人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

快樂的植樹節(jié)活動反思篇一

在《快樂輪胎》活動準(zhǔn)備教具和考慮活動過程時,，我的設(shè)想是以小松鼠和輪胎引出故事,，然后第一遍講述讓幼兒安靜傾聽故事,，后來一想，這個故事雖然有趣,，但也挺長的,，讓幼兒從頭到尾都要那么認真地聽，對一些自控能力差的幼兒來說也許有一定的難度,。于是我就在第一遍講述故事時就直接用上了圖片,。果然，教具輪胎,、小松鼠頭飾,、圖片的運用加上聲請并茂地講述，孩子們被吸引住了,，對于我提出的問題也能正確地回答,。

第二遍講述時，我讓幼兒帶著問題去看圖聽故事,，在第一遍傾聽的基礎(chǔ)上加深對故事的理解,，效果也還不錯，看來我的選擇是正確的,。

經(jīng)過反思,，我發(fā)現(xiàn)： 故事里描寫的世界吸引著孩子們，孩子們的眼睛都閃著亮點,。如果事先準(zhǔn)備好輪胎拿了出來,，孩子們肯定會紛紛舉手要求試一試，故事里小動物快樂的感染了孩子們,，所以孩子們要親自來嘗試一下滾輪胎的樂趣,，請小朋友每個人想一想怎么來玩這個輪胎,。孩子們肯定會有很多的玩法。有了體驗孩子們肯定能理解感受故事里快樂的情感,。

快樂的植樹節(jié)活動反思篇二

1·興趣是孩子最好的老師,，孩子們對這一活動感興趣了，在操作的時候才會認真,，有創(chuàng)意,。本次區(qū)域展示我們事先經(jīng)過充分準(zhǔn)備，將活動調(diào)整為以孩子感興趣的動物為主,，讓孩子在操作中增強對小動物的喜愛,。

2·在區(qū)域中我們還根據(jù)孩子的不同能力進行投放材料，能力差的孩子,，可以選擇相對簡單的手型添畫,，如最具代表性的小鴿子等，能力較強的孩子可以選擇組合繪畫,，將不同手型添畫后進行組合,，創(chuàng)造情景進行講述，還提高了孩子的語言表達能力和想象力,。

3·老師的引導(dǎo)非常重要,，幼師我們在區(qū)域中投放的材料不是孩子不會，而是我們沒有給孩子講解清楚,，孩子不知如何下手,，當(dāng)然不會有創(chuàng)意，本次活動為讓孩子明白其中的意義,，我們利用晨間活動時間和孩子一起學(xué)習(xí)最簡單的手型添畫步驟,，孩子們明白了本區(qū)域的意義，在操作時才可以自由發(fā)揮,?；顒又欣蠋熝惨晻r對孩子的創(chuàng)意要及時發(fā)現(xiàn)，及時表揚,，得到肯定的孩子在創(chuàng)作中才更有動力,。

快樂的植樹節(jié)活動反思篇三

“藍臉的道爾頓，盜御馬,。紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙……”作為我國國粹的京劇不僅唱腔優(yōu)美,，獨特夸張的臉譜也有其特殊的文化藝術(shù)背景。在主題課程《京劇》教學(xué)活動中,，京劇人物的圖片一展示出來,，京劇臉譜那夸張的臉部裝飾線條，鮮艷強烈的色彩感,，就深深吸引了孩子的目光,，孩子在第一時間就反應(yīng)出自己對臉譜的好奇和喜惡：“呀,，好可怕呀。像妖怪一樣,?！薄俺笏懒耍@是什么臉??？”“我知道，這是唱京劇的人”教學(xué)活動結(jié)束后,，孩子們還圍繞在掛圖前欣賞,，爭相談?wù)撝约簩δ樧V的認識?？吹胶⒆觽儗δ樧V如此感興趣,，我便在第二天及時組織了一次關(guān)于臉譜的美術(shù)教學(xué)活動！

教學(xué)活動結(jié)束后,，我把本次教學(xué)活動從頭到尾回顧了一遍，梳理了一次,。針對活動中孩子們出現(xiàn)的問題,，對應(yīng)性的在自己的教學(xué)設(shè)計中找到不足點。經(jīng)過我的梳理和反思,，總結(jié)出了以下三點,。

一、教師要做足功課,，任何情況下都要準(zhǔn)備充分,。

抓住孩子的好奇心和興趣點我及時組織了美術(shù)活動，因此在教學(xué)中孩子們興趣盎然,，觀察認真細致,，迫不及待的希望用自己的方式來表現(xiàn)這些獨具特色的“人臉”。繪畫過程中大膽敢畫,?？墒呛⒆釉诶L畫中所表現(xiàn)出來的臉譜卻大同小異，形式單一,，不外乎黃色,，黑色，白色的臉譜,創(chuàng)新能力明顯沒有得到足夠的發(fā)展,。

反思自己,，我認為對于京劇臉譜這樣一個特殊的審美對象，孩子平時接觸的機會比較少,而孩子自由表達和創(chuàng)造的能力是在豐富審美經(jīng)驗的基礎(chǔ)上才能實現(xiàn)的,。因此前期審美經(jīng)驗的豐富和知識的`儲備是尤為重要的,。而我僅僅抓住了幼兒感興趣的時機,，卻疏忽掉了前期的知識儲備，在教學(xué)具的準(zhǔn)備上也不夠豐富多樣,。

因此,，在活動后我上網(wǎng)查閱了大量關(guān)于臉譜的知識，也布置幼兒回家做臉譜知識調(diào)查,，我們互相交流關(guān)于臉譜的認知,。同時還下載了大量的各類型的臉譜圖片布置在活動室里。有寫實類的,，卡-通類的,，還有剪紙類的。不同類型的臉譜圖片,，充斥著幼兒的感官,，豐富幼兒的審美經(jīng)驗。

二,、教師在交還孩子自主權(quán)的同時,，仍舊不能忽視指導(dǎo)的作用。

新綱要強調(diào)現(xiàn)代兒童畫的定位 ——自主性繪畫,?！翱朔^分強調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。在這次教學(xué)活動中,，我將繪畫的自主權(quán)教給孩子,，在引導(dǎo)幼兒觀察感受的基礎(chǔ)上，讓孩子用畫筆表現(xiàn)自己對臉譜的認知和情感,。出現(xiàn)了一些比較富有創(chuàng)造的作品,，筆觸雖然稚拙卻生動富有想象。

忽視的環(huán)節(jié)：在教學(xué)活動中,，我高估了孩子們的自主性繪畫的能力,，忽視了由于是第一次繪畫臉譜，與幼兒平時繪畫的人物是完全的顛覆,，一定會有孩子感到困難,。所以出現(xiàn)了有少數(shù)幼兒拿著畫筆無從下手，或者畫出的臉譜更趨向與普通人物的臉部形態(tài),?？磥韺τ诰﹦∧樧V這樣一個特殊的案例，更加需要教師根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時,、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

因此在修改教學(xué)設(shè)計中，我突出了觀察臉譜線條的夸張性,，對稱性這一重點環(huán)節(jié),。“如何才能左右對稱”“怎么樣才讓我們的臉譜看起來更加夸張,？”“你認為臉譜上還能畫上什么,？”還希望讓幼兒通過肢體動作來表現(xiàn)夸張的效果，加深印象,，使幼兒獲得更深切的感受,。

三、教師要善于觀察孩子,，從孩子身上打開自己的思路,。

活動后，當(dāng)我忙著補充資料,，將下載的各式臉譜布置活動室的時候,，我發(fā)現(xiàn)很多女孩子特別喜歡圍繞在青衣，花旦等女性京劇人物的圖片周圍,，對臉譜上柳眉細眼,，滿頭的珠花表現(xiàn)出極大的興趣和嘖嘖的驚嘆。我班的鄭子萱等幾位小朋友,，在游戲時間都開始用玩具來模仿臉譜里的造型互相打扮裝飾,。

孩子的這一看似幼稚的行為，卻如一把鑰匙,，打開我已受傳統(tǒng)教案模式桎梏的思維里。反思我在教學(xué)設(shè)計中,，無論是教學(xué)具還是教學(xué)提問,，都是圍繞著男性臉譜為中心，感覺提到臉譜,，首先想到的就是黑臉的張飛,，白臉的曹操等，遺忘了女性京劇臉譜的特殊地位,，事實上相比而言女性臉譜更加符合幼兒審美,，更能調(diào)動起一部分幼兒的興趣。

我及時調(diào)整策略,，將各種角色的人物形象都分類布置在活動室,，角色區(qū)角。為下一次的教學(xué)活動做準(zhǔn)備,。

在我的修改教案中也增加了對女性臉譜觀察這一環(huán)節(jié),，通過和男性臉譜的對比，提煉出女性臉譜特征。

在區(qū)角游戲中,，已經(jīng)有孩子自發(fā)的進行了女性臉譜的繪畫,，將他們對臉譜的認知和情感通過畫筆描繪了出來，在繪畫的過程中得到了表達和創(chuàng)造的快樂,。

勤思才能出好課,，每一次教學(xué)活動的都不是一遍就成功的，只有在不斷的思考和反思中,，才能不斷的調(diào)整進步,。我將在反思中提升自己，不斷成長,！

快樂的植樹節(jié)活動反思篇四

整個活動下來感覺自己教的部分太重,，沒有真正做到以孩子為中心，這個活動的目標(biāo)是讓孩子體驗快樂的情緒,，其中包括很多種快樂：大家住在一起很快樂,，大家一起合作造房子很快樂，孩子們?yōu)樾游飩兎址恳埠芸鞓贰?/p>

在開頭部分講故事的環(huán)節(jié)中,，本來我是想自己講故事更容易讓孩子理解故事內(nèi)容,，但是卻加入了很多的元素進去，比如出示掛圖還加上了自己的身體動作等,，一遍故事下來就立即提問,，而且用的還是逆向思維，孩子們一下子無法正確回答我的問題,。在這個環(huán)節(jié)應(yīng)該自己講完故事后不急于提問,，而是再幫孩子們疏通一遍故事內(nèi)容，讓孩子真正了解整個故事后再進行提問,。對于孩子們的回答無法完成自己預(yù)設(shè)的答案時,，我也沒有真正去尊重孩子們的想法，而是想著如何讓孩子們回到我希望的答案上來,。

另外整個活動的重點應(yīng)該是放在讓孩子們體驗快樂情緒上,，尤其是小動物們分工合作造公寓時的快樂，可以利用自己的.特長去建造屬于大家的公寓,。這之前可以再讓孩子們自己說說小動物們各自的特征特點,，為下一步分房做準(zhǔn)備。在孩子們理解的基礎(chǔ)上再讓孩子們學(xué)習(xí)小動物造公寓效果可能會更好,！孩子們更可以感受到一起勞動的快樂情緒,。

然后是操作活動請孩子們?yōu)樾游锓址浚约涸谏匣顒拥臅r候覺得快來不及了,，就有點趕,，因此這個環(huán)節(jié)不是孩子自己來分自己來說理由的,，而是我教的。我直接告訴孩子大象很笨重也很龐大,，應(yīng)該住在最大的房子里面,。然后孩子們就會順著我的思維方式走下去。其實大象也可以住在小房間里,，只要孩子們說出正確的理由就好了,。這一點我也思考了很久，自己的思維定式在有的時候也會不經(jīng)意地影響到孩子,。

所以在今后的活動中自己在課前應(yīng)該思考清楚怎么來引導(dǎo)孩子,，怎么來提問，整個活動的重難點在哪里,，指導(dǎo)的側(cè)重點在哪里,，讓孩子真正成為活動的主體。

快樂的植樹節(jié)活動反思篇五

故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式.通過故事教學(xué),，能培養(yǎng)幼兒良好的品德,，幫助幼兒發(fā)展語言。

在教學(xué)前,，我特地帶著孩子們到戶外去玩了一回輪胎,。看著孩子們不斷的滾著輪胎,，還有的小朋友還進行了滾輪胎比賽,，玩的很開心。也有部分女孩子沒有男孩子玩的那么激烈,，她們比較喜歡把輪胎放在地上,，然后和自己的小伙伴一起坐在輪胎的中間，小腳翹翹很是快樂,?？吹胶⒆觽兓顒拥?這些情景，我就知道他們喜歡這個活動,。

活動之后，把孩子們帶入課堂,?！犊鞓份喬ァ愤@個故事選用了一個廢舊輪胎作為主要角色，可是一個廢舊輪胎能帶來什么快樂呢,？孩子們在故事《快樂輪胎》里找到了小松鼠的快樂之源,。故事輕松的情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班幼兒的年齡特點。根據(jù)新《綱要》中,，主動活動教育提出了“幼兒園的教育活動,，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,，積極主動地去體驗,，實踐，創(chuàng)造,，促進幼兒身心和-諧發(fā)展的一種教育活動,。因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主,，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用,，和孩子共同活動感受作品形象的情感和快樂。

在講故事的過程中,，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于畫面的觀察力還不夠,，雖然他們很喜歡聽故事，在我講故事的過程中能認真聽,，但是常常在我提問后,，他們都是根據(jù)自己的想法然后想出些答案回答問題。在發(fā)現(xiàn)這個問題以后,，我突然反思自己在平時的教學(xué)中應(yīng)該多給孩子練習(xí)一些看圖說話,，有針對性的提問，以及自由表達的機會,，以此來提高他們的口語水平,。

一堂教學(xué)課配合一點游戲，讓孩子們學(xué)習(xí)了之余還可以玩游戲,，我相信他們一定特別開心,。所以在第三環(huán)節(jié)中，我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起做了做滾輪胎的游戲,。我教小朋友們雙手變小拳,，然后快速繞圈，這樣就變出一個小輪胎啦,，小朋友們玩的很開心,。我在游戲中還導(dǎo)入了情景，孩子們變成小輪胎以后就跟著隊長一起出發(fā)去外面的世界旅游了,，一路上還可以帶上自己的朋友一起去,。就這樣孩子們一邊玩一邊邀請好朋友一起出發(fā)，活動的氛圍很好,，大家玩的很開心,。

一堂教學(xué)課下來，收獲反思都很大,，我要在不斷的自我反思中成長,！

快樂的植樹節(jié)活動反思篇六

《摸球游戲》教學(xué)反思報告

新課標(biāo)中明確提出讓學(xué)生“學(xué)生活中的數(shù)學(xué),，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。統(tǒng)計與概率,，作為《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，它在日常生活,、生產(chǎn)和科研中有著重要的作用和廣泛的應(yīng)用,，因此，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握“可能性”的知識是很重要的,。為了讓學(xué)生學(xué)好這部分知識,，我在教學(xué)中注意了以下的幾個方面。

1,、課前準(zhǔn)備很重要,。首先，我充分的鉆研教材,，這樣我就有了駕馭教材的能力,；其次我對自己的施教對象也非常的了解；緊接著,，我就去網(wǎng)上下載一些好的資源,，然后整合。結(jié)合本節(jié)課的實際——我又準(zhǔn)備了實物（摸球盒,、白球,、紅球、黃球若干個）,。

2,、良好的開端是成功的一半

在教學(xué)中，首先我給學(xué)生講故事,，引導(dǎo)學(xué)生思考故事的結(jié)果可能是什么,，讓學(xué)生初步理解事情的發(fā)生不僅有可能性，而且可能性還有大有小,，從而不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且很好地抓住了知識的切入點。

3. 教學(xué)過程充分地體現(xiàn)了活動化,。

為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的機會,，讓他們在學(xué)習(xí)過程中去體驗數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)，這是數(shù)學(xué)新課程的一個重要理念,，三年級的兒童好奇好動，有較強的求知欲,，有一定的競爭意識,，但他們的注意力不持久,，針對兒童的年齡特點和認知規(guī)律，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計必要的游戲活動,，讓兒童愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，如摸球游戲,，練習(xí)中的做參謀等,。整堂課中，學(xué)生個體的手,、嘴,、腦都在動，師生,、生生,、群體之間也在互動交流，較好地體現(xiàn)了整個教學(xué)過程在活動中完成,，這既可以適應(yīng)孩子們愛動的天性,，又可以使他們在愉快的活動中獲取了知識。

4. 關(guān)注學(xué)習(xí)過程,，培養(yǎng)能力,。

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑”,。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求提出問題讓學(xué)生交流討論,，能調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生經(jīng)常處于問題環(huán)境之中,，能提高學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的參與,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)表自己的觀點,，得出結(jié)論,，更能提高學(xué)生思維水平，培養(yǎng)學(xué)生的分析,、解決問題的能力,。因而在教學(xué)中，我充分引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)他們自己的操作體驗去發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題。如本節(jié)課中讓學(xué)生討論“ 說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?”“你想想可能出現(xiàn)哪些結(jié)果?列舉出來”等,。先讓學(xué)生同桌交流,，再小組交流，再全班交流,，鼓勵孩子多說多問,，使學(xué)生思維活躍起來,，能力得到發(fā)展。

5,、學(xué)習(xí)情境還應(yīng)該是現(xiàn)實的,，有意義的，有價值的,。最后,，我設(shè)計了一個商場購物轉(zhuǎn)盤搖獎的生活情景。并設(shè)疑：你想讓獲獎的人多一些該怎樣設(shè)計,？讓學(xué)生更加直觀地感受到了生活中處處有數(shù)學(xué),，讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)去理解生活，去體會數(shù)學(xué)的價值,?；顒又校瑢W(xué)生不同的意見引發(fā)的矛盾,，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望,。

對今后教學(xué)工作的設(shè)想：

1、學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué),。

的'事情,。對孩子來說，游戲就是生活,，生活就是游戲,。游戲是孩子們的天地，在游戲中可以使孩子的各種能力得到培養(yǎng),。瑞士教育家皮亞杰說過：游戲是認識的興趣和情感的興趣之間的一種緩沖地區(qū),。在教學(xué)中做到數(shù)學(xué)與游戲相結(jié)合，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，真真切切地體驗和感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。

2、教師教生活中的數(shù)學(xué),。

“做人,、做中國人、做現(xiàn)代中國人”應(yīng)該是教師教書育人的最高境界,。怎樣拉近數(shù)學(xué)與人和自然的距離,，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)的文化價值和應(yīng)用價值?這就需要教師幫助他們運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析日常生活現(xiàn)象,、解決實際問題,。如學(xué)生利用所學(xué)的概率知識設(shè)計搖獎活動，就是根據(jù)數(shù)學(xué)知識的特點，讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)去理解生活,，去體會數(shù)學(xué)的價值,。這樣，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的興趣,，迫切期待著下一堂數(shù)學(xué)課的到來。

3,、讓學(xué)生在參與中體驗,，在體驗中學(xué)習(xí)。老師不但關(guān)注學(xué)生在活動中的體驗,，而且還關(guān)注學(xué)生個性思維的發(fā)展和綜合能力的提高,，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者、引導(dǎo)者,、合作者,，拉近了與學(xué)生的距離，使學(xué)生在寬松,、平等,、民-主的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

我們必須每天思考,，每天探索,，每天革新。在實踐中體驗酸,、甜,、苦、辣……正所謂“梅花香自苦寒來”,。讓反思伴我們成長,，促使我們進步！

新課標(biāo)中明確提出讓學(xué)生“學(xué)生活中的數(shù)學(xué),，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。統(tǒng)計與概率,，作為《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一,，它在日常生活、生產(chǎn)和科研中有著重要的作用和廣泛的應(yīng)用,，因此,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握“可能性”的知識是很重要的。為了讓學(xué)生學(xué)好這部分知識,，我在教學(xué)中注意了以下的幾個方面,。

1、課前準(zhǔn)備很重要,。首先,，我充分的鉆研教材,，這樣我就有了駕馭教材的能力；其次我對自己的施教對象也非常的了解,；緊接著,，我就去網(wǎng)上下載一些好的資源，然后整合,。結(jié)合本節(jié)課的實際——我又準(zhǔn)備了實物（摸球盒,、白球、紅球,、黃球若干個）,。

2、良好的開端是成功的一半

在教學(xué)中,，首先我給學(xué)生講故事,，引導(dǎo)學(xué)生思考故事的結(jié)果可能是什么，讓學(xué)生初步理解事情的發(fā)生不僅有可能性,，而且可能性還有大有小,，從而不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且很好地抓住了知識的切入點,。

3. 教學(xué)過程充分地體現(xiàn)了活動化,。

為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的機會，讓他們在學(xué)習(xí)過程中去體驗數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué),，這是數(shù)學(xué)新課程的一個重要理念,，三年級的兒童好奇好動，有較強的求知欲,，有一定的競爭意識,，但他們的注意力不持久，針對兒童的年齡特點和認知規(guī)律,，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計必要的游戲活動，讓兒童愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，如摸球游戲,，練習(xí)中的做參謀等。整堂課中,，學(xué)生個體的手,、嘴、腦都在動,，師生,、生生、群體之間也在互動交流，較好地體現(xiàn)了整個教學(xué)過程在活動中完成,，這既可以適應(yīng)孩子們愛動的天性,，又可以使他們在愉快的活動中獲取了知識。

4. 關(guān)注學(xué)習(xí)過程,，培養(yǎng)能力,。

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑”,。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求提出問題讓學(xué)生交流討論,，能調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生經(jīng)常處于問題環(huán)境之中,，能提高學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的參與，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,，發(fā)表自己的觀點,，得出結(jié)論，更能提高學(xué)生思維水平,，培養(yǎng)學(xué)生的分析,、解決問題的能力。因而在教學(xué)中,，我充分引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)他們自己的操作體驗去發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題,。如本節(jié)課中讓學(xué)生討論“ 說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?”“你想想可能出現(xiàn)哪些結(jié)果?列舉出來”等,。先讓學(xué)生同桌交流，再小組交流,，再全班交流,，鼓勵孩子多說多問，使學(xué)生思維活躍起來,，能力得到發(fā)展,。

5、學(xué)習(xí)情境還應(yīng)該是現(xiàn)實的,，有意義的,，有價值的。最后,，我設(shè)計了一個商場購物轉(zhuǎn)盤搖獎的生活情景,。并設(shè)疑：你想讓獲獎的人多一些該怎樣設(shè)計？讓學(xué)生更加直觀地感受到了生活中處處有數(shù)學(xué),，讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)去理解生活,，去體會數(shù)學(xué)的價值。活動中,，學(xué)生不同的意見引發(fā)的矛盾,，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。

對今后教學(xué)工作的設(shè)想：

1,、學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué),。

的事情。對孩子來說,，游戲就是生活,，生活就是游戲。游戲是孩子們的天地,，在游戲中可以使孩子的各種能力得到培養(yǎng),。瑞士教育家皮亞杰說過：游戲是認識的興趣和情感的興趣之間的一種緩沖地區(qū)。在教學(xué)中做到數(shù)學(xué)與游戲相結(jié)合,，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，真真切切地體驗和感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

2,、教師教生活中的數(shù)學(xué),。

“做人、做中國人,、做現(xiàn)代中國人”應(yīng)該是教師教書育人的最高境界,。怎樣拉近數(shù)學(xué)與人和自然的距離，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)的文化價值和應(yīng)用價值?這就需要教師幫助他們運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,、分析日常生活現(xiàn)象,、解決實際問題。如學(xué)生利用所學(xué)的概率知識設(shè)計搖獎活動,，就是根據(jù)數(shù)學(xué)知識的特點,，讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)去理解生活，去體會數(shù)學(xué)的價值,。這樣,，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的興趣，迫切期待著下一堂數(shù)學(xué)課的到來,。

3,、讓學(xué)生在參與中體驗，在體驗中學(xué)習(xí),。老師不但關(guān)注學(xué)生在活動中的體驗,，而且還關(guān)注學(xué)生個性思維的發(fā)展和綜合能力的提高，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者,，拉近了與學(xué)生的距離，使學(xué)生在寬松,、平等,、民-主的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

我們必須每天思考,，每天探索,，每天革新。在實踐中體驗酸,、甜,、苦、辣……正所謂“梅花香自苦寒來”,。讓反思伴我們成長,，促使我們進步！

快樂的植樹節(jié)活動反思篇七

在今天的活動中,，一開始孩子就好像不太投入,，我的疑惑：是否我在事先沒有和孩子進行課前經(jīng)驗鋪墊，以致不能抓住所有孩子的注意力,，并且在操場上當(dāng)有其他班孩子經(jīng)過的時候，孩子的注意力又分散了,，還和其他老師在打招呼,。

在今天的`活動中，就沒有運用得很適合,，比如：雙腳夾住紙?zhí)?，這個動作與情節(jié)并沒有聯(lián)系，而且在練本領(lǐng)的時候用了很長的時間,，把紙都已經(jīng)玩得很軟了,，在闖關(guān)的時候就不好使用了等等。

于是我重新梳理思路,，及時挑戰(zhàn)了這個體育游戲,，把廣告紙去掉，直接闖關(guān),，并且把原來的練習(xí)三個闖關(guān)動作改為練習(xí)一個動作,，就是把重點放在爬過障礙這個動作上，這樣既能讓孩子嘗試過挑戰(zhàn)這個動作后在去闖關(guān),，又不會太浪費活動時間,。還是以“營救小動物”的情景主線，帶領(lǐng)孩子研究路線,，穿過障礙,，體驗成功,。思路理清后，把教案修改好,，明天再次試教,，爭取突破原有的困惑。

快樂的植樹節(jié)活動反思篇八

快樂體育起源于日本,，它是指從情感教學(xué)入手,，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生年齡特點的生動、活潑,、和-諧的教育氛圍,，激發(fā)學(xué)生的情感，喚起學(xué)生自主性,，對學(xué)生進行健全的身體教育,、人格教育為目標(biāo)的一種體育教學(xué)思想。它強調(diào)情感,、興趣,、創(chuàng)造和能力培養(yǎng)，以教師“樂教”,、學(xué)生“樂學(xué)”為中介,，達成學(xué)生對體育的主動學(xué)習(xí)、愉快發(fā)展,；它從生理,、心理與社會三維空間來把握體育教學(xué)的特性和整體效益。

從各地區(qū)開展的快樂體育教學(xué)中,，我們可以發(fā)現(xiàn)雖然都對過去教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題進行了反思,，如過分強調(diào)競技，教學(xué)內(nèi)容陳舊,，教學(xué)方法呆板等,。同時也對體育教學(xué)的某些方面進行了改革，但許多改革往往只著眼于教學(xué)過程中的某一點,，如廣東的快樂體育以教材的更新和評價的改革為切入點,，“218課程研究團體”以各年齡段的課程的`綜合改革為切入點，江蘇和廣東省湛江市的快樂體育以教學(xué)內(nèi)容和教具的改良為主要內(nèi)容,，山東的和樂體育則以營造和睦的教學(xué)氛圍為主要目標(biāo),。對于快樂體育教學(xué)在整個學(xué)校體育中的應(yīng)用模式，卻缺少深入的,、進一步的研究,。

為此，我在教學(xué)中進行了“快樂體育”教學(xué)活動的研究與實踐,。旨在通過實施,，達到在學(xué)校體育中實現(xiàn)四個改變的目的,，樹立“健康第一”的教育思想，確保學(xué)校體育目標(biāo)的實現(xiàn),，為學(xué)校體育工作的開展提供一種新的模式,。

四是變以往輕群體健身重競技體育為兩者相輔相成，使發(fā)展廣大學(xué)生身心與提高競技運動水平協(xié)調(diào)發(fā)展,。