總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

幼兒園大班游戲活動總結(jié)篇一

1,、目標性原則

以幼兒發(fā)展目標為核心，將幼兒園的各種教育因素有機的結(jié)合起來,。新《綱要》提出的保教目標是制定幼兒發(fā)展目標的指導思想,，幼兒發(fā)展衛(wèi)生學是制定目標的理論基礎(chǔ)。大班組的幼兒身心發(fā)展特點是制定目標的現(xiàn)實依據(jù),。根據(jù)實現(xiàn)目標的需要,，選擇相應的教育內(nèi)容、教育方法及手段,，克服過去教育工作中重內(nèi)容出發(fā),，忽視教育目的的現(xiàn)象。

2,、發(fā)展性原則

幼兒體育游戲活動的出發(fā)點和歸宿是促進幼兒的發(fā)展,。發(fā)展不僅體現(xiàn)為幼兒知識、技能的增長,，更體現(xiàn)在幼兒的心理機能和身體素質(zhì)的提高,，幼兒的發(fā)展規(guī)律既遵循一般的規(guī)律，又體現(xiàn)著個體的差異,。為此,，我們班對幼兒體育游戲活動的指導必須把著眼點放在促進幼兒身心各方面的和諧發(fā)展和素質(zhì)的全面提高上。從觀察,、研究幼兒入手,，了解每個幼兒的發(fā)展需要，根據(jù)每個幼兒發(fā)展的不同特點,，因人施教,，促進每個幼兒在不同水平上得到充分的發(fā)展。

3,、發(fā)揮教師主導作用與幼兒主動性結(jié)合相結(jié)合的原則

我們班對幼兒進行戶外體育游戲活動的指導是有計劃,、有目的的對幼兒施加教育影響,、促進幼兒全面發(fā)展的過程。因此教師的作用體現(xiàn)在根據(jù)幼兒的發(fā)展需要,、計劃,、組織幼兒的戶外體育游戲活動，為幼兒提供良好的教育環(huán)境,，激發(fā),、引導幼兒主動與環(huán)境相互作用。在教育過程中觀察,、指導幼兒,，在發(fā)揮教師主導作用的同時，應充分認識到幼兒的發(fā)展是一個積極主動的過程,，沒有幼兒的主動參與,，任何教育難以獲得良好效果。因此,，要尊重幼兒興趣與需要,、注意、激發(fā)幼兒的內(nèi)部動機,，調(diào)動幼兒的主動性和積極性,，克服了長期以來以教師為中心，忽視幼兒發(fā)展需要和幼兒主動性的傾向,，同時,，也要注意防止出現(xiàn)新的“兒童中心”，消弱教師作用的現(xiàn)象,。

4,、活動性原則

活動是幼兒與環(huán)境相互作用的橋梁，是幼兒活動發(fā)展的基本途徑,。因此,，我們根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，提供適當?shù)慕逃h(huán)境,，開展多種形式的,、以幼兒動手動腦為特點的教育活動，調(diào)動幼兒多方面的經(jīng)驗,，促進幼兒主動參與活動的傾向,。

5、整體性原則

不同形式,、不同方面,、不同途徑的教育均對幼兒的發(fā)展有重要作用，因此,，我們充分發(fā)揮教育的整體功能,，使體,、智、德,、美等方面的教育,、多種形式的教育過程、班級與家庭的教育成為相互聯(lián)系,、相互滲透的有機整體,。克服重智輕德,、重課程輕游戲,、幼兒園教育與家庭教育相脫節(jié)的現(xiàn)象。

1,、本班存在體育游戲器材品種匱乏、使用率低,、目的性不強,、器材投放不合理等問題，幼兒園組織了全園教師的晨間活動觀摩,，互相學習,，啟發(fā)思維，對提高體育游戲器材在幼兒體育活動中的使用價值進行研究,，尋求合理運用體育游戲器械的規(guī)律,。我們老師充分運用社區(qū)資源，充分搜集廢舊物品和自然物制作各種體育器械,；探索創(chuàng)新,，發(fā)揮體育器械的多種功能；因地制宜,，為幼兒選擇適當?shù)捏w育器械,。

2、體育活動的方法多種多樣,，我們經(jīng)常使用游戲的方法組織幼兒練習,，把枯燥的動作和身體素質(zhì)的練習變成有趣的模仿活動或有情節(jié)的游戲活動，使幼兒輕松,、愉快的參與活動,，達到增強體質(zhì)、促進全面發(fā)展的目的,，我們精心設計了新穎多變的游戲活動,，在具體形式和內(nèi)容編排上進行改革，有目的,、有計劃的積極引導幼兒探索游戲的玩法,，促進幼兒的發(fā)展,。

3、以課程理論為指導,，優(yōu)化幼兒每日“一小時”戶外體育活動,，按照事先編排好的教學內(nèi)容來實施幼兒每日“一小時”的戶外體育游戲活動，樹立目標意識,，掌握科學的教育策略,。從體育游戲的多維效應、多種角度建構(gòu)體育活動的形式,，多給幼兒一些自由的活動空間,，使戶外體育游戲活動更有特色。

4,、活動基本形式：

（1）個體活動：我們根據(jù)當前目標的需要和幼兒的活動興趣提供環(huán)境,，投入玩具和材料引發(fā)幼兒主動活動。同時,，我們注意在活動過程中觀察,、指導幼兒，對于較長時間內(nèi)進行一種或幾種行為練習的幼兒給予適當指導,，以使幼兒通過個體的活動獲得發(fā)展,。

（2）小組活動：活動的主要作用是滿足幼兒不同的活動興趣，照顧幼兒不同發(fā)展水平,，有利于教師因人施教,、個別給予身體鍛煉技能上的重點指導，培養(yǎng)幼兒的集體意識,、合作精神及協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力,。

（3）集體活動：集體活動以傳授身體鍛煉的新知識、新技能為主,，這些方面的知識技能適宜通過集體教育傳授給幼兒,。

工作中，活動形式相互配合,、相互滲透的,，相互轉(zhuǎn)化為有機整體。

因為面臨升入小學,，在活動中偏重于知識,、技能的傳授，幼兒自選游戲和小組游戲偏少,，集體戶外體育游戲活動較多,，沒有為幼兒的個體發(fā)展提供更多的機會。在今后工作中,，我們將繼續(xù)努力將我園的趣味體育游戲活動提高到一個新的臺階,！

幼兒園大班游戲活動總結(jié)篇二

參加了這次活動,，我有頗多的感觸。一個和諧的家庭,，一個良好的氛圍,，在我們成長、學習道路上有著至關(guān)重要的作用,。

我很幸運的有著一個和諧的家庭,，有著一個良好的學習氛圍。

爸爸媽媽就經(jīng)常陪我讀書,，看報…

我家里有看報紙的習慣,，每次一來報紙我和爸爸媽媽都搶著看!幾乎每次都會出現(xiàn)三國鼎立的局面!

那次，剛吃完晚飯,，送報的叔叔又準時在門外敲門了!我剛把報紙拿進屋想放在桌子上,，還沒放全乎，就被媽媽搶去了,，拿到手還慢悠悠的說：“嗯哼,、嗯哼，中華傳統(tǒng)美德中‘女士優(yōu)先’,，所以呢，報紙我先看!”說著把手中的報紙用力般的揚了揚!

我趁媽媽得意之際,，一個不小心,，把報紙一拽，便乖乖地到我手中了!“呼呼,，媽媽,，中華傳統(tǒng)美德中，大的是不是應該讓負小的啊?所以呀,，為了體現(xiàn)您是優(yōu)秀的中華兒女,，報紙我就……嘿嘿!”我看著媽媽那一臉無奈的表情，偷笑了幾聲!

我剛在桌子上鋪好報紙,，看了不到一行,，“咦?報紙呢?”報紙不翼而飛了，我啟動“遨游搜索引擎”搜索了半天也沒搜索到!抬起頭來一看,，爸爸手中拿著報紙在我頭頂上晃悠,，還一臉壞笑的看著我?？吹轿姨ь^看他,，忽然一臉正經(jīng)的說：“咳…咳!那個，你作業(yè)寫完了么?還看報紙?寫作業(yè)去!”我一聽就知道,，爸爸是想跟我搶報紙,?？删瓦@點“小心眼”那能跟我斗呢?我故意做出一副很惋惜的樣子：“唉，可能要讓你失望了,，本小姐的作業(yè)早寫完了吶,，真對不起!嘖嘖~~”說完還一臉無辜的看向他?！班?那也應該復習復習,。”,，“very sorry!復習計劃上的任務,，我已經(jīng)超額完成了!” ，“那….那就….”

我和爸爸你一句我一句說了都快5分鐘了,，媽媽才發(fā)話：“算了,，算了，別爭了,，還是老方法,，抓q吧!”，“好!”我和爸爸異口同聲的說,。我迅速寫好紙團!往桌子上一扔,，我們?nèi)齻€人一人選了一塊地盤，緊張的互相看了看后,，終于打開了……

“哦耶!呼呼”隨著我的叫聲,，“唉~”爸爸媽媽傳來唉聲嘆氣之后，我家終于靜下來了,。三國終于“言和”了!隨之,，我們也都回到五彩的知識世界去了。等睡覺前半小時,，互相交流一下今天的收獲,，便可以休息了。

這樣的氛圍,，我學習起來既不浮躁也能專心!

親子讀書活動，既促進了父母與子女之間的心靈溝通,，又提高了子女的學習興趣,，何樂而不為呢?如果每一個家庭都能書香四溢，又何愁無用功讀書的學生?

幼兒園大班游戲活動總結(jié)篇三

為了進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》及《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中“堅持以游戲為基本活動,，以游戲為幼兒的主要生活和學習方式”這一重要指導思想,，充分發(fā)揮環(huán)境材料的教育功能和互動功能，讓幼兒根據(jù)自己的需要在比較寬松、隨意的氛圍中自由選擇,，自主活動,，以促進幼兒身心健康、和諧發(fā)展,，本學期我們繼續(xù)活動區(qū)游戲的研討觀摩,，我班想用兩天對全園教師開設了活動區(qū)游戲。

進入中班下學期,，我們在活動區(qū)游戲的環(huán)境創(chuàng)設,、游戲材料投放、游戲開展等方面力爭做到既有多樣性又有獨特性,，既有延續(xù)性又有創(chuàng)新性,，注重材料玩法的層次性和適宜性。

本學期我班老師在增添活動區(qū)材料時的做法是：凡是能在淘寶網(wǎng)上買到的我們就買,，即使老師自己掏腰包也要買,。不將老師大量的時間和精力花費在制作活動區(qū)材料上，而將老師解放出來,，多花時間和精力組織孩子們游戲,，觀察孩子們在游戲中表現(xiàn)，參與孩子們的游戲,，提高孩子們的游戲質(zhì)量和深度,。本學期我班添置的材料幾乎都是網(wǎng)上購買的，表演區(qū),、美工區(qū),、益智區(qū)等等，花費了近200元,。

下面我把我班的部分區(qū)域向大家介紹一下。

首先我們新增加了一個“表演區(qū)”,，勵志,，搭建了一個小舞臺，設置了觀眾席,，提供了很多演出時用的道具,、服裝，比如有草裙,、花環(huán),、面具、頭飾,，還訓練了一位能干的小主持人,，小主持人負責安排演出的人員、報節(jié)目順序、收觀眾的門票,，還要播放音樂等,。小主持人就像一位小老師，管理,、安排著表演區(qū)有序地開展,。選擇表演區(qū)的小演員們可以自娛自樂地裝扮自己，大大方方地展現(xiàn)自己,，鍛煉孩子們表現(xiàn)自我的能力,。自由人可以到表演區(qū)來購票觀看精彩的演出，孩子們很是開心,，演得開心,，看得開心。

我們感覺這個表演區(qū)一個重要的特色,，也是我們設置時的一個主要指導思想就是：以對環(huán)境的創(chuàng)設來引發(fā)幼兒的表演欲望,，使他們自然地進入情境。首先我們想盡辦法投入了大量的材料供幼兒們選擇,，讓他們對表演產(chǎn)生興趣;并且我們把表演區(qū)放在了閑置的教師辦公室里,，那里比較安靜人少，讓演員們盡情表演,，不受別人干擾又不干擾其他區(qū)域,。

我們班還有一個比較有特色的區(qū)域就是“建筑區(qū)”。在小班時,，我們只給孩子們提供旺仔牛奶罐,，并在地上用即時貼貼上很多的線路，組成迷宮,。孩子們由最先的按地上的標志線拼搭,，一個挨一個或一大一小的拼搭成線;慢慢地發(fā)展到自主的搭建，一層一層的壘高,，或由多到少地壘高,。

到了中班上學期，孩子們能力提高了,，要適度地增大難度才能吸引孩子們更多的興趣,，于是我們添加了新材料——鞋盒蓋。這下激發(fā)了孩子們的創(chuàng)意,，孩子們自發(fā)的創(chuàng)造出多種搭建的方法,，將牛奶罐和鞋盒蓋組合起來壘高，搭建出各種形式的城堡,，

現(xiàn)在是中班下學期,，孩子們又長大了一些，能力也提高了，要更進一步增大游戲難度才能更好地發(fā)揮孩子們的創(chuàng)造力和想象力,，于是我們又一次改變了游戲材料,。將上學期孩子們玩的早已破損的鞋盒蓋全部丟棄，收集了很多大大小小的長方形紙盒,，有各種牛奶包裝盒,、毛線包裝盒、茶葉包裝盒,，還有大一點的奶粉罐等等,。孩子們非常喜歡用紙箱、易拉罐的拼拼搭搭,，玩得非常有創(chuàng)意,。孩子們有創(chuàng)意的作品有“戰(zhàn)斗機”、“萬里長城”,、“豪華戰(zhàn)艦”

點心店里給廚師,、服務員都統(tǒng)一服裝和帽子，這下孩子們玩得就更加得投入了,。為了便于顧客點單,，我們新添加了點菜單，讓服務員用點菜單讓客人點單,。我們還提醒服務員接待顧客要熱情,，要服務周到。游戲中點心店的生意是最“興隆”的,，孩子們玩得可是像模像樣,，就像真的一樣哦!

語言區(qū)對孩子們提出了新的要求，老師投放了很多故事掛圖的照片,，讓孩子們練習看圖講故事,。還讓孩子們用手偶進行故事表演。這個區(qū)域的游戲鍛煉孩子們的語言能力,，培養(yǎng)了孩子們看圖編故事的能力,。

運動會中很多孩子學會了系鞋帶，為了鞏固孩子們對系鞋帶的興趣,，我們在巧手區(qū)增添了很多鞋板，讓孩子們模擬在鞋上穿鞋帶,、系鞋帶,，鍛煉孩子們的動手能力和生活自理能力。孩子們雖然都系鞋帶,，可不會穿鞋帶,，所以個個學起來都很認真，但是鞋帶一會兒穿左邊，一會兒穿右邊,，一會兒向上穿,，一會兒向下穿，可不太好學,，要耐下心哦!

巧手區(qū)我們還增添了用紙條編織的材料,，這種材料以前的班級也有，這次我們只是給編織材料加了一個鏤空的邊框,，這樣一來,，材料更美觀了，更容易吸引孩子,。

我們還在淘寶網(wǎng)上為孩子們淘來很多的“寶貝”,，孩子們可喜歡玩了。益智區(qū)的益智拼珠,、各種不同難度的拼圖;美工區(qū)的立體創(chuàng)意手工粘貼畫,、馬賽格貼畫。

幼兒園大班游戲活動總結(jié)篇四

下午2：30,，壽光市羊口鎮(zhèn)中心幼兒園大班親子活動隆重開幕了,。我們本著“我健康，我快樂”的原則,，在激烈的競賽中,，幼兒身體得到了鍛煉，在有趣的游戲中幼兒心情得到了愉悅,。親子運動游戲,，不但密切了親子關(guān)系，還讓家長們了解的孩子的體能發(fā)展狀況,。幼兒收獲了他們的成功,，家長收獲了他們的童趣;教師也從中獲得了成就感。現(xiàn)將本次親子活動進行小結(jié)：

從一開始,，各位老師,、家長、幼兒以積極地態(tài)度迎接本次親子活動,，并始終如一,。各班幼兒、家長的報名率與出勤率很高,。從教師說明運動會規(guī)則,、比賽方法，到聽主持人說明入場,，再到各種親子運動游戲,，各位家長,、老師、孩子臉上都洋溢著快樂的微笑,。

不管是“小運動員”還是“家長運動員”,，個個出場步伐整齊、口號響亮,、活潑自信,、斗志昂揚，很好地將家長和幼兒的積極性發(fā)揮到點,?！安葰馇颉庇螒蜃尯⒆訃L試了成功的快樂，增進了親子之間的情感,。親子游戲“小腳踩大腳”,，不僅好玩，還體現(xiàn)了親子之間的默契,，孩子家長樂在其中,。在親子游戲“袋鼠接力”和“螃蟹夾球”中，孩子與家長齊心爭取勝利,，勝利的孩子與家長高聲歡呼,，失敗的孩子與家長也不氣餒，互相鼓勵,。親子游戲場面非常熱鬧,，大家都拼足了勁想為自己一組多爭取一分，大人小孩都玩得非常開心,。

為了保證活動的順利開展,，老師提前精心準備班級活動所需道具,，教師也分工明確，各負其責?；顒迎h(huán)節(jié)設計緊湊,，場地安排合理,，活動開展得非常順利,，并得到了家長們的一致好評。

以上是親子活動成功的優(yōu)勢所在,，當然也存在一些不足,，如：

1、有些游戲項目的道具應更加豐富,，美觀一些,，以更加吸引幼兒的興趣。

2,、主持人應提高現(xiàn)場解說的能力,，使運動會現(xiàn)場氣氛更加活躍。

3,、級部長組織人員方面應想得更周到,，例如發(fā)獎狀環(huán)節(jié)。讓其他級部老師分配,，不是很到位,。

這次親子活動順利開展和家長配合分不開的，他們積極配合和努力,，讓我們老師感到很欣慰,。家長還充分發(fā)揮個人資源，為我們運動會助力,。因為有了家長的支持和配合,，我們的運動會才會表現(xiàn)如此精彩和成功。此次運動會,，給了孩子們一個展示自我的機會,，孩子們在運動會中體會競爭的意義，學會了堅持,，學會了為別人喝彩,。

雖然親子活動已結(jié)束了，但運動會畫面,、熱鬧氛圍仍然記憶憂新,。這次活動中，幼兒收獲了他的成功,，家長收獲了他的童真,。通過這次活動，老師也獲得了成就感,。這次陽光而又快樂的親子情真是讓我難忘!

幼兒園大班游戲活動總結(jié)篇五

游戲是幼兒的天性,，它伴隨著幼兒的成長，可以說,，沒有游戲就沒有發(fā)展,。區(qū)域活動是孩子們探索的天堂，是讓幼兒在“有準備的環(huán)境”中和教師相互作用,，并通過這樣的相互作用實現(xiàn)自主學習,，獲得自我發(fā)展?！队變簣@教育指導綱要》中明確指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者,、合作者、引導者”,，同時指出教師“要關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反映,，敏感的察覺他們的需要,，及時以適當?shù)姆绞綉穑纬珊献魈骄渴降膸熒印?。然而在幼兒園的區(qū)域活動中,，由于多種因素的影響，師幼互動流于形式,、停留于表面,，不夠深入。在實踐過程中,，教師往往存在不少指導上的困惑,，主要表現(xiàn)在：1、投放的材料,，如何及時順應幼兒的興趣和發(fā)展需要?2,、孩子多時，教師指導如何支持孩子個性需要和發(fā)展?3,、不知如何有效地幫助幼兒進行活動,，缺乏相應的指導策略。這幾個難題影響了區(qū)域活動的有效開展,，因此這一學期我們針對中班區(qū)域活動教師指導策略進行了研究,，努力使幼兒在區(qū)域活動中得到充分的發(fā)展。

首先,，觀察幼兒對區(qū)域投放材料的操作情況,。因為材料是促進幼兒發(fā)展的載體，科學投放各種材料,，充分挖掘其教育價值是開展區(qū)域活動的保證,。所以要時時關(guān)注材料投放的適宜性，使得材料最大程度的引發(fā)幼兒操作的機會和愿望,。

1,、層次性策略，滿足不同幼兒的發(fā)展水平

我們在不同的區(qū)域針對每個幼兒的不同水平投放了具有層次性的材料,。

比如操作區(qū)——“使用筷子”的創(chuàng)設,，從情感體驗入手，根據(jù)幼兒原有水平的差異,，在材料中予以區(qū)分：對使用筷子不熟練的幼兒,，我們創(chuàng)設了給小動物喂食的材料，讓幼兒嘗試夾方形或有棱角比較好操作的“食物”,，幫助幼兒獲得成功,，從而體驗幫助小動物喂食的樂趣;對已有使用過筷子經(jīng)驗的幼兒，我們創(chuàng)設了喂小兔吃火鍋,，我們提供的材料是：圓形的球比較難操作的材料,。以這種方式使材料和形式具有挑戰(zhàn)性,，幼兒在玩中，既體驗成功的喜悅,，又獲得多方面的發(fā)展,。

2、多樣性策略,，滿足幼兒全面發(fā)展的需要

在操作區(qū)——給小兔喂火鍋的材料中，幼兒不僅活動了肌肉,，而且在玩的過程中進行點數(shù)體驗到數(shù)學在生活中的運用,。再比如說建筑區(qū)的活動：我們引導讓幼兒將積木分類擺放，以幫助他們養(yǎng)成良好的收放玩具的習慣,。在這個活動中,，幼兒在不斷地整理積木的過程中，發(fā)現(xiàn)不少問題：

(1)整齊但不便于取放

(2)異形的積木不好整理

(3)怎樣讓大家都遵守一種擺放的方法,。而在解決問題的過程中幼兒學習了與同伴合作,、感知了圖形間量的不同及組合變化、發(fā)展了口語表達能力,，培養(yǎng)了幼兒動腦筋的習慣,，促進了幼兒的各方面能力的發(fā)展。我們感受到,，將目標,、材料、形式進行的有效結(jié)合能充分地挖掘材料的教育功能,，促進幼兒多方面能力的發(fā)展,。

1、觀察先行,，教師的介入要適時

適時指導何時介入,。從實錄和平時的觀察中我們發(fā)現(xiàn)：

(1)當幼兒的行為希望得到成人認可時要介入，例：美工區(qū)幼兒的作品展示;

(2)當幼兒有求助需求時要介入;

(3)當幼兒發(fā)生困難時要介入,例：益智區(qū)中小朋友的提議被其他小朋友否定時;

(4)發(fā)生糾紛,、活動有停頓時,，例如：建筑區(qū)游戲時面對同樣的需求都拿一塊積木，發(fā)生爭搶,，不能解決時教師都應該找準時機予以介入,。

2、提出有啟發(fā)式的問題,，運用富有情景式的語言有效促進幼兒能力的發(fā)展,。

幼兒園大班游戲活動總結(jié)篇六

光陰似箭，眨眼間,，半學期的工作已悄然離我們遠去,?；厥走@半學期所走過的路，雖然很艱辛,，但更多的是快樂,。作為一名園級骨干教師，我深知這既是一種榮譽,，更是一種壓力與責任,。于是，我把壓力化作動力,，認真做好每項工作,，以不辜負園領(lǐng)導、同事對我的厚望,。我是這樣想的,，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理,。我不僅嚴格要求自己,、大膽實踐，并與積極肯干的韓旭老師組成了幫扶小組?，F(xiàn)將結(jié)對幫扶工作總結(jié)如下：

本人認真的按學期初的骨干教師幫扶計劃進行工作,，如約完成了如下任務：

1.做到了每周幫助韓老師備一節(jié)課，檢查一次教案,，真正的提高韓老師的教材分析能力,。

2.做到了每個周聽韓老師一節(jié)語言教育活動，并給出其詳盡的講評,，以便幫助韓老師盡快地提高教學水平,。

3.做到了每兩周給韓老師上一節(jié)示范課，起到了示范,、牽引的作用,。

4.指導韓老師認真書寫教育教學過程中的記錄與反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓,，做好材料的整理收集,。

“功夫不負有心人”，在本人的幫助與韓老師自身的積極努力之下,，韓老師的教育教學水平提升了很多,。“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。”我將一如既往地學習、研究,、實踐,、反思，積極主動地幫助韓老師,，力爭在平凡的崗位上實現(xiàn)自身的生命價值,。

以上便是我本學期幫扶工作的總結(jié)。說是幫扶,，其實是共同學習,、共同進步。幾年來,，我教育教學水平的提升,，也是各級領(lǐng)導精心指導和同事關(guān)心幫助的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導表示“感謝”,。希望各位領(lǐng)導、同事一如既往的支持我,、幫助我,，我將再次整理好行囊，積蓄力量,，向下一個驛站吹響沖鋒的號角,。

幼兒園大班游戲活動總結(jié)篇七

在公共區(qū)域角，孩子們穿上大白褂,，脖子上掛著聽診器,，給患者把脈、問診,、掛水……短短的幾分鐘,，孩子們把醫(yī)院里的場景演繹得惟妙惟肖。像這樣穿插著生活數(shù)學的游戲,，在機關(guān)三幼綠楊園隨處可見,，卻看不到孩子靜候等待或無所事事的場景。

20xx年,，綠楊園把數(shù)學游戲作為幼兒園發(fā)展的突破口,，努力為幼兒搭建一個“數(shù)學王國”。沒有現(xiàn)成的模式,，只能摸著石頭過河,。在探索過程中，綠楊園緊扣游戲這條主線做文章,，搭建了適應兒童發(fā)展的“健康心臟”,，數(shù)學游戲不僅改變了辦園格局，更重要的是改變了教師的教學行為。20xx年,，隨著省課程游戲化項目的實施,，迎著春風，綠楊園在這條路上精彩不斷,?？紤]到如何讓幼兒充分地“游戲”起來，綠楊園干了幾件大事,。第一件事就是重新布局教室空間,，將原有的區(qū)角打亂，每個班級都在教室開辟出一塊專門的數(shù)學區(qū),，一個能使幼兒探索數(shù)學操作材料的巨大空間,，里面存儲的數(shù)學材料不但豐富可操作，而且能輕易取出,。根據(jù)幼兒的年齡特點及興趣提供各種操作材料,，包含點數(shù)、一一對應,、認識數(shù)學,、數(shù)物配對、幾何形體,、比較,、測量、分類等數(shù)學技能,，與材料積極互動中掌握數(shù)學知識,。孩子們喜歡玩什么，就布局什么,，尊重兒童是布局教室空間的前提,。在幼兒園二樓的公共區(qū)域游戲角內(nèi)，“綠楊小鎮(zhèn)”里熱鬧非凡,，醫(yī)院,、超市、菜場,、美容院,、消防隊……生活中的場景這里都有。菜場內(nèi),，小男生在菜攤面前吆喝著,，小女生手挎菜籃，挑選著蔬菜,，經(jīng)過一番討價還價,，拿著手中的錢幣道具,，付賬、找零,，特別接地氣,，同時在“買賣”面前孩子們展示著屬于他們自己的童真。

園長曹莉告訴記者,，在游戲中發(fā)展了孩子的多種能力,，社會交往、團結(jié)合作,、情感互動,、既動手動腦，又有創(chuàng)新和挑戰(zhàn),?！斑@樣的游戲格局創(chuàng)新，把孩子們的能力無限放大,，對孩子們起到了主動發(fā)展的目的,?！?/p>

隨著數(shù)學游戲特色的逐漸滲透,，綠楊園老師們的思路打開了,，一大批教師成長起來。原來老師眼里只有教材,，現(xiàn)在眼里有生活,，所有的世界都成了教育所用的素材。不僅培養(yǎng)了教師的課程設計和組織能力,，讓教師能從生活中,、從孩子的行為中，生成適合孩子的數(shù)學課程,。

小(四)班老師張璇目前是邗江區(qū)教學能手,，通過不間斷地學習與實踐，從以前的關(guān)注教案到現(xiàn)在的關(guān)注孩子,，張老師實現(xiàn)了自身的轉(zhuǎn)型,。每一次的幼兒游戲時間,，她都會精于觀察每一位孩子，及時掌握孩子在游戲中的各種動態(tài)和動向,。如：幼兒想玩什么?需要什么?個別幼兒的表現(xiàn)如何等等,。針對這些問題，進行教育和培養(yǎng),，幫助,、鼓勵孩子大膽創(chuàng)造，克服困難,，使他們提出的游戲內(nèi)容不斷發(fā)展,，情節(jié)不斷豐富，主題引向深入,。前年,，在邗江區(qū)幼兒園優(yōu)秀教育活動評比中，張老師執(zhí)教的《小螞蟻請客》榮獲一等獎,，她說,，生活中的點點滴滴都可成為具有游戲精神的課程,，只要找到幼兒生活的課程生長點，就能滿足幼兒的學習和發(fā)展,。

除了張璇老師,，成雪瓊、周陽揚等老師也都成為了邗江區(qū)中青年骨干,、區(qū)教學能手,，小小的數(shù)學游戲不僅讓他們實現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身，也給幼兒園帶來了“蝴蝶效應”,。

幼兒園大班游戲活動總結(jié)篇八

為貫徹《教育部辦公廳關(guān)于開展20xx年全國學前教育宣傳月活動的通知》（教基廳函〔20xx〕5號）文件精神，深入貫徹落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》,，樹立科學的教育理念，通過組織開展內(nèi)容豐富形式多樣的主題宣傳活動,，廣泛宣傳游戲?qū)τ變和晟畹闹匾獌r值,，引導廣大幼兒園教師和家長充分認識游戲是幼兒特有的生活和學習方式,，創(chuàng)造充足的機會和條件，鼓勵和支持幼兒自主游戲,、快樂游戲,。扭轉(zhuǎn)當前存在的重知識技能學習，忽視,、干預幼兒游戲,、成人“導演”幼兒游戲、以電子游戲產(chǎn)品替代玩具等剝奪幼兒游戲權(quán)利,，影響幼兒身心健康的“小學化”“成人化”傾向。

20xx年5月19日,，由區(qū)教育局主辦,、花溪區(qū)第三幼兒園承辦的花溪區(qū)學前教育宣傳月啟動大會暨《享受游戲師生同樂》專題培訓，在花溪孔學堂隆重召開,。全區(qū)各級各類幼兒園共230多名教師參會,。

會上傳達了《花溪區(qū)教育局關(guān)于開展20xx年學前教育宣傳月活動的通知》,，花溪區(qū)教育培訓中心主任班繁昆對宣傳月活動提出要求“各幼兒園要圍繞“游戲”這一主題開展豐富多樣的宣傳活動，通過活動讓全區(qū)的幼兒園教師,、家長充分認識到游戲?qū)τ诤⒆訉W習成長的重要性，從而改變教育理念,，提升教育能力,，讓“游戲”點亮孩子的童年”。

啟動會上邀請了北京市早期教育學科帶頭人,、國內(nèi)資深早教專家

王雅明老師進行了《享受游戲師生同樂》的專題培訓,，培訓雖然結(jié)束，但王雅明老師的話還久久回響在老師們的耳邊：游戲是兒童學習的基本工具,，孩子享有游戲的權(quán)利,，把教育融合在兒童游戲之中。

通過培訓,，老師們更加深切地感受到：游戲可以促進幼兒生理的發(fā)展,；游戲可以豐富幼兒的知識經(jīng)驗、生活經(jīng)驗,；游戲可以增強幼兒的自信心、意志力,，游戲可以……總之游戲帶給孩子的好處不勝枚舉。孩子因游戲而快樂,，教師因孩子的快樂倍感幸福！

幼兒園大班游戲活動總結(jié)篇九

愉快而繁忙的一學期在孩子們的歡笑聲中不知不覺地過去了,。孩子們在幼兒園的生活已經(jīng)結(jié)束,，即將成為一名光榮的小學生，進入小學學習,。看著孩子們一張張活潑純真的笑臉,，我們老師的心理由衷地感到欣慰,。回顧一學期的工作,，我們是主要從以下幾個方面來管理班級的,。

為了把班級管理得規(guī)范有序，在學期初,，我們老師和保育員一起共同商議,，制訂出了一學期的班務計劃，使大家在對幼兒進行保育,、教育時明確目標,，根據(jù)本班幼兒的實際情況進行施教,。每月初，我們分層次根據(jù)幼兒園的月計劃擬訂與本班實際相符的月計劃,、周計劃,，做到工作實踐有計劃、有目標,。在班務計劃中我們還把本園大班幼兒培養(yǎng)目標的內(nèi)容安排到每周,，做到周周有重點，日日有要求,，使幼兒在體,、智、德美各方面都得到不同的提高,。通過這樣有計劃的安排,，各教養(yǎng)人員統(tǒng)一教育目標，對幼兒進行培養(yǎng),，我們班每周都涌現(xiàn)出一批進步的孩子,。他們的成長使我們更加明確了擬定計劃、統(tǒng)一要求的重要性,。

大班幼兒在幼兒園學習了三年,，各方面的能力都有所提高。

但在自律方面還表現(xiàn)得不夠理想,。在開學時,，總有一小部分男孩子喜歡在課間奔跑打鬧，一不小心就有人來告狀,，說：“某某小朋友打人了,。”為了消除這一現(xiàn)象,，我們共同商量對策采取了以下做法：

首先,，讓幼兒學習大班幼兒的學習常規(guī)，讓他們懂得學習中,、生活中應該遵守的日常行為規(guī)范,，懂得常規(guī)的重要性。通過組織幼兒討論：如果沒有常規(guī)限制會怎樣?讓幼兒在自己的自由發(fā)言中發(fā)現(xiàn)常規(guī)的重要性,。

其次,，在班內(nèi)評選常規(guī)好孩子,，每周一次上榜表揚,，讓幼兒覺得自覺遵守常規(guī)是件很光榮的事情。

最后,，每天對班內(nèi)的一些優(yōu)良表現(xiàn)及時表揚,，鼓勵幼兒自覺形成自律,。

自從這項活動開展后，小朋友在班內(nèi)打鬧的事情少了,，來告狀的幼兒也漸漸沒了,。當小朋友看到別人不遵守規(guī)則或紀律時，會主動提醒他們,，班內(nèi)的常規(guī)管理得井井有條,，連續(xù)幾次被評為“文明班集體”稱號。

為了讓幼兒感到幼兒園生活的五彩繽紛,，讓他們更加喜歡幼兒園,，我們班在園及年級組的領(lǐng)導下，積極參加了一些競賽活動,，自己班內(nèi)也開展了許多小朋友喜愛的活動,，促進了幼兒的思維發(fā)展，形成了強烈的集體榮譽感和活潑開朗的性格,，也在班內(nèi)凝成了一股團結(jié)互助奮發(fā)向上的精神風貌,。

四月初，我們參加了園內(nèi)組織的幼兒智能測試(看圖講述)比賽,，在同大(一)班的比賽中,，我班的小選手認真看圖，大膽連貫地講述,，贏得了小中班評委老師的一致好評,，取得了第一名的好成績。在五月份的幼兒環(huán)保主題想象畫中,，幼兒自擬主題,，突出了環(huán)保的重要性，在作畫過程中,，小選手們個個揮筆如走神,，畫出了較為豐富的畫面，展現(xiàn)出了“保護環(huán)境,，熱愛大自然”的心聲,。六月份我們又參加了智能測試第二關(guān)比賽(看圖記憶)，小朋友們表現(xiàn)也十分不錯,，都發(fā)揮出了的水平,，使我們這次智能競賽取得了一等獎的榮譽。在班內(nèi),，我們還開展了“慶三八愛媽媽”,、“春游放風箏”、“種植小樹苗”,、“我是環(huán)保小衛(wèi)士”等多項活動,，使幼兒的身心愉悅,，感受到了幼兒園生活的快樂。在活動中,，幼兒也受益匪淺,，各方面素質(zhì)能力得到了不同程度的提高。

思想是人的靈魂,，只有把好思想教育關(guān),，才能形成良好的人格。幼兒期是可塑期,，特別是即將跨入小學學習的大班幼兒,，他們已能分辨是非好壞，懂得講道理,。因此在這時期重視品德教育是十分重要的工作,，也是十分關(guān)鍵的一項工作，我們是這樣來培養(yǎng)和引導幼兒的：

1,、結(jié)合故事,，學習故事中優(yōu)秀模范任務的先進事跡。幼兒最喜歡聽故事,，我們幾位老師經(jīng)常利用日常生活的空余時間給幼兒講述一些能激起幼兒愛祖國,，愛勞動，愛學習,，情感的故事,。通過講述，鼓勵幼兒與同伴友好相處團結(jié)互助,，懂得關(guān)心別人,，幫助別人，會主動在別人的角度思考,。

2,、在學科教學中，滲透思想品德教育,，鼓勵幼兒做個人稱人愛的好孩子,。讓幼兒耳聞目染中受到良好的熏陶，促使幼兒在獲得知識的同時,，獲得良好的品德教育,，成為品德兼優(yōu)的好孩子。

3,、及時發(fā)現(xiàn)問題,，主動引導幫助。在幼兒活動中總會有一小矛盾小摩擦產(chǎn)生，老師在發(fā)現(xiàn)后,，及時地對幼兒進行教育引導和幫助,，避免矛盾的激化,。另外,，我們老師還在工作中善于捕捉個別幼兒閃光點，以表揚鼓勵的正面教育方法,，激勵其他幼兒向這些“好榜樣幼兒”學習,，幫助他們養(yǎng)成良好的交往技能，學會怎樣做人,。