時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準備吧！相信許多人會覺得計劃很難寫,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

幼兒園大班工作計劃 幼兒園大班工作計劃秋季篇一

我班13人（舊生12人,，新生1人）,，男生7人，女生6人,，看著他們天天長,、歲歲變，欣慰,，自豪感充滿老師的心懷,，他們下學(xué)期即將進入金色童年的學(xué)齡期，帶著一份自豪和喜悅跨進小學(xué)門檻,。他們的身體狀況與3-4歲幼兒相比有了明顯不同,，精力旺盛，爆發(fā)力強,，對體育活動充滿興趣,，他們喜愛游戲,，游戲活動的水平更高了,，他們好學(xué)多問,，有“十萬個為什么”。初步形成個性并表現(xiàn)出明顯的個體差異,，他們大都為獨生子女,，擁有充分的愛撫與關(guān)懷，較優(yōu)裕的物質(zhì)生活條件,，缺乏兄弟之間的交往和親情,，使有的幼兒缺乏社會互動意識,、不合群，自顧自,，有獨占習(xí)慣,，同情心、責(zé)任感比較缺乏,。

1,、 結(jié)合電訪和對幼兒觀察分析，完成對班級新生及舊生幼兒發(fā)展水平的初步評估,。

2,、根據(jù)幼兒情況及班級條件，制定詳細的幼兒教育計劃,。教育教學(xué)目標及完成進度的日程安排及特殊情況的處理方法,，對發(fā)展較差幼兒的補差措施，發(fā)展較快幼兒的提高,。

3,、根據(jù)教育教學(xué)計劃，布置好班級教育教學(xué)的小環(huán)境,，預(yù)先設(shè)計好幼兒作品的存放處,；及對班級整個環(huán)境的設(shè)計,，對于班級物品實行“五常管理”,。

4、 班級保教人員共同制定各項教育活動的組織形式及基本常規(guī),，做到統(tǒng)一要求,，建立班級教育活動的運轉(zhuǎn)機制，還要帶領(lǐng)幼兒熟悉環(huán)境,，認識新進工作人員,，了解班級的管理常規(guī)，初步建立師生友好,。

5,、做好期初的家長會工作，讓家長了解幼兒園的教育體系及其管理模式,。

1,、每日事務(wù)：

檢查教育教學(xué)計劃，了解當日活動內(nèi)容,，準備好當日班級教育活動所需的材料,，掌握好材料的分配情況，針對前一日教學(xué)情況進行鞏固,、復(fù)習(xí),、新授,、保證教育教學(xué)的連貫性。具體實施當日的教育教學(xué)方案,，嚴格按計劃和規(guī)則進行教育教學(xué)活動,，作好教學(xué)效果記錄，做好個別幼兒的輔導(dǎo)工作,。

2,、每周工作：

① 提前一周備好課，制定周教育進度及活動安排,、制定班級每日教育教學(xué)活動方案,。

② 根據(jù)教育教學(xué)活動方案，做好一周教具,，學(xué)具材料的搜集與制作,。

③ 對幼兒一周的學(xué)習(xí)表現(xiàn)與家長進行溝通。

④ 每周五班級召開班級會議,，總結(jié)本周的工作,、安排下周的工作，商討對本班問題的解決方法,，研究班級教育工作的具體內(nèi)容與措施,、協(xié)調(diào)分工與配合。

3,、每月工作：

① 做好個別兒童教育的計劃與修訂措施,，針對不同的小朋友實施不同的教學(xué)方法。

② 每月在園所內(nèi)聽課并做好相應(yīng)的筆錄,，吸取別人優(yōu)秀的地方（取長補短）,，并總結(jié)個人心得、總結(jié)個人教育目標的實現(xiàn),、教育方法的運用情況,。

1、整理教育活動筆記,、電訪記錄,、班級日志及對班級幼兒保教用品的完成。

2,、做好幼兒全學(xué)期的評估工作,，寫好幼兒發(fā)展情況及表現(xiàn)小結(jié)。

3,、做好他們與小學(xué)的相關(guān)銜結(jié)工作,。

1、班級交流活動：2月11日元宵節(jié) 3月8日婦女節(jié) 3月11日期初家長會

4月22日春游 5月1日勞動節(jié) 5月14日母親節(jié)

5月20日家長半天幵放日活動 5月31日端午節(jié) 6月1日兒童節(jié)

6月18日父親節(jié) 7月15日期末家長會 7月22日第一屆畢業(yè)典禮

2,、家長工作：

① 主動及時地與家長溝通,，交流幼兒在園內(nèi),、園外的各種表現(xiàn)。

② 幫助家長創(chuàng)設(shè)家教環(huán)境與生活環(huán)境,，營造幼兒良好的家庭氛圍,。

③ 向家長提供幼兒生活、教育常識給予指導(dǎo),，定期了解幼兒在家里的各種行為習(xí)慣,。

④ 宣傳正確的保教思想，爭取家長對園內(nèi)班級管理的理解,。

⑤ 建立家庭與幼兒園的聯(lián)系機制,，保證聯(lián)系渠道通暢，共同處理好幼兒在園內(nèi)的突發(fā)事件,。

幼兒園大班工作計劃 幼兒園大班工作計劃秋季篇二

經(jīng)過了一個暑假,孩子們又重新回到幼兒園學(xué)習(xí),、生活和游戲。幼兒從中班到大班,不僅個頭長高了,各方面的能力也有了不同水平的提高,。語言方面幼兒能主動,、積極地與同伴交流,大多數(shù)幼兒語言比較完整、流暢,用詞比較準確;美術(shù)方面幼兒能大膽地利用多種美工工具和材料,運用不同技法表現(xiàn)自己的感受,體驗創(chuàng)造的快樂;音樂方面幼兒能比較準確地按照音樂的節(jié)奏做各種較復(fù)雜的基本動作,、模仿動作和舞蹈動作組合;社會交往方面幼兒能主動地與同伴進行有效的交往,、合作和分享。但也存在一些不足之處,如語言方面部分幼兒傾聽習(xí)慣欠佳,不能聽別人發(fā)言完就插嘴,尤其是對同伴的發(fā)言,沒能認真傾聽,。針對本年段幼兒實際情況及部分幼兒存在的不足之處,我們將繼續(xù)注重幼兒良好的行為習(xí)慣,、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),現(xiàn)將本學(xué)期年段工作制定如下:

為了全面提高保教質(zhì)量,我們將繼續(xù)加強學(xué)習(xí)和研究,不斷更新教育觀念,合理地安排幼兒一日活動,讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中發(fā)展,真正的做到保教并重,。

1,、能用較規(guī)范性的語言完整,、具體,、連貫的表述為幼兒提供普通話的語言環(huán)境,在日常生活中提供自由交流、表述的機會和條件,。首先在豐富多彩的活動,如:談話活動,、聽說游戲中擴展幼兒的經(jīng)驗,在活動時教師將注重各個領(lǐng)域互相滲透的教育,支持幼兒在各活動中擴展語言經(jīng)驗的傾向,讓幼兒在活動中有機會聽說,表達自己的觀點;其次改進看圖講述、情境講述等講述活動的教學(xué)形式,。教學(xué)形式?jīng)Q定幼兒講述的興趣程度,、講述水平、語言潛能的挖掘程度,。從原來的集體集中,適當安排小組集中,幼兒分組講述能為幼兒提供更多講述機會,從而能讓幼兒更大膽放開地說出自己的見解;再次如開設(shè)小小故事大王,播報員等活動項目,讓幼兒運用已有的語言經(jīng)驗充分表達和鍛煉;最后充分利用家長資源,讓家長了解家庭是孩子學(xué)習(xí)語言的重要場所,從而充分利用家庭教育的有利因素,不斷強化家庭中語言教育,如:讓家園配合督促幼兒完成任務(wù),如:布置任務(wù),目的一是讓幼兒回家能完整敘述任務(wù)的內(nèi)容,目的二是任務(wù)的選擇多以復(fù)述兒歌,、故事為主,讓幼兒進行表述一定的內(nèi)容的語言實踐活動。

2,、(1)學(xué)習(xí)從不同角度,、不同方面觀察與思考問題,能通過觀察,、比較、類推等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題,。為幼兒提供一定的活動空間,提供豐富的,具有適宜結(jié)構(gòu)的可操作性的材料,支持幼兒的操作活動,。以集體、小組的活動形式讓幼兒進行學(xué)習(xí)活動,。在集體學(xué)習(xí)活動中,對于有些的數(shù)學(xué)知識,、技能,教師應(yīng)直接教給幼兒,而有些數(shù)學(xué)關(guān)系幼兒難以獨自發(fā)現(xiàn)和感知,我們將設(shè)計一定的情景,引導(dǎo)幼兒觀察,提出問題讓幼兒思考,從而啟發(fā)幼兒運用已有的知識經(jīng)驗,去解決問題,獲得新的知識;在小組活動中,我們將注重數(shù)學(xué)區(qū)角活動,如在區(qū)角活動中提供給幼兒充足的時間,讓幼兒在擺弄、操作的過程中充分的感知,、體驗,、探索,鼓勵幼兒與同伴展開交流、相互討論,學(xué)習(xí)同伴解決問題的策略,糾正錯誤,共同游戲;同時,讓家長利用日常生活活動的情景和一些偶發(fā)事件,如散步,外出游玩中的情景,、事情,引導(dǎo)幼兒注意和關(guān)心周圍環(huán)境中物體的數(shù)量和形狀,物體在空間的位置,、時間的長短和更替等,引發(fā)和激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)”的興趣。

(2)能用完整,、連貫的語言與同伴,、教師交流自己的探索過程和結(jié)果,并能提出問題參與討論,培養(yǎng)幼兒好奇、好問,、好探索的態(tài)度,。為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的心理環(huán)境,提供豐富的科學(xué)探索類的玩具和材料,讓幼兒在玩中體會科學(xué)現(xiàn)象。以集體,、小組,、個別的探索形式開展教育活動,將科學(xué)活動貫穿于幼兒一日生活之中,如科學(xué)游戲活動_—風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),借助一定的材料或玩具,將科學(xué)的道理寓于游戲之中,通過參與有一定規(guī)則的、有趣的玩耍和操作活動,獲到相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗;如根據(jù)班級開展種植飼養(yǎng)活動,通過幼兒感興趣的播種,、管理,、收獲等種植活動和喂養(yǎng)、照料等飼養(yǎng)活動,讓幼兒從中獲取有關(guān)大自然的豐富經(jīng)驗,。同時,鼓勵家長多帶幼兒走向大自然,利用外出散步,參觀,、游覽的機會讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中生動的了解一些科學(xué)知識,。

3,、喜歡參與各種藝術(shù)活動,大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。為幼兒提供寬松,、自由與近期教育內(nèi)容相適宜的環(huán)境,。以集體、小組,、個別的活動形式鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動,如指導(dǎo)幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料制作玩具,、手工藝品等;同時尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)形式,放手讓幼兒去想象和創(chuàng)造;最后利用社區(qū)資源,讓家長多帶領(lǐng)幼兒參加有特色的民間藝術(shù)活動,讓幼兒在欣賞中不斷地提高。

4,、進一步培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力,有初步的安全保護意識創(chuàng)設(shè)“自理”的條件和環(huán)境,在日常生活環(huán)節(jié)中滲透教育,例如洗手問題,、入廁問題,、運動中的安全問題,我們將根據(jù)日常生活環(huán)節(jié)反復(fù)地對幼兒加以提醒,讓幼兒進一步地養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力,同時,開展各項游戲,讓幼兒知道一些簡單的安全知識,學(xué)會保護自己,并通過家長有目的的實際演示和游戲,幫助幼兒形成自我保護的意識。

5,、能主動地與同伴進行有效的交往,、合作與分享,能解決交往和合作過程中出現(xiàn)的問題。創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的交往環(huán)境,為幼兒提供人際間相互交流和共同活動的機會和條件,并加以指導(dǎo),培養(yǎng)幼兒交往的技能,并給幼兒提供自由活動的機會,支持幼兒自主地選擇,、計劃活動,引導(dǎo)、鼓勵幼兒從多方面和多角度解決問題,幫助幼兒積累成功的經(jīng)驗,。

1,、積極開展教研活動。每周集中年段教師開展教研活動,通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、年段事務(wù)討論等多種形式進行有針對性地研討交流,并做好教研記錄,每月月底整理好研討資料,寫好反饋,。

2、每周五集中一次集體備課,預(yù)設(shè)下一周的教育流動內(nèi)容,探討實施的方法和途徑,同時對上周教育教學(xué)活動進行反思,針對出現(xiàn)的問題,共同商議,調(diào)整教育策略,。

3,、指導(dǎo)年段教師寫好逐日活動計劃,并對活動進行反思,認真寫好教學(xué)反思筆記,每月月初檢查年段教師上個月的手頭文檔,并做好記錄。

4,、組織年段教師進行互聽互評活動,在觀摩教學(xué)活動中,吸取別人的教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,。

5、根據(jù)年段情況開展專題研究:嬰幼兒漢字教育與各領(lǐng)域內(nèi)容的整合,。

1,、期初召開家長會,向家長介紹本園特色課程的建立及內(nèi)容,并針對年段幼兒具體情況向家長交換意見和建議,使家園教育步調(diào)一致。

2,、十月份對幼兒進行全面家訪,與家長交流幼兒在家,在園的學(xué)習(xí)生活情況,同時了解家長的教育觀,、需求。

3,、繼續(xù)辦好“家長學(xué)?！?以“育兒保健專刊”,、“親子活動”,、“家長開放日”等活動促進家園溝通,從而提高家長教養(yǎng)水平,。

4,、配合園部辦好“家園報”,使家長更加了解園部工作,爭取得到每個家長的理解和認可。

5,、充分利用家長資源,收集各種廢舊材料,豐富幼兒游戲材料,。

1、每周一組織年段教師開展教研活動,通過學(xué)習(xí)理論知識,剖析案例等活動形式不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,。

2,、每周五組織年段教師集體備課,預(yù)設(shè)下一周的教育內(nèi)容,并對上周教育內(nèi)容進行反思,同時做好詳細地記錄,。

3、每周一下午檢查年段作品欄,家教欄更新情況,。

4,、每月月初檢查年段教師上個月的教育活動計劃、教育教學(xué)反思筆記,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,。

5,、指導(dǎo)各班級開展主題活動,寫好主題階段小結(jié)。

6,、指導(dǎo)各班參加區(qū)域活動設(shè)計評論,。

7、認真做好專題研究的階段小結(jié)和匯報工作,。

8,、繼續(xù)加強年段教玩具管理工作,由年段教師共同承擔(dān)三大類游戲材料保管工作,及時增添新的游戲材料,由各班教師獨立保管區(qū)域材料。嚴格執(zhí)行借還登記制度,。

9,、根據(jù)季節(jié)的變化布置年段日然植種角,選擇反映季節(jié)特征的種相植和飼養(yǎng)的內(nèi)容。

10,、展豐富多樣的教科研工作,。如,“年段班級競賽活動”等

1、各班級環(huán)境創(chuàng)設(shè),。

2,、對新、舊生進行常規(guī)養(yǎng)成教育,。

3,、召開期初年段家長會。

4,、開展“中秋節(jié)”“迎國慶”系列活動,讓幼兒參與班級環(huán)境活動,充分體驗節(jié)日的氣象,。

5、組織年段教師對幼兒早操結(jié)構(gòu)和音樂進行調(diào)整,。

6,、組織年段教師學(xué)習(xí)有關(guān)二期課改精神的相關(guān)文章。

7,、組織年段教師做好班際競賽活動的準備工作,。

8、確立教研課題,制定專題研究計劃,并作好階段小結(jié),。

9,、對幼兒進行全面家訪,與家長交流幼兒在園在家的表現(xiàn)情況。

10、填寫幼兒家園聯(lián)系手冊,。

幼兒園大班工作計劃 幼兒園大班工作計劃秋季篇三

“小孩子是生來好動的,是以游戲為生命的”,。

孩子們就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的,。游戲就是兒童的生活,，游戲從教育方面說是兒童的良師，他從游戲中讓幼兒鍛煉思想,、學(xué)習(xí)做人,，促進幼兒各方面的發(fā)展。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出：幼兒社會性的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程,。

而幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的,，通過游戲和多種活動引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的接觸中積極主動地感知、操作,、探索,、發(fā)現(xiàn)，并與人交往,，從中獲取多方面的經(jīng)驗和能力,，可見游戲?qū)τ谟變阂簧陌l(fā)展有著至關(guān)重要的影響。

大班下學(xué)期,，班中有36名幼兒,，男孩子有15名，女孩子有21名,，無新增幼兒,。經(jīng)過近三年的共同學(xué)習(xí)，同伴之間也已結(jié)下深厚的友誼,，因此在游戲時完全沒有陌生感,，隨著他們身體、心智的不斷成長,，經(jīng)驗知識的不斷豐腴,，游戲水平也大大的提高了，不管是動手操作能力,、口語表達能力,、動手操作能力，還是解決問題能力都有了不小的進步,，而且能自由地操作,、擺弄材料，利用一些替代物進行游戲,、自由地談?wù)?、交往,，按自己的意愿,、想法來發(fā)展情節(jié),，自由地宣泄自己的情緒，游戲結(jié)束時也能爭著介紹自己的游戲情況過程,。

當然,，幼兒在游戲活動中，常常會碰到困難,，孩子們通過經(jīng)驗地慢慢積累,，在面對這些問題時逐漸大膽、樂觀起來,。當然,，在游戲中還存在著一定的問題：如在學(xué)習(xí)性游戲中，幼兒的個體差異明顯,，存在隨意換游戲的現(xiàn)象,，缺乏持久性；

在創(chuàng)造性游戲中,，首先,，沒有了課堂紀律的約束，一些孩子喜歡在活動場地跑動,、吵鬧,，如范欣忱、殷墨涵等,，其次,，幼兒存在偏區(qū)現(xiàn)象，比如孫皓琦,、殷博磊,、張淼隴等人常常出現(xiàn)在建筑區(qū)，錢涵,、張夢怡等就喜歡玩娃娃家游戲,，最后，隨著年齡的增長,，幼兒逐漸有了自己的想法,，而每個幼兒想法都有差異，因此他們的合作有一定的難度,，容易有矛盾出現(xiàn),，自己解決問題的能力也有待加強。

本學(xué)期,，我們將注重引導(dǎo)幼兒專注游戲,，加強游戲持久性,；改善幼兒偏區(qū)現(xiàn)象，促進游戲均衡性,；關(guān)注合作,，加強幼兒自己解決問題的能力。同時也要把幼小銜接的內(nèi)容融入游戲當中,，使幼兒在游戲中,，得到全面發(fā)展。

（一）情感方面：

1.喜歡參加游戲,，能主動,、積極地按自己的意愿選擇游戲主題，在游戲中體驗快樂的情緒,。

2.能以合適的方式表達自己的情緒,，使用普通話和禮貌用語進行交往，樂意并積極主動地與同伴禮貌,、友好地交往,。

3.能專心游戲，知道選好角色后不再隨意換角色,，在游戲中有一定的持久性,。

（二）認知方面：

1.掌握一些游戲的基本技能、技巧,，如建構(gòu)游戲中的架空,、壘高等技能。

2.能追隨主題活動,，豐富游戲內(nèi)容和情節(jié),；遇到問題時能獨立思考，嘗試獨立解決所遇到的問題,。

3.能大膽想象,，會主動尋找一些替代物來充當各種游戲道具，開展游戲,。

4.會愛護游戲材料,，能根據(jù)音樂信號主動收拾整理玩具。

5.樂意玩一些相對復(fù)雜的表演游戲,，能大方地扮演角色,。

（三）社會性方面：

1.在小群體中，學(xué)會自主選擇伙伴,，嘗試自己組織群體,，參與各種活動，能與同伴合作游戲,。

2.學(xué)習(xí)以商量的方式共同制定游戲規(guī)則,，并能自覺遵守游戲規(guī)則

3.能主動參與游戲的講評過程,，愿意描述自己參與游戲的情況，能發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點,，對自己和他人的游戲行為進行客觀評價,。

4.能自己分配游戲角色，引導(dǎo)幼兒遇到問題能相互協(xié)商,，共同解決,。

(一)學(xué)習(xí)性區(qū)域游戲

1.在游戲前向幼兒介紹各區(qū)域的玩法,，讓幼兒明確其中的規(guī)則,。

2.關(guān)注幼兒在游戲中的持久性，通過“以強帶弱”的方式,，幫助那些在游戲中持續(xù)性差,、目的性不強、游戲水平相對偏低的幼兒進行合作游戲,，使其體驗游戲的樂趣及游戲所帶來的成功感,。

3.閱讀區(qū)：鼓勵幼兒相互講述圖書內(nèi)容，注意傾聽他人談話與講述,；同時引導(dǎo)幼兒關(guān)注書上的文字,，激發(fā)幼兒學(xué)漢字的興趣。

4.美工區(qū)：提供各種不同的美工材料,，豐富幼兒對美工的認識,，發(fā)展動手能力。

5.益智區(qū)：增加棋類,、拼圖等競爭性規(guī)則游戲的內(nèi)容,，增加幼兒在游戲中思考問題。

(二)創(chuàng)造性游戲

1.充分利用社區(qū)資源,，在參觀,、散步、秋游等社區(qū)活動中,，豐富幼兒經(jīng)驗,，及時掌握幼兒游戲中各種情況，并有目的有計劃的隨時指導(dǎo),，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造,，把游戲主題不斷深入開展。

2.細致觀察幼兒的游戲情況,，正確對待幼兒在游戲中的能力差異,，有針對性地給予指導(dǎo)。

3.通過講解,、示范,、演示,、語言指導(dǎo)等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)建構(gòu)的知識和技能，能按特定形象運用對稱的方法逼真地合作建構(gòu)物體形象,，并裝飾,。能在音樂信號的提示下迅速收拾整理玩具材料。

4.開設(shè)并豐富班級百寶箱內(nèi)容,，發(fā)動幼兒一起收集各種廢舊物品來充實班內(nèi)的百寶箱,，會運用替代物創(chuàng)造新的情節(jié)，并逐漸用言語動作進行替代,。

5.為孩子創(chuàng)設(shè)良好的游戲條件,，盡可能為孩子提供充足、豐富,、可塑性強,、多功能性的材料，保證足夠的時間,、創(chuàng)設(shè)寬敞的空間,、營造寬松而富有吸引力的游戲氛圍。

6.通過設(shè)置插牌區(qū),，了解每個幼兒每天參加的游戲,，師幼共同監(jiān)督，盡量避免偏區(qū),。

7.給幼兒充足的探索時間,，允許幼兒根據(jù)自己的意愿開展游戲。經(jīng)常組織幼兒進行討論交流,，好的經(jīng)驗大家一起分享,，對一些錯的做法進行分析討論。

8.重視游戲的評價過程,，要根據(jù)不同發(fā)展水平的幼兒進行不同的適當?shù)目v向評價,。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒相互評價,，體驗分享成功的喜悅與快樂,。

9.游戲中鼓勵幼兒多說多做，多發(fā)現(xiàn)問題,，多會想辦法解決問題,。

10.培養(yǎng)幼兒游戲的獨立性。當幼兒遇到困難的時候,，引導(dǎo)他自己想辦法解決,；幼兒間產(chǎn)生沖突時，首先讓幼兒認識到自己的錯誤,，其次在去找到解決的辦法,。

(三)戶外體育游戲

1.提供多樣,、豐富的體育器材，組織各種有趣的戶外體育游戲,，幫助幼兒掌握各類器材的使用方法,，教育幼兒愛護公共財物。

2.考慮幼兒之間的個別差異,，給不同發(fā)展水平的幼兒制定不同的要求,。照顧個別身體較差的幼兒，經(jīng)常關(guān)注他們的鍛煉情況,。

3.確保充足的游戲時間,，充分利用餐后、起床后等短暫時間讓幼兒自由開展游戲,。

4.在游戲中鼓勵幼兒大膽自主地選擇材料制作游戲玩具,，從而為拓寬游戲內(nèi)容提供豐富的物質(zhì)基礎(chǔ),。

5.在活動中,，引導(dǎo)幼兒能主動了解并避免危險動作的出現(xiàn)，知道必要的自我保護方法,。

(四)專用活動室游戲

1.每次游戲時先提出要求,，并結(jié)合游戲中出現(xiàn)的狀況，及時提出問題,，引導(dǎo)孩子思考,，增強規(guī)則意識，引發(fā)其愛護公物的行為,。

2.閱覽室：要求幼兒認真閱讀圖書,，愛護圖書，能說出大致圖書內(nèi)容,；教師進行針對性指導(dǎo),。

3.體育室：引導(dǎo)幼兒有序進入體育室，及時關(guān)注幼兒的活動狀況,，注意安全,，控制好幼兒的活動時間；游戲結(jié)束時,，及時提醒幼兒讓玩具放回原位處,。

4.科學(xué)發(fā)現(xiàn)室及美術(shù)室：分批帶領(lǐng)幼兒進入，保證老師的指導(dǎo)能顧及每一位孩子,；指導(dǎo)時能用啟發(fā)開放式的問題引導(dǎo)幼兒觀察思考,，激發(fā)幼兒的'探究欲望。

5.沙水池：引導(dǎo)幼兒正確使用玩沙工具,，并提供樹枝,、自制房屋等輔助材料豐富游戲內(nèi)容,；合理利用沙水池開展相關(guān)探索活動。

(五)規(guī)則游戲

1.游戲前讓幼兒明確各游戲的規(guī)則和玩法,，介于大班幼兒的年齡特點及發(fā)展水平,，教師可讓幼兒自主進行探索，然后在游戲中給予適當?shù)闹笇?dǎo),。

2.根據(jù)幼兒的能力和發(fā)展水平提供相應(yīng)的游戲材料,，使游戲能適合幼兒各種興趣和探索學(xué)習(xí)的需要，更符合幼兒素質(zhì)發(fā)展的需要,。

3.逐步增多規(guī)則游戲的類型與數(shù)量,，在游戲中有意識強化孩子的規(guī)則意識，能在老師和同伴提醒下,，自覺遵守游戲規(guī)則,。

4.利用動作、口令,、行為,，幫助幼兒建立對指令的反應(yīng)能力，能根據(jù)指令迅速地行動,。以此提高幼兒的反應(yīng)能力和觀察能力,，促進每個幼兒在原有基礎(chǔ)和水平上的不斷提高。

5.游戲結(jié)束后,，能安靜的傾聽老師對游戲活動的講評,，并積極舉手發(fā)言自己在游戲中遇到的問題。

(六)其他各類游戲

1.引導(dǎo)幼兒積極主動地學(xué)習(xí)各種音樂,、手指游戲,、參與猜謎游戲等。

2.鼓勵幼兒在集體中交流分享自己的知道的各類游戲,，為幼兒提供表現(xiàn)自己的機會,。在餐前、餐后等空余時間愿意做個小老師帶其他幼兒做各種小游戲,。

3.鼓勵幼兒在集體面前大方地表演節(jié)目,、講故事等。

三月份

1.根據(jù)班內(nèi)幼兒的游戲水平,，有針對性地制定游戲計劃,。

2.結(jié)合主題活動“中國節(jié)”的開展，豐富常規(guī)游戲內(nèi)容,，走廊及娃娃家中利用新年吉祥物進行裝飾,，創(chuàng)設(shè)過中國節(jié)的氛圍；美食坊中買賣年節(jié)食物如年糕、元宵等,，大舞臺進行舞龍舞獅表演等,，同時加強對角色之間交往行為的指導(dǎo)。

3.結(jié)合三月的節(jié)日,，如春龍節(jié),、植樹節(jié)、婦女節(jié),、學(xué)雷鋒周等,，組織幼兒開展相關(guān)的活動，并在游戲中加以體現(xiàn),。

4.鼓勵幼兒在游戲中,、生活中要獻愛心，樂意幫助同伴,，喜歡與朋友進行合作游戲,。

5.開展掂乒乓球擂臺賽，利用晨間鍛煉,、集體游戲,、午后游戲等時間鼓勵幼兒練習(xí)掂球。

四月份

1.結(jié)合主題“春天的秘密”,，在建構(gòu)區(qū)中,，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)運用對稱、圍合等方法進行建構(gòu)活動,，并利用花朵、小樹進行裝飾,。

2.確保幼兒的功能室游戲的時間,，促進幼兒身體動作技能的發(fā)展。

3.師幼共同探討愛護玩具的方法,，通過自制規(guī)則督促每一位幼兒都能愛護玩具,。

4.圍繞春季的季節(jié)特征，增設(shè)“鮮花坊”游戲,，鼓勵幼兒利用皺紋紙,、廢舊包裝紙、橡皮泥等材料學(xué)習(xí)制作鮮花,。

5.結(jié)合閱讀節(jié)的啟動,，豐富圖書角材料，發(fā)動幼兒自帶圖書,、玩具,，開展分享游戲，增進幼兒同伴間的交流,，提高交往頻率,，培養(yǎng)幼兒交往能力,；并開展四月“講故事”擂臺賽。

五月份

1.結(jié)合主題“我的生活我做主”,，發(fā)動幼兒收集相關(guān)游戲材料,，豐富游戲區(qū)內(nèi)容。

2.關(guān)注幼兒對游戲區(qū)的選擇情況,，及時引導(dǎo)有偏區(qū)現(xiàn)象的幼兒及時選擇不同的游戲內(nèi)容,。

3.完善值日生的工作職責(zé)，督促值日生定期整理游戲材料,，有一定的任務(wù)意識,。

4.學(xué)習(xí)性區(qū)域中，投放算式接龍的材料,，鼓勵每一位幼兒踴躍參與,，并通過比賽選出參加年紀組擂臺賽的選手。

5.結(jié)合勞動節(jié),，鼓勵幼兒全員參與游戲材料的整理,、制作及修補活動，爭做ai勞動的小能手,。

6.開展“算式接龍”擂臺賽,。

六月份

1.適當減少游戲次數(shù)，課間活動以模仿小學(xué)生的活動為主,，在加強關(guān)注的同時把活動的主動權(quán)放手給孩子,，為幼小銜接作準備。

2.加強餐后游戲的組織和管理,，有目的地組織幼兒參觀小學(xué),，萌發(fā)上小學(xué)的愿望。

3.結(jié)合主題活動“再見了,，幼兒園”,，在自主性游戲中增設(shè)“買賣文具”“上小學(xué)”等游戲內(nèi)容。

4.組織幼兒積極準備畢業(yè)典禮,。

5.做好游戲總結(jié)工作,。

幼兒園大班工作計劃 幼兒園大班工作計劃秋季篇四

立足“以幼兒發(fā)展為本”的理念，繼續(xù)貫徹落實《綱要》精神,，圍繞我園園務(wù)工作計劃和教科研工作計劃提出的一系列工作目標,，積極開展各類教學(xué)研討活動，加強教育教學(xué)的實踐研究,，提高教師的備課能力和專業(yè)素養(yǎng),。

（一）教研組現(xiàn)狀分析：

1、我們備課組共有組員10名，其中2名高級教師,。我們備課組是一支優(yōu)秀而又充滿著朝氣與活力的隊伍,，大家好學(xué)、好問,、能吃苦,，工作有干勁，樂于奉獻,，工作態(tài)度十分積極認真,，做事嚴謹，能互相學(xué)習(xí)取長補短,。同時,，教師們對于教材有一定的專研能力，她們肯花時間去挖掘新教材,，對于每個活動有著不同的看法,，獨特的想法，而且每位老師大都能專研自己的長項,，發(fā)揮優(yōu)勢,。

2、教師設(shè)計與駕馭集體活動的能力還有待提高,，體現(xiàn)在活動內(nèi)容與活動目標有時不能匹配,、活動簡單挑戰(zhàn)性不夠、教師回應(yīng)單一師生互動不夠等,。教師對幼兒的觀察目的性不強,，反思還缺乏修煉。青年教師在備課評課方面經(jīng)過幾年的鍛煉已有一定的提高,，但是工作中主動研究和鉆研得力度不夠,。集體備課是由主備人提供教案，經(jīng)過備課組集體研討形成共識后,，要求教師在提供的教案上對活動的目標、過程,、各環(huán)節(jié)的價值取向等進行思考,、修改，使得活動方案更加符合本園幼兒的實際水平,，促進幼兒的發(fā)展,，但是在集體備課中，有時準備的不夠充分,，所以影響了研討的效率,，使得活動的受益面缺乏廣泛性。集體備課中還需要每位老師都能認真對待，做好準備,，積極發(fā)言,。

3、本學(xué)期,，我們組共有5個班級,，每班人數(shù)都是37人，由于就今年剛從中班升到大班,，幼兒還需要改進與加強的地方能夠很多,。如良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還需要老師的引導(dǎo)和提醒，幼小銜接方面也需要一系列的活動,，使得孩子們能順利進入小學(xué),，所以在備課組活動中我們要根據(jù)幼兒的實際情況，有目的有針對性的制定,、實施活動方案,。個別化學(xué)習(xí)活動也是備課組活動需要挖掘的內(nèi)容，經(jīng)過不斷的探索和實踐,，幼兒能夠在各領(lǐng)域得到較為均衡和全面的發(fā)展,，也能夠遵守活動規(guī)則，安靜專心的進行活動,。

鉆研教材,，深入挖掘教材中適宜的個別化學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)活動，組織教師認真?zhèn)湔n,，加強各領(lǐng)域活動的目標定位和活動重難點及有效提問的研討,，提高教師的備課能力和備課組活動質(zhì)效，優(yōu)化和完善大班集體教學(xué)活動方案,。

（一）完善集體備課制度,，保證集備有效開展

做好集備的考勤工作，努力營造濃厚的研討氛圍,。加強集體備課考評,，即通過平時查閱教案、集體備課修改稿,、教學(xué)反思,、教師聽課記錄本。改變過于重視教案的檢查為鼓勵教師把主要精力放到研究和解決教學(xué)中的實際問題上,，將教師的教學(xué)研究能力作為衡量教師業(yè)績的重要標準,。

（二）創(chuàng)設(shè)濃厚的研討氛圍，提高研討質(zhì)量

充分挖掘教師的潛力,，采取了主講人輪流坐莊的方式,，要求主講人事先做好準備工作（如收集一線的困惑,、研究幼兒、研究教材,、查閱資料,、自覺進行專業(yè)理論的學(xué)習(xí)等），并將下周活動的研討內(nèi)容提前分發(fā)給每位教師,，這樣老師對集體備課的內(nèi)容有所了解,，提前思考。

（三）完善集體備課環(huán)節(jié),，追求備課質(zhì)量,。

在集體備課的操作上，實行“自備——主備人說課,、討論,、形成教案（電子稿）—個人二次備課—教學(xué)實施—集體教學(xué)反思—教案修訂與完善—教案電子稿存檔”的流程。

（四）開展不同形式的集體備課活動,，促進教師專業(yè)成長,。

以“游戲課程”、“一課多研”的形式開展集體備課活動,。

（五）開展創(chuàng)意美術(shù)特色課程,，增強了幼兒對美術(shù)活動的興趣和新奇感，產(chǎn)生主動創(chuàng)造的愿望,，同時激發(fā)幼兒在游戲中與美術(shù)活動材料相互動,，從而引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)、認識并表現(xiàn)美,。