隨著社會一步步向前發(fā)展,，報告不再是罕見的東西，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。寫報告的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

課題研究調(diào)查報告3000字篇一

1,、了解初中學(xué)生文言文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,。

2、了解初中教師文言文教學(xué)現(xiàn)狀,。

3,、提出相應(yīng)的建議和對策，為《文言文教學(xué)方法的創(chuàng)新研究》尋找方法并為我們的小課題研究提供理論依據(jù)和方向,。

隨機抽取的xx縣xx初級中學(xué)90名學(xué)生以及10名語文教師,，共收回學(xué)生問卷90份，教師問卷10分,。

本次調(diào)查采用無記名問卷調(diào)查形式,，調(diào)查以班級為單位，隨機抽樣,，課題組將90份學(xué)生問卷和10份教師問卷,，印發(fā)給xx縣xx初級中學(xué)七年級30份、八年級30份,、九年級30份,，教師10份，現(xiàn)收回有效學(xué)生問卷90份,、教師問卷10份,。利用周一下午班會時間統(tǒng)一進行（20xx年11月5日），相關(guān)數(shù)據(jù)由人工進行統(tǒng)計整理,，數(shù)據(jù)結(jié)果供課題組所有老師和學(xué)生參考,。

本次調(diào)查問卷共分為學(xué)生卷和教師卷兩大部分，其中學(xué)生卷16個選擇題,，教師卷18個選擇題,。

（一）學(xué)生調(diào)查問卷情況：

1、81%的同學(xué)喜歡文言文,，12.2%的同學(xué)無所謂喜歡也無所謂不喜歡,，6.8%的同學(xué)不喜歡文言文,。

2、不喜歡文言文的主要因為它難以理解,，也有一小部分同學(xué)認(rèn)為它讀起來拗口,，還有的同學(xué)是因為背誦任務(wù)繁重。

3,、85%的同學(xué)喜歡文言文的原因是它可以豐富自己的語言積累,，70%的同學(xué)認(rèn)為它可以陶冶性情，10%的同學(xué)是因為它可以繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化,，8%的同學(xué)認(rèn)為它可以讓我們把話說得簡練些,，只有3%的同學(xué)喜歡它的原因是可以應(yīng)付考試。

4,、92%的同學(xué)喜歡和同學(xué)進行合作探究的學(xué)習(xí)方式,，40%的同學(xué)喜歡借助注釋和工具書進行自學(xué)，15%的同學(xué)喜歡朗讀和背誦的學(xué)習(xí)方式,，絕大部分學(xué)生都不喜歡被動地接受知識,。

5、90%學(xué)生的老師平時采用的是自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,，70%的教師采用反復(fù)誦讀的學(xué)習(xí)方式,。

6、10%的同學(xué)認(rèn)為自己的語文老師上文言文很有趣,，83.6%的學(xué)生認(rèn)為語文老師上文言文有趣,，只有6.4%的同學(xué)認(rèn)為語文老師上的文言文無趣。

7,、60%的語文老師上文言文時會向外拓展,，36.7%的語文老師有時會向外拓展，只有3.3%的語文老師從來也不向課外拓展,。

8,、71.2%的同學(xué)認(rèn)為文言文的學(xué)習(xí)經(jīng)常會給自己帶來思想啟發(fā)，28%的同學(xué)認(rèn)為有時會給自己帶來啟發(fā),，但仍有0.8%的同學(xué)認(rèn)為從來沒有給自己帶來思想啟發(fā),。

9、28.2%的學(xué)生在平時寫作中經(jīng)常引用古詩文,，71.8%的學(xué)生平時寫作中有時會引用古詩詞,。

10、78%的學(xué)生喜歡教師在文言文教學(xué)過程中插入與課文內(nèi)容相關(guān)的音頻,、視頻,、圖像資料,，11.2%的學(xué)生對文言文教學(xué)過程中插入與課文有關(guān)的音頻,、視頻,、圖像資料等持一般態(tài)度，仍有0.8%的學(xué)生不喜歡,。

11,、大部分學(xué)生的教師給他們布置文言文作業(yè)的形式是背誦課文、抄寫課文,、注釋及譯文,，很少有教師給他們布置課后題。

12,、絕大部分學(xué)生翻譯文言文的方法是借助注釋和工具書小組合作翻譯,，少部分同學(xué)直接抄教輔。

13,、80．3%的同學(xué)上文言文時經(jīng)常記筆記,，19.3%的同學(xué)上課時偶爾記筆記，但仍有0.6%的同學(xué)上文言文時從不記筆記,。

14,、40%的家長經(jīng)常檢查自己孩子的文言文背誦情況，20%的同學(xué)家長偶爾會檢查,，仍有40%同學(xué)的家長從不檢查孩子文言文的背誦情況,。

15、86．3%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)課內(nèi)文言文對自己的考試幫助很大,，13.7%的學(xué)生認(rèn)為有一點幫助,。

16、95.6%的同學(xué)認(rèn)為自己的文言文底子一般,，4.4%的同學(xué)認(rèn)為自己文言文底子差,，沒有一個同學(xué)認(rèn)為自己文言文底子好。

(二)教師調(diào)查問卷情況

1,、85.8%的教師認(rèn)為自己所帶學(xué)生文言文基礎(chǔ)較差,。

2、95.8%的教師認(rèn)為目前教材文言文的課下注釋對課文理解幫助較大,。

3,、78.3%的教師所帶學(xué)生在作文中從不用文言文素材，只有10.3%的學(xué)生偶爾會用,。

4,、在學(xué)校的公開課活動中很少有教師選擇文言文教學(xué)。

5,、45.2%的教師認(rèn)為學(xué)生僅借助課文注釋能讀懂教材中文言文,。6、68.3%的教師認(rèn)為新課改對促進文言文教學(xué)作用較大,，但仍有20.1%的教師認(rèn)為有點作用,，但仍有教師認(rèn)為沒有作用,。

7、85.3%的教師在教學(xué)中主要采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,。

8,、大部分教師認(rèn)為文言文教學(xué)中采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式作用較大。

9,、絕大部分教師認(rèn)為學(xué)習(xí)文言文可以豐富學(xué)生的語言積累,，陶冶性情，可以繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,。

10,、89.5%教師認(rèn)為學(xué)生會背誦課文，會翻譯課文,，掌握名句名段,，掌握考點就算是學(xué)好了文言文。

11,、文言文作業(yè)布置方面：98.2%的教師常給學(xué)生布置課后習(xí)題,，98.6%的教師常讓學(xué)生背誦抄寫課文，20.8%的教師會讓學(xué)生寫讀后感,38.5%的教師會讓學(xué)生改寫課文,90.8%的教師會讓學(xué)生寫積累筆記,還有97.6%的教師會讓學(xué)生做課外資料,。

12,、35.4%的教師認(rèn)為自己學(xué)生在做課外文言文習(xí)題時存在的主要困難是不認(rèn)識生僻字，96.5%的教師認(rèn)為自己學(xué)生存在的最大困難是文言詞語積累不夠,，不能夠了解文章大意,，理解不了文章主旨。

13,、93.4%的教師認(rèn)為文言文教學(xué)重點是作者及背景介紹,，了解大意，積累名句,，分析主題思想,，分析寫作特色，89.8%的教師認(rèn)為教給學(xué)生學(xué)習(xí)文言文方法是教學(xué)的重點,。

14,、97.5%的教師認(rèn)為把所學(xué)文言文知識轉(zhuǎn)化為能力的途徑是用白話文講故事，在寫作中引用文言文素材,，78.8%的教師認(rèn)為是用課內(nèi)所學(xué)知識技能來閱讀課外文言文,。

15、98.7%的教師在進行文言文教學(xué)時常用的工具書是《古漢語常用字字典》和教師用書,。

16,、87.6%的教師上課用電子白板、展臺,、電視,、投影儀,、電腦等上課,。

17、92.3%的教師認(rèn)為自己學(xué)生考試中文言文失分最多的是句子翻譯,。

18,、98.7%的教師認(rèn)為學(xué)生的教輔資料對文言文學(xué)習(xí)幫助較大。

（三）問卷小結(jié)

從學(xué)生卷中可以看出絕大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)文言文沒有自信,，認(rèn)為自己的底子一般，但他們大多數(shù)仍喜歡學(xué)習(xí)文言文，為它可以增加自己的語言積累,、陶冶性情，還有一部分同學(xué)認(rèn)為它可以傳承中華文化,，還能讓自己把話說簡練些,，極少數(shù)同學(xué)是因為它可以應(yīng)付考試。一小部分同學(xué)不喜歡文言文,，他們不喜歡文言文主要是因為它難以理解,，也有一小部分同學(xué)認(rèn)為它讀起來拗口、背誦任務(wù)繁重,，現(xiàn)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識較強,，他們喜歡運用自主合作的方式學(xué)習(xí)文言文，或是運用工具書自學(xué),，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己的語文老師上文言文很有趣,，也很喜歡教師在授課過程中運用現(xiàn)代多媒體資源，能夠向課外拓展,，學(xué)習(xí)文言文可以讓自己的思想得到啟發(fā),，對自己的寫作也有一定地幫助，許多同學(xué)在平時的寫作中會引用古詩文,，增加文章的美感和厚度,，

從教師卷中可以看出，絕大多數(shù)教師認(rèn)為自己所帶學(xué)生的文言文底子較差,，自己教學(xué)方法不夠多元化,，雖能采用自主合作探究的教學(xué)方法，但有些流于形式,，學(xué)生文言文教學(xué)還是過多依賴于教師,，作業(yè)布置多樣性也不夠，不能較好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，也不能很好地鞏固所學(xué)知識提升學(xué)生能力,。

課題研究調(diào)查報告3000字篇二

附錄是對正文起補充說明作用的信息材料，我們可以把各種調(diào)查表格,、原始數(shù)據(jù),、研究記錄和研究日記等作為附錄放在正文最后,。

在研究性學(xué)習(xí)過程中，我們遇到了很多困難,，比如組員積極性不強,，方案設(shè)計不合理，社會調(diào)查遇到重重阻礙等等,。但最終我們還是完成了我們的研究,，這里少不了老師的指導(dǎo)和我們之間的相互支持。

一開始,，我們之間就研究課題的選定產(chǎn)生了很大的分歧,，每個組員都堅持認(rèn)為自己的最好，僵持不下,，于是我們通過篩選的.方式來選定,，每個組員提出自己認(rèn)為可以研究的兩個課題，集中起來,，通過討論對每個問題的價值性,、普遍性、深刻程度進行定位,。最終選出最好的課題,。

在調(diào)查中，我們又遇到了許多意料不到的問題,，由于事先沒有準(zhǔn)備好,，臨場時就不知所措。比如未準(zhǔn)備好應(yīng)對天氣的措施,、問卷的問題太專業(yè),，部分被調(diào)查者不識字等。導(dǎo)致我們只能在活動中被動地應(yīng)付這些問題,。我們總結(jié)了教訓(xùn),，在調(diào)查前必須事先預(yù)料可能發(fā)生的特殊情況（如下雨），并準(zhǔn)備好應(yīng)急措施,，在采訪前要先列一張采訪提綱,，有面有點的進行采訪。于是第二次調(diào)查,，我們進行得很順利,。

在設(shè)計問卷是我們就考慮了統(tǒng)計是否方便的問題，于是我們的問卷（見附件2）設(shè)計得很成功,，分類問題,、集中統(tǒng)計、綜合分析，給我們帶來了很大的方便,。

另外,，組內(nèi)研究氣氛也是很關(guān)鍵的問題，往往是一開始積極性很高,，調(diào)查幾天后,，積極性就下去了。甚至有組員拒絕參加組內(nèi)活動,。于是我們通過互相鼓勵,，明確提升自己能力的目標(biāo)，使積極性一直延續(xù)下去,，最終以飽滿的精力完成了所有的學(xué)習(xí)項目,。

在提出我們對問題的解決方案時,，我們采取的是讓每個組員提出自己的方案,，匯總之后進行修改。由于組員間能力的差異,，完成這項步驟用了很多的時間,，于是我們及時改變策略，通過分組,，將能力均衡,，于是很快就完成了

在研究性學(xué)習(xí)中，我們不僅培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題的能力，培養(yǎng)了與人交流,、演講與表達,、分工合作、討論問題,、結(jié)合理論與實踐的能力,，實踐過程中，我們還建立了深厚的友誼發(fā)現(xiàn)彼此身上的閃光點并互相學(xué)習(xí),，營造了積極向上,、團結(jié)友愛、謙讓,、富有創(chuàng)造性的討論和學(xué)習(xí)氣氛,，積累了寶貴的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了自身的不足,，也培養(yǎng)了吃苦耐勞,、虛心學(xué)習(xí)的精神。

課題研究調(diào)查報告3000字篇三

新課標(biāo)提倡要讓學(xué)生“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí),，尤其新課標(biāo)以學(xué)生發(fā)展為本，以提高素質(zhì)為宗旨,，認(rèn)為合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)各門功課的重要方式之一,。它使每個學(xué)生在親身體驗和探索中認(rèn)知，在共同合作中獲知的一種最佳而有效的學(xué)習(xí)方式,。在信息技術(shù)課堂教學(xué)活動中,，為使師生之間、學(xué)生之間更有效地進行信息技術(shù)交際,，教師把全班學(xué)生分成若干個小組,，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中,，合作開展小組內(nèi)或小組間的信息技術(shù)實踐活動,，這樣便形成了信息技術(shù)小組合作學(xué)習(xí)。

但是在實際的小組合作學(xué)習(xí)常常還在一種比較淺的層面上展開,，因而存在著不少的問題,，致使很多的小組合作學(xué)習(xí)只是走過場，往往徒有虛表而效果不佳,。教師對此困惑也較大,。基于以上原因,，特別設(shè)計相關(guān)問題進行本次調(diào)查,，目的旨在通過調(diào)查，尋找,、診斷,、分析問題及原因所在，研究,、制訂解決對策,，使小組合作學(xué)習(xí)能真正起到改進課堂教學(xué)機制、教學(xué)方式及教學(xué)的組織形式,，切實培養(yǎng),、提升學(xué)生的合作意識、合作能力與合作精神的目的,。

本次調(diào)查采用問卷調(diào)查法,、訪談法與文獻法相結(jié)合的方式進行。以問卷調(diào)查為主,，分別對五,、六年級各班隨機抽選部分學(xué)生,，進行“小組合作學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)查，”,。

調(diào)查涉及12個方面問題,，主要包括：a. 小組合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識和興趣;b. 小組合作學(xué)習(xí)的分組形式;c.小組合作學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容;d. 小組合作學(xué)習(xí)活動過程;e. 小組合作學(xué)習(xí)活動效果(詳見問卷調(diào)查表)。

通過對回收的問卷逐次統(tǒng)計,，看到當(dāng)前學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)的意義,、作用認(rèn)識比較充分。但我們也清楚地看到當(dāng)前小學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)存在的突出問題是：沒有以合作意識,、合作能力和合作精神培養(yǎng)為根本,，僅僅流于形式，使合作學(xué)習(xí)作為新課改精神在課堂上一種時尚的表現(xiàn),。主要表現(xiàn)在：

⑴小組活動形式比較單一：

調(diào)查1：下列小組合作學(xué)習(xí)形式中,，你最喜歡( )

a、同桌合作交流學(xué)習(xí) b,、左右四人合作交流學(xué)習(xí)

c,、把全班學(xué)生打散，重新分成若干個小組,，再進行合作交流學(xué)習(xí),。

選擇a的占39.4%,，選擇b的占32.4%,，選擇c的占28.2%。具調(diào)查,，盡管同桌或四人一組是一種較為有效的組合人數(shù),，但凝固單一的小組合作形式，逐步產(chǎn)生的不平等地位,，小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)部各成員之間缺少平等的溝通與交流,，使小組合作學(xué)習(xí)成了少數(shù)尖子學(xué)生表演的舞臺，使得個別學(xué)生成為教師的代言人,，成績差的學(xué)生往往被忽視,，許多學(xué)生采取旁觀的態(tài)度，缺少積極參與的意識,，學(xué)生的思維能力,、表達能力、質(zhì)疑能力得不到鍛煉,，合作意識和合作能力得不到培養(yǎng),。

調(diào)查2：開展小組合作學(xué)習(xí)時，你在小組內(nèi)的表現(xiàn)是( )

a,、積極與組內(nèi)同學(xué)討論,、交流 b、聽同學(xué)交流發(fā)表意見，自己不好意思說 c,、不敢說或怕自己的意見錯了被組內(nèi)同學(xué)指責(zé)

選擇回答a的占71.8%,，回答b的占21.1%，回答c的占7.1%,。其中選擇后兩個答案的都是自認(rèn)為學(xué)習(xí)成績中等或不太好的,。

⑵在組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)時，小組成員沒有明確的問題意識和責(zé)任分工,。調(diào)查3：你們班小組合作學(xué)習(xí)有明確分工嗎? ( )

a,、有 b、沒有 c,、無所謂

這一問題的統(tǒng)計的結(jié)果76.1%認(rèn)為有,，18.3%認(rèn)為沒有，5.6%認(rèn)為無所謂,。雖然調(diào)查結(jié)果多數(shù)同學(xué)認(rèn)為合作學(xué)習(xí)時小組合作有的分工,。但在實際合作小組成員大多沒有明確的職責(zé)分工，往往導(dǎo)致合作活動流于形式,，對如何開展合作學(xué)習(xí)感到困惑,，不知所措;對討論過程中結(jié)論、問題等缺少記錄,、比較,、分析，造成合作成員討論時發(fā)表完自己的意見即草草了事,，討論很難深入,，合作學(xué)習(xí)難以落到實處。合作學(xué)習(xí)前雖然進行了分工,，但大多同學(xué)沒有作預(yù)先的準(zhǔn)備,，想到哪說到哪，多數(shù)學(xué)生表達完自己的意見就算完事,，而對于小組其他成員的意見常常不置可否,，因而討論無法深化。

(3)小組合作之前缺少讓學(xué)生獨立思考的過程,。

調(diào)查4： 你們小組合作學(xué)習(xí)時老師提出問題后什么時間討論?( )

a,、馬上 b、獨立思考后 c,、無所謂

選擇老師提出問題就討論的占53.5%,，獨立思考后討論的占43.7%，無所謂占2.8%;

從調(diào)查結(jié)果看53.5%的同學(xué)選擇老師提出問題就討論,，在學(xué)生對問題還沒有形成獨立見解之前,，就急于展開討論,、研究，由于學(xué)生的思維沒有完全打開,，容易被他人同化,，造成合作時“人云亦云”的現(xiàn)象，同時思考問題的程度不會縝密,、深刻,，致使對問題的研究討論難以深化。

(4)小組中缺少積極討論和爭辯機制,，學(xué)生容易人云亦云,。

調(diào)查5：小組合作學(xué)習(xí)中，如果對某個問題有爭論,，你會怎么做?( )

a,、聽學(xué)習(xí)優(yōu)秀同學(xué)的 b、記錄下來全班討論 c,、聽老師的 d,、不了了之

從“在小組合作學(xué)習(xí)中，如果對某個問題有爭論,，你會怎么做?”選擇聽學(xué)習(xí)優(yōu)秀同學(xué)的占18.3%,，選擇記錄下來全班討論的占45.1%，選擇聽老師的的占33.8%,，選擇不了了之的占2.8%等情形來看,，小組合作學(xué)習(xí)還沒有真正合作起來。

(5)小組合作時未能創(chuàng)設(shè)營造應(yīng)有的情境,。

合作學(xué)習(xí)前沒有創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的條件為有效小組合作,、學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，學(xué)生合作時又沒有給予充裕的時間,，急于完成教學(xué)任務(wù)，只顧預(yù)設(shè),，不問生成,，造成合作時疲于應(yīng)付，無從下手,，往往是虎頭蛇尾,，學(xué)生無法從容進行實驗、探索,、討論,，只得草草收場。

1,、合理組建學(xué)習(xí)小組,，強化角色意識,。

開展合作學(xué)習(xí)，首先應(yīng)合理地劃分好學(xué)習(xí)小組,。組建學(xué)習(xí)小組,，應(yīng)先對學(xué)生的知識基礎(chǔ)、興趣愛好,、學(xué)習(xí)能力,、心理素質(zhì)、家庭情況,、性別等進行綜合評定,，然后搭配成若干合作小組，采用“組內(nèi)合作,，組外競爭”的機制開展生生,、師生之間的交流學(xué)習(xí)，組內(nèi)成員要有明確的分工,，在一個階段每人都應(yīng)有相對側(cè)重的一項責(zé)任,，擔(dān)任一個具體的合作角色。如：小組討論的組織負責(zé)者,、記錄員,、資料員、評分員,、匯報員等,，一定時間后，角色互換,，從組織形式上保證了全體同學(xué)參與合作的可能性,，使每個成員都有責(zé)任、有事做,，都能從不同的位置上得到體驗,、鍛煉和提高，切實提高學(xué)生參與合作的效率,。

2,、注重合作意識、合作能力,、合作精神的培養(yǎng),。

教師要讓學(xué)生學(xué)會自我“反省”，在充分表達自己意見和觀點的基礎(chǔ)上,，養(yǎng)成自我反省的習(xí)慣,。首先要訓(xùn)練和教會學(xué)生如何傾聽別人的意見，如何把別人的意見歸納起來,，怎樣在別人意見的啟發(fā)下完善和發(fā)展自己的觀點,，怎樣清晰地表達自己的意見,，怎樣大膽地提出自己不同的見解，鼓勵學(xué)生開展?fàn)幷摵娃q論,，尤其是表述自己新的觀點和思想,，并以虛心誠懇的態(tài)度接納別人的正確意見等，在合作中讓各人的智慧大放異彩,。

3,、發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，教給小組合作方法,，提高合作效率,。

教師應(yīng)重視“引”，大膽“放”,，抓住合作契機及時引導(dǎo),。可以在新知探究的過程中引導(dǎo);在知識的重點,、難點處引導(dǎo);在靈活運用自己的經(jīng)驗和知識積累中努力豐富文本和自我中引導(dǎo);在小組合作的有效方法和形式上加以引導(dǎo)等,。教師要指導(dǎo)好學(xué)生積極采取討論、舉例,、引證,、實驗、歸納,、演繹等探究形式,，有效地開展小組合作學(xué)習(xí)，自始至終營造民主,、和諧的合作氣氛,，既不失時機地點撥，又大膽放手讓學(xué)生獨立思考,、自我完善,，教師通過觀察、參與,、巡視,、指導(dǎo)等方式積極參與調(diào)控，從而不斷深化學(xué)生對知識的探索過程,，形成自主自強、合作探究的學(xué)風(fēng)和習(xí)慣,。

4,、不圖熱鬧，講究實效,。

小學(xué)生合作學(xué)習(xí)要注重其實效性,，要根據(jù)各學(xué)科的特點,，在需要時、重要處,、均受益的前提下,，開展小組合作學(xué)習(xí)，注意避免“小組合作學(xué)習(xí)”存在的誤區(qū),。例：要留給學(xué)生獨立思考的過程,，避免合作交流時“人云亦云”的現(xiàn)象;合作學(xué)習(xí)要有價值，1+1+1>3,，避免造成“擺樣子”的現(xiàn)象;要留給學(xué)生充足的時間,，力戒合作學(xué)習(xí)“假”與“浮”;合作學(xué)習(xí)的形式、內(nèi)容及評價等不能死搬硬套,，一成不變,，既要注意預(yù)設(shè)，更要重視生成,，要因時,、因地、因情,、因人制宜等等,。

5、切實加強交流與評價,。

小組之間缺乏交流與評價,，容易迷失方向、產(chǎn)生沖突,。讓學(xué)生之間把合作的學(xué)習(xí)情況進行大組充分交流并對之進行適當(dāng)?shù)脑u價,，既可以拓展思維，營造優(yōu)勢互補,、資源共享的環(huán)境,，又能幫助學(xué)生明確努力方向、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，培養(yǎng)交往合作能力,。如果評價以小組為對象，必然導(dǎo)致學(xué)生小組或群體之間競爭性行為,，群體之間的競爭又促進群體內(nèi)學(xué)生之間相互合作,、互相幫助，形成更強的競爭力,。學(xué)生之間的合作與幫助遠遠比教師僅僅針對學(xué)生個體的指導(dǎo)性行為更有效力,。為了不致使班級群體出現(xiàn)分化、敵對的現(xiàn)象,，可以考慮在一定的時期內(nèi)按適當(dāng)比例更換小組的成員構(gòu)成,，對學(xué)生盡可能的采取積極,、多元多維的評價方式和標(biāo)準(zhǔn)，避免挫傷學(xué)生的自尊心,。

調(diào)查人：xxx

課題研究調(diào)查報告3000字篇四

我們家養(yǎng)了一盆含羞草,。

我早就聽說，含羞草是因害羞而得名的,。

但是,，含羞草為什么會害羞呢?我為此做了一次調(diào)查。

1,、從書籍中查找有關(guān)資料

2,、在英特網(wǎng)中查閱有關(guān)資料

1、什么是含羞草?

含羞草為豆科多年生草本或亞灌木,，又名知羞草,、呼喝草、怕丑草,。

成簇生長,，高可達1米，耐寒性較差,，原產(chǎn)美洲熱帶地區(qū),。

含羞草花期7月至10月，花色粉紅,，形如絨球,。

果實扁圓形。

一株高40厘米至60厘米,，枝上有刺毛,。

總?cè)~柄上有羽片2個至4個，呈掌狀排列,，小葉有14片至4 8片之多,。

含羞草的花、葉和莢果均具有較好的觀賞效果,，成為陽臺,、室內(nèi)的盆栽花卉，在庭院等處也能種植,。

2,、分布地區(qū):

含羞草原產(chǎn)于南美熱帶地區(qū)，喜溫暖濕潤,，對土壤要求不嚴(yán),，喜光，但又能耐半陰,。

現(xiàn)多做家庭內(nèi)觀賞植物養(yǎng)植,。

無明顯地理分布區(qū)分。

3,、其他特異功能:

在地震發(fā)生的幾小時前,，對外界觸覺敏感的含羞草葉會突然萎縮，然后枯萎,。

在地震多發(fā)的日本,，正常情況下，含羞草的葉子白天張開,，夜晚合閉,。

如果含羞草葉片出現(xiàn)白天合閉，夜晚張開的反?，F(xiàn)象,，便是發(fā)生地震的先兆。

另外,，害羞草還可預(yù)測災(zāi)害性的天氣變化,，對突發(fā)性的反季節(jié)性溫差、地磁,、地電等變化會產(chǎn)生有違常規(guī)的生長活動,。

4、害羞的原因:

植物的運動現(xiàn)象,，通常是由于細胞內(nèi)膨壓改變所造成的,，大部份成熟的植物細胞，都有一個很大的液泡,，當(dāng)液泡內(nèi)充滿水份時,，

就壓迫周圍的細胞質(zhì)，使它緊緊貼向細胞壁,，而給予細胞壁一種壓力,，這就是膨壓。

膨壓使得細胞壁處于繃緊狀態(tài),。

液泡內(nèi)所含的有機和無機物質(zhì),，它們的濃度高低，決定滲透壓的高低,，而滲透壓的高低可以決定水分?jǐn)U散的方向,。

當(dāng)液泡濃度增高時，滲透壓增加,，水份由胞外向胞內(nèi)擴散而進入液泡,，增加細胞的膨壓，使細胞鼓脹;反之，細胞則萎縮,。

這種過程只能造成緩慢的運動,，例如氣孔的開合等，但是當(dāng)胞膜的半透性發(fā)生霎時變化時,，卻也可以引起相當(dāng)迅速的動作,。

將氯離子向細胞內(nèi)，鈉,、鉀等陽離子向細胞外運送,，使得胞膜和鄰近地區(qū)保持一定電位差。

當(dāng)外界刺激超過某一定限度時,，這種差異通透性會突然改變,，鈣離子大量涌進細胞，鉀離子卻向反方向進行,，使膜內(nèi)電位增高,，甚至成為正電位，這種情況叫做去極化,。

這種情況會傳遞,，當(dāng)細胞產(chǎn)生去極化現(xiàn)象時，胞膜的差異通透性消失,，原來蓄存于液泡內(nèi)之水份遂在瞬間排出,，使細胞失去膨壓，變得癱軟,。

葉柄的數(shù)條維管束,，在葉枕合成一大管道，便于容納葉枕排出的水份,。

當(dāng)我們碰到含羞草的葉子時,，葉枕變得癱軟，小羽片失去葉枕的支持,，依次地合攏起來,。

葉枕的下半部，有一些感受細胞,，它們特別容易接受刺激,，只要遭到輕微的觸動，就會立刻放出水份,，使葉柄下垂,，造成含羞草的羞態(tài)。

其它和含羞草同科的合歡,，羽片到夜晚也會閉合起來,，像是睡覺一樣,，這都是葉枕內(nèi)細胞膨壓改變的關(guān)系。

課題研究調(diào)查報告3000字篇五

調(diào)查時間：20xx年12月8日

調(diào)查方式：問卷調(diào)查

調(diào)查對象：合肥市方七小學(xué)中高年級部分學(xué)生

調(diào)查目的：了解目前小學(xué)中高年級學(xué)生作文的一般狀況,，分析形成小學(xué)生作文心理壓力的癥結(jié)所在,，從而為改進作文課堂教學(xué)，提高小學(xué)生習(xí)作水平提供依據(jù),，

（一）調(diào)查問卷包括選擇題和問答題兩項,，其中選擇題有三個方面：

1、你認(rèn)為作文寫得好,，必須做到哪幾點？

2,、你在作文過程中碰到的困難有哪些,？

3、你希望通過什么途徑提高自己的作文水平,？

下面就這三個方面進行簡單的分析：

1,、你認(rèn)為作文寫得好，必須做到哪幾點,？

在60份問卷中,，認(rèn)為必須“字詞運用準(zhǔn)確”的有51人，占85%,，認(rèn)為必須“句子通順連貫”有60人,，占100%，認(rèn)為必須“中心明確,，條理清楚”,，有60人，占100%,，認(rèn)為必須“內(nèi)容真實具體”的有46人,，占76.6%，認(rèn)為必須“標(biāo)點正確,，字跡工整”有40人,，占66.7%。調(diào)查這一內(nèi)容,，一方面是想了解學(xué)生心目中的好作文標(biāo)準(zhǔn)是什么,，另一方面，也潛在地向?qū)W生暗示什么樣的作文符合要求,。

2,、你在作文過程中碰到的困難有哪些？

3,、你希望通過什么途徑提高自己的作文水平,？

這兩題的調(diào)查結(jié)果,，統(tǒng)計如下： 作文中碰到的困難： a作文中的困難； b無興趣,、意志弱 ,；c不會觀察、無話可說,； d思維單純,、無從下筆 ；e基本功差,； f教師指導(dǎo)不力,、不會修改。其比率分別為16% ,、70% ,、21.6% 、11.67% ,、13.3% 和23.3%,。希望提高自己作文水平的途徑：a 學(xué)好語文； b多讀課外書籍,； c參加活動,、豐富生活； d勤練筆,、常寫日記,； e教師加強指導(dǎo)； f培養(yǎng)興趣,、磨練意志,。其比率分別為68.3%、 98.3% ,、96.7% ,、18.3% 、91.6% 和20% ,。

（二）問答題主要有兩方面的內(nèi)容：

1,、你喜歡作文嗎？為什么,？

參加問卷調(diào)查的學(xué)生共60人,，其中表示喜歡的有21人，占35%,；明確表示不喜歡的,，有15人，占25%,；其它學(xué)生不置可否,。在“不喜歡作文的原因”一問中,，學(xué)生普遍回答出多種壓力因素，歸納起來主要是：

（1）作文要求帶來的壓力,。教師不能解放學(xué)生的手腳,，總是在作文前提許多習(xí)作要求，如“想象合理,，思想健康”等,，在大多數(shù)教師心中它們是作文的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是每作必提的要求,。人們都說孩子喜歡想象,，那么自然愛寫想象作文了。然而調(diào)查表明,，想象作文卻成了孩子們的煩惱,，怕因“想象不合理”，而達不到作文要求,，因“不知寫什么”而無從下筆。

（2）內(nèi)容帶來的壓力,。許多時候,，學(xué)生不知道寫什么好，他們?nèi)狈Φ牟还馐潜磉_能力,，更重要的是生活體驗和生活積累,；也有許多時候，他們不情愿寫老師規(guī)定的內(nèi)容,。

（3）量帶來的壓力,。一是篇數(shù)的壓力，許多教師是主張通過多寫來提高學(xué)生作文能力的,，在實際操作中又過分注重,；二是字?jǐn)?shù)的壓力，教師往往明確要求達到一定的字?jǐn)?shù),，這使學(xué)生不得不把注意力放在字?jǐn)?shù)上,。

（4）失敗帶來的壓力。在作文評價中和考試得分中學(xué)生體驗到了失敗,，使他們談作文色變,。

2、你對老師的作文指導(dǎo)課滿意嗎,？為什么,？

參加調(diào)查的學(xué)生有36人表示滿意，占60%,，有7人表示不滿意,，占12%,。對指導(dǎo)課不滿意的原因主要是老師講得枯燥無味，一些地方指導(dǎo)過細束縛了學(xué)生的思路,，還有的老師一學(xué)期難得上幾節(jié)像樣的作文指導(dǎo)課,。

當(dāng)然，學(xué)生作文時學(xué)生“有話可寫”不等于就能寫出好作文,，在學(xué)生有話可寫的情況下,，教師也要注意改進自己的作文指導(dǎo)方法，力求體現(xiàn)新的作文理念,，使學(xué)生喜愛作文,，樂于作文。

（一）培養(yǎng)興趣,，激發(fā)學(xué)生“樂”作文

枯燥的寫作知識講解,，脫離學(xué)生實際的分析，沒有指導(dǎo)價值的盲目模仿,，都會引起學(xué)生對作文的心理壓力,。教學(xué)中，我們要從學(xué)生的年齡特征出發(fā),，千方百計地培養(yǎng)他們的寫作興趣,。我在上三年級作文課時，先讓學(xué)生向大家介紹自己,，可以說說名字的來歷,，也可以說說自己的個性特點或特長愛好，并讓他們上臺表演一下自己的特長,。如唱歌,、跳舞、畫畫,、朗讀,、彈琴等等，這樣,，一節(jié)課就深深地吸引了學(xué)生,。此時，趁熱打鐵,，讓學(xué)生寫作,，題目可以是《一堂有趣的作文課》或《名字的故事》、也可以是《別開生面的自我介紹》,、《這就是我》,，學(xué)生下筆如有神，成文速度很快,。在作文教學(xué)中,，開展各項有意義的活動,，讓學(xué)生在活動中動腦、動情,、動手,，是提高學(xué)生寫作興趣的有效方法。

要根據(jù)學(xué)生的愛好,，精心設(shè)計一些既具趣味性又有知識性的活動,，在活動中要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察。當(dāng)活動一結(jié)束,，立即讓他們互相說一說活動的經(jīng)過及自己的感受,，然后動筆寫下這些活動的場面、歡樂氣氛,、人物外貌,、心理活動、動作神情和景物描寫,。這樣,，在活動中進行作文教學(xué)，學(xué)生作文有內(nèi)容可寫,，不用胡編亂造,，大多數(shù)同學(xué)的作文寫得生動活潑。每次活動都在歡聲笑語中度過,，每篇習(xí)作都在輕松愉快中完成，作文課變得快樂起來,，對學(xué)生具有很大的吸引力,，以至他們都盼望多上作文課。

（二）重視觀察,，指導(dǎo)學(xué)生“會”作文

在活動中,，不光是讓學(xué)生有所樂，重在讓他們有所得：要教給學(xué)生一定的觀察方法,，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法,。初學(xué)作文的小學(xué)生描寫的事物往往不夠具體和準(zhǔn)確，說明的順序比較混亂,。我在班上開展“比比誰最美”的活動,，其過程如下：1．準(zhǔn)備。在作文之前,，老師準(zhǔn)備好幾件小物品,，如小鬧鐘、布娃娃等,，同時叫學(xué)生帶好各自最喜愛的.小“寶貝”,。2．示范,。老師先將物品讓學(xué)生從外到內(nèi)、由表及里地觀察,，注意強調(diào)物的形狀,、大小、顏色,，同時按一定的順序進行介紹,，并指出性能作用；如果是能夠拆裝的物品,，最好拆裝一遍,。3．參與。讓每個學(xué)生在小組中（四人一組）介紹或拆裝自己的小物品,。4,、總結(jié)。老師根據(jù)學(xué)生觀察和介紹的情況進行總結(jié),、補充,，引導(dǎo)習(xí)作。這樣的觀察活動簡便易行,，形象直觀,，解決了描寫和說明中空洞、無序的缺點,，學(xué)生在聽,、說、看,、想,、寫等方面都得到了鍛煉，提高了素質(zhì),。

（三）靈活訓(xùn)練,，啟發(fā)學(xué)生“巧”作文

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是作文教學(xué)的關(guān)鍵。在以往的作文教學(xué)中,，我們總是較多地把作文課看成是教授學(xué)生“寫寫弄弄”的課程,。似乎寫好了文章，就是作文課的最終目的,，因此,，傳統(tǒng)的作文教學(xué)，常常是老師命題,，講述寫作方法,，讓學(xué)生寫作，不管他們寫得出寫不出，只要按老師的要求去寫就行,，甚至有些老師在指導(dǎo)時規(guī)定每一段寫什么內(nèi)容,，用哪些詞語。這種灌輸式的教學(xué),，使學(xué)生處于被動地位,，不可能充分發(fā)揮其獨特的想象力和創(chuàng)造力。在作文的時候,，需要學(xué)生具有一定的記憶能力,、觀察能力、邏輯能力,、想象能力和創(chuàng)造能力,，可以說，沒有以上的五種能力,，幾乎就寫不好作文,。

那么，我們在對學(xué)生進行寫作教學(xué)的時候,，就要幫助學(xué)生們訓(xùn)練以上所說的五種能力,。活動作文就注意了這一點,，課堂上把學(xué)生從被動地位轉(zhuǎn)為主動地位,，讓他們?nèi)巳藙邮帧幽X,，引導(dǎo)他們仔細觀察,，說自己的親身經(jīng)歷，寫自己的所見所感,，充分調(diào)動學(xué)生的寫作積極性,，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

（四）抓住時機,，引導(dǎo)學(xué)生“勤”作文

要使學(xué)生的作文有取之不盡、用之不竭的材料,，我們還必須引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,，處處留心周圍的人、事,、物,、景，時時注意積累寫作素材,。學(xué)生生活是多姿多彩的,，學(xué)校會經(jīng)常開展各種教學(xué)活動、文體活動,，如緊張激烈的體育競賽,、健康活潑的班隊活動,、莊重嚴(yán)肅的升旗活動、氣氛熱烈的聯(lián)歡活動等等,，每次活動都是很好的寫作素材,，教師要抓住時機，巧妙引導(dǎo),，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成細心觀察,、善于積累、勤于練筆的良好寫作習(xí)慣,。

在作文教學(xué)中,，利用多形式的趣益皆俱的活動，豐富學(xué)生的生活,，巧妙地變小學(xué)生的“愁作文”為“樂作文”,，讓學(xué)生在歡樂中親身體驗，把寫作當(dāng)成是一項愉快的創(chuàng)作活動,，充分調(diào)動他們的寫作積極性,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，不僅能使學(xué)生的寫作能力得到突飛猛進,，綜合素質(zhì)也會相應(yīng)地得到提高,。

課題研究調(diào)查報告3000字篇六

調(diào)查時間：年10月15日間日至20日

調(diào)查對象：小學(xué)三至六年級學(xué)生及部分科學(xué)教師

《科學(xué)》教材由原來的《自然》教材改版而來，在教學(xué)方法上兩者全然不同,，科學(xué)教學(xué)的主要目的是教育,、引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)現(xiàn)象，在科學(xué)探究活動中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。進行此項調(diào)查活動的主要目的是了解當(dāng)前我?？茖W(xué)教學(xué)活動中最常用的方法及學(xué)生對于學(xué)習(xí)科學(xué)的認(rèn)知度和熱情參與度、學(xué)生最喜歡的科學(xué)學(xué)習(xí)方法等,，為我的課題研究“小學(xué)科學(xué)教學(xué)中合作式學(xué)習(xí)策略的研究”服好務(wù),，確保此項研究取得圓滿成功。

我校地處209國道旁,，海拔1400多米,，屬于二類高寒的同，山區(qū)學(xué)校,，我們學(xué)?，F(xiàn)有教師49人，學(xué)生近700人,，其中三至六年級有400多人,。

我校教師90%為本地人，他們樸實、厚道,、愛崗,、敬業(yè)，熱愛,、關(guān)心他們的每個學(xué)生,，多年來，從我校送出了一批又一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，良好的校風(fēng),、學(xué)風(fēng)，優(yōu)秀的教學(xué)成績,，迎來了當(dāng)?shù)卣?、教育主管部門、社會及學(xué)生家長的一致好評,。盡管如此,，在當(dāng)今教育大挺進、大變革的浪潮中,，我們也感受到了莫大的壓力：我校教師年齡結(jié)構(gòu)日趨專利老化,，加之受傳統(tǒng)教育模式和現(xiàn)有教學(xué)條件、教育信息等多方面的影響,，部分中老年教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念難以轉(zhuǎn)變,，少數(shù)有作為的中青年教師先進的教學(xué)手段和方法難以彰顯。如此現(xiàn)狀,，長期下去,，勢必影響我校的發(fā)展。

根據(jù)以上調(diào)查取得的數(shù)據(jù),，我以為,，對“小學(xué)科學(xué)教學(xué)中合作式學(xué)習(xí)策略”進行研究，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義,，我堅信：經(jīng)過今后相當(dāng)一段時期的研究,，一定能夠?qū)で笠粭l最適合我校實情的、又能有效促進學(xué)生健康,、全面發(fā)展的科學(xué)教學(xué)之策略,！

課題研究調(diào)查報告3000字篇七

構(gòu)建文明、健康,、平安、人文,、和諧的校園文化體系,，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心和學(xué)校三位一體和諧發(fā)展的陣地,，形成能夠充分展示學(xué)校個性魅力和辦學(xué)特色的校園文化,。

我校校園文化建設(shè)要緊緊圍繞“使每一位師生在精神文化方面都得到充分發(fā)展”這個目標(biāo)去進行，努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩,，格調(diào)健康向上,，既充滿生機活力又促進教師、學(xué)生共同發(fā)展的校園文化,。

(一)強化校園文化管理

1.成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

由李崗校長擔(dān)任組長,，教務(wù)處、政教處,、總務(wù)處等負責(zé)人及各年級組長,、班主任為組員，研究確定校園文化建設(shè)實施方案,，具體負責(zé)落實校園文化建設(shè)的各項工作,。

2.加大投入，保證校園文化建設(shè)的正常需要,，籌集校園文化建設(shè)專項基金,。

(二)營造校園文化氛圍

1.從凈化、綠化,、美化入手整治校容校貌,。

2.創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施、開辟宣傳櫥窗,、黑板報,、圖書館等思想文化教育陣地。

3.懸掛名人字畫,，展示學(xué)校的校訓(xùn)和教育理念,。

4.成立學(xué)校校園廣播站，及時播放校園新聞和優(yōu)秀稿件,。

5.定期舉辦學(xué)生書畫作品展示,、發(fā)明制作展覽，創(chuàng)辦校報,、?？?/p>

6.每月組織豐富多彩的第二課堂活動,。

7.結(jié)合本校實際,，通過制定校訓(xùn)、校歌,、校本培訓(xùn),、國旗下講話等形式,，優(yōu)化校風(fēng)校貌。

8.積極開展健康有序的課外文化活動及社會實踐活動,。

(三)開辟校園文化教育營地

1.成立藝術(shù),、球類、科技,、書法,、美術(shù)等興趣小組。

2.成立第二課堂興趣小組,。

3.通過德育課堂班滲透傳統(tǒng)美德教育,。

4.通過教育教學(xué)常規(guī)工作抓好學(xué)生日常行為規(guī)范教育、養(yǎng)成教育,、成長教育,，有效落實《規(guī)范》、《守則》,。

5.通過專題講座,、調(diào)查研究、專項治理,、心理輔導(dǎo)等方式切實抓好法制教育,、心理教育、安全教育,。

1.優(yōu)化校園內(nèi)部環(huán)境

校園環(huán)境規(guī)劃體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵,，要根據(jù)校園規(guī)劃巧妙設(shè)計各景點，花草樹木布局要錯落有致,、舒米合理,，保持潔凈、典雅,，邊邊角角也不放過,，力爭做到“春有花，夏有蔭,，秋有香,，冬有綠”。不斷優(yōu)化校園廣播站系統(tǒng),，課前一分鐘進行溫馨提示,，課余時間則播放輕松的輕音樂，讓師生在其中得到美的享受,。(政教處,、總務(wù)處負責(zé))

2.統(tǒng)一學(xué)校形象標(biāo)識，做好學(xué)校形象宣傳

由政教處,、藝術(shù)組牽頭,，廣泛征集意見,，進一步完善、統(tǒng)一學(xué)校各種形象標(biāo)識,，規(guī)范使用校訓(xùn)、校歌,，制作,、美化各類指示牌。(政教處負責(zé))

3.讓學(xué)校的每一面墻壁都會說話

學(xué)校的校訓(xùn),、校風(fēng)要以多種方式在校園內(nèi)呈現(xiàn),，對內(nèi)引領(lǐng)師生的教育行為，對外彰顯我校教育教學(xué)的精神品質(zhì),。根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，在校園內(nèi)學(xué)生課間游玩的地方創(chuàng)設(shè)“板報墻報”，班級教室的布置要兼顧共性與個性,，個班師生可根據(jù)各自的特點創(chuàng)設(shè)不同風(fēng)格與追求的黑板報(要求用字用語規(guī)范,，彰顯時代特色和人文精神)，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與班級文化建設(shè),，通過班風(fēng),、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建設(shè)來體現(xiàn)隱形文化,，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我,，優(yōu)化個性的場所。

4.努力構(gòu)建數(shù)字化校園

我校擁有完善的計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),、多媒體教室?guī)准夹g(shù)過硬的信息技術(shù)管理人員,，在開展教學(xué)、科研和管理及對外通訊過程中,，要運用寬帶,、局域網(wǎng)將校園內(nèi)的各種信息數(shù)字化，以增進交流,，改變教師的授課方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，提高學(xué)校管理水平。學(xué)校充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用,，精心設(shè)計網(wǎng)頁,，經(jīng)常更新網(wǎng)站內(nèi)容，豐富信息流量,，為學(xué)校,、教師、學(xué)生,、家長,、社會搭建一個交流平臺,。(電教室)

5.打造“求真、務(wù)實,、團結(jié),、進取”的團隊精神

學(xué)校的團隊精神最能反映一個學(xué)校的校園文化建設(shè)的程度。好的團隊精神能使學(xué)校全體員工敬業(yè)愛崗,、盡職盡責(zé),，能使全體學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)、愛校護校,。為此,，我們要抓好如下三方面的工作：

(1)繼續(xù)開展師德建設(shè)活動。該項工作與建立和諧師生關(guān)系緊密結(jié)合起來,，突出開展“對學(xué)生要有愛心,，對工作要有責(zé)任心，對同事要有誠心”三心活動,，使師生凝心聚力,。

(2)與時俱進開展系列普通話競賽活動。倡導(dǎo)“古詩詞朗誦”“歌唱祖國”,，對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化及愛國主義教育,。

(3)提高師生的團隊精神。在師生中創(chuàng)造性地開展一些活動,，突出重點地開展一些形式多樣的文體活動(教師節(jié)聯(lián)歡,、新年會演、校運會等),，讓師生在活動中感受到快樂,，感受到溫暖。(由教務(wù)處,、政教處,、團支部、藝術(shù)組予以落實)

6.打造“盡責(zé),、好學(xué),、合作、創(chuàng)新”的教師文化

(1)開發(fā)校本教育,，構(gòu)建教師文化

采取“經(jīng)驗交流(班主任),、案例分析、課堂研討,、匯報課,、公開課”等形式來提高教師的教學(xué)能力;用“終身學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo)、鼓勵教師多讀書,，促進教師養(yǎng)成自覺讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣;開展以“家長開放日”為主要內(nèi)容的活動,，邀請家長到學(xué)校參加聽課,、評課，使家長了解支持學(xué)校的工作,。

(2)開展校本研究,，重建教研文化

提供機會讓老師走出去學(xué)習(xí)，利用專業(yè)引領(lǐng)這一形式指導(dǎo)教師的教學(xué)實踐;加強落實學(xué)校教研組的指導(dǎo)力度,，加強教師之間的對話,、互動與合作;要求教師做好教學(xué)反思，讓教師在自我反思中提升教學(xué)綜合能力,。(由教導(dǎo)處、政教處負責(zé)落實)

7.創(chuàng)設(shè)良好的校園語言文字環(huán)境

全校師生員工在教育教學(xué),、會議和集體活動中均要自覺使用普通話和規(guī)范漢字,。教學(xué)材料、教師教案,、教學(xué)筆記,、教學(xué)軟件以及櫥窗、墻報等環(huán)境用字規(guī)范,，校辦報刊,、廣播、用語用字規(guī)范程度高,。將普及普通話和語言文字規(guī)范化宣傳教育經(jīng)?；⑷谌胄@文化建設(shè)中，舉辦形式多樣,，內(nèi)容豐富,，有較強的吸引力和教育效果的活動。建立健全語言文字規(guī)范化制度及“語言文字規(guī)范化示范學(xué)校創(chuàng)建活動”的各種檔案材料,。積極參與全國推廣普通話宣傳周等社會宣傳活動,，對社會普及普通話和語言文字規(guī)范化工作做出貢獻。

8.營造書香校園

讀書能啟迪心智,，讀書能滋養(yǎng)心靈,，讀書能涵養(yǎng)人生。我們應(yīng)努力守住心靈的凈土,，走進名家偉人的精神世界,，與他們進行心靈對話，陶冶自己,，提升自己,，以讀書豐富家庭生活、構(gòu)建校園文化,，營造書香校園,。為此,，學(xué)校要制定營造書香校園的活動方案，政教處落實創(chuàng)建書香校園的各項工作,，教導(dǎo)處擬定詳細的讀書計劃,，既有量上的要求，又有質(zhì)上的檢查,，使“讀書,、學(xué)習(xí)、反思”成為全體師生的行為習(xí)慣,。(政教處,、教導(dǎo)處負責(zé))

9.創(chuàng)建“安全文明校園”、“平安校園”

強化校園治安管理,，建立健全的規(guī)章制度,，維護校園秩序。加強門衛(wèi)管理,，把好校園治理第一關(guān),。維護校園安全秩序，避免事故發(fā)生,。加強巡查制度,，維護校園正常的學(xué)習(xí)秩序。落實安全責(zé)任制,，實行分級管理,，確保師生安全。

10.完善教職工代表大會制

這是一項代表教職工心聲的制度,，學(xué)校工會要發(fā)揮其職能作用,，把這項工作做好。通過定期教職工代表大會的召開,，時刻傾聽他們的建議,，保證學(xué)校決策無誤、行動無誤,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子主要成員要定期與教職工談心,，主題要鮮明，要有談心記錄,。對群眾反映上來的問題,，在條件成熟時馬上改，暫時不能改的也要向老師們解釋清楚,。

11.繼續(xù)完善各種制度

繼續(xù)完善《學(xué)校管理制度》,、《教職工考核制度》、《班級考核制度》、《教學(xué)工作制度》,、《德育工作制度》,、《學(xué)生管理制度》等等，使學(xué)校的管理更人性化,、合理化,。

12.堅持依法治校，加強民主管理與監(jiān)督

學(xué)校認(rèn)真貫徹國家的教育教學(xué)方針,，遵守教育教學(xué)法規(guī),，堅持依法治校，依法治教,。學(xué)校設(shè)有校長信箱,，鼓勵師生、家長有問題意見積極反映,，校長將及時給予回復(fù),。

校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要全校師生的長期共同努力,，更需要各部門齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能,，相互配合,，形成合力，才能構(gòu)建健康向上的校園文化特色,。