總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)心得 幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)篇一

讓他們懂得互相謙讓,，同時(shí)在本學(xué)期著重對(duì)幼兒協(xié)作意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng),。

如，在娃娃家,，我們這樣引導(dǎo)幼兒確立規(guī)則：“小朋友在游戲開始前,，要先商量，確定各扮演什么角色,，然后再游戲,。爸爸媽媽、爺爺奶奶和孩子是一家人,，每人都要關(guān)心家里的事情和家里的人,，不能想做什么就怎么做”,。要求幼兒能提出自己想要擔(dān)任的角色，并相互協(xié)商,。用“一家人”將他們間關(guān)系明確,，暗示他們?cè)谛袨樯弦袇f(xié)作。

老師加入幼兒的活動(dòng)中,，可以激發(fā)幼兒的游戲興趣,，也能為幼兒做出良好的榜樣。如：一次,，我在娃娃家當(dāng)“媽媽”,，晉杰當(dāng)“爸爸”。早晨起來,，我對(duì)晉杰說：“我給孩子穿衣服,，你去買早點(diǎn)吧?！彼貋頃r(shí)對(duì)我說：“我買了蛋糕,。”吃過早點(diǎn),，我看了一眼手表說：“哎呀,，我要遲到了，來不及送寶寶了,，”晉杰說：“你快點(diǎn)走吧,，我去送他”。開始時(shí),，晉杰是被動(dòng)的與我交往,，后來就變被動(dòng)為主動(dòng)，協(xié)調(diào)我們之間的行為,。

此外,，由于幼兒年齡小，他們參與角色的主要?jiǎng)恿κ桥d

趣和好動(dòng)性,。因此本學(xué)期在組織角色游戲時(shí),，在設(shè)置情景，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣的基礎(chǔ)上,，注意引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒去大膽嘗試獲取經(jīng)驗(yàn),，從親身體驗(yàn)中逐步認(rèn)識(shí)自己。這樣才能逐步變自發(fā)的好動(dòng)為主動(dòng)的活動(dòng),，有利于幼兒自身潛力的發(fā)展,。例如，在“小老鼠面包房”這一角色游戲中,，我們的小朋友能選擇,、利用各種材料制作他們心目中的特色蛋糕。他們?cè)谟螒蛑锌梢宰杂勺栽诘仉S意選用材料制成心中所想的東西,，大家都玩得十分開心,。由此可見，在游戲中,，幼兒通過自身的體驗(yàn)從中獲取了經(jīng)驗(yàn),，選擇了自己感到好的方法，這樣使他們?cè)诟酶斓卣莆占寄艿耐瑫r(shí),，更增強(qiáng)了他們對(duì)角色游戲的興趣和信心,。

幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)心得 幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)篇二

我園辦園時(shí)間短，轉(zhuǎn)崗教師多,，雖然教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富,，但幼兒教育知識(shí)匱乏。教師習(xí)慣沿用傳統(tǒng)小學(xué)的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，習(xí)慣運(yùn)用分科教學(xué)為主的集體活動(dòng)形式,，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)缺乏適應(yīng)幼兒年齡特征的整體構(gòu)思和編排，常常出現(xiàn)將“上課”與“游戲”割裂的現(xiàn)象,。幼兒園的課程出現(xiàn)教學(xué)與游戲分離現(xiàn)象,，導(dǎo)致教育教學(xué)難于貫徹“以游戲?yàn)橛變簣@基本活動(dòng)”的教育原則。

經(jīng)過近一段時(shí)間的實(shí)踐和探討,，我園創(chuàng)設(shè)的主題性游戲活動(dòng)能打破教師分科教學(xué)的局限,，轉(zhuǎn)變教師教育思想，改變教師教學(xué)方式,，滿足孩子的求知欲望,，培養(yǎng)孩子的探索精神。那么,，教師該如何有效開展主題游戲活動(dòng)呢,？

選擇主題性游戲時(shí)，應(yīng)始終把幼兒的發(fā)展和需要放在首位,，題材應(yīng)來源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，且能引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，能有效激發(fā)幼兒參與熱情和積極表現(xiàn),，并能結(jié)合幼兒園和家長(zhǎng)現(xiàn)有的資源進(jìn)行選擇,，如：我園大二班開展主題系列活動(dòng)“特別的我”，就來源于老師對(duì)幼兒的細(xì)心觀察,。在日?；顒?dòng)中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒很在乎別人對(duì)自已的評(píng)價(jià),，如何引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自已,，接受自已便顯得很重要,。通過開展《特別的我》的主題活動(dòng)后，孩子學(xué)會(huì)了欣賞自已與他人的技巧,，為其今后更加自信地面對(duì)生活奠定良好的基礎(chǔ),。

主題網(wǎng)格圖是教師要圍繞主題開展的課程藍(lán)圖，它整合了多種的游戲活動(dòng),，為幼兒開展活動(dòng)提供了極大的靈活性,。因此，教師必須掌握主題網(wǎng)格圖的編制技能和方法,。一般主題網(wǎng)格圖由預(yù)設(shè)和生成兩部分組成,。在預(yù)設(shè)主題時(shí)，教師應(yīng)基于對(duì)總體教學(xué)目標(biāo)的理解,，以及對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),、能力水平的了解和對(duì)孩子潛在水平、興趣的預(yù)測(cè),，對(duì)主題提出一系列的假設(shè),。可以說,，它融合了教師的理論知識(shí),、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教師對(duì)幼兒已有的觀察和認(rèn)識(shí)。如大一班班的主題活動(dòng)“旋轉(zhuǎn)世界”通過老師預(yù)設(shè)在“自制旋轉(zhuǎn)飛盤”游戲活動(dòng)中,，幼兒懂得借助人力旋轉(zhuǎn)的原理,。在“我用陀螺來畫畫”的游戲中，幼兒運(yùn)用陀螺旋轉(zhuǎn)原理進(jìn)行繪畫,，初步懂得了臺(tái)風(fēng)和陀螺的行進(jìn)軌跡,，認(rèn)識(shí)了臺(tái)風(fēng)和陀螺相似性的原理，激發(fā)幼兒探索旋轉(zhuǎn)原理的欲望,。主題網(wǎng)格圖的創(chuàng)建一開始不要求很完備,，但要隨著游戲的發(fā)展變化逐步增加和修改。

有準(zhǔn)備的游戲環(huán)境對(duì)主題游戲活動(dòng)的開展能起到積極的促進(jìn)作用,。因此,，在主題游戲確定后，各班教師首先應(yīng)充分利用各班版面,，展示出與主題相適應(yīng)的主題墻飾,，使孩子對(duì)本階段活動(dòng)的主題能一目了然。其次,，要收集制作與主題活動(dòng)相關(guān)的有關(guān)材料,，為幼兒與主題環(huán)境互動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的條件。如：中一班開展“中國(guó)娃”主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)“全國(guó)人民是一家”,、“中國(guó)地圖”,、“長(zhǎng)城”等墻飾，引導(dǎo)幼兒利用各種廢舊物品制長(zhǎng)城城堡,，利用色彩豐富顏色鮮艷的泡沫塑料,，讓幼兒在地圖上對(duì)不同省份粘貼上不同顏色，讓幼兒在動(dòng)手操作中知道全國(guó)有幾個(gè)省份,。游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，不但拓展了幼兒的知識(shí)面,，記錄下孩子們的成長(zhǎng),，而且是幼兒感受成功和喜悅最好的表現(xiàn)形式。

生活經(jīng)驗(yàn)是孩子游戲的基礎(chǔ),。因此,，在確定主題內(nèi)容后，教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)來豐富孩子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),，可以尋找與主題有關(guān)的適合幼兒閱讀的書籍,、圖片來豐富孩子的知識(shí)，可以組織幼兒走出校園去接觸社會(huì),、去實(shí)踐,。如：可以帶幼兒到大自然中感受春天，到超市去認(rèn)識(shí)各種糖果,、日常用品,，到村莊去感受家鄉(xiāng)的變化。

我園園舍和活動(dòng)面積有限,，如何科學(xué)合理地使用活動(dòng)空間,，影響著主題性游戲活動(dòng)開展的效果。如中三班教師巧妙利用空間,。在二樓樓道拐角處放置木偶表演架,、道具，幼兒可結(jié)合主題性游戲的內(nèi)容,，隨時(shí)玩“木偶劇”游戲,。又如，大一班,、大二班,、中二班在樓道的墻上粘貼牛奶盒，巧設(shè)問題欄,，讓幼兒用自已的表達(dá)形式,，記錄活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的問題，并放在自已相應(yīng)的盒子里，老師針對(duì)孩子所提出的問題進(jìn)行梳理,，并為游戲主題的拓展和生成提供依據(jù),。

玩具材料是幼兒游戲時(shí)必備的物質(zhì)，在幼兒的發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用,。因此,，在開展主題性游戲時(shí)，應(yīng)重視玩具材料的收集和利用,。如將廢舊輪胎涂上色彩鮮艷的顏色,，讓幼兒玩滾輪胎游戲，在玩中認(rèn)識(shí)滾的原理,。用各種盒子制成百寶箱讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù),、找同類、排序,。用可樂瓶制成小推車,，用來訓(xùn)練幼兒的推拉能力等，這些材料制成的玩具耐用好玩,，幼兒玩得開心愉快,。

幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)心得 幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)篇三

我園十分重視幼兒游戲活動(dòng)的開展，并且將幼兒游戲活動(dòng)作為幼兒在園教育活動(dòng)的重要組成部分,，認(rèn)真扎實(shí)的開展幼兒游戲活動(dòng),。經(jīng)過兩年來的摸索與實(shí)踐，現(xiàn)小結(jié)如下：

加強(qiáng)新教師培訓(xùn),，組織教師進(jìn)行“游戲理論”學(xué)習(xí),、討論，從而提高教師對(duì)游戲的認(rèn)識(shí),，轉(zhuǎn)變教師的觀念,，使其真正認(rèn)識(shí)到游戲?qū)τ變旱闹匾饬x。第二步做法是：每周定時(shí)開展幼兒游戲活動(dòng),、每月定期開展教師游戲觀摩活動(dòng),、每學(xué)期定期開展幼兒游戲評(píng)比活動(dòng)，各類活動(dòng)的開展促使幼兒園游戲活動(dòng)扎實(shí)有效的落實(shí),，再也不會(huì)出現(xiàn)其他活動(dòng)擠占游戲活動(dòng)時(shí)間的情況,；第三步做法是：結(jié)合重大節(jié)日，開展家園同樂活動(dòng),，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同游戲,，這樣不僅可以幫助家長(zhǎng)回憶童年時(shí)光，想起自己童年時(shí)的興趣和感受,，從而還可以更好地以童心體會(huì)童心,，理解童心,，理解今天孩子的需求。

1,、保證充足的游戲時(shí)間,。

如果說，人的生命是以時(shí)間來度量的,，那么孩子的童年則是以游戲時(shí)間來度量的,，要想給孩子一個(gè)快樂的童年，首先要把游戲時(shí)間歸還給孩子,。

為此,，我們開放了入園、離園,、課前,、飯后等環(huán)節(jié)，讓幼兒按照自己的意愿,，隨時(shí)取放玩具，開展游戲活動(dòng),。為了確保幼兒的'游戲時(shí)間不被侵占,，我們要求每個(gè)班級(jí)開學(xué)初就制定出詳細(xì)的班級(jí)游戲活動(dòng)計(jì)劃，每月制定游戲活動(dòng)月計(jì)劃,、每周制定游戲活動(dòng)周計(jì)劃,、每周有重點(diǎn)指導(dǎo)活動(dòng)方案，做到游戲活動(dòng)有目標(biāo),、有計(jì)劃,，層層落實(shí)，步步推進(jìn),。同時(shí)要求班級(jí)教師提前準(zhǔn)備游戲材料,，并對(duì)幼兒在游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行較詳細(xì)的觀察記錄、分析,、反思等,，并定期的進(jìn)行檢查、反饋,，將其納入教師的月工作考核,，以上環(huán)節(jié)的有序運(yùn)轉(zhuǎn)，不斷循環(huán)上升有目的,、有計(jì)劃地推動(dòng)游戲深入開展,，促使每個(gè)幼兒均能在游戲中得到較充分的發(fā)展。

2,、開辟廣闊的游戲場(chǎng)所,。

場(chǎng)地是幼兒做游戲必備的空間條件。我園為了給幼兒提供廣闊的活動(dòng)空間，我們充分利用了走廊,、樓梯拐角,、衣帽間、操場(chǎng)等做為游戲場(chǎng)地,，為保證幼兒的游戲開展創(chuàng)造了良好的條件,。

3、提供豐富的游戲材料,。

幼兒游戲離不開玩具和材料,，他們是游戲的物質(zhì)支柱，是誘發(fā)支撐,，發(fā)展幼兒的游戲行為,，是孩子的“教科書”，是促進(jìn)幼兒發(fā)展的工具,，教師給孩子提供的游戲材料是否恰當(dāng),，直接影響游戲活動(dòng)的質(zhì)量。園里除了給孩子選購一些生活中無毒,、無害,、衛(wèi)生的廢舊物品和自然物，發(fā)動(dòng)教師,、家長(zhǎng),、幼兒共同制作玩具和游戲材料。比如用方便面碗制作頭飾,、帽子,，用易拉罐制作高蹺，用塑料瓶做魚缸,，用果奶瓶做拉力器等等,。

4、充實(shí)多樣的游戲內(nèi)容,。

游戲是一種行之有效的教育手段,，為此，我園教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教育的實(shí)際需要,，設(shè)計(jì)開展了豐富多彩的游戲活動(dòng),。并且，利用每年的寒暑假,，為幼兒集中采購,、添置游戲材料，積極開展及時(shí)自制教玩具評(píng)比活動(dòng),，極大的豐富了幼兒的游戲材料與內(nèi)容,。

在記錄各班游戲時(shí)間的同時(shí),，我們掌握了各班開展各類游戲的情況，如智力游戲開展的較好,，創(chuàng)造性游戲不經(jīng)常開展,，集體游戲多于自選游戲等等，帶著這些問題我們組織全園教師進(jìn)行討論,，大家達(dá)成一個(gè)共識(shí),，就是要使各類游戲都能得到合理安排，使各類游戲得以正常發(fā)展,。

我們的具體做法是：分別就桌面游戲,、角色游戲、表演游戲和結(jié)構(gòu)游戲等形式,，逐個(gè)突破逐個(gè)觀摩,，一起來熟悉各類游戲的特點(diǎn)和玩法，然后,，在觀摩的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)編新的游戲，要求有自己班級(jí)的特色,，就這樣,，讓教師真正領(lǐng)會(huì)游戲的實(shí)質(zhì)和所起的作用。

經(jīng)過幾年來的不懈努力,，我園的教師能夠正確的認(rèn)識(shí)到游戲在游戲中的作用，并且能夠積極組織開展各類幼兒游戲,，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,。在實(shí)際的操作中，我們還存在著這樣或那樣的問題有待于我們進(jìn)一步的解決,，但相信經(jīng)過全體教師的不斷地實(shí)踐與思考,，我園的幼兒游戲活動(dòng)一定會(huì)再上一個(gè)臺(tái)階。

幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)心得 幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)篇四

時(shí)間就像一只小鳥,，瞬間就飛到了六月,。六月是燦爛的六月、是開心和充滿回憶的六月,、是永遠(yuǎn)不忘的六月,、在這難忘的六月里。孩子們即將結(jié)束了幼兒園三年的學(xué)習(xí)生活,，離開幼兒園進(jìn)入小學(xué),，成為一名小學(xué)生了。我們也將結(jié)束了這一學(xué)期的工作,，勵(lì)志,，我們的游戲活動(dòng)經(jīng)過一學(xué)期的努力,，孩子們的游戲水平大大的提高了，在游戲中的角色意識(shí)較強(qiáng),、想象力,、創(chuàng)造力很豐富，區(qū)域活動(dòng)中操作能力和語言表達(dá)能力都有了很大的提高,。幼兒能自己設(shè)計(jì)游戲情節(jié),，在活動(dòng)中積極主動(dòng)的表現(xiàn)自己、快樂的活動(dòng),。能主動(dòng)和同伴進(jìn)行交流和協(xié)商,，解決游戲中所遇到的一些問題，還會(huì)積極主動(dòng)地收拾游戲材料,。

本學(xué)期我們?yōu)榱擞泳C合考評(píng),，大家積極的將游戲的內(nèi)容與環(huán)境作了一些添置的布置，主要圍繞花橋老街的特色進(jìn)行打造,，通過游戲環(huán)境的改造,，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)各種游戲的參與性越來越強(qiáng)，對(duì)游戲的喜愛近乎瘋狂,，不僅在游戲活動(dòng)中能積極動(dòng)腦,、動(dòng)手。主動(dòng)交流,。還能在游戲中好學(xué)好問,，大膽發(fā)表自己的主見，把自己的想象在游戲中得以實(shí)現(xiàn),、完成,。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，活動(dòng)量也增大了,，各種能力也有了提高,。對(duì)游戲的材料準(zhǔn)備、游戲的規(guī)則的遵守,、游戲的'操作能力有明顯的提高,。特別是對(duì)材料的使用方面更巧妙、更豐富,、更富創(chuàng)造力,。根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和班級(jí)的環(huán)境設(shè)施，對(duì)本學(xué)期創(chuàng)設(shè)了大舞臺(tái),、老街一日游,、工藝坊、成衣坊,、洋行,、中藥鋪等角色游區(qū),。以及利用班級(jí)空間創(chuàng)設(shè)了一些活動(dòng)區(qū)如：美工區(qū)、益智區(qū),、建筑區(qū),、表演區(qū)、閱讀區(qū),，他們?cè)趨^(qū)域里寫字,，畫畫，做算式題等,，我們能及時(shí)對(duì)游戲角和區(qū)域活動(dòng)更換或增添不同的操作材料,、半產(chǎn)品，同時(shí)也根據(jù)主題和季節(jié)變化,，及時(shí)更換游戲角和區(qū)域活動(dòng)材料,。科學(xué)合理地制定符合幼兒游戲計(jì)劃,。按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施,，讓幼兒有目的的進(jìn)行游戲活動(dòng)。

（一）自主性游戲

角色游戲：

角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)本學(xué)期我班開展了《娃娃家》,、《成衣坊》,、《工藝坊》、《中藥鋪》《洋行》等角色游戲區(qū),。和孩子們共同創(chuàng)設(shè)溫馨的有活動(dòng)價(jià)值的游戲環(huán)境,。為幼兒提供各種形狀的彩紙、海綿,、紙盒等半成品鼓勵(lì)他們創(chuàng)作游戲中所需的“食品”,、“玩具”、“機(jī)器”等,。同時(shí)指導(dǎo)幼兒加強(qiáng)游戲和區(qū)域活動(dòng)及各主題間的交流，使游戲主題不斷深化,，游戲中幼兒的創(chuàng)新能力,、合作能力不斷提高。幼兒能按自己的意愿選擇游戲,。通過同伴間的相互商量來分配角色,。通過游戲活動(dòng)，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)了幼兒對(duì)角色的理解和興趣,、提高了幼兒對(duì)角色、道具,、材料的使用能力,。指導(dǎo)幼兒在角色中大膽地進(jìn)行交往,、模仿和學(xué)習(xí)成人生活中的角色，在游戲的過程中幼兒的動(dòng)手操作能力,、創(chuàng)新能力,、語言表達(dá)能力以及同伴間的合作能力都有了很大的提高。

成衣坊：配合游戲內(nèi)容,，讓幼兒通過模仿成人的勞動(dòng),，發(fā)展幼兒的勞動(dòng)技能，讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂和欣賞勞動(dòng)成果的喜悅,。

動(dòng)物樂園：結(jié)合班級(jí)特色——畫動(dòng)物,。通過特色課，讓幼兒繪畫各種動(dòng)物的造型,。并結(jié)合主題活動(dòng)和節(jié)日進(jìn)行一些手工制作活動(dòng),。同時(shí)，充分挖掘廢舊材料的價(jià)值,。師幼共同收集各類廢舊材料如：瓶,、紙箱、盒子,、紙棒等等,。利用晨間來園、午間和游戲時(shí)間指導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),。幼兒制作的動(dòng)物,、玩具形象栩栩如生。幼兒對(duì)自己制作的玩具手更是喜愛有加,，充分體驗(yàn)了成功的喜悅,。幼兒的繪畫、折紙及剪貼技能和創(chuàng)造力,、想象力都有了很大的提高,。

智慧島：為幼兒準(zhǔn)備豐富的科學(xué)材料，讓幼兒在主動(dòng)探索中促進(jìn)語言,、情感,、經(jīng)驗(yàn)、思維,、社會(huì)交往能力的提高,，引導(dǎo)幼兒開展：“種子的發(fā)芽”、“小工具”,、“聲音的產(chǎn)生”,、“水的秘密”、“磁鐵的特性”,、“春天在哪里”,、等活動(dòng),。幼兒在探索活動(dòng)中能主動(dòng)提問、互相討論,。,。

書畫的海洋：提供豐富多彩的閱讀材料，如：圖書,、識(shí)字卡,、圖片、標(biāo)記圖,、臺(tái)歷等,。圍繞主題活動(dòng)及時(shí)收集并投放相關(guān)內(nèi)容的圖書如：《科學(xué)家的故事》、《人們的勞動(dòng)》,、《迷宮》等,。組織幼兒看報(bào)、剪報(bào)進(jìn)行閱讀,。開闊了幼兒的眼界,，幼兒的知識(shí)豐富了、語言表達(dá)能力有了很大程度的提高,。

星光大道：為幼兒提供豐富的表演材料,。如：頭飾、木偶,、小鼓,、彩帶、花朵,、等,。引導(dǎo)幼兒在音樂伴奏下，選擇自己喜愛的材料扮演角色進(jìn)行表演,。學(xué)習(xí)自制一些表演道具,。鼓勵(lì)同伴間相互商量設(shè)計(jì)情節(jié)，創(chuàng)編內(nèi)容,。發(fā)展幼兒的操作能力和創(chuàng)造性思維,。

益智區(qū)：自制一些標(biāo)志卡、式題卡,、及一些拼圖、棋譜,、迷宮圖等,。引導(dǎo)幼兒在晨間和午間根據(jù)自己的意愿自由選擇進(jìn)行游戲，根據(jù)主題活動(dòng)及時(shí)投放材料,。指導(dǎo)能力強(qiáng)的和能力差的結(jié)對(duì)游戲,。游戲中幼兒的規(guī)則意識(shí)明顯增加,。游戲的堅(jiān)持性也有了提高。讓幼兒了解小學(xué)生的生活內(nèi)容及作業(yè)本的簡(jiǎn)單使用方法,，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)有好奇心,。

建構(gòu)區(qū)：引導(dǎo)幼兒觀察物體的特征，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn),，提供各種建構(gòu)材料,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣進(jìn)行構(gòu)造《心目中的小學(xué)》、《未來的小學(xué)》等活動(dòng),，增加主題構(gòu)造活動(dòng),。在游戲中幼兒能相互分工合作，表現(xiàn)了極強(qiáng)的創(chuàng)造力,。

（二）有規(guī)則游戲：

1,、結(jié)構(gòu)游戲：

為幼兒提供豐富的建構(gòu)材料如：紙盒、毛線,、易拉罐等,。鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行主題構(gòu)造活動(dòng)，幼兒對(duì)積木特別喜愛,。教師通過啟發(fā)提問,，引導(dǎo)幼兒豐富構(gòu)造內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒同伴間相互合作,、相互協(xié)商,。讓幼兒有目的的認(rèn)識(shí)各種材料，有意識(shí)的拼搭,，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,。指導(dǎo)他們搭建《我們的幼兒園》、《機(jī)器人》,、《春天的公園》,、《各種各類的房屋》、《大馬路》,、《美麗的家園》,、《未來的小學(xué)》等幼兒喜歡的物體。培養(yǎng)他們多觀察生活周圍的物體,，激發(fā)他們對(duì)物體塑造的興趣,。并且根據(jù)主題添置材料，安排活動(dòng)場(chǎng)所,，引導(dǎo)幼兒自覺遵守結(jié)構(gòu)游戲規(guī)則,，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作游戲，讓幼兒學(xué)會(huì)了幼兒自己整理材料，評(píng)價(jià)結(jié)果,。

2,、表演游戲：

有目的指導(dǎo)幼兒完成本學(xué)期所學(xué)的故事、詩歌等表演,，向幼兒作示范性的表演,，不僅可以激發(fā)幼兒對(duì)表演的愿望和興趣，還可以幫助他們積累表演的能力,，學(xué)會(huì)各種表演的技能技巧,，教師參與幼兒的表演活動(dòng)，給幼兒起到引導(dǎo),、啟發(fā)的作用,，鼓勵(lì)幼兒大膽去嘗試、體驗(yàn)角色的含義,，理解作品的內(nèi)容,。幼兒同伴間相互商量設(shè)計(jì)情節(jié)、分擔(dān)角色,、準(zhǔn)備道具,。與幼兒共同制作表演所需的紙偶、頭飾等,。很好的完成了本學(xué)期表演游戲活動(dòng)的目標(biāo),。

3、音樂游戲：

是幼兒愛好的游戲活動(dòng),，讓幼兒在音樂的伴奏下大膽地唱歌,、跳舞，感受音樂美,、抒發(fā)幼兒美的情感,。提高幼兒對(duì)作品的理解能力，并指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編游戲情節(jié),。在音樂中創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作及舞姿,。提示幼兒遵守音樂游戲的規(guī)則。對(duì)本學(xué)期音樂內(nèi)容有計(jì)劃的進(jìn)行,，很好的完成,。

4、體育游戲：

我們加強(qiáng)體育游戲的開展,。針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn),，我們?yōu)橛變褐谱髁松嘲⑽舶?、紙棒等體育小器械,。同時(shí)利用幼兒園的環(huán)境設(shè)施利用晨間,、午間將開展一些體育活動(dòng)，如：走輪胎,、踢足球、過吊橋等,。幼兒能遵守游戲的規(guī)則,。在游戲中幼兒的創(chuàng)新能力、勇敢精神和集體榮譽(yù)感都有了很大的提高,。幼兒在游戲中的合作能力,，游戲的主動(dòng)性、有了很大的提高,。

5,、智力游戲：

為幼兒提供豐富的游戲材料，如：棋類,、拼圖,、接龍卡等。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)收集,、材料,，要求幼兒遵守游戲的規(guī)則，鼓勵(lì)幼兒之間相互學(xué)習(xí),，通過語言講解游戲的規(guī)則,。要求幼兒能獨(dú)立地進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)幼兒自行選擇游戲的內(nèi)容,。引導(dǎo)幼兒共同研究,，自行解決遇到的問題，在教師的鼓勵(lì)下一些膽小幼兒都能積極參加游戲,。培養(yǎng)幼兒對(duì)智力游戲的興趣,，養(yǎng)成幼兒愛動(dòng)腦，善于思考,、克服困難的習(xí)慣,，。幼兒的語言表達(dá)能力,、想象能力和動(dòng)手操作能力都明顯提高,。

經(jīng)過這一學(xué)期來的努力，我班的游戲和區(qū)域活動(dòng)開展得豐富多彩,。幼兒的個(gè)性和能力得到了充分的提高,。但游戲中的相互謙讓、愛護(hù)游戲材料等品質(zhì)還需進(jìn)一步的培養(yǎng),。游戲中解決問題的能力還需提高,。我們有信心不斷學(xué)習(xí)游戲和區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo),。使游戲和區(qū)域活動(dòng)真正成為實(shí)施幼兒園課程的重要部分，真正體現(xiàn)游戲的價(jià)值,。

幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)心得 幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)篇五

游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動(dòng),，但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂，而是伴有生命充實(shí)感的快樂,。游戲是幼兒主動(dòng)自愿的活動(dòng),，游戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在外強(qiáng)制的情況下進(jìn)行的,，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動(dòng)進(jìn)行的活動(dòng),。幼兒游戲的類型很多，本學(xué)期我們班創(chuàng)設(shè)了角色游戲和晨間自選活動(dòng),，其中包括奶茶屋,、小超市、醫(yī)院,、跳房子,、踩高蹺等游戲。下面對(duì)我們班本學(xué)期的游戲活動(dòng)作一總結(jié),。

角色游戲突破了傳統(tǒng)教育中幼兒處于被動(dòng),、靜止?fàn)顟B(tài)的局面，不是教師把知識(shí)告訴幼兒,，讓幼兒被動(dòng),、靜止地接受，而是教師通過設(shè)計(jì),、提供可供幼兒操作的環(huán)境特別是各種活動(dòng)材料,，讓幼兒在和環(huán)境的相互作用中主動(dòng)地得到發(fā)展。

本學(xué)期,，我們創(chuàng)設(shè)了"小超市",、"人民醫(yī)院"、"七彩奶茶屋"等,，幼兒在游戲過程中,，體驗(yàn)到了售貨員、醫(yī)生,、病人,、顧客等等不同角色，在角色的扮演過程中,，幼兒擺脫對(duì)本班老師,，熟悉環(huán)境的依賴性，有了更廣闊的想象,、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,。幼兒間的合作交往更為主動(dòng),、積極，探索和解決問題的能力得到很大的提高,。

除了角色游戲,，晨間自選活動(dòng)也是幼兒在園游戲的一部分。它是幼兒園一日教育教學(xué)活動(dòng)的開始,，因而要精心組織每日的晨間活動(dòng),，做到有目的、有計(jì)劃,，讓每個(gè)孩子都能積極愉快地參加，每天都有新收獲,。為了讓幼兒輕松愉快的進(jìn)行晨間活動(dòng),，我們采取了讓幼兒自由組合、自由選擇,。如：有的幼兒喜歡跳格子,、有點(diǎn)喜歡拍球，都可以讓她自由選擇,。

不論是角色游戲還是晨間自選活動(dòng),，我們都會(huì)在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方式有很多,，有時(shí)是全班進(jìn)行,，有時(shí)是分組討論，也可以讓幼兒自己評(píng)價(jià),，由老師指點(diǎn)迷津等,。幼兒的自主評(píng)價(jià)主要是鼓勵(lì)幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗(yàn)表達(dá)出來,，與同伴交流分享,，如：以教師的鼓勵(lì)性言語來鼓勵(lì)幼兒的"你搭建的樓房可真高，可以向大家介紹一下你的搭建經(jīng)驗(yàn)嗎,？"由幼兒主動(dòng)評(píng)價(jià)的"我發(fā)現(xiàn)了什么問題,？為了以后玩得更好，我們還應(yīng)該做些什么,？"又如：以教師的全面評(píng)價(jià)為主的"今天哪一組小朋友收拾玩具最快,？"等等。

當(dāng)然,，在本學(xué)期的游戲活動(dòng)中,，還存在著一些問題需要我們?nèi)プ⒁夂透纳啤Ｈ缬變喝藬?shù)少,、游戲相對(duì)集中,、游戲的角色分配較少等,。在實(shí)踐中我們體會(huì)到，是游戲激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，增長(zhǎng)了幼兒的生活知識(shí),。在以后的游戲活動(dòng)中，我們會(huì)加強(qiáng)對(duì)幼兒游戲的觀察和指導(dǎo),，讓幼兒在游戲中快樂地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí),。