心情有利于身體健康,。

1、幼兒不開(kāi)心和開(kāi)心的表情照片,；創(chuàng)設(shè)“音樂(lè)吧”,、“玩具吧”、“運(yùn)動(dòng)吧”,；

2,、生氣的小兔、快樂(lè)的小兔圖片各一,。

3,、活動(dòng)音樂(lè)《表情歌》、《快樂(lè)》等,。

一,、參觀“照片”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。

1,、幼兒做律動(dòng)《表情歌》帶入活動(dòng)室，激發(fā)幼兒初步感知生氣和快樂(lè)的情緒,。

2,、觀察照片，提問(wèn)：

（1）你看到什么,？這些照片有什么不一樣,？

（2）你喜歡生氣的孩子還是快樂(lè)的孩子？為什么,？

（3）生氣對(duì)身體好不好,？

小結(jié)：生氣對(duì)身體不好,。我們要少生氣，做個(gè)快樂(lè)的寶寶,。

二,、自主嘗試體驗(yàn)快樂(lè)

引導(dǎo)語(yǔ)：瞧！那里有一個(gè)快樂(lè)城堡,，里面還有“運(yùn)動(dòng)吧”,、“玩具吧”和“音樂(lè)吧”，我們趕快進(jìn)去玩一玩,。玩完后告訴老師：你都玩的什么,？你感覺(jué)怎么樣？

幼兒自主選擇,，探索操作,，教師循回指導(dǎo),。

音樂(lè)吧：激發(fā)幼兒聽(tīng)一聽(tīng),、唱一唱、跳一跳,，在音樂(lè)聲中體驗(yàn)快樂(lè),。

玩具吧：引導(dǎo)幼兒玩一玩、說(shuō)一說(shuō),、演一演,，體驗(yàn)玩具帶來(lái)的快樂(lè)。

運(yùn)動(dòng)吧：鼓勵(lì)幼兒動(dòng)一動(dòng),，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的輕松和快樂(lè),。

1、提問(wèn)：你剛才玩的什么,？你感覺(jué)怎么樣,？

2、還有哪些辦法能讓你感到快樂(lè),？

3,、小結(jié)：每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，生氣了別悶在心里,，這樣對(duì)身體不好,。生氣時(shí)聽(tīng)音樂(lè)、玩玩具,、做運(yùn)動(dòng)都能使我們感到快樂(lè),。

三、引導(dǎo)幼兒探索“幫助別人快樂(lè)”的多種方法,。

1,、出示生氣的小兔圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察：小兔怎么了？

2,、啟發(fā)幼兒想辦法,，幫小兔消氣，讓他變快樂(lè),。

3,、出示快樂(lè)的小兔圖片。

小朋友想了這么多好辦法,，瞧,，小兔不生氣了，變得開(kāi)心起來(lái),。小兔說(shuō)謝謝小朋友,。你們應(yīng)該說(shuō)什么呢？

小結(jié)：當(dāng)別人生氣時(shí),，你也可以幫助他,，讓他快樂(lè)起來(lái)。

4,、小兔開(kāi)心了,，你們感覺(jué)怎么樣？

小結(jié)：幫助了別人自己也很快樂(lè),！

四,、游戲：快樂(lè)傳遞。

1,、教師出示“快樂(lè)娃娃”,，請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)依次傳遞邊傳邊說(shuō)：“我的快樂(lè)傳給你”。

2,、將它拋起來(lái),，哪個(gè)幼兒接住就繼續(xù)來(lái)拋，游戲依次進(jìn)行,。

3,、把“快樂(lè)娃娃”帶到教室里，將快樂(lè)傳遞給更多的小朋友,。

幼兒園教案你快樂(lè)我快樂(lè)篇四

在新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出“讓幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”的要求,。而“你快樂(lè)，我就快樂(lè)”作為一種社會(huì)情感,，它是建立在幼兒懂得別人快樂(lè)對(duì)自己也是件快樂(lè)的事的社會(huì)認(rèn)知基礎(chǔ)上的,。。

然而,，通過(guò)調(diào)查,，中班幼兒對(duì)“快樂(lè)”的理解顯得很狹隘,，對(duì)他們進(jìn)一步提問(wèn)：“你們做過(guò)哪些讓別人快樂(lè)、你也快樂(lè)的事,？”他們的表現(xiàn)均很茫然,。為此，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),，通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道“讓別人快樂(lè)”對(duì)自己也是件快樂(lè)的事,，并讓幼兒樂(lè)意在日常生活中為別人做力所能及的事；及培養(yǎng)幼兒快樂(lè),、關(guān)心別人的情感,，以促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

1,、引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞故事,，知道讓別人快樂(lè)對(duì)自己也是件快樂(lè)的事。

2,、培養(yǎng)幼兒快樂(lè)和關(guān)心別人的美好情感,。

3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,，快樂(lè)生活的良好情感,。

4,、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

讓幼兒體會(huì)幫助他人的快樂(lè),，理解快樂(lè)的意義是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn)

1、故事《快樂(lè)》錄音磁帶和多媒體課件,。

2,、表演時(shí)所需的小松鼠、小馬,、鴿子等頭飾和快樂(lè)娃娃頭飾,。

3、優(yōu)點(diǎn)卡,；《歡樂(lè)舞》的磁帶,。

一、談話導(dǎo)入,。

以談話導(dǎo)入活動(dòng)——教師與幼兒在輕松的氛圍中聊一聊“快樂(lè)”這一話題,。

（1）“小朋友,，你覺(jué)得自己快樂(lè)嗎？在什么時(shí)候你會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)呢,？

（2）當(dāng)你自己很快樂(lè)的時(shí)候,，你愿意把你的快樂(lè)帶給別人，讓其他小朋友一起來(lái)分享快樂(lè)嗎,？

（3）那怎樣能讓別人快樂(lè),，你自己也快樂(lè)呢？我們來(lái)聽(tīng)故事,，看看動(dòng)物們是怎樣讓別人快樂(lè),，自己也快樂(lè)的。

二,、欣賞故事《快樂(lè)》,。

通過(guò)故事，使幼兒知道讓別人快樂(lè)是件快樂(lè)的事,。

（1）放錄音故事,，進(jìn)行多媒體演示。

畫(huà)面：小馬干活,，鴿子送信,，青蛙唱歌，小松鼠在草地上等場(chǎng)景,。

（2）提問(wèn)：

a,、小松鼠想干什么？他去請(qǐng)教了誰(shuí),？

b,、其它小動(dòng)物們是怎樣讓別人快樂(lè)的？

c,、聽(tīng)了小麻雀的話,，小松鼠是怎樣想的？

d,、小朋友也想一想,，小松鼠還能為朋友們做些什么，讓它們快樂(lè),？

（3）多媒體演示：小松鼠為朋友跳舞,。

（4）提問(wèn)：小松鼠做了什么讓朋友們很快樂(lè)？這時(shí)小松鼠的心情怎樣,？

三,、表演故事。

分角色表演，體驗(yàn)“快樂(lè)”,。

（1）小動(dòng)物們這么快樂(lè),，他們不是也把快樂(lè)帶給了我們每個(gè)小朋友了嗎？

（2）鼓勵(lì)每個(gè)幼兒選擇一種頭飾模仿故事情節(jié),，進(jìn)行表演,。

四、經(jīng)驗(yàn)講述,。

運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述,。

（1）小朋友，你們利用自己的優(yōu)點(diǎn)做過(guò)哪些讓別人快樂(lè),、自己也快樂(lè)的事,？

（2）請(qǐng)小朋友想一想，以后你還想為誰(shuí)做些什么事讓他們快樂(lè),，你也快樂(lè),？

要求：a、組織幼兒分組討論,。

b,、請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)劇?/p>

五、進(jìn)行游戲,。

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲,，把快樂(lè)帶給朋友。

幼兒在音樂(lè)《歡樂(lè)舞》中,，帶上“快樂(lè)娃娃”或“小動(dòng)物”頭飾,，邊跳舞邊找好朋友，把快樂(lè)帶給朋友,。

要求：交往時(shí),，可配有握手,、擁抱的動(dòng)作和問(wèn)候語(yǔ)要求,。

1、組織幼兒進(jìn)行命題畫(huà)“互助友愛(ài)樂(lè)哈哈”,，請(qǐng)幼兒畫(huà)出自己幫助別人時(shí)的情景,。

2、建立“我來(lái)幫助你”欄目,，鼓勵(lì)幼兒相互做一些力所能及互幫互助的事,。

附：故事：《快樂(lè)》

小松鼠想給大家送去快樂(lè)。

他問(wèn)小馬怎樣做,，小馬說(shuō)：“我去為朋友們拉車,，讓他們快樂(lè)?！?/p>

他去問(wèn)鴿子,，鴿子說(shuō)：“我去為朋友們送信,，讓他們快樂(lè)?！?/p>

他又去問(wèn)青蛙,，青蛙說(shuō)：“我去為朋友們唱歌，讓他們快樂(lè),?！?/p>

小松鼠想：我不會(huì)拉車，不會(huì)送信,，不會(huì)唱歌,，我怎樣也讓大家快樂(lè)呢？

小松鼠急得在草地上跳來(lái)跳去,。一只小麻雀看到了,，對(duì)小松鼠說(shuō)：“你跳來(lái)跳去，樣子真好看,?！?/p>

本次活動(dòng)分兩次進(jìn)行，活動(dòng)一：通過(guò)講述故事的形式讓教師與幼兒在輕松的氛圍中聊一聊“快樂(lè)”這一話題,，在故事中體驗(yàn)“快樂(lè)”這一話題,，孩子們用是懂非懂的眼神看著老師，活動(dòng)效果一般,?；顒?dòng)二：通過(guò)多媒體教學(xué)和分角色表演讓幼兒來(lái)體驗(yàn)“你快樂(lè)，我就快樂(lè)”這一話題,，孩子們比較感興趣,，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果,。

在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等,?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好,。