心中有不少心得體會時(shí),，不如來好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師教育心得體會五篇 教師教育心得分享篇一

所以,，我覺得備課這一個(gè)環(huán)節(jié),，是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動態(tài)生成的過程,，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè),、不需要備課,。相反，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了,，而是提高了,。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生帶給主動用心活動的保證;能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性帶給條件;能促使課堂多向,、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋,。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式,，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué),。

首先，要認(rèn)真鉆研教材,，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ),。教材是教學(xué)資料的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀,、感悟,、領(lǐng)會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖,，把握教材所帶給的數(shù)學(xué)活動的基本線索,，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵,，這樣才能體會新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念,，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案,。

其次,，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，一切知識經(jīng)驗(yàn)的獲得都依靠于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化,。離開了“學(xué)”,，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒有好處，教師要充分思考,，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的狀況,，并采取相應(yīng)的對策。即對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備,、有意識的預(yù)設(shè),。

第二，重課堂動態(tài)生成,，著眼學(xué)生發(fā)展

教學(xué)過程是動態(tài)生成的,，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預(yù)設(shè),，但是在課堂中，依然有太多的不確定性,，更有出乎意料之外的狀況發(fā)生,。應(yīng)對信息多變、資源多彩的課堂,，教師要扮好傾聽者,、重組者、等待者,、提升者這幾種主角,。做到：心中有案，行中無案,，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的,、動態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉,、決定,、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過程,，推進(jìn)教學(xué)過程在具體情境中的有效生成,。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí),，不要被這種火花電倒,，就應(yīng)采取用心的鼓勵(lì)態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)行研究或展開的,，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究,，而這個(gè)過程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究,，然后就不了了之,，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響,，不可能會再進(jìn)行進(jìn)一步的研究,，一次機(jī)會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的,、能放大的,，則務(wù)必敏感的捕捉和利用起來，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的,，只要是我提出來的而且是有價(jià)值的,，老師都會很重視，而且會和我一齊想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究,。時(shí)間一久,，學(xué)生的問題意識,，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。

第三,、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證

有效的數(shù)學(xué)教學(xué),，不僅僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué),、高效率的練習(xí),。科學(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動,，也是師生信息交流的一個(gè)窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,，一種活動,，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的,、千篇一律的重復(fù),。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來,，及時(shí)予以糾正,。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶,，學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,。

最后，我覺得撇開教師這頭,，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證,。我這幾年一向教低中年級，有一個(gè)深切的感受就是,，學(xué)生的計(jì)算潛力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素。如果一個(gè)班級里學(xué)生的計(jì)算潛力相對低,，或者水平參差不齊,、差距太大。都將影響上課的效率,。課堂要有效,，老師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí)。而低中年級的數(shù)學(xué)課,，計(jì)算是貫穿全過程的,。如果計(jì)算潛力差，要想加大練習(xí)的密度和深度,，都是空談了。有時(shí)候，還只能放慢上課速度來照顧全體,。所以,，我覺得在低年級,，抓好口算教學(xué),，提高學(xué)生的口算潛力,，是至關(guān)重要的。

教師教育心得體會五篇 教師教育心得分享篇二

我作為一個(gè)年輕教師,，參加工作一年半來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫忙下，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，使自己的教育教學(xué)潛力和水平都有了很大的進(jìn)步和提高,。工作這些年以來,，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、以身作則，樹立威信

教師要與學(xué)生平等對待，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系,。要求學(xué)生做到的，教師要嚴(yán)格要求自己,，自己首先做到,。這樣，學(xué)生才能信服,，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信,。因此，教師要以身作則,，樹立威信,，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。

二,、建立良好的師生關(guān)系

教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動,，也是特定的情緒中的人際交往活動,。”因此,，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過程,。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生,，和-諧的師生關(guān)系,，是學(xué)生主動獲取知識的情感基礎(chǔ)。在工作中,，我以真誠,、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對我的誠意,。在孩子心中，我不僅僅是老師,，更是一位能夠信賴的大朋友,。他們愿意把心里話對我講，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫忙,，課堂上,，在對聯(lián)知識的探索中，課堂氣氛既嚴(yán)肅又簡單,，大家用心思考,，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那,，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求,。在實(shí)踐中我也體會到，良好的師生關(guān)系能夠轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,，使學(xué)生體會到成功的喜悅,，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強(qiáng),、奮進(jìn)向上的決心,。

三、教學(xué)形式要多樣,，激發(fā)學(xué)生興趣

在課堂教學(xué)過程中,，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,，提不起學(xué)習(xí)的興趣,，容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,，使教學(xué)過程形象,、生動。除了利用多媒體教學(xué)外,，在上課時(shí),，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會將全班分為若干組,，每組有小組長,，進(jìn)行比賽，比速度,，比成功率,，比美觀，這樣,，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西,。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，經(jīng)常變換教學(xué)形式,，容易激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心性和學(xué)習(xí)效率。

四,、教師要學(xué)會傾聽

教師要學(xué)會傾聽,，善于傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式,，是接納對方,、尊重、理解對方的具體體現(xiàn),。你能耐心聽別人傾訴,，就等于告訴對方你的態(tài)度，無形之中會提高對方的自尊心,、自信心,，加深彼此的情感交流。因?yàn)閮A聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈,、了解學(xué)生內(nèi)心需要;傾聽,，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長,，銳意進(jìn)取,，

內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通,，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,，課堂教學(xué)就有了靈性。

教師教育心得體會五篇 教師教育心得分享篇三

“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”,。教師作為人類靈魂的工程師,，不僅僅要教好書,，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表,。師德不僅僅是對教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用,。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教,，以德育人,，才能成為一名合格的教育工作者。

當(dāng)我認(rèn)真理解了繼續(xù)教育后,，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐,，我有以下幾點(diǎn)體會：

1、上課要給學(xué)生“一碗水”,，教師就要有“一桶水”,，努力學(xué)習(xí)專業(yè)相關(guān)知識，只有這樣才能教好課,，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。

2,、在教學(xué)形式上多樣化,，激發(fā)學(xué)生興趣，在課堂教學(xué)過程中,，不能老采用一種教學(xué)形式,，這樣可能會使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的興趣,，容易在課堂上開小差,。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,，使教學(xué)過程形象,、生動。除了利用多媒體教學(xué)外,，在上課時(shí),，為了激發(fā)學(xué)生興趣,，我會將全班分為若干組,，每組有小組長,，進(jìn)行比賽,，比速度,，比成功率,，比美觀，這樣,，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明,，經(jīng)常變換教學(xué)形式,，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心性和學(xué)習(xí)效率,。

3,、以身示范，以情感人,，德高為師,，身正為范。我們要求學(xué)生不能怎樣,，自己就先要做到。教育過程中,，不體罰或變相體罰學(xué)生,，要以情感人，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤并改正不再犯,，這一過程需必須的方法,，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法,，在以后的教育教學(xué)過程中,，我將努力積累經(jīng)驗(yàn)，并用心聽組內(nèi)老教師的課,，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法,，摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。

4,、建立良好的師生關(guān)系,，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過

程,。教師要充分相信學(xué)生,、尊重學(xué)生，和-諧的師生關(guān)系,，是學(xué)生主動獲取知識的情感基礎(chǔ),。在工作中，我以真誠,、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對我的誠意。在孩子心中，我不僅僅是老師，更是一位能夠信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫忙,，課堂上,，在對聯(lián)知識的探索中,，課堂氣氛既嚴(yán)肅又簡單，大家用心思考，踴躍發(fā)言,。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那,，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求,。在實(shí)踐中我也體會到,，良好的師生關(guān)系能夠轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,，使學(xué)生體會到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信,、自強(qiáng),、奮進(jìn)向上的決心。

一學(xué)年的教學(xué),，收獲很多,，有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn)。因此,，本人會在以后努力工作,，把工作做細(xì)做好，爭取早日成為一名擁有高素質(zhì)師德的新時(shí)代人民教師,。

教師教育心得體會五篇 教師教育心得分享篇四

今年我第四次教一年級語文,，每一次都有不一樣的感覺。新的學(xué)校,，新的學(xué)生,，剛開始還真不太適應(yīng)。不過后來慢慢適應(yīng)了,?；叵肫疬@段時(shí)間的教學(xué)工作，有過歡樂,，也有過苦惱,、煩悶,。總的來說還是很充實(shí)的,。

同學(xué)們都是本小區(qū)里的學(xué)生,，這對于我們的工作很有利。便于我們能及時(shí)與家長溝通交流,。一年級的同學(xué)剛剛從幼兒園步入小學(xué),，在學(xué)習(xí)和習(xí)慣方面還不太適應(yīng)，需要老師的協(xié)調(diào),。在這學(xué)期的教學(xué)工作中,，除了進(jìn)行常規(guī)的備課,、上課,、批改作業(yè),、課外輔導(dǎo)以外，還開展了多種活動,，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性,，鞏固同學(xué)們所學(xué)的知識。

拼音教學(xué)時(shí),，雖然同學(xué)們在幼兒園時(shí)學(xué)過了,，但是有的同學(xué)仍然只是順口背下來，單獨(dú)抽出來不認(rèn)識,，針對這種情況,，上課時(shí)采用多媒體課件，生動形象的學(xué)習(xí)了拼音,，還利用網(wǎng)絡(luò)搜集了一些關(guān)于拼音的兒歌,、順口溜。加深同學(xué)們的識記,，抽讀拼音,，小組內(nèi)搶答，適時(shí)的加以獎勵(lì),，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

識字寫字仍然是一年級教學(xué)的重點(diǎn)。本學(xué)期要求認(rèn)識400個(gè)漢字,，會寫100個(gè)生字,。識字量大，在教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法識字,，大部分同學(xué)是通過看拼音,，或者家長教。要鼓勵(lì)學(xué)生用加一加,，減一減,，熟字換偏旁,，反義詞等多種方法識記生字。而且在游戲中識字效果也很好,。同學(xué)們的書寫也很重要,，班里有幾個(gè)同學(xué)握筆姿勢不正確，可能是因?yàn)樵谟變簣@時(shí)形成的習(xí)慣,，家長也不在意，沒有及時(shí)予以糾正,。在學(xué)期剛開始,，幫這幾個(gè)同學(xué)糾正握筆姿勢，與家長進(jìn)行溝通,，在家由家長監(jiān)督,，而且還通過大屏幕展示正確的寫字姿勢，對其他同學(xué)也進(jìn)一步做了要求?，F(xiàn)在同學(xué)們的書寫姿勢正確,。但是，寫字的筆順還是不正確,，有的同學(xué)明明知道這個(gè)字的筆順,，但是在書寫過程中，仍然不能做到正確書寫,，在教學(xué)時(shí),，板書正確筆順，同學(xué)之間互相監(jiān)督,，現(xiàn)在,，同學(xué)們的書寫筆順問題也已經(jīng)改正。

我們班每周舉行一次評比展示,，有同學(xué)們的課外識字,，也有同學(xué)們的寫字展示，還有收集的一些詞語,、成語等等,。通過展示，評出我們班的識字大王,、小小書法家,、成語大王、故事大王等等,。讓同學(xué)們形成一種競爭意識,，自覺學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí),。我們每天早晨的早讀時(shí)間讀《晨讀暮吟》,，而且這學(xué)期我們我們還進(jìn)行了古詩文誦讀活動展示,，同學(xué)們學(xué)習(xí)了古詩文改編的歌曲《長歌行》，進(jìn)行了詩配畫展示,，古詩接背我能行等環(huán)節(jié),，讓同學(xué)們在活動中體會古詩文的博大精深。

另外,，對于一年級的學(xué)生來說,，行為習(xí)慣的養(yǎng)成也很重要。我們班的同學(xué)紀(jì)律不太好,，特別是剛開始,，我真的是很苦惱，以前的時(shí)候,，只要是老師說我們要遵守紀(jì)律,，做個(gè)遵守紀(jì)律的好同學(xué)，看看誰的表現(xiàn)好之類的話,，孩子們很快就會做好,，但是他們卻不這樣，在上課時(shí),，表揚(yáng)做的好的同學(xué),，師生一起做一二三快快快的游戲，但仍然效果不太好,。見面就是圍著老師說哪個(gè)同學(xué)怎么樣怎么樣,，布置作業(yè)時(shí)還沒等老師說完，就開始老師是這樣嗎是那樣嗎的亂猜,，更讓人受不了的事就是有一次領(lǐng)導(dǎo)來聽課,，他們竟然主動與領(lǐng)導(dǎo)攀談起來，忘了老師布置的讀任務(wù),，還和家長說那個(gè)是校長,，他來了我也不怕他。當(dāng)時(shí)我的頭都大了,，可是一想想他們還是孩子,，不能發(fā)火，要找出解決問題的辦法,。后來通過與其他任課教師的交流,，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教。改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法,，我們班的紀(jì)律有了明顯改善,。通過開家長會，建立家長聯(lián)系簿，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與家長進(jìn)行溝通,，這也很利于我們的教學(xué),。

針對這學(xué)期的教育教學(xué)工作，我所想到的就這些,。自己還存在一些不足,，還需要向其他老師學(xué)習(xí)。對于學(xué)生,，我們應(yīng)該學(xué)會欣賞,，找出它們的閃光點(diǎn)。他們在一天天的長大,，成長的道路上難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題,，我們要學(xué)會理解。不能以一個(gè)成人的眼光去要求他們,。我們要像關(guān)心自己的孩子一樣關(guān)心他們，要像對待自己的孩子那樣對待他們,。作為教師不僅要教給學(xué)生知識,，還要教給他們?nèi)松牡览怼Ｅ踔夹淖鲆粋€(gè)好老師,，只求無愧于心,。

教師教育心得體會五篇 教師教育心得分享篇五

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@一提法使我們深刻地體會到：數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性在課堂上是多么的重要,。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，優(yōu)化課堂教學(xué),，向課堂40分鐘要質(zhì)量,，使學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)的主人，這是我們一線教育工作者不懈追求的目標(biāo),。在各級各類數(shù)學(xué)觀摩課,、研討課乃至學(xué)校的隨堂聽課，很高興地看到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的明顯變化：以往的“師問生答”變成了“暢所欲言”,，“師說生聽”變成了“自主學(xué)習(xí)”,，“個(gè)人學(xué)習(xí)”變成了“合作探究”，課堂的師生互動氣氛異常的活躍,，學(xué)生的個(gè)性也得到一定的張揚(yáng),，這一轉(zhuǎn)變確實(shí)令人欣喜。然而,，反思卻讓我們看到：在熱鬧與自主的背后,，也折射出一些形式與無效，那么，如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性?下面就課堂教學(xué)的有效性,，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會,。

一、情境創(chuàng)設(shè)的有效性,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué),，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的情境”。于是過去的“復(fù)習(xí)型”,、“開門見山型”……等導(dǎo)入課題的方法大多被“創(chuàng)設(shè)情景”導(dǎo)入法所代替,，內(nèi)容生動、學(xué)生熟悉,、感興趣的教學(xué)情境很多很多,，課堂所追求的“讓學(xué)生真正成為主體，擁有學(xué)習(xí)主動權(quán)”在預(yù)設(shè)好的情境和師生的共同努力下得以落實(shí),。但在現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)中,，還是出現(xiàn)了一些情境牽強(qiáng)附會的現(xiàn)象。比如在一次聽課中認(rèn)識《人民幣》的情境設(shè)計(jì)：

教師：昨晚,，小紅給在上海念大學(xué)的表哥寫了一封信,，他需要什么呢?

學(xué)生說：他需要坐火車去上海。不,，坐飛機(jī)比較快,。打個(gè)電話就可以。

教師急了,，小明還要上學(xué),，他準(zhǔn)備把信寄出去，需要什么呢?接著,，有學(xué)生回答要知道地址的,，還有回答要信封的，有的學(xué)生沒有這方面的生活經(jīng)歷根本就不知道寄信需要什么?終于有一位學(xué)生回答出需要郵票,，老師象抓到了救命的稻草一樣趕緊追問：“一張郵票多少錢?”學(xué)生回答：“8角,。”于是,，教師點(diǎn)出正題：“那么8角錢可以怎么拿呢?”

說了那么多,，教師就是讓學(xué)生思考8角錢可以怎么拿!這些情境創(chuàng)設(shè)的盲目性不但沖淡了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而且也浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,，所以,，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)一定要考慮到情境創(chuàng)設(shè)的有效性,，不利于學(xué)生對知識掌握的情境設(shè)計(jì)，必然會影響課堂教學(xué)的效果,。在一次數(shù)學(xué)研討活動中,，謝惠良老師就提出情境創(chuàng)設(shè)不能過多地與生活、語文聯(lián)系;創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境不能太長,，新課的導(dǎo)入要簡潔有效,。所以，有些知識的教學(xué),，采復(fù)習(xí)舊知引入新知的學(xué)習(xí)或開門見山,，效果會更好更簡便更節(jié)約時(shí)間。

二,、課堂提問的有效性,。

有句話是這樣說的“人的思想是從想問題開始的”，恰到好處的提問,，可以激發(fā)學(xué)生認(rèn)識中的矛盾沖突,，引起學(xué)生探索知識的渴望，激發(fā)學(xué)生積極思維,，使學(xué)生情緒處于狀態(tài),，有利于學(xué)生掌握知識，發(fā)展智力,，培養(yǎng)能力，有效的課堂提問是課堂教學(xué)有效性的很重要的組成部分,，能促進(jìn)整個(gè)教學(xué)過程的發(fā)展,。所以在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)該盡量避免問一些“對不對”,、“是不是”的不帶思考性的簡單問題,，或者是一些帶有暗示性的問題，這樣的問題不僅不能引起學(xué)生的探究興趣,，還會使學(xué)生產(chǎn)生壓倦,，影響探究學(xué)習(xí)效果。只有問在有疑之處,、問在關(guān)鍵之處,，掌握好問題難易適度并具有啟發(fā)性，才是有效的課堂提問,，才會盡量使數(shù)學(xué)課堂成為有效的教學(xué),，學(xué)生才能用最短的時(shí)間學(xué)到最多的知識。

三,、小組合作的有效性,。

素質(zhì)教育已深入發(fā)展，小組討論、合作交流的學(xué)習(xí)方式被越來越多地引入課堂,。小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了“與人合作,，并與同伴交流思想的過程和結(jié)果”，不但充分地體現(xiàn)教學(xué)的人性化,，也給予學(xué)生更多自由活動的時(shí)間和相互交流的機(jī)會,，是學(xué)生取長補(bǔ)短、展現(xiàn)個(gè)性的舞臺,，因而,，在新課程的背景下，很多的課堂上都可以看到小組討論式的合作學(xué)習(xí),。

但是,，我們在聽課的過程當(dāng)中也經(jīng)常看到這樣的場面：孩子分組圍坐在一起,，老師一宣布小組討論開始,，學(xué)生就象蜜蜂采蜜一樣，教室里馬上是一片嗡嗡的聲音和學(xué)生忙碌的身影,，誰也不知道其他人在說什么和干什么?有的是組長一個(gè)人在發(fā)揮,，其它學(xué)生當(dāng)聽眾;有的小組合作的分工、意圖不明確,，學(xué)生不知所措,，一臉茫然;還有的學(xué)生就自個(gè)兒在玩……。

一些數(shù)學(xué)課堂過分追求“觀賞價(jià)值”,，非常淺顯的問題組織學(xué)生討論,，不必分組的內(nèi)容安排小組學(xué)習(xí)，顯而易見的結(jié)論要求學(xué)生實(shí)踐,、驗(yàn)證,，對所學(xué)內(nèi)容不加分析，似乎沒有討論就不是“探索”,，不分小組就沒有“合作”,，沒有實(shí)踐、驗(yàn)證就不會“發(fā)現(xiàn)”,。

合作交流學(xué)習(xí)是新課程所倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一,，它的理念是完全正確的，但有些教師卻在課堂教學(xué)中走形式和走過場的,。那么,，怎樣才能提高合作學(xué)習(xí)的有效性呢?首先，我們要思考：提出的問題,，有沒有合作的必要,。對于那些學(xué)生能獨(dú)立解決的問題,，就不需安排合作學(xué)習(xí)。只有那些學(xué)生單獨(dú)不能解決的,、并能限度發(fā)揮學(xué)生之間優(yōu)勢互補(bǔ)的問題,，才是有價(jià)值的合作，是為了學(xué)生發(fā)展的有效合作,。其次在具體操作中教師應(yīng)明確：①,、分工明確。②,、建立機(jī)制,。③、適時(shí)引導(dǎo),。