光陰的迅速，一眨眼就過去了,，成績(jī)已屬于過去，新一輪的工作即將來臨,，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦,。計(jì)劃書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?jì)劃呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃最簡(jiǎn)單篇一

剛結(jié)束第一學(xué)期的教學(xué),，又迎來第二學(xué)期的計(jì)劃，我已迫不及待得想盡快授予學(xué)生們更多的知識(shí),，但七年級(jí)是一個(gè)過渡年級(jí),，有時(shí)會(huì)存在一些不適應(yīng)的地方。

1,、從七年級(jí)開始識(shí)字不是教學(xué)重點(diǎn),，但生字學(xué)習(xí)對(duì)一部分學(xué)生來說確實(shí)又有困難，沒法輕視,；

2,、閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,，對(duì)問題的理解不夠深入,、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握,。

3,、七年級(jí)開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見聞,、感受和想象,。但新教材中跨越太大，學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼,，老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無(wú)力......面對(duì)這些問題,，面對(duì)全新的教材，我在摸索中前進(jìn),、在實(shí)踐中反思,。

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù),，如何用好,、用活教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡語(yǔ)文,，是最值得考慮的問題,。在對(duì)教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，對(duì)一些語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰、明確,。如,，本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣,、通過各種方法理解詞語(yǔ)的能力,，注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映,，要求卻不夠明確,，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、修辭方法的運(yùn)用,，作文材料的選擇和詳略安排等,。有了對(duì)教材較為正確,、清晰的了解后,，在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充,，使教材更加完善,。

教材中的閱讀課文，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo),、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致,，不至于挖得深、學(xué)得難,，讓學(xué)生覺得無(wú)話可說,、無(wú)感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題,。我覺得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解,，知道什么對(duì)他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的,、怎樣設(shè)計(jì)通過他們的思考,、合作會(huì)有真正的提高。只有這樣,，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè),，使教案更貼近學(xué)生,、更合理。我想,，這也是從學(xué)生的“學(xué)情r”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧,。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中,，還要從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。

課堂是教學(xué)改革的主陣地,，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的形成,，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人,。尤其是七年級(jí)剛剛從小學(xué)過渡上來,，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織,、引導(dǎo)進(jìn)行,。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷比較、不斷反思,，提高自己的理論水平,、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化,。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時(shí)反思,、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí),，我特別注意這些問題,，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，主要注重學(xué)生學(xué)到那些知識(shí),，學(xué)會(huì)了哪些學(xué)習(xí)方法,。

自參加工作以來，真的覺得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng),，有得有失,。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”，已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)已無(wú)法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況,。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥,、無(wú)味,，甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味,？作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)感到“束手無(wú)策”，只是通過講講要求,、讀讀例作,、嘗試寫寫、作后評(píng)價(jià),，學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢,？

如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題,。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,，對(duì)曾經(jīng)的成績(jī)沾沾自喜，那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退,！我想是到了及時(shí)充電,、及時(shí)反思的時(shí)候了。多和搭檔探討教學(xué)方法,，多比較教學(xué)思路,、向同學(xué)科的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教,，努力踐行“三人行必有我?guī)煛?，?duì)自己的教學(xué)多比較，多反思,，提高自己上課水平和課堂效率,，希望能沖破“瓶頸”，開辟語(yǔ)文教學(xué)的新天地,。

與此同時(shí),，語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛語(yǔ)文,，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué),，也無(wú)法學(xué)下去,。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。

七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃最簡(jiǎn)單篇二

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,突出的特點(diǎn)是:

1、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展

2,、能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解

3,、大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣

4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生,課堂教學(xué)開展還行

存在的不足是:

1,、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差

2,、學(xué)習(xí)比較盲目,目標(biāo)性不強(qiáng)

3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、合作探究意識(shí)不強(qiáng)

4,、基礎(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴(yán)重

5、積累較少,閱讀面不廣,。

思想品德目標(biāo):在語(yǔ)文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端,打下基礎(chǔ),。

知識(shí)目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語(yǔ)言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,。

人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等,。

第一、要注意教學(xué)目標(biāo)的.整合性,。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程,、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn),。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

第二,、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性,。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,拓展了學(xué)生的視野,加深了對(duì)課文的理解。

第三,、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性,。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動(dòng)轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

第四,、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),不僅讓學(xué)生讀一讀,、寫一寫,、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱,、演一演,做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng),讓學(xué)生掌握知識(shí),并融會(huì)貫通,爛熟于心,。

第五、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化,。

第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn) 用自主,、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。

第七,、注重

教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制,實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

第八,注重傳統(tǒng)文化教育,在教學(xué)過程中根據(jù)本單元內(nèi)容確定著一時(shí)間段的傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容,。

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下措施:

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,。

2,、語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí),、能力,、情意之間的聯(lián)系,重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

5,、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

7.,、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。

8,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),做到既教書又育人。

9,、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì),推行語(yǔ)文素質(zhì)教育,。

10、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī),。

11,、實(shí)行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平。

12,、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān),。

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語(yǔ)文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科，基礎(chǔ)學(xué)科,，隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,，人們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的特性和語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)更為深入，“大語(yǔ)文”觀念得到越來越多有識(shí)之士的認(rèn)同,。語(yǔ)文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,，語(yǔ)文素質(zhì)不僅反映人的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力,，而且從本質(zhì)上看，還反映了人的思想水平,、文化修養(yǎng),、觀察能力、思維能力等,。由此可見,，語(yǔ)文教育大有可為，語(yǔ)文教學(xué)重之又重,，語(yǔ)文教師責(zé)任重大,。因此，每個(gè)學(xué)期開學(xué)之前,，我一定會(huì)對(duì)教材進(jìn)行仔細(xì)的研讀與分析,，對(duì)所教班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行深入的了解，并據(jù)此制定出詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,。

根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，以及語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握，結(jié)合我校的辦學(xué)方針,，我們的語(yǔ)文教學(xué)最初以“激發(fā)興趣,，指導(dǎo)方法，培養(yǎng)習(xí)慣,，搭建舞臺(tái)”為口號(hào)和行動(dòng)原則,，加強(qiáng)了日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對(duì)性和有效性，從整體來看,，學(xué)生身上好的習(xí)慣（如課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語(yǔ)文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。

下面根據(jù)七年級(jí)上學(xué)期的期末考試成績(jī)進(jìn)行具體分析如下：

該班共有學(xué)生75人,，期末考試語(yǔ)文成績(jī)80分以上的43人,，60分以下的1人。優(yōu)秀率57,、3%,，合格率98、7%,，人平78,、14分。

從合格率、優(yōu)秀率,、平均分等數(shù)據(jù)上看,，125班與126班的語(yǔ)文水平?jīng)]有明顯的差距。但125班同學(xué)在學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、語(yǔ)文基礎(chǔ)等方面都與126班存在一定的差距。通過一個(gè)學(xué)期的努力,，125班同126班比較,， 雖然有了一定的進(jìn)步，但具體教學(xué)中還是感到和126班有差距,。比如,，課堂答問的積極性，課堂的活躍性,，聽課的專注程度和記筆記的主動(dòng)性等,，125班明顯弱于126 班。因此,，本學(xué)期在保持兩班總體較好的勢(shì)頭之下,，還要大抓125班的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)主動(dòng)性，力求有所進(jìn)步,。

我們采用語(yǔ)文出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,，本冊(cè)教材共分為七個(gè)單元。每個(gè)單元后都有口語(yǔ)交際和寫作訓(xùn)練,，第一,、四單元后各有一個(gè)寫字訓(xùn)練，第二,、三,、五單元后各有一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)。課本最后還有幾個(gè)附錄,，供學(xué)生自讀與參考,。

以下是對(duì)各單元課文的分析與設(shè)計(jì)以及各單元的寫作訓(xùn)練安排,。

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現(xiàn)在我所任教的七年級(jí)一班,、二班語(yǔ)文整體成績(jī)不太理想，為了進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，特將本學(xué)期的工作計(jì)劃制定如下,。

這級(jí)學(xué)生成績(jī)較差,，并且習(xí)慣養(yǎng)成不理想書寫潦草,，普通話、閱讀都不滿意,。因此要想讓這級(jí)學(xué)生有質(zhì)的突破，必須穩(wěn)抓基礎(chǔ),，狠練基本功,，開展豐富多彩的活動(dòng)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和積極性，讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文,，快樂的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

對(duì)于教材,，我打算將教材的順序略作改動(dòng),，先學(xué)習(xí)第五課《傷仲永》，讓學(xué)生在這個(gè)令人嘆惜的故事中明白后天學(xué)習(xí)的重要性,，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次假期回歸的思想教育,，并且基于學(xué)生對(duì)文言文背誦,、翻譯等學(xué)習(xí)比較費(fèi)工夫,，放在前面學(xué)，可以時(shí)時(shí)復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)提醒,，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了課文,，又讓學(xué)生領(lǐng)悟了道理，還讓學(xué)生消除了對(duì)文言文的恐懼心理,。接下來再學(xué)習(xí)《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》,，讓學(xué)生在充分體會(huì)詩(shī)歌美感的基礎(chǔ)上明白一些人生的道理,。每個(gè)單元都將需要背誦的篇目放在前面，這樣能將背誦的學(xué)的比較扎實(shí),。

基礎(chǔ)知識(shí),。對(duì)于每個(gè)單元都應(yīng)該把基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí),，有了扎實(shí)的基礎(chǔ)才能有大的提高。對(duì)于字詞,、文學(xué)常識(shí),、經(jīng)典語(yǔ)句等一定要做到爛熟于心，并且懂的運(yùn)用,。

對(duì)于寫作,、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)一定要落到實(shí)處,，這是學(xué)生檢驗(yàn)自我知識(shí)和能力的有效平臺(tái),，一定要利用好。要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，堅(jiān)決消除以前學(xué)生背作文的現(xiàn)象努力讓學(xué)生寫自己的故事,，說自己的心情，讓學(xué)生有話可說,，有話會(huì)說,，話能說好，理能說透,。

名著導(dǎo)讀,。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)在很大程度上取決于學(xué)生的閱讀面，因此應(yīng)該加大學(xué)生的閱讀量,，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,。結(jié)合學(xué)校舉行的“書香”行動(dòng),，給學(xué)生提供更多的圖書，更多的時(shí)間,，更多展示的機(jī)會(huì),，讓書香潤(rùn)澤學(xué)生的心靈。

讓活動(dòng)充盈語(yǔ)文的血管,。生活就是語(yǔ)文,。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不能只單純的抓教材，做習(xí)題,，而是應(yīng)該讓豐富多彩的活動(dòng)去扮靚語(yǔ)文充盈語(yǔ)文的血管,。這些活動(dòng)可以根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)來進(jìn)行也可以根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日、重大事件紀(jì)念日等來舉行,。在活動(dòng)中可以充分展示學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情并可以互相激勵(lì)、互相交流,，在活動(dòng)中提高,、升華。

七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃最簡(jiǎn)單篇五

本學(xué)期繼續(xù)帶七年級(jí)5,、6班的語(yǔ)文課, 為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作特作如下計(jì)劃：

1,、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展

2、能大膽嘗試和探究問題,，開放性的問題有自己的見解

3,、大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有較濃厚的興趣

4、課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生,，課堂教學(xué)開展順利

1,、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差

2、學(xué)習(xí)比較盲目,，目標(biāo)性不強(qiáng)

3,、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)

4,、積累較少,，閱讀面不廣。

1,、進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和重視,。

2、把好課前預(yù)習(xí)關(guān),，最低要求是掃清字詞障礙,。

3、增強(qiáng)自主、合作,、探究意識(shí),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

4,、繼續(xù)加大對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

5、重視積累,、感悟,、熏陶和語(yǔ)感。

6,、教學(xué)過程突出學(xué)生的主體地位,，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),。

7,、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。

8、課前一分鐘演講,鍛煉表達(dá)能力,，繼續(xù)抓練字,。

9、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心,。

10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

12,、實(shí)行培優(yōu)輔差,。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫,。

七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃最簡(jiǎn)單篇六

本期的語(yǔ)文教學(xué)工作仍以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù),，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力,，落實(shí)常規(guī)工作,，夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生一方面繼續(xù)堅(jiān)持識(shí)字寫字的教學(xué),；一方面增加課外閱讀量,，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力得到提高,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,。掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣,。

本學(xué)期任教七年級(jí)（2）語(yǔ)文,，共人，其中男生人,，女生人,。從他們的上學(xué)期期末考試成績(jī)和期初摸底的情況來看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有所提高,，而且他們的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不夠理想的,。在教學(xué)中，學(xué)生缺乏自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

因此,，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),，應(yīng)從兩個(gè)方面著手，一要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，比如在課堂上聽講要記好筆記，要積極發(fā)言提問等等,；二要培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

本冊(cè)教材分為六大單元。

第一單課文介紹了中國(guó)杰出人物的非凡生平,。他們中有叱咤風(fēng)云的政治家,，有決勝千里的軍事家，有博學(xué)睿智的科學(xué)家，還有為人類奉獻(xiàn)寶貴精神食糧的文學(xué)藝術(shù)家,。本單元學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)精讀的學(xué)習(xí)方法,。

第二單元的作品都是表現(xiàn)家國(guó)情懷的文章。本單元在繼續(xù)學(xué)習(xí)精讀的方法中激發(fā)我們的愛國(guó)情感,。

第三單元的課文都是關(guān)于“小人物”的故事,，通過普通人身上閃現(xiàn)的優(yōu)秀品格引導(dǎo)人們向善、務(wù)實(shí),、求美,。在注重熟讀精思的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)了普通人也一樣可以活得精彩，抵達(dá)某種境界,。

第四單元的文章從不同角度展現(xiàn)了中華美德以及時(shí)代對(duì)這些美德的呼喚,。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)略讀。

第五單元的文章或借景抒情或托物言志,，字里行間閃爍著哲理的光彩,。在學(xué)習(xí)中可進(jìn)行比較的方法閱讀，分析作品之間的相同和不同之處,，拓展視野,，加深理解,。

第六單元的文章是關(guān)于探險(xiǎn)與科幻方面的文章,。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)瀏覽，學(xué)會(huì)迅速提取字里行間的主要信息,。

作文教學(xué)方面,，新編語(yǔ)文教材中寫作和口語(yǔ)交際，一方面與閱讀結(jié)合在一起,，另一方面整合于綜合性學(xué)習(xí)中,。這樣，簡(jiǎn)化頭緒,，突出重點(diǎn),，又便于在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的寫作水平和口語(yǔ)能力。而且“綜合性學(xué)習(xí),、寫作,、口語(yǔ)交際”與本單元的閱讀都在內(nèi)容上三是互相勾連的，它是本單元的有機(jī)組成部分,，它所設(shè)計(jì)的活動(dòng)主題都是與學(xué)生和生活全方位的相結(jié)合,，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)，發(fā)展自我個(gè)性,，展示自我文采,。這些訓(xùn)練，要求學(xué)生調(diào)查訪問，獲得資料,，研究問題,，能有效地提高學(xué)生合作意識(shí)。

課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo),。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1,、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象,、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言,，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高閱讀的質(zhì)量和速度,。

2,、熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達(dá)方式,，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。在反復(fù)誦讀中,，了解借景抒情,、托物言志的寫法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色,。

3,、能夠掌握每課的重點(diǎn)字詞的書寫以及釋義。

4,、能夠借助注釋和工具書讀懂文言文大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ),。

5,、能夠結(jié)合實(shí)際多角度的觀察生活、品味生活,，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的集體意識(shí),，能夠與同學(xué)合作探究分享合作與成功的喜悅。

6,、作文方面做到三點(diǎn)：

（1）在學(xué)生原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高,、鍛煉寫作的基礎(chǔ)能力。以提高學(xué)生的寫作能力,，達(dá)到基本寫作要求,。

（2）能層次分明地,、有條理地寫出自己所熟悉的人和事，在作文中寫出有個(gè)性的東西,，作文要?jiǎng)?chuàng)新,，有鮮明的個(gè)性特征，完全與生活結(jié)合在一起,，在實(shí)踐中進(jìn)行,，寫出自己的真情實(shí)感。

（3）繼續(xù)加強(qiáng)記敘文的寫作,，多看多積累多悟多寫,。

1、加強(qiáng)課文生字詞的教學(xué),，繼續(xù)積累詩(shī)詞,、文學(xué)常識(shí)等，理解掌握課文教學(xué)內(nèi)容,，體會(huì)課文反映的人生哲理,，正確面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。

2,、結(jié)合教材載體,，加強(qiáng)學(xué)生思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手的能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的閱讀能力。

1,、學(xué)習(xí)記敘文、傳記等的寫作知識(shí),，靈活把握淺顯文章結(jié)構(gòu)及寫法,，在學(xué)習(xí)中寫出具有一定個(gè)性、具有一定長(zhǎng)處的優(yōu)秀作文,。

2,、學(xué)習(xí)文學(xué)作品，體會(huì)作品內(nèi)涵,，進(jìn)行獨(dú)立思考和分析,，培養(yǎng)學(xué)生“自主―合作―探究”的能力。

1．實(shí)施方陣競(jìng)爭(zhēng),。相鄰的四位同學(xué)為一方陣,，每方陣設(shè)一陣長(zhǎng),；每大組設(shè)一組長(zhǎng)。每日課代表檢查組長(zhǎng),，組長(zhǎng)檢查陣長(zhǎng),，陣長(zhǎng)檢查陣員。自上而下的檢查方式既起到了督促學(xué)習(xí)的作用,，又確保了學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。

2．落實(shí)字詞教學(xué)。讓學(xué)生在預(yù)習(xí)階段利用工具書查找字詞的讀音,、釋義,，上課時(shí)或讓同學(xué)完成“同步訓(xùn)練”的相關(guān)練習(xí)，或進(jìn)行字詞檢測(cè),，將重點(diǎn)詞語(yǔ)出示,，指定幾個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的同學(xué)上黑板完成。

3．落實(shí)課堂筆記,。

4．提高學(xué)習(xí)效率,。在保證如質(zhì)如量地完成教學(xué)任務(wù)的前提下，留出足夠的時(shí)間給學(xué)生做練習(xí),，改善去年課堂上完不成作業(yè)的狀況,。如此一來，同學(xué)們的答題速度有了明顯的提高,，部分動(dòng)作慢的同學(xué)有了緊迫意識(shí),，學(xué)習(xí)效率也有所提高。

5．增加“讀”的數(shù)量,。一是早讀課上除了預(yù)習(xí)新課之外,，采用方陣齊讀的方式朗讀《自讀》和報(bào)紙上的文章。二是要求同學(xué)每人每月買一本有益開拓視野或有助提高寫作水平的雜志,，互相借閱,。

6．強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)?！秱ゴ蟮谋瘎　?、《在沙漠中心》篇幅都比較長(zhǎng)，沒有充分的預(yù)習(xí),，課堂必然收效甚微,。因此早讀強(qiáng)調(diào)朗讀課文，思考問題,，完成同步訓(xùn)練基礎(chǔ)題,。

7．強(qiáng)化答問訓(xùn)練。

8．緊抓后進(jìn)學(xué)生,。上期少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，課堂上自由散漫,，作業(yè)拖拖拉拉。本學(xué)期一方面讓陣長(zhǎng)時(shí)時(shí)監(jiān)督,，一方面教師勤檢查,、勤表?yè)P(yáng)。作業(yè),、背誦沒按時(shí)完成,，午休時(shí)間把他們叫到辦公室做完、背完,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的督促,，這些同學(xué)上課時(shí)聽講認(rèn)真多了，筆記也跟上來了,，作業(yè)拖欠的現(xiàn)象越來越少,。

9．推廣閱讀工程。一是讓學(xué)生閱讀本期規(guī)定的書目,，做好摘抄,，寫讀后感并裝訂成冊(cè)。二是讓學(xué)生課外閱讀報(bào)刊雜志,，做剪報(bào),。三是讓學(xué)生課外閱讀小說《城南舊事》，利用晚自習(xí)看該小說改編的電影,，讓學(xué)生寫觀后感,。學(xué)生的興趣很濃，寫出了自己的感受,。

10．督促每日練字,。為了徹底改變?nèi)ツ晗缕谏贁?shù)同學(xué)自己馬虎、卷面糊涂的毛病,，端正全體同學(xué)的寫作姿勢(shì),，本期要求學(xué)生每天練字，陣長(zhǎng),、組長(zhǎng),、課代表督促檢查。現(xiàn)在,，除了少數(shù)同學(xué)偷懶以外，絕大多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成了每日練字的習(xí)慣,。由此看來,，本期開展的練字取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

11．開展語(yǔ)文活動(dòng),。

4月11日湖南網(wǎng)絡(luò)廣播校園主播大賽攸縣選拔賽在長(zhǎng)鴻學(xué)校舉行,。我按照海選方案在班級(jí)進(jìn)行了指導(dǎo),，組織了班級(jí)海選。

4月13日晚,，我指導(dǎo)學(xué)生參加了由攸縣國(guó)稅局和株洲市長(zhǎng)鴻實(shí)驗(yàn)學(xué)校聯(lián)合舉辦的攸縣20xx年稅收宣傳月“我身邊的稅收”作文大賽,。徐菁等同學(xué)獲獎(jiǎng)。

4月16日~17日,，全年級(jí)到網(wǎng)嶺羅家坪舉行了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。實(shí)踐歸來，我布置同學(xué)們寫實(shí)踐報(bào)告,，自己也寫了兩篇給學(xué)生作示范,，并進(jìn)行了相關(guān)的指導(dǎo)。經(jīng)過指導(dǎo)和點(diǎn)撥,，同學(xué)們的周記寫出了自己的感觸,。很多同學(xué)寫了三四頁(yè)，事,、情,、景交融。此舉真正讓學(xué)生們“在生活中實(shí)踐,，在實(shí)踐中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)”。

6月1日,，我指導(dǎo)學(xué)生參加縣工會(huì)舉辦的“我是90后”讀書征文主題教育活動(dòng),。同學(xué)們的參與熱情高。

通過師生的共同努力,，同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)得到提高,，學(xué)習(xí)習(xí)慣基本養(yǎng)成。但是后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)仍然不盡人意,。和周記記流水賬,、作業(yè)拖拉、學(xué)習(xí)興趣不持久,、基礎(chǔ)知識(shí)不牢,、字跡潦草、上課走神,、答問不積極,、課外閱讀面窄等現(xiàn)象仍然存在。如何從根本上杜絕,？我想,，這應(yīng)該是下個(gè)學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)之一。

七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃最簡(jiǎn)單篇七

進(jìn)一步深化責(zé)任意識(shí),，更新教育觀念,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。立足課堂教學(xué)，積極開展教學(xué)研究活動(dòng),，不斷提高課堂教學(xué)效率,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)取精神，重點(diǎn)深化有效課堂教學(xué),，努力提高全年級(jí)語(yǔ)文素質(zhì),。

下冊(cè)按照人與自我、人與社會(huì),、人與自然三大版塊組織單元,。全冊(cè)書六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí),、寫作,、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分。

1,、本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長(zhǎng),、祖國(guó)、名人,、文化,、探險(xiǎn)、動(dòng)物,。

第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó),、抒發(fā)愛國(guó)激情的文章

第三單元中的文章寫的是名人故事

第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章

第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動(dòng)物的文章

2,、綜合性學(xué)習(xí),，第一、三,、五單元仍舊是三次規(guī)模小,、層次少的小活動(dòng)，我們稱之為“寫作,、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)”。第二,、四,、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng)，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí),、寫作,、口語(yǔ)交際”。三次小活動(dòng)分別是：成長(zhǎng)的煩惱,、我也追“星”,、漫話探險(xiǎn)，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的,，是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度,、價(jià)值觀感染的一種延伸。每個(gè)綜合性學(xué)習(xí)都提供了若干個(gè)活動(dòng),，可以根據(jù)不同情況有所增刪,。這樣，既有選擇的余地,，又有創(chuàng)造的機(jī)會(huì),，真正為建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程提供了可能。

3,、本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》,、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,，如：《童年》與成長(zhǎng)單元,，《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元，《昆蟲記》與動(dòng)物單元,，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。

4,、課外古詩(shī)詞背誦,，選取了十首著名古詩(shī)詞。主要由學(xué)生讀讀背背,，增加文化沉淀,。

1、繼續(xù)認(rèn)真開展好每周的集體備課活動(dòng),。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,，集體備課已經(jīng)初具規(guī)模，本期繼續(xù)認(rèn)真開展集體備課,。每周二下午集體討論授課方案,，主備人根據(jù)討論結(jié)果備課，組員再結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行二次備課,。通過這樣的備課,，既集中各任課教師的教學(xué)智慧，又顧及班級(jí)的具體教學(xué)情況,，既讓學(xué)生受益,，又提升教師的教學(xué)水平。

2、注意教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展,。在上期集體備課的基礎(chǔ)上,，深入挖掘教材，認(rèn)真鉆研教法,，注意教材能力訓(xùn)練的梯度,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、有層次的訓(xùn)練,，為中考高效復(fù)習(xí)做好必要的準(zhǔn)備,。

3、通過上學(xué)期的期末考試,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)尚不夠扎實(shí),，所以本學(xué)期我們的重點(diǎn)是如何加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（1）首先：我們要督促學(xué)生對(duì)每課后的讀讀寫寫與文中重要的生字詞進(jìn)行抄寫

其次：每單元必一次或兩次聽寫

最后：每次早讀或每晚7：30

七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃最簡(jiǎn)單篇八

有幸參加了小組合作的課改實(shí)踐,，課改讓我放寬了眼界,，上課更有自主性和靈活性。經(jīng)過半學(xué)期的實(shí)踐,，感觸頗多：針對(duì)現(xiàn)實(shí)教學(xué)環(huán)境,，巧妙地把新課改理念融于實(shí)際的教學(xué)中，在上學(xué)期教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,，特對(duì)今年下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作做如下計(jì)劃,。

寫一手漂亮的字，不僅能給人美的享受,，而且會(huì)讓自己一輩子受用無(wú)窮,，更重要的是方便了與別人的交流。書寫的好壞,，也直接影響到語(yǔ)文成績(jī),。緊緊抓住書寫差的這部分同學(xué)，從書寫方式方法,、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們,。

在寫日記的基礎(chǔ)上，靈活處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系,。從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手,，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。針對(duì)上學(xué)期中日記質(zhì)量不高,，部分同學(xué)隨便應(yīng)付老師的情況,，一是嚴(yán)肅批評(píng)，二是耐心與他一起找原因,，對(duì)其取得的成績(jī)要及時(shí)表?yè)P(yáng),。

把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，從思想、習(xí)慣等方面,，多啟迪,，多給學(xué)生思考的時(shí)間,，根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的情況,，靈活調(diào)整教學(xué)方式方法。試著多發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用。課堂上要努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成眼,、耳,、口、手,、腦動(dòng)起來的習(xí)慣,。向課堂要效率，使每一堂課都是生動(dòng)有趣,，學(xué)生在45分鐘內(nèi)得到較好的訓(xùn)練,。

本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長(zhǎng)、祖國(guó),、名人,、文化、探險(xiǎn),、動(dòng)物,。講讀課文2～3課時(shí)，自瀆課文1課時(shí),，作文1課時(shí),，文言文2～3課時(shí)。

1,、進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí),。

2、課前要提前預(yù)習(xí),，最低要求是掃清字詞障礙,。

3、增強(qiáng)自主,、合作,、探究意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

4,、加強(qiáng)課堂常規(guī)建設(shè)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。