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海洋—21世紀(jì)的希望教學(xué)反思 海洋21世紀(jì)的希望過(guò)渡句篇一

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1,、同學(xué)們,，課堂上，我們學(xué)習(xí)了很多與海洋有關(guān)的課文（板書：海洋）,；課外,，我們閱讀了大量與海洋有關(guān)的書籍。海洋在你的心目中是什么樣子的,？你能告訴老師和同學(xué)們嗎,？

2、學(xué)生交流,。

（1）海洋很廣闊,。

（2）海洋上有時(shí)候風(fēng)平浪靜，有時(shí)候波濤洶涌,。

（3）海洋有豐富的物產(chǎn)和礦產(chǎn),。

（4）海洋上一旦發(fā)起風(fēng)暴非常可怕,，它可以掀翻船只,，摧毀良田，引起海難,。

……

3,、是呀！大海在我們的眼中,，它有時(shí)候是那么安詳,，有時(shí)候面目是那么可憎。它有時(shí)候帶給人們的是無(wú)盡的歡樂(lè),，有時(shí)候卻是無(wú)限的痛苦,。今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文就是與海洋有關(guān)的,。（板書課題《海洋——21世紀(jì)的希望》）齊讀課題,。

二、概括主要內(nèi)容：

1,、這篇課文究竟講的是什么呢,？我們一起打開課本，聽課文錄音,。

2,、放課文錄音，學(xué)生看書,。

3,、哪位同學(xué)告訴我,，這篇課文講了些什么？

4,、學(xué)生交流,。

（1）這篇課文告訴我們海洋和我們?nèi)祟愱P(guān)系密切。

（2）這篇課文告訴我們?nèi)祟悓⒂瓉?lái)開發(fā)海洋,、利用海洋的時(shí)代,。

（3）這篇課文告訴我們海洋將成為人類在新世紀(jì)的希望。

（4）這篇課文告訴我們應(yīng)該保護(hù)海洋,，珍惜海洋資源,。

5、哪位同學(xué)把這幾個(gè)方面連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

6、指名說(shuō),。

這篇課文告訴我們海洋和人類的關(guān)系非常密切,，人類將迎來(lái)開發(fā)海洋和利用海洋的時(shí)代，海洋將成為人類在新世紀(jì)的希望,，告誡人們要保護(hù)海洋,，珍惜海洋資源。

7,、哪位同學(xué)再說(shuō)一遍,。

8、說(shuō)得非常好,！這就是文章的主要內(nèi)容,。同學(xué)們抓住文章的關(guān)鍵,，就一定能概括出文章的主要內(nèi)容。

三,、學(xué)習(xí)生字詞。

1,、海洋和人類的關(guān)系怎樣密切？為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望？人類應(yīng)該怎樣保護(hù)和利用海洋資源呢？我們就一起來(lái)細(xì)細(xì)品讀課文,。在品讀課文之前,，我們先來(lái)學(xué)習(xí)生字詞,。

2,、出示生字詞：蔚藍(lán)色 匱乏 低廉 干旱 回眸

3、誰(shuí)先站起來(lái)把自己認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)讀給大家聽一聽,？（重點(diǎn)指導(dǎo)眸和廉的音）

4、把你自己認(rèn)為字音讀得比較準(zhǔn)的帶領(lǐng)大家讀一讀好嗎,？（評(píng)價(jià)：讀得太好了,，真是一個(gè)合格的小老師）

5、誰(shuí)站起來(lái)再把這些詞語(yǔ)讀給大家聽一聽,？

6,、這些詞語(yǔ)中有些字容易寫錯(cuò)，哪位同學(xué)提醒大家注意,？（主要是蔚和廉）大家畫一遍,。

7、真仔細(xì),，不是你的提醒,，老師也要寫錯(cuò)了了。謝謝你,。

8,、面老師請(qǐng)幾位同學(xué)分小節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)注意聽,。哪位同學(xué)讀錯(cuò)了，要指出來(lái),。

7,、指名讀課文。（老師在第三小節(jié)是指導(dǎo)望洋興嘆的讀音,，并把詞語(yǔ)寫在黑板上，領(lǐng)讀2——3遍）

三,、學(xué)習(xí)課文第一段,。

1、海洋是人類的搖籃,，它曾經(jīng)孕育了地球上最初的生命,。海洋是一位慈愛的母親，它曾經(jīng)哺育了地球上的生靈,。它與人類的關(guān)系是那樣地密切,。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看一看課文的哪一部分寫是是海洋與人類的關(guān)系密切,。

2,、指名回答。

3,、海洋與人類的關(guān)系怎樣密切呢,？請(qǐng)哪位同學(xué)朗讀課文的1、2,、3小節(jié),，其他同學(xué)用筆畫出描寫海洋與人類關(guān)系密切的句子。

4,、交流,。

（一）出示：海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富發(fā)水產(chǎn)品和每日必不可少的食鹽,。但是海洋發(fā)起脾氣來(lái),，也會(huì)無(wú)情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn),，給人類帶來(lái)可怕的災(zāi)難,。

（1）給予什么意思？慷慨地給予什么意思,？大海給予人們什么,？

（2）你能結(jié)合你收集的資料說(shuō)說(shuō)有哪些水產(chǎn)品？

（3）為什么說(shuō)是不可缺少的食鹽鹽,？

（4）大海與人類關(guān)系密切還表現(xiàn)在哪里,？（海洋發(fā)起脾氣來(lái)……）

（5）為什么這么說(shuō)？（因?yàn)樗绊懭藗兊纳?，直接決定人們生活的安定與幸福）

（6）你能用你收集的例子說(shuō)明嗎,？

（7）這段話應(yīng)該怎么讀？

（8）試讀,，指名讀,，自由讀。

（二）當(dāng)飛往太空的宇航員回眸地球時(shí),，他們發(fā)現(xiàn),，地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”。

（1）你為什么找這句,？

（2）回眸懂嗎,？什么意思？宇航員看到了什么,？

（3）查找的資料說(shuō)一說(shuō),，為什么說(shuō)地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”？

（4）覆蓋著廣袤海洋的地球看上去真是一顆美麗的藍(lán)色水球,，真是太美了,。如果你看到這顆星球,，你會(huì)想些什么,？

（5）是呀！海洋是多么廣闊,！這句話怎么讀呢？

（6）試讀,，齊讀。

5,、海洋是那么廣袤，地球是那么美麗,！千百年來(lái),，海洋帶給了人們幸福，讓世界的人民借助于航行得到了交流,；海洋提供了豐富的物產(chǎn),，讓人們的生活充滿了幸福。但是,，它發(fā)起脾氣來(lái),，帶給人們的是無(wú)盡的災(zāi)難。如果能控制海洋的脾氣多好??！海洋的脾氣人們能能控制嗎？

2,、書本中哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明它的脾氣不受人安排,，不受人控制？讀課文,，找出這個(gè)詞語(yǔ),。

3、喜怒無(wú)常什么意思,？從課文的哪里看出海洋喜怒無(wú)常,？

4、在喜怒無(wú)常的海洋面前,，千百年來(lái)人們?cè)趺崔k,？

5、“興嘆”什么意思,？人們望著海洋會(huì)興嘆些什么,？

4、快速寫,。

5,、交流。

（1）海洋啊海洋,，你有博大的胸懷,，為什么不能擁有平靜的心情呢？如果你風(fēng)平浪靜,，將帶給人們多少好處?。?/p>

（2）海洋，你溫柔時(shí)如同母親,，愛撫著人們,，你憤怒時(shí)，如同雄獅,，吞噬著人們的生命,。你為什么要這樣？難道我們不能征服你嗎,？

……

6,、總結(jié)：是啊，千百年來(lái),，人們只有望洋興嘆,，發(fā)出了一聲聲無(wú)可奈何的感嘆，一聲聲憤怒的質(zhì)問(wèn),。人類是不是只能這樣,？海洋能成為21世紀(jì)的希望嗎？（把課題中的21世紀(jì)點(diǎn)點(diǎn)）課后請(qǐng)同學(xué)們讀課文,，收集有關(guān)開發(fā)利用海洋的資料,，下一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

海洋—21世紀(jì)的希望教學(xué)反思 海洋21世紀(jì)的希望過(guò)渡句篇二

教案背景:

1,、人類已經(jīng)邁入21世紀(jì),，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人類正迎來(lái)開發(fā),、利用海洋的新時(shí)代,。

2、海洋的神秘莫測(cè),、絢麗多彩會(huì)使學(xué)生遐想連聯(lián)翩,，激發(fā)學(xué)生探索海洋的欲望。

教學(xué)課題：海洋——21世紀(jì)的希望

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握本課生字詞,。

正確,、流利、有感情地朗讀課文,，領(lǐng)悟“人類正迎來(lái)開發(fā)海洋,、利用海洋的新時(shí)代”一句在文中的作用。

借助課文具體的語(yǔ)言材料,，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系,，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛科學(xué)的情感,。

教學(xué)方法：

1、課前自主預(yù)習(xí)搜集法

2,、課堂教學(xué)情境感染法

3,、課堂指導(dǎo)閱讀法

4、課堂朗讀感悟法

5,、師生共同探討法

6,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

1.播放海洋,、潮水的聲音，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽,。

2,、聽到潮水的聲音你有什么感想？

生:博大,、遼闊,、偉岸……

那我們今天就帶大家一起來(lái)看看海洋，跟海洋來(lái)一次親密的接觸,。

板書課題,。

學(xué)生讀課題，質(zhì)疑：為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望,？

（二）教師指導(dǎo),，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

1,、布置學(xué)生自讀課文,，要求：將課文讀正確、讀通順,，畫出生字詞,。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞,。

低廉? 威脅? 索取? 敬畏? 大顯神威? 望洋興嘆? 喜怒無(wú)常? 無(wú)窮無(wú)盡? 匱乏? 干旱? 回眸? 蔚藍(lán)色

讀準(zhǔn)字音,。

識(shí)記生字。

知道理解以下詞語(yǔ),。

回眸：眸,，指眼睛；是回過(guò)頭來(lái)看的意思,。

敬畏：又敬重又害怕,。

匱乏：缺乏、貧乏的意思,。

慷慨：本課指很大方,，不吝惜的意思,。

低廉：（價(jià)錢）低、便宜,。

望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小,。今多比喻要做一件事情卻力量不夠，感到無(wú)可奈何,。

3,、引導(dǎo)思考：全文可分為幾個(gè)部分？哪部分寫海洋是21世紀(jì)的希望,？

學(xué)生討論……

教師明確：

第一段（第1～3自然段）：人類生活與海洋關(guān)系非常密切,，但人類還沒(méi)有完全征服、利用海洋,。（熱愛海洋,，但敬畏海洋）

第二段（第4～8自然段）：由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展人類正迎來(lái)開放、利用海洋的新時(shí)代,。

第三段（第9自然段）：指出人們要保護(hù)海洋,，合理開發(fā)資源。

（三）,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段,。

1、讓學(xué)生自由閱讀第1～3自然段,，找出這一段的中心句,。

學(xué)生討論匯報(bào)。

教師明確:自從人類社會(huì)誕生以來(lái),，人類與海洋的關(guān)系就非常密切,。

2、提問(wèn) ：課文是通過(guò)哪些方面來(lái)寫海洋與人類關(guān)系密切的,？

學(xué)生朗讀課文,，畫出相關(guān)語(yǔ)句

3,、交流：“海洋給人類提供了……食鹽,。”這句話你是怎么理解的,？

學(xué)生討論,。

教師明確：航海讓世界各國(guó)之間的交流越來(lái)越密切,；人類食鹽的主要來(lái)源就是通過(guò)曬鹽而得。（熱愛海洋）

交流：“但是,，海洋發(fā)起脾氣來(lái),，……給人類帶來(lái)可怕的災(zāi)難?！保ň次泛Ｑ螅?/p>

5,、指導(dǎo)結(jié)合課文內(nèi)容理解“喜怒無(wú)?！薄ⅰ巴笈d嘆”,。

（四）,、布置課后作業(yè)。

1,、完成課后第一題描紅。

2,、抄寫本課生字詞,。

教后反思：

這是一篇有關(guān)海洋的說(shuō)明文。我覺(jué)得教師的職責(zé)不僅僅是幫助學(xué)生解開“為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望”這個(gè)問(wèn)題,，更重要的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性,，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫,。值得一提的是,，在教學(xué)中我充分利用百度搜索了視頻資料，讓學(xué)生理解了如“波濤洶涌”,、“無(wú)邊無(wú)際”,、“喜怒無(wú)常”,、“望洋興嘆”等詞語(yǔ)……課將結(jié)束時(shí),，學(xué)生激動(dòng)地表示：只有我們?nèi)祟惿拼Ｑ螅Ｑ蟛艜?huì)饋贈(zèng)于人類,，海洋成為21世紀(jì)的希望才成為可能,。此時(shí)，任何的語(yǔ)言已是多余,，我知道,，有一種思想已經(jīng)播種在孩子的心中，它將會(huì)深深地扎根,，并會(huì)開出行動(dòng)的花蕾來(lái),。

海洋—21世紀(jì)的希望教學(xué)反思 海洋21世紀(jì)的希望過(guò)渡句篇三

教學(xué)要求:

1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資料的搜集,，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)于海洋的認(rèn)識(shí),，了解人類對(duì)于海洋的開發(fā)和利用。

2,、學(xué)習(xí)按照一定順序來(lái)介紹人類對(duì)海洋的開發(fā)和利用的某一方面,，并用書面的形式進(jìn)行表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于人類對(duì)海洋開發(fā)和利用的資料通過(guò)網(wǎng)頁(yè)的形式向?qū)W生展示,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、 回顧課文

1,、《海洋——21世紀(jì)的希望》這篇課文對(duì)于同學(xué)科來(lái)說(shuō)一定不陌生吧。那么,，你能說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文之后,，你都對(duì)海洋有了哪些方面的了解呢？（學(xué)生回憶課文內(nèi)容）

2,、是啊,，千百年來(lái)，我們熱愛海洋,，因?yàn)楹Ｑ蠼o人類（……）,，人們又敬畏海洋，因?yàn)樗l(fā)起脾氣來(lái)（……）,。今天,，人們?cè)谙才瓱o(wú)常的海洋面前，不再（……）,，而是迎來(lái)了開發(fā)海洋,，利用海洋的新時(shí)代。（教師引讀相關(guān)課文）

設(shè)計(jì)意圖：本課時(shí)教學(xué)是在學(xué)生完成前兩課的學(xué)習(xí)任務(wù)之后進(jìn)行的,，所以對(duì)于課文的內(nèi)容已經(jīng)是十分了解了,，現(xiàn)在只是從課文的重點(diǎn)段落，從課文的重點(diǎn)內(nèi)容幫助學(xué)生回憶課文的內(nèi)容,，為下面的教學(xué)作好準(zhǔn)備,。

二、積累素材

1,、人類對(duì)于海洋的開發(fā)和利用給了人類以希望,，那么，人類是如何對(duì)海洋進(jìn)行開發(fā)和利用的呢,？請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行瀏覽,，用眼看，用心記,，仔細(xì)地讀讀這些內(nèi)容,。

2、學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁(yè),。

3,、介紹一下你都知道了哪些人類對(duì)海洋的開發(fā)和利用。

設(shè)計(jì)意圖：課文所提供的關(guān)于人類對(duì)海洋的開發(fā)和利用并不詳細(xì),，學(xué)生通過(guò)對(duì)平臺(tái)中教師預(yù)設(shè)資源的利用,，彌補(bǔ)空白,，尋求所需,，更好地了解到世界的現(xiàn)狀、海洋豐富的資源,，從不同的角度、不同的背景形成對(duì)文本的理解,。運(yùn)用它,，學(xué)生暢游其中，自由探究,，真正做到文本與世界相連。素材的積累使學(xué)生“言有物”,。

三,、學(xué)習(xí)表達(dá)方法

1,、同學(xué)們通過(guò)剛才的網(wǎng)頁(yè)瀏覽還真是了解了不少的內(nèi)容??！但是大家你一言，我一語(yǔ)地介紹，很沒(méi)有條理,，聽起來(lái)挺費(fèi)勁的。怎么辦呢,？我們先來(lái)看課文是如何來(lái)介紹的！

2,、這里有一段話,，誰(shuí)能又快又準(zhǔn)地把這些句子重新排列一下,。

3,、你能說(shuō)說(shuō)這樣排的理由嗎,？（相機(jī)板書：海洋的資源情況、人類面臨的問(wèn)題,、人類對(duì)海洋的開發(fā)）

4,、齊讀這段話,，我們一起再來(lái)體會(huì)一下這種寫作的順序。

設(shè)計(jì)意圖：課文介紹的內(nèi)容有詳有略，如何才能做到言有序,，就從課文的重點(diǎn)段落入手,，通過(guò)排列句序來(lái)體會(huì)作者介紹的順序,，使學(xué)生明白“言有序”,。

四,、進(jìn)行自主表達(dá)

1,、讓我們學(xué)習(xí)作者的介紹順序，任選一組你最感興趣的內(nèi)容,，向同學(xué)們介紹一下人類對(duì)于海洋的開發(fā)和利用，并把你的介紹詞寫下來(lái),。

2,、交流，點(diǎn)評(píng),。

設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生有東西要表達(dá),，并且知道如何來(lái)表達(dá)的時(shí)候，寫作也就水到渠成了,。

五,、實(shí)踐活動(dòng)

同學(xué)們介紹得都不錯(cuò)，如果把你與其他同學(xué)介紹的內(nèi)容結(jié)合起來(lái),，我想那會(huì)是一篇不錯(cuò)的演講稿,，我們?cè)囈辉囋趺礃樱颗c前后的同學(xué)組成四人小組交流一下,，看看如何把不同的內(nèi)容組成演講稿,，然后在組推選一位同學(xué)為代表，上臺(tái)演講,。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)表達(dá)才是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的根本任務(wù),，以演講的形式把本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容完整地呈現(xiàn)出來(lái),，更深層次地對(duì)海洋有了了解，也把段式的練筆上升為篇式的練習(xí),。

板書設(shè)計(jì)：

13 海洋——21世紀(jì)的希望

海洋的資源狀況

人類面臨的問(wèn)題

人類對(duì)海洋的開發(fā)

海洋—21世紀(jì)的希望教學(xué)反思 海洋21世紀(jì)的希望過(guò)渡句篇四

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1.學(xué)會(huì)“慷,、蘊(yùn)、錳,、硫,、脅”五個(gè)生字，理解相關(guān)詞語(yǔ),，會(huì)用“由于”造句,。

2.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，理清課文脈絡(luò)，初步理解“海洋是人類21世紀(jì)的希望”,。???

3.初步認(rèn)識(shí)探索海洋,、保護(hù)海洋的重要性,，激發(fā)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的思想意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：初步理解“海洋是人類21世紀(jì)的希望”。

教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)人與海洋的密切關(guān)系,。

設(shè)計(jì)思路:

1.理解課題,，導(dǎo)課。

2.初讀課文,，理解字詞,。

3.再讀課文，理清課文脈絡(luò),。

4.細(xì)讀課文,，感知課文內(nèi)容。

5.齊讀課文,，拓展課文內(nèi)容,，總結(jié)全文。

6.布置作業(yè),。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、理解課題，導(dǎo)課,。

1.同學(xué)們,，你心目中的海洋是什么樣的？（隨機(jī)出示相關(guān)四字詞語(yǔ)：波翻浪涌,、波濤洶涌,、無(wú)邊無(wú)際,、一望無(wú)邊、物產(chǎn)豐富,、景色奇特,、深不可測(cè)------）

2.板書：海洋——21世紀(jì)的希望

（1）課題里的破折號(hào)是什么意思？（解釋說(shuō)明）

（2）把題目換一種說(shuō)法：（a 海洋是21世紀(jì)的希望,。 b 21世紀(jì)的希望是海洋,。

（3）課題強(qiáng)調(diào)了什么？（海洋的珍貴,、重要,。）

過(guò)渡：讀了課題我們知道海洋是21世紀(jì)的希望，那么課文是如何向我們說(shuō)明的呢,？

二,、初讀課文，理解字詞,。

1.學(xué)生輕聲自由讀課文,。

2.出示自學(xué)要求：

（1）輕聲自由讀課文，劃出不懂的詞語(yǔ),，遇到生字多讀幾遍。

（2）讀完交流不懂的詞語(yǔ),，可以借助工具書，可以同桌討論，也可以把相關(guān)句子多讀幾遍,，體會(huì)詞語(yǔ)在句子里的意思。

3.檢查自學(xué)效果：

（1）出示生詞,，正確朗讀：

錳? 硫? 回眸?? 慷慨?? 敬畏?? 蘊(yùn)藏?? 矗立?? 匱乏?? 呼吁? 急劇? 威脅? 望洋興嘆?? 大顯神威

（2）字形指導(dǎo)：

慨---概????? “蘊(yùn)”的結(jié)構(gòu)?? “?！敝腥齻€(gè)“直”的比例分配

（3）詞義理解：

a 近義詞：

蘊(yùn)藏（埋藏）?? 急?。彼伲?? 匱乏（缺乏）?? 矗立（屹立）

b 詞義：

望洋興嘆：因力量不夠而無(wú)可奈何。（“望”字開頭的成語(yǔ)：望梅止渴,、望眼欲穿,、望穿秋水、望而生畏）

回眸：回過(guò)頭看,。如：回眸一笑百媚生,。

錳、硫：金屬元素,，冶金工業(yè)中需要,。

4.齊讀生詞。

三,、再讀課文,，理清課文脈絡(luò)。

1.海洋是21世紀(jì)的希望,，那么哪些段落寫了人類開發(fā)和利用海洋呢,？

2.學(xué)生瀏覽課文，找相關(guān)段落,。（4到8節(jié)）。

3.給課文劃分三個(gè)邏輯段,。（第一段:1—3節(jié),。第二段：4—8節(jié)。第三段：第9節(jié),。）

四,、細(xì)讀課文，感知課文內(nèi)容,。

【感知第一段】

過(guò)渡：海洋——21世紀(jì)的希望,，自從人類社會(huì)誕生以來(lái)，人與海洋的關(guān)系就非常密切,。（幻燈出示：人與海洋的關(guān)系就非常密切）,，請(qǐng)找出含有這句話的段落，大聲地讀一讀,。

1.學(xué)生大聲讀第2節(jié),。

2.師：這里密切的關(guān)系在本段具體指什么,？劃出相關(guān)語(yǔ)句。

3.幻燈出示：海洋給人類提供了航行的便利,；它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽,。但是，海洋發(fā)起脾氣來(lái),，也會(huì)無(wú)情地掀翻船只,，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn),，給人來(lái)帶來(lái)可怕的災(zāi)難,。

4.指導(dǎo)朗讀：

（1）默讀這段話，想想人類和海洋這密切的關(guān)系體現(xiàn)在哪兩個(gè)方面,？（無(wú)私的奉獻(xiàn)和無(wú)情的破壞）

（2）那我們?cè)撛鯓幼x這段話呢,？請(qǐng)大家各自練讀。

（3）檢查朗讀效果,，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“掀翻,、沖垮、毀滅”三個(gè)動(dòng)詞,。

（4）小結(jié)讀法：把握句中的關(guān)鍵詞,，讀出它們的感情色彩。

5.師小結(jié)：剛才我們有感情地朗讀了第2節(jié),，現(xiàn)在一起把1到3節(jié)快速讀一讀,，來(lái)體會(huì)一下海洋與人類密切的關(guān)系。

6.生快速讀第一段,。

【感知第二段】

過(guò)渡：千百年來(lái),，人們?cè)谙才瓱o(wú)常的海洋面前只能望洋興嘆，（板書：千百年來(lái)望洋興嘆）,。但是,，看！如今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,，人類正迎來(lái)開發(fā)海洋,、利用海洋的新時(shí)代了。（板書：科技發(fā)展? 開發(fā)利用）

1.學(xué)生自由讀5到8節(jié),，幻燈出示：人類是從哪幾個(gè)方面開發(fā)和利用海洋來(lái)造福人類的,？

2.檢查閱讀效果：

（1）指導(dǎo)朗讀第5節(jié)

a師：世界上許多地方都在鬧“能源危機(jī)”，人們是如何鎖定海洋這個(gè)聚寶盆來(lái)解決的,？

b幻燈出示：一座座海洋石油平臺(tái)已矗立在海濤之中,，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進(jìn)的海底世界探測(cè)器也已潛入深海大顯神威,。

c 師：人們開發(fā)和利用海洋的時(shí)代開始了,，請(qǐng)同學(xué)用剛才抓重點(diǎn)詞的朗讀方式來(lái)把這句話的氣勢(shì)讀出來(lái),。

d指導(dǎo)朗讀，注意“一座座,、一艘艘,、矗立、駛向,、潛入,、大顯神威”這些詞。

e有感情地朗讀這句話,。

(2)師小結(jié)第5節(jié)內(nèi)容:世界各地都在鬧“能源危機(jī)”,，人類就到海洋中去開采礦產(chǎn)資源，化解危機(jī),，海洋與人類的關(guān)系真密切啊,，它關(guān)系到人類的生存和發(fā)展，因此,，課題說(shuō)-----（生讀課題：海洋——21世紀(jì)的希望）

（3）幻燈出示表格,，師填表。

面臨的危機(jī)

解決的方法

能源危機(jī)

開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源

（4）師提問(wèn)：人類還從哪四個(gè)方面來(lái)開發(fā)和利用海洋的,？請(qǐng)同學(xué)默讀第6到8節(jié),，接下去把表格填完整。

（5）學(xué)生默讀6到8節(jié)：劃出相關(guān)答案,，“危機(jī)”用橫線標(biāo)出,，“方法”用波浪線標(biāo)出。

（6）集體討論填表：

面臨的危機(jī)

解決的方法

能源危機(jī)

開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源

食物匱乏

向海洋索取食物

能量浪費(fèi)

利用海水發(fā)電

水荒

淡化海水

生存空間狹窄

建設(shè)海底城市

3.師小結(jié)第二段：海洋真是個(gè)名副其實(shí)的聚寶盆??！人們開發(fā)和利用海洋，造福人類,，海洋是人類密切的朋友,，我們的明天將因?yàn)楹Ｑ笤絹?lái)越美好、幸福,，難怪課題說(shuō)------（生再次讀課題? 海洋——21世紀(jì)的希望 ）

【感知第三段】

過(guò)渡：在科技發(fā)展的新時(shí)代，人們正在開發(fā)和利用海洋,，那么怎樣才能讓海洋樂(lè)于奉獻(xiàn)呢,？

1.引讀最后一節(jié)。

2.師指導(dǎo)朗讀：讀這段時(shí)該抓哪兩個(gè)重點(diǎn)詞,？

3.生答：保護(hù),、珍惜? （板書：保護(hù)海洋? 珍惜資源）

4.師生齊讀最后一節(jié)。

四,、齊讀課文,，拓展課文內(nèi)容,，總結(jié)全文。

1.齊讀課文,。

2.師：剛才我們通過(guò)朗讀，知道海洋和人類的關(guān)系密切,，了解了人們開發(fā)和利用海洋的情況,，懂得了要保護(hù)海洋，珍惜海洋資源,。那么我們海洋面臨哪些問(wèn)題，,，我們來(lái)看一則資料,。

2.幻燈出示資料：

【海洋環(huán)境問(wèn)題包括兩個(gè)方面：一是海洋污染,。二是海洋生態(tài)破壞,。

海洋—21世紀(jì)的希望教學(xué)反思 海洋21世紀(jì)的希望過(guò)渡句篇五

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，并在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“人類正在迎來(lái)開發(fā)海洋,、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用,。

2、借助課文具體的語(yǔ)言材料,，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系,，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,，熱愛科學(xué)的情愫,。

3、初步了解說(shuō)明文的說(shuō)明方法,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀課文弄明白“為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望？”

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)海洋與人類之間的密切關(guān)系。

三,、教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入揭題：

同學(xué)們，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)很多說(shuō)明文《麋鹿》,、《神奇的克隆》,、《恐龍》，這些說(shuō)明文咱們一讀題目就知道了說(shuō)明的對(duì)象是什么,，今天我們學(xué)的課文也是一篇說(shuō)明文,，齊讀課題。這篇說(shuō)明文要說(shuō)明對(duì)象是什么的,？（海洋）這里有一個(gè)破折號(hào),，起到了解釋說(shuō)明的作用，海洋是人類21世紀(jì)的希望,。

二,、品讀感悟，了解海洋與人類的關(guān)系,。

1.過(guò)去,，人類對(duì)海洋懷著怎樣的情感？打開書,，自由朗讀第2,、3自然段，找出兩個(gè)關(guān)鍵的詞語(yǔ)（熱愛,、敬畏）,。

2.人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ髤s又敬畏海洋呢？

生交流：

①人們熱愛海洋（“提供”“慷慨”“豐富”“每日不可缺少”）我們體會(huì)到海洋的無(wú)私,、博大的胸懷,。指導(dǎo)朗讀。

“慷慨”是什么意思?這個(gè)詞是用來(lái)形容人的,，這里運(yùn)用了擬人的修辭手法,。

②人們敬畏海洋（因?yàn)樗l(fā)起脾氣來(lái)很可怕）哪些詞語(yǔ)能體現(xiàn)出來(lái)？（無(wú)情地,、掀翻,、沖垮、毀滅）讀著這句話你想起了什么,？（赤潮,、颶風(fēng)、海嘯等）指導(dǎo)朗讀,，及時(shí)評(píng)價(jià)。（老師感受到海嘯的來(lái)勢(shì)兇猛，令人望而生畏,、毛骨悚然,。） ③瞧，海洋既能提供給人類幫助,，又直接影響和威脅著人類的生命和財(cái)產(chǎn),，給人類帶來(lái)可怕的災(zāi)難，可見它與人類的關(guān)系怎么樣,？（密切）

3.小結(jié)：這一自然段通過(guò)總寫海洋和人類的關(guān)系密切,，從正反兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比。為了避免語(yǔ)言的枯燥無(wú)味,，運(yùn)用擬人的修辭手法的形象描述,，這樣就生動(dòng)、有趣多了,。這樣的寫法下文中也有,。

師生配合引讀。

4.過(guò)渡,，正因?yàn)檫@樣,，千百年來(lái)，人們熱愛海洋,，又敬畏海洋,。在喜怒無(wú)常的海洋面前，人們只能（“望洋興嘆”）,。什么叫“望洋興嘆”,？“興”在字典上的解釋有：1、興盛,、流行,；2、發(fā)出,、發(fā)動(dòng),、創(chuàng)立；3,、起,，起來(lái)；指名選擇,。

人們會(huì)發(fā)出怎樣的嘆息呢,？

三、合作交流,，深入了解海洋,。

1.時(shí)代在前進(jìn)，科技在發(fā)展，進(jìn)入21世紀(jì)信息時(shí)代的我們對(duì)海洋還是只能“望洋興嘆”嗎,？出示第4小節(jié),。（齊讀）

2.①快速瀏覽5—8小節(jié)，思考：21世紀(jì)的人類,，生活將面臨哪些困境,？用直線劃出，人們又是從哪幾方面開發(fā)利用海洋的,？用波浪線劃出,，在書上找找畫畫，有什么想法可以寫下來(lái),，做做批注,。

21世紀(jì)的人類生活將面臨哪些困境？我們來(lái)交流一下,。能源危機(jī) （近30年來(lái),，人類消耗了地球上三分之一的可利用資源。與此同時(shí),，人類對(duì)資源的需求在30年內(nèi)增長(zhǎng)了一倍,，并繼續(xù)增長(zhǎng)。陸地資源緊缺,。）

食物匱乏 （“急劇”是什么意思,？世界人口增長(zhǎng)怎樣急劇呢？1999年世界總?cè)丝谝淹黄?0億,，平均每年增長(zhǎng)7800萬(wàn)人,，2050年人口達(dá)到90億，全球貧困人口已達(dá)13億,，約有8億人缺糧,。環(huán)境污染、生態(tài)惡化已相當(dāng)嚴(yán)重,，除南極洲大陸外,，地球上沒(méi)有遭到污染的“凈土”很難尋覓。）

電力緊張

出現(xiàn)干旱

空間狹小

面對(duì)這些危機(jī),，人類是怎樣開發(fā)和利用的海洋的,？（交流）

板書：能源危機(jī) 開發(fā)礦產(chǎn)資源 （讀句子，海洋確實(shí)給我們帶來(lái)了希望,，讀出我們的自豪,。指導(dǎo)讀）

食物匱乏 索取高蛋白食物（讀句子，海洋保健——深海鯊魚肝油,、海參活寶,，提取海洋生物基因能制成特效新藥,，那時(shí)，艾滋病,、高血壓,、白血病早已不是不治之癥。海洋怎么不是我們?nèi)祟惖南Ｍ?？?/p>

電力緊張 利用水能發(fā)電

出現(xiàn)干旱 淡化海水、緩解水荒

空間狹小 建設(shè)海底城市

………

當(dāng)然,，我們?nèi)祟悓?duì)海洋的開發(fā)利用遠(yuǎn)不止這些方面,，這僅僅是作者列舉了一些典型的情況來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，這也是說(shuō)明文的一種常用方法,。

六,、拓展延伸

1.海洋，曾經(jīng)孕育了生命,，如今,，又將解救人類于危難之中?？墒?，我們?nèi)祟愑质窃趺磳?duì)待這個(gè)藍(lán)色希望的呢？

圖片一：油船泄漏,，海上漂滿了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的海鳥,、海魚尸體。

圖片二：赤潮日益嚴(yán)重,，數(shù)萬(wàn)公里海洋的魚蝦蟹大量死亡,，成為死海。

視頻——日本海嘯,。

2.同學(xué)們,，看著這些圖片和視頻，你們想說(shuō)些什么呢,？

讓我們高聲向全人類呼吁（生齊讀最后一節(jié)）,。

只有這樣，海洋才會(huì)——（生讀：樂(lè)于做出它的奉獻(xiàn),。）

4,、海洋存亡，匹夫有責(zé),。痛定思痛后只有一句話——（海洋——二十一世紀(jì)的希望）,；萬(wàn)語(yǔ)千言只為大家謹(jǐn)記——（海洋——二十一世紀(jì)的希望）。

板書設(shè)計(jì)：

13海洋——21世紀(jì)的希望

開發(fā) 利用

保護(hù) 珍惜

能源危機(jī) 開發(fā)礦產(chǎn)資源

食物匱乏 索取高蛋白食物

電力緊張 利用水能發(fā)電

出現(xiàn)干旱 淡化海水,、緩解水荒

空間狹小 建設(shè)海底城市

………

海洋—21世紀(jì)的希望教學(xué)反思 海洋21世紀(jì)的希望過(guò)渡句篇六

作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：66

《海洋——21世紀(jì)的希望》綜合資料

[動(dòng)力能源]

超巨級(jí)能量

海水處于永不停息的運(yùn)動(dòng)中,，海水的運(yùn)動(dòng)形式有的是可以看得見的,，如波濤洶涌的海浪，有規(guī)律地漲落的潮汐,，周期運(yùn)動(dòng)的潮流,，以及朝一個(gè)方向奔流不息的海流等；有的用肉眼卻不易察覺(jué),，如大氣與海洋的熱量交換,，以及海水因鹽度差而引起的運(yùn)動(dòng)等。

海洋的各種運(yùn)動(dòng),，都是能量存在的一種形式,，其能量都直接或間接來(lái)自太陽(yáng)。自然賦予人類的最大恩惠是什么?除了太陽(yáng)之外,，就是海洋,。海洋堪稱地球上最大的太陽(yáng)能收集器，每年收集的能量高達(dá)37萬(wàn)億千瓦,，相當(dāng)于全人類用電量的4000多倍,。收集來(lái)的能量轉(zhuǎn)換成波浪、海浪和海水溫度,，每平方公里的海面所含有的能量超過(guò)2700桶石油所具有的能量,。

全球的波浪能功率分布在太平泮與大西洋中緯度海域(北緯30°-40°)，存在著兩個(gè)波浪能密度的峰值區(qū),，最高可達(dá)80-90千瓦/米,。地球上南緯40°-60°的地方，洋面開闊,，永遠(yuǎn)刮著固定的西風(fēng),，它能掀起20多米高的海浪，像山峰一樣涌上航船的甲板,，水手們把這個(gè)地區(qū)叫做“咆哮的40度”,、“發(fā)瘋的50度”。因此,，它也是波浪能密度分布最大的地區(qū),。據(jù)初步估算，最常出現(xiàn)的波浪能密度大約為200千瓦/米,。海洋中所蘊(yùn)藏的波浪能功率為27萬(wàn)億千瓦,，每年的波浪能總量為23萬(wàn)億千瓦小時(shí)。

潮汐能量與潮差平方成正比,，潮差越大,，發(fā)電的功率也就越大，潮差10米所蘊(yùn)藏的功率為潮差3米的11倍還多,。不言而喻,，人們總是喜歡選擇潮差大的地方來(lái)建發(fā)電站。在一些港灣與河口處，由于地形的影響，以及海水與河水匯流等原因，潮差往往超過(guò)7米,。毫無(wú)疑問(wèn)，在這些地區(qū)建立潮汐電站將是特別有利的。人類由潮汐能中可取得的總能量,，絕大部分集中在淺海海灣和海峽處,。

潮汐能雖然比波浪能小一些,，但一年內(nèi)也可達(dá)到3500億千瓦小時(shí)。

海水表層溫度高，深層溫度低,，利用這高低溫差也可以發(fā)電,。海洋溫差發(fā)電量雖然還沒(méi)有統(tǒng)一的看法,，但有人估計(jì),，要是使赤道地區(qū)寬10公里,、厚10米的28℃海水冷卻到4℃溫度,，其發(fā)出的電力就夠全世界用1年,。

世界海洋動(dòng)力資源和煤、石油不一樣,，在供給人類利用時(shí)，不會(huì)排出大量的廢氣和廢渣等,。因而,，人們又稱它們?yōu)榍鍧嵞茉?。世界海洋?dòng)力資源的總能量相當(dāng)于地球上全部動(dòng)植物生長(zhǎng)所需能量的1000多倍,。

可是，這樣巨大的能量,，長(zhǎng)期以來(lái)基本沒(méi)得到人們的充分利用，這是極為可惜的,。今天，人們已經(jīng)開始把眼光從陸地轉(zhuǎn)向海洋,?？梢韵胍?，這些巨大的動(dòng)力資源的逐步開發(fā)和利用，將會(huì)給人類的未來(lái)發(fā)展帶來(lái)極大的效益,。

[水產(chǎn)大觀]

祖國(guó)的海洋水產(chǎn)

我國(guó)廣闊的海域中,，生長(zhǎng)著茂盛的海藻和大量的浮游生物，適合海洋魚類生存,，加上我國(guó)的海域都處在溫帶和亞熱帶,，水溫條件好，所以我國(guó)的海洋漁業(yè)生產(chǎn)有悠久的歷史,。

我國(guó)有世界上最大的漁場(chǎng),，面積約占世界優(yōu)良漁場(chǎng)的四分之一。主要的海產(chǎn)魚有一千五百種以上,，與人們生活關(guān)系密切的魚類也有近兩百種，如大家熟悉的大黃魚,、小黃魚,、帶魚、鰣（shí）魚,、鯧（chāng）魚,、海鰻（mán）等等。另外,，烏,、蝦、蟹,、貝類,、海藻、海獸,、海鳥,、海洋爬行運(yùn)動(dòng)等，品種也極其繁多,。

大黃魚一般生活在暖水性海中,。每逢秋冬，它們遷移到深海海底居?。淮合闹g,，又成群結(jié)隊(duì)游到淺海區(qū),。這種魚主要分布在東海、南海,，一般不游往其他國(guó)家的海區(qū),，所以有我國(guó)“家魚”之稱。

小黃魚又名黃花魚，生活在渤海,、黃海和東海,。魚群冬季向南洄(huí)游，洄游時(shí)能發(fā)出青蛙般的叫聲,，沿海漁民往往利用這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行捕撈,。

每年四、五月間,，我國(guó)淺海中常?？梢钥吹揭环N來(lái)自遠(yuǎn)海的軟體動(dòng)物——烏賊。烏賊在遇到敵害時(shí),，能突然放出一種墨汁樣的液體,，使周圍海水立刻變黑，它就趁機(jī)逃脫,，所以又叫墨魚,。

內(nèi)海,、渤海盛產(chǎn)對(duì)蝦,。這種蝦最長(zhǎng)的可達(dá)八寸，經(jīng)濟(jì)價(jià)值很高,，在國(guó)際市場(chǎng)上很受歡迎,。我國(guó)的海蟹有五百多種,，最主要的是梭子蟹。它既善于游泳,，又會(huì)挖掘泥沙,，常潛伏在淺海海底及港灣、河口等處,，產(chǎn)量很高,。

在遼闊的海面上，還可以大量捕到一種傘狀的,，下面有許多“手肢”的腔腸動(dòng)物,，這就是海蜇。另外,，海參也是我國(guó)渤海等地的名貴海產(chǎn),。

海洋魚類經(jīng)濟(jì)價(jià)值很高。假如我們每年能夠捕撈一千萬(wàn)噸魚,，它的肉量就等于三千多萬(wàn)頭牛,，或等于一億多頭豬，或等于五億多只羊,。魚類營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高,，它含的蛋白質(zhì)比豬,、牛、羊都多,。另外,，魚油可以做潤(rùn)滑油、油漆,、肥皂的原料,；魚類的頭、尾,、骨,、內(nèi)臟可以制成魚粉，做家畜的飼料,，也可做農(nóng)業(yè)肥料,；魚的肝臟可以提煉醫(yī)藥上用途很廣的魚肝油；魚皮可以制膠制革,；魚膘（biào）可以制成外科手術(shù)用的縫合線……

海洋為我們提供了多么豐富的水產(chǎn)資源啊!

[海洋藥庫(kù)]

海洋生物新藥源

瓊(qióng)膠,、魚肝油、鷓(zhè)鴣(gū)菜,、胰(yíng)島素以及中藥所用的一些海味,，都是療效很好的海洋藥物。近年來(lái),，又從海洋微生物中提取出一種頭孢(bāo)霉素,，這是殺菌能力很強(qiáng)副作用很小的一種抗生素。從海泥中分離出來(lái)的細(xì)菌,，大約有一半可以用來(lái)生產(chǎn)維生素b12,。

從海帶中提取的褐藻酸鈉，不僅可治外傷出血,，而且對(duì)放射性物質(zhì)鍶（sī）也有預(yù)防作用,。科學(xué)家從馬尾藻中也分離到了一種廣譜抗生素,。

以珍珠貝殼的珍珠層粉為主要成分,，制成的復(fù)方哮喘散和消瘡膏，對(duì)哮喘,、濕疹和瘡癤(jiē)有明顯療效,。珍珠粉還能治療神經(jīng)衰弱、風(fēng)濕性心臟病,。

烏賊墨在治療功能性子宮出血,，和其他出血方面大顯神通，臨床上效果良好,。

目前,，已發(fā)現(xiàn)不少海洋生物體內(nèi)含有抗癌物質(zhì)。從玳（dài）瑁（mào）身上可提取治肺癌的藥物,。從一種雜色蛤（gé）中提出的藥物,，初步表明對(duì)肝癌有一定的抑制作用。從海參中也分離出一種治癌藥物,。

從某些有毒的海洋魚類中,，可提取有毒成分制成麻醉劑。其效果比常用的麻醉劑大10萬(wàn)-20萬(wàn)倍,。

另外,，從海綿動(dòng)物中分離出來(lái)的藥物，治療病毒感染和白血癥有顯著療效,；從八目鰻中提取的一種物質(zhì),，可使心跳減慢，有利于心臟手術(shù),；從鱸(lú)魚棘(jí)中取得的毒物,，也是控制心跳的良藥。

最近又發(fā)現(xiàn),，常見的蛤和蠔(háo)含有抗腫瘤和抗菌的物質(zhì),；海蛇中含有一種能縮短凝血時(shí)間的化合物；從柳珊瑚中提取的前列腺素,，可用在計(jì)劃生育方面,。

[海洋新能源]

你知道海洋中的新能源嗎

同學(xué)們，當(dāng)你面對(duì)大海,，感慨她的廣闊無(wú)垠的時(shí)候,；當(dāng)你在海濱沖浪，盡享她的歡樂(lè)的時(shí)候,；當(dāng)你乘船出海,，體驗(yàn)她的波濤洶涌的時(shí)候，你是否知道：這奔騰不息的大海蘊(yùn)藏著無(wú)限巨大的能源：有日夜?jié)q落,、終年不息的潮汐產(chǎn)生的潮汐能,；有洶涌澎湃、倒海翻江的海浪產(chǎn)生的波浪能,；有若隱若現(xiàn),、行蹤難覓的海流產(chǎn)生的海浪能,；有上暖下涼,，“冷熱不均”的海水產(chǎn)生的溫差能；還有江河淡水與海洋咸水“會(huì)師”時(shí)產(chǎn)生的鹽差能,。這些能源構(gòu)成了取之不盡,、用之不竭的海洋能。所以,，戰(zhàn)略家指出：海洋，人類21世紀(jì)開發(fā)新能源的主戰(zhàn)場(chǎng)。

月亮的禮物——潮汐能

月球引力的變化引起潮汐現(xiàn)象,，潮汐導(dǎo)致海水平面周期性地升降，因海水漲落及潮水流動(dòng)所產(chǎn)生的能量,，稱為潮汐能,。世界上潮汐能最大的地方是加拿大的芬地灣，那里的海潮最高時(shí)達(dá)到18米,，相于6層樓房的高度,?！奥曭?qū)千騎疾,，氣卷萬(wàn)山來(lái)”的我國(guó)錢塘江潮,，最大潮差達(dá)8.9米,，可稱為天下一絕。

目前世界上最大的潮汐發(fā)電站，是法國(guó)朗斯的24萬(wàn)千瓦潮汐電站,。中國(guó)的江廈潮汐試驗(yàn)電站,，建于浙江省樂(lè)清灣北側(cè)的江廈港,，裝機(jī)容量3200千瓦，于1985年正式投入運(yùn)行,。

海上“烈馬”——波浪能

波浪能是由于風(fēng)和水的重力作用形成的起伏運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的能量,。俗話說(shuō)：“無(wú)風(fēng)海面三尺浪”。據(jù)統(tǒng)計(jì),，波浪能是海洋能源中蘊(yùn)藏最豐富的一種,，占整個(gè)海洋能的90%以上，是潮汐能蘊(yùn)藏量的幾十倍,。1964年,，日本造出世界上第一盞用海浪發(fā)電的航標(biāo)燈。1985年,，挪威建成了一座裝機(jī)容量500千瓦的波浪能發(fā)電站,，是迄今為止世界上最大的岸式波浪能電站。

海中之河——海流能

海流即洋流,，大規(guī)模常年穩(wěn)定地沿著一定方向流動(dòng)的海水便是洋流,。世界上最大的海流是墨西哥暖流。該暖流挾帶的水量是世界江河總流量的50多倍,。流經(jīng)我國(guó)的黑潮是世界上第二大暖流,，它水色深藍(lán)，從遠(yuǎn)處看像是蔚藍(lán)色的大海里飄著一條黑色的綢帶,，故有“黑潮”之稱,。其寬度為185千米，平均厚度有400米,，平均每天的流速是55千米-150千米,，它的總流量相當(dāng)于全世界陸地上的所有河流流量的20倍,。但如何利用海浪發(fā)電，目前仍處于小規(guī)模試驗(yàn)階段,。

海洋熱電站——溫差能

據(jù)科學(xué)家長(zhǎng)期觀測(cè)計(jì)算,，到達(dá)海面的太陽(yáng)輻射能60%被深為1米的表層海水所吸收，而海面下10米深的海水只吸收了太陽(yáng)能的18%,。因此,，不同深度水溫迥（jiǒng）異，且隨深度增加海水吸收太陽(yáng)輻射減弱,。因此,，在熱帶和亞熱帶海區(qū)表層海水與深層海水之間的溫度差可達(dá)20℃-25℃。由此引起科學(xué)家的深思：利用海水這一特性為人類造福,。1930年,，古巴建成了世界上第一座海水溫差電站。之后,，美國(guó),、日本等國(guó)也相繼建成了海水溫差電站。

咸,、淡兩水的較量——鹽差能

鹽差能是兩種含鹽度不同的水體相混時(shí)放出的一種能量,。其廣泛分布于陸地江河入海處。海水中含有大量的礦物鹽,，海水含鹽濃度大于江河水，形成了鹽度差,。當(dāng)兩種不同濃度的溶液混合在一起時(shí),，淡的溶液就會(huì)向濃的方向滲透，直至濃度平穩(wěn)為止,，這種滲透就帶有壓差,。研究人員提出了用化學(xué)滲透膜隔開濃、淡水,，構(gòu)成鹽度差能電站的設(shè)想,，預(yù)計(jì)本世紀(jì)將取得實(shí)質(zhì)性的突破。

海洋—21世紀(jì)的希望教學(xué)反思 海洋21世紀(jì)的希望過(guò)渡句篇七

提前自學(xué)充分,，課堂效率提升

——《海洋——21 世紀(jì)的希望》學(xué)案設(shè)計(jì)

一,、對(duì)“生本”課堂的認(rèn)識(shí) 近期， “生本”走入了教師的視線,，走進(jìn)了課堂,。它以全新的模式正朝著有利于學(xué)生發(fā)展 的方向邁進(jìn)。從老師們所談?wù)摰膸滋谩吧菊n”來(lái)看,，似乎有這樣一種傾向：學(xué)生在課堂上 活動(dòng)起來(lái)了,，熱鬧起來(lái)了,，課堂參與率大幅提高了，教師覺(jué)得輕松了,，解放了,，皆大歡喜。 然而在這熱鬧之后,，語(yǔ)文課堂的效率提高了多少,？學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提升了多少？我們暫時(shí)還 沒(méi)能作出科學(xué)的分析,。我認(rèn)為,，小學(xué)語(yǔ)文課堂不管呈現(xiàn)怎樣的改革態(tài)勢(shì)，其最終的目標(biāo)應(yīng)是 一致的——更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。 “內(nèi)容決定形式,，形式服務(wù)內(nèi)容。 ”我們現(xiàn)在研究的 應(yīng)該是采用何種形式更有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。 “生本” ,，并非一味地把課堂給學(xué)生，學(xué) 生不是課堂的操控者,，課堂只是一個(gè)舞臺(tái),，學(xué)生在上面鍛煉自己。教師淡出,，走到幕后,，學(xué) 生強(qiáng)位出列，在有限的課堂時(shí)間上以多種形式（朗讀,、談感悟,、辯論、表演,、自創(chuàng)詩(shī)歌……） 參與語(yǔ)文學(xué)習(xí),，在參與的過(guò)程中，激發(fā)語(yǔ)文興趣,，獲得語(yǔ)文知識(shí),，培養(yǎng)語(yǔ)文能力，提高語(yǔ)文 素養(yǎng),。在小學(xué)語(yǔ)文的課堂上,，教師心中應(yīng)有這個(gè)“本” ，并牢牢掌控圍繞目標(biāo)達(dá)成的一切教學(xué) 進(jìn)程,，調(diào)控教學(xué)行為,，使目標(biāo)達(dá)成度處在較高的水準(zhǔn)上。本著這樣的宗旨,，教師帶領(lǐng)學(xué)生走 進(jìn)“生本”課堂,，應(yīng)該不會(huì)有太大的偏差,。 提高“生本”課堂效率的步幅與頻率更在于教師的“導(dǎo)” 。也就是說(shuō)“生本”的前提是“師 導(dǎo)” ,。教師在“生本”課堂這“一出好戲”開場(chǎng)之前,，須做大量的“導(dǎo)”的工作。 “生本”不 是減少教師的“負(fù)擔(dān)” ,，而是把教師的工作前置到課堂之前,，把課堂還原為學(xué)生的課堂，成就 學(xué)生應(yīng)有的“課堂主角” ,。因此,，在“生本”課堂之前，教師要著重做好這幾方面的“導(dǎo)”的 工作： 1,、研透文本（課程標(biāo)準(zhǔn),、教材、教材外的精當(dāng)?shù)耐卣官Y料） ,。 2,、研透學(xué)生（小組建設(shè)，學(xué)習(xí)形式） ,。 3,、研究文本與學(xué)生學(xué)習(xí)形式之間的最優(yōu)化。 4,、研究課堂時(shí)間與目標(biāo)達(dá)成之間的比率：學(xué)生以何種形式參與課堂,，他們所借用的學(xué)習(xí) 形式（讀、講,、談,、辯、演,、展……）在達(dá)成某一個(gè)目標(biāo)上所用的時(shí)間,。 5,、研究課堂的“動(dòng)靜結(jié)合”——學(xué)生的“小組活動(dòng)”與個(gè)體的“靜思默想”的結(jié)合,。 6、研究教師在“生本”課堂上的介入——在學(xué)生不能“學(xué)透”的地方,，教師以怎樣的形 式及時(shí)有效地介入,。 大致做到以上幾點(diǎn)，教師才能運(yùn)籌帷幄,，才能保證“生本”課堂的效率,。當(dāng)然，我們的 改革還處于起始階段,， 并不能拋棄傳統(tǒng)中的精華,，不是一下子就脫胎換骨,，應(yīng)力求穩(wěn)中求發(fā) 展，教師“該出手時(shí)就出手” ,，收放自如,。 二、課例解讀 下以蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第十三課《海洋——21 世紀(jì)的希望》為例,，談?wù)勎业囊惶?“生本課” ,。 （一） “生本”課堂前，教師對(duì)文本的細(xì)讀： 教材解讀： 教材解讀： 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第十三課《海洋——21 世紀(jì)的希望》是一篇說(shuō)明文,。教參上標(biāo) 明的重點(diǎn)段是第二段（第 4—8 自然段） ,。

在細(xì)讀文本（課程標(biāo)準(zhǔn)、教材） 在細(xì)讀文本（課程標(biāo)準(zhǔn),、教材）后,，我確定了這樣的教學(xué)重點(diǎn)： 我確定了這樣的教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)說(shuō)明文的表達(dá)方式： （1）總分說(shuō)明：第一段,，先總提海洋與人類的關(guān)系密切,，后從正反兩方面加以說(shuō)明； （2）多方面說(shuō)明：第二段,，人們迎來(lái)開發(fā)利用海洋的新時(shí)代,，從“開發(fā)礦產(chǎn)、索取食物,、 海水發(fā)電,、緩解水荒、開拓空間”等幾個(gè)方面加以說(shuō)明,。 2,、扣詞扣句領(lǐng)悟作者怎樣說(shuō)明“中心問(wèn)題” ：海洋——21 世紀(jì)的希望。主要是通過(guò)對(duì)第 5 自然段的細(xì)讀： （1）作者怎樣說(shuō)明“海洋——21 世紀(jì)的希望”的,？ （2）在第 5 自然段的基礎(chǔ)上仿寫——?jiǎng)?chuàng)寫（課后第三題：你心目中的未來(lái)海洋是什么樣 子的,？結(jié)合課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料,，寫一篇短文,。 ）在課堂上呈現(xiàn)的是一個(gè)段落,，課堂上學(xué)會(huì) 了方法后,，小組交流,，再整合起來(lái)就是一篇短文。 （二）教學(xué)策略： 1,、針對(duì)第一段內(nèi)容以及作者采用的“正反兩方面說(shuō)明”的方法,，采用朗讀為主，以讀代 講的策略,。學(xué)生通過(guò)比較朗讀,，感悟人們熱愛海洋又敬畏海洋的情感，以此凸顯人與海洋的 關(guān)系非常密切,。 2,、針對(duì)第二段內(nèi)容以及作者采用的“多方面說(shuō)明”的方法，采用讀寫結(jié)合的策略： （1）精讀,、細(xì)讀第五自然段,，體會(huì)作者怎樣具體說(shuō)明“開發(fā)海洋,、利用海洋”的,？ （2）學(xué)習(xí)作者的說(shuō)明方法，自讀第 6—8 自然段,，圈畫詞句,，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣說(shuō)明“海 洋——21 世紀(jì)的希望”的,？ （3）說(shuō)明方法的運(yùn)用： 你心目中的未來(lái)海洋是什么樣子的？結(jié)合課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料,，寫一篇短文,。相關(guān)資 料的查找在課前完成，重要的是要讓學(xué)生選擇性概括,，提煉有效信息,。學(xué)習(xí)課文第二段的說(shuō) 明方法，實(shí)踐運(yùn)用,。 （三）學(xué)案上“提前自學(xué)”部分與情境研討相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容： 1,、資料查找方面：海洋食物、海水發(fā)電……海洋在哪些方面還能給人類提供幫助,？ 2,、讀讀課文，文中寫到開發(fā)海洋,、利用海洋的哪些方面,？用自己的話概括一下： （1）_______________________________（2）_______________________________ （3）_______________________________（4）_______________________________ （5）____________

___________________ 3、有人說(shuō),，大海的胸懷是寬廣的,，又有人說(shuō)大海也是有感情的。海洋也有很多話要對(duì)我 們說(shuō)呢—— 同學(xué)們,，也許你們還不太了解我,，我可是 21 世紀(jì)的希望——海洋啊,！我多么樂(lè)意為你們?nèi)祟?作出貢獻(xiàn)呀,！就說(shuō)說(shuō)（ ）這個(gè)方面吧…… 要求：1、緊扣課文內(nèi)容,，課作適當(dāng)拓展（補(bǔ)充資料） ,；2、有層次,；3,、語(yǔ)言流暢、自然大方,； 4,、帶上自己的感情；5,、小組合作,。 4、課外資料準(zhǔn)備： 、 課外資料準(zhǔn)備： （1）學(xué)生自備資料,； （2）老師準(zhǔn)備的資料課前下發(fā)： 開發(fā)海洋,，利用海洋（資料）

隨著科技的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，一個(gè)開發(fā)海洋的新時(shí)代己經(jīng)來(lái)臨,。在開發(fā)海洋中,，人們 將更有效地從海洋中取得更多財(cái)富。越來(lái)越多的國(guó)家正在籌劃建立或已經(jīng)建立了海底田園和 海底牧場(chǎng),，人們正在從過(guò)去單純的海洋捕撈時(shí)代,，逐漸過(guò)渡到未來(lái)的“耕海”時(shí)代,。在不遠(yuǎn) 的將來(lái),，人們?cè)诤５滋飯@和海底牧場(chǎng)中，將比在陸地上的農(nóng)牧場(chǎng)中工作得更出色,、更有效,， 因?yàn)橥娣e的單位產(chǎn)量，海洋養(yǎng)殖的產(chǎn)量要比陸地種植高出 100 倍,。人們將大量養(yǎng)殖海藻和 海草等,，供應(yīng)陸地上的牛、豬,、羊等作飼料,，從而獲得更多的蛋白質(zhì)、世界海底田園的總產(chǎn) 量不久將會(huì)從目前的 2000 萬(wàn)噸躍增到 5000 萬(wàn)噸,，大量的海藻,、海草等也將由水下聯(lián)合收割 機(jī)來(lái)割取，然后由鋼索吊裝到船上,。 在不久的將來(lái),，人們世世代代捕魚用的漁網(wǎng)將被強(qiáng)大的吸水裝置替代，利用電場(chǎng)發(fā)出的 光,、一定頻率的聲音和溶于水中的特殊化合物,，能夠引誘和迫使魚群集中在一起，游近船上 放下的吸水管道,，吸水管道連水帶魚一起吸進(jìn)船艙中,。到那時(shí)，連同海底牧場(chǎng)向人類提供的 各種魚蝦類一起,，人們從海洋中所獲得的海味將達(dá) 10 億多噸,，比現(xiàn)在向海洋索取到的多上十 幾倍乃至幾十倍。 隨著世界對(duì)石油,、天然氣等資源需求量的不斷增長(zhǎng)和人們對(duì)這些資源的大量開采,，陸地 上的這些資源將日益枯竭。使人們勢(shì)必將目光轉(zhuǎn)向海洋，或者另找新能源,。據(jù)估計(jì).海底的 石油蘊(yùn)藏量約為 900 億噸，僅北冰洋的石油儲(chǔ)量就可供世界用上 50 年,。目前,，己有 100 多 個(gè)國(guó)家和地區(qū)開展了大陸架和深海石油的勘探與開采，己發(fā)現(xiàn)了 500 多個(gè)油氣田,，一個(gè)為期 十年的世界海洋邊緣鉆探計(jì)劃的實(shí)施已近尾聲,。探索和開采海底石油，并將把生產(chǎn)基地建在 海底,。對(duì)于海底石油開采后的運(yùn)輸問(wèn)題,，人們將用大型潛水艇。設(shè)想把巨型塑料筒沉入海底,， 里面裝上 10 萬(wàn)噸原油,，由潛艇拖帶航行。也有人設(shè)計(jì)用飛船裝運(yùn),。 海洋中存在著巨大的能量,，人們稱之為“藍(lán)色的煤海” ,，它將轉(zhuǎn)化為人類未來(lái)的能源,。未 來(lái)的海洋熱能轉(zhuǎn)化廠，將設(shè)置在海中,，在沿?？捎呻娎|供給城市用電。被譽(yù)為“未來(lái)的燃料” 的重水,，海水中的含量也比陸地水高得多,。從重水中可以提取氫的同位素，科學(xué)家們正在用 它來(lái)進(jìn)行熱核反應(yīng)試驗(yàn),，如果獲得成功,，它將成為取之不盡的能源。 在不遠(yuǎn)的將來(lái),，人們還將建造“海底城市” ,，這己不是幻想，而是現(xiàn)實(shí),。目前,，日本已為 阿拉伯國(guó)家建造了一座海上游動(dòng)的“小城市” 。它大多用鋼鐵做成,，中心是一座 6 層大廈,。設(shè) 有室內(nèi)小花園、電影院，水電全部自己供應(yīng),。它可以滿足海上采油工作人員文化娛樂(lè)生活的 需要,。這個(gè)浮動(dòng)“城市”是靠 8 根高大柱子托起的，把它們收起來(lái),，就可以當(dāng)船行駛,。將來(lái) 許多海上工廠，將在原料生產(chǎn)地或市場(chǎng)附近的海域興建起來(lái),，為海上城市居民提供物質(zhì)需要,。 日本四國(guó)島西南面的龍串灣，有個(gè)“海中公園” ,，人們?cè)诤５淄高^(guò) 16 面直徑 60 厘米的玻璃 窗可以飽覽海底奇景：奇形怪狀的礁石,，五彩繽紛的珊瑚，各種奇麗的魚兒及奇趣的海星,、 ?？取Ｗ詮拿绹?guó)第一個(gè)建造了水下實(shí)驗(yàn)室以后,，不少國(guó)家紛紛效仿,，在海底建造“鋼屋” 和其他建筑， “屋”內(nèi)氣壓和海面相同,，人們可以在里面正常地工作,，維修海底油氣井，打撈 沉船,，海底勘探或?yàn)闈撏аa(bǔ)給等,。另?yè)?jù)報(bào)道，日本一群工程師,、建筑師,。計(jì)劃在離東京 120 千米的海域上，建設(shè)世界首座“海洋城” ,，以解決未來(lái)人類住的問(wèn)題,。海洋城將建于 200 米深 的海底，有 4 層樓高的鋼骨平臺(tái),，離海面約 70 米,，面積 23 平方千米、全城由 1 萬(wàn)條堅(jiān)固直 柱頂住,，直柱附近設(shè)有感應(yīng)裝置,。可測(cè)臺(tái)風(fēng),、海嘯及暗流,，自我調(diào)整力度以抵抗這些外來(lái)壓 力,，保持海洋城的平穩(wěn)。海洋城除了住宅區(qū)外,，還有一個(gè)商業(yè)中心,，400 個(gè)網(wǎng)球場(chǎng)，8 個(gè)高爾 夫球場(chǎng),，兩個(gè)棒球場(chǎng),，1 個(gè)栽種水果蔬菜的人工田，還有縱橫相連的道路,。海洋城的建設(shè)費(fèi) 用估計(jì)需要 2000 億美元,，這項(xiàng)巨大的工程可望在本世紀(jì)末完成,。到 21 世紀(jì),，這座“海底城 市”將居住萬(wàn)人以上，那時(shí),，深邃的海底不再沉默,，將會(huì)跟大陸一樣，變得熱鬧非凡,，越來(lái)越多的人將去發(fā)掘它,、建設(shè)它，用自己的智慧和雙手去描繪這張碩大無(wú)比的宏偉藍(lán)圖,。 海洋的未來(lái)向人們展示了輝煌的前景,，廣袤的海洋將給人類作出巨大的奉獻(xiàn)。

（四）課堂片段呈現(xiàn)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者多方面說(shuō)明的方法,。 學(xué)習(xí)內(nèi)容：主要學(xué)習(xí)第二段（第 5—8 自然段） ,。 切入方式：課前 2 分鐘，在音樂(lè)中聊天——三亞落日——“海洋”——想起哪些詞語(yǔ)— —希望 出示課題：海洋——21 世紀(jì)的希望 讀題,。 從題目切入：這是一篇說(shuō)明文,。 （板書：說(shuō)明文）這里的破折號(hào)是什么意思？用一個(gè)字代 替： “是” ,。 質(zhì)疑：既然是說(shuō)明文,，作者是怎樣說(shuō)明“海洋是 21 世紀(jì)的希望”的？ 自讀課文：要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，讀順全文。思考：作者從哪些方面具體說(shuō)明了“海 洋是 21 世紀(jì)的希望”,？ 自學(xué)檢測(cè)： 1,、指名讀文：正音、句間停頓,。 2,、作者主要從“開發(fā)礦產(chǎn),、索取食物、海水發(fā)電,、緩解水荒,、開拓空間”等幾個(gè)方面加 以說(shuō)明。 （根據(jù)學(xué)案） 這些內(nèi)容在課文哪些自然段,？（第 5—8 自然段） 那么,，第 4 自然段和第 5—8 自然段是什么關(guān)系呢？（總分） 主要學(xué)習(xí)第 5—8 自然段： 精讀,、細(xì)讀第五自然段,，體會(huì)作者怎樣具體說(shuō)明“開發(fā)海洋、利用海洋”的,？

有人說(shuō),，大海的胸懷是寬廣的，又有人說(shuō)大海也是有感情的,。海洋也有很多話要對(duì)我們 說(shuō)呢—— 同學(xué)們,，也許你們還不太了解我，我可是 21 世紀(jì)的希望——海洋??！我多么樂(lè)意為你們?nèi)祟?作出貢獻(xiàn)呀！就說(shuō)說(shuō)（ ）這個(gè)方面吧…… 今天,，我們就來(lái)當(dāng)一回胸懷寬廣的海洋,，好不好？那,，我們就先從開發(fā)礦產(chǎn)這個(gè)方面說(shuō) 起吧,。 要求：1、緊扣課文內(nèi)容,，可作適當(dāng)拓展（補(bǔ)充資料） ,；2、有層次,；3,、語(yǔ)言流暢、自然大方,； 4,、帶上自己的感情；5,、小組合作,。 一組上臺(tái)自述。其他組補(bǔ)充,。 課堂實(shí)錄： 同學(xué)們,，也許你們還不太了解我,，我可是 21 世紀(jì)的希望——海洋啊,！我多么愿意為你們 人類作出貢獻(xiàn),！就說(shuō)說(shuō)礦產(chǎn)資源這個(gè)方面吧：現(xiàn)在世界正面臨著能源危機(jī)，而我是個(gè)聚寶盆,， 我的身體里有豐富的石油,、天然氣、煤,、鐵,、銅、錳,、硫等,。隨著世界對(duì)天然氣、石油等資 源的大量需求,，人們大量開采,，陸地上的這些資源正日益枯竭,。人們的目光勢(shì)必轉(zhuǎn)向我—— 海洋,，尋找另外的新能源。我的一小部分——北冰洋的石油儲(chǔ)量就可以供你們用上 50 年,，我 可以讓你們?nèi)祟愡~向前景更美好的生活,。 師小結(jié)： （結(jié)合要求對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)） 。剛才的海洋的自述,，說(shuō)得很有層次,，有層 次就讓人更加明白，當(dāng)然,，這個(gè)層次是可以調(diào)換順序的,，只要把話說(shuō)順就行！這讓我們明白 了：海洋確實(shí)是 21 世紀(jì)的希望呀,！ 海洋要講的話只開了一個(gè)頭,，在下面的四個(gè)方面，他又會(huì)怎樣自述呢,？ 出示： 由于世界人口的急劇增長(zhǎng),，加上土地沙化等生態(tài)環(huán)境的惡化，人類正面臨食物匱乏的威脅 臨食物匱乏的威脅,。 由于世界人口的急劇增長(zhǎng),，加上土地沙化等生態(tài)環(huán)境的惡化，人類正面臨食物匱乏的威脅,。 科學(xué)家們?cè)缇秃粲酰喝祟悜?yīng)該向海洋索取食物,！可以預(yù)料,， 世紀(jì)人類的餐桌上， 科學(xué)家們?cè)缇秃粲酰喝祟悜?yīng)該向海洋索取食物,！可以預(yù)料,，21 世紀(jì)人類的餐桌上，將會(huì)有越 來(lái)越多的高蛋白食品來(lái)自海洋,。 來(lái)越多的高蛋白食品來(lái)自海洋,。 海浪和潮汐的能量過(guò)去都白白浪費(fèi)了，如今利用海水的運(yùn)動(dòng)來(lái)發(fā)電已經(jīng)不是夢(mèng)想,。 海浪和潮汐的能量過(guò)去都白白浪費(fèi)了,，如今利用海水的運(yùn)動(dòng)來(lái)發(fā)電已經(jīng)不是夢(mèng)想。潮汐發(fā)電 海水溫差發(fā)電站的建立,，將會(huì)給人類帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡而又價(jià)格低廉的電力,。 站、海水溫差發(fā)電站的建立,，將會(huì)給人類帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡而又價(jià)格低廉的電力,。 用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒，正逐步由幻想變成現(xiàn)實(shí),。 用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒,，正逐步由幻想變成現(xiàn)實(shí)。 在海底建設(shè)城市,，以開拓人類的生存空間,，正逐步由幻想變成現(xiàn)實(shí)。 在海底建設(shè)城市,，以開拓人類的生存空間,，正逐步由幻想變成現(xiàn)實(shí)。 學(xué)生小組選擇一個(gè)方面練習(xí)自述,。 小組上臺(tái),，其余組補(bǔ)充。 課堂實(shí)錄： 我們一小組說(shuō)的是“緩解水荒” ,。 親愛的人類朋友： 目前,，地球上的淡水已經(jīng)越來(lái)越少，只有 0.07%的水可以供你們使用,。但是我——海洋 的血液中有 97%的水?，F(xiàn)在人類已經(jīng)發(fā)明了淡化海水的方法。如果能有效地利用我的血液的 話,，那可以使不少地方擺脫烈日的煎熬,，干渴的痛苦。每當(dāng)我想起撒哈拉大沙漠那一片荒涼 的地帶,，我就感到心痛,，但是我不會(huì)坐以待斃的,，我會(huì)利用我的血液來(lái)拯救他們。只要能有 效地利用我,，那里就會(huì)成為充滿生機(jī)的綠洲,。那里的人們就會(huì)擺脫烈日的煎熬，那時(shí)候,，他們會(huì)感謝你們的,。地球上有 60%的地方是缺水的，有些地區(qū)竟然在為“水”而打仗,。我要充 當(dāng)一名和平的使者,，讓你們握手言和。人類呀,，一個(gè)利用海水的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨,，請(qǐng)充分地利 用我身上的水吧。我會(huì)慷慨地給予你們所需要的一切資源,。 師小結(jié)評(píng)價(jià),。 現(xiàn)在回到課文，作者在說(shuō)明“海洋是 21 世紀(jì)的希望”時(shí),，主要采用了多方面說(shuō)明和具體 ” 說(shuō)明的方式,，讓我們知道了——“海洋，21 世紀(jì)的希望?。ㄗx題） 然而,，讓我們充滿希望的海洋卻遭到了這樣的待遇： （人類破壞海洋資源的圖片） 如果現(xiàn)在你就是海洋,，你要說(shuō)些什么,？生說(shuō)。 師：對(duì),！讀一讀課文最后一段話,。生讀文。 作業(yè)： 從（索取食物）（海水發(fā)電）（緩解水荒）（開拓空間）4 個(gè)方面中任選一個(gè)方面,，有層次 ,、 、 ,、 地說(shuō)明“海洋是 21 世紀(jì)的希望” ,，可以采用自述的方式。 三,、教后反思： 本堂課體現(xiàn)了“生本” ,，教師著重做了以下工作，真正發(fā)揮好了“導(dǎo)”的作用： 1,、布置學(xué)生課前用自己的話概括“文中寫到開發(fā)海洋,、利用海洋的哪些方面” ,。這一題 在課前解答，利于課堂上時(shí)間的有效利用,，從收上來(lái)的學(xué)案情況看,，解答基本令人滿意，大 部分學(xué)生能抓住要點(diǎn),，有效概括,。課堂上，教師只需在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥概括的方法即 可,。 2,、引導(dǎo)學(xué)生就文中的重點(diǎn)段（第 5—8 自然段）中的“開發(fā)礦產(chǎn)” ，以“海洋自述”的形 式,，適當(dāng)拓展資料,，組織好交流的語(yǔ)言。學(xué)生在老師的提示下,，課前小組進(jìn)行合作讀文,，尋 找資料，組織語(yǔ)言,；課堂上學(xué)生的交流有理有據(jù)，語(yǔ)言流暢,，效果較好,。 3、課的中間時(shí)段,，學(xué)生小組合作,，就“索取食物”“海水發(fā)電”“緩解水荒”“開拓空 、 ,、 ,、 間”等方面作具體介紹。這個(gè)環(huán)節(jié)是在第五自然段學(xué)生小組合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，學(xué)生有了 前面的“鋪墊” ,，這個(gè)環(huán)節(jié)的展開比較順利，精彩也在這里呈現(xiàn),。 本課目標(biāo)達(dá)成度較高,，這得益于課前提前自學(xué)的充分——小組搜集資料，對(duì)文本作了合 適的補(bǔ)充,；小組成員間的交流合作,，在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，集大家的智慧于一身，成員共同進(jìn) 步……如果沒(méi)有課前的提前自學(xué),，什么問(wèn)題都要在課堂上思考,、解決，一則,，時(shí)間上不允許,， 二來(lái)，不能保證目標(biāo)的達(dá)成,，學(xué)生為主體的課堂也就只是停留于口頭而已,。 一言以蔽之：要想提高“生本”課堂的效率，必須在“師導(dǎo)”之下充分提前自學(xué),。

海洋—21世紀(jì)的希望教學(xué)反思 海洋21世紀(jì)的希望過(guò)渡句篇八

第一課時(shí)

這是一堂說(shuō)明文的教學(xué),。

1、上課直接導(dǎo)入課題,。今天我們學(xué)習(xí)第9課《海洋——21世紀(jì)的希望》,，板書課題。

這樣一般有兩種情況：一是已經(jīng)布置學(xué)生預(yù)習(xí)了，就沒(méi)必要繞彎子了；二是,，題目,、課文內(nèi)容比較淺顯,，或和已有知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系不大，或沒(méi)必要聯(lián)系。這樣開門見山導(dǎo)入課題,，可以大大節(jié)約時(shí)間。

2,、檢查預(yù)習(xí)情況,。（1）通過(guò)自學(xué)你們有哪些收獲？（知道了……）教師根據(jù)回答板書,?！盀槭裁凑f(shuō)海洋是我們21世紀(jì)的希望，答案就在黑板上,。”這是檢查學(xué)生對(duì)課文大意的了解情況,；（2）生字都認(rèn)識(shí)了嗎,？我把三個(gè)最難讀的寫下來(lái)，看看認(rèn)不認(rèn)得,。指名讀,。（3）然后再檢查這三個(gè)字或在課文中組成詞語(yǔ)的意思。如，“廉”字在課文中組成的詞語(yǔ)是什么,？這個(gè)詞語(yǔ)什么意思,？這個(gè)字還能組成什么詞語(yǔ)？“汐”是什么意思,？誰(shuí)查字典了?（4）質(zhì)疑：還有什么問(wèn)題不懂,？學(xué)生提出一個(gè)發(fā)電站名稱的問(wèn)題，一個(gè)詞語(yǔ)理解方面的,。教師沒(méi)有解答,，也沒(méi)動(dòng)員學(xué)生解答，只是鼓勵(lì)一下：“這就是收獲,！學(xué)貴有疑,。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn),?！苯又處熖岢鋈幰?hào)的問(wèn)題,，學(xué)生到文中找,、劃。（5）通過(guò)預(yù)習(xí),，課文讀流暢了嗎,？指9名學(xué)生讀。

[采取匯報(bào)預(yù)習(xí)收獲的方法來(lái)了解學(xué)生預(yù)習(xí)的情況,。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也是收獲,。生字詞到高年級(jí)完全可以自學(xué)。自學(xué)最能體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”“個(gè)性化理解”,、“先學(xué)后教”和“教學(xué)生不會(huì)的,，講學(xué)生不懂的”。]

3,、讀好說(shuō)明文,。同學(xué)們已經(jīng)把課文讀得正確流利，但我們還不能滿足,。這雖然是一篇說(shuō)明文,，但讀好它，也得思考,、下功夫,。下面，咱們探討一下,，如何讀好這篇說(shuō)明文,。

（1）、題目怎么讀？指名3生讀,，肯定其讀得實(shí)在,，范讀，并說(shuō)明這樣范讀的原由：因?yàn)槭钦f(shuō)明文,，所以要把每個(gè)字讀實(shí)在,、讓人明白。尤其是題目更要讀得實(shí)實(shí)在在,。學(xué)生練讀,。

（2）、讀第一節(jié),。自己練讀,、個(gè)別讀、教師范讀,。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)師生讀的不同之處,，談話：作者料到多數(shù)人沒(méi)聽說(shuō)過(guò)“水球”，所以一開始用了“問(wèn)句”,。請(qǐng)大家看宇航員拍到的地球照片（學(xué)生“啊”）,，同學(xué)們不由得啊了一聲，因此要讀出我們的驚喜（板書：讀出驚喜）,；“水球”為什么加引號(hào),？能引起人們的——（注意）那么怎么讀，能起到強(qiáng)調(diào)的作用,，引起人么的注意,？（各自練習(xí)、指名讀,、再范讀,、又各自讀）讀書一定要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

[怎么教語(yǔ)文,？跟我讀,。不會(huì)讀？跟我讀,。不懂,？跟我讀！對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，最好的啟發(fā)是示范]

（3）,、2、3節(jié),。這兩段寫了海洋的兩個(gè)方面，有利的和不利的。這兩方面該怎樣讀,？自由讀2,、3節(jié)，指名讀,，范讀,，說(shuō)說(shuō)老師在語(yǔ)氣上有什么變化？板書：要讀出對(duì)比,。師：用什么語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)讀，要看課文內(nèi)容,。自由讀,、指名讀

（4）、4,、5,、6、7,、8的讀,。能讀好2、3節(jié),，其他節(jié)就會(huì)讀好,。大家先讀，同桌互讀,，看誰(shuí)能讀出“對(duì)比”,。還有第5節(jié)的“能源危機(jī)”,，這里的引號(hào)也是強(qiáng)調(diào)的意思，一定要讀實(shí)在,，讀清楚。（全班認(rèn)真讀書,，神情專注,；同桌互讀后，指名讀4—8節(jié),，個(gè)別讀的不好的,，教師范讀。

（5）,、最后一節(jié)的讀,。該怎樣讀？大家讀讀,，體會(huì)一下。交流,；帶著體會(huì)去讀,；

（6）,、不管什么文章,，讀好都不容易，必須用心讀,。最后,，請(qǐng)剛開始讀的那9位同學(xué)讀全文,，相信進(jìn)步一定很大。

[于老師上課很注意前后照應(yīng),。這個(gè)照應(yīng)展示了一個(gè)“過(guò)程”,，重過(guò)程,，展示過(guò)程，是于老師一大特色——真實(shí),、扎實(shí),！]

第二課時(shí)

一,、讀出理解,。

上節(jié)課,，我們讀了全文，讀得正確,、流利,，讀出了應(yīng)有的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣,，讀出了驚喜和對(duì)比。（板書驚喜,、對(duì)比）,。讀書還要讀出理解。（板書：讀出理解）

1,、請(qǐng)默讀2、3節(jié),，看看這兩段寫的什么？誰(shuí)能把這兩段話讀成一句話,？默讀,；（人與海洋的關(guān)系非常密切,。）；把句號(hào)改成逗號(hào),，后面再加一句話呢,？“望洋興嘆”什么意思？為什么加上引號(hào),？教師講解“望洋興嘆”的意思和加引號(hào)的原因,。

2,、默讀4——8自然段,，看看第4段和5、6、7、8段是什么關(guān)系,？（默讀、同桌交流看法,，教師巡視,、傾聽、輔導(dǎo)）（生：第四段是總起,，是概括,，下面4段是具體寫為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)人類的希望。師：這個(gè)結(jié)論是同學(xué)們思考的結(jié)果,。這也是人們的一種思維方式,，一種表達(dá)方式。這對(duì)我們觀察事物、表達(dá)事物很有幫助,。大家把4到8段再來(lái)默讀一遍,，體會(huì)一下作者是怎樣向我們講述海洋是21世紀(jì)人類的希望的。學(xué)生默讀,。

3,、播放我國(guó)開發(fā)、利用海洋資源的電視片,。從大家的表情中,，可以看出同學(xué)們都很振奮。好好干吧,，海洋在等待著你們,！

4、創(chuàng)設(shè)情景,，說(shuō)話訓(xùn)練,，檢查對(duì)課文閱讀理解的情況。扮老爺爺：地球?yàn)槭裁唇小八颉?？我?dān)心石油會(huì)開采完了怎么辦,？將來(lái)人類吃什么？怎么??？咱們這里缺水，怎么辦,？學(xué)生一一解答,。

5、還有什么問(wèn)題,？學(xué)生提出問(wèn)題,。

二、總結(jié),、讀寫遷移,。

首先表?yè)P(yáng)你們都是善于思考的人。讀出理解是收獲,，讀出問(wèn)題也是收獲,。如果你們繼續(xù)去探討，問(wèn)題就是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。你們提出的問(wèn)題我也說(shuō)不清楚,，那就讓我們一起去探討。

同學(xué)們,，海洋是蘭藍(lán)色的寶庫(kù),，開發(fā)海洋是一場(chǎng)藍(lán)色的革命,。我們?cè)谶@場(chǎng)革命中再也不能落后了。這節(jié)課就上到這里,。

同學(xué)們,，課文最后一段有一個(gè)“不過(guò)”，這個(gè)詞很重要,。有了它,，可以使我們冷靜地看問(wèn)題，更全面地看待客觀事物,，對(duì)人的評(píng)價(jià)也更準(zhǔn)確,；有了它，還可以正確地對(duì)待自己,，對(duì)待別人,。今天老師布置一項(xiàng)“小練筆”：寫一篇短文，用上“不過(guò)”這個(gè)詞,?？梢詫懳覀兊幕锸常瑢懳覀兊膶W(xué)校,，可以寫一個(gè)人,。一周內(nèi)完成。

[這兩節(jié)課最實(shí)惠的地方有二：一是讀,，讀得有層次,，有深度，有廣度,，不只正確流利,，也不是一般的讀出感情；二是在不經(jīng)意間,，找到讀寫的結(jié)合點(diǎn)。]

海洋—21世紀(jì)的希望教學(xué)反思 海洋21世紀(jì)的希望過(guò)渡句篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并在此基礎(chǔ)上,，領(lǐng)悟“人類正在迎來(lái)開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用,。

2,、學(xué)會(huì)生字、新詞,，理解生詞,，會(huì)用“由于”造句,。

3、借助課文具體的語(yǔ)言材料,，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系,，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,，熱愛科學(xué)的情愫,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、 通過(guò)閱讀課文弄明白“為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望,？”

2,、 通過(guò)搜集課外資料進(jìn)一步體會(huì)海洋與人類之間的密切關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

初讀課文,，學(xué)習(xí)生字,、新詞，理清課文脈絡(luò),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：

1,、導(dǎo)入：你親眼見過(guò)海洋,，了解海洋嗎？

海洋與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系,？

2,、板書課題，讀題：

海洋——21世紀(jì)的希望

3,、質(zhì)疑：為什么說(shuō)海洋是人類“21世紀(jì)的希望”,？

二、初讀課文：

1,、生自讀課文

要求：讀通順,、讀正確，理解生詞

2,、學(xué)習(xí)生詞：

低廉　威脅　索取　敬畏　大顯神威　望洋興嘆　喜怒無(wú)常

無(wú)窮無(wú)盡　匱乏　干旱　回眸　蔚藍(lán)色

（1）讀準(zhǔn)字音

（2）識(shí)記生字

（3）理解詞義：

回眸：眸：指眼睛,。是回過(guò)頭來(lái)看的意思。

敬畏：又敬重又害怕,。

匱乏：缺乏,、貧乏的意思。

慷慨：本課指很大方,，不吝惜的意思,。

低廉：（價(jià)錢）低，便宜,。

威脅：用威力逼迫,、恫嚇使人屈服,。

望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠,，感到無(wú)可奈何,。

3、分自然段讀課文（要求：正確,、流利）

4,、指導(dǎo)分段：

全文可分幾部分？哪部分寫海洋是21世紀(jì)的希望,？

（1）生讀文分段

（2）交流分段及段意

三,、精讀訓(xùn)練：

學(xué)習(xí)第一段：

1、找出這一段中的中心句：

（出示：人與海洋的關(guān)系非常密切,。）

2,、課文通過(guò)哪些方面來(lái)寫海洋與人類關(guān)系密切的？

（讀一讀,，畫出有關(guān)語(yǔ)句）

3,、交流：

（1）“海洋給人類提供了……食鹽?！?/p>

說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解（熱愛海洋）

（2）“但是,，海洋發(fā)起脾氣來(lái)，……給人類帶來(lái)可怕的災(zāi)難,?！?/p>

說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解（敬畏海洋）

4、師生接讀第一段：

生說(shuō)說(shuō)對(duì)“喜怒無(wú)?！焙汀巴笈d嘆”的理解,。

四、作業(yè)：抄寫詞語(yǔ)

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

精讀課文,，從文中找答案理解為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望,。完成練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)檢：

1,、默寫詞語(yǔ)

2、齊讀第一段：

說(shuō)說(shuō)這一段的主要內(nèi)容

二,、精讀訓(xùn)練：

學(xué)習(xí)第二段：

1、出示：為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望,？人類社會(huì)進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái),，從哪些方面對(duì)海洋進(jìn)行了開發(fā)、利用,？

2,、生自學(xué)課文第二段：

（1）思考上述問(wèn)題,，并從課文中找出相關(guān)的內(nèi)容。（用括號(hào)標(biāo)出來(lái)）

（2）嘗試用小標(biāo)題概括,。（寫在有關(guān)語(yǔ)句邊上）

3,、交流：

“由于……都在鬧‘能源危機(jī)’”、“一座座……已矗立……”,、“一艘艘……已駛向……”,、“……已潛入……”

（1）生說(shuō)體會(huì)

（2）點(diǎn)撥：人類面臨的困境以及如何開發(fā)利用海洋？

（3）生概括板書：

能源危機(jī)——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源

（4）指導(dǎo)朗讀

“由于……正面臨著食物匱乏的威脅”,、“21世紀(jì)人類的餐桌上……來(lái)自海洋”

（1）方法同上

（2）板書：食物匱乏——向海洋索取食物

“潮汐……,、海水溫差發(fā)電站……，……電力,?！?/p>

（1）方法同上

（2）板書：能量浪費(fèi)——利用海水發(fā)電

“用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建設(shè)城市,，……生存空間,。”

（1）方法同上

（2）板書：水荒——淡化海水

生存空間狹小——建設(shè)海底城市

4,、齊讀第二段：

根據(jù)板書綜合回答：為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望,？

學(xué)習(xí)第三段：

1、齊讀

2,、說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)

——明確保護(hù)海洋,、珍惜海洋的重要性。

三,、總結(jié)：

海洋與人類有密切的關(guān)系,，21世紀(jì)人類已迎來(lái)開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代,，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望,。所以我們要保護(hù)、珍惜海洋資源,。

四,、作業(yè)：

1、造句：

由于——

2,、為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望,？聯(lián)系課文內(nèi)容寫體會(huì)。

板書：

海洋——21世紀(jì)的希望

能源危機(jī)——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源

食物匱乏——向海洋索取食物

能量浪費(fèi)——利用海水發(fā)電

水荒——淡化海水

生存空間狹小——建設(shè)海底城市

海洋—21世紀(jì)的希望教學(xué)反思 海洋21世紀(jì)的希望過(guò)渡句篇十

之三

作者：中央路小學(xué) 哈俊

教材簡(jiǎn)析：

本課是一篇關(guān)于海洋的說(shuō)明文,。海洋與人類有著密切的關(guān)系,，隨著邁入21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,，人類正在迎來(lái)開發(fā),、利用海洋的新時(shí)代,，海洋是人類21世紀(jì)的新希望。

為什么“海洋是人類21世紀(jì)的希望”是本文理解的重點(diǎn),。課文在闡明了海洋與人類有著密切關(guān)系之后,，首先提出了人類正迎來(lái)開發(fā)、利用海洋的新時(shí)代,，接著從礦產(chǎn)資源,、高蛋白食品、水力發(fā)電,、淡化海水,、建海底城市等方面一一說(shuō)明了人類利用海洋的現(xiàn)狀及設(shè)想，條縷清楚,、綱目分明,，給人以清晰印象。建議在教學(xué)時(shí),，教師不必過(guò)多講解,，讓學(xué)生在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，討論交流理解,，發(fā)散思維,，自主學(xué)習(xí)，再借助直觀資料,，引導(dǎo)朗讀感悟,，從而深刻體會(huì)到：海洋確實(shí)是人類新世紀(jì)的希望。

海洋的神秘莫測(cè),、絢麗多姿,，定會(huì)使學(xué)生們遐想聯(lián)翩，激發(fā)探索的欲望,，因此教師不要僅局限在教材知識(shí)上,，建議課后帶領(lǐng)學(xué)生查閱、搜集有關(guān)開發(fā),、利用,、保護(hù)海洋的資料，寫讀后感或制作摘記小卡片,，激發(fā)愛科學(xué),、愛自然的情愫。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、導(dǎo)入??激趣,。

1、同學(xué)們，你見過(guò)海洋嗎,？你了解他嗎？（學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí),，暢談對(duì)海洋的認(rèn)識(shí),，體會(huì)海洋與人類的密切關(guān)系）

2、出示圖片或播放錄像,，觀看美麗的海洋為人類提供了豐富的資源,，同時(shí)也帶來(lái)了諸多災(zāi)難，加深海洋與人類關(guān)系密切的體會(huì),。

二,、合作學(xué)文。

1,、過(guò)渡：人類與海洋的關(guān)系十分密切,，千百年來(lái)，面對(duì)喜怒無(wú)常的海洋,，人們既愛又敬畏,。不過(guò)，隨著21世紀(jì)的到來(lái),，人類已不用再“望洋興嘆”了,！是什么原因呢？

2,、讀第四自然段,，揭示原因，并體會(huì)本段在課文中承上啟下的作用,。

3,、四人小組合作學(xué)習(xí)第二段，結(jié)合自己搜集的資料,，交流討論：科學(xué)家從哪些方面具體開發(fā),、利用海洋的？

4,、小組匯報(bào),，展示資料，交流體會(huì)：

（1）開發(fā)礦產(chǎn)資源,。

（2）索取高蛋白食品,。

（3）利用水力發(fā)電。

（4）淡化海水緩解水荒,。

（5）建設(shè)海底城市,。

5、你知道海洋還有哪些資源可利用嗎？

6,、指導(dǎo)有感情朗讀第二段,，感悟科學(xué)開發(fā)、利用海洋的美好前景,。

7,、原來(lái)海洋有這么多的資源可供我們開發(fā)、利用,，你想說(shuō)些什么呢,？（學(xué)生各談感想，總結(jié)：海洋真是人類21世紀(jì)的希望,；我們要保護(hù)好海洋,，珍惜這些海洋資源。）

8,、齊讀第三段,。

9、觀看錄像,，了解人類開發(fā),、利用海洋資源的現(xiàn)狀，激發(fā)熱愛科學(xué)的情愫,。

三,、總結(jié)全文。

海洋真是一個(gè)蘊(yùn)藏豐富的大寶藏,，我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)好科學(xué)文化知識(shí),，將來(lái)就能更好地開發(fā)、利用海洋,，讓它真正成為人類新世紀(jì)的希望,。

練習(xí)設(shè)計(jì)：

1、說(shuō)一說(shuō)：結(jié)合課文內(nèi)容及你了解到的相關(guān)知識(shí),，說(shuō)一說(shuō)為什么海洋是人類21世紀(jì)的希望,？

2、寫一寫：查閱有關(guān)海洋的書籍,、資料,，調(diào)查了解海洋目前被污染、資源被破壞的現(xiàn)狀,，寫一份調(diào)查小報(bào)告或小論文——《海洋的現(xiàn)況》,，呼吁人們保護(hù)、珍惜海洋資源,。

3,、小建議：對(duì)保護(hù)海洋你有哪些好的建議？寫一份建議書，提出你的想法,，提供具體措施,。

海洋—21世紀(jì)的希望教學(xué)反思 海洋21世紀(jì)的希望過(guò)渡句篇十一

之一

佚名

[寫作特色]

本文的顯著寫作特色是總分說(shuō)明，綱舉目張,，條理清晰,。比如先總提海洋與人類關(guān)系密切，然后從“提供”,、“給予”、“沖垮”,、“毀滅”正反兩方面加以說(shuō)明,，歸結(jié)到人類對(duì)海洋既熱愛又敬畏的復(fù)雜心情。：

又如第二段先總提人類正迎來(lái)開發(fā)和利用海洋的新時(shí)代,，然后從礦產(chǎn)資源,、高蛋白食品、發(fā)電,、淡化海水和建設(shè)海底城市諸多方面一一說(shuō)明,，條分縷析，綱目分明,，給人以清晰印象,，這在“結(jié)構(gòu)分析”中已圖示說(shuō)明了。

[教學(xué)要求]

1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),，會(huì)用“由于”造句。

2.了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系,，認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性,。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感,。

3.在通讀課文的基礎(chǔ)上,，領(lǐng)會(huì)“人類正在迎來(lái)開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用,。

4.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

[教學(xué)時(shí)間] 兩課時(shí),。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)人新課,，激發(fā)興趣

1.看錄像,。(大海)

同學(xué)們，你們了解海洋嗎?海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系呢?

2.揭示課題。

(板書：8 海洋——21世紀(jì)的希望)

為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望呢?

二,、初讀指導(dǎo)

1.借助拼音自學(xué)生字,，會(huì)讀會(huì)寫田字格中8個(gè)生字會(huì)讀田字格上面兩個(gè)生字。

2.查字典并聯(lián)系上下文,，理解下列詞語(yǔ)的意思

低廉威脅大顯神威望洋興嘆

慷慨敬畏喜怒無(wú)常無(wú)窮無(wú)盡

3.自讀課文,，想想每個(gè)自然段的意思。

三,、檢查自學(xué)情況

1.出示生字卡片,，“開火車”讀，齊讀,。

提示：“礦”是后鼻音,，“匱”讀第四聲。

2.了解詞語(yǔ)掌握情況,，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)意思,。

低廉：(價(jià)錢)便宜。

慷慨：大方,，不吝惜,。

威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服,。

敬畏：又敬重又害怕,。

望洋興嘆：本指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，比喻要做一件事而力量不夠,，感到無(wú)可奈何,。

3.指名分自然段朗讀課文，要求讀得正確,、流利,。

4.討論：

全文共有幾個(gè)自然段?每個(gè)自然段寫什么?

全文可分幾部分?哪部分寫海洋是21世紀(jì)的希望?

第一段(第1—3自然段)：寫海洋與人類有密切的關(guān)系年來(lái)，人們熱愛海洋,，又敬畏海洋,。

第二段(第4—8自然段)：寫由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展正迎來(lái)開發(fā)、利用海洋的新時(shí)代,。

第三段(第9自然段)：寫開發(fā)海洋,，首先得保護(hù)海洋。

四,、精讀訓(xùn)練

1.自由朗讀第一段,，畫出中心句。

(出示：人與海洋的關(guān)系非常密切)

2.課文通過(guò)哪些方面來(lái)寫海洋與人類關(guān)系密切的呢?

畫出有關(guān)語(yǔ)句,。

交流：

(1)“海洋給人類提供了航行的便利,?！闭f(shuō)說(shuō)自己的理解。

(2)“它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少說(shuō)自己對(duì)這句話的理解,。(抓住“慷慨,、豐富、每日不可缺”幾個(gè)詞)

這兩句之間的分號(hào),，說(shuō)明什么?這兩句都是講海洋給人類帶來(lái)的益處,，因此，千百年來(lái)人們——(熱愛海洋)

(3)“無(wú)情地掀翻船只,，沖垮海堤,，毀滅沿海的城鎮(zhèn)……”

說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。(要求抓住“無(wú)情,、沖垮,、毀滅”等)這句是講海洋給人類帶來(lái)的可怕災(zāi)難，所以人們?cè)跓釔酆Ｑ蟮臅r(shí),，又——(敬畏海洋)

3.引讀第3自然段。

4.指導(dǎo)朗讀第一段,。

要讀出千百年來(lái)人類對(duì)海洋既“熱愛”又“敬畏”的復(fù)雜心情,，及面對(duì)它“喜怒無(wú)常”的無(wú)奈,。

齊讀第一段,。

第二課時(shí)

一、聽寫詞語(yǔ)

二,、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1.過(guò)渡：科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,，已進(jìn)入信息時(shí)代的我們，還會(huì)像千百年來(lái)的人們那樣“望洋興嘆”嗎?(指讀第4自然段)人類是怎樣開發(fā),、利用海洋的呢?

2.學(xué)習(xí)第二段,。

(1)齊讀第4自然段。這句話在全文中有什么作用?(承上啟下)

(2)人們是從哪些方面開發(fā),、利用海洋的呢?快速讀讀下面幾個(gè)自然段,，交流。

(板書

開發(fā)礦產(chǎn)資源

索取高蛋白食品

利用水力發(fā)電

淡化海水緩解水荒

建設(shè)海底城市)

(3)課文是怎樣具體開發(fā),、利用海洋的呢?對(duì)照課文,，根據(jù)板書，四人小組逐個(gè)自然段討論,。

交流：

①“由于……都在鬧‘能源危機(jī)’”,、“—座座……”、“一艘艘……已駛向……”,、“……已潛入……”,。

(人類“能源危機(jī)”,，導(dǎo)致到海底開發(fā)礦藏)

看圖理解第5自然段最后一句話。

朗讀第5自然段,。

②“由于……人類正面臨著食物匱乏的威脅”,、“21世名的餐桌上……來(lái)自海洋”。

(人類“食物匱乏”,，導(dǎo)致到海洋索取高蛋白食品)

朗讀第6自然段,。

③“潮汐發(fā)電站……價(jià)格低廉的電力?！?人類用較少的價(jià)錢,，獲得大能量的電力)

朗讀第7自然段。

④“用海水淡化……緩解……水荒,?！?人類遇干旱，用淡化海水的方法緩解)

“在海底建設(shè)城市……” (人口增長(zhǎng),，拓寬生存空間)

朗讀第8自然段,。

(4)朗讀第二段。

3.課文學(xué)到這兒,，你能回答這個(gè)問(wèn)題嗎?為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望?

(人類面臨困境時(shí),，把“目光轉(zhuǎn)向海洋”，科學(xué)開發(fā),、利用海洋給人類帶來(lái)了希望)

根據(jù)板書,，概括地說(shuō)一說(shuō)。

自由說(shuō),、指名說(shuō),。

4.齊讀第三段。

為什么必須保護(hù)海洋,，珍惜海洋資源?

我們可以怎樣保護(hù)海洋?

朗讀第三段,。

三、總結(jié)全文

1.朗讀全文,。

海洋與人類有密切關(guān)系,，我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)更好地開發(fā),、利用海洋,，讓它真正成為人類新世紀(jì)的希望。

四,、練習(xí)

指導(dǎo)造句“……由于……”,。

海洋—21世紀(jì)的希望教學(xué)反思 海洋21世紀(jì)的希望過(guò)渡句篇十二

《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇說(shuō)明文，介紹了海洋與人類有著密切的關(guān)系,，21世紀(jì)人類迎來(lái)開發(fā)海洋,、利用海洋的新時(shí)代,，海洋成了人類在21世紀(jì)的希望。對(duì)于海洋,，學(xué)生都很好奇,，因此，在預(yù)習(xí)中,，讓學(xué)生搜集有關(guān)海洋的有關(guān)資料在課堂上交流,。在上第一課時(shí)時(shí)，學(xué)生已表現(xiàn)出了極大的興趣,，爭(zhēng)相交流手重的資料,。我沒(méi)有想到學(xué)生對(duì)大海了解得還真多。什么是“藍(lán)色寶庫(kù)”,，可在還水中提取大量的礦物質(zhì),，及稀有物質(zhì)；什么海洋是生物的起源,；海洋分“?！迸c“洋”兩部分……交流時(shí)一改以往看著資料進(jìn)行讀資料，這次都脫稿“演講”,。有些沒(méi)論到交流的還不開新呢,。看來(lái),，在教學(xué)中，遇到學(xué)生趕興趣的,，還要利用各種活動(dòng)課進(jìn)行拓展延伸,，讓學(xué)生在活動(dòng)與互相交流中學(xué)到更多的知識(shí)。

在課文的教學(xué)上,，抓住“千百年來(lái),，人們熱愛海洋，又敬畏海洋,?！崩斫饬撕Ｑ笈c人類的密切關(guān)系。再請(qǐng)學(xué)生用朗讀,，把海洋與人類的關(guān)系表達(dá)出來(lái),。課后讓學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料，以及課文的有關(guān)知識(shí)整理成一篇介紹海洋的周記,。

《海洋——21世紀(jì)的希望》教后記

今天上《9,、海洋——21世紀(jì)的希望》第二課時(shí)，課是在階梯教室上,，準(zhǔn)備了一個(gè)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站,，還搜集了許多精美的圖片,。但是上課的效果很不理想。

第一,，昨天睡得太晚了,，2點(diǎn)多才睡。課準(zhǔn)備得不是很充分,，就大致地備了一下課,。早上，我們班的龐曼曼舅舅來(lái)找我說(shuō)要請(qǐng)假直到國(guó)慶放假后才來(lái),，我腦中簡(jiǎn)直不敢相信,，六年級(jí)了，家長(zhǎng)還把子女的學(xué)習(xí)當(dāng)兒戲,。跟家長(zhǎng)理論幾句,，才去拿鑰匙開階梯教室的門，結(jié)果晚了,。讓孩子帶著興趣,、帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂這一步就沒(méi)有走好。

第二,，雖然在20分鐘時(shí)班級(jí)中學(xué)生和老師達(dá)到過(guò)和諧氣氛,，但是我沒(méi)有能夠把握好。課件的利用也沒(méi)有發(fā)揮它應(yīng)該有的作用,。在上完了“開采利用礦產(chǎn)”和“索取高蛋白食物”后才回過(guò)頭來(lái)欣賞,，此時(shí)作用以有限。在下班堂課中,，無(wú)論我如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性還是如斯瓦涅河上的霧氣一樣霧靄陣陣,。

第三，沒(méi)有充分考慮“星期一綜合癥”

在以后的教學(xué)中一定要屏棄花大量時(shí)間尋找資料而不花一點(diǎn)時(shí)間分析資料的壞習(xí)慣,。

海洋—21世紀(jì)的希望教學(xué)反思 海洋21世紀(jì)的希望過(guò)渡句篇十三

之二

作者：李怡梅

教材簡(jiǎn)析：

這是一篇有關(guān)海洋的說(shuō)明文,，文章告訴我們，海洋與人類有密切的關(guān)系,，21世紀(jì)人類已迎來(lái)開發(fā)海洋,、利用海洋的心時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望,。

本課詞語(yǔ)豐富,，要引導(dǎo)學(xué)生感悟、積累,，文中出現(xiàn)的科學(xué)技術(shù)方面的語(yǔ)言比較多,，可要求學(xué)生查閱資料，作一般了解,，教師則不必過(guò)多講解,。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀課文弄明白“為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望,？”

教學(xué)難點(diǎn)?：通過(guò)搜集課外資料進(jìn)一步體會(huì)海洋與人類之間的密切關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)?：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并在此基礎(chǔ)上,，領(lǐng)悟“人類正在迎來(lái)開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用,。

2,、學(xué)會(huì)生字、新詞,，理解生詞,，會(huì)用“由于”造句。

3,、借助課文具體的語(yǔ)言材料,，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要,。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,，熱愛科學(xué)的情愫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)人類開發(fā),、利用海洋的資料

教學(xué)時(shí)間：

兩教時(shí)

第一教時(shí)

教學(xué)要求：初讀課文,，學(xué)習(xí)生字、新詞,，理清課文脈絡(luò),。

教學(xué)過(guò)程?：

一、導(dǎo)入??新課,，激發(fā)興趣：

1、導(dǎo)入??：你親眼見過(guò)海洋,，了解海洋嗎,？

海洋與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系？

2,、板書課題,，讀題：

9海洋——21世紀(jì)的希望

3、質(zhì)疑：為什么說(shuō)海洋是人類“21世紀(jì)的希望”,？

二,、初讀課文：

1、生自讀課文

要求：讀通順,、讀正確,，理解生詞

2,、學(xué)習(xí)生詞：

低廉 威脅 索取 敬畏 大顯神威 望洋興嘆 喜怒無(wú)常

無(wú)窮無(wú)盡 匱乏 干旱 回眸 蔚藍(lán)色

（1）讀準(zhǔn)字音

（2）識(shí)記生字

（3）理解詞義：

回眸：眸：指眼睛。是回過(guò)頭來(lái)看的意思,。

敬畏：又敬重又害怕,。

匱乏：缺乏、貧乏的意思,。

慷慨：本課指很大方,，不吝惜的意思。

低廉：（價(jià)錢）低,，便宜。

威脅：用威力逼迫,、恫嚇使人屈服,。

望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠,，感到無(wú)可奈何,。

3、分自然段讀課文（要求：正確,、流利）

4,、指導(dǎo)分段：

全文可分幾部分？哪部分寫海洋是21世紀(jì)的希望,？

（1）生讀文分段

（2）交流分段及段意

三,、精讀訓(xùn)練：

學(xué)習(xí)第一段：

1、找出這一段中的中心句：

（出示：人與海洋的關(guān)系非常密切,。）

2,、課文通過(guò)哪些方面來(lái)寫海洋與人類關(guān)系密切的？

（讀一讀,，畫出有關(guān)語(yǔ)句）

3,、交流：

（1）“海洋給人類提供了……食鹽?！?/p>

說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解（熱愛海洋）

（2）“但是,，海洋發(fā)起脾氣來(lái)，……給人類帶來(lái)可怕的災(zāi)難,?！?/p>

說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解（敬畏海洋）

4、師生接讀第一段：

生說(shuō)說(shuō)對(duì)“喜怒無(wú)?！焙汀巴笈d嘆”的理解,。

四、作業(yè)?：

1、完成描紅本

2,、讀課文：思考習(xí)題5

3,、抄寫詞語(yǔ)

第二教時(shí)

教學(xué)要求：精讀課文，從文中找答案理解為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望,。完成練習(xí),。

教學(xué)過(guò)程?：

一、復(fù)檢：

1,、默寫詞語(yǔ)

2,、齊讀第一段：

說(shuō)說(shuō)這一段的主要內(nèi)容

二、精讀訓(xùn)練：

學(xué)習(xí)第二段：

1,、出示：為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望,？人類社會(huì)進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，從哪些方面對(duì)海洋進(jìn)行了開發(fā),、利用,？

2、生自學(xué)課文第二段：

（1）思考上述問(wèn)題,，并從課文中找出相關(guān)的內(nèi)容,。（用括號(hào)標(biāo)出來(lái)）

（2）嘗試用小標(biāo)題概括。（寫在有關(guān)語(yǔ)句邊上）

3,、交流：

“由于……都在鬧‘能源危機(jī)’”,、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已駛向……”,、“……已潛入……”

（1）生說(shuō)體會(huì)

（2）點(diǎn)撥：人類面臨的困境以及如何開發(fā)利用海洋,？

（3）生概括板書：

能源危機(jī)——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源

（4）指導(dǎo)朗讀

“由于……正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世紀(jì)人類的餐桌上……來(lái)自海洋”

（1）方法同上

（2）板書：食物匱乏——向海洋索取食物

“潮汐……,、海水溫差發(fā)電站……,，……電力?！?/p>

（1）方法同上

（2）板書：能量浪費(fèi)——利用海水發(fā)電

“用海水淡化的方法……水荒”,、“在海底建設(shè)城市，……生存空間,?！?/p>

（1）方法同上

（2）板書：水荒——淡化海水

生存空間狹小——建設(shè)海底城市

4、齊讀第二段：

根據(jù)板書綜合回答：為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望,？

學(xué)習(xí)第三段：

1,、齊讀

2,、說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)

——明確保護(hù)海洋,、珍惜海洋的重要性。

三、總結(jié)：

海洋與人類有密切的關(guān)系,，21世紀(jì)人類已迎來(lái)開發(fā)海洋,、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望,。所以我們要保護(hù),、珍惜海洋資源。

四,、作業(yè)?：

1,、造句：

由于——

2、為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望,？聯(lián)系課文內(nèi)容寫體會(huì),。

板書： 9海洋——21世紀(jì)的希望

能源危機(jī)——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源

食物匱乏——向海洋索取食物

能量浪費(fèi)——利用海水發(fā)電

水荒——淡化海水

生存空間狹小——建設(shè)海底城市

海洋—21世紀(jì)的希望教學(xué)反思 海洋21世紀(jì)的希望過(guò)渡句篇十四

《海洋——21世紀(jì)的希望》教學(xué)反思

在教學(xué)《海洋——21世紀(jì)的希望》這篇課文時(shí)，我首先抓住課文的重點(diǎn)段（1,、2,、5），讓學(xué)生體會(huì)“人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ?？又為什么敬畏海洋,？體味人們對(duì)于喜怒無(wú)常的海洋的無(wú)奈”。接著,，我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文第四自然段在文章中起了什么作用,？學(xué)生說(shuō)這是一個(gè)過(guò)渡段，起到了承上啟下的作用,。我引導(dǎo)學(xué)生抓住“開發(fā)”與“利用”這兩個(gè)詞語(yǔ),，讓學(xué)生自己從文章中找到人們是如何開發(fā)和利用海洋的？最后說(shuō)一說(shuō)“保護(hù)海洋”與“珍惜海洋資源”是否矛盾,。

其次,，在教學(xué)中還引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞，例如“波濤洶涌”,、“無(wú)邊無(wú)際”,、“喜怒無(wú)常”,、“望洋興嘆”等,，課文第五自然段中寫道：“如今，一座座海洋石油平臺(tái)已矗立在海濤之中,，一艘艘海洋考察船已駛向大洋的深處,，先進(jìn)的海底探測(cè)器也已潛入深海大顯神威?！奔?xì)細(xì)品味其中的“矗立”,、“駛向”、“潛入”，讓學(xué)生抓住這些詞語(yǔ)展開想象,。

《海洋——21世紀(jì)的希望》 教學(xué)反思

本篇課文是介紹海洋的說(shuō)明文,，告訴人們海洋與人類的密切關(guān)系。課文的條理清晰,，綱目分明,，因此在教學(xué)中我的主要思路便是用好教材的語(yǔ)言文字，適時(shí)適度地補(bǔ)充相關(guān)資料,。

鑒于本文的文本特點(diǎn),，我在教學(xué)展開的過(guò)程中，注意緊扣題目,，先談人類與海洋的關(guān)系,，緊扣“人與海洋的關(guān)系非常密切”感受海洋帶給人類的喜與憂。然后再?gòu)念}目中的“21世紀(jì)的希望”談起,，讓學(xué)生自讀課文,，提煉出是“希望”的原因。這部分的設(shè)計(jì)比較開放,，學(xué)生通過(guò)自主探究,，交流互補(bǔ)，鍛煉了概括語(yǔ)言的能力,。接下來(lái)便是深入品味語(yǔ)言,，不斷提高認(rèn)識(shí)，真切感受海洋帶給21世紀(jì)的恩惠,。

在這部分的設(shè)計(jì)中,，學(xué)生結(jié)合課前的有關(guān)資料搜集，結(jié)合對(duì)語(yǔ)言文字的深入探究,，也結(jié)合老師提供的有關(guān)圖片,，真切感受海洋的豐富資源，利用好海洋的確是21世紀(jì)人類的希望,。

教學(xué)過(guò)后,，讓學(xué)生暢想21世紀(jì)的海洋，學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言文字描繪的情形,，再加上自己的大膽想象,，一幅幅精美而又構(gòu)思精巧的畫面展現(xiàn)在眼前。在這一過(guò)程中,，學(xué)生體驗(yàn)著美與快樂(lè),，也加深了對(duì)文本的感受。

教學(xué)后記：

本課是有關(guān)海洋的說(shuō)明文,，在教學(xué)課文第一段時(shí),，我是抓住“人與海洋的關(guān)系非常密切”這個(gè)中心句引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟課文第一至三自然段,，弄清海洋與人類關(guān)系密切的兩個(gè)方面，體會(huì)千百年來(lái)人類對(duì)海洋既熱愛又敬畏的復(fù)雜心情,。值得一提的是，本文中出現(xiàn)了大量的四字詞語(yǔ),，比如“波濤洶涌”,、“無(wú)邊無(wú)際”、“喜怒無(wú)?！?、“望洋興嘆”等，教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確傳神,，以有效地促進(jìn)學(xué)生感悟,、積累課文的語(yǔ)言，并在教學(xué)中有意滲透擬人化手法的運(yùn)用,。另外,，文中還多次使用了雙引號(hào)，在教學(xué)中我注意結(jié)合課文教授引號(hào)的用法,，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中感受其用法,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

海洋—21世紀(jì)的希望教學(xué)反思 海洋21世紀(jì)的希望過(guò)渡句篇十五

第一課時(shí)

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

教學(xué)時(shí),，教師不必過(guò)多講解,，讓學(xué)生在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，討論交流理解,，發(fā)散思維,，自主學(xué)習(xí)，再借助直觀資料,，引導(dǎo)朗讀感悟,，從而深刻體會(huì)到：海洋確實(shí)是人類新世紀(jì)的希望。

【重點(diǎn),、難點(diǎn)】通過(guò)搜集課外資料進(jìn)一步體會(huì)理解為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望,？

【設(shè)計(jì)思路】導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣,；初讀課文,，掃除障礙；讀課文,，理清課文脈絡(luò),；直奔重點(diǎn)，理解感悟,；拓展延伸,，自主創(chuàng)新,。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、導(dǎo)人新課,，激發(fā)興趣

1、看錄像,。(大海)

同學(xué)們,，你們了解海洋嗎?海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系呢?

是呀,！大海在我們的眼中，它有時(shí)候是那么平靜,、安詳,，有時(shí)候面目是那么洶涌、可憎,。它有時(shí)候帶給人們的是無(wú)盡的歡樂(lè),，有時(shí)候卻是無(wú)限的痛苦?？墒墙饾壬鷧s認(rèn)為,，海洋是21世紀(jì)的希望，他為什么會(huì)這樣說(shuō)呢,？今天我們就一起走進(jìn)新課文,。

2、揭示課題 13,、 海洋——21世紀(jì)的希望

為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望呢?

二,、初讀課文，掃除障礙

1,、出示詞語(yǔ)：

低廉　威脅　索取　敬畏　大顯神威　望洋興嘆　喜怒無(wú)常

無(wú)窮無(wú)盡　匱乏　干旱　回眸　慷慨

2,、指名朗讀詞語(yǔ)。

3,、輕讀課文,，讀準(zhǔn)字音、讀通句子,。

4,、指讀課文，思考：每一節(jié)寫什么,？

三,、再讀課文，理清課文脈絡(luò)

速讀課文,，用“——”劃出課文中的過(guò)渡段,，以此理清課文脈絡(luò)。

1,、抓住課文的第四節(jié)“今天,，由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,，人類正迎來(lái)開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代,?！闭J(rèn)識(shí)這是課文的過(guò)渡段和所起的作用。

2,、根據(jù)學(xué)生回答,，及時(shí)板書：

第一段(第1—3自然段)：寫海洋與人類有密切的關(guān)系年來(lái)，人們熱愛海洋,，又敬畏海洋。

第二段(第4—8自然段)：寫由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展正迎來(lái)開發(fā),、利用海洋的新時(shí)代,。

第三段(第9自然段)：寫開發(fā)海洋，首先得保護(hù)海洋,。

四,、直奔重點(diǎn)，理解感悟

作者從哪些方面來(lái)說(shuō)明海洋是人類21世紀(jì)的希望的,？

1,、速讀課文，在文中找出有關(guān)語(yǔ)句

2,、交流,，板書

開發(fā)礦產(chǎn)資源

索取高蛋白食品

利用水力發(fā)電

淡化海水緩解水荒

建設(shè)海底城市

3、課文是怎樣具體開發(fā),、利用海洋的呢,？對(duì)照課文，根據(jù)板書,，四人小組逐個(gè)自然段討論,。

（1） 交流為什么

（生讀能源危機(jī)，出示“目前……能源危機(jī)”）可以具體地談?wù)勛约旱睦斫鈫幔?/p>

知道了這些信息,，我們心里沉甸甸的,，感到（恐慌、擔(dān)憂）有感情地讀這一段,。（生讀文）

（生讀食物匱乏,，出示“由于……威脅?！保┱f(shuō)說(shuō)你圈出的詞語(yǔ)：

“急劇”是什么意思,？世界人口增長(zhǎng)怎樣急劇呢（2000年60億，平均每年增長(zhǎng)7800萬(wàn)人,，2050年人口是90億）人口如此急劇增長(zhǎng),，會(huì)有什么負(fù)面影響,？

“惡化”學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生態(tài)環(huán)境的惡化。

人越來(lái)越多,，可耕種面積越來(lái)越少,，于是人類開始面臨（食物匱乏的威脅）誰(shuí)來(lái)有感情地讀一讀。

除此之外,，人類還面臨著那些生存危機(jī),？

（出示圖片）是啊，近30年來(lái),，人類消耗了地球上三分之一的可利用資源,。與此同時(shí)，人類對(duì)資源的需求在30年內(nèi)增長(zhǎng)了一倍,，并繼續(xù)增長(zhǎng),。陸地資源緊缺，人類事物匱乏,，我們深深得為自己的未來(lái)感到（擔(dān)憂）,，齊讀這兩段話，相信你們能讀得更好,。（生讀文）

（2）交流怎么辦

人類真的到了山重水復(fù),、無(wú)路可走的地步了嗎？有沒(méi)有什么解救之道呢,？（海洋……聚寶盆……豐富……）于是,，人類把目光轉(zhuǎn)向海洋，是怎么開發(fā),、利用的呢,？

（生讀“如今……大顯神威?！背鍪荆┳x了這段話你有什么感受,？（自豪，高興）從哪里體會(huì)到的,？（交流關(guān)鍵詞）誰(shuí)愿意自豪地讀一讀的,？（生讀文）

（有感情）真好，想不想去看看海洋采礦者的風(fēng)采（錄像）

（沒(méi)感情）老師給大家看一段錄象,，相信看了后你會(huì)讀得更好,。（錄像）

（a）繼續(xù)交流怎么開發(fā)、利用海洋,。用同樣的方法學(xué)習(xí)第七,、八小節(jié)。利用水力發(fā)電,、淡化海水緩解水荒,、建設(shè)海底城市,。

（b）海洋可開發(fā)利用的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，想一想,，我們還可以怎樣開發(fā)和利用呢,？（學(xué)生各抒己見）

3、現(xiàn)在,，你們明白為什么說(shuō)海洋是21實(shí)際的希望了吧,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

4,、是啊,，曾經(jīng)海洋孕育了生命，如今,，又將解救人類于危難之中,；可是，現(xiàn)代人類又是怎樣對(duì)待這個(gè)蘭色希望的呢,？這張照片展現(xiàn)的是漂浮在海面的石油,！由于油船泄漏,、油井發(fā)生井噴,，大量石油隨波逐流，生靈遭涂炭,，海鳥的尸體不時(shí)被拋向海灘,。這是赤潮爆發(fā)是的海水。隨著海洋污染日益加重,，赤潮也日趨嚴(yán)重,，魚、蝦,、蟹等大量死亡,，數(shù)萬(wàn)公里的海洋成為死海。除此之外,，人類的亂捕亂殺,，在全球近乎100的水域內(nèi)捕魚，已造成海洋中很多物種的消失,。

5,、同學(xué)們，心情沉重嗎,？想說(shuō)些什么呢,？

6、是啊,，正如我們書上所說(shuō),，人類要開發(fā)和利用海洋,，首先必須（生讀“保護(hù)海洋，珍惜海洋資源”）,，只有這樣（生讀“海洋才會(huì)樂(lè)于做出奉獻(xiàn)”）

7,、同學(xué)們，海洋存亡,，匹夫有責(zé),。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）；萬(wàn)語(yǔ)千言只為大家謹(jǐn)記（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）,。

五,、拓展延伸，自主創(chuàng)新

學(xué)完了這篇課文,，在頭腦中產(chǎn)生了保護(hù)海洋的意識(shí),，在此基礎(chǔ)上請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一條保護(hù)海洋的宣傳口號(hào)，號(hào)召全社會(huì),、全世界人們保護(hù)海洋,。

（學(xué)完課文，學(xué)生強(qiáng)烈感受到海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系,，意識(shí)到了保護(hù)海洋的迫在眉睫,。抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，請(qǐng)學(xué)生為保護(hù)海洋設(shè)計(jì)宣傳口號(hào),，對(duì)海洋的情感得以升華,。學(xué)生用獨(dú)特的體驗(yàn)寫出了豐滿的口號(hào)，振奮人心?。?/p>

六,、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文,。

2,、仿5、6自然段把自己開發(fā),、利用海洋的設(shè)想寫下來(lái),。

3、繼續(xù)了解海洋的知識(shí),。

【板書設(shè)計(jì)】

關(guān)系密切

開發(fā)礦產(chǎn)資源

索取高蛋白食品

13,、海洋——21世紀(jì)的希望??? 開發(fā)利用???? 利用水力發(fā)電

淡化海水緩解水荒

建設(shè)海底城市

保護(hù)珍惜