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初中體育課教學(xué)反思簡(jiǎn)短 初中體育課教學(xué)反思簡(jiǎn)短句子篇一

這幾天不知怎么的,，校園里那一排香樟樹(shù)掉了很多枝丫和葉片在地上,，所以為了以防萬(wàn)一，我一上課就強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)靠近,、不準(zhǔn)拿,、不準(zhǔn)玩的“三不政策”，并說(shuō)明如果誰(shuí)違規(guī)了,，我會(huì)“請(qǐng)”他下課后留下來(lái),。但是在分組練習(xí)時(shí)，還是有三,、四個(gè)調(diào)皮的學(xué)生拿著小樹(shù)枝玩耍,，竟然把“三不準(zhǔn)”忘得一干二凈，看到這里我不由火冒三丈,，于是馬上吹哨集合,，準(zhǔn)備教育這幾位學(xué)生。學(xué)生集合時(shí)的燦爛笑容,，天真的樣子,，猛然使我回想到自己的童年，玩不是每個(gè)兒童的天性嗎?

現(xiàn)在的孩子接觸大自然的機(jī)會(huì)少了，動(dòng)手能力太差了,，一個(gè)想法涌上心頭,，何不利用這些樹(shù)枝來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力思維呢?變通一下呢!首先對(duì)違反規(guī)定的幾位學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅地批評(píng)，說(shuō)明厲害關(guān)系,，然后啟發(fā)學(xué)生把這些樹(shù)枝,、樹(shù)葉變廢為寶，為體育課服務(wù),，這時(shí)候?qū)W生們沸騰了，有的說(shuō)可以當(dāng)接力棒,、體操棒;有的說(shuō)可以做旗桿,、魚(yú)桿,、拐杖;有的說(shuō)可以跳竹竿舞;有的把跳繩綁在樹(shù)枝上做成了鞭子;有的把跳繩綁在樹(shù)枝的兩端做成了弓……學(xué)生越說(shuō)越多,，思維逐漸活躍起來(lái),。

此時(shí)我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生還停留在“個(gè)體戶(hù)”單干的狀態(tài)，于是通過(guò)我的引導(dǎo)，慢慢的這些小家伙開(kāi)始自發(fā)地把剛才的想法實(shí)施起來(lái),，三個(gè)一群,，五個(gè)一伙，忙的,。熱火朝天,，我不禁為學(xué)生喝彩，學(xué)生有無(wú)窮的能量,，只是我們沒(méi)給他們機(jī)會(huì),。為了讓學(xué)生們記住這次變廢為寶的過(guò)程，進(jìn)一步拓展學(xué)生思維,，以小組為單位,，課下制作能在體育課上利用的器械，并在以后的課中利用這些自制器械進(jìn)行游戲,、進(jìn)行體育練習(xí),。

學(xué)生的熱情高漲，課后自制了許多器械,，我也有目的地利用這些器械安排了一系列的內(nèi)容,。學(xué)生在練習(xí)時(shí)積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性都有明顯的提高,，練習(xí)效果好,。新課程要求：以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，運(yùn)用靈活的教學(xué)方式,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的改革,。改變學(xué)習(xí)方式的根本目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)創(chuàng)新活力,，教師必須挖掘教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新生長(zhǎng)點(diǎn),。

初中體育課教學(xué)反思簡(jiǎn)短 初中體育課教學(xué)反思簡(jiǎn)短句子篇二

自 20 世紀(jì) 80 年代以來(lái)，“反思”一詞在美國(guó),、英國(guó),、加拿大,、澳大利亞及歐洲大陸被人們?cè)絹?lái)越多地加以引用，并很快影響到了西方世界以外的各國(guó)教育,。大量的研究表明,，反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中的關(guān)鍵因素，應(yīng)該說(shuō)培養(yǎng)具有反思能力的教師,，是當(dāng)今教師教育追求目標(biāo)的應(yīng)有之意,，同時(shí)也是教師教育者、教師教育研究者以及關(guān)注教師及教師教育的人們所期待的,。

1,、反思

反思，《漢語(yǔ)大辭典》將其解釋為,，對(duì)過(guò)去的事情進(jìn)行深入的再思考,?！墩軐W(xué)辭典》將其解釋為,，對(duì)事物的思考和對(duì)現(xiàn)象的本質(zhì)研究。教育學(xué),、心理學(xué)將其理解為一種心理素質(zhì),、思維能力和教學(xué)能力。盡管對(duì)反思的表述不盡相同,，但對(duì)反思的認(rèn)識(shí)在本質(zhì)上是基本相同的,，即反思是一種自省、思考,、探究和評(píng)價(jià),，是指行為主體立足于自我以外批判性地考察自己言行的過(guò)程。

2,、教學(xué)反思

張立昌認(rèn)為教學(xué)反思是指教師在教學(xué)實(shí)踐中,，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其依據(jù)通過(guò)回顧、診斷,、自我監(jiān)控等方式或給予肯定與強(qiáng)化,、或給予否定與修正、從而不斷提高自身教學(xué)效能和素質(zhì)的過(guò)程,。熊川武認(rèn)為教學(xué)反思指教師借助行動(dòng)研究,，不斷探究與解決自身和教學(xué)目的以及教學(xué)工具等方面的問(wèn)題，將“學(xué)會(huì)教學(xué)”與“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”統(tǒng)一起來(lái),，努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性,，使自己成為學(xué)者型教師的過(guò)程。李鳳俠認(rèn)為教學(xué)反思指教師在教育教學(xué)實(shí)踐中,，用先進(jìn)的理念來(lái)審視已有的教學(xué)行為,，通過(guò)觀(guān)察,、回顧、診斷,、自我監(jiān)控等方式,，找出其中差距，或給予肯定,、支持與強(qiáng)化,，或給予否定、思索與修正,，將“教學(xué)”與“學(xué)習(xí)”結(jié)合起來(lái),，在教學(xué)實(shí)踐中揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性進(jìn)而提升自身教育教學(xué)效能和素養(yǎng)的過(guò)程,。

綜上所述,，教學(xué)反思應(yīng)該是教師立足于教學(xué)實(shí)踐，以提高教學(xué)效果和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的,，對(duì)教學(xué)過(guò)程本身以及教學(xué)過(guò)程中的行為進(jìn)行理性的審視和分析,，反思教學(xué)中存在的問(wèn)題與不足，從而提高教學(xué)實(shí)踐的合理性,，使自己成為反思型教師的過(guò)程,。

1。 推動(dòng)新課程的順利實(shí)施

我國(guó)新一輪課程改革在原有的課程基礎(chǔ)上,，在教材編寫(xiě),、課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)結(jié)果,、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面給教師更大的發(fā)揮空間,，更加注重知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān),，注重科學(xué)探究的方法,，因此在教學(xué)中存在著很多不確定性。面對(duì)撲面而來(lái)的種種

變化,，教師最困難的一點(diǎn)就是如何同習(xí)慣化的教育觀(guān)念和教育模式做斗爭(zhēng),，這就需要教師積極參與到新課改中去，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，不斷對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思,，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),，這是教師角色適應(yīng)與發(fā)展的必要條件。新課程改革的主體是教師,，改革的成敗在教師,，教師是把理想課程轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)課程的載體。只有通過(guò)增強(qiáng)教師的反思意識(shí)和反思能力,，才能促使其以新的課程理念為指導(dǎo),，積極審視、質(zhì)疑,、研究和改進(jìn)自身的教育教學(xué)實(shí)踐,，從而積極推進(jìn)國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的順利實(shí)施。

2,。 促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

長(zhǎng)期以來(lái),，教師只作為一種職業(yè)，而未被看做一種專(zhuān)業(yè),，主要因?yàn)榻處煕](méi)有自己的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn),，他們具有的只是一些狹隘的教學(xué)技能，對(duì)教學(xué)及其外部狀況并不進(jìn)行思考,。過(guò)去,，人們總是習(xí)慣于教育方法和訣竅的傾銷(xiāo),，把教學(xué)改良的關(guān)鍵看做是教師能否正確地按照程序行事,，能否復(fù)制和照套有效教學(xué)的行為標(biāo)準(zhǔn)，而不是教師根據(jù)自己對(duì)學(xué)生和教材的深層理解做出復(fù)雜批判的能力的發(fā)展,。反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ),，是否具有反思的意識(shí)和能力，是區(qū)別作為技術(shù)人員的經(jīng)驗(yàn)型教師與作為研究者的專(zhuān)家型教師的主要指標(biāo)之一,。教師職業(yè)的特征決定了教師本身應(yīng)是研究者,、反思者，而且“教師越能反思,，在某種意義上越是好的教師”,；對(duì)教學(xué)的反思， 反映了人類(lèi)對(duì)教學(xué)實(shí)踐合理性的不斷追求,，是現(xiàn)階段培養(yǎng)優(yōu)秀教師,、學(xué)者型教師，加速教師專(zhuān)業(yè)化的有效形式,。由此可見(jiàn),，在教師的實(shí)踐活動(dòng)中，反思被廣泛地看做教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的決定因素。

3,。提高教學(xué)質(zhì)量

高水平高質(zhì)量的教育需要有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍做支撐,。長(zhǎng)期以來(lái)，教師在傳統(tǒng)教學(xué)背景下形成了一些習(xí)慣的工作方式,，限于程序性的一套方法或技術(shù),，很難顧及教學(xué)的情境性，對(duì)課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題缺少必要的關(guān)注,，其結(jié)果是學(xué)生個(gè)性和想象力的抹殺,，學(xué)生成為技術(shù)加工塑造出來(lái)的模式化產(chǎn)品。教學(xué)反思要求教師建立科學(xué)的教學(xué)理念,，并促使教師由“經(jīng)驗(yàn)型教師”向“反思型教師”轉(zhuǎn)變,。新的教育理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w,、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者,，而且要求教師由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義的幫助者,、促進(jìn)者,。教師的教學(xué)反思，主要是反思師生在課堂教學(xué)中教,、學(xué)行為的得與失,。由此可見(jiàn)，教學(xué)反思就是教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)中的各種現(xiàn)象進(jìn)行檢查,、分析,、反饋、調(diào)節(jié),，從而使整個(gè)教學(xué)活動(dòng),、教學(xué)行為日趨優(yōu)化的過(guò)程，這無(wú)疑會(huì)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。

反思起源于問(wèn)題,。杜威認(rèn)為：任何反思都有三個(gè)階段，即：?jiǎn)栴}的定義,；手段———目的分析,；概括?？祁D和斯巴克斯—蘭格,，提出了一個(gè)教師反思的框架（如下圖）：

發(fā)現(xiàn)、選擇問(wèn)題 → 分析問(wèn)題 → 構(gòu)建假設(shè) → 驗(yàn)證假設(shè)

（1）發(fā)現(xiàn),、選擇問(wèn)題：教師反觀(guān)自己的教育教學(xué)并梳理出其中存在的問(wèn)題,，

選擇特定的問(wèn)題予以關(guān)注并在可能的范圍內(nèi)收集與此相關(guān)的資料。

（2）分析問(wèn)題：分析收集到的資料，形成問(wèn)題的一般框架,，同時(shí)在自己已有的知識(shí)中收搜尋與當(dāng)前問(wèn)題有關(guān)的信息,，以批判的眼光審視自己的觀(guān)點(diǎn)和行為，進(jìn)一步對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)和論證,。

（3）構(gòu)建假設(shè)：一旦對(duì)問(wèn)題情境形成明確框架,，就應(yīng)建立各種假設(shè)，以解釋情境和指導(dǎo)行動(dòng),，并在內(nèi)心對(duì)行動(dòng)的短期和長(zhǎng)期效果加以考慮,。

（4）驗(yàn)證假設(shè)：在對(duì)假設(shè)進(jìn)行深入思考后，開(kāi)始實(shí)行行動(dòng)計(jì)劃,，積極驗(yàn)證各種假設(shè),，當(dāng)這種行動(dòng)能被觀(guān)察和分析時(shí)，教師就開(kāi)始了新一輪的反思循環(huán),，從而形成有效的反思鏈,。

體育教師的教學(xué)反思是體育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)，教師在不斷反思與探究的教學(xué)過(guò)程中提升自己的專(zhuān)業(yè)水平和教育教學(xué)能力,，這既是體育課程教學(xué)改革的需要,，也是體育教師自身發(fā)展的需要。在實(shí)施體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)過(guò)程中,，“教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”已經(jīng)成為體育教師的共識(shí),。但在實(shí)踐過(guò)程中，體育教師進(jìn)行個(gè)體反思時(shí)往往習(xí)慣于已有的經(jīng)驗(yàn),，很難擺脫其封閉性和局限性,。因此要想適應(yīng)體育課程與教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)能力提高,，體育教師就必須掌握一定的教學(xué)反思方法,。

1,、寫(xiě)反思日記

反思日記是教師將自己的課堂實(shí)踐的某些方面,，連同自己的體會(huì)和感受訴諸于筆端，從而實(shí)現(xiàn)自我監(jiān)控的最直接,、最簡(jiǎn)易的方式,。反思日記可以涉及有關(guān)實(shí)踐主體（教師） 方面的內(nèi)容；有關(guān)實(shí)踐客體（學(xué)生） 方面的內(nèi)容,；或有關(guān)教學(xué)方法方面的內(nèi)容,。教師不僅可以對(duì)課堂的事件進(jìn)行誠(chéng)實(shí)、客觀(guān)地描述,，對(duì)事件的發(fā)生進(jìn)行細(xì)致地分析,，還可以提出對(duì)相關(guān)問(wèn)題的研究方案。教學(xué)后記是反思日記的一種，在每次教學(xué)課結(jié)束后,，多問(wèn)自己幾個(gè)為什么,，并及時(shí)記載下簡(jiǎn)單的后記，可以包括：教學(xué)中的成功或不足,、教學(xué)中學(xué)生鍛煉的情況,、教學(xué)中的改革創(chuàng)新等。

2,、學(xué)習(xí)中反思

在新課改實(shí)施過(guò)程中,，成功體驗(yàn)、合作學(xué)習(xí),、情境教學(xué),、快樂(lè)體育等體育教學(xué)模式層出不窮。要想明辨是非,、判定真?zhèn)?，真正掌握新課改的脈絡(luò)，就要求體育教師進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)中反思是教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理念的過(guò)程中,，誘發(fā)質(zhì)疑、思考,、批判教學(xué)行為與策略,，尋覓教學(xué)理論支撐的方式。學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅僅是教材,，還可以是專(zhuān)著或是體育教學(xué)及訓(xùn)練類(lèi)的雜志,、報(bào)刊，在學(xué)習(xí)中取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短,。

3、觀(guān)摩中反思

“他山之石,，可以攻玉”,。觀(guān)摩他人的體育教學(xué)并積極反思自己的教學(xué)實(shí)踐，反復(fù)研究他人的成功與失誤,，去其糟粕,，取其精華，能更多地提升教師的反思能力,。通過(guò)學(xué)習(xí)比較,，找出理念上的差距，解析方法手段上的差異,，從而提升自己的專(zhuān)業(yè)能力,。教師還通過(guò)觀(guān)看自己或其他教師的教學(xué)錄像,，思考反省當(dāng)時(shí)的組織教學(xué)是否合理、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度是否妥當(dāng),、下次應(yīng)如何改進(jìn)等內(nèi)容,。如果有專(zhuān)家從旁幫助進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，這一反思方法的作用將會(huì)發(fā)揮得更好,。

4,、交流反思

“當(dāng)局者迷，旁觀(guān)者清”,。教師個(gè)體單獨(dú)進(jìn)行反思時(shí),，相對(duì)來(lái)說(shuō)具有一定的封閉性和局限性。畢竟單純的內(nèi)省反思活動(dòng),，往往是比較模糊,、難以深入，而且容易囿于自我,。特別是對(duì)于青年教師來(lái)講,，工作時(shí)間短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又不是很豐富,，教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)小問(wèn)題也可能讓你措手不及,，這時(shí)交流就顯的尤為重要，經(jīng)過(guò)集體的討論或者其他教師的指點(diǎn),，問(wèn)題就會(huì)迎刃而解,。交流反思既可以是同事之間的交流分析，可以與學(xué)生進(jìn)行交流溝通,，也可以與專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行交流探討,，還可以利用發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

5,、績(jī)效反思

對(duì)每堂課的教學(xué)效果或是對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行反思,、分析、比較,，可以為下一步調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程,、修正教學(xué)目標(biāo)提供依據(jù)。

教學(xué)反思是對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的探究與發(fā)現(xiàn),，是教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ),，教師成長(zhǎng)的開(kāi)始。從不同角度與方式回顧,、分析和審視自己的教學(xué)行為，教師才能“形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力”,。只有把教學(xué)反思當(dāng)作一種行為習(xí)慣,，體育教師才能不斷提升自我能力,，完善教學(xué)藝術(shù)，減少“教學(xué)遺憾”,，與新課程共同成長(zhǎng),。

教師反思能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要教師,、學(xué)校和教師教育部門(mén)的共同努力,，也需要廣大教育理論工作者的繼續(xù)努力，使教學(xué)反思行為更好的為初中各個(gè)學(xué)科的教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù),。

[ 1 ]黃文仁,。 論批判性反思在體育教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展中的作用[ j ]。 北京

體育大學(xué)學(xué)報(bào),， 20xx

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導(dǎo)刊,， 20xx

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初中體育課教學(xué)反思簡(jiǎn)短 初中體育課教學(xué)反思簡(jiǎn)短句子篇三

耐久跑是一種較長(zhǎng)距離的周期運(yùn)動(dòng),，既要求一定的速度,，又要能跑的持久，屬于田徑運(yùn)動(dòng)中的中長(zhǎng)跑項(xiàng)目,。在中學(xué)階段,，耐久跑是發(fā)展心肺功能提高有氧代謝能力的有效手段。經(jīng)常進(jìn)行耐久跑鍛煉,，不僅可以發(fā)展一般耐久,，培養(yǎng)頑強(qiáng)、堅(jiān)毅的心理品質(zhì),，而且對(duì)于消耗身體多余的脂肪也有直接功效,。初中學(xué)生身體正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，由于平時(shí)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重,，鍛煉時(shí)間較少,，耐力素質(zhì)普遍很差,，急需提高學(xué)生一般耐力水平，改善學(xué)生呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)功能,。通過(guò)改造傳統(tǒng)的耐力練習(xí)手段,，變速跑，勻速跑,，來(lái)發(fā)展學(xué)生有氧耐力的目的,。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)耐久跑學(xué)習(xí)興趣。因此,，本課確立了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo),，

（1）技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握耐久跑時(shí)兩步一呼，兩步一吸的有節(jié)奏的呼吸法,，并發(fā)展學(xué)生保持勻速跑的能力,。

（2）情感目標(biāo)：通過(guò)小組合作，學(xué)生能夠以均勻中等的速度,，跑完設(shè)計(jì)的路線(xiàn),，有克服“極點(diǎn)”的堅(jiān)強(qiáng)意志力。

在上課中,，我始終圍繞著目標(biāo)進(jìn)行組織教學(xué),，并始終貫穿著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的這一主旋律。這節(jié)課從教學(xué)目的,，教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)過(guò)程,，教學(xué)方法,，教學(xué)能力，教學(xué)效果來(lái)看,，基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)本課堂,，打破傳統(tǒng)的以運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律和身體活動(dòng)規(guī)律為主線(xiàn)的教學(xué)模式，代之以學(xué)生的興趣為主線(xiàn),，一開(kāi)始通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景吸引學(xué)生的注意力,。在各種練習(xí)中，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，給學(xué)生以足夠的發(fā)展空間,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。如：分組討論和設(shè)計(jì)跑動(dòng)路線(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié),，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考,。合理的開(kāi)發(fā)了學(xué)生體育能力,，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,，能夠通過(guò)這一環(huán)節(jié),，為終身鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課氣氛活躍,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生

練習(xí)的積極性,，使學(xué)生在集體練習(xí)中建立一種和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德,。達(dá)到了預(yù)計(jì)的教學(xué)目的,。

初中體育課教學(xué)反思簡(jiǎn)短 初中體育課教學(xué)反思簡(jiǎn)短句子篇四

這是一節(jié)水平二的三年級(jí)體育課，課的內(nèi)容是單雙腳”十字”跳和階梯跳比賽,。通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，我感到基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。在教學(xué)中,，我引入課題，主要不在于講授知識(shí),，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái),。通過(guò)這次單雙腳跳的教學(xué),，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感想。

這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分別是連續(xù)向前跳和用前腳掌蹬地起跳,，膝踝充分蹬直,。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)跳的興趣，發(fā)展他們的想象力和表現(xiàn)力,。一開(kāi)課通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲：“螺旋跑”,，以游戲的方式進(jìn)入課堂，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又巧妙地完成了隊(duì)形的變換,，與下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接緊湊自然,，打破了傳統(tǒng)的體育課教學(xué)中過(guò)于簡(jiǎn)單和模式化的`開(kāi)課形式,。

學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用,。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運(yùn)用自主教學(xué)的形式,，讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動(dòng),。

掌握技能階段我主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)觀(guān)察,，學(xué)會(huì)合作，利用軟式器材“十字”跳進(jìn)行各種跳躍練習(xí),。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,，我讓學(xué)生進(jìn)行自我探究的練習(xí)形式，氣氛較為活躍,。自然過(guò)渡到今天學(xué)習(xí)內(nèi)容單腳跳,，請(qǐng)學(xué)生來(lái)示范，做完后我便提問(wèn)：“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)單腳跳時(shí)的身體的哪個(gè)部位在用力?落地要求是什么?”讓學(xué)生暢所欲言的說(shuō)出自己的感受,，最后我根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行了單腳跳動(dòng)作要領(lǐng)的總結(jié)和示范,，使本課的教學(xué)重點(diǎn)更加突出,。這樣做改變了以往體育教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動(dòng)的做法,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇,，多一點(diǎn)獨(dú)立的思考,，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā)揮。在課中我通過(guò)教師的示范和學(xué)生的展示來(lái)激發(fā)學(xué)生的練習(xí)欲望,，讓他們躍躍欲試,。

同時(shí)，本課力圖讓學(xué)生在課堂上就像在玩耍一樣,，設(shè)置一個(gè)親切和諧,、靈活寬松的課堂氛圍，使學(xué)生真正體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂(lè)趣,。本節(jié)課采用的分小組練習(xí)形式,，就是要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時(shí)間，讓學(xué)生盡情玩耍,，享受其中的樂(lè)趣,。教師在課堂中對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和真誠(chéng)的贊揚(yáng)，例如“你真行!”“跳的真好!”“真不錯(cuò)!”讓學(xué)生在教師的評(píng)價(jià)中充分感受到一份成功后的自豪感和愉悅的情感,。體育教師還應(yīng)該注重授課結(jié)束后的放松活動(dòng),，我認(rèn)為它是一堂課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，放松活動(dòng)做的充分，不但可以使學(xué)生的身體和身心得到放松,，而且可以使學(xué)生真正體會(huì)“快樂(lè)體育”,。我在選擇放松活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)大海的聲音,，讓這堂課在快樂(lè)中開(kāi)始在輕松中結(jié)束,。

學(xué)生的身體素質(zhì)、接受能力,、體育技能差異較大,，假如習(xí)慣性地運(yùn)用傳統(tǒng)的組織方法進(jìn)行教學(xué),，很難解決學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”這個(gè)矛盾,。體育課實(shí)行分層次教學(xué)，有利于身體素質(zhì)好的學(xué)生掌握和提高運(yùn)動(dòng)技術(shù),、技能,，也有利于身體素質(zhì)差的學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，能夠充分體現(xiàn)因材施教,、區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則，能有效解決學(xué)生的“吃不飽”和“吃不了”的矛盾,。同時(shí),，注意有層次地傳授知識(shí)、技術(shù),、技能,，因而針對(duì)性強(qiáng)，教學(xué)效果好,。但在分層次教學(xué)中,，對(duì)教師要求是較高的，所以要求教師必須了解和掌握每個(gè)學(xué)生練習(xí)情況,，注重提高教師課堂的駕馭能力和觀(guān)察力,。

本課重點(diǎn)圍繞分層教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué),，在學(xué)中思,，在思中獲，在獲中樂(lè),，充分體現(xiàn)課標(biāo)理論,，使學(xué)生在樂(lè)學(xué)、愿學(xué)的氛圍中達(dá)到了學(xué)習(xí)態(tài)度和情感體驗(yàn)的和諧統(tǒng)一,。

這節(jié)課上完后我發(fā)現(xiàn)自己還有不足之處,，給我感觸最深的還是在駕馭學(xué)生和課堂能力上，還要下功夫。尤其是在主教材處理方面,，練習(xí)的密度太少,。要上好一節(jié)課，首先要備好課,，但是我發(fā)現(xiàn)我的教案還出現(xiàn)一些瑕疵,，不是很規(guī)范性。除了備教案還要備學(xué)生,，要把課堂上學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的情況教師要估計(jì)足,。還要求教師要認(rèn)真的研究新課標(biāo)，不段的鉆研教材,，精心的'設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，這些都是我在今后教學(xué)中所需要不斷地提高和學(xué)習(xí)的地方。

初中體育課教學(xué)反思簡(jiǎn)短 初中體育課教學(xué)反思簡(jiǎn)短句子篇五

教學(xué)后記是教師對(duì)自身具體教學(xué)工作的檢查與評(píng)定,，是各科課時(shí)教案的重要組成部分,，它可以在上完課后對(duì)本次課的上課過(guò)程做出綜合的評(píng)定，它可以記載下本次課的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),，找出教學(xué)具體實(shí)施過(guò)程的成功與不足之處,，但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們有的教師決認(rèn)為備好課,、上完課就是完成了教學(xué)任務(wù),，往往就忽視了在課后的教學(xué)情況的回顧與審視，忽視了教學(xué)后記這一重要的環(huán)節(jié),。

體育課教學(xué)除了具有教學(xué)的一般規(guī)律外,，還具有自身多層次、多變化的特殊性,，組織好一堂體育課并不容易,，它需要教師具備一定的教學(xué)水平以及組織能力。常寫(xiě)教學(xué)后記,，可以幫助體育教師提高教學(xué)智慧,，為不斷調(diào)整體育課堂教學(xué)策略積累可*的依據(jù)，進(jìn)而提高教學(xué)水平,，優(yōu)化課堂教學(xué),，所以，我們?cè)诿恳淮握n后可在教學(xué)后記中記以下幾個(gè)方面：

1,、記在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的失敗與成功之處,。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教師指引學(xué)生身心直接參與的過(guò)程，所以就決定了教學(xué)過(guò)程中的復(fù)雜性,。因此,，教學(xué)過(guò)程中難免有疏漏失誤之處,，如教學(xué)內(nèi)容安排不合理，技術(shù)動(dòng)作重點(diǎn)和難點(diǎn)處理不當(dāng),，練習(xí)手段和方法缺乏趣味性和啟發(fā)性等,，教師應(yīng)當(dāng)客觀(guān)分析，()承認(rèn)自己在教學(xué)中的不足,，面對(duì)教學(xué)失敗之處,，不僅要及時(shí)將問(wèn)題記錄下來(lái)并積極在主觀(guān)上找原因，還應(yīng)請(qǐng)同行看課,、提建議,，采用多種形式取長(zhǎng)補(bǔ)短，使之成為今后教學(xué)中應(yīng)吸取的教訓(xùn),，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)加以彌補(bǔ)和解決,，從而改進(jìn)今后的教學(xué)。在記錄下失敗的同時(shí),，也要將教學(xué)過(guò)程中自己感受深刻的,、達(dá)到預(yù)期效果和引起教學(xué)共鳴的做法記錄下來(lái)，在以后的教學(xué)中不斷引用和完善,，定會(huì)直接促進(jìn)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。

2,、記教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)機(jī)智和學(xué)生評(píng)價(jià),。

3、就體育課而言,，體育教學(xué)具有課堂活動(dòng)空間大,，可控性差的特點(diǎn)，易于受到外部因素和偶發(fā)事件的干擾,。所以在教學(xué)過(guò)程中常會(huì)出現(xiàn)一些不可預(yù)見(jiàn)的突發(fā)事件,，所以教師也可能會(huì)在教學(xué)中突破備課教案的框框，產(chǎn)生一些有益于教學(xué)的靈感,，這些可能都是教師教學(xué)智慧的閃光點(diǎn),，它們可能稍縱即逝，如果不注意積累,，很快就會(huì)忘掉,。課后要及時(shí)利用教學(xué)后記去捕捉記錄下來(lái)，需要同時(shí)記錄地的還有一些學(xué)生通過(guò)切身感受而產(chǎn)生的一些意想不到的好見(jiàn)解,，它可以在一定程度上拓寬教師的思路,，使教師的教學(xué)能進(jìn)一步補(bǔ)充和完善，真正做到了教學(xué)相長(zhǎng),。

4,、針對(duì)以上種種情況,，再記今后教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。

5,、每次在課后,，應(yīng)對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面的回顧總結(jié)，根據(jù)本次課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生反饋的信息,，考慮下一次課的教學(xué)設(shè)計(jì),，應(yīng)及時(shí)修訂教案，充分挖掘教材中學(xué)生感興趣的內(nèi)容,。小學(xué)體育課教學(xué)反思體育課教學(xué)反思

初中體育課教學(xué)反思簡(jiǎn)短 初中體育課教學(xué)反思簡(jiǎn)短句子篇六

我們小組研究的課題是：如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，合理有效地運(yùn)作教學(xué)環(huán)節(jié)的初探。我所選擇的內(nèi)容是排球正面雙手墊球,。

這是一節(jié)鞏固課,。學(xué)生之前對(duì)墊球技術(shù)有一定的了解。本次課的程序是：高人,、矮人,、小矮人（正反口令）――趕球游戲――模仿練習(xí)――分小組自主式墊球體驗(yàn)――對(duì)墊球比賽――柔韌練習(xí)（課課練）――放松

在本次課的設(shè)計(jì)上，根據(jù)新課標(biāo)擊學(xué)生身心特點(diǎn),，以排球作為載體,，運(yùn)用游戲及比賽形式，發(fā)展,。同時(shí),，讓學(xué)生體驗(yàn)正面雙手墊球。重難點(diǎn)也確立在發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)能力和身體平衡能力上,。

課后學(xué)科工作站的專(zhuān)家老師對(duì)本課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),，我明白了自己在教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：

一、本次課都圍繞著設(shè)計(jì)思路和課的重難點(diǎn)在進(jìn)行教學(xué),，游戲及比賽的設(shè)置也為此服務(wù),。但在重難點(diǎn)的確立上，忽視了技術(shù)教學(xué)的問(wèn)題,，以至于學(xué)生在練習(xí)時(shí),，老師總是在強(qiáng)調(diào)上下肢協(xié)調(diào)用力，但是學(xué)生并不知道怎樣協(xié)調(diào)用力,。而根本的問(wèn)題就在于重難點(diǎn)沒(méi)有落實(shí)到位,。學(xué)生在觸球時(shí)有用手的，有用手臂的,。由此可見(jiàn)一堂課的重難點(diǎn)確立是非常重要的,，應(yīng)當(dāng)根據(jù)所確立的重難點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的課的設(shè)置。

二,、在評(píng)課過(guò)程中有老師提到“增加練習(xí)次數(shù),，減少練習(xí)項(xiàng)目”這個(gè)觀(guān)點(diǎn),，我想體育課歸根結(jié)底是為了達(dá)到學(xué)生鍛煉身體的目的而不是上的多么的花哨，所以一定的練習(xí)密度是必須的,。由此看來(lái)自己的課在練習(xí)密度上還需加強(qiáng),。

由此我將自己的這堂課再次進(jìn)行了修整，下面就把反思后的教學(xué)設(shè)計(jì)加以簡(jiǎn)要說(shuō)明：

一,、準(zhǔn)備部分,，在此環(huán)節(jié)加入學(xué)生耍球，則可以更好的提高學(xué)生興趣以及為基礎(chǔ)部分做好準(zhǔn)備,。在模仿練習(xí)時(shí),，教師可以適時(shí)的歸納墊球基本要領(lǐng)，學(xué)生練習(xí)時(shí)對(duì)基本動(dòng)作要領(lǐng)有明確的概念,。

二,、在對(duì)墻練習(xí)設(shè)置時(shí)課靈活一些，球不一定非要碰墻,。對(duì)墊球比賽環(huán)節(jié)設(shè)置的形式可以更豐富,。這樣練習(xí)的密度更大。

三,、課課練時(shí)可有機(jī)的設(shè)置承上啟下進(jìn)行步伐移動(dòng)的練習(xí),。

初中體育課教學(xué)反思簡(jiǎn)短 初中體育課教學(xué)反思簡(jiǎn)短句子篇七

學(xué)校教育改革給體育教學(xué)提出了新的目標(biāo)要求，而現(xiàn)行體育教學(xué)很少考慮學(xué)生的年齡性別特點(diǎn),，體育課練習(xí)密度普遍偏低,，不利于全面提高學(xué)生身心素質(zhì)，也很難調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，體育教學(xué)改革勢(shì)在必行。本文根據(jù)個(gè)人多年體育教學(xué)實(shí)踐體會(huì),，就初中體育教學(xué)目標(biāo),、內(nèi)容和方法提出了改革性建議。

一,、體育教學(xué)的目標(biāo)學(xué)校體育主要由體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)組成,。體育教學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)是進(jìn)行健身知識(shí)技能的傳授以及運(yùn)動(dòng)教學(xué)，課外活動(dòng)目標(biāo)是鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容同時(shí)組織豐富多彩的活動(dòng)來(lái)健身和活躍學(xué)生生活,、協(xié)調(diào)人際關(guān)系,。所以學(xué)校體育的目標(biāo)宏觀(guān)來(lái)講應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生體格體能的完善和發(fā)展，培養(yǎng)體育的情趣,、堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的社會(huì)情感,，形成良好的人際關(guān)系。

二,、現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容及方法的弊端中學(xué)體育包括理論與實(shí)踐兩大部分,。理論課十分抽象,、深?yuàn)W，并且系統(tǒng)性不強(qiáng),，實(shí)踐課包括隊(duì)列隊(duì)形,、基本體操、跑,、跳,、投、技巧,、支撐跳躍,、單杠、雙杠,、民族傳統(tǒng)體育,、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動(dòng)課,，而身體活動(dòng)是以身體素質(zhì)與思想素質(zhì)作基礎(chǔ)的,。學(xué)生基礎(chǔ)不同，要掌握相同的教學(xué)內(nèi)容,，這也成了體育教師的一大難點(diǎn),。另外限于條件，體育實(shí)踐課受場(chǎng)地影響大,，背越式跳高少不了海綿包,，籃球教學(xué)要有很多的球與球場(chǎng)，遇大風(fēng),、下雪,、落雨、強(qiáng)日光,，體育課變更的隨意性則更大,。教學(xué)內(nèi)容完不成，學(xué)生身體得不到鍛煉,，結(jié)果體育課成了學(xué)校的“搭頭課”,。

三、中學(xué)生的生理心理特點(diǎn)初中學(xué)生正處生長(zhǎng)發(fā)育的第二高峰期,，即青春發(fā)育期,。第一，由于體內(nèi)新陳代謝旺盛,、精力充沛,，充滿(mǎn)朝氣，活潑好動(dòng),，喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)及競(jìng)賽以表現(xiàn)自己,。第二,，由于身體發(fā)育不均衡，加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力差,，所以動(dòng)作笨拙,、別扭、不靈活,，而且容易頭暈和疲勞,，干事情往往虎頭蛇尾、有始無(wú)終,。第三,，由于性機(jī)能開(kāi)始成熟，性意識(shí)覺(jué)醒,，開(kāi)始注意異性,，產(chǎn)生好奇心，并且愛(ài)表現(xiàn)自己來(lái)吸引異性,。第四,，成人感產(chǎn)生并逐漸對(duì)身體形態(tài)產(chǎn)生意識(shí)，開(kāi)始評(píng)價(jià)別人和進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，所以應(yīng)以正面教育引導(dǎo)為主,，不可打擊其自尊挫傷其人格。

四,、游戲法教學(xué)是比較適合的方法體育課中使用游戲法,，可以激起學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情；但當(dāng)學(xué)生很活潑時(shí)上體育課,，又必須集中其注意力并稍抑制其激情,，這時(shí)可用集中注意力的游戲；素質(zhì)練習(xí)很枯燥乏味,，可用游戲法進(jìn)行調(diào)節(jié),，如追逐跑練奔跑能力、聽(tīng)信號(hào)追逐跑練反應(yīng)速度與動(dòng)作速度,，“跳深”與蛙跳的競(jìng)賽練跳躍能力，不同高度的橡皮筋可用來(lái)練障礙跑和跳高,。結(jié)束部分用音樂(lè)伴奏跳迪斯科來(lái)放松肢體,，或用聽(tīng)信號(hào)大聲笑的游戲放松情緒。

總之,，實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面均有發(fā)展,，具有個(gè)性特長(zhǎng)，實(shí)施游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生,，使他們感到因?yàn)閷W(xué)校里有自己的游戲伙伴,，有游戲場(chǎng)所和游戲組織者及參與者,，在共同的活動(dòng)中可以不斷了解自己，評(píng)價(jià)自己,，提高欣賞美,、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,，能夠在快樂(lè)中鍛煉身體,，培養(yǎng)良好的思想品德。所以,，學(xué)校體育中應(yīng)大力推廣游戲法教學(xué),，尤其是義務(wù)教育中，在學(xué)生的世界觀(guān),、人生觀(guān)形成時(shí)期,，在體質(zhì)鍛煉的黃金時(shí)期，用多種有效教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

初中體育課教學(xué)反思簡(jiǎn)短 初中體育課教學(xué)反思簡(jiǎn)短句子篇八

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及健康第一的指導(dǎo)思想,，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)的同時(shí),，更要教會(huì)懂,。不過(guò)分強(qiáng)調(diào)動(dòng)作細(xì)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,。關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,，改變單純?yōu)榕芏艿目菰锞毩?xí)，體驗(yàn)合作,，享受成功的快樂(lè),。

從初中生身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，應(yīng)大力發(fā)展速度素質(zhì),。本課以“體驗(yàn)成功的快速跑”為教學(xué)內(nèi)容,。通過(guò)體驗(yàn)、探究明確影響快速跑得關(guān)鍵因素步長(zhǎng)和步頻,，激發(fā)學(xué)生興趣形成互助合作的關(guān)系,。體現(xiàn)學(xué)生主體地位，采用不同的教法和學(xué)法,，讓學(xué)生樂(lè)而不疲,，變枯燥的教學(xué)為趣味教學(xué)。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的各種實(shí)踐能力,，為終身體育打下基礎(chǔ),。

運(yùn)用速度公式導(dǎo)入引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

通過(guò)游戲“搶占高地”的方式克服惰性提高學(xué)生的反應(yīng)速度和動(dòng)作速度,。

學(xué)生通過(guò)快速跑的嘗試,，并通過(guò)計(jì)時(shí)、測(cè)量,、計(jì)算,，引導(dǎo)學(xué)生找出快速跑的兩個(gè)關(guān)鍵因素。通過(guò)自我評(píng)價(jià)確定個(gè)人類(lèi)型,。

運(yùn)用典型對(duì)比示范和教師示范,。學(xué)生觀(guān)察思考，總結(jié)確定自選內(nèi)容及修正方案,，并進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí),。

尊重關(guān)愛(ài)弱者，學(xué)生自定起點(diǎn),，嘗試成功,、享受愉悅。

“踏格子跨墊子”游戲：強(qiáng)化鞏固教學(xué)重點(diǎn),，體驗(yàn)合作與競(jìng)爭(zhēng),。

陶冶情操環(huán)節(jié)：通過(guò)感受“神七”升天，滲透德育內(nèi)容,，激發(fā)民族自尊心和自豪感,。

體現(xiàn)出“體育與健康”課改新課型、新理念,。改變傳統(tǒng)模式,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。

體驗(yàn),、合作與競(jìng)爭(zhēng),，更好的弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。

教學(xué)的設(shè)計(jì)針對(duì)性較差,、學(xué)生實(shí)際操作的時(shí)候難度較大,。安全措施應(yīng)更處理的合理些。

初中體育課教學(xué)反思簡(jiǎn)短 初中體育課教學(xué)反思簡(jiǎn)短句子篇九

轉(zhuǎn)眼間又到了辭舊迎新的日子,，一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去,，回顧過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，我能根據(jù)學(xué)校工作安排認(rèn)真做好各項(xiàng)工作,，但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題,，現(xiàn)就一學(xué)期來(lái)的情況總結(jié)如下：

熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民,，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨。堅(jiān)決擁護(hù)黨的路線(xiàn),、方針,、政策,，遵守國(guó)家

的法律、法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度,。認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),，關(guān)心時(shí)事，看新聞,、聽(tīng)報(bào)告,、寫(xiě)體會(huì)，努力提高自身的政治素質(zhì),。嚴(yán)格遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,，語(yǔ)言文明，舉止端莊,，品德言行努力做學(xué)生的表率,，同事之間關(guān)系和睦，團(tuán)結(jié)互助,。一直以來(lái)敬業(yè)奉獻(xiàn),，熱愛(ài)人民教育事業(yè)，積極做好本職工作,，平時(shí)工作敢挑重?fù)?dān),，集體觀(guān)念強(qiáng)。在新的一年里,，我將向黨組織上交入黨申請(qǐng)書(shū),，接受黨對(duì)我的考驗(yàn)。

在平時(shí)的教學(xué)工作過(guò)程中做到出全勤,，從不無(wú)故遲到,、早退。工作中全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念,，按大綱課程要求,，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計(jì)劃，從學(xué)生已掌握的知識(shí)出發(fā),，結(jié)合社會(huì),、家庭、學(xué)校,，充分挖掘課程資源,，認(rèn)真?zhèn)湔n。重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用,。通過(guò)運(yùn)用這個(gè)規(guī)律減少傷害事故的發(fā)生,，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù),，形成技能,，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ),。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法,，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身體育鍛煉的目的。重視學(xué)生的思想教育,，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容,，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性,、組織性,、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感,、不怕苦,、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等,。

在開(kāi)學(xué)初我用了三個(gè)星期的時(shí)間對(duì)初二的學(xué)生進(jìn)行廣播操教學(xué),，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性,，培養(yǎng)學(xué)生重視做操,、自覺(jué)做操、堅(jiān)持做操,、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣,。二，正確運(yùn)用示范,。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一,，通過(guò)示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此,，要求示范要清楚,、準(zhǔn)確、規(guī)范,、優(yōu)美,。第三，講解少而精,。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解,，主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解,。第四,，口令清楚,、洪亮、準(zhǔn)確,。第五,，及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。在此后,，在全校廣播操練習(xí)中，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假,，對(duì)廣播操有些陌生,，所以我重點(diǎn)抓了學(xué)生在動(dòng)作規(guī)格上的一些經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤。另外,，在廣播操教學(xué)過(guò)程中還得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持,。所以，廣播操質(zhì)量,，在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高,。保證了學(xué)生以健康的身體進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活,。

這個(gè)學(xué)期我接手了學(xué)校田徑隊(duì)訓(xùn)練工作,。初次接手工作，我采取了以下措施：

第一,、制訂科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃及進(jìn)度計(jì)劃,，嚴(yán)格按照訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行訓(xùn)練，并根據(jù)學(xué)生的具體訓(xùn)練情況及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃,。

第二,、組織學(xué)生學(xué)習(xí)田徑隊(duì)的管理制度及訓(xùn)練制度。要求學(xué)生包括我個(gè)人思想上統(tǒng)一,，做到不遲到,，不早退，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，勤于動(dòng)腦,，嚴(yán)格訓(xùn)練，善于總結(jié),。

第三,、克服困難,，訓(xùn)練嚴(yán)謹(jǐn)：田徑項(xiàng)目多，技術(shù)特別復(fù)雜，每一個(gè)動(dòng)作,，按照不同的時(shí)間，不同的速度,，不同的方位,，不同的用力方向所產(chǎn)生的效果不同,。訓(xùn)練時(shí)要求學(xué)生做到眼快、手快,、腿快,、移動(dòng)快。觀(guān)摩學(xué)習(xí),，分組總結(jié),，共同提高。

第四,、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,，努力拼搏共創(chuàng)佳績(jī)。今年下半年在縣越野賽運(yùn)會(huì)中取得了：女子團(tuán)體第一名,，男子團(tuán)體第七名,。總團(tuán)體第四的名次,。田徑隊(duì)訓(xùn)練工作經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨練已呈規(guī)范化,、制度化、常規(guī)化,。訓(xùn)練隊(duì)每周早練,、晚練次數(shù)不少于9次、每次40分鐘,。運(yùn)動(dòng)員積極訓(xùn)練,，教師在訓(xùn)練時(shí)兢兢業(yè)業(yè)、克盡職守,。做到每次訓(xùn)練有計(jì)劃,、有記錄、有總結(jié),，做到備課,、備人、備場(chǎng)地,，充分利用訓(xùn)練時(shí)間針對(duì)學(xué)生不同年齡段的生理特點(diǎn),、采用各種不同的訓(xùn)練手段進(jìn)行訓(xùn)練。田徑隊(duì)訓(xùn)練在半年時(shí)間中取得這樣的佳績(jī),、全賴(lài)于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持,，全體教師、學(xué)生的共同努力的結(jié)果,。

我的工作態(tài)度是：作為體育教師,，對(duì)體育課和業(yè)余訓(xùn)練工作的重要性有足夠的認(rèn)識(shí)，不自輕自賤,，為培養(yǎng)德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的人才,，為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，這樣才無(wú)愧于我們的事業(yè)和責(zé)任,。有吃苦奉獻(xiàn)精神,。體育訓(xùn)練工作既是腦力勞動(dòng)，又是體力

勞動(dòng),，工作時(shí)間長(zhǎng),，體力消耗大，沒(méi)有頑強(qiáng)的吃苦精神和無(wú)私奉獻(xiàn)精神是不行的,。我要不斷充實(shí)自己，要善于積累經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)成敗得失,，勇于思考敢于創(chuàng)新。不斷提高自身的素質(zhì),。

在教學(xué)過(guò)程中還存在著一些問(wèn)題,，現(xiàn)在總結(jié)如下：1、備課方面對(duì)學(xué)生了解不夠全面,，對(duì)于學(xué)生原有的知識(shí)技能,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣等認(rèn)識(shí)不足，在有些時(shí)候未能及時(shí)的采取相應(yīng)的措施,。2,、教法比較單一，在解決如何把教學(xué)資源傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)上方法比較單一。3,、課堂上對(duì)于以下能教學(xué)能力要還有所提高：組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，克服重復(fù)的毛病,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,。

所以在新的一年里我要注重個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，緊緊抓住課程改革這一契機(jī),，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),、觀(guān)摩探討，撰寫(xiě)心得體會(huì),、反思,，積累、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，多向其他教師請(qǐng)教,，多和學(xué)生進(jìn)行交流，在實(shí)踐中應(yīng)用等方式,，加深對(duì)課程的理解和領(lǐng)會(huì),，完善自己的教學(xué)工作，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，形成學(xué)習(xí)形的教學(xué)工作習(xí)慣,，為學(xué)校的優(yōu)質(zhì)化工程作出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)

初中體育課教學(xué)反思簡(jiǎn)短 初中體育課教學(xué)反思簡(jiǎn)短句子篇十

本學(xué)期，我承擔(dān)了初一新生的體育教學(xué)任務(wù),。所以,，廣播體操的教學(xué)就成了這學(xué)期的首要教學(xué)資料，廣播體操無(wú)論從教來(lái)講還是從學(xué)來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)枯燥乏味的工作,。所以,，圓滿(mǎn)完成廣播體操教學(xué)的前提就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,。下頭僅以我的一節(jié)體育課的教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)明我是如何進(jìn)行廣播體操教學(xué),。

在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導(dǎo)入的方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給我的課堂升溫,，具體的方法就是讓學(xué)生分級(jí)進(jìn)行趣味游戲,，并以此到達(dá)熱身的目的。因?yàn)槌踔幸荒昙?jí)的學(xué)生是比較“稚嫩”,、孩子氣還很重,，適當(dāng)采用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

因?yàn)閺V播體操有硬性的教學(xué)要求,，注定了其在教學(xué)過(guò)程中要嚴(yán)格按照書(shū)面要求進(jìn)行教學(xué),，所以除了盡量使用幽默的語(yǔ)言外,，我依然采用了傳統(tǒng)的完整示范—分解示范、講解教學(xué)—完整教學(xué)的模式,，可是在教學(xué)過(guò)程中,，我沒(méi)有過(guò)分的強(qiáng)調(diào)“教”，而是“教”與“學(xué)”并重,。在動(dòng)作傳授完以后,，我讓同學(xué)之間分組練習(xí)、討論,，每組5-6人,，學(xué)、練,、教,、互相糾錯(cuò)，以此培養(yǎng)學(xué)生自評(píng),、互評(píng)的本事,，并讓動(dòng)作完成好的學(xué)生進(jìn)行示范領(lǐng)做，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自我的本事,。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在上課之前都已經(jīng)分組，在教學(xué)過(guò)程中,，我利用學(xué)生相互攀比的心理,，讓他們分組比賽，看哪組同學(xué)做的規(guī)范,，在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中,，我全程指導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，在錯(cuò)誤動(dòng)作未成型之前就把它糾正過(guò)來(lái),。

結(jié)束部分,，一是課堂的常規(guī)，二是讓學(xué)生總結(jié)點(diǎn)評(píng)一下本節(jié)課的收獲,，表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生,，鼓勵(lì)還有待于進(jìn)一步提高的學(xué)生，讓其在課后加強(qiáng)練習(xí),，三是收還器材,。

經(jīng)過(guò)課的教學(xué)，我發(fā)此刻管理學(xué)生方面不能到達(dá)完美的要求,。廣播體操的教學(xué)資料基本完成,，教學(xué)效果比較夢(mèng)想，可是在難度較大的教學(xué)教程中,，總是有個(gè)別的學(xué)生調(diào)皮搗蛋,，在處理問(wèn)題學(xué)生的時(shí)候,，我基本都采用了微笑處理，效果不是夢(mèng)想,。這方面有待進(jìn)一步改善和加強(qiáng),，應(yīng)當(dāng)在熟悉和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上采用區(qū)別對(duì)待方法，根據(jù)不一樣學(xué)生的個(gè)性有針對(duì)性的進(jìn)行教育,。

初中體育課教學(xué)反思簡(jiǎn)短 初中體育課教學(xué)反思簡(jiǎn)短句子篇十一

一,、開(kāi)始部分：

1、體育委員整隊(duì)聲音響亮,，歸隊(duì)的時(shí)候應(yīng)該排至隊(duì)隊(duì)尾或者在體育委員出列整隊(duì)之前就要在隊(duì)列兩翼留有空位,。

二、準(zhǔn)備部分：

1,、學(xué)青蛙跳的間隔距離太短,，可以將組織順序改為大雁飛、企鵝跑,、兔子跳,、猩猩走、再依次從固定的點(diǎn)按順序進(jìn)場(chǎng)排成集合的隊(duì)形

2,、作為公開(kāi)課徒手操過(guò)于簡(jiǎn)單,，可以加入韻律操，在音樂(lè)的氛圍中更能活躍課堂,，提高學(xué)生的積極性及參與性,，與韻律操的活動(dòng)部位應(yīng)涉及全身。

三,、基本部分：

1,、在做原地模范擺臂姿勢(shì)的時(shí)候，站在圓外可以給學(xué)生有個(gè)參照,，可以達(dá)到更好的,。練習(xí)效果?？梢越M織學(xué)生練習(xí)完韻律操之后迅速跑成一個(gè)圓,，講解示范部分可由教師在4列橫隊(duì)時(shí)完成，之后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí),，提示學(xué)生擺臂及身體內(nèi)傾,，然后教師可以用擊掌的節(jié)奏變化，使學(xué)生改變節(jié)奏,。

2,、兔子舞的練習(xí)中示范照顧不到全體學(xué)生，組織可先從圓上跑隊(duì)形集合成四列橫隊(duì)，學(xué)生前2排下蹲再進(jìn)行講解示范,。然后全體轉(zhuǎn)向一側(cè)自由練習(xí)1分鐘,，然后再按順序繞圓外進(jìn)行結(jié)合音樂(lè)的練習(xí)。

四,、結(jié)束部分：

結(jié)束部分的流程可按照：

(1)點(diǎn)評(píng)學(xué)生參與練習(xí)的情況,，表?yè)P(yáng)個(gè)別突出學(xué)生，注意照顧到全體學(xué)生的情緒,。

(2)學(xué)生習(xí)得情況,，可以請(qǐng)學(xué)生談?wù)劷裉斓膶W(xué)習(xí)體會(huì)。

(3)總結(jié),，布置課后作業(yè),。

授課過(guò)程：鼓勵(lì)的方式可以更豐富，比如：“這位同學(xué)表現(xiàn)做的很好”,，對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生“這位同學(xué)進(jìn)步很快,，老師相信你還能做得更好”對(duì)于沒(méi)有完成的同學(xué)“憑你的能力是可以完成這個(gè)動(dòng)作的”“你可以的”“你再勇敢一點(diǎn)，加油”對(duì)于團(tuán)結(jié)有責(zé)任心,，集體榮譽(yù)感強(qiáng)的學(xué)生,，要時(shí)時(shí)刻刻表?yè)P(yáng)?！袄蠋熃裉彀l(fā)現(xiàn)有為同學(xué)很團(tuán)結(jié),，__同學(xué)，老師發(fā)現(xiàn)他,。大家掌聲鼓勵(lì)他一下,。”對(duì)于戰(zhàn)勝困難的學(xué)生在總結(jié)階段也要表?yè)P(yáng)“某某同學(xué)很認(rèn)真,，在經(jīng)過(guò)同學(xué)及老師的幫助順利完成了動(dòng)作，大家鼓勵(lì)他一下,?！?/p>

1、語(yǔ)言：語(yǔ)言表達(dá)還算到位,，表達(dá)思路還算清晰,。盡量照顧到全體學(xué)生的情緒，及練習(xí)的情況,。積極利用正面評(píng)價(jià)去激勵(lì)學(xué)生,。

2、內(nèi)容安排及組織：本次課符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律循序漸進(jìn),，隊(duì)伍調(diào)動(dòng)較合理,。基本完成本次課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)要求，環(huán)節(jié)齊全,。

初中體育課教學(xué)反思簡(jiǎn)短 初中體育課教學(xué)反思簡(jiǎn)短句子篇十二

在教學(xué)中要樹(shù)立新的理念,，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切,，一切為了學(xué)生”,。素質(zhì)教育的本質(zhì)是全體學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。所謂“全面”包含兩方面的內(nèi)容：一是面向全體,，二是各方面的而非特指某一方面,。在學(xué)校工作中只有課堂教學(xué)具備這種的“全面”功能，它是素質(zhì)教育的基石,。就體育教學(xué)而言,，其目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展,，使學(xué)生在德育,、智育、體育,、美育各方面得到全面發(fā)展,，對(duì)發(fā)展學(xué)生身體各方面素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀(guān)念,，鍛煉學(xué)生克服困難,，勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)起著重要的作用。其實(shí)大部分學(xué)生不論自身的體育成績(jī)?nèi)绾?，他們?duì)體育運(yùn)動(dòng)都有著濃厚的興趣,。培養(yǎng)和利用學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅,，對(duì)我們的體育教學(xué)工作會(huì)起著事半功倍的效果，同時(shí)也是每一位體育教學(xué)工作者必須考慮的問(wèn)題,。

體育學(xué)習(xí)的目的不光在于讓學(xué)生鍛煉身體,，而且還在于激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生對(duì)體育本身帶有一定的興趣,，只要我們稍加引導(dǎo)就可以激發(fā)出學(xué)生的濃烈學(xué)習(xí)興趣。了解了學(xué)生對(duì)哪些體育項(xiàng)目感興趣,，并根據(jù)此調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,，使教學(xué)內(nèi)容盡量與學(xué)生興趣接軌。

課堂中充分尊重學(xué)生主體地位,，采用民主和商量的口吻進(jìn)行調(diào)動(dòng),，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能使學(xué)習(xí)氣氛寬松、廣闊,，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地置身其中,，嘗試學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，課堂煥發(fā)無(wú)限的生命力,，學(xué)生思維活躍，熱情高漲,，真正成為學(xué)習(xí)的主人,，成為課堂的主角。這樣往往會(huì)取得事半功倍的奇效,。

要想使一節(jié)課成功,，教師的因素是至關(guān)重要的。作為一名優(yōu)秀的教師,，應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的基本功和全面的素質(zhì),，即使遇到前面所說(shuō)的情況：碰到自己不是很擅長(zhǎng)的教材，也能輕松完成,。 我們都知道優(yōu)美的示范,、準(zhǔn)確的講解是最能感染學(xué)生的。但除此以外,，教師還應(yīng)該做到親而不媚,、“笑”而不俗。親而不媚指讓學(xué)生感到很放松,，覺(jué)得老師很好相處,，愿意與教師配合完成教學(xué)任務(wù)。從教學(xué)中我真的感受到每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界,、精神世界和內(nèi)在感受,，有著不同他人的觀(guān)察、思維和解決問(wèn)題的方式,。也就是說(shuō),，學(xué)生有著獨(dú)特的個(gè)性，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式本質(zhì)上都是獨(dú)特個(gè)性的體現(xiàn),。實(shí)際上，有效的學(xué)習(xí)方式都是個(gè)性化的,，沒(méi)有統(tǒng)一的方式,。正如多元智力理論所指出的，每個(gè)人的智慧類(lèi)型不一樣,，他們的思考方式,、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)、學(xué)習(xí)風(fēng)格也不一樣,，因此每個(gè)人的具體學(xué)習(xí)方式是不同的,。這意味著我們?cè)隗w育與健康教學(xué)，要尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和具體生活,，根據(jù)學(xué)生不同性格類(lèi)型設(shè)計(jì)教學(xué)法,，不設(shè)上下限，力爭(zhēng)為每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造空間,，為每一位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)可以發(fā)揮的天地,。學(xué)生的差異性，學(xué)生學(xué)習(xí)客觀(guān)上存在著個(gè)體差異,，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時(shí),，實(shí)際具備的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感準(zhǔn)備以及學(xué)習(xí)能力傾向不同，決定了需要的幫助不同,。課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義,。但是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)接受與掌握，學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)式地接受,、記憶過(guò)的過(guò)程,。這種教學(xué)窒息學(xué)生的思維和智力，摧殘了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的熱情,。造成了學(xué)生喜歡體育,，卻不喜歡上體育課這樣滑稽的局面。

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體,，必須充分發(fā)揮其主體作用,，從被動(dòng)接受變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。要想使學(xué)生在課堂上“笑”起來(lái),，首先要給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng),，教師過(guò)于嚴(yán)肅,，勢(shì)必使學(xué)生產(chǎn)生距離感和畏懼感，如果學(xué)生做完練習(xí)的第一反應(yīng)是觀(guān)察教師臉上的表情而不是體會(huì)練習(xí)過(guò)程中的滿(mǎn)足感,，那么學(xué)生也就永遠(yuǎn)都“笑”不起來(lái),；其次，要激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,，循循善誘,，永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生覺(jué)得“我肯定不行”或“這太簡(jiǎn)單了，我不練都行”,，而要讓他們認(rèn)為“我肯定能行,，讓我試一試”,。 把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生自主練習(xí)的空間,，底年級(jí)同學(xué),，興趣廣泛，并有了一定的自主能力,，教師應(yīng)考慮從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，打破以往教學(xué)中一切都由教師組織學(xué)生一起做同一活動(dòng)的做法，而多給學(xué)生有選擇性的自由練習(xí)空間,，使學(xué)生找到練習(xí)的樂(lè)趣,，發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。教師放手讓學(xué)生自己去練,、自己去學(xué)，就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī),?？傊?/p>

教師要善于從學(xué)生實(shí)際需要考慮,，放開(kāi)手腳,，把課堂還給學(xué)生，努力去為學(xué)生拓展一個(gè)空間,，而不是讓學(xué)生艱難的來(lái)適應(yīng)自己的教學(xué)方式,，使學(xué)生真正成為課堂的主人。學(xué)習(xí)和教學(xué)只有在師生愉悅的情況下才會(huì)迸發(fā)無(wú)限生機(jī),。

總之,，無(wú)論體育場(chǎng)地如何，學(xué)生情況怎樣,，作為我們一線(xiàn)的體育教師,，新課程目標(biāo)一定要吃透，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，激發(fā),、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，重視和發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,，以及充分利用多種不同的教學(xué)模式,，才能在小場(chǎng)地上好體育課，同時(shí)也需要我們教師付出更多的心血,，想出更多的辦法,，使我們的新課程目標(biāo)順利完成。