作為一名教師,，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

六年級上冊數(shù)學鼎尖教案條形碼 六年級上冊數(shù)學鼎尖教案北師大版篇一

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計、數(shù)學廣角,、整理和復習等,。

教學重點：百分數(shù)的應用、圓柱的側面積和表面積的計較方法,、圓柱和圓錐的體積計較方法,、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例,、扇形統(tǒng)計圖,、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內(nèi)容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計較方法的推導,、成正比例和反比例量的判斷,、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù),、解題策略的矯捷運用,。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是讓學生：

1,、領會負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常糊口中的問題,。

2,、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例,，理解正比例和反比例的意義,，可以或許判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的現(xiàn)實問題;能根據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖,，并能根據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值,。

3,、履歷對“抽屜原理”的探究過程，初步領會“抽屜原理”,，會用“抽屜原理”解決簡單的現(xiàn)實問題,，發(fā)展分析、推理的能力,。

4,、認識圓柱、圓錐的特征,，會計較圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積。

5,、體味學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的樂趣，建立學好數(shù)學的信心,。

6,、履歷從現(xiàn)實糊口中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體味數(shù)學在日常糊口中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

三,、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元,。連系糊口實例使學生初步認識負數(shù),，領會負數(shù)在現(xiàn)實糊口中的應用。比例的教學,，使學心理解比例,、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題,。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,，使學生通過對圓柱,、圓錐特征和有關知識的摸索與學習，掌握有關圓柱表面積,，圓柱,、圓錐體積計較的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面,，本冊教材安排了有關數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內(nèi)容,。通過簡單事例，使學生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預測,，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測,，明白對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀,、全面的分析的重要性,。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面連系圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計等知識的學習，教學用所學的知識解決糊口中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,，引導學生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等勾當,，履歷探究“抽屜原理”的過程，體味若何對一些簡單的現(xiàn)實問題“模子化”,，從而學習用“抽屜原理”加以解決,，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力,。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和糊口經(jīng)驗,，安排了多個數(shù)學綜合應用的實踐勾當，讓學生通過小組合作的探究勾當或有現(xiàn)實背景的勾當,，運用所學知識解決問題,，體味摸索的'樂趣和數(shù)學的現(xiàn)實應用，感受用數(shù)學的愉悅,，培育學生的數(shù)學應用意識和實踐能力,。

整理和復習單元是在完成小學數(shù)學的全數(shù)教學內(nèi)容之后，引導學生對所學內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的,、全面的回顧與整理,，這是小學數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復習,，使原來分散學習的知識得以梳理,，由數(shù)學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網(wǎng),，從而幫助學生完美思維中的數(shù)學認知結構,，為初中的數(shù)學學習打下良好的基礎;同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力,。

四,、學情分析

本班共有學生29人,，大部分學生對數(shù)學有上進心;有些學生的學習立場還需不斷規(guī)矩;有部分學生自覺性不夠，上課注意力不集中;不能及時完成功課等;還有個別學生(胡志強,、裴玉琴,、陳建宏)基礎知識掌握不夠扎實，學習數(shù)學有很大堅苦,。所以在新的學期里,，在規(guī)矩學生學習立場的同時，應加強培育他們的各種學習數(shù)學的能力,，利用小組會商的學習體例,，使學生在會商中人人參與，各抒己見,，互相開導,， 自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡愉,。

五,、教學方法：

教學方法：

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境,，激發(fā)學生學習的樂趣,。提倡學法的多樣性，關注學生的小我體驗,。

2,、在集體備課基礎上，還應同年級教員互換聽課,，及時反思,，真正體味教學設計意圖，提高駕馭講堂的能力,。教師應轉變觀念,，采用“激勵性、自主性,、創(chuàng)造性”教學策略,，以問題為線索，恰當運用教材,、媒體,、現(xiàn)實材料突破重點、難點,，變多講多練,，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動,，從而調(diào)動學生積極主動學習,，提高教與學的效益。

3,、不增減課程和課時,，不提高要求，不購買其他復習資料,，不留機械,、重復、獎懲性功課和功課總量不跨越規(guī)定時間,，講堂訓練形式的多樣化,，重視一題多解，從不同角度解決問題,。

4,、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識,。本學期要以新的教學理念,，為學生的'持續(xù)發(fā)展供給豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,，在教學過程中,，親近數(shù)學與糊口的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位,，創(chuàng)設愉悅,、開放式的教學情境，使學生在愉悅,、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求,，從而達到掌握基礎知識基本技術，培育學生立異意識和實踐能力的目標,。

5,、在教學中注意采用開放式教學，培育學生根據(jù)具體情境選擇恰當方法解決現(xiàn)實問題的意識,。如通過一題多解,、一題多變、一題多問,、一題多編等路子,，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培育學生的應變能力,。

6,、練習的安排，要由淺入深,，體現(xiàn)條理性,。對不同的學生，要有不同的要乞降練習,，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導,。增強數(shù)學實踐勾當,，讓學生認識數(shù)學知識與現(xiàn)實糊口的關系，使學生感到糊口中時時處處有數(shù)學,，用數(shù)學的現(xiàn)實意義來誘發(fā)和培育學生熱愛數(shù)學的情感,。

7、加強對家庭教育的指導,。引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律,、科學育人。引導學生正確看待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學習和糊口中的堅苦,，做學習和糊口的強者。

學習體例：

①預習教材,，提出知識重點,，自己是通過什么路子理解的，還有哪些疑問,。

②通過查閱資料找出解決問題的方法,。

③ 教師作為講堂教學的指導者，以學生自主學習為主,，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培育學生的脫手操作能力和發(fā)散思維能力,。

④利用小組會商的學習體例,，使學生在會商中人人參與，各抒己見,，互相開導,， 自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡愉,。

六,、課時安排

六年級下學期數(shù)學教學安排了60課時的教學內(nèi)容，各部分教學內(nèi)容講講課時大致安排如下,，教師教學時可以根據(jù)本班具體環(huán)境恰當矯捷掌握,。

六年級上冊數(shù)學鼎尖教案條形碼 六年級上冊數(shù)學鼎尖教案北師大版篇二

教學目標

1.使學生初步學會制作一些含有百分數(shù)的簡單的統(tǒng)計表.

2.通過看表,，會回答一些簡單的問題.

教學重點

在已學過統(tǒng)計表的形式和制法的基礎上，會制作含有百分數(shù)的統(tǒng)計表.

教學難點

掌握統(tǒng)計表中數(shù)量之間的百分比關系,，會分析含有百分比的統(tǒng)計表,。

教學步驟

一、鋪墊孕伏

1.復習舊知.

我們已經(jīng)學過,，把調(diào)查收集到的數(shù)據(jù),，加以分類整理，請看下面表格(下表),，你能說出每個數(shù)據(jù)分別表示什么嗎?

2.計算.

教師提問：表格中“合計”的數(shù)據(jù)怎樣算?

3.引新.

統(tǒng)計表不僅反映某一類事物的具體數(shù)據(jù),，而且還能說明有關數(shù)據(jù)之間的關系，如表中合計的數(shù)據(jù)表示了三年同類項目收入的總和,，現(xiàn)在的表格,，還能反映出村辦企業(yè)收入占全村的總收入的百分比嗎?(不能)

下面我們就繼續(xù)學習百分數(shù)在統(tǒng)計中的應用.

二、探求新知

(一)教學例題.

1.出示例題.

下面是1998～2000年東山村每年的總收入與村辦企業(yè)收入的統(tǒng)計表.如果要使這個統(tǒng)計表表示出這三個年度中村辦企業(yè)收入占全村總收入的白分之幾,，應該怎樣做?

教師提問：例題向我們提出了什么問題?

2.增加欄目,，擴展統(tǒng)計表含量.

教師提問：

(1)計算每個年度村辦企業(yè)收入占全村總收入的百分比比較容易，計算出的三個百分數(shù)寫在表格的什么位置?

(表格右側旁邊)

(2)能不能把表格向右側擴充一下,，把有關百分數(shù)的數(shù)據(jù)也納入表中?

(學生擴充表格,，并計算百分數(shù)，填入表內(nèi).)

(3)我們再縱向觀察,，這組百分數(shù)表示什么?

(村辦企業(yè)收入占總收入的百分比)

(4)你們能概括地講一講我們是怎么做的?

(把原來的統(tǒng)計表右邊增加一欄,，再把每一年村辦企業(yè)收入占全村總收入的百分數(shù)填寫過去，這樣就成了含有百分數(shù)的統(tǒng)計表.)

3.強調(diào)“合計”中“百分數(shù)”的計算方法.

教師提問：我們以后在計算統(tǒng)計表中百分數(shù)時,，如果沒有特殊要求,，一般百分號前的數(shù)只需取一位小數(shù).“合計”項目中的百分數(shù)如何計算?

學生回答：用村辦企業(yè)三年收入總和去除三年全村總收入的總和，三年“合計”項目的百分數(shù)不是三年中每年的百分數(shù)的和,，也不是三年中每年的百分數(shù)的平均數(shù).

4.看統(tǒng)計表回答問題.

(1)2000年全村總收入比1999年增加_________萬元;

(2)2000年村辦企業(yè)收入比1999年增加_________萬元;

(3)2000年該村其他收入(包括糧食,、副業(yè)等)比1999年增加_________萬元;

(4)2000年村辦企業(yè)收入占全村總收入的_________%.

教師提問：

(1)通過看表回答問題，你發(fā)現(xiàn)全村總收入和村辦企業(yè)總收入是怎樣逐年變化的? (逐年增長)

(2)其中村辦企業(yè)收入增長幅度怎樣?

(很大)

教師講述：僅通過1998-2000年三年的收入,，我們不難看出,，堅持改革開放，農(nóng)村的發(fā)展非常迅速,，特別是村辦企業(yè)收入增長幅度之大,，說明要加快農(nóng)村現(xiàn)代化建設步伐，不僅要抓好農(nóng)業(yè),，還要大力發(fā)展村辦企業(yè).

(二)反饋練習

某洗衣機廠第一季度生產(chǎn)洗衣機情況如下.分別算出每個月完成計劃的百分數(shù),，并制成統(tǒng)計表.

三、全課小結

這節(jié)課我們在原來有關統(tǒng)計表知識的基礎上,，又進一步學習了百分數(shù)在統(tǒng)計中的應用,，這就使統(tǒng)計表中反映數(shù)據(jù)之間關系的內(nèi)容更充分,，更豐富.

四、課堂練習

1.陳莊三戶農(nóng)民1999年和2000年平均每人純收入的情況如下：

陳志剛1999年2186元,，2000年2274元;

李衛(wèi)民1999年2140元,，2000年2261元;

陳世昌1999年2205元，2000年2313元;

完成下面的統(tǒng)計表.(百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù).)

五,、布置作業(yè)

1.完成下面的統(tǒng)計表.(百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù).)

六,、板書設計

六年級上冊數(shù)學鼎尖教案條形碼 六年級上冊數(shù)學鼎尖教案北師大版篇三

教學要求：

1.使學生進一步掌握含有百分數(shù)統(tǒng)計表的結構及能夠準確熟練地進行數(shù)據(jù)計算與表格填寫。

2.進一步培養(yǎng)學生觀察,、分析的能力,。

3.通過制統(tǒng)計表，培養(yǎng)學生認真,、仔細的良好習慣。

教學過程：

1.講述練習內(nèi)容

上節(jié)課我們學習了制作含有百分數(shù)的統(tǒng)計表,，這節(jié)課我們進行鞏固練習,。

2.復習

讓學生觀察教材52頁例1統(tǒng)計表提問：制一張合格的統(tǒng)計表的步驟是什么?(要求邊看書邊討論，然后回答)

制復式統(tǒng)計表的步驟：

(1)設計“表頭”

(2)定縱橫欄目各需幾格

(3)畫表

(4)填寫數(shù)據(jù)(包括總計,、合計)

(5)寫上名稱,、制表日期

3.鞏固練習

在學生掌握復式統(tǒng)計表制作方法的基礎上，出示練習十七第3題,。

方法：指導做題,，讓學生研究后再制表

(1)提問：“各年級”和“全年級”各表示什么意思?

(2)教師巡視指導，然后讓學生結合題目說一說制表的步驟,。

4.綜合練習

(1)完成教材練習十一第5題,。

方法：獨立完成。然后讓學生回答第二季度合計數(shù)填寫的位置,，全班齊練,。

(2)完成教材練習十一第4題。

方法：要求學生認真審題,，抓住關鍵詞語,，弄清數(shù)量關系，正確列出算式,，準確計算,。在做題時一定要注意差后，發(fā)現(xiàn)普通的問題要統(tǒng)一糾正,。

5.深化練習

練習十一第6題,，不要求所有的學生都能完成，教師提示引導,，學生試做,。

教師引導,，表中各班占總數(shù)的百分幾中的總數(shù)指的是誰平均每人植樹的棵數(shù)又是什么意思?學生試做后講評。

6.全課總結

有關統(tǒng)計部分的知識在我們的生活中應用很廣,，因此這部分知識很重要,，同學們一定要牢牢記住。

7.作業(yè)(補充)

六年級上冊數(shù)學鼎尖教案條形碼 六年級上冊數(shù)學鼎尖教案北師大版篇四

一,、本學期教學目標

(一)知識目標

1,、通過熟悉的生活情境初步認識負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù),。

2,、通過實物和課件演示、觀察和操作等方法,，讓學生掌握圓柱和圓錐的基本特征,。

3、通過觀察,、操作,、推理、想象來探究圓柱的側面積,、表面積,、以及圓柱和圓錐體積的計算方法，通過觀察,、設計和制作圓柱,、圓錐模型的活動，了解平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系,，發(fā)展學生的空間觀念,。

4、在比的知識的基礎上,，通過具體的實例理解比例的意義,。通過比較知道比和比例的聯(lián)系與區(qū)別。

5,、通過學生熟悉的數(shù)量關系,、具體的生活情境，在學生填一填,、想一想等數(shù)學活動中發(fā)現(xiàn)正,、反比例的意義。通過正比例關系的圖像的教學,，使學生能根據(jù)給出的有關正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標的方格紙上畫圖像,，會根據(jù)其中一個量在圖像中找到或估計出另一個量的值。

6,、通過地圖的分析,，使學生理解比例尺的含義,。

7、通過生活中放大和縮小的現(xiàn)象,，認識放大和縮小,。

8、通過學過的統(tǒng)計知識,，引導學生準確提取統(tǒng)計圖中的有價值的`信息,，能正確解釋統(tǒng)計的結果。

9,、通過枚舉,、反證、假設的方法探究“抽屜原理”,，滲透模型思想,，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。

10,、通過整理,、復習、練習等方法,，使學生比較系統(tǒng)地掌握整數(shù),、小數(shù),、分數(shù)和百分數(shù),、負數(shù)、比和比例,、方程的基礎知識,。

(二)技能目標

1、能正確地讀,、寫正數(shù)和負數(shù),，會比較正數(shù)、0和負數(shù)之間的大小,，

2,、培養(yǎng)學生觀察、概括,、總結的能力和空間想象能力,。

3、讓學生經(jīng)歷探索知識的過程,，培養(yǎng)自主解決問題的能力,。

4、通過具體的比例式,，引導學生通過觀察,、計算,、發(fā)現(xiàn)、總結,、驗證等方法,，理解比例的基本性質(zhì)。

5,、通過比例尺,、圖上距離和實際距離的數(shù)量關系，學生會依據(jù)任何的兩個量可以求出第三個量,。

6,、使學生能夠在方格紙上按一定的比例將簡單的圖形放大和縮小。

(三)情感態(tài)度價值觀目標

1,、通過建立數(shù)軸的模型,，滲透數(shù)形結合思想。

2,、滲透函數(shù)思想,。

3、引導學生準確提取統(tǒng)計圖中的有價值的信息,，能正確解釋統(tǒng)計的結果,。

4、通過觀察,、操作,、推理、想象來探究圓柱的側面積,、表面積,、以及圓柱和圓錐體積的計算方法，通過觀察,、設計和制作圓柱,、圓錐模型的活動，了解平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系,，發(fā)展學生的空間觀念,。

5、通過學生熟悉的數(shù)量關系,、具體的生活情境,，在學生填一填、想一想等數(shù)學活動中發(fā)現(xiàn)正,、反比例的意義,，滲透知識之間有聯(lián)系的數(shù)學思想。

二、學情分析

1,、學生情況

兩個班中調(diào)皮搗蛋不學的人數(shù)很多,，學困生也偏多，尖子學生不多,。男生思維敏捷,，但是學習習慣和態(tài)度不好。女生學習認真,，但分析能力不強解決問題困難較嚴重,。

2、學習成績

由于家長和學生對學習的重視程度不同,，造成學生學習成績的兩極分化情況嚴重,，學習不達標的每個班都有，嚴重影響了平均成績,。學生們的基礎不好,，靈活性不強，考試時丟分情況嚴重,。

3,、學習習慣

部分學生主動學習的行為，深得老師贊賞,。比較喜歡上數(shù)學課,，學習熱情也很高，并喜歡與老師友好相處,，同學之間,、師生之間常在一起交流學習體會。但仍有少部分學生學習懶散,、學習習慣差,，如：粗心大意,、書寫不認真,，不愿思考問題，上課開小差,，依賴老師講解,，依賴同學的幫助，作業(yè)喜歡與同學對題,。

三,、教學質(zhì)量提高措施

1、首先教師要吃透大綱,，鉆研教材,，把握好教材的重難點，同時要針對學生的知識基礎,、學習習慣,、思想紀律等方面的情況開展因材施教,，切實做到有的放矢。

2,、課前一定要學生做好預習,，這樣學生在課堂上才能發(fā)揮主體作用，才能調(diào)動學生思維的積極性,，培養(yǎng)學生自學能力,，真正做到學生的自主學習、創(chuàng)新學習,、實踐學習,。

3、在教學中注意從學生已有知識出發(fā),，潛移默化地掌握所學知識,，對既有聯(lián)系又有區(qū)別的知識注意引導學生進行比較，找出它們之間的相同點和不同點,，使學生深刻全面地理解基礎知識,，對每部分教學內(nèi)容，教學中注意突出重點,，抓住關鍵,，集中力量，使學生學好提高課堂教學效果,。

4,、教學時，面向全體學生,，充分調(diào)動學生的學習積極性,，發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生克服困難,，學好功課,。

5、課前認真?zhèn)湔n,，做到心中有數(shù),，認真?zhèn)鋵W生做到“心中有教材”，精心設計練習題,，上好每節(jié)課,，提高課堂教學效果。對于學習上的困難生,，老師幫助他們逐一分析成績不理想的原因,，并耐心地進行思想教育轉化工作，及時對他們輔導和補課，利用好轉化教育的方法,，及時教導他們,，學業(yè)有成，成為一名合格的小學畢業(yè)生,。

6,、教學過程中充分利用教具和學具以及實物模型、電教器材,，注重學生的動手操作,，讓他們在快樂、興趣中學到知識,，真正培養(yǎng)學生的動手實踐能力,。

六年級上冊數(shù)學鼎尖教案條形碼 六年級上冊數(shù)學鼎尖教案北師大版篇五

一、學情分析

我現(xiàn)任六年級二班,、三班兩個班的數(shù)學,。兩個班共有學生142人。其中男生占大多數(shù),。兩個班的學習存在著較大的差距,。其中二班有男生35人，女生35人,，整體學習習慣比較好,，個別同學基礎差，對數(shù)學學習沒有興趣,，大多數(shù)同學能夠完成自己的學習任務,，并且效果較好。三班男生有40人,，女生有32人,，有五分之一的同學沒有形成一定的學習習慣，所以學習自覺性不夠,，上課注意力不集中;還有個別學生基礎知識掌握不夠扎實,，學習數(shù)學有些困難。所以新的學期里,，根據(jù)學生的學習情況,，采取不同的學習方法,，使學生在教師的引導下能夠喜歡數(shù)學,，我還要加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，利用小組討論的學習方式,，使學生在討論中人人參與,，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂,。

二,、全冊教學內(nèi)容及重點、難點,、關鍵

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù),、圓柱與圓錐、比例,、統(tǒng)計,、數(shù)學廣角、整理和復習等,。

(1)重點：①比例的意義和基本性質(zhì),，正反比例的意義。②圓柱,、圓錐的特征,，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積,。③整理和復習小學數(shù)學知識,。

(2)難點：①比例的有關概念及應用。②圓柱表面積,、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用,。③小學數(shù)學有關知識體系的建構。

(3)關鍵：①運用知識遷移,，采用對比的教學方法,，促使學生理解掌握比例、比例尺,、正反比例的意義;解比例應用題,，通過分析已學過的常見的數(shù)量關系，正確找出兩種相關聯(lián)的量,，判斷成哪種比例關系,，再列出方程解答。②充分利用電教媒體,，通過演示,，學生實驗，操作,，揭示規(guī)律,，從而引導學生通過自主學習，合作交流,，協(xié)作探究出多種方法來推導計算公式,，培養(yǎng)學生解決問題的能力,。③做好小學數(shù)學相關知識的歸納、整理工作,，確實做到精講多練,，使學生實現(xiàn)真正意義上的自主建構。

三,、教學目標

這一冊教材的教學目標是讓學生：

1.了解負數(shù)的意義,，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例,，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖,，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

3.會看比例尺,，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小,。

4.認識圓柱、圓錐的特征,，會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息,，正確解釋統(tǒng)計結果,，并能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。

6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”,，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,，發(fā)展分析、推理的能力,。

8.通過系統(tǒng)的整理和復習,，加深對小學階段所學的.數(shù)學知識的理解和掌握，形成比較合理的,、靈活的計算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力,。

四,、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元,。結合生活實例使學生初步認識負數(shù),，了解負數(shù)在實際生活中的應用。比例的教學,，使學生理解比例,、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題,。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,，使學生通過對圓柱,、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積,，圓柱,、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面,，本冊教材安排了有關數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內(nèi)容。通過簡單事例,，使學生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預測,，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真,、客觀,、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面結合圓柱與圓錐,、比例、統(tǒng)計等知識的學習,，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,，引導學生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程,，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”,，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學的魅力,，發(fā)展學生解決問題的能力,。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,，安排了多個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力,。