無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

美術(shù)我的好朋友教學(xué)反思篇一

一,、知道并能說出好朋友能一起做什么,；

二、知道如何跟好朋友友好相處,。

教學(xué)的重難點(diǎn)是知道如何跟好朋友相處,。導(dǎo)入設(shè)置為復(fù)習(xí)導(dǎo)入，首先對第一課時(shí)的重點(diǎn)介紹自己的好朋友進(jìn)行復(fù)習(xí),，請同學(xué)進(jìn)行介紹自己的好朋友,，引出課題進(jìn)入新授環(huán)節(jié)。在新授環(huán)節(jié)主要分為兩大塊：

一,、說出跟好朋友一起做什么,。出示能和好朋友一起做的事情圖片，讀圖并引導(dǎo)學(xué)生按照固定的句式進(jìn)行讀圖說話——“我和xxx是好朋友,，我們一起……”,，根據(jù)學(xué)生的語言能力進(jìn)行個(gè)別化目標(biāo)要求，程度好的同學(xué)可以在句子前面加上“大家好,，我是……”,，程度弱一些的同學(xué)則可以由老師帶讀。引導(dǎo)學(xué)生思考在生活中會跟好朋友一起做的事情,，并進(jìn)一步出示大量圖片進(jìn)行講解和讀圖和句式的練習(xí),；

二,、知道跟朋友相處的時(shí)候應(yīng)該注意什么。先設(shè)置視頻,、圖片情景引導(dǎo)學(xué)生知道好朋友相處時(shí)要互相幫助,、做錯(cuò)事情主動道歉、學(xué)會謙讓分享,，然后出示大量的圖片進(jìn)行正誤的練習(xí),，鞏固前面學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

小結(jié)部分再梳理一遍本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,，并布置分層作業(yè),。講完這節(jié)課并聽取其他老師的建議之后，我意識到我有幾點(diǎn)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)：

一,、在學(xué)生的.關(guān)注度上，對于小慧的關(guān)注不夠,。小慧是我們班的新同學(xué),，小慧的認(rèn)知比較好，也具有言語能力,，但對于他人的言語接收和理解能力較差,。本課對小慧的目標(biāo)設(shè)置方面主要在于了解好朋友可以做什么以及如何和好朋友相處方面，所以對于小慧的關(guān)注并不多,。記得之前聽南京秦淮特校的老師講解的時(shí)候,，她強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)是讓學(xué)生去學(xué)習(xí)。在本節(jié)課對于小慧設(shè)置則缺乏讓其學(xué)習(xí)部分,；

二,、板書方面沒有對重點(diǎn)進(jìn)一步強(qiáng)化，需要注意板書,；另外ppt上的語言需要多加注意,，不能認(rèn)為學(xué)生看不懂便降低對自己的要求；

三,、在課堂語言方面需要進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng),，在課堂問題設(shè)置方面需要具體到個(gè)人。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)如果將每個(gè)問題具體到個(gè)人,，也會在開始的時(shí)候就考慮到關(guān)注每個(gè)學(xué)生,，增強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)注。通過本節(jié)課的講解和反思,，我意識到了我上課的不足,，并且明確了今后備課、上課的重點(diǎn),。不得不說實(shí)踐讓人發(fā)現(xiàn)問題,，反思讓人解決問題,。

美術(shù)我的好朋友教學(xué)反思篇二

今天，我們集體教育活動安排了一節(jié)社會“我的好朋友”,，目標(biāo)是將朋友的特點(diǎn)用漫畫的形式表現(xiàn)出來;善于發(fā)現(xiàn)同班的特點(diǎn)和優(yōu)勢,，并主動向同伴學(xué)習(xí)。

活動的開始部分,，是由課件引出漫畫,，了解漫畫的繪畫手法：夸張、幽默,、并且把人大特點(diǎn)夸張的表現(xiàn)起來,。

在了解了漫畫后，我們又結(jié)合幼兒用書上的漫畫,，具體到如何為好朋友畫漫畫,。由于我們是新班，所以我把介紹自己花萼好朋友這個(gè)環(huán)節(jié),，放在了繪畫之前,，詢問幼兒你的好朋友是誰?并說出好朋友衣著的特征，面部及好朋友喜歡做的事,，這樣,，幼兒畫起來會更容易些。

但是,，還沒有進(jìn)行繪畫,，問題就顯現(xiàn)出來了，很少有幼兒說出自己的好朋友,，即使有,，也是同在一家寄宿的.孩子，也是,，畢竟孩子們接觸的時(shí)間太短,，我記得有一次，為了讓孩子們盡快熟悉周圍的同伴,，我故意給他們留出自由聊天的機(jī)會,，雖然當(dāng)時(shí)孩子們在老師的指導(dǎo)下，聊得很火熱,，但畢竟這樣的時(shí)間太少了,，怎么辦呢?我想，孩子們雖然目前還沒有好朋友,，但他們對自己鄰位的小朋友一定有一些了解,。

那么，我們就把我們繪畫定位在畫“我的鄰位朋友”吧!別說,，孩子平時(shí)觀察的意識還是有的,，基本上都能說出鄰位的朋友的面目特征,，能力強(qiáng)的幼兒還能根據(jù)自己平日的觀察，說出鄰位朋友平日愛做的事,。

有了這些鋪墊,，孩子們在繪畫時(shí)，才能做到心中“有畫可畫”,。

活動結(jié)束后,，我看著孩子們作品中那些稚嫩的線條，感到很欣慰,，雖然他們畫的不是很棒,，但我相信這只是開始，不久的將來,，他們一定會更棒!

美術(shù)我的好朋友教學(xué)反思篇三

4月3日,，東城區(qū)低年級語文課例觀摩研究活動在學(xué)府街小學(xué)進(jìn)行。我代表學(xué)府街小學(xué)二年級語文組的老師們向大家展示了寫話課《我的好朋友》,。

這節(jié)課的整體思路是二年級語文組教研組長王龍畫老師設(shè)計(jì)的,，設(shè)計(jì)思路有梯度，從猜一猜導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生興趣，接著讓學(xué)生根據(jù)提示說一說自己的好朋友，最后再寫一寫。示范課后通過組內(nèi)教研進(jìn)行了一些調(diào)整,，大家建議可以在學(xué)生說的環(huán)節(jié)把時(shí)間壓縮一些,，把更多的時(shí)間讓給學(xué)生寫一寫，最后再讓學(xué)生評一評,。

在接到講課通知后，根據(jù)王芳校長的建議對ppt進(jìn)行了一點(diǎn)調(diào)整。王校長建議猜一猜環(huán)節(jié)中,，出示學(xué)生圖片時(shí)可對照文字，讓學(xué)生更加清晰得捕捉到特點(diǎn),。除此之外,，建議我課堂上要做到詳略得當(dāng)，可以在“好朋友是誰”和“經(jīng)常一起做什么”這兩個(gè)部分時(shí),，時(shí)間減少一些,，把重點(diǎn)放在學(xué)生說起來不太容易的第二部分“長什么樣子？”這一部分老師可以多指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)不僅要準(zhǔn)確還要有順序,。

周二下午用二6班學(xué)生進(jìn)行第一次磨課，聽課老師是二年級語文組老師們,。二年級的孩子們很配合,，表達(dá)的也很好,。但我的'問題比較多，首先是課件的問題,，字體太小,、提供的詞語太多，對學(xué)生的干擾太多,。然后是個(gè)人的問題,，下水文寫得并不好，沒有充分激發(fā)學(xué)生的興趣,；“寫人物,，抓特點(diǎn)”這個(gè)要求，是要滲透到整個(gè)課堂的,，我只點(diǎn)到了,，卻沒有落實(shí)；在學(xué)生們說自己好朋友是什么樣子的時(shí)候,，并沒有用很好的評價(jià)語來激發(fā)學(xué)生的興趣,，導(dǎo)致學(xué)生后半段都已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)興趣；在課堂上沒有及時(shí)關(guān)注學(xué)情,，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,，老師并沒有及時(shí)糾正。

這么多問題出現(xiàn)在自己的身上,，覺得無所適從,。但是靜下心根據(jù)老師們的建議一點(diǎn)點(diǎn)整改，整改后真是茅塞頓開,，原來課堂上隱藏著這么多教育智慧,。

周三上午又進(jìn)行一次磨課。課后王校長和姜主任就這節(jié)課又給了我一些建議：板書設(shè)計(jì)一定要嚴(yán)謹(jǐn),、美觀,；課堂上老師要把控全局，用聲音,、動作都可以以引導(dǎo)學(xué)生的注意力,，所以聲音要抑揚(yáng)頓挫，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),；評價(jià)語要及時(shí)且具有針對性,；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生回答的問題,，這些寶貴的建議都是我可以用到以后教學(xué)活動中的,。

下午講課之前，一想到下邊那么多專業(yè)的老師來聽我講課,，我就很緊張,，但又想想能聽到寶貴的建議,，又覺得很開心。

美術(shù)我的好朋友教學(xué)反思篇四

本周聽了朱xx老師的復(fù)習(xí)課,，給我的感覺就是教師講的詳細(xì),、具體，不僅抓住了本單元的重難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),，還抓住了學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),、鞏固。讓學(xué)生學(xué)而有效,。尤其是寫話這部分的內(nèi)容設(shè)計(jì)更是讓我感受頗深,。寫話課是語文園地二中的一個(gè)內(nèi)容。

教師導(dǎo)課用猜謎語的形式,，一上課教師就說：同學(xué)們,，咱們玩一個(gè)游戲吧，猜猜他是誰,？請你認(rèn)真看,，仔細(xì)聽，看誰猜得又快又準(zhǔn),。而猜的這個(gè)任務(wù)就是學(xué)生非常喜歡的大頭兒子,。”這樣做不僅拉近了學(xué)生和老師之間的距離,，而且調(diào)動了學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望,。

本次寫話是分三個(gè)方面來寫，第一是他是誰,？第二是他的樣子？第三是做什么事,？這部分內(nèi)容也是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

教師在指導(dǎo)寫話的時(shí)候，先讓學(xué)生整體感知本次寫話的要求有哪些從哪幾個(gè)方面來寫,，然后再分步指導(dǎo),，做到了分層推進(jìn)、循序漸進(jìn),，由扶到放,，達(dá)到了潤物細(xì)無聲的境界。每一個(gè)環(huán)節(jié)教師先和學(xué)生共同完成內(nèi)容,，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會自己應(yīng)該如何去寫,。尤其是第二個(gè)方面，寫好朋友特點(diǎn)時(shí),，教師通過句子比較,，如：他的臉圓圓的,，笑起來有個(gè)小酒窩。第二句：他的臉圓圓的,，她很愛笑,。這兩個(gè)句子相比較，知道為什么第一個(gè)句子好,，因?yàn)榈谝粋€(gè)句子用了疊詞，還寫出了朋友的一個(gè)特點(diǎn),，從而讓學(xué)生明白寫人物外貌的時(shí)候,，不僅要抓住他的特點(diǎn)，還要把句子寫清楚,，寫具體。

再寫第三個(gè)方面的時(shí)候，教師這樣引導(dǎo)：既然是好朋友,，在一起一定會做很多事,，就像課本上的同學(xué)和她的好朋友張池,，我們一起來讀一讀吧（出示文中的句子：我們天天一起上學(xué)，一起回家,。我們經(jīng)常一起打乒乓球,。）你發(fā)現(xiàn)了嗎？那個(gè)詞語出現(xiàn)的次數(shù)最多（一起）和好朋友經(jīng)常做的事,，可以用上一起這樣的詞語,。既然是好朋友，我們常常做一些事情，你能在這兩個(gè)句子找一找常常的近義詞嗎,？（天天,、經(jīng)常）。這樣學(xué)生就知道在寫的時(shí)候?yàn)槭裁匆蒙线@些詞,。

在教師分步指導(dǎo)學(xué)生寫好的基礎(chǔ)上,，最后再完整的介紹自己的好朋友。學(xué)生在這樣的指導(dǎo)下由易到難,，就能輕而易舉地完成這篇寫話,。學(xué)生在寫話前，教師出示了寫話格式的小兒歌,，學(xué)生不僅知道了如何寫,，還知道寫話時(shí)應(yīng)注意的格式。教師通過本次寫話培養(yǎng)了學(xué)生的寫話興趣,，使學(xué)生掌握了寫話的方法,，提高了學(xué)生的表達(dá)能力和想像能力。

通過這次聽課,，使我明白了在以后的寫話過程中應(yīng)該如何做才能使學(xué)生學(xué)的扎實(shí),、才能喚起學(xué)生的寫話興趣，不再讓學(xué)生懼怕寫話,，愛上寫話,。

美術(shù)我的好朋友教學(xué)反思篇五

隨著幼兒年齡的增長，中班幼兒有了更多與他人合作,、交往的機(jī)會和需要,；但是有些幼兒不能和同伴友好合作、交往,，常為一些小事發(fā)生糾紛,。究其原因，幼兒不能大膽表達(dá)自己的愿望,，不會用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行合作交往,。為此，設(shè)計(jì)本次教學(xué)活動,，旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用協(xié)作,、商量的口吻與人合作交往,，發(fā)展幼兒的交往能力,。

下面我就本次活動實(shí)施的情況做一些反饋：

⒈以繪本為載體，感受互相幫助,、互相謙讓和互相原諒,。 本次活動我主要圍繞繪本《對不起》來展開，選取了做飯、睡覺,、爭搶這三幅畫面,，分別引導(dǎo)孩子了解朋友之間要互相幫助、互相謙讓,、互相原諒,。配合故事情境來總結(jié)這些抽象的情感概念，孩子相對來說理解起來就比較容易了,，而且也不會覺得枯燥乏味,。尤其是從好朋友到互不理睬對方的對比，孩子明顯體會到了小熊和小兔的孤獨(dú)與難過,，從而體會朋友的珍貴,，知道要原諒、珍惜朋友,。

⒉遷移經(jīng)驗(yàn),，回憶自己與好朋友的故事。 此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了表格的形式,，主要請幼兒從繪本的三張圖片延伸出自己與好朋友的故事,。只是中間出現(xiàn)了一個(gè)小失誤，我把互相幫助,、互相謙讓對應(yīng)的圖片貼反了,，在教具方面我應(yīng)該多加檢查，不然會引起教學(xué)失誤,。但是孩子們對于自己和好朋友的故事還是很樂意分享的,，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。另外,，針對每種情況,，可能分別請一個(gè)小朋友說一說會更好，這里孩子說的機(jī)會還是不夠多,。

⒊以游戲形式升華情感,。 在活動的導(dǎo)入和結(jié)束部分我分別采用了游戲的形式，一是為了激趣,，二是呼應(yīng)主題,，讓孩子切身感受與好朋友玩游戲的快樂。最后的《口香糖粘又粘》的`游戲,，我運(yùn)用了背景音樂,，并以問答的形式展開，可是問答與音樂的節(jié)奏不是很貼合,，環(huán)節(jié)進(jìn)行的節(jié)奏感不是很到位,，這樣會影響游戲的效果,，這是我需要注意的地方。

社會活動注重的是情感體驗(yàn),，如何讓孩子樂意接受抽象的情感,，更好的理解和感受，我覺得游戲是必不可少的,，我們可以讓孩子邊看邊想邊玩,，這比單純的聽或者看有趣的多，效果也更好,。所以,，教師不管在哪個(gè)活動中，都可以融入游戲,，寓教于樂,，讓孩子學(xué)得更精彩。