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小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇一

上學(xué)期期末參加考試人數(shù)31人，及格率93,。5%,，平均分86分，最高分98分,，最低分43,，優(yōu)生率61%。本班學(xué)生總體上說比較愛學(xué)，對(duì)一些基礎(chǔ)的知識(shí)大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握,。但也有部分學(xué)生接受知識(shí)的能力相對(duì)較弱,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,。本學(xué)期將針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況,，切實(shí)提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。

（一）教學(xué)任務(wù)：

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：比例,，圓柱,、圓錐和球，簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),，整理和復(fù)習(xí)等四個(gè)部分,。

（二）教學(xué)要求：

1、掌握?qǐng)A柱,、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計(jì)算公式,，學(xué)會(huì)正確計(jì)算它們的體積,。

2、學(xué)會(huì)繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,，并能看懂、分析統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題,。

3,、理解比例的意義和性質(zhì),，解比例,，能正確判別成正比例或反比例的量，學(xué)會(huì)解答比較容易的比例應(yīng)用題,。

4、通過小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理,，鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算和解題能力,，培養(yǎng)獨(dú)立思考、不怕困難的精神,。

（三）教學(xué)重點(diǎn)：圓柱,、圓錐，比例的應(yīng)用,，小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí),。

1、在教學(xué)中,，為學(xué)生提供創(chuàng)造參與教學(xué)活動(dòng)的情境,，努力構(gòu)建“和諧有效”課堂，通過操作,、觀察、討論、比較等活動(dòng),，先形象具體,，后抽象概括,，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn),。

2,、在教學(xué)中還要注意抓住新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生了解知識(shí)間的橫向聯(lián)系,。

3、在教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的遷移,、類推能力。

4,、抓好育尖補(bǔ)差工作,，利用課余時(shí)間為他們補(bǔ)課。

教學(xué)進(jìn)度表

（一）第1周：一比例4

1,、意義和性質(zhì)4

2,、正比例和反比例的意義2

3、比例的應(yīng)用2

4,、復(fù)習(xí)1

5,、活動(dòng)課2

6、單元檢測(cè)2

（二）第2~5周：二圓柱和圓錐

1,、圓柱

2,、圓錐

3、復(fù)習(xí)

4,、單元檢測(cè)

（三）第7~9周：三簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖

1、統(tǒng)計(jì)表2

2,、統(tǒng)計(jì)圖4

3,、活動(dòng)課1

4、復(fù)習(xí)1

5,、單元檢測(cè)2

（四）第10~11周：四總復(fù)習(xí)

（五）第12周至期末

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇二

本年級(jí)共有學(xué)生41人,，從上學(xué)期考試成績(jī)分析,，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念,、定義掌握比較牢固,，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好,。但粗心大意的還比較多,，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強(qiáng),。但總的來說大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣,，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,；也有部分學(xué)生自覺性不夠,，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，以提高成績(jī),。

本班有幾名學(xué)困生。這些同學(xué)自覺性不夠,，缺乏刻苦鉆研的精神,，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè),。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等,。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。

其次,，這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容,，所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力是關(guān)鍵。另外百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是本學(xué)期的重點(diǎn),，在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題,，提高解題能力,。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，使他們樂學(xué),，愿學(xué),。努力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》六年級(jí)（下冊(cè)）

1、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

2,、圓柱和圓錐

3,、比例

4、確定位置

5,、正比例和反比例

6,、解決問題的策略

7、統(tǒng)計(jì)

8,、總復(fù)習(xí)

1,、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)的過程中認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征,，能正確地判斷圓柱和圓錐,，理解、掌握?qǐng)A柱的表面積,、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法,，會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算。

2,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法,，初步學(xué)會(huì)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù),，會(huì)對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和判斷。

3,、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),，會(huì)解比例；認(rèn)識(shí)比例尺,，會(huì)看比例尺,，會(huì)進(jìn)行比例尺的有關(guān)計(jì)算；理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題,。

4,、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),，更好地培養(yǎng)比較合理的`,、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力,。

1、理解比例的意義和性質(zhì),，會(huì)解比例,。

2、使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識(shí),，求出平面圖的比例尺,。

3、使學(xué)生掌握?qǐng)A柱,、圓錐的特征,，理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法,，并會(huì)計(jì)算,。

4、使學(xué)生理解求圓柱,、圓錐體積的計(jì)算公式,，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積、容積,，解決實(shí)際問題,。

5、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用,，并學(xué)會(huì)制作一些含有百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表,。

6、使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)、比和比例,，簡(jiǎn)單方程等基礎(chǔ)知識(shí),，具有進(jìn)行四則混合運(yùn)算的能力。

1,、使學(xué)生理解正,、反比例的意義，能夠正確判斷成正,、反比例的量，會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題,。

2,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)制作一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。

3,、使學(xué)生會(huì)用學(xué)過的簡(jiǎn)便算法,，合理,、靈活地進(jìn)行計(jì)算。

4,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

1,、走進(jìn)新課程,，決勝新課程,。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作,，找課堂要質(zhì)量。

2,、教學(xué)相長(zhǎng),，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報(bào)刊,、雜志,，多學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，在實(shí)踐中不斷探索,、提高,。

3、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,，多與學(xué)生交流,，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息,。

4,、放下架子，與學(xué)生交流,，尊重學(xué)生民主權(quán)力,，做到師生互動(dòng),教學(xué)做到因材施教。

5,、采用“一幫一”互助活動(dòng),，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評(píng)比,，培養(yǎng)優(yōu)生,，鼓勵(lì)學(xué)困生。

6,、重視在學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué),。

7、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

8,、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。

9、把握教學(xué)要求,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

10、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方法,。

11,、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時(shí)做好作業(yè)情況記載,。并對(duì)問題學(xué)生及時(shí)提醒,，限時(shí)改正，逐步提高,。

關(guān)注特殊群體學(xué)生的成長(zhǎng),，以情意教育為主，讓每個(gè)孩子都能打到不同水平的發(fā)展,。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇三

本班共有45人,。從上學(xué)期教學(xué)和考試成績(jī)分析，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣,，接受能力較強(qiáng),，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),、概念,、定義等掌握比較牢固，口算,、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好,。但也有部分同學(xué)自覺性不夠，粗心大意的還比較多,，靈活性不夠,，應(yīng)用能力不夠強(qiáng)，有幾名學(xué)困生不能及時(shí)完成作業(yè)，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里,，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，以提高成績(jī),。

1、思想教育要求：

（1）.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的確定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性,，獲得一些成功的體驗(yàn),，鍛煉克服困難的意志。

（2）.進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正的良好習(xí)慣,。

（3）.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的自覺性。

（4）.進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景,，體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用,，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

（5）.進(jìn)一步感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步,，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2,、知識(shí),、能力、習(xí)慣等方面的要求：

（1）.讓同學(xué)經(jīng)歷應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決生活中一些常見問題的過程,，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,，加深對(duì)方程思想方法的認(rèn)識(shí),，提高解決相關(guān)問題的能力；在具體情境中理解比例的意義和級(jí)別性質(zhì),，認(rèn)識(shí)成正比例和成反比例的量,，體會(huì)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解,。

（2）.讓同學(xué)通過觀察,、操作、實(shí)驗(yàn)和簡(jiǎn)單推理,，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的基本特征,，探索并掌握?qǐng)A柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計(jì)算方法,；在具體的情境中，初步理解圖形的放大和縮小,，初步理解比例尺的意義,，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應(yīng)用這些知識(shí)和方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

（3）.讓同學(xué)聯(lián)系對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解,，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，初步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn),，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡(jiǎn)單的問題,；結(jié)合實(shí)例，初步認(rèn)識(shí)眾數(shù)與中位數(shù)的意義,，會(huì)求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù),，初步體會(huì)眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計(jì)量的不同特點(diǎn),。

（4）.讓同學(xué)通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù),、空間和圖形,、統(tǒng)計(jì)和概率等領(lǐng)域的知識(shí)和方法，進(jìn)一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián),，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系,、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法飛能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法,、比例的意義和基本性質(zhì),、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖,、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷,、用方向和距離確定位置,、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運(yùn)用,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)"自主探索"學(xué)習(xí)方式的研究

1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

2,、提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注同學(xué)的個(gè)人體驗(yàn)。

3,、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，使同學(xué)切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇四

遵循“教育要面向現(xiàn)代化”面向世界,，面向未來的思想,。本套教材汲取了大量的成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí),，教材編寫者充分考慮到我國(guó)義務(wù)教育的普遍性,，基礎(chǔ)性和發(fā)展性的特點(diǎn)，也充分考慮到未來社會(huì)對(duì)公民教育素養(yǎng)的要求,。

本班共44人,。這些同學(xué)大都聰明好學(xué)，活潑可愛,，無論做什么事都積極向上,，但部分男學(xué)生特別馬虎。希望本學(xué)期同學(xué)們勤學(xué)苦練,，能取得更好的成績(jī),。

本冊(cè)教材的主要內(nèi)容：

用字母表示數(shù)；乘法運(yùn)算定律,；角與三角形的認(rèn)識(shí),；小數(shù)的意義和性質(zhì)；小數(shù)的加法和減法,；小數(shù)乘法,；小數(shù)除法；統(tǒng)計(jì),。

乘法運(yùn)算定律是在前三年所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括和提高,。四、五,、六,、七單元系統(tǒng)地教學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的四則混合運(yùn)算以及整數(shù),、小數(shù)四則混合運(yùn)算,，培養(yǎng)學(xué)生良好的小數(shù)四則計(jì)算能力。在三年級(jí)的.基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì),。

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù),，會(huì)根據(jù)條件寫出用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。

2,、使學(xué)生理解小數(shù)四則運(yùn)算的意義,，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系,。

3,、使學(xué)生掌握乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用他們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生能正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算,。

5,、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，能制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,。

6,、使學(xué)生掌握解應(yīng)用題的一般步驟，會(huì)分析,、列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題,。

7、引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)踐操作題,。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成理論與實(shí)踐相結(jié)合的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：第二,、四,、五、六單元,。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)的意義和性質(zhì)及應(yīng)用題,。

1、實(shí)施以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué),。

2、加強(qiáng)直觀教學(xué),，多聯(lián)系生活的實(shí)際,，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，充分利用教具與電教教材,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的積極性,。

3、加強(qiáng)素質(zhì)教育,，重視情感教育在教學(xué)中的作用,。耐心幫助每一個(gè)學(xué)困生,，不放棄每一個(gè)學(xué)生。做到人人都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

5,、整個(gè)教學(xué)中要注意學(xué)生課堂中數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng),。

5、認(rèn)真設(shè)計(jì)每一堂課,，創(chuàng)設(shè)情景,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在學(xué)中樂,，在樂中學(xué),。

6、努力改進(jìn)教學(xué)方法,，使自己慢慢適應(yīng)新課程,。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇五

六年級(jí)3班共有學(xué)生42人，六年級(jí)4班共有學(xué)生44人,，兩個(gè)班的學(xué)生 對(duì)知識(shí)的掌握方面來看,，仍存在一些不利因素，有少部分學(xué)生,，由于知識(shí)脫節(jié),，單元知識(shí)能過關(guān)，但綜合能力較差,，對(duì)于概念理論知識(shí)理解過于膚淺,，對(duì)知識(shí)運(yùn)用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁,，計(jì)算能力較差,，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析能力還可以,，個(gè)別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo),。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。例如王俊梁,、王輝煌、項(xiàng)釵釵,、項(xiàng)瑤瑤,、楊依婷等同學(xué)做題馬虎，丟三落四,，抄錯(cuò)數(shù),，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善,；例如項(xiàng)子鴻、徐凱,、項(xiàng)一蒲,、王均一、楊鴻逸,、項(xiàng)晨洋,、項(xiàng)匯濤、楊安寶,、孔偉強(qiáng),、章志陽等學(xué)生由于缺乏自信心，并且懶惰,，得過且過造成成績(jī)不理想,。 從班級(jí)常規(guī)看，也存在不少問題,，主要表現(xiàn)在部分學(xué)生精力不集中，上課愛搞小動(dòng)作,，回答問題不夠積極等,。根據(jù)現(xiàn)狀，在本學(xué)期應(yīng)分期分類，定出實(shí)際目標(biāo)，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主,，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng),，在愉快氛圍中獲取知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的主人,；本學(xué)期在的數(shù)學(xué)教學(xué)方面的工作重點(diǎn)是做好學(xué)生的思想工作,，繼續(xù)讓學(xué)生保持學(xué)生習(xí)的濃厚興趣,，采取以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法,，同時(shí)不忽視優(yōu)生的培養(yǎng)，爭(zhēng)取使的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谠瓉淼幕A(chǔ)上再上一個(gè)臺(tái)階,。

大部分學(xué)生上冊(cè)應(yīng)掌握的知識(shí)基本掌握,，但分?jǐn)?shù)計(jì)算方面準(zhǔn)確率不高，在實(shí)際應(yīng)用類,，如解決問題,，還有個(gè)別學(xué)生對(duì)題目難以理解，解題困難,。

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較主動(dòng),，能自覺進(jìn)行課后復(fù)習(xí),、課前預(yù)習(xí)，課堂上發(fā)言較積極,，但有個(gè)別學(xué)生依賴性較強(qiáng),，思維能力和分析能力都較差，聽課時(shí)較易分神,，學(xué)習(xí)成績(jī)較不理想,。

姓名：項(xiàng)子鴻、徐凱,、項(xiàng)一蒲,、王均一、楊鴻逸,、項(xiàng)匯濤,、楊安寶、孔偉強(qiáng),、章志陽

主要缺漏補(bǔ)缺措施

解決問題,、概念的應(yīng)用1、加強(qiáng)應(yīng)用題的分析,、理解,，梳理解題思路。

2,、加強(qiáng)概念間的理解,、比較,、分析,。

第（ 一 ）單元內(nèi)容： 負(fù)數(shù)

教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)讀寫負(fù)數(shù),，比較負(fù)數(shù)的大小

教學(xué)難點(diǎn)： 比較負(fù)數(shù)的大小

教學(xué)措施：

1、結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的意義。

2,、初步建立數(shù)軸的模型,，滲透數(shù)形結(jié)合的思想,。

第（二）單元內(nèi)容：圓柱與圓錐

教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐的特征及體積的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱,、圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計(jì)算及有關(guān)的綜合性問題。

教學(xué)措施：圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手,，通過對(duì)常見實(shí)物觀察,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的形狀,，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱,。通過教師演示及學(xué)生實(shí)驗(yàn)來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積及圓錐的體積,。

第（ 三 ）單元內(nèi)容：比例

教學(xué)重點(diǎn)：比例的意義和基本性質(zhì),，正反比例的意義,。

教學(xué)難點(diǎn)：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用

教學(xué)措施：比例這一單元先教學(xué)成正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量,，然后把這兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系,、對(duì)比，最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題,，使學(xué)生更好地理解正反比例的概念及判斷,，避免發(fā)生混淆；對(duì)于應(yīng)用題,，安排用不同的方法解一道題目,，既可以加深學(xué)生對(duì)比例的認(rèn)識(shí)，又可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用各種知識(shí)的解題能力,。

第（ 四 ）單元內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表

教學(xué)難點(diǎn)：通過統(tǒng)計(jì)表回答問題

教學(xué)措施：

讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,，統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象具體；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,。最后在例題和練習(xí)中,，讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題，使學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表,、會(huì)根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題,，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思考問題的習(xí)慣。

第（ 五 ）單元內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角

教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

教學(xué)難點(diǎn)：了解“抽屜原理”,，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)措施：

1,、借助教具,、事物操作和畫草圖方式進(jìn)行“說理”，讓學(xué)生初步經(jīng)歷“數(shù)學(xué)證明”的過程,。

2,、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的“模型”思想。引導(dǎo)學(xué)生先判斷某個(gè)問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇,，再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模式,。

第（六 ）單元內(nèi)容： 整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)形成知識(shí)體系。

教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,。

教學(xué)措施：復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),，注意知識(shí)間的聯(lián)系。同時(shí)注意啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師則加強(qiáng)反饋,，注意面向全體,，因材施教,，及時(shí)補(bǔ)習(xí)學(xué)生的知識(shí)缺漏。

1,、結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2,、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),，會(huì)解比例，會(huì)看比例尺,，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會(huì)用比例的知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題,。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱,、圓錐的特征,，初步認(rèn)識(shí)球的半徑和直徑，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,。

4、了解簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法,，會(huì)看和初步繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖,。

5、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌 握,，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力,，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念,，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。

6,、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育,。

7,、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

8、經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過程,，初步了解“抽屜原理”,，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，發(fā)展分析、推理能力,。

（1）重點(diǎn)：①比例的意義和基本性質(zhì),，正反比例的意義。②圓柱,、圓錐的特征,，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積,。③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí),。

（2）難點(diǎn)：①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。②圓柱表面積,、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用,。③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識(shí)體系的建構(gòu)。

（3）關(guān)鍵：①運(yùn)用知識(shí)遷移,，采用對(duì)比的教學(xué)方法,，促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺,、正反比例的意義,；解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系,，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量,，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答,。②充分利用電教媒體,，通過演示，學(xué)生實(shí)驗(yàn),，操作,，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，合作交流,，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計(jì)算公式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的.歸納,、整理工作，確實(shí)做到精講多練,，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu),。

（1）貫徹?cái)?shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力,，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)要求,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

（2）比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量,，然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系,、對(duì)比，最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題,，使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷,，避免發(fā)生混淆；對(duì)于應(yīng)用題,，安排用不同的方法解同一道題目,，既可以加深學(xué)生對(duì)比例的認(rèn)識(shí)，又可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用各種知識(shí)的解題能力,。

（3）圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手,，通過對(duì)常見實(shí)物觀察,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的形狀,，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱,。通過課件演示及學(xué)生實(shí)驗(yàn)來教學(xué)圓柱的側(cè)面積,、表面積、體積及圓錐的體積,。

（4）統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)時(shí)首先思考怎樣才能清楚地看出一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系,。緊接著讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象具體,；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,。最后在例題和練習(xí)中，讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題,，使學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表,、會(huì)根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思考問題的習(xí)慣,。

（5）復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),，注意知識(shí)間的聯(lián)系。同時(shí)注意啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師則加強(qiáng)反饋,，注意面向全體,，因材施教,，及時(shí)補(bǔ)習(xí)學(xué)生的知識(shí)缺漏。

1,、結(jié)合“自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)”,，組織學(xué)生分小組實(shí)際操作，獲取數(shù)據(jù),，增強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用能力,。

2,、繼續(xù)進(jìn)行“奧數(shù)”輔導(dǎo),。

3、加強(qiáng)計(jì)算過關(guān)練習(xí),。

1,、根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)有層次性的練習(xí)。

2,、結(jié)合整理與復(fù)習(xí),，設(shè)計(jì)系統(tǒng)性較強(qiáng)的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí),。

3,、課后作業(yè)盡量做到分層練習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇六

一,、班級(jí)情況分析

1、任教班級(jí)學(xué)風(fēng),、學(xué)生知識(shí)的掌握情況,、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等分析。

班共有學(xué)生44人,，其中男生28人,，女生16人，從上學(xué)期考試成績(jī)分析,，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí),、概念、定義掌握比較牢固,，口算,、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但粗心大意的還比較多,，靈活性不夠,，應(yīng)用能力不夠強(qiáng)。但總的來說大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強(qiáng),，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,；也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等,，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，以提高成績(jī)。

2,、學(xué)困生情況分析

本班級(jí)學(xué)困生有吳志強(qiáng),、張?jiān)ＨA、羊小弟等學(xué)生,。這些同學(xué)自覺性不夠,，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶,，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè),。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí),、課后的復(fù)習(xí)等,。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考,。

二,、指導(dǎo)思想及教學(xué)理念

嚴(yán)格遵循黨的教育方針,，愛崗敬業(yè),，正確傳授學(xué)生知識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者,。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計(jì)算能力,，培養(yǎng)其空間觀念,，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問題,。

三,、教材內(nèi)容分析：

這冊(cè)教材包括下面地些內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐,、比例,、確定位置、正反比例、解決問題的策略,、統(tǒng)計(jì)以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí),。

本冊(cè)教材的這些內(nèi)容是在前幾冊(cè)的基礎(chǔ)上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的，著重使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見的立體圖形,，掌握它們的體積等計(jì)算方法,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念；進(jìn)一步形成統(tǒng)計(jì)的觀念,，掌握用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法,，提高依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析、預(yù)測(cè),、判斷能力,；理解比例、正比例,、反比例的概念,，加深認(rèn)識(shí)一些常見的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題,。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì),，進(jìn)行思想品德教育,。

四、教材教學(xué)目標(biāo)

1,、結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2,、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),，會(huì)解比例，會(huì)看比例尺,，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例的知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題,。

3,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征,，初步認(rèn)識(shí)球的半徑和直徑,，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積。

4,、了解簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法,，會(huì)看和初步繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。

5,、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌 握，更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計(jì)算能力,，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力,。

6,、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),，進(jìn)行思 想品德教育,。

7、貫徹新的`課堂教學(xué)理念,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

五,、全冊(cè)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵

（1）重點(diǎn)：

①比例的意義和基本性質(zhì),，正反比例的意義。

②圓柱,、圓錐的特征,，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積,。

③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí),。

（2）難點(diǎn)：

①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。

②圓柱表面積,、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用,。

③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識(shí)體系的建構(gòu)。

（3）關(guān)鍵：

①運(yùn)用知識(shí)遷移,，采用對(duì)比的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解掌握比例,、比例尺,、正反比例的意義；解比例應(yīng)用題,，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系,，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量,，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答,。

②充分利用電教媒體,，通過演示，學(xué)生實(shí)驗(yàn),，操作,，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，合作交流,，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計(jì)算公式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。

③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的歸納,、整理工作，確實(shí)做到精講多練,，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu),。

六、提高教學(xué)質(zhì)量措施

（1）貫徹?cái)?shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神,，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,、數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。認(rèn)真鉆研教材,，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

（2）比例這一單元先教學(xué)正比例的量,，接著教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系,、對(duì)比,，最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷,，避免發(fā)生混淆,；對(duì)于應(yīng)用題，安排用不同的方法解同一道題目,，既可以加深學(xué)生對(duì)比例的認(rèn)識(shí),，又可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用各種知識(shí)的解題能力。

（3）圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手,，通過對(duì)常見實(shí)物觀察,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的形狀，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形,，然后介紹圓柱各部分名稱,。通過課件演示及學(xué)生實(shí)驗(yàn)來教學(xué)圓柱的側(cè)面積,、表面積、體積及圓錐的體積,。

（4）統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)時(shí)首先思考怎樣才能清楚地看出一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系,。緊接著讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象具體,；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,。最后在例題和練習(xí)中，讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題,，使學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表,、會(huì)根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思考問題的習(xí)慣,。

（5）復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),，注意知識(shí)間的聯(lián)系。同時(shí)注意啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師則加強(qiáng)反饋,，注意面向全體,，因材施教，及時(shí)補(bǔ)習(xí)學(xué)生的知識(shí)缺漏,。

七,、課時(shí)安排

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇七

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角,、整理和復(fù)習(xí)等,。

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法,、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法,、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例,、扇形統(tǒng)計(jì)圖,、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo),、成正比例和反比例量的判斷,、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù),、解題策略的靈活運(yùn)用,。

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：

1.了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題,。

2.理解比例的意義和基本性質(zhì),，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值,。

3.會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小,。

4.認(rèn)識(shí)圓柱,、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,。

5.能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè),；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

7.經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”,，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，發(fā)展分析、推理的能力,。

8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成比較合理的,、靈活的計(jì)算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元,。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué),，使學(xué)生理解比例,、正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問題,。

在空間與圖形方面,，這一冊(cè)教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生通過對(duì)圓柱,、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積,，圓柱,、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)方面,，本冊(cè)教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡(jiǎn)單事例,，使學(xué)生

認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測(cè),，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的.信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測(cè)，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真,、客觀,、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐,、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí),，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題,；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程,，體會(huì)如何對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理,，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理,，由數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線,，由知識(shí)線構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),；同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力。

本班共有學(xué)生29人,，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心,；有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正；有部分學(xué)生自覺性不夠,，上課注意力不集中,；不能及時(shí)完成作業(yè)等；還有個(gè)別學(xué)生(胡志強(qiáng),、裴玉琴,、陳建宏)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難,。所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見,，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

教學(xué)方法：

1.創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

2.在集體備課基礎(chǔ)上,，還應(yīng)同年級(jí)老師交換聽課,，及時(shí)反思，真正領(lǐng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖,，提高駕御課堂的能力,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵(lì)性,、自主性,、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索,，恰當(dāng)運(yùn)用教材,、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn),、難點(diǎn),，變多講多練，為精講精練,，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),，提高教與學(xué)的效益,。

3.不增減課程和課時(shí),，不提高要求,，不購(gòu)買其他復(fù)習(xí)資料,，不留機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)

和作業(yè)總量不超過規(guī)定時(shí)間,，課堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí),。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間,。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì),，在教學(xué)過程中，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，創(chuàng)設(shè)愉悅,、開放式的教學(xué)情境,，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識(shí)基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的目的,。

5.在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí),。如通過一題多解,、一題多變、一題多問,、一題多編等途徑,，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,。

6.練習(xí)的安排,，要由淺入深，體現(xiàn)層次性,。對(duì)不同的學(xué)生,，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生,、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo),。增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系,，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

7.加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo),。引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困

難,，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。

學(xué)習(xí)方式：

①預(yù)習(xí)教材,，提出知識(shí)重點(diǎn),，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問,。

②通過查閱資料找出解決問題的方法,。

③ 教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力,。

④利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見,，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,，各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下,，教師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇八

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本能力。培化計(jì)劃要落到實(shí)處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī),。

本學(xué)期本班共有學(xué)生19人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況,、期末檢測(cè)情況看,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真,，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好,，但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠扎實(shí),，分析問題的能力還比較弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣（比如審題習(xí)慣,、書寫習(xí)慣,、檢查習(xí)慣和作業(yè)是否及時(shí)完成等）還有待培養(yǎng)。

在學(xué)習(xí)態(tài)度方面,，本班大約有20%的學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng),，大約有8%的學(xué)生作業(yè)存在欠交或遲交的現(xiàn)象，作業(yè)有錯(cuò)不自覺訂正的情況更為普遍,。

本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生既要學(xué)習(xí)新的知識(shí)“圓柱和圓錐”,、“正比例和反比例”,，又要系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段所有的知識(shí)，可見學(xué)習(xí)的壓力比較大,。特別是學(xué)困生,，存在更大的壓力與挑戰(zhàn)。因此,，本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,，在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固,、學(xué)困生的幫扶上都是本學(xué)期工作的重點(diǎn),。通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進(jìn)步。

本冊(cè)教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”,、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分,。“總復(fù)習(xí)”包括4個(gè)單元,。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題,。

（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題。

（三）總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問題的策略”,。

1,、認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的特征,，認(rèn)識(shí)圓柱的底面,、側(cè)面和高，認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高,，會(huì)求圓柱的側(cè)面積和表面積,，掌握?qǐng)A柱圓錐的體積計(jì)算方法。

2,、理解,、掌握正比例、反比例的意義,，能正確判斷兩種量是否成正比例,、反比例。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置,，懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小,。理解比例尺的意義，能正確計(jì)算平面圖的比例尺,。提高學(xué)生利用已有知識(shí),、技能解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密思考問題的良好習(xí)慣,。

3,、通過對(duì)生活中與體育相關(guān)問題的解決，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識(shí)和技能解決問題,，發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

4,、通過對(duì)生活中與科技相關(guān)問題的解決,，擴(kuò)展學(xué)生數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力,，提高解決問題的能力和增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

5、比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù),、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識(shí),；具有進(jìn)行整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,，會(huì)使用學(xué)過的簡(jiǎn)便算法,，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算,，進(jìn)一步提高計(jì)算能力,；會(huì)解簡(jiǎn)易方程；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣,。

6,、鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍,，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單換算。

7,、牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,，進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng),、面積和體積,，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫圖、測(cè)量等技能,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

8、掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí),，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,，能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題,。

9、牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的.實(shí)際問題,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

1,、認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,，理解特征,；學(xué)會(huì)計(jì)算圓柱的側(cè)面積、表面積,；了解體積的推導(dǎo)過程,。

2、培養(yǎng)學(xué)生看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖和根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)分析問題,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)思想和方法的認(rèn)識(shí),。

3、理解正比例和反比例的概念,，會(huì)運(yùn)用比例知識(shí)接應(yīng)用題,。能運(yùn)用不同的知識(shí)解答應(yīng)用題，加強(qiáng)整數(shù),、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系,。

4、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)得到鞏固和加深,，計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進(jìn)一步的提高，更好達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo),。

1,、進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈活地演練計(jì)算能力

2,、提高學(xué)生的分析,、比較和綜合能力。

3,、培養(yǎng)抽象思維和概括,、判斷、推理能力,，以及以此類推,、舉一反三的能力。

4,、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,。

5、培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。

6,、加強(qiáng)學(xué)生的空間立體感。

7,、加強(qiáng)口算練習(xí),，學(xué)會(huì)解答比較簡(jiǎn)單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算,，逐步提高學(xué)生四則計(jì)算的能力,。

8、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，逐步提高解答應(yīng)用題的能力,。

9、增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，使學(xué)生獲得正確的圖形表象,，正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積,。

10,、能掌握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算,。

1,、思想教育，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。

2,、根據(jù)學(xué)生的知識(shí)缺漏，有目的,、有計(jì)劃地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏,。

3、多一份關(guān)心,、幫助,，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì),、表揚(yáng)他們,，使其體驗(yàn)成功、努力學(xué)習(xí),。

4,、因材施教，重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,。

5,、課堂上多設(shè)計(jì)一些力所能及的問題，讓他們回答,，并逐步提高要求,。

6、加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo),、抓質(zhì)量,。

7,、開展一幫一活動(dòng)，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生,，促使他們的轉(zhuǎn)化。

8,、加強(qiáng)家校聯(lián)系,，共同教育。

周次教學(xué)內(nèi)容備注一單元一圓柱和圓錐

1,、教學(xué)準(zhǔn)備,；

1。圓柱的表面積,；

2,。圓柱的體積；

2,、實(shí)踐與活動(dòng),；

3、練習(xí)一四單元二正比例和反比例

1,、變化的量,；

2、正比例五1,、畫一畫,；

2、反比例六1,、觀察與探究,；

2、圖形的放縮,；

3,、比例尺七1、練習(xí)二,；

2,、整理與復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)

1、數(shù)的認(rèn)識(shí)：整數(shù),；

2,、小數(shù)、分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)和比九數(shù)與代數(shù)

1,、常見的量；

2,、數(shù)的運(yùn)算：運(yùn)算的意義十?dāng)?shù)與代數(shù)

1,、估算；

2、計(jì)算與應(yīng)用,；

3,、運(yùn)算律；

期中檢測(cè)十一數(shù)與代數(shù)

1,、運(yùn)算律,；

2、用字母表示數(shù),；

3,、方程十二數(shù)與代數(shù)

1、正比例,、反比例,；

2、探索規(guī)律,；

十三空間與圖形

1,、圖形的認(rèn)識(shí)：線與角；

2,、平面圖形,；

十四空間與圖形

1、立體圖形,；

圖形與測(cè)量,；

2、圖形與變換,；

3,、圖形與位置

十五統(tǒng)計(jì)與概率

1、統(tǒng)計(jì)與概率,；

2,、可能性；

十六解決問題的策略

十七小學(xué)數(shù)學(xué)全面復(fù)習(xí)

十八做好期末質(zhì)量檢測(cè)準(zhǔn)備工作

十九期末考試

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇九

本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)科任教師,，也是壓力比較大的一個(gè)學(xué)期,，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)期大家要畢業(yè)了，必須利用幾個(gè)月時(shí)間鞏固知識(shí)點(diǎn),，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),，了解學(xué)生實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的計(jì)劃,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新,，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī),，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感,，提高其計(jì)算能力,，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去,，解決實(shí)際生活中的問題,。

六年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生25人，,，學(xué)生成績(jī)兩級(jí)分化很嚴(yán)重，學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力還有待提高,。

從新課程的角度來講,，因?yàn)槭钱厴I(yè)生最后緊張的學(xué)習(xí)階段，本學(xué)期一定要重視學(xué)生的思想工作,。所以開學(xué)第一個(gè)月的工作重點(diǎn)是關(guān)心學(xué)生,，了解學(xué)生，多與學(xué)生溝通,，讓他們消除焦慮心理,，多鼓勵(lì)，提高他們學(xué)習(xí)的積極性,。在教學(xué)上,，本學(xué)期重點(diǎn)是在教學(xué)中，面向全體學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài),。抓好學(xué)困生的輔差教學(xué),。

這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和整理和復(fù)習(xí)等,。圓柱與圓錐,、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面,，教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元,。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。比例的教學(xué),，使學(xué)生理解比例,，正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問題,。

在空間與圖形方面,，教材安排了圓柱和圓錐的教學(xué)。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生通過對(duì)圓柱,、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積,，圓柱,、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)方面教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容,。通過簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖雖便于作出判斷或預(yù)測(cè),，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測(cè),，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀,、全面的分析的重要性,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題,；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程,，體會(huì)如何解決,，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

本冊(cè)教材安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課堂的理念,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,。

2、課堂上繼續(xù)落實(shí)“雙基 雙培”教學(xué)模式,，并做到不搞形式化,，以學(xué)生為本，提高課堂效率,。

3,、積極參與集體備課，備出實(shí)效的教案,，做好表率作用,。

4、多聽老師的課,，多聽取別人的意見,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短,。

5、激發(fā)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，努力提高本班的數(shù)學(xué)成績(jī),。

6、照顧到每個(gè)層次的學(xué)生,，減少學(xué)困生的數(shù)量,，爭(zhēng)取把不及格的學(xué)生人數(shù)控制在3人以內(nèi)。

7,、多反思,、勤總結(jié)，把自己的真實(shí)感受及時(shí)的記錄下來,，寫出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆,。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，鉆研教材,，認(rèn)真制定每課的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，課上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，要特別照顧到后進(jìn)生。

2,、平時(shí)的練習(xí)要有針對(duì)性,，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。

3,、加強(qiáng)操作,、直觀的教學(xué),，例如教學(xué)圓柱和圓錐時(shí)，就要利用操作,、直觀教學(xué),，以發(fā)展他們的空間觀念。

4,、增加實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

5,、加強(qiáng)能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力,；抽象概括能力,；判斷、推理能力,；遷移類推能力,；揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律,，總結(jié)規(guī)律,；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。

6,、設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的家庭作業(yè),，要少而精，并設(shè)計(jì)有效的預(yù)習(xí)作業(yè),。

7,、做好后進(jìn)生輔差工作，采用兵教兵的方法,。

8,、制定好總復(fù)習(xí)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)工作做細(xì),，做實(shí),，爭(zhēng)取提高六年級(jí)畢業(yè)成績(jī)

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇十

六年級(jí)三班共有學(xué)生79人，其中男生45人,，女生34人,，學(xué)生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，班上同學(xué)思想比較要求上進(jìn),，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)興趣濃厚,；如李詩雨皮高宇皮雪麗王政于淼張方舟袁瀅王詩淳等同學(xué),；另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做,。如陳寶鑫張子涵朱強(qiáng)強(qiáng)潘辰等同學(xué)；從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看,，學(xué)生的計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高,。優(yōu)等生與學(xué)困生的差距明顯。故在新學(xué)期里,，我們?cè)诖朔矫嬉嘞驴喙?，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì),，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)更多的四化建設(shè)的新型人才而奮斗,。

本冊(cè)教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”,、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分?！翱倧?fù)習(xí)”包括4個(gè)單元,。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題。

（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題,。

（三）總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問題的策略”,。

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,，掌握它們的特征，認(rèn)識(shí)圓柱的底面,、側(cè)面和高,，認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高，會(huì)求圓柱的側(cè)面積和表面積,，掌握?qǐng)A柱圓錐的體積計(jì)算方法,。

2、使學(xué)生理解掌握正比例,、反比例的意義,，能正確判斷兩種量是否成正比例,、反比例。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置,，懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小,。理解比例尺的意義，能正確計(jì)算平面圖的比例尺,。提高學(xué)生利用已有知識(shí),、技能解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密思考問題的良好習(xí)慣,。

3,、通過對(duì)生活中與體育相關(guān)問題的解決，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識(shí)和技能解決問題,，發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

4,、通過對(duì)生活中與科技相關(guān)問題的解決,，使學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力,，提高解決問題的能力和增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

5,、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程,、比和比例等基礎(chǔ)知識(shí),；具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,，會(huì)使用學(xué)過的簡(jiǎn)便算法，合理,、靈活地進(jìn)行計(jì)算,，進(jìn)一步提高計(jì)算能力；會(huì)解簡(jiǎn)易方程,；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣,。

6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象,，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍,，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單換算。

7,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,，進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng),、面積和體積,，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫圖、測(cè)量等技能,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

8、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí),，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,，能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題,。

9,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

1、進(jìn)一步培養(yǎng)合理,、靈活地進(jìn)行計(jì)算的能力,；

2、提高學(xué)生的分析,、比較和綜合能力,；

3、培養(yǎng)抽象,、概括的能力和判斷,、推理能力，以及遷移類推的能力,；

4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,。

5,、培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

6,、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

7、加強(qiáng)口算練習(xí),，學(xué)會(huì)解答比較簡(jiǎn)單的整數(shù),、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，逐步提高學(xué)生四則計(jì)算的能力,。

8,、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的能力,。

9,、增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲得正確的圖形表象,，正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng),、面積和體積。

10,、能掌握單位間的進(jìn)率,，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。

教學(xué)進(jìn)度表

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

1

2.8-2.10

開學(xué)報(bào)名

2

2.13-2.17

（一）圓柱和圓錐13課時(shí)

3

2.20-2.24

4

2.27-3.2

5

3.5-3.9

（二）正比例和反比例14課時(shí)

6

3.12-3.16

7

3.19-3.23

8

3.26-3．30

總復(fù)習(xí)31課時(shí)

9

4.2-4.6

數(shù)與代數(shù)20課時(shí)

10

4.9-4.13

11

4.16-4.20

12

4.23-4.27

空間與圖形8課時(shí)

13

4.30-5.4

14

5.7-5.11

統(tǒng)計(jì)與概率5課時(shí)

15

5.14-5.18

解決問題的策略1課時(shí)

16

5.21-5.25

期末復(fù)習(xí)

17

5.28-6.1

期末復(fù)習(xí)

18

6.4-6.8

期末復(fù)習(xí)

19

6.11-7.4

檢測(cè)

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇十一

一,、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生90人,，女生54人。從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況和考試來看,，大部分學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)的知識(shí)能扎實(shí)的掌握,，并且能靈活地運(yùn)用，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,；但也有部分學(xué)生自覺性不夠,，粗心大意的還比較多，靈活性不夠,，應(yīng)用能力不夠強(qiáng),；有幾名學(xué)困生不能及時(shí)完成作業(yè)，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，以提高成績(jī),。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決生活中一些常見問題的過程,，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,，加深對(duì)方程思想方法的認(rèn)識(shí),，提高解決相關(guān)問題的能力。

2．使學(xué)生在經(jīng)歷觀察,、操作等活動(dòng)的過程中認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征,，能正確地判斷圓柱和圓錐,，理解、掌握?qǐng)A柱的表面積,、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法,，會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算。

3．讓學(xué)生在根據(jù)方向和距離確定物體位置的過程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力,、識(shí)圖能力和有條理地繼續(xù)表達(dá)的能力，不斷增強(qiáng)空間觀念,。

4．使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),，會(huì)解比例；認(rèn)識(shí)比例尺,，會(huì)看比例尺,，會(huì)進(jìn)行比例尺的有關(guān)計(jì)算；理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題,。

5．讓學(xué)生聯(lián)系對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解,，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，初步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn),，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡(jiǎn)單的問題,；結(jié)合實(shí)例，初步認(rèn)識(shí)眾數(shù)與中位數(shù)的意義,，會(huì)求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù),，初步體會(huì)眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計(jì)量的不同特點(diǎn),。

6．讓學(xué)生在用轉(zhuǎn)化的策略解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中,，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)和反思意識(shí)，培養(yǎng)根據(jù)所需解決問題的特點(diǎn)合理選擇相應(yīng)策略的自覺性和能力,。

7．使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計(jì)算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力,。

三,、教學(xué)措施

1．認(rèn)真研讀教材,，認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作,。

2．充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與到各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來,，提高學(xué)習(xí)效率,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,。

3．加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，尤其要加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)。通過相應(yīng)的練習(xí),，幫助學(xué)生形成必要的數(shù)學(xué)技能,，提高解決實(shí)際問題的能力。

4．課堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題

5．認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),，及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對(duì)問題學(xué)生及時(shí)提醒,，限時(shí)改正,，逐步提高。

6．多采用小組合作形式,，使學(xué)生在討論中人人參與,，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

7．多與家長(zhǎng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流,，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),，做到心中有數(shù)。

四,、全冊(cè)課時(shí)安排：

全冊(cè)共安排72課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,，其中30課時(shí)的總復(fù)習(xí)。全學(xué)期大約有20%的教學(xué)時(shí)間留作機(jī)動(dòng),。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇十二

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù),、圓柱與圓錐、比例,、統(tǒng)計(jì),、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等,。

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法,、比例的意義和基本性質(zhì),、正比例和反比例,、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容,。

圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo),、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置,、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù),。

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：

1．了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題,。

2．理解比例的意義和基本性質(zhì),，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值,。

3．會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小,。

4．認(rèn)識(shí)圓柱,、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,。

5．能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè),；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

7．經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”,，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，發(fā)展分析、推理的.能力,。

8．通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成比較合理的,、靈活的計(jì)算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念,，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

9．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了77課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,，各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下,，教師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握：

1,、負(fù)數(shù)（5課時(shí)）

2,、圓柱與圓錐（16課時(shí)）

3,、比例（20課時(shí)）

4,、統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）

5、數(shù)學(xué)廣角（5課時(shí)）

6,、整理和復(fù)習(xí)（27課時(shí)）

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇十三

本冊(cè)教材包括下面內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)（二）,、圓柱與圓錐,、比例,、比例尺,、統(tǒng)計(jì)、智慧廣場(chǎng),、回顧整理等,。

教學(xué)：百分?jǐn)?shù)的利用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法,、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法,、比例的意義和性質(zhì),、正比例和反比例,、比例尺,、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo),、成正比例和反比例量的判定、用方向和間隔位置,、平均數(shù),、解題策略的靈活應(yīng)用。

1.百分?jǐn)?shù)（二）的解決問題,，會(huì)用百分?jǐn)?shù)表示平常生活中的題目,。

2.理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì)解比例,，理解正比例和反比例的意義,，能夠判定兩種量成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的題目;能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,，并能量的值估計(jì)另量的值,。

3.會(huì)看比例尺，能方格紙等按的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。

4.熟悉圓柱,、圓錐的特點(diǎn),，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,。

5.能從統(tǒng)計(jì)圖表提取統(tǒng)計(jì)信息,，解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能的判定或簡(jiǎn)單的猜測(cè);體會(huì)數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo),。

6.經(jīng)歷從生活中題目,、題目、解決題目的進(jìn)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在平常生活中的作用,，綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決題目的能力。

7.經(jīng)歷對(duì)雞兔同籠的探究進(jìn)程,，會(huì)解決簡(jiǎn)單的題目,，發(fā)展分析、推理的能力,。

8.系統(tǒng)的整理和溫習(xí),，對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和，的,、靈活的計(jì)算能力,，發(fā)展思惟能力和空間觀念，綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決題目的能力,。

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10.養(yǎng)成作業(yè),、書寫整潔的習(xí)慣。

在數(shù)與代數(shù),，冊(cè)教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元,。生活實(shí)例使學(xué)生熟悉負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)在生活中的利用,。比例的教學(xué),，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念,，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決題目,。

在空間與圖形，冊(cè)教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生對(duì)圓柱,、圓錐特點(diǎn)和知識(shí)的`與學(xué)習(xí)，圓柱表面積,，圓柱,、圓錐體積計(jì)算的方法，空間觀念的發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì),，本冊(cè)教材安排了數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。簡(jiǎn)單事例,，使學(xué)生熟悉到統(tǒng)計(jì)圖表雖便于判定或猜測(cè),，但如不分析也有不的信息錯(cuò)誤判定或猜測(cè)，對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),、客觀,、的分析的性。

在用數(shù)學(xué)解決題目,，教材一圓柱與圓錐,、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí),，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單題目;另外一安排了智慧廣場(chǎng)的教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生觀察、猜想,、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究雞兔同籠問題的進(jìn)程,，體會(huì)如何對(duì)簡(jiǎn)單的題目模型化,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決題目的能力,。

1、在集體備課基礎(chǔ)上,，還應(yīng)同年級(jí)老師交換聽課,，反思，真正領(lǐng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖,，駕御課堂的能力,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用鼓勵(lì)性,、自主性,、性教學(xué)策略，以題目為線索,，恰當(dāng)應(yīng)用教材,、媒體,、現(xiàn)實(shí)材料、難點(diǎn),，變多講多練,，為精講精練，真正師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，教與學(xué)的效益,。

2,、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生好基礎(chǔ)知識(shí),。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,，為學(xué)生的延續(xù)發(fā)展的教學(xué)資源和空間。

3,、在教學(xué)中留意采用開放式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生情境選擇方法解決題目的意識(shí)。如一題多解,、一題多變,、一題多問、一題多編等途徑,，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,。

4,、練習(xí)的安排，要由淺入深,，體現(xiàn)層次性,。同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí),，對(duì)優(yōu)生,、學(xué)困生都要體現(xiàn)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的關(guān)系,，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的意義來引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生酷愛數(shù)學(xué)的情感,。

一,、百分?jǐn)?shù)（二）(3課時(shí))

二、圓柱與圓錐(9課時(shí))

1.圓柱………………………………………………………6課時(shí)左右

2.圓錐………………………………………………………2課時(shí)左右

整理和溫習(xí)……………………………………………………1課時(shí)

三,、比例(14課時(shí))

1.比例的意義和性質(zhì)………………………………………4課時(shí)左右

2.正比例和反比例的意義…………………………………4課時(shí)左右

3.比例的應(yīng)用………………………………………………5課時(shí)左右

整理和溫習(xí)………………………………………………………1課時(shí)

四,、比例尺（8課時(shí)）

1.認(rèn)識(shí)比例尺…………………………………………………2課時(shí)

2.求實(shí)際距離…………………………………………………2課時(shí)

3.求圖上距離…………………………………………………2課時(shí)

4.平面圖形的放大與縮小……………………………………1課時(shí)

5,、整理和溫習(xí)………………………………………………2課時(shí)

四、統(tǒng)計(jì)(2課時(shí))：扇形統(tǒng)計(jì)圖………………………………1課時(shí)

五,、智慧廣場(chǎng)(2課時(shí))

六,、整理和溫習(xí)(27課時(shí))

1.數(shù)與代數(shù)…………………………………………………10課時(shí)左右

2.空間與圖形………………………………………………9課時(shí)左右

3.統(tǒng)計(jì)與概率………………………………………………4課時(shí)左右

4.綜合利用…………………………………………………4課時(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇十四

蘇教版六年級(jí)《數(shù)學(xué)》教材下冊(cè)在原有基礎(chǔ)上稍有變動(dòng)，新增選擇統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容,，刪去眾數(shù)和中位數(shù),。前移轉(zhuǎn)化的策略，增設(shè)選擇策略解決問題,，合理整合 “綜合與實(shí)踐” 部分的內(nèi)容,。此外，教材還前移了實(shí)驗(yàn)教材中《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》,，安排在六年級(jí)上冊(cè),；增設(shè)了 “探索規(guī)律”的活動(dòng)——《面積的變化》。本冊(cè)教材把教學(xué)內(nèi)容編排成七個(gè)單元,，前六個(gè)單元教學(xué)新知識(shí),，第七單元是總復(fù)習(xí)，教學(xué)的新知識(shí)仍然有四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容,。

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：一共安排了3個(gè)單元,，包括《解決問題的策略》、《比例》和《正比例和反比例》,。

《解決問題的策略》該單元沒有安排新的策略,，只是應(yīng)用前面教材教學(xué)的策略，解決稍復(fù)雜的問題,。目的是讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)策略在解決新穎問題,、復(fù)雜問題時(shí)的作用，體會(huì)解決同一個(gè)問題的方法多樣,、策略靈活,，體會(huì)各種策略之間的相互配合、相互補(bǔ)充,。

《比例》該單元的教學(xué)內(nèi)容是圖形的放大與縮小,，比例的意義與性質(zhì),。兩個(gè)內(nèi)容分別屬于兩個(gè)知識(shí)領(lǐng)域,，前者是圖形與幾何的內(nèi)容，后者是數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容,。該單元把圖形的放大與縮小,、比例的意義與性質(zhì)結(jié)合起來教學(xué)，是因?yàn)檫@兩個(gè)內(nèi)容能夠互相利用,、互相支持,。比例是表示兩個(gè)比相等的式子,，這個(gè)相當(dāng)抽象的數(shù)學(xué)概念和圖形的放大或縮小聯(lián)系起來，就有了具體的含義,，圖形的放大,、縮小有助于學(xué)生形成比例的概念。該單元還增設(shè)了 “探索規(guī)律”的活動(dòng)——《面積的變化》,，主要引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)平面圖形按比例放大后,，面積的變化規(guī)律。

《正比例和反比例》該單元在比和比例,，以及常見數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上編排,。通過兩個(gè)數(shù)量保持商一定或者積一定的變化，教學(xué)正比例和反比例關(guān)系,。讓學(xué)生在建立正比例和反比例概念的同時(shí),，受到函數(shù)思想的熏陶，為第三學(xué)段的數(shù)學(xué)教學(xué)打基礎(chǔ),。與過去教材相比,，該單元不要求應(yīng)用正比例、反比例解決實(shí)際問題,。

“圖形與幾何”領(lǐng)域：教材安排了2個(gè)單元,，《圓柱和圓錐》和《確定位置》。

《圓柱和圓錐》是在圓的知識(shí)與長(zhǎng)方體,、正方體知識(shí)的基礎(chǔ)上編排的,，圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形，該單元主要是認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征,，理解圓柱側(cè)面積和表面積的含義及計(jì)算方法,，探索并應(yīng)用圓柱和圓錐的體積計(jì)算公式解決問題，擴(kuò)大學(xué)生認(rèn)識(shí)幾何形體的范圍,，豐富對(duì)形體的認(rèn)識(shí),，發(fā)展空間觀念和思維能力，培養(yǎng)轉(zhuǎn)化能力和推理能力,。

《確定位置》該單元教學(xué)用方向和距離確定物體所在的位置,。確定位置的教學(xué)很早就開始了，但那些表示和描述只是指出了物體的大致位置,，不夠準(zhǔn)確,。該單元繼續(xù)教學(xué)確定位置，把方向和距離結(jié)合起來,，準(zhǔn)確地描述物體所在的位置,。為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

“統(tǒng)計(jì)與概率” 領(lǐng)域：教材安排了1個(gè)單元《扇形統(tǒng)計(jì)圖》,。

該單元是在統(tǒng)計(jì)表以及條形統(tǒng)計(jì)圖,、折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上編排的,。扇形統(tǒng)計(jì)圖不僅表示各個(gè)部分?jǐn)?shù)量的多少，而且側(cè)重于用同一個(gè)圓里的大大小小的扇形,，表示各個(gè)部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系,，表示各個(gè)部分?jǐn)?shù)量分別占總數(shù)量的百分之幾。教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)它的特點(diǎn),，了解它的用處，體會(huì)條形圖,、折線圖,、扇形圖的不同，體會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)內(nèi)容合理選擇統(tǒng)計(jì)圖的必要性,，不要求制作扇形統(tǒng)計(jì)圖,。

“綜合與實(shí)踐” 領(lǐng)域：這部分的內(nèi)容進(jìn)行了精心篩選與重新整合。全冊(cè)共安排了三次活動(dòng),，分別是結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容安排的《大樹有多高》,，以及在《總復(fù)習(xí)》單元安排的《制訂旅游計(jì)劃》和《繪制平面圖》。其中,，《大樹有多高》由實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)移來,，主要引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用比例等有關(guān)知識(shí)解決問題；《制訂旅游計(jì)劃》由實(shí)驗(yàn)教材中的《旅游費(fèi)用的預(yù)算》改編而成,，主要引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用 ”數(shù)與代數(shù)””統(tǒng)計(jì)與概率”部分的知識(shí),，解決旅游行程規(guī)劃、旅游費(fèi)用預(yù)算等問題,；《繪制平面圖》是新編的內(nèi)容,，主要引導(dǎo)學(xué)生通過測(cè)量和計(jì)算，繪制簡(jiǎn)單的平面圖,。

此外,，第七單元是總復(fù)習(xí)， 該單元全面,、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)小學(xué)階段教學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),，既是全冊(cè)教材的一個(gè)重要單元，也是全套小學(xué)數(shù)學(xué)教材的重要組成部分,。通過該單元的教學(xué),，將圓滿完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，并為第三學(xué)段的數(shù)學(xué)教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),?？倧?fù)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容分“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與可能性”“綜合與實(shí)踐”四部分編排。

1．理解比例的意義和性質(zhì),，會(huì)解比例,。

2．使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識(shí)，求出平面圖的比例尺,。

3．使學(xué)生掌握?qǐng)A柱,、圓錐的特征，理解求圓柱的側(cè)面積,、表面積的計(jì)算方法,，并會(huì)計(jì)算。

4．使學(xué)生理解求圓柱,、圓錐體積的計(jì)算公式,，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積、容積,，解決實(shí)際問題,。

5．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

6．使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)、比和比例,，簡(jiǎn)單方程等基礎(chǔ)知識(shí),，具有進(jìn)行四則混合運(yùn)算的能力。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些內(nèi)容的概念,，學(xué)會(huì)應(yīng)用這些概念,、方法和計(jì)算解決一些實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．使學(xué)生理解正,、反比例的意義,，能夠正確判斷成正、反比例的量,，會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題,。

2．使學(xué)生會(huì)用學(xué)過的簡(jiǎn)便算法，合理,、靈活地進(jìn)行計(jì)算,。

3．使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

本年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差,，兩級(jí)分化嚴(yán)重,，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣不是很好，所以從整體來看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想,，因此在今后教學(xué)中,，一定要很抓基礎(chǔ)，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意提優(yōu)補(bǔ)差,，努力提高班級(jí)整體水平,。

四、教學(xué)目標(biāo)要求

（一）知識(shí)與技能方面

①學(xué)生在經(jīng)歷觀察,、操作等活動(dòng)的過程中認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征,，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解,、掌握?qǐng)A柱的表面積,、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算,。

②學(xué)生結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,。

③初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法。

④學(xué)生在解決實(shí)際問題的的過程中,，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路,，并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題,。

⑤學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),，會(huì)解比例；認(rèn)識(shí)比例尺,，會(huì)看比例尺,，會(huì)進(jìn)行比例尺的有關(guān)計(jì)算；理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題,。

⑥學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計(jì)算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念,，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力,。

（二）數(shù)學(xué)思考方面

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系學(xué)生生活環(huán)境,，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流,，使學(xué)生通過觀察,、操作,、歸納,、交流,、反思活動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能,，進(jìn)一步發(fā)展思維能力,，讓學(xué)生在情境體驗(yàn)中，理解數(shù)學(xué),，增強(qiáng)空間觀念,，發(fā)展形象思維,，重視學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力,。

（三）解決問題方面

能應(yīng)用“轉(zhuǎn)換”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)和反思意識(shí),，體會(huì)解決問題策略的多樣性,，培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際問題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的能力。

（四）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

①能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng),，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步,，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

②在探索和理解百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，比例的基本性質(zhì)，圓柱和圓錐的體積公式等活動(dòng)中,，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,，獲得一些成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志,。

③通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”等活動(dòng),，進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史發(fā)展的作用,，培養(yǎng)民族自豪感,，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉實(shí)踐能力,。

1．認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作,，找課堂要質(zhì)量。

2．教學(xué)相長(zhǎng),，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍,，報(bào)刊、雜志,，多學(xué)習(xí)新的理論知識(shí),，在實(shí)踐中不斷探索、提高,。

3．多與家長(zhǎng)聯(lián)系,，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息,。

4．采用“一幫一”互助活動(dòng),，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間互相交流,。小組與小組之間互相評(píng)比,，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵(lì)學(xué)困生,。