作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

小腳丫教案小班感官篇一

出示小中大三幅腳印圖,。提問：請小朋友猜猜看這是誰的腳印?

我們來給腳印排排隊吧?。ㄓ變航o腳印排隊）

討論：爸爸媽媽的腳是不是一出生就這么大？你的腳剛出生時是怎樣的,？

小結：我們在慢慢長大,，腳也會跟著慢慢長大。

本環(huán)節(jié)在讓幼兒具體感知大小不同的腳印的基礎上,，認識到腳有大有小,。由此，激活幼兒以往的生活經(jīng)驗,，爸爸媽媽的腳,，自己以前的腳,，從而讓幼兒體會腳"長大"的事實和過程。

1．自由探索操作,，了解腳丫的特征

（1）,、動一動小腳。

錄音機里傳來一段輕快的音樂,，我和孩子們一起隨著音樂念著兒歌動起了小腳

（2）,、數(shù)一數(shù)小腳。

（3）,、撓一撓小腳,。

（4）,、聞一聞小腳,。，

二,、游戲：走小路

1,、師：你們看前面有四條小路，它們一樣嗎,？想不想讓小腳去上面走一走,？（交代游戲的玩法和要求）

2、第一次游戲：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受,。

你剛剛走了哪條小路,？走上去有什么感覺？（幫助幼兒豐富“滑滑的”,、“軟軟的”,、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯）

3,、第二次游戲：在小路上放上骨頭,、小魚、毛毛蟲的教具,。

（1）師：喲,，你們看小路上是什么呀？小動物太粗心了把許多好東西掉在了路上,，我們去幫幫忙,，把它們撿起來。

（2）幼兒自由去撿,。

（3）集體交流,。

師：你在怎樣的小路上撿到了什么？（鼓勵幼兒把話說完整）讓幼兒數(shù)數(shù)自己撿到的東西,。

小魚（骨頭,、毛毛蟲）是誰喜歡吃的,？

4、第三次游戲：增加小動物的家

讓幼兒和同伴說說你走哪條路把什么送給了誰吃（在送的過程中提醒幼兒有禮貌的說：小狗我請你吃骨頭）

三,、討論：保護小腳

小腳的本領真大,，那我們該怎樣來保護它？（列舉幼兒平時的一些不愛護小腳的事例,，引發(fā)幼兒的討論）

師小結：不同的季節(jié)要穿不同的鞋襪大小要合適,，天天洗腳、勤換襪子,，有良好的衛(wèi)生習慣,。

反思：

?《可愛的小腳丫》是引導幼兒探索，人類自身奧秘的一個課題,，它以人人都少不了,，但又不起眼的雙腳為題材。教師為幼兒提供了必要的材料和設備,，以簡單的指令,，有指向性的問題，自身的參與和指導幼兒的觀察操作活動及語言描術自己的認識和感受,，形成了幼兒探索自身雙腳的整個活動過程,。

我在設計這個活動中，共分三個環(huán)節(jié)進行,。認識小腳,、小腳的作用和保護小腳。小腳丫是每個孩子都有的,，但卻很少有機會去仔細觀察它,，孩子們對小腳認識很少，而且以往關于小腳的活動也較少,，因此,，認識小腳是本活動的重點。在認識小腳這一環(huán)節(jié)中,，我首先和孩子一起脫掉鞋襪并用小腳問好,，拉近了老師和幼兒之間的距離。孩子們因為小腳從鞋子里“解放”了出來而很興奮,，也很感興趣,，充滿了好奇。根據(jù)小班孩子的年齡特點,，在認識小腳丫的主要部位之后,，我又以游戲的形式加以鞏固，讓孩子們在玩的過程中獲得體驗,，從情感方面來說,，孩子在活動中的心情是很愉快的,。而且孩子在手口一致地點數(shù)腳趾這一過程中還融入了數(shù)學領域。第二環(huán)節(jié),，我準備了四條小路,，海綿墊子，塑料地毯等,，讓幼兒在上面走一走,，感受一下。孩子們在這一環(huán)節(jié)中情緒都比較高漲,，對赤腳到處走很感興趣,，他們都很認真，很仔細的用腳在地面上走,。走好后做下來讓他們發(fā)表有什么不同感受時大多數(shù)孩子都能說到重點上,，景怡珂說：“走在塑料上腳很痛?！必愗愓f：“走在地磚地上涼涼的的”李凱懿說：“海綿地毯是軟軟的,?！庇捎谶@個感受最深刻,，所以幼兒對這個很感興趣。最后一個環(huán)節(jié)花了一些時間引導幼兒知道保護小腳的簡單方法,，讓幼兒知道穿合適的鞋子是保護小腳的最基本的方法,另一方面也培養(yǎng)了幼兒良好的衛(wèi)生習慣,知道要勤洗腳勤換襪,.還要勤剪腳趾甲,在穿鞋子和穿襪子的過程中又鍛煉了孩子的生活自理能力,。

整個活動，從幼兒感興趣的事物出發(fā),，幼兒愿意參與,，活動的準備又比較充分，整個過程幼兒在不知不覺中玩,，在玩中學,，學中玩，幼兒反應熱烈積極,，活動效果較好,。這次活動幼兒很愿意參與，因為活動的對象來自于認識主體的自身,，這對小班幼兒來講無疑是件很神秘而又充滿情趣的事情,，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動。但幼兒對小腳丫的興趣還很濃,，還有許多問題需要探索,，我想今后要為孩子創(chuàng)造條件，讓他們繼續(xù)探索下去,。

小腳丫教案小班感官篇二

1,、在觀察,、了解小腳的活動中，逐步產生探索身體奧秘的興趣,。

2,、能大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂于和同伴,、教師交流,。

3、保護自己的小腳,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,。

小動物的腳印、一只大腳丫圖片,、漢字卡

一,、觀察腳的特征（幼兒脫鞋襪后，自由圍坐教師周圍）

教師小結：小朋友們觀察地真仔細,，腳上有腳趾,、有腳趾甲、有腳窩,、有腳后跟,，還有腳邊。（在圖上貼上相應的漢字）

2,、教師與幼兒做腳趾游戲,。兒歌“伸出兩只小腳腳，一共十個腳趾頭,，一二三四五,，六七八九十。向上擺擺,，向下擺擺,，向左擺擺，向右擺擺,。勾起腳趾頭,，問個好，大家好,?！保ㄔu析：這部分活動幼兒在輕松的氛圍中，知道了腳的一些特征,，同時,，幼兒在與同伴互相交流的過程中，語言能力得到了充分的發(fā)展,，而且增強了大膽發(fā)言的自信心,，游戲又使活動氣氛顯得輕松又自在,。）

二、了解腳的功能與保護,。

1,、小腳有什么用？

2,、我們用鼻子聞一聞,，我們的腳上還有氣味，為什么有氣味,？（因為我們的小腳平時要做許多的事情,，所以有氣味。）

3,、我們應該怎樣來保護我們的小腳呢,？

教師小結：經(jīng)常洗腳，經(jīng)常剪腳趾甲,，讓小腳住在舒服的鞋子里,。

1、進一步認識各種小動物的腳印,。

2,、把自己的腳印畫下來，與同伴的比一比有什么不同,？

在本次活動中,，我縮短了與幼兒的距離,，讓幼兒圍坐在身邊,，更加親切融合。兒歌朗朗上口,，簡單易懂,。我還將知識的傳授與娛樂游戲相結合，淡化了教與學的界限,，使幼兒真正成為活動的主人,。整個活動幼兒參與的積極性較濃，幼兒在不知不覺中玩,，在玩中學,，學中玩，活動氣氛輕松,。

小腳丫教案小班感官篇三

活動目標：

1,、認識自己的小腳，了解小腳的功能,。

2,、嘗試腳丫取物,，拓印小腳，體驗腳丫游戲的快樂,。

3,、初步了解愛護小腳丫的小常識。

4,、在活動中,，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲,。

活動準備：

彩泥,、地墊、鞋架,、課件

活動過程：

一,、首先請小朋友在毛巾上把自己的鞋子擦干凈，然后跟隨老師到地墊上做一下熱身運動

（小腳小腳動起來小腳小腳跑起來小腳小腳跳起來）

2,、跟小腳打個招呼吧（小腳你好）認識自己的小腳,，數(shù)數(shù)每只腳有幾個腳趾頭

二、把小手藏起來,，嘗試用小腳把紙撿起來放在籃子里

2,、老師提問：小腳還有那些本領？

孩子們積極回答：騎自行車,、跑,、跳繩、單腳跳,、雙腳跳等

3,、我們的`小腳真能干，抱抱它吧,！哎呀,！小腳太臟了，怎么辦呢,？在這里起到了教育的作用,，教育幼兒要勤洗腳，換襪子,，要講衛(wèi)生,。

4、以談話的方式教育幼兒要注意保護自己的小腳,，不能光腳踩堅硬得東西,，以防傷到我們的小腳。

三、小腳印

1,、準備多種顏色的彩泥,，請小朋友選一種自己喜歡的顏色，印上自己的小腳印

2,、和小朋友一起欣賞自己的小腳印

3,、穿襪子

縮起小脖子、鉆進小洞子,、伸長小脖子襪子就穿好了,，結束活動。

活動延伸：

把小腳印帶回家讓爸爸媽媽看一看,，等到你上大班的時候再來比一比你的小腳長大了嗎

活動反思：

整節(jié)課孩子的興趣很高,，也比較溫馨，配上順口的兒歌,，孩子們穿脫鞋襪更容易了,，不足的地方就是在保護小腳的這一環(huán)節(jié)，應該引導幼兒自己說出怎樣保護小腳會更好,。

小腳丫教案小班感官篇四

1,、認識幾種有特征的動物的腳丫

2、體驗辨認小腳丫的樂趣

動物的小腳丫圖片毛絨玩具（小雞小鴨大象小貓）

在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認

一,、請孩子看看,，唱唱自己的腳

1、我們來唱唱我們的小手小腳

歌曲《小手小腳在哪里》

2,、數(shù)一數(shù)自己有幾只腳,，我們的.小腳有什么本領呀？

教師帶領幼兒走一走,，跳一跳,，跑一跑，感受腳是我們的好朋友

二,、幼兒辨認這是誰的小腳丫

1,、出始小腳丫的圖片，讓幼兒找一找是哪只小動物的

2,、說一說小腳丫的特征

小雞的腳丫尖尖

小鴨的腳丫扁扁

小貓的腳丫像梅花

大象的腳丫大又圓

3、再次辨認這是誰的小腳丫

三,、游戲：找一找,，踩一踩小腳丫

1、教師說出小動物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫

2,、教師與孩子一起辨認沒有看過的小腳丫（馬的小腳丫）

3,、繼續(xù)尋找其他的小腳丫

小腳丫教案小班感官篇五

1、在看一看、踩一踩,、玩一玩的過程中增進孩子對腳的認識,，發(fā)展腳的觸覺功能。

1,、用不同材料鋪成的小路(黃沙,、鵝卵石、木板,、地磚)

2,、不同質感材料若干(紙、草坪,、海綿,、泡沫、黃豆,、彈珠,、地磚、米)

3,、頭飾若干,，五角星若干

能用腳感知出不同質感的材料

環(huán)節(jié)任務——操作要點

1、音游：滑稽的腳先生

2,、猜猜他在哪里,。(師說名稱幼兒快速指出：腳尖、腳跟,、腳底,、腳背、大腳趾,、小腳趾),。

3、小腳有什么用?(小腳本領真大)

一,、走小路,，體驗不同感覺。

1,、瞧,，今天王老師給你們準備了四條小路，看看是哪四條小路;(黃沙路,、鵝卵石路,、木板路、地磚路)

2,、你們用小腳去走走有什么感覺?

3,、幼兒交流：把你的感覺來告訴大家。

4、小結：木板路走上去感覺硬硬的,，有點暖暖的;地磚路是冰涼的,，很光滑的;黃沙路是麻麻的，腳還會陷下去的,，鵝卵石路是不平的,，有點疼疼的。

二,、幼兒探索感知不同質感的材料,。

1、說說有些什么東西?

2,、幼兒自由探索感知,，老師指導;

3、小結交流：小腳發(fā)現(xiàn)了什么?

游戲：幼兒兩兩結隊相互檢查感知不同材料,。(找一個朋友,，兩人商量好誰先遮起眼睛來猜另一個人來幫他檢查，猜的人全說對了給他一顆五角星,，再換過來,。)

整節(jié)課孩子的.興趣很高，也比較溫馨,，配上順口的兒歌,，孩子們穿脫鞋襪更容易了，不足的地方就是在保護小腳的這一環(huán)節(jié),，應該引導幼兒自己說出怎樣保護小腳會更好,。

小腳丫教案小班感官篇六

小班階段幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣,，探索世界不妨從幼兒最貼切的自身開展,。小腳是每個孩子都有的，對于我們小班的孩子,，每天午休起床都會玩玩小腳丫,，幼兒對身體的初步探索有著強烈的興趣，這是件非常有意義的事情,。根據(jù)小班幼兒“認識很大程度依賴于行動”的特點,，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗,，通過說,、看、摸,、動等形式，讓幼兒充分感知、比較,，認識腳的特點,，激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的熱愛及渴望,。

1,、通過活動使幼兒產生初步的探索興趣，激發(fā)幼兒對成長的渴望以及對生活的熱愛,。

2,、通過活動讓幼兒感知自己小腳的作用和特點，知道腳會隨著人體而慢慢長大,。

3,、通過活動讓幼兒懂得愛護自己的小腳，培養(yǎng)幼兒的自理能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

5,、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅,。

幼兒完成過小腳印的美術作業(yè)

物質材料準備：幼兒的小腳印地墊,、室外的`腳印畫、幼兒小時候的小腳印,。

二,、小腳是我們最需要的好朋友，我們的很多活動都離不開腳,。

1,、說一說：我的小腳會做什么？

2,、做一做：我的小腳會做什么,？

三、認識小腳,，和小腳丫做朋友,。

1、伸出小腳看一看,，和小腳做朋友,。

2、幫小腳活動一下（擦擦腳背,，搓搓腳跟,，揉揉腳趾頭）,。

四、談一談：為什么有些人的腳大,，有些人的腳小,。

1、觀察比較,，誰的腳大,，誰的腳小。

2,、感知小腳和我們的身體一樣,，會慢慢長大。

五,、玩一玩：關于小腳的游戲,。

1、小腳變變變,。

2,、踩腳印。

3,、小腳在哪里,。（找腳印）

六,、幫小腳找朋友,，保護小腳。

1,、活動區(qū)中繼續(xù)開展踩腳印的活動,。

2、開展游戲活動：大腳和小腳,。

科學教育對于發(fā)展幼兒的認知能力,、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益,。

小腳丫教案小班感官篇七

1.認識幾種有特征的動物的腳丫

2.體驗辨認小腳丫的樂趣

3.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,。

4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗,。

動物的小腳丫圖片毛絨玩具(小雞小鴨大象小貓)在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認

一,、請孩子看看，唱唱自己的腳

1.我們來唱唱我們的小手小腳歌曲《小手小腳在哪里》

2.數(shù)一數(shù)自己有幾只腳,，我們的小腳有什么本領呀?

教師帶領幼兒走一走,，跳一跳，跑一跑,，感受腳是我們的好朋友

二,、幼兒辨認這是誰的小腳丫

1.出始小腳丫的圖片,，讓幼兒找一找是哪只小動物的

3.再次辨認這是誰的小腳丫

三、游戲：找一找,，踩一踩小腳丫

1.教師說出小動物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫

2.教師與孩子一起辨認沒有看過的小腳丫(馬的小腳丫)

3.繼續(xù)尋找其他的小腳丫,。

幼兒對事物的認識具有形象性,、具體性的.特點,，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣,。本次科學活動正符合了孩子們好動手,、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作,、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,，又充分注意了材料的層次性,、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料,、不同的方法,，主動探索，體驗成功的快樂,。

小腳丫教案小班感官篇八

1,、觀察小腳丫，了解腳的結構和作用,。

2,、練習腳步的各種基本動作，鍛煉腳部肌肉,。

3,、激發(fā)探索身體奧秘的興趣，體驗同伴間相互合作的樂趣,。

人手一張報紙,，標靶，布置大森林情景,，小椅子16張,。

1、交代任務,，激發(fā)興趣教師指導語：今天,，我們要到神秘的大森林去旅行，誰愿意和我一起去呢?別著急,，我們還得先練練本領,，特別是小腳丫的本領?，F(xiàn)在，我們把鞋襪脫掉,，讓小腳丫快快樂樂地玩一玩吧,。

2、觀察小腳的外形特征,，了解腳的作用

(2)小結：腳由腳趾,、腳面、腳底,、腳跟等部分組成,，我們的小腳不僅有走、跑,、跳,、踢、跨等本領,，還會做小腳操呢!

3,、邊念兒歌邊做小腳操，鍛煉腳部肌肉小蜘蛛,，走鋼絲,，(兩腳腳尖點地)走來走去真自如，(腳尖點地來回走)掉下來,，別著急,，(兩腳來回搖擺)嘴里咬根保險絲。(兩腳腳趾一張一合)小鴨,，小鴨,，(兩腳來回勾腳尖)去捉大蝦。(兩腳腳趾一張一合)心里癢癢,，(一腳腳趾撓另一腳底兩下)翹翹尾巴,。(兩腳輪流勾腳尖)嘴巴一張，(兩腳腳趾用力張開)大蝦蹦啦!(兩腳打開用力翹起)

4,、游戲“碰碰小腳丫”幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對方的小腳丫,，感受快樂。

5,、練習夾報紙走和跳

(1)出示報紙,，啟發(fā)幼兒嘗試用腳趾夾住報紙走或跳。幼兒四散練習時,，教師巡回指導,，重點幫助能力弱的幼兒。

(2)情景練習：夾著神奇的魔紙去大森林旅行,。提醒幼兒注意：一路上要小心,，不能將魔紙撕破,，先繞過“大樹”(小椅子)，再跳過“陷阱”,，走過“獨木橋”,，看誰先到目的地。鼓勵能力強的幼兒繞過全部障礙,，允許能力弱的幼兒選擇較為平坦的路徑走到目的地,。

6、練習用腳撕報紙,，鍛煉腳部小肌肉

(1)教師示范用腳撕報紙,。

(2)幼兒在音樂的伴奏下練習撕報紙，要求：盡量用腳將報紙撕碎,，并將撕碎的報紙撿起團緊。

7,、游戲“夾紙團跳”

(1)自由練習,，盡量投遠。

(2)組織比賽,，看誰投得遠,。

8、游戲“砸標靶”

出示標靶,，幼兒用石塊(紙團)砸,。隨后，幼兒聽音樂舞蹈,，慶祝勝利,。

引導幼兒嘗試用小腳從事各種活動，如用腳畫畫,，用腳撿地上的東西等,。

本活動具有以下特點：

一是具有很強的趣味性。主要體現(xiàn)在將枯燥的腳部訓練設計成“小腳丫去旅行”的游戲活動,，以雙腳夾報紙?zhí)?、雙腳撕報紙、雙腳夾報紙團砸標靶等活動貫穿起來,。由于不斷變換腳部的運動方式,，大大增強了幼兒練習的興趣。使幼兒在充分的自主活動中獲得了積極的經(jīng)驗,，既愉悅了身心,，也充分鍛煉了腳部的肌肉。

二是活動形式自由,、開放,。整個活動中教師與幼兒光著腳丫做各種有趣的.游戲,，沒有嚴格的隊形變換，沒有明確要求應完成的動作難度,，而是不斷鼓勵幼兒創(chuàng)造性地動作,，充分活動。同時,，腳部的基本動作從易到難,，為不同發(fā)展水平的幼兒提供了鍛煉的空間。一物(報紙)多玩;又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識,。

小腳丫教案小班感官篇九

1,、認識腳的主要部位，培養(yǎng)幼兒關注自我的意識,。

2,、通過腳的.游戲，發(fā)展鍛煉腳部各關節(jié)的感知力和靈活性,。

1,、音樂：放你的小腳丫

2、鵝卵石,、獨木橋,、體操墊、沙包,。

請小朋友把鞋和襪子脫下來,，露出小腳。

教師：小朋友,，看看你們的小腳丫長的什么樣子呀?

1,、腳趾頭

2、腳背

3,、腳底

4,、腳后跟

1、部位感知

教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運動,。

2,、材料感知

教師和幼兒用腳感知獨木橋、鵝卵石,、地板,、體操墊等。

1,、搭橋

2,、踩車

3、搖搖船

教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。

教師和幼兒做腳的放松運動

小腳丫教案小班感官篇十

小班幼兒已具有初步的自我意識,，對身體各器官逐步產生探索的興趣,。在幼兒園活動整合課程中有一個主題活動是圍繞《能干的小手》開展的'，這一主題活動,，充分激發(fā)了幼兒對自己的小手的興趣及萌發(fā)了保護小手的意識,。但同時也有幼兒提出疑問：我的小腳長什么樣的？別人的腳又是啥樣的,？我的小腳能干什么呢等等,，為了滿足幼兒的好奇心，我設計本次活動,。

1,、通過看一看、摸一摸認識小腳丫,。

2,、在游戲活動的過程中，體驗小腳丫帶來的樂趣,，激發(fā)幼兒保護小腳丫的意識,。

一、知識準備：幼兒已有認識小手的經(jīng)驗

二,、物質準備：

1、幼兒圍坐成半圓,。

2,、平足塑料模型。

3,、事先準備好的三條小路（海綿軟墊,、各種豆類、木板鋪成的路）小路以半圓形鋪在幼兒的座位后面,。

1,、談話導入，激發(fā)幼兒興趣

（引導幼兒說出小腳丫,，并脫下鞋子,，露出小腳丫，將脫下的鞋子放在椅子下面）

2,、探索實踐,，認識小腳丫

（先請幼兒自由數(shù)自己的腳趾數(shù)，再集體數(shù)數(shù)）

（幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲,，知道指甲是硬硬的,，長指甲會戳痛皮膚）

--師：腳上除了有腳趾和腳指甲，還有什么呢？

（引導幼兒通過摸一摸,、看一看自己的小腳,，知道腳除了有腳趾、腳指甲,，還有腳跟,、腳心、腳背骨頭等）

（教師和幼兒一起比一比,，可以從腳的大小,、指甲的長短、腳心的形狀等作比較,，并且認識平足）

--師小結：我們的小腳和小手一樣有2只,，每只腳上有5個腳趾，一共10個腳趾,；腳有腳趾,、腳跟、腳心和腳背等,；腳趾上還有硬硬的腳指甲,。

3、創(chuàng)設環(huán)境,，組織幼兒提升經(jīng)驗

--師：人的腳有什么用呢,？（走路）請小朋友按順序在不同的路上走走、跑跑,、跳跳,。

（幼兒在事先準備好的場地上走走、跑跑,、跳跳,，先回到座位的幼兒先穿好鞋子）

--師：走在不同的小路上，感覺怎么樣,？

（幼兒自由發(fā)言,，師幫助組織語言）

--師：我們的小腳丫很重要，那怎么保護自己的小腳丫呢,？

（幼兒討論發(fā)言,，師幫助組織語言）

--師小結：腳是人體重要的組成部分。我們要愛護自己的腳,，不能總是赤腳,，要做到勤洗腳，勤儉腳趾甲,，勤換襪子,，不穿太大或太小的鞋等,。

整個教學活動的環(huán)節(jié)緊扣，條理清晰,，幼兒跟著老師的步驟有序的進行,。在探索實踐過程中，因為已有認識小手的經(jīng)驗,，知道手指甲,、手心、手背等知識,，所以幼兒能夠遷移知識,，很快認識自己的小腳丫。