“報(bào)告”使用范圍很廣，按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,，每完成一項(xiàng)任務(wù),，一般都要向上級(jí)寫報(bào)告,，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),、存在的問題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？下面是小編給大家?guī)淼膱?bào)告的范文模板,，希望能夠幫到你喲!

幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)大班 幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇一

今天的民間游戲便是抓子游戲,，因考慮到幼兒的安全意識(shí)還較差,，我把石子改成了質(zhì)量差不多的積木，孩子們之前沒接觸過此類游戲,，因此我決定先給每個(gè)孩子兩子,。我先示范了最簡(jiǎn)單的一步：一子放桌上，一子拿手中拋起,、抓子,、接住，如此講解并示范過后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來嘗試沒成功,，再讓幼兒自己嘗試拋,、抓、接系列動(dòng)作,，頓時(shí)教室里東西都四散亂掉,，根本沒有孩子成功的。剛開始還會(huì)撿起來再嘗試幾次,，到后來由于沒成功,，許多孩子便失去了耐性，不再練習(xí),。

出現(xiàn)上面情況的原因第一,，幼兒年紀(jì)小，手部動(dòng)作協(xié)調(diào)性發(fā)展還不夠,，不能很好控制手部動(dòng)作和力量,；第二，把子拋出后,，孩子不能把手及時(shí)翻過來抓,，抓了再要反過來接住，拋-抓-接這一系列連貫動(dòng)作對(duì)于5,、6歲幼兒來說,，身體機(jī)能還尚未發(fā)展到這一步。這次活動(dòng)讓我對(duì)如何組織好幼兒民間游戲有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)：

1,、許多游戲不能直接拿到班上來用,，應(yīng)仔細(xì)分析班內(nèi)幼兒的身體機(jī)能發(fā)展?fàn)顩r，選擇難度適宜的游戲或者對(duì)游戲進(jìn)行加工改編,，從而保證游戲在班內(nèi)的順利,、持續(xù)開展。

2,、教師在材料的選擇上也應(yīng)考慮孩子的年齡特征,，通過材料的選擇來降低或增加游戲難度，豐富游戲內(nèi)涵,。如剛開始訓(xùn)練時(shí),，選擇了石子大小的積木,，但是積木由于形狀不規(guī)則，有時(shí)不太好抓捏,，可以考慮換成石子大小,，重量也差不多的蠶豆。材料選擇合理,，幼兒也能接受,，游戲就能順利進(jìn)行下去。

3,、循序漸進(jìn),，關(guān)注個(gè)體差異?！白プ佑螒颉毙枰⒆佑泻芎玫膾伣幽芰?，有孩子甚至不能順利接住高高拋起的物體，怎么讓他完成如此復(fù)雜的動(dòng)作,，教師可以先讓幼兒利用雪花片練習(xí)拋起用手背接住的技能,，先訓(xùn)練將物體拋起然后迅速將手反過來接物的技能，在體驗(yàn)到成功后再逐步加大難度,，由易到難,，循序漸進(jìn)，讓幼兒逐漸掌握游戲,。這一過程不僅可以鍛煉幼兒的技能,，還可以培養(yǎng)幼兒毅力，在學(xué)會(huì)游戲的同時(shí)體驗(yàn)到成功的喜悅,。

幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)大班 幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇二

準(zhǔn)備：圈xx個(gè),、環(huán)xx個(gè)、長條積木x塊,。

玩法：三名幼兒于起跑線準(zhǔn)備,，游戲開始，雙腳跳圈沿途撿拾5個(gè)環(huán),，行進(jìn)至積木處將環(huán)套進(jìn)積木，跑回起點(diǎn),，先返回者為勝,。

規(guī)則：1、跳圈時(shí)腳不能碰圈,。2,、撿環(huán)時(shí)環(huán)不能掉在地上。

準(zhǔn)備：塑料棍x根,、皮球x個(gè),、筐x個(gè),。

玩法：幼兒分成兩大組，兩人組合抬筐站于起跑線,，游戲開始,，每組排頭一對(duì)裝球跑出至終點(diǎn)處再返回，將筐交于下一對(duì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行,，先完成者為勝,。

準(zhǔn)備：長條凳x根、籃球x個(gè),、大圈x個(gè),。

玩法：一名家長與幼兒于起跑線處準(zhǔn)備，游戲開始,，幼兒上獨(dú)木橋,，家長牽其手協(xié)助過橋，跑至山洞（大圈）處,，兩人前后跨鉆山洞,，幼兒取過籃球交于家長，家長拍球跑,，幼兒緊隨其后跑回起點(diǎn),，兩人必須同時(shí)到達(dá)，先到者為勝,。

規(guī)則：1,、幼兒過橋時(shí)腳不能著地。2,、跨鉆山洞不能碰圈,。3、返回時(shí)兩人必須同時(shí)到達(dá),。

玩法：火災(zāi)警報(bào)響起,，幼兒念兒歌，念完后,，排頭第一個(gè)小朋友將毛巾放進(jìn)桶里＂弄濕＂,，將水桶翻倒＂淋濕全身，一手用毛巾捂住鼻子,，低下身體先繞跑過＂濃煙區(qū)＂,、鉆爬過＂火區(qū)＂、然后橫躺在＂沙地＂滾動(dòng)將身上的＂火苗＂熄滅,，最后跑到＂電話亭＂撥＂119＂報(bào)警,。后面的小朋友依次進(jìn)行。

兒歌：樓房里,、起大火,，火焰熊熊煙霧多,。小朋友、別慌張,，動(dòng)動(dòng)腦筋沖出來,。

幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)大班 幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇三

幼兒園親子活動(dòng)的實(shí)施離不開家長的支持與合作。在xx親子游開展過程中,，家長們?cè)趨⑴c中體會(huì)到了不止是親子活動(dòng)的快樂,，更是對(duì)幼兒園活動(dòng)更深層次的理解，從而使他們更樂于參與,、支持,、配合幼兒園開展各項(xiàng)活動(dòng)。

通過這個(gè)活動(dòng),，充分發(fā)揮了孩子們的動(dòng)手能力,，想象力也得到發(fā)展?？吹贸?，孩子們?cè)谡嬲鎸?shí)實(shí)的情景中操作、體驗(yàn),，滿足了幼兒自我操作的需要,。

在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，我園始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn),，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性讓幼兒融入集體生活,。在物質(zhì)上為幼兒做了充分的準(zhǔn)備，實(shí)實(shí)在在的為家長們提供一個(gè)與幼兒合作的平臺(tái),，并很好的促進(jìn)他們之間的感情,，增進(jìn)了教師、幼兒,、家長們之間的親密關(guān)系,。因此家長們參加完本活動(dòng)后還念念不忘，興趣濃厚,，并希望在幼兒園多開展這樣豐富多彩的親子活動(dòng),。

不足之處：一部分幼兒的動(dòng)手能力還比較弱，有待進(jìn)一步加強(qiáng),。幼兒體智能操表演和親子互動(dòng)游戲時(shí),，場(chǎng)地安排不夠合理，使得效果不佳,。

家長工作是幼兒園工作的重要組成部分，《綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應(yīng)本著尊重,、平等,、合作的原則，爭(zhēng)取家長的理解,、支持和主動(dòng)參與,，并積極支持、幫助家長提高教育能力,?！蔽覉@家長工作形式多樣，親子活動(dòng)是其中的一種形式,。

今后,，幼兒園將多舉辦一些這樣的親子活動(dòng)，希望通過親子活動(dòng)大大增進(jìn)家長與孩子,、家長與家長,、家長與教師、孩子與孩子之間的交流,；增進(jìn)了家庭與幼兒園的密切合作,，讓家長不僅體會(huì)到了親子活動(dòng)帶給家庭的益處，更是對(duì)班級(jí)工作的熱情大大提高,，配合更積極,、密切。

在孩子,、家長,、老師們的歡聲笑語中，我們結(jié)束了四月份的第四屆春季親子運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng),。這也是我們小班年級(jí)組家長和小朋友第一次參加這樣的活動(dòng),，所以從準(zhǔn)備到開展，都進(jìn)行了積極的準(zhǔn)備,，從方案的制定和實(shí)施,，都有每個(gè)老師的辛勞。并根據(jù)孩子們年齡段的特點(diǎn)制定了比賽項(xiàng)目。我們的宗旨是人人參與,，開展各類競(jìng)賽性游,。

此次比賽的親子游戲有：“騎大馬”“奪紅旗”“從頭忙到腳”“玩報(bào)紙”“踩氣球”“烏龜爬”?；顒?dòng)中大家都非常的投入，開心,。賽場(chǎng)上的氛圍格外熱鬧,，特別在親子游戲時(shí)，平時(shí)，難得在爸爸背上撒嬌的小皇帝,，今天,，趴在爸爸的背上，小寶貝們開心的裂開了嘴,。還有“從頭忙到腳”和“玩報(bào)紙”,，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，看得出和孩子玩的時(shí)間不多,?？煽茨前职帧寢尩恼J(rèn)真勁,，我也忍不住為他們加油,。小運(yùn)動(dòng)員們個(gè)個(gè)精神十足，都有一副奪冠的架勢(shì),。老師們也明確了分工,，有的擔(dān)任主持人介紹規(guī)則發(fā)布口令，有的管理班級(jí)次序等等,。孩子們首次接觸這樣的活動(dòng)顯得格外興奮,，還再加上許多熱心家長的觀戰(zhàn)顯得格外“熱鬧”。

活動(dòng)結(jié)束后,，我靜下心來思考,，從今天的運(yùn)動(dòng)會(huì)里也有許多感悟，要組織好幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì),，也有許多講究,。一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的成功還跟各位工作人員的配合和盡責(zé)是分不開的，由于運(yùn)動(dòng)會(huì)上需要裁判員,、主持持,、安全和秩序管理者等多種分工，再加上孩子們遇到這樣的活動(dòng)會(huì)格外興奮,，更需要很好的組織,，因此合理的分工合作顯得尤為重要。我想在下次的活動(dòng)之前,，年級(jí)組要列出需要安排的工作和較為詳細(xì)的分工,，保證各個(gè)環(huán)節(jié)都有責(zé)任人，提高活動(dòng)的質(zhì)量,，如果碰到人手不夠還可以邀請(qǐng)班級(jí)家委會(huì)承擔(dān)裁判,、安全管理者等工作，也發(fā)揮家長參與幼兒園活動(dòng)的積極性,。

在活動(dòng)中的安全尤為重要的,，這次活動(dòng)中有兩名孩子受了點(diǎn)小傷,，作為老師我們老師也在深深的反省，我們的規(guī)則沒有讓向家長將講述清楚,。下次活動(dòng)我們會(huì)將每一個(gè)游戲規(guī)則用書面的形式讓家長呈現(xiàn),，知道其中的安全規(guī)則。另外,，活動(dòng)中我們老師們應(yīng)該始終以飽滿的情緒和積極鼓勵(lì)的態(tài)度，對(duì)待每一個(gè)參與活動(dòng)的孩子,，調(diào)動(dòng)孩子們?yōu)閳?chǎng)上選手積極鼓勁兒和加油,，讓每個(gè)孩子都能體會(huì)到參與體育活動(dòng)的樂趣，感受被關(guān)注,、被鼓勵(lì)的良好團(tuán)隊(duì)氛圍,。

在家長的反饋中，他們也希望我們園里也會(huì)多多開展這樣的活動(dòng),，來促進(jìn)家園關(guān)系和親子互動(dòng),，希望家長們也多多參與到我們的活動(dòng)當(dāng)中來，讓孩子們感受爸爸,、媽媽與平常不同的一面,。也可以彌補(bǔ)因?yàn)槠匠９ぷ髅Γ雎粤撕⒆拥臏贤ê突?dòng)哦,！總之,，這次活動(dòng)還是畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。

秋天到了,，到處是飄落的秋葉,。紅的，黃的,，黃中帶綠的,，豐富多樣的樹葉給孩子提供了探索、發(fā)現(xiàn),、表達(dá)的廣闊空間,。在這個(gè)《xx》的主題里秋天的樹葉不僅發(fā)展了他們的智慧，更激發(fā)了他們熱愛大自然,、熱愛生活的美好情感,。在小班《xx》的主題活動(dòng)中，我們請(qǐng)家長朋友和幼兒一同去收集各類落葉,，并且讓家長朋友與幼兒一起收藏樹葉,，還利用周末讓家長朋友和幼兒一起完成落葉拼貼畫。在活動(dòng)中,，每位家長的創(chuàng)意都不同,，有的制作了“金孔雀”圖，有的制作了“小魚和小烏龜”圖，還有的制作了“小鳥”圖等作品,，家長和幼兒的創(chuàng)意出乎我們的想象,，我們把作品布置在《xx》的墻面上，孩子們圍在一起觀看交流,，常常會(huì)聽到孩子們自豪的介紹自己的樹葉拼貼畫,，興趣濃厚的不得了。

在開展這個(gè)主題之前,，在區(qū)域活動(dòng)中我也投放了很多收集的落葉,，但是孩子們的興趣并不是很高，很少有人問津,。通過這次活動(dòng)讓家長共同參與以后,，孩子們知道了原來落葉可以變成那么多有趣的東西，并從家長那里學(xué)會(huì)了一些制作的技能,。孩子們對(duì)這些活動(dòng)有了一定的興趣,，在后來的區(qū)域活動(dòng)中孩子們參與的次數(shù)多了，很多孩子自己也都能貼貼,、剪剪,、說說，發(fā)揮想象,，出現(xiàn)了很多的獨(dú)立作品,，動(dòng)手能力有了一定的提高。

通過這次活動(dòng),，讓孩子們感受到了秋天是美麗多彩的,，是許多植物發(fā)生變化的季節(jié)，從而對(duì)自然界更感興趣了,。讓我也更深刻的明白了,，主題活動(dòng)的成功還需要有家長的參與，家長的加入讓主題活動(dòng)中的孩子更有積極性,，更有參與性,，讓每位幼兒都積極的參與到活動(dòng)中來，達(dá)到較好的效果,。為了讓孩子學(xué)得更好,，怎樣讓孩子興趣更高，這是我將在未來主題活動(dòng)中思考的方向,。

圣經(jīng)中有這么一句話：“施者比受者更有福,。”我想把我們的班的寶寶都培養(yǎng)成施者,，讓他們成為有福的人,。利用生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育寶寶,，例如：每次寶寶穿了新的衣服鞋子來園后，總喜歡給老師,、阿姨看一看,，我借助這個(gè)機(jī)會(huì)問寶寶：“這是誰買的啊,？”寶寶回答：“媽媽或者奶奶等,。”我就會(huì)告訴寶寶,，那你有沒有謝謝媽媽呢,？讓寶寶回家后說“謝謝！”幾次以后寶寶會(huì)主動(dòng)的和我說,，“這是媽媽給我買的衣服，我謝謝媽媽了,?！蔽艺J(rèn)為這既是禮貌教育的一種也是感恩的表達(dá)方式。我們這次活動(dòng)中讓寶寶在家?guī)椭L輩做一些力所能及的事情,，也就是要寶寶把對(duì)長輩的愛表達(dá)在

平常的生活中,，從生活中的小事做起。通過實(shí)踐證明大部分寶寶都能做的很好,！

在以上的基礎(chǔ)上,，我們小班組利用這次“感恩節(jié)”，進(jìn)一步讓寶寶把對(duì)長輩的愛,，大膽地表達(dá)出來,。整個(gè)舞臺(tái)節(jié)目在各位老師和寶寶共同的努力下，精彩的呈現(xiàn)給家長,，讓每位家長看到寶寶出彩的一刻,。中間的幾個(gè)游戲也很有意義。進(jìn)一步讓幼兒學(xué)會(huì)感恩,，拉近了親子之間的情感,。不足之處：

1、家長和寶寶的座位還是需要寬松一些,，這樣便于家長行走和老師和家長的溝通,。

2、寶寶展示的機(jī)會(huì)可以多一些,，可以展示一些平時(shí)教育活動(dòng)中的歌曲兒歌等,。家長好不容易來一次，只能看見寶寶一次閃亮登場(chǎng),，有些不夠,。

3,、互動(dòng)環(huán)節(jié)可以讓部分家長到臺(tái)上來展示：如唱“讓愛住我家”時(shí)，可以事先讓一個(gè)家庭做好準(zhǔn)備,。到時(shí)帶動(dòng)其他的家長一起唱,。

總之我相信在我們各位老師共同的努力下，我們的活動(dòng)會(huì)越來越精彩的,。

幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)大班 幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇四

我園辦園時(shí)間短,，轉(zhuǎn)崗教師多，雖然教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富,，但幼兒教育知識(shí)匱乏,。教師習(xí)慣沿用傳統(tǒng)小學(xué)的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，習(xí)慣運(yùn)用分科教學(xué)為主的集體活動(dòng)形式,，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)缺乏適應(yīng)幼兒年齡特征的整體構(gòu)思和編排,，常常出現(xiàn)將“上課”與“游戲”割裂的現(xiàn)象。幼兒園的課程出現(xiàn)教學(xué)與游戲分離現(xiàn)象,，導(dǎo)致教育教學(xué)難于貫徹“以游戲?yàn)橛變簣@基本活動(dòng)”的教育原則,。

經(jīng)過近一段時(shí)間的實(shí)踐和探討，我園創(chuàng)設(shè)的主題性游戲活動(dòng)能打破教師分科教學(xué)的局限,，轉(zhuǎn)變教師教育思想,，改變教師教學(xué)方式，滿足孩子的求知欲望,，培養(yǎng)孩子的探索精神,。那么，教師該如何有效開展主題游戲活動(dòng)呢?

選擇主題性游戲時(shí),，應(yīng)始終把幼兒的發(fā)展和需要放在首位,，題材應(yīng)來源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，且能引起幼兒學(xué)習(xí)興趣,，能有效激發(fā)幼兒參與熱情和積極表現(xiàn),，并能結(jié)合幼兒園和家長現(xiàn)有的資源進(jìn)行選擇，如：我園大二班開展主題系列活動(dòng)“特別的我”,，就來源于老師對(duì)幼兒的細(xì)心觀察,。在日常活動(dòng)中,，教師發(fā)現(xiàn)幼兒很在乎別人對(duì)自已的評(píng)價(jià),，如何引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自已,，接受自已便顯得很重要,。通過開展《特別的我》的主題活動(dòng)后，孩子學(xué)會(huì)了欣賞自已與他人的技巧,，為其今后更加自信地面對(duì)生活奠定良好的基礎(chǔ),。

主題網(wǎng)格圖是教師要圍繞主題開展的課程藍(lán)圖,，它整合了多種的游戲活動(dòng)，為幼兒開展活動(dòng)提供了極大的靈活性,。因此,，教師必須掌握主題網(wǎng)格圖的編制技能和方法。一般主題網(wǎng)格圖由預(yù)設(shè)和生成兩部分組成,。在預(yù)設(shè)主題時(shí),，教師應(yīng)基于對(duì)總體教學(xué)目標(biāo)的理解，以及對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),、能力水平的了解和對(duì)孩子潛在水平、興趣的預(yù)測(cè),，對(duì)主題提出一系列的假設(shè)?？梢哉f,，它融合了教師的理論知識(shí),、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教師對(duì)幼兒已有的觀察和認(rèn)識(shí),。如大一班班的主題活動(dòng)“旋轉(zhuǎn)世界”通過老師預(yù)設(shè)在“自制旋轉(zhuǎn)飛盤”游戲活動(dòng)中，幼兒懂得借助人力旋轉(zhuǎn)的原理,。在“我用陀螺來畫畫”的游戲中,，幼兒運(yùn)用陀螺旋轉(zhuǎn)原理進(jìn)行繪畫，初步懂得了臺(tái)風(fēng)和陀螺的行進(jìn)軌跡,，認(rèn)識(shí)了臺(tái)風(fēng)和陀螺相似性的原理，激發(fā)幼兒探索旋轉(zhuǎn)原理的欲望,。主題網(wǎng)格圖的創(chuàng)建一開始不要求很完備,，但要隨著游戲的發(fā)展變化逐步增加和修改。

有準(zhǔn)備的游戲環(huán)境對(duì)主題游戲活動(dòng)的開展能起到積極的促進(jìn)作用,。因此,，在主題游戲確定后，各班教師首先應(yīng)充分利用各班版面,，展示出與主題相適應(yīng)的主題墻飾,，使孩子對(duì)本階段活動(dòng)的主題能一目了然。其次,，要收集制作與主題活動(dòng)相關(guān)的有關(guān)材料,，為幼兒與主題環(huán)境互動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的條件,。如：中一班開展“中國娃”主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)“全國人民是一家”,、“中國地圖”,、“長城”等墻飾，引導(dǎo)幼兒利用各種廢舊物品制長城城堡,，利用色彩豐富顏色鮮艷的泡沫塑料,，讓幼兒在地圖上對(duì)不同省份粘貼上不同顏色，讓幼兒在動(dòng)手操作中知道全國有幾個(gè)省份,。游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，不但拓展了幼兒的知識(shí)面，記錄下孩子們的成長,，而且是幼兒感受成功和喜悅最好的表現(xiàn)形式,。

生活經(jīng)驗(yàn)是孩子游戲的基礎(chǔ)。因此,，在確定主題內(nèi)容后,，教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)來豐富孩子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，可以尋找與主題有關(guān)的適合幼兒閱讀的書籍,、圖片來豐富孩子的知識(shí),，可以組織幼兒走出校園去接觸社會(huì)、去實(shí)踐,。如：可以帶幼兒到大自然中感受春天,，到超市去認(rèn)識(shí)各種糖果、日常用品,，到村莊去感受家鄉(xiāng)的變化,。

我園園舍和活動(dòng)面積有限，如何科學(xué)合理地使用活動(dòng)空間,，影響著主題性游戲活動(dòng)開展的效果,。如中三班教師巧妙利用空間。在二樓樓道拐角處放置木偶表演架,、道具,，幼兒可結(jié)合主題性游戲的內(nèi)容，隨時(shí)玩“木偶劇”游戲,。又如,，大一班、大二班,、中二班在樓道的墻上粘貼牛奶盒,，巧設(shè)問題欄，讓幼兒用自已的表達(dá)形式,，記錄活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的問題,，并放在自已相應(yīng)的盒子里,，老師針對(duì)孩子所提出的問題進(jìn)行梳理，并為游戲主題的拓展和生成提供依據(jù),。

玩具材料是幼兒游戲時(shí)必備的物質(zhì),，在幼兒的發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。因此,，在開展主題性游戲時(shí),，應(yīng)重視玩具材料的收集和利用。如將廢舊輪胎涂上色彩鮮艷的顏色,，讓幼兒玩滾輪胎游戲,，在玩中認(rèn)識(shí)滾的原理。用各種盒子制成百寶箱讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù),、找同類,、排序。用可樂瓶制成小推車,，用來訓(xùn)練幼兒的推拉能力等,，這些材料制成的玩具耐用好玩，幼兒玩得開心愉快,。

幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)大班 幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇五

這一學(xué)期,，我們班開展了民間游戲、民間童謠等娛樂性游戲,，我們和孩子們一起努力進(jìn)行了所有的活動(dòng),，效果非常好，伴隨著一些童謠和游戲,，讓家長們也回憶起了童年的趣事,，勾起了美好的回憶,，所以民間游戲的開展非常順利,，家長和孩子們都很感興，現(xiàn)將本學(xué)期的具體開展情況總結(jié)如下：

把民間游戲/音樂/童謠有計(jì)劃的安排到周計(jì)劃中,，老師作到心中有數(shù),。每周一三五玩室內(nèi)游戲，二四玩室外游戲,，充分利用晨間讓孩子們玩,。

1、促進(jìn)親子之間的感情

我們充分利用家教宣傳欄向家長介紹民間游戲,、童謠的好處,，引起家長重視。當(dāng)然孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步離不開家長的協(xié)助,，針對(duì)我們班班額大,，老師難指導(dǎo)的特點(diǎn),，我們充分利用晨間活動(dòng)時(shí)間，把家長請(qǐng)進(jìn)班級(jí)中,，并定期舉行比賽活動(dòng),，評(píng)出一二三等獎(jiǎng)，提高家長和孩子的積極性,。

2,、優(yōu)化了幼兒園的一日活動(dòng)

我們充分一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)來對(duì)幼兒進(jìn)行童謠教育。例如我們吃完飯后,，孩子們可以玩一些童謠游戲,，例如：“石頭剪刀布”“公雞頭、母雞頭”“捉蜻蜓”等,，豐富了孩子們的間隙活動(dòng),，從中獲取知識(shí)同時(shí)獲得了樂趣。平時(shí)我們喝水,，洗手,，入廁小便都用童謠的形式來引導(dǎo)提醒孩子，這樣孩子們既知道如何按要求去做,，有形成了好的行為習(xí)慣,，從中得到了鍛煉，一舉兩得,。

間操后的時(shí)間是我們玩民間體育游戲的時(shí)間,，每周我們會(huì)玩一到三個(gè)游戲，在玩這些游戲的時(shí)候既培養(yǎng)了孩子的規(guī)則意識(shí),，有培養(yǎng)了孩子的合作能力,。

3、家長與家長,、家長與老師互相取經(jīng),，促進(jìn)了家園溝通。

家長們也很喜歡民間游戲和童謠,，都覺得能喚起他們兒時(shí)美好的記憶,，又可以跟孩子在一起增進(jìn)感情，平時(shí)沒有那種機(jī)會(huì),，現(xiàn)在正好利用這個(gè)融入孩子的生活中去,。

有的家長還利用入園或是離園的時(shí)間跟老師互相交流，把我們會(huì)的交給他們,，把他們會(huì)的同時(shí)交給我們,，這樣內(nèi)容也會(huì)更多、更豐富。

通過這一學(xué)期的實(shí)施后,，我覺得開展這樣的民間游戲和民間活動(dòng)非常易于孩子們的日常生活,，同時(shí)還能幫助孩子們提高自己的語言表達(dá)能力，形成好的常規(guī),，這對(duì)孩子的身心發(fā)展有很大的幫助,，而且我看得出無論是家長還是孩子們都非常喜歡，興趣很高漲,，所以開展這樣的活動(dòng)非常有好處,。

幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)大班 幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇六

準(zhǔn)備用具：無。

游戲解析：幼兒排隊(duì)跟著教師走并說本課所學(xué)句子,，師說“stop”,，幼兒需立即蹲下，否則淘汰,。

準(zhǔn)備用具：無,。

游戲解析：全班站起來，教師任意發(fā)一個(gè)命令,，幼兒做出指定的動(dòng)作,。

注意事項(xiàng)：在教學(xué)時(shí)需要先將每個(gè)單詞或句子設(shè)計(jì)好動(dòng)作練習(xí)。

游戲延伸：可改為我做你說,。

準(zhǔn)備用具：兩組相同的閃卡,。

游戲解析：分成兩組進(jìn)行對(duì)抗，先將兩組相同的閃卡放在地上,，教師問問題,，答對(duì)的幼兒分別字兩組卡片中翻卡，若能配成對(duì),，并正確念出閃卡單詞者,，則可保留卡片，無法配對(duì)者,，則將卡片重新放回原位,，擁有卡片越多的組別就算獲勝。

注意事項(xiàng)：也可以是字卡配對(duì),、圖片與字卡的配對(duì)等,。

準(zhǔn)備用具：無,。

游戲解析：將全班分成兩組（一組是o,，一組是x），在黑板上畫出一個(gè)井字游戲格,，將單詞或是閃卡放入格子內(nèi),，先猜拳決定答題的優(yōu)先權(quán)，每組輪流念出一個(gè)空格，念對(duì)的就在該格畫出o或是x,，最快練成一線的組就算獲勝,。

準(zhǔn)備用具：閃卡。

游戲解析：將閃卡貼在班級(jí)扮不同的位置,，幼兒根據(jù)教師的指令轉(zhuǎn)身面向閃卡,，并再次讀出閃卡內(nèi)容。

注意事項(xiàng)：此游戲可全班進(jìn)行,。

準(zhǔn)備用具：閃卡,。

游戲解析：幼兒手拿閃卡片開始繞圈走并說“walk，walk,，walk”,，師念1個(gè)單詞，所有幼兒念該單詞并繼續(xù)繞圈走,，拿相應(yīng)閃卡的幼兒則需半蹲著走,，直到師說下一個(gè)單詞方可站起，換另外的幼兒半蹲著走,。

游戲延伸：可將蹲下改為跳之類的其它動(dòng)作,。

準(zhǔn)備用具：無。

游戲解析：若干幼兒排隊(duì)繞圈走并說本課所學(xué)句子,，師說“stop”,，幼兒需掉轉(zhuǎn)方向繼續(xù)走，反應(yīng)慢的則淘汰,。

注意事項(xiàng)：適宜中大班幼兒,。

幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)大班 幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇七

為了滿足幼兒的需要，同時(shí)使體育活動(dòng)更加具有趣味性,，老師們將開發(fā)利用廢舊材料,，變廢為寶，自己動(dòng)手制作很多體育活動(dòng)器材,。注重挖掘器械的多種玩法,，一物多玩。如平衡木,，可以一人玩,、兩人玩;可以坐在上面玩，也可以站在上面玩,，還可以排成一排從上面走;可以練平衡游戲等,。

老師們將利用優(yōu)厚的客觀條件，因地制宜的開展豐富多彩的體育活動(dòng),，快樂的一天將在運(yùn)動(dòng)中開始,。課間操是我園常規(guī)化的一項(xiàng)體育活動(dòng)形式,。根據(jù)幼兒的年齡段，大,、中,、小、托班分別選用不同的體操內(nèi)容,。

我園將堅(jiān)持全園開展幼兒基礎(chǔ)性項(xiàng)目的培養(yǎng)與訓(xùn)練,，各個(gè)班級(jí)每月以一種器械為主，我們要求各班玩出花樣,，玩出特色?，F(xiàn)有的戶外活動(dòng)器械有呼啦圈、羊角球,、小刺球,、沙包。其中跳繩,，沙包將是有特點(diǎn)也是孩子們最喜歡的項(xiàng)目,。

我園每年將舉辦一次“幼兒樂趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”，教師們將各種基本動(dòng)作,、技能融合為一體,，貼近幼兒實(shí)際，把體育與藝術(shù)有機(jī)的結(jié)合在一起,。運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目有趕小豬,、踢毽子、兩人三組,、跳繩等等,，形成別具一格的運(yùn)動(dòng)會(huì)表演項(xiàng)目，讓每個(gè)幼兒在鍛煉的同時(shí),，都能樂在其中,。

我們將打破場(chǎng)地限制、打破班級(jí)界限,、打破行動(dòng)限制;自主選擇,、自由結(jié)伴、自主合作,，其樂融融,。

幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)大班 幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇八

記得剛開學(xué)，我們班就來了23位天真的幼兒,，在他們燦爛的笑臉上看到了兒時(shí)的自我,。隨著時(shí)間的推移，我班的手指游戲活動(dòng)也開展起來了,，沒有一點(diǎn)手指游戲經(jīng)驗(yàn)的孩子們,，他們顯得無從下手。為了更好的引導(dǎo)他們,，我們作出了努力,，現(xiàn)將這一學(xué)期來通過手指游戲總結(jié)如下：

由于沒有經(jīng)驗(yàn)，在手指游戲的環(huán)境中,，我班采取區(qū)角不分的布置,，投入的種類在幼兒的經(jīng)驗(yàn)所及的范圍如：根據(jù)小班幼兒在生活、認(rèn)知和自我發(fā)展上的需要,，區(qū)角有些關(guān)于《小被子》等種類的手指游戲,，，在表達(dá)區(qū)角中,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美(搭積木/秋葉飄)，有目的的學(xué)習(xí),，使孩子在豐富的活動(dòng)環(huán)境中,，具有充分的活動(dòng)自主權(quán)，且讓孩子按自己的方式在活動(dòng)中邊探索邊學(xué)習(xí)發(fā)展,。使幼兒的手指游戲興趣得到了進(jìn)一步提高,。

小班幼兒在禮貌方面有待于進(jìn)一步培養(yǎng)，在游戲時(shí),，我們注重這方面的滲透,，比如，在玩積木時(shí),，就有關(guān)于搭積木的手指游戲,。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們就將這一環(huán)節(jié)放入手指游戲中,，在去娃娃家作客時(shí),，里面就有關(guān)于小被子的手指游戲。有了這一環(huán)節(jié),，幼兒都非常喜歡進(jìn)入到去叫游戲中,，一邊做游戲，一邊念手指游戲,，從手指游戲中知道了學(xué)習(xí)了很多關(guān)于禮貌方面的用語,。

為了在游手指戲中充分把權(quán)利交給孩子，我們?cè)谶x擇手指游戲時(shí),，有個(gè)人玩的,，有兩個(gè)人玩的，有多人玩的等等,，可以讓幼兒自主選擇,，和自己的好朋友在學(xué)中玩,，玩中學(xué)。

游戲中,，我們主張親自參與,，讓自己與幼兒間沒的距離，這樣才能讓幼兒沒有心理負(fù)擔(dān)的去玩,。老師參與,，能引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)最基本的交往能力，遇到問題自己商量解決,。達(dá)到完美的結(jié)果,。且讓幼兒自己去結(jié)伴，以培養(yǎng)幼兒的交往能力,。

在往后的手指游戲中,，我們會(huì)更注重對(duì)幼兒手指游戲能力的培養(yǎng)，使幼兒的手指游戲水平在原有的基礎(chǔ)上得到更進(jìn)一步的提高,。多開展綜合性手指游戲,，充分發(fā)揮幼兒參與的自主性。

幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)大班 幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇九

在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí),，我們班張語總是靜靜的坐在圖書區(qū)進(jìn)行看書,。每次教師走到她面前進(jìn)行引導(dǎo)，她還是喜歡看書之后經(jīng)過教師的引導(dǎo)后慢慢嘗試玩益智區(qū),、美工區(qū)等,。為了張語能夠得到各方面的發(fā)展，教師細(xì)心的觀察著她的變化,。一天,，在選擇區(qū)域時(shí)，驚喜的發(fā)現(xiàn)語不在執(zhí)著的選著圖書區(qū),、益智區(qū),、美工區(qū)，而是慢慢又嘗試新的區(qū)域娃娃家,。教師看到孩子的細(xì)微變化,，就在一旁靜靜的等待和觀察著。剛開始只看見語一向在旁邊觀看和模仿著別人的動(dòng)作,。沒過多久,，在汪雅睿的引導(dǎo)和幫忙下張語也開始慢慢進(jìn)入了主角，和悅悅一齊洗菜,、燒飯,，漸漸地也開始和同伴間有了交流。

分析：

娃娃家的材料投放是比較形象和并且貼進(jìn)孩子的生活經(jīng)驗(yàn),。娃娃家是主角性區(qū)域,，需要孩子們扮演各種主角,。但在活動(dòng)中需要教師的引導(dǎo)，同伴之間的引領(lǐng),，我們班張語是個(gè)很內(nèi)向的孩子,，她不會(huì)主動(dòng)選擇，但在汪雅睿的引領(lǐng)下,，張語也慢慢融入了娃娃家,，也會(huì)在活動(dòng)操作各種材料,。

張語在我們班是一個(gè)比較內(nèi)向,、慢熱的孩子。在區(qū)域活動(dòng)或者游戲活動(dòng)中她喜歡一個(gè)人,，并且很少跟教師和同伴之間有交流,。但在教師的引導(dǎo)和同伴的引領(lǐng)下慢慢的愿意跟好朋友接觸，慢慢的交流,。每次張語有一點(diǎn)點(diǎn)的提高,，教師都會(huì)當(dāng)著全班的孩子很夸張的表揚(yáng)她，讓她慢慢感受到自豪感,。在區(qū)域活動(dòng)中教師都會(huì)時(shí)不時(shí)的跟她交流和合作各種材料,，讓她慢慢感受到教師像媽媽一樣的溫暖，慢慢理解與教師之間的互動(dòng),，從而慢慢的敢于嘗試各種游戲,。

在娃娃家的活動(dòng)中，雖說對(duì)其他孩子去娃娃家游戲比較普通,。但在張語的身上,，我覺得她已經(jīng)邁出了很大的一步，開始慢慢嘗試新的活動(dòng),，嘗試結(jié)交新的好朋友,。既然孩子已經(jīng)有所改善，教師應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)更多的平臺(tái)和搭建更多的支架（如：在個(gè)人秀中讓孩子單獨(dú)或多人表演上臺(tái)表演,、在游戲中引導(dǎo)張語結(jié)交更多的朋友,、請(qǐng)本事強(qiáng)的孩子或者外向的孩子多跟張語游戲合作等等。

幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)大班 幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十

游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動(dòng),，但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂,，而是伴有生命充實(shí)感的快樂。游戲是幼兒主動(dòng)自愿的活動(dòng),，游戲是幼兒的天性,，幼兒游戲不是在外強(qiáng)制的情況下進(jìn)行的，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動(dòng)進(jìn)行的活動(dòng),。幼兒游戲的類型很多,，本學(xué)期我們班創(chuàng)設(shè)了角色游戲和晨間自選活動(dòng),，其中包括奶茶屋、小超市,、醫(yī)院,、跳房子、踩高蹺等游戲,。下面對(duì)我們班本學(xué)期的游戲活動(dòng)作一總結(jié),。

角色游戲突破了傳統(tǒng)教育中幼兒處于被動(dòng)、靜止?fàn)顟B(tài)的局面,，不是教師把知識(shí)告訴幼兒,，讓幼兒被動(dòng)、靜止地接受,，而是教師通過設(shè)計(jì),、提供可供幼兒操作的環(huán)境特別是各種活動(dòng)材料，讓幼兒在和環(huán)境的相互作用中主動(dòng)地得到發(fā)展,。

本學(xué)期,，我們創(chuàng)設(shè)了"小超市"、"人民醫(yī)院",、"七彩奶茶屋"等,，幼兒在游戲過程中，體驗(yàn)到了售貨員,、醫(yī)生,、病人、顧客等等不同角色,，在角色的.扮演過程中,，幼兒擺脫對(duì)本班老師，熟悉環(huán)境的依賴性,，有了更廣闊的想象,、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的空間。幼兒間的合作交往更為主動(dòng),、積極,，探索和解決問題的能力得到很大的提高。

除了角色游戲,，晨間自選活動(dòng)也是幼兒在園游戲的一部分,。它是幼兒園一日教育教學(xué)活動(dòng)的開始，因而要精心組織每日的晨間活動(dòng),，做到有目的,、有計(jì)劃，讓每個(gè)孩子都能積極愉快地參加，每天都有新收獲,。為了讓幼兒輕松愉快的進(jìn)行晨間活動(dòng),，我們采取了讓幼兒自由組合、自由選擇,。如：有的幼兒喜歡跳格子,、有點(diǎn)喜歡拍球，都可以讓她自由選擇,。

不論是角色游戲還是晨間自選活動(dòng),，我們都會(huì)在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方式有很多,，有時(shí)是全班進(jìn)行,，有時(shí)是分組討論，也可以讓幼兒自己評(píng)價(jià),，由老師指點(diǎn)迷津等,。幼兒的自主評(píng)價(jià)主要是鼓勵(lì)幼兒把自己在游戲中的所見所聞,、感受體驗(yàn)表達(dá)出來,，與同伴交流分享，如：以教師的鼓勵(lì)性言語來鼓勵(lì)幼兒的"你搭建的樓房可真高,，可以向大家介紹一下你的搭建經(jīng)驗(yàn)嗎?"由幼兒主動(dòng)評(píng)價(jià)的"我發(fā)現(xiàn)了什么問題?為了以后玩得更好,，我們還應(yīng)該做些什么?"又如：以教師的全面評(píng)價(jià)為主的"今天哪一組小朋友收拾玩具最快?"等等。

當(dāng)然,，在本學(xué)期的游戲活動(dòng)中,，還存在著一些問題需要我們?nèi)プ⒁夂透纳啤Ｈ缬變喝藬?shù)少,、游戲相對(duì)集中,、游戲的角色分配較少等。在實(shí)踐中我們體會(huì)到,，是游戲激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，增長了幼兒的生活知識(shí)。在以后的游戲活動(dòng)中,，我們會(huì)加強(qiáng)對(duì)幼兒游戲的觀察和指導(dǎo),，讓幼兒在游戲中快樂地成長和學(xué)習(xí)。

幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)大班 幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十一

幼兒園的體育活動(dòng)與體育游戲既有聯(lián)系又有區(qū)別,，在邏輯上是包含關(guān)系,。兩者的聯(lián)系主要體現(xiàn)在它們的目標(biāo)是相同的，都是為了提高幼兒對(duì)身體鍛煉的興趣,，促進(jìn)幼兒身體的健康發(fā)展,，都是為了發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，讓幼兒掌握各種基本動(dòng)作的技能,、技巧,。兩者的區(qū)別表現(xiàn)為在鍛煉幼兒身體,、促進(jìn)身體各機(jī)能發(fā)展以及增進(jìn)健康等方面的側(cè)重點(diǎn)不同。

如果說體育活動(dòng)是面向全體,，照顧絕大多數(shù)幼兒能力水平而進(jìn)行的鍛煉身體大骨骼關(guān)節(jié)和大肌肉群機(jī)能的泛化健體活動(dòng),，那么體育游戲則是注重個(gè)體張揚(yáng)，允許自由發(fā)揮,，不求一致發(fā)展的側(cè)重鍛煉幼兒小肌肉群以及身體局部技能和關(guān)節(jié)精細(xì)動(dòng)作等幼兒健體活動(dòng),。從某種層面上看體育游戲更像是能全面發(fā)展幼兒身心的綜合課程。因此,，本學(xué)期我們更注重幼兒體育游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo),。經(jīng)過一學(xué)期的研究，現(xiàn)將體會(huì),、經(jīng)驗(yàn)小結(jié)如下：

在自編自玩體育游戲《好玩的球》的過程中促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展,。

我班小朋友對(duì)皮球特別感興趣，因此從幼兒的興趣,、發(fā)展需要和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，我們生成了這一活動(dòng)。

游戲玩法是幼兒游戲的主要?jiǎng)恿?。以往都是老師教授,，全體幼兒機(jī)械的按同一個(gè)玩法游戲。這次,，我們把游戲的主動(dòng)權(quán)交給了孩子,。放手讓幼兒去想如何玩？都可以怎樣玩,？在幼兒自主的活動(dòng)中,，其個(gè)性的發(fā)展才是充分的、最和諧的,。幼兒不僅從中得到了快樂,，探索和解決問題的能力也得到了很大的提高。

在以往的戶外活動(dòng)中總存在這一些顧慮,，通過本學(xué)期戶外體育活動(dòng)的開展,，從中也有一些新的感想。

以往開展的戶外活動(dòng)常常以教師為中心,，由教師制作,、提供活動(dòng)材料；設(shè)置,、安排活動(dòng)場(chǎng)地,；示范,、指導(dǎo)某一基本動(dòng)作并評(píng)價(jià)總結(jié)活動(dòng)情況，致使幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性未能得到充分得發(fā)揮,。我認(rèn)為在戶外活動(dòng)中,，幼兒應(yīng)當(dāng)有充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利,。所以在每次準(zhǔn)備活動(dòng)材料時(shí)，我們都會(huì)請(qǐng)孩子們和我們一起準(zhǔn)備,、一起收集,，讓他們體會(huì)其中的喜悅,，增加他們對(duì)體育器材的興趣,，學(xué)會(huì)珍惜體育器材。

其次,，在活動(dòng)過程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性,，鼓勵(lì)幼兒一物多玩。一個(gè)圈不僅是用來跳的,，可以連環(huán)套著當(dāng)車跑,，可以立著當(dāng)圈滾。發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者,，作為教師自身的積極參與以及幼兒的共同商討更直接影響幼兒活動(dòng)的興趣和質(zhì)量,。玩跳圈的時(shí)候,，大部分幼兒對(duì)此已不感興趣了,，我就和幼兒共同商討,，把本來是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等,，通過不斷的變換圈的擺放形式并且適當(dāng)?shù)脑黾尤Φ臄?shù)量,，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)跳圈又感興趣了,，又喜歡玩了而且玩的很投入,。變換游戲的方法可以增加兒對(duì)游戲的興趣可以慢慢的引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造新的玩法。在體育活動(dòng)中,，教師的自我創(chuàng)新能力是不容忽視的,。只有不斷提高自身的創(chuàng)新能力,，用創(chuàng)造性的教育思想武裝自己,，才能更好的來實(shí)施教育活動(dòng)。

在給孩子更多自由的同時(shí),，還要特別強(qiáng)調(diào)安全教育,。戶外場(chǎng)地活動(dòng)范圍較廣，幼兒四處分散活動(dòng)時(shí),，教師的視線不能顧及每個(gè)幼兒,。因此，在活動(dòng)前要盡可能預(yù)計(jì)到可能出現(xiàn)的不安全因素,，活動(dòng)前老師要向孩子交待活動(dòng)的規(guī)則和有關(guān)安全事項(xiàng),，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。檢查儀表,，注意調(diào)節(jié)幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,，活動(dòng)前后減加衣服。教師要四處巡回走動(dòng),，及時(shí)糾正幼兒危險(xiǎn)動(dòng)作,，聆聽幼兒交談、評(píng)價(jià),。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育,。

通過本學(xué)期戶外體育活動(dòng)的實(shí)施，使我明白了每次活動(dòng)都要認(rèn)真的去探索,，去思考,，有效的引導(dǎo)幼兒去游戲從而達(dá)到活動(dòng)目的。

幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)大班 幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十二

幼兒園戶外體育活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的重要組織形式,。新《綱要》中明確指出,，幼兒園“每日戶外體育活動(dòng)不得少于兩小時(shí),。”因此,，我們園對(duì)幼兒的戶外體育活動(dòng)進(jìn)行了系列研究,，探索出一套適合孩子身心發(fā)展的戶外體育活動(dòng)，并進(jìn)行專人專教,。以下是我對(duì)執(zhí)教中小班的戶外游戲活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)：

在一日活動(dòng)中我們充分利用晨間,、午餐后、下午戶外活動(dòng)時(shí)間,，為幼兒提供多種多樣的游戲材料,，組織幼兒開展戶外活動(dòng)。在晨間活動(dòng)中我們除了為幼兒準(zhǔn)備自制的體育玩具外還開放體育器材室,，他們自由選擇玩具,，自由結(jié)伴，按自己的喜愛和意愿進(jìn)行游戲;午餐后,，我們給孩子們準(zhǔn)備比較安靜的游戲,，如餐后散步、走小路等;在下午的游戲活動(dòng)我們會(huì)為孩子們準(zhǔn)備有趣,、好玩的體育課,，讓孩子們?cè)谟螒蛑械玫较鄳?yīng)的鍛煉，培養(yǎng)孩子們的合作能力,、創(chuàng)造能力,。每一次活動(dòng)，孩子們都積極參與,，充分體驗(yàn)到了成功的喜悅,。

觀察孩子的玩耍，了解他們的活動(dòng)和興趣,，從中知道通過增加玩的材料和孩子的需要來進(jìn)一步開發(fā)新的玩法,。就這點(diǎn)我觀察到我班幼兒在晨間鍛煉玩跳圈的時(shí)候，大部分幼兒對(duì)此已不感興趣了,，我就把本來是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等,，通過不斷的變換圈的擺放形式并且適當(dāng)?shù)脑黾尤Φ臄?shù)量，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)跳圈又感興趣了,，又喜歡玩了而且玩的很投入,。變換游戲的方法可以增加兒對(duì)游戲的興趣可以慢慢的引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新的玩法,。在體育活動(dòng)中，教師的自我創(chuàng)新能力是不容忽視的,。只有不斷提高自身的創(chuàng)新能力,，用創(chuàng)造性的教育思想武裝自己,，才能更好的來實(shí)施教育活動(dòng)。

在戶外體育活動(dòng)中,，幼兒與同伴相互交往共同活動(dòng),，培養(yǎng)了規(guī)則意識(shí)、集體觀念及交往能力,，促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性的發(fā)展,。同時(shí)戶外體育活動(dòng)的內(nèi)容生動(dòng)、形式多樣,、富有趣味性和娛樂性,，既豐富了幼兒的情感，又發(fā)展了幼兒的個(gè)性,。

在體育活動(dòng)中,，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒,，使他們?cè)诨顒?dòng)中能相互學(xué)習(xí),、相互交流、相互評(píng)價(jià),，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動(dòng),，有了良好的情緒體驗(yàn)，幼兒活動(dòng)的時(shí)間就會(huì)自然延長,，從而提高了幼兒活動(dòng)的持久性,。

在組織幼兒開展體育活動(dòng)時(shí)，我們會(huì)根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平,，制定分層次目標(biāo),，設(shè)計(jì)和安排難度不一的活動(dòng)，提供不同指導(dǎo)和幫助,，使能力強(qiáng)的孩子得到進(jìn)一步提高,，使能力弱的孩子能在其原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在活動(dòng)中,，我們應(yīng)做到在言語和行為上處處照顧每一個(gè)幼兒,，多用肯定和鼓勵(lì)的語言與幼兒交流。對(duì)于那些活動(dòng)能力差的幼兒,，我們應(yīng)在言語上和情感上給予鼓勵(lì)和支持,。如在“摘果子”的游戲中，我們根據(jù)孩子們的身高,、彈跳力的不同,，設(shè)置了不同的高度，使每一個(gè)幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗(yàn),。

以往開展的戶外活動(dòng)常常以教師為中心,，由教師制作,、提供活動(dòng)材料;設(shè)置、安排活動(dòng)場(chǎng)地;示范,、指導(dǎo)某一基本動(dòng)作并評(píng)價(jià)總結(jié)活動(dòng)情況,，致使幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性未能得到充分得發(fā)揮。我認(rèn)為在戶外活動(dòng)中,，幼兒應(yīng)當(dāng)有充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利,。所以在每次準(zhǔn)備活動(dòng)材料時(shí)，我們都會(huì)請(qǐng)孩子們和我們一起準(zhǔn)備,、一起收集,、共同制作，讓他們體會(huì)其中的喜悅,，增加他們對(duì)體育器材的興趣,，學(xué)會(huì)珍惜體育器材。其次,，在活動(dòng)過程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性,，鼓勵(lì)幼兒一物多玩。一個(gè)輪胎不僅是用來跳的,，可以連環(huán)套著當(dāng)車跑,，可以立著當(dāng)圈滾。發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者,，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動(dòng)的興趣和質(zhì)量,。

在體育活動(dòng)中，幼兒通過自己的創(chuàng)造和想象發(fā)展活動(dòng),，獨(dú)立快速和機(jī)智靈活地處理活動(dòng)中發(fā)生的各種問題,，使觀察和注意、思維和想象力得到較大發(fā)展,。隨著戶外體育活動(dòng)的開展,，幼兒有關(guān)自然和社會(huì)方面的知識(shí)也豐富了。