計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

初中語文教學計劃表篇一

一,、本冊教學設計和時間安排。

議論性的散文,，要求要仔細品味,，找準散文的線索，把握其中心,，真正體味它的“形散神聚”的特點,。詩詞，要充分體會詩歌充沛的感情,、優(yōu)美的意境,、凝練的語言以及蘊含的哲理。要重視朗讀和背誦,，提高學生的語言素養(yǎng),、口語交際能力和審美意識。議論文則要掌握文章的論點,、論證的方法,、議論文語言的特點和對文章中具體內容的理解,。

學習時應在朗讀中細細體會,。小說，要求掌握小說的三要素,、情節(jié)發(fā)展的幾個階段,、描寫人物的幾種方法和自然環(huán)境的鋪襯作用。引導學生品味小說語言的精煉,、準確,、生動的特點，激發(fā)學生閱讀小說的興趣,，培養(yǎng)他們的洞察能力,、想象力和自主學習的能力。

文言文單元,，要求：

1,、利用工具書，掃清文字障礙,，準確流利地朗讀課文,，對課文內容有初步的感知,。

2、根據(jù)老師講解的寫作背景來感知課文,，能夠理解,、體悟文中蘊涵的作者的情感。

3,、在充分理解內容的基礎上進行背誦,、默寫、朗讀,、思考,、積累。

4,、讓學生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的,，從而使學生的思想受到熏陶，提高文化素養(yǎng),?？傉n時為28課時。

二,、復習工作安排

1,、作好復習前的動員準備工作，協(xié)調好與其它科目的關系,，弄清各班級突出的不足,，找準復習的重點。

2,、4月份之前完成下冊的語文教學工作,，轉入全面的.復習工作。4月份則重于從面上進行復習,，狠抓古詩文和現(xiàn)代文的閱讀,。5月份則重于從縱向深入復習，依然是抓好古詩文和現(xiàn)代文的閱讀,。

3,、4月份進行一次摸底考。鎖定差距,，然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施,，千方百計縮小差距。對得分率低的幾塊,、要找出原因,，對癥下藥。

4,、5月份進行四次強化訓練式的考試,，突出重點,，抓不足，對難以把握的知識點,，要從方式方法上下功夫,，則重于從方法上去把握知識。

5,、根據(jù)學生的情況,，分期分批進行輔導和督促。注重復習的效率,，進行必要的考試技巧的訓練,。

6、在知識的掌握過程中,，注重分類和積累,，把書讀薄;不能貪多，特別是在課外閱讀方面,，力求典型和精要,，從方法上多給予指導。

初中語文教學計劃表篇二

一,、基本情景分析：

1,、時間方面：初三教學時間短，上學期要盡量結束一學年(上下兩冊)的新課任務,。從多年經驗看,，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視,。

2,、學生方面：從上學期縣里的水平測試來看，本班整體水平不是很好,，基礎也存在嚴重問題,。語文視野狹窄，思想膚淺,，思維單一，缺少靈活性和深刻性;閱讀理解本事,、文字組織和表達本事,、寫作本事不強;語文習慣較差，讀書缺乏耐心,，做題不夠細心,，書寫缺少規(guī)范;語文學習態(tài)度不正確，認為憑自我現(xiàn)有的知識水平即可應付等等現(xiàn)象還是存在的,。

3,、教材分析：人教版語文九年級上冊,，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索。全冊書分六個單元,，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元,，它們構成了“學會讀書”系列，引導學生學會學習,，并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學習和誦讀欣賞三部分,。

二,、指導思想：

遵循教育教學規(guī)律，面向全體學生,，使之獲得具有適應終身學習的基礎知識,、技能和方法;培養(yǎng)熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語文,，豐富語言積累,，注意語感培養(yǎng)，發(fā)展思維,，重視培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步構成良好的個性和健全的人格，使之成為四有新人,。

三,、教學目的：

初中語文教學應立足于學生的發(fā)展，為他們的終身學習,、生活和工作奠定基礎,。初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫本事，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。在教學過程中,，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,，培育學生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格,。

四、新課程要求：

1、在語言文字訓練過程中,，學生受到熱愛祖國,、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易,，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,，從小樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長,、關愛他人,、助人為樂等社會主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會職責感，陶冶愛美的情趣,。

2,、能利用漢語音識字、學習普通話,。

3,、學會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫,。

4,、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累,，養(yǎng)成積累語言的習慣。

5,、繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。讀出不一樣的語氣,。能背誦指定的課文(異常是文言文)。

6,、在教師的指導下,，能初步把握課文資料。默讀有必須速度,，讀后能提出問題，發(fā)表自我的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論,。

初中語文教學計劃表篇三

一,、指導思想：

堅持“以改革創(chuàng)新求發(fā)展，用特色內涵鑄輝煌”的工作思路,，認真落實上級教研工作會議精神,，以校本教研為中心，以“加強學科建設,、提高教師學科能力”為切入點,，以細化解讀課程標準探索有效課堂教學模式，構建道德課堂為抓手,，進一步推動課程改革向縱深發(fā)展,，提高我市初中語文教育教學質量。

二,、工作要點：

1.以舉行課標解讀成果展示及評選活動來推進細化解讀課程標準工作,。

在道德課堂原則指導下，繼續(xù)進行細化解讀課程標準的工作,，并使之常態(tài)化,，實用化。語文教師要認真研讀課程標準,，分類明確內容標準及表現(xiàn)標準,，確定需要分解的內容標準，進一步掌握分解的技術手段,。要按照標準格式敘寫學習目標,，使學習目標清晰、具體,、可測量,，具有導學、導教,、導測評的作用,。以目標為主導進行課堂教學，對照學習目標時時調整教學環(huán)節(jié),，確保學習目標有效達成,。設計課堂評價任務，依據(jù)學習目標選擇評價方法,，制定評價量規(guī),，確保課時學習目標步步有落實，環(huán)環(huán)有評價,。

在上學期重點針對學習目標研究的基礎上,，本學期將著重加強促進學習評價的研究，進一步推進細化解讀課程標準工作。鼓勵各學校教研組注重成果積累,，總結典型經驗,。5月份舉行課標解讀成果展示及評選活動，交流學校教研組的典型經驗，互相學習，共同提高,。

2.以組織開展分課型教學模式研討會活動來引導教師穩(wěn)步探索研究分課型構建課堂教學模式。

(1)上學期已經立項研究的課題,，凡上學期已經提交階段小結的課題，如有基本符合結題要求的課題,，需在3月10日前及時提交結題申請,，可以準備以下有關材料申請驗收：如立項書、開題報告,、課題研究實驗階段小結,、結題申請、課題研究實驗結題報告,、課題研究成果資料(該教學模式的介紹,，對應本教學模式的教學設計、教學案例或教學實錄)等,。在驗收材料的基礎上將組織聽課驗收,。

(2)引導教師穩(wěn)步探索研究分課型構建課堂教學模式。

①2月下旬,，利用初中語文學科教研工作會議的機會,，結合“導學法”的相關理論、《新鄭市分課型構建課堂教學模式指導意見》和教研組長,、備課組長對分課型構建課堂教學模式研究進行再學習,，明確初中語文學科選題立項的參考范圍：新授課：閱讀課(記敘文、說明文,、議論文,、文言文)、寫作指導課,、綜合性學習活動課;復習課：單元復習課,、專題復習課;講評課：試卷講評課、作文講評課,。根據(jù)教材編排特點,，記敘文閱讀課可由七年級教師來重點研究，說明文閱讀課可由八年級教師來重點研究,，議論文閱讀課可由九年級教師來中重點研究,。根據(jù)教學實際需要,，七八年級教師可重點進行新授課的研究，九年級教師可重點進行復習課,、講評課的研究,。

初中語文教學計劃表篇四

為了全面落實,、充分借鑒“六步實效教學流程”,，進一步深化教育教學改革，樹立全新的語文教育觀,，構建全新而科學的語文教學目標體系,、教材體系、課堂體系,，創(chuàng)造新時代的語文,，真正發(fā)揮語文學科的龍頭作用，拉動和促進其他學科的教育改革,，相互融合,，共謀發(fā)展，制定本學期的教研組工作計劃,。

一,、指導思想:

以義務教育《語文課程標準》為指導，掌握新課程標準的基本理念,，明確語文新課程的總體目標和途徑,，進一步推進初中語文新課程改革，努力轉變教育教學觀念,。全面貫徹落實學校教育教學工作計劃,，積極實施新課程改革，開展教改實驗,，加強課堂教學研究,，按照教務處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處，加強對新教材的學習和研究,，深入課堂,、及時調研、適時反思和總結,，切實提高語文教師的素質,，提升教育教學的質量，確保語文教師教學水平,、學生語文成績上新臺階,。在全校師生中繼續(xù)開展讀書活動，讓經典文學走進我們的生活,，營造積極向上,、健康文明的校園文化氛圍,。

二、基本思路

在“定方向,、定目標,、定課型、定內容”的基礎上,，凸顯“掌握字詞,、錘煉語言、培養(yǎng)思維,，學會寫作”的總體目標,，把提高學生的語文能力，提升學生的生命素質作為終極目標的,，把學會寫作,，能說會寫作為學生學習語文的核心目標，構建全新的,、開放的,、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學體系，實施“以寫作帶動閱讀,、圍繞寫作搞閱讀,，錘煉語言、培養(yǎng)思維等從屬目標”的語文定向教學新戰(zhàn)略,，進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科導生制課堂,，認真探索、大膽實踐,、簡化目標,、講求實效，開啟新思路,、堅持新理念,、落實新構想，努力實現(xiàn)一舉多得,、一課多贏,，開創(chuàng)語文教學新局面。

三,、具體措施：

1.更新教育觀念,，徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學體系，構建從目標到載體再到方法的完整的教學流程,，系統(tǒng)實施語文定向教學,，適時恰當?shù)亟梃b使用“六步實效教學流程”，堅持以教師為主導,，學生為主體,，通過導生制課堂,，實現(xiàn)語文教學簡單化，從根本上解決長期以來一直困擾語文教學的四大難題,，即：復雜化的問題,、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題,。

2.明確教學目標,，深刻理解語文定向教學的真正內涵。學校要求每個語文教師都做語文定向教學的研究者,，在語文學科備課組組長的領導下,，利用集體備課的時間認真學習，積極研討語文定向教學,，從總體上把握今后語文教學的方向，明確教學目標,，并落實到每個學年,、每個學期、每個班級,、每一節(jié)課上,。

我們的方向是：構建完整的語文定向教學體系，解決語文清晰度的問題,。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下,，以工具性為核心，以人文性為載體,，由單純的“教教材”,，轉向“用教材教”，由單一的基礎知識教學,，轉向綜合能力的訓練,，最終實現(xiàn)提高學生語文能力，提升學生生命素質的目標,。

我們的目標是：緊扣語文教學的核心要素,，直奔工具性目標。把“掌握字詞,、錘煉語言,、培養(yǎng)思維、學會寫作”確定為今后語文教學要遵循的總目標,，讓孩子通過學習語文真正在字詞上有所得,，在語言上有所得，在思維上有所得,，在寫作上有所得,，而且最終的落腳點就是學會寫作,。從教師備課，到預設學案,，到選擇教法,、學法，到確定課型,，直至確定課堂教學內容體裁,，都要以此為依據(jù)和標尺，所有的教學活動都要有利于這個目標的實現(xiàn),。各年段都要有落腳點,，都要有具體落實的目標和途徑，并且要明確寫進語文組及每個語文教師個人的工作計劃,。

3.確定語文課型,，落實教學總體目標。根據(jù)各年段,、各班級的具體學情,，確定字詞課、語言課,、思維課,、寫作課四種基本課型，并結合實際做相關調整,，要上什么課型像什么課型,，要根據(jù)課型確定學習內容，選擇具體目標,。

4.采取各種途徑,，實現(xiàn)具體目標。

(1)掌握字詞：立足教材,，采取課內學習和課外學習相結合的途徑,，實現(xiàn)會讀、會寫,、會講,、會用的目標。根據(jù)我校實際,，低年級字詞課可占用課時進行,，高年級字詞課則一律放在課外。主要是在讀寫實踐中,，借助工具書自主學習,。

(2)錘煉語言：通過相應載體上好語言課。采取多讀多講,、情境表達,、描述意境,、即興表達、品詞析句等多種途徑進行語言訓練,，實現(xiàn)語言流暢,，表意性強，具有邏輯性的目標,。根據(jù)我校實際,，低年級主要進行語言的流暢性和表意性訓練，高年級主要進行語言的表意性訓練和邏輯性訓練,。

(3)培養(yǎng)思維：培養(yǎng)思維要和閱讀,，寫作結合起來，用最簡單的辦法承載最復雜的訓練內容,。利用歷史事件,、生命科學、生活場景,、社會現(xiàn)象,、哲學思想等素材上好思維課。

(4)學會寫作：我校今后的語文教學要始終堅持以作文教學為主線,，讓作文教學占有最大的課堂空間，采取片段訓練與整篇訓練,、口頭作文與書面作文相結合等多種途徑,，運用觀察、積累,、思考,、想象、感悟等一系列手段上好寫作課,，實現(xiàn)作文構思,、語言組織、技巧運用,、作文修改等綜合能力的目標,。低年級以寫內容具體的記敘文為主，高年級以寫復雜記敘文和有理有據(jù)的議論文為主,。同時,，各年段學生都要根據(jù)生活需要，學寫一些日常應用文,。此外,，每學期至少完成一篇實用性大作文的寫作(主要是調查報告等)。

5.實施“生活語文”,，廣辟課程資源,，徹底打破教材局限,，溝通課內課外，將語文引向生活的廣闊天地,。

“問渠那得清如許,，為有源頭活水來”。生活是寫作取之不盡,，用之不竭的源泉,。以往我們的作文教學，不僅與閱讀嚴重脫節(jié),，更與生活脫離,。學生在閱讀量少，缺乏生活體驗,，眼界極度狹窄,，思維限于僵死的情況下進行寫作，寫出來的文章焉能不語言貧乏,，內容空洞,，缺乏靈動性，毫無鮮活感?為了解決這個問題,，我們采取以下措施：

進一步細化年段寫作目標,，組織寫作單元，整合重組教材(以現(xiàn)行各版本教材為藍本)并根據(jù)教學需要,，努力向生活延伸,。

(1)徹底打破一本教材打破天下的局面，要圍繞目標的實現(xiàn)到各種教材中去選擇載體,。有利則取,，不利則舍，變“我圍教材轉”為“教材為我用”,。

(2)努力拓寬教材渠道,，大膽引進課外內容，舉凡報章雜志,，課外書籍,，時文美文，中外名著,，古代詩詞,，現(xiàn)代新詩，歌曲小品,，文學腳本,，只要有利于寫作目標的實現(xiàn)，又適合使用，均斟酌采用,。

(3)跳出教材圈子,，走向生活天地。堅決破除教教材又教不好教材的現(xiàn)象,，努力挖掘包括教材在內的更深更廣的閱讀資源和生活資源,。主要包括：

(1)整合后的現(xiàn)有教材資源。

(2)課外讀物(應占相當比例)

(3)影視節(jié)目(如看電影寫影評,，看電視專欄節(jié)目寫觀后感)

(4)網(wǎng)絡資源,，遠程教育，相關學科,。

(5)觀察自然,，社會調查等語文綜合實踐活動。

教師要在實踐中探索,，不斷積累經驗,，努力提高利用教材和研發(fā)教材的能力，最終達到拋掉手中教材,，也能左右逢源,，隨時隨地都能獲取符合目標要求和課型所需的教材資源的無限境界。

6.建立評價體系,，細化評價辦法,，確保語文定向教學總體方案的貫徹實施。對學生作文的評價分類操作,，師生共同參與評價,。

第一類：課堂呈現(xiàn)部分，即按教學計劃完成的作文(每周兩篇整篇作文,，適量的專題訓練)。以教師評價為主,，學生參與評價,，對有代表性的作文要寫出書面評價意見。

第二類：課外練筆部分,，包括日記,，素材積累，精美文段,，仿寫練習以及其他自由寫作,。每學期不少于一萬字，主要由學生小組交流評價,，教師參與評價過程,，提出指導性意見。

初中語文教學計劃表篇五

一、指導思想：

堅持“以改革創(chuàng)新求發(fā)展,，用特色內涵鑄輝煌”的工作思路,，認真落實上級教研工作會議精神，以校本教研為中心,，以“加強學科建設,、提高教師學科能力”為切入點，以細化解讀課程標準探索有效課堂教學模式,，構建道德課堂為抓手,，進一步推動課程改革向縱深發(fā)展，提高我市初中語文教育教學質量,。

二,、工作要點：

1.以舉行課標解讀成果展示及評選活動來推進細化解讀課程標準工作。

在道德課堂原則指導下,，繼續(xù)進行細化解讀課程標準的工作,，并使之常態(tài)化，實用化,。語文教師要認真研讀課程標準,，分類明確內容標準及表現(xiàn)標準，確定需要分解的內容標準,，進一步掌握分解的技術手段,。要按照標準格式敘寫學習目標，使學習目標清晰,、具體,、可測量，具有導學,、導教,、導測評的作用。以目標為主導進行課堂教學,，對照學習目標時時調整教學環(huán)節(jié),，確保學習目標有效達成。設計課堂評價任務,，依據(jù)學習目標選擇評價方法,，制定評價量規(guī)，確保課時學習目標步步有落實,，環(huán)環(huán)有評價,。

在上學期重點針對學習目標研究的基礎上，本學期將著重加強促進學習評價的研究,，進一步推進細化解讀課程標準工作,。鼓勵各學校教研組注重成果積累,，總結典型經驗。5月份舉行課標解讀成果展示及評選活動,，交流學校教研組的典型經驗,，互相學習，共同提高,。

2.以組織開展分課型教學模式研討會活動來引導教師穩(wěn)步探索研究分課型構建課堂教學模式,。

(1)上學期已經立項研究的課題，凡上學期已經提交階段小結的課題,，如有基本符合結題要求的課題,，需在3月10日前及時提交結題申請，可以準備以下有關材料申請驗收：如立項書,、開題報告,、課題研究實驗階段小結、結題申請,、課題研究實驗結題報告,、課題研究成果資料(該教學模式的介紹，對應本教學模式的教學設計,、教學案例或教學實錄)等,。在驗收材料的基礎上將組織聽課驗收。

(2)引導教師穩(wěn)步探索研究分課型構建課堂教學模式,。

①2月下旬,，利用初中語文學科教研工作會議的機會，結合“導學法”的相關理論,、《新鄭市分課型構建課堂教學模式指導意見》和教研組長,、備課組長對分課型構建課堂教學模式研究進行再學習，明確初中語文學科選題立項的參考范圍：新授課：閱讀課(記敘文,、說明文,、議論文、文言文),、寫作指導課,、綜合性學習活動課;復習課：單元復習課、專題復習課;講評課：試卷講評課,、作文講評課。根據(jù)教材編排特點,，記敘文閱讀課可由七年級教師來重點研究,，說明文閱讀課可由八年級教師來重點研究，議論文閱讀課可由九年級教師來中重點研究,。根據(jù)教學實際需要,，七八年級教師可重點進行新授課的研究，九年級教師可重點進行復習課、講評課的研究,。

②3月初,，對學校上報的市級課題申報進行審批，確定初中語文學科的重點研究課題,。

③3月中旬,，根據(jù)申報內容，課題研究小組成員完成本課題的開題報告,。

④4月課題小組策劃研究目標,、研究重點和研究思路，結合其教學模式研究情況進行相應的學習培訓,。

⑤5月初各課題研究小組成員總結自己的階段性研究成果,。

⑥5月底課題研究小組成員根據(jù)自己的研究設計出符合其模式的教學設計。

⑦6月份課題研究小組成員對自己的研究工作進行深入反思,，總結得失,，修正自己的研究方向。

教師也隨時記錄自己的研究內容和研究成果,，扎扎實實地進行分課型構建課堂教學模式的研究,。

5月份舉行分課型教學模式研討會。

3.以課堂觀察案例集活動來促進課堂觀察活動的深入開展,。

把開展課堂觀察活動作為課堂教學研究的重要形式,，認真總結開展課堂觀察活動的經驗，從課堂觀察量表的開發(fā),，到組織實施的階段性安排,、開展活動的規(guī)范性要求等方面，做好規(guī)劃與指導,，不斷提高教學研究的專業(yè)性,、教學指導的針對性和課堂教學的有效性。4月份征集課堂觀察活動案例,，要求各學校以備課組為單位,，針對某觀察點，結合教材內容,，參考教師情況,、學生學習情況制定簡單易行、可操作性強的觀察量表,，認真進行課堂觀察活動,。將課堂觀察活動形成案例參與展評，案例中可記錄課前會議,、課堂觀察量表,、課后交流內容等,。

4. 以中招備考研討會活動來促進九年級復習備考指導工作。

加強九年級語文學科的教學與備考研究,，引導教師把握命題方向,，在夯實基礎知識、掌握基本技能,、構建知識體系,、培養(yǎng)思維能力等方面下工夫，避免備考的盲目與無序,。4月份組織召開中招備考研討會,，對常考點,、間考點進行研討交流,，并對20__年中招試題進行預測，作出相應的準備措施,。計劃安排1—2節(jié)復習研討課,，中招復習經驗交流以及信息動向研討等，以促進九年級復習備考工作的高效進行,。希望老師們注重平時的研究積累,，搜集相關信息，迎接4月(20-21日)的畢業(yè)會考,，5月(25-26日)的質量預測,。

5.以上學期進行的名著閱讀情況調查活動來督促初中語文閱讀課有效開展。

在上學期進行的名著閱讀情況調查活動基礎上,，進一步整理調查結果,，針對調查結果中出現(xiàn)的問題制定切實可行的措施，督促初中語文閱讀課的有效開展,。

6.以構建教研網(wǎng)絡活動來加強初中語文學科教研的有效性,、便捷性。

鑒于很多教師經常抱怨學校出現(xiàn)內網(wǎng)上不去等現(xiàn)象,，我在qq上建立了初中語文教師群(6034201),，本學期希望教師們能積極加入本群，利用qq群,，在遇到問題時和其他教師隨時進行交流,。組建好我們初中語文專家團隊，定期交流,，互通有無,。加強初中語文學科教研的有效性、便捷性,。

三,、活動安排：

時間內容地點參加人員

2月底語文學科教研工作會教研室各學校教研組長

3月10日前上交上學期教學模式立項研究結題材料教研室相關課題研究小組成員

4月課堂觀察活動案例征集教研室各學校教研組長、備課組長

4月中招備考研討會待定九年級語文教師

5月課標解讀成果展示及評選活動待定相關教師

5月分課型教學模式研討會待定

初中語文教學計劃表篇六

一,、教材分析

本冊書共有6個單元(主題),， 每個單元包括5篇課文、綜合性學習兩大部分,。采用這種編排體系,，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中,，突出教材的綜合性,，減少頭緒，突出重點,，閱讀,、寫作，口語交際,，綜合性學習整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起,。

各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力,、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面,。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神,。教科書內容強調工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。

二、學生情況分析

思想狀況方面：絕大部分學生的學習積極性一般,，學習習慣也比較差,，仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差,，不能夠積極回答問題,。但也有少數(shù)學生情況較好。

學習心理方面：只有極少的學生有明確的學習目標,，比較認真刻苦,，學習情緒比較穩(wěn)定，也能堅持不懈,，能井然有序地安排自己的學習,，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,，能夠及時與教師進行溝通，有l(wèi)/2的學生屬于鞭策進步型,，此類學生平時能夠配合老師的教學,，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂,，他們希望有好的成績,，但好逸惡勞，怕吃苦受罪,，不愿付出勞動,， 上課時而認真時而精神不振，回家很少復習功課,，需要老師的督促才會有所作為;尚有十幾個學生屬于不思進取型,，積極性和主動性極差，或對學習毫無興趣,，其中少數(shù)同學需要老師再三強調才能勉強完成作業(yè),。

三、教學目標

新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗,。

1、掌握初一(下)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用,。

2、學習本冊書上的課文,，完成本學期的教學任務,。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法,。

4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。

5,、閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育,、環(huán)保教育和道德教育,。

四、教學措施

第一,、教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程,、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個維度的有機結合，并在教學中滲透環(huán)保意識,。

第二,、教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,，由平面轉向立體,，由封閉轉向開放，激發(fā)學生學習課文的濃厚興趣,，拓展學生的視野,，加深對課文的理解。

第三,、教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉變,。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體,。

第四,、教學過程的活動性。積極探索新模式,，盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉化設計成學生的多種活動，讓學生讀一讀,、寫一寫,、說一說……通過學生自主的學習活動,，讓學生掌握知識，并融會貫通,，爛熟于心,。

第五、教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生認知過程，促進了認知的深化,。

第六,、教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學習方式。

第七,、教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。

五,、教學進度表

周 次 內 容

第一周 1-3課+作文+基訓

第二周 4-5課+綜合性學習1+基訓+第一單元測試 第三周 6-8課+作文+基訓

第四周 9-10課+綜合性學習2+基訓+第二單元測試 第五周 11-13課+作文+基訓

第六周 14-15課+綜合性學習3+基訓+第三單元測試 第七周 前三單元復習(期中備考)

第八周 期中考試

第九周 16-18課+作文+基訓

第十周 19-20課+綜合性學習4+基訓+第四單元測試 第十一周 21-23課+作文+基訓

第十二周 24-25課+綜合性學習5++基訓+第五單元測試 第十三周 26-28課+作文+基訓

第十四周 29-30課+綜合性學習6+基訓+第六單元測試

第十五周 第4-6單元復習+模擬測試

第十六周 第1-6單元分類復習

第十七周 第1-6單元分類復習

計劃趕不上變化，我會在自己的實際教學過程中適時地根據(jù)情況進行教學計劃的改變,，以達到教學目標的完成,。

初中語文教學計劃表篇七

為了搞好本學期的語文教學，提高語文教學成績,，特制訂本冊教學計劃如下：

一,、學情分析：

全班有學生58人，其中優(yōu)秀生18人,，占全班人數(shù)的三分之一,。這18人普遍閱讀能力強,，基礎知識牢固,，寫作水平較高,。但是優(yōu)秀生之間也有差距，差生5人,，這五人不按時完成作業(yè),，上課不認真聽講，閱讀寫作差，但普通話還不錯,，

二,、教材分析：

本冊教材共有課文32篇。精讀課文16篇,，略讀課文12篇,，選讀課文4篇。

本冊課文的編排,，圍繞訓練重點設計了一個大體的序,，注意訓練的整合性，螺旋上升,，將課文分為8組,，每組一般3—4篇課文，在每組課文之前安排了導讀,。在每篇精讀課文的前面安排了預習，再后面編寫了思考練習在略讀課文的前面安排了“略讀提示”,。在每組課文之后編排了“積累運用”,。本冊社設2個重點訓練項目，他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序寫》,，分別安排在二,、五組中。

1,、導讀,。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學生的學習興趣,，同時簡要說明本組教材的組成,、提示學習的方法以及學習中的注意問題。

2,、課例,。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習,。

3,、讀寫例話。安排在一組課文之后,，是對訓練重點的概括和歸納,。這些訓練項目，突出了語文學科的特點,，突出了在訓練中對語言的理解,、感悟和積累，同時又突出了對良好學習習慣的培養(yǎng)。

4,、積累運用,。安排在每組課文之后，每個積累運用大致包括以下四項內容：讀讀背背,、閱讀,、口語交際、習作,。

三,、教學重點難點

1、詞句訓練始終是中學階段的一個重點,。在低中年級訓練的基礎上,，應提高訓練要求，要引導學生自覺運用查字典,，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,，特別是那些含義深刻的句子。

2,、朗讀訓練也是語文教學的基本功,，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講,，使學生有更多的時間和機會練習朗讀,。

3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是中學階段的一個重點,，同時也是一個難點,，要引導學生學會讀書，學會思考,，注意讀中有悟,，重視獨特感受。

4,、習作訓練既是中學階段的重點,，也是一個難點。要切實培養(yǎng)學生寫文尤其是寫記敘文的能力,。

5,、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句,、古詩,、成語、對聯(lián),、諺語,，重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,，做到熟讀成誦。

四,、教學目的要求

1,、在語言文字訓練過程中，學生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產黨,、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易,，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,，從中樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長,、關愛他人,、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,，陶冶愛美的情趣。

2,、能利用漢語拼音識字,、學習普通話。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、能聯(lián)系上下文,，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。

5,、繼續(xù)練習正確流利有感情的朗讀課文,。能背誦指定的課文。

6,、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內容。

7,、能聽懂程度適合的講話并能轉述,。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思,。能簡要復述課文,，養(yǎng)成先想后說的習慣，說話有禮貌,。

8,、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體,、有一定條理,、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感,。練習從內容,、詞句、標點等方面修改自己的習作,。

初中語文教學計劃表篇八

語文,，人文社會科學的一門重要學科，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具,。為了教好這一門課,，我特制定了以下九年級語文教學工作計劃。

一,、學生基本情況分析：

我校共有學生140人,。學生來源多渠道。學生素質普遍偏低,，書寫與背誦能力相對較弱,，學習習慣也不是很好，缺少尖子生,。面對當前的中考形式,，要想在明年的中考中取得較好成績，難度很大,。

二,、教學工作計劃的.總要求：

認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，盡最大努力培養(yǎng)尖子生，抓好中游學生,，力爭在第二檔上有所突破,，盡量減少差生數(shù)量，從整體上提高學生成績,，以保證在明年的中考中取得較好成績,。

三、教材分析：

九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位,。

兩冊共有47篇課文,，10個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練,，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷實踐中,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

第二學期，進行復習,。第一輪,，緊扣教材系統(tǒng)扎實的打好基礎;第二輪，專項訓練,，基礎知識,、古文、現(xiàn)代文閱讀,、寫作,。針對學生復習中出現(xiàn)的問題，逐一解決,。第三輪綜合訓練,，整體上訓練學生素質，答題技巧,，應考能力,。

四、教改措施：

1,、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量,。很抓課堂教學，提高課堂效率,。

2,、從本校本地的實際情況出發(fā),，做好階段性檢測，嚴格按照中考標準出題閱卷,，做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。

3、認真抓好聽說讀寫訓練,，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎,，深挖學生內在潛力。

5,、作文采用全批,、抽批、面批,，學生互批等方法,，快捷、及時反饋給學生,，及時指導,、評價、交流,，激發(fā)寫作動力,，同時結合每周兩篇隨筆指導、交流,，用最貼近學生生活和學生最容易接受,，最容易受感染的學生作品啟發(fā)、激勵學生寫作,，把作文教學落到實處,。

6、現(xiàn)代文閱讀教學,，注重閱讀規(guī)律的總結,，找出規(guī)律,，找好規(guī)律，在訓練中學生加以應用,，以提高學生對現(xiàn)代文閱讀的能力,。

7、古文教學,，背誦要牢固準確,，加大檢查力度，以達到最佳效果,。把課內的詞語含義,、句式、情感等遷移到課外閱讀,。

五,、教學時間安排：

第一學期：

上半學期學習上冊

第一周：第一單元

第二周：第二單元

第三、四周：第三單元

第五,、六周：第四單元

第七,、八周：第五單元

第九、十周,、復習,、期中考試

下半學期學習下冊

第十一周：第一單元

第十二、十三周：第二單元

第十四周：第三單元

第十五,、十六周：第四單元

第十七,、十八周：第五單元

第十九、二十周,、復習,、期末考試

第二學期

第一周：復習六年級上冊

第二周：復習六年級下冊

第三周、第四周上半周：復習七年級上冊

第四周下半周,、第五周：復習七年級下冊

第六,、七周：復習八年級上冊

第八、九周：復習八年級下冊

第十周：基礎知識,、古文專項訓練

第十一,、十二周：現(xiàn)代文閱讀專項訓練

第十三周：作文專項訓練

第十四周、十五周：綜合應考訓練

教學中,，對每一位學生做深入了解,，做他們的知心朋友,，做學生學習的伙伴,，真正成為學生學習的組織者、引導者,、參與者,、合作者,、幫助者。讓學生既能緊張有效的學習,，又能感受到老師同學的關愛和幫助,，在緊張、愉快的氛圍中,，快樂學習,、健康成長，圓滿完成初中階段的學習,、生活任務,。

初中語文教學計劃表篇九

為了搞好本學期的語文教學，提高語文教學成績,，特制訂 教學計劃如下：

一,、學情分析：

全班有學生們58人，其中優(yōu)秀生18人,，占全班人數(shù)的三分之一,。這18人普遍閱讀能力強，基礎知識牢固,，寫作水平較高,。但是優(yōu)秀生之間也有差距，差生5人,，這五人不按時完成作業(yè),，上課不認真聽講，閱讀寫作差,，但普通話還不錯,，

二、教材分析：

教材共有課文32篇,。精讀課文16篇,，略讀課文12篇，選讀課文4篇,。

課文的編排,，圍繞訓練重點設計了一個大體的序，注意訓練的整合性,，螺旋上升,，將課文分為8組，每組一般3—4篇課文,，在每組課文之前安排了導讀,。在每篇精讀課文的前面安排了預習，再后面編寫了思考練習在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”,。 社設2個重點訓練項目,，他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序寫》，分別安排在二,、五組中,。

1、導讀,。安排在每組課文之前,。目的在于激發(fā)學生們的學習興趣，同時簡要說明本組教材的組成,、提示學習的方法以及學習中的注意問題,。

2課例。包括課文,、預習或閱讀提示以及思考練習,。

3、讀寫例話,。安排在一組課文之后,，是對訓練重點的概括和歸納。這些訓練項目,，突出了語文學科的特點,，突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累,，同時又突出了對良好學習習慣的培養(yǎng),。

4、積累運用,。安排在每組課文之后,，每個積累運用大致包括以下四項內容：讀讀背背、閱讀,、口語交際,、習作。

三,、教學重點難點

1,、詞句訓練始終是中學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上,，應提高訓練要求,，要引導學生們自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,，特別是那些含義深刻的句子,。

2、朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲,，課堂教學要多讀少講，使學生們有更多的時間和機會練習朗讀,。

3,、閱讀能力的培養(yǎng)始終是中學階段的一個重點，同時也是一個難點,，要引導學生們學會讀書,，學會思考，注意讀中有悟,，重視獨特感受,。

4、習作訓練既是中學階段的重點,，也是一個難點,。要切實培養(yǎng)學生們寫文尤其是寫記敘文的能力。

5,、積累語言也是一個教學重點,。本學期安排了名言警句、古詩,、成語,、對聯(lián)、諺語,，重在引導學生們了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,，做到熟讀成誦。

四,、教學目的要求

1,、在語言文字訓練過程中，學生們受到熱愛祖國,、熱愛中國共產黨,、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易,，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,，從中樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長,、關愛他人,、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字,、學習普通話,。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、能聯(lián)系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思,。

5,、繼續(xù)練習正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文,。

6,、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容,。

7,、能聽懂程度適合的講話并能轉述。能用普通話清楚明白的講述一件事情,。討論問題能講清楚自己的意思,。能簡要復述課文，養(yǎng)成先想后說的習慣,，說話有禮貌,。

8、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理,、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文,。學寫讀后感。練習從內容,、詞句,、標點等方面修改自己的習作。

五,、教學措施

(一),、保障措施：

1、繼續(xù)加強詞句訓練

2,、思考練習的教學

要充分利用思考練習中的問題,，啟發(fā)學生們思考和討論，切實提高學生們的理解能力,，學到讀書作文的方法,。

3,、要加強朗讀的指導和訓練。

4,、要注意發(fā)揮學生們的積極性和主動性,，引導學生們進行探究、合作學習,。充分發(fā)揮教師的主導作用,。

(二)、培優(yōu)轉差措施：

對于優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎上,，重點指導其寫作和寫字;對于差生要指導他們克服畏難情緒，指導平時按時完成作業(yè),。

(三),、競賽輔導措施：

這學期要在朗讀、寫字,、閱讀,、寫字等方面進行輔導，朗讀不要單純從技巧上指導,，使朗讀和理解密切結合,。寫作要注意激發(fā)學生們對生活的熱愛，調動學生們觀察,、思考和練筆的積極性,，幫助學生們打開思路，不拘形式的自由表達,。

六,、教學進度(略)

初中語文教學計劃表篇十

根據(jù)語文學科的具體特點，以提高語文教學質量為目標,，在教學中積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，提高學生的語文素養(yǎng)和文化品味。堅持以學生為本,，務實教學,，努力提高語文教學質量，培養(yǎng)跨世紀的合格人才,。

一,、學生基本情況：本人任教初二(1)班語文教學工作。本班有學生45人,，男25人,，女20人,。經過一個學年的學習，我發(fā)現(xiàn)本班的學生在語文學習能力方面參差不齊,，整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣,，語文基礎明顯薄弱。經過一學年的學習,，多數(shù)學生的學學習慣漸漸養(yǎng)成,，但有部分后進生問題仍很嚴重。特別是閱讀和寫作方面,，學生只會理解簡單的文章,，較長的文章就無從下手，寫作能力也較薄弱,，以后教學中有待加強,。二、本期目標1,、月教學質量檢測年組成績前十名?！岸幦薄?,、提高優(yōu)秀率和及格率,。3、使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。4,、重點提高學生的閱讀和寫作能力。三,、工作措施1,、鉆研教材，詳寫教案,，備好每節(jié)課,。加強集體備課，盡量統(tǒng)一教學進度,、統(tǒng)一測試,、統(tǒng)一作業(yè)。充分發(fā)揮集體的智慧,，利用集體的力量,。2、及時寫好教學反思,，總結教學過程中的得失,。主要從學生角度、從發(fā)展角度,、從個性角度思考題,，以利于今后的教學工作,。

3、多聽課,，吸收好的教學經驗,，取人之長補己之短。邀請老教師聽課,，虛心接受老教師的意見,，及時加以改正。

4,、精心設計作業(yè),，力求緊扣教材，訓練目標明確,，并及時做好檢查,、批改等落實工作。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點,。

5,、繼續(xù)加強語文基礎知識的教學工作?；A知識做到逐個過關,，每課過關，單元過關,。特別是中下游的學生,，要加大對他們的檢查力度，一定要保證他們的基礎知識能牢固掌握,。

6,、設立班級作文角，每次批改完作文后,，除了表揚一批寫的好的作文并作講評以外,，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上，供同學交流學習,。

7,、改進課堂教學方法，提高課堂教學效率,。課堂教學內容加強引導學生分析品位文章語言,，教授學生分析文章語言的角度和方法，訓練學生的分析,、總結能力,，培養(yǎng)學生領悟文章中心的能力,，提高語文自主學習的能力。

8,、養(yǎng)成學生課前預習的習慣,。不但老師要備課，學生也要“備課”,，讓學生做好每節(jié)課的預習工作,，培養(yǎng)學生自主學習的能力。同時也節(jié)約課堂上的寶貴時間,。

9,、重視書寫，規(guī)范書寫,。我要求學生利用好中午的練字時間,，每天堅持練30字。每周評選寫得最好的幾位同學的作品進行展示,。

10,、從基礎抓起，加強積累,，提高學生寫作水平,。寫作是學生學習語文的重要任務，要先從基礎學起,，教會學生遣詞造句,，積累詞句，并引導學生在日常生活中去留意身邊的事物,，發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來,，為寫作打下基礎。堅持閱讀,，每天都要做積累,，字數(shù)不限，有時間百八十個字,，時間少二三十個字都可以,。每周要有一篇完整的周記，字數(shù)六百字左右,。并且所有的積累以及周記都要寫上日期,。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課，可以互相交流自己的文學積累,。

11,、充分利用好各種語文報、輔導書,，提高學生的閱讀能力,。

12,、面向全體學生，實行培優(yōu)輔差,。培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高。課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生和差生都能得到鍛煉,。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣。要鼓勵優(yōu)生在閱讀和寫作方面多下功夫,。

13,、開展小組學習競賽，提高學生學習興趣和積極性,。 14,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心,。 本學期中我要充分的鍛煉自己,，積極參與教研組活動，虛心向其他老師學習,，博采眾長,，提高教學水平,，我想如果給我足夠的時間我會做的更好,。

初中語文教學計劃表篇十一

新的學期又開始了，經過了八年級上個學期的教育教學,，無論從教材還是對學生的把握,，我自認為都有了一定的進步，在新學期開始之際,，為了更好的完成教育教學任務,，特制定本學期的課程發(fā)展計劃如下，本計劃包括五個方面：一是教材分析,，二是學情分析,，三是教學目標和要求，四是教學具體措施,，五是教學進度安排,。

一、教材分析

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元,、兩個文言文單元,，課文的選編主要是從文章的難易程度,，以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元,，是以人生為主題組織單元,，且均出自大家名家之手。第二單元,，主要由散文詩構成,，這是學生接觸的第一個散文詩單元。第三單元,，是以人與自然為主題編寫的,，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材,、不同角度,，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。第四單元,，以民間文化為主題編寫,。第五單元、第六單元,，都是文言文單元,，每單元五篇。教學時我會盡力做好以下兩點：(一)狠抓誦讀教學,，使學生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大,，要求全文背誦,。(二)倡導探究式的學習，著力培養(yǎng)學生自主領悟的能力,。

二,、學情分析

從上學期期末檢測情況來看,，跟其它上次期中考相比較，學生有一定的進步。但學生仍然存在成績懸殊的情況,，優(yōu)秀率不高,，差生較多,，及格率,、優(yōu)秀率都偏低。

思想表現(xiàn)方面,，大部分學生的學習積極性一般,，處于朦朧狀態(tài)，有相當一部分學生的預習習慣尚未形成，上課學生合作能力差,，發(fā)言不夠活躍,。

學習心理方面，34班,、43班,，有部分學生學習目標明確，認真勤奮,，他們的學習情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈,，能有秩序地安排自己的學習,，能夠及時與教師溝通交流，調整自己的學習方法;有大半的學生屬于鞭策進步型,，學習自覺性和穩(wěn)定性不足,，上課精神不振，課后很少復習功課,，需要老師的督促才會有所作為,。

三、教學目標

課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標,。本學期教學的設計學習目標如下：

1,、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動 魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。

2,、.熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序,，掌握常用的說明方法，體會說明文準確,、周密的語言,。

3、.默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

4,、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精練的 語言，并積累一些常用的文言詞語,。

四,、教學措施

1.根據(jù)語文學科的特點，以及社會發(fā)展對語文的新要求,，使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。 2.在語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,，能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3.重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4.教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點,。 5.實行分層目標教學,，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高,。

6.引導鼓勵學生積極背誦文章,，曾經有一位云師大附屬實驗中學的老師講過：“語文，在一定程度上還是需要‘死背’,，只有‘死去’,，才能‘活來’?！苯涍^上學期與34,、43兩個班學生的接觸，我自己認為,，背誦依舊是非常重要的語文學習環(huán)節(jié),。培養(yǎng)學生自主學習，自我督促,，加強科代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關,，單元過關,。文言文背誦三遍以上。我力爭以此方式幫助中下生提高學習興趣和成績,。

五,、教學進度安排

初中語文教學計劃表篇十二

一、學情分析?

從以往的表現(xiàn)來看,，初二一班的學生素質比較高,，悟性比較強，在教學內容的理解上問題不大,，但是一班的學生學習習慣并不好,，課堂經律成問題，已經影響到了正常的教學,，所以本學期對一班的學生重點還在于整治課堂紀律,，提高課堂教學效率。十班的學生課堂紀律相對要好一些,，但十班的學生的基礎相對要差很多,，學習習慣也差，所以對十班的學生重點還是加強課堂教學,，夯實基礎，特別是字詞教學。?

二,、教材簡析?

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元,、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度,，以及課程目標這兩個方面來考慮的,。?

第一單元，是以人生為主題組織單元,，且均出自大家名家之手,。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段人生思想轉變歷程,；《我的母親》節(jié)選胡適自傳,，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義,；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界,；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分,。“綜合性學習寫作口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計,。?

第二單元,，主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語言優(yōu)美，內涵豐富,，含有哲理,，很適合誦讀。此外,，"寫作口語交際綜合性學習"——尋覓春天的蹤跡,，也是一個具有詩化、抒情性的活動,。?

第三單元,，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品,，以不同題材,、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,?！熬C合性學習寫作口語交際”是“科海泛舟”,，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術,，在科技活動中練習寫作與口語交際,。?

第四單元，以民間文化為主題編寫,?！对颇系母钑访枥L了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,，發(fā)現(xiàn)詩意,；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情,；《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事,。“綜合性學習寫作口語交際”也是圍繞以民風民俗為主題設計,。?

第五單元,、第六單元，都是文言文單元,，每單元五篇,。教學時應當做好以下兩點：（一）狠抓誦讀教學，使學生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣,。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》,、《五柳先生傳》,、《馬說》、《送東陽馬生序》,、詩詞曲五首,、《小石潭記》、《岳陽樓記》,、《醉翁亭記》,。（二）倡導探究式的學習，著力培養(yǎng)學生自主領悟的能力,。"寫作口語交際綜合性學習"是一次小型的綜合性學習活動,，要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣,?！氨称鹦心易咚姆健钡膶嵺`活動，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣,，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,，樂于考證的意識。?

三,、教學目標?

課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,。各單元的"單元說明"中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：?

1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價,；還要努力提高默讀的質量和速度,。?

2.熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序,，掌握常用的說明方法，體會說明文準確,、周密的語言,。?

3.默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息,。?

4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語,。?

5.要借助注釋和工具書,，整體感知內容大意。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色。?

四,、教學措施?

1.根據(jù)語文學科的特點,，以及社會發(fā)展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。?

2.在語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間，能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。?

3.重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。?

4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。?

5.教學過程要抓住學生的閃光點，多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心,。?

五、本學期個人提高方面?

1、業(yè)務提高計劃?

（1）定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,，搜集優(yōu)秀的課例進行研究,。?

（2）寫好教學反思、教學日記并及時進行整理,，升華為隨筆和經驗,。?

（3）上好每一節(jié)課，精心的科學設計,、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數(shù)學生的實際,。?

（4）課堂結構要嚴謹有序，絲絲入扣,，生動有趣,，讓學生系統(tǒng)地掌握知識,。?

（5）黑板上的板書要字字珠磯,，既有利于學生對生字詞的掌握，又鍛煉學生的書法,。?

總之,，在語文教學實踐中，我會嚴格要求自己,，不斷反思,，不斷總結。做到有愛心,，有耐心,，有信心，時刻關注學生的成長,，通過各種方式提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力,。?

初中語文教學計劃表篇十三

教學背景分析：

語文是中小學階段的主要學科，基礎學科,，隨著時代的發(fā)展和社會的進步,，人們對語文的特性和語文教學的認識更深入，'大語文'的觀念得到越來越多有識之士認同,，而二期課改對語文教學的闡述也說明,，語文教學以培養(yǎng)和提高人的語文素質為主要任。而語文素質是人的整體素質的重要組成部分,，語文素質不僅反映人的語文知識和語文能力,，而且從本質上看，還反映人的思想水平,，文化修養(yǎng),，觀察能力，思維能力等,。'新基'理論中對塑造未來新人的描述(21世紀的基礎教育應把每個學生潛能的開發(fā),，健康個性指個體獨特性與社會規(guī)范性的有機統(tǒng)一的發(fā)展,，為適應未來社會發(fā)展變化所必須的自我教育其內容包括德、智,、體,、情、意,、行等多方面,，終身學習的意識和能力的初步形成作為最根本的任務，基礎教育應為社會發(fā)展和學生的終身發(fā)展服務)中,，更可以看出語文教育在此方面的大有可為,。

教材分析：

我們采用語文出版社出版社出版的初中語文國標教材，本冊教材共分為七個單元,，除了包括“精讀”,，“速讀”，“視聽”,，“課外閱讀指導”等,，還新增加了口語交際與寫作。

根據(jù)對課改精神的學習和對語文教學方向的把握,，我們初步擬定了本學期語文教學的培養(yǎng)目標,。

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎,。

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎上,，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說,，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文,，要了解內容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等。

所教班級學生現(xiàn)狀及對策：

根據(jù)我校學生實際特點,，以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握,，結合我校的辦學方針，我們的語文教學最初以'激發(fā)興趣,，指導方法,，培養(yǎng)習慣，搭建舞臺,。'為口號和行動原則,，加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性，從整體來看,，學生身上好的習慣(如課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，下面根據(jù)初二(八年級)期終考試成績進行具體分析如下：

從數(shù)據(jù)上看出，二班的語文水平與一班沒有較明顯的差距,。二班同學在學習興趣,、習、,，態(tài)度,、語文基礎等方面都與一班存在一定的差距，雖然和一班比較,，有了一定的進步,，但具體教學中還是感到和一班的差異。因此,，本學期在保持二班總體較好的勢頭之下,，還要大力抓本班的弱差生的輔導，力求有所進步,。

我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,，還應加強對二期課改的學習與研究，在把握好教學的大方向的前提下,，對教與學作出相應的調整,，本學期擬采用以下措施：

1)、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2),、語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間，能力之間以及知識,，能力,，情意之間的聯(lián)系，重視積累,，感悟,，熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。,。

3),、視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,，分析，歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,，記憶，思考,，聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4),、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5),、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外,，課堂內外，學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

6),、作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7),、實行分層目標教學，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

8),、引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9),、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理,，加強課代表,，小組長的.模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關,，單元過關,。

10)、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點。

11),、利用競賽,，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會,，朗誦會，演講會,，辦手抄文學報,，鍛煉能力，提高興趣,。

12),、課前一分鐘演講，包括自我介紹,，新聞消息,，小故事,，成語解說等，鍛煉表達能力,。

13),、組織3—4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用,。

14),、組織采訪和調查至少一次。

15),、要求寫一篇小論文,。

16)、做好開頭的扭轉工作,，扭轉以往不良的學習習慣,。

17)、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚,、少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心。

18),、開展網(wǎng)絡輔助教學,。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

本計劃應達到的目標：

以下是上學期期末試考的分析：

1,、通過分析我發(fā)現(xiàn)本學期教學的主要任務就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率，提高合格率,，班中有以下學生是有潛力可挖,，應該能及格的：鐘賢等。

2,、按照年級組分層教學,，集中抓a層的要求，本學期我努力工作,，力爭將60%a層(約30人)同學的成績保持80分以上,，并能讓尖子生有更多的進步?；颈ＷC了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上。

3,、根據(jù)學校的要求,，本學期我班參加區(qū)的統(tǒng)考或聯(lián)考以及升學統(tǒng)考要力爭進入老區(qū)的前列。

具體實施：

1,、在閱讀教學中要進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣,，注重在閱讀教學過程中讓學生參與活動,，做到人人參與，參與全過程,，讓學生們在課下多讀書看報,，將自己喜歡的文章，精彩的段落摘抄積累,，并定期在班上舉辦摘抄本展覽,，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄，積累本在班上朗讀,，展示,。

2、在各課時,，把學生活動做為重點內容來安排落實,，使學生最大限度處于動態(tài)之中，動腦想,，動手寫,，動口說，動眼看,，動耳聽,。

3、還注重讓學生參與到作文講評中來,。讓較好的學生對作文進行自我評價,，然后廣泛地征求所有同學的意見，相互評價,，最后是教師與學生共同評價,，使學生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題。課后進行必要的修改,，建立了民主的教學風氣,，進，一步融洽了師生關系,。

4,、調動學生語文學習的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手,，用圖片,，實物，多媒體創(chuàng)設情景進行教學,。力求課堂的多樣化,，生活化和開放化，力爭有更多的師生互動,，生生互動的機會,。

5,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣：1)課前預習習慣。2)課后復習習慣,。3)課文背誦習慣,。4)作業(yè)習慣。5)積極思考,，主動發(fā)言習慣,。6)上課作筆記習慣。

6,、對古詩文無法過關的學生采用'一幫一',，'人盯人'辦法，并與家長取得聯(lián)系,。

7,、深鉆教材，精心設計每一節(jié)課;講清每一個知識點;認真篩選作業(yè);及時反饋每一次考試,。

8,、注重進行學法指導，本學期準備給學生舉辦兩次專題講座：1)如何寫隨筆2)修辭總匯,。

保障措施和可行性：

1,、兩年的相處，我與學生間的感情很深,，大多數(shù)學生都有學習的積極性,，他們都喜歡上語文課，加大a層學生的閱讀量,，寫作量;

2,、我比較注重收集相關教學及考試信息，我的信息來源：

1)網(wǎng)絡;

2)看相關教學資料和雜志;

3)我的同事和朋友;

4)學生有一本配套資料：《點中典》;為平時的作業(yè),，讀后感為周記的作業(yè),，使不同層次的學生有所發(fā)展。

3,、抓好作業(yè)練習,，我認為要屏棄繁瑣，機械的作業(yè)練習,。要讓學生少做題,，多讀書，讀好書,，多實踐,，多運用，讓學生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質?？梢越Y合課文學習，讓學生觀察自然,，觀察社會,，并以口頭或書面的形式表達觀察所得，以此學生的寫作能力,。

4,、在留作業(yè)方面我也要做嘗試，如書后練習中有基本題和選做題,，原來由于對學生'一刀切',，總是一股腦地留給學生，后來發(fā)現(xiàn),，較好的學生可以做,，而較差的學生做不了，就去找別人或參考資料上的答案去抄,。這樣,，既花了時間，浪費了精力,，也收不到應有的效果,。于是我便從差生的實際出發(fā)，不要求他們做難題,，而只做應知,，應會的基礎題。在做一些練習篇同時,，分a,、b卷，有些b卷題目較難,，就讓班上十幾個較好的學生做,，一般學生做a卷，這樣一來,，使差生的知識得到了復習鞏固,，好的學生也能在復習鞏固的基礎上有所進取和提高，各得其所,，各受其益,。

總目標達成度與現(xiàn)階段教學保障措施和目標達成度的相關分析：

本人對初中的大循環(huán)有完整的思考，目前教學可以達到中上游水平,，有待向更高層次邁進,。雖然還沒有擔任接下來的工作的教學經驗，但我從資料的準備和備課的積累上已經作好了各種準備工作，我有信心在今后的教學中帶出理想的成績,。

課堂教學改革與創(chuàng)新,，信息技術的應用與整合：

嚴格遵守教學的的基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設有個人風格的課堂教學模式,，將二期課改理念,，新基教育理念自覺運用教學中;加大信息技術與課件整合力度，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,，為教學提供服務;利用internet,，拓展知識面，培養(yǎng)學生探索知識的能力,。

初中語文教學計劃表篇十四

一,、閱讀

開放閱讀，盡快學完統(tǒng)編教材,，將課外閱讀引入課堂,。利用校園網(wǎng)絡，讓學生瀏覽電子圖書館,。優(yōu)秀文章印發(fā)給學生,，共同學習探討。課堂盡量少講,，加強誦讀,，培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè),，會注音,、默寫。關于語感培養(yǎng)的設想：一,、誦讀吟詠,，感知語言神妙。引導學生有感情有語調有節(jié)奏地全心投入地去誦讀,，出于口,，入于耳，了然于心,，直接迅速感知語言的優(yōu)美,，領略文章的韻味，得到語意正誤感受,、語言形象感受,、情感色彩感受，形成語言的分寸感,、暢達感,、情味感等感觸感應能力。途徑：1.示范美讀，移情動容2.理解朗讀,，體會鑒賞3.指導誦讀,，心口合一。達到“與我為化,，不知是人之文,，我之文也”的逼真?zhèn)魃竦母惺芫辰纭?.比賽競讀，鞏固記憶,。

二、揣摩品味,，領悟語言精髓,。

方式：

依據(jù)語境，推敲言語內涵,。語境確定了語意,，只要依據(jù)語境，進入角色,，就能解讀語言蘊藉極深的隱含意義,。

2.激活經驗，類推言語意蘊,。

3.驅遣想象,，意會言語境界。

三,、探究規(guī)律,，把握語言理趣。

1.把握關鍵詞,，體味其作用,。關鍵詞指那些思想深刻、含義豐富,、能體現(xiàn)文章主旨,、凸現(xiàn)人物形象、揭示人物心理的詞語,。

2.借助語法修辭知識領會語句意義作用,。

3.分析關鍵句，循文探旨意,。統(tǒng)領句,、中心句、終結句,，指導學生瞻前顧后,，索其聯(lián)系，探其旨意。

4.聯(lián)系作者作品,，理解言語內蘊,。此外還有嘗試替換、比照參讀,、探本溯源等,。

四,、強化實踐,，增進運用習慣。

語感是言語對象對人們語言器官長期雕琢的結果,，是學習規(guī)范語言長期積淀的結晶,，只有強化聽說讀寫,，四駕齊驅，持之以恒,，養(yǎng)成習慣,，才能形成對文章組織規(guī)則和表達形式的感受能力。所以必須將學生置于訓練的主體地位,，以“思”“悟”為起點和歸宿,，著力“聽說”，突出“讀寫”,。聽讀多了,，就能感悟規(guī)律，聽前句而曉后句,，讀前事而推想后事,，自然把握語言規(guī)則、文章思路,、表達方式,。說寫多了，多種“套路”爛熟于心,，在特定因素觸發(fā)下,，便發(fā)揮出潛在的語感勢能，各種詞匯和表現(xiàn)手法蜂擁而至,，信手拈來即達意盡情,。這樣的聽說讀寫的習慣，就達到了語感的最高境界,。方式：1.善聽2.多說3.多讀4.勤寫

二,、2.寫作：針對學生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識,，培養(yǎng)其寫作興趣,，鼓勵學生多寫

(為什么寫：英國的大文豪約翰生：“寫作的唯一目的,，是幫助讀者更能享受或忍受人生?！贝嗽捯部梢赃@么說,，寫作的唯一目的在于加強作者對人生的享受，如果你得意的話;或是對人生的忍受,，如果你失意的話?訴諸筆端,，讓它在同一或不同的時空里得到更多的心靈回應，或用以證明自己在這人世間生活著或生活過,，這畢竟是人生莫大的幸福,。

寫什么：寫出對生活的的感悟。生活隨筆,。第一,、注目尋常瑣事,，尋覓無盡趣味。第二,、以細膩的心靈選擇幽微平常中的素材,。第三、用一顆善良,，真誠之心去貼近日常的生活,，從中感悟人生的真諦，觸摸時代的脈搏,，尋覓真善美的'所在,，并忠實地將其訴諸筆端，這是才我們生活隨筆寫作的正途,。(寫不完的我,，為身邊的一切作傳)，

怎樣寫——修辭手法和表現(xiàn)技巧——的啟蒙講座;只有寫,，你才會寫;文章是越不寫,，越不會寫;越不愿寫，越不敢寫;你天天想有朝一日寫出一鳴驚人的好文章,，可是卻不愿從一鳴煩人寫起,，那就永遠不會有一鳴驚人的時候)人有話不只要說，而且要寫,，多半是為了給別人看,，并想求得別人的信服或感動。而要想使人信服,、感動,，自己就先要有真實的思想和感情的流露?生活隨筆作為我們思想的自留地,，精神的后花園，更沒有理由和必要違心作假,。有什么話想說,，就如實地把它記下來，怎么說就怎么寫,。行文平淡如話,，這其實是一種高的境界，它是語言精練明白與文句樸實流暢二者巧妙融合的結果,。

采取論壇式互評法,。

評選小作家。頒發(fā)“多產獎”,。

書信寫作常識與實踐,。

試行分組論壇式作文互評。

培養(yǎng)學生的寫作興趣,。1.以靈活的命題激發(fā)

關于作文命題：于漪：“一個好的作文命題,，它能開啟學生心靈的窗戶，打開學生記憶的閘門,，開拓學生廣闊的視野,，對作文產生濃厚的興趣。隨著興趣的激發(fā),，他們會運用學到的知識,，展開豐富的聯(lián)想，把知識連成事,、擴成篇,，化知識為能力?！比~圣陶：“心有所思,，情有所感，而后有所撰作,。惟初學作文,，意在練習，不得已而采用命題作文之法,。茍題意所含非學生所克勝,，勉強成篇，此于其興味及推理力摧殘殊甚,?！泵}要激發(fā)學生的興趣，就必須把準當代學生思想的脈搏,，把觸角伸進學生的心靈中去,，捕捉他們生活的熱點和興奮點,，看他們每天是怎么想的，想些什么,，喜歡什么,，討厭什么。把題命在他們心里,，是他們想說,、想寫的東西。如此方能撥動他們的心弦,，激起他們寫作的沖動,，使他們興趣盎然地去寫。上海特級教師陳鐘梁說：“作文題目,，無論是其內容還是語言表達形式,，都應該引起學生的美感，符合學生的情趣,、意志,、興味的需要?！?/p>

2.活動激發(fā)：結合作文教學讓學生動手設計制作書簽,、賀卡，或做些科學小實驗等來寫一些說明文;通過辯論會等讓學生自己寫稿,。

3.在作文教學中要善于把寬題變成能夠加以具體化的窄題，對于低年級的學生,，只能出窄題,，不能出寬題。拉德任斯卡雅所說的“窄”與“寬”,，無疑是指概念外延的“小”與“大”,。處在“少年開放期”(大致從小學五年級到初中二年級)的孩子們的思維特點，只要表現(xiàn)為由形象思維到抽象思維的過渡,，他們的抽象思維常常需要具體的直觀的感性經驗的直接支持,。

如總題為“寫寫‘寫不完的我’”，可以寫我的長相：漂亮的我,，丑八怪的我,，胖胖的我，瘦瘦的我,，又高又細像電線桿子像麻桿的我可以寫我的性格和特點：淘氣的我,，嬌氣的我，嘴饞的我,，頑皮的我,，天真的我,，熱情的我，倔強的我,，憨厚的我,，實在的我，驕傲的我,，愛哭的我,，愛笑的我，愛出洋相的我,，愛睡懶覺的我,，馬大哈的我，愣頭青的我,，好動的我

可以寫我的內心：我的夢想,，我的渴望，我的追求,，我的喜悅,，我的煩惱，我的悔恨,，我的眼淚,，我的委屈，我的哭訴,，我的自責可以寫我的愛好：愛讀書的我,，愛畫畫的我，愛聽音樂的我,，愛唱歌的我,，愛踢足球的我，愛作文的我,，愛寫詩的我

可以寫我的故事：我惹了禍,，我出了丑，我挨了打,，我的一次荒唐,，我的一次冒險經歷

還可以寫：我愛我我恨我我笑我我勸我我夸我，以及我思我想我言我行我感我的心里話

總之,，是仔細地審視我,，無情地剖析我，逼真地描寫我,，客觀地評價我,。一句話：寫寫“寫不完的我”。

身邊人的故事——家長,、親戚,、老師,、同學、陌生人

身邊物的故事——它的過去,，現(xiàn)在,，將來。比如“我家的房子”

三,、3.聽說教學：普通話朗讀及發(fā)言,。一次普通話朗讀比賽。若干次討論課或實話實說課,?？捎商匮蠋熤鞒帧Ｒ詫W習方法,、學生戀愛,、改善家庭成員關系、同學之間如何相處,、社會公德等接近學生生活的內容為主題

4.硬筆書法作業(yè),。每日一篇，并督促學生學用結合,，搞一次書法作品比賽,。

四、語文綜合能力的培養(yǎng)：

5.手抄報?每月一期;搞一次展覽,。鼓勵學生發(fā)表自己的作品,。

6.電影欣賞：經典影片反映的時代地域不同，但在表現(xiàn)人類的基本生活世界方面,它像文學名著一樣,歷久彌新,，?？闯Ｐ隆Ｒ驗樯詈Ｑ蟮谋砻胬嘶w沫之下,，每一個時代的生活潛流都是相通的。

初中語文教學計劃表篇十五

根據(jù)語文學科的具體特點,，以提高語文教學質量為目標,，在教學中積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的語文素養(yǎng)和文化品味,。堅持以學生為本,，務實教學，努力提高語文教學質量,，培養(yǎng)跨世紀的合格人才,。

一,、學生基本情況：

本人任教初二(1)班語文教學工作。本班有學生45人,，男25人,，女20人。經過一個學年的學習,，我發(fā)現(xiàn)本班的學生在語文學習能力方面參差不齊,，整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣，語文基礎明顯薄弱,。經過一學年的學習,，多數(shù)學生的學學習慣漸漸養(yǎng)成，但有部分后進生問題仍很嚴重,。特別是閱讀和寫作方面,，學生只會理解簡單的文章，較長的文章就無從下手,，寫作能力也較薄弱,，以后教學中有待加強。

二,、本期目標

1,、月教學質量檢測年組成績前十名保“二爭三”,。

2,、提高優(yōu)秀率和及格率。

3,、使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。

4、重點提高學生的閱讀和寫作能力,。

三,、工作措施

1、鉆研教材,，詳寫教案,，備好每節(jié)課。加強集體備課,，盡量統(tǒng)一教學進度,、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一作業(yè),。充分發(fā)揮集體的智慧,，利用集體的力量。

2、及時寫好教學反思,，總結教學過程中的得失,。主要從學生角度、從發(fā)展角度,、從個性角度思考題,，以利于今后的教學工作。

3,、多聽課,，吸收好的教學經驗，取人之長補己之短,。邀請老教師聽課,，虛心接受老教師的意見，及時加以改正,。

4,、精心設計作業(yè)，力求緊扣教材,，訓練目標明確,，并及時做好檢查、批改等落實工作,。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點,。

5,、繼續(xù)加強語文基礎知識的教學工作?；A知識做到逐個過關,，每課過關，單元過關,。特別是中下游的學生,，要加大對他們的檢查力度，一定要保證他們的基礎知識能牢固掌握,。

6,、設立班級作文角，每次批改完作文后,，除了表揚一批寫的好的作文并作講評以外，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上,，供同學交流學習,。

7、改進課堂教學方法，提高課堂教學效率,。課堂教學內容加強引導學生分析品位文章語言,，教授學生分析文章語言的角度和方法，訓練學生的分析,、總結能力,，培養(yǎng)學生領悟文章中心的能力，提高語文自主學習的能力,。

8,、養(yǎng)成學生課前預習的習慣。不但老師要備課,，學生也要“備課”,，讓學生做好每節(jié)課的預習工作，培養(yǎng)學生自主學習的能力,。同時也節(jié)約課堂上的寶貴時間,。

9、重視書寫,，規(guī)范書寫,。我要求學生利用好中午的練字時間，每天堅持練30字,。每周評選寫得的幾位同學的作品進行展示,。

10、從基礎抓起,，加強積累,，提高學生寫作水平。寫作是學生學習語文的重要任務,，要先從基礎學起,，教會學生遣詞造句，積累詞句,，并引導學生在日常生活中去留意身邊的事物,，發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來，為寫作打下基礎,。堅持閱讀,，每天都要做積累，字數(shù)不限,，有時間百八十個字,，時間少二三十個字都可以。每周要有一篇完整的周記,，字數(shù)六百字左右,。并且所有的積累以及周記都要寫上日期。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課，可以互相交流自己的文學積累,。

11,、充分利用好各種語文報、輔導書,，提高學生的閱讀能力,。

12、面向全體學生,，實行培優(yōu)輔差,。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高,。課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生和差生都能得到鍛煉。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。要鼓勵優(yōu)生在閱讀和寫作方面多下功夫,。

13、開展小組學習競賽,，提高學生學習興趣和積極性,。

14、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心,。

初中語文教學計劃表篇十六

一、班情分析

本班現(xiàn)有在籍學生39人,，其中男生21人,，女生18人。在實施新課改中,，教師熱心進行語文教學改革,，培養(yǎng)學生的自學能力，開展自主,、合作,、探究的教改實驗，取得了很好的效果,，提高了學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)了綜合實踐能力，對推進新一輪教學改革積累了成功的經驗,。但是,，部分學生對新教材新教法仍然不能適應,。受應試教育的慣性影響，教師在實施教學中,，仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象，沒有進入課改規(guī)定的情境,。

二,、教材分析

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位,。

全書按主題合成單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。

三,、教學目標.

1.思想品德目標

在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。

2.知識目標:

了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

3.掌握和運用知識能力的目標

在初一語文的基礎上指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說,，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力,。讀文言文課文，要了解內容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

4.人文素質目標

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等,，

四,、教學措施

1.以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量,。

2.教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系,，從本校本地的實際情況出發(fā),，實施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，面向全體。做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。

3.認真抓好聽說讀寫訓練,，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4.注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念,。

5.搞好第二課堂活動,，進行網(wǎng)上學習的探索，運用現(xiàn)代多媒體技術提高教學的效率,，引導學生擴大閱讀面,，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學修養(yǎng),，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

6.注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,。

初中語文教學計劃表篇十七

教學能力是教師在一定的教學環(huán)境內,，用一些教學手段以及知識技能將知識傳授給學生，以達到學生接受,，并且完成教學目標的能力,。它是藝術性和科學性的統(tǒng)一。在教學的過程中,，不僅是對教師專業(yè)知識的考驗,，也是對教師心理承受能力和情感方面的考驗,。

語文課本來就是一門工具課，初中語文老師在語文課的教學中,，不僅要教給學生知識還要教給學生情感以及怎么運用,。下面，對目前初中語文老師教學能力的現(xiàn)狀進行分析,。

1.對語文課把握能力的現(xiàn)狀,。

在語文課教學的過程中，很多老師把握還是蠻好的,。但是有些老師認為語文課是基礎學科,。教學方法出現(xiàn)一些問題，對整個課程把握的不是很好,。

2.語文教學多元評價的能力

教學能力的評價首先是對學生的全面的了解,，包括每個學生。但是在現(xiàn)實中,，很多語文老師由于班級大,，學生人數(shù)多，對學生的了解不是很全面,，所以,，制定的教學方法只是適應大部分學生。

3.對新課改的把握

面對新課改,，很對老師把握的還可以,，但是有些老師把握的還是不行，他不知道怎么教,，不知道怎么在教學質量還要提高的情況下,，把握新課改。這樣就出現(xiàn),，有的老師為了教學質量,，不管新課改，有的老師為了新課改,，而不管教學質量,。

初中語文教學計劃表篇十八

一、指導思想

1.全面貫徹黨的教育方針,，積極推進教學改革,，堅持樹立為教學服務的思想，各項活動的開展本著切實有效的原則,。

2.以實施素質教育為突破口,，結合教研組特點，充分發(fā)揮學科組在教育教學中的作用,，通過活動的開展來調動教師的積極性,，形成較濃厚的教學氛圍,。

3.積極貫徹上級教育部門的教學改革意圖，認真學習課改方案和課程標準,，努力探索教學方法創(chuàng)新,提高課堂教學效率,。

4、以遠程教育資源運用,、網(wǎng)絡教研為平臺,，扎實推進新課程改革。

二,、工作目標

根據(jù)教研組工作量大的特點,，積極探索組內教師自主、合作,、科學專業(yè)發(fā)展的途徑,，加強引導，營造氛圍,，全員參與,強化落實，抓好課堂教學,，規(guī)范教學科研,，提高教學效率，使提高學校的教學質量的目標能真正落到實處,，為學校的發(fā)展做出積極的努力與探索,。

三、工作舉措

(一)完善教科研制度,，規(guī)范教學科研

保證教研組內老師完成教導處規(guī)定的上課,、聽課任務，認真落實組內教師的公開課,、研究課,、示范課活動，積極參加集體評議以提高聽課評課的質量,，不斷優(yōu)化課堂教學結構,，提高教師的業(yè)務水平。

教者先說后講再反思,。反思要求有：反思成功之舉;反思“敗筆”之處;反思教學機智;反思學生的創(chuàng)新見解;反思再教設計,。要求筆記反思評價全部登載于個人成長博客上。

評者要做到：發(fā)現(xiàn)執(zhí)教老師的一個亮點,，找出執(zhí)教老師的一個不足之處,，提一條合理化建議。

(二)加強常規(guī)管理,，提升業(yè)務水平

1,、組織本教研組教師學習常規(guī),，進一步深入解讀新課程標準，新課程教學法,、新課程教學設計相關理論專著,，加強理論與實踐并重的觀念，促使教師從觀念到行動的徹底轉變,。

2,、以課堂為主陣地，合理,、科學,、有效地安排課堂，向課堂要質量,，要成效,，提高課堂單位時間的使用率。

3,、推行集體備課制度,。強調教師之間的協(xié)調合作，資源共享,，互相學習,，共同成長。落實備課組每兩周一次的集體備課(共8次),。每周周二下午七,、八節(jié)課，備課組長按教學內容劃分不同內容的主備課負責人,，主備課人要提出備課內容的重難點分析,，教法的組織和學法的指導，本單元檢測評價和分析方案,。備課組活動還要加強教師對習題的研究,，做到教師通過做習題后再為學生精選出相應的習題，要研究中考的試題趨勢,。本學期各備課組要上交每人四份集體備課教案,，集體備課做課后，寫出相應的分析反思,，集中上交,。

4.繼續(xù)落實好“幫帶工作”，組織本組教師學習掌握多媒體技術,，以遠程教育,、網(wǎng)絡教研為平臺，夯實教師教學基本功，促進教師自身的成長,。

(三)落實教研職能,，加強校本教研

1、組織組內教師認真參加各級種類業(yè)務學習與培訓,。加大教研組的校本研訓工作,，提高教研組的教科研能力。

2,、組織好組內教師的聽課評課活動,。結合本學期每位老師的教學隨堂公開課，組織教學研討活動,，圍繞相應的課題,，組織相應的公開課、隨堂課,，通過研討,、觀摩、評議等形式,，促本組教師共同提高,。

3、積極參加區(qū)級教研室及學區(qū)組織的各類教研活動,，掌握教學信息,，研究新教法，提高教學水平,。參加各類教育主管部門組織的論文評選活動,，力求出幾篇高質量的論文,。

(四)進行課題研究,，提高教研質量。

1,、改變教研課研討方式,，嘗試教研課一課多上，一課多評,。倡導教師聽課不僅僅是聽,，更是對教學的研討，通過研討反思,，提高教學水平,。

2、嘗試推行教科研工作的“四個一”,。即備好一節(jié)優(yōu)質教案,，上好一堂優(yōu)質課，寫好一篇教學反思，寫好一篇教學論文,。

3,、抓好課題研討，組織教師認真上好公開課,、研究課及示范課,。教研組每位成員要緊密結合課題研究，并根據(jù)自身的需要,，確定學習重點,，講究學習方式，提高學習效率,，努力做到：自覺學習理論,，深入研究探索，認真總結經驗,，積極撰寫論文,，使理論學習落到實處，落實每人圍繞課題主講一節(jié)公開課,。

初中語文教學計劃表篇十九

根據(jù)語文學科的具體特點,，以提高語文教學質量為目標，在教學中積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，提高學生的語文素養(yǎng)和文化品味,。堅持以學生為本，務實教學,，努力提高語文教學質量,，培養(yǎng)跨世紀的合格人才。

一,、學生基本情況：本人任教初二(1)班語文教學工作,。本班有學生45人，男25人,，女20人,。經過一個學年的學習，我發(fā)現(xiàn)本班的學生在語文學習能力方面參差不齊,，整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣,，語文基礎明顯薄弱。經過一學年的學習,，多數(shù)學生的學學習慣漸漸養(yǎng)成,，但有部分后進生問題仍很嚴重,。特別是閱讀和寫作方面，學生只會理解簡單的文章,，較長的文章就無從下手,，寫作能力也較薄弱，以后教學中有待加強,。二,、本期目標1、月教學質量檢測年組成績前十名?！岸幦?。2、提高優(yōu)秀率和及格率,。3,、使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。4,、重點提高學生的閱讀和寫作能力,。三、工作措施1,、鉆研教材,，詳寫教案，備好每節(jié)課,。加強集體備課,，盡量統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一測試,、統(tǒng)一作業(yè),。充分發(fā)揮集體的智慧，利用集體的力量,。2,、及時寫好教學反思，總結教學過程中的得失,。主要從學生角度,、從發(fā)展角度,、從個性角度思考題,，以利于今后的教學工作。

3,、多聽課,，吸收好的教學經驗，取人之長補己之短,。邀請老教師聽課,，虛心接受老教師的意見，及時加以改正。

4,、精心設計作業(yè),，力求緊扣教材，訓練目標明確,，并及時做好檢查,、批改等落實工作。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點。

5,、繼續(xù)加強語文基礎知識的教學工作,。基礎知識做到逐個過關,，每課過關,，單元過關。特別是中下游的學生,，要加大對他們的檢查力度,，一定要保證他們的基礎知識能牢固掌握。

6,、設立班級作文角,，每次批改完作文后，除了表揚一批寫的好的作文并作講評以外,，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上,，供同學交流學習。

7,、改進課堂教學方法,，提高課堂教學效率。課堂教學內容加強引導學生分析品位文章語言,，教授學生分析文章語言的角度和方法,，訓練學生的分析、總結能力,，培養(yǎng)學生領悟文章中心的能力,，提高語文自主學習的能力。

8,、養(yǎng)成學生課前預習的習慣,。不但老師要備課，學生也要“備課”,，讓學生做好每節(jié)課的預習工作,，培養(yǎng)學生自主學習的能力,。同時也節(jié)約課堂上的寶貴時間。

9,、重視書寫,，規(guī)范書寫。我要求學生利用好中午的練字時間,，每天堅持練30字,。每周評選寫得最好的幾位同學的作品進行展示。

10,、從基礎抓起,，加強積累，提高學生寫作水平,。寫作是學生學習語文的重要任務,，要先從基礎學起，教會學生遣詞造句,，積累詞句,，并引導學生在日常生活中去留意身邊的事物，發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來,，為寫作打下基礎,。堅持閱讀，每天都要做積累,，字數(shù)不限,，有時間百八十個字，時間少二三十個字都可以,。每周要有一篇完整的周記,，字數(shù)六百字左右。并且所有的積累以及周記都要寫上日期,。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課,，可以互相交流自己的文學積累。

11,、充分利用好各種語文報,、輔導書，提高學生的閱讀能力,。

12,、面向全體學生，實行培優(yōu)輔差,。培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高,。課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生和差生都能得到鍛煉,。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣。要鼓勵優(yōu)生在閱讀和寫作方面多下功夫,。

13,、開展小組學習競賽，提高學生學習興趣和積極性,。 14,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心,。 本學期中我要充分的鍛煉自己,，積極參與教研組活動，虛心向其他老師學習,，博采眾長,，提高教學水平，我想如果給我足夠的時間我會做的更好,。

初中語文教學計劃表篇二十

根據(jù)《義務教育課程標準》以及七年級語文《義務教育課程標準實驗教科書》,，特制定本學期教學計劃。

我所任教班級為7級3班和4班,，共有58名學生,。學生學習基礎一般，行為習慣差,，表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍,，發(fā)言不是很積極；閱讀能力較差,；作文興趣不是很濃,，語文綜合素養(yǎng)不強。

1,、教材格局

本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式,，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗,。以下是單元安排：

第一單元：人與自我之一：生命體驗

第二單元：人與自然之二：理想信念

第三單元：人與自然之一：自然美景

第四單元：人與自然之二：科學世界

第五單元：人與社會之一：家庭親情

第六單元：人與社會之二：想象世界

這本教材力圖構建語文綜合實踐體系,。按人與自我（人類、生命,、人格,、人性、人生等）,、人與社會（社區(qū),、群體,、家庭、民族,、國家等）,、人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)等）三大板塊組織教材,，每個板塊分若干單元（主題）,，每個單元包括閱讀、寫作,、口語交際,、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系,，注重教材的實踐性,，自始至終把語文學習置于實踐活動之中；突出教材的綜合性,，減少頭緒,，突出重點，閱讀,、寫作,，口語交際，綜合性學習整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起。

2,、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng),。教學過程中兼顧知識和能力、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面,，力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,，豐富學生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。

3,、積極倡導和培養(yǎng)自主,、合作、探究的語文學習方式,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。教學內容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分,，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性,，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構文本意義,，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解,。以便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識,、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實自我。寫作,、口語交際部分,，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性,、使學生的學習寫作和口語交際,，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分,、突出自主性,、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式,、突出合作性,，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

4,、遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動,，使學生在實踐中學習語文,，使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,，在語文實踐中受到熏陶感染的過程,。

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗,。

1,、掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用,。

2,、學習本冊書上的課文的教學，完成本學期的教學任務,。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法,。

4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基矗抓實書寫，從書寫方式方法,、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們寫好每一個字,。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量,。

6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。

首先要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合,。

其次要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,，由平面轉向立體,，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解。

第三要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動轉變。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體,。

第四要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉化設計成學生的多種活動,，不僅讓學生讀一讀、寫一寫,、說一說,，而且讓他們畫一畫、唱一唱,、演一演,，做一做……通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識,，并融會貫通，爛熟于心,。

第五注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化,。

第六要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運,；用自主,、合作、探究等靈活多樣的學習方式,。

第七注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。

語文教學就是要從一個個標點,、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界,，與此同時,，構建或更新學生的人文世界。

初中語文教學計劃表篇二十一

一,、指導思想：

本學期,，語文教研組將在新的課程標準的指導下，深化語文教學改革，努力轉變教育教學觀念,，大力提高課堂教學效率,，提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點,，扎實有效地開展工作?，F(xiàn)根據(jù)學校工作計劃制定如下計劃：

二、工作目標：

1,、認真學習教育理論,，樹立現(xiàn)代教育的觀念。

2,、規(guī)范常規(guī)教學,，保證素質教育的全面實施，提高語文教學質量,。

三,、工作措施

1、認真學習教育理論,。各年級備課組要根據(jù)理論學習的內容,、本年級的實際情況制訂切實可行的工作計劃，采用集體讀和個人讀相結合的辦法,，注意理論學習與教學實踐相結合,，注意學習、實踐與經驗總結相結合,，努力提高學習效率,，切實提高自己的理論水平。

2,、科學規(guī)范常規(guī)教學,，保證素質教育的全面實施

(1)抓好常規(guī)教學。本學期教學常規(guī)將以課堂教學為中心,以抓學生的創(chuàng)新精神和實踐活動為出發(fā)點,，以提高課堂教學效率和發(fā)展學生語文素質為宗旨,，以抓學生的"雙基"和培養(yǎng)能力養(yǎng)成良好的學習習慣為立足點，真正把素質教育落在實處,。堅決做到面向全體學生,，照顧不同程度，不同層次的學生的學習需要,，研究和實施分層分類教學;努力促使課堂教學結構的最優(yōu)化,，提高語文課堂教學效率。

(2)學習研究新課標,、新教材仍然是本學期教研工作重點之一,。教研組每位成員應認真學習先進的教育教學理論和《語文課程標準》,，樹立新的教學理念，明確教學目標和要求,，把握教學內容的變化,，探討新教材的新教法，進一步提高教學水平和教學質量,。以“師慧杯”競賽及新課程改革實驗為契機,，發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，積極投入到課改實驗中去,，使課改實驗真正做到“邊實驗,，邊小結，邊提高”,。

(3)教研組活動的常規(guī)要求,。教研組活動每二周一次，教研組成員可自主報名參加主持工作,，形式多樣,，并用統(tǒng)一的記錄本做好記錄，記錄時要書寫規(guī)范,、整齊,、詳實,。

(4)抓好集體備課的過程管理,，提高教學質量。集體備課的目的是為教師創(chuàng)造自主發(fā)展的條件,，備課前要組織同年級同學科的教師認真分析教材,，統(tǒng)一認識，并做好討論記錄,，然后分工備課,，認真修改，直至將它轉化為自己的認識,。發(fā)揮群體優(yōu)勢,，提高備課質量，保證課堂教學質量,。

(5)任課教師要認真進行教學反思,，在教研的基礎上積極撰寫論文并爭取教學論文發(fā)表或獲獎。

(6)加強常規(guī)調研,，確保減負增效,。本學期，教研組將配合學校通過聽課,、檢查教案,、作業(yè)批改等多種方式,，檢查常規(guī)落實情況。

(7)組織小型多樣,、講究實效的研究活動和競賽活動,，組織語文優(yōu)秀課評比活動。

5,、堅持正確導向,，對備課組備課環(huán)節(jié)進行指導和督察。七年級,、抓基礎,，抓規(guī)范，培養(yǎng)能力,，教學形式多樣,。

八年級、不僅抓好基礎,，而且要提升能力,，舉一反三，訓練學生回答問題應有章有法,。九年級,、抓好畢業(yè)班教學工作，加強綜合能力的訓練,，知識點清晰,，落實到位。全體九年級語文老師要進一步深入學習中考改革的有關精神,，學習其他地方語文改革的經驗,，認真研究中考，深入研究《中考說明》真正吃透中考改革的精神實質,，從而改革初三語文教學,，有重點、有針對性地做好初三語文教學和復習工作,。

為有效地提高畢業(yè)班的語文教學和復習工作效率,，本學期教研組活動中將開展兩次復習工作研討：針對命題意圖、中考說明作分析;針對中考模擬試卷作分析,。

同時,，初三語文老師要注意資料信息的收集、篩選,，共同研討復習工作,。爭取中考語文成績再創(chuàng)佳績。

6,、開展扎實有效的語文實踐活動,，拓寬學生視野,。

舉辦靈活多樣、小型的學生競賽活動,。有計劃地進行詩歌朗誦,、板報小樣、演講比賽及作文比賽等,，提升學生學習語文的興趣,。

這些活動由各備課組設計組織，開展具有年級特點的語文知識與技能競賽,。