人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

高一年級語文備課組工作計劃 高一語文備課組工作總結(jié)篇一

(1)課程名稱：語文

(2)教材使用情況：蘇教版語文必修二第四專題,、必修三、必修四

(3)本學(xué)期周課時：一個班4節(jié)

1,、教學(xué)計劃及目標確定：

認真學(xué)習(xí)《普通高中語文課程標準》和《浙江省普通高中新課程實驗語文學(xué)科指導(dǎo)意見》,，密切關(guān)注省課程調(diào)整內(nèi)容，并研究相應(yīng)的對策,，積極穩(wěn)妥地推進高中語文新課程實驗,，深入鉆研教材,，明確教材的教學(xué)思想，用新觀念新思路處理教材,。按時制訂針對性和可操作性強的計劃,。要求內(nèi)容全面，包括學(xué)情分析,，教材分析,，教學(xué)目標，提高質(zhì)量措施,，教學(xué)進度表,。要求組員認真學(xué)習(xí)并了解對單元目標和課文教學(xué)目標，理解教材的要求,，并把這些要求落實在教學(xué)之中,。

2、集體備課及教案：

備課組以教學(xué)進度表為依據(jù),，加強集體備課,，要求按照學(xué)校要求，定期召開備課組研究會議,，全員參加研討,。確立中心發(fā)言人，研究單元教學(xué)的重點難點，研究教學(xué)方法,，設(shè)計好配套的單元訓(xùn)練,，控制好教學(xué)進度。要求：

a.提前備課,，按要求撰寫教案，不得搬照抄教案,，不以課件代替教案,，不以試卷代替教案。

b.新課教學(xué)目標符合《學(xué)科指導(dǎo)意見》要求,，會考,、高考復(fù)習(xí)課目標符合會考、高考考試說明要求,，并切合學(xué)生實際,，表述準確、具體,、恰當,，體現(xiàn)三維目標;準確確定教學(xué)重、難點,。

c.教案數(shù)足(一學(xué)期不少于60個),，分課時備課,，環(huán)節(jié)齊全(包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點,、教學(xué)過程,、作業(yè)布置、板書設(shè)計),。

d.教學(xué)過程緊扣教學(xué)目標,，環(huán)節(jié)安排科學(xué)合理，不僅有教師活動,，還要有學(xué)生活動,，主問題設(shè)計恰當、有效,，板書設(shè)計精煉,、合理、美觀,。

e.課型多樣,，除新課外，還要有復(fù)習(xí)課,、作文指導(dǎo)課,、作文講評課、試卷講評課教案,，并做到環(huán)節(jié)齊全,。

f.課后有教學(xué)反思，并有針對性,，不少于課時數(shù)的五分之一,。

3、課堂教學(xué)要求：

課堂教學(xué)層次清晰,，知識傳授合理，能力培養(yǎng)恰當,，營造良好的課堂氣氛,，準確評估課堂教學(xué)效果，控制好課堂教學(xué)過程,，保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)愉快生動,，能力提升明顯。

4,、作業(yè)設(shè)計及批改：

a.本學(xué)期各班大作文不少于6篇,。

批改要求：大作文略改4篇以上，精批2篇以上,。小作文8篇(包括隨筆,、讀書筆記,、日記、片段練習(xí))以上,，略改一半,。

b.有針對性地布置配合課文的作業(yè)，有檢查,，有錯題記錄,。

c.單元練習(xí)或月考4次以上，有批改,，有錯題記錄,。

d.大作文和單元考試、月考中典型性,、普遍性問題有記錄和分析,，有訂正和講評。

e.能根據(jù)要求一學(xué)期命制1份試卷,，有細目表,，難度恰當，知識點分布合理,，原創(chuàng)題和改編題占一半左右,，無明顯差錯。注重過程評價,，每次測試有分數(shù)記錄,。測評后及時對學(xué)生的測評情況進行統(tǒng)計，撰寫質(zhì)量分析報告,，并講評,。

5.課外閱讀：教師訂出學(xué)生課外閱讀書目。必選兩本,，進行整本書閱讀指導(dǎo),。

高一年級語文備課組工作計劃 高一語文備課組工作總結(jié)篇二

高一年級上學(xué)期是過渡期，是學(xué)生適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期,，我們備課組老師根據(jù)這一時期特點,，和20xx年高一新生學(xué)情，新課標的精神與要求,，特制定如下計劃：

本學(xué)期的主要任務(wù)是新教材必修一,、二冊的學(xué)習(xí)，其具體目標是：培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)初步鑒賞文學(xué)作品的能力,，培養(yǎng)閱讀古代詩歌、散文的能力,，培養(yǎng)學(xué)生有效運用祖國語言文字的能力,，幫助學(xué)生學(xué)會語文積累,，掌握一些適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨立思考,，質(zhì)疑探究的習(xí)慣,，關(guān)注社會、關(guān)注生活,、大膽應(yīng)用,、勇于創(chuàng)新，切實提高語文素養(yǎng),。

面對新教材,、新內(nèi)容，備課組定期開展3新課標學(xué)習(xí)活動,，領(lǐng)會其精神,、探究其本質(zhì)，并發(fā)揮各位老師的主觀能動性,，集體備課,、資源共享，然后各老師根據(jù)自己特長,，自己學(xué)生的學(xué)情進行創(chuàng)造性的二次備課,，來更好地實現(xiàn)教學(xué)目標。

圍繞如何實施新課標,，用好模塊教材,，我們高一備課組準備用“從問題到課題”的方式進行動態(tài)生成研究，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)語文熱情,，如何提高語文課的實效性,，其間會產(chǎn)生哪些問題，把此問題定為研究課題,，不斷摸索,，開拓創(chuàng)新，努力探究出實用的新教法,、新學(xué)法,。

自主能使學(xué)生根據(jù)自身特點調(diào)整學(xué)習(xí)策略快速提升自己，合作有利于學(xué)生在互動中提高學(xué)習(xí)效率,，探究是創(chuàng)新的前提，是發(fā)展的必備品格,，我們倡導(dǎo)在課堂上開展自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力提高組織教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

一個記者采訪一位科學(xué)家成功的秘訣,，答曰：在幼兒班養(yǎng)成的習(xí)慣，可見良好的習(xí)慣是學(xué)好語文的重要因素之一,，我們備課組預(yù)備有計劃有步驟地培養(yǎng)高一學(xué)生以下良好習(xí)慣,。

主動積累的習(xí)慣，善于觀察勤于動筆的習(xí)慣,，文明得體的說話習(xí)慣,，規(guī)范書寫的習(xí)慣，喜歡讀好書的習(xí)慣,。

第二課堂不但是語文課堂教學(xué)的有益補充,，尤其在鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力、實踐能力,、創(chuàng)新能力等方面能發(fā)揮重要作用,。本學(xué)期將舉行“漢字的規(guī)范書寫”“詩歌朗誦”“讀書筆記競賽”等活動。

如“讀書筆記”競賽,，要求學(xué)生每讀一篇文章之后要做讀書筆記,，考核內(nèi)容包括摘錄重要的優(yōu)美語句，概括文章的主要內(nèi)容,，寫出自己的感受感悟三部分內(nèi)容,，每月評一次，學(xué)期總評,，這樣日積月累,，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力大有裨益。

附1：必修教材1,、2教學(xué)活動安排

附2：備課組主要教研活動安排

高一年級語文備課組工作計劃 高一語文備課組工作總結(jié)篇三

高一的學(xué)生才剛剛擺脫初中的學(xué)習(xí),，開始進入高中如此緊張的時間段，為了讓他們可以在更短時間內(nèi)就適應(yīng)高中緊張學(xué)習(xí)的氛圍,，提前給你大家制定好接下的教學(xué)工作計劃,。

高中語文教學(xué)要以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用能力,、審美能力和探究能力為重點,，促進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，努力滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要,，全面落實普通高中語文課程的總目標,，形成具有學(xué)校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學(xué)體系,。

（一）課程安排高中語文課程采取必修課程與選修課程相結(jié)合的設(shè)置模式,。必修課程和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個模塊36學(xué)時，2學(xué)分,。每個學(xué)期分兩個學(xué)段（各10周）,，每個學(xué)段完成一個模塊的學(xué)習(xí)。高中語文課程至少開設(shè)兩年半,，高一年級每周4學(xué)時,。

（二）教學(xué)內(nèi)容

1、閱讀與鑒賞能閱讀論述類,、實用類,、文學(xué)類等多種文本。

（1）能從整體上把握文本內(nèi)容,，理清思路,，概括要點，理解文本所表達的思想,、觀點和感情,。

（2）能根據(jù)語境揣摩語句含義，運用所學(xué)的語文知識,，幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜,、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力,。

（3）能根據(jù)不同的閱讀目的,，針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀,、略讀,、瀏覽、速讀等閱讀方法,，提高閱讀效率,。

（4）能用普通話流暢地朗讀，能準確地把握作品內(nèi)容,，傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向,，具有一定的感染力。

（5）學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀,，發(fā)展想象能力,、思辨能力和批判能力；培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力,。

（6）應(yīng)在繼續(xù)提高觀察,、感受、分析,、判斷能力的同時,，注意思考問題的深度和廣度,。

（7）發(fā)展獨立閱讀的能力，注重個性化的閱讀,；能對文本作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā),、評價和質(zhì)疑,。

（8）培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。

（9）在學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品時,，能感受形象,，品味語言；能運用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析和理解作品,。

（10）能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容,，并給予恰當?shù)脑u價。

（11）閱讀淺易文言文,，能借助注釋和工具書,，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容,。對常見的文言實詞,、文言虛詞（18個）、文言句式的意義或用法,，能在閱讀實踐中舉一反三,。

（12）學(xué)會正確、自主地選擇閱讀材料,，讀好書,，讀整本書。

（13）學(xué)會靈活使用常用語文工具書,，能利用多種媒體搜集和處理信息,。

（14）每學(xué)年課外閱讀不少于50萬字。

2,、表達與交流

（1）掌握語言交際的規(guī)范,，具有較強的運用語言文字的能力。

（2）學(xué)會多角度地觀察生活,，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法,。

（3）表達能夠觀點明確，內(nèi)容充實,，感情真實健康,；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料,，合理安排結(jié)構(gòu),。

（4）能調(diào)動自己的語言積累,，推敲、錘煉語言,，表達力求準確,、鮮明、生動,，簡明,、連貫、得體,。

（5）在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,，發(fā)展創(chuàng)造性思維；力求有個性,、有創(chuàng)意的表達,。

（6）進一步提高記敘、說明,、描寫,、議論、抒情等基本表達能力,，并努力學(xué)習(xí)綜合運用多種表達方式,。

（7）45分鐘能寫600字左右的文章；每學(xué)期課內(nèi)作文不少于7-8篇,，

（8）課外練筆不少于3000字,；能獨立修改自己的文章。

（9）學(xué)會演講,，做到觀點鮮明,，材料充分、生動,，有說服力和感染力,，力求有個性和風度。

（10）增強人際交往能力,，在口語交際中樹立自信,，尊重他人，說話文明,，儀態(tài)大方,，善于傾聽，敏捷應(yīng)對,。

（11）注意口語的特點,，能根據(jù)不同的交際場合和交際目的，恰當?shù)剡M行表達,。借助語調(diào)和語氣,、表情和手勢,，增強口語交際的效果。

（一）教學(xué)建議

1,、閱讀與鑒賞

（1）教學(xué)中要緊扣《課程標準》和《指導(dǎo)意見》精神,，依據(jù)文本內(nèi)容，從“知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀”三個方面恰當設(shè)計教學(xué)目標，并以此引領(lǐng)和實施教學(xué),。

（2）教師要善于ji發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（3）教師要深入鉆研教材,、能夠熟練駕馭教材。

（4）教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生全面準確地把握文意,，正確理解作者的情感態(tài)度或觀點,，并能進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

（5）教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題,。

（6）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的方式,，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。

2,、表達與交流

根據(jù)讀寫結(jié)合的原則,，借助典范文本，引導(dǎo)學(xué)生掌握實用類,、論述類,、文學(xué)類文本的文體特征，并用于指導(dǎo)寫作實踐,。

（1）重視培養(yǎng)學(xué)生表達與交流的自覺意識,，鼓勵學(xué)生積極參與生活，體驗人生,，關(guān)注社會熱點,，ji發(fā)寫作欲望，同時指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表達需要搜集素材,，為表達與交流提供信息支撐,。

（2）鼓勵學(xué)生從不同視點、不同角度,、不同層面去觀察,、想象和表達,，鼓勵學(xué)生自由地、有個性地,、有創(chuàng)意地表達,，盡可能減少對寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)綜合運用多種表達方式,；表達力求準確、鮮明,、生動,，簡明、連貫,、得體,。

（4）指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，針對學(xué)生寫作中暴露的不足,，可采取學(xué)生獨立修改,、相互修改等方式，使學(xué)生逐漸提高修改能力,。

（5）重視指導(dǎo)學(xué)生在交際中提高口語交際能力,，選擇他們感興趣的、貼近生活的話題,，采用演講,、討論、辯論等形式組口語交際教學(xué),。

（二）評價建議

教學(xué)評價作為整個教學(xué)過程的有機組成部分,，對于促進學(xué)生和教師的發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量有重要的作用,。高中語文課程評價主要使用課堂教學(xué)評價,、過程性評價、模塊學(xué)分認定和學(xué)業(yè)水平考試等方式,。

高一年級語文備課組工作計劃 高一語文備課組工作總結(jié)篇四

一,、團結(jié)協(xié)作，群策群力

團結(jié)協(xié)作,、充分發(fā)揮集體作用是戰(zhàn)勝一切困難,、取得勝利的重要保證。

1.學(xué)習(xí)新課標,，鉆研教材,，搞好教學(xué)定位

認真學(xué)習(xí)新課標，根據(jù)年級的要求,，努力工作,，達到要求,。

2.備課、上課,、聽課

(1)集體備課,，由一人主備，其他老師討論后,，再按照自己所教層次做出適合各層學(xué)生使用的教案,。備課組的集體備課時間每周保證一次，不流于形式,，定中心課題,、定中心發(fā)言人，并如實做好備課活動記錄,。

(2)上課要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活使用各種教學(xué)方法,，要注意創(chuàng)設(shè)和諧寬松的課堂氣氛，體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，面向全體，讓每個學(xué)生都積極參與起來,同時要保證每節(jié)課的課堂練習(xí)時間不少于10分鐘,，加強當堂練習(xí)反饋,，提高課堂教學(xué)效率。

(3)聽課：要多聽高二,、高三年級的課,，聽課時要保證各項目的完整，如實做好課堂記錄,，并寫好評價與反思,。在集體備課活動中要對所聽的課進行研討，學(xué)習(xí)他人長處,，幫助改進不足,，努力提高課堂教學(xué)效率。

3.練習(xí)完成課本練習(xí),，精選學(xué)生補充練習(xí),，精講精練。練習(xí)及時批改,，可以寫一些鼓勵性或激勵性的練習(xí)評語并及時講評或個別輔導(dǎo),，使練習(xí)發(fā)揮的作用。

4.培優(yōu)輔差要按要求搞好課外的培優(yōu)和輔差工作,。對學(xué)困生的輔導(dǎo)要落到實處,。

5.教學(xué)目標堅持每單元的集體備課，探索分層教學(xué)與輔導(dǎo)的教學(xué)模式,。

6.備課組要求每個老師準備好教案,，要包括教學(xué)目標,、過程設(shè)計、補充資料,、亮點探究,、提問設(shè)計等等，同時歸納課文基礎(chǔ)知識(字,、詞,、語句、常識等),，并且出好課文的練習(xí)題,、延伸題、測試題,。

每次的活動常規(guī)：

(1)課題的探討(中心發(fā)言人講解,，其他補充，須有打印材料),。

(2)探討一個老師的教案(順序待定),。

(3)反饋一周的教學(xué)問題(按班級)。

(4)修訂下周的教學(xué)內(nèi)容,，確定下周工作,。

1.加強個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

研究課程標準,，積極參與我校組織的兩先兩后課題,，組織好日常教學(xué)。積極參與校內(nèi)外的教科研活動,，把握教育教學(xué)新動向,。

2.做好匯報課、組內(nèi)公開課幫助教師上好公開課,、示范課,。

高一年級語文備課組工作計劃 高一語文備課組工作總結(jié)篇五

本期是本屆學(xué)生進入高中的第一學(xué)期，學(xué)生經(jīng)過初三一年枯燥,、應(yīng)試的語文學(xué)習(xí),，對語文本身的興趣下降，對高中語文雖然有學(xué)習(xí)的期望,，但對語文考試存在畏懼心理,，認為語文學(xué)習(xí)的結(jié)果不可預(yù)測，因此高一上期階段的語文教學(xué)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣為主,，教學(xué)生掌握一定的高中語文學(xué)習(xí)方法,，為三年的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。根據(jù)語文的學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況,，全備課組老師認真討論,，形成以下本學(xué)期的工作計劃。

1.以《普通高中語文課程標準》為指導(dǎo),，選用多種教學(xué)方式,，落實三維教學(xué)目標（“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”），引導(dǎo)學(xué)生進行“自主,、合作,、探究”式的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生語文能力,，增強學(xué)生語文素養(yǎng),。

2.落實學(xué)校的教學(xué)要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，注重課堂教學(xué)的設(shè)計與實施,，提高教學(xué)效益。

3.推進“大語文”學(xué)習(xí)和研究性閱讀活動的開展,。倡導(dǎo)教師進行教學(xué)研究,，多出研究成果，促進教師發(fā)展,。

（一）教學(xué)目標

1.立足于把學(xué)生培養(yǎng)成有血有肉,、會思考有情感的人，引導(dǎo)學(xué)生形成健康向上的人格,。

2.提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的文化品位,、審美能力,、探究能力、知識視野和精神境界,，引導(dǎo)學(xué)生熱愛漢語,，熱愛中華文化。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓他們掌握科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法,，提升他們的語文能力，為以后的考試奠定堅實的基礎(chǔ),。

（二）主要的工作任務(wù)

1.進行入學(xué)考試,，了解學(xué)生的初中語文學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活,。

2.根據(jù)學(xué)生情況,，有針對性地開展教學(xué)工作，,，提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣,，注重語文學(xué)法指導(dǎo),，增強語文能力與素養(yǎng)。

3.加強基礎(chǔ)練習(xí),，用好分推時間,，合理分配課時，提高學(xué)生考試成績,，在期末調(diào)研考試中力爭第一,。

4.加強備課工作，通過集體備課集中全備課組老師的智慧,，高效完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

（一）常規(guī)教學(xué)

1.必修與選修

本學(xué)期使用的是人教社的高中語文必修教材第一冊及人教社選編的《中外傳記作品選讀》，必修教材閱讀部分共四個單元,，主涉及現(xiàn)代新詩的鑒賞,，古代記敘散文的閱讀，寫人,、記事散文的閱讀能力,，新聞和報告文學(xué)的閱讀鑒賞能力。選修教材主要有八篇課文,，將按照必修教材的單元設(shè)置,，按照“詩人的精神”、“英雄的精神”,、“大師的精神”,、“科學(xué)的精神”四個主題分配在必修的四個單元中配合教學(xué)。

梳理探究按照專題由專人負責,，與語用題相結(jié)合進行,。

名著導(dǎo)讀課內(nèi)以《論語譯注》為主，原則上一周學(xué)生自學(xué)一章,，安排一定的課時點撥,，前半期完成8章的學(xué)習(xí)，后半期完成剩余部分的學(xué)習(xí),?！洞笮l(wèi)科波菲爾》主要以學(xué)生的課外閱讀為主。

（1）進度安排

前半期完成必修一,、二單元及選修一,、三、四,、六課,，后半期完成必修三、四單元及選修二、五,、七,、八課。每個單元都安排中心發(fā)言人,；每個中心發(fā)言人都承擔一堂“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”,。具體如下：

教學(xué)單元 課時安排

第一單元 10課時

第二單元 12課時

第三單元 10課時

第四單元 8課時

梳理探究 6課時

《論語》 8課時

表達交流10課時

（2）教學(xué)要求

a.每周星期集體備課。每個單元的中心發(fā)言人,，詳細解說本單元的重點,、難點、疑點,，提出教材處理意見,。

b.按照單元教學(xué)要求，根據(jù)各種文體的特點,，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識要點,，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作。必修與選修教材的各篇文章可以聯(lián)系起來,，進行比較閱讀研究,，加強語文學(xué)習(xí)的聯(lián)想與想象，深化對文章的把握,。組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié),。

c.要提倡“自主、探究,、合作”的學(xué)習(xí)方式,。引導(dǎo)學(xué)生自主鉆研課文，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)要能夠提出問題并通過自己的鉆研解決部分問題,；課堂上要鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解,；鼓勵學(xué)生將生活與語文學(xué)習(xí)聯(lián)系起來,。

（3）分推及考試安排

本學(xué)期前半期大概有8次分推,，除了安排兩次作文教學(xué),、兩次單元考試外，將安排基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,，本學(xué)期的考試有,，入學(xué)考試（已完成）；第一單元測驗,；第二單元測驗,；半期考試；第三單元測驗；第四單元測驗,；期末調(diào)研考試,。

2.作文教學(xué)

作文教學(xué)采用課堂定時作文訓(xùn)練和平時練筆兩種形式，兩種形式各有側(cè)重,，互為補充,。

（1）課堂作文的訓(xùn)練內(nèi)容：

落實必修教材上的“表達交流”的訓(xùn)練內(nèi)容，進行寫人寫事文章的訓(xùn)練,。前半期完成兩個單元,、后半期完成兩個單元。

（2）提高學(xué)生定時作文的完成速度,，在分推的60分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出700字左右的文章,。

（3）批改及評講要求

a.作文要及時批改，調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點評,，提高批改實效,。

b.重視作文講評，通過講評明得失,，知方法,。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。

c.鼓勵學(xué)生寫作文后記,，做自我總結(jié),。

（4）練筆訓(xùn)練應(yīng)結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容或?qū)W習(xí)、生活熱點進行,，也可讓學(xué)生進行自由寫作,，積極調(diào)動學(xué)生參與評點并組織課堂交流。

（5）本期擬做大作文6次,，練筆不少于10次,。

（6）收集整理學(xué)生的優(yōu)秀作文，及時復(fù)印,，在各班交流,。培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣，鼓勵學(xué)生投稿,，并獎勵發(fā)表文章的學(xué)生,。

3.年級統(tǒng)一常規(guī)作業(yè)

（1）《導(dǎo)與練》叢書，要求學(xué)生借助教輔展開預(yù)習(xí),，課后,，要求學(xué)生及時完成其中的練習(xí)。課堂要處理其中的配套閱讀篇目,。

（2）做好每周的讀書筆記,，重在點評感悟,，要組織學(xué)生及時交流。

（3）用正楷字帖每天練字,，提高學(xué)生的規(guī)范,、干凈書寫能力。

（二）語文活動

1.原創(chuàng)詩歌大賽,。

結(jié)合現(xiàn)代新詩單元開展原創(chuàng)詩歌大賽,，在班級中選出優(yōu)秀詩歌參加年級詩歌評選，并謄寫好在學(xué)校展出,。交稿時間為9月22日前,。

2.詩歌朗誦比賽。

結(jié)合詩歌單元的教學(xué)進行,。先在各班進行,，每班推出一個節(jié)目參加年級總決賽，評出一二三等獎,，給以一定的獎勵,。選手自選朗誦篇目，可采用配樂等藝術(shù)形式,，朗誦時間不超過5分鐘,。決賽時間為10月24日。

3.《論語》知識大賽,。

通過對《論語》中知識的掌握,，加深對中華文化的了解，加強學(xué)生的文言閱讀能力,。初賽試題分為客觀題和主觀題兩部分,，滿分為100分。全年級學(xué)生參加,，對成績優(yōu)異者進行通報表揚和物質(zhì)獎勵,。決賽為知識競賽，每班推選三人參加,，時間大致安排在11月底,。

4.研究性閱讀活動

此活動旨在擴大學(xué)生的閱讀面，進一步有效地提高學(xué)生的閱讀能力,。以泛讀和精讀相結(jié)合,，泛讀采取老師指定與學(xué)生推薦相結(jié)合的形式，在每周安排一次1—2篇課外閱讀篇目的泛讀,，主要選文能體現(xiàn)學(xué)生的閱讀興趣,，有比較強的時代感,。精讀采用研究性論文的形式,，在平時完成閱讀,，寒假中可完成閱讀論文。

高一年級語文備課組工作計劃 高一語文備課組工作總結(jié)篇六

一位教育大家曾經(jīng)說過,，數(shù)學(xué)是所有科學(xué)的基礎(chǔ),，而語文則是這個基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。精品學(xué)習(xí)網(wǎng)為大家推薦了第一學(xué)期高一語文備課組教學(xué)工作計劃,，請大家仔細閱讀,，希望你喜歡。

深入研究新教材,，努力實現(xiàn)教學(xué)目標,，以提高課堂教學(xué)效果為中心，以課改教學(xué)理念為實踐指導(dǎo),，加強教學(xué)模式的理論性和實踐性的研究與探索,。

高一年級上學(xué)期，是學(xué)生從初中向高中過渡,，適應(yīng)高中教學(xué)的關(guān)鍵時期,。學(xué)生能否掌握好高中語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,，本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要,。我們現(xiàn)在所采用的新教材不僅內(nèi)容新，而且容量大,，除必修（一）和必修（二）教材中的八個專題教學(xué)外,，還要結(jié)合活動體驗、問題探討,、綜合性學(xué)習(xí),、寫作訓(xùn)練等幾方面落實培養(yǎng)學(xué)生各項語文基本能力。如何利用好每周5課時的有限時間,，更有效安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù),，是備課組首先要解決的問題。我們備課組老師經(jīng)過討論,，制定如下計劃：

1.明確高中語文學(xué)習(xí)特點,，完成初中學(xué)習(xí)向高中學(xué)習(xí)的順利轉(zhuǎn)換。

高一級學(xué)生剛從初中升學(xué)上來,，學(xué)習(xí)成績參差不齊,，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學(xué)生對學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理,，對高中語文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措,。因此，本備課組經(jīng)過討論,，在第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求,，更在于通過中考和高考試卷的對比分析,，讓學(xué)生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學(xué)習(xí)目標的轉(zhuǎn)化,，更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點,。

2.緊抓語文基礎(chǔ)，落實日常教學(xué)工作,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。

面對學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ)，強化訓(xùn)練,，夯實基礎(chǔ),，落實日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中,，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：

（1）設(shè)計合理,、有效的教學(xué)過程，精講重點篇目,，以點帶面,，開發(fā)學(xué)生的語言潛能，提高語文素養(yǎng),。

（2）在寫作指導(dǎo)和實踐方面,，堅持每兩周一次大作文訓(xùn)練，且要求學(xué)生堅持寫周記或隨筆,。

大作文從敘事,、記人、寫景等方面分階段,、有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察與感受,、想象與聯(lián)想、構(gòu)思與措辭造句等能力,，讓學(xué)生把握寫作運動的內(nèi)部規(guī)律,，從根本上提高寫作能力。周記可以寫高中新生活體驗和感悟,，可以寫經(jīng)典名著及其他優(yōu)秀讀物的讀書筆記,，多渠道訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。作業(yè)作文應(yīng)及時修改,，及時反饋,，注重講評。

（3）在表達與交流方面,，結(jié)合詩歌教學(xué),，開展詩歌朗誦訓(xùn)練，掃除學(xué)生在表達與交流上的心理障礙,，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣,，使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見解,，養(yǎng)成文明得體的說話習(xí)慣。

（4）此外,，日常語文教學(xué)還貫穿練字、背誦,、默寫等基礎(chǔ)訓(xùn)練,。對書寫較差的同學(xué)進行練字訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練這部分學(xué)生的“坐功”,，這對于十六七歲,、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的；背誦一定數(shù)量名詩名篇名句,，有利于學(xué)生開拓視野,，積累寫作素材，提高口頭表述能力,，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng),。早讀時間：周三、五早上7：00-7：20,，教師應(yīng)按時下班,，利用《晨讀本》指導(dǎo)學(xué)生朗讀與背誦。隨堂抽查背誦或默寫,。（后附早讀安排表）

定期開展備課組集體備課活動,。面對新教材、新內(nèi)容,，充分發(fā)揮教師的主觀能動性,，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長,。明確職責,，分工合作，必修（一）和必修（二）教材中每個專題的每個板塊各有分工：由一人主備,，主備人提供教案,、課件及相關(guān)資料（或資源），再由備課組集體討論,。在共性化備課的基礎(chǔ)上,，每位教師再根據(jù)各自班級情況進行二次備課，努力發(fā)揮個性化的教學(xué)特長,。同時,，在備課組內(nèi)進行推磨式聽課，通過相互聽課,、評課,，相互促進,，提高自己的教學(xué)能力，更好地實現(xiàn)教學(xué)目的,。集體備課時間：每周日20：00—21：00,，集體備課地點：高一年級辦公室。（后附集體備課安排表）

圍繞如何實施新課標,，用好模塊教材,，我們高一語文備課組將本學(xué)期教學(xué)研究課題定在努力探究新教材的教法和學(xué)法，如何上好語文課,，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣上,。根據(jù)學(xué)校要求，每位教師每學(xué)期聽課不少于12次,。聽課前請告知任課教師,，聽課時應(yīng)做好記錄，并積極撰寫論文,，彼此交流鞭策,，不斷提高自己的語文教學(xué)能力。

四,、因材施教,，定期檢測，更有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和能力,。

利用語文《同步手冊》等進行每課一練,，每學(xué)期要出六張單元測試卷，其中有四次統(tǒng)一測試,，包括段考前測試,、段考、期考前測試與期考,。其余自己留用為練習(xí),。一般由科任教師單獨完成批改，段考與期考實行流水改卷,。原則上不鼓勵個別班級增加測試次數(shù),，應(yīng)保證學(xué)生有充足時間消化所學(xué)知識，如需增加測試,，請報知備課組長,。（后附出卷要求和出卷安排表）

針對學(xué)生參差不齊的語文水平，教學(xué)中應(yīng)該始終貫徹因材施教的方針,。幫扶落后,，表彰優(yōu)秀，對落后學(xué)生，側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的補缺,、補漏,；對優(yōu)秀學(xué)生，除了鞏固其基礎(chǔ)知識之外,，還可以通過課外閱讀的指導(dǎo),，解題技巧的點撥等方式，拓寬他們的思路,，提高他們學(xué)習(xí)語文的能力,，培養(yǎng)學(xué)科尖子生。

總之,，在這一個學(xué)期中,，我們備課組成員將學(xué)習(xí)并充分利用好新教材,，切實落實各工作要點,，打好學(xué)生高中語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，切實輔導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高中教學(xué),，完成初中學(xué)習(xí)模式向高中學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)換,。全組上下以高尚的師德互勵，以嚴謹?shù)淖黠L互勉,，以滿腔的熱忱互助,，努力打造一個精誠協(xié)作、和諧奮進的集體,。

高一年級語文備課組工作計劃 高一語文備課組工作總結(jié)篇七

高中語文教學(xué)要以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力為重點,，促進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革,，努力滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要，全面落實普通高中語文課程的總目標,，形成具有學(xué)校特色,、充滿活力的普通高中語文課程教學(xué)體系。

（一）課程安排

高中語文課程采取必修課程與選修課程相結(jié)合的設(shè)置模式,。必修課程和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容,，每個模塊36學(xué)時，2學(xué)分,。每個學(xué)期分兩個學(xué)段（各10周）,，每個學(xué)段完成一個模塊的學(xué)習(xí)。高中語文課程至少開設(shè)兩年半,，高一年級每周4學(xué)時,。

（二）教學(xué)內(nèi)容

1. 閱讀與鑒賞

能閱讀論述類、實用類、文學(xué)類等多種文本,。

（1）能從整體上把握文本內(nèi)容,，理清思路，概括要點,，理解文本所表達的思想,、觀點和感情。

（2）能根據(jù)語境揣摩語句含義,，運用所學(xué)的語文知識,，幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語句,，體會精彩語句的表現(xiàn)力,。

（3）能根據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料,，靈活運用精讀,、略讀、瀏覽,、速讀等閱讀方法,，提高閱讀效率。

（4）能用普通話流暢地朗讀,，能準確地把握作品內(nèi)容,，傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具有一定的感染力,。

（5）學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀,，發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力,；培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力,。

（6）應(yīng)在繼續(xù)提高觀察、感受,、分析,、判斷能力的同時，注意思考問題的深度和廣度,。

（7）發(fā)展獨立閱讀的能力,，注重個性化的閱讀；能對文本作出自己的分析判斷,，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā),、評價和質(zhì)疑。

（8）培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力,。

（9）在學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品時,，能感受形象，品味語言；能運用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析和理解作品,。

（10）能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容,，并給予恰當?shù)脑u價。

（11）閱讀淺易文言文,，能借助注釋和工具書,，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容,。對常見的文言實詞,、文言虛詞（18個）、文言句式的意義或用法,，能在閱讀實踐中舉一反三,。

（12）學(xué)會正確、自主地選擇閱讀材料,，讀好書,，讀整本書。

（13）學(xué)會靈活使用常用語文工具書,，能利用多種媒體搜集和處理信息,。

（14）每學(xué)年課外閱讀不少于50萬字,。

2,、表達與交流

（1）掌握語言交際的規(guī)范，具有較強的運用語言文字的能力,。

（2）學(xué)會多角度地觀察生活,，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。

（3）表達能夠觀點明確,，內(nèi)容充實,，感情真實健康；思路清晰連貫,，能圍繞中心選取材料,，合理安排結(jié)構(gòu)。

（4）能調(diào)動自己的語言積累,，推敲,、錘煉語言，表達力求準確,、鮮明,、生動，簡明,、連貫,、得體。

（5）在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維,；力求有個性,、有創(chuàng)意的表達。

（6）進一步提高記敘,、說明,、描寫、議論,、抒情等基本表達能力,，并努力學(xué)習(xí)綜合運用多種表達方式。

（7）45分鐘能寫600字左右的文章,；每學(xué)期課內(nèi)作文不少于7-8篇,，課外練筆不少于3000字；能獨立修改自己的文章,。

（9）學(xué)會演講,，做到觀點鮮明，材料充分,、生動,，有說服力和感染力，力求有個性和風度,。

（10）增強人際交往能力,，在口語交際中樹立自信，尊重他人,，說話文明,，儀態(tài)大方，善于傾聽,，敏捷應(yīng)對,。

（11）注意口語的特點，能根據(jù)不同的交際場合和交際目的,，恰當?shù)剡M行表達,。借助語調(diào)和語氣、表情和手勢,，增強口語交際的效果,。

（一）教學(xué)建議

1. 閱讀與鑒賞

（1）教學(xué)中要緊扣《課程標準》和《指導(dǎo)意見》精神，依據(jù)文本內(nèi)容,，從“知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面恰當設(shè)計教學(xué)目標,，并以此引領(lǐng)和實施教學(xué),。

（2）教師要善于ji發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）教師要深入鉆研教材,、能夠熟練駕馭教材,。

（4）教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生全面準確地把握文意，正確理解作者的情感態(tài)度或觀點,，并能進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀,。

（5）教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題,。

（6）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的方式,，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù),。

2、表達與交流

根據(jù)讀寫結(jié)合的原則,，借助典范文本,，引導(dǎo)學(xué)生掌握實用類、論述類,、文學(xué)類文本的文體特征,，并用于指導(dǎo)寫作實踐。

（1）重視培養(yǎng)學(xué)生表達與交流的自覺意識,，鼓勵學(xué)生積極參與生活,，體驗人生，關(guān)注社會熱點,，ji發(fā)寫作欲望,，同時指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表達需要搜集素材,，為表達與交流提供信息支撐,。

（2）鼓勵學(xué)生從不同視點、不同角度,、不同層面去觀察,、想象和表達，鼓勵學(xué)生自由地,、有個性地,、有創(chuàng)意地表達，盡可能減少對寫作的束縛,，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間,。

（4）引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)綜合運用多種表達方式；表達力求準確,、鮮明,、生動,，簡明、連貫,、得體,。

（5）指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，針對學(xué)生寫作中暴露的不足,，可采取學(xué)生獨立修改,、相互修改等方式，使學(xué)生逐漸提高修改能力,。

（6）重視指導(dǎo)學(xué)生在交際中提高口語交際能力,，選擇他們感興趣的、貼近生活的話題,，采用演講,、討論、辯論等形式組織口語交際教學(xué),。

高一年級語文備課組工作計劃 高一語文備課組工作總結(jié)篇八

一,、教材分析

這學(xué)期高一學(xué)生的教材為蘇教版必修一全本和必修二的前三個專題。每個專題一般由#工作計劃# 導(dǎo)語和兩至三個板塊組成,。#工作計劃# 導(dǎo)語對專題內(nèi)容作扼要介紹,，每個板塊再從不同的角度展示專題的人文內(nèi)涵，同時提出閱讀與鑒賞,、表達與交流的具體要求,。每個專題都配有寫作部分，既有寫作指導(dǎo)也有提供選做的作文題,。教材各專題涉及青春,、讀書、夢想,、人與自然……等等方面的內(nèi)容,，為學(xué)生與母語文化之間，自然之間,，社會之間架起了一座橋梁,。

高一上學(xué)期，是高中學(xué)段的開始,，是初高中銜接的重要階段,，也是高中三年語文學(xué)習(xí)的黃金時段之一。為了讓學(xué)生順利實現(xiàn)初高中的過渡,，掌握高中語文學(xué)習(xí)的思路特點,，熱愛并投入地學(xué)好這門課程，我們要很好地利用好這段時間,，培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實,、能力過硬,、素養(yǎng)較高的學(xué)生。

高一語文教學(xué)要注重三性：趣味性,、基礎(chǔ)性和能動性

教育教學(xué)的趣味性,。采用多種活動方式激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生熱愛語文學(xué)習(xí),。注重教育教學(xué)的基礎(chǔ)性,。研究所教課文的重要基礎(chǔ)知識，爭取抓得準,，不遺漏,，落實好。要以后娘之心狠抓基礎(chǔ)落實不放松,，基礎(chǔ)基礎(chǔ)再基礎(chǔ),，落實落實再落實。

高一教學(xué)三條主線：基礎(chǔ)知識線,、課文講讀線,、閱讀寫作線

1.很抓字詞、背誦,、翻譯等基礎(chǔ)知識的落實,。

（1）在學(xué)習(xí)課文時注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與鞏固。

既然我們的主要學(xué)習(xí)材料是課本,，那么我們就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的三大基礎(chǔ)知識——字詞,、背誦和文言翻譯，利用背誦,、默寫,、練習(xí)等多種方式讓學(xué)生加以落實，一定要抓牢抓死,，不留死角,。可以在課前三分鐘讓學(xué)生落實基礎(chǔ)知識,，可以在和學(xué)生交流時讓學(xué)生背默基礎(chǔ)知識,，可以在課堂學(xué)習(xí)中一起學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，可以在練習(xí)中練習(xí)基礎(chǔ)知識,。這是保證高一教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。

（2）利用“基礎(chǔ)知識天天練”搞好基礎(chǔ)練習(xí),。

語文基礎(chǔ)重在積累,，語文能力重在運用。積累要天天進行,，運用也要日日實施,。

“基礎(chǔ)知識天天練”系列材料,，用b5紙印制，保證每天一張,，涵蓋字音,、字形、詞語,、病句,、標點、翻譯,、默寫等基礎(chǔ)知識,，訓(xùn)練時段10分鐘以內(nèi)。按照分總的思路編排,，先對各個專項進行分解學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,，讓學(xué)生對基礎(chǔ)知識有一個系統(tǒng)的認識，知道基礎(chǔ)知識的具體內(nèi)容,，在各類材料中學(xué)習(xí)時能做到有的放矢,，然后進行綜合訓(xùn)練，檢驗其綜合能力,。

2.積極開展讀書,、紀念、戰(zhàn)爭,、自然,、藝術(shù)、科學(xué),、社會等專題閱讀,，做到讀寫一體化。

讀書能開拓視野,，豐富精神世界,，提高文化品位，這毋庸置疑,。課程標準要求選好書,，讀好書，明確要求至少讀5本以上的名著及其他讀物,。高一就要完成這一任務(wù),。上學(xué)期至少讀完兩本名著。目前,，海量閱讀已取得上上下下的`共識,。在此大背景下，我們要積極開展各種類型的閱讀活動,，搞好閱讀,。

3.課文講讀要靈活,，基礎(chǔ)與閱讀并重。

注重課文研讀,。

《世紀金榜》導(dǎo)學(xué)案作為學(xué)生學(xué)習(xí)的配套學(xué)案,，要引導(dǎo)學(xué)生充分自學(xué)，該讀的要讀,，該想的要想,，該寫的要寫，該討論的要討論，引導(dǎo)學(xué)生充分自學(xué)，充分展示,，充分訓(xùn)練。當堂測試題主要針對每課知識點和能力點進行訓(xùn)練,，精心設(shè)計，適當拓展,，鞏固延伸,，真正使學(xué)案與學(xué)生完整的學(xué)習(xí)流程相吻合。按排序表及時精心地制作學(xué)案,，定稿前組內(nèi)討論,，定稿后須經(jīng)備課組長審核。

高一年級語文備課組工作計劃 高一語文備課組工作總結(jié)篇九

為了使高一的學(xué)生可以更快的融入到高中的課程中來,，特意為接下來的教學(xué)工作作出如下的計劃,。

學(xué)語文就是為了用語文，用語文指導(dǎo)學(xué)生的生活,、規(guī)劃學(xué)生的人生,，語文教育工作者應(yīng)立足于運用語文的高度搞好語文教育教學(xué)工作，那些無用的僵死知識不要講,，有用的死知識要講活,，本身帶有趣味性的有用知識要追求“風乍起吹皺一池春水”的更高境界，課堂上要著力構(gòu)建師生的和諧關(guān)系,，老師們要力戒一臉死相,，師生關(guān)系和諧了，課堂自然高效了,，要反對形式主義,，那種看似熱鬧，實則是花架子的課堂不能出現(xiàn)在我們備課組,。全組成員盡心竭力,，大面積提高語文教育教學(xué)質(zhì)量。

1,、研究讀寫結(jié)合的途徑,。老師們利用閱覽室這個平臺，促進學(xué)生讀寫結(jié)合,，養(yǎng)成寫微作文的好習(xí)慣,。進行優(yōu)秀微作文評選。

2,、十分重視學(xué)生大作文寫作,。對特別優(yōu)秀的大作文，推薦到相關(guān)報刊發(fā)表,。編寫讀寫周報,，周報嚴格按照“閱讀經(jīng)典（孔xx的作品）”“激情飛揚（中外當代詩歌）”“域外世界（外國哲思散文）”“時文選讀（人民日報等主流媒體上發(fā)表的佳作）”、佳作展播（學(xué)生考試作文）等欄目編輯,。

3,、大力開展微課題研究，以孫xx為主開展高效課堂具體措施研究,；以石xx為主開展應(yīng)對自主招生的策略研究,。微課題申報到備課組，備課組推薦到學(xué)校,，力爭年末獲獎,。

4、開展原創(chuàng)試題研究,。不原創(chuàng)不出卷,，出卷必原創(chuàng)。

5,、作業(yè)批改體現(xiàn)針對性,，現(xiàn)代文單元學(xué)生互批互改，文言文單元全批全改,，微作文面批面改,，大作文部分同學(xué)面批面改。

6,、開展同課異構(gòu),，鼓勵老師曬課、參與微課大賽,，推出一批精品課程,。

7、集體備課常態(tài)化,，加大重點課例研究力度,，有中心發(fā)言人，人人發(fā)言，集思廣益,，構(gòu)建科學(xué)的備教改輔考的體系,。考試試卷按照新課標卷體系命制,，加大主觀題分量,，13題融入拼音、字形,，文言翻譯共四句,，課外兩句、課內(nèi)兩句,，文言實詞與課本緊密結(jié)合,。

8、加大優(yōu)秀教案,、優(yōu)秀聽課本,、優(yōu)秀作業(yè)的推廣力度，原創(chuàng)的電子教案經(jīng)審定為原創(chuàng),，可以打印粘貼在備課本上,，教案應(yīng)體現(xiàn)聽說讀寫四種能力的培養(yǎng)，應(yīng)注重課程內(nèi)容的拓展與開發(fā),，應(yīng)有明確的知識點和思維點,，聽課本應(yīng)有聽課建議，優(yōu)秀作業(yè)本應(yīng)有修改痕跡,。

9,、反對教者獨霸講臺，致力于打造高效課堂,，大張旗鼓地宣傳考試成績優(yōu)秀的教者,，大聲喊出“成績差決不是素質(zhì)教育，成績好并不就是應(yīng)試教育”的口號,，形成備課組力爭上游的局面,。

高一年級語文備課組工作計劃 高一語文備課組工作總結(jié)篇十

以學(xué)生發(fā)展為根本，以“互動課堂,，效率課堂”為準繩,，以問題教學(xué)法為抓手，以課堂教學(xué)為主陣地,，認認真真研究教學(xué),，扎扎實實上好每一節(jié)課。

（一）備課安排（主備老師及課文）

1．要求

本著互助協(xié)作,、資源共享的精神,，備課組集體備課,。但各有分工：一人主備，主備人提供教案,、課件及相關(guān)資料（或資源）,；備課組集體討論。在共性化備課的基礎(chǔ)上,，努力發(fā)揮個性化的教學(xué)特長,。

活動時間：每周一下午第一節(jié)課（如果時間不夠,，順延到第二節(jié)）

2．分工

莊##：《沁園春,？長沙》、《再別康橋》,、《促織》,、《我們是怎樣過母親節(jié)的》（主備周次：2、6,、10,、14、18）

馬##：《跨越百年的美麗》,、《合歡樹》,、《邂逅霍金》、《雙桅船》（另：《種樹郭橐駝傳》,、《病梅館記》,、《群英會蔣干中計》）（主備周次：3、7,、11,、15、19）

胡##：《邊城》,、《詩經(jīng),？蒹葭》、《林教頭風雪山神廟》,、《詩二首》,、《中國新詩的審美范式與民族心理》（主備周次：4、8,、12,、16、20）

劉##：《生命本來沒有名字》,、《最后的長春藤葉》,、《雪落在中國的土地上》、《香菱學(xué)詩》,、《一碗陽春面》,、《我國古代小說的發(fā)展及其規(guī)律》（主備周次：5、9、13,、17,、21）

（二）每日（或每周）必做

宗旨：增長學(xué)識、提升素養(yǎng),、培養(yǎng)習(xí)慣,，為人生打基礎(chǔ)。

1．每日一詩,，每日一句（名言格言警句）,。要求工整地抄錄在詩詞名句積累本上（盡可能背出），并作簡要評析,。（必做依據(jù)：①加強詩詞名句的積累②充實人文素養(yǎng)③訓(xùn)練書寫）

2．每日一讀一聽一看一剪,。一讀，即讀報刊,；一聽,，即聽新聞廣播；一看,，即看有一定品位的電視欄目,，如“百家講壇”等；一剪,，即剪報,。（必做依據(jù)：開闊眼界，豐富生活,，增加積累,，增長學(xué)識）

3．每周演講。每周3位同學(xué)演講（按學(xué)號排序）,；或?qū)⑷喾殖擅?人1小組,，進行口頭作文（由各小組選題、備講,、做課件,、展示……）。學(xué)生與老師當堂評議,。（必做依據(jù)：①讓每位學(xué)生都能參與進來,，展示自己②培養(yǎng)邏輯思維和語言表達能力③增強互助合作意識。）

4．每周薦文,。每周由一位學(xué)生向全班同學(xué)推薦一部名著或一篇美文,，并說說推薦的理由。（必做依據(jù)：豐富知識,，增加閱讀量,，增強閱讀興趣,，提升賞析能力）。

以上諸項,，老師可根據(jù)具體情況,，酌情予以調(diào)整或增刪。

（三）作業(yè)設(shè)計

1．課內(nèi)作業(yè),。每課作業(yè)由該篇課文的主備老師提出,，經(jīng)討論后確定。

2．拓展訓(xùn)練（含每周一練或單元訓(xùn)練）,。主備老師分工如下：

現(xiàn)代文部分：劉##主備1,、4、7,、10,、13、16,、19周

詩詞部分：莊##（或馬##）主備2、5,、8,、11、14,、17,、20周

文言文部分：胡##主備3、6,、9,、12、15,、18,、21周

各主備老師負責各部分的選題、出題和試卷的分發(fā),。

3．月考

經(jīng)備課組統(tǒng)一商量,，精心擬題；每次月考由一位老師主要負責出題,、交付文印,、密

封、分發(fā)及試卷的分析評價,。

第1次月考：劉##主備

第2次月考：胡##青主備

第3次月考：莊##（或馬骉）主備

第4次月考：劉##主備

4．期中考試前各位老師出一份有一定質(zhì)量的高考試卷,。

5．作文

（1）以“十六歲，我想說……”為題,，寫一篇600-800字的文章,。

（2）學(xué)習(xí)寫作知識短文《調(diào)動你的積累》,，作文選題見課本p144-145。三題任選一題,。

（3）將《最后的長春藤葉》改變成課本?。ㄗ跃幾匝荩换?qū)懸黄嘘P(guān)“世界三大段篇小說之王”比較閱讀的讀書筆記,。

（4）嘗試寫一首新詩,，或?qū)懸黄姼栊蕾p的文章。

（5）學(xué)習(xí)寫作知識短文《寫出你的獨特感受》,，作文選題見課本p151-152,。任選一題。

（6）搜集,、整理相關(guān)資料,，寫一篇有關(guān)陶淵明或柳宗元的述評（見第98頁）

（7）就一段時間以來出現(xiàn)的一股所謂“戲說名著”的熱潮，寫一篇文章,，談出你的思考,，與他人交流。

作文訓(xùn)練應(yīng)有一定的序列,，本學(xué)期的序列是“調(diào)動積累”和“寫出獨特感受”,。當然，各位老師也可根據(jù)自己的具體情況,，對上述序列作出適當?shù)恼{(diào)整和增刪,。

本學(xué)期，每位教師至少開設(shè)一堂公開課,。安排如下（暫定,。如有調(diào)整，以當時為準）：

胡##：區(qū)級《邊城》（9月21日）第4周周4（下午）第6節(jié)課

劉##：校級《雪落在中國的土地上》（11月24日）第13周周5（上午）第2節(jié)課

莊##：待定

馬##：待定

本組每位教師的每一節(jié)課,，都對外開放,；組內(nèi)老師互相聽課，也歡迎其他組老師前來聽課,，并提出寶貴意見,。每位老師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)。

1．組內(nèi)老師精誠團結(jié),、互助協(xié)作,、資源共享、責任公擔,，充分發(fā)揮備課組的集體力量,。

2．加強課堂規(guī)范意識。教師不遲到,、不拖堂,；要引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，大膽發(fā)言；但也要教育學(xué)生力戒隨意說話,、隨意扭頭亂動的不良習(xí)慣,。

3．加強作業(yè)規(guī)范意識。重視基礎(chǔ)知識的積累,，重視良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，如書寫清楚、工整,、規(guī)范,，作業(yè)按時、按質(zhì),、按量,，口頭表達完整流暢。

總之,，對學(xué)生既要注重誘導(dǎo),、激發(fā)、保護他們的學(xué)習(xí)熱情,，又要嚴格要求,。

以高尚的師德互勵，以嚴謹?shù)淖黠L互勉,，以滿腔的熱忱互助，努力把我們組打造成一個精誠協(xié)作,、和諧奮進的集體,。

高一年級語文備課組工作計劃 高一語文備課組工作總結(jié)篇十一

高一年級上學(xué)期，是學(xué)生從初中向高中過渡,，適應(yīng)高中教學(xué)的關(guān)鍵時期,。學(xué)生能否掌握好高中語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,，本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要,。我們現(xiàn)在所采用的新教材不僅內(nèi)容新，而且容量大,，除必修(一)和必修(二)教材中的八個專題教學(xué)外,，《語文讀本》必修(一)和必修(二)也是其必要的組成部分;教學(xué)除了抓文本研習(xí)閱讀教學(xué)外，還要結(jié)合活動體驗,、問題探討,、綜合性學(xué)習(xí)、寫作訓(xùn)練等幾方面落實培養(yǎng)學(xué)生各項語文基本能力,。如何利用好每周5課時的有限時間,，更有效安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù),，是備課組首先要解決的問題。我們備課組老師經(jīng)過討論,，制定如下計劃：

一,、明確高中語文學(xué)習(xí)特點，完成初中學(xué)習(xí)向高中學(xué)習(xí)的順利轉(zhuǎn)換,。

高一級學(xué)生剛從初中升學(xué)上來,，學(xué)習(xí)成績參差不齊，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié),，不少學(xué)生對學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理,，對高中語文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。因此,，本備課組經(jīng)過討論,，在第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求，更在于通過中考和高考試卷的對比分析,，讓學(xué)生更好地明確語文知識考點的遷移,，完成初中向高中學(xué)習(xí)目標的轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點,。

二,、緊抓語文基礎(chǔ)，落實日常教學(xué)工作,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。

面對學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ)，強化訓(xùn)練,，夯實基礎(chǔ),，落實日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中,，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：

(一),、閱讀與鑒賞方面，充分利用《語文讀本》及其他優(yōu)秀讀物拓展學(xué)生的閱讀面,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力,。結(jié)合必修教材中對文言文文本的研習(xí)，精選較有思想性,、篇幅短小的文言短文,，提供給學(xué)生日常閱讀，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣,，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力,。

(二),、在寫作指導(dǎo)和實踐方面，堅持每兩周一次大作文訓(xùn)練,，且要求學(xué)生堅持寫周記,。

大作文從敘事、記人,、寫景等方面分階段,、有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察與感受、想象與聯(lián)想,、構(gòu)思與措辭造句等能力,，讓學(xué)生把握寫作運動的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作能力,。周記可以寫高中新生活體驗和感悟,，可以寫《語文讀本》及其他優(yōu)秀讀物的讀書筆記，多渠道訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力,。

(三),、在表達與交流方面，結(jié)合詩歌教學(xué),，開展詩歌朗誦訓(xùn)練,，掃除學(xué)生在表達與交流上的心理障礙，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣,，使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見解,，養(yǎng)成文明得體的說話習(xí)慣。

(四),、此外,，日常語文教學(xué)還貫穿練字、背誦,、默寫等基礎(chǔ)訓(xùn)練。對書寫較差的同學(xué)進行練字訓(xùn)練一方面是為了正字,，另一方面是為了訓(xùn)練這部分學(xué)生的坐功,，這對于十六七歲、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的;背誦一定數(shù)量名詩名篇名句,，有利于學(xué)生開拓視野,，積累寫作素材，提高口頭表述能力,，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng),。

三、分工合作,，共同探究新教材新教法

定期開展備課組集體備課活動,。面對新教材,、新內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的主觀能動性,，實行備課資料資源共享,，備課方式各施所長。明確職責,，分工合作,，必修(一)和必修(二)教材中每個專題的每個板塊各有分工：由一人主備，主備人提供導(dǎo)學(xué)案,、課件及相關(guān)資料(或資源),，再由備課組集體討論。在共性化備課的基礎(chǔ)上,，每位教師再根據(jù)各自班級情況進行二次備課,，努力發(fā)揮個性化的教學(xué)特長。同時,，在備課組內(nèi)進行推磨式聽課,，通過相互聽課、評課,，相互促進,，提高自己的教學(xué)能力，更好地實現(xiàn)教學(xué)目的,。

圍繞如何實施新課標,，用好模塊教材，我們高一語文備課組將本學(xué)期教學(xué)研究課題定在努力探究新教材的教法和學(xué)法,，如何上好語文課,，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣上。為此我們將在教學(xué)實踐中不斷摸索,，開拓創(chuàng)新,，并積極撰寫論文，彼此交流鞭策,，不斷提高自己的語文教學(xué)能力,。

四、因材施教,，定期檢測,，更有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和能力。

利用語文《學(xué)習(xí)與評價手冊》等進行每課一練,，每兩周對所學(xué)專題進行一次測試,，由備課組教師專人輪流負責。期中、期末考試參加統(tǒng)一考試,。

針對學(xué)生參差不齊的語文水平,，教學(xué)中應(yīng)該始終貫徹因材施教的方針。幫扶落后,，表彰優(yōu)秀,，對落后學(xué)生，側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的補缺,、補漏;對優(yōu)秀學(xué)生,，除了鞏固其基礎(chǔ)知識之外，還可以通過課外閱讀的指導(dǎo),，解題技巧的點撥等方式,，拓寬他們的思路，提高他們學(xué)習(xí)語文的能力,，培養(yǎng)學(xué)科尖子生,。

總之，在這一個學(xué)期中,，我們備課組成員將學(xué)習(xí)并充分利用好新教材,，切實落實各工作要點，打好學(xué)生高中語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，切實輔導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高中教學(xué),，完成初中學(xué)習(xí)模式向高中學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)換。全組上下以高尚的師德互勵,，以嚴謹?shù)淖黠L互勉,，以滿腔的熱忱互助，努力打造一個精誠協(xié)作,、和諧奮進的集體,。

高一年級語文備課組工作計劃 高一語文備課組工作總結(jié)篇十二

2011—2012學(xué)年度高一語文下學(xué)期備課組工作計劃

（ 草案）

1、教材教學(xué):高一下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個學(xué)期,從教材上來看,難度有了很大的提升,如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞,、小說等閱讀單元,。寫作上則要求學(xué)生在掌握好寫人敘事記敘文的基礎(chǔ)上寫好寫景抒情的散文。

2,、學(xué)生分析:學(xué)生在高一上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。語文基礎(chǔ)知識掌握不夠好,課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強。

激發(fā)興趣,、夯實基礎(chǔ)、注重積累,、養(yǎng)成習(xí)慣,。

（一）教學(xué)任務(wù)

本學(xué)年度，主要是完成人教版的高中語文必修3、必修4的教學(xué),。第1-10周：完成必修3四個單元的作品教學(xué),，三次大作文練筆，一次統(tǒng)一測試,。第11-21周：主要完成必修4四個單元的作品教學(xué),。三次大作文練筆，一次統(tǒng)一測試,，詩歌鑒賞專題訓(xùn)練（主要針對意象,、意境、思想主題的把握）,。

（二）教學(xué)常規(guī)工作

1,、認真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新教材,、新課標,，明確課標對高一年級的要求；認真鉆研新教材,，靈活處理教材,。

2、集體備課

根據(jù)學(xué)校安排,，備課組于每周二下午在年級辦公室碰頭,，集體備課，集思廣益,，分析教材重難點,，研究教法，探討疑難問題,，制定聽課評課計劃,，進行教學(xué)反思。

3,、上課

講好課,，充分發(fā)揮課內(nèi)40分鐘的效力，科學(xué)支配時間,，注重教學(xué)效果,。

4、聽課

根據(jù)學(xué)校要求,，每位教師每學(xué)期不少于12次,。聽課前請告知任課教師，聽課時應(yīng)做好記錄,，通過相互聽課,、評課,，相互促進，提高自己的教學(xué)能力,，更好地實現(xiàn)教學(xué)目的,。

5、作業(yè)布置與批改

作業(yè)形式包括聽寫,、默寫,、每周一文，作文教學(xué)依據(jù)必修二教材編寫體例,，完成教本上的“表達交流”訓(xùn)練,，但又適當超越教材。教師可以靈活把握,。作業(yè)次數(shù)不宜過多,，應(yīng)及時批改，及時反饋,。原則上,，隨堂作文不少于6次，隨機抽查每周一文,。

6,、考試

每學(xué)期有四次綜合測試，包括段考前測試,、段考,、期考前測試與期考。段考前測試與期考前測試由科任教師單獨完成批改,，段考與期考實行流水改卷,。原則上不鼓勵個別班級增加測試次數(shù)，應(yīng)保證學(xué)生有充足時間消化所學(xué)知識,，如需增加測試,，請報知備課組長。

①考試范圍

以《全日制普通高中語文課程標準（實驗）》的思想理念為指導(dǎo),，以《必修3-4》所學(xué)的內(nèi)容為范圍,，著重考查語文知識的積累和語言文字應(yīng)用能力、詩歌鑒賞能力,、文言文閱讀鑒賞和文學(xué)作品閱讀欣賞能力,、寫作能力。在考試范圍圈定上盡可能立足文本,，給予學(xué)生重視文本的正確導(dǎo)向,，重視知識與能力的遷移，同時又體現(xiàn)語文教學(xué)的靈活性,。

②考試方式

采用閉卷方式,，考試時間為120分鐘,，滿分120分。

試卷結(jié)構(gòu)及具體內(nèi)容安排如下：

類型,、內(nèi)容

結(jié)構(gòu)、分值

單元測試卷（120分,，90分鐘）

期中期末試卷（150分,，120分鐘）

客觀題（1-12道，每題2-3分）

以所學(xué)單元的知識點為主,，跟教材和課堂聯(lián)系緊密的,，難度要放到最低，讓學(xué)生有把握感,。

以所考范圍的知識點為主,，同教材課堂有聯(lián)系，也應(yīng)有一點的變異,，但難度不大,，經(jīng)過動腦仍有把握感。

名句默寫（8個空格,，每格1分）

直接體現(xiàn)在課本必背篇目當中,，或者所交代的《晨讀》篇目。

在考試范圍內(nèi)的教材篇目中或者所劃分《晨讀》范圍當中,。

詩歌鑒賞（2-3個問題,，8-10分）

課外詩篇，但容易理解,，問題方向應(yīng)結(jié)合平時訓(xùn)練的內(nèi)容,。

課外詩篇，一流作家的二流作品,，問題也應(yīng)結(jié)合平時的訓(xùn)練方向來定位,。

語言運用（3-5分）

結(jié)合課后梳理探究內(nèi)容來定或者另外的課外知識也可。

落實每一必修課后的梳理探究知識,，或課后也可

文言文閱讀（4道題,，14-18分）

3道選擇題，一道（2-3小題）翻譯題,，可以用所學(xué)過的篇目片段或練習(xí)冊中習(xí)題,。

3道選擇題，一道（2-3小題）翻譯題,，課外篇目或練習(xí)冊中的課外篇目（有所變異）,，知識點應(yīng)能聯(lián)系教材內(nèi)容。

現(xiàn)代文閱讀（4道,，16-18分）

課外篇目,，難度不大,，學(xué)生容易理解內(nèi)容，能把握問題方向

課外篇目,，難度比單元的有所提高,，但仍能把握問題方向。

寫作（40或60分）

結(jié)合平時訓(xùn)練的方向安排,，40分,。

結(jié)合平時訓(xùn)練的方向安排，60分,。

選擇題與非選擇題結(jié)合,， 容易題約占60％，稍難題約占30％,，較難題約占10％,。

7、早讀

時間：周三,、五早上7:00-7:20,，教師應(yīng)按時下班指導(dǎo)學(xué)生朗讀與背誦。隨堂抽查背誦或默寫,。

早讀計劃：

1-4

《勸學(xué)》《師說》

5-7

《琵琶行》《蜀道難》《錦瑟》

8

《登高》

9

〈桃花源記〉

10

《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

11-12

《永遇樂 京口北固亭懷古》

13

《念奴嬌 赤壁懷古》,、

14-15

《行路難》、《望岳》

16-17

《春望》,、《茅屋為秋風所破歌》

18

《白雪歌 送武判官歸京》

19-20

復(fù)習(xí)背誦篇目

注：請務(wù)必轉(zhuǎn)告學(xué)生,，測試與段考中的古詩文默寫題將從以上必背篇目中抽取，分值為10-8分,，提醒學(xué)生要制定個人的早讀計劃,，分步達成背誦目標。

出卷人員安排如下：必修三第一,、二單元測試題,，蔡惠瑜；必修三第三,、四單元測試題,，王萍；段考前統(tǒng)一測試題,，陳文婷,。

（三）配合語文組完成各項重要活動

周次

內(nèi)容與進度

第1-3周

《必修3》第一單元，第一次作文

第4-6周

第二單元,；反饋第一次作文情況,，第二次隨堂作文

第7-9周

第三單元；反饋第二次作文情況,，第三次隨堂作文

第10周

第四單元,，反饋第三次作文情況,，

第11周

段考與批卷

第12-14周

講評段考試題，《必修4》第二單元,，第四次寫作

第15-16周

完成第一,、三單元的教學(xué)。反饋第四次作文,；第五次隨堂寫作

第17-19周

完成第四單元的教學(xué),。反饋第五次作文，第六次隨堂寫作

第20-21周

梳理必修3-4中的知識,，反饋第六次隨堂作文。復(fù)習(xí),，期末考試,。

高一語文, 2011, 工作計劃