在當下這個社會中，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，報告具有成文事后性的特點,。報告對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇報告,。下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

培養(yǎng)年輕教師總結報告 培養(yǎng)青年教師經驗總結篇一

而青年教師是學校的生力軍和頂梁柱,，“青年教師興則學校興;青年教師強則學校強,。”青年教師的專業(yè)成長將直接影響著學校的可持續(xù)發(fā)展,。教育分局職代會報告中也明確提出了“外國語學校應再造一批名師”的要求,。因此，學校十分重視青年教師團隊的培養(yǎng)工作,，搭建成長平臺,，提升專業(yè)技能，積極創(chuàng)造條件,，為青年教師的快速成長鋪路搭橋,，使青年教師如雨后春筍，茁壯成長,，為學校的可持續(xù)發(fā)展做好人才保證,。

總結這幾年培養(yǎng)青年教師團隊的工作，在促進教師專業(yè)化成長方面,，我們認為主要圍繞以下幾方面開展了卓有成效的工作,。

一、建設校園文化,，營造青年教師成長的環(huán)境

古人云，授之以魚，不如授之以漁?，F在有專家認為,，授之以漁不如授之以魚場。這是啟示學校需要創(chuàng)設一個有利于教師專業(yè)化成長所需要的環(huán)境,，要用健康的一流的校園文化去影響教師,。學校在發(fā)展過程中形成了“細節(jié)決定成敗”的核心文化。校園文化建設的過程是教師提升認識,，形成凝聚力,，踐行學校文化思想的過程，是凝煉教師的進取精神和高尚師德,，使教師樂于成為一個開拓進取,，與時俱進，正氣正義,，富有責任的外校人的過程,。近五年來的30多名年輕教師，雖然畢業(yè)于不同的院校,，但是到了我校,，那種無形的核心文化讓他們積極凝練自己，很快融入學校這個大家,，在工作中兢兢業(yè)業(yè),，爭先恐后，迅速站穩(wěn)了講臺,，成長為一個學生喜歡,、家長認可、學校欣賞的青年教師,，學校兩年被評為吐哈油田教育分局“青藍工程”優(yōu)秀單位,。

二、搭建成長平臺,，拓寬青年教師成長的途徑

一流的校園文化固然會激勵青年教師,，但要青年教師能持續(xù)快速成長，釋放青年教師特有的激情和才華,，必須搭建青年教師的成長平臺,，多渠道，多途徑地為青年教師提供用武之地,。

作為外國語學校教師,，由于承載著家長和社會的厚望，承載著上級領導所給予的期望,很容易導致教師產生較大的職業(yè)壓力,，容易產生職業(yè)倦怠思想,。但是如果因之而不敢讓青年教師承擔各種崗位的工作,，既是對學校的品牌化發(fā)展不負責任，更是對青年教師的成長不負責任,。所以,，學校放手為青年教師搭建成長平臺，并積極引導青年教師樂觀面對生活和工作,，養(yǎng)成在各種重要崗位工作中尋找快樂,，在快樂中去積極從事重要崗位的工作，不斷提升職業(yè)幸福指數,。只有這樣,，教師才能在搭建的平臺中成長，在少先隊輔導,、班主任,、部門干事、教研組長,、備課組長等重要崗位的多途徑工作中不斷成長,，悄然成長。

以本學期為例,，大隊輔導員由青年教師擔任,，在27個班主任中，青年教師就占13個,，11個教研組長中,，青年教師為3個，還有9名備課組長,，各部門干事中,，青年教師有5個。這些青年教師不愧是外國語學校發(fā)展的生力軍,，充滿朝氣,，充滿活力，他們盡力工作,，努力工作,，顯示出他們思維敏捷，具有獨創(chuàng)精神的特點,，不斷地用自己新鮮的思想和青春的激情為學校的發(fā)展帶來新的欣喜,。青年教師王，潛心于班主任工作,，方法靈活,，貼近學生的心靈，深受學生的喜愛,。她在分局第十次班主任例會上的主題發(fā)言《“o型血&膽汁質”---我的班主任之路何去何從?》從“職業(yè)性格“超越“自然性格”,、讀萬卷書,，行萬里路---學以致用、品人vs讀書,、做不成“淑女”做“書女”等四個方面介紹了做班主任的經驗,，引起了全體班主任老師的共鳴,。

三,、制定發(fā)展目標，明確青年教師成長的方向

目標對人的行為具有導向和激勵作用,。明確的,、有價值的目標能誘發(fā)人的動機和行為的產生，并指引人的活動方向,。學校認識到“只有教師會思考了,，才能教出會思考的學生。只有教師會制定自己的發(fā)展目標了,，才能引導學生制定自己的學習發(fā)展目標”,。學校指導青年教師建立教師個人專業(yè)化成長學年發(fā)展規(guī)劃，讓每—位青年教師教師設計自己的發(fā)展藍圖,，明確個人的發(fā)展目標,，有階段性個人發(fā)展計劃。能結合工作實際,，結合學生發(fā)展實際,，提出適合自己特點的個人發(fā)展要求，選擇符合自己的發(fā)展方向,。

這個發(fā)展目標的具體內容包括個人專業(yè)成長現狀分析和學年個人成長目標,。個人專業(yè)成長現狀分析，從優(yōu)勢與不足正反兩個角度,，可涉及課堂教學,、學生管理、教學研究,、教學設計,、作業(yè)設計、理論學習等方面進行分析,。學年個人成長目標,。結合現狀分析，可制定一個總目標,。然后結合學校確定的青年教師成長具體方案中的要求,，從自身素質、教育教學專著研讀,、課堂教學,、案例分析,、教學設計、作業(yè)設計,、編制試卷,、聽課學習(確定自己主要聽課學習的導師)教學研究博客、學困生轉化,、撰寫教學反思,、評課稿、教學敘事等方面確定具體目標,，要求既要有數量,，又要有質量。

學校要求在制定發(fā)展目標的基礎上,，更要落實行動,，并建立青年教師專業(yè)成長檔案盒。檔案盒的建設使青年教師的成長的積淀更加豐厚,，體現了青年教師的教學實踐過程,，有助于青年教師明確自己的發(fā)展方向，形成個性的教學風格和思想,，為成長為名師打下堅實的基礎,。

其中青年教師張老師的檔案盒中整理了學科教師課改實驗計劃、小結,，培優(yōu)補差計劃,、總結，教師個人教學工作計劃,、總結,，語文考試試卷、期末單科成績表,、試卷質量分析,、學年個人成長計劃、教師個人業(yè)務工作總結,，課改教案,、學習體會、論文,、教學反思,、聽課記錄、學生作品等內容,，資料翔實,，裝訂規(guī)范，很好的顯示了青年教師的成長軌跡,。

培養(yǎng)年輕教師總結報告 培養(yǎng)青年教師經驗總結篇二

自當上教研組長,，我就一直關注語文組青年教師的成長,。當我成為分管學校教學工作的副校長后，為了全面提升青年教師素質,，促進青年教師專業(yè)成長,，進一步提高我校的教學水平，我校組織新老教師結對子,，進行“傳”,、“幫”、“帶”活動,，這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措,。任職以來,，我重點指導了語文教師張菲,、趙靈麗、郭晉平和宋愛玲等,，數學教師王裕芳,，并對數學老師王睿敏、王嘉妮,，計算機老師安寶玲的授課提出自己的見解,。雖然我并不是全能，但我還是盡自己的努力去做好分內的事,。我本著“共同學習,，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長,。轉眼幾年過去了,，我和張菲、趙靈麗,、王裕芳等老師一起,，共同收獲了辛苦與快樂。

一,、師德方面

我想：要想做好“傳,、幫、帶”工作,，我首先要做到：言傳身教,，率先垂范。我首先以身作則,，起到示范表率作用,。在言傳身教中，首先讓幾位老師牢記“德高為師,，身正為范”的訓言,，引導她們發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神,，熱愛教育教學工作。幾年來,，幾位老師做到了依法執(zhí)教,、愛崗敬業(yè)，沒有發(fā)生違紀現象,。王裕芳,、宋愛玲老師被評為“山西省優(yōu)秀班主任”;張菲老師、趙靈麗老師在班主任素質展示中脫穎而出,，獲得了“晉城市優(yōu)秀班主任”的殊榮;王嘉妮,、郭晉平老師被評為“開發(fā)區(qū)優(yōu)秀班主任”;宋愛玲、郭晉平老師還被晉城市教育局評為“養(yǎng)成教育先進個人,。

二,、教育教學方面

1.我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自己班主任的工作經驗和教學經驗一點一滴,、毫無保留地傳授給她們,，學會分享。在幾位老師遇到困難時給予真誠的關心與幫助,，扶持她們走出困境,。從高從嚴地要求自己和幾位老師，在幫帶中共同進步,。

2.做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究,，形成正確的教育理念，樹立“以人為本,，育人為本”的新理念,。這要求通過對新《課程標準》的解讀，將理論聯系到實際教學工作中,，熟悉教學過程中的每一個環(huán)節(jié),。在工作的同時，鼓勵幾位老師多閱讀教育理論書籍,，領會《綱要》的精神,，時刻不忘提高自身素質，不斷提升精神追求,，增強職業(yè)道德,，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識,，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平,。

3.師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們通過互相聽課,、評課等形式的活動,，共同探討、研究教學中遇到的問題,，尋找解決問題的方法,，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng),。

幾年來,，我聽了老師數節(jié)的推門課，課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見,，進行交流,，找出不足，總結經驗,，以此提高老師們的課堂教學能力,。重點指導她們在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學目標，重點,、難點,，并能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高她們對教材的理解駕馭能力,。還經常指導她們如何寫好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作,，并經常檢查批改作業(yè)情況,，指導她們如何積累教學經驗，從而不斷改進課堂教學,，提高教學水平,，幾位老師面對我提出的一些不足之處，能認真反思,，虛心接受建議和指導,，經過幾年的培養(yǎng)和指導,幾位教師成長很快，在教學方法,、備課,、課堂教學等方面都有較大提高。趙靈麗老師被評為“開發(fā)區(qū)語文教學能手”,、“晉城市語文學科教學能手”;張菲老師被評為“晉城市語文學科教學能手”,，在“全省中小學幼兒教師課堂教學技能大賽”中獲二等獎;宋愛玲老師被評為“山西省骨干教師”，在山西省教育科學“”規(guī)劃重點課題《小學生發(fā)展性評價與檢測實驗研究》中撰寫的《“小學生發(fā)展性評價與檢測實驗研究”使用心得》論文被評為二等獎;王裕芳老師被評為“開發(fā)區(qū)20xx年度小學教學能手”,、“晉城市數學教學能手”,，在“全市中小學幼兒教師課堂教學技能大賽”中獲小學組三等獎，《游戲公平》一課,，在20xx年晉城市小學數學優(yōu)質課評選活動中榮獲二等獎;王睿敏老師在開發(fā)區(qū)青年教師課堂教學技能展示中排名第一,，王嘉妮和安寶玲老師也取得了不錯的成績,。老師們寫的論文等也不斷發(fā)表，獲得了不少榮譽,。

4.要求老師們學習我的經驗,，但不要奉若神明。我?guī)齻兺獬雎犝n,，讓她們學習名師的瀟灑,，但不要刻意地模仿。要有自己獨立的思想,，獨到的見解和獨特的風格,，千萬不能丟失自己的個性。張菲老師善于表演,，文藝方面表現出優(yōu)勢,，我就建議她代低段語文，著重在故事性的文章教學上下功夫;趙靈麗老師重點研究古詩教學;宋愛玲老師偏重于說理性的文章……

5.要求老師之間學會交流,，學會溝通,，學會合作。只有博采眾長,，才能在自己的教學中得心應手,。

在指導青年教師的過程中，我自身也學到了很多知識,，取得了很大的進步,。以后，我要在一如既往做好自身工作的同時,，開展好師徒結對工作,，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在班級管理,、課堂教學,、知識技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享,，為小學教育美好的明天貢獻出自己的一份力量,。

培養(yǎng)年輕教師總結報告 培養(yǎng)青年教師經驗總結篇三

1.強化師德和心理素質的發(fā)展。

教師的職業(yè)理想,、職業(yè)道德,、職業(yè)情感和社會責任感，以及教師的人生觀,、世界觀和價值觀的發(fā)展,。這幾個要素缺一不可。職業(yè)理想是教師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要達到的最高預期目標，是教師對自己從事教育事業(yè)的價值的最理想化的期待,。

因此職業(yè)理想對于教師的專業(yè)成長來說,，就是教師事業(yè)航程的風帆，是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑,。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專業(yè)成長的動力,。職業(yè)道德是師德的靈魂，是教師在教育工作中應該遵循的職業(yè)行為規(guī)范,，現在的職業(yè)道德已經被變成明文規(guī)定的顯性的,、具體的規(guī)則了，可實際上,，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的,，是無法明文規(guī)定的，只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范,。教師的工作大多被通俗地說成是“良心活”,，實際就是這個意思。師德是教師發(fā)展的關鍵因素,。

職業(yè)情感是教師對待教育職業(yè),，對待自己的本職工作，對待教育對象—學生的主觀情意,，是一種職業(yè)情緒,。當然，這里說的職業(yè)情緒不是我們平時所理解的那種臨時波動的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài),。我們是否熱愛教育事業(yè),，是否熱愛自己的本職工作，是否熱愛自己的學生,，是否自愛，這就是教師職業(yè)情感的真正涵義,。

教育愛是教育的真諦,，失去了愛的教育，是教育的最大悲哀,，也是孩子的最大悲哀,。教師也是社會工作者，承擔著社會教育的責任,，教育的目的是培養(yǎng)造福社會的人才,，因此教師也應具有強烈的社會責任感，要立志為祖國為社會培養(yǎng)出合格的有用的人才,。陶行知說過,，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，說的就是教師的社會責任感的事,。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家,，和他們強烈的社會責任感是分不開的。

此外教師的人生觀,、世界觀,、價值觀也是一個教師專業(yè)成長必不可少的要素，正確的人生觀,、世界觀和價值觀可以幫教師成為一個合格的教育人才,，一個脫離了低級趣味的教育家。教師的師德和心理素質不是與生俱來的,，而是在后天的教育實踐中逐漸形成的,，一般都要經歷一個由懵懂到徹悟，由膚淺到精深,，由片面到全面的漸進的發(fā)展過程,。當一個教師回首自己的職業(yè)生涯，感到無怨無悔無惑時,，說明自己也就達到了教育家的境界了,。

2.努力提高專業(yè)水平，積極參與新課程改革,。

新課程改革乃是我國基礎教育的大的歷史潮流,，誰也不可能逆水行舟。新課程改革要求高水平的教師,，業(yè)務能力強,，專業(yè)理論高，實踐再實踐,、,。學生的老師”和“老師的學生”都將不復存在，老師不再僅僅是教,，學生在被教的同時也在教,，師生在平等交流、相互探討的對話中共同成長,。每節(jié)課通過學生自學預習,，將教材內容以問題的形式列出來，小問題自行解決,，大問題,、疑難問題通過課堂討論、辯論,、師生對話解決,，這種開放式教學,，能使學生意識到自己智慧的價值，找到了自己在課堂上的位置,，從而產生自豪感,，起到了“學貴知疑，小疑則小進,，大疑則大進”的效果,。

新課程改革呼喚，教師必須關注如何最大限度地開發(fā)學生學習的潛能,，真正發(fā)揮學生的主體作用,，使學生通過互動學習、合作學習,、探究學習,，找到學習的樂趣，激發(fā)探究的激情,，獲得深刻的體驗和感悟,。

《基礎教育課程改革綱要》指出：“教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發(fā)展,，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系”,，也就是說，新課程改革把教學過程定位為師生交往,，共同發(fā)展的互動過程,。在互動的課堂教學過程中，教師不再是單純的知識傳授者,，而是學生學習的合作者,、引導者、參與者,，學生也不再是被動的知識接受者,，而是新課程的開發(fā)者、研究者和實踐者,。因此,，教師在教學過程中，要積極創(chuàng)設能引導學生主動參與,，樂于探究、合作學習的教學環(huán)境,。

百年大計,，教育為本;國運興衰，系于教育,。新課程改革正在日趨深化,，其成敗關系到民族的發(fā)展,、國家的命運。新課程改革任重而道遠,，作為基層的教育工作者更要以積極的態(tài)度學習新課程理念和轉變自己的教育觀念,，并投身到自己的教育教學改革與實踐中，為民族的振興作一份自己的貢獻,。既然選擇附中,，就終生為之奮斗。我想說的是：“待到山花爛漫時,，我在叢中笑,。”

培養(yǎng)年輕教師總結報告 培養(yǎng)青年教師經驗總結篇四

教師是是學校最豐富,、最有潛力,、最有生命力的教育資源，更是學校的寶貴財富,。而青年教師是學校的未來和希望,。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺,，教學經驗不足,，往往需要經過一段時間的傳幫帶或者一段時間的重點扶持和培養(yǎng)，一年來,，我們英語組根據學校的安排和要求,，積極開展青年教師教育教學能力的提高培訓工作，有效提高了青年教師的各種教育教學實際能力,，為我校取得良好的辦學成效起了重要的作用,。回顧我們的工作,，主要有下面幾點做法和體會：

一,、制定科學、系統(tǒng)的培養(yǎng)計劃,，明確方向,、目標。

青年教師的培養(yǎng)是教育教學質量可持續(xù)發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié),。為此制定科學,、系統(tǒng)的培養(yǎng)計劃，明確方向,、目標是首要任務,。首先要抓好教學基本功，因為教學基本功是完成教學任務必須具備的基本條件,，把教學基本功轉化為課堂教學能力,，就會有效地提高教學質量,。其次是著重提高專業(yè)技術及教學水平。提高青年教師準確把握課標,、正確處理教材和靈活運用教法的能力,，全面提高青年教師素質。課堂教學功力是一項綜合功力,，也是教師應具備的一項主功力,，為此學校每學期開學初都要制定切實可行的工作計劃，幫助青年教師明確方向,。

二,、常抓不懈,，促其鉆研,。

每學期開學伊始，我校教導處就安排學初聽課表,，安排時,，校長、主任都做了慎重的考慮,，本著督促,、幫助、提高的原則,，周詳考慮,，合理安排，通常在開學初全體青年教師,，全面聽課,，了解老師們對教材的理解和施教情況;再檢查他們的備課和作業(yè)批改情況。學期中,，是全校性的觀摩課和探索課,，由學科帶頭人、骨開教師展示課,、示范課,，這些活動的開展，促進了教師教學水平的提高,。不論是什么樣的上課,、聽課活動，青年教師們都踴躍參與,，課后進行討論與小結,，并做認真的記錄。通過認真的執(zhí)行聽課制度,，全體青年教師能認真?zhèn)湔n,、上課，深入鉆研教材,、教法與學法,，教學水平逐年提高，青年教師迅速成長,，形成學校教育教學的中堅力量,。 \

三、在“學”字上下功夫

學校除指導青年教師學習教育心理學理論,、現代教育技術,、先進的教育思想及教學方法，使他們更新教育觀念,，了解未來教育發(fā)展趨勢,。同時安排青年教師參加各級各類校內、校外培訓,，使青年教師的事業(yè)心,、責任心、師德水平不斷提高,。

積極實施“青藍工程”我們?yōu)槊恳晃磺嗄杲處熯x配有經驗,、有能力的中青年骨干教師擔當師傅，建立“師徒協作”的共同體,，師傅幫助徒弟制定三年發(fā)展規(guī)劃及每學期具體工作計劃,，每學期按計劃開展工作，發(fā)揮“傳,、幫,、帶”的作用?！耙岳蠋隆?，“以優(yōu)帶新”，“以學促新”等方式,，帶動整體教師隊伍業(yè)務素質的提高,。通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環(huán)節(jié),，推進青年教師的業(yè)務水平的整體提高,。

通過師徒結對活動，讓青年教師盡快掌握基本的課堂教學組織程序與方法,，引導青年教師盡快打造高效課堂,。

四、在“研”字上求實效

1,、以教研促提高,。一個優(yōu)秀教師必須能準確把握新課程標準,，吃透教材，教法靈活,，上好每一節(jié)課,，才能勝任教書育人的天職。針對青年教師剛走出校門的現狀,，為盡快提高青年教師的教研水平,，以教研組為單位，在教研組長的帶領下,，圍繞“專題式校本教研促進教師專業(yè)化發(fā)展”的課題,，先進行專題研討，然后帶頭上好上教學研討示范課,，再推動全體教師參與研討,，實現激發(fā)教師以課改理念指導課堂教學實踐的目的

2、在反思上下功夫,。在教學反思中提高教師的教育教學能力和專業(yè)化水平,。

培養(yǎng)年輕教師總結報告 培養(yǎng)青年教師經驗總結篇五

教師是是學校最豐富、最有潛力,、最有生命力的教育資源,，更是學校的寶貴財富。而青年教師是學校的未來和希望,。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位,，工作閱歷較淺，教學經驗不足,，往往需要經過一段時間的傳幫帶或者一段時間的重點扶持和培養(yǎng),，一年來，我們英語組根據學校的安排和要求,，積極開展青年教師教育教學能力的提高培訓工作,，有效提高了青年教師的各種教育教學實際能力，為我校取得良好的辦學成效起了重要的作用,?；仡櫸覀兊墓ぷ鳎饕邢旅鎺c做法和體會：

一,、制定科學,、系統(tǒng)的培養(yǎng)計劃，明確方向,、目標,。

青年教師的培養(yǎng)是教育教學質量可持續(xù)發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。為此制定科學、系統(tǒng)的培養(yǎng)計劃,，明確方向,、目標是首要任務。首先要抓好教學基本功,，因為教學基本功是完成教學任務必須具備的基本條件,，把教學基本功轉化為課堂教學能力，就會有效地提高教學質量,。其次是著重提高專業(yè)技術及教學水平。提高青年教師準確把握課標,、正確處理教材和靈活運用教法的能力，全面提高青年教師素質。課堂教學功力是一項綜合功力,，也是教師應具備的一項主功力,，為此學校每學期開學初都要制定切實可行的工作計劃，幫助青年教師明確方向,。

二,、常抓不懈，促其鉆研,。

每學期開學伊始,，我校教導處就安排學初聽課表，安排時,，校長,、主任都做了慎重的考慮，本著督促,、幫助,、提高的原則，周詳考慮,，合理安排,，通常在開學初全體青年教師，全面聽課,，了解老師們對教材的理解和施教情況;再檢查他們的備課和作業(yè)批改情況,。學期中，是全校性的觀摩課和探索課,，由學科帶頭人,、骨開教師展示課、示范課,，這些活動的開展,，促進了教師教學水平的提高。不論是什么樣的上課、聽課活動,，青年教師們都踴躍參與,，課后進行討論與小結，并做認真的記錄,。通過認真的執(zhí)行聽課制度,，全體青年教師能認真?zhèn)湔n、上課,，深入鉆研教材,、教法與學法，教學水平逐年提高,，青年教師迅速成長,，形成學校教育教學的中堅力量。 \

三,、在“學”字上下功夫

學校除指導青年教師學習教育心理學理論,、現代教育技術、先進的教育思想及教學方法,，使他們更新教育觀念,，了解未來教育發(fā)展趨勢。同時安排青年教師參加各級各類校內,、校外培訓,，使青年教師的事業(yè)心、責任心,、師德水平不斷提高,。

積極實施“青藍工程”我們?yōu)槊恳晃磺嗄杲處熯x配有經驗、有能力的中青年骨干教師擔當師傅,，建立“師徒協作”的共同體,，師傅幫助徒弟制定三年發(fā)展規(guī)劃及每學期具體工作計劃，每學期按計劃開展工作,，發(fā)揮“傳,、幫、帶”的作用,?！耙岳蠋隆保耙詢?yōu)帶新”,，“以學促新”等方式,，帶動整體教師隊伍業(yè)務素質的提高。通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓,，即指導備課——聽課——評課——總結等環(huán)節(jié),，推進青年教師的業(yè)務水平的整體提高。

通過師徒結對活動，讓青年教師盡快掌握基本的課堂教學組織程序與方法,，引導青年教師盡快打造高效課堂,。

四、在“研”字上求實效

1,、以教研促提高,。一個優(yōu)秀教師必須能準確把握新課程標準，吃透教材,，教法靈活,，上好每一節(jié)課，才能勝任教書育人的天職,。針對青年教師剛走出校門的現狀,，為盡快提高青年教師的教研水平，以教研組為單位,，在教研組長的帶領下，圍繞“專題式校本教研促進教師專業(yè)化發(fā)展”的課題,，先進行專題研討,，然后帶頭上好上教學研討示范課，再推動全體教師參與研討,，實現激發(fā)教師以課改理念指導課堂教學實踐的目的

2,、在反思上下功夫。在教學反思中提高教師的教育教學能力和專業(yè)化水平

培養(yǎng)年輕教師總結報告 培養(yǎng)青年教師經驗總結篇六

自當上教研組長,，我就一直關注語文組青年教師的成長,。當我成為分管學校教學工作的副校長后，為了全面提升青年教師素質,，促進青年教師專業(yè)成長,，進一步提高我校的教學水平，我校組織新老教師結對子,，進行“傳”,、“幫”、“帶”活動,，這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措,。任職以來，我重點指導了語文教師張菲,、趙靈麗,、郭晉平和宋愛玲等，數學教師王裕芳,，并對數學老師王睿敏,、王嘉妮，計算機老師安寶玲的授課提出自己的見解。雖然我并不是全能,，但我還是盡自己的努力去做好分內的事,。我本著“共同學習，一起進步”的理念,，在互幫互助的學習中共同成長,。轉眼幾年過去了，我和張菲,、趙靈麗,、王裕芳等老師一起，共同收獲了辛苦與快樂,。

一,、師德方面

我想：要想做好“傳、幫,、帶”工作,，我首先要做到：言傳身教，率先垂范,。我首先以身作則,，起到示范表率作用。在言傳身教中,，首先讓幾位老師牢記“德高為師,，身正為范”的訓言，引導她們發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神,，熱愛教育教學工作,。幾年來，幾位老師做到了依法執(zhí)教,、愛崗敬業(yè),，沒有發(fā)生違紀現象。王裕芳,、宋愛玲老師被評為“山西省優(yōu)秀班主任”;張菲老師,、趙靈麗老師在班主任素質展示中脫穎而出，獲得了“晉城市優(yōu)秀班主任”的殊榮;王嘉妮,、郭晉平老師被評為“開發(fā)區(qū)優(yōu)秀班主任”;宋愛玲,、郭晉平老師還被晉城市教育局評為“養(yǎng)成教育先進個人。

二,、教育教學方面

1.我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率,，將自己班主任的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她們,，學會分享,。在幾位老師遇到困難時給予真誠的關心與幫助,，扶持她們走出困境。從高從嚴地要求自己和幾位老師,，在幫帶中共同進步,。

2.做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念,，樹立“以人為本，育人為本”的新理念,。這要求通過對新《課程標準》的解讀,，將理論聯系到實際教學工作中，熟悉教學過程中的每一個環(huán)節(jié),。在工作的同時,，鼓勵幾位老師多閱讀教育理論書籍，領會《綱要》的精神,，時刻不忘提高自身素質,，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德,，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識,，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平,。

3.師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課,，在日常的教學中,，我們通過互相聽課,、評課等形式的活動，共同探討,、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法,，不斷改進與完善課堂教學方式,，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

幾年來,，我聽了老師數節(jié)的推門課,，課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見,，進行交流，找出不足,，總結經驗,，以此提高老師們的課堂教學能力。重點指導她們在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學目標,，重點,、難點，并能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法,，通過這個活動來提高她們對教材的理解駕馭能力,。還經常指導她們如何寫好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作,，并經常檢查批改作業(yè)情況,，指導她們如何積累教學經驗，從而不斷改進課堂教學,，提高教學水平,，幾位老師面對我提出的一些不足之處，能認真反思,，虛心接受建議和指導,，經過幾年的培養(yǎng)和指導,幾位教師成長很快，在教學方法,、備課,、課堂教學等方面都有較大提高。趙靈麗老師被評為“開發(fā)區(qū)語文教學能手”,、“晉城市語文學科教學能手”;張菲老師被評為“晉城市語文學科教學能手”,，在“全省中小學幼兒教師課堂教學技能大賽”中獲二等獎;宋愛玲老師被評為“山西省骨干教師”，在山西省教育科學規(guī)劃重點課題《小學生發(fā)展性評價與檢測實驗研究》中撰寫的《“小學生發(fā)展性評價與檢測實驗研究”使用心得》論文被評為二等獎;王裕芳老師被評為“開發(fā)區(qū)20__年度小學教學能手”,、“晉城市數學教學能手”,，在“全市中小學幼兒教師課堂教學技能大賽”中獲小學組三等獎，《游戲公平》一課,，在20__年晉城市小學數學優(yōu)質課評選活動中榮獲二等獎;王睿敏老師在開發(fā)區(qū)青年教師課堂教學技能展示中排名第一,，王嘉妮和安寶玲老師也取得了不錯的成績。老師們寫的論文等也不斷發(fā)表,，獲得了不少榮譽,。

4.要求老師們學習我的經驗，但不要奉若神明,。我?guī)齻兺獬雎犝n,，讓她們學習名師的瀟灑，但不要刻意地模仿,。要有自己獨立的思想,，獨到的見解和獨特的風格,，千萬不能丟失自己的個性。張菲老師善于表演,，文藝方面表現出優(yōu)勢,，我就建議她代低段語文，著重在故事性的文章教學上下功夫;趙靈麗老師重點研究古詩教學;宋愛玲老師偏重于說理性的文章……

5.要求老師之間學會交流,，學會溝通,，學會合作。只有博采眾長,，才能在自己的教學中得心應手,。

在指導青年教師的過程中，我自身也學到了很多知識,，取得了很大的進步,。以后，我要在一如既往做好自身工作的同時,，開展好師徒結對工作,，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在班級管理,、課堂教學,、知識技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享,，為小學教育美好的明天貢獻出自己的一份力量,。

培養(yǎng)年輕教師總結報告 培養(yǎng)青年教師經驗總結篇七

做一名老師，用我的言語在學生渴求的心海里蕩起層層知識的漣漪,，用我的真心去灌溉學生的心靈,，去溫暖他們的人生。雖然這才剛剛開始,，但我會將這條教學之路走下去，即使有得有失,。下面是我的個人成長總結,。

一、個人的成長離不開學校良好的機制

在我校每一個青年教師的成長都離不開老教師的幫助和鼓勵,。和外校相比,，有了老教師的指引和幫助，我們經歷的挫折更少,，我們少走了很多彎路,。甚至這種關心延伸到生活中的方方面面，許許多多經驗豐富的老老師以及我們敬愛的毛校長等等老師和師長的幫助和鼓勵過我的人都給過我很大的幫助,。在這樣一種良好的環(huán)境下我才得以茁壯的成長,。學校每學期一度的集體學習又提供了一個很好的專業(yè)成長發(fā)展的平臺和教師之間學習的機會,，無論是同科目的還是跨學科的我從經驗豐富的優(yōu)秀教師的指導和幫助，讓自己更有信心面對學習和教學,。在緊張而又忙碌的學習和工作中,，我慢慢的成長起來。經過自己虛心的請教,，隨著自己教學實踐中不斷進行自我反思,，在反思中不斷發(fā)展和完善自我，有很大的進步,，但同時也發(fā)現了自己還是存在很多的缺陷和不足,。但我會逐漸的完善和提高的。所以在這里真地感謝我們的毛校長,，感謝求實,，在我走上教育之路時，讓我知曉了追求成功和幸福人生的奧秘,，給我這么多寶貴的財富!

二,、課堂教學方面

(一)備課

教學之始，我認識到備課的重要性——備課是提高教學質量的關鍵,，一定不講無準備的課,。作為青年教師，我備課從分析教學目標,、分析教材,、分析學生、選擇教學方法,、安排教學環(huán)節(jié)等多方面下手,，備詳細教案。我們的集體備課也讓我們每個人的智慧得以碰撞,，這些更有利于我們年輕教師的成長,，記得一位師長曾經對我說過這樣一番話：“做人不能總是盯著別人的缺點，這樣的話最終會蒙蔽自己的雙眼,，變得自大而無能,，只要我們能自律，善于發(fā)現優(yōu)點,，克服自己的不足,，不斷的完善和改善自己提高自己，如果用海納百川的胸懷去包容別人,，就會使我們的家更融洽,，我們都能一同進步，你們年輕的教師就會少走彎路快速的成長起來,，我們的工作和生活就會變得更美麗更有味道,?！?/p>

(二)上課

科學的課堂應該是探究的課堂，我就盡量為學生創(chuàng)設良好環(huán)境的課堂,，希望他們能快樂的學習探究科學知識,。起初的課堂可能有些枯燥乏味，但在我不斷的虛心請教與學習以及研究課堂,，我從興趣入手,。于是在課堂上，學生像我的老師一樣指導我該怎么講課,，我終于通過實踐明白了教學設計應該分析學生的情況,。于是上課的時候我注意去觀察學生，認真的傾聽學生的新發(fā)現,、感受和看法,。慢慢的學生對我的可感興趣逐漸有所改善。

另外,，恰當地運用表揚的手段,，也是一種好的方法。喜歡表揚是人的天性,，更何況是未長大的學生,，如運用恰當，即使是最壞的學生也容易被表揚所征服,。我覺得我們更應該關注后進生,，去關心去愛護他們，善于發(fā)現他們的閃光點,，不要吝惜對學生的贊美,。特別是對于他們，你的一聲贊美,，一個肯定的微笑或眼神,，一句語調夸張飽含贊賞會讓這個學生久久回味，他她將會在同學的羨慕與老師的贊許中喜滋滋信心百倍地完成接下來的課堂學習,。我的課堂是一個容錯的課堂,，作為老師的我，給活潑好動的學生犯錯的空間,，給忍不住調皮的學生提示，并指正他們的錯誤;另外,，我的學生能大方的原諒我的錯誤,，還會給我指正出來。

對于課堂和學生我最欣賞的一句話是“對待孩子對待課堂,，就要像戀愛中的人一樣,，要有對戀人的激情,，這樣生活與學習以及工作才有樂趣與意義!”不過在以后的教學中，我仍然需要多多反思,，才能發(fā)現自己的不足之處,，不斷的改進。學無止境,，教亦是如此,。

三、隨時隨處學習提高自己

在求實的每一天時時處處都需要我細心的觀察認真的學習,，隨時隨地都有很多值得我學習的地方,。怎樣和學生相處，怎樣管理好班級的大大小小的事物,，在班主任實際工作中,，班主任要“管”的方面很多，小到學生的坐立行走,、穿著打扮,，大到學生的思想動態(tài)、前途命運,，以及班級的建設與發(fā)展,。班主任是如此之重任，尤其是在我們求實中學,，處理的事情很多,，面對的學生又越來越復雜。相應地,，使我體會到,，對于小學班主任的工作能力要求也越來越高。這更需要我繼續(xù)的學習和提高,。經過幾年的實踐,，其中的感受并不是用言語能表述出來的，班主任工作中的酸甜苦辣也只有班主任自己去細細品味,。我在這里也只是學到了一點皮毛而已,，在今后的工作中如果有機會擔任班主人的話我會繼續(xù)學習總結與實踐，爭取當一位優(yōu)秀的班主任,。

在平時的工作和班級學科的問題我也經常和其他幾個班的班主任交流學習,。一些經驗豐富的班主任老師，在各個方面都很有方法,。我從她們那里也學到了很多東西,。在和學生之間有交流時出現一些問題，記得班中的一位優(yōu)秀學生，在課堂上,，做其他作業(yè),，我沒有大動干戈吵孩子，經過談心了解孩子都會了沒什么可做可聽了,，然后經過和其他老師交流,，我想出了一個非常恰當的方法，孩子即受到了鼓勵學習成績又得到了進一步的提高,，最后這件事非常順利和諧的解決了,。正是通過其他班主任的幫助和鼓勵，才使得我更有信心的面對工作中的出現的種種問題,，非常的感謝他們,。

四、和學生的交流

現在我更偏重于和學生建立平等的師生關系,，本身年齡不大,，覺得和他們并沒有太大的代溝，我想為什么非得以居高臨下的身份去面對他們呢?對待自己和學生的態(tài)度,，我用四句話來概括：把自己當作老師;把學生當作老師;把自己當作學生;把學生當作學生,。我尊重我的學生，和學生平等的相處,。我選擇用心的教,，希望學生能快樂的學。

我喜歡和他們聊天,，喜歡和他們一起熱鬧,，盡管這些孩子們老是關心我的個人問題老問些“我的個人問題”，但我從來不生氣!還記得學生對我的評價：“同學們都喜歡梁老師,，她講課十分清晰,，并且下課能和同學們打成一片和同學們平等，總之他的教學方法非常好,?！焙芨吲d學生能以平等的身份看待我，有時候有些孩子平時直呼我其名,，其實我并不生氣反之很高興,。再一點就是關于后進生，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外,，特別是對他們提出的問題和質疑,，哪怕再淺顯也應耐心回答，并予以支持和表揚,，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利,。在以后的工作中我還要改進一些教學方法，提高自己,。

五、和家長的交流

做好家長工作,，就像打仗一樣有了強有力的后勤保障,，很重要又很有效。由于平時的時間緊,，與家長見面交流的機會少,，于是我利用校信通，電話,，博客和家長交流,，每學期的開始或結束經常以寫信的方式發(fā)在我的博客中讓家長看，記得在信中有這么一段話：“路還很長,，前面還有很多困難等我們來克服,，您和我還有我們的這么多可愛的孩子，我想我們都在同一艘船上,，一個人劃船會很累,，讓我們用自己的雙手去努力的向勝利的彼岸劃去!我們一定會在收獲陽光的同時收獲快樂與智慧?！耙磺袨榱撕⒆?，為了孩子的一切，為了一切孩子”出發(fā)!”

和家長溝通——信任是基礎,，理解是橋梁,，努力是風帆，因為我們有共同的夢想共同的目標,。假如世界上沒有了信任沒有了溝通,，多么不敢想會是什么樣。我仍然很喜歡這句話“我這人是用忠誠鑄造的,，即使是破碎了,，片片都是忠誠!”

我是老師，我每天都感謝孩子給我?guī)淼男腋?，每天都感謝上帝讓我成為老師,。作為一名年輕的教師的我，這只是教學生涯的一個開端,，我會在教育的道路上,，用心去體會，永愛去鋪墊,，用行動去實踐,，我熱愛教師這個職業(yè)，但同時又有很大的責任感!時間如梭，前面的路還很長,，我會用我的激情,，用我的汗水，用我的愛心繼續(xù)努力的!

培養(yǎng)年輕教師總結報告 培養(yǎng)青年教師經驗總結篇八

教師是是校園最豐富,、最有潛力,、最有生命力的教育資源，更是校園的寶貴財富,。而青年教師是校園的未來和期望,。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺,，教學經驗不足,，往往需要經過一段時間的傳幫帶或者一段時間的重點扶持和培養(yǎng)。在培養(yǎng)青年教師工作中,，我主要有下面幾點做法和體會：

一,、制定科學、系統(tǒng)的培養(yǎng)計劃,，明確方向,、目標。

青年教師的培養(yǎng)是教育教學質量可持續(xù)發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié),。為此制定科學,、系統(tǒng)的培養(yǎng)計劃，明確方向,、目標是首要任務,。首先要抓好教學基本功，因為教學基本功是完成教學任務務必具備的基本條件,，把教學基本功轉化為課堂教學潛力,，就會有效地提高教學質量。其次是著重提高專業(yè)技術及教學水平,。提高青年教師準確把握課標,、正確處理教材和靈活運用教法的潛力，全面提高青年教師素質,。課堂教學功力是一項綜合功力,，也是教師應具備的一項主功力。

二,、常抓不懈,，促其鉆研。

每學年開學伊始,，我校教導處就安排學初聽課表,，安排時,，校長、主任都做了慎重的思考,，本著督促,、幫忙、提高的原則,，周詳思考,，合理安排，通常在開學初全體青年教師,，全面聽課，了解老師們對教材的理解和施教狀況;再檢查他們的備課和作業(yè)批改狀況,。學期中,，是全校性的觀摩課和探索課，由學科帶頭人,、骨開教師展示課,、示范課，這些活動的開展,，促進了教師教學水平的提高,。不論是什么樣的上課、聽課活動,，青年教師們都踴躍參與,，課后進行討論與小結，并做認真的記錄,。透過認真的執(zhí)行聽課制度,，全體青年教師能認真?zhèn)湔n、上課,，深入鉆研教材,、教法與學法，教學水平逐年提高,，青年教師迅速成長,，構成校園教育教學的中堅力量。

三,、在“學”字上下功夫

校園除指導青年教師學習教育心理學理論,、現代教育技術、先進的教育思想及教學方法,，使他們更新教育觀念,，了解未來教育發(fā)展趨勢。同時安排青年教師參加各級各類校內,、校外培訓,，使青年教師的事業(yè)心,、職責心、師德水平不斷提高,。

1,、實施“青藍工程”

校園為每一位青年教師選配有經驗、有潛力的中青年骨干教師擔當師傅,，建立“師徒協作”的共同體,，師傅幫忙徒弟制定三年發(fā)展規(guī)劃及每學期具體工作計劃，每學期按計劃開展工作,，發(fā)揮“傳,、幫、帶”的作用,?！耙岳蠋隆保耙詢?yōu)帶新”,，“以學促新”等方式,，帶動整體教師隊伍業(yè)務素質的提高。透過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓,，即指導備課——聽課——評課——總結等環(huán)節(jié),，推進青年教師的業(yè)務水平的整體提高。

透過師徒結對活動,，讓青年教師盡快掌握基本的課堂教學組織程序與方法,，引導青年教師盡快打造高效課堂。

2,、實施“名師工程”——有必須教學經驗的教師,。獲得市區(qū)骨干教師、學科帶頭人稱號的教師校園聘請名師為導師促進其專業(yè)成長,。每年校園為其帶給外出學習的機會,，努力提高專業(yè)研究水平。采用強化聽課,、案例剖析,、公開展示等形式，切實提高各層面骨干教師的教學水平與成熟程度,。

透過此項工作的開展,，各學科涌現出一批成熟型教師，用心向區(qū)級骨干教師,、學科帶頭人靠攏,，為骨干教師的成長帶給適宜的土壤，廣闊的舞臺,。

四,、在“研”字上求實效

1,、以教研促提高。一個優(yōu)秀教師務必能準確把握新課程標準,，吃透教材,，教法靈活，上好每一節(jié)課,，才能勝任教書育人的天職,。針對青年教師剛走出校門的現狀，為盡快提高青年教師的教研水平,，以教研組為單位,，在教研組長的帶領下，圍繞“專題式校本教研促進教師專業(yè)化發(fā)展”的課題,，先進行專題研討,，然后帶頭上好上教學研討示范課，再推動全體教師參與研討,，實現激發(fā)教師以課改理念指導課堂教學實踐的目的，

2,、在反思上下功夫,。在教學反思中提高教師的教育教學潛力和專業(yè)化水平。

培養(yǎng)年輕教師總結報告 培養(yǎng)青年教師經驗總結篇九

學校領導讓我?guī)埩⑷豪蠋?。我知道這份工作意義,。有一句老話說得好“什么樣的老師帶什么樣的學生”。我深深感到身上的責任和壓力,，一個學期以來,，我本著“共同學習，互幫互助”的理念,，給年輕人機會,，給年輕人壓力的宗旨，用實際行動影響著她,。指導青年教師總結,。轉眼一學期結束了，我們共同收獲了辛苦與快樂,。

一,、自己就是最好的教材。我覺得:要想做好“傳,、幫,、帶”工作，首先要做到:言傳身教,，率先垂范,。我一直嚴格要求自己,，處處以身作則，起到示范表率作用,，在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師,，身正為范”的訓言，引導她們發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神,，熱愛教育教學工作,。讓她們明白自己的權力和義務。在六一運動會期間,，克服各方面的壓力,，把工作、學校放在第一位,，三年級的“奇思妙想”的展板給每個人留下了深刻的印象,。

二、讓我們一起成長,。指導青年教師總結,。

1、我對自己工作上嚴要求,，處處為年輕教師做好表率,，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她,。自己也是一名新的數學老師,，認真鉆研教材、堅持聽課,，認真反思,，不灰心、不放棄,。我們一起共聽,、共評每一節(jié)課，真正做到了學而不厭,。在老師們遇到困難時給予真誠的關心與幫助,，扶持她們走出困境。一個學期里,，只要我能想到的工作和注意事項,，都及時提醒她，避免她走彎路,。教學的功夫應放在平時,，把自己以前好的做法和她一起分享，毫無保留,，我時刻謹記,，自己也年輕過,，自己也不是一個完美的人。

2,、在指導工作中,，注意加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念,，<語文名師講座>我們一起研讀,，并努力做到理論聯系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環(huán)節(jié),。在工作的同時,，鼓勵她多閱讀教育理論書籍，時刻不忘提高自己的自身素質,。

3,、在日常的教學中，我們通過互相聽課,、評課等形式的活動,，共同探討、研究教學中遇到的問題,，尋找解決問題的方法,，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng),。課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見,，進行交流,，找出不足,，總結經驗，以此提高年輕老師的課堂教學能力,。從聽課中,，我發(fā)現張老師在課堂中調控課堂的能力有待于提高，課上語言不夠精煉,、練習內容較少,。針對這些現象，我及時糾正,，并把自己的做法和想法和她一起分享,。她們腳踏實地的學習精神，一絲不茍的工作態(tài)度也感染了我,。我多次提醒老師們要學會積累,，把自己在工作中成功的地方、不足的地方,、看到和學到的號的方法做好積累,，為今后的工作少走彎路打好基礎,，張老師也耐心的記錄了自己的得失，“六在一”團體操訓練當中,，張老師啞著嗓子管理著孩子們,，我心里多次被震撼著，我相信她一定會成為學校教育教學上的主力軍,。在指導青年教師的過程中,，我自身也得到了不斷地進步。她們走的路就像自己的昨天,，今天她們多的是信任,、幫助、支持,，同時壓力和機會也不能逃避,。無論是誰，讓我們一起為學校美好的明天貢獻出自己的一份力量,。

培養(yǎng)年輕教師總結報告 培養(yǎng)青年教師經驗總結篇十

指導青年教師成長使我積累了更多的理論經驗,。積極參加互助教學活動，悉心輔導青年教師學習和掌握新課程標準,，分析教材等課程資源及教法,，拓展教學思路，幫助他們處理好教育教學疑難問題,，使他們迅速掌握教學規(guī)律和方法,。盡心幫教，做青年教師的良師益友,。

一,、端正職業(yè)意識 助樹積極心態(tài)

在工作中首先是要看能力，但如果心態(tài)不好,，再有能力也會無濟于事,。而往往青年教師對教師職業(yè)的認識有些偏頗。剛入行時,，理想遠大,，憧憬著美好的未來，熱情高漲,，干勁十足,，然而對教育教學實踐工作中可能出現的困難和阻力估計不足，且年輕急躁,，感覺事事不順心,，適應不了理想與現實的巨大反差，就會消極思考并認為地位錢財不如人，辛苦勞累多于人,，而產生消極心態(tài),，不能用好的心態(tài)去應對工作中出現的問題和困難。積極的好心態(tài)是教師做好每一件事情,、應對工作中出現的問題和困難必須具備的一個前提條件,。因此針對這種情況，我會用我自己的耳聞目睹及親身經歷與青年教師促膝談心,，以自己在工作中的感受,，幫助青年教師在教學實踐中正確認識教師職業(yè)——瑣碎、艱辛,、平淡及清苦,，教師職業(yè)工作需要不厭其煩、需要不遺余力,、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑,。因此幫助青年教師端正教師職業(yè)意識，樹立積極心態(tài),，才能讓青年教師認識到教師職業(yè)崇高的背后是艱辛,，艱辛的背后是無盡的樂趣;才能讓青年教師認識“心在哪里，成功就在哪里”;才能讓青年教師知道無論成功之路有多曲折,，都應秉持一種不服輸的頑強精神,，以積極心態(tài)去面對，唯有努力才能走向成功,。

二,、指導理論學習 促進業(yè)務能力

為了盡快地提高青年教師的業(yè)務水平，積極引領青年教師訂閱《中學化學教學參考》,、《化學教育》等專業(yè)雜志,，拓寬青年教師的學科知識面;指導他們學習《引領高中新課程》等書籍的新理念，并指導他們觀看優(yōu)秀課堂教學錄象,、聽名師教學講座視頻,，將新課改理念及現代教育理論的學習作為重中之重,，要求他們摘記新課改理念及現代教育理論之精華,，將所學到的理論、教法,、技能運用到課堂教學中,，不斷更新教學理念，豐富課堂教學手段,，提高教學技能技巧,。通過學習，實踐，再學習,，再實踐,，學習目的是借鑒，總結結果是提高,，將他人的經驗加以驗證,、提煉、內化為自己的思想和行為,，并逐漸形成自己的工作作風和教學風格,，來促使青年教師不斷提高理論水平和促進業(yè)務能力。

三,、跟蹤課堂教學 成長于每課時

青年教師是課堂教學的生力軍,，積極跟蹤青年教師的課堂教學，每一節(jié)課后幫他開出“診斷單”,，指出成功之處,、不足之處及改進措施等，幫助他們發(fā)現每課時教學的亮點,。指導青年教師為成功實現教學目標對已經發(fā)生或正在發(fā)生的教學活動以及支持這些教學活動的觀念,、假設，進行積極,、持續(xù),、周密、深入,、自我調節(jié)性的思考,。跟蹤到位、指導到位,、關愛到位,、幫扶到位，鼓勵他們大膽進行課堂教學改革實驗,，探索課堂新教法,，開創(chuàng)教學新局面。讓青年教教師自覺地把自己的課堂教學實踐,，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結,，改進教學方法的學習方式，不斷對自己的教育實踐深入反思,，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題,。通過教學反思，形成教育理念,，重構課堂,，重建教學,，而促進青年教師自身專業(yè)發(fā)展，不斷提升專業(yè)水平,，而成長于每課時,。

四、相尊交流溝通 互贏共同進步

青年教師既年輕又有活力,，對新事物接受吸收得快,，特別是新課程改革更是給了他們以用武之地，但他們教學經驗少,，無法把學習的教育理論應用到教育實踐中來,。而作為老教師有經驗，但對新事物接受吸收不如青年教師快,。因此兩者互補性強,，若要形成團結協作的教師群體，就必須形成“同行相尊”的風氣,，人與人相互尊重,，才能形成和諧環(huán)境及彼此信任關系，才能坦誠交流溝通,，才能知己之不足,，知人之所長，互相學習,，互相鼓勵,，使青年教師的活躍思想與老教師的豐富經驗溶為一體，生成更多的理論經驗,，以致新老教師都進一步提高教學技能,，達到互贏共同進步的局面。

我盡心幫教,，在指導青年教師成長的過程中也不斷進步,，成為他們的良師益友。

培養(yǎng)年輕教師總結報告 培養(yǎng)青年教師經驗總結篇十一

近年來,，我一向傾心關注著青年教師尤其是新教師的成長,，理解校園的委任，我負責指導了青年教師閆名霞老師,，我明白師徒結對不是一個虛空的形式,，它將承載的是一份職責與一份自我體現。我深深感到身上的職責和壓力,，在本次活動中,，我也是本著“共同學習,，一齊進步”的理念,，在互幫互助的學習中共同成長，共同收獲了辛苦與快樂。為了今后更好的開展此項工作,，現將本次幫教活動做一小結：

一,、師德方面：

我想：要想做好“傳、幫,、帶”工作,，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范,。我首先要以身作則,，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓青年教師牢記“德高為師,，身正為范”的訓言,，引導她們發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學工作,。讓她們明白自己的權力和義務,。本學期，青年教師都做到了依法執(zhí)教,、愛崗敬業(yè),。

二、教育教學方面：

1,、我對自己工作上嚴要求,，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴,、毫無保留地傳授給她,，學會分享。在她們遇到困難時必須給予真誠的關心與幫忙,，扶持她們走出困境,。從高從嚴地要求自己和青年老師，在幫帶中共同進步,。

2,、做到加強教育理論學習和課堂教學研究，構成正確教育理念,，樹立“以人為本,，育人為本”新理念。這要求透過對新《課程標準》的解讀,，將理論聯系到實際教學工作中,，盡快熟悉教學過程中的每個環(huán)節(jié)。在工作同時,，鼓勵老師多閱讀教育理論書籍,，領會《綱要》精神,，時刻不忘提高自己自身素質，不斷提升精神追求,，增強職業(yè)道德,，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識,，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平,。

3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課,，在日常的教學中,，我們透過互相聽課、評課等形式的活動,，共同探討,、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法,，不斷改善與完善課堂教學方式,，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

一年來,，我聽了閆老師很多的推門課,，課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流,，找出不足,，總結經驗，以此提高青年教師的課堂教學潛力,。重點指導了她們在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學目標,，重點、難點,，并能根據學生的實際狀況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法,，透過這個活動來提高老師對教材的理解駕馭潛力。還經常指導她們如何寫好課后反思,，如何做好培優(yōu)輔差工作,，并經常檢查批改作業(yè)狀況，指導她們如何積累教學經驗,，從而不斷改善課堂教學,，提高教學水平，她們應對我提出的一些不足之處,，能認真反思,，虛心理解推薦和指導，經過長期的培養(yǎng)和指導,，閆老師成長很快,，在教學方法,、備課、課堂教學等方面都有較大提高,，基本完成本學期培養(yǎng),、指導目標和任務,。

在指導青年教師過程中,，我自身也得到了不斷進步。以后,，我要一如既往地在做好自身工作同時,，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過程,，把自己在教學實踐等方面微薄的經驗,，與我們青年教師共同分享，為晉普山校園完美明天貢獻出自己的一份力量,。

培養(yǎng)年輕教師總結報告 培養(yǎng)青年教師經驗總結篇十二

對陳宇老師進行指導,，我現階段總結如下:

一、認真指導備課:針對年輕教師教學經驗少,，我從備課抓起,，讓他從思想上充分認識到備課的重要性。

二,、跟蹤聽課:青年教師以后的路怎么走,，課上的怎么樣，在初始階段最為重要,，因此,，我跟著他聽每一節(jié)課，幫助他揚長避短,，盡快成長起來,。

三、讓他聽課:讓他把一單元的每一個環(huán)節(jié)都聽到,，從課型上讓他對物理課有一個整體的了解,，能夠自己去設計課型。

四,、指導復習:青年教師除了要把握教材,，認真?zhèn)浜谜n，上好自習課,，讓學生有收獲也特別重要,，因此，從這一目的出發(fā),，我引導他正確利用自習課,。

總之,，我要使他盡快適應初中物理教學，成為物理教學的骨干力量,。

培養(yǎng)年輕教師總結報告 培養(yǎng)青年教師經驗總結篇十三

>學校領導讓我?guī)埩⑷豪蠋?。我知道這份工作意義。有一句老話說得好“什么樣的老師帶什么樣的學生”,。我深深感到身上的責任和壓力,，一個學期以來，我本著“共同學習,，互幫互助”的理念,，給年輕人機會，給年輕人壓力的宗旨,，用實際行動影響著她,。指導青年教師總結。轉眼一學期結束了,，我們共同收獲了辛苦與快樂,。

一、自己就是最好的教材,。

我覺得:要想做好“傳,、幫、帶”工作,，首先要做到:言傳身教,，率先垂范。我一直嚴格要求自己,，處處以身作則,，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師,，身正為范”的訓言,，引導她們發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學工作,。讓她們明白自己的權力和義務,。在六一運動會期間，克服各方面的壓力,，把工作,、學校放在第一位，三年級的“奇思妙想”的展板給每個人留下了深刻的印象,。

二,、讓我們一起成長。指導青年教師總結。

1,、我對自己工作上嚴要求,，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴,、毫無保留地傳授給她,。自己也是一名新的數學老師，認真鉆研教材,、堅持聽課,，認真反思，不灰心,、不放棄,。我們一起共聽,、共評每一節(jié)課,，真正做到了學而不厭。在老師們遇到困難時給予真誠的關心與幫助,，扶持她們走出困境,。一個學期里，只要我能想到的工作和注意事項,，都及時提醒她,，避免她走彎路。教學的功夫應放在平時,，把自己以前好的做法和她一起分享,，毫無保留，我時刻謹記,，自己也年輕過,，自己也不是一個完美的人。

2,、在指導工作中,，注意加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念,，<語文名師講座>我們一起研讀,，并努力做到理論聯系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環(huán)節(jié),。在工作的同時,，鼓勵她多閱讀教育理論書籍，時刻不忘提高自己的自身素質,。

3,、在日常的教學中，我們通過互相聽課,、評課等形式的活動,，共同探討,、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法,，不斷改進與完善課堂教學方式,，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見,，進行交流,，找出不足，總結經驗,，以此提高年輕老師的課堂教學能力,。從聽課中，我發(fā)現張老師在課堂中調控課堂的能力有待于提高,，課上語言不夠精煉,、練習內容較少。

針對這些現象,，我及時糾正,，并把自己的做法和想法和她一起分享。她們腳踏實地的學習精神,，一絲不茍的工作態(tài)度也感染了我,。我多次提醒老師們要學會積累，把自己在工作中成功的地方,、不足的地方,、看到和學到的號的方法做好積累，為今后的工作少走彎路打好基礎,，張老師也耐心的記錄了自己的得失,，“六在一”團體操訓練當中，張老師啞著嗓子管理著孩子們,，我心里多次被震撼著,，我相信她一定會成為學校教育教學上的主力軍。在指導青年教師的過程中,，我自身也得到了不斷地進步,。

她們走的路就像自己的昨天，今天她們多的是信任,、幫助,、支持，同時壓力和機會也不能逃避,。無論是誰,，讓我們一起為學校美好的明天貢獻出自己的一份力量。

培養(yǎng)年輕教師總結報告 培養(yǎng)青年教師經驗總結篇十四

20xx年的第一學期即將過去，在這將近半年的時間中,，我通過領導,、同事的幫助，自己的學習,，也有了一點收獲,。臨近期末，我感覺有必要對自己的工作做一下總結,，目的在吸取教訓,，提高自己，以致于把工作做得更好,，自己有信心也有決心把未來的工作做得更好,。下面我對一學期的工作簡要的總結。

一,、主要工作和成績

我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生,，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中,，始終以一個新教師的身份要求自己,，虛心向有經驗的教師學習,，切實做好一切教學常規(guī)工作,，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定,。

1,、做好備課工作。在教學中,，我始終堅持預先備好課,，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱,，抓重點;備教材,、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的,、要求,，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換,，取其精華,，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等,。

2,、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材,，了解學生,，研究教法，突破重難點,，善于創(chuàng)設學習情境,，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動,，體現分層教學,，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質量關等,。

3,、作業(yè)布置做到合理，習題精練,，有代表性和啟發(fā)性,，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做,，能及時批改作業(yè),，字跡工整，并做好成績登記,。

4,、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學質量,，培優(yōu)扶差工作至關重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高,，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好,，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學風的形成,。因此，我堅持做到有計劃,、有效果,、有記錄、有輔導,、有鼓勵,、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

三,、存在不足與今后打算：

1,、班級發(fā)展不平衡,，我班的學法指導工作還有待進一步加強。

2,、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,，培優(yōu)目標不明確,，時常有變更;

3、繼續(xù)更新觀念,，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文;繼續(xù)加強業(yè)務學習,，提高自身的業(yè)務素質,。

一學期來，工作有得有失,，今后我一定會取長補短,，爭取做到最好

培養(yǎng)年輕教師總結報告 培養(yǎng)青年教師經驗總結篇十五

從教已17年，我一向虔誠而執(zhí)著地站在數學教學的第一線,?；仡欁约簭陌輲煂W藝到授藝課帶徒之路，感觸頗深,。尤其是這兩年,，看著愛徒韋淑珍、王君梅朱銘,、符麗娜等青年教師一天天成長,，一次次獲獎，在學生,、家長心中、在同行眼里,、在社會上聲譽鶴起,、教育教學水平大幅度提升，更使我深感教學生涯其樂無窮,。

20--年9月,，按照校園的安排，我被指定為韋淑珍,、王君梅青年教師的指導教師,。自此，我的教學生涯中又多了一道亮麗的風景,，我的肩頭也多了一重職責,。按照要求,，我首先確定了：堅定信念、實踐反思,、潛心探索,、勇于創(chuàng)新的培養(yǎng)思路。按照這一基本思路,，我做了以下工作,。

一、潛移默化堅定信念

17年教學生涯的艱辛奮斗,，使我體會到了甘也倍嘗了苦,。因此也深知在開放搞活的這天，從事教育,，尤其是在農村的教育,，是需要堅強的信念支撐的。為此,，授徒的第一件事就是和他們談論我的老師吳鎖芳,、顧書慶等我校優(yōu)秀教師不為名利所動，矢志獻身農村教育,，生受人敬及其生活中的平凡,，親切而又可敬的瑣事。同時有意識地經常和他們談起我送出去的一批批學生及他們的成功業(yè)績使我產生的自豪,，讓他們意識到當一名教師,，只有耐得住寂寞與清貧，干一行,、愛一行,、專一行，全身心地投入,，才能在平凡的崗位上取的不平凡的成績,。

二、實踐反思筑牢基礎

學然后知不足,，教然后知困,。結合自己的成長經歷，我的目標定位是：立足課堂教學實踐,，不短總結反思,，帶著實踐中的困或到理論中去思考，用教育教學理論指導教學實踐,。備課前要求他們深入分析學生的基本狀況,，認真閱讀各種有關的參考資料，從教案的設計到一次次試教,，無數次地修改教案,，再到總結反思教學過程,。他們發(fā)現每節(jié)課都是唯一的，都有許多值得研究改善的地方,，體驗到了教學有法,，但無定法。引導他們從四個方面寫教學反思：

①本節(jié)課的成功關鍵所在;

②學生中好的思維方式;

③學生中存在的普遍典型錯例;

④教學中的明顯不足,。

經過三年的不懈努力他們的教學水平大有長進,，對所教學科知識有較系統(tǒng)的把握，能勝任該學科的教學工作,。這個時候要克服小勝即滿的思想,，我又不失時機地借來名師的教學錄相，讓他們體驗名師授課藝術,，感悟課堂教學的真諦,。帶領他們走進《人民教育》名師人生欄目，踏著名師成長的足跡,，他們發(fā)現這些名師都是在終身學習的道路上,，不斷反思，不斷超越自我,，不斷超越學科教學的求索中,，走向成功之路的。與名師對話,，其樂無窮,，專家引領，改變著教育理念,，也融入了他們的教學實踐,，看到他們步入專業(yè)發(fā)展的高速路,，并快樂著收獲著,。

三,、潛心探索發(fā)展自己

實踐是一所校園，也是一位老師;研究是一種發(fā)現,，也是一種提升,。隨著教育改革的不斷深入，教育科研顯得尤為重要,，潛心探索教育規(guī)律，加強科學研究,，與時俱進,，提升教育生命質量將是教育發(fā)展的主旋律。為此我的目標定位是：學習教育理論,，在理性認識中豐富自己;投身教學研究,，在把握規(guī)律中端正自己,。引導他們要善于學習，養(yǎng)成終身學習的習慣,，注意研究學生,。在主動學習中，能用心吸收和借鑒先進教育理念;在實踐中,，注意研究學生的身心特點,、認知規(guī)律和心里需求，心中有學生,，能站在學生的角度看問題,，能找準學生的興奮點，從而采取有效的教學方式,，取得好的教學效果,。我常給他們講，一個好教師,，在教學活動中,，他不能是書本知識與學生之間的二傳手，而是要把教學的全過程當作一個創(chuàng)造去研究,。去走一條“學習——教學——科研”三結合之路,。只有透過這條路，才能實現由“辛苦型”,、“經驗型”,、向“科研型”、“創(chuàng)造型”轉變,。三年來,，他們的課逐漸“看的見熱情、看的見思考,、看的見議論,、看的見合作、看的見創(chuàng)造,，越來越邁入了教育的自由王國”,。一節(jié)節(jié)公開課，一篇篇論文,，教育隨筆等都贏得了專家和同行的高度贊揚,，這給了我莫大的鼓舞。

四,、不斷創(chuàng)新張揚個性

隨著新課程改革的深入進行,，我們師徒之間也在不斷強化課程意識，讓化學教學走向開放,，開辟化學教學的新天地,，變“教科書是學生的世界”為“世界是學生的教科書”,。這也是新課程倡導的理念。為此我的目標是：整合各種教育資源,，注重評價的多元化,，關注學生的個性差異，創(chuàng)造性開展工作,，構成適合自己個性的教學風格,。課堂上，讓學生開動各種感官,，使思想豐富起來,，思維活躍起來，生命運動起來,，讓學生真正成為學習的主人,。應對一群活潑可愛不同個性的變化中的學生，教育切忌簡單,、一種摸式育人,，而要以人為本，注入生命教育的靈性,。三年來,，我們走過了一條不尋常的路，在永不放棄的努力中,，收獲的是掌聲和芬芳,。教師這平凡的工作，讓徒弟倆發(fā)現了生存的好處,，獲得了內心的滿足感和自我價值實現的幸福感,。

回顧自己帶徒走過的路，平凡卻精彩著,，辛勞卻幸福著!在未來的歲月中,，我將繼續(xù)帶著這份愛，不斷追求教育的理想境界,，將和青年教師們一齊：

堅持教學相長在師生交往中發(fā)展自己;

反思教學實踐在總結經驗中提升自己;

學習教育理論在理性認識中豐富自己;

投身教學研究在把握規(guī)律中端正自己;

尊重同行教師在借鑒他人中完善自己;

培養(yǎng)年輕教師總結報告 培養(yǎng)青年教師經驗總結篇十六

20xx---20xx學年我繼續(xù)擔任指導兩位青年教師 和 指導 工作,，我主要從以下幾個方面對他們進行了指導。

一,、不慕名利,、養(yǎng)成甘于奉獻的品格

我認為對于青年教師，首要的任務是使他們認識到教學工作是默默無聞又是實實在在的工作,，它瑣碎,，需要不厭其煩;它艱辛，需要不遺余力,。我經常鼓勵青年教師要熱愛教育事業(yè),，熱愛學生。使他們認識到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛,，在艱辛的背后也有無窮的樂趣因此我常常利用課余時間和他們談心,。以自己在工作中的感受，在教學中的實踐來幫助他們正確認識教師職業(yè),。我還用自己的行動影響年輕教師,，不爭名不爭利，默默無聞的工作,。在我的影響之下,，青年教師逐步認識到了，選擇了教師就是選擇了奉獻,。

二,、精心輔導 提高教育教學水平

青年教師接受新的事物、吸收新的教學理念快,，新課程改革實驗更使他們感到有了用武之地,。然而，他們的教學經驗太少,，無法把學習到的教育理論應用于實踐,。 為提高他們的教學水平，我抓住教學過程的四個環(huán)節(jié),。

在備課時我給他們以指導,，嚴格要求年輕教師要做到教學目標全面、具體,、恰當,，體現大綱和教材的要求，有層次性讓他們明白教學目的和教學重難點,，講課時,，要求教學環(huán)節(jié)緊緊圍繞教學目標進行，師生達標意識強,。在教學內容方面,，要做到構建知識網絡，創(chuàng)設教學情境,、形成學科的知識結構,。

教學內容完整準確，抓住重點難點,，少而精同時,，落實四基，著力于思維訓練跟能力培養(yǎng)。并且我深入課堂認真聽課每周至少聽一節(jié)課;課后我耐心評點,，從新課導入,、課堂結構的設計、板書設計,、教學語言到練習設計,，我都提出中肯的意見。作業(yè)批改,、課外輔導我都盡自己所知給予輔導,。尤其是兩位新教師，初上高三他們也非常的勤學,，加上我的耐心,，兩位教師的業(yè)務水平都有了突飛猛進的發(fā)展。

我還交給他們如何處理課堂突發(fā)事件,，課下及時交流教學心得,，兩位老師及時總結經驗并形成了有關教育教學的文章。

三,、用行動影響他們,，不斷學習。

新一輪課程改革更需要教師對自己有新的認識,，看到自己不足,。

于是我鼓勵他們在加強學習的同時，還要積極聽課,，要求每個青年教師每周聽課不能少于兩節(jié),，向老教師學習，學習他們的合理的師生活動安排,、合理的教學環(huán)節(jié)安排,、留給學生參與課堂教學的時間和空間安排，通過聽課比較,，認識到自己的可取與不足之處,，

還要自覺投身于教學理論的學習，不斷提高自己的專業(yè)水平,，彌補自己知識能力的不足,。為此，我同他們一起苦練教學基本功：每周抽出一定的時間去閱覽室,，學習教育名家的教學經驗,。在我的引導下，兩位青年教師也常常閱覽一些教育理論方面的書,，吸納新的教育理念并用在了具體的實踐中,。兩位青年教師在較短的時間內得到較大的提高,。

四、鼓勵青年教師,，要有創(chuàng)新意識

一開始兩位青年教師基本是聽一節(jié)課然后講一節(jié),，備課離不開教學設計，列舉的事例要不太舊要不就是與生活脫節(jié),，學生興趣不濃,。他們的課堂幾近于是在模仿，而且死板缺乏活力,。于是我就鼓勵他們，形成自己的風格,，學會自己處理教材,，從網絡自己篩選需要的信息。我說“既要模仿,，更需要創(chuàng)新”,。這樣我們的課堂才有生命力。在我的鼓勵下,，兩位青年教師勇敢的打破條條框框,，開始學的放開手腳，有了創(chuàng)新的意識,。

培養(yǎng)年輕教師總結報告 培養(yǎng)青年教師經驗總結篇十七

如白駒過隙般,，一年的時間又這樣在彈指一揮間悄悄溜走了?；仡欉@一學期來,，我和我的戰(zhàn)友們團結協作、奮力拼搏,，用智慧與汗水精心澆灌著屬于自己的這一份“責任田”,。

在感嘆時間的流逝，我細細盤點一下我這一年來的工作：

一,、集思廣益,，有效備課——磨刀不誤砍柴工

在開學初，我對全冊教材的地位,，以及各個知識點,，重、難點提前進行閱讀和研究,，做到心中明確,，再根據每個老師各自的特點分配任務(每人精備一個單元)。主備人設計好初案后,，在每周一上午的第二三節(jié)課進行集體備課,。在集體研課的過程中，大家暢所欲言，集思廣益,，集體商討出每個單元的教學重點難點,，研究出每篇課文的教學思路和方法。由主備人作好記錄,，進行修改后完成教案和課件,，上傳到集體備課郵箱，實現資源共享,。個人自行下載使用,，并根據班級學生的實際情況進行二次備課，最大限度地提高課堂教學效率,。

二,、博采眾長，高效課堂——八仙過海各顯神通

課堂是教學研究的主陣地,，我將集體備課內容融會貫通,，再次研究，并根據本班具體情況,，對教研內容進行修改補充,，提出不同看法。甚至再創(chuàng)造,，力求體現一種共性和個性完美的結合,。

在集體精研形成定案后，我們每月進行一次觀摩研討,，做到：結合新課程理念,，注重學生學習方式的革新;結合課題研究，注重成果的推廣應用;結合現代技術,，注重教學手段的創(chuàng)新,。課后我們及時進行議課，真正做到“人人參與,，人人思考,，人人發(fā)言，人人受益”,。

本學期,，我們的集體備課卓有成效，鄭素金老師執(zhí)教的《句式變換復習課》;王心新老師執(zhí)教《臨別贈言》,，還有本人執(zhí)教的《金錢的魔力》等等,，均體現了集體的智慧,，深受好評,。

三,、反思，調整,，提高——柳暗花明又一村

方向比速度更重要,，如果方向錯了，即使我們的速度再快,，也是南轅北轍,，與自己的目標越來越遠。所以,，我們也經常反思,，經常回顧,，這樣才能更好地學習和進步,。在每一節(jié)課后，我不斷地反思自己的教學行為，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來,，并及時調整自己的教學方向和教學策略。在實踐研究中,，努力提高課堂教學質量，使工作更高效,、更科學,。

四,、學習,，學習,，再學習——為有源頭活水來

教育的發(fā)展在于不斷創(chuàng)新，教師自身素質的增強,，業(yè)務水平的提高在于不斷的學習,。學習就是為自己更好的充電，給自己今后的教育教學工作的不斷創(chuàng)新和發(fā)展,，創(chuàng)造良好的條件,。因此，我努力學習新課改理論,，重溫了語文課程標準,，深入學習了《教育的理想與信念》這一理論書籍,，擺正心態(tài)，教書育人,。同時,，我還參加業(yè)務學習,，學習教育雜志上的優(yōu)秀文章,，即時掌握語文學科發(fā)展的最新動態(tài)，認真做好摘記,，通過閱讀雜志上名師上課的課堂實錄,，欣賞精彩片斷，進行剖析,，及時寫好講評意見,，真正做到學有所得。

總之,，一學期來,，我充分發(fā)揮骨干引領作用，充分挖掘組內教師的工作潛力,，按“用人之長,，人盡其才”的原則進行分工合作，積極營造“自覺學習,、學人之長,、人人善思”的學習氛圍，積極切磋教法學法,，積極上好課改實踐課,、研究課，開展評課交流,，及時總結經驗,，在引領孩子們在求知路上不斷走向成功

培養(yǎng)年輕教師總結報告 培養(yǎng)青年教師經驗總結篇十八

今年9月，xx大學小學教育專業(yè)實習隊來到我們學校實習,，他們個個充滿著青春的活力,，從他們對學生的熱愛上，我們能看到他們對教師職業(yè)的熱愛,。我光榮地接受了指導其中三位實習老師的工作,，在一個月的時間，我感受到了他們的勤奮負責,，積極向上的精神,，也盡自己的力量對他們進行幫助。下面是我這一期間所做的工作總結,。

1.第一周見習聽課,，第二周開始講課,。給實習生上示范課，我備課格外用心,，處處考慮到如何讓實習生學到更多的東西,，每堂課都突出一個重點教學方法，讓實習生體會學習,。進行班級管理時,，我也讓他們在一旁學習，為接下來的正式上課和實習班主任工作打好基礎,。

2.我關心實習生的思想,、工作和生活安全各個方面，為他們創(chuàng)設良好的實習氛圍,。介紹學校名師讓他們去聽課,，讓他們學到更多教學風格和教學方法。

3.實習之初,，我介紹了語文,、英語學科教學和本班常規(guī)情況，介紹經驗,。并與實習生一起制定實習計劃,。

4.我著重指導實習生做好教學常規(guī)工作，其中尤其重視備課和上課環(huán)節(jié),。讓實習生提前備課，再進行指導,，指導實習生如何鉆研教材教法,，進行教學設計。實習生上了語文,、數學,、英語、思品等課程,，上課前教案要經過我提前審批,，指導修改后方可上講臺。課后我及時交流,，提出聽課意見,，要求發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，以利改進,。

5.我?guī)ьI實習生參與并逐一指導班級的各項管理工作。三位實習教師輪流當一周實習班主任,，負責做操,、早自習,、讀報、放學等工作,，還有對學生進行養(yǎng)成教育,，交流談心等等，我在一邊進行監(jiān)督指導,，交流指導工作方法,。

6.我的指導工作貫徹在實習教師工作的所有過程當中，實習生講課我就隨班聽課,，從不把任一項工作完全甩給實習生,，或某一階段把課全部交給實習生上。

如果實習生課上得有缺陷,，就在下一堂課給他們上示范課,，彌補知識性的疏漏，示范如何達到教學要求,。如古詩教學,，他們不明白如何引導學生在朗讀中感悟，讀出理解,，讀出感情,，于是課堂變成一堂問答分析的討論會。于是我在第二天的示范課中,，精心設計了詩意的教學用語,，用自己的感情，感染了全班同學,，反復誦讀,，反復感動，也讓后面聽課的實習老師學習到了教學方法,。下面的課,，我又交給他們上，果然有很大進步,。

7.實習結束時,，我分別給每個實習生寫出評語，提出評定成績,。

8.工作之余,，我?guī)ьI全組教師和實習生聯歡，中秋節(jié)也贈送月餅給他們,。令我感動的是,，他們三位實習生，雖然自己并不寬裕,，還能懷著感恩的心,，請我們幾位指導老師聚餐,，這也反映了我們的合作相處十分愉快。

實習老師們的到來使學生們增添了許多歡聲笑語,，給學校和老師們的工作帶來了不少幫助,，他們讓我們的校園充滿了更多的朝氣和活力。我代表年級組全體師生祝愿實習老師們學業(yè)有成,，前途似錦,。