在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

班主任的教育案例分析題篇一

那是20xx年10月一個陽光明媚的下午,，我剛上完下午第三節(jié)課,，正邁著輕快的腳步走回年段辦公室，這時班里的一位男生緊走了幾步追上了我,，怯生生的說到：“老師,，有空嗎，我想跟你聊聊?”這位男生最近上課時經(jīng)常走神,，憑著班主任的那份敏感,，我知道他一定遇到了自己無法解決的問題，我也正想找他聊聊,?！靶校胰ツ甓无k公室,?！钡搅四甓无k公室，我叫他在年段辦公室門口等我一下,，我到年段辦公室里放下教材和教案,、洗干凈粘滿粉筆灰的雙手，便立刻走出年段辦公室,。

“走,，我們到‘環(huán)校路’去一邊走一邊聊?！?/p>

“老師,，您最近一定發(fā)現(xiàn)我上課時經(jīng)常走神吧?”

“是的,，我正想找你聊聊,，你最近遇到什么問題了?”

“……這個問題有點難以啟齒?！?/p>

“沒關(guān)系,，你今天能來找老師,，說明你還是比較相信老師，無論問題多么難以啟齒,，老師會充分地尊重你,、幫助你?！?/p>

“……娟和我從小是鄰居,，也是同學(xué)。進初中后,，我和她仍是同校,，但不同班了。我們始終相處得不錯,，常一起上學(xué),，一起回家。現(xiàn)在念高中了,，我們?nèi)栽谕凰鶎W(xué)校,，但不在同一個班。高三以來,，我發(fā)現(xiàn)自己越來越喜歡她了,，老是想和她呆在一起，上課時心神不定,，下課鈴一響,，我就往走廊跑，希望能遇到她,，和她說幾句話,。晚自習(xí)做作業(yè)時也常常想入非非，甚至睡覺時常常失眠,。我很想把自己的情感明明白白地告訴她,，于是我給她寫了一封信。誰知,，她收到信后卻干脆不理我了,。看見我就遠遠避開,。我很沮喪,，學(xué)習(xí)成績也直線下降。最令我傷心的是,，原以為娟也喜歡我,，現(xiàn)在卻弄得這樣難堪，連普通朋友做不成了?，F(xiàn)在又到了高三最關(guān)鍵的一年,，我該怎么辦呢?我算不算早戀呢?”

到了高三的學(xué)生,，幾乎都有喜歡的異性，而且這些異性往往就是身邊的同學(xué)或者是曾經(jīng)的同學(xué),。他們對喜歡的異性的言行舉止過分敏感,。他們常會把對方對自己的好感當作對自己的“傾心”，而把自己對對方的好感當作“愛情”,，從而造成不必要的苦惱,。這種苦惱處理的不好，輕者影響學(xué)習(xí),，重者還會產(chǎn)生嚴重的心理問題,。

這些問題，我認為主要是以下原因造成的：進入青春期的青少年,，逐漸意識到兩性之間的差異與兩性關(guān)系,，并開始產(chǎn)生一些特殊的心理體驗，這是一個人性心理發(fā)展的必然階段,。隨著性器官,、第二性征發(fā)育的漸趨成熟，青少年的性意識也逐漸產(chǎn)生和發(fā)展,。女孩意識到自己變成了大姑娘,，男孩發(fā)現(xiàn)自已長成了小伙子，這種明顯的生理變化和性發(fā)育成熟,，很容易引起青少年對自身與異性的關(guān)注和好奇,。 他(她)們強烈地意識到兩性之間的區(qū)別和兩性關(guān)系的存在，開始喜歡與異性交往,，有的男女同學(xué)互相愛慕,，產(chǎn)生一些特殊的心理體驗，最終出現(xiàn)了早戀,。

早戀是青少年教育一個比較棘手的問題,，我思考一番后，對他提出了以下幾點要求：1.要清楚地認識到早戀的危害,，用理智來戰(zhàn)勝這不成熟的感情,。早戀最直接的危害是嚴重干擾學(xué)習(xí)。由于整日整夜?jié)M腦子想著自己喜歡的那個異性,，因此,，會使你沒心思去學(xué)習(xí),，也覺得學(xué)習(xí)沒多大意思,，上課注意力就難以集中。由于沒有認真聽講,，因此，學(xué)習(xí)成績就會越來越差,。有人說：事業(yè)的引力，愛情的驅(qū)力,，歧視與壓迫的反作用力,，是人生的三大動力。因此,，早戀處理得好,，可以產(chǎn)生“合動力”。有關(guān)統(tǒng)計材料表明,，那些在中學(xué)時代就耳鬢廝磨,、如膠似漆地戀著的，大都是學(xué)業(yè)荒廢,，愛情失敗,，甚至有的由“愛得深”變?yōu)椤昂薜蒙睢薄Ｏ喾?，那些把愛深深埋在心底一心向?qū)W的青少年,，多數(shù)不僅事業(yè)有成，而且能夠贏得愛神的青睞,。因此,，你要把眼光放得遠一點，要用理智戰(zhàn)勝自己的感情,。毅力的真諦是戰(zhàn)勝自己,，你能戰(zhàn)勝自己，便會擺脫早戀,。2.要注意心理衛(wèi)生,。不看不適宜的報刊雜志、影視節(jié)目,，把精力投入到學(xué)習(xí)中去,，多看一些偉人的傳記，培養(yǎng)自己的意志力樹立遠大的奮斗目標,。有些人早戀或者單戀,，喜歡夸大自己在對方心目中的地位，認為對方的一言一行都與自己有關(guān),，甚至是受自己影響的,。對方成績下降，挨了老師批評,，以為這是因為自己的緣故,，因此，替對方難過;對方近日精神不振或者瘦了,，認為這是因為對方想念自己的緣故,，因此,，自己很感動。青少年的這種心理,，其實是一種“自作多情”,。 青少年在這種對異性的想念和思念中，除了使學(xué)習(xí)下降外,，還能得到什么呢!3.要正確處理早戀和男女生正常交往的關(guān)系,。每一個步入青春期的少男少女，隨著生理的逐步成熟,，會開始關(guān)注異性同學(xué),，并希望了解他們，與他們交往,，這是一種正常的心理現(xiàn)象,。絕大多數(shù)青少年都“早戀” 或“單戀”過一個自己很喜歡的異性。關(guān)鍵是青少年如何正確處理早戀,、男女生正常交往的關(guān)系,。對中學(xué)生而言，異性同學(xué)之間的正常交往不僅有利于學(xué)習(xí)進步,，而且也有利于個性的全面發(fā)展,。

“老師，聽了你的話,，我心情舒暢多了,。我一定把注意力集中到學(xué)習(xí)上去，多參加集體活動,，進下一步充實自己,，在20xx年的高考中取得優(yōu)異成績。謝謝老師!”

目前該男生成績已穩(wěn)步提高,，正熱火朝天地進行著高考的最后沖刺,。我也期待他在20xx年的高考中取得優(yōu)異成績。

班主任的教育案例分析題篇二

知道父母生日的,，請舉手

高二,，新學(xué)期伊始，我接掌高二(10)班,，信心十足,。班風(fēng)建設(shè)，感恩教育,，重中之重,，但從何入手?翻開學(xué)生成長記錄卡，了解學(xué)生過去的表現(xiàn)，當看到楊為袖同學(xué)因為在校過生日喝酒被處分時,，心中便有一計……,。

周一下午第三節(jié)班會課，一進教室,，我便問：“你們的父母為你慶祝過生日嗎?如果答案是肯定的,，請舉手”。

全班五十三位同學(xué),，五十三只手高高舉起手。

“我前天小生日,，媽媽還特地?zé)趿艘恢浑u送到學(xué)校來呢!”,。有一位同學(xué)說道，全班嘩然,。

“那么,，有為父母慶祝過生日的，請舉手,，哪怕是一個祝福電話”,，我問道，全班頓時安靜了許多,。

有三位同學(xué)舉起了手,，還有幾位同學(xué)左右環(huán)顧。

“那么,，知道父母生日的,，請舉手”。我又問道,，這時全班又像炸開了鍋似的,，議論不休。部分同學(xué)舉起了手,，有幾位同學(xué)舉起的手又猶豫的放下了,。

“不必顧慮，只是調(diào)查而已,，請如實回答”,，我做了補充。

“一,、二,、三、四……”,，我有意提高聲音：“共有十三人”,。

“感謝大家真誠的回答，剛才的調(diào)查只是了解而已，其實,，與大家一樣,，在很長的一段時間里，我曾忘了父母的生日,，但每年父母都會記的我的生日,，我十歲生日時，媽媽煮了兩個雞蛋,、一碗長壽面,、一把雞腿，我的生日在暑期,，因此每到這一天,，總能吃到熱乎乎的兩個雞蛋和一碗長壽面，”

“雖然只是兩個雞蛋和一碗面”,，我停了一下,，“但寄托著父母無限的關(guān)愛和期望，父母給了我們生命,，養(yǎng)育我們健康成長,，又供我們上學(xué)念書，容易嗎?”我反問道,?！翱晌覀儏s忽視了他們，哪怕是收到生日時一句祝福的話”,，全班鴉雀無聲,。

“父母是偉大的，古人把父母比天地,，天地之大,，誰與爭鋒?”我加重了語氣。

“人常言：成才必先成人,，如果一個人連自己的父母都不懂的尊重,，學(xué)習(xí)從何談起?成人從何談起?更不用說成才了，只有懂得尊重自己的父母,，才會懂得尊重他人,，尊重自己，才會尊重學(xué)習(xí)……,，我又開始了演講,，“那么，我們班風(fēng)的建設(shè),，就從感謝,、尊重父母開始”

接下來,，我要求同學(xué)們兩件事，即：從今日起到明年的今日在父母的生日,、父親節(jié),、母親節(jié)、元旦給他們打一個祝福電話或道一聲祝福(我還告訴他們父親節(jié)和母親節(jié)的日期);每人在本月內(nèi)寫一篇文章,，題目為《我的父母》,，要求真情實感，體裁不限,，

于是,，大家開始行動起來

一個月后，在肖輝玲語文老師的指導(dǎo)下,，每人完成了題為《我的父母》的寫作,，共五十三篇，我認真閱讀了每一篇文章,，從中了解到許多發(fā)生在同學(xué)們與家長之間鮮為人知的事和發(fā)自內(nèi)心對父母的感激之情,，以及今后如何發(fā)奮努力感恩父母,。我將他們的作品打印,、編號并分期(每月兩期，每期八篇)發(fā)表在學(xué)習(xí)園地(作者略去),，還將部分優(yōu)秀文章在班上宣讀,。這樣持續(xù)了整整一個學(xué)期，后來我將這些文章打印匯編成冊,，取名為《感恩父母》,。

元旦后的某一天，我收到一個電話：“感謝老師對我兒子的教育,，現(xiàn)在懂事多了,，元旦前他給我打了個電話，祝我們父母新年快樂,、生日快樂,，并說些感謝我們的話……”，感覺得到電話那頭家長激動的語氣,。等對方話音落下,，我問道：“請問您的孩子是哪位?”，

楊為袖!我竊竊的笑了,。

母親節(jié)的第二天晨會課,，我突然問道：“昨天有給媽媽打電話，祝母親節(jié)快樂的請舉手”,，三十幾位同學(xué)舉起了手,。

父親節(jié)的第二天晨會課,，我又突然問道：“昨天有給爸爸打電話，祝父親節(jié)快樂的請舉手”,，五十三只手高高舉起,。

班主任的教育案例分析題篇三

走進學(xué)生的內(nèi)心世界

密山市第四中學(xué) 張忠偉 現(xiàn)在，對于班主任工作,，是越來越難做,，因為當教師苦，當班主任更苦,，這是不言而喻的,。但苦中之無窮之樂，樂中之無窮之趣,，卻不是每一位班主任都能體會得到的,。作為班主任應(yīng)該都有過這樣的經(jīng)歷，一些家長對你說：麻煩你幫我說說我家孩子,，他最聽你的了,。我們也經(jīng)常聽到一些孩子這樣說：我老師說了，怎么著怎么著??,，言外之意,，老師的話就是至理名言，這何嘗不是一種欣慰和享受呢!魏書生老師說：走進學(xué)生的內(nèi)心世界,，利用人生中的真,、善、美來維系學(xué)生的世界,，指引其前進,。學(xué)生尤其是中小學(xué)生，其內(nèi)心非常的單純,，他們內(nèi)心深處的真,、善、美挖掘便是,，同樣不挖掘埋沒也是,。我喜歡做班主任工作，而且我想,，我一定要做好,，努力去做好!有了這許多信念和理想的支撐，使得我在做班主任工作的時候,，走過了一天又一天,，無怨無悔做著自己的工作!下面是我的德育教學(xué)案例，希望與大家共享,。

20xx年我作為高三一班的班主任,，在開學(xué)第一課,，我給學(xué)生播放一首《朋友》的歌，然后深情地說：“天底下最難得的是知心朋友,，英國哲學(xué)家培根說過：如果你把快樂告訴一個朋友,，你將得到兩份快樂;你把憂愁告訴一個朋友，你將被分掉一半憂愁,。我希望從今天開始,，我們能夠成為可以共享快樂，共擔(dān)憂愁的朋友,?！闭坡曧懫稹Ｎ?/p>

接著說：“因為咱們還不太熟悉,，同學(xué)們還不了解我,，還不一定敢當著我的面說心里話，因此我公布我的qq號碼和電子信箱地址,，歡迎大家隨時隨地給我發(fā)‘伊妹兒’,，或者在qq上留言”。在qq上我和學(xué)生可以開心的聊天,，因為在qq上我不是老師的角色,，而是以朋友的身份去和他們聊天。談班里發(fā)生的事情,，讓他們發(fā)表自己的看法;談生活,，和他們一起分享他們的喜怒哀樂,，引導(dǎo)學(xué)生合理的利用網(wǎng)絡(luò);談理想,，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)!特別是快會考的這段時間，更重要,。 令我最意外的是我班的昌,，一個被所有老師認為是無藥可救的學(xué)生。最奇怪的是第一個加我qq的就是他,，在qq的聊天中,，我慢慢發(fā)覺他其實很聰明，很有想法,，但是逆反心理非常重,。他也很樂意說自己的過去，也明白自己的不足,，知道自己的錯誤,，所以他很想去改變，但是現(xiàn)實中,，他感到很辛苦??在網(wǎng)絡(luò)上我適時的幫他分析,，并且給與引導(dǎo)和鼓勵,。雖然成果不是很大，但是現(xiàn)在他有什么心事都會和我談,。還有一次,，記得12月的一個下午，也是月考的前一天,，那天晚上在qq上,，他說了一件很驚訝的是事情給我聽，就是我們學(xué)校的幾個學(xué)生想和其他學(xué)校的學(xué)生打架??說了很多,。我問他,，不怕我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說嗎?他卻說了一句話：“我信你!你不會!”。他的話雖然很簡單,，但是我感到很有滿足感,，同時也意識到事情的嚴重性，及時和他做思想工作,，分析事情發(fā)展的后果,，后來使他們?nèi)∠丝纪暝嚭蟠蚣苣铑^。第二天他們那幫人,，乖乖的去考試了??,。

現(xiàn)在我特意開了一個組叫“20xx屆學(xué)生”。在qq上,，我還經(jīng)常保持和他們聯(lián)系,，他們也把我視為知心的大哥，經(jīng)常談?wù)勑?，使我?/p>

學(xué)生的了解加深,，班主任工作變的更主動了。

現(xiàn)在的學(xué)生喜歡上網(wǎng)玩qq,，玩網(wǎng)游,，但是怎么去引導(dǎo)學(xué)生正確的運用網(wǎng)絡(luò)功能呢?是我們一個很頭疼的問題。社會在變化,，我們也不可以用以前的老方法去教育學(xué)生,，學(xué)生會很難接受。因此我在模擬生活中進行德育教育,，既做到寓教于樂,，又可以引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)。德育工作過于嚴肅的“面孔”,，往往使學(xué)生產(chǎn)生一種壓抑感,，而苦口婆心的說教又容易使學(xué)生兩耳生繭，產(chǎn)生厭倦心理,。但是學(xué)生學(xué)習(xí)時間緊,，要充分保證這些活動的開展,，難度較大。利用電腦技術(shù)模擬生活中的德育情景,，結(jié)合學(xué)生的愛好,、興趣，讓學(xué)生在虛擬的社會生活中開展道德實踐,，既具有強烈的娛樂性,，又有著相對的真實性，而且學(xué)生在活動中所花的時間較少,，收到的效果很明顯,，既拉近了和學(xué)生的距離，也便于進行德育教育,。 通過與學(xué)生的溝通更讓我注意到了學(xué)生的人際交往,，平時教師往往更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，而忽視對學(xué)生社會性發(fā)展的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的學(xué)生絕大部分都是獨生子女,，他們在成長過程中備受寵愛甚至溺愛。長期以自我為中心,，使他們難以客觀地認清自己在社會中的地位和作用,，在與他人的交往上往往表現(xiàn)得過于敏感或處理不當。因此,，作為教師應(yīng)十分重視學(xué)生的人際交往問題,。人際交往是人與人互動的過程、溝通的過程,、交流的過程,。學(xué)生的人際交往是其社會化和人格成熟的關(guān)鍵因素，對于學(xué)生的學(xué)習(xí),、人格的健全發(fā)展以及今后成功地走向社會都是至關(guān)重要的,。

愛是春雷,，能驚醒迷途的孩子;愛如夏雨,，能沁入學(xué)生的心脾;愛是秋風(fēng)，能拂去孩子心靈的塵垢;愛如冬日,，能溫暖學(xué)生的心靈,。

只要用“心”執(zhí)著地去愛那些學(xué)生，就能開墾出一片學(xué)子們得以成長的沃土,，就能為他們創(chuàng)造出一種積極向上的氛圍,，就能激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。只有用真誠的愛心,，才能敲開學(xué)生們那扇禁閉的心扉之門,，每一扇門的后面,，都是一個不可估量的宇宙，每一個門的開啟,，都是一個無法預(yù)測的未來,。

走進學(xué)生的內(nèi)心世界，一句簡單的話語,，卻包涵了多少真諦——以學(xué)生的眼光來看待,、處理學(xué)生的問題，以人性中最本分的真,、善,、美來維系我們的師生世界，并用無私的愛去感染和鼓舞我們的學(xué)生,，相信這會使我們所有班主任的工作別有一番風(fēng)味,。

班主任的教育案例分析題篇四

案例背景：

走進學(xué)生心靈

一個極富有挑戰(zhàn)意義，承上啟下的學(xué)期悄然而逝,，我們以全新的狀態(tài)迎接了20xx年的到來!深深感謝校領(lǐng)導(dǎo)的厚愛和關(guān)心,，給我們的工作指明了方向。深深感謝各位同仁們的傾力合作,，才得以我們的一切都順利展開!尤其感謝五班的各位老師,，是大家的共同努力，才讓學(xué)生的成績有了長足的進步!在期末考試中,，各項指標均列年級前茅!伴隨著孩子們成長的足跡,，我們一起收獲了成功的喜悅。學(xué)海遨游,，玉液瓊漿豐滿了未來翱翔的羽翼;朗朗書香,，彌漫課堂，讓孩子們感知了求知的樂趣!留下了老師辛勤的汗水和智慧的結(jié)晶,，鋪就了孩子們通往成功的坦途;我們臉上的微笑釋然了半年來的不懈努力!回想著多少個夜晚的挑燈夜戰(zhàn)!進行了多少次坦誠的傾心交談,，發(fā)自肺腑的期待與關(guān)愛讓孩子們感受為人師的真誠!沉甸甸的收獲里有著歲月的刻痕，送走了數(shù)不清的披星戴月!經(jīng)歷了多少風(fēng)雪雨霧的勵煉!酸甜苦辣咸皆有營養(yǎng),，成功失敗都是收獲!作為班主任,，自己還有很多改進和提高的地方。愿意和大家一起分享我做班主任的快樂!

(一)感受嘉匯

人的成長離不開集體,，感謝嘉匯這個溫馨的大家庭,。是這里的人文，奮進,，博大激發(fā)了每位教師的工作激情,。來嘉匯一年半的時間里，是我人生中一個新的驛站，也是一個新的起點,。結(jié)識了這些優(yōu)秀的教師,，是我一生的樂事!有人說讀萬卷書，行萬里路,，而我要說結(jié)交一萬個朋友,，會鑄就你輝煌的明天!在這里我結(jié)交了無數(shù)個優(yōu)秀的教師，那是一生最寶貴的財富!在這個優(yōu)秀的團隊中,，我這個老兵也在不斷成長!嘉匯這個大家庭給予我很多的感動,，我慶幸來到你們的身邊!希望我們并肩戰(zhàn)斗的所

有的日子里，都有那份難以言辭的真誠,，超越濃濃的親情!讓我們所有共事的朝朝暮暮,，留下最溫馨的記憶!虛心學(xué)習(xí)每位老師的長處，認真取經(jīng),，總會有很多收獲,。

(二)走進學(xué)生心靈

班主任是世界上最小的主任，但是也是責(zé)任最大的,。有人說教師是雕塑家 你的作品不僅栩栩如聲 ,，而且可以看到搏動的血脈!那怦然心動的一個個鮮活的生命在你的感召下，健康快樂地成長,，多么美好的職業(yè)!我的追求就是：把平凡的小事千百次的做好就是不平凡!我的動力就是做一個真實的自己,，做一個讓孩子們喜歡的、走進孩子們心靈的好老師!做一個讓領(lǐng)導(dǎo)省心,，讓家長放心,，讓孩子傾心的老師是我的最終目標。一年多來,，和40個孩子相處的日子里,，每一天都有令我感動的記憶。每日早出晚歸的辛苦中,，總會被那些洋溢青春熱血的孩子們包圍著,。我們成了無話不談的朋友。大家坦誠相待,，親同一家,。及時與同學(xué)溝通。了解他們的內(nèi)心動態(tài),?；庖苫蟆?/p>

(三)齊心協(xié)力

當班主任工作很累,，尤其是私立學(xué)校的班主任尤其累。來自升學(xué)的壓力,，來自各方的高度重視,，來自我們自身發(fā)展的需求,，來自參差不齊的學(xué)苗，來自懂教育的家長,，也來自挑剔的家長,。尤其是我們這屆學(xué)生，在特定的歷史時期,，特定的人群組合的集體,，和普通學(xué)校相比，優(yōu)勢并不明顯的學(xué)苗,。如同把不同材質(zhì)的鋼打造成一流的產(chǎn)品一樣!無疑給我們的工作設(shè)置了多層障礙!可是我們沒有選擇,，沒有回頭路!沒有抱怨，只是明知山有虎,，偏向虎山行!大家工作的熱情可嘉,，不用揚鞭自奮蹄!可以設(shè)想我們這屆初二老師工作的難度之大!可喜的是，校領(lǐng)導(dǎo)們的高瞻遠矚,，及時定位,，為我們排解了許多憂慮。馬校長以一個大家的風(fēng)范,，每次教師會都給我們很多鼓勵和支持,。讓我們得以輕裝上陣。本學(xué)期叢校長對初二的關(guān)注更讓我們明確了方向,。多次召開不同層次的學(xué)生座談會,，年級大會，分學(xué)科的會議,，無數(shù)次地和學(xué)生真誠的面對面的談心等,。傾聽校長那充滿激情和殷殷厚望的演講，學(xué)生們記錄著精彩的片段,，我的心被感染著!但眼角也掠過一絲恨鐵不成鋼的沖動!總之,，只要大家心往一處想，勁往一處使,，齊心協(xié)力,，精誠合作齊抓共管。我們的明天也依舊是艷陽高照!嘉匯的明天一定會更精彩!

(四)教師的幸福感

班主任事多,，千頭萬緒,，幾乎每個孩子都有操心的事情，這都是免不了的,。在班級管理的時間多,，能潛心研究教學(xué)的時間就相對減少。但是，當你走上講臺,，看到那一雙雙求知的眼睛,，當你看到學(xué)生在你教育下有很大的改變，如一匹匹脫韁的野馬在你的訓(xùn)練下,，成了個性迥異的時代驕子!當你被學(xué)生圍著快樂的談笑;當學(xué)生把你當成最好的朋友;當家長打電話來告訴你,，孩子變了，變的懂事聽話了;當你的聲音沙啞了,，一盒含片悄悄放在你的桌上;當你過生日時,，那凝聚著無數(shù)愛心的蛋糕香飄教室，燃起的蠟燭伴隨著美妙的音樂在教室響起;盡管你封鎖了你的生日,，可是他們還會如特高科一樣知道,。你會感激孩子的真誠和無私的愛!節(jié)假日，一個個思念的信息,，生病時的一個個真誠的問候??那快樂是從心里往外涌的,。

(五)被孩子的愛包圍

去年冬天，我的身體由于嚴重透支,，倒下了,。讓我沒有想到的是，孩子們的急切,，和他們的心痛,。以為我不再教他們了。教室里的哭泣聲一片!放學(xué)了,，他們悄無聲息地站在操場上,，王子戌打開了辦公室的窗子，頓時傳來孩子們震耳的期盼：“老師,，媽媽,，加油，我們等你回來,，五班永遠愛您!”我沒敢抬頭看他們,，怕他們看見我流淚的雙眼!那天，每人都給我寫下深深的祝福,?！皨寢專犝f您病了,，我的手在發(fā)抖,，如同這冬天的雨帶給我的寒冷一樣，愿您早日康復(fù),，沒有您的日子里,，這個世界也會失去色彩,，有你的日子，才會有陽光的燦爛!那一份份祝福,，簡短的話語,，我讀懂了什么是教師的幸福!讀懂了一顆顆善良的心!那晚,，我接到了好多家長的問候,，鄭春陽的媽媽說：老師，您是成功的!孩子連飯都不吃了,，說您病了,。我有病的時候，他也不一定這樣啊!是啊,，老師是良師,，也是益友，更是母親!那天,，我一夜未眠,，看著信，留著淚;留著淚,，看著信!我的女兒火了,，說媽媽，你干什么老哭啊!他們都有媽媽照顧,，你沒了,，誰管我呀?想起來，真的愧對女兒的太多,，太多!我們做教師的人,，何曾把有限的時間和精力給自己的家人和孩子呢?我們?yōu)槿藥煟矠槿四赴?在親情與師生情間的天平上無法平衡這個砝碼!

(六)細心工作

1.一切工作源于愛,，只有深深的愛,，才會有無怨無悔的付出。這份愛來自內(nèi)心深處!有人說愛是最好的老師!對學(xué)生的愛,，你給他一粒種子,，他就會開花，香飄滿園!他會回報我們四季的溫馨和浪漫!愛,，不是縱容;愛,，是關(guān)心，是真實的感受!只有把學(xué)生當成自己的孩子,，一切都能解決!處于分化階段嚴重時期的孩子,，對其身心的關(guān)注尤其關(guān)鍵。了解他們,，真正走進孩子的心靈!他們特別需要老師的認同和贊許!

2.構(gòu)建和諧,，文明,，向上，友愛的班集體,。培養(yǎng)一個過硬的班委會,，樹立的典型!在嘉匯這個氛圍好的環(huán)境下，為我們搭建了這個平臺,。樹立正氣,，消除邪念。抓住良好的教育契機,，升起,，班會，演講,，大型活動等,，增強他們的團隊合作意識。集體榮譽感的教育,。每次班會后,，大家都有很多話要說定期更新奮斗目標，激發(fā)了斗志,，提升了做人的品味!

3.家校合力巨大我們五班的家長是最優(yōu)秀的家長,。每次家長會，我都和他們傾心長談,，平時的溝通也很多,，晚上我的電話成了熱線。我告訴他們,，只要你有問題,，我的手機是24小時開機。厚厚的家校聯(lián)系本記載了我們共同的愿望和心聲!有了家長的堅強后盾,，有了我們的目標一致,，有了家長積極正面的引導(dǎo)，孩子的問題自然少了很多!他們關(guān)心的是自己的寶貝,，我們要關(guān)心的是兩個班的80個寶貝!但是,，方向明確，前進就不缺乏動力!家長的支持,，讓我感動!我們的家長給了很多支持,，他們的高素質(zhì)影響著孩子!

4.挖掘潛力

每個孩子都是一個精美的世界。在德智體等方面都可以盡可能發(fā)揮自己的長處,。嘉匯的孩子才藝展示非常精彩,，琴棋書畫，樣樣精通,。我們班級的白書寧同學(xué)經(jīng)常在國家級的書法繪畫中獲獎,，鋼琴也已經(jīng)過了十級,。還有劉笛，焉睿同學(xué),，英語演講獲得全國中學(xué)生大獎;李明珊同學(xué)品學(xué)兼有,，書法穹勁有力，古箏彈奏頗有大家風(fēng)范,，還有高梓修同學(xué),，家教良好，古箏獲國家獎,。劉力琦,，刁宏宇同學(xué)的二胡演奏水平高超,。王文鵬同學(xué)更是演講水平的高手,，無論英語，還是漢語演講都非常出色,。陳志先,，鞏家駿，郭凱明同學(xué)在全國中學(xué)生奧賽獲獎;呂晨瑤,，李明珊同學(xué)在全國中學(xué)生英語

奧賽獲得二等獎,。青春年少，才智非凡,，可以設(shè)想孩子們的未來一定是燦爛輝煌的!他們成長的背后凝聚了家長們多少汗水和心血!

5. 關(guān)注需要關(guān)愛的孩子,。社會都在關(guān)注弱勢群體，我們一定給孩子一個公平的機會,，讓每個人都最大潛能地發(fā)揮,。如何挖掘潛力，需要擦拭我們的慧眼,。及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，未雨綢繆!當代，由于單親家庭的增多,，給孩子身心的危害都很大,。在學(xué)校里，一定給孩子最好的空間,。楮仙芝同學(xué)從小姥姥帶大,，孩子的豐富內(nèi)涵，無法表露,。由于父母不在身邊,，表現(xiàn)得很內(nèi)向。一入學(xué)的那天,，我從孩子焦慮的眼神中,，就看出了她的不安!因此及時鼓勵,，這樣的孩子不用批評，一個善意的眼神,，會心的微笑她會撲捉到你的關(guān)心,。因此孩子由年級的120名，80名,，50,，一直到年級的第一名!數(shù)學(xué)滿分，英語年級第一名,，語文,，物理也都名列前茅。孩子的姥姥高興得無法表達!期末那段時間,，老人家每天都給我做好飯送來,，她說，老師,，為了我們的孩子,，你連飯都吃不上，自己孩子也照顧不了,，我們家長都過意不去,，做點飯算什么。吃著可口的帶著老人家體溫的飯菜,，我吃下的是家長的期盼和信任!只能更激勵我再努力去關(guān)愛我的40個寶貝!

這樣的個例很多,，有性格內(nèi)向的，變得開朗了;有斤斤計較的,，變得豁達大度了;有逃避勞動的,，變得主動清掃的。有行為習(xí)慣懶散的,，也變得明事理了,。教育無大事，教育是大事,，是關(guān)系國家的大事,，我們的責(zé)任重大。因此在以后的日子里,，更要積極思考,，勤動腦筋，多學(xué)習(xí),，直接的,，間接的經(jīng)驗。希望我們共同探討!

班主任的教育案例分析題篇五

-學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

由于現(xiàn)代社會發(fā)展的多種因素的影響,，學(xué)困生有增多的趨勢,。我們作為教育者,，面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，老師是越來越不好當了,。班主任是學(xué)校教育工作的領(lǐng)導(dǎo)者,、組織者，實施者,，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則,，持之以恒,，講究方法，對學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級管理的每時每刻,。作為班主任,，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛,，每天接觸的,，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心,，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力,。

我在20xx年9月接了七(5)班,這個班的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性比較差,有近三分之一的學(xué)生是學(xué)困生,。他們?nèi)粘Ｐ袨橐?guī)范差，甚至家長也不對他們抱有希望,，聽之任之,。有幾戶學(xué)生家庭離異，十分缺乏家庭的溫暖,，叛逆性很強,。還有不少的學(xué)生的父母下崗，父母為了生活,，打工賺錢,，幾乎沒有時間和精力關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。

通過我近一學(xué)期時間的實踐和摸索,，我有些許心得體會：

首先,，真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”,。

班集體,，是學(xué)生健康成長的一方沃土。我從來都把我教的班級,，看作是一個大家庭,。無論老師,，還是學(xué)生，都是這個家庭中的一員,，要想家庭興旺,，必須大家努力。為了優(yōu)化班級管理,，營造一個個溫馨,、和諧的家庭，我費盡了心思,。首先,，創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的管理環(huán)境，把學(xué)生從受教育者轉(zhuǎn)化成一個自我教育者,，突出了學(xué)生的中心地位,，讓學(xué)生做班級的主人。大家創(chuàng)建一個文明守紀,、團結(jié)互助,、勤學(xué)上進，有強大凝聚力的班集體,。學(xué)生對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感,。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng),，班主任的一言一行,，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣,。因此,，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起,，以良好的形象率先垂范,，潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時,，凡要求學(xué)生做到的,，我首先做到。我班的衛(wèi)生就是個大問題,，學(xué)生還小,，都是獨生子，不會干活,。往往在大掃除時,，不知道干什么、怎么干。這種情況下,，我就把任務(wù)分配到個人,，明確和他們說誰干什么。然后我在旁邊觀看再親自手把手的教他們該怎么做,，教學(xué)生怎樣掃,，最后放手給他們做，做的好就給以表揚,。慢慢的,，學(xué)生的大掃除能力提高了。這就是榜樣的力量,，這就是無聲的教育,。我雖然只是付出了一點勞動，但對學(xué)生心靈的影響,，是多么地巨大,。對培養(yǎng)班干部也是如此，做什么先親自教,，把我的方法思路和他們交流,，順便聽聽他們的想法，如有可取之處給予充分的肯定,，現(xiàn)在我們班的小干部已經(jīng)能夠獨立挑起班級的日常管理的任務(wù)了,。

其次，采用鼓勵機制,，增強學(xué)生的自信心,。

學(xué)生在入學(xué)時，我就鼓勵學(xué)生,，我們現(xiàn)在都是站在同一起跑線上，只要有信心,，就沒有做不到的事,。要求不同層次的學(xué)生制定出不同的、具體合理的目標,，使學(xué)生有目的,、有意識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的動力,。比如,，我們班的學(xué)生，我要求他們在學(xué)期初,，針對自己的實際情況去制定學(xué)期計劃,。自己同自己比，只要在原有基礎(chǔ)上提高，就是進步,。讓每個學(xué)生制定“學(xué)習(xí)目標”,、“學(xué)習(xí)計劃”、

“實施方法”,，并由家長監(jiān)督,，幫助孩子共同完成學(xué)習(xí)目標，使學(xué)生“跳一跳,，夠得著”,。對達標的學(xué)生，及時表揚和鼓勵,，使他們產(chǎn)生自信心,，從而增強上進心。把更多的愛心,、關(guān)心,、贊賞、寬容,、接納灑向每一個學(xué)生,，呵護、喚醒每一個學(xué)生稚嫩的心靈,。班里的有個同學(xué)是最令我頭痛的一個學(xué)生,，不完成作業(yè)，進班時的語數(shù)外成績分別是15分,，9分,，15分。該生對學(xué)習(xí)一點興趣都沒有,。老師不在身邊,，他能交空白卷，平時就更不必說了,。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無濟于事,，一副

再次，平等對待優(yōu)生和差生,。

我們班王同學(xué),，學(xué)習(xí)有困難，該生進校的時候成績不算很好,，剛進校的是時候表現(xiàn)有點不太好,。所以我就將她的座位調(diào)到成績比較好點的同學(xué)身邊。不久我發(fā)現(xiàn)他變了,，科任老師也說他變了,，不僅能夠自覺不講話，而且每天主動去老師辦公室問題目，邊問還邊記錄,。每天晚上別人放學(xué)回家了,，她總是最后一個離開，把白天老師的講課內(nèi)容都全部抄下來,，回家慢慢復(fù)習(xí),。到了期中考試居然達到了全班前五名，脫離了特差隊伍,，大家都對她刮目相看,，我在心里也特別的開心。我就及時給家長發(fā)了喜報,，家長也很開心,。增強了自信心，被評為學(xué)校最受歡迎的人?，F(xiàn)在她每天的學(xué)習(xí)興趣是越來越濃厚了,。

最后，善于捕捉學(xué)生的閃光點,。

班上有位男同學(xué)缺點太多,，比如懶惰成性，隨意打罵同學(xué),，惹是生非,，可以說是老鼠過街，人人喊打,。在一次學(xué)校校運動會上,，跑步他立了大功，取得了年級第1名,。我立刻對他產(chǎn)生了由衷的敬意,。在班上把他好好表揚了一番，同學(xué)們對他改變了看法,，佩服得五體投體,。從此,，他找到了自信,，不再調(diào)皮搗蛋了,。的確是啊,，每個孩子都有他閃光的地方,，就看你發(fā)現(xiàn)沒有,。(1)拿起表揚的武器,，大張旗鼓的表揚后進生哪怕是極小的進步,，且隨時發(fā)現(xiàn)隨時表揚;(2)給后進生更多的愛;(3)注意教育過程中的每一個細節(jié)(每一句話,，每一個教育契機，每一點希望的火花);(4)讓后進生上臺唱主角，給他們創(chuàng)造成功的機會;(5)允許后進生的錯誤反復(fù),，給他們反思的機會和時間,。對他們要報以滿腔的熱情，要與其他同學(xué)平等對待,。

經(jīng)過近一個學(xué)期的轉(zhuǎn)化,，學(xué)生的自覺性有一定的提高了，作業(yè)能按時并且有質(zhì)量地完成,，上課能堅持聽講,，學(xué)習(xí)進步明顯。學(xué)生自己也覺得,，上課再也不無聊了,，通過自己的努力，會有更大的進步,。平時要留意學(xué)困生和家庭特殊情況的學(xué)生,，應(yīng)給予他們更多幫助、關(guān)心,。轉(zhuǎn)變一位后進生或問題學(xué)生比搞好一個優(yōu)生價值更大,，對他們教育道德要尊重他們，蹲下身子和他們說話,，多鼓勵,、表現(xiàn)，少批評打擊,，多方面去引導(dǎo)他,，把相互的心理溝通放在第一位，育人首先從育心開始,。不高姿態(tài)站在學(xué)生面前,，而是做學(xué)生的“知心姐姐”。時刻注意學(xué)生的細微變化,，放大學(xué)生的優(yōu)點,，加強他們信心。

最后,，我們要相信后進生是可以轉(zhuǎn)化過來的,。我們設(shè)身處地的想一想，任何一個學(xué)生誰不想受到別人的夸獎和稱贊?學(xué)困生非常需要別人的認可和尊重,。而

這種認可和尊重有時是很低的,，只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了,。在學(xué)生的心目中,，不歧視學(xué)生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì),。我們不要認為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你，有時恰恰相反,，結(jié)果是好學(xué)生也不買你的賬,，所以我們千萬不要歧視任何學(xué)生。

教育有規(guī)律,，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生,。在教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個性,。是把我的學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨到見解,、有自己的獨特個性、有骨氣,、健全的人,。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗，結(jié)合自己的實際,，思考,、探索適合自己的管理路子，在實踐的過程中再不斷地反思,，不斷地總結(jié),，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長。

班主任的教育案例分析題篇六

我在講臺上一站,，一晃就20xx年了,，也當了20xx年的班主任，在這20xx年的班主任工作中有說不完的酸甜苦辣,、也有開心和快樂,，快樂和開心的是一個個問題學(xué)生都被我教育和影響成才了，做老師的能做到這一點就是一種莫大的安慰和開心,。作為農(nóng)村中學(xué)的學(xué)校,，每個班都差不多，優(yōu)生少,、差生多,，問題學(xué)生特別突出，危險學(xué)生總有那么幾個,，他們經(jīng)常違反校紀班規(guī),。這就是當班主任的苦惱。通過多年的班主任的工作經(jīng)驗我采取了用愛的方法來喚醒他們的無知,。具體從一下幾方面著手：

第一,、 用真誠的愛喚醒學(xué)生

我教育學(xué)生是動之以情,，曉之以理,。經(jīng)常與他們談心，搞好師生關(guān)系,，目的是讓他親其師信其道,。真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好,，懂得是在教育他們，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點,。對于有缺點和錯誤的學(xué)生,，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦,，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作,。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己,，不與危險學(xué)生發(fā)生摩擦,，以免傷害學(xué)生的心靈。

在教育個別特殊學(xué)生時,，我偶爾也搞點心理懲罰，有意識地冷淡一下他,，讓他嘗嘗違反紀律后那種難受的滋味,，然后再找恰當?shù)臋C會教育他，給他講道理,，并特別地告訴他,，老師不管你有哪些危害,。比如說現(xiàn)在我班有個名叫曾洪偉的男生,，托人從永安中學(xué)轉(zhuǎn)來的，平常自由散漫,，自習(xí)課要講話,，本學(xué)期第一周星期五他就找理由要請假回家，我也就給他批了,，我心想批假后再給他媽打電話,，等他回家后讓他父母教育效果也許還好些，再說他回家后他媽一定要給我打電話,，再與他媽聯(lián)系不就更好嗎?那知道等他走后我打她媽的電話總是在通話中,，他媽也沒給我打電話,，前兩周就這樣過了。嘿,，這下就好了,，于是他變本加利了，每到周五他就有說不完的理由要請假回去,，我覺得有點不對頭了,，于是我就找到他的親戚打通了他媽的電話說明這孩子連續(xù)請假的事后，他媽大吃一驚的說,，嗨,，他只是第一周請假回來了的嘛，這幾周都是星期六早上8點多到9點鐘才到的家,。,。。,。,，我就把電話遞給曾紅偉接，讓他給他媽說清楚,，他不但不說反而和他媽大吵大鬧起來了,，并對他媽說：“從今天起我就不回家了，你把我怎樣,。,。。,。,。”,，我就順手接過手機給他媽說,，就這樣吧，既然他想回來看你,，今天就讓他回來吧,，下不為例了，但我有個要求曾紅偉今天3點鐘必須到家,，沒想到曾洪偉的眼淚刷刷的直往下一流,，呼的一下就跪在我面前，我抓住契機立馬找他談話,，我說：“很多同學(xué)都說你娃很聰明,，我也這樣認為，有時你就是自控力太差,，管不住自己,，

所以學(xué)習(xí)提高不快,，你違反課堂紀律，和你好的同學(xué)都有意見,，他們就是不好說你,。我感覺我平時對你那么好，你結(jié)果還是不給我面子,，我怎么想呀!陳老師平時非常喜歡你，你卻搞得我很難受!你是不是感覺在這里讀書很老火約?如果真是那樣的話,，干脆試一試,，今后我就不管你，你自己管自己?如果你真的感覺太累,，我可以叫你父親把你接回去休息幾天,，我對其他同學(xué)或老師就說你生病了好吧，也免得陳老師經(jīng)常啰嗦你,?！蔽业脑掃€沒說完，他就說：“陳老師我知道了,，我的確是沒有管好自己,，對不起你，我錯了,，陳老師你原諒我一回,，我今后一定能夠改正，你相信我吧,?！蓖ㄟ^這番談話，我就順水推舟地原諒了他,。當天也讓他回去了,，他剛一下樓就給我發(fā)短信，“陳老師,，讓你操心了,，以后我不會與媽頂嘴了，謝謝你對我說的哪些話,，今天我一定按時到家的,。。,?！保F(xiàn)在他果然變了,，從此,，他硬是怕我不管他,，變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù),，每次在我看見他時,，都用鼓勵的目光去看他，找機會關(guān)心他,，使他真正得到老師的溫暖,。

所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情，對學(xué)生多點寬容,、多點尊重,，多點理解，站在他們的立場上分析問題,，與他們真誠交流,，他們一定是會聽老師話的。各位老師,，現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師,，最畏懼請學(xué)生家長。如果這兩樣都不怕了,，他們就很容易變成危險學(xué)生,，讓老師無法管理，那是早,、晚都要出大事的,。所以我們老師要用真誠的愛喚醒問題學(xué)生，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活,。這就是所謂的“心誠則靈”,，“嫩枝易彎也易直”吧。 第二,、用真誠的愛感化學(xué)生

有這樣一句話：“說你行,，你就行，不行也行;說你不行,，你就不行,，行也不行”，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題,。因為就這樣一個“行”字,，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個“行”字,，激發(fā)了學(xué)生的求知欲,，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點，找回自信;就這樣一個“行”字，喚起學(xué)生對生命的熱愛,，看到人世間的美好;就這樣一個“行”字,，找到了學(xué)生對學(xué)習(xí)的快樂感覺，真正品嘗到師愛的甜頭,。當然,，這需要我們作長時間的鋪墊工作。就學(xué)生來說,，老師越是信任他,，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強,，就能產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動力,。在我們班，我把每個同學(xué)都看成我的朋友,，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們,。對于差生,，不管是在談心還是閑聊，我總

是注意給他們心理暗示,，讓他們覺得老師喜歡他,，認為他行，他有潛力,，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來,。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié),。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流,，很樂意幫我作事。我們班現(xiàn)在有個姓周的同學(xué),，他學(xué)習(xí)成績比較差,，很調(diào)皮，但體育成績比較好,。我和他談心時,，我說：“現(xiàn)在中考體育也有50分，你體育好,，考試要占起手,，如果你今后考上大學(xué)，那你絕對是很吃香的,，你知道嗎,，現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才，那時候還有很多人要巴結(jié)你?！苯又矣职阉院蟮母鞣N出路進行了分析,，讓他真正看到希望，說他只要把精力多放點在學(xué)習(xí)上,，他一定很出色,。經(jīng)過我多次長時間的耐心教育，他終于轉(zhuǎn)變過來,，學(xué)習(xí)認真了,。從此，每當他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時,，我總是想辦法去激勵他,，關(guān)心他，幫他想辦法把差的地方補起來,。我相信他今后能夠變好,，原因很簡單：那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他，在關(guān)心他,，我們對他的一舉一動很在乎,。我把這種作法叫住“閃光激將法”。

事實的確如此：我們只要先建立一定的師生友情,，多點信任,，多點幫助，多點落實,，真正起到表率作用,，學(xué)生們就會跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn)，著名教育家馬卡連柯說得好：“老師個人的榜樣,，乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光”,，還有句名言是這么說的：“真誠的愛，能使石頭開花,，啞巴說話”,，所以真誠的愛是可以感化學(xué)生的。

第三,、用真誠的愛轉(zhuǎn)化學(xué)生

針對學(xué)生實際,，我給予他們耐心、細致的幫助,，幫助他們解除煩惱,，幫助他們改掉壞習(xí)慣，幫助他們把精力用在學(xué)習(xí)上,。我通過身教和言教對他們進行全方位的教育,，讓他們真正看到了老師的人格和魅力,，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅锰嗵啵屗麄冋嬲械阶髁藟氖绿珜ζ鹚麄兊睦蠋?。讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們,，敬佩我們。用我們的人格魅力促使他們改過自新,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

一個班沒有問題不正常，但不能經(jīng)常出問題,，關(guān)鍵是看我們怎樣處理問題,，，防患于未然,。我當班主任犧牲了很多休息和玩耍時間去觀察和了解學(xué)生,，觀察和了解他們的負面東西，以增強自己教育的針對性,，及時糾正學(xué)生的小錯誤,，提高自己的教育能力。難怪有人說：初中初中,，培養(yǎng)習(xí)慣不放松;枝葉茂盛靠養(yǎng)料,，“二媽”管教太重要;多用嚴細和情理，過程結(jié)果自然好,。從這些順口溜可以看出

來，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活,，班媽媽的作用實在太重要了,。顯然我們只有作艱苦不懈的努力，才可能成為病人喜歡的醫(yī)生,，才可能成為家長認可的老師!

所以我們要與學(xué)生以心換心,，讓學(xué)生明白老師善良的心，真誠的心和良苦用心,。只要師生之間有了一定的師生友情,，那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說得好：在實踐中去尊重學(xué)生,，讓每個學(xué)生都抬起頭來走路,。所以說我們老師只要真誠真情，是完全可以用愛轉(zhuǎn)化學(xué)生的,。

總之,，我當班主任20多年，我認為當班主任一定要有愛心,、耐心,、細心，調(diào)整好心態(tài)，建立起真誠的師生友情,，把自己該作的事情作好,，學(xué)生自然就會想辦法把他們該作的事情作好。人是有感情的,，學(xué)生是有良知的,，他們與社會上有些人不同，只要我們舍得花時間花心血,，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學(xué)生,，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生,，使問題學(xué)生問題更少,，達到先說情再育人的理想境界。

班主任的教育案例分析題篇七

學(xué)生徜徉學(xué)海,，最親近的人莫過于班主任,，教師三尺講臺，最大的幸福莫過于走近學(xué)生的心海,。6年的班主任工作實踐讓我日益體會到做一個班主任只有用心才能做好,。我們要不斷地想著它、念著它,、琢磨它,、感悟它，從而能夠做到享受它,。班主任不僅是個普通教育者,，更是一個心理教育家，用心解除學(xué)生學(xué)習(xí)上的,、心理上的各種障礙,，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂。

黃軒(化名)同學(xué)是一個特殊的孩子,。好動,、脾氣骨怪的小男孩，人很聰明,，可他的開學(xué)表現(xiàn)卻讓我頭疼,。上課時從來不聽課，要么搞小動作,，要么影響別人學(xué)習(xí),，對學(xué)習(xí)沒有絲毫的興趣;下課和同學(xué)追逐打鬧，喜歡動手動腳;課后不能認真完成老師布置的作業(yè),，而且每一次布置的作業(yè)他根本記不住,，作了記號他也能給忘了,。

一次上課時間到了，我才剛踏進教室,，就有學(xué)生向我告狀：“老師,，黃軒哭了?！币荒昙壍暮⒆诱n間喜歡玩耍,，一不小心玩出矛盾來是經(jīng)常的事，一般只要老師稍微關(guān)心一下,，了解事情的原因,，再調(diào)解一下，孩子們就能夠馬上接受,。

我走到黃軒的身邊,，他還趴在桌上哭著。我俯下身子,，輕聲問道：“怎么啦?能和老師說說嗎?”他沒有理我,。我又問道：“是誰欺負你了?和我說說，教師會批評他的,?！钡貞?yīng)我的依舊是哭聲。再接下來,，無論我怎么和他說話,，他都不理我，還是哭,。于是,，我只好問問別的學(xué)生是否知道原因。

原來,，下課的時候，他的同桌在畫畫,，而好動的他就去摸同桌的頭,，摸了兩次之后，同桌有點生氣,，就提醒他不要摸了,，只是他在停了一下之后又開始了，而且同桌再次提醒之后他依舊如此,，這一次生氣的同桌拍了一下他的手,，沒想把黃軒桌上的語文書不小心碰到地上了。這時的黃軒終于沒再摸同桌的頭了,，只是默默地坐著,，眼淚從眼眶里滾了出來,。同桌看他哭了，把他的書從地上撿了起來,，并向他道歉,，可他卻不理，只是哭著,，直到我來上課,。

了解清楚原因之后，我再次和他談話：“原來是你的同桌不小心把你的書碰到地上了,，真是對不起,。不過，我覺得這件事情你也有錯的地方,，你擾他畫畫也是不對的?，F(xiàn)在，他已經(jīng)把你的書撿起來了,，也向你道歉了,，那你們還是好朋友吧?”可結(jié)果還是一樣，只是哭聲小了點,，依舊不抬頭,，不理我。此時,，時間上課時間已經(jīng)過去半節(jié)課了,，為了不再耽誤課程，我只好先上課,。

下課時間到了,，他卻自己走到教室外去玩了，我以為他已經(jīng)調(diào)整心態(tài)了就沒再去理他,。沒想接下來的幾天,，他天天有狀況，要么是因為他先惹別人,，要么是別人不小心惹到他,，結(jié)果他要么哭，要么用拳頭打桌子,，甚至生氣的把桌子掀翻,，這是一年級的孩子呀，我無語了,。此時,，我也覺得無法逃避，只有正視現(xiàn)實,，解決好這個問題!于是,，我聯(lián)系家長了解在家的表現(xiàn),，原來這他是個早產(chǎn)兒，因為這樣,，所以家里特別疼愛,，不讓他受一點委屈。平時他要不愿意做的事,，甚至身為教師的父親也拿他沒辦法,。了解之后，我開始靜靜地思考對策,，心想:非把你轉(zhuǎn)化過來不可,。

于是，我積極走進他的生活,，了解他的心理世界,，從全方位對他關(guān)心。在下課的時候,，我經(jīng)常找他說說話,，聊聊他喜歡的東西，聊學(xué)習(xí),，聊生活,，在路上遇到他時，我會有意識地先向他問好,，學(xué)習(xí)上有積極的表現(xiàn)了,，我及時進行表揚和激勵。慢慢地我發(fā)現(xiàn)他愿意和我交流了,，當他覺得委屈的時候,，不再一味地哭了，愿意和我交流事情的經(jīng)過了,。這時我開始積極引導(dǎo)他遵守紀律,，尊敬師長，團結(jié)同學(xué),，努力學(xué)習(xí),，做一名好學(xué)生。

通過半個學(xué)期的努力,，他漸漸地能和別的孩子多溝通了，課堂上也多了些專注的眼神,，作業(yè)也能正常完成了,。有時作業(yè)一做完，他就第一個拿到辦公室來給我改,，這讓我感到無比的欣慰,。

“十年樹木,，百年育人”。用心做教育,，用愛心,、恒心、關(guān)心去愛護每個孩子,，去尊重他們,。教育的最高境界是不留痕跡的愛，我希望自己能夠達到這個境界,。我想信只要用心就一定能夠托起明天的希望,。

班主任的教育案例分析題篇八

讓迷失的心靈再次飛翔

那是20xx年10月一個陽光明媚的下午，我剛上完下午第三節(jié)課,，正邁著輕快的腳步走回年段辦公室,，這時班里的一位男生緊走了幾步追上了我，怯生生的說到：“老師,，有空嗎,，我想跟你聊聊?”這位男生最近上課時經(jīng)常走神，憑著班主任的那份敏感,，我知道他一定遇到了自己無法解決的問題,，我也正想找他聊聊?！靶?，跟我去年段辦公室?！钡搅四甓无k公室,，我叫他在年段辦公室門口等我一下，我到年段辦公室里放下教材和教案,、洗干凈粘滿粉筆灰的雙手,，便立刻走出年段辦公室。

“走,，我們到‘環(huán)校路’去一邊走一邊聊,。”

“老師,，您最近一定發(fā)現(xiàn)我上課時經(jīng)常走神吧?”

“是的,，我正想找你聊聊，你最近遇到什么問題了?”

“……這個問題有點難以啟齒,?！?/p>

“沒關(guān)系，你今天能來找老師，說明你還是比較相信老師,，無論問題多么難以啟齒,，老師會充分地尊重你、幫助你,?！?/p>

“……娟和我從小是鄰居，也是同學(xué),。進初中后,，我和她仍是同校，但不同班了,。我們始終相處得不錯,，常一起上學(xué)，一起回家?，F(xiàn)在念高中了,，我們?nèi)栽谕凰鶎W(xué)校，但不在同一個班,。高三以來,，我發(fā)現(xiàn)自己越來越喜歡她了，老是想和她呆在一起,，上課時心神不定,，下課鈴一響，我就往走廊跑,，希望能遇到她,，和她說幾句話。晚自習(xí)做作業(yè)時也常常想入非非,，甚至睡覺時常常失眠,。我很想把自己的情感明明白白地告訴她，于是我給她寫了一封信,。誰知,，她收到信后卻干脆不理我了?？匆娢揖瓦h遠避開,。我很沮喪，學(xué)習(xí)成績也直線下降,。最令我傷心的是,，原以為娟也喜歡我，現(xiàn)在卻弄得這樣難堪,，連普通朋友做不成了?，F(xiàn)在又到了高三最關(guān)鍵的一年，我該怎么辦呢?我算不算早戀呢?”

到了高三的學(xué)生，幾乎都有喜歡的異性,，而且這些異性往往就是身邊的同學(xué)或者是曾經(jīng)的同學(xué)。他們對喜歡的異性的言行舉止過分敏感,。他們常會把對方對自己的好感當作對自己的“傾心”,，而把自己對對方的好感當作“愛情”，從而造成不必要的苦惱,。這種苦惱處理的不好,，輕者影響學(xué)習(xí)，重者還會產(chǎn)生嚴重的心理問題,。

這些問題,，我認為主要是以下原因造成的：進入青春期的青少年，逐漸意識到兩性之間的差異與兩性關(guān)系,，并開始產(chǎn)生一些特殊的心理體驗,，這是一個人性心理發(fā)展的必然階段。隨著性器官,、第二性征發(fā)育的漸趨成熟,，青少年的性意識也逐漸產(chǎn)生和發(fā)展。女孩意識到自己變成了大姑娘,，男孩發(fā)現(xiàn)自已長成了小伙子,，這種明顯的生理變化和性發(fā)育成熟，很容易引起青少年對自身與異性的關(guān)注和好奇,。 他(她)們強烈地意識到兩性之間的區(qū)別和兩性關(guān)系的存在,，開始喜歡與異性交往，有的男女同學(xué)互相愛慕,，產(chǎn)生一些特殊的心理體驗,，最終出現(xiàn)了早戀。

早戀是青少年教育一個比較棘手的問題,，我思考一番后,，對他提出了以下幾點要求：1.要清楚地認識到早戀的危害，用理智來戰(zhàn)勝這不成熟的感情,。早戀最直接的危害是嚴重干擾學(xué)習(xí),。由于整日整夜?jié)M腦子想著自己喜歡的那個異性，因此,，會使你沒心思去學(xué)習(xí),，也覺得學(xué)習(xí)沒多大意思，上課注意力就難以集中,。由于沒有認真聽講,，因此，學(xué)習(xí)成績就會越來越差。有人說：事業(yè)的引力,，愛情的驅(qū)力,，歧視與壓迫的反作用力，是人生的三大動力,。因此,，早戀處理得好，可以產(chǎn)生“合動力”,。有關(guān)統(tǒng)計材料表明,，那些在中學(xué)時代就耳鬢廝磨、如膠似漆地戀著的,，大都是學(xué)業(yè)荒廢,，愛情失敗，甚至有的由“愛得深”變?yōu)椤昂薜蒙睢?。相反,，那些把愛深深埋在心底一心向?qū)W的青少年，多數(shù)不僅事業(yè)有成,，而且能夠贏得愛神的青睞,。因此，你要把眼光放得遠一點,，要用理智戰(zhàn)勝自己的感情,。毅力的真諦是戰(zhàn)勝自己，你能戰(zhàn)勝自己,，便會擺脫早戀,。2.要注意心理衛(wèi)生。不看不適宜的報刊雜志,、影視節(jié)目,，把精力投入到學(xué)習(xí)中去，多看一些偉人的傳記,，培養(yǎng)自己的意志力樹立遠大的奮斗目標,。有些人早戀或者單戀，喜歡夸大自己在對方心目中的地位,，認為對方的一言一行都與自己有關(guān),，甚至是受自己影響的。對方成績下降,，挨了老師批評,，以為這是因為自己的緣故，因此,，替對方難過;對方近日精神不振或者瘦了,，認為這是因為對方想念自己的緣故,，因此，自己很感動,。青少年的這種心理,，其實是一種“自作多情”。 青少年在這種對異性的想念和思念中,，除了使學(xué)習(xí)下降外,，還能得到什么呢!3.要正確處理早戀和男女生正常交往的關(guān)系。每一個步入青春期的少男少女,，隨著生理的逐步成熟，會開始關(guān)注異性同學(xué),，并希望了解他們,，與他們交往，這是一種正常的心理現(xiàn)象,。絕大多數(shù)青少年都“早戀” 或“單戀”過一個自己很喜歡的異性,。關(guān)鍵是青少年如何正確處理早戀、男女生正常交往的關(guān)系,。對中學(xué)生而言,，異性同學(xué)之間的正常交往不僅有利于學(xué)習(xí)進步，而且也有利于個性的全面發(fā)展,。

“老師,，聽了你的話，我心情舒暢多了,。我一定把注意力集中到學(xué)習(xí)上去,，多參加集體活動，進下一步充實自己,，在20xx年的高考中取得優(yōu)異成績,。謝謝老師!”

目前該男生成績已穩(wěn)步提高，正熱火朝天地進行著高考的最后沖刺,。我也期待他在20xx年的高考中取得優(yōu)異成績,。

班主任的教育案例分析題篇九

案例描述:

(一)背景

在中學(xué)教育教學(xué)過程中，按照中考要求,，開設(shè)的學(xué)科分成了考試學(xué)科和非考試學(xué)科,，從而在客觀上很自然地形成了所謂的主科和副科。作為一個教育工作者而言,，我認為所有各科的設(shè)置都是以人為本,，根據(jù)學(xué)生的成長發(fā)展過程中的需要而設(shè)定的，就主觀上而言,，理論上講是沒有什么主次之分的,，各門學(xué)科知識的學(xué)習(xí)都為學(xué)生將來踏上社會提供了廣泛的鋪墊,，但在客觀現(xiàn)實中，學(xué)生就會片面地認為主科是考試學(xué)科,，中考中每門都占據(jù)很大的比例,，馬虎不得，而副科在中考中是不考的,，沒有什么分值,，可上可不上。這樣一來,，在平時最為直接,、最為具體的表現(xiàn)就是副科的課堂紀律問題，往往主科老師尤其是班主任老師在上課的時候基本上不存在課堂紀律問題,，而副科老師,，也就是一些小學(xué)科則成了課堂紀律的重災(zāi)區(qū)。那么我作為一個班級核心,，班主任是對副科課堂紀律是悉心呵護,，管頭管腳，還是姑息遷就,，聽之任之,。就當今教育而言，存在兩種觀點,，一種觀點認為班主任就是一個班級的靈魂和絕對權(quán)威,，對學(xué)生的錯誤馬虎不得，必須嚴格管理,，重拳出擊;另一種觀點認為學(xué)校設(shè)置了班主任就是充當消防隊的角色,，哪里著火了，班主任就要沖到哪里,。

(二)我所觀察和經(jīng)歷的故事

20xx年4月22日下午第4節(jié)課預(yù)備鈴響了,，按照課程表，我來到初一(4)班上第4節(jié)英語課,，左等右等,，怎么還不見一個學(xué)生進入教室上課，難道是我走錯教室了,，我來到教室門口,，看了看教室的牌子，沒錯啊,，是初一(4)班;難道是我搞錯了課?看了看教室里張貼在墻壁上的課程表,，星期三下午第4節(jié)課是英語課呀。那么第3節(jié)是什么課呢?是美術(shù)課,，正當我在猜測的時候,，4班班長孫澤偉來報告,，“陳老師，剛才一節(jié)美術(shù)課美術(shù)老師生氣了,，說上課的時候很多人不停在講話,，其中帶頭的是上課經(jīng)常講話的顧政。美術(shù)老師現(xiàn)在正讓全班罰坐20分鐘,，并請班主任去一次,。”聽了班長這番話,，我腦袋“嗡”的一下,，20分鐘，我的英語課不就沒了嗎,，作為班主任,，我很要面子，班級學(xué)生出了什么問題就像自己孩子有什么狀況一樣,，首先感到自己很沒面子，平時千叮囑,，萬關(guān)照,，要上好如何一節(jié)課，怎么這么學(xué)生就這么不真氣,，又在副科上捅婁子,。我要不要去，去的話,，肯定美術(shù)老師要當著全班的面向我告知,，并且還可能在所有學(xué)生面前訓(xùn)斥我這個班主任怎么做的，學(xué)生上美術(shù)課紀律這么差,，真是個差班;要是不去,，美術(shù)老師肯定又要說，班主任怎么一點也不關(guān)心自己班級學(xué)生的紀律,，現(xiàn)在已經(jīng)出問題了,，怎么也不出來管管。思前顧后,，為了孩子,，為了我自己的英語課不受影響，我還是硬著頭皮跟著班長來到了美術(shù)教室,?？匆娒佬g(shù)老師正虎視眈眈地站在教室中央，學(xué)生一個個耷拉著腦袋,，一聲不吭地坐在教室里,。我進去不管三七二十一,，對著學(xué)生一頓大罵，然后直奔主題,，一把揪出顧政,，讓他在全班面前向美術(shù)老師保證以后再也不說話了，并教育了全班同學(xué),，并作為班主任向音樂老師保證以后每美術(shù)課認認真真上,，決不說話了，美術(shù)老師這才作罷,。于是我像班級的體育委員一樣,，整好隊伍，拉到教室繼續(xù)上了下半節(jié)不那么成功的英語課,，下課鈴聲響了,，我準備的教案還有一半沒有講完，再關(guān)注幾句下一次音樂的上課要求,，還沒說上幾句,，上課鈴聲又響了，下一堂補晚自習(xí)的老師站在了門口,，我無奈的離開了教室,。第二天，我找來了“罪魁禍首”顧政,，他口頭說是他不好,，以后上課不再說廢話了，也不和老師頂嘴了,。我問他是否過了一個晚上就想得很

通了,，為什么上語文，數(shù)學(xué),，英語等學(xué)科從來沒有聽老師反映課堂紀律問題,，他也說了心理話。美術(shù)是副科,，以后初三不考試,，第二，只要是因為班主任出面了,，同學(xué)們以后也不敢在音樂課上破壞課堂紀律了,，其實這只是因為班主任，心理并不服美術(shù)老師的教育,，她自己沒本事,，一定要班主任幫助才能解決問題。聽了這些話,，我真是思緒萬千,。

二. 案例分析和反思

在這起事件中起到核心關(guān)鍵作用的是我,，初一(4)班的班主任，最后,，在班主任出場的情況下,，表面上看一切都解決得很圓滿，學(xué)生被從美術(shù)教室成功解救,，英語課也上到了半節(jié),，主要人物顧政也承認了錯誤，并保證今后不犯,。試想,，如果這天班主任有事不在，那么下節(jié)課是不是就順理成章的變成學(xué)生的練坐,，如果學(xué)生在練坐的過程中繼續(xù)吵鬧,，是否當天晚上全體學(xué)生就不用回家，一直坐到能保證以后安靜上好每一節(jié)美術(shù)課?蘇霍姆林斯基說：“道德準則,，只有當它們被學(xué)生自己追求,，獲得和親自體驗過的時候，只有當它們變成學(xué)生獨立的個人信念的時候,，才能真正的成為學(xué)生的財富,。”由此,，我想到這樣幾個問題：

首先：任課教師和班主任在對一個任課班教育教學(xué)過程中,，任課教師應(yīng)該是相對獨立的一個教育個體,，他應(yīng)該是不是依附于班主任的,，發(fā)生在任課教師課堂上的事件應(yīng)該由任課教師自己駕馭和解決，否則以后一旦不能及時和完全得到班主任的支援,，該任課教師就沒有辦法再進課堂了,。

其次：對比英語課，語文課,，數(shù)學(xué)課和美術(shù)課,，為什么前三門課程從來不存在課堂紀律的問題，偏偏到了美術(shù)課學(xué)生就要大吵大鬧呢?的確有中考不考美術(shù)的重大嫌疑,，所以造成了學(xué)生思想上的不重視,，另外的原因就是任課教師本身了，俗話說的好,，興趣是學(xué)習(xí)之母,，試想，如果一節(jié)生動活潑,，栩栩如生的課怎么會招致學(xué)生的搗亂和起哄?如果一個任課教師沒有自己駕馭課堂的能力,，意味依靠班主任,，她下一堂課怎么上，怎么面對她的學(xué)生?

我是誰?到今天為止,，我一直沒有想好,，作為班主任，那天我該不該充當救世主,，走進美術(shù)室,，幫助美術(shù)老師解圍，同時在全班樹立她的威信,。但從那以后,，每次我班學(xué)生上到美術(shù)課的時候，我總是習(xí)慣地,、不自覺地溜達到美術(shù)教室的后門,，不斷地向里面惶惶不安的張望。,。,。。,。,。

班主任的教育案例分析題篇十

中學(xué)生不良情緒案例分析

一天，年輕教師小林向我訴說了一件煩心的事：有一次班會課,，他興致勃勃地給學(xué)生發(fā)獎,，六名成績優(yōu)秀的學(xué)生在陣陣掌聲中陸續(xù)走上講臺，手棒“三好學(xué)生”大紅獎狀和筆記本,。臺下五十多雙羨慕的眼光,，更增添了他們的光彩和豪氣。在此,，小林大力表揚了這6名學(xué)生的優(yōu)點和驕人的成績,，號召大家向他們學(xué)習(xí)，爭創(chuàng)優(yōu)秀學(xué)生,，整整一堂課就在激勵與贊美聲中度過了,。誰知小林回到辦公室不久，就有學(xué)生來報告,，由于一名同學(xué)說了聲“獎品才一本筆記本”啊,，張權(quán)(化名)竟當著同學(xué)的面賭氣將筆記本撕了。小林為此感到很尷尬,，至今不明白其中的原因,。

我告訴他，這是典型的優(yōu)生放縱心理表現(xiàn)，即言行不受道德,、紀律甚至法律的約束,，任性妄為。其原因主要是由家庭環(huán)境影響和學(xué)校教育失當造成的,。在家庭,，當今的孩子多為獨生子女，父母長輩的溺愛嬌慣,，養(yǎng)成了他們優(yōu)越感,，滋生了“以我為中心”的心理;在學(xué)校，成績優(yōu)秀的學(xué)生自然成了教師的寵兒,，他們處處受到照顧和優(yōu)待,，經(jīng)常性地享受著各種榮譽和鮮花。過度的“甜蜜”與寵愛,，更容易使他們產(chǎn)生心理上的演變,，即由自尊自信演變成虛榮心、愛面子,，由倔強好勝演變成高傲自大,，由自重自愛演變成自私自利，最終發(fā)展成惟我獨尊,，目空一切,。一旦外界條件不能滿足個人的心理欲望時，就會出現(xiàn)一些異常的言行,。張權(quán)的行為雖是個例,，卻是這種不良心理的突出表現(xiàn)。

我繼續(xù)告訴小林,，孩子不良心理的形成與發(fā)展,，直接影響到其人格和為人，這不僅不利于他們的健康成長與成才,，也是與我們的教育目的相悖的,。要把育智與育心結(jié)合起來,，做到教書,、育人兩不誤。

至于如何做,，我結(jié)合自己的多年班主任工作實踐,，請他注意以下幾個方面的情況：

其一，在平時順境情況下,，要防止優(yōu)生心理上的過分自信,。優(yōu)生相對其他同學(xué)付出相同或較少的勞動而取得較多的報償，容易積淀成“我了不起”的心理。對此,，班主任應(yīng)經(jīng)常提醒和勸誡,，以防止其因過分自信而驕浮。

其二,，在眾口稱贊,、聲譽四起時，要防止優(yōu)生心理上過度“得意”,。優(yōu)生在獲得突出成績或贏得較高評價時,，其周圍無形中會形成一個光環(huán)，這些來自社會,、學(xué)校,、家庭等多方面的贊譽，極易使他們發(fā)生心理錯位,，得意忘形,，并導(dǎo)致“自我”意識的急劇膨脹。此刻,，班主任應(yīng)降低“贊美”聲調(diào),，避免“推波助瀾”，可采用轉(zhuǎn)移視線法,，多宣揚一些后進生的長處,，同時也分給他們一些榮譽。這樣做,，能促使優(yōu)生冷靜思考,，調(diào)節(jié)自己的心理追求，沖出不良心理的羈絆,，穩(wěn)步地向更高的目標邁進,。

高中生戀愛往往是情感強烈，認識模糊,。相愛的原因往往極其簡單,，沒有牢固的思想基礎(chǔ)，有的是受對異性的好奇心,、神秘感的驅(qū)使;有的是以貌取人,，為對方的外表風(fēng)度所吸引;有的是羨慕對方的知識和才能;有的是由于偶然的巧遇對對方產(chǎn)生好感，等等,。中學(xué)生思想未定型,，他們不可能對這些復(fù)雜的因素有科學(xué)、深刻的思考,，也不可能真正了解自己和對方在這些方面是否真正一致,。中學(xué)生的戀愛好比駛?cè)氪蠛５臎]有羅盤、沒有舵的航路，隨時隱伏著觸礁沉沒的危險,。所以,，中學(xué)生的戀愛，不僅成功率極低,，而且意志薄弱者還可能鑄成貽害終身的罪錯,。

中學(xué)生好奇心強易于模仿，相互間容易產(chǎn)生群體效應(yīng),。所以學(xué)生戀愛往往具有“流行病”性質(zhì),，極易互相傳染染。戀愛者的出雙入對行為會成為刺激周圍同學(xué)的不良誘因,。一旦戀愛成風(fēng),，就使班級群體的凝聚力產(chǎn)生沖擊，良好的班風(fēng)受到影響,。情感反思：學(xué)生的戀情遭遇了師長的無情我們應(yīng)該怎么做呢?

◆正確引導(dǎo),，要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生純潔的感情,。要曉以利弊,，動之以情，引導(dǎo)學(xué)生解脫,，或通過有趣的活動,，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生渡過愛河。作為學(xué)生自己,，要想辦法使自己解脫,，不要陷得太深。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會宣泄和轉(zhuǎn)移,。所謂宣泄,，就是把自己的苦惱告訴自己最信賴的人，一吐為快,，或把火發(fā)在日記上,，以此來減輕內(nèi)的心理壓力。所謂轉(zhuǎn)移,，就是要充實自己的生活,，多關(guān)心集體，關(guān)心大多數(shù)同學(xué)的事情,，多參加集體活動,，把自己放到集體當中交更多的朋友,，使生活變得豐富多采,，把主要精力集中到學(xué)習(xí)上。同時，學(xué)會用自己堅強的意志來控制這種感情,，要培養(yǎng)自己的自我控制能力,，不讓這種感情任意滋長和蔓延，更不能讓這各感情輕易流露出來,。經(jīng)過一段時間的努力,，情緒就會逐漸穩(wěn)定下來。

◆理解情感,。要懂得學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,，理解學(xué)生所產(chǎn)生的需要。要設(shè)身處地地從學(xué)生角度,，去看待他們所產(chǎn)生的各種言行和情感,，不要輕易地把一切涉及到性的問題都看成是道德問題，更不要將其看作比任何其它道德問題都不可饒恕的問題,。教師應(yīng)該懂得,，并且也應(yīng)該使學(xué)生理解：他們之所以要對戀愛學(xué)生進行教育，絕非由于視學(xué)生戀為愛罪惡,，而是出于對學(xué)生的關(guān)心,。要平等地與學(xué)生進行推心臵腹的交談，讓學(xué)生體會教師是理解他們,、關(guān)心他們,、愛護他們的，是為他們未來的生活和幸福著想的,。要向?qū)W生指點什么情感和需要是可以理解和允許的;什么是可以或應(yīng)該提倡的;什么是錯誤和必須反對的,。要針對學(xué)生的思想熱點或難言之隱進行針對性的教育，使教師的期望和心愿內(nèi)化為他們自身的需要,。

◆尊重人格,。要尊重學(xué)生的人格、情感和隱私,。對于學(xué)生中出現(xiàn)的情愛方面的種種問題,，切忌不問情由一味指責(zé);也不能動輒訓(xùn)斥謾罵，嚇唬威脅,。對這類問題一般不宜當眾點名批評,。自尊心是一個人重要的心理平衡力量，教師要真誠地尊重學(xué)生,，啟發(fā)和保護學(xué)生的自尊,、自愛和自重。對于學(xué)生個人生活中不宜公開或不愿為他人所知的個人隱私,，即使得知了也不外泄和傳播,。這是尊重學(xué)生人格的需要,，也是取得學(xué)生信賴，有利于引導(dǎo)和教育的重要條件,。

◆適度疏導(dǎo),。在對學(xué)生的早戀問題進行疏導(dǎo)時，還需注意適度,，即把握好教育分寸,，適可而止。比如,，在追究事實過程時,，要留有余地。只要能把握住問題的實質(zhì)即可,，不要過于追究具體細節(jié),，以免造成學(xué)生隱私的侵害和自尊的挫傷?；谕瑯拥目紤],，對學(xué)生的戀情，要盡可能為其保密,。

◆ 采取措施,，主動預(yù)防。教師應(yīng)主動教育學(xué)生正確對待異性,，要自尊,、自重、自愛,。 在具體的預(yù)防措施方面,，通過主題班會，以及集體和個別咨詢,、懇談會,、豐富多樣的聯(lián)誼活動等形式，教育引導(dǎo)學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生抗拒誘惑增強自我控制能力,。消除性煩惱，建立正確的愛情觀,，把主要精力投入到學(xué)習(xí)中去,。

事件追蹤：對待學(xué)生戀情教師采取什么樣的態(tài)度和方法，關(guān)系到是否尊重學(xué)生人格,，是否有利教育引導(dǎo)向符合學(xué)生身心良好方向發(fā)展的需要,。用老師的仁愛、寬容,、睿智引領(lǐng)學(xué)生走出感情誤區(qū),，讓學(xué)生帶著友情,，信賴，自尊離開中學(xué)時代,，把學(xué)校教育化做美好的回憶陪伴終生,。

余慧東,，男,，10歲，聰明好動,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，編一些謊話騙老師,。沒有良好的勞動意識,，每次值日都會有逃離現(xiàn)象。平時以自我為中心,，經(jīng)常跟同學(xué)發(fā)生糾紛,。同學(xué)們討厭他的習(xí)慣、做法,，看不起他,，在他經(jīng)常流露出的不在乎的神情背后，有時也不經(jīng)意地流露出一種無奈,。

2,、個案的家庭情況

父母在做生意，從小都是爺爺奶奶帶,，祖輩對其比較寵愛,，可是本身的教育能力不高，再加上他們經(jīng)商的緣故,。平時對孩子要么放任不管,，要么只會責(zé)罵，一聽說成績不理想,，就是一頓打罵,。

二、 主要問題分析

通過近一年的觀察,，我發(fā)現(xiàn)余某的行為主要表現(xiàn)在：性格方面以自我為中心,、固執(zhí);心理方面自暴自棄;勞動能力方面較薄弱;學(xué)習(xí)方面興趣不濃。而形成這幾種現(xiàn)象的主要是以下幾反面：

1,、家長的寵愛,。通過跟家長談話，我了解到不管孫輩的要求是否合理,，只要孩子開口:“我要??”祖輩總是有求必應(yīng),。尤其是小孫子發(fā)脾氣,、哭鬧、耍賴時,，老人更是“俯首甘為孺子?！保У粼瓌t,，要啥給啥,。祖輩一昧遷就、給予,、滿足,，導(dǎo)致孩子對物質(zhì)需求的欲望惡性膨脹，攀比虛榮,，事事以我為中心,。有學(xué)生曾說過:“老師面前要裝乖，父母面前要爭辯,，老人面前要耍賴,。”此時的余某正是這種心態(tài),。

2,、集體的排斥. 余某在班里總是很顯眼，經(jīng)常跟同學(xué)吵架,，作業(yè)不認真完成,，值日的時候先逃回家，上課做小動作??甚至老師說今天有同學(xué)作業(yè)做錯了,，全班學(xué)生會情不自禁地轉(zhuǎn)向他,。同學(xué)歧視的目光，老師嚴厲的批評導(dǎo)致了他對學(xué)習(xí)的厭惡,，漸漸地他對自己也失去信心,。作為一個10歲的少年，不能被他所向往的群體接納,，不能得到正常的伙伴之間的交往,，內(nèi)心的感受是可想而知。

3,、教育方法的粗暴 雖然祖輩對余某在生活反面極其寵愛,，但對他的學(xué)習(xí)期望又很高。他們認為自己的文化程度不高,，孫子應(yīng)該彌補他們的缺憾,。因此，他們對余某的學(xué)習(xí)成績很重視,，一聽說成績不理想,，就是一頓打罵,，很少有耐心地說理與交談。長期下來,，他對學(xué)習(xí)漸漸的失去興趣,，也逐漸產(chǎn)生逆反心理。

. 作為教師,，只有給予相應(yīng)的幫助和心理疏導(dǎo),，促使他在心理上能逐步健康，成績能不斷提高,，能力不斷加強,。古希臘醫(yī)學(xué)家希波克拉底曾說過：“了解什么樣的人得了病,，比了解一個人得了什么樣的病更為重要,。”了解了他的心理特點及其成因后,，班主任必須有針對性地加強對他的心理建設(shè),，加強對他的心理監(jiān)護，使他的心理健康發(fā)展,，樹立信心,，從本質(zhì)上轉(zhuǎn)化他，進一步提高教育實效,。

1,、深入家庭，進行家教指導(dǎo),。

孩子是家庭的折射,，孩子的成長離不開良好家庭環(huán)境的影響。要想解決他的不良表現(xiàn),，還得從他的家庭入手。

首先，我利用家長會,， 向家長提出：“凡是孩子自己能做的事,，讓他自己去做?！睅椭议L提高思想認識,、轉(zhuǎn)變觀念，與學(xué)校教育形成合力,，進而培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣,。另外，還向家長推薦優(yōu)秀的家庭教育報刊,，建議家長訂一,、二份報刊,、雜志，作為家長和孩子共同學(xué)習(xí)的資料,。

其次,，當我了解到他只是在人多的客廳做作業(yè)時，建議家長為孩子設(shè)計一間書房,，或在孩子的臥室里配置書桌和書架,，使孩子有一個學(xué)習(xí)的小天地。 再次,，要求家長督促孩子完成家庭作業(yè),，經(jīng)常查看孩子的作業(yè)。不要以分數(shù)來衡量孩子的成績,，當他的成績不理想的時候,，家長也不要以打罵相威脅。這樣,，形成濃厚的家庭文化教育氛圍,，幫助孩子形成自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度，改變家長對家庭教育的認識,，提高家庭教育的質(zhì)量,。 2、發(fā)現(xiàn)他積極的因素,，促進轉(zhuǎn)化,。 我發(fā)現(xiàn)余某雖然經(jīng)常犯錯誤，但他依然有向上的愿望,，他身上還有很多“閃光點”,，比如，跑步在班級里數(shù)一數(shù)二,，做錯事敢于承認,，不鬧事的時候還挺討人喜歡，上課也會積極發(fā)言??所以我們可以發(fā)掘他這些向上的可塑性,，對他進行再教育,。

首先，我在班級活動中,，多為余某提供表現(xiàn)機會,，結(jié)合班上具體情況，開展一些集體的活動和競賽,，任命他為負責(zé)人,，讓他感到被信任和責(zé)任感，在組織活動中，他的主動參與使他覺得班上的活動,，自己也是一份子,，從而達到消除行為惰性的效果。 3,、引導(dǎo)集體關(guān)注他,，接納他 集體的力量是無窮的，我在培養(yǎng)他的正確的交往能力的時候,，還注意發(fā)揮集體和伙伴的作用,，通過同學(xué)的忍耐和愛護，幫助他在集體中找回自我,，學(xué)會交往,。 我利用晨會，班會等恰當時機做好班級學(xué)生的思想工作,，告訴他們不能因為種種原因而孤立班集體中的任何一員,，向?qū)W生講述團結(jié)合作的重要性。引導(dǎo)同學(xué)明白像徐某這樣的學(xué)生,，自暴自棄,、以自我為中心的行為形成是長期的,，多方面的結(jié)果,，不可能在短期內(nèi)得到根除，要允許他有反復(fù)現(xiàn)象,。并且教育大家要以發(fā)展的眼光看待他,，要正確對待他的變化，以我們集體的耐心,，接納他的缺點,，他的變化。并號召班干部帶頭和他一起玩耍,，如果他有什么困難,，我們要主動去幫助，以此來帶動全班學(xué)生態(tài)度的轉(zhuǎn)變,。 4,、尊重和信任他，正確看待“反復(fù)”,。 信任是一種人格力量,，它促人奮進，使人努力,。對他來說,，只有信任他，才能得到他的信任。信任他,，也是尊重他人格的表現(xiàn),，也只有這樣，才能消除他自暴自棄的心理,。他的錯誤不可能在一次兩次之間完全改變,，我要耐心對待他的錯誤。上學(xué)期,，他又有幾次沒做作業(yè),。我詢問原因，他說因為本子放在家中忘帶了,，以前他也曾經(jīng)因為這個原因經(jīng)常不做作業(yè),。我猶豫了，難道他又撒謊了,，是否叫他趁下課的時間補回去呢?我沒有這樣做,，只是叫他以后要善于管理好自己的學(xué)習(xí)用品。此時,，他的眼里流露出一股被信任的感激的眼神,。

5、運用多種評價,，促進發(fā)展 維果茨基說過：“我們不盯著兒童發(fā)展的昨天,，而應(yīng)該盯著兒童發(fā)展的明天”。他在發(fā)展的過程中,，由于家庭環(huán)境,、同學(xué)的態(tài)度，使他在一定程度受到打擊,。作為教師如果不是實事求是地用發(fā)展的眼光評價他,，他的個性發(fā)展必然受到限制。因此,，要調(diào)動他的積極性,、主動性，老師必須注意課堂上的評價,，用發(fā)展的眼光看待他,。當發(fā)現(xiàn)他今天能主動參與勞動，于是就及時在同學(xué)面前表揚他;當他能主動幫助同學(xué)的時候,，同學(xué)給予一聲感激的“謝謝”;當他做錯事的時候,，引導(dǎo)他由自己找出不對的地方，并想出假如再出現(xiàn)類似情況會怎么去做,。大他在家中有出色的表現(xiàn)的時候,，由家長反饋到學(xué)校,，并給予鼓勵??

四、教育效果 經(jīng)過一段時間的師生共同努力,，這個男孩的進步是有目共睹的,，平時在和同學(xué)的交往中，能主動退讓,，家長也反映他在家能做一些簡單的家務(wù)事,，不會想要什么就朝著要什么了。他從一個令人討厭的孩子,，成為班級中受人歡迎的一員,。他能按時完成作業(yè)，和同學(xué)友好相處,，不隨便打人,，積極為集體做事，更令人高興的是,，他充分發(fā)揮自己的特長,，參加了校運動會，獲得了優(yōu)異的成績,。我相信以這樣一種樂觀向上的精神,，他一定會取得更大的進

五.對個案研究的反思和收獲 世界上有兩種愛是最無私的：一是母愛，一是師愛,，但師愛不同于母愛,。 師愛，不應(yīng)該是空洞無物的,，而是具體的,、實實在在的。它主要表現(xiàn)在教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)心,、幫助，生活的關(guān)懷,、照顧,，就像呵護幼苗一樣扶持學(xué)生各方面的健康成長。這是一種情感與心靈的融化,，是師生心靈溝通的橋梁,。高爾基曾經(jīng)說過：“愛孩子，這是母雞也會的事,?？墒巧朴诮逃麄冞@就是國家的一樁大事了?！边@就告訴我們,，師愛并不是盲目的，而是應(yīng)該從學(xué)生的實際出發(fā)，做到因材施教,，因人施愛,，方能收到應(yīng)有的徐某效果。這些說起來容易,，要真正做到卻是一件非常不容易的事,。就拿一些后進生來說，他們學(xué)習(xí)成績差,，思想不求上進,，甚至經(jīng)常惹麻煩，讓教師們“想說愛你,，不是很容易的事,。”

余某的特殊主要來自于他的家庭,，家長的嬌慣,、放任、養(yǎng)成了他唯我獨尊,、蠻橫無理的個性,，以至于出現(xiàn)了一系列問題，給學(xué)校教育工作帶來了許多困難,。如果教師和同學(xué)對他的過錯或者是出現(xiàn)的問題,，只是一味的批評，不但不能從根本上解決問題,，反而很容易傷害他們的自尊心,，引起他對老師的敵意和不信任，給今后的思想帶來更大的障礙,。

話說：“十年樹木,，百年樹人?！比耸亲铍y塑造的,，雖然余某同學(xué)的進步已有了質(zhì)的飛躍，但它只是教育過程的一部分,，只是他成長中的一個起步,，不能說已是徹底的成功。對他的教育使我認識到,，教育是一項長期的艱巨的任務(wù),，不應(yīng)該有一絲一毫的松懈與疏忽。