作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

軸對稱圖形教案篇一

1、觀察,、思考：

議一議：觀察圖片揭示軸對稱概念：

像這樣,，把一個圖形沿著某一條直線翻折過去，如果它能夠與另一個圖形重合,，那么就說這兩個圖形關(guān)于這條直線對稱,，也稱這兩個圖形成軸對稱,，這條直線就是對稱軸，兩個圖形中的對應(yīng)點（即兩個圖形重合時互相重合的點）叫做對稱點,。

2,、動手操作：

（1）演示操作。

（2）用一張正方形的紙片,。

折疊后,，把下列圖形剪出來，并與同學(xué)交流你的剪法,。

3,、探索思考。

觀察圖示軸對稱圖形概念,。

如果把一個圖形沿著一條直線折疊,，直線兩旁的部分能夠互相重合，那么這個圖形叫做軸對稱圖形,，這條直線叫做對稱軸,。

自學(xué)情況在黑板上反饋出來。

（每組4人上黑板）

指出下列圖形中的軸對稱圖形,，畫出它們的對稱軸,。

是軸對稱圖形的是（填寫序號）。

1,、討論,、交流：軸對稱與軸對稱圖形的區(qū)別與聯(lián)系。

2,、說說生活中的軸對稱和軸對稱圖形,，與同學(xué)討論、交流,，同小組互相補充,。

1、課本第8頁練習(xí)：1,、2,、3。

2,、判斷題,。

軸對稱圖形教案篇二

軸對稱圖形。

1,、認識對稱現(xiàn)象,，初步理解對稱軸和軸對稱圖形的含義，掌握判斷一個圖形是否是軸對稱圖形的方法,。

2,、經(jīng)歷觀察,、操作、想象,、交流等活動,，感知現(xiàn)實世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象，發(fā)展空間觀念,。

3,、體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，獲得成功的喜悅,，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和美感,。

認識對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形的特點。

掌握識別軸對稱圖形的方法,。

多媒體課件,、實物圖片等。

1,、說說在游樂場喜歡玩的項目,，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察,。

2,、從蝴蝶形狀的風(fēng)箏引出對稱

1、觀察圖形,，認識對稱,。

（1）觀察幾幅對稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)ΨQ,。

（2）說一說生活中的對稱現(xiàn)象,。

2、動手操作,，認識軸對稱圖形,。

（1）猜一猜：出示幾幅軸對稱圖形，猜一猜它們是怎么來的,。

（2）動手操作，剪出軸對稱圖形

師示范剪一件上衣的過程：折一折,、畫一畫,、剪一剪。

生動手剪出自己喜歡的軸對稱圖形,。

交流展示學(xué)生的作品,。

（3）認識對稱軸。

看一看,，摸一摸,，說一說,。

畫一畫：師示范畫出對稱軸，然后學(xué)生自己畫,，再交流,。

3、初步理解軸對稱圖形,。

（1）說一說軸對稱圖形的特點,，初步理解軸對稱圖形。

（2）議一議：討論判斷軸對稱圖形的方法（對折后完全重合才是軸對稱圖形）,。

（3）舉一舉身邊的軸對稱圖形的例子,。

1、判一判：哪些是軸對稱圖形,。

2,、猜一猜：出示軸對稱圖形的一半，猜出它是什么圖形,。

3,、折一折、畫一畫,、數(shù)一數(shù)：長方形,、正方形、圓形各有幾條對稱軸,。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲？

軸對稱圖形教案篇三

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義務(wù)教育課程標準實驗教材數(shù)學(xué)第六冊56—61頁內(nèi)容,。

本教材從學(xué)生熟悉的生活入手,，結(jié)合實例，通過觀察,、操作等形式多樣的活動,，讓學(xué)生初步感知生活中的對稱現(xiàn)象，認識簡單的軸對稱圖形,，為今后進一步探索簡單圖形的軸對稱特性,，把握簡單圖形之間的軸對稱關(guān)系，以及利用軸對稱方法進行變換或設(shè)計圖案打好基礎(chǔ),。

教材第一道例題首先出示了一組實物圖片,，要求學(xué)生觀察并說說它們的共同特征，初步感知“這些物體都是對稱的”,，并要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗再找出一些具有對稱特征的物體,，在小組里交流。教材這樣安排的主要目的是幫助學(xué)生感受生活中的對稱現(xiàn)象。接下來,，教材把上面的實物圖形進一步抽象為平面圖行,，引導(dǎo)學(xué)生通過對折發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形的基本特征，并初步描述軸對稱圖形的概念,。第二道例題則讓學(xué)生利用已有的對軸對稱圖形的初步認識,，用不同材料、不同方法“做出”軸對稱圖形,。以活動來幫助學(xué)生進一步積累感性認識,，豐富對軸對稱圖形的體驗，鍛煉學(xué)生的實踐能力,?！跋胂胱鲎觥卑才帕诵问蕉鄻印?nèi)容豐富的訓(xùn)練幫助學(xué)生加深對軸對稱圖形的認識,，體會數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,。

1、聯(lián)系生活中的具體物體,，通過觀察和動手操作,，使學(xué)生初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形的一些基本特征,。

2,、使學(xué)生能根據(jù)自己對軸對稱圖形的初步認識，在一組實物圖案和平面圖形中識別出軸對稱圖形,，能用一些方法做出軸對稱圖形,，能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。

3,、使學(xué)生在認識和制作簡單的軸對稱圖形的過程中,，感受到物體或圖形的對稱美。激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感,。

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使學(xué)生初步認識軸對稱圖形的一些基本特征,，能識別出軸對稱圖形，能用一些方法做出軸對稱圖形,，能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形,。

引導(dǎo)學(xué)生在自己的操作活動中發(fā)現(xiàn)和認識軸對稱圖形的一些基本特征。

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多媒體課件一套,，每組有不同的圖形一套,，想想做做2所要求的字母一套，小剪刀,，彩紙，水彩畫顏料，釘子板等等,。

師：今天,，老師帶來了一些有趣的物體，不過只有一部分,，請你猜一猜,，它們分別是什么？

（多媒體出示：楓葉,、蜻蜓,、天平等物體的一半，讓學(xué)生猜一猜,，猜中就出示物體的全幅圖）

師：是啊,，這些物體可真有趣，你知道它們有趣在哪里嗎,？

（讓學(xué)生自由說）

小結(jié)：是的,，它們可以分為兩個完全相同的部分。

設(shè)計意圖：有趣的“猜一猜”游戲,，不但激發(fā)了學(xué)生的好奇,，而且讓學(xué)生初步感受到：有些物體可以分為兩個完全相同的部分，同時也為學(xué)生感知軸對稱圖形的特征作了鋪墊,。

1,、觀察，初步感知,。

師：老師還帶來了一組物體的圖片,，請小朋友仔細觀察這三個物體，你能發(fā)現(xiàn)它們共同特征的嗎,？

（多媒體出示天安門,、飛機、獎杯,，讓學(xué)生自由說一說）

師：（小結(jié)）是的,，這些物體都是對稱的。

師：在生活中你還見過那些物體也具有對稱的特征嗎,？

（自由說,，全班交流）

2、操作,，體會特征,。

師：如果把上面的物體畫下來，我們可以得到下面的圖形,。

（多媒體出示按天安門,、飛機、獎杯的實物畫下來的圖形）

我們小朋友手中也有一些這樣的圖形，請小朋友選一個,，對折,，然后跟同學(xué)說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（選三人在實物投影上交流）

師：這三個圖形有什么共同的特征嗎,？（指名說）

小結(jié)：是啊，它們對折后,，折痕兩邊的部分完全重合,。像這樣的圖形，我們叫它軸對稱圖形,！你能跟同桌說說什么是軸對稱圖形嗎,？（學(xué)生自由說后，多媒體出示軸對稱圖形的概念,，齊讀）

3,、識別，加深體驗,。

師：我們認識的一些圖形娃娃今天也來到這里,，請你仔細觀察這些圖形，找一找,，它們中哪些也是軸對稱圖形呢,？

（請小組長拿出預(yù)先準備好的圖形，組織大家討論,，不確定的可以動手折一折,，然后全班交流。）

師：請小組長把軸對稱圖形圖形整理出來,，分工讓每一個小朋友動手折一折,，這些軸對稱圖形有幾種對折的方法？

（指名一組在實物投影上交流）

小結(jié)：要使對折后折痕兩邊的部分完全重合,，等腰三角形,、等腰梯形只有一種對折的方法。長方形有兩種對折的方法,，正方形有4種對折的方法,，這個特殊的五邊形有五種對折的方法，而圓有無數(shù)種對折的方法呢,！不管是一種還是很多種對折方法,，只要對折后折痕兩邊的部分能夠完全重合，這圖形就是軸對稱圖形,。

設(shè)計意圖：在認識軸對稱圖形的特征時,，教者安排了三個層次的`教學(xué)環(huán)節(jié)：第一層次,，讓學(xué)生在豐富的實例中進行感知，第二層次讓學(xué)生在充分的操作中感知,，第三層次放手讓學(xué)生進行獨立的選擇和判斷,。層層深入,，有利于學(xué)生更好地認識軸對稱圖形,。

4、訓(xùn)練,，鞏固特征,。

（1）完成想想做做1，實物投影出示圖形,。

師：這是我們生活中?？吹降囊恍﹫D形，你能判斷出它們中哪些是軸對稱圖形嗎,？

（先獨立判斷,，如果你認為是軸對稱圖形的，在下面打勾,，并且用尺子畫出一條虛線來表示你準備怎樣對折,，全部完成了，由小組長組織大家討論,，全班交流）

（2）完成想想做做2,，實物投影出示圖形。

師：看來,，小朋友已經(jīng)能根據(jù)軸對稱圖形的特征識別出生活中的許多軸對稱圖形了,。你們知道嗎，我們學(xué)的英文字母,，許多也是軸對稱圖形呢,！你能找出這些字母中的軸對稱圖形嗎？

（先獨立判斷,，如果你認為是軸對稱圖形的,，在下面打勾，如果不確定,，可以拿出相應(yīng)的字母折一折,，完成了跟同桌交流，全班交流）

（3）完成想想做做5,，實物投影出示圖形,。

師：軸對稱圖形真是隨處可見，你們看,，這些是什么,？對,，國旗是一個國家的象征。觀察下面的國旗,，你能找出哪些國家的國旗是軸對稱圖形嗎,？

（先獨立判斷，如果你認為是軸對稱圖形的,，在下面打勾,，完成了小組長組織大家討論，全班交流）

（4）完成想想做做3,，實物投影出示圖形,。

師：我們認識了那么多的軸對稱圖形，你能自己畫出一個軸對稱圖形嗎,？

請小朋友畫出下面每一個圖形的另一半,，使它成為一個軸對稱圖形！畫的時候要動腦筋想一想,，怎樣畫又快又好,！

師：剛才我們看了、找了,、畫了軸對稱圖形,，現(xiàn)在，讓我們來做一個軸對稱圖形好嗎,？你可以用老師提供給你們的工具做,，也可以自己想法做，比一比,，哪一組的方法多,，做出的圖形美！

設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生自己“做”軸對稱圖形,，讓學(xué)生展示自己的“作品”,，不但可以讓學(xué)生共享彼此的經(jīng)驗，而且可以使學(xué)生進一步積累感性認識,，豐富學(xué)生對軸對稱圖形的體驗,。

師：軸對稱圖形以其特有的對稱美，給人們帶來了一種和諧的美感,，蝴蝶,、蜻蜓等因為有了對稱的翅膀，才能自由的飛翔,；我們的服裝因為對稱顯得大方,、典雅；古今中外,，有許多著名的建筑也是對稱的,，讓我們來看一看這些對稱的建筑,，感受它們的奇妙和美麗！

師：生活中的對稱現(xiàn)象還有很多很多,，如果有興趣,，電腦課時，可以上網(wǎng)查閱,。

設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)因為其與生活的密切的聯(lián)系,，才能體現(xiàn)其生活的價值。讓學(xué)生了解自然界,、生活中的對稱現(xiàn)象,，可以進一步拓寬學(xué)生的知識視野，幫助學(xué)生體會“對稱”的科學(xué)與美學(xué)價值,！

師：今天，我們學(xué)習(xí)了軸對稱圖形,，你有什么收獲嗎,？

1、完成想想做做4,、6,。

2、收集一些軸對稱圖形的圖片,，最好是同一系列的,，如：都是建筑的，或者都是交通標志的,，在同學(xué)之間交流,。

軸對稱圖形教案篇四

西師版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第118頁例1、例2及相關(guān)練習(xí)題,。

1,、在觀察、操作,、交流中認識軸對稱圖形的一些基本特征,，能辨認軸對稱圖形，找出軸對稱圖形的對稱軸,。

2,、通過觀察、操作活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力,。

3、充分感受數(shù)學(xué)中的對稱美,，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,。

認識軸對稱圖形的基本特征,。

掌握辨別軸對稱圖形的方法。

教具：多媒體課件,、一些簡單的幾何圖形,、蝴蝶圖形。

學(xué)具：一些簡單的幾何圖形（一些對稱,、一些不對稱）

1,、游戲“猜一猜”：課件依次出示“剪刀、掃帚,、飛機,、梳子”的一部分，分男,、女生猜,。

2、認識對稱物體

（1）師質(zhì)疑：為什么女生猜得又快又準呢,？

（2）小結(jié)：像這樣兩邊形狀,、大小都完全相同的物體，我們就說它是對稱物體,。（板書：對稱）

【設(shè)計意圖：通過猜物體游戲,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，通過分析猜謎成敗原因,，加深學(xué)生對對稱物體特征的再認識,，為后面認識軸對稱圖形打下基礎(chǔ)?！?/p>

（一）初步感知對稱圖形

1,、將“剪刀、飛機,、扇子”等對稱物體抽象出平面圖形,，讓學(xué)生觀察，這些平面圖形還是不是對稱的,。

2,、師小結(jié)：像這樣的圖形，叫做對稱圖形,。（板書：圖形）

（二）猜想驗證對稱圖形

1,、猜一猜：出示“梯形、平行四邊形,、圓形,、燕尾箭頭”等平面圖形，讓學(xué)生觀察,。師：這些平面圖形是不是對稱圖形,？怎樣證明它們是不是對稱圖形,？

2、尋找驗證方法：師引導(dǎo)學(xué)生尋找驗證對稱圖形的方法,。（板書：對折）

3,、小組合作驗證：用對折的方法，驗證以上平面圖形,。要求學(xué)生對折后認真觀察：將對稱圖形對折后有什么發(fā)現(xiàn),？理解“重合、部分重合,、完全重合”,。

師小結(jié)：這些對稱的圖形通過對折能夠完全重合。

（三）理解認識對稱軸,，軸對稱圖形

師：打開折過的對稱圖形,，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

師小結(jié)：對稱圖形,，對折后能完全重合的這條折痕,，我們就把它叫“對稱軸”。這些圖形就叫“軸對稱圖形”,。

【設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，將學(xué)生熟悉的物體抽象成平面圖形,，以小組合作,、探究學(xué)習(xí)為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察——猜想——驗證的學(xué)習(xí)過程,，進而發(fā)現(xiàn),、理解、掌握軸對稱圖形的本質(zhì)特征,，從中培養(yǎng)學(xué)生動腦動手的能力,。】

1,、基礎(chǔ)練習(xí)：判斷,。（是否是軸對稱圖形）

2、應(yīng)用練習(xí)：猜一猜,。（課件出示p120的第2題）

3,、生活中數(shù)學(xué)：例舉生活中的軸對稱物體。

【設(shè)計意圖：通過鞏固練習(xí),，強化學(xué)生對軸對稱圖形的全面認識,，幫助學(xué)生更加準確的判斷軸對稱圖形?！?/p>

1,、欣賞生活中的軸對稱物體,，感受對稱美。

2,、生動手做軸對稱圖形,，創(chuàng)造美。

【設(shè)計意圖：通過欣賞,、制作軸對稱圖形,，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)中的對稱美，體會數(shù)學(xué)知識來源于生活,?！?/p>

這節(jié)課我們認識了什么圖形？什么樣的圖形是軸對稱圖形,？