無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學數(shù)學老師教學隨筆簡短 小學數(shù)學老師教學隨筆:向陽而生,追光不止篇一

下班回家,，吃過晚飯,，步行到孩子們的學校準備接孩子們回家，路上遇到孩子她媽,，老遠就發(fā)現(xiàn)她陰沉著臉,。

走近時,，她問：“你知道孩子們的成績呀？”

答：“知道了,，有啥情況,？”

她說：“大雙被我狠狠的罵了一通！”

我回答：“你罵她干嗎,？你了解了情況啦,？”

她回答：“我不管，她考不好就要罵,，我要她考到前幾名,！”

我沒有答理她，接孩子們?nèi)チ恕?/p>

在回家的路上,，我問：“小雙,，你錯的哪種類型？”小雙說：“一條選擇題,！分析不到位,！”

又問：“大雙，你這次是什么情況,？”

大雙說：“有兩條粗心大意了,，有一條沒有理解！”

回到家后,，我把孩子們的試卷拿出來一分析,，小雙的題目確實是分析不到位，少了一種情況,，她沒有考慮到“0也是偶數(shù)”,。

大雙的題目有選擇題與填空題各一條粗心大意，到家后她自己訂正出來了,，有一條計算題,，她的理解能力有問題：利潤的概念不清楚，對題目分析的不完整,，但是她列出的式子并不錯,，還是計算錯了。

我認真的給她進行了講解,，分析了成本,、利潤與銷售額的概念，大雙滿意地回到房間繼續(xù)做作業(yè),，孩子她媽仍然陰沉著臉在給孩子們做錯題集,。

孩子盡力就行了，要想辦法改變孩子粗心大意的缺點,，打罵解決不了任何問題,。

小學數(shù)學老師教學隨筆簡短 小學數(shù)學老師教學隨筆:向陽而生,追光不止篇二

在教學改革的今天,，教師的教學方式、學生的學習方式及學習內(nèi)容都發(fā)生了變革,。新的數(shù)學課程理念不僅僅只是讓學生掌握數(shù)學的基礎知識,、基本技能和方法，而是有著更為寬泛的內(nèi)涵：讓學生愿意去親近數(shù)學,，了解數(shù)學,，用數(shù)學，學會用“數(shù)學的眼光去認識自己所生活的環(huán)境與社會”,。感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力,從而提升學生的數(shù)學素養(yǎng),提高學生的綜合素質(zhì),。從這一基本理念出發(fā)，我選擇這個課型的,，算是對我自身的一種挑戰(zhàn),，也是起一種拋磚引玉的作用吧！

我的教學設計注重了以收集信息為支點,，以設計存款活動為突破口,，引導學生積極參與、自主探究,、合作交流,。例如：在周末的時候，安排學生自己去調(diào)查儲蓄知識,、教育儲蓄和國債知識,。讓學生體會到數(shù)學生活化，也激發(fā)了學生的學興趣,，結(jié)合前面學過的有關存款知識,，能夠自我探求合理的儲蓄方式,，學生既感興趣,，又能學以致用。不僅會比較哪種儲蓄收益高,，還明白了合理存款的真正含義,。我們的家長在《放飛希望》上寫到：“本次的數(shù)學作業(yè)雖然有難度，但更貼近生活,，值得肯定,，希望今后多些這方面的能力的鍛煉?！?/p>

再說,，當今信息時代，收集,、整理,、應用,、反饋信息是現(xiàn)代人的重要能力之一。在本課的教學課前小研究時,，充分利用計算器為學生提供更為豐富的學習資源,，減輕煩瑣的計算，騰出時間,、精力去思考數(shù)學方法,，尋找規(guī)律，進行探索性的數(shù)學活動,，改變學生的學習方式,，提高了課堂效率。

合作交流是學生主動獲取知識的有效學習方式,。根據(jù)學生收集到的信息,，讓學生在小組內(nèi)交流自己設計具體的存款方案。小組匯報后,，及時讓學生補充不同的思路,，關注每一個學生的參與情況。這樣有利發(fā)現(xiàn)問題,，培養(yǎng)學生勇氣和個性,，使學生思維更清晰。通過多媒體的幻燈把學生書寫過程投影到屏幕,，學生都能夠看到思路是否正確,，書寫過程是否規(guī)范 。學生在合作中,，鞏固了百分數(shù)和利率的相關知識,，并在學習中經(jīng)歷了“數(shù)學化”過程，并從中獲得了數(shù)學思想,、方法與策略,，有效地提高了課堂教學的有效性，體驗到了學習樂趣及自信與成功,。

1,、應該更多的去關注數(shù)學能力差，學習基礎差和一些內(nèi)秀,，膽小的孩子,，多給他們提供一些鍛煉的空間。

2,、教學機智不夠,。在學生匯報存款方案時，錯失了抓住學生意見的不同點產(chǎn)生分歧,，例如學生1說：“我建議媽媽不用計算就可以做出選擇,，利率越高,，利息就越高！”我出示利率表后讓學生觀察,，同意這種說法嗎,？學生2：“不同意。為什么存款六年沒有買三年國債利息高,！”我應該抓住這個生成機會的,。應該讓學生們回答這個問題？為什么呢,？肯定會有學生說：因為這里是一種組合存款,，如果媽媽存款10年或者7年，肯定是”而我只是讓學生們再觀察利率表,，再聯(lián)系前面學生的百分數(shù)得出：“本金和利率一定的情況下,，存款越長利息越高?！?/p>

小學數(shù)學老師教學隨筆簡短 小學數(shù)學老師教學隨筆:向陽而生,追光不止篇三

我們小學教師面對的是少年兒童,，是有鮮明個性的活生生的人，每一個兒童都是一個珍貴的生命,，每一個學生都是一幅生動的畫卷,，我們教師應該善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，珍愛他們,。

課堂是學生學習知識的園地,，教師工作的根據(jù)地，我們應該重視課堂教學,。把和諧帶入課堂,，使課堂充滿活力。只有在寬松,、平等,、和諧、生動,、充滿活力的氛圍,，才能誘發(fā)學生的創(chuàng)造興趣,，創(chuàng)造思維,。教師的教學藝術不僅在于傳授知識，而在于激勵,、喚醒,、鼓舞。教師應把愉快與熱情傳給學生,，使學生受到潛移默化的影響,，從而心情愉快,，充滿激情的投入數(shù)學學習中去。

生活離不開數(shù)學,，數(shù)學來源于生活,，數(shù)學與生活永遠無法割舍。離開生活的數(shù)學是蒼白無力的,。數(shù)學只有在實踐中得以延伸,。生活是數(shù)學的生命之源。教師應盡力創(chuàng)設情景,、創(chuàng)造條件,，將課堂與學生生活實際有機結(jié)合起來，使學生如身臨其境,，如見其人,，如聞其聲，加強感知,，激發(fā)思維,。我去年聽了段老師的課以后，感觸很大,，段老師的常態(tài)課就很有特色,，每一節(jié)課可以說是精品課，每一節(jié)課她都和生活緊密聯(lián)系,，每一節(jié)課的開始她都一個小故事引出,，學生對故事最有感情，例如,，我講商中間有0的除法時,，我是這樣講的，開始,，我說:"同學們,，六一兒童節(jié)到了，爸爸為了表揚小明,，今天要到書店給小明買書,，到了光明書店，門口牌子上掛著:"今天搞促銷活動,，一套<中國古典名著>是120元,，兩套是208元，小明的爸爸不加思考的就給小明買了兩套<中國古典名著>,，現(xiàn)在你想提出一個什么數(shù)學問題?這時候,，學生舉起了小手，說:'買一套書多少錢?買書和生活緊密聯(lián)系。例如三位數(shù)除以一位數(shù)的估算,，我是這樣開始的,，暑假到了，小花的爸爸,，媽媽要到北京去旅游,，到了那里，他們要住賓館,，他們一共住了三天,，共交了住宿費267元，每天的住宿費大約是多少元?小學的數(shù)學都和生活緊密聯(lián)系,，你仔細挖掘教材,，就很容易發(fā)現(xiàn)數(shù)學離不開生活，生活離不開數(shù)學,，生活中到處有數(shù)學,。數(shù)學對我們很有用。

學生不是學習機器,，教師應合理科學安排,。改變超強度、大題量,、機械訓練,，用時間加汗水提高成績的陳舊做法，要提倡精講精練,。只講思路,、講方法、引導自己去發(fā)現(xiàn),、去探索,，把學生思考的時間還給學生，把思維過程還給學生,，培養(yǎng)激勵學生獨立思考的習慣和能力,。如教學“三位數(shù)除以一位數(shù)的估算時，267除以3的結(jié)果可以把267估成300,，也可以把267估成270,，估算并沒有固定的格式，只要能口算出結(jié)果,，接近準確值就可以了,。再如今天一共摘了182個菠蘿，每箱裝8個,，一共有18個紙箱夠嗎?本題可以用乘法的估算來解決,，也可以用除法的估算來解決,，只要合理就完全可以,。面對應用題不是死板硬套,，應掌握方法，有些題有多種解法,。有的題可從問題入手,，有的題則從已知條件入手。只有掌握了方法,，舉一反三,，就可做到輕輕松松學好數(shù)學。

一個有幽默感的人,，定受大家的喜愛,，幽默驅(qū)趕煩惱，帶來歡笑,。學生也喜歡有幽默感的教師,，在教學中恰倒好處的課堂幽默，完全可驅(qū)趕學習的疲勞,，活躍課堂氣氛,。同時能開拓學生思維的敏捷和判斷力，能進一步融洽師生關系,。如一次,，一個學生在課堂上老往后轉(zhuǎn)，還不時說話,，我看了他幾回,，他仍然旁若無人，視而不見,，我不動聲色走到他身前,，話鋒一轉(zhuǎn)提高嗓門對著他說“你屁股上按了滾珠兒啥”從來沒有聽過這句話的同學一下全樂了，全班頓時哄堂大笑,，我當時沒有發(fā)火,，而是看著這位學生，這位同學不好意思,，會心的笑了,。接著我意外發(fā)現(xiàn)，所有的學生都聚精會神,，仿佛一下精神百倍,。此時此刻我頓時明白，幽默讓我讓學生得到美的體驗,，感受到幽默的魅力,。

總之，數(shù)學教學充滿學問，充滿魅力,，數(shù)學課堂更是魅力無窮,。教師只有做有心人，善學善鉆善創(chuàng)新數(shù)學課堂就會生機勃勃,，課堂會更精彩,。

小學數(shù)學老師教學隨筆簡短 小學數(shù)學老師教學隨筆:向陽而生,追光不止篇四

記得是這樣一道練習題：從小兔家走50米經(jīng)過廣場再走90米到學校，從小兔家走60米經(jīng)過商場再走70米到學校,；比較這兩條路怎樣走比較近,？

在處理練習題時，學生做的方法很多,，為了不打消他們的積極性我讓學生一一上臺展示：

有的學生做出了：60+70=130米 ,，50+90=140米，130 ﹤ 140,，所以小兔走商場這條路近,。

有的學生只觀察就找到了答案：60比50多10米，而70比90少20米,，所以小兔走商場這條路近,。

一個平時不愛表現(xiàn)自己的學生只用一個式子便說明了：50+70﹤50+90，所以小兔走商場這條路近,。

學生們不由自主地為建波鼓起掌來,，有的還朝他豎起大拇指！

就這一道練習題從此改變了他,，課上回答問題積極了,，活躍了；作業(yè)書寫也變得漂亮了,，同學們再也不說他“啞巴木偶”了,。如此大的改變讓我體會頗深：

僅僅一道小小的練習題讓建波在同學們心中刮目相看，是這道練習題改變了他的學習生活,，也許他有可能成為一位數(shù)學家,；是啊，教師一句激勵的話語,，一個微笑的笑臉,，一個溫柔的動作，一個小小的獎勵都有可能改變他們的想法,、做法,，讓他們體會到愛時時存在，覺得自己也很了不起,！

僅僅一道練習題讓我發(fā)現(xiàn)每個學生都有自己的優(yōu)勢,，都有自己的閃光點,，多走近他們，多表揚他們,，讓他們的才智能夠得到淋漓盡致的發(fā)揮,，零距離的師生關系為學生創(chuàng)建了一個自由發(fā)展的平臺，合作伙伴的默契使學生的解題方式,、思維,、視野開闊,，相信在自由的空間里有了興趣作“調(diào)味劑”學生們會更加可愛,！

小學數(shù)學老師教學隨筆簡短 小學數(shù)學老師教學隨筆:向陽而生,追光不止篇五

眾所周知，在室外上課的基本是體育老師的特權(quán),，孩子們在戶外呼吸著新鮮的空氣,，鍛煉著身體，盡情地玩耍,，要不孩子們怎么都喜歡上體育課呢,。咱這數(shù)學學科，到室外上課,，很少,；去年學習《千米的認識》時，曾占人家體育老師的體育課,，領著學生到操場上感受了1千米,，并進行了相關的教學，效果甚好,。寒假備課時,，就開始計劃《認識東西南北》這節(jié)課要到室外去上，無奈昨天天氣較冷,，沒得實行,；今日，做了一節(jié)復習課,，余下10分鐘,，讓學生到校園里畫“校園示意圖”，為下周一《認識地圖山的東西南北》做課前準備,。

本節(jié)課簡介：

1,、體會數(shù)學知識在生活中的應用。

問題：“同學們,，早上來學校的時候,，太陽在你的哪兒呢？你的家在學校的哪邊呢”,。

這個問題本來在計劃之外,，只是今天早上送妞到幼兒園之后,，迎著太陽騎車趕向?qū)W校，想到了剛學過的“東西南北”,；學生會不會在生活中自然而然地去感受數(shù)學知識呢,，所以一上課便提了這樣一個問題。

效果還是很不錯的,，孩子們不僅說明白了自己家在學校的哪邊,，順勢還引出了“東南、東北,、西南,、西北”，為后面的學習奠定了基礎,；最重要的是讓孩子感受到了數(shù)學在生活中的應用,。

2、展開想像,，說一說,，校園的東、西,、南,、北面各有什么？

3,、以自己為中心,，你的東西南北面各是誰？

昨天上課,，根據(jù)一個方向辨別其它三個方向的教學很是失敗,，因為情景圖是平面的，學生不能夠很好的想象,。于是,，昨天下午，我畫了一太陽,，決定情景演示,。

你到了一個陌生的地方，看到太陽從這里（師舉著太陽站在任何一個位置）升起,，你來判斷一下東,、西、南,、北各在哪邊,？

方向歌

早晨起床，面向太陽

前面是東,，后面是西

左面是北,，右面是南

大多數(shù)學生能根據(jù)方向歌來較好地區(qū)分東,、西、南,、北了,。

在教室里，我先領著學生畫了十字坐標示意圖,，給出中心操場,，要求學生選擇自己喜歡的位置，觀察校園,，畫出校園示意圖圓圈里寫上方位,，在長方形里寫出那個方向有什么。

講完之后,，我便讓學生逐排按次序輕輕下樓,，我最后下去,；本來擔心他們先下去的瘋跑著玩,，不過擔心是多余的。等我走到樓下的時候,，孩子們已經(jīng)開始了,，或站、或蹲,、或趴,；或三三兩兩、或單獨一人,，手拿鋼筆,，指指點點，畫畫寫寫,；個別學生還過來問我這樣畫行不行,。對的我給予了很大的肯定，方位都不對的孩子,，我立馬拉著他尋找太陽,，逐個兒辨別四方；這種現(xiàn)場的教學比在教室里比劃要好多了,。

今天,，準備布置給學生一個作業(yè)：寫一篇數(shù)學日子《我們在校園里上數(shù)學課》，很期待看到孩子們的想法,。

小學數(shù)學老師教學隨筆簡短 小學數(shù)學老師教學隨筆:向陽而生,追光不止篇六

對于我來說每天的作業(yè)收發(fā)情況真的是一件令人苦惱的事情,。作業(yè)量少而精還好，作業(yè)還能基本收齊,?？墒且挥龅教厣鳂I(yè),，孩子們推推搡搡的模式便開啟了……

這不，新學期第一次作業(yè)一個班67人就有10個人由于各種原因推諉不交,，我一下子惱了,，開啟了我的懲罰模式?！凹彝プ鳂I(yè)務必在課下完成,，否則你不能下課出去玩?！蔽业哪康暮芎唵?，意在讓他們知道“當天的事情務必當天完成，否則會占用自己第二天放松玩耍的時間,?！痹挳叄抡n了,，那些個沒有按時完成作業(yè)的孩子便坐在位子上焦急的寫了起來……

“老師,！田首鑫，曹星宇作業(yè)沒補完在外面玩呢,！”學習小組的組長盧景仁跑來告訴我,，我一方面表揚盧景仁的負責一方面讓他把那兩個孩子叫過來。為了不耽誤下節(jié)課的上課時間我給他們講明了道理,，這個懲罰是由于自己的不負責任而造成的,，只有當天的事情當天完成才能做一名合格的小學生，他倆似乎聽懂了我的意思,，抓緊跑回教室寫了起來……

事后,，我回想了自己的所做所為，千不該萬不該的做法就是沒有問清孩子沒寫作業(yè)的原因,。是忘了呢,？還是不會做？還是根本不想做,？是不是應該針對孩子的不同情況進行相應的批評教育呢,？于是放學的時候我專門找了這幾個孩子簡單了了解了一番。并告訴他們“老師相信這次只是你們的小意外,，如果有任何原因?qū)е伦鳂I(yè)無法按時完成一定要跟老師溝通,，老師會結(jié)合你們的實際情況來考慮的?！?/p>

其實懲罰也只是為了讓他們明白做人的道理,，這次以儆效尤的做法出現(xiàn)在開學第一次交作業(yè)的事情上，希望孩子們能夠引以為戒,，也希望孩子們在按時完成作業(yè)這方面有更出色的表現(xiàn),！

小學數(shù)學老師教學隨筆簡短 小學數(shù)學老師教學隨筆:向陽而生,追光不止篇七

數(shù)學課只要有聲音,，就是學習中最大的成功法寶。數(shù)學課只要有聲音,，就是叫醒你的耳朵去認真聽講,。數(shù)學課只要有聲音，就是戰(zhàn)勝自己的魔力,。

今天的數(shù)學課干什么,，要怎么干，答案都在孩子們的心中,。

“金超,，你來回答我剛才提問的問題？”他是一個活潑,，好說話的男孩,，可是這一節(jié)數(shù)學課他安靜的狠。沒有往日的吵鬧,，沒有往日的表述,，沒有往日的舉手，靜靜的坐在那里看著黑板,。

他回答問題的聲音很小,，可是我還是聽到了,，有點吃力,，因為他在第一排離我的距離很近。

“聲音大一點兒”

他提高了聲音,，還是有點小,，比剛才好多了，可是后面的學生幾乎聽不到

“再大點聲音”,，比剛才的聲音有點大了,。

“聲音再大點，超過我的聲音”

他怔怔,，扭扭頭,，看了全班的學生，突然,，一聲響亮的果斷的回答贏得了全班的笑聲和掌聲,，此時的金超臉上多了一絲笑容，恢復了往日的學習勁頭,，手舉的高高的,。

“不錯，以后咱們回答問題的聲音都要像金超一樣,，敢大膽地放開你的喉嚨,，扯開你的嗓子,，用勁的說，來鼓鼓掌,?！彼查g，教室響起了快樂的掌聲,。

聽著你回答問題的聲音,，我心里有譜，聽著你回答問題的聲音,，我心里無限甜蜜,。

課堂上，要的就是你的聲音,，只要你打開聲音的按鈕,，就會播放一首動聽的歌曲，靜靜的聆聽,，美美的享受,。

聽著你的聲音，真美,！

小學數(shù)學老師教學隨筆簡短 小學數(shù)學老師教學隨筆:向陽而生,追光不止篇八

數(shù)學作為開發(fā)人腦資源,，培養(yǎng)創(chuàng)造力的主力學科，對課堂氛圍,，學生集中精力,，進入角色的速度要求尤其高，數(shù)學課的導入能以最少的話語,，最少的時間,，使學生進入數(shù)學王國，并且能承上啟下,，溫故知新,，激起學習欲望，又能聯(lián)系以前知識,，為進入學習高潮作準備,。因此在教學過程中教師應注重培養(yǎng)好學生的非智力因素。以下是我的兩點總結(jié)：

數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際,，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設各種有效情境，為學生提供學習數(shù)學活動的機會,，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣以及學好數(shù)學的愿望,。尤其是對于小學生來說，直觀的、具體的,、形象的方式更能吸引他們,，因此我們在課堂教學中要自始至終創(chuàng)設各種方式的情境，以此來吸引學生的學習興趣,，使他們更好地參與到數(shù)學學習中來,。

例如：在講授一節(jié)新知時，我這樣設計新課導入,，在教學“能被3整除的數(shù)的特征”時,，老師先寫出一個數(shù)“321”，問學生這個數(shù)能不能被“3”整除,，經(jīng)過計算后,，學生回答：“能！”接著老師讓每個學生自己準備一個多位數(shù),，先自己計算一下能不能被3整除,，然后來考考老師，每個同學報一個數(shù),，看老師不用計算,，能不能迅速判斷出哪些數(shù)能被3整除，哪些數(shù)不能被3整除,。這時,，教室里氣氛十分活躍，大家似乎都想來考倒老師,。但老師對學生所報的多位數(shù)都能快速準確地判斷能否被3整除,，學生們感到十分驚訝。接著,，老師進一步質(zhì)疑：“你們自己不用計算,，能準確地一眼就看出一個數(shù)能否被3整除嗎？”學生們一個個搖搖頭,，都被難住了。此時,，掌握新知便成了學生們最大的愿望,。

古人云：“親其師，信其道”,。要使學生親師信道,，必須改變過去“一言堂”的課堂環(huán)境，充分發(fā)揮學生潛能,，使學生不再受束縛,，使教學向民主化、人性化方面發(fā)展，允許學生有想法,，鼓勵學生說出自己的想法,。在課堂上，要把問題交還給學生,，激勵學生在互動中解決問題,。教學中遇到能讓學生自己說出自己歸納的知識內(nèi)容，教師絕對不說,；能讓學生做的教師絕對不包辦,；能讓學生自己發(fā)現(xiàn)找出答案的教師絕不再作指導。只有在不規(guī)范不準確的地方教師才可以作補充說明,，絕不允許教師將自己的結(jié)論強加給學生,。這樣師生間的距離近了，感情增加了,。而積極的情感能提高學生的心理和生理的活動能量,，從而提高思維和學習潛能。學生聽課也伴隨一定的情感,，真正做到親其師,，信其道。

當然,，新課的講授方式還有很多,，但最終目的都要圍繞一個目標，那就是為學生學習新知創(chuàng)造一個愉悅,、和諧的教學氛圍,，激發(fā)學生學習的興趣，喚起學生學習的自覺性和創(chuàng)造性,，讓學生愿學,、善學、樂學,。

小學數(shù)學老師教學隨筆簡短 小學數(shù)學老師教學隨筆:向陽而生,追光不止篇九

“秒的認識”是在學生已經(jīng)認識時,、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎上進行教學的,。本課的知識性目標相對簡單,，但單位時間比較抽象，不像長度單位,、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來,。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動，幫助學生逐步建立起1秒,、幾秒及1分的時間觀念,。

在教學設計中，我注重抓住如下幾個環(huán)節(jié)進行教學：

在本節(jié)課，課始我利用課件出示一個謎語“小小圓形跑道上,，三個選手比賽忙,，跑的路程不一樣，最后時間都一樣”,，立刻吸引了學生的注意力,，提高了學生學習的興趣。之后利用幾個鐘表幫助學生回憶了時鐘上的知識,。

由學生熟悉的“春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時”的圖片引出新的時間單位“秒”,，接著又讓學生感受1秒鐘的長短，說說一秒鐘能做什么,，并進行了從1秒到60秒的直觀感受,，加深了對1秒的體驗。1秒看不見,，摸不著,，1秒到底有多長，只有讓學生經(jīng)歷豐富的活動,，才能形成自己的體驗,，我讓學生看著鐘面秒針的走動點頭、拍手,、數(shù)數(shù),，學生的眼,、耳,、口,、手等多種感官都能同時參與活動，全方位地感受1秒,，充分體驗了1秒的長短,，用“體驗”的方法來學習數(shù)學，充分發(fā)揮了學生的主體作用,，密切了數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要途徑。

這堂課中,，我也有許多的不足之處：1.我對學生的發(fā)言沒有引申,，學生說“小朋友每天睡9分鐘”可見，他對知識還沒完全掌握,，我卻因為怕影響進度，只讓個別學生說說他錯在哪,，忽視了這個本該是閃光的地方,。2.學生課堂的參與還有待加強，說明我對學生的鼓勵還不夠，今后還有待提高