作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

可愛的腳丫幼兒教案 可愛的腳丫教案大班篇一

1．初步了解腳的外形特征、作用，用小腳感覺不同材質(zhì)的東西。

2．知道小腳的作用,，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的小腳。

3．喜歡欣賞兒歌,，會大膽地朗誦,。

4．培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

音樂磁帶,、泡沫地板,、戶外石子路、大理石地面,、海綿墊

一,、導(dǎo)入

教：今天天氣這么好，我們讓小腳一起來曬曬太陽,，好嗎,？太陽曬到你小腳的哪 里啊,？

教：我們一起來動動我們的小腳,，你小腳哪里在動啊,？（根據(jù)幼兒的回答,，適時說出兒歌和腳指頭的數(shù)量）

腳趾腳趾，點點頭,，彎彎腰,，腳面腳面，弓一弓,，像小橋，

腳心腳心，左撓撓,，右撓撓,，腳跟腳跟，踮一踮,，問個好,。

二、了解小腳的特征

1．撓一撓小腳

教：我們剛才數(shù)了小腳,，知道了每只腳都有五個腳趾,，現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳,，看看有什么感覺,。（知道撓腳底會有癢癢的感覺）

2．聞一聞小腳

教：我們來聞一聞小腳有什么味道？為什么會有這種味道呢,？（鼓勵幼兒大膽討論,，說說腳臭的原因。）

教：用什么辦法能讓我們的小腳干干凈凈,，沒有臭味呢,？（要天天認(rèn)真洗腳，天天換襪子,，還要換鞋子,，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了）

3．看一看小腳

教：讓我們的小手和小腳來比一比，看看小手和小腳哪個大,？我們的手指有長有短,，那我們的腳趾頭呢？比一比手指和腳趾哪個長,？（把手放在腳旁邊,，比一比）

4．請幼兒自由地選擇在不同材質(zhì)上行走，用腳感覺不同材質(zhì)：石子路,、海面墊,、大理石地，感受不同材質(zhì)的感覺,。請幼兒說說不同的感覺,。

三、集體探討腳丫的作用及保護(hù)措施

教：小朋友的小腳丫都很可愛,，有誰知道可愛的小腳丫有什么本領(lǐng)呢,？（走路、跳,、跑等）

教：我們的小腳丫原來有那么多本領(lǐng),，那我們應(yīng)該好好保護(hù)它們不受傷。我們應(yīng)該怎么保護(hù)我們的小腳丫呢？（穿襪子,、穿鞋子,、保持小腳清潔）

四、總結(jié)

教：我們今天知道了我們的一只小腳丫上有5個腳趾頭,，撓撓腳底會有癢癢的感覺,，每天要洗腳換襪子小腳才不會臭臭的，還有要穿好鞋襪來保護(hù)我們的小腳丫,。小腳丫聽了可開心啦,，它們想和我們小朋友一起來跳個舞，好不好呀,？（教師放段輕快的音樂,，帶領(lǐng)幼兒做“小腳操”結(jié)束活動。）

1,、這節(jié)活動準(zhǔn)備的內(nèi)容較為豐富,，而且在活動中讓幼兒席地而坐、赤腳,、觀察幼兒自己的小腳,、走豆子路等，整個活動較為有趣,，所以幼兒在活動中的投入程度較為理想,。但是由于這個活動適合分組教學(xué)，所以全班幼兒一起上,，會有點散亂,，在常規(guī)上不盡人意。

2,、在一系列有趣的活動中,，幼兒對自己的小腳有了一定的認(rèn)識，知道了腳的功能,、腳的形狀和一系列保護(hù)腳的方法等,。

3、在環(huán)節(jié)的安排上,，比較緊湊相扣,，幼兒與老師的互動也和強，但在走豆子路這一環(huán)節(jié)結(jié)束后,，由于豆子的散落,，導(dǎo)致了幼兒滿地?fù)於棺樱瑘雒嬗悬c混亂,，這也讓我有了經(jīng)驗,，應(yīng)該在豆子板上鋪一層保鮮膜,，防止豆子掉落。

小百科：腳,，人和某些動物身體最下部接觸地面的部分,，是人體重要的負(fù)重器官和運動器官,。

可愛的腳丫幼兒教案 可愛的腳丫教案大班篇二

隨著幼兒身心的發(fā)展,，中班幼兒對周圍環(huán)境充滿著好奇,，他們總是不停的看、聽,、摸、動,，他們會積極運用感官去探索,，去了解感興趣的事物。在戶外踢球的時候,，常常聽見幾個孩子討論到各自小腳的本領(lǐng),，如“我踢的球很遠(yuǎn)”“我的腳本領(lǐng)大，會騎自行車”“你看,，我還會用腳尖走路呢”……孩子們對腳的興趣十分濃厚,。由此，一方面我結(jié)合《綱要》精神,，從孩子的興趣出發(fā),，并根據(jù)該年齡段幼兒的活潑好奇、喜歡積極動用感官探索周圍世界的特點,，設(shè)想通過《可愛的小腳丫》這一活動,，讓孩子們對腳有個較全面的了解。另一方面這一選材注意了情趣性,、游戲性和幽默感,，避免簡單的說教和操作，進(jìn)一步增加幼兒了解周圍事物的特點,，也給幼兒留有充分想象的空間,。

1、在活動中探索腳的秘密,，激發(fā)幼兒探索的欲望,。

2、能在集體面前大膽講述,。

3,、感受腳丫趣事，體驗?zāi)_丫游戲的快樂

1,、三條小路（墊子,、積木搭的,、石子小路、）

2,、彩筆,、紙、剪刀,、顏料（供幼兒印腳印用的）

一,、玩游戲“毛毛蟲”，導(dǎo)入課題

師：今天老師想和小朋友玩一個非常有趣的游戲“毛毛蟲”——一個手指頭呀,，變呀變呀,，變成毛毛蟲呀，一爬爬到膝蓋上,，一爬爬到鞋子上,。（教師說到哪里，幼兒小手摸到哪里）

毛毛蟲爬到鞋子里了,，怎么辦呢,？（引導(dǎo)幼兒脫下鞋子、襪子,、露出小腳丫）

教學(xué)建議：在導(dǎo)入活動中,，要注意情趣性。脫鞋子,、襪子的時候,，教師可以和孩子一起脫襪，邊脫邊說兒歌：縮起小脖子（脫襪筒至腳心）,，拉長小鼻子（拉出襪頭）,，彎彎小身子（對折），住進(jìn)小房子（放進(jìn)鞋子）,。

二,、摸一摸，玩一玩,，探究腳丫的秘密

師：伸出你的小腳丫,，和好朋友打打招呼，看一看,，比一比,，你們的小腳丫一樣嗎？（引導(dǎo)孩子從腳的大小,、胖瘦,、膚色等方面去對比。）

（幼兒分組講述,，教師認(rèn)真傾聽,，及時小結(jié),。）

師：“找一找腳指頭在哪兒，數(shù)一數(shù)有幾個,？一樣嗎,？（教師引導(dǎo)幼兒有順序地逐一點數(shù)。）

師：小朋友,，摸摸看,，你的腳趾上有什么？（腳趾甲）,，腳趾甲有什么用,？（保護(hù)腳趾頭），看看你的腳上還有什么呢,？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識腳掌、腳跟）

教學(xué)建議：這個環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)孩子從腳的大小,、胖瘦,、及腳趾頭的個數(shù)來認(rèn)識自己的小腳丫，可以先讓孩子自己比,，然后請幾個小朋友在集體面前比,，加深孩子對腳的認(rèn)識。

三,、走一走,，玩一玩，體驗?zāi)_丫游戲的快樂

游戲“走小路’

提供三條路（墊子,、積木搭的,、鵝卵石小路）

1、師：小朋友,，今天我們一起來做一個“走小路”的游戲,，大家來找一找有哪幾條路？（墊子鋪的,，積木搭的,，鵝卵石鋪的）

2、師：請你們光著腳到三條小路上去走一走,，感覺怎么樣,？（幼兒自由走小路）

3、師：你們走了哪條路,，感覺怎樣,？（幼兒自由講述）

4、師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容：剛才有小朋友告訴老師啊,，說墊子小路軟軟地,，最舒服,；積木小路，有點硬,，不舒服,；鵝卵石小路呢，有點涼,，而且也是硬硬的,，還有點疼呢。你們的感覺都一樣嗎,？還有其他感覺嗎,？

5、請幼兒再次嘗試,，體驗走小路（鼓勵幼兒每條路都嘗試,，用心體會，并能說出自己的感受）

6,、討論小腳的用處：

師：通過剛才的游戲,，我們發(fā)現(xiàn)我們的小腳感覺真靈敏，那我們的腳還有什么作用呢,？幼兒每說出一種,，全體幼兒學(xué)做。（走,、跑,、跳、踢……）

7,、討論保護(hù)小腳

小腳有那么多本領(lǐng),，我們平時怎樣保護(hù)小腳呢？（穿鞋,、穿襪子,、洗腳、剪腳指甲……）

教學(xué)建議：這個環(huán)節(jié)主要是讓孩子產(chǎn)生保護(hù)腳的意識,。要引導(dǎo)孩子大膽講述,，講述自己走小路的感受，講述自己對腳的認(rèn)識,，（可以先分組講,，然后再請個別發(fā)言）在幼兒講述過程中，要引導(dǎo)幼兒盡量把話說完整,，并要求發(fā)言的小朋友聲音響亮,。教師在幼兒發(fā)言后要做個簡單的小結(jié)，加深孩子保護(hù)腳的意識,。

四,、評價指導(dǎo)

幼兒角度：本次活動是從孩子的興趣出發(fā),，所以孩子們的興趣很濃，在活動中主要是讓孩子自己看,，自己想,，自己說，在活動方式上,，選擇了個別,、小組及集體相結(jié)合的方式，所以基本上讓每個孩子都能參與其中,，并且活動的游戲性,，情趣性讓每個孩子都樂在其中。

教師角度：由于這個活動是要引導(dǎo)孩子自己觀察,，自己探索,，所以就要求老師在活動流程上要清晰，銜接要自如,，在一些講述的語言上要精煉,，但又要易懂，要能對孩子產(chǎn)生一個引導(dǎo)的作用,。

五、活動反思

在訂立目標(biāo)時,，我一是為了滿足孩子的好奇心,，激發(fā)幼兒的探索欲望，另一個目的是因為我發(fā)現(xiàn)我們班有好多小朋友明白道理卻總不敢大膽的發(fā)表意見,，所以把大膽講述也定成了目標(biāo),，從整個過程看下來，我深深地感受到,，“興趣是孩子最好的老師”因為選材滿足了孩子的興趣,，所以孩子自然而然地就投入其中，也自然地會說出自己的感受,。由于這個活動是要引導(dǎo)孩子自己觀察,，自己探索，所以就要求老師在活動流程上要清晰,，銜接要自如,，在一些講述的語言上要精煉，但又要易懂,，要能對孩子產(chǎn)生一個引導(dǎo)的作用,，這點是我在教學(xué)上的一個追求的目標(biāo)，雖然一直在努力,，但離目標(biāo)還是有一定的距離,，還需進(jìn)一步努力,。

六、活動拓展

延伸活動：印腳印

請小朋友先在報紙上用彩筆沿著自己的小腳畫下自己的腳印,，或者直接用顏料印出自己的腳印,，然后用剪刀把自己印好的腳印剪下來。

可愛的腳丫幼兒教案 可愛的腳丫教案大班篇三

1,、了解腳的外形特征,。

2、初步認(rèn)識腳的作用,，懂得應(yīng)該保護(hù)腳,。

3、幼兒能積極的回答問題,，增強幼兒的口頭表達(dá)能力,。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個性,。

大小腳印圖，律動音樂

一,、看圖猜想,。

1、出示兩幅腳印圖,，勤給幼兒猜猜：這是誰的腳印?出自:大;考,、吧"它們有什么不一樣?

2、小結(jié)：這是小朋友小時候的腳印和現(xiàn)在的腳印,，小時候的腳丫小,，現(xiàn)在小朋友長大了，腳丫也變大了,。

二,、認(rèn)識小腳丫。

1,、引導(dǎo)幼兒脫掉襪子和鞋子,，利用自己的小腳丫，認(rèn)識腳的幾個部位：腳趾,、腳面,、腳心、腳跟,。

2,、組織幼兒玩“我說你指”的游戲，教師說出小腳部位的名稱，幼兒指出相應(yīng)部位,，看誰指得又快又對,。

3、引導(dǎo)幼兒數(shù)以數(shù)自己有幾只小腳,，每只腳的腳趾頭有幾個,，啟發(fā)幼兒按順序進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的點數(shù)。

4,、小結(jié)：我們每個人都有兩只腳,，每只腳有5根腳趾頭。

三,、腳丫幼兒,。

1、撓一撓小腳：幼兒與同伴相互撓撓腳心和腳背,，并說說被撓的感受,。

2、聞一聞小腳：請幼兒聞聞自己的小腳,，并思考：為什么有的小朋友的腳丫會有不好聞的氣味?有什么辦法能讓小腳丫變干凈?

3,、動一動小腳：播放律動音樂，鼓勵幼兒跟隨音樂的節(jié)奏動動小腳腕,、腳后跟和腳趾頭,。

四、腳丫本領(lǐng)大,。

1,、交流與討論：腳丫有哪些本領(lǐng)?

2、鼓勵幼兒與同伴交流自己對腳丫的發(fā)現(xiàn),。

3、啟發(fā)幼兒思考：如果沒有腳會怎么樣?

4,、小結(jié)：腳給我們的生活帶來了很多方便,，我們可以走、可以跑,、可以跳,，沒有了腳我們寸步難行，所以我們要保護(hù)好自己的腳,。

1,、這節(jié)活動準(zhǔn)備的內(nèi)容較為豐富，而且在活動中讓幼兒席地而坐,、赤腳,、觀察幼兒自己的小腳，整個活動較為有趣，所以幼兒在活動中的投入程度較為理想,。但是由于這個活動適合分組教學(xué),，所以全班幼兒一起上，會有點散亂,，在常規(guī)上不盡人意,。

2、在一系列有趣的活動中,，幼兒對自己的小腳有了一定的認(rèn)識,，知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護(hù)腳的方法等,。

可愛的腳丫幼兒教案 可愛的腳丫教案大班篇四

1,、認(rèn)識腳，知道腳各部位名稱,；

2,、通過幼兒用腳做游戲發(fā)展腳部肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性，鼓勵幼兒勇于嘗試和挑戰(zhàn),，樹立自信心,，體驗成功的快樂；

3,、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,、生活習(xí)慣、自己的事情自己做,；

4,、在生活中學(xué)會友愛、學(xué)會關(guān)心,、互相幫助,、團(tuán)結(jié)合作。

1,、律動入室————（１,、放音樂：“稍息立正站好”）

2、師：小朋友,，平時在家里面,，你們是不是自己脫鞋子、脫襪子呢,？（是）

小朋友可真乖?。∠旅胬蠋熅蛠砜家豢即蠹?，看看你們會不會自己脫鞋子,、脫襪好嗎,？（好）

開始——————將脫好的襪子放在鞋子里面，然后呢,，把你的鞋子放在小椅子下面,。小朋友真能干！,！來,，起立，到老師這里來,。咱們用小腳丫來跳舞好不好,？（好）——————（２、放音樂：跳一段熱身健身操“健康歌”）

師：累不累呀,？（累）來,，休息休息；坐到老師身邊來,。把小腳伸出來,，很累是不是啊,？（是）是不是感覺腳丫有點發(fā)熱呢,？（是）來，活動活動腳趾,，我們有10個手指,，那么我們有多少個腳趾呢？我們一起來數(shù)數(shù)（1,、2,、3、4,、5,、10）幾個？（10個）誰能告訴老師,，我們小腳丫各部分都叫什么名字呢,？

幼：腳心

師：哪兒是腳心？來摸摸腳心,，是不是有點發(fā)軟？（是）

幼：腳趾

師：哪兒是腳趾,？拉拉腳趾

幼：腳背

師：哪兒是腳背,？拍拍腳背——————拍拍這一只

幼：腳趾甲

師：哪兒是腳指甲？點點腳趾甲

幼：腳跟兒

師：哪兒是腳跟兒,？捏捏腳跟兒,，腳跟兒也叫足跟,，小朋友跟老師說一遍，

（足跟）小朋友真聰明??！

師：來————————和老師比比誰的腳大？誰的腳大,？（老師的腳大）小伙伴之間比比看誰的腳大,？找找你的好朋友（同樣大，我的大）

師：請小朋友動腦筋想一想,，我們的小腳丫它可以干什么,？都有什么本領(lǐng)呢？

（走路,、爬山,、跑步、跳繩,、開車,、騎車、上樓梯,、跳舞）

小朋友真聰明,，知道的可真多！,！可是呀,！老師知道小腳丫還可以做一件事情，可是你們誰也沒有說,，你們想不想知道?。浚ㄏ耄┫胫赖男∨笥疡R上回到自己的位置坐好,。

師：（拿來一張紙）這是一張什么,？（紙）

老師要用腳丫給小朋友們變魔術(shù)，你們一定要仔細(xì)的看?。,。?/p>

變變變——————變什么了,？（兩張紙）好玩嗎,？（好玩兒）

（再拿一張紙，示范,，師用腳撕紙,，邊撕邊說兒歌）

“我的小腳真靈巧，撕起紙來一條條,，夾起紙條放筐里,，做個講衛(wèi)生的乖寶寶”

師：小朋友你們想不想用小腳丫給老師變個魔術(shù)呢,？？（想）

師：那么就請小朋友從小椅子后面的小筐里拿出一張紙來,，看看你們的小腳會不會變魔術(shù),。

——————（邊撕紙邊說兒歌）——————

變好的小朋友用腳丫把紙夾起來放在小筐里面。

師：小朋友可真聰明,，用腳丫會變魔術(shù)了?。?/p>

師：快看,，老師給你們帶來了什么好玩的東西,？（老師把珠子撒地上）這是什么啊,？

幼：溜溜/珠子/玻璃球

師：我們和玻璃球一起做個游戲好不好,？（好）

下面的游戲叫《拾玻璃球》

小朋友注意不準(zhǔn)用手拾，你們猜猜看用什么拾呢,？（腳丫）對了,，用我們最靈巧的小腳丫去拾，誰愿意到前面來給小朋友們表演一下,，你用腳丫是怎么拾玻璃球的,？

師：噢。原來是用腳丫把玻璃球夾起來?。,。⌒∨笥?，他們兩個聰不聰明?。?/p>

（聰明）來給他們鼓鼓掌??！用我們最靈巧的小腳丫把玻璃球一個一個的夾起來放在自己的小筐里，咱們比賽看看誰拾的最多,，但是一定要用你的小腳丫去夾,，如果用手去拾球，我們將取消他的比賽資格,，小朋友注意拾球的時候不要擠一定要注意安全,，聽清楚了嗎？（聽清楚了）請小朋友們輕輕的拿起你的小筐,，游戲開始

——————（３,、放音樂：“拾豆豆”）——————————

師：請拾好球的小朋友，坐回到自己的小椅子上,，數(shù)一數(shù)你拾到了多少玻璃球,？

（我拾了16個，我拾12個）

小朋友們用靈巧的小腳丫拾了好多的玻璃球??！可真棒！,！來,，老師給每個小朋友一份獎品

師：小朋友，你們知道嗎,？老師的腳丫還能作畫呢?。?/p>

（師示范：用腳蘸上顏料,，踩在白布的空白部分上,，然后用毛巾擦腳）

漂亮嗎？,？（漂亮）你們想不想把自己的小腳印兒印下來呢,？（想）

師：那么就請小朋友們，用腳蘸上自己喜歡的顏色,，踩在白布的空白部分上,，印出自己的小腳印兒吧！,！——————（４,、放音樂：“月光下的鳳尾竹”）幼兒印腳印兒———

師：瞧！,！小朋友們的小腳丫多能干,，多漂亮啊??！

找找哪個腳印兒是你的？找不到了吧??！我能找到老師的腳印兒，哪個是老師的,？（xxxx顏色的是老師的,、最大的是老師的）對了，最大的腳印是老師的————

我們小朋友在一天天的長大,，你們的小腳呢也在一天天的長大,，

這幅畫上有老師和所有小朋友的足跡，等你們長大了看看自己小時侯的小腳印該多有趣兒?。,?！小朋友把你們的小腳印兒，送給老師留做紀(jì)念好不好,？（好）

請小朋友們把小腳擦干凈穿好襪子和鞋子,，老師帶你們到操場去做游戲好嗎？（好）

可愛的腳丫幼兒教案 可愛的腳丫教案大班篇五

午睡時大多數(shù)小朋友都愿意談?wù)撽P(guān)于小腳丫的問題,。因此,，我為了激發(fā)幼兒的興趣愛好，結(jié)合本班幼兒的年齡特點,，為了充分調(diào)動幼兒的探索身體奧秘的興趣設(shè)計本節(jié)活動,。

1. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識腳的各部分名稱，知道小腳可以干什么,。

2. 對探索身體的奧秘有興趣,。

3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

4. 愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。

知道腳的各部分名稱及作用

1.背景知識：有關(guān)腳的知識,。

2.多媒體課件、動物形裝飾卡,、各種顏色印泥若干,。

1. 在音樂伴奏下，幼兒光腳扮演小兔跳進(jìn)教室,，引出主題小腳丫,。

師：剛才我們學(xué)小兔跳的時候，是用身體的什么地方跳的?(腳)

2. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識腳的各部分名稱,。

(1)請幼兒摸摸,、看看自己的腳，啟發(fā)幼兒說出腳底,、腳背,、腳心、腳跟,、腳趾,、腳趾甲等名稱。

(2)觀看多媒體,，幼兒邊看邊說腳的各部分名稱,。

(3)通過游戲進(jìn)一步認(rèn)識腳。

(4)觀看多媒體、模仿小腳做動作,。(搓腳背,，拍腳底，蹬腳丫等)

3. 認(rèn)識腳的用途,。

(1)請小朋友動腦想一想腳可以干什么,，有什么本領(lǐng)?(如走路、跑步,、跳、踢球,、騎馬等)

(2)邊說兒歌邊表演腳的本領(lǐng),。

(3)觀看多媒體：用腳表演雜技“蹬碗”。

4. 討論：怎樣保護(hù)好自己的腳?(如常剪腳趾甲,、天天洗腳,、換洗襪子、不穿太硬太小的鞋子等)

5. 印腳印畫

師：“小朋友,，你們的腳也在一天一天長大,，那我們印個腳印留作紀(jì)念，等你們長大看看現(xiàn)在的小腳印,，該多有意思呀,。”

講解印腳印的方法,，用腳在印泥上蘸上自己喜歡的顏色,，在踩在裝飾卡的空白部分，印出自己的腳印,，然后掛在教室內(nèi)展覽,。

本次活動的開展，優(yōu)點：孩子們對關(guān)于可愛的小腳丫的主題很感興趣,，積極主動地參與活動,，通過各種形式的活動能準(zhǔn)確的說出腳的各部位的名稱及作用。缺點：結(jié)束部分稍微有點亂,，以后努力改進(jìn),，發(fā)揚優(yōu)點。

可愛的腳丫幼兒教案 可愛的腳丫教案大班篇六

1,、在活動中感知自己小腳的特征和特點,，了解自己的小腳丫及其簡單的功能，產(chǎn)生初步的探索興趣,。

2,、體驗穿大鞋的樂趣，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性。

3,、初步培養(yǎng)幼兒對活動的興趣,，并能產(chǎn)生愉悅的情緒。

4,、發(fā)展幼兒的觀察比較能力,。

5、能積極參加游戲活動,，并學(xué)會自我保護(hù),。

1、成人的鞋子（每人一雙）,、歌曲《大鞋和小鞋》,、布置一塊地毯。

2,、收集相關(guān)視頻及自選的音樂等,。

重點：引導(dǎo)幼兒對小腳的認(rèn)識，產(chǎn)生初步的探索興趣,。

難點：引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識腳的作用,。

在本次的教學(xué)活動中，始終本著"讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人"的理念,，努力使幼兒達(dá)到"主動地學(xué),、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)"的目的,。以游戲貫穿始終,，讓幼兒自主探索、觀察,，自由討論,、交流。運用合作,，師幼互動的形式,，以幼兒為主體思想，教師起引導(dǎo)的作用,，結(jié)合新的理念而進(jìn)行教學(xué),。

小班幼兒剛?cè)雸@不久，依賴性較強,，在每天入園和離園中都發(fā)現(xiàn)他們基本是父母抱來抱去的,。我們在要求家長放手讓幼兒自己走的過程中，遇到了孩子的哭鬧和家長的不舍,。如何解決這一老大難的問題,，針對這種情況，我們決定從孩子入手，讓孩子通過對小腳丫的認(rèn)識及和小腳的游戲,，,。進(jìn)而了解小腳丫的用處，對其產(chǎn)生興趣,，從而開展了"可愛的小腳丫"系列活動,。

活動中我利用幼兒已有生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵幼兒自主探索,、觀察討論交流。通過看,、摸,、說等多種途徑與小腳互動，讓孩子初步感知自己小腳的特征和特點,，從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒喜愛自己小腳的情感。

一,、談話導(dǎo)入,，引起興趣。

1,、師：寶寶們,！猜猜看我們身上會走、會跳的是什么,？（對,，是可愛的小腳丫）2、師：我們大家都有可愛的小腳,，今天我們來和小腳丫做游戲,，好嗎？

（師生一起脫襪子）師：咦,，好像長得都差不多,，我都認(rèn)不出是誰的了？

3,、碰一碰小腳,。（幼兒之間、師生之間用小腳丫碰碰打個招呼感受與同伴觸摸時的快樂,。）

二,、幼兒自由探索操作，了解小腳的特征及名稱,。

1,、師：你有幾只小腳？小腳上有什么呢？

師：現(xiàn)在我們把小腳動一動,、數(shù)一數(shù),、擾一擾、聞一聞就知道了,？

2,、幼兒自由探索，師巡視個別給予幫助,。

3,、幼兒說一說自己探索小腳的奧秘。

4,、老師幫助幼兒認(rèn)識腳背,、腳底、腳跟,，知道它們的名稱及所在部位,。

三、幫助幼兒了解腳的作用,。

1,、師：我們的小腳可以干什么？

（幼兒說一說 ：跳圈,、踩高蹺,、跑步……）

2、我們小腳的本領(lǐng)可真大,！小腳還能做些什么事呢,？

看視頻：腳彈鋼琴、寫字等

3,、師：小腳可以做很多有趣的事,，還能和手一樣很能干。

4,、師生一起隨音樂游戲：小腳丫小腳丫,，真能干走一走，跳一跳轉(zhuǎn)個圈圈跑回來

四,、游戲：穿大鞋

1,、師：哎呀，腳踩在地毯上感覺有點冷??！天冷了，我們怎么來保護(hù)小腳??？

幼兒相互討論交流大人有大人的鞋子,，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子,，那有 多有趣?。?/p>

2,、幼兒尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活動,，走一走，跳一跳,，踢一踢,，感受穿大鞋的樂趣。

五,、穿回小鞋,，整理大鞋

1、師：媽媽爸爸的鞋子真大啊,，我們小孩穿著太不方便啦,，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！ （把媽媽的鞋擺放成整齊的一排）

2,、師生隨音樂一起學(xué)小鳥飛離開活動室,。

六、活動延伸：

1,、生活活動：洗腳2、區(qū)域活動：

智慧宮：找腳丫,、對鞋子,。

巧手宮：裝飾鞋子、拼腳丫,。

游戲?qū)m：踩腳丫,、印腳丫。

小舞臺：大鞋和小鞋,、腳丫操,。

小班階段幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣,，本次活動選材來源于幼兒的生活,，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有的,，卻很少有機會仔細(xì)觀察它,，在游戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探索興趣，我認(rèn)為是件非常有意義的事情,。根據(jù)小班幼兒"認(rèn)識很大程度依賴于行動"的特點,，在活動形式的安排中,，著重幼兒的直接體驗，通過看,、說,、摸、跳,、玩等形式,，讓幼兒充分感知、認(rèn)識腳的的各部分名稱及特征,。

活動中加入了"穿大鞋"這個游戲,，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會很激動,，通過走一走,，跳一跳等活動，感知到了媽媽的鞋子大,，自己的鞋子小,，又結(jié)合了大小的認(rèn)知概念。這一設(shè)計符合小班孩子愛穿大鞋的特點,，真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融,，使他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了發(fā)展,。

實踐下來,，我覺得孩子雖然比較開心，可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離,，孩子由于老師的考慮不周,，沒有形成較好的規(guī)則意識，通過反思,，我發(fā)現(xiàn)了需補缺的地方,，在以后的教育教學(xué)活動中應(yīng)該更仔細(xì)的考慮問題，要做到做一百個準(zhǔn)備,！

可愛的腳丫幼兒教案 可愛的腳丫教案大班篇七

1,、幼兒能用語言講述自己的感受。

2,、了解腳的外形特征及作用,。

3、懂得如何保護(hù)好自己的小腳,。

報紙,，海綿墊，做墊,，剪羊毛音樂

t：小朋友們好,！

s：老師好,！

問：老師今天想和小朋友做一個游戲，請小朋友伸出一只手,，一只手做鱷魚,，一起說兒歌。（五只小猴子啊,，正在蕩秋千,，鱷魚來了，啊嗚,?！?/p>

問：剛才的游戲好不好玩啊,？

一,、引出主題

劉老師今天準(zhǔn)備了很多游戲要和小朋友一起玩，請小朋友先聽一個問題,，耳朵聽仔細(xì)了,！

問：我們每個人都有一個寶貝，它能帶著我們?nèi)ハ肴サ牡胤?，你們知道它是誰嗎,？

答：小腳

二、問：我們小朋友的腳都會干什么??？

腳可以走路，踢球,，跳舞,，騎車，請你做給小朋友看一看,。

三、1,、問：今天老師想和自己的小腳做游戲,，我們小朋友想不想和自己的小腳做游戲呢？

答：想

t：請小朋友和劉老師一起來做好不好??！

2、聽音樂,，做動作,。

四、感受小腳

1,、今天劉老師給小朋友們準(zhǔn)備了海綿墊,，請小朋友到海綿上走一走,，跳一跳。

聽鈴鼓聲,，回到劉老師的前面,，請你告訴我，你走在海綿上是什么感覺,？

2,、再請小朋友在地面上走一走，跳一跳,。

聽鈴鼓聲,，回到我的面前，請你告訴我,，你走在地面上是什么感覺,？

3、請幼兒再次在海綿上走一走,，跳一跳,，在地面上跳一跳。

五,、了解小腳

1,、剛才我們都跳累了，現(xiàn)在請小朋友們坐下休息一下,，看看老師又給小朋友準(zhǔn)備了什么,？（廢舊的報紙）把你的手伸到后面，看看老師做魔術(shù)了,，變成了一個小球?，F(xiàn)在請小朋友用你的小腳和小球做游戲?？纯茨銈冇檬裁捶椒ê托∏蛲娴?。

問：你告訴老師，你怎么玩的啊

s：我是這樣夾起來的,。

t：原來他是用兩個腳底,，把它夾起來的。我們來認(rèn)識一下腳底,。

腳底腳底在哪兒,，請你們說出腳底腳底在這里。

2,、認(rèn)識（腳趾,、腳跟）

六、探討如何保護(hù)小腳

t：剛才我們在玩游戲的時候,，把小腳都弄臟了,，我們要怎么保護(hù)好自己的小腳?。?/p>

s：回答自己的想法,。

總結(jié)幼兒的答案,，我們小朋友要天天洗腳，天天換襪子,，還要天天換鞋子,。這樣就保護(hù)好我們的小腳了。

七,、延伸活動

等我們小朋友們下課了,，劉老師帶小朋友們到鵝卵石上走一走，會有什么感覺,，好不好?。?？現(xiàn)在請我們的小朋友跟客人老師說再見,。

可愛的腳丫幼兒教案 可愛的腳丫教案大班篇八

根據(jù)小班幼兒好奇好動、什么事都想親自探究,、操作的特點,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將科學(xué),、藝術(shù),、語言等有機地整合起來，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，讓幼兒在探索,、操作中構(gòu)建知識經(jīng)驗。通過創(chuàng)設(shè)情境,、探索操作,、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒積極主動地參與活動,，體驗同伴間合作,、交流的快樂，從而讓幼兒獲得自信,，學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會生活,。

1．培養(yǎng)幼兒樂于助人的同情心與愛心,。

2．增進(jìn)幼兒探究、解決問題的能力,，發(fā)展幼兒合作,、表達(dá),、交流的能力。

3．了解腳的外形特征,、作用,，進(jìn)行保護(hù)腳的安全教育。

了解腳各部分的名稱,。

用手制作腳印

彩珠,、鵝卵石、報紙,、音樂磁帶,、水粉色、小盆,、筐子,、繪畫紙、大中小三幅腳印圖,。

游戲法,、探索法、演示法

出示小中大三幅腳印圖,。提問：請小朋友猜猜看這是誰的腳印?

自由探索操作,，了解腳丫的特征

錄音機里傳來一段輕快的音樂，我和孩子們一起隨著音樂念著兒歌動起了小腳：雙手撐住地,，兩腿放輕松,；小腳腕兒，你在哪兒?請你出來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),；左三圈兒,，點點頭，右三圈兒,，點點頭,，左搖右搖點點頭；一前一后真有趣,，前前后后點點頭,；腳趾娃娃快快來，一起和我跳跳舞,，一二三四……八二三四,。活動完了小腳,，在老師的建議下,，孩子們一起脫掉了襪子。

孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了,，一個個摸起了小腳,。我便故意大聲地邊點腳丫邊數(shù)數(shù)：“1、2,、3,、4、5,，呀!我有五個腳趾,。”孩子們被我這么一說也紛紛數(shù)起來,。我便讓他們互相數(shù)數(shù),，并提醒他們，要慢慢點,、慢慢數(shù),，點一個腳趾數(shù)一個數(shù)，(因為小班孩子手口一致點數(shù)的能力還不太強),。

“孩子們,，我們剛才數(shù)小腳，知道了每只腳都有五個腳趾,，現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳,，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺,?！?/p>

撓了大約三四分鐘后，我穩(wěn)定了孩子們的情緒,，然后提議“孩子們我們來聞一聞小腳有什么味道”,，再想一想“有的小朋友的腳為什么有味？用什么辦法讓我們的腳千干凈凈,，舒舒服服”,？（要天天認(rèn)真洗腳，天天換襪子,，還要換鞋子,，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了）

①提出要求：用腳丫把它們撿起來，把報紙撕碎,。

②讓幼兒相互商量撿,、撕的辦法，鼓勵幼兒用多種方法探索操作,，教師觀察并指導(dǎo)幼兒,。

①提問：誰來告訴大家,，你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導(dǎo)幼兒大膽交流)

②幼兒說到哪個部位，教師就引導(dǎo)幼兒認(rèn)識哪個部位,。(腳趾、腳面,、腳掌,、腳心、腳跟)

腳趾動起來像什么,？腳面弓一弓像什么?腳跟碰一碰像在干什么?師生間相互撓撓腳心,，踮踮腳跟。

1．游戲：指小腳,。教師說哪個部位小朋友指哪個部位,，看誰指得快又

對。

2．集體活動,。朗誦并表演兒歌：

腳趾腳趾,，點點頭，彎彎腰,，

腳面腳面,，弓一弓，像小橋,，

腳心腳心,，左撓撓，右撓撓,，

腳跟腳跟,，踮一踮，問個好,。

1．提問：腳都會干什么?讓幼兒用動作表示出來,。

2．師生共跳《腳丫舞》，體驗快樂,。

1．(出示腳丫寶寶)提問：怎樣保護(hù)腳丫?如果沒有腳會怎么樣?

2．教育幼兒同情,、幫助殘疾人，培養(yǎng)幼兒的愛心

你們想不想像老師一樣,，把自己的腳丫也印下來呢,？今天我們就來印腳丫。教師教給幼兒用手印制腳丫的方法,。然后幼兒印制,，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒,。

印下幼兒的足跡,，明年再來看腳丫是不是長大了一些，并祝愿小朋友快樂健康地成長。請幼兒繼續(xù)探索小腳丫的其它秘密,。

這次活動幼兒很愿意參與,，因為活動的對象來自于認(rèn)識主體的自身，這對小班幼兒來講無疑是件很神秘而又充滿情趣的事情,，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動,。但幼兒對小腳丫的興趣還很濃，還有許多問題需要探索,，我想今后要為孩子創(chuàng)造條件,，讓他們繼續(xù)探索下去。但仍存在不足之處,，幼兒在動手制作小腳印時操作起來比較困難,，教師在指導(dǎo)時要注意因人而異。

可愛的腳丫幼兒教案 可愛的腳丫教案大班篇九

1,、初步了解腳有腳心,、腳背和五個腳趾

2、在觀察和比較中感受腳有大小,、黑白,、胖瘦的不同

3、知道腳有很多用處,，樂意用自己的小腳做力所能及的事情

4,、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性,。

5,、愿意與同伴、老師互動,，喜歡表達(dá)自己的想法,。

教學(xué)重點：讓幼兒了解腳有腳心、腳背和五個腳趾

教學(xué)難點：比較腳的不同,、腳丫的作用,。

每個幼兒一個坐墊并圍成一圈、音樂磁帶,、彩筆畫紙若干,、幼兒操作材料、圖片若干

一,、激發(fā)興趣

播放《小腳丫哪里去了》音樂磁帶,，鼓勵幼兒隨音樂大膽地進(jìn)行表演，并圍坐在坐墊上,。

二,、觀察討論

1,、教師引導(dǎo)幼兒找一找自己的小腳丫去了哪里，找到后動一動小腳,。

2,、組織幼兒將鞋子、襪子脫掉,，看一看小腳丫長得什么樣,。

提問：你知道哪一面是腳心？哪一面是腳背,？數(shù)一數(shù)每人有幾只小腳丫，每只腳丫上有幾個腳趾,？

3,、鼓勵幼兒找同伴或老師，比較兩人的腳丫有什么不一樣,？鼓勵幼兒大膽說出有的腳丫大,、有的腳丫小、有的腳丫胖,、有的腳丫瘦,、有的腳丫白、有的腳丫黑,。

4,、請幼兒比一比十個腳趾的長短（可以比較自己的腳趾，也可以與同伴,、老師互相比較）

三,、經(jīng)驗分享：

1、組織幼兒討論：

腳丫有什么作用,？你會用小腳做什么事情,？

請幼兒在坐墊上踩踩、走走,、跳跳,，說說有什么感受。

2,、教師與幼兒一起觀看幼兒操作材料中的圖片,，了解腳丫的多種功能

1、請幼兒用畫筆在紙上畫出腳丫的外輪廓,，再加以創(chuàng)意造型,。

2、請幼兒介紹自己的作品,，并展示作品

3,、教育幼兒要保護(hù)腳丫

勤剪腳趾甲,、勤洗腳、穿大小合適的鞋子,、秋天來了,，天氣漸漸涼爽了，屋里面也比較陰涼,，小朋友在家時候一定要穿拖鞋,、穿襪子注意腳丫的保暖。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，讓我更加感受到孩子更能接受老師說的話,，家長很肯定我們的教育工作，有個家長告訴我孩子不僅僅知道保護(hù)自己的腳丫,，還告訴媽媽以后不要穿高跟鞋,，對腳丫不好。家園配合默契,，寶寶才能更健康茁壯成長,。

可愛的腳丫幼兒教案 可愛的腳丫教案大班篇十

隨著天氣的漸熱，有些孩子在中午睡覺的時候喜歡把襪子脫掉,，他們會發(fā)現(xiàn)凡凡的腳胖乎乎的,，喧喧的腳黑黑的，腳指頭怎么比手指頭短,。有些調(diào)皮的孩子還會偷偷的光著腳在地板上走“哎呀,，好涼啊,！”引來了其他好模仿的幼兒,。腳是孩子很熟悉的，但往往越熟悉的.東西,，對它的關(guān)注越少,，既然孩子們對自己熟悉的腳這么感興趣，我覺得這是一個很好的教育契機,，就設(shè)計了本次活動,。活動中我根據(jù)小班孩子的年齡特點,，創(chuàng)設(shè)走小路的游戲情境,，讓孩子們在玩的過程中獲得體驗。孩子接受知識的過程是一個整和的過程,，為此,，我通過認(rèn)認(rèn)、說說小腳丫,，游戲：走小路等環(huán)節(jié),，把計算,、語言、運動,、游戲的內(nèi)容都進(jìn)行了整和,，讓孩子們獲得全面的知識。

1,、認(rèn)識自己的小腳,，了解腳的功能，懂得要保護(hù)我們的小腳,。

2,、通過游戲體驗光腳踩著不同材料表面的感受，激發(fā)幼兒主動探究的興趣,。

3,、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和感受，大膽的進(jìn)行表述,。

不同質(zhì)地的材料：海綿墊子,、塑料地毯,、晴綸地毯,、地磚

紙箱做的小動物的家（小貓、小狗,、小雞）

骨頭,、小魚、毛毛蟲教具若干

認(rèn)識小腳,，體驗光腳踩著不同材料表面的感受,。

大膽的表述（能說完整話）

〈可愛的小腳〉——〈游戲：走小路〉——〈保護(hù)小腳〉

一、可愛的小腳

1,、猜謎引發(fā)幼兒的興趣：猜猜身上能走,、會跳的是什么？（讓幼兒脫掉鞋襪,，激發(fā)觀察的興趣）

2,、幼兒看看、摸摸自己的小腳,。（豐富：腳趾,、腳背、腳底）

3,、你有幾只腳,？數(shù)數(shù)自己有幾個腳趾？（豐富：一雙）

4,、引導(dǎo)

>幼兒說說小腳的本領(lǐng),。

你的小腳有什么本領(lǐng)嗎,？（走路、騎車等,，并讓幼兒模仿動作,，體驗小腳的各種本領(lǐng)。）

二,、游戲：走小路

1,、師：你們看前面有四條小路，它們一樣嗎,？想不想讓小腳去上面走一走,？（交代游戲的玩法和要求）

2、第一次游戲：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受,。

你剛剛走了哪條小路,？走上去有什么感覺？（幫助幼兒豐富“滑滑的”,、“軟軟的”,、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯）

3,、第二次游戲：在小路上放上骨頭,、小魚、毛毛蟲的教具,。

（1）師：喲,，你們看小路上是什么呀？小動物太粗心了把許多好東西掉在了路上,，我們?nèi)蛶兔?，把它們撿起來?/p>

（2）幼兒自由去撿。

（3）集體交流,。

師：你在怎樣的小路上撿到了什么,？（鼓勵幼兒把話說完整）讓幼兒數(shù)數(shù)自己撿到的東西。

小魚（骨頭,、毛毛蟲）是誰喜歡吃的,？

4、第三次游戲：增加小動物的家

讓幼兒和同伴說說你走哪條路把什么送給了誰吃（在送的過程中提醒幼兒有禮貌的說：小狗我請你吃骨頭）

三,、討論：保護(hù)小腳

小腳的本領(lǐng)真大,，那我們該怎樣來保護(hù)它？（列舉幼兒平時的一些不愛護(hù)小腳的事例,，引發(fā)幼兒的討論）

可愛的腳丫幼兒教案 可愛的腳丫教案大班篇十一

了解腳的外形特征及部位名稱,。

認(rèn)識腳的作用，懂得保護(hù)自己的腳,。

課件準(zhǔn)備：“腳印”組圖,；“小腳丫”組圖,；游戲背景音樂。

出示組圖“腳印”,，引導(dǎo)幼兒觀察不同,。

——小朋友們認(rèn)真觀察這兩個腳印有什么不一樣呢？

小結(jié)：這是小孩子剛出生時和上幼兒園后的腳印,，剛出生時的腳丫子是小小的,，長大以后，腳丫子也跟著變大了,。

出示組圖“小腳丫”,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識腳丫。

1.教師出示組圖,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識腳丫的幾個部位：腳心,、腳背、腳趾,、腳后跟,。

2.鼓勵幼兒露出自己的小腳丫，帶領(lǐng)幼兒一起指一指腳丫的部位,。

教師帶領(lǐng)幼兒一起玩“我說你指”游戲,，鞏固對腳丫的認(rèn)識。

——小朋友,，我們一起來玩一個游戲,，老師說一個名稱,，你們指出它在自己腳上的地方,，看誰指得又快有對。

——小朋友們數(shù)一數(shù)自己有幾只小腳,，再數(shù)一數(shù)每只腳上有幾個腳趾,。

組織活動“腳丫的本領(lǐng)”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受小腳丫的作用,。

1.教師組織幼兒動動小腳丫,，感受腳丫的本領(lǐng)。（可以跑步,、跳舞,、走路）

2.鼓勵幼兒和同伴或老師分享自己發(fā)現(xiàn)了哪些小腳丫的本領(lǐng)。

3.教師啟發(fā)幼兒思考小腳丫的重要性,。

——如果沒有小腳丫,，我們會怎么樣？

小結(jié)：腳丫是我們身上非常重要的部位,，有了它我們可以走,，可以跑,，可以跳。如果沒有了它,，那我們就會變得很不方便,，所以我們一定要好好保護(hù)我們的小腳丫。

溫馨提示

印下幼兒足跡活動可延伸至中班,、大班,，收錄幼兒個人檔案，保留成長足跡,。

活動延伸

區(qū)域活動

印下幼兒的足跡,，收錄進(jìn)幼兒個人檔案，以便日后對比,。

家園共育

鼓勵家長帶領(lǐng)幼兒去草地,、沙灘、石子路,、軟墊等不同的地方,，光腳體驗不同的感覺。

可愛的腳丫幼兒教案 可愛的腳丫教案大班篇十二

1．初步了解自己的小腳及腳的功能,，并懂得要保護(hù)我們的小腳,。

2．體驗光腳踩著不同材料表面的感受，愿意主動探究,。

不同質(zhì)地的材料：海綿墊子,、席子、鵝卵石,，音樂

1.可愛的小腳

（1）猜謎引發(fā)幼兒的興趣

（2）幼兒看看,、摸摸自己的小腳

（3）小腳操

師：我們一起來做一做小腳操。

小結(jié)：我們大家都有一雙腳,，腳上還有腳趾,、腳背和腳底，我們的小腳還有很多本領(lǐng),，會走,、會跳、會跑,。

2.走小路

在石子小路和墊子小路上走猜猜會是怎么樣的感覺,。

（2）第一次感受：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。

（3）第二次感受

師：幼兒一邊走,，師一邊引導(dǎo),，你發(fā)現(xiàn)感覺怎樣啊？（席子路滑滑的,，石子路痛痛的,，墊子路軟軟的）

3.討論：保護(hù)小腳

小腳的本領(lǐng)真大，那你有什么好辦法來保護(hù)他呢,？（可以通過涂潤膚霜,、穿襪子等方法保護(hù)我們的小腳）

4.延伸活動：印小腳

小腳真可愛，你有什么好辦法把小腳留下來,？（畫,、蠟染、剪紙裝飾等）

活動生成及建議

本次活動可以與計算領(lǐng)域相結(jié)合提供一些小腳印,，對小腳印進(jìn)行分類,、排序、學(xué)習(xí)單數(shù)和復(fù)數(shù)等,；與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合,，玩玩“印小腳”的游戲；與運動相結(jié)合,，進(jìn)行“踩腳印”的游戲等,。

可愛的腳丫幼兒教案 可愛的腳丫教案大班篇十三

1、在看,、摸,、玩小腳的過程中，激發(fā)幼兒探索身體奧秘的興趣,。

2,、培養(yǎng)幼兒感知的能力。

體操墊,、各種豆子,、木板制成的小路。

1,、導(dǎo)入,。教師帶著孩子出去散步,，來到了音樂廳驚奇的發(fā)現(xiàn)了幾條特別的小路,。

2、激發(fā)幼兒想親自體驗的欲望,。師問：“咦,！這里有三條好特別的小路哦，走在上面會是什么感覺呢,！小朋友想不想試一下,？”。請幼兒脫掉鞋子，在路上走走,，親自體驗一下,。并請幼兒說出走在不同小路上的感覺。

3,、探究,。請幼兒摸一摸、看一看自己的腳,，發(fā)現(xiàn)腳的秘密（知道腳是由腳趾,、腳趾甲、腳跟,、腳心,、腳背、骨頭等組成的）,。請小朋友比一比自己的腳和別人的腳有什么不一樣的地方（大小不一樣）,。還請小朋友說一說腳的本領(lǐng)（走、跑,、跳,、踢）。

4,、討論如何保護(hù)小腳,。不打赤腳,、勤洗腳,、勤剪腳趾甲、勤換襪子,、不要穿太大或太小的鞋子等,。

5,、結(jié)束。音樂游戲（光腳丫）,。

附兒歌1：光腳丫

大腳丫,，小腳丫，

一群光腳丫,。

變成小鴨鴨,，

呷呷呷！呷呷呷,！

附兒歌2：光腳丫

小娃娃,，光腳丫，

扶著走,，跪著爬,，

蹲一蹲,，站一站，

蹦蹦跳,，快長大,。

可愛的腳丫幼兒教案 可愛的腳丫教案大班篇十四

1、在觀察,、了解小腳的活動中,，逐步產(chǎn)生探索身體奧秘的興趣。

2,、能大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn),，并樂于和同伴、教師交流,。

3,、保護(hù)自己的小腳，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

小動物的腳印,、一只大腳丫圖片、漢字卡

一,、觀察腳的特征（幼兒脫鞋襪后,，自由圍坐教師周圍）

1、出示腳丫圖片：你們看這是什么,？（腳）你們有腳嗎,？（有），那請你們跟著老師一起把小腳露出來,。（教師邊念兒歌邊和幼兒一起脫鞋襪）“縮起小脖子,，拉長腳鼻子，卷起小身子,，住進(jìn)小鞋子,。”小腳請出來了嗎,？請你摸摸看小腳上有些什么,？

教師小結(jié)：小朋友們觀察地真仔細(xì)，腳上有腳趾,、有腳趾甲,、有腳窩、有腳后跟,，還有腳邊,。（在圖上貼上相應(yīng)的漢字）

2、教師與幼兒做腳趾游戲,。兒歌“伸出兩只小腳腳，一共十個腳趾頭，一二三四五,，六七八九十,。向上擺擺，向下擺擺,，向左擺擺,，向右擺擺。勾起腳趾頭,，問個好,，大家好?！保ㄔu析：這部分活動幼兒在輕松的氛圍中,，知道了腳的一些特征，同時,，幼兒在與同伴互相交流的過程中,，語言能力得到了充分的發(fā)展，而且增強了大膽發(fā)言的自信心,，游戲又使活動氣氛顯得輕松又自在,。）

二、了解腳的功能與保護(hù),。

1,、小腳有什么用？

2,、我們用鼻子聞一聞,，我們的腳上還有氣味，為什么有氣味,？（因為我們的小腳平時要做許多的事情,，所以有氣味。）

3,、我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)我們的小腳呢,？

教師小結(jié)：經(jīng)常洗腳，經(jīng)常剪腳趾甲,，讓小腳住在舒服的鞋子里,。

1、進(jìn)一步認(rèn)識各種小動物的腳印,。

2,、把自己的腳印畫下來，與同伴的比一比有什么不同,？

在本次活動中,，我縮短了與幼兒的距離,，讓幼兒圍坐在身邊，更加親切融合,。兒歌朗朗上口,，簡單易懂。我還將知識的傳授與娛樂游戲相結(jié)合,，淡化了教與學(xué)的界限,，使幼兒真正成為活動的主人。整個活動幼兒參與的積極性較濃,，幼兒在不知不覺中玩,，在玩中學(xué)，學(xué)中玩,，活動氣氛輕松,。

可愛的腳丫幼兒教案 可愛的腳丫教案大班篇十五

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識和了解自己的小腳及功能,，懂得保護(hù)自己的小腳,。

2、引導(dǎo)幼兒愿意嘗試光腳體驗不同材料帶來的不同感受,，產(chǎn)生探究的愿望,。

3、引導(dǎo)幼兒體驗用小腳游戲的快樂,，喜歡做小腳操,。

1、不同質(zhì)地的材料：海綿墊子,、塑料墊子,、腈綸墊子、地磚各一塊

2,、小貓,、小狗、小雞玩偶各一個

1,、教師請幼兒脫掉鞋子和襪子,，和老師一起做小腳操。

小腳操

腳趾腳趾,，點點頭,，彎彎腰。

腳面腳面,，拱一拱,，像小橋。

腳心腳心,，左撓撓,，又撓撓,。

腳跟腳跟，踮一踮,，問個好,。

2,、請幼兒看一看,，摸一摸自己的小腳。

（1）你有幾只腳,？數(shù)數(shù)自己有幾根腳指頭,？

（2）摸一摸自己的小腳，看看有什么感覺,？

3,、教師引導(dǎo)幼兒通過走小路的游戲，體驗不同質(zhì)地材料的觸感,。

（1）教師將不同質(zhì)地的材料放置適當(dāng)?shù)奈恢?，使其連接成一條小路，請幼兒光著腳在上面走走,、跑跑,、跳跳，交流自己的感受,。

（2）你們踩在上面有什么感覺,？

（3）那個嘴軟？哪個最硬呢,？

（4）在每個路口放上不同的小動物玩偶,，請幼兒討論幾種動物喜歡的食物。

（5）引導(dǎo)幼兒繼續(xù)走小路,，提示幼兒在路口遇到小動物的時候,，要有禮貌地問候：××，我請你吃××,。

4,、教師引導(dǎo)幼兒自由探索和討論小腳的本領(lǐng)。

（1）你的小腳能做什么,？

（2）腳是人體的重要組成部分,，有了它，我們才可以行走,，跑步和跳躍,。

5、師幼共同討論保護(hù)小腳的方法,。

（1）你知道我們要怎樣愛護(hù)我們的小腳嗎,？

（2）我們平時要勤洗腳勤換襪子,，勤剪指甲，外出時穿舒服的鞋子,。

請家長幫忙把幼兒的腳印印下來好好保存,，第二年再印出來，每年將保存的腳印拿出來,，和孩子一起對比看看腳丫是不是長大了一些,，讓孩子感知成長的神奇。