時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

小學教師學期工作計劃 小學教師學期工作計劃 個人篇一

本班共有學生34名,，經(jīng)過第一學期的學習,，大部分學生能認漢字500字左右,，部分學生能認800——1000字左右。每生能寫漢字100字——150字之間,，少數(shù)能寫200字左右,。對偏旁部首的認識不熟。漢語拼音鞏固率一般,，音序清晰,，這為本冊的音序查字典法打下了基礎,。寫字姿勢正確,，但有3——4人因身體原因及習慣不良,，需再加強寫字習慣的督促。學生的閱讀興趣,、閱讀習慣較好,，閱讀時不出聲、不指讀,。本學期將進行每天中午半小時的閱讀時間,，再加大閱量。

二,、教材分析

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題,，分為8組：多彩的春天,、家庭生活、保護環(huán)境,、快樂的夏天,、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體,。識字課包括詞語,、三字經(jīng)、對對子,、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。

三,、教學總目標（聽說讀寫能力的安排）：

（一）識字與寫字

1,、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

2、認識常用漢字550個,，其中250個會寫,。

3、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

4,、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。

5,、能用音序法查字典，學習獨立識字,。

（二）閱讀

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。

5,、閱讀淺近的童話、語言,、故事,，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。

（三）寫話

1、 對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話

（四）口語交際

1,、學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣,。

2,、能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、聽故事、看音像作品,，能復述大意和精彩情節(jié),。

4、能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5、與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

6,、有表達的自信心,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

四,、教學重難點：

重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字,。

難點：如何正確的閱讀,。

五、教學措施：

（一）閱讀教學：

1,、重視朗讀的指導,。

2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導,，采用多種方式,。

3、 重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

4,、 重視課外閱讀的指導,。引導學生選擇好的讀物。

（三）口語交際教學：

1,、重視創(chuàng)設情境,，使學生入情入景地進行口語交際。

2,、重視日常教學中的口語交際活動,。

小學教師學期工作計劃 小學教師學期工作計劃 個人篇二

新學期，新希望,，新起點,，這學期我擔任四年級班主任語文教學兼六年級英語教學,。我將認真貫徹黨的教育方針,，加強政治學習，不斷提高自己的思想認識,。以重實際,，抓實事，求實效為教學工作的基本原則,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學改革，落實教學常規(guī),，大力推進素質(zhì)教育,，使學生全面發(fā)展。

四年級有8名學生,，其中男生6人,，女生2人。學生上課氣氛不活躍,，中等生,、后進生生占較大多數(shù)。學習不踏實,，對問題不求甚解,；書寫速度慢，錯字多,。

教學工作是學校各項工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要,。

（1）備課,。教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生，又要備教法,。本學年采用電子備課,，注重二次備課。課前專心研究書本,，教材,，想方設法令課堂生動，學生易接受,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，有人說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺,。

（2）上課。注重課堂教學效果,。教師要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設

法令學生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,。當學生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀律時，我的情緒不會受到影響,，不會把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平,，以致影響教學效果,。

（3）作業(yè)。重視對學生句子的講解和訓練,，重視作文的指導和訓練,。在作業(yè)批改上，認真及時,，力求做到全批全改,，重在訂正，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢。重視對學生書寫的評價,。

（4）輔導,。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣,。因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導。

作為教師,，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,，尤其是在學習上后進的學生,，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績,。所以,，要注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點看學生,。

應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好,，即使不然，也應相信他的明天會比今天好,。

2,、因勢利導，化消極因素為積極因素,。

首先,，幫助后進生找到優(yōu)、缺點,，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待,，后進生也是孩子,，厭惡、責罵只能適得其反,，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

作為班主任,，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生,，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴要求,，高標準"的指導方針,。

1、思想教育常抓不懈：利用班會,，對會等進行思想品德教育,，增強學生的衛(wèi)生、紀律,、安全意識,，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣,、勞動習慣和文明行為習慣等,。

2、發(fā)揮"小干部"的大作用：大膽放手使用班干部,，通過制定班級管理制度,，對學生各方面做出嚴格要求,，班內(nèi)形成團結(jié)向上的優(yōu)良班風。

3,、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,，了解學生的學習情況，協(xié)同對學生進行學習目的教育,，激發(fā)學習興趣,，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習方法,，學好各門功課,，并掌握學生的課業(yè)負擔量。

4,、關(guān)心學生身體健康,，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動,，積極參加學校組織的各項活動,，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學生進行常規(guī)訓練,，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習,、生活習慣。

5,、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,，進行家訪，互通情況,，取得家長的支持和配合,，指導家長正確教育子女等。

總之,，希望通過這學期的努力，學生能保持良好的學習風氣,，有積極進取之心,，熱愛學習，以學習為樂,。熱愛班集體,，形成積極向上的班風。書寫認真,，習作有一定水平,，為今后的學習打下良好的基礎，在少先隊大隊部組織的各項活動,，都獲年級組優(yōu)秀獎,。

小學教師學期工作計劃 小學教師學期工作計劃 個人篇三

新學期要開始了,，回顧上學期的工作，我覺得自己新學期里要把工作做的更好一點,。迎來新年新學期,，我對本學期有更多的期待，也希望可以去教好這群小學生,。下面是我的一個工作計劃：

本學期,，我在教學方面將會加大力度，更多的去給學生們傳授知識,，幫助學生真正的把知識給學會了,。備課上，我將做更詳細的去備課,，把課本中能夠進行教學的知識做好教學準備,，更多的把知識在課堂上教給學生。教案將會更多的圍繞學生去寫,，細寫上課的步驟,，把每個課上提問的問題做寫下來，方便自己去進行提問,。我會在課前提醒學生去預習,，讓學生能夠在課上跟上我教學的進度。

作為教師,，尤其是小學老師,，在家長工作上，我覺得自己本學期要加強,。所以我打算進行家訪,，并且每隔半個月就進行一次，努力去跟家長做好交流,，向家長更好的了解我的學生在家里的一個學習情況,，努力從各方面去了解學生的學習、生活和心理情況,，這樣在學校就可以幫助學生把學習給好好的跟上來,。原來就是因為不夠了解他們，所以我的教學方式是不適合他們的,，上課有一大半學生是不愛聽課的,，讓我很煩惱，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)了,，那么本學期我肯定要去改善這個問題,，所以家長這方面的工作必須做好，才可以在學生面前建立起威信,。

新學期,，考慮他們都還是一群四年級的小學生,，所以我會適當?shù)臏p少作業(yè)。這也是吸取上學期給學生布置太多作業(yè)導致學生提不起學習的興趣的教訓,，在本學期,，我會按照學生的具體情況去布置家庭和課堂作業(yè)，給學生減負,，讓他們能夠?qū)W的開心,，減輕他們學習的負擔。布置適量的作業(yè),，保證他們能夠得到復習的作用就可以了,，我是不敢再去一味的要求他們寫很多的作業(yè)了，這樣只會使他們對學習更不用功,。作業(yè)少點,，他們對學習也會多些積極性。

新學期,，我會去往更好的老師去發(fā)展的,，努力去把自己變優(yōu)秀，為這群小學生提供更好的教學,，培養(yǎng)好他們,，教育好他們。新學期就是我工作的新開始,，我會努力朝著更好的成績前進的,。我相信我可以把教師職責做好的。

小學教師學期工作計劃 小學教師學期工作計劃 個人篇四

家訪是班主任的一項常規(guī)工作,，是對學校教育教學工作的重要補充,，成功的家訪有利于促進教師因材施教，有利于家庭教育優(yōu)化,，有利于促進學生學習的積極性與主動性,。在這個學期里我將家訪班級里每一個孩子的家，這樣可以深入到孩子的家庭生活,。我感覺到做為一名班主任僅僅把教育的目光放在學校是遠遠不夠的,，學生的家長是學生的第一任老師，學生的家庭是教育的起始,，也是每一個孩子一生離不開的學校。因此,，要做一名成功的教師,，應該讓每一個孩子的家長成為我“教育事業(yè)的同伴”，共同努力,，才會使教育邁向成功,。

在每次家訪前我都要充分準備好資料,，實事求是，以表揚為主,，關(guān)愛為本。在與家長交流中多講學生的閃光點，多講增強學生信心,、激發(fā)學生上進的話,。對學生的缺點盡量委婉、客觀的指出來,，并有針對性地指出各個學生應做的事情,。

通過家訪我將會拉近學生與我的距離，家長與我的距離,，使學生更加親其師,，信其道，使家長了解了我的工作,，認同我的教育方法,。而我也將理解家長的心態(tài)。有的家長平時很少和我溝通,，對學校,、老師的工作有不理解的地方。我相信通過家訪,，我和這些家長將會消除誤解,，并真心歡迎他們?yōu)楹⒆拥慕逃峁氋F意見。通過必要的家訪,，我相信我的班級將會更有凝聚力,，更加團結(jié)。

家訪時要注意斟酌語言,，措詞要有分寸,，千萬不可因失言導致失禮。所以我們在家訪前一定要做好準備工作,。具體為以下幾點：

1,、了解學生

家訪前，教師要對家訪學生的在校表現(xiàn),、各科學習,、興趣愛好、習慣,、優(yōu)缺點等了如指掌,，以便家訪時能信手拈來，提高家訪的實效,。

2,、明確目的

每次家訪前,，教師要認真細致地“備”此次家訪要達到什么目的?如何達到這個目的?對本次家訪成功與否的期望值?這個期望值符不符合學生的實際?

3、時間的選擇與控制

家訪時間最好選擇在學生放學后或雙休日,，這樣學生也可以在場,，家訪的效果會更好。家訪時間不宜過長,，以免耽誤家長的工作,。

4、提前預約

家訪前,，必須與學生家長提前約定好家訪的時間,，切不可盲目家訪，這樣學生家長很可能不在家,，白白浪費時間和精力,，也會大大影響教師的情緒。

5,、內(nèi)容和方法

家訪的內(nèi)容應多種多樣,，了解學生家庭情況可以家訪，學生取得進步可以家訪,，發(fā)現(xiàn)學生有問題可以家訪,，學生家庭有困難可以家訪。家訪的談話方法,，注意不要千篇一律,，要因人制宜，一把鑰匙開一把鎖,。

實踐證明,，做好充分準備的家訪不僅能使學生家長及時了解教師的教育教學情況，學生的在校表現(xiàn),，也取得了家長對教師的理解和支持,，而且還可以加深教師與家長的感情，能起到協(xié)調(diào)配合,，共同促使學生進步的作用,。

總之，樹立良好的社會風氣,，提高全體學生素質(zhì),，要靠教師、家庭,、社會的共同努力,，我們十分重視家庭教育這塊陣地。通過家訪，我們了解學生在家里的一些表現(xiàn),，獲得對學生情況整體而全面的認識，并且向家長介紹學生在校的學習和思想狀況,，得到家長的配合與支持,，爭取贏得更多良好的社會聲譽。

小學教師學期工作計劃 小學教師學期工作計劃 個人篇五

1,、在班級實行班干部責任制,建立和完善班級管理體系,，明確劃分班級任務，責任下發(fā)到具體的人或小組,。

2,、開展形式多樣的學習或活動競賽，激發(fā)孩子的學習積極性,，形成良好的學習氛圍,。

3、開好每周的班會課,，做到班會主題鮮明,，與學生實際緊密聯(lián)系。

4,、繼續(xù)抓好教室和清潔區(qū)的衛(wèi)生工作,，在班級實行衛(wèi)生工作責任到人，每周一次評比,，個人衛(wèi)生實行互相監(jiān)督制,。

5、安全工作始終是放在所有工作的重中之重,，強化安全教育,，做到發(fā)現(xiàn)問題及時處理，不留后患,。

6,、加強后進生的管理。對于后進生要從關(guān)心,、愛護的角度出發(fā),，及時了解學生的.心理變化，同時進行有針對性的輔導,。

7,、及時了解學生學情，精簡課堂,，提高課堂效率,，是學生能在輕松愉快地氛圍中學習，并能取得優(yōu)異的成績。

8,、經(jīng)常和家長保持聯(lián)系,，促使家校教育的結(jié)合。這個學期爭取與家長多交流,，多溝通,。

x月份：

1、總結(jié)上一學期的學習情況,，并提出新學期的要求,，做好新學期的打算。

2,、抓好學生的常規(guī)教育,，文明禮儀教育。

3,、組織好講衛(wèi)生的主題班會活動

4,、進行習慣養(yǎng)成教育，形成良好的行為習慣,。

5,、繼續(xù)抓好常規(guī)教育，進行常規(guī)訓練,。

x月份：

1,、繼續(xù)鞏固上兩周的活動內(nèi)容。

2,、加強文明禮儀教育,。

3、食堂用餐禮儀及紀律,。

4,、植樹節(jié) 進行環(huán)境保護教育。

5,、進行班級書寫比賽,，將寫得好的同學的作業(yè)在教室展示。

6,、繼續(xù)抓好常規(guī)教育,。

7、準備第一次月考,。

x月份：

1,、對學生進行安全教育

2、培養(yǎng)學生的參與意識和集體主義精神,。

3,、繼續(xù)抓好紀律和學習教育

4、準備第二次月考

x月份：

1、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教育

2,、進行尊敬父母的教育,。

3、培養(yǎng)學生正確的是非觀念,。

4,、總結(jié)第二次月考得失，吸取經(jīng)驗教訓,。

5、繼續(xù)抓好安全教育

6,、教育學生樹立正確的學習目的和審美觀念,。

7、進行勤儉節(jié)約教育,。

8,、對學生進行愛護公物教育。

第x月

1,、培養(yǎng)學生的集體主義觀念,。

2、教育學生做個守時的孩子,。

3,、再次進行學習目的的教育。

4,、評選班級文明生,。

5、繼續(xù)鞏固上月的活動內(nèi)容,。

6,、準備安排六一慶祝活動,。

x月份

1. 制定復習計劃,，鼓勵學生努力學習，準備迎接考試,。

2. 學習三好生的評比條件,，準備評比。

3,、搞好各類評比,，樹立榜樣。

4,、加強安全教育,，做好放假前的準備工作。

小學教師學期工作計劃 小學教師學期工作計劃 個人篇六

一、學生學習情況簡析

由于現(xiàn)在的很多學生對自己的生活熟視無睹,，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的,。他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪,。綜合實踐科就是教學生用研究的眼光看待,、分析、認識身邊的小事,，理解小事的教育意義,，提高思維的品質(zhì)和研究習慣。

二,、教材分析

四年級上學期的“綜合實踐活動〃研究性學習”課程將圍繞自我成長,、健康生活、地方特色,、人與環(huán)境,、傳統(tǒng)節(jié)日等方面展開探究活動。每個主題密切結(jié)合我們的學習和生活,。通過豐富多彩的探究活動,，讓我們體驗研究性學習的過程。

三,、教學目標

1,、實施綜合實踐活動課程，就是要為小學生提供更多的機會,，讓他們更多地去看,，去聽，去想,，去試,，讓他們了解周圍的生活環(huán)境。

2,、關(guān)注自己以及同伴當中的心理健康,、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,，擴大視野,，積累經(jīng)驗。

四,、能力培養(yǎng)側(cè)重點

1,、讓學生“在體驗中研究”，即形成以直接經(jīng)驗為主,，在研究和解決問題方面,，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向,。

2、讓學生通過實施綜合實踐活動,，學會初步的自主探究,、實際操作、

合作交往,，發(fā)展綜合運用知識的能力,。

五、教學措施

1,、在綜合實踐活動過程中,，要重視對過程的評價，包括學生在活動中的情感體驗,、參與程度,、投入程度、學習方式等表現(xiàn),，及時評價將促進學生學習的發(fā)展，保證活動的順利展開,。

2,、綜合實踐活動具有開放性的特點，也就決定了評價的多樣性,。首先是評價的多樣化,，對學生的評價可采用自評、伙伴評,、教師評,、家長等不同形式;其次是評價對象多樣：可以是調(diào)查報告、

3,、在綜合實踐活動中,，不能用成人的標準去要求學生。對學生學習的評價要寬容一些,。

六,、教學進度

周次 教學內(nèi)容 課時

1——4周 誠信，從我做起 4

2——8周 請愛護我們的眼睛 4

9——12周 家鄉(xiāng)地名調(diào)查 4

12——16周 低碳生活,，從我做起 4

16——20周 歡歡喜喜中國年 4

小學教師學期工作計劃 小學教師學期工作計劃 個人篇七

一,、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題,，依次是：人生感悟,，民風民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學精神,，難忘小學生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”,，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題采用的是任務驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

二,、班級情況分析

我班共有學生47人，學生基礎知識較為扎實,，經(jīng)過上個學期的訓練,，在古詩詞、名言警句方面有一定積累,，部分學生有良好語感,，能獨立分析問題，但作文基礎一般,，句型轉(zhuǎn)換及閱讀的靈活性上還有待加強,。另有個別學生基礎十分薄弱，標點符號還不能正確使用,，難以通順的表達,。本學期需提優(yōu)扶弱，促進良性平衡,，整體提高,。

三、教學要求及策略

(一)準確把握教學目標

教學中既要注意總目標和階段目標,，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實,。教學每一個專題時,，要明確本專題的學習內(nèi)容、學習重點和學習目標,，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來,，做到“瞻前顧后”——前面學過的適時總結(jié)、復習,、應用,，后面要用到的適時做好鋪墊,。

(二)識字、寫字教學

本冊教材沒有安排識字,，要求會寫80個字,，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成,。教學中,，老師要指導學生注意筆順，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,，要注意引導學生隨時抄寫,，及時檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語,，進行復習鞏固,。對于學生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認識的字、不懂的詞語,，鼓勵學生勤查字詞典,，養(yǎng)成使用工具書的習慣，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力,。

(三)閱讀教學

1、精讀課文的教學

指導朗讀,、默讀,。朗讀教師要注意調(diào)動學生的情感積累和知識積累默讀要求，默讀重點是加快速度和邊讀邊思考的訓練,。

把握主要內(nèi)容,，體會思想感情，領悟表達方法,。本冊教材每個專題都安排了讀寫方法方面的內(nèi)容,，需要重點學習的有三個：“閱讀要有自己的見解”，“文章的詳寫和略寫”,，“文章的敘述順序”,，教師要注意提示閱讀思路，教給學生閱讀方法,，并領會文章基本的表達方法,。

抓住重點句段，引導學生加深理解,。教學精讀課文,，還要注意抓關(guān)鍵詞句,。不僅要關(guān)注教材后相關(guān)練習，還要創(chuàng)造性地理解和使用教材,，靈活運用多種教學策略,，引導學生主動學習、積極思考,?？梢蕴崾緦W生用圈點、勾畫,、批注等方法,，讀、思,、議課文中需重點體會的部分,，還要鼓勵學生質(zhì)疑問難。

2,、略讀課文的教學

略讀課文的教學,，理解要求要低于精讀課文，一是只要“粗知文章大意”,，二是方法上,，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂,。本冊中有兩篇形式獨特的略讀課文，是兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險記》,。教師在教學這兩課的時候,，教學的重點要放在“瀏覽”上，要讓學生感受到閱讀經(jīng)典作品的樂趣,，激發(fā)學生閱讀整本書的興趣,。

(四)口語交際教學

注意激發(fā)興趣，引導互動交流,。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個角度，注意拓寬話題范圍,。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校、本班學生的生活實際,，選擇交流主題和話題范圍,，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講,。交際目標要明確,。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標也應各有側(cè)重。要注意從傾聽,、表達,、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面,，教學時做到心中有數(shù),，適時給予點撥、指導,。

(五)習作教學

本冊教材的習作安排有兩種形式,，一是“口語交際·習作”中安排了5次習作，二是結(jié)合課文的學習,，安排了6次小練筆,。教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材,。修改能力是習作能力的一個重要方面,，講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的習慣,。教師要有意識地結(jié)合課文的學習,，引導學生觀察生活、積累素材,，樂于把所見,、所聞、所思,、所想記下來,。教師還可以鼓勵學生在生活中經(jīng)常練筆，寫日記或?qū)懽x書筆記,，這是提高習作能力的好辦法。

(六)綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求,。閱讀材料后都有提示語,，提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息,。教學中要落實要求,，有計劃地開展活動，用各種語文形式來豐富,，并達成目標,。本單元有一些活動必須在課外完成，例如,，制作成長記錄袋,、班級紀念冊,，策劃畢業(yè)聯(lián)歡會。教師要安排好時間,，課堂上主要是布置學習內(nèi)容,、交流活動情況、展示活動成果,，課外則要根據(jù)活動計劃,，一步一步地開展學習活動。

(七)“古詩詞背誦”的使用

本冊教材在最后一組——“綜合性學習”后面,，安排了10首古詩詞背誦,，包括7首古詩和3首詞，是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應性而設計的,，教師可以提示學生根據(jù)注釋自學,，重點放在讀讀背背上。

(八)“綜合復習”的使用

本冊教材最后安排了“綜合復習”,，這既是為了一些復習的材料,，更是為了一種復習思路和復習方法?！熬C合復習”中選用的9篇閱讀材料,，內(nèi)容各異，形式多樣,，旨在檢查學生閱讀各類文章的能力,。憑借這9篇文章設計的題目，涉及到小學畢業(yè)生所應達到的語文能力的方方面面,，主要有：能朗讀,、默讀程度適合的文章;能借助字詞典或聯(lián)系上下文認字、理解詞語;能理解文中含義深刻的語句;能把握文章的主要內(nèi)容,、理清敘述的順序;能聯(lián)系實際談談閱讀的體會感受等,。還結(jié)合閱讀安排了仿寫、縮寫,、寫由閱讀想到的人和事,、寫讀后的感想等多種練筆。除了利用閱讀材料進行復習,，還安排了“給外地親友寫封信”,，這是通過實實在在的通信活動，復習寫信這一最常用的應用文,。希望教師從本班學生實際出發(fā),，切實用好這些綜合復習材料。如果有條件，還可參照這樣的思路和方法,，作適當補充,。既然是復習，就應充分體現(xiàn)學生的自學自練,、自測自評,，教師提出要求，酌情檢查,。

四,、教學進度

(略)