作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。
鼎尖教案二年級上冊 鼎尖教案二年級語文下冊期中綜合測試卷篇一
通過本課教學(xué),，了解詩句的意思,，感受母親偉大的愛。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
了解“誰言寸草心,，報(bào)得三春暉”的比喻義，體會作者所表達(dá)的思想感情,。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí),。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入,，板書課題
同學(xué)們,，昨天晚上當(dāng)母親得知我今天來這時(shí)，早已默默地為我準(zhǔn)備好了洗換的衣服,，今早,，她早早地做好了飯，默默地送我遠(yuǎn)行,，此時(shí)此刻,，當(dāng)我站在這講臺前，我仍能感受到我的母親對我深深的愛,。今天,，我想與同學(xué)們一起去學(xué)習(xí)一首關(guān)于母親的詩——《游子吟》、(教師板書課題)。
二,、理解詩句意思
1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，可按不同的節(jié)奏讀。
(如：慈母/手中/線,?；虼饶?手中線)
2.投影出示理解詩句的不同方法。
a 連(可把詩句的意思連起來說)
b 換(對于重點(diǎn)詞語,，可用別的詞語來換)
c 轉(zhuǎn)(當(dāng)說不通時(shí),，可調(diào)換詞語順序，說通來)
d 補(bǔ)(當(dāng)說不通時(shí),，可補(bǔ)充一些詞語進(jìn)去,，把句子說通來)
3.學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，根據(jù)上述方法體會詩句意思,。
4.師生交流詩句意思,，邊講解邊投影出示意思。
例：重點(diǎn),、詞語
游子：出門遠(yuǎn)游的人
吟：吟唱
意恐：擔(dān)心
寸草：小草,，喻指游子
三春暉：暉：陽光，喻指慈母之恩
5.教師出示《游子吟》一課的圖片
a 學(xué)生仔細(xì)觀看插圖,。
b 學(xué)生根據(jù)詩句意思,，說說插圖內(nèi)容。
c 學(xué)生填上自己補(bǔ)充的內(nèi)容,，把畫的內(nèi)容說得更生動(dòng),。
三、悟詩情,。
1.聽閱維文演唱的歌曲《母親》,，感受母親的愛。
2.學(xué)生用說故事,、唱歌,、寫詩……形式感受自己母親對自己的愛。
3.說說自己長大后想怎樣回報(bào)母親的愛,。
四,、教師總結(jié)
這首詩贊美了世間偉大的母愛，同時(shí)這節(jié)課也讓我們感受到了自己母親的愛,，最后讓我們一起深情地說聲：“媽媽,，我愛你!”
鼎尖教案二年級上冊 鼎尖教案二年級語文下冊期中綜合測試卷篇二
教學(xué)目的：
1. 學(xué)會本課8個(gè)生字，會認(rèn)7個(gè)漢字,，3個(gè)多音字"好",、"長",、"樂"。
2. 有感情朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,。
3. 通過學(xué)習(xí)課文,，積累優(yōu)美的詞語,，感受小鹿的活潑快樂，并懂得像小鹿學(xué)習(xí)如何創(chuàng)造快樂,。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 掌握本課要求學(xué)會的8個(gè)生字,，正確書寫，準(zhǔn)確運(yùn)用,。
2. 感情朗讀課文,，自己和領(lǐng)悟課文的內(nèi)容，理解小鹿為什么認(rèn)為自己是一棵快樂的小樹?
教學(xué)難點(diǎn)：
通過反復(fù)有感情地朗讀課文中有關(guān)小鹿言行的詞句,，感受小鹿的快樂,，了解小鹿是如何為自己和朋友創(chuàng)造快樂的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),。
2. 自制幻燈片：生字卡片 詞語卡片 填空內(nèi)容,。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1. 同學(xué)們,，我知道你們都見過很多的樹,，能把自己認(rèn)識的樹說給大
家聽聽嗎?
(學(xué)生自由表達(dá))
2. 我這兒可有一棵很特別的樹!
(教師邊說邊貼出課題小黑板：長眼睛的小樹)
3. 誰來讀一讀?
(指名讀課題，讀準(zhǔn)"長[zhǎnɡ]""眼睛"的讀音,。)
4. 讀課題后你有什么疑問?
(學(xué)生質(zhì)疑：小樹怎么會長眼睛呢?長眼睛的小樹什么樣?……)
二,、初讀課文
動(dòng)態(tài)備課欄帶著你們的疑問，我們?nèi)フn文里尋找答案吧!
1. 自己朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通順句子。把課后出現(xiàn)的生字
多讀幾遍,，對照課文圈畫生字,。
2. (出示生字卡片)課文中出現(xiàn)的這些生字，你會認(rèn)了嗎?誰來讀一讀?
①抽卡讀要求學(xué)會的字,，重點(diǎn)指導(dǎo)"掛",、"映"、"唱",、"悄",。
②試著給生字找朋友。
③抽卡讀要求會認(rèn)的字,。
3. (抽卡讀詞語)劃出課文中帶有生字的詞語,。
多種形式認(rèn)讀：自由認(rèn)讀,、開火車讀、去拼音認(rèn)讀,。
4. 帶著正確的讀音再讀課文,，標(biāo)出自然段的序號，想想每個(gè)自然段分別寫了些什么?
5. 你能把課文讀通順了嗎?我們來分自然段讀課文,。
(指名讀文,。①集體正音、讀通順;②集體評議讀得怎么樣;)
6. 你知道這長眼睛的小樹是指的誰嗎?
三,、品讀課文
學(xué)習(xí)課文的第1-3自然段,。
1. 我們知道長眼睛的小樹是一只小鹿，可為什么小鹿會認(rèn)為自己是一棵小樹呢?課文的哪幾個(gè)自然段寫到了這個(gè)內(nèi)容?從課文里找出來,，自己讀一讀,。
2. 指名讀課文的第1-3自然段?其他同學(xué)邊聽邊思考梅花鹿是怎樣變成小樹的?
(指名讀文，讀后理解：)
①梅花鹿是怎樣變成小樹的?引導(dǎo)學(xué)生觀察小鹿的樣子,，依據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo),。(它跑過小樹林，角上掛了藤葉兒,，看上去就象小樹杈,。)
②梅花鹿是怎樣發(fā)現(xiàn)自己變成小樹的呢?再讀讀課文第2節(jié)。動(dòng)態(tài)備課欄
創(chuàng)設(shè)情景
"探頭一瞧"是個(gè)什么樣?請你學(xué)著做一做,。
小鹿,，瞧見了什么?
①出示"池塘里映出了一棵小樹，小樹杈上飄著綠葉,。"
②指導(dǎo)學(xué)生想象地說一說,。
③指導(dǎo)讀句子。
"再一瞧"又瞧見了什么?(學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn))
出示：小樹杈下面,，還有一對明亮的眼睛在一眨一眨呢!
多奇特,、多可愛的小樹呀!
指導(dǎo)感情朗讀
你能帶著剛才你所感受到的讀一讀這個(gè)自然段嗎?
(指名讀文，讀中加深理解)
③小鹿發(fā)現(xiàn)自己變成了樹,，怎樣的心情?它想到些什么?會說些什么呢?(學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答)瞧它那么的高興,，你能讀出來嗎?
四、鞏固練讀
1.抽卡認(rèn)讀,。
2.自讀,、互讀1-3自然段。
3.識記,。
第二課時(shí)
一,、學(xué)習(xí)課文的第4-6自然段
1. 小鹿發(fā)現(xiàn)自己成為一棵小樹而高興不已，它說自己是一棵快樂的
小樹,，你們知道這是為什么嗎?請大家讀一讀課文的第4-6自然段,。
(自由讀文,，邊讀邊思考)
2. 誰來讀一讀課文的第4-6自然段?
(指名讀文，讀后理解：小鹿為什么認(rèn)為自己是一棵快樂的小樹?)
① 小鳥飛來落在哪了?為什么會落在這一對"樹杈"上?
動(dòng)態(tài)備課欄
(指名回答,，理解："樹杈"是指小鹿的角,，因?yàn)樾÷沟慕堑臉幼雍?/p>
像樹枝，再加上掛著藤葉,，就和真的樹杈一樣,。)
小鳥認(rèn)出來了嗎?你從哪兒知道的?
(指名回答，理解：小鳥快樂地唱歌,，沒認(rèn)出這是小鹿的角,。)
多有趣的事發(fā)生了呀!我們一起來讀一讀這一自然段吧!
② 小鳥沒認(rèn)出來,，那小鹿告訴小鳥了嗎?
創(chuàng)設(shè)情景理解
它怎么做的?誰來學(xué)一學(xué)?(學(xué)生做動(dòng)作)
我發(fā)現(xiàn)你"屏住氣",、"一動(dòng)不動(dòng)"，為什么會這樣做呢?
a小鳥的歌聲給小鹿帶來了快樂,，小鹿想留住小鳥;
b小鹿的"樹杈"給小鳥送去了安寧和愉快,，小鳥不想離開。
③它們都是多么快樂呀!誰來讀一讀第六段?
(指名朗讀,，讀后感悟：①小鳥怎樣?②小鹿想到什么?)
咱們一起來讀一讀小鹿的心里話吧!
(全班齊讀)
二,、感情朗讀課文
1. 學(xué)習(xí)課文后，你們知道為什么小鹿說自己是一棵快樂的小樹了嗎?
你們喜歡文中的這只小鹿嗎?為什么?
2. 我們一起來讀一讀全文吧!
三,、 學(xué)習(xí)生字
1. (幻燈5：生字卡)你記住了課文中出現(xiàn)的生字嗎?誰來認(rèn)一認(rèn)?
說說你是怎么記住它的?
2. 有這樣幾個(gè)字,，我們在書寫時(shí)要特別注意。
①"掛"：右邊是兩個(gè)"土"字,。
②"非"：第一筆是" ",，第五筆是" "。
③"棵"：給"果"加個(gè)木字旁,。
④"唱"：右下比右上寬大,。
動(dòng)態(tài)備課欄
3. 教師范寫，學(xué)生描寫這四個(gè)生字,，集體評議,。
4. 學(xué)生自己描寫生字"映、膽,、完,、悄"。
5. 完成課堂寫字作業(yè),。
鼎尖教案二年級上冊 鼎尖教案二年級語文下冊期中綜合測試卷篇三
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會課后田字格中的“好,、聽、非,、住,、膽,、平,、完”7個(gè)生字,，會認(rèn)雙橫線中的8個(gè)生字和多音字“好”。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文1——3自然段,。
3.通過對課文的朗讀，感受小鹿活潑,，快樂,，體會文中營造的童話情趣。
教學(xué)重,、難點(diǎn)：
1.學(xué)會“好,、聽、非,、住,、膽、平,、完”7個(gè)生字,。
2.有感情地朗讀課文1——3自然段。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一,、創(chuàng)設(shè)清凈,，激趣導(dǎo)入
1.師：今天又一、位新朋友來到我們中間,，他是誰?
2.出示“梅花鹿”的詞卡,，請同學(xué)們跟小鹿打招呼。
二,、初步感知,，學(xué)習(xí)生字
過渡：小鹿邀請我們?nèi)ニ易隹停肴?翻過生字山,，走過生字橋,，那片美麗的小樹林就是小鹿的家。
1.(課件出示生字小山)我們來爬山!學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字,，指名讀,，開火車讀，去掉拼音讀,。
2.(課件出示生字橋)我們來過橋!學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字,，指名讀，開火車讀,，去掉拼音讀,。
三,、學(xué)習(xí)課文1——3自然段
過渡：(課件出示美麗的風(fēng)景圖)瞧，我們的朋友來迎接我們了!
1.學(xué)習(xí)第一,、自然段,。
(1)欣賞課件展示的畫面，說說你看到了什么,。
(2)你覺得這是一,、只怎樣的小鹿?
(3)讀讀這一、段,，用你的聲音告訴我們,，你的心中有一、只怎樣的小鹿,。
(4)學(xué)生自由練讀,，指名讀，師生共讀,，齊讀,。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
過渡：小鹿跑呀,，跳呀，來到小池塘邊,，他看到了什么?
(1)說說畫面上的景象,。
(2)小朋友們說得真好，小鹿在夸你們呢!
(3)同座互讀,，指名讀,，四人小組讀，上臺表演讀,。
3.學(xué)習(xí)第三,、自然段。
過渡：看到這幅奇妙的畫面,，小鹿會想什么呢?請你猜猜看,。
(1)指名說一、說,，肯定學(xué)生的大膽想象,。
(2)小鹿真的是這么想的嗎?快來讀讀吧!同座互相讀，推薦你認(rèn)為讀得好的同學(xué)讀,，齊讀,。
第二課時(shí)
一、揭示課題
1.出示掛圖,，多活潑可愛的小鹿呀!他可真像一,、棵小樹,，一、棵長眼睛的小樹,。
2.板書課題,，齊讀課題。
二,、體驗(yàn)性朗讀
過渡：你們喜歡這只小鹿嗎?你們覺得這棵長眼睛的小樹有意思嗎?你想做這只小鹿嗎?
1.請你把1——3自然段中的“小鹿”換成“我”,，再來讀一、讀,。學(xué)生練讀,。
2.說說像這樣讀有什么不一、樣的感受,。
3.你是一,、只快樂的小鹿，你是一,、只活潑的小鹿,，你是一、只可愛的小鹿……請大家把1——3自然段美美地讀給你的好朋友聽聽吧!
三,、寫字指導(dǎo)
1.出示生字,，你有什么好辦法記住這幾個(gè)字?
2.觀察這幾個(gè)字字形上的共同特點(diǎn)(左窄右寬)。
3.老師范寫“好”,。
4.學(xué)生練習(xí)書寫,。
5.書寫反饋。
板書設(shè)計(jì)
2.長眼睛的小樹
好 聽 住 膽左窄右寬
好
鼎尖教案二年級上冊 鼎尖教案二年級語文下冊期中綜合測試卷篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1,、會認(rèn)9個(gè)字,，了解多音字，學(xué)會10個(gè)字,，并正確書寫,。
2、體驗(yàn)語言搭配的準(zhǔn)確性,。
3,、能正確流利有感情地朗讀課文。
4,、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹?”
教學(xué)重點(diǎn)：
1,、會認(rèn)9個(gè)字，了解多音字,，學(xué)會10個(gè)字,，并正確書寫。
2、能正確,、流利地朗讀課文,。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能有感情地朗讀課文,。
2,、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹?”
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)9個(gè)字,，了解多音字,，學(xué)會“眼、潑,、梅,、掛”4個(gè)字，并正確書寫,。
2,、能正確、流利的朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,。
教學(xué)重點(diǎn)：
能認(rèn)讀生字，會寫“眼,、潑,、梅、掛”四個(gè)字,。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確,、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容,。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入,。
1,、你們平常見到的小樹是什么樣子的?
2、生自由發(fā)言,。
3,、那你們見過長眼睛的小樹嗎?它是什么樣子的?今天我們就來學(xué)習(xí)第2課《長眼睛的小樹》。
4,、板書課題：長眼睛的小樹,，齊讀。
二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文,，,，找出藏在課文中的生字，讀準(zhǔn)字音,。不會認(rèn)的字做上記號,。
2、出示生字卡片,，檢查生字讀音,。
(1)自由認(rèn)讀。
(2)同座檢查讀音,。
(3)出示生字卡片,，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀,。
(4)去掉拼音,，隨機(jī)抽讀。
3,、記憶生字,。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)
還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記,。
4,、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號,。
5,、手勢表示有幾個(gè)自然段。(6)
三,、質(zhì)疑,。
1、自由朗讀課文,，把自己不懂的地方做上記號,，在小組內(nèi)討論。
2,、小組合作學(xué)習(xí),。
3、匯報(bào)交流,。
四,、深入感悟：
1、指名讀課文1自然段,，其它同學(xué)思考：你知道了什么?
2,、全班齊讀第一自然段。
3、指名讀課文2自然段,，其它同學(xué)思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小樹,，到底是什么?為什么那就是小樹?
4、生自由發(fā)言,，師小結(jié)：
小鹿看到的,，是它自己的角。它的角很像樹枝,，上面還掛了幾片藤葉兒,，看上去就像一棵小樹。
5,、指導(dǎo)朗讀第二自然段,。
6、指名讀課文3自然段,，其它同學(xué)思考：你知道了什么?
7,、指導(dǎo)朗讀，注意讀出高興的語氣,。
五,、指導(dǎo)寫字。
1,、觀察,，讀記生字：“眼、潑,、梅,、掛”。
2,、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫,。
3,、看范寫。
4,、學(xué)生臨寫。
5,、對比觀察,，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,，與田宇格中的字比較,，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6,、評析,。
你的哪一個(gè)字寫得?好在哪里?
六、作業(yè)設(shè)計(jì),。
1,、朗讀課文。
2,、完成課后習(xí)題三,，“連一連，讀一讀”,。
板書設(shè)計(jì):
2,、長眼睛的小樹
梅花鹿小樹
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文,。
2,、會書“棵、聽,、非,、動(dòng)、道,、平”6個(gè)生字,。
3、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹?”
教學(xué)重點(diǎn)：
1,、能有感情地朗讀課文,。
2、會書“棵,、聽,、非、動(dòng),、道,、平”6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹?”
教具準(zhǔn)備：
生字卡片,、小黑板
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)。
1,、小黑板出示課后習(xí)題三“連一連,，讀一讀”，指名連線,。
2,、集體訂正,。
3、全班齊讀,。
二,、學(xué)習(xí)課文4-6自然段。
1,、輕聲自由讀課文4—6節(jié),，思考：
(1)小鹿是非常好動(dòng)的，可為什么現(xiàn)在他屏住氣,，一動(dòng)也不動(dòng)?
(2)小鹿為什么只敢在心理悄悄的說,，而不敢大聲的說話呢?
(3)你喜歡這只小鹿嗎?為什么?
2、小組合作學(xué)習(xí),，討論,。
3、匯報(bào)交流,。
4,、師范讀最后一個(gè)自然段，提問：小鹿為什么說自己是一棵快樂的小樹呢?
5,、想象省略號的內(nèi)容,。
6、指導(dǎo)有感情地朗讀課文,。
7,、齊讀全文。
三,、指導(dǎo)寫字,。
1、觀察,，讀記生字：“棵,、聽、非,、動(dòng),、道、平”,。
2,、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形,，找出關(guān)鍵筆畫,。
3、看范寫,。
4,、學(xué)生臨寫。
5,、對比觀察,，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,，與田宇格中的字比較,，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美,。
6,、評析。
你的哪一個(gè)字寫得?好在哪里?
四,、作業(yè)設(shè)計(jì),。
1、填空,。
快樂的()活潑的()
明亮的()漂亮的()
2,、朗讀全文。
3,、預(yù)習(xí)第三課,。
