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初中體育課教學(xué)反思簡短 初中體育課教學(xué)反思簡短句子篇一

這幾天不知怎么的,，校園里那一排香樟樹掉了很多枝丫和葉片在地上，所以為了以防萬一,，我一上課就強調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)靠近,、不準(zhǔn)拿、不準(zhǔn)玩的“三不政策”,，并說明如果誰違規(guī)了,，我會“請”他下課后留下來。但是在分組練習(xí)時,，還是有三,、四個調(diào)皮的學(xué)生拿著小樹枝玩耍，竟然把“三不準(zhǔn)”忘得一干二凈,，看到這里我不由火冒三丈,，于是馬上吹哨集合，準(zhǔn)備教育這幾位學(xué)生,。學(xué)生集合時的燦爛笑容,，天真的樣子，猛然使我回想到自己的童年,，玩不是每個兒童的天性嗎?

現(xiàn)在的孩子接觸大自然的機會少了,，動手能力太差了，一個想法涌上心頭,，何不利用這些樹枝來開發(fā)學(xué)生的智力思維呢?變通一下呢!首先對違反規(guī)定的幾位學(xué)生進行嚴(yán)肅地批評,，說明厲害關(guān)系,，然后啟發(fā)學(xué)生把這些樹枝、樹葉變廢為寶,，為體育課服務(wù),，這時候?qū)W生們沸騰了，有的說可以當(dāng)接力棒,、體操棒;有的說可以做旗桿,、魚桿、拐杖;有的說可以跳竹竿舞;有的把跳繩綁在樹枝上做成了鞭子;有的把跳繩綁在樹枝的兩端做成了弓……學(xué)生越說越多,，思維逐漸活躍起來,。

此時我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生還停留在“個體戶”單干的狀態(tài)，于是通過我的引導(dǎo),，慢慢的這些小家伙開始自發(fā)地把剛才的想法實施起來,，三個一群，五個一伙,，忙的,。熱火朝天，我不禁為學(xué)生喝彩,，學(xué)生有無窮的能量,，只是我們沒給他們機會。為了讓學(xué)生們記住這次變廢為寶的過程,，進一步拓展學(xué)生思維,，以小組為單位，課下制作能在體育課上利用的器械,，并在以后的課中利用這些自制器械進行游戲,、進行體育練習(xí)。

學(xué)生的熱情高漲,，課后自制了許多器械,，我也有目的地利用這些器械安排了一系列的內(nèi)容。學(xué)生在練習(xí)時積極性,、主動性和自覺性都有明顯的提高,，練習(xí)效果好。新課程要求：以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點,，運用靈活的教學(xué)方式,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的改革。改變學(xué)習(xí)方式的根本目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，讓課堂教學(xué)充滿創(chuàng)新活力,，教師必須挖掘教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新生長點。

初中體育課教學(xué)反思簡短 初中體育課教學(xué)反思簡短句子篇二

自 20 世紀(jì) 80 年代以來,，“反思”一詞在美國,、英國,、加拿大、澳大利亞及歐洲大陸被人們越來越多地加以引用,，并很快影響到了西方世界以外的各國教育,。大量的研究表明,，反思是教師專業(yè)成長與發(fā)展過程中的關(guān)鍵因素,，應(yīng)該說培養(yǎng)具有反思能力的教師，是當(dāng)今教師教育追求目標(biāo)的應(yīng)有之意,，同時也是教師教育者,、教師教育研究者以及關(guān)注教師及教師教育的人們所期待的。

1,、反思

反思,，《漢語大辭典》將其解釋為，對過去的事情進行深入的再思考,?！墩軐W(xué)辭典》將其解釋為，對事物的思考和對現(xiàn)象的本質(zhì)研究,。教育學(xué),、心理學(xué)將其理解為一種心理素質(zhì)、思維能力和教學(xué)能力,。盡管對反思的表述不盡相同,，但對反思的認識在本質(zhì)上是基本相同的，即反思是一種自省,、思考,、探究和評價，是指行為主體立足于自我以外批判性地考察自己言行的過程,。

2,、教學(xué)反思

張立昌認為教學(xué)反思是指教師在教學(xué)實踐中，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其依據(jù)通過回顧,、診斷,、自我監(jiān)控等方式或給予肯定與強化、或給予否定與修正,、從而不斷提高自身教學(xué)效能和素質(zhì)的過程,。熊川武認為教學(xué)反思指教師借助行動研究，不斷探究與解決自身和教學(xué)目的以及教學(xué)工具等方面的問題,，將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會學(xué)習(xí)”統(tǒng)一起來,，努力提升教學(xué)實踐的合理性，使自己成為學(xué)者型教師的過程,。李鳳俠認為教學(xué)反思指教師在教育教學(xué)實踐中,，用先進的理念來審視已有的教學(xué)行為,，通過觀察、回顧,、診斷,、自我監(jiān)控等方式，找出其中差距,，或給予肯定,、支持與強化，或給予否定,、思索與修正,，將“教學(xué)”與“學(xué)習(xí)”結(jié)合起來，在教學(xué)實踐中揚長避短,，不斷提升教學(xué)實踐的合理性進而提升自身教育教學(xué)效能和素養(yǎng)的過程,。

綜上所述，教學(xué)反思應(yīng)該是教師立足于教學(xué)實踐,，以提高教學(xué)效果和促進學(xué)生發(fā)展為目的,，對教學(xué)過程本身以及教學(xué)過程中的行為進行理性的審視和分析，反思教學(xué)中存在的問題與不足,，從而提高教學(xué)實踐的合理性,，使自己成為反思型教師的過程。

1,。 推動新課程的順利實施

我國新一輪課程改革在原有的課程基礎(chǔ)上,，在教材編寫、課程設(shè)置,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)結(jié)果、教學(xué)對象,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法、教學(xué)過程,、教學(xué)評價等方面給教師更大的發(fā)揮空間,，更加注重知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀,，注重科學(xué)探究的方法,，因此在教學(xué)中存在著很多不確定性。面對撲面而來的種種

變化,，教師最困難的一點就是如何同習(xí)慣化的教育觀念和教育模式做斗爭,，這就需要教師積極參與到新課改中去,，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題,，不斷對自己的教學(xué)過程進行反思,，對積累的經(jīng)驗進行總結(jié),，這是教師角色適應(yīng)與發(fā)展的必要條件。新課程改革的主體是教師,，改革的成敗在教師,，教師是把理想課程轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實課程的載體。只有通過增強教師的反思意識和反思能力,，才能促使其以新的課程理念為指導(dǎo),，積極審視、質(zhì)疑,、研究和改進自身的教育教學(xué)實踐,，從而積極推進國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的順利實施。

2,。 促進教師專業(yè)發(fā)展

長期以來，教師只作為一種職業(yè),，而未被看做一種專業(yè),，主要因為教師沒有自己的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，他們具有的只是一些狹隘的教學(xué)技能,，對教學(xué)及其外部狀況并不進行思考,。過去，人們總是習(xí)慣于教育方法和訣竅的傾銷,，把教學(xué)改良的關(guān)鍵看做是教師能否正確地按照程序行事,，能否復(fù)制和照套有效教學(xué)的行為標(biāo)準(zhǔn)，而不是教師根據(jù)自己對學(xué)生和教材的深層理解做出復(fù)雜批判的能力的發(fā)展,。反思是教師專業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ),，是否具有反思的意識和能力，是區(qū)別作為技術(shù)人員的經(jīng)驗型教師與作為研究者的專家型教師的主要指標(biāo)之一,。教師職業(yè)的特征決定了教師本身應(yīng)是研究者,、反思者，而且“教師越能反思,，在某種意義上越是好的教師”,；對教學(xué)的反思， 反映了人類對教學(xué)實踐合理性的不斷追求,，是現(xiàn)階段培養(yǎng)優(yōu)秀教師,、學(xué)者型教師，加速教師專業(yè)化的有效形式,。由此可見,，在教師的實踐活動中，反思被廣泛地看做教師專業(yè)發(fā)展的決定因素,。

3,。提高教學(xué)質(zhì)量

高水平高質(zhì)量的教育需要有高素質(zhì)的教師隊伍做支撐,。長期以來，教師在傳統(tǒng)教學(xué)背景下形成了一些習(xí)慣的工作方式,，限于程序性的一套方法或技術(shù),，很難顧及教學(xué)的情境性，對課堂中出現(xiàn)的問題缺少必要的關(guān)注,，其結(jié)果是學(xué)生個性和想象力的抹殺,，學(xué)生成為技術(shù)加工塑造出來的模式化產(chǎn)品。教學(xué)反思要求教師建立科學(xué)的教學(xué)理念,，并促使教師由“經(jīng)驗型教師”向“反思型教師”轉(zhuǎn)變,。新的教育理念強調(diào)以學(xué)生為中心，不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w,、知識意義的主動建構(gòu)者,，而且要求教師由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)知識意義的幫助者,、促進者,。教師的教學(xué)反思，主要是反思師生在課堂教學(xué)中教,、學(xué)行為的得與失。由此可見,，教學(xué)反思就是教師對教學(xué)活動中的各種現(xiàn)象進行檢查,、分析,、反饋,、調(diào)節(jié),，從而使整個教學(xué)活動,、教學(xué)行為日趨優(yōu)化的過程,，這無疑會促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

反思起源于問題,。杜威認為：任何反思都有三個階段，即：問題的定義；手段———目的分析；概括,?？祁D和斯巴克斯—蘭格,，提出了一個教師反思的框架（如下圖）：

發(fā)現(xiàn)、選擇問題 → 分析問題 → 構(gòu)建假設(shè) → 驗證假設(shè)

（1）發(fā)現(xiàn),、選擇問題：教師反觀自己的教育教學(xué)并梳理出其中存在的問題,，

選擇特定的問題予以關(guān)注并在可能的范圍內(nèi)收集與此相關(guān)的資料,。

（2）分析問題：分析收集到的資料,，形成問題的一般框架，同時在自己已有的知識中收搜尋與當(dāng)前問題有關(guān)的信息，以批判的眼光審視自己的觀點和行為,，進一步對發(fā)現(xiàn)的問題進行評價和論證,。

（3）構(gòu)建假設(shè)：一旦對問題情境形成明確框架,，就應(yīng)建立各種假設(shè)，以解釋情境和指導(dǎo)行動,，并在內(nèi)心對行動的短期和長期效果加以考慮,。

（4）驗證假設(shè)：在對假設(shè)進行深入思考后，開始實行行動計劃,，積極驗證各種假設(shè),，當(dāng)這種行動能被觀察和分析時，教師就開始了新一輪的反思循環(huán),，從而形成有效的反思鏈,。

體育教師的教學(xué)反思是體育教師專業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)，教師在不斷反思與探究的教學(xué)過程中提升自己的專業(yè)水平和教育教學(xué)能力,，這既是體育課程教學(xué)改革的需要,，也是體育教師自身發(fā)展的需要,。在實施體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)過程中,，“教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”已經(jīng)成為體育教師的共識。但在實踐過程中,，體育教師進行個體反思時往往習(xí)慣于已有的經(jīng)驗,，很難擺脫其封閉性和局限性。因此要想適應(yīng)體育課程與教學(xué)改革,，促進教學(xué)能力提高,，體育教師就必須掌握一定的教學(xué)反思方法。

1,、寫反思日記

反思日記是教師將自己的課堂實踐的某些方面,，連同自己的體會和感受訴諸于筆端，從而實現(xiàn)自我監(jiān)控的最直接,、最簡易的方式,。反思日記可以涉及有關(guān)實踐主體（教師） 方面的內(nèi)容；有關(guān)實踐客體（學(xué)生） 方面的內(nèi)容,；或有關(guān)教學(xué)方法方面的內(nèi)容,。教師不僅可以對課堂的事件進行誠實、客觀地描述,，對事件的發(fā)生進行細致地分析，還可以提出對相關(guān)問題的研究方案,。教學(xué)后記是反思日記的一種,，在每次教學(xué)課結(jié)束后，多問自己幾個為什么,，并及時記載下簡單的后記,，可以包括：教學(xué)中的成功或不足,、教學(xué)中學(xué)生鍛煉的情況、教學(xué)中的改革創(chuàng)新等,。

2,、學(xué)習(xí)中反思

在新課改實施過程中，成功體驗,、合作學(xué)習(xí),、情境教學(xué)、快樂體育等體育教學(xué)模式層出不窮,。要想明辨是非,、判定真?zhèn)危嬲莆招抡n改的脈絡(luò),，就要求體育教師進行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)中反思是教師在認真學(xué)習(xí)教學(xué)理念的過程中，誘發(fā)質(zhì)疑,、思考,、批判教學(xué)行為與策略，尋覓教學(xué)理論支撐的方式,。學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅僅是教材,，還可以是專著或是體育教學(xué)及訓(xùn)練類的雜志、報刊,，在學(xué)習(xí)中取人之長,，補己之短。

3,、觀摩中反思

“他山之石,，可以攻玉”。觀摩他人的體育教學(xué)并積極反思自己的教學(xué)實踐,，反復(fù)研究他人的成功與失誤,，去其糟粕，取其精華,，能更多地提升教師的反思能力,。通過學(xué)習(xí)比較，找出理念上的差距,，解析方法手段上的差異,，從而提升自己的專業(yè)能力。教師還通過觀看自己或其他教師的教學(xué)錄像,，思考反省當(dāng)時的組織教學(xué)是否合理,、運動強度是否妥當(dāng)、下次應(yīng)如何改進等內(nèi)容,。如果有專家從旁幫助進行分析和評價,，這一反思方法的作用將會發(fā)揮得更好,。

4、交流反思

“當(dāng)局者迷,，旁觀者清”,。教師個體單獨進行反思時，相對來說具有一定的封閉性和局限性,。畢竟單純的內(nèi)省反思活動,，往往是比較模糊、難以深入,，而且容易囿于自我,。特別是對于青年教師來講，工作時間短,，教學(xué)經(jīng)驗又不是很豐富,，教學(xué)過程中的一個小問題也可能讓你措手不及，這時交流就顯的尤為重要,，經(jīng)過集體的討論或者其他教師的指點,，問題就會迎刃而解。交流反思既可以是同事之間的交流分析,，可以與學(xué)生進行交流溝通,，也可以與專家學(xué)者進行交流探討，還可以利用發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)進行交流學(xué)習(xí),。

5,、績效反思

對每堂課的教學(xué)效果或是對某項運動技能的測試成績進行反思、分析,、比較,，可以為下一步調(diào)節(jié)教學(xué)過程、修正教學(xué)目標(biāo)提供依據(jù),。

教學(xué)反思是對教育教學(xué)規(guī)律的探究與發(fā)現(xiàn),，是教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，教師成長的開始,。從不同角度與方式回顧,、分析和審視自己的教學(xué)行為，教師才能“形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力”,。只有把教學(xué)反思當(dāng)作一種行為習(xí)慣,，體育教師才能不斷提升自我能力，完善教學(xué)藝術(shù),，減少“教學(xué)遺憾”,，與新課程共同成長。

教師反思能力的培養(yǎng)是一個長期而艱巨的任務(wù)，需要教師,、學(xué)校和教師教育部門的共同努力，也需要廣大教育理論工作者的繼續(xù)努力,，使教學(xué)反思行為更好的為初中各個學(xué)科的教育教學(xué)活動服務(wù),。

[ 1 ]黃文仁。 論批判性反思在體育教師專業(yè)化發(fā)展中的作用[ j ],。 北京

體育大學(xué)學(xué)報,， 20xx

[ 2 ]陳海波。 學(xué)校體育課程改革與體育教師觀念的轉(zhuǎn)變[ j ],。 體育文化

導(dǎo)刊,， 20xx

[ 3 ]劉耀明。 基于教師專業(yè)發(fā)展的反思性教學(xué)[ j ],。 集美大學(xué)學(xué)報：教育

科學(xué)版,， 20xx

[ 4 ]朱萬銀。 體育（與健康） 課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本[m] ,。 武漢：華中師范大學(xué)出版社,，20xx。

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初中體育課教學(xué)反思簡短 初中體育課教學(xué)反思簡短句子篇三

耐久跑是一種較長距離的周期運動,，既要求一定的速度，又要能跑的持久,，屬于田徑運動中的中長跑項目,。在中學(xué)階段，耐久跑是發(fā)展心肺功能提高有氧代謝能力的有效手段,。經(jīng)常進行耐久跑鍛煉,，不僅可以發(fā)展一般耐久，培養(yǎng)頑強,、堅毅的心理品質(zhì),，而且對于消耗身體多余的脂肪也有直接功效。初中學(xué)生身體正處于生長發(fā)育階段,，由于平時學(xué)習(xí)負擔(dān)過重,，鍛煉時間較少，耐力素質(zhì)普遍很差,，急需提高學(xué)生一般耐力水平,，改善學(xué)生呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)功能。通過改造傳統(tǒng)的耐力練習(xí)手段,，變速跑,，勻速跑,，來發(fā)展學(xué)生有氧耐力的目的。培養(yǎng)學(xué)生對耐久跑學(xué)習(xí)興趣,。因此,，本課確立了兩個教學(xué)目標(biāo)，

（1）技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握耐久跑時兩步一呼,，兩步一吸的有節(jié)奏的呼吸法,，并發(fā)展學(xué)生保持勻速跑的能力。

（2）情感目標(biāo)：通過小組合作,，學(xué)生能夠以均勻中等的速度,，跑完設(shè)計的路線，有克服“極點”的堅強意志力,。

在上課中,，我始終圍繞著目標(biāo)進行組織教學(xué)，并始終貫穿著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的這一主旋律,。這節(jié)課從教學(xué)目的,，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)結(jié)構(gòu),，教學(xué)過程,，教學(xué)方法，教學(xué)能力,，教學(xué)效果來看,，基本達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)本課堂，打破傳統(tǒng)的以運動技能形成規(guī)律和身體活動規(guī)律為主線的教學(xué)模式,，代之以學(xué)生的興趣為主線,，一開始通過創(chuàng)設(shè)情景吸引學(xué)生的注意力。在各種練習(xí)中,，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，給學(xué)生以足夠的發(fā)展空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,。如：分組討論和設(shè)計跑動路線這個環(huán)節(jié),，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，從中發(fā)現(xiàn)問題,，并通過演示實驗解決問題啟發(fā)學(xué)生思考,。合理的開發(fā)了學(xué)生體育能力，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,，能夠通過這一環(huán)節(jié)，為終身鍛煉打下堅實的基礎(chǔ)。本課氣氛活躍,，充分調(diào)動了學(xué)生

練習(xí)的積極性,，使學(xué)生在集體練習(xí)中建立一種和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德,。達到了預(yù)計的教學(xué)目的,。

初中體育課教學(xué)反思簡短 初中體育課教學(xué)反思簡短句子篇四

這是一節(jié)水平二的三年級體育課，課的內(nèi)容是單雙腳”十字”跳和階梯跳比賽,。通過認真?zhèn)湔n、上課,，我感到基本達到了教學(xué)目標(biāo),。在教學(xué)中，我引入課題,，主要不在于講授知識,，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生的求知欲望,，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過程中來,。通過這次單雙腳跳的教學(xué)，談?wù)勛约旱狞c滴感想,。

這節(jié)課的教學(xué)重點和難點分別是連續(xù)向前跳和用前腳掌蹬地起跳,，膝踝充分蹬直。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生對跳的興趣,，發(fā)展他們的想象力和表現(xiàn)力,。一開課通過一個簡單的小游戲：“螺旋跑”，以游戲的方式進入課堂,，既充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又巧妙地完成了隊形的變換，與下一個教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接緊湊自然,，打破了傳統(tǒng)的體育課教學(xué)中過于簡單和模式化的`開課形式,。

學(xué)習(xí)環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用,。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運用自主教學(xué)的形式,，讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動,。

掌握技能階段我主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會觀察,，學(xué)會合作,，利用軟式器材“十字”跳進行各種跳躍練習(xí)。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我讓學(xué)生進行自我探究的練習(xí)形式,，氣氛較為活躍,。自然過渡到今天學(xué)習(xí)內(nèi)容單腳跳，請學(xué)生來示范,，做完后我便提問：“誰能說說單腳跳時的身體的哪個部位在用力?落地要求是什么?”讓學(xué)生暢所欲言的說出自己的感受,，最后我根據(jù)學(xué)生的回答進行了單腳跳動作要領(lǐng)的總結(jié)和示范，使本課的教學(xué)重點更加突出,。這樣做改變了以往體育教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動的做法,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)向主動，并且能夠給學(xué)生多一點自主的選擇,，多一點獨立的思考,，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā)揮。在課中我通過教師的示范和學(xué)生的展示來激發(fā)學(xué)生的練習(xí)欲望,，讓他們躍躍欲試,。

同時，本課力圖讓學(xué)生在課堂上就像在玩耍一樣,，設(shè)置一個親切和諧,、靈活寬松的課堂氛圍，使學(xué)生真正體驗到體育活動的樂趣,。本節(jié)課采用的分小組練習(xí)形式,，就是要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時間，讓學(xué)生盡情玩耍,，享受其中的樂趣,。教師在課堂中對學(xué)生的表現(xiàn)進行及時的評價和真誠的贊揚，例如“你真行!”“跳的真好!”“真不錯!”讓學(xué)生在教師的評價中充分感受到一份成功后的自豪感和愉悅的情感,。體育教師還應(yīng)該注重授課結(jié)束后的放松活動,，我認為它是一堂課的一個重要環(huán)節(jié)，放松活動做的充分,，不但可以使學(xué)生的身體和身心得到放松,，而且可以使學(xué)生真正體會“快樂體育”。我在選擇放松活動內(nèi)容時,，帶領(lǐng)學(xué)生聆聽大海的聲音,，讓這堂課在快樂中開始在輕松中結(jié)束。

學(xué)生的身體素質(zhì),、接受能力,、體育技能差異較大，假如習(xí)慣性地運用傳統(tǒng)的組織方法進行教學(xué),，很難解決學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”這個矛盾,。體育課實行分層次教學(xué),，有利于身體素質(zhì)好的學(xué)生掌握和提高運動技術(shù)、技能,，也有利于身體素質(zhì)差的學(xué)生增強體質(zhì),，使學(xué)生變被動為主動學(xué)習(xí)，能夠充分體現(xiàn)因材施教,、區(qū)別對待的教學(xué)原則,，能有效解決學(xué)生的“吃不飽”和“吃不了”的矛盾。同時,，注意有層次地傳授知識,、技術(shù)、技能,，因而針對性強,，教學(xué)效果好。但在分層次教學(xué)中,，對教師要求是較高的，所以要求教師必須了解和掌握每個學(xué)生練習(xí)情況,，注重提高教師課堂的駕馭能力和觀察力,。

本課重點圍繞分層教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué),，在學(xué)中思,，在思中獲，在獲中樂,，充分體現(xiàn)課標(biāo)理論,，使學(xué)生在樂學(xué)、愿學(xué)的氛圍中達到了學(xué)習(xí)態(tài)度和情感體驗的和諧統(tǒng)一,。

這節(jié)課上完后我發(fā)現(xiàn)自己還有不足之處,，給我感觸最深的還是在駕馭學(xué)生和課堂能力上，還要下功夫,。尤其是在主教材處理方面,，練習(xí)的密度太少。要上好一節(jié)課,，首先要備好課,，但是我發(fā)現(xiàn)我的教案還出現(xiàn)一些瑕疵，不是很規(guī)范性,。除了備教案還要備學(xué)生,，要把課堂上學(xué)生會出現(xiàn)的情況教師要估計足。還要求教師要認真的研究新課標(biāo),，不段的鉆研教材,，精心的'設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，這些都是我在今后教學(xué)中所需要不斷地提高和學(xué)習(xí)的地方。

初中體育課教學(xué)反思簡短 初中體育課教學(xué)反思簡短句子篇五

教學(xué)后記是教師對自身具體教學(xué)工作的檢查與評定,，是各科課時教案的重要組成部分,，它可以在上完課后對本次課的上課過程做出綜合的評定，它可以記載下本次課的經(jīng)驗與教訓(xùn),，找出教學(xué)具體實施過程的成功與不足之處,，但在實際的教學(xué)過程中，我們有的教師決認為備好課,、上完課就是完成了教學(xué)任務(wù),，往往就忽視了在課后的教學(xué)情況的回顧與審視，忽視了教學(xué)后記這一重要的環(huán)節(jié),。

體育課教學(xué)除了具有教學(xué)的一般規(guī)律外,，還具有自身多層次、多變化的特殊性,，組織好一堂體育課并不容易,，它需要教師具備一定的教學(xué)水平以及組織能力。常寫教學(xué)后記,，可以幫助體育教師提高教學(xué)智慧,，為不斷調(diào)整體育課堂教學(xué)策略積累可*的依據(jù)，進而提高教學(xué)水平,，優(yōu)化課堂教學(xué),，所以，我們在每一次課后可在教學(xué)后記中記以下幾個方面：

1,、記在實際教學(xué)過程中的失敗與成功之處,。教學(xué)過程是一個教師指引學(xué)生身心直接參與的過程，所以就決定了教學(xué)過程中的復(fù)雜性,。因此,，教學(xué)過程中難免有疏漏失誤之處，如教學(xué)內(nèi)容安排不合理,，技術(shù)動作重點和難點處理不當(dāng),，練習(xí)手段和方法缺乏趣味性和啟發(fā)性等，教師應(yīng)當(dāng)客觀分析,，()承認自己在教學(xué)中的不足,，面對教學(xué)失敗之處，不僅要及時將問題記錄下來并積極在主觀上找原因,，還應(yīng)請同行看課,、提建議，采用多種形式取長補短,，使之成為今后教學(xué)中應(yīng)吸取的教訓(xùn),，并在適當(dāng)?shù)臅r機加以彌補和解決,，從而改進今后的教學(xué)。在記錄下失敗的同時,，也要將教學(xué)過程中自己感受深刻的,、達到預(yù)期效果和引起教學(xué)共鳴的做法記錄下來，在以后的教學(xué)中不斷引用和完善,，定會直接促進教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高,。

2、記教學(xué)過程中的教學(xué)機智和學(xué)生評價,。

3,、就體育課而言，體育教學(xué)具有課堂活動空間大,，可控性差的特點,，易于受到外部因素和偶發(fā)事件的干擾。所以在教學(xué)過程中常會出現(xiàn)一些不可預(yù)見的突發(fā)事件,，所以教師也可能會在教學(xué)中突破備課教案的框框,，產(chǎn)生一些有益于教學(xué)的靈感，這些可能都是教師教學(xué)智慧的閃光點,，它們可能稍縱即逝,，如果不注意積累，很快就會忘掉,。課后要及時利用教學(xué)后記去捕捉記錄下來，需要同時記錄地的還有一些學(xué)生通過切身感受而產(chǎn)生的一些意想不到的好見解,，它可以在一定程度上拓寬教師的思路,，使教師的教學(xué)能進一步補充和完善，真正做到了教學(xué)相長,。

4,、針對以上種種情況，再記今后教學(xué)中需要改進的地方,。

5,、每次在課后，應(yīng)對教學(xué)情況進行全面的回顧總結(jié),，根據(jù)本次課的教學(xué)體會和從學(xué)生反饋的信息,，考慮下一次課的教學(xué)設(shè)計，應(yīng)及時修訂教案,，充分挖掘教材中學(xué)生感興趣的內(nèi)容,。小學(xué)體育課教學(xué)反思體育課教學(xué)反思

初中體育課教學(xué)反思簡短 初中體育課教學(xué)反思簡短句子篇六

我們小組研究的課題是：如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理有效地運作教學(xué)環(huán)節(jié)的初探,。我所選擇的內(nèi)容是排球正面雙手墊球,。

這是一節(jié)鞏固課,。學(xué)生之前對墊球技術(shù)有一定的了解。本次課的程序是：高人,、矮人,、小矮人（正反口令）――趕球游戲――模仿練習(xí)――分小組自主式墊球體驗――對墊球比賽――柔韌練習(xí)（課課練）――放松

在本次課的設(shè)計上，根據(jù)新課標(biāo)擊學(xué)生身心特點,，以排球作為載體,，運用游戲及比賽形式，發(fā)展,。同時,，讓學(xué)生體驗正面雙手墊球。重難點也確立在發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)能力和身體平衡能力上,。

課后學(xué)科工作站的專家老師對本課進行了點評,，我明白了自己在教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

一、本次課都圍繞著設(shè)計思路和課的重難點在進行教學(xué),，游戲及比賽的設(shè)置也為此服務(wù),。但在重難點的確立上，忽視了技術(shù)教學(xué)的問題,，以至于學(xué)生在練習(xí)時,，老師總是在強調(diào)上下肢協(xié)調(diào)用力，但是學(xué)生并不知道怎樣協(xié)調(diào)用力,。而根本的問題就在于重難點沒有落實到位,。學(xué)生在觸球時有用手的，有用手臂的,。由此可見一堂課的重難點確立是非常重要的,，應(yīng)當(dāng)根據(jù)所確立的重難點進行相應(yīng)的課的設(shè)置。

二,、在評課過程中有老師提到“增加練習(xí)次數(shù),，減少練習(xí)項目”這個觀點，我想體育課歸根結(jié)底是為了達到學(xué)生鍛煉身體的目的而不是上的多么的花哨,，所以一定的練習(xí)密度是必須的,。由此看來自己的課在練習(xí)密度上還需加強。

由此我將自己的這堂課再次進行了修整,，下面就把反思后的教學(xué)設(shè)計加以簡要說明：

一,、準(zhǔn)備部分，在此環(huán)節(jié)加入學(xué)生耍球,，則可以更好的提高學(xué)生興趣以及為基礎(chǔ)部分做好準(zhǔn)備,。在模仿練習(xí)時，教師可以適時的歸納墊球基本要領(lǐng),，學(xué)生練習(xí)時對基本動作要領(lǐng)有明確的概念,。

二,、在對墻練習(xí)設(shè)置時課靈活一些，球不一定非要碰墻,。對墊球比賽環(huán)節(jié)設(shè)置的形式可以更豐富,。這樣練習(xí)的密度更大。

三,、課課練時可有機的設(shè)置承上啟下進行步伐移動的練習(xí),。

初中體育課教學(xué)反思簡短 初中體育課教學(xué)反思簡短句子篇七

學(xué)校教育改革給體育教學(xué)提出了新的目標(biāo)要求，而現(xiàn)行體育教學(xué)很少考慮學(xué)生的年齡性別特點,，體育課練習(xí)密度普遍偏低,，不利于全面提高學(xué)生身心素質(zhì)，也很難調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，體育教學(xué)改革勢在必行,。本文根據(jù)個人多年體育教學(xué)實踐體會，就初中體育教學(xué)目標(biāo),、內(nèi)容和方法提出了改革性建議,。

一、體育教學(xué)的目標(biāo)學(xué)校體育主要由體育教學(xué)和課外體育活動組成,。體育教學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)是進行健身知識技能的傳授以及運動教學(xué),，課外活動目標(biāo)是鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容同時組織豐富多彩的活動來健身和活躍學(xué)生生活、協(xié)調(diào)人際關(guān)系,。所以學(xué)校體育的目標(biāo)宏觀來講應(yīng)是促進學(xué)生體格體能的完善和發(fā)展,，培養(yǎng)體育的情趣、堅強的意志和良好的社會情感,，形成良好的人際關(guān)系,。

二、現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容及方法的弊端中學(xué)體育包括理論與實踐兩大部分,。理論課十分抽象、深奧,，并且系統(tǒng)性不強,，實踐課包括隊列隊形、基本體操,、跑,、跳、投,、技巧,、支撐跳躍、單杠,、雙杠,、民族傳統(tǒng)體育,、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動課,，而身體活動是以身體素質(zhì)與思想素質(zhì)作基礎(chǔ)的,。學(xué)生基礎(chǔ)不同，要掌握相同的教學(xué)內(nèi)容,，這也成了體育教師的一大難點,。另外限于條件，體育實踐課受場地影響大,，背越式跳高少不了海綿包,，籃球教學(xué)要有很多的球與球場，遇大風(fēng),、下雪,、落雨、強日光,，體育課變更的隨意性則更大,。教學(xué)內(nèi)容完不成，學(xué)生身體得不到鍛煉,，結(jié)果體育課成了學(xué)校的“搭頭課”,。

三、中學(xué)生的生理心理特點初中學(xué)生正處生長發(fā)育的第二高峰期,，即青春發(fā)育期,。第一，由于體內(nèi)新陳代謝旺盛,、精力充沛,，充滿朝氣，活潑好動,，喜愛體育運動及競賽以表現(xiàn)自己,。第二，由于身體發(fā)育不均衡,，加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力差,，所以動作笨拙、別扭,、不靈活,，而且容易頭暈和疲勞，干事情往往虎頭蛇尾,、有始無終,。第三，由于性機能開始成熟，性意識覺醒,，開始注意異性,，產(chǎn)生好奇心，并且愛表現(xiàn)自己來吸引異性,。第四,，成人感產(chǎn)生并逐漸對身體形態(tài)產(chǎn)生意識，開始評價別人和進行自我評價,，所以應(yīng)以正面教育引導(dǎo)為主,，不可打擊其自尊挫傷其人格。

四,、游戲法教學(xué)是比較適合的方法體育課中使用游戲法,，可以激起學(xué)生運動熱情；但當(dāng)學(xué)生很活潑時上體育課,，又必須集中其注意力并稍抑制其激情,，這時可用集中注意力的游戲；素質(zhì)練習(xí)很枯燥乏味,，可用游戲法進行調(diào)節(jié),，如追逐跑練奔跑能力、聽信號追逐跑練反應(yīng)速度與動作速度,，“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍能力,，不同高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。結(jié)束部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體,，或用聽信號大聲笑的游戲放松情緒,。

總之，實施素質(zhì)教育應(yīng)強調(diào)讓每一個學(xué)生的每一個方面均有發(fā)展,，具有個性特長,，實施游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生，使他們感到因為學(xué)校里有自己的游戲伙伴,，有游戲場所和游戲組織者及參與者,，在共同的活動中可以不斷了解自己，評價自己,，提高欣賞美,、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,，能夠在快樂中鍛煉身體,，培養(yǎng)良好的思想品德,。所以,，學(xué)校體育中應(yīng)大力推廣游戲法教學(xué)，尤其是義務(wù)教育中,，在學(xué)生的世界觀,、人生觀形成時期,，在體質(zhì)鍛煉的黃金時期，用多種有效教學(xué)方法促進學(xué)生全面發(fā)展,。

初中體育課教學(xué)反思簡短 初中體育課教學(xué)反思簡短句子篇八

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及健康第一的指導(dǎo)思想,，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在教會學(xué)生學(xué)會的同時,，更要教會懂,。不過分強調(diào)動作細節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,。關(guān)注學(xué)生的個性差異,，改變單純?yōu)榕芏艿目菰锞毩?xí)，體驗合作,，享受成功的快樂,。

從初中生身心發(fā)展的特點出發(fā)，應(yīng)大力發(fā)展速度素質(zhì),。本課以“體驗成功的快速跑”為教學(xué)內(nèi)容,。通過體驗、探究明確影響快速跑得關(guān)鍵因素步長和步頻,，激發(fā)學(xué)生興趣形成互助合作的關(guān)系,。體現(xiàn)學(xué)生主體地位，采用不同的教法和學(xué)法,，讓學(xué)生樂而不疲,，變枯燥的教學(xué)為趣味教學(xué)。進而培養(yǎng)學(xué)生的各種實踐能力,，為終身體育打下基礎(chǔ),。

運用速度公式導(dǎo)入引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣,。

通過游戲“搶占高地”的方式克服惰性提高學(xué)生的反應(yīng)速度和動作速度,。

學(xué)生通過快速跑的嘗試，并通過計時,、測量,、計算，引導(dǎo)學(xué)生找出快速跑的兩個關(guān)鍵因素,。通過自我評價確定個人類型,。

運用典型對比示范和教師示范。學(xué)生觀察思考,，總結(jié)確定自選內(nèi)容及修正方案,，并進行有針對性的練習(xí)。

尊重關(guān)愛弱者，學(xué)生自定起點,，嘗試成功,、享受愉悅。

“踏格子跨墊子”游戲：強化鞏固教學(xué)重點,，體驗合作與競爭,。

陶冶情操環(huán)節(jié)：通過感受“神七”升天，滲透德育內(nèi)容,，激發(fā)民族自尊心和自豪感,。

體現(xiàn)出“體育與健康”課改新課型、新理念,。改變傳統(tǒng)模式,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

體驗,、合作與競爭,，更好的弘揚學(xué)生個性。

教學(xué)的設(shè)計針對性較差,、學(xué)生實際操作的時候難度較大,。安全措施應(yīng)更處理的合理些。

初中體育課教學(xué)反思簡短 初中體育課教學(xué)反思簡短句子篇九

轉(zhuǎn)眼間又到了辭舊迎新的日子,，一個學(xué)期即將過去,，回顧過去的一個學(xué)期，我能根據(jù)學(xué)校工作安排認真做好各項工作,，但在教學(xué)過程中還存在一些問題,，現(xiàn)就一學(xué)期來的情況總結(jié)如下：

熱愛祖國、熱愛人民,，熱愛中國共產(chǎn)黨,。堅決擁護黨的路線、方針,、政策,，遵守國家

的法律、法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度,。認真參加政治學(xué)習(xí),，關(guān)心時事，看新聞,、聽報告,、寫體會，努力提高自身的政治素質(zhì),。嚴(yán)格遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,，語言文明,，舉止端莊，品德言行努力做學(xué)生的表率,，同事之間關(guān)系和睦，團結(jié)互助,。一直以來敬業(yè)奉獻,，熱愛人民教育事業(yè)，積極做好本職工作,，平時工作敢挑重擔(dān),，集體觀念強。在新的一年里,，我將向黨組織上交入黨申請書,，接受黨對我的考驗。

在平時的教學(xué)工作過程中做到出全勤,，從不無故遲到,、早退。工作中全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念,，按大綱課程要求,，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計劃，從學(xué)生已掌握的知識出發(fā),，結(jié)合社會,、家庭、學(xué)校,，充分挖掘課程資源,，認真?zhèn)湔n。重視人體生理機能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運用,。通過運用這個規(guī)律減少傷害事故的發(fā)生,，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程中重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng),。使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù),，形成技能，使體育教師真正實現(xiàn)精講多練,，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ),。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法，使學(xué)生實現(xiàn)終身體育鍛煉的目的,。重視學(xué)生的思想教育,，利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進行思想教育,。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性,、組織性,、紀(jì)律性、集體榮譽感,、不怕苦,、不怕累、勇敢頑強的精神等,。

在開學(xué)初我用了三個星期的時間對初二的學(xué)生進行廣播操教學(xué),，加強對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認識到做操的重要性和必要性,，培養(yǎng)學(xué)生重視做操,、自覺做操、堅持做操,、認真做操的良好習(xí)慣,。二，正確運用示范,。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一,，通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象。因此,，要求示范要清楚,、準(zhǔn)確、規(guī)范,、優(yōu)美,。第三，講解少而精,。我在廣播操教學(xué)時的講解,，主要是結(jié)合我的示范動作，讓學(xué)生加深對動作的理解,。第四,，口令清楚、洪亮,、準(zhǔn)確,。第五，及時糾正錯誤動作,。在此后,，在全校廣播操練習(xí)中，因為學(xué)生經(jīng)過一個暑假,，對廣播操有些陌生,，所以我重點抓了學(xué)生在動作規(guī)格上的一些經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤。另外,，在廣播操教學(xué)過程中還得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持,。所以,，廣播操質(zhì)量，在很短的時間內(nèi)有了很大的提高,。保證了學(xué)生以健康的身體進行學(xué)習(xí),、生活。

這個學(xué)期我接手了學(xué)校田徑隊訓(xùn)練工作,。初次接手工作,，我采取了以下措施：

第一、制訂科學(xué)的訓(xùn)練計劃及進度計劃,，嚴(yán)格按照訓(xùn)練計劃進行訓(xùn)練，并根據(jù)學(xué)生的具體訓(xùn)練情況及時調(diào)整訓(xùn)練計劃,。

第二,、組織學(xué)生學(xué)習(xí)田徑隊的管理制度及訓(xùn)練制度。要求學(xué)生包括我個人思想上統(tǒng)一,，做到不遲到,，不早退，團結(jié)協(xié)作,，勤于動腦,，嚴(yán)格訓(xùn)練，善于總結(jié),。

第三,、克服困難，訓(xùn)練嚴(yán)謹(jǐn)：田徑項目多,，技術(shù)特別復(fù)雜,，每一個動作，按照不同的時間,，不同的速度,，不同的方位，不同的用力方向所產(chǎn)生的效果不同,。訓(xùn)練時要求學(xué)生做到眼快,、手快、腿快,、移動快,。觀摩學(xué)習(xí)，分組總結(jié),，共同提高,。

第四、發(fā)揚團隊精神,，努力拼搏共創(chuàng)佳績,。今年下半年在縣越野賽運會中取得了：女子團體第一名,，男子團體第七名?？倛F體第四的名次,。田徑隊訓(xùn)練工作經(jīng)過一個學(xué)期的磨練已呈規(guī)范化、制度化,、常規(guī)化,。訓(xùn)練隊每周早練、晚練次數(shù)不少于9次,、每次40分鐘,。運動員積極訓(xùn)練，教師在訓(xùn)練時兢兢業(yè)業(yè),、克盡職守,。做到每次訓(xùn)練有計劃、有記錄,、有總結(jié),，做到備課、備人,、備場地,，充分利用訓(xùn)練時間針對學(xué)生不同年齡段的生理特點、采用各種不同的訓(xùn)練手段進行訓(xùn)練,。田徑隊訓(xùn)練在半年時間中取得這樣的佳績,、全賴于上級領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，全體教師,、學(xué)生的共同努力的結(jié)果,。

我的工作態(tài)度是：作為體育教師，對體育課和業(yè)余訓(xùn)練工作的重要性有足夠的認識,，不自輕自賤,，為培養(yǎng)德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的人才,，為增強學(xué)生體質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻,，這樣才無愧于我們的事業(yè)和責(zé)任。有吃苦奉獻精神,。體育訓(xùn)練工作既是腦力勞動,，又是體力

勞動，工作時間長,，體力消耗大,，沒有頑強的吃苦精神和無私奉獻精神是不行的,。我要不斷充實自己，要善于積累經(jīng)驗,，總結(jié)成敗得失,，勇于思考敢于創(chuàng)新。不斷提高自身的素質(zhì),。

在教學(xué)過程中還存在著一些問題,，現(xiàn)在總結(jié)如下：1、備課方面對學(xué)生了解不夠全面,，對于學(xué)生原有的知識技能,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣等認識不足，在有些時候未能及時的采取相應(yīng)的措施,。2,、教法比較單一,，在解決如何把教學(xué)資源傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動上方法比較單一,。3,、課堂上對于以下能教學(xué)能力要還有所提高：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合,。

所以在新的一年里我要注重個人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高,，緊緊抓住課程改革這一契機，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),、觀摩探討,，撰寫心得體會,、反思，積累,、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,，多向其他教師請教，多和學(xué)生進行交流,，在實踐中應(yīng)用等方式,，加深對課程的理解和領(lǐng)會，完善自己的教學(xué)工作,，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，形成學(xué)習(xí)形的教學(xué)工作習(xí)慣，為學(xué)校的優(yōu)質(zhì)化工程作出我應(yīng)有的貢獻

初中體育課教學(xué)反思簡短 初中體育課教學(xué)反思簡短句子篇十

本學(xué)期,，我承擔(dān)了初一新生的體育教學(xué)任務(wù),。所以，廣播體操的教學(xué)就成了這學(xué)期的首要教學(xué)資料,，廣播體操無論從教來講還是從學(xué)來說都是一項枯燥乏味的工作,。所以，圓滿完成廣播體操教學(xué)的前提就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性,。下頭僅以我的一節(jié)體育課的教學(xué)過程來說明我是如何進行廣播體操教學(xué)。

在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導(dǎo)入的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，給我的課堂升溫,，具體的方法就是讓學(xué)生分級進行趣味游戲，并以此到達熱身的目的,。因為初中一年級的學(xué)生是比較“稚嫩”,、孩子氣還很重，適當(dāng)采用游戲的方法進行教學(xué)能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性,。

因為廣播體操有硬性的教學(xué)要求,，注定了其在教學(xué)過程中要嚴(yán)格按照書面要求進行教學(xué)，所以除了盡量使用幽默的語言外,，我依然采用了傳統(tǒng)的完整示范—分解示范,、講解教學(xué)—完整教學(xué)的模式，可是在教學(xué)過程中,，我沒有過分的強調(diào)“教”,，而是“教”與“學(xué)”并重。在動作傳授完以后,，我讓同學(xué)之間分組練習(xí),、討論，每組5-6人，學(xué),、練,、教、互相糾錯,，以此培養(yǎng)學(xué)生自評,、互評的本事，并讓動作完成好的學(xué)生進行示范領(lǐng)做,，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自我的本事,。因為我們的學(xué)生在上課之前都已經(jīng)分組，在教學(xué)過程中,，我利用學(xué)生相互攀比的心理,，讓他們分組比賽，看哪組同學(xué)做的規(guī)范,，在學(xué)生的練習(xí)過程中,，我全程指導(dǎo)及時發(fā)現(xiàn)錯誤動作，在錯誤動作未成型之前就把它糾正過來,。

結(jié)束部分,，一是課堂的常規(guī)，二是讓學(xué)生總結(jié)點評一下本節(jié)課的收獲,，表揚做得好的學(xué)生,，鼓勵還有待于進一步提高的學(xué)生,，讓其在課后加強練習(xí),，三是收還器材。

經(jīng)過課的教學(xué),，我發(fā)此刻管理學(xué)生方面不能到達完美的要求,。廣播體操的教學(xué)資料基本完成，教學(xué)效果比較夢想,，可是在難度較大的教學(xué)教程中，總是有個別的學(xué)生調(diào)皮搗蛋,，在處理問題學(xué)生的時候,，我基本都采用了微笑處理，效果不是夢想,。這方面有待進一步改善和加強，應(yīng)當(dāng)在熟悉和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上采用區(qū)別對待方法,，根據(jù)不一樣學(xué)生的個性有針對性的進行教育,。

初中體育課教學(xué)反思簡短 初中體育課教學(xué)反思簡短句子篇十一

一,、開始部分：

1、體育委員整隊聲音響亮,，歸隊的時候應(yīng)該排至隊隊尾或者在體育委員出列整隊之前就要在隊列兩翼留有空位。

二,、準(zhǔn)備部分：

1,、學(xué)青蛙跳的間隔距離太短，可以將組織順序改為大雁飛,、企鵝跑、兔子跳,、猩猩走,、再依次從固定的點按順序進場排成集合的隊形

2,、作為公開課徒手操過于簡單，可以加入韻律操，在音樂的氛圍中更能活躍課堂,，提高學(xué)生的積極性及參與性，與韻律操的活動部位應(yīng)涉及全身,。

三、基本部分：

1,、在做原地模范擺臂姿勢的時候，站在圓外可以給學(xué)生有個參照,，可以達到更好的,。練習(xí)效果,。可以組織學(xué)生練習(xí)完韻律操之后迅速跑成一個圓,，講解示范部分可由教師在4列橫隊時完成，之后指導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí),，提示學(xué)生擺臂及身體內(nèi)傾,，然后教師可以用擊掌的節(jié)奏變化,，使學(xué)生改變節(jié)奏。

2,、兔子舞的練習(xí)中示范照顧不到全體學(xué)生,，組織可先從圓上跑隊形集合成四列橫隊,，學(xué)生前2排下蹲再進行講解示范,。然后全體轉(zhuǎn)向一側(cè)自由練習(xí)1分鐘,，然后再按順序繞圓外進行結(jié)合音樂的練習(xí),。

四,、結(jié)束部分：

結(jié)束部分的流程可按照：

(1)點評學(xué)生參與練習(xí)的情況,，表揚個別突出學(xué)生,，注意照顧到全體學(xué)生的情緒。

(2)學(xué)生習(xí)得情況,，可以請學(xué)生談?wù)劷裉斓膶W(xué)習(xí)體會。

(3)總結(jié),，布置課后作業(yè)。

授課過程：鼓勵的方式可以更豐富,，比如：“這位同學(xué)表現(xiàn)做的很好”,，對于有進步的學(xué)生“這位同學(xué)進步很快,，老師相信你還能做得更好”對于沒有完成的同學(xué)“憑你的能力是可以完成這個動作的”“你可以的”“你再勇敢一點,，加油”對于團結(jié)有責(zé)任心,，集體榮譽感強的學(xué)生，要時時刻刻表揚,?！袄蠋熃裉彀l(fā)現(xiàn)有為同學(xué)很團結(jié),，__同學(xué)，老師發(fā)現(xiàn)他,。大家掌聲鼓勵他一下?！睂τ趹?zhàn)勝困難的學(xué)生在總結(jié)階段也要表揚“某某同學(xué)很認真,，在經(jīng)過同學(xué)及老師的幫助順利完成了動作,，大家鼓勵他一下,?！?/p>

1,、語言：語言表達還算到位,，表達思路還算清晰,。盡量照顧到全體學(xué)生的情緒,，及練習(xí)的情況,。積極利用正面評價去激勵學(xué)生。

2,、內(nèi)容安排及組織：本次課符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律循序漸進,，隊伍調(diào)動較合理,?；就瓿杀敬握n的教學(xué)目標(biāo)及重難點要求,，環(huán)節(jié)齊全,。

初中體育課教學(xué)反思簡短 初中體育課教學(xué)反思簡短句子篇十二

在教學(xué)中要樹立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,，一切為了學(xué)生”,。素質(zhì)教育的本質(zhì)是全體學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展,。所謂“全面”包含兩方面的內(nèi)容：一是面向全體,，二是各方面的而非特指某一方面,。在學(xué)校工作中只有課堂教學(xué)具備這種的“全面”功能，它是素質(zhì)教育的基石,。就體育教學(xué)而言,，其目的是增強學(xué)生的體質(zhì),，促進身心發(fā)展，使學(xué)生在德育,、智育、體育,、美育各方面得到全面發(fā)展,，對發(fā)展學(xué)生身體各方面素質(zhì),、培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念，鍛煉學(xué)生克服困難,，勇敢頑強的意志品質(zhì)起著重要的作用,。其實大部分學(xué)生不論自身的體育成績?nèi)绾危麄儗w育運動都有著濃厚的興趣,。培養(yǎng)和利用學(xué)生對體育運動的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅，對我們的體育教學(xué)工作會起著事半功倍的效果,，同時也是每一位體育教學(xué)工作者必須考慮的問題,。

體育學(xué)習(xí)的目的不光在于讓學(xué)生鍛煉身體,，而且還在于激發(fā)和保持學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生對體育本身帶有一定的興趣,，只要我們稍加引導(dǎo)就可以激發(fā)出學(xué)生的濃烈學(xué)習(xí)興趣。了解了學(xué)生對哪些體育項目感興趣,，并根據(jù)此調(diào)整教學(xué)計劃，使教學(xué)內(nèi)容盡量與學(xué)生興趣接軌,。

課堂中充分尊重學(xué)生主體地位,，采用民主和商量的口吻進行調(diào)動,，使其主動學(xué)習(xí),，才能使學(xué)習(xí)氣氛寬松、廣闊,，學(xué)生無拘無束地置身其中,，嘗試學(xué)習(xí),，享受學(xué)習(xí)的樂趣,，課堂煥發(fā)無限的生命力,，學(xué)生思維活躍,，熱情高漲,，真正成為學(xué)習(xí)的主人,，成為課堂的主角。這樣往往會取得事半功倍的奇效,。

要想使一節(jié)課成功,，教師的因素是至關(guān)重要的。作為一名優(yōu)秀的教師,，應(yīng)當(dāng)具備扎實的基本功和全面的素質(zhì),，即使遇到前面所說的情況：碰到自己不是很擅長的教材，也能輕松完成,。 我們都知道優(yōu)美的示范、準(zhǔn)確的講解是最能感染學(xué)生的,。但除此以外，教師還應(yīng)該做到親而不媚,、“笑”而不俗,。親而不媚指讓學(xué)生感到很放松，覺得老師很好相處,，愿意與教師配合完成教學(xué)任務(wù)。從教學(xué)中我真的感受到每個學(xué)生都有自己獨特的內(nèi)心世界,、精神世界和內(nèi)在感受，有著不同他人的觀察,、思維和解決問題的方式,。也就是說,，學(xué)生有著獨特的個性,，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式本質(zhì)上都是獨特個性的體現(xiàn)。實際上,，有效的學(xué)習(xí)方式都是個性化的,，沒有統(tǒng)一的方式,。正如多元智力理論所指出的,，每個人的智慧類型不一樣，他們的思考方式,、學(xué)習(xí)需要,、學(xué)習(xí)優(yōu)勢,、學(xué)習(xí)風(fēng)格也不一樣,，因此每個人的具體學(xué)習(xí)方式是不同的,。這意味著我們在體育與健康教學(xué),，要尊重每一個學(xué)生的獨特個性和具體生活,，根據(jù)學(xué)生不同性格類型設(shè)計教學(xué)法,，不設(shè)上下限,，力爭為每個學(xué)生富有個性的發(fā)展創(chuàng)造空間,，為每一位學(xué)生創(chuàng)造一個可以發(fā)揮的天地,。學(xué)生的差異性,，學(xué)生學(xué)習(xí)客觀上存在著個體差異,，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時，實際具備的認知基礎(chǔ)和情感準(zhǔn)備以及學(xué)習(xí)能力傾向不同,，決定了需要的幫助不同。課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對促進學(xué)生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義,。但是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過分突出和強調(diào)接受與掌握,，學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動式地接受,、記憶過的過程,。這種教學(xué)窒息學(xué)生的思維和智力，摧殘了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的熱情,。造成了學(xué)生喜歡體育,，卻不喜歡上體育課這樣滑稽的局面,。

學(xué)生是教學(xué)活動中的主體,，必須充分發(fā)揮其主體作用,，從被動接受變成主動學(xué)習(xí),。要想使學(xué)生在課堂上“笑”起來,，首先要給學(xué)生一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，多表揚,，少批評,，教師過于嚴(yán)肅，勢必使學(xué)生產(chǎn)生距離感和畏懼感，如果學(xué)生做完練習(xí)的第一反應(yīng)是觀察教師臉上的表情而不是體會練習(xí)過程中的滿足感,，那么學(xué)生也就永遠都“笑”不起來；其次,，要激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，循循善誘,，永遠不要讓學(xué)生覺得“我肯定不行”或“這太簡單了，我不練都行”,，而要讓他們認為“我肯定能行,，讓我試一試”,。 把課堂還給學(xué)生,，給學(xué)生自主練習(xí)的空間，底年級同學(xué),，興趣廣泛,，并有了一定的自主能力,，教師應(yīng)考慮從學(xué)生的實際出發(fā),，打破以往教學(xué)中一切都由教師組織學(xué)生一起做同一活動的做法,，而多給學(xué)生有選擇性的自由練習(xí)空間,，使學(xué)生找到練習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)自己的特長,，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ),。教師放手讓學(xué)生自己去練、自己去學(xué),，就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機,。總之,，

教師要善于從學(xué)生實際需要考慮,，放開手腳，把課堂還給學(xué)生,，努力去為學(xué)生拓展一個空間,，而不是讓學(xué)生艱難的來適應(yīng)自己的教學(xué)方式，使學(xué)生真正成為課堂的主人,。學(xué)習(xí)和教學(xué)只有在師生愉悅的情況下才會迸發(fā)無限生機,。

總之，無論體育場地如何,，學(xué)生情況怎樣,，作為我們一線的體育教師，新課程目標(biāo)一定要吃透,，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的興趣,，重視和發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,，以及充分利用多種不同的教學(xué)模式，才能在小場地上好體育課,，同時也需要我們教師付出更多的心血，想出更多的辦法,，使我們的新課程目標(biāo)順利完成,。